Kattalardagi tasavvurni rivojlantirish uchun mashqlar. Ijodiy tasavvurni rivojlantirish uchun test-mashqlar. O'qish - menga eng sevimli kitobingiz nima ekanligini ayting, men sizga kimligingizni aytaman

O'qituvchilar uchun tavsiyalar

Maktabgacha yoshdagi bolalarning tasavvurini rivojlantirish uchun o'yinlar va mashqlar

Biz maktabgacha yoshdagi bolalarning tasavvurini rivojlantiramiz.

Biz hammamiz, albatta, aqliy jarayonning tasavvur qilish qanchalik muhimligini bilamiz. Rivojlangan tasavvur qilish qobiliyatisiz haqiqiy ijodkorlik bo'lishi mumkin emas. Bundan kelib chiqadiki, tasavvurni rivojlantirish kerak. Eng maqbul davr, tasavvur rivojlanishining cho'qqisi - bu katta maktabgacha yosh, garchi keyingi davrlarda uni takomillashtirish va rivojlantirish uchun imkoniyatlar mavjud.

"Squiggles."

Biz bir-birimiz uchun o'zboshimchalik bilan burmalar chizamiz va keyin barglarni almashtiramiz. Kim chivinni mazmunli chizmaga aylantirsa, u g'alaba qozonadi.

"Blot".

Blotlar qog'oz varaqlarida chiziladi. Bolalar dog'ning qanday ko'rinishini aniqlashlari va chizishni tugatishlari kerak. Eng ko'p narsalarni nomlagan kishi g'alaba qozonadi.

"Kayfiyatni chizing."

Va bu o'yin, agar bola qayg'uli kayfiyatda bo'lsa yoki aksincha, juda quvnoq bo'lsa, va boshqa bir narsada foydalanish mumkin, asosiysi u qandaydir kayfiyatda bo'lsa. Boladan uning kayfiyatini chizish, uni qog'ozda har qanday tarzda tasvirlash so'raladi. Buning eng yaxshi usuli akvarel bilan bo'yashdir.

« Bu nimaga o'xshaydi?

Bu o‘yin boshqa hech narsa bo‘lmaganda yaxshi ishlaydi, masalan, ota-ona va bola avtobusni kutayotgan va u hali ham kelmaganida. Siz biror narsaga qarashingiz va ko'rgan tasvirlar sizga nimani eslatishini, qanday ko'rinishini aytishingiz kerak. Masalan,osmondagi bulutlar, daraxt shoxlari, yerdagi soyalar, shishadagi ayoz naqshlari, bir tomchi sham mumi va hokazo.

"Ertaklar solingan quti".

Maqsad : tasavvur, fikrlash, nutq, jamoada ishlash qobiliyatini rivojlantirish.

Uskunalar: turli rangdagi doiralarni o'z ichiga olgan quti.

O'yinning borishi:

O'yinchilar aylana bo'ylab o'tirishadi. Doira markazida "ertaklar bilan quti" joylashgan. Kattalar bolalarga murojaat qiladi: “Endi biz hammamiz birgalikda ertak yozamiz. Sehrli quti esa bizga yordam beradi”.

U qutidan doiralardan birini, masalan, yashilni olib, bolalarga ko'rsatadi va yashil narsalarni nomlashni so'raydi. (Bolalarning javoblari). Keyin kattalar aytadi:

"Men yashil doira oldim, shuning uchun ertakda yashil ob'ekt yoki qahramon paydo bo'lishi kerak. Diqqat, men ertakni boshlayapman.

Bir paytlar yashil chigirtka yashagan ekan. Bir kuni u safarga chiqdi...”

Voyaga etgan kishi ikkita jumla aytadi va uning yonida o'tirgan o'yinchini tasodifiy aylana olib, hikoyani davom ettirishga taklif qiladi. Keyingi o'yinchi aylana oladi, masalan, ko'k va ertakning davomi bilan keladi:

-...Chigirtka xursandchilik bilan so‘qmoq bo‘ylab sakrab tushdi, to zangori daryoga yetib bordi.Daryodan qanday o'tish kerak?..

O'yinchilar navbatma-navbat qutidan krujkalarni olib, ularning rangiga ko'ra, belgilar yoki narsalarni tanlab, ertakni davom ettiradilar.

Ko'pchilik bolalarning fikriga ko'ra, eng izchil va qiziqarli davomini tuzgan bola g'alaba qozonadi.

Voyaga etgan kishi ertakga kiritilgan belgilar va narsalar takrorlanmasligiga ishonch hosil qiladi.

"Tugallanmagan chizmalar"

Maqsad : tasavvurni, xayoliy fikrlashni, grafik qobiliyatlarni rivojlantirish.

Uskunalar: ob'ektlarning tugallanmagan kontur tasvirlari bo'lgan kartalar (bolalar soni bo'yicha);

Oddiy qalam, silgi, rangli qalamlar yoki markerlar to'plami (har bir bola uchun).

O'yinning borishi

Voyaga etgan kishi bolalarga o'yin uchun kartalarni uzatadi va aytadi: "Rasmlarga qarang, ularda nima ko'rsatilganligini taxmin qiling, etishmayotgan qatorlarni (tafsilotlarni) to'ldiring va rasmlarni ranglang".

Tasvirni eng aniq qayta yaratgan bola g'alaba qozonadi.

"Nuqta, nuqta."

Bir qog'oz varag'iga juda ko'p nuqta qo'ying va bolangizdan rasm yaratish uchun ularni chiziqlar bilan bog'lashni so'rang. Bu o'yin juda qiyin, shuning uchun bolangizga yordam bering. U katta bo'lganda, o'yinni nuqtalar yoniga raqamlar qo'yish orqali o'zgartirish mumkin.

« Davomli chizmalar »

Qog'oz varag'ining o'rtasiga qizil nuqta qo'ying. Biz keyingi bolani chizishni davom ettirishga taklif qilamiz. Nima bo'lganini muhokama qiling.

"Ertaklar chalkashligi"

Dastlab bolalardan ertaklar chigalini ochish so‘raladi: “Bir paytlar bir bobo va bir ayol bo‘lgan. Ularda tovuq sholg'om bor edi. Bobo yedi, yedi, yemadi. Bobo yedi, yedi, yemadi. Sholg'om dumalab ketdi. U dumalab boradi va unga qarab tovuq oyoqlarida kulba bor. “Kulba, kulba, qasrda kim yashaydi? Derazadan tashqariga qarang - men sizga novda beraman ..." va hokazo. Bolalar topshiriqni bajargandan so'ng, ularga o'z kompozitsiyasidan ertak o'ylab topish taklif etiladi.

Siz ertakning har qanday mavzusini o'rnatishingiz mumkin. Agar so'ralsa, bolalar chizmalar yordamida ixtiro qilingan ertakning mazmunini tasvirlashlari mumkin. Eng qiziqarli hikoyalar qo'g'irchoqlar yoki rollar yordamida ijro etilishi mumkin.

" Oddiy chizmalar"

Bunday chizmalar geometrik shakllar, yoylar va to'g'ri chiziqlar konturlaridan iborat. Ular yaratilganda, ular hech qanday aniq ma'noga ega emas. Oddiy chizmalarni echish kerak, ya'ni ulardagi ma'noni topish, "Bu nima?" Degan savolga javob berish kerak.

O'yin qoidalari oddiy: rasmda qanday ob'ekt ko'rsatilganligini aytishingiz kerak. Qanchalik ko'p yechimlar bo'lsa, shuncha yaxshi. Yagona cheklov: rasmlarni aylantirishingiz shart emas. Faoliyat juda qiziqarli! Tasavvur qiling-a, to'satdan boshqasi topilganda, barcha variantlar allaqachon sanab o'tilganga o'xshaydi! Bunday daqiqalar, ayniqsa, katta zavq keltiradi.

Variantlar oddiy chizmalar kattalar o'z fikrlarini o'ylab topishlari mumkin.

Iloji boricha ko'proq mumkin bo'lgan echimlarni bering. Agar bitta rasm haqida fikringiz tugasa, ikkinchisiga o'ting va bir muncha vaqt o'tgach, birinchi rasmga qayting.

Biz buni ham tavsiya qilamiz: bitta rasmga imkon qadar ko'proq javob toping va ularni kattalar bilan birga yozing. Keyin do'stlaringizni, qarindoshlaringizni va tanishlaringizni xuddi shu rasmni hal qilish uchun taklif qiling. Shundan so'ng, javoblarni solishtiring. Ular mos keldimi? Yo'q?! Ajoyib - ularning sifati va o'ziga xosligini solishtirish imkoniyati mavjud. Ushbu o'yinda yechimning o'ziga xosligi muhim ekanligini unutmang.

Kimda ko'proq yechim bor edi? Sizning joyingizda emasmi? Tushkunlikka tushmang: ozgina mashq qiling va siz hammadan o'zib ketasiz. Siz xohlagancha oddiy chizmalarni o'ylab topishingiz va ularni hal qilishingiz mumkin. Biroq, biz sizni bitta keng tarqalgan xatodan ogohlantirmoqchimiz: yangi chizma yaratishda unga oldindan hech qanday ma'no qo'ymang. Bu kelajakdagi yechimga katta xalaqit berishi mumkin. Boshqa hech qanday cheklovlar yo'q.

Qiziqarlilari.

Taqdimotchi to'pni tashlaydi va ba'zi narsalarni nomlaydi. Masalan, kostryulka. Biz tezda buning uchun kulgili nom topishimiz kerak. Masalan,pivo ishlab chiqaruvchi O'yin tasavvurni rivojlantiradi va sizga yaxshi kayfiyat bag'ishlaydi.

Ertaklar.

Farzandingiz bilan birgalikda yoki har biri bilan birga aslida mavjud bo'lmagan hayvon, mexanizm, o'simlik yoki ob'ektni o'ylab toping va chizing va uning xususiyatlari va maqsadi haqida gapiring.

Sizga omad, aziz kattalar!

Nutq terapevti o'qituvchisi: Misineva L.N.

Tasavvur - bu ob'ektlardan tasvirlar, g'oyalar, yangi g'oyalar va narsalarni yaratish uchun inson ongining noyob qobiliyati. haqiqiy dunyo u tomonidan bir butun sifatida qabul qilinmaydi (ular mavjud emas yoki mos kelmaydi).

Tasavvur - bu dunyoni aqliy aks ettirish shakli, vizual-majoziy tafakkurning asosi bo'lib, u odamga amaliy harakatlarga murojaat qilmasdan, o'ziga yuklangan vazifalarni hal qilish imkonini beradi. Ong nafaqat tanish narsalarni o'zgartirishga, balki ularni o'z maqsadlari uchun ishlatishga ham imkon beradi. Bu odamga rejalashtirish, modellashtirish, yaratish, o'ynash va eslab qolish imkonini beradi.

Muhim! Tasavvur bolalikda rivojlanadi va kattalarda yaxshilanadi, lekin faqat doimiy mashg'ulot bilan.

Fantaziya va tasavvurni qanday rivojlantirishni bilmasdan, siz quyida tasvirlangan mashqlarga e'tibor berishingiz va yaxshi kitoblarni o'qishingiz kerak.

Kattalar uchun tasavvurni qanday rivojlantirish (mashq mashqlari).

Ko'pgina kattalar tasavvurning etishmasligidan aziyat chekishadi. Ular bolalar hikoyasini yoza olmaydilar, yaxshi hazil o'ylab topmaydilar, rasm yarata olmaydilar yoki karnaval kostyumini tika olmaydilar.

Buning sababi iste'dodning etishmasligi deb qaraladi, lekin aslida hamma narsa tasavvurning etishmasligidir. Uni rivojlantirish uchun maxsus mashqlar mavjud bo'lib, ularning izchil amalga oshirilishi tasavvur etishmasligi bilan kurashishga yordam beradi.

Diqqat ritmini o'rgatish

Ushbu mashqni bajarish uchun siz dam olishingiz va barcha e'tiboringizni qo'llaringizga qaratishingiz kerak. Bosh har qanday fikrlardan ozod bo'lishi kerak. Har kuni kamida 5-10 daqiqa mashq qilishingiz kerak. Bunday holda siz tanangizning holatini va ko'rish burchagini o'zgartirishingiz mumkin.

Asosiysi, hech qanday begona fikrlar bo'lmaganda, diqqatni o'rganilayotgan ob'ektga to'liq jamlash. Miltillashga ruxsat beriladi, uzoqqa qarash tavsiya etilmaydi, siz doimo qo'llaringizga qarashingiz kerak.

Agar butun ajratilgan vaqt davomida siz xonadagi boshqa narsalarga nazar tashlamasdan, faqat qo'llaringizga e'tibor qaratsangiz, mashq bajarilgan deb hisoblanadi. Ushbu mashq yordamida biz kattalarda tasavvurni juda tez rivojlantiramiz.

Yo'q qilish izi

Siz xonada ko'zni qamashtiradigan ob'ektni topib, 5 soniya davomida diqqatni jamlashingiz, uni aqliy suratga olishga harakat qilishingiz kerak. Ko'zlaringizni yumib, nafasingizni ushlab, ob'ektni xotiradan takrorlashingiz kerak. Nafas olayotganda siz ongingizni bosilgan tasvirdan ozod qilishingiz, uni o'chirishingiz kerak.

Mashq takroriy ravishda amalga oshiriladi va kuniga kamida 50 ta izni o'chirish kerak; Bunday holda, mashq qilish vaqti o'zboshimchalik bilan tanlanadi, u oldindan belgilanmasligi kerak. Bunday tasavvurni mashq qilish kuniga 10-15 daqiqadan ko'proq vaqtni oladi. Har safar o'rganish uchun turli xil ob'ektlarni tanlashingiz mumkin.

Imprintsni ushlab turing

Ular 3-10 daqiqa davomida ob'ektga qarashadi, shundan so'ng ular ko'zlarini yumib, onglarida uning tasvirini tiklaydilar. Ob'ektni rangda tasavvur qilishingiz kerak. Bitta yondashuv - bosib chiqarish va ushlab turish - 5 dan 15 daqiqagacha davom etadi.

Mashqning asosiy maqsadi tananing qismlarini va atrofdagi narsalarni his qilishni o'rganishdir. Agar odam ko'zlarini yumgan holda xayoliy ob'ektni aniq tasavvur qilsa, ular keyingi mashqga o'tadilar.

Bunga erishilgandan so'ng siz tasvirni oq qog'ozga o'tkazishingiz, rasmlarni, kitob sahifalarini va asarlarni yodlashni o'rganishingiz kerak. Trening sizga tasavvurni rivojlantirishning 6-darajasiga erishish imkonini beradi.

Bir zum to'xtang

Muayyan rasmni tanlang, unga tezda qarang, ko'zingizni yuming va xotiradan individual tafsilotlarni takrorlang. Bu qiyin bo'ladi, lekin kuniga 15 martagacha mashq qilish orqali siz rasmni xotirangizda saqlash vaqtini 5 daqiqagacha oshirishingiz mumkin. Buni qilayotganda siz o'ylay olmaysiz, ong kamida 15 soniya davomida har qanday fikrlardan ozod bo'lishi kerak.

Tezkor surat

Ko'chada biror narsa yoki o'tkinchini tanlang, ko'zingizni yuming va uni haqiqatdagi kabi tasavvur qiling. Takroriy mashg'ulotlar eslab qolgan ob'ektni boshqa fonda, lekin ochiq ko'z bilan tasavvur qilish imkonini beradi.

Jonli suratga olish

O'tayotgan odamni tanlang, unga bir qarang, ko'zingizni yuming, aqliy tasavvur qiling va keyin paydo bo'lgan aqliy suratni jonlantirishga harakat qiling, uni harakatni davom ettirishga majbur qiling.

Avvaliga bu ishlamasligi mumkin, ammo 2-3 haftalik mashg'ulotdan so'ng fotosurat sizning tasavvuringizda qayta tiklanishi mumkin. Xayoliy tasvirni ob'ektning haqiqiy harakatlari bilan taqqoslash orqali xatolardan qochishingiz mumkin.

Fotosurat bilan manipulyatsiya

Tasavvuringizda ma'lum bir ob'ektni tasavvur qilib, uning kosmosdagi o'rnini, shakli va hajmini o'zgartirishga harakat qilishingiz kerak. Bir nechta ob'ektlar bitta va aksincha birlashtirilishi mumkin, butun rasmni alohida bo'laklarga bo'lish mumkin.

Raqamlar

Biz kimdandir stolga gugurt qo'yishini va ularni qog'oz bilan yopishini so'raymiz. Bir lahzaga qog'oz varag'i ko'tariladi va amaliyotchi olingan raqamni eslaydi. U ko‘zlarini yumib, ko‘rganlarini aqlan tasavvur qiladi, gugurtlarni o‘z o‘rniga qo‘yibgina qolmay, ularni sanashga ham harakat qiladi.

Bu tasavvurda tugashi bilan siz ko'proq gugurt olishingiz va rasmni alohida varaqqa qo'yishingiz kerak, keyin birinchi varaqni ko'taring va asl nusxani sodir bo'lgan narsa bilan solishtiring. Mashq ikki raqam to'liq mos kelguncha bajariladi. Shu bilan birga, ularni o‘rganish jarayonida gugurtlarning rangi, miqdori va sifatiga e’tibor beriladi.

Agar ongda ketma-ket kamida 10 ta gugurtning joylashuvi saqlanib qolsa, tasavvur uchun mashg'ulot tugallangan hisoblanadi.

Asosiy narsa va xususiyatlarni ko'rish qobiliyati

Sizga 200-300 gugurt kerak. Yordamchi turli so'zlarni aytib beradi va amaliyotchi gugurtlardan mos keladigan assotsiatsiyalarni belgilaydi. So'zlar 1 daqiqa oraliqda aytiladi, ammo natija yaxshilangani uchun bu vaqt 30 soniyagacha qisqartiriladi.

Agar kamida 50 ta so'zni takrorlash va nafaqat assotsiatsiyalar qilish, balki diktantni tugatgandan so'ng hosil bo'lgan so'zlarni baland ovozda takrorlash mumkin bo'lsa, mashq bajarilgan deb hisoblanadi.

Muhim! Rivojlangan tasavvur hayotni yorqinroq qiladi. Tasvirlarni yaratish, qutidan tashqarida o'ylash, parallel va assotsiatsiyalar chizish qobiliyati ishda va shaxsiy hayotda yordam beradi.

Yuqorida tavsiflangan mashqlar yordamida siz hatto bunday qobiliyatni bilmagan odamlarda ham tasavvurni rivojlantirishda sezilarli muvaffaqiyatlarga erishishingiz mumkin.

Tasavvurning tasvirlarini yaratish texnikasi

Tasavvurda ob'ektning tasvirini yaratish uchun tasavvur tasvirlarini yaratishning quyidagi usullaridan foydalaning:

1. Kombinatsiya. Alohida ob'ektlar yoki elementlar natijada yangi noodatiy kombinatsiya bo'ladigan tarzda qayta tartibga solinadi. Bu usul rasmlar, kitoblar, she'rlar yozishda va innovatsion kashfiyotlar qilishda qo'llaniladi. Ob'ektlarni birlashtirish uchun ob'ektning alohida tomonlarini oddiy mexanik birikmasidan foydalanmang. Murakkab analitik va sintetik faoliyat natijasida elementlarni tanib bo'lmas darajada o'zgartiradigan yangi tasvir olinadi. Aynan shu usuldan rassomlar va yozuvchilar alohida elementlarni mavjud g'oyaga moslashtirgan holda foydalanadilar.
2. Agglyutinatsiya. Mohiyati alohida g'oyalarni birlashtirib, yangi tasvirni olishdan iborat bo'lgan alohida holat. Bunga misol qilib, ertak qahramonidagi odam va hayvon tana a’zolarining uyg‘unlashuvini keltirish mumkin. Texnologiyada aglyutinatsiya trolleybusni yaratishda qo'llanildi ("avtobus va tramvayni yopishtirish").
3. Urg'u. Yangi tasvirni yaratishda eskisining ba'zi qismlari o'tkazib yuboriladi, boshqalari esa ta'kidlanadi. Rangga e'tibor qaratib, lekin elementning o'lchamini qoldirib, siz butunlay yangi element yaratishingiz mumkin.
4. O'tkirlash. Aksentuatsiyaning alohida holati. Diqqat xarakter yoki ob'ektning bo'yi, vazni, o'lchamiga qaratiladi. Misol tariqasida, biz gigantlarning ulkan o'sishini va Thumbelinaning ahamiyatsiz o'lchamidan foydalanishimiz mumkin.
5. Sxematlashtirish. Ob'ektlarni tekshirishda farqlar o'chiriladi, individual g'oyalar tekislanadi va umumiy xususiyatlar namoyon bo'ladi. Ilmiy-texnikaviy ob'ektlarni yaratishda foydalaniladi.
6. Yozilmoqda. Matn terish jarayonida asosiy va takrorlanuvchi elementlar alohida komplektga proyeksiyalanadi yangi rasm. Alohida tasvirlarning sintezi sodir bo'ladi. Ushbu texnika adabiyotda qo'llaniladi.

Yuqoridagi usullardan foydalanish kattalardagi tasavvurni rivojlantirish vazifasini sezilarli darajada osonlashtiradi.

Ijodiy tasavvurni rivojlantirish

Ijodiy tasavvur - ongning ijodiy faoliyatining bir turi bo'lib, uning davomida mutlaqo yangi tasvirlar va g'oyalar shakllanishi sodir bo'ladi. Bunday holda, mavjud bo'lganlar asos sifatida olinishi mumkin.

Muhim! Kitob o'qimasdan, kitobni to'ldirmasdan turib, tasavvurni rivojlantirish mumkin emas lug'at, xolding uyushmalari.

Agar bunga vaqtingiz bo'lmasa, tasavvuringizni rivojlantirish uchun quyidagi mashqlarni bajarishingiz mumkin:

1. Xatlar. Ular alifbodan istalgan harfni tanlaydilar, shundan so'ng ular ushbu harf bilan boshlanadigan xonadagi barcha narsalarni nomlashadi. Muntazam ravishda mashq qilish orqali siz nafaqat diqqat va xotirani, balki tasavvur va fikrlashni ham rivojlantirishingiz mumkin. Yo'qolgan narsalarni tasavvur qilish mumkin.
2. Ism bering va tavsiflang. O'zingizga yoqqan har qanday rasmni tanlang va uni o'zingiz nomlashga va tasvirlashga harakat qiling. Xuddi shu mashq odamlar va narsalarga nisbatan qo'llanilishi mumkin. Bu nafaqat ijodiy qobiliyatlarni, balki ijodiy fikrlash asoslarini ham rivojlantirishga imkon beradi.
3. Geometriya. Geometrik chizmalarni toping va ularning yordami bilan tasvirlamoqchi bo'lgan narsalarni nomlashga harakat qiling.

Kuniga kamida 10-20 daqiqa mashg'ulot o'tkazish orqali siz o'zingizning tabiiy ijodiy qobiliyatingizni sezilarli darajada yaxshilashingiz, intellektual boyitish va xotirani rivojlantirishingiz mumkin. Rivojlanish ijodiy tasavvur- uzoq, ammo qiziqarli jarayon.

Tasavvurni rivojlantiruvchi kitoblar

Ko‘pchilik ratsional fikrlaydigan odamlar ilmiy fantastika va fantastik janrda yozilgan kitoblarni o‘qishdan bosh tortadilar, muallif ataylab yolg‘on gapiradigan ertak va hikoyalarni o‘qimaydilar. Ular bunday o'qish bolalar va o'smirlar uchun mo'ljallangan va kattalar uchun noloyiq deb hisoblashadi. Aslida esa bunday emas.

Ertaklar va qiziqarli fantastik hikoyalar nafaqat bolalarda, balki kattalarda ham tasavvurni rivojlantirishga yordam beradi. Agar shunga o'xshash narsalarni o'qish qiziq bo'lmasa, siz quyidagi o'quv kitoblaridan birini o'rganishingiz mumkin:

• "Oltita fikrlaydigan shlyapa" (Eduard de Bono);
• "Go'zal aql" (Maykl Mixalko);
• "Xotira, xayoliy tasavvur, fikrlashni rivojlantirish usullari" (Igor Matyugin).

Qiziqarli, ammo oqilona chegaralarni sezilarli darajada kengaytirishga imkon beradigan ilmiy ishlardan uzoqda, quyidagi mualliflar tomonidan fantaziyani rivojlantirish uchun kitoblar mavjud:

• Stiven King;
• JK Rouling;
• Maykl Krikton;
• Patrik Suskind;
• Mixail Bulgakov.

Yana bir bor ta'kidlash joizki, badiiy adabiyot o'qish tasavvurni misli ko'rilmagan darajada rivojlantirishga yordam beradi. Shuning uchun kichik bolalar o'z o'yinchoqlari, ota-onalari va do'stlari haqida kulgili hikoyalarni osongina yaratadilar, kattalar esa buni qilish qiyin. Bolalikda hamma xayolparast edi, lekin ular ulg'ayganlarida bu qobiliyatni unutdilar.

Inson tasavvursiz mavjud bo'lishi mumkin, ammo yangi tasvirlar va g'oyalarni qayta yaratish qobiliyati hech qachon ortiqcha bo'lmaydi.

Biz jadal rivojlanayotgan texnologiyalar davrida yashayapmiz, ular bizdan va farzandlarimizdan alohida konsentratsiya, fikrlash moslashuvchanligi va tez moslashishni talab qiladi. Bunday dunyo nostandart echimlarga va turli muammolarni hal qilishda ijodiy yondashuvlarga muhtoj. Shuning uchun bolalar va kattalarda tasavvurni rivojlantirish muhimdir.

Biz ongimizda ob'ekt tasvirlarini yaratish qobiliyati bilan tug'ilmaganmiz. Bu qobiliyat bizga erta yoshda keladi va ertak va she'rlar, rasm va modellashtirish, raqs va musiqa bunga hissa qo'shadi. Bolalarda birinchi fikrlash usullari ikki yoshda paydo bo'ladi va uch yoshga kelib nutqning rivojlanishi bilan tasavvur kuchayadi.

Ammo besh yoshga to'lgunga qadar ular xayol qila olmaydi va unga amal qilolmaydi - ularning har bir fantaziyasi o'yin yoki hikoyada mujassamlangan. Va faqat eng kattasida maktabgacha yosh bolalar ongida fikrlash ob'ektlarini yaratishga kirishadilar.

Maktabgacha yoshdagi bolalarda tasavvurni rivojlantirishni qo'llab-quvvatlash, ularga, masalan, ertaklarni o'qish va o'ynash jarayonida fantaziya qilishga yordam berish juda muhimdir. Ular tasavvurni shakllantirish uchun zarur asos yaratadi, qaror qabul qilishga va ular uchun javobgarlikni o'rgatadi.

Bu erda o'yinlar va xayoliy syujetlarni nazorat qilish kerak, chunki bolalar uchun xayoliyni haqiqiydan ajratish qiyin. Ota-onalarning asosiy vazifasi - xayolparastlik va bolalarcha hazillar va salbiy va zarar keltiradigan ahmoqlik o'rtasidagi farqni aniqlash va bolalar tajovuzkorligining namoyon bo'lishiga tayyor bo'lishdir. Shuningdek, siz bolani ijobiy narsalarga moslashtirishga yordam beradigan, shuningdek, u yoki bu muammoni hal qilishga yordam beradigan ijobiy tasavvur ob'ektlarini yaratishga yordam berishingiz kerak.

Biz maktabgacha yoshdagi bolalar va maktab o'quvchilarida tasavvurni rivojlantirishga yordam beramiz

Bola o'z-o'zidan ob'ektiv fikrlashni kerakli darajada rivojlantira olmaydi va bu jarayonda ota-onalar yordam berishlari kerak.

Taqdimot: "Tasavvur va e'tiborni rivojlantirish"

• Fantaziyalarning kengligi hayotiy tajribaning boyligiga bog'liq, shuning uchun bolalarning dunyoqarashini kengaytirish, ularga atrofdagi dunyo va voqealar haqida tasavvurni shakllantirishga yordam berish kerak. Mavjud bilimlar asosida, ayniqsa, kichik maktab o'quvchilarida tasavvur rivojlanadi. Hech kimga sir emaski, bilimdon bola yanada yorqinroq xayoliy dunyo yaratishga qodir.
• Tasavvur maktabgacha yoshdagi bolalarda va boshqa odamlarning tajribasi asosida rivojlanishi mumkin. Misol uchun, u ota-onalar tomonidan aytilgan hikoya yoki o'qilgan ertakga asoslangan bo'lishi mumkin. Albatta, buni o'rganish va rivojlantirish kerak bo'ladi;
• Esda tutingki, fantaziyalar va hissiy holatlar yonma-yon ketadi. Kayfiyatga qarab, xayoliy narsalar turli xil xususiyatlarga ega, shuning uchun bolalarda ijobiy hissiy fonni yaratish juda muhimdir.

Ammo shunday bo'ladiki, bola etarlicha bilimga ega va hayotda juda ko'p yorqin taassurotlarga ega, lekin u xayol qilishni va orzu qilishni xohlamaydi. . Bu erda siz yordam berishingiz kerak - uni muloyimlik bilan bu tomonga surish uchun:

• turli xil motivatsiyalarni bering, masalan, birgalikda dam olish kunini qanday o'tkazishingizni aniqlang va shu asosda hikoya yozing va keyin bu voqeani jonlantiring;
• Qanday bo'lmasin, uydirma hikoyalarda uyatli narsa yo'qligini tushuntiring, aksincha, ular qiziqarli va qiziqarli. Sevimli qahramonlari uchun turli xil sarguzashtlarni o'ylab topishni yoqtiradigan bola har qanday hayotiy vaziyatlarni osonroq engadi;
• maktabgacha yoshdagi bolalarda tasavvurni rivojlantirish uchun ularning ota-onalariga ishonish muhimdir, chunki ular ularni xayol va orzu qilishni o'rgatadi;
• agar siz bolangizning ijodiy salohiyatini rivojlantirishni istasangiz, unga o'ylab topgan ertaklarni aytib berishni boshlang, bir nechta soxta narsalarni qiling. Axir, bolalar kattalarning xatti-harakatlarini nusxalashni yaxshi ko'radilar.

Taqdimot: "Bolalarda tasavvurni rivojlantirish va tuzatish"

Bolalarga o'z ijodiy qobiliyatlarini ochishga yordam berish

Maktabgacha yoshdagi bolalarga quyidagi mashqlar yordamida tasavvurni rivojlantirishga yordam berish mumkin:

• bolalaringizga kitob o'qing, ular bilan rasmlarga qarang, teatrga va ekskursiyalarga boring;
• asarda ko'rganlarini chizishni taklif qilish, kun davomida qilgan ishlarini aytib berish;
• oldindan muhokama qilinishi mumkin bo'lgan turli xil sahnalarni haykaltaroshlik va chizish va bolaga nima bo'lishi kerakligini ko'rishga yordam berish;
• yozilgan har qanday hikoyalar, she'rlar, qo'shiqlar uchun maqtov;
• maktabgacha yoshdagi bolalar o'yin o'ynashga vaqt sarflashlari kerak, ammo ularning tanlovi sizning farzandingizni yoshiga qarab qurilish o'yinchoqlari va jumboqlari bilan o'rab olish, tayyor o'quv o'yinlari va mashqlardan foydalanish;

Agar sizga kichik maktab o'quvchilarining tasavvurlarini rivojlantirish qiyinroq tuyulsa, bu noto'g'ri fikr.

Ular ko'proq bilim va hayotiy tajribaga ega va shuning uchun fantaziya va tasavvurlar uchun ko'proq materialga ega, ammo bu mahoratni rivojlantirish uchun yondashuv, to'g'ri o'yin yoki mashqni topish qiyinroq bo'lishi mumkin. Shu bilan bir qatorda, o'zingiz o'qigan kitobingizdan biron bir syujetni tasavvur qilishni va tasvirlashni so'rang, sevimli ertakingiz yoki multfilmingizdagi voqealar rivojiga ba'zi o'zgarishlar kiritishni taklif qiling. Esda tutingki, rasm chizish, modellashtirish, origami va turli xil qo'lda ishlangan hunarmandchilik, shuningdek, siz hammaga aytmoqchi bo'lgan turli xil yorqin taassurotlar maktab o'quvchilari va maktabgacha yoshdagi bolalarning tasavvurlarini rivojlantirish uchun ajoyib vositadir.

Taqdimot: "Ijodiy tasavvurni rivojlantirish"

Biz o'yin orqali rivojlanamiz

Katta maktabgacha yoshdagi bolalarda tasavvurni rivojlantirishni rag'batlantiradigan o'yinlar va mashqlarning bir nechta variantlari:

• samarali mashq - bolangizni kaftlarini qalam yoki bo'yoqlar bilan chizishga taklif qiling va unga ularning nimaga o'xshashligini aytib bering va ular asosida rasm chizishga ruxsat bering, masalan, qush, qo'l esa uning qanoti yoki guldastasi. cho'tka gullarning shoxlari bo'ladi;
• badiiy mahoratni rivojlantirish uchun bolaga bo'yoqning har qanday uchta rangini tanlashiga va ular bilan butun qog'oz varag'ini bo'yashiga ruxsat bering, so'ngra uning qanday ko'rinishini aytib bering;
• Tasavvur qilish uchun ajoyib o'yin - qog'oz varag'ining o'rtasiga katta bo'yoq qo'ying, uni yarmiga egib, oching. Blot qanday yoki kimga o'xshashligini aytib berishni taklif qiling;
• Ko'pchiligimiz oddiy o'yinni yaxshi bilamiz, qachonki bizga tugallanmagan chizmalar berilsa va ularni bajarish va olingan natija haqida gapirishni so'rashdi, buni bolalaringiz bilan sinab ko'ring;
• sehrgarlarning ikkita bir xil siluetini chizing va bolaga qalam yordamida bitta yaxshi va boshqa yomon belgi yaratishga ruxsat bering, so'ngra unga yomon nima qilganini va yaxshisi uni qanday mag'lub etganini aytib bering. Bunday mashq nafaqat tasavvurni rivojlantiradi, balki yaxshi va yomonni ajratishga yordam beradi;
• Raqs mashqlari ham juda samarali. Raqsga quvonch yoki zavq, tulki yoki yangi ochilgan gulni taklif qiling;
• qog'ozdan turli xil o'lchamdagi turli doiralar va chiziqlarni kesib oling, bolaga ular qanday ko'rinishini aytib bering - bu o'yin sizga yangi tasvirlarni yaratishga imkon beradi;
• Bolalarga o'zlari bilgan ertakning oxirini o'zgartirishlari kerak bo'lgan mashqni taklif qiling;
• Yana bir mashq ertak aytib berish va keyin birgalikda fantastik voqealarni haqiqiy hayotda sodir bo'lishi mumkin bo'lgan voqealardan ajratishdir, shunda siz ikkita hikoyaga ega bo'lasiz - biri haqiqiy voqealar, ikkinchisi butunlay fantastik.

Taqdimot: "O'yin texnologiyalaridan foydalanish orqali maktabgacha yoshdagi bolalarning intellektual qobiliyatlarini rivojlantirish"

Biz sizga fantaziya qilishga yordam beramiz

Bolalarda tasavvurni rag'batlantiradigan bir nechta mashqlar:

• Ko'paytirish va kamaytirish. Bolaning sehrli tayoqchasi borligini ayting, uning yordamida u har qanday narsaning hajmini o'zgartira oladi, u sizga nimani kamaytirganini va nimani kattalashtirganini va bu nimaga olib kelishini aytib bersin;
• Odamlarga xayoliy xususiyatlarni qo'shish. Odamga yangi ko'nikmalar va organlarni berishni taklif qiling, shu bilan fantastik qahramon yarating va uning atrofida syujet tuzing;
• Chizilgan rasmingizni jonlantiring. Farzandingizga u chizgan hamma narsa jonlanishi mumkinligini ayting, u kimni va nima uchun tiriltirmoqchi ekanligini o'ylab topsin va eskiz qilsin;
• Har qanday ob'ektga aylantirish. Bola qanday ob'ektga aylanishi mumkinligini tasavvur qilsin va u o'sha paytda qanday ko'rinishini ko'rsatsin;
• Elementlarga g'ayrioddiy qobiliyat va xususiyatlarni bering. Misol uchun, daraxtlar gapirishni o'rgandi va undan nima keldi. Yoki tasavvur qiling-a, tayoq otning chopishiga o'xshaydi;

• Jonsiz narsalarni yangi xususiyatlar bilan ta'minlash. Deylik, barcha dardlarga davolovchi yoki faqat haqiqatni gapirishga majbur qiladigan suv;
• O'lgan hayvonlarni, odamlarni, ertak qahramonlarini jonlantirish va voqealar qanday rivojlanishini tasavvur qilish;
• Ertak qahramonlari o'rtasidagi odatiy munosabatlarni o'zgartirish;
• Mashhur rassomlarning turli rasmlari va rasmlari uchun nomlarni taklif qilishni taklif qiling;
• Bir nechta ob'ektlarni bittaga birlashtiring va aksincha, agar biron bir ob'ekt bir necha qismlarga bo'linib, ularning har biri hayotga kirsa, nima bo'lishi mumkinligini tasavvur qiling;
• Vaqt bilan o'yinlar. Ushbu mashq sizga vaqt tezlashganini va kunlar 5 soat ichida uchib ketganini yoki aksincha, yoz uch oy emas, balki olti oy davom etishini tasavvur qilish imkonini beradi va ehtimol vaqt mashinasi ixtiro qilingan;
• Kelajakning qandaydir uy yoki gadjetini o'ylab topishni taklif qiling;
• Yangi bayramlar, musobaqalar va ertaklar uchun mavzularni o'ylab toping.

Bunday o'yinlar va mashqlar juda ko'p, siz ularni yo'lda o'zingiz qilishingiz mumkin; Bu erda asosiy narsa boshlash va maqsad sari harakat qilishdir.

Bolalarni rivojlantirish orqali biz o'zimizni rivojlantiramiz.

Doimiy ravishda bola uchun yangi o'yinlar va mashg'ulotlarni ixtiro qilgan ota-onalar ham fantaziya va tasavvur qiladilar va shu bilan o'zlarida bu fazilatlarni rivojlantiradilar. Va ko'pincha, buni sezmasdan, ular ijodiy g'oyalarni ishlab chiqarishni boshlaydilar oddiy echimlar. Bu o'zini bolalarning kutilmagan savollariga javob berishda, mebelning yangi tartibida va hatto oddiy idishlarni yangi usulda tayyorlashda namoyon bo'ladi.

Bola bilan tasavvurni rivojlantirish uchun oddiy ko'rinadigan o'yinlarni o'ynab, biz ham hayajonli hikoya yaratishga yordam beradigan tasavvur va xayolot qilishni boshlaymiz.

Ammo siz bolalar paydo bo'lishidan ancha oldin bu yo'nalishda rivojlanishni boshlashingiz mumkin. Kattalar uchun maxsus ishlab chiqilgan va fikrlash moslashuvchanligini ochish va rivojlantirishga qaratilgan ko'plab mashqlar mavjud. Albatta, ularning ba'zilari dastlab kulgili yoki qiyin bo'lib tuyulishi mumkin, ammo siz qiyinchiliklardan qo'rqmasligingiz kerak. Bunday aqliy tayyorgarliksiz biz o'zgarishlarni idrok etishimiz va oldinga siljishimiz qiyin, biz stereotiplarda o'ylay boshlaymiz;

Maqsad: og'zaki bo'lmagan tasavvurning rivojlanish darajasini aniqlash.

Material: har bir bola uchun 10 varaq qog'oz (yarim bosma varaqning o'lchami), ularning har biriga noaniq shakldagi kichik (taxminan 1 x 2 sm) rasm chizilgan. Bunday raqamlarning ekvivalent to'plamining pastki qismi ishlab chiqilgan (1 va 2-rasmga qarang). Bitta tekshiruv vaqtida bolalarga 10 ta raqamdan iborat bitta to'plam (har qanday) va oddiy qalam taklif etiladi.

2. O'yin: "Turli rasmlar" -

Maqsad: tasavvur va tasavvurni rivojlantirish.

Material: ob'ektlar yoki sahnalarni tasvirlaydigan rasmlar va bir xil rasmlar, lekin bir necha qismlarga bo'lingan.

Metodologiya: bolalardan rasmni to'liq ko'rishlari so'raladi, so'ngra xotiradan rasmni qismlardan yig'ish. (3-rasm)

3. Mashq: “Men kimligimni taxmin qiling?”

Maqsad: tasavvurni rivojlantirish.

Mashqning borishi: kattalar taniqli ob'ektni tasvirlash uchun imo-ishoralar, yuz ifodalari va tovushlardan foydalanadi: samovar yoki choynak.

Metodologiya: bolalar tasvirlangan ob'ektni taxmin qilishlari va uni qanday taxmin qilganliklarini aytishlari so'raladi.

4. "Transformatsiyalar" o'yini

Maqsad: bolaning zukkoligini, ya'ni ijodiy fikrlash bilan birgalikda tasavvurni rivojlantirish. Bolaning atrofidagi dunyo haqidagi tushunchasini kengaytiring.

Material: har qanday oddiy ob'ekt (stul, sharf, qalam va boshqalar).

Metodologiya: Bolalarga har qanday oddiy narsa beriladi. Va birinchi bolaga yuz ifodalari, pantomimalar va harakatlarni taqlid qilish orqali uni (tasavvurda) boshqa har qanday ob'ektga "o'zgartirish" taklif etiladi. Misol uchun, gul vazadagi stakan. Amaldagi narsa nimaga aylanishi aniq bo'lgandan so'ng, boshqa bola uni oladi va uni boshqa narsaga "o'zgartiradi". O'yin hamma elementni "o'zgartirmaguncha" davom etadi.

Maqsad: Tasavvurni rivojlantirish

Diqqat bilan qarang, har bir raqam nimaga o'xshaydi? (4-rasm). Bir nechta variantlarni nomlang va keyin uni o'zingiz tasavvur qilgan tarzda yakunlashingiz mumkin.

6.Mashq: "Sehrli o'rmon"

Celb: Tasavvurni rivojlantirish

Uning aholisi bilan sehrli o'rmon yaratish uchun chiziqlar va shakllarni to'ldiring. (5-rasm)

7.Mashq: "Do'stlar uchun sovg'alar"

Maqsad: Tasavvurni rivojlantirish

Qanday qilib bu raqamlarni do'stlaringiz uchun sovg'alarga aylantirishingiz mumkinligini o'ylab ko'ring. Chizishni tugatishga harakat qiling (6-rasm).

8.Mashq: “Blob”

Maqsad: Tasavvurni rivojlantirish

Har bir dog'ni diqqat bilan ko'rib chiqing va uning qanday ko'rinishini o'ylab ko'ring. Chizishni tugatishga harakat qiling (7-rasm).

9.Mashq: “Rasm”

Maqsad: Tasavvurni rivojlantirish

Ushbu doiralarni chizing, shunda ular rasm hosil qiladi. Siz bir nechta doiralarni bir rasmga birlashtira olasiz (8-rasm).

10.Mashq: “Nuqtalarni ulang”

Maqsad: tasavvurni rivojlantirish

Nuqtalarni birlashtirib, qanday qilib rasm chizishingiz mumkinligini ko'ring. Nuqtalarni birlashtirib, biror narsani o'zingiz chizishga harakat qiling (9-rasm).

Ilova (tasavvur)

1-rasm

2-rasm

3-rasm

Yanal tanaffus amalga oshirilgandan so'ng, bizda ko'pincha mantiqsiz (lateral) hukmlar bor edi. Endi biz paydo bo'lgan naqsh bo'shlig'ini bartaraf etishga qaratilgan qadam tashlashimiz kerak. Kelgusi bosqich oldingi bosqichlarda olingan metamorfozalardan to'liq ijodiy g'oyalarni izlash va yaratish uchun ijodiy tasavvurni rivojlantirish bo'yicha ishlar bilan bog'liq. Boshqacha qilib aytganda, ushbu darsda siz lateral yirtiqni qanday qilib eng samarali tarzda tuzatishni o'rganasiz. Ushbu darsda ijodiy tasavvurni rivojlantirish usullari, tamoyillari va xususiyatlari tasvirlangan, shuningdek, foydali texnikalar, mashqlar va o'yinlar mavjud.

Ijodiy tasavvur nima

Ijodiy tasavvur- bu tasavvurning bir turi bo'lib, uning davomida odam mustaqil ravishda ma'lum bir qiymatga ega bo'lgan yangi tasvirlar va g'oyalarni yaratadi. Bu g'oyalar ijodiy faoliyatning o'ziga xos mahsulotiga aylantirilishi mumkin.

Shuningdek, ijodiy tasavvurga yaqin va ijodiy fikrlash jarayonida foydali bo'lgan rekonstruktiv tasavvurdir. Tasavvurni qayta tiklash Bu inson tomonidan ilgari to'liq shaklda idrok etilmagan ob'ektlarning tasvirlarini yaratish, garchi u shunga o'xshash narsalar yoki ularning alohida elementlari bilan allaqachon tanish bo'lgan bo'lsa ham. Bunday holda, insonning ushbu ob'ektlar haqida allaqachon ega bo'lgan bilimlaridan foydalaniladi, bu asosan reproduktiv tabiatni belgilaydi. yaratilgan tasvirlar. Shu bilan birga, bu tasvirlar xotira tasvirlaridan elementlarning katta xilma-xilligi, moslashuvchanligi va dinamikligi bilan ajralib turadi. Oddiy qilib aytganda, rekonstruktiv tasavvur ijodiy tasavvurdan farqli o'laroq, oldingi tajribaga ko'proq ongli ravishda asoslanadi.

Ijodiy jarayondagi tasavvurning o'ziga xos xususiyati shundaki, yangi narsa yaratishda uni boshqarish qiyin. Agar oldingi bosqichlarda deyarli aniq harakatlar algoritmini tasvirlash mumkin bo'lsa, unda oxirgi bosqich insonning ijodiy tasavvur va assotsiativ fikrlash qobiliyatiga tayanishi kerak, bu haqda xotirani rivojlantirish bo'yicha maxsus darsda o'qishingiz mumkin.

Muammolarga yechim topish qobiliyati

Samarali tasavvurni rivojlantirish vositalariga o'tishdan oldin, har bir kishi ijodiy tasavvur qilish qobiliyatiga ega ekanligini ta'kidlash kerak. Inson aqli bor muhim mulk, bu mantiqiy qarama-qarshiliklarni bartaraf etish uchun rag'bat mavjudligidan iborat.

Misol uchun, ko'plab chekuvchilar chekishning jiddiy zarari haqida bilib, har doim o'zlariga va atrofdagilarga bu zararli odatidan voz kechmaslik sababini qanday tushuntirishni bilishadi. Ma'lum bo'lishicha, chekuvchilar "chekish yaxshi - chekish yomon" ichki qarama-qarshiligiga duch kelishadi, bu psixologiyada kognitiv dissonans () deb ataladi. Bu qarama-qarshilik psixologik noqulaylikni keltirib chiqaradi va odamlar bu qarama-qarshilikni bartaraf etishning barcha mumkin bo'lgan usullarini o'ylab topishga majbur bo'lishadi va ularning ba'zilari insonning yuqori ijodiy qobiliyatlarini aks ettiradi: chekish zararli bo'lishi mumkin, ammo yoqimli, chekish ijodkorlikka yordam beradi, sizni qo'yadi. to'g'ri kayfiyat, nafas olishni mashq qilishga yordam beradi, vaznni kamaytiradi va hokazo. Deyarli har bir chekuvchining o'z bahonasi bor, bu mantiqiy qarama-qarshilikdan kelib chiqqan.

Ma'lum bo'lishicha, inson dastlab qarama-qarshiliklar bilan kurashishga va hozirgi qiyin vaziyatdan chiqish yo'lini izlashga dasturlashtirilgan. Oldingi darsda biz tanlangan fokusdagi ob'ekt bo'yicha ko'plab o'zgartirilgan hukmlarga ega edik. Naqshni buzish bosqichida biz mantiqni buzdik va dissonansga keldik, bu bizning tasavvurimiz, hayotiy tajribamiz va fikrlashning ma'lum bir turiga tabiiy moyilligimiz yordamida tuzatilishi kerak. Bundan tashqari, odamlarning mantiqiy qarama-qarshiliklarning echimlarini samarali izlash qobiliyati kuchliroq bo'ladi, odam qanchalik ko'p tajribaga ega bo'lsa, turli xil xatti-harakatlar modellari haqida g'oyalar va atrofdagi dunyo haqidagi boshqa bilimlar.

Ushbu mexanizm shaxsan siz uchun qanday ishlashini tushunish va tasavvuringizni o'rgatish uchun sizga "So'zlardagi aralash harflar" deb nomlangan mashqni bajarishni taklif qilamiz.

"So'zlardagi chalkash harflar" mashqi

Bu mashq miyamiz ataylab chalg‘itmoqchi bo‘lsa ham, so‘zlarning ma’nosini topib, tushuna olishini ko‘rsatish uchun ajoyib ish qiladi. Buning sababi, biz harflar va bo'g'inlarni emas, balki so'zlarni bir butun sifatida o'qiymiz va bundan tashqari, miyamiz ilgari duch kelgan qo'shni so'zlar va iboralar tufayli so'zlarning ma'nosini tushunamiz.

Tasavvurni rivojlantirish uchun vositalar

Tasavvurni rivojlantirishning asosiy usullaridan biri ko'p qirrali hayotiy tajribalarni olishdir. Biz qanchalik ko'p muloqot qilsak turli odamlar, biz turli tadbirlarda qatnashamiz, turli ishlarni qilamiz, shunchalik ko'p hissiy, hissiy va intellektual tajribaga ega bo'lamiz. Natijada, bu tajribaning barchasi lateral fikrlash jarayonida yuzaga keladigan mantiqiy dissonanslarni bartaraf etishda ishtirok etadi. Tabiiyki, hayotiy tajriba orttirish uchun universal tavsiyalar yo'q, lekin siz dunyo modellarini kengaytirish va o'qish kabi narsalarga e'tibor berishingiz mumkin.

Jahon modellari sonini kengaytirish."Dunyo modeli" atamasi, shuningdek, ikkinchi darsda muhokama qilingan ramkalar neyro-lingvistik dasturlashda odamlarning voqelikni talqin qilishda turli xil yondashuvlarini tavsiflash uchun mashhurdir.

Dunyo modellarining xilma-xilligi shundan kelib chiqadiki, voqelik odamlar tomonidan turlicha idrok qilinadi va hech kim voqelikning ob'ektiv tarjimoni bo'la olmaydi. Yangi narsalarni yaratish jarayonining mohiyatini tushunish uchun biz bildirayotgan barcha g'oyalar har bir kishi tomonidan turlicha qabul qilinishini tushunishingiz kerak. Masalan, sizga yoqadigan ba'zi musiqalar boshqalarda salbiy munosabatni keltirib chiqarishi mumkin. Musiqani talqin qilish muammosi odamlarning g'oyalari farqini yaxshi ko'rsatib turibdi: ba'zilar uchun go'zal, o'ziga xos yoki hatto yorqin ko'rinadigan narsa boshqalarga umuman ko'rinmasligi mumkin.

Ijodiy fikrlashni rivojlantirish uchun siz vakillik xususiyatlaridan foydalanishingiz kerak turli modellar tinchlik. Boshqacha qilib aytganda, biz turli odamlar bilan qanchalik ko'p muloqot qilsak va ularni tushunishga harakat qilsak, bizning ijodiy fikrlashimiz shunchalik yaxshi bo'ladi.

O'qish. Kitoblarni va boshqa ma'lumot manbalarini o'qish, shu jumladan tez o'qish texnikasidan foydalanish juda muhimdir samarali usul ijodiy tasavvurni rivojlantirish. O'qish paytida siz o'qiyotgan narsaning faol vizualizatsiyasi sodir bo'ladi. Siz so'zlar va jumlalarni tashkil etuvchi harflardan boshqa hech qanday qo'shimcha ma'lumot olmaganingiz uchun, siz beixtiyor nima sodir bo'layotganining rasmini tasavvur qilishingiz kerak. Ilmiy-fantastik, sarguzasht, detektiv hikoyalar va, albatta, she'riyatni o'qish ijodkorlikni rivojlantirish uchun foydalidir.

Biroq, kitob o'qishning ijodiy fikrlash qobiliyatiga ta'siri to'liq aniq emas. Masalan, Shopengauer o'zining "Parergaund Paralipomena" asarida ta'kidlaganidek, ortiqcha o'qish nafaqat foydasizdir, chunki o'qish jarayonida o'quvchi birovning fikrlarini tayyor holda qabul qiladi va ularni o'z-o'zidan kelganidan ko'ra yomonroq o'zlashtiradi, lekin aqlga ham zararli, chunki uni zaiflashtiradi va g'oyalarni o'z boshidan emas, balki tashqi manbalardan izlashga o'rgatadi. Bunga qo‘shimcha qilishimiz mumkinki, kitobxonlik dunyo haqidagi modellarimizni kengaytirsa-da, haqiqatni kitoblardan izlash odati ijodiy yechim topish qobiliyatini susaytiradi.

Mashqlar

Ijodiy fikrlash uchun, allaqachon olingan tajriba va biz hozir o'ylayotgan narsalar o'rtasidagi bog'liqlikni topa bilish, boshqacha aytganda, assotsiatsiyalar qurish muhimdir. Quyidagi mashqlar tasavvur va assotsiativ fikrlashni rivojlantirishga qaratilgan.

Mashq 1. Aylanadigan shakllar

Ushbu mashq tasavvurni rivojlantirishga qaratilgan. Uni tasavvurni rivojlantirishda qo'llash 1980-yillarda mashhur psixolog Rojer Shepard tomonidan taklif qilingan. Har bir vazifada sizga 2 ta raqam ko'rsatiladi: ba'zilari bir-birini aks ettirish orqali olinadi, boshqalari aylanish orqali, boshqalari esa shunchaki o'xshash va aylanish va bir-birini aks ettirmaydi.

Mashq 2. Doodllarni yechish

Mashq 3. Harf (test)

Bir daqiqadan so'ng, siz bilan xonada bo'lgan iloji boricha ko'proq narsalarni nomlashga harakat qiling va "K" harfi bilan boshlang. "P" harfi ... Va "B" harfi?

Qancha olganingizni hisoblang. Agar urinib ko'rsangiz, 50 dan ortiq yoki hatto 100 dan ortiq narsalarni nomlashingiz mumkin. Ushbu mashqni yaxshilash uchun atrofdagi ob'ektlarning qaysi guruhlarini kiritishni unutganingiz haqida o'ylab ko'ring. Masalan, "B" harfidan boshlab siz quyidagilarni nomlashingiz mumkin:

• narsalar, ilmoq, (buyumlar),
• vintlardek, javondagi kitobga kirish, (ob'ektlarning tafsilotlari),
• volfram chiroq filamentlari, namat, paxta, viskoza va boshqalar. (materiallar),
• gilamga qoziq, parketga mum (qoplama),
• sochlar, ko'z qovoqlari, sepkillar, chakkalar va boshqalar. (tana),
• tasavvur, zavq, hayajon, boshqa narsani o'ylab topish qobiliyati (aqliy tushunchalar),
• havo, shabada, so'zlarning variantlari, o'zingiz, boshqalar (shuningdek, "v" bilan).

O'ylab ko'ring, yana nima deb atash mumkin? Boshqa harflar bilan mashq qiling: "p", "k", "s" - osonroq, "d", "a", "t" - qiyinroq.

Mashq 4. Sarlavha va tavsif bilan chiqing

Rasmga sarlavha yoki sarlavha qo'yishga harakat qiling, unda nima sodir bo'layotganini tasvirlab bering:

Siz taxmin qilganingizdek, bu Pablo Pikassoning rasmidir. U deyiladi " Kecha baliq ovlash Antibda." Ijodiy tasavvuringizni rivojlantirish uchun atrofingizdagi qiziqarli narsalarni tez-tez tasvirlashga harakat qiling: rasmlar, fotosuratlar, musiqa, ovqat va boshqalar. Muzeylarga tez-tez borishga harakat qiling va eksponatlarga diqqat bilan qarang. Masalan, Malevichning "Qora kvadrat" ning siri shundaki, agar sizda tasavvur va dunyoni ijodiy idrok etish bo'lsa, bu rasmda o'zingiz uchun juda ko'p narsalarni ko'rishingiz mumkin. Ijodingiz bilan ovora bo'lmasangiz, faqat ko'rasiz geometrik shakl qora, hech narsani ifodalamaydi. Qora kvadrat sizning tasavvuringizning ko'zgusidir.

Ushbu mashqning yana bir modifikatsiyasi mavjud: sayohat paytida jamoat transporti Siz bilan birga sayohat qilayotgan notanish odamlarning ismi, tarjimai holi yoki boshqa tafsilotlarini faqat ularning ma'lumotlariga asoslanib topishga harakat qiling. ko'rinish. Agar siz do'stingiz bilan sayohat qilsangiz, o'zingiznikini u bilan baham ko'ring va keyin uni xuddi shunday qilishga taklif qiling, hikoyalaringizni solishtiring.

Tasavvurni rivojlantirish uchun o'yinlar

Tasavvur bizning ijodiy fikrlash doiramizning yakuniy elementining asosiy omilidir. Tasavvur qanchalik yaxshi rivojlangan bo'lsa, insonning dunyoqarashi qanchalik keng bo'lsa, u o'z boshida kerakli assotsiatsiyalarni tezroq topa oladi, g'oyalari shunchalik ijodiy bo'ladi.

Bizning tasavvurimiz doimo rivojlanib boradi; biz dunyoni qanchalik ko'p o'rgansak, bizning tasavvurimiz shunchalik yaxshi rivojlanadi. Biroq, dunyo haqida o'ylashning o'zi etarli emas. Biz ko'rgan narsalar haqida o'ylash, nima bo'layotganini tahlil qilish muhimdir.

Bilimingizni sinab ko'ring

Agar siz ushbu dars mavzusi bo'yicha bilimingizni sinab ko'rmoqchi bo'lsangiz, bir nechta savollardan iborat qisqa testdan o'tishingiz mumkin. Har bir savol uchun faqat 1 variant to'g'ri bo'lishi mumkin. Variantlardan birini tanlaganingizdan so'ng, tizim avtomatik ravishda keyingi savolga o'tadi. Siz olgan ballarga javoblaringizning to'g'riligi va yakunlash uchun sarflangan vaqt ta'sir qiladi. E'tibor bering, savollar har safar har xil bo'ladi va variantlar aralashtiriladi.