Rivojlanish ijodkorlik inson jamiyatning eng muhim muammolaridan biridir. Bu muammo ikkinchi avlod federal davlat standartiga o'tish munosabati bilan yaqinda ayniqsa dolzarb bo'lib qoldi. Yangi ta'lim paradigmasiga ko'ra, maktabning ustuvor vazifasi o'quvchilarning ijodiy faolligini rivojlantirish, bilimlarni mustaqil ravishda egallash va qo'llash qobiliyatini rivojlantirishdan iborat.
Hujjat tarkibini ko'rish
"O'qituvchining malakasini oshirishning individual rejasi"
MUNITIPAL BUDJETT TA'LIM MASSASI
“1-son O‘RTA TA’LIM MAKTABI”
Shaxsiy reja
o'qituvchilarning malakasini oshirish
o'z-o'zini tahlil qilish va kasbiy faoliyatni o'z-o'zini baholash asosida aniqlangan kompetentsiya kamchiliklarini hisobga olgan holda
talablarga muvofiq professional standart
Orlova Elena Sergeevna
f. Va. O. o'qituvchilar
boshlang'ich sinflar
o'qitiladigan mavzu
2017-2018 yillar uchun
Kamen-on-Obi, 2017 yil
Tushuntirish eslatmasi
"O'qituvchining mahorati - bu mutaxassislik,
nimani o'rganishingiz kerak"
A. S. Makarenko
Insonning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish jamiyatning eng muhim muammolaridan biridir. Bu muammo ikkinchi avlod federal davlat standartiga o'tish munosabati bilan yaqinda ayniqsa dolzarb bo'lib qoldi. Yangi ta'lim paradigmasiga ko'ra, maktabning ustuvor vazifasi o'quvchilarning ijodiy faolligini rivojlantirish, bilimlarni mustaqil ravishda egallash va qo'llash qobiliyatini rivojlantirishdan iborat. Shu munosabat bilan hozirgi vaqtda o'qituvchilarning diqqat-e'tibori o'quvchilarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishning samarali usullarini izlash va amalga oshirishga qaratilgan.
Maktablarda o‘qitish va ta’lim sifatini oshirish bevosita o‘qituvchilarning tayyorgarlik darajasiga bog‘liq. Bu daraja muttasil yuksalib borishi shartligini inkor etib bo‘lmaydi va bunda o‘qituvchining o‘z-o‘zini tarbiyalash jarayonisiz turli malaka oshirish kurslari, seminar va konferensiyalarning samaradorligi unchalik katta emas. O'z-o'zini tarbiyalash - bu har qanday kasbda, ayniqsa, o'qituvchilik kasbi kabi ma'naviy va ijtimoiy mas'uliyati yuqori bo'lgan kasblar uchun ijodiy va mas'uliyatli shaxsga bo'lgan ehtiyoj. O'z-o'zini tarbiyalash - ongli mustaqil bilish faoliyati jarayoni.
Maqsad:"O'qituvchi" kasbiy standarti talablariga muvofiq kasbiy kompetentsiyalarni oshirish, zamonaviy texnologiyalarni, o'quv va kognitiv faoliyatni tashkil etish usullarini o'rganish va ulardan foydalanish, sog'lig'ini saqlash, saqlash va talabalarning ta'lim sifatini oshirish.
Vazifalar:
quyidagi vakolatlarni amalga oshirishda muvaffaqiyatli tajriba (amaliyot)ni tarqatish:
Boshlang'ich ta'lim uchun federal davlat ta'lim standartlari talablariga muvofiq kasbiy faoliyatni amalga oshirish;
O'quv mashg'ulotlarini rejalashtirish va o'tkazish;
Bolaning individual rivojlanishi dasturlarini ishlab chiqish (boshqa mutaxassislar bilan birgalikda) va ota-onalar (qonuniy vakillar) bilan birgalikda amalga oshirish;
Tuzatish va rivojlantirish ishlarini olib borishga imkon beradigan maxsus texnologiyalar va usullarni o'zlashtirish va etarli darajada qo'llash;
Yaratish optimal sharoitlar o‘quvchilarning individual qobiliyatlarini ochib berish va axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalangan holda mustaqil ta’lim faoliyati ko‘nikmalarini shakllantirish;
Yangi Federal Davlat ta'lim standartlariga mos keladigan didaktik materiallarni to'plang.
quyidagi kompetensiyalarni egallash (rivojlantirish):
Talabalarning turli guruhlari bilan maqsadli ishlash uchun zarur bo'lgan psixologik-pedagogik texnologiyalarni (shu jumladan inklyuziv) o'zlashtirish va qo'llash: iqtidorli bolalar, ijtimoiy himoyaga muhtoj bolalar, qiyin vaziyatdagi bolalar hayotiy vaziyatlar, migrant bolalar, etim bolalar, alohida ta'limga muhtoj bolalar (autizm, diqqat etishmasligi giperaktivligi buzilgan bolalar va boshqalar), nogiron bolalar, xatti-harakatlarida og'ish bolalar, giyohvandlik bilan kasallangan bolalar;
Yangi Federal Davlat ta'lim standartlariga mos keladigan usullar, texnikalar, texnologiyalarni o'zlashtirish;
O'quv faoliyatining individual uslubining tarkibiy qismlarini shakllantirish;
Seminarlar, mahorat darslari, konferensiyalar, tanlovlarda faol ishtirok etish;
"Multilesson" shaxsiy veb-saytida ishlashni davom eting.
1-jadval
Mening professional yutuqlarim
| "2" baholangan vakolatlar (mehnat harakatlari) | Yuqori malaka darajasini tasdiqlovchi natijalarni taqdim etish shakllari | Tajribaning tavsifi |
|
|
||
| Asosiy umumiy ta'lim dasturi doirasida o'quv fanlari dasturlarini ishlab chiqish va amalga oshirish | Yillik dasturlarni ishlab chiqish va amalga oshirish akademik fanlar (boshlang'ich maktab) | 2017-2018 o‘quv yili uchun o‘quv fanlari dasturlarini ishlab chiqish va amalga oshirish. Yil. Fanlar bo‘yicha o‘quv rejalari, o‘quv materiallari, uslubiy va didaktik materiallarning qiyosiy tahlilini o‘tkazish, ularning afzalliklari va kamchiliklarini aniqlash, ta’lim standarti talablariga javob beradigan dasturni tanlash, undan foydalanishda sinfning individual imkoniyatlarini hisobga olish. . |
| Boshlang'ich umumiy, asosiy umumiy, o'rta umumiy ta'limning federal davlat ta'lim standartlari talablariga muvofiq kasbiy faoliyatni amalga oshirish. | Professionalda amalga oshirish federal talablarning faoliyati davlat ta'lim standartlari boshlang'ich ta'lim Tuman boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari uslubiy birlashmasi | 29.08.17 RMO "Nogiron talabalar uchun o'qitishning yangi faol shakllari va usullaridan foydalanish" 05/26/17-06/17/17 "Nogironligi bo'lgan maxsus bo'lmagan ta'lim talabalari uchun Federal davlat ta'lim standartini joriy etishga tayyorgarlik" mavzusidagi malaka oshirish kurslari orqali AKIKROda kasbiy faoliyatni takomillashtirish. O‘qituvchilik faoliyatini standart talablari asosida olib boraman. Men Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi tomonidan tasdiqlangan yoki tavsiya etilgan fan bo'yicha o'quv faoliyati mazmuni va natijalariga qo'yiladigan talablarni, o'qitiladigan fan bo'yicha darsliklar va o'quv qo'llanmalarini aks ettiruvchi asosiy me'yoriy hujjatlarni bilaman. |
| O'quv mashg'ulotlarini rejalashtirish va o'tkazish | Ochiq darslar | 20.10.17 Rus tili darsi 3-sinfda “So'z ildizi. O'zaro bog'liq so'zlar" 5.10.17 3-sinfda matematika darsi “7 raqami bilan ko‘paytirish jadvali” 27.10.17 3-sinfda adabiy o‘qish darsi “A. S. Pushkin. Lirik she'rlar" foydalanaman qo'shimcha materiallar mavzu bo'yicha (o'z-o'zini o'qitish uchun kitoblar, ommaviy axborot vositalari, zamonaviy raqamli ta'lim resurslari va boshqalar) |
| Ta'lim yutuqlarini tashkil etish, monitoring qilish va baholash, talabalar tomonidan asosiy o'quv dasturini o'zlashtirishning joriy va yakuniy natijalari | Talabalarning ta'lim yutuqlari, joriy va yakuniy natijalarini monitoring qilish va baholashni har yili tashkil etish va amalga oshirish. Ko'p darajali didaktikdan foydalanish va o'quv materiallari: joriy va yakuniy testlar, topshiriq kartalari, jadvallar, diagrammalar, tahlil qilish uchun matnlar. "Ta'limning tarmoq shahri" AIS (shu jumladan AISga taqdim etilgan hisobotlar) | O'quv dasturi bo'yicha (o'quv yili davomida) uslubiy tavsiyalarga muvofiq talabalarning o'quv yutuqlarini nazorat qilaman. |
| Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari (keyingi o'rinlarda AKT deb yuritiladi) bilan bog'liq ko'nikmalarni shakllantirish. | AKT, raqamli ta'lim va Internet ta'lim muhiti imkoniyatlaridan foydalangan holda mashg'ulotlar o'tkazish. Muntazam yangilanib turadigan "Multilesson" shaxsiy veb-saytini yaratish va unga xizmat ko'rsatish, yaratish elektron portfel o'qituvchilar | AKT, raqamli ta'lim va Internet ta'lim muhiti imkoniyatlaridan tizimli foydalanish. Darslar va sinfdan tashqari ishlar uchun taqdimotlar qilish, AKTdan foydalangan holda ochiq darslar o'tkazish, Multilesson veb-saytida nashr qilish. Talabalarning AKT kompetensiyalarini rivojlantirish uchun sharoit yarataman. |
| Bolalarning haqiqiy ta'lim imkoniyatlariga muvofiq test va boshqa nazorat usullari asosida talabalar bilimini ob'ektiv baholash. | Bolalarning haqiqiy ta'lim imkoniyatlariga mos ravishda test va boshqa nazorat usullari asosida o'quvchilar bilimini yillik baholash. Sinov va mustaqil ish uchun didaktik material ishlab chiqyapman. | Kundalik mashg'ulotlar davomida o'tkaziladigan bilimlarni doimiy sinovdan o'tkazish va baholash; yakuniy (har bir mavzuni o'rganib chiqqandan keyin); Og'zaki so'rov, yozma ishlardan foydalanaman: testlar, testlar, mustaqil; testlar, hisobotlar, loyihalar. Men NEO Federal Davlat Ta'lim Standartiga muvofiq talabalar uchun testlar va baholashlarni tayyorlash, o'tkazishda tabaqalashtirilgan yondashuvni amalga oshiraman. |
|
|
||
| Xavfsiz ta'lim muhitini ta'minlash uchun talabalarning xatti-harakatlarini tartibga solish | Ta'lim tashkilotining ichki qoidalari, xavfsizlik va sog'liqni saqlash qoidalari, SanPiN standartlari bo'yicha qoidalar va qoidalarga rioya qilishni talab qiladigan o'z vaqtida brifinglar o'tkazish. | "Qoidalar" ajoyib soati maktabdagi xatti-harakatlari va o'zgartirish", "O'rganing o'zingizga hukmronlik qiling" Men o'quvchilarning tanaffus paytida, dars paytida va darsdan tashqari mashg'ulotlarda xatti-harakatlarini doimiy ravishda kuzatib boraman, o'quv jarayonini bolalarning individual va madaniy farqlarini hisobga olgan holda quraman. |
| Ta'lim ishlarining zamonaviy, shu jumladan interaktiv shakllari va usullarini amalga oshirish, ulardan foydalanish sinfda ham, darsdan tashqari tadbirlarda ham | "Sinf rahbarining kundaligi" o'quv rejasini ishlab chiqish va amalga oshirish. Sinfdan tashqari mashg‘ulotlarni, ota-onalar yig‘ilishlarini zamonaviy, shu jumladan, o‘quv-tarbiya ishlarining interfaol texnologiyalariga muvofiq tayyorlash va o‘tkazish. | RMOda "Interfaol o'qitish usullari tayanch-harakat tizimi kasalliklari bo'lgan talabalarni rivojlantirish shartlaridan biri sifatida" mavzusidagi nutqi Ta'lim rejasini amalga oshirish. Sinfdan tashqari mashg'ulotlarni o'tkazishda zamonaviy, shu jumladan interfaol shakl va uslublardan foydalanaman: taqdimotlar, viktorinalar, davra suhbatlari, suhbatlar, dialoglar, aqliy hujum, dramatizatsiya, individual va guruhli ishlar. |
| Ta'lim tashkiloti ustaviga va ta'lim tashkilotining ichki qoidalariga muvofiq o'quvchilar uchun aniq xulq-atvor qoidalarini aniqlash va qabul qilish. | Xavfsiz ta'lim muhitini ta'minlash mavzusida sinf soatlari turkumini ishlab chiqish va amalga oshirish, suhbatlar, ota-onalar yig'ilishlari. Ta'lim tashkilotining ichki tartib-qoidalariga rioya qilish, jamoat joylarida xulq-atvor standartlariga rioya qilish talabi. | "Qoidalar" ajoyib soati maktabdagi xatti-harakatlari va o'zgartirish", "O'rganing o'zingizga hukmronlik qiling" "Diqqatli bo'lishni o'rganing", sinf uchrashuvlari "Ongli intizomni tarbiyalash", "Nizolarni hal qilishda bag'rikenglik". Talabalarning maktab Nizomiga muvofiq xulq-atvor qoidalariga rioya qilishlarini nazorat qilish. |
| Ta'lim imkoniyatlarini amalga oshirish har xil turlari bolaning faoliyati (ta'lim, o'yin, mehnat, sport, badiiy va boshqalar). | Ta'lim faoliyati, bolalarni maktabda taklif qilinadigan tadbirlarda ishtirok etishlarini tashkil qilish | Bolalar faoliyatining har xil turlari uchun ta'lim imkoniyatlarini amalga oshirish tajribasi, ta'lim rejasini amalga oshirish, 4-sinflar uchun atrofdagi dunyo bo'yicha olimpiadani tuzish, KGBU DPO "Oltoy mintaqaviy ta'lim xodimlarining malakasini oshirish instituti" telekommunikatsiya amaliyotida faol ishtirok etdi. -yo'naltirilgan seminar "Nutq faoliyatining asosiy turlarini shakllantirish" ( Sertifikat) |
| Bolaning hissiy va qadriyat sohasini rivojlantiradigan vaziyatlar va hodisalarni loyihalash (bolaning tajriba madaniyati va qiymat yo'nalishlari) | Sinfdan tashqari mashg'ulotlarning uslubiy ishlanmalari, bolaning hissiy va qadriyat sohasiga hissa qo'shadigan elementlarni o'z ichiga olgan dars rejalari | Nostandart hayotiy vaziyatga to'g'ri munosabatda bo'lish, hamdardlik, hamdardlik, o'zaro hurmat namoyon bo'lishni rivojlantirish, vatanparvarlik fazilatlarini tarbiyalash bo'yicha suhbatlar va mashg'ulotlar o'tkazish. Men bolaning hissiy va qadriyat sohasini rivojlantirishga hissa qo'shadigan elementlarni kiritaman |
| Ta'lim tashkilotining turmush tarzi, muhiti va turmush an'analarini yaratish va qo'llab-quvvatlash | An'anaviy maktab tadbirlarida sinf ishtirokini tashkil qilaman | Sinfda va maktabda tashkil etilgan tadbirlarda ishtirok etish |
| Talabalarning bilim faolligini, mustaqilligini, tashabbuskorligini, ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish, fuqarolik, mehnat va sharoitlarda yashash qobiliyatini shakllantirish. zamonaviy dunyo, talabalarda shakllantirish sog'lom va xavfsiz turmush tarzi madaniyati | sog'lom va xavfsiz turmush tarzini saqlash, jismoniy mashqlar to'plami (raqs, barmoqlar, vizual), ta'lim faoliyati | Ta'lim rejasini amalga oshirish O'zingizning misolingiz va misolingiz bilan mashhur odamlar shaharlar, viloyatlar, mamlakatlar, men talabalarning etakchilik fazilatlarini rivojlantirish, tashabbuskorlik va xavfsiz turmush tarzi madaniyatini shakllantirishga hissa qo'shaman. Men turli mavzularda muhokamalar olib boraman |
| O'zgaruvchan ko'p madaniyatli muhitda bag'rikenglik va xulq-atvor ko'nikmalarini shakllantirish | Turli etnik guruhlar vakillari yashaydigan jamiyatda bag'rikenglik xulq-atvorini targ'ib qilish uchun sinfdan tashqari tadbirlarni o'tkazish | Men mojarolar va noqulay vaziyatlarga tushib qolgan bolalarga, boshqa millat va din vakillarining bolalariga nisbatan hurmatli munosabatni rivojlantirishga va o'zgaruvchan ko'p madaniyatli muhitda bag'rikenglik va xulq-atvor ko'nikmalarini rivojlantirish uchun maktabdan tashqari mashg'ulotlarda vaziyatlardan foydalanishga yordam beraman. Sinf soati"Keling, rahm-shafqat haqida gapiraylik", "Mumkin emas", "Er yuzida mehribonlik yuradi" tanloviga qatnashuvchilarni tayyorlash |
| Talabalarning ota-onalari (qonuniy vakillari) ning konstruktiv ta'lim harakatlaridan foydalanish, bolani tarbiyalash masalalarini hal qilishda oilaga yordam berish. | Ota-onalar yig'ilishlari, ma'ruzalar, testlar, individual suhbatlar o'tkazish | Muntazam individual ish talabalar va ularning ota-onalari (qonuniy vakillari) bilan. |
|
|
||
| Talabalarning rivojlanish xususiyatlari bilan bog'liq xatti-harakatlar va shaxsiy muammolarni kuzatish jarayonida aniqlash. | Talabalarning xulq-atvori va shaxsiy muammolarini amaliy kuzatish va tahlil qilish. Talabalarning xulq-atvori va shaxsiy muammolarini anketa, kuzatish va individual suhbatlar orqali aniqlash | Men o'qituvchi-psixologga talabalarning shaxsiy ta'lim yutuqlarini kuzatish, o'quvchilarning xulq-atvori va shaxsiy muammolarini aniqlashda yordam beraman. |
| Bolalarning rivojlanish darajasi va dinamikasi ko'rsatkichlarini diagnostika qilish va baholash uchun vositalar va usullarni qo'llash | Talabalar baholarini chorak bo‘yicha nazorat qilish, ma’lumotlarga ko‘ra o‘tgan davr bilan qiyosiy tahlil qilish elektron jurnal, har bir bola uchun alohida bilim sifatining o'sishi (pasayishi) dinamikasini tuzish. | Men bolaning rivojlanish darajasi va dinamikasini aniqlash uchun pedagogik diagnostikadan foydalanaman, uning davomida kuzatish usulidan foydalanaman. Men talabalar portfelidan ularning rivojlanish darajasi va dinamikasini diagnostika qilish vositasi sifatida foydalanaman |
| Talabalarga maqsadli yordam ko'rsatish. | Ota-onalar bilan individual uchrashuvlar (maslahatlar), o'quvchilar bilan individual ishlash | Men talabalar uchun individual ta'lim yo'nalishlarini, o'quvchilarning shaxsiy va yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda individual rivojlanish dasturlarini amalga oshirish uchun sharoit yarataman. |
| Talabalarning bilish faolligini, mustaqilligini, tashabbuskorligini, ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish, fuqarolik, zamonaviy dunyoda ishlash va yashash qobiliyatini shakllantirish, o'quvchilarda sog'lom va xavfsiz turmush tarzi madaniyatini shakllantirish. | bo'yicha bir qator darslarni ishlab chiqish va amalga oshirish sog'lom va xavfsiz turmush tarzini saqlash, ta'lim faoliyati, talabalar bilan loyihalar ustida ishlash | |
| Talabalarning xulq-atvori va faoliyatini tartibga solish tizimini shakllantirish. | Talabalarning xulq-atvori va faoliyatini tartibga solish bo'yicha tarbiyaviy tadbirlar, psixolog bilan birgalikda ishlash | Men bolaga uning haqiqiy ta'lim qobiliyati, xulq-atvori, aqliy va jismoniy salomatligi holatidan qat'i nazar, yordam berishga professional munosabatdaman. |
|
|
||
| Dizayn ta'lim jarayoni Boshlang'ich umumiy ta'limning federal davlat ta'lim standarti asosida, etakchi faoliyatning o'yindan o'rganishga o'tishi munosabati bilan birinchi sinf o'quvchisining rivojlanishining ijtimoiy holatining xususiyatlarini hisobga olgan holda | Boshlang'ich umumiy ta'limning federal davlat ta'lim standarti asosida o'quv jarayonini loyihalash va amaliyotga joriy etish, etakchi faoliyatning o'yindan o'yinga o'tishi munosabati bilan birinchi sinf o'quvchisining rivojlanishining ijtimoiy holatining xususiyatlarini hisobga olgan holda. tarbiyaviy | Men etakchi faoliyatning o'yindan ta'limga o'tishi munosabati bilan birinchi sinf o'quvchisining rivojlanishining ijtimoiy holatining xususiyatlarini hisobga olgan holda boshlang'ich umumiy ta'limning federal davlat ta'lim standarti asosida o'quv jarayonini loyihalash uchun sharoit yarataman. |
| Boshlang'ich maktabda o'qish davomida o'quvchilarning ijtimoiy mavqeini shakllantirish. | "Bolalarda boshlang'ich maktabda o'qish davomida o'quvchilarning ijtimoiy mavqeini shakllantirish" maqolasi | Ta'lim rejasini amalga oshirish, loyihalar ustida ishlash |
| Asosiy umumiy ta'limning o'quv dasturlarini o'zlashtirish uchun zarur bo'lgan darajaga meta-predmet kompetentsiyalarini, o'quv ko'nikmalarini va universal ta'lim faoliyatini shakllantirish. | "Meta predmetli kompetensiyalarni, o'rganish qobiliyatini va universal ta'lim harakatlarini asosiy umumiy ta'lim o'quv dasturlarini o'zlashtirish uchun zarur bo'lgan darajaga shakllantirish" moddasi. | Men asosiy umumiy ta'limning o'quv dasturlarini o'zlashtirish uchun zarur bo'lgan darajaga meta-predmet kompetensiyalarini, o'rganish qobiliyatini va universal ta'lim faoliyatini shakllantirish uchun sharoit yarataman. |
2-jadval
Mening kasbiy kamchiliklarim
| “0” va “1” baholangan vakolatlar (ish harakatlari) | Kamomadlarni ularni to'ldirishning dolzarbligi darajasiga ko'ra taqsimlash | Eslatma |
| Mehnat funktsiyasi “Umumiy pedagogik funktsiya. Ta'lim" |
||
| Xavfsiz va qulay ta'lim muhitini yaratish uchun ta'lim tashkilotini rivojlantirish dasturini ishlab chiqish va amalga oshirishda ishtirok eting | ||
| O'quv mashg'ulotlari va o'qitish usullari samaradorligini tizimli tahlil qilish | Men barcha talabalarni ta'lim jarayoniga (OIV) jalb qilish uchun o'qitishning yangi yondashuvlarini o'zlashtirishni va sinab ko'rishni rejalashtirmoqdaman. | |
| Boshlang'ich sinflarda fanlarda UDLni shakllantirish va baholash bo'yicha uslubiy adabiyotlarni o'rganish. Rivojlanish ish dasturi. O'quv ko'nikmalarini rivojlantirish va o'quvchilarda universal ta'lim harakatlarining rivojlanish darajasini aniqlashga qaratilgan o'quv mashg'ulotlarini o'tkazish. Talabalarning bilim qobiliyatini rivojlantiruvchi mashg'ulotlarni o'tkazish. Ushbu sohada maktab MOda ishlang. | UUDni shakllantirish bo'yicha nazariy bilimga egaman |
|
| "Ta'lim faoliyati" mehnat funktsiyasi |
||
| Ta'lim dasturlarini loyihalashni o'zlashtiring | ||
| Talabalarning o‘zini o‘zi boshqarish organlari faoliyatini tashkil etishda yordam ko‘rsatish va qo‘llab-quvvatlash | ||
| Oilalarga ta'lim masalalarini hal qilishda yordam berish uchun yangi konstruktiv takliflar bo'yicha uslubiy adabiyotlarni o'rganing | ||
| "Rivojlanish faoliyati" mehnat funktsiyasi |
||
| Talabalarning turli guruhlari bilan maqsadli ishlash uchun zarur bo'lgan psixologik-pedagogik texnologiyalarni (shu jumladan inklyuziv texnologiyalarni) o'zlashtirish va qo'llash: iqtidorli bolalar, ijtimoiy himoyaga muhtoj bolalar, qiyin hayotiy vaziyatlarda bo'lgan bolalar, migrantlar, etimlar, alohida ta'limga muhtoj bolalar (autizm, bolalar). diqqat etishmasligi giperaktivligi buzilishi va boshqalar bilan), nogiron bolalar, xatti-harakatlarida og'ish bolalar, giyohvandlik bilan og'rigan bolalar. (1b.) | Turli xil talabalar populyatsiyalari bilan maqsadli ishlash uchun zarur bo'lgan psixologik-pedagogik texnologiyalarni (shu jumladan inklyuziv) ishlab chiqish va qo'llash bo'yicha psixologik, pedagogik, uslubiy adabiyotlarni o'rganish. Ushbu mavzu bo'yicha tadbirlar o'tkazish, darslar, sinf soatlari o'tkazish. Tadbirlar samaradorligini kuzatish, darslar o'tkazish, Moskva viloyatida nutq so'zlash. | Talabalar soniga qarab ish olib boring. Iqtidorli va imkoniyati cheklangan bolalar bilan ishlashga e'tibor qaratish lozim. |
| Psixologik, tibbiy va pedagogik maslahatlar doirasida boshqa mutaxassislar bilan o'zaro aloqada bo'lish | ||
| Bolalarning individual rivojlanishi dasturlarini ishlab chiqishda boshqa mutaxassislar bilan birgalikda maktab ijodiy guruhlari ishida ishtirok eting | ||
| Tuzatish va rivojlantirish ishlarini bajarishga imkon beradigan maxsus texnologiyalar va usullarni o'zlashtirish va etarli darajada qo'llash. (1b.) | ||
| Mehnat funktsiyasi "Boshlang'ich umumiy ta'lim dasturlarini amalga oshirish bo'yicha pedagogik faoliyat" |
||
| Men boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarning notekis individual aqliy rivojlanishini hisobga olgan holda o'quvchilarning muvaffaqiyatlari va imkoniyatlarini ob'ektiv baholayman. Kamchilik:o'g'il bolalar va qizlarning o'quv faoliyatining rivojlanish dinamikasining o'ziga xos xususiyatlari | ||
| Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarning notekis individual aqliy rivojlanishini (shu jumladan yosh farqlari, maktabgacha ta'lim va tarbiya sharoitlari tufayli), shuningdek o'ziga xos dinamikani hisobga olgan holda ta'lim natijalarini monitoring qilish ma'lumotlari asosida o'quv faoliyatini tartibga solish. o'g'il va qiz bolalarning rivojlanishi | Men tahlil usullari va vositalaridan foydalanaman boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarning individual aqliy rivojlanishining notekisligini hisobga olgan holda, bolalarning ta'lim dasturlarini o'zlashtirish natijalarini baholashga imkon beradigan psixologik-pedagogik monitoring. Kamchilik: o'g'il va qiz bolalarning rivojlanish dinamikasining o'ziga xos xususiyatlari | |
| To'rtinchi sinfda o'tkazish boshlang'ich maktab(psixolog bilan hamkorlikda) boshlang'ich maktabda bolalarning o'quv jarayoniga moslashishi mumkin bo'lgan qiyinchiliklarni oldini olish choralari (1b.) | Boshlang'ich maktabda bolalarning ta'lim jarayoniga moslashishi mumkin bo'lgan qiyinchiliklarni oldini olish uchun to'rtinchi sinfda tadbir ishlab chiqish va o'tkazishni rejalashtirmoqdaman. | |
3-jadval
Kasbiy kamchiliklarni bartaraf etish rejasi
| Mehnat | Men uchun muhim bo'lgan malakalar (mehnat faoliyati). | Qobiliyatni rivojlantirishning rejalashtirilgan natijasi | Rejalashtirilgan sanalar (2017-2018) | Kamchiliklarni bartaraf etish bo'yicha ish shakllari | Kompetentsiyani o'zlashtirish natijalarini taqdim etish shakllari |
| "Ta'lim" | Xavfsiz va qulay ta'lim muhitini yaratish maqsadida ta'lim tashkilotini rivojlantirish dasturini ishlab chiqish va amalga oshirishda ishtirok etish. (1b.) | Vebinarlarda ishtirok etish | |||
| Maktab o‘qituvchilarining muvaffaqiyatli ish tajribasini o‘rganish, barcha o‘quvchilarni ta’lim jarayoniga qamrab olish maqsadida o‘qitishning yangicha yondashuvlarini o‘zlashtirish va sinab ko‘rish. | Moskva viloyatidagi nutq |
||||
| Umumjahon tarbiyaviy harakatlarini shakllantirish. (1b.) | Boshqa maktablardagi hamkasblar tajribasini va UUDni (meta-mavzu, shaxsiy) shakllantirish, baholash va monitoring qilish, psixologik-pedagogik adabiyotlarni o'rganish vositalarini tuzishda foydalanish bo'yicha uslubiy tavsiyalarni tahlil qilish: "Boshlang'ich maktabda UUDni qanday loyihalash kerak" | Moskva viloyatida "Umumjahon ta'lim faoliyatini shakllantirish" ma'ruzasi bilan ishtirok etish |
|||
| "Ta'lim faoliyati" "Rivojlanish faoliyati" | Ta'lim dasturlarini ishlab chiqish va amalga oshirish. (1b.) | Ushbu mavzu bo'yicha ilmiy va uslubiy adabiyotlarni o'rganish | Multilesson veb-saytida nashr |
||
| Talabalarning o‘zini o‘zi boshqarish organlari faoliyatini tashkil etishda ko‘maklashish va qo‘llab-quvvatlash. (1b.) | Ustoz T. A. Solovyeva bilan ishlash | Moskva boshlang'ich maktab o'qituvchilari maktabida nutq |
|||
| Talabalarning ota-onalari (qonuniy vakillari) ning konstruktiv tarbiyaviy sa'y-harakatlaridan foydalanish, bolani tarbiyalash masalalarini hal qilishda oilaga yordam berish (1b.) | Oilalarga ta'lim masalalarini hal qilishda yordam berish uchun yangi konstruktiv takliflar bo'yicha ilmiy va uslubiy adabiyotlarni mustaqil o'rganish, hamkasblar tajribasini o'rganish (M. V. Gerasimova) | ||||
| "Rivojlanish faoliyati" | Talabalarning turli guruhlari bilan maqsadli ishlash uchun zarur bo'lgan psixologik-pedagogik texnologiyalarni (shu jumladan inklyuziv texnologiyalarni) o'zlashtirish va qo'llash: iqtidorli bolalar, ijtimoiy himoyaga muhtoj bolalar, qiyin hayotiy vaziyatlarda bo'lgan bolalar, migrantlar, etimlar, alohida ta'limga muhtoj bolalar (autizm, bolalar). diqqat etishmasligi giperaktivligi buzilishi va boshqalar), nogiron bolalar, xatti-harakatlari og'ish bolalar, giyohvandlik bilan og'rigan bolalar (1b.) | Malaka oshirish, psixologik, pedagogik, uslubiy adabiyotlarni o'rganish, A.K.Markovaning maqolasini chuqur o'rganish. "Ta'lim faoliyatini shakllantirish va bolaning shaxsiyatini rivojlantirish" | Maktab veb-saytida nashr |
||
| "Rivojlanish faoliyati" | Tuzatish va rivojlantirish ishlarini amalga oshirishga imkon beradigan maxsus texnologiyalar va usullarni o'zlashtirish va etarli darajada qo'llash (1b.) | Tuzatish va rivojlantirish ishlarining yangi maxsus usullari va texnologiyalarini o'zlashtirishni rejalashtiryapman. | Moskva viloyatida tuzatish va rivojlantirish ishlarining maxsus usullari va texnologiyalarini muhokama qilish |
||
| Psixologik, tibbiy va pedagogik maslahat doirasida boshqa mutaxassislar bilan o'zaro hamkorlik. (1b.) | Maktabimiz mutaxassislari bilan o'zaro hamkorlik: o'qituvchi-psixolog Tereshchenko T.S., o'qituvchi-logoped T.D. Nedostoyeva, hamshira Osoka I.N. | ||||
| Bolaning individual rivojlanishi dasturlarini ishlab chiqish (boshqa mutaxassislar bilan birgalikda) va ota-onalar (qonuniy vakillar) bilan birgalikda amalga oshirish (1b.) | Ilmiy va uslubiy adabiyotlarni mustaqil o'rganish, ish tajribasi Tereshchenko T.S. | O'qituvchi-psixolog Tereshchenko T.N. bilan birgalikda bolaning individual rivojlanishi dasturini ishlab chiqish. |
|||
| Umumjahon ta'lim faoliyatini, ijtimoiy xulq-atvor namunalari va qadriyatlarini, virtual haqiqat dunyosida xulq-atvor ko'nikmalarini rivojlantirish dasturlarini shakllantirish va amalga oshirish. ijtimoiy tarmoqlar, bag'rikenglikni shakllantirish va ko'p madaniyatli muloqotning ijobiy namunalari. (1b.) | Maktabimiz o'qituvchisi Vazhenina O. Yu.ning muvaffaqiyatli tajribasini o'rganish. | Moskva viloyatidagi hamkasblarni xabardor qilish |
|||
| “Boshlang'ich umumiy ta'lim dasturlarini amalga oshirish bo'yicha pedagogik faoliyat | Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarning notekis individual aqliy rivojlanishini, shuningdek, o'g'il va qizlarning ta'lim faoliyati rivojlanishining o'ziga xos dinamikasini hisobga olgan holda o'quvchilarning muvaffaqiyatlari va imkoniyatlarini ob'ektiv baholash. (1b.) | Ushbu mavzu bo'yicha ilmiy-metodik adabiyotlarni mustaqil o'rganish | "O'g'il bolalar va qizlarning ta'lim faoliyati rivojlanish dinamikasining o'ziga xosligi" maqolasi nashr etilishi |
||
| Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarning individual aqliy rivojlanishining notekisligini (shu jumladan yosh farqlari, maktabgacha ta'lim va tarbiya sharoitlari tufayli), shuningdek o'ziga xos dinamikani hisobga olgan holda ta'lim natijalarini monitoring qilish ma'lumotlari asosida o'quv faoliyatini tartibga solish. O'g'il va qiz bolalarning rivojlanishi (1b.) | Qo'shimcha adabiyotlarni o'rganish, o'qituvchi-psixolog, nutq terapevti bilan mashg'ulotlarda qatnashish, birgalikdagi tadbirlar | ||||
| “Boshlang'ich umumiy ta'lim dasturlarini amalga oshirish bo'yicha pedagogik faoliyat | Boshlang'ich maktabning to'rtinchi sinfida (psixolog bilan hamkorlikda) bolalarning boshlang'ich maktabda o'quv jarayoniga moslashishidagi mumkin bo'lgan qiyinchiliklarni oldini olish bo'yicha tadbirlarni o'tkazish. (1b.) | Hamkasblar tajribasini o'rganish (Vazhenina O.Yu., Gerasimova M.V., Solovyova T.A.), maktab psixologi Tereshchenko T.S. bilan o'zaro munosabatlar. | "Bolalarning boshlang'ich maktabda o'quv jarayoniga moslashishidagi mumkin bo'lgan qiyinchiliklarning oldini olish" uslubiy ko'rgazmasi |
4-jadval
Shaxsiy malaka oshirish rejasini amalga oshirish natijalarini tahlil qilish
| Qobiliyatni rivojlantirishning rejalashtirilgan natijasi | Qobiliyatni rivojlantirishning haqiqiy natijalari | Qobiliyatni rivojlantirishning haqiqiy va rejalashtirilgan natijalari o'rtasidagi farqlar. Farqlarning sabablari | |
| Xavfsiz va qulay ta'lim muhitini yaratish maqsadida ta'lim tashkilotini rivojlantirish dasturini ishlab chiqish va amalga oshirishda ishtirok etish. (1b.) | 2018 yil 30 yanvarda u KGBUD DPO AKIPKROning “Tashkilot” mavzusidagi vebinarida ishtirok etdi. turli xil turlari Tabiatshunoslik va san'at darslaridagi faoliyat tsikllari" | Men Moskvadagi boshlang'ich maktab o'qituvchilari uchun o'qituvchilar tayyorlashda nutq so'zlashni rejalashtirgan edim, lekin buning o'rniga Shuning uchun u KGBUD DPO AKIPKRO ning "Tabiiy fanlar va san'at tsikllari darslarida turli xil faoliyat turlarini tashkil etish" mavzusidagi vebinarida ishtirok etdi. | "Xavfsiz va qulay ta'lim muhitini yaratish maqsadida ta'lim tashkilotini rivojlantirish dasturini ishlab chiqish va amalga oshirish" kompetensiyasini qisman o'zlashtirdi. |
| O'quv mashg'ulotlari va o'qitishga yondashuvlar samaradorligini tizimli tahlil qilish (1b.) | 2017-yilda maktab o‘qituvchilarining muvaffaqiyatli ish tajribasini o‘rgandim, barcha o‘quvchilarni ta’lim jarayoniga qamrab olish maqsadida o‘qitishning yangicha yondashuvlarini o‘zlashtirib, sinovdan o‘tkazdim. 2017-yil 29-avgust kuni RMOda “Interfaol o‘qitish usullari tayanch-harakat apparati nuqsonlari bo‘lgan talabalarni rivojlantirish shartlaridan biri sifatida” mavzusida ma’ruza qildi. | Men maktabda boshlang'ich sinf o'qituvchilari uchun MRda nutq so'zlashni rejalashtirgan edim, lekin men boshlang'ich sinf o'qituvchilari uchun mintaqaviy MRda nutq so'zladim. | “O‘quv mashg‘ulotlari samaradorligini tizimli tahlil qilish va o‘qitishga yondashuvlar” kompetensiyasini amalga oshirishning to‘liq mustaqillik darajasigacha o‘zlashtirdi. |
| Umumjahon tarbiyaviy harakatlarini shakllantirish. (1b.) | 2017 yilda psixologik va pedagogik adabiyotlarni o'rgandim |
Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi
Tatariston Respublikasi Zelenodolsk munitsipal tumanidagi 33-sonli "Qizil gul" umumiy rivojlanish bolalar bog'chasi
Shaxsiy reja
"Bolalar bog'chasi
Bagatova Alina Gennadievna
2017-2022 yillar uchun.
Zelenodolsk
Shaxsiy reja
MBDOU o'qituvchisining kasbiy darajasini oshirish
"Bolalar bog'chasi umumiy rivojlanish turlari No 33 "Scarlet Flower" ZMR RT
Bagatova Alina Gennadievna
2017-2022 yillar uchun.
Kasbiy rivojlanish maqsadlari
Maktabgacha ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartini (keyingi o'rinlarda Maktabgacha ta'limning federal davlat ta'lim standarti deb yuritiladi) joriy etish.
Qo'shimcha ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti talablariga muvofiq kasbiy kompetensiyalarni takomillashtirish.
Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq rivojlanayotgan fan-fazoviy muhitni yaratish.
Maktabgacha ta'limning zamonaviy pedagogik texnologiyalarini uslubiy mavzuga muvofiq o'rganish.
O'quvchilarning oilalari bilan o'zaro munosabatlar shakllarini takomillashtirish.
O'z ta'lim tajribasini umumlashtirish va tarqatish
Uslubiy mavzu: "O'yin faoliyati orqali og'zaki nutqning barcha tarkibiy qismlarini rivojlantirish"
Kasbiy rivojlanish rejasini amalga oshirish bosqichlari va muddatlari
Reja 2017-2022 yillarda to‘rt bosqichda amalga oshiriladi.
| Bosqichlar | Maqsadlar | Amalga oshirish muddatlari |
| Tashkiliy va tayyorgarlik | Maqsad: kasbiy rivojlanish rejasini amalga oshirish uchun tashkiliy asos yaratish | 2017 yil sentyabr - 2018 yil avgust |
| Amaliy | 2018 yil sentyabr - |
|
| Taqdimotchi | 2020 yil iyun - 2022 yil aprel |
|
| Yakuniy (yakuniy) bosqich | Maqsad: kasbiy rivojlanish rejasini amalga oshirish samaradorligini baholash. | 2022 yil may - 2022 yil sentyabr |
Bashoratli natijalar:
Tarbiyaviy ishlarni tashkil etish sifatini oshirish.
Mavzuni rivojlantirish muhitini yaxshilash.
Shaxsiy ijodiy laboratoriyangizni boyitish.
Ta’lim jarayoniga zamonaviy ta’lim texnologiyalarini joriy etish.
Bolalarning atrofdagi dunyoga insoniy munosabati, oilaga, uyga, yerga, Vatanga muhabbat, turli millat vakillariga hurmat tuyg'usini shakllantirish.
Bolalarni fuqarolik-vatanparvarlik ruhida tarbiyalash ishlari holatini yaxshilash.
Maktabgacha ta’lim muassasalari va oilalar o‘rtasidagi hamkorlikni mustahkamlash.
Adabiyot o'rganish,
kasbiy mahoratini oshirish bilan bog'liq
| Normativ-huquqiy hujjatlar, adabiyot | Maqsad adabiy foydalanish manbalar |
| Federal qonun 273-FZ-sonli “Ta'lim to'g'risida Rossiya Federatsiyasi» | Tanishish asosiy hujjat |
| Tatariston Respublikasining 2013 yil 22 iyuldagi 68-ZRT-sonli qonuni (2015 yil 16 martdagi tahrirda) "Ta'lim to'g'risida" | Tanishish asosiy hujjat |
| Tatariston Respublikasining 07.08.1992 yildagi 1560-XII-sonli Qonuni (03.03.2012 yildagi tahrirda) "Tatariston Respublikasining davlat tillari va Tatariston Respublikasidagi boshqa tillar to'g'risida" | Tanishish asosiy hujjat |
| Rossiya Ta'lim va fan vazirligining 17.10. 2013 yil 1155-son «Tasdiqlash to'g'risida federal davlat tarbiyaviy | Tanishish asosiy hujjat |
| Rossiya Ta'lim va fan vazirligining 2013 yil 30 avgustdagi 1014-sonli "Maktabgacha ta'limning asosiy umumiy ta'lim dasturlarida ta'lim faoliyatini tashkil etish va amalga oshirish tartibini tasdiqlash to'g'risida" gi buyrug'i. | Tanishish asosiy hujjat |
| Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 2015 yil 29 maydagi 966-r-son buyrug'i bilan tasdiqlangan 2025 yilgacha bo'lgan davrda Rossiya Federatsiyasida ta'limni rivojlantirish strategiyasi. | Tanishish asosiy hujjat |
| Viloyat va shahar darajasida yangi normativ hujjatlar. | Tanishish hujjatlar |
| O'rganilayotgan mavzu bo'yicha eng yangi uslubiy adabiyotlarni o'rganish. | Kasbiy mahoratni oshirish |
| "Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash" nashriyotining "Bolalar bog'chasidagi bola" professional uslubiy jurnaliga obuna bo'lish (Moskva) | |
| Tatar respublikasining "Ochiq dars" gazetasiga obuna "Hater" nashriyot uyi. | Eng yaxshi tajribalar bilan tanishtirish |
I bosqich
Tashkiliy va tayyorgarlik
Maqsad: kasbiy rivojlanish rejasini amalga oshirish uchun tashkiliy asos yaratish.
| Loyiha tadbirlari | Amalga oshirish muddatlari | Kutilgan natijalar | Hisobot shakli, qaerda va kim tomonidan hisoboti tinglanmoqda |
| Normativlarni o'rganish loyiha mavzusi bo'yicha hujjatlar: Rossiya Ta'lim va fan vazirligining 17.10. 2013 yil 1155-son «Federal davlat ta'limini tasdiqlash to'g'risida maktabgacha ta'lim standartlari" Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 2015 yil 29 maydagi 966-r-son buyrug'i bilan tasdiqlangan 2025 yilgacha bo'lgan davrda Rossiya Federatsiyasida ta'limni rivojlantirish strategiyasi. Viloyat va shahar darajasida yangi normativ hujjatlar. | Tanishuv normativ hujjatlar | O'qituvchilar yig'ilishlarida va ichida nutqlar shahar uslubiy birlashmalari |
|
| 2017-2022 yillar davomida malaka oshirish loyihasini ishlab chiqish. | sentyabr | Loyiha | O'qituvchilar yig'ilishidagi nutqlar |
| Ta'limning Federal davlat ta'lim standartini joriy etish masalasi bo'yicha malaka oshirish kurslarida o'qitish | 2017 yil may - 2018 yil avgust | Kasbiy malakani oshirish | O'qituvchilar yig'ilishidagi nutqlar |
| “G.Tukay nomidagi Arskiy pedagogika kolleji” davlat avtonom oʻrta maxsus taʼlim muassasasi qoshidagi malaka oshirish kurslarida tatar tilini oʻrgatish (kunduzgi) | 2017 yil may - 2018 yil avgust | Malaka oshirish kurslari doirasida tatar tilini o'qitishni yakunlash | UMK loyihalarini amalga oshirish doirasida bolalarga tatar tilini o'rgatish |
| Pedagogik kengashda ishtirok etish "Ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq bolalar bog'chasi ishini tashkil etish" | Tajriba almashish | O'qituvchilar yig'ilishidagi nutqlar |
|
| "Ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq fanni rivojlantirish muhitini yaratish" ijodiy hisoboti | Mavzuni rivojlantirish muhitini yaxshilash | O'qituvchilar yig'ilishidagi nutqlar |
|
| Ta'lim natijalarini monitoring qilish uchun diagnostika usullarini tanlash. | Diagnostika vositalarini yaratish | Diagnostika |
|
| Birinchi bosqich natijalari haqida hisobot | O'qituvchilar yig'ilishidagi nutqlar |
II bosqich
Amaliy
Maqsad: malaka oshirish rejasini amalga oshirishning uslubiy asoslarini ishlab chiqish.
| Loyiha tadbirlari | Amalga oshirish muddatlari | Kutilgan natijalar |
| Mavzuni rivojlantirish muhitini yaratish | 2017 yil iyun - | Maktabgacha ta'lim muassasalarida bolalarning yashash sharoitlarini yaxshilash |
| Ta'lim ishlarini rejalashtirish tizimini takomillashtirish | 2017 yil oktyabr - | |
| "Bizning uslubiy topilmalar" ijodiy laboratoriya ishida ishtirok etish | 2017 yil noyabr - 2019 yil may | Tajriba almashish, shaxsiy ijodiy laboratoriyani boyitish |
| Ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq uslubiy mavzu bo'yicha tashkil etilgan o'quv faoliyati bo'yicha eslatmalarni ishlab chiqish | 2017 yil sentyabr - | Zamonaviy texnologiyalar bilan tanishish, shaxsiy ijodiy laboratoriyani boyitish |
| 2017 yil iyun - | Shaxsiy ijodiy laboratoriyangizni boyitish |
|
| O'qituvchilar uchun master-klass stsenariylarini ishlab chiqish: - “Kitoblarning sehrli olami; | mart 2019, | Tajribani umumlashtirish |
| O'quv-tarbiyaviy ishlarni tashkil etish muammolari bo'yicha o'qituvchilar kengashi va seminarlarda ma'ruzalar tayyorlash | 2017 yil sentyabr - 2019 yil may | Ish tajribasini umumlashtirish va tarqatish |
| Oilaviy hamkorlik rejasini ishlab chiqish. | 2017 yil sentyabr - 2019 yil may | Yagona ta'lim makonini yaratish |
| Innovatsion faoliyatning ikkinchi bosqichi natijalari bo'yicha ijodiy hisobot | Ish natijalarini sarhisob qilish, tahlil qilish |
III bosqich
Taqdimotchi
Maqsad: malaka oshirish rejasini amalga oshirish bo'yicha samarali ishlarni ta'minlash.
| Loyiha tadbirlari | Amalga oshirish muddatlari | Kutilgan natijalar |
| Tajribani umumlashtirish | 2020 yil iyun – | Ta'lim ishlarini tashkil etish sifatini oshirish |
| Ko'rib chiqishda ishtirok etish - tanlov: "Ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq rivojlanish muhitining eng yaxshi tashkiloti" | sentyabr | Yaxshilash mavzuni rivojlantirish muhiti |
| O'qituvchilar uchun master-klass: - “Kitoblarning sehrli olami”; | mart 2021 yil 2022 | Tajriba almashish |
| Mavzular bo'yicha pedagoglarning metodik birlashmalarida nutqlar: - “Ta’lim jarayonini ma’naviy-axloqiy va ijtimoiy-madaniy qadriyatlar asosida qurish”; - “Bolalarda monolog nutqini rivojlantirishning zamonaviy texnologiyalari maktabgacha yosh». | Tajriba almashish munitsipal darajada |
|
| Shahar va respublika seminarlarida qatnashish tarbiyaviy ishlarni tashkil etish muammolari haqida | 2021 yil 2022 | Shahar va respublika miqyosida tajribani tarqatish |
| Ota-onalar yig'ilishi: - "Bolalarning o'yin faoliyatini shakllantirishda oilaning roli" - “Bolalarni milliy madaniyat va an’analar bilan tanishtirish” | Fevral 2021, 2022 | Bolani tarbiyalashda ota-onalarning malakasini oshirish |
| Ota-onalarni musobaqalarda ishtirok etishga jalb qilish | 2020 yil sentyabr - | Ota-onalarni ta'lim jarayoniga jalb qilish |
| Ota-onalarni xayriya tadbirlarida ishtirok etishga jalb qilish | 2020 yil sentyabr - | Ota-onalarning farzand tarbiyasidagi mas'uliyatini oshirish |
| “Ochiq dars” respublika ta’lim xodimlari gazetasidagi nashrlar | 2021 yil iyun - | Tajribani respublika miqyosida tarqatish |
IV bosqich
Yakuniy (yakuniy) bosqich
2022 yil may - 2022 yil sentyabr
Maqsad: kasbiy mahoratni oshirish bo'yicha amalga oshirilgan rejaning samaradorligini umumlashtirish, baholash.
| Loyiha tadbirlari | Amalga oshirish muddatlari | Kutilgan natijalar |
| Ota-onalarni so'roq qilish | Ijobiy fikr-mulohazalar, so'rov natijalaridan qoniqish |
|
| O'tkazilgan tadbirlar bo'yicha fikr-mulohazalarni tahlil qilish | 2022 yil iyun | Ta'lim jarayoni ishtirokchilarining birgalikdagi faoliyat natijalaridan qoniqishi |
| O'qituvchilar kengashi "Kasbiy mahoratni oshirish rejasini amalga oshirish natijalari" | 2022 yil sentyabr | Ta’lim sifatini oshirish bo‘yicha kelgusidagi ishlar istiqbollarini belgilovchi tahliliy hisobot |
Ushbu qo'llanma sizni tanishtiradi nazariy asoslar o'qituvchining malakasini oshirishning individual rejasini ishlab chiqish. Shaxsiy ish rejasining o'z versiyasini ishlab chiqishga yordam beradi. Sizga har xil namunaviy rejalar taklif etiladi, bu individual rejani yozish uchun talablarni eng to'liq aks ettiruvchi №1 namunadir, uni asos qilib olish va boshqa namunalar bo'yicha bo'limlar bilan to'ldirish mumkin o'quv faoliyati uchun shaxsiy shaxsiy rejangizni ishlab chiqing.
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
Vlasixa shahar tumani, Moskva viloyati
HURMATLI O'QITUVCHILAR
Ushbu uslubiy qo'llanma sizni o'qituvchining shaxsiy malakasini oshirish rejasini ishlab chiqishning nazariy asoslari bilan tanishtiradi. Shaxsiy rejaning o'z versiyasini ishlab chiqishga yordam beradi.
Sizga turli xil namunaviy rejalar taklif etiladi. 1-namuna individual rejani yozish talablarini to'liq aks ettiradi, uni asos qilib olish va boshqa namunalardan bo'limlar bilan to'ldirish taklif etiladi. Ushbu namunalar asosida siz o'quv faoliyati uchun shaxsiy rejangizni ishlab chiqishingiz mumkin.
Ijodiy muvaffaqiyatlar tilayman!
I. Individual reja
O'qituvchining kasbiy o'sishi.
O'qituvchi qo'shimcha ta'lim yosh fuqaroni shakllantirish, uning ijtimoiylashuvi, ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish va go'zallik olamiga kirishda asosiy shaxs. Shuning uchun o‘qituvchining o‘ziga xos va betakror shaxs bo‘lishi, kasbiy mahoratga ega bo‘lishi muhim ahamiyatga ega. Faylasuflardan biri aytdi:"O'rgatish ikki barobar o'rganish demakdir"
- Qo'shimcha kasbiy ta'lim muassasalarida o'qitish va malaka oshirish;
- Muassasada o'qitish (seminarlar, konferentsiyalar, maslahatlar, mahorat darslari);
- Shaxsiy rejalar (marshrutlar) bo'yicha mashg'ulotlar.
Ushbu ish o'z tajribangizni tahlil qilish bilan boshlanadi:
- Biz kasbiy faoliyatning jihatlarini tahlil qilamiz;
- Maqsad va vazifalarni tahlil qilish;
- Amaldagi usullarni tahlil qilish;
- Ishlash natijalarini tahlil qilish;
- O'z-o'zini tarbiyalash uchun mavzu tanlash va u ustida ishlash usullari
- O'qituvchining malakasini oshirishning individual rejasi.
NAMUNA № 1
Munitsipal ta'lim muassasasi
bolalar uchun qo'shimcha ta'lim
"Constellation" bolalar ijodiyoti markazi
MASLAHAT ETDIM
MOUDOD CDT "Constellation" direktori
_____________________()
“_____” ___________________ 20___
I N D I V I D U A L
ISH REJASI
QO'SHIMCHA TA'LIM O'QITUVCHI
_______________
(familiyasi, ismi, otasining ismi)
Vlasixa shahar tumani, Moskva viloyati
2012 yil
INDIVIDUAL ISH REJASI
20_____ - 20_____ O'QUV YILI uchun
_____________________________________________________ Lavozim _____________________________________________________
Bolalar ijodiy uyushmasining nomi
_____________________________________________________
Familiyasi, ismi, otasining ismi
_____________________________________________________
1. O'QUV ISHI.
P/n | O'qish yili | Guruh raqami | Dars soatlari soni | Shulardan | O'quvchilar soni | ||
nazariya | amaliyot | ||||||
Reja | |||||||
haqiqat | |||||||
reja | |||||||
haqiqat | |||||||
reja | |||||||
haqiqat | |||||||
reja | |||||||
haqiqat | |||||||
reja | |||||||
haqiqat | |||||||
reja | |||||||
haqiqat | |||||||
reja | |||||||
haqiqat | |||||||
reja | |||||||
haqiqat | |||||||
reja | |||||||
haqiqat | |||||||
reja | |||||||
haqiqat | |||||||
reja | |||||||
haqiqat | |||||||
reja | |||||||
haqiqat | |||||||
reja | |||||||
haqiqat | |||||||
reja | |||||||
haqiqat | |||||||
reja | |||||||
haqiqat | |||||||
JAMI | reja | ||||||
haqiqat |
II. TARBIY ISHI
p/p | Sana | Miqdor o'quvchilar | Joy amalga oshirish |
|
IMZO:
III. OTA-ONA BILAN ISHLASH
p/p | Sana | Joy amalga oshirish | Haqida belgilang ijro |
|
OTA-ONA MASLAHATASI
IMZO:
IV. METODOLIK ISH
1. O'qituvchilar kengashida ishlash ____________________________________________ | |
2. Uslubiy kengashda ish _________________________________________________ | |
3. Shaxsiy uslubiy mavzu ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ __________________________________________________________________ | |
4. Darslarda o'zaro qatnashish ________________________________________________________________ | |
5. Malaka oshirish ________________________________________________________________ | |
Ilg'or ta'lim shakli | Haqida belgilang Ijro |
6. O'quv mavzularini tuzish va tushuntirish kalendar-tematik rejalar | |
7. Konferensiyalar, seminarlar, davra suhbatlari, mahorat darslarida qatnashish | |
8. Seminarlar o'tkazish | |
9. O'tkazish ochiq darslar | |
10. Mahorat darslarini o'tkazish | |
11.O'qituvchilar kengashida (uslubiy kengashda) shaxsiy uslubiy mavzu bo'yicha hisobot shakli _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ |
IMZO:
INDIVIDUAL REJAGA O'ZGARTIRISH VA QO'SHIMCHALAR
20_____ - 20_______ o'quv yili uchun
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Uyushma rahbari ________________________________________________
IJRO BO'YICHA HISOBOT BO'YICHA XULOSA
INDIVIDUAL REJA
20_____ - 20_____ o'quv yili uchun ISHLAR
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
M/S yig'ilishida ko'rib chiqildi va ma'qullandi ___________________________________
Bayonnoma raqami ____________________________
“_____” ________________________ 200_____ g
Uyushma rahbari ______________________________________
NAMUNA № 2
Shaxsiy reja
o'qituvchilarning malakasini oshirish.
Maqsadlar:
O'quv yili | Maqsad va mazmun (nima?) | Belgilangan muddatlar: boshlanish va tugatish (Qachon?) | Ish natijalarini taqdim etish uchun shakl (Qanaqasiga?) | Hisobotni qaerda va qachon eshitdingiz? |
Nutq, kartotek, ro'yxat, konspekt | uslubiy maslahat |
|||
Dasturiy ta'minot va uslubiy ta'minotni ishlab chiqish: dasturlar, rejalar, eslatmalar, mashqlar, topshiriqlar, testlarni tanlash; | uslubiy maslahat |
|||
O'z faoliyati tajribasini umumlashtirish: umumlashtirilgan materiallarni tizimlashtirish, takomillashtirish, tahlil qilish va tayyorlash | Ijodiy rivojlanish, maqola, hisobot | O'qituvchilar yig'ilishi, nutqi, seminari, tanlovi... |
||
Ta’lim muassasalari va shahar tumanlarining uslubiy ishlari tizimida ishtirok etish | Tinglovchi, faol ishtirokchi: nutq, ochiq dars, tadbir, master-klass | Seminarlar, konferentsiyalar, uchrashuvlar, tanlovlar. |
||
Malaka oshirish kurslarida o'qitish: mavzu | Kurs ishi, insho | O'qituvchilar kengashi, nutq, seminar, Moskva viloyati, tanlov ... |
O'quv yili uchun (choraklarda) yoki 2-3 yil uchun tuzilgan shaxsiy ta'lim ehtiyojlarini aks ettiradi. Har bir yil uchun maqsadlar belgilanadi.
Uslubiy ishning individual shakllari:
- O'z-o'zini ta'lim dasturini ishlab chiqish;
- O'z-o'zini tarbiyalash;
- Kasbiy qiziqishga ega hujjatlar va materiallarni o'rganish;
- O'z faoliyatini tahlil qilish;
- Pedagogika, psixologiya, metodologiya, fan mazmuni bo'yicha ma'lumotlarni to'plash;
- Eng yaxshi sinf eslatmalari, stsenariylar, qiziqarli texnikalar va topilmalardan iborat shaxsiy ma'lumotlar bazasini yaratish;
- O'z ko'rgazmali qurollarini ishlab chiqish;
- Mustaqil tadqiqot;
- Talabalarni tayyorlash va tarbiyalash natijalarini o'rganish maqsadida o'z-o'zini nazorat qilish uchun topshiriqlar, testlar ishlab chiqish;
- Yil uchun ish rejalarini va yil yakuni bo'yicha bajarilgan ishlar bo'yicha hisobotlarni tayyorlash;
- Hamkasblar bilan mashg'ulotlar va ta'lim tadbirlarida qatnashish;
- Shaxsiy maslahatlashuvlar;
- Ma'muriyat bilan suhbatlar.
- Rahbar ko'magida individual topshiriqlarni bajarish;
- Dasturlar, qo'llanmalar ishlab chiqish.
- O'qituvchini kasbiy qiziqtirgan uslubiy mavzu ustida doimiy ishlash.
II. O'qituvchining o'z-o'zini tarbiyalash mavzusidagi ishi:
maqsadlar, vazifalar, ish bosqichlari
O'qituvchining kasbiy mahoratini oshirishning birinchi bosqichi o'z-o'zini tarbiyalashdir.
O'z-o'zini tarbiyalash - o'qituvchining ko'p komponentli shaxsiy va kasbiy ahamiyatga ega mustaqil bilim faoliyati, shu jumladan:
- Umumiy ta'lim
- mavzu
- psixologik va pedagogik
- uslubiy o'z-o'zini tarbiyalash.
O'z-o'zini tarbiyalash faoliyatining darajalari
- Moslashuvchan
- Muammo-qidiruv
- Innovatsion
O'z-o'zini tarbiyalash- ta'lim shakli, unda inson o'zini o'zi o'rgatadi va tarbiyalaydi. O'qituvchida o'z faoliyatidan ichki norozilik (motiv) va qayta tayyorlash va keyingi kasbiy o'sishga ongli ehtiyoj paydo bo'ladigan payt keladi. O'z-o'zini tarbiyalash har doim shaxsiy ahamiyatga ega. O'z-o'zini tarbiyalash ehtiyojlar asosida vujudga keladi va ular kasbiy faoliyatda, kundalik hayotda, atrofdagi dunyoni bilish va ijtimoiy muhitda o'zini anglash uchun o'zida ma'lum fazilatlarni tarbiyalash jarayonida amalga oshiriladi.
Shunga asoslanib, o'z-o'zini tarbiyalashning 4 turi mavjud:
1. uy xo'jaligi - kundalik hayotda zarur bo'lgan ijtimoiy tajribani o'zlashtirish (shu jumladan bo'sh vaqt va dam olish).
2. tarbiyaviy - atrofdagi dunyoni bilish.
3. o‘z-o‘zini anglash - shaxsning o'ziga xos xususiyatlari va fazilatlarini idealga muvofiq o'zgartirish (jismoniy, intellektual, ma'naviy, axloqiy sohalar).
4. professional- kasbiy kompetentsiya va ijtimoiy ahamiyatni saqlash va takomillashtirishga xizmat qiladi.
Kasbiy o'z-o'zini tarbiyalashda ko'plab kichik tiplar mavjud. Masalan: qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi pedagogik va maxsus (o'z fanida) mustaqil ta'limga muhtoj.
Motiv ----- ehtiyoj ---------- o'z-o'zini tarbiyalash --- uy xo'jaligi
Kognitiv
O'z-o'zini anglash
Professional
O'z-o'zini tarbiyalashning maqsadi:
- Ta'lim va tarbiya usullarini boyitish va takomillashtirish maqsadida umumiy pedagogik va psixologik bilimlarni kengaytirish.
- Turli usullar yordamida bilimlarni chuqurlashtirish.
- Pedagogika fanining yutuqlarini, ilg`or pedagogik amaliyotni o`zlashtirish.
- O'qituvchining umumiy madaniy darajasini oshirish.
O'z-o'zini tarbiyalash texnologiyasi
1. Yuqori malakali o'qituvchilar bilan muloqot.
2. Yechim aniq vazifa amaliy xarakterga ega.
3. Davriy nashrlarni tanqidiy tahlil qilish.
4.Individual o'z-o'zini tarbiyalash rejasi.
Maqsad o'z-o'zini tarbiyalash mavzularida ishlash - o'qituvchilar tomonidan o'z kasbiy darajasini muntazam ravishda oshirish.
Vazifalar:
1) ta'lim jarayoni ishtirokchilarining nazariy bilimlari va pedagogik mahoratini oshirish;
2) bolalarni o'qitish va tarbiyalashning yangi shakllari, usullari va usullarini o'zlashtirish;
3) ilg‘or pedagogik tajribani, pedagogika, psixologik va boshqa maxsus fanlarning so‘nggi yutuqlarini, yangi pedagogik texnologiyalarni o‘rganish va joriy etish;
4) innovatsion jarayonlar markazida rivojlanish.
O'z-o'zini tarbiyalash bosqichlari
1. Qiziqish (menga nima kerak?)
Kasbiy ehtiyojlarni aniqlash (Men nimani o'rganishni xohlayman, nimani bilaman?)
Mavzuni shakllantirish, maqsadni belgilash (Men nimaga erishmoqchiman?)
2. Reja tuzing (Men bunga qanday erishaman?)
Harakatlarni tanlash (nima qilish kerak?)
Ularning ketma-ketligini belgilash (qanday tartibda?)
Muddatlarni belgilash (qachon?)
3. Ishlash
Trening va ta'lim (men nima qilyapman?)
O'quv mashg'ulotlari va o'quv tadbirlari uchun jihozlar (nima yordamida?)
Tahlil qilish uchun ma'lumot to'plash (bu qanday amalga oshiriladi?)
4. Tahlil(Nima ishladi? Nima ishlamadi va nima uchun?)
- tahlil usullarini tanlash
- tahlil qilish
- xulosalar
5. Kelajak(Keyingi nima qilish kerak?)
- kelajak uchun vazifalar
Individual uslubiy, psixologik, pedagogik mavzu ustida ishlash.
Anketa.
1. Siz ishlayotgan mavzuning nomi nima?
2. Mavzuni belgilashga nima turtki bo'ldi?
3. Mavzu ustida ishlashni qachon boshlagansiz?
4. Nima qilindi?
5. Mavzu bo'yicha bu yilgi ish rejasi qanday?
6. Qanday natijani bashorat qilasiz?
7. Hisobot qanday shaklda va qayerda taqdim etiladi?
8. Siz nima bilan qiyinchiliklarga duch kelyapsiz?
9. Sizga qanday yordam kerak va kimdan?
10. Mavzu ustida ishlash muddati qancha?
O'z-o'zini tarbiyalash mavzusida ishlash tartibi:
1.Mavzuni tanlash va ish vaqti.
2. Individual reja tuzish.
3. Mavzu bo`yicha ishni o`qituvchi tomonidan nazorat qilish.
4. Ish natijalari va uni taqdim etish shakllari.
5.O`z-o`zini tarbiyalash mavzularini hisobga olish metodistining ishi.
Keling, har bir nuqtani batafsil ko'rib chiqaylik:
- Mavzuni tanlash va muddatlarni belgilash.
O'z-o'zini tarbiyalash mavzusi markazning uslubiy mavzusi, o'qituvchilarning qiyinchiliklari va ularning shaxsiy qiziqishlarining o'ziga xos xususiyatlaridan kelib chiqqan holda shakllantiriladi.
Mavzu bo'yicha ishlash muddati individual ravishda belgilanadi va ikki yildan besh yilgacha bo'lishi mumkin.
- Shaxsiy rejani tuzish.
Shaxsiy o'z-o'zini tarbiyalash rejasini yozish uchun turli xil variantlar mavjud
Mavzu bo'yicha o'qituvchining ishi uchun taxminiy reja
Bosqichlar | Ishning mazmuni | Muddatlari |
I.Diagnostik | Qiyinchiliklarni tahlil qilish. Muammoning bayonoti. Muammo va mavjud tajriba bo'yicha adabiyotlarni o'rganish. | |
II.Prognostik | Mavzu ustida ishlashning maqsad va vazifalarini aniqlash Muammoni hal qilishga qaratilgan chora-tadbirlar tizimini ishlab chiqish. Natijalarni bashorat qilish. | Mavzu bo'yicha ishlagan yilim. |
III. Amaliy | Muammoni hal qilishga qaratilgan chora-tadbirlar tizimini joriy etish. Uslubiy majmuani shakllantirish. Jarayonni, joriy va oraliq natijalarni kuzatish. Ishni tuzatish. | II yil; (III), (IV). |
IV. Umumlashtirish | Xulosa qilish. O'z-o'zini tarbiyalash mavzusidagi ish natijalarini taqdim etish. Materiallar taqdimoti | III yil, (IV), (V). |
V. Amalga oshirish | Keyingi ish jarayonida o'qituvchining o'zi tomonidan tajribadan foydalanish. Yoyish. Keyingi o'quv faoliyati davomida. |
TO uslubiy faoliyat ochiq darslar, uslubiy birlashma yig‘ilishlari, seminarlar, pedagogik va uslubiy kengashlar, konferensiyalar, forumlar, malaka oshirish kurslari va boshqalarni o‘z ichiga oladi.
Ish hisoboti rejasi namunasi
o'z-o'zini tarbiyalash mavzusida
_________________ o'quv yili uchun
MOUDOD CDT "Yulduz turkumi"
Mavzu bo'yicha ishlagan yili ______________________________________
Mavzuni amalga oshirish bo'yicha tadbirlar ___________________________
(Adabiyotni o'rgangan; falon o‘qituvchining ish tajribasi bilan tanishdi; ochiq darslarda, uslubiy kengash majlislarida, seminarlarda qatnashdi; malaka oshirish kurslarini tamomlagan; dastur ishlab chiqdi, ilmiy-metodik ishlanma, didaktik material, o‘quv-uslubiy qo‘llanmalar tayyorladi; xabar, ma'ruza, referat, jurnalda maqolalar tayyorladi).
O'z-o'zini o'qitish mavzusi bo'yicha ish tugagandan so'ng yakuniy hisobot taqdim etiladi.
O'z-o'zini tarbiyalash bo'yicha yakuniy hisobot
Lavozim ______________________________________________
To'liq ism ___________________________________________________
Tashkilotning mavzusi __________________________________________
Shaxsiy mavzu ______________________________________
Mavzu bo'yicha ishning davomiyligi va muddati ____________________________
Mavzu bo'yicha o'z-o'zini o'qitishning maqsadi ___________________________________
O'z-o'zini tarbiyalashning maqsadlari ___________________________________
Tugallangan malaka oshirish kurslari _________
O'rganilgan adabiyotlar ________________________________________________
Ochiq darslarda, MS uchrashuvlarida, seminarlarda va boshqa tadbirlarda qatnashgan _______________________________________
Ishlab chiqarilgan material ______________________________________
Materiallarni topshirish shakli _____________________________________
Ish natijalari va uni taqdim etish shakllari.
O'z-o'zini tarbiyalash mavzusidagi ish natijalari quyidagi shaklda taqdim etilishi mumkin:
- hisobot,
- mavhum,
- jurnal maqolalari,
- dasturlari,
- didaktik material,
- uslubiy qo'llanma,
- ilmiy va uslubiy rivojlanish.
Bundan tashqari, o'z-o'zini tarbiyalash mavzusi ustida ishlash jarayonida va uni tugatgandan so'ng, o'qituvchi to'plangan materialni taqdim etadi.
Taqdimot shakllari boshqacha bo'lishi mumkin:
- MS yig'ilishida, o'qituvchilar kengashida nutqlar (ma'ruza);
- nazariy, uslubiy va amaliy seminar;
- ustaxona;
- trening;
- master-klass;
- ochiq dars.
Barcha to'plangan materiallar uslubiy kabinetga topshiriladi va boshqa o'qituvchilar foydalanishi mumkin.
O'qituvchilarning kasbiy o'sishini baholash uchun diagnostik test kartasi
O'qituvchining nazariy bilimlari va kasbiy mahorati | Yil boshi | Yil o'rtasi | Yil oxiri |
||
Mavzuni bilish | |||||
Tahlil qilish qobiliyati | |||||
Ta'lim usullarini bilish | |||||
Bolalarning rivojlanish psixologiyasini bilish va o'z kasbiy faoliyatida psixologik usullar, usullar, tartiblar, me'yorlardan foydalanish qobiliyati. | |||||
Bolalarning muloqot psixologiyasini, ijodkorlik psixologiyasini bilish. Bolalar faoliyatini rag'batlantirish qobiliyati. . Talabalarning kognitiv faoliyatini tashkil etishning turli shakllarini izlash. | |||||
An'anaviy va noan'anaviy faoliyatning turli shakllariga egalik qilish va ulardan foydalanish | |||||
Bolalarni jalb qilish va ularning individual va jamoaviy muvaffaqiyatli faoliyatini tashkil etish qobiliyati. | |||||
Zamonaviy ta'lim texnologiyalarini bilish va o'z faoliyatida foydalanish. | |||||
Yo'q. | Sana | Modul | Kurs nomi | Soatlar soni | Universitet |
Malaka oshirish va o'z-o'zini tarbiyalash uchun individual reja
qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi, CDT "Constellation"
01.09.20 dan 01.09.20 gacha
- To'liq ism (to'liq ism)
5. Bo'lajak mashg'ulot shakli va mazmunini tanlash va afzal ko'rish (bandlarda - 56. -).
afzal, Ob. - Men rad etaman)
- Magistrdan trening (eng yaxshi o'qituvchi) ______
- Boshqa shaharda (tumanda) seminarda trening _______
- PAPOda trening ______
- Ta'limni rivojlantirish markazida trening______
- O'z-o'zini tarbiyalash _______
- Mintaqaviy yoki institutlararo seminarlar orqali o'qitish_____
- Professional musobaqalarda ishtirok etish_____
- Ochiq darslar, mahorat darslari, ko'rgazmalar, tanlovlarda qatnashish______
- Boshqa (aniq bo'ling) ________________________________________________
6. O'quv natijalarini topshirish shakli va muddatlari:
- Uslubiy kengash majlisidagi nutqi ______________________________________
- Tadqiqot ishini himoya qilish ________________________________________________
- Pedagogik kengash majlisidagi nutqi ___________________________________________________
- Ochiq darslar ________________________________________________________________
- Seminarni o'tkazish ______________________________________________________
- Kirish xabari ________________________________________________
- Qo'llanma, tarqatma materiallar ______________________________________________________
- Boshqa ________________________________________________________________
7. O'qituvchining kasbiy qiziqishlari (siz bevosita nima ustida ishlayapsiz?)
8. Kasbiy faoliyatga tayyorlikni o'z-o'zini baholash
(5 ballli tizim bo'yicha: 5 ball - a'lo, Ob. - yomon)
1. Qilayotgan ishingni sevib, qadamma-qadam olg‘a borishing kerak(I. Pavlov)
2. Siz o'zingizni intellektual deb ko'rsatolmaysiz (D. Lixachev)
3. Xushmuomalalik faqat odob bilan tarbiyalanadi.
(V. Jeyms)
4. "Sehrli o'nlik": G'azabingizni bo'shatishdan oldin o'ngacha sanang. Va u sizga jirkanch ko'rinadi.
(V. Jeyms)
5. Dono hamma narsani o'zidan izlaydi, ahmoq esa hamma narsani boshqa odamdan izlaydi.(Konfutsiy).
6. O‘z ustidan kichik g‘alabasiz katta g‘alabaga erishib bo‘lmaydi (L. Leonov).
7. Birinchi qadamlar har doim eng qiyin (R. Tagor)
O'qituvchi uchun buyruqlar
1. Ishingiz bilan shug'ullaning, shunda samarali ishlashingizga hech narsa to'sqinlik qilmaydi.
2. Do'stona bo'ling va siz jasur bo'lasiz.
3. Kibrli bo'lmang va siz rahbar bo'lishingiz mumkin.
4. Talab qilishni va kechirishni biling.
5. Har bir bolaning o'ziga xos qobiliyatiga ishoning.
6. Barkamol va ishonchli bo'ling.
7. Har bir bolani o'rgatish mumkinligiga ishoning, bu faqat vaqt talab etadi.
8. O'rganishni quvonchga aylantiring.
9. Farzandingiz uchun yetakchi emas, balki raqib bo‘ling, shunda u sizdan o‘zib keta oladi.
Adabiyot:
1. Kalugin Yu.E. "O'z-o'zini tarbiyalash turlari" jurnali "Qo'shimcha ta'lim" 2-2003 16-bet.
2. Kartavtseva V.A. "Qo'shimcha ta'lim o'qituvchisining ijodiy salohiyatini rivojlantirish" jurnali "Qo'shimcha ta'lim" 6-2002 4-bet.
3. Lizinskiy V.M. "Maktabdagi uslubiy ish to'g'risida" Moskva "Pedagogik qidiruv" 2002 yil
4. Nemova V.N., "Maktabda metodik ishlarni boshqarish" Moskva "Sentyabr" 1999 yil
5. Sozonova O.P., O'qituvchining kasbiy o'sishini metodik ta'minlash, "Qo'shimcha ta'lim va tarbiya" jurnali, No 5-2008, 21-bet
Shaxsiy kasbiy rivojlanish rejasi
MBDOU o'qituvchisi "Bolalar bog'chasi 8-sonli kompensatsiya turi" Zorenka "
Familiya
Ilyinichna
Xodim attestatsiyadan o'tkaziladigan lavozim (o'qitiladigan fan, mutaxassislik qo'shimcha ravishda ko'rsatiladi; bolalar uchun qo'shimcha ta'limning pedagogik xodimlari uchun - profili, ta'lim faoliyati yo'nalishi; metodistlar uchun - uslubiy ish yo'nalishi)
Pedagog
Ish joyi (Ustavga muvofiq muassasaning to'liq nomi, ushbu muassasada nechanchi yildan beri ishlaydi)
"Zorenka №8 kompensatsiya tipidagi bolalar bog'chasi" shahar byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi
Tuman (shahar, tuman)
Tatariston Respublikasi, Naberejnye Chelni shahri
Tajriba (o'qitish)
Tajriba (mutaxassisligi bo'yicha)
Ma'lumot (ma'lumot darajasi, oliy yoki o'rta kasb-hunar ta'limi muassasasining nomi, diplom malakasi, berilgan sana ko'rsatilgan diplomning rekvizitlari)
Ilmiy daraja, mukofot yili (agar mavjud bo'lsa) (tasdiqlovchi hujjatning tafsilotlari)
Oliy kasbiy ta'lim, Naberejnye Chelni davlat pedagogika instituti, "Filologiya" ixtisosligi, "Rus tili va adabiyoti o'qituvchisi" malakasi 2004 y., № IVS 0523424; "Maktabgacha pedagogika va psixologiya" kasbiy qayta tayyorlash, Federal davlat byudjeti oliy kasbiy ta'lim muassasasi "Naberejnye Chelni ijtimoiy-pedagogik texnologiyalar va resurslar instituti", 2015 yil,
Malaka oshirish kurslari (kurslar mavzusi, o'quv soatlari soni, joylashgan joyi, ta'lim muassasasining nomi, berilgan sanani ko'rsatgan holda o'qish natijalari bo'yicha hujjatning rekvizitlari)
Professional qayta tayyorlash maktabgacha tarbiyachilar"Loyiha faoliyati maktabgacha ta'lim uchun Federal davlat ta'lim standartini amalga oshirish sharti sifatida" mavzusida.
Naberejnye Chelni ijtimoiy-pedagogik texnologiyalar va resurslar instituti, 520 soat, 2015 yil, 040023279-son.
Davlat va tarmoq mukofotlari, shu jumladan Faxriy yorliqlar (mukofotning to‘liq nomi, mukofotlangan yili)
Boshqa imtiyozlar (minnatdorchilik maktublari va boshqalar)
Naberejnye Chelni shahri ta'lim boshqarmasining "Bolalarni takomillashtirish va o'qitish uchun zamonaviy texnologiyalarni joriy etish va joriy etish uchun" faxriy yorlig'i, 2008 yil.
Ta'lim sohasi -kognitiv rivojlanish.
Mavzu: "Maktabgacha yoshdagi bolalarning o'quv o'yinlari orqali kognitiv rivojlanishi"
Maqsad: O'quv o'yinlari orqali maktabgacha yoshdagi bolalarning kognitiv rivojlanishi masalasi bo'yicha kasbiy kompetentsiyani oshirish.
Vazifalar:
Ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti bo'yicha me'yoriy hujjatlarni va ushbu mavzu bo'yicha ommaviy axborot vositalarida va Internet saytlarida o'qituvchilarning amaliy tajribasini o'rganing.
O'quv o'yinlari yordamida maktabgacha yoshdagi bolalarning kognitiv faolligini rivojlantirish.
O'quv o'yinlaridan foydalanish asosida maktabgacha yoshdagi bolalarning kognitiv rivojlanishi modelini ishlab chiqish va uni amaliy faoliyatda sinab ko'rish.
Ota-onalar bilan yaqin hamkorlikda o'yin muhitini boyitish bo'yicha tizimli ishlarni olib borish.
Ishning asosiy shakllari va usullari:
- bu boradagi uslubiy adabiyotlar, me’yoriy hujjatlar va ilg‘or pedagogik tajribani o‘rganish va tahlil qilish;
- maktabgacha tarbiyachilarning ochiq tadbirlari va ta'lim faoliyatiga tashrif buyurish;
- o'qituvchilar kengashlari, seminarlar - seminarlar, konferentsiyalar va boshqalarda ishtirok etish.
- musobaqalarda ishtirok etish;
- turli darajadagi ish tajribasini umumlashtirish va tarqatish.
Rejalashtirilgan natija: Mavzu bo'yicha kasbiy kompetentsiyani oshirish, ishda innovatsion yondashuvlardan foydalanish, o'quv o'yinlaridan foydalanish asosida OOD stsenariylarini ishlab chiqish, bolalar bilan kundalik ishda maktabgacha yoshdagi bolalarning kognitiv rivojlanishi modelidan faol foydalanish, didaktikani rivojlantirish va vizual materiallar bankini shakllantirish. mavzu va o'rganilayotgan mavzu bo'yicha tajribani umumlashtirish.
Ushbu mavzuni amalga oshirish besh yilga mo'ljallangan.
2014-2015 o'quv yili.
Muddatlari
Kasbiy qiyinchiliklaringizni tahlil qiling
sentyabr
Bolalarning kognitiv rivojlanishi uchun innovatsion texnologiyalarni o'rganish
yil davomida
Kognitiv rivojlanish bo'yicha o'qituvchilar treninglari, seminarlar va konferentsiyalarda qatnashish
yil davomida
Davriy nashrlarda va ta'lim portallarida ushbu mavzu bo'yicha nashrlar bilan tanishish
yil davomida
To'plangan materialni tizimlashtirish va loyihalash
yil davomida
OOD stsenariylari va eslatmalarini ishlab chiqish
yil davomida
O'yinlar, o'quv faoliyati va kuzatishlar uchun atributlarni ishlab chiqarish
yil davomida
Tematik adabiyotlar stendlari va ko'rgazmalarini loyihalash
yil davomida
Ota-onalar uchun bolalarning kognitiv rivojlanishi bo'yicha maslahatlar
yil davomida
Maktabgacha tarbiyachilar kengashida o'z-o'zini tarbiyalash mavzusida amalga oshirilgan ishlar to'g'risida hisobot
yakuniy o'qituvchilar kengashi
2015-2016 o'quv yili
Muddatlari
Rejani mavzuga muvofiq tuzatish
sentyabr
Kognitiv rivojlanish bo'yicha materialni o'rganish, o'z-o'zini tarbiyalash mavzusidagi uslubiy adabiyotlar
yil davomida
Pedagogik kengashlar, seminarlar, o‘qishlar, o‘quv soatlarida so‘zga chiqish, mavzu bo‘yicha mahorat darslari o‘tkazish.
yil davomida
Mavzu bo'yicha nashrlar katalogini tuzish
yil davomida
Ota-onalar uchun ochiq eshiklar kuni va maslahatlar tashkil etish.
yil davomida
Mavzu bo'yicha ikki yil davomida dinamikaning diagnostikasi:
Kiruvchi nazorat
Oraliq nazorat
Yakuniy nazorat
Rejani 2 yil davomida bajarish mavzusi bo'yicha qiyosiy natijani umumlashtiring
2016-2017 o'quv yili
Muddatlari
Rejani mavzuga muvofiq tuzatish
sentyabr
Viloyatdagi o‘qituvchilarning ish tajribasini o‘rganish (davriy nashrlar, veb-saytlardagi nashrlar orqali)
yil davomida
yil davomida
Kirish nazorati,
Oraliq nazorat
Yakuniy nazorat
Dasturni amalga oshirish doirasida loyihalarni ishlab chiqish
yil davomida
Ochiq darslar va mahorat darslarini o'tkazish.
yil davomida
Musobaqalarda ishtirok etish, shu jumladan. o'quvchilarning ishtiroki
yil davomida
2017-2018 o'quv yili
Muddatlari
Mavzu bo'yicha ish rejasini tuzatish.
sentyabr
Maqolalarni pedagogik nashrlarda chop etishga tayyorlash.
yil davomida
O'qituvchilarning eksperimental ijodiy guruhida ishtirok etish.
Ota-onalarni bolalar bilan o'quv jarayoniga jalb qilish
yil davomida
Mavzu bo'yicha yil davomida monitoring:
Kiruvchi nazorat
Oraliq nazorat
Yakuniy nazorat
sentyabr
Yosh mutaxassislar va talabalarning ota-onalari uchun mavzu bo'yicha ochiq tadbir o'tkazish.
Mavzu bo'yicha tajribani umumlashtirish. Kasbiy faoliyat natijalari bo'yicha talabalarning ijodiy hisoboti
Olingan natijalarning rejalashtirilganlar bilan o'zaro bog'liqligi. Introspektsiya
2018-2019 oʻquv yili.
Muddatlari
Mavzu bo'yicha ish rejasini tuzatish
sentyabr
Kognitiv rivojlanish bo'yicha materialni o'rganish, o'z-o'zini tarbiyalash mavzusidagi uslubiy adabiyotlar.
yil davomida
Ushbu mavzu bo'yicha o'qituvchilarning ochiq tadbirlarida qatnashing.
yil davomida
Mavzu bo'yicha to'plangan va keyingi materiallarni tizimlashtirish
yil davomida
Ota-onalarni ta'lim jarayoniga jalb qilish
yil davomida
MBDOU "16-sonli umumiy rivojlanish bolalar bog'chasi" Tatariston Nijnekamsk Respublikasi
Shaxsiy kasbiy rivojlanish rejasi
sertifikatlararo davr uchun
o'qituvchi
Minnishaehova Regina Evgenievna
2015-2020 yillar
1.1.
Familiya
Minnishaehova
1.2.
Ism
Regina
1.3.
Familiya
Evgenievna
1.4.
Xodim sertifikatlangan lavozim
Pedagog
1.5.
Ish joyi (Ustavga muvofiq muassasaning to'liq nomi, ushbu muassasada nechanchi yildan beri ishlaydi)
"16-sonli umumiy rivojlanish bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi2007 yildan beri.
1.6.
Tuman (shahar, tuman)
Nijnekamsk shahri, Nijnekamsk munitsipalitet okrugi
1.7.
Tajriba (o'qitish)
8 yil
1.8.
Tajriba (mutaxassisligi bo'yicha)
8 yil
1.9.
Ma'lumot (ma'lumot darajasi, oliy yoki o'rta kasb-hunar ta'limi muassasasining nomi, diplom malakasi, berilgan sana ko'rsatilgan diplomning rekvizitlari)
Oliy, "Naberejnye Chelni davlat pedagogika instituti" davlat oliy kasb-hunar ta'limi muassasasi, "Maktabgacha pedagogika va psixologiya" mutaxassisligi, "Maktabgacha pedagogika va psixologiya o'qituvchisi" malakasi, VSG 5202447 diplomi, 2010 yil 11 dekabr.
1.10
Malaka oshirish kurslari (oxirgi 5 yilda kamida 72 soat) (kurslar mavzusi, oʻquv soatlari soni, joylashgan joyi, taʼlim muassasasining nomi, berilgan sanani koʻrsatgan holda oʻqish natijalari boʻyicha hujjat rekvizitlari)
Dastur bo'yicha o'qituvchilar uchun kurslar: "Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq maktabgacha tarbiyachilar / tarbiyachilar faoliyatining asosiy yo'nalishlarini yangilash", 72 soat, K(P)FU Yelabuga institutida (filialida), ro'yxatga olish raqami UPC- 11-000366/2015, 22/05/2015
1.11
Malaka toifasi (mavjud), tayinlangan sana va malaka toifasining amal qilish muddati
Menda yo'q
1.12
Davlat va tarmoq mukofotlari, shu jumladan Faxriy yorliqlar (mukofotning to‘liq nomi, mukofotlangan yili)Boshqa imtiyozlar (minnatdorchilik maktublari va boshqalar)
Menda yo'q1. Tushuntirish xati
2. O‘qituvchilar malakasini oshirish dasturi maktabgacha ta'lim muassasasi sertifikatlararo davr mobaynida
Maktabgacha tarbiyachilarning malakasini oshirish dasturining bo'limlari.
O'quv faoliyati natijalarini taqdim etish shakllari.
Trening uchun o'z-o'zini baholash sxemasi.
Uslubiy mahsulotlar (o'quv dasturi hujjatlari)
3. O'z-o'zini tarbiyalash rejasi
Vazifalar
O'z-o'zini tarbiyalash uchun savollar ro'yxati
Kutilgan natija
Hisobot shakllari
Bajarilgan ish haqida hisobot shakli
O'z-o'zini tarbiyalash shakli: individual, guruh, jamoa
Kutilayotgan natijalar: kadrlar tayyorlash va ta’lim sifatini oshirish
O'z-o'zini tarbiyalash mavzusi
Tushuntirish eslatmasi
Rivojlanishning innovatsion yo'li Tatariston Respublikasining strategik pozitsiyasidir, shuning uchun ta'lim mazmunini yangilash, ta'lim faoliyatining ustuvor yo'nalishlarida innovatsion tashabbuslar asosida yangi sifatga erishish zarurati mavjud. Hozirgi vaqtda innovatsiyalarni joriy etish maktabgacha ta'lim muassasasini rivojlantirishning zaruriy shartidir. Bunday sharoitda maktabgacha tarbiyachilarning kasbiy salohiyatini faollashtirish, innovatsiyalar, yangi texnologiyalar va bolalar bilan ishlash usullarini jadal joriy etish zarur.
Maktabgacha ta'limning innovatsion shakllarini rivojlantirish muammosi juda dolzarb bo'lib, u hayot tomonidan ta'kidlangan va o'qituvchilar jamoasida tushunishni topadi, bu ta'limni rivojlantirish bo'yicha federal va mintaqaviy dasturlar bilan tasdiqlangan.
Pedagogik amaliyot shuni ko'rsatadiki, zamonaviy o'qituvchi nostandart vaziyatlarni tezda boshqarishi, qonunchilik bazasini, o'quv va pedagogik ishning usullari, shakllari va vositalarini, o'z faoliyatini tashkil etish shakllari va usullarini yangilashga professional va psixologik jihatdan tayyor bo'lishi kerak. zamonaviy ta'lim tamoyillariga qat'iy rioya qilish. Bundan tashqari, o'qituvchining ish sohasi uning shaxsiy fazilatlariga alohida talablar qo'yadi. Shu bilan birga, o'qituvchi o'z ishida kelajakka yo'naltirilgan bo'lishi, zarur bilim va ko'nikmalar bilan dinamik boyitish uchun ochiq bo'lishi, o'ziga ishonchi va kasbiy jihatdan muhim natijalarga erisha olishi kerak.
Ushbu reja maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchisiga uning kasbiy malakasini oshirishga yordam beradigan shart-sharoitlarni yaratish orqali zamonaviy o'qituvchiga jamiyat tomonidan qo'yiladigan yangi talablarga moslashishga yordam berish uchun mo'ljallangan.
Reja Tatariston Respublikasi va Rossiya Federatsiyasining ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishining asosiy yo'nalishlari, milliy ta'lim siyosatining ustuvor yo'nalishlarini amalga oshirish bilan bog'liq.
O'qituvchilar malakasini oshirish dasturi
sertifikatlararo davr mobaynida
Ta’lim tizimini isloh qilishning eng muhim vazifalaridan biri uning sifatini baholashning amaldagi tizimini modernizatsiya qilishdir. Ta'lim sifatini oshirishning asosiy sharti pedagogik xodimlarning kasbiy mahoratining yuqori darajasidir.
Bugungi kunda uzluksiz ta'lim tizimida o'qituvchining kasbiy faoliyatining individual uslubini rivojlantirish, yangi qadriyatlarni bilish va o'zlashtirish uchun shart-sharoitlarni yaratish, mutaxassislarning ijodiy izlanishini rag'batlantirish, istiqbolli yondashuvlarni tasdiqlashga yordam beradigan jarayon. , texnologiyalar, o'qituvchining kasbiy faoliyatini baholash tizimlari - bu sertifikatlash. O'qituvchilarni attestatsiyadan o'tkazish, qoida tariqasida, har besh yilda bir marta o'tkazilishi sababli, uning kasbiy faoliyatini baholashda katta rol o'ynaydi. sertifikatlararo davr.
O'qituvchining malakasini oshirishning individual dasturiga maktabgacha nazorat natijalarini kiritish kerak: hamkasblar va ma'muriyatning tadbirlarga o'zaro tashrifi; bolalar bog'chasi ma'muriyati yoki metodik xizmatlar mutaxassislari tomonidan amalga oshirilgan nazorat tadbirlari materiallari. Maktabgacha yoshdagi bolalar va ularning ota-onalari o'rtasida o'qituvchining o'zi yoki ma'muriyat tomonidan pedagogik monitoring doirasida o'tkazilgan so'rov natijasida olingan materiallar ham qiziqish uyg'otadi. Yig'ilgan materiallarga asoslanib, har bir o'quv yilining oxirida o'quv faoliyati tahlili o'tkaziladi, bu esa olingan natijalarni oldindan belgilangan maqsad va vazifalar bilan bog'lashni o'z ichiga oladi, bu o'qituvchining shaxsiy dasturini keyingi yil uchun tuzatish uchun asos bo'lib xizmat qiladi. davr. Agar bunday ish har bir o'quv yili oxirida tizimli ravishda amalga oshirilsa, bu maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchisi faoliyatining umumlashtirilgan tavsifini va u tomonidan olingan natijalarni shakllantirishga imkon beradi, bu attestatsiya jarayonida imtihon predmeti bo'lib xizmat qiladi.Kasbiy rivojlanish dasturining bo'limlari
Psixologik va pedagogik adabiyotlarni o'rganish.
O'quv jarayonini dasturiy ta'minot va uslubiy ta'minlashni ishlab chiqish.
Pedagogik texnologiyalarni egallash; o'z uslubiy tizimini yaratish (mazmun, usullar, shakllar, o'quv qo'llanmalarini tanlash).
Ta'lim natijalarining mezonlari va ko'rsatkichlarini tanlash, diagnostika vositalarini ishlab chiqish.
Ta'lim muassasasini rivojlantirish dasturini amalga oshirishda ishtirok etish; uslubiy ishlar tizimida.
Malaka oshirish kurslarida malaka oshirish.
Ijodiy, eksperimental guruhlar ishida ishtirok etish; individual tadqiqot va eksperimental ishlarni olib borish.
O'qituvchilik faoliyatida o'z tajribasini umumlashtirish (maqolalar, tavsiyalar, hisobotlar, pedagogik seminar, master-klass va boshqalar).
O'z-o'zini tarbiyalash rejasi
Vazifalar:
Moskva viloyatiga tashrif buyurish va kerakli adabiyotlarni o'rganish orqali o'z bilim darajangizni oshirish.
Bolalarning pedagogik diagnostikasini tashkil etish.
Talabalarning motivatsiyasini oshirish uchun o'quv jarayonini tashkil etishning interfaol shakllarini joriy etish.
Yangi texnologiyalarni joriy etish asosida ta’lim faoliyati sifatini oshirish;
O'quv, ilmiy, uslubiy va didaktik materiallarni ishlab chiqish.
Psixologik, pedagogik, uslubiy adabiyotlarni o'rganish;
O‘quv jarayonini dasturiy va uslubiy ta’minlashni ishlab chiqish;
Loyiha va tadqiqot faoliyati;
O'z faoliyati va talabalar faoliyatini tahlil qilish va baholash;
Boshqa o'qituvchilarning ilg'or o'qitish tajribasini o'rganish;
O'quv jarayonining uslublarini tizimli va tizimli takomillashtirish;
Qo'shimcha ta'limning Federal davlat ta'lim standartlariga muvofiq ish dasturlarini ishlab chiqish.
O'z kasbiy mahoratingizni oshirish;
Pedagoglar kengashlarida, seminarlarda, pedagoglarning uslubiy birlashmalari ishida ishtirok etish;
Hamkasblarga amaliy yordam ko'rsatish qobiliyati.
Ta'lim sifatini oshirish, o'quvchilarning motivatsiyasi va ijodiy salohiyatini oshirish.
O'z-o'zini tarbiyalash mavzusi: Jarayonda bolaning intellektual qobiliyatlarini rivojlantirish ekologik ta'lim.
Maqsad va vazifalar:
Ekologik ta'lim jarayonida bolaning intellektual rivojlanishiga ko'maklashish;
Talabalarning motivatsiyasi va ta'lim sifatini oshirish uchun interfaol jihozlardan foydalanish;
Talabalarning ijodiy o'zini o'zi rivojlantirish va ijodiy faollik qobiliyatini rivojlantirish;
O'ziga ishonchni rivojlantirish;
Fazoviy fikrlashni, asosiy ekologik g'oyalarni shakllantirish, bolalarni o'z fikrlarini erkin ifoda etishga o'rgatish;
Bolalarni sevishga va ehtiyotkor munosabat tabiatga.
1.Ivanova A.I. Bolalar bog'chasida tabiiy ilmiy kuzatishlar va tajribalar:
Man. - M.: TC Sfera, 2004. - 224 b. - ("Taraqqiyot dasturi" seriyasi).
2. Ivanova A.I. Bolalar bog'chasida ekologik kuzatuvlar: O'simliklar dunyosi - M.:
Sfera savdo markazi, - 2004.-240 b. .-("Taraqqiyot dasturi" seriyasi).
3. Molodova L.P. Bolalar bilan o'yin atrof-muhit faoliyati: o'quv-uslubiy
Bolalar bog'chasi o'qituvchilari va o'qituvchilari uchun qo'llanma - Minsk: "Asar" - 1996. - 128 p., kasal.
4.Skorolupova O.A. Suv. .Keksa maktabgacha yoshdagi bolalar uchun darslar sikli.-
M.: MChJ nashriyoti Scriptorium 2000, 2003.-96 p., ill.
5. Smirnova V.V va boshqalar Tabiatga yo'l: bolalarda ekologik ta'lim
bog'. Dastur va dars eslatmalari - Sankt-Peterburg: nashriyot. - nomidagi Rossiya davlat pedagogika universitetida. A.I. Gertsen, 2001 yil.
6. Shorygina T.A. Yashil ertaklar: Bolalar uchun ekologiya - M.: Prometey; Bibliofil,
2002. -104 b. - (Bolalar uchun tarbiyaviy ertaklar).
7. Shorygina T.A. O'rmonda qanday hayvonlar bor!: Tabiat olamiga sayohat va nutqni rivojlantirish.
O'qituvchilar, o'qituvchilar va ota-onalar uchun kitob - M.: GNOM va D nashriyoti.
8. Shorygina T.A. Yilning qaysi oylari?!: Tabiat olamiga sayohat. Nutqni rivojlantirish.
O'qituvchilar, o'qituvchilar va ota-onalar uchun kitob - M.: GNOM va D nashriyoti, 2002. - 64 b.
9. Shorygina T.A. Ona tabiat haqidagi she'r va ertaklar - M.: T. Sfera, - 2006. - 128 b. -.
("Bolalar bilan birga" seriyasi).
10. Kovinko L.V. Tabiat sirlari juda qiziq! - M.: Linka-Press, 2004. – 72 b.: kasal.
11. Lopatina A.A. Ona Yer haqidagi ertaklar. Ertaklar, she'rlar va ijodiy vazifalar orqali ekologik ta'lim / A. A. Lopatina, M. V. Skrebtsova. - 2-nashr. - M .: Amrita-Rus, 2008. - 256 p.
12. Nikolaeva S.N. Bolalar uchun ekologik ta'lim nazariyasi va usullari: Darslik. talabalar uchun yordam yuqoriroq ped. darslik muassasalar. - M.: "Akademiya" nashriyot markazi, 2002. - 336 b.
13. Volosnikova T.V. Maktabgacha yoshdagi bolalarni ekologik tarbiyalash asoslari // Maktabgacha pedagogika. - 2005. - No 6.- B. 16-20.
14. Voronkevich O.A. "Ekologiyaga xush kelibsiz" - maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ekologik ta'limning zamonaviy texnologiyasi // Maktabgacha pedagogika. - 2006. - No 3.- B. 23-27.
15. Gorbunova G.A. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik madaniyatini rivojlantirish // Maktabgacha pedagogika. - 2005. - No 6. - B. 10-16 .
O'z-o'zini tarbiyalash bosqichlari va mazmuni:
Bosqichlar
Ishning mazmuni
Muddatlari
Amaliy faoliyat
Diagnostik
Muammo va mavjud tajriba bo'yicha adabiyotlar va huquqiy hujjatlarni o'rganish
2015 - 2020 yillar
1. Kasbiy qiyinchiliklarni tahlil qilish.2. Mavzuning maqsad va vazifalarini aniqlash.
3. Tanlangan o'z-o'zini tarbiyalash mavzusi bo'yicha ish rejasini tuzish.
4.O‘qituvchilar malakasini oshirish kurslari.
5. “Maktabgacha ta’lim” jurnaliga obuna
6. Uslubiy, pedagogik va psixologik adabiyotlarni o'rganish.
Prognostik
Mavzuning maqsad va vazifalarini aniqlash.Muammoni hal qilishga qaratilgan chora-tadbirlar tizimini ishlab chiqish.
Natijalarni bashorat qilish
2015 – 2020yil
1. O'qituvchilarning ta'lim muassasasida amaliy bosqichni amalga oshirish natijalari bo'yicha hisobot taqdimoti.2. Ilmiy-amaliy konferensiyada ishtirok etish.
3. Tanlangan mavzu bo‘yicha pedagoglar tajribasini o‘rganish.
4. Mavzu bo'yicha uslubiy, pedagogik va psixologik adabiyotlardan materiallarni tizimlashtirish.
5.Ishning sozlanishi
Amaliy
Ish tajribasini joriy etish.Uslubiy kutubxonani shakllantirish.
Ishni tuzatish.
2015–2020 yillar
1.Qo'shimcha ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq ish dasturlarini yaratish.2. Maktabgacha ta'lim muassasasi ichidagi ochiq tadbirlar.
16-sonli MBDOU innovatsion faoliyati doirasida ekologik va ma'rifiy bayramlar va ko'ngilochar tadbirlar.
"Tabiatga yuragingiz bilan teging" ekologik gazetasining chiqarilishi.
Yurish vaqtida kuzatuvlar to'plamini yaratish, shu jumladan mavzuli kuzatishlar, badiiy ifoda va topishmoqlar.
O'qituvchilar uchun maslahat "Maktabgacha yoshdagi bolalarning kuzatuvlar orqali atrofdagi dunyoni bilishi".
Bolalarda atrof-muhit tushunchalarini rivojlantirish bo'yicha ECD darsi katta guruh"Qanday xilma-xil o'simliklar."
3. Musobaqa va konferensiyalarda qatnashish.
"Eng yaxshi o'quv qo'llanma" Butunrossiya yozuvlar tanlovida ishtirok etish.
Moskva viloyatidagi "Bilish" jamoat tashkiloti o'qituvchilari uchun ish tajribasidan xabar: "Yurishda atrofdagi dunyoni bilish orqali bolalarning ekologik ta'limini rivojlantirish" mavzusida.
4. Maktabgacha tarbiyachilarning tadbirlarida qatnashish.
5. Seminarlarda qatnashish, MO.
6. Faoliyatingizni o'z-o'zini tahlil qilish va o'z-o'zini baholash.
7. Ekologik ta'lim jarayonida bolaning intellektual qobiliyatini rivojlantirishda ta'lim jarayonining modelini ishlab chiqish.
8.O`qitishning yangi shakllari, usullari va usullari bilan tanishish.
Kerakli tuzatishlar kiritish.
Umumlashtirish
Xulosa qilish.Ish natijalari taqdimoti.
2019-2020
1.O`z-o`zini tarbiyalash mavzusidagi faoliyat usullari, shakllari, usullarini tahlil qilish.Xulosa qilish.
2.Munitsipal darajadagi ochiq tadbirlar.
3. Ta'lim xodimlarining ta'lim tashkilotlari yig'ilishidagi nutqi
Kalit so'zlarni kiriting.
QO‘NG‘IROQ
Bu xabarni sizdan oldin o'qiganlar bor.Yangi maqolalarni olish uchun obuna bo'ling.
