Shaklning boshlanishi
Vazifa A25. Bilan murakkab gaplardagi tinish belgilari har xil turlari aloqa"
Shaklning boshlanishi
1. Petka suvga tushishdan juda qo‘rqdi (1), lekin (2) (3) kirganida (4) undan chiqishni istamadi (5) va (6) suzayotgandek ko‘rsatdi.
2. Senka tanasining og'irligidan daraxt pastga va pastga cho'kdi (1) va (2) (3) Vanin o'rtaga yetganda (4) chayqalib, skautning oyoqlari ostidan chiqib ketdi.
3. Biz cho‘yan to‘pni ayvonning o‘ng yoniga tashladik (1) va (2) ustozimiz bilan xayrlasha boshlaganimizda (3) u bizni yer osti yo‘lagiga (4) olib kirishga va’da berdi. qal'a yaqinida.
4Rijov tashabbuskor va tejamkor odam edi (1) va (2) garchi (3) zavoddagi ko'pchilik unga toqat qilmagan (4) ustaxonada ishchilar va muhandislar uni yaxshi ko'rishgan va hurmat qilishgan.
5. Direktor tasodifiy savol bilan (1) o‘z qo‘l ostidagilari uzoq mamlakatlarga xizmat safarlariga borishlarini (2) va (3) hozir bu yerda kichik ichki iqtisodiy masalalar muhokama qilinishiga qaramay (4) katta dunyo ularga ochiq.
6. Shishakov tinchgina gapirdi (1) va (2), Volodin hali o'girilib, uni ko'rmagan bo'lsa ham (3) gazetaning yirtilgan shitirlashi va serjantning do'stona ohangida (4) so'zlar (5) u tushundi (6) keksa odam bugun yomon kayfiyatdaman.
7. Ryumin spektaklni ertalab soat ikkiga belgilagan (1) va (2) kompaniyani ko'rinmas qishloqqa qaysi tomondan olib kelgan bo'lsa (3) va (4) qancha nemislar bo'lishidan qat'i nazar (5) ular ularning barchasi o'limga mahkum edi (6), chunki kursantlar ularni bu sharoitda asirlik bilan ta'minlay olmadilar.
8. Misha yotib (1) Igor va Seva qaerga ketishi mumkin edi (2) va (3) ertaga Moskvada bo'lmaganida nima qilish kerak (4) haqida o'yladi.
9. Bog'imizning yo'llari daraxtlardan tushayotgan och oq gulbarglar bilan qalin qoplangan (1) va (2) shamol ko'tarilganda (3) go'yo (4) qor daraxtlardan asta-sekin erga tushayotganga o'xshaydi. katta bo'laklarda.
10. Biz pulemyotni ham topmadik (1) va (2) agar buvim bu haqda bilib qolsa (3) u (4) Xudo bizni himoya qilyapti, degan bo'lardi.
?
Allaqachon edi bahor oyi Mart, lekin tunda daraxtlar sovuqdan qarsillab, dekabrdagi kabi...
A. tobe bo‘lak B. bog‘lovchi C. ayiruvchi D. qo‘shma gap
9. Shu gaplar orasidan qo‘shma gapni toping. A. Men nima bo'layotganini tushunolmay, butunlay sarosimaga tushdim va bir joyda turib, orqaga chekinayotgan odamga beixtiyor qaradim. B. Men hech narsa haqida o'ylashni xohlamayman, yoki fikrlar va xotiralar, bulutli, noaniq, tush kabi kezib yuradi. B. So‘nggi kuch qoldiqlarini yig‘ib, bekatga sudrab bordik, lekin unga ikki yuz qadam ham yetmay, dam olishga o‘tirdik. .
11. Punktogrammaning to'g'ri izohini ko'rsating:
Uch kunu uch kecha Moskva g'azablandi - uning tepasida qarg'alar to'dalari signal qo'ng'irog'idan baland uchib ketishdi. (A. T.)
13. Tuzilishi sxemaga mos keladigan (tinish belgilarisiz) gapni ko‘rsating: [shaxssiz] va [ikki qismli]. A. B. IN. Maydonda infokiosk ochilib, endi u yerda gazeta sotadilar va jurnallar
|
: . |
Hujjat tarkibini ko'rish
"Rus tili testlari, 11-sinf"
“Murakkab gap” mavzusidan testlar 11-sinf
1.Qaysi javob variantida vergul bilan almashtirilishi kerak bo'lgan barcha raqamlar to'g'ri ko'rsatilgan?
3. Bu gapda ikki nuqtaning qo‘yilishi qanday izohlanadi ?
Daryo suvi hayratlanarli xususiyatga ega: haqiqiy qirg'oqlar va chakalaklarni ularning suvdagi aks etishidan ajratish qiyin.
1) Umumlashtiruvchi so‘z gapning bir jinsli a’zolaridan oldin keladi.
2) Birlashmasiz murakkab gapning ikkinchi qismi birinchi qismda aytilgan gapning mazmunini tushuntiradi, ochib beradi.
3) Birlashmasiz murakkab gapning birinchi qismida ikkinchi qismda aytilgan gapning sharti mavjud.
4) Birlashmasiz murakkab gapning ikkinchi qismi birinchi qismda aytilgan gapning sababini bildiradi.
4.Qaysi javob variantida gapdagi vergul bilan almashtirilishi kerak bo‘lgan barcha raqamlar to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
Petka suvga tushishdan juda qo'rqardi (1), lekin (2) (3) kirganida (4) undan chiqishni istamadi (5) va (6) o'zini suzayotgandek ko'rsatdi. (L. Andreev)
1) 1,3,6 2) 1,2,3,6 3) 1,4,6 4) 1,2,3,4,6
5. Murakkab gapning bo‘laklarini bog‘lovchi bog‘lovchi
Bu allaqachon mart oyining bahor oyi edi, lekin tunda daraxtlar xuddi dekabrdagi kabi sovuqdan chirsillashdi, hisoblanadi...
A. tobe B. bog‘lovchi
B. ajratuvchi D. qarama-qarshilik
6. Qaysi javob variantida gapdagi vergul bilan almashtirilishi kerak bo‘lgan barcha raqamlar to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
Taqvimga ko'ra, biz Boldinoga shoir bilan bir vaqtda keldik (1), lekin (2) agar yangi va eski uslub (3) o'rtasidagi farqni hisobga olsak, o'n kun oldin (4) va tabiat hali ham hukmronlik qilgan. hamma joyda yashil.
1) 1,2,3 2) 1,2,3,4 3) 1,3,4 4) 1,4
7. Shahzoda mulkda (1) kutilmadi, chunki hech kim (2) uning kelishini (3) va (4) bilmas edi, shuning uchun uning ko'rinishi hamma uchun kutilmagan bo'ldi.
1)1,4 2)1,2,3 3)1,2,3,4 4) 2,3,4
8. Senka tanasining og'irligidan daraxt pastga va pastga cho'kdi (1) va (2) (3) Vanin o'rtaga yetganda (4) chayqalib, skautning oyoqlari ostidan chiqib ketdi. (M. Alekseev)
1) 1,2,3,4 2) 1,2,4 3) 2,3,4 4) 1,3,4
9.
Shu gaplar orasidan qo‘shma gapni toping.
A.Men butunlay sarosimaga tushib, nima bo'layotganini tushunmay qoldim va bir joyda turib, orqaga chekinayotgan odamga befarq qaradim.
B. Siz hech narsa haqida o'ylashni xohlamaysiz, yoki fikrlar va xotiralar bulutli, noaniq, tush kabi kezib yuradi.
IN. So'nggi kuchimizni yig'ib, biz o'zimizni stansiyaga sudrab bordik, lekin ikki yuz qadamga etib bormay, dam olish uchun o'tirdik..
10.Qaysi javob variantida gapdagi vergul bilan almashtirilishi kerak bo‘lgan barcha raqamlar to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
Biz cho'yan o'qni ayvonning yoniga tashladik (1) va (2) o'qituvchimiz bilan xayrlasha boshlaganimizda (3) u bizni er osti yo'lakchasiga (4) olib kirishga va'da berdi. qal'a. (V. Belyaev)
1) 1,4 2) 2,3,4 3) 1,2,3,4 4) 1,3,4
11. Punktogrammaning to‘g‘ri izohini ko‘rsating:
Uch kunu uch kecha Moskva g'azablandi - uning tepasida qarg'alar to'dalari signal qo'ng'irog'idan baland uchib ketishdi. (A.T.)
a) sanab o'tish qiymati bo'lgan BSP, nuqta-vergul ishlatiladi, chunki qismlar bir-biridan ma'no jihatidan uzoqdir.
b) ro'yxatga olish qiymati bo'lgan BSP, oldiga vergul qo'yilgan
c) BSPga yo'g'on nuqta qo'yiladi, chunki ikkinchi qism birinchisining mazmunini to'ldiradi
d) BSPda chiziqcha qo'yiladi, chunki birinchi qism vaqtni bildiradi
12. Qaysi javob variantida gapdagi vergul bilan almashtirilishi kerak bo‘lgan barcha raqamlar to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
Rijov tashabbuskor va tejamkor odam edi (1) va (2), garchi (3) zavodda ko'pchilik unga toqat qilmagan (4) ustaxonada ishchilar va muhandislar uni yaxshi ko'rishgan va hurmat qilishgan. (N. Davydova)
1) 1,2,3,4 2) 1,3,4 3) 1,2,4 4) 1,2
13. Tuzilishi sxemaga mos keladigan (tinish belgilarisiz) gapni ko‘rsating: [shaxssiz] va [ikki qismli].
A. Yerda, osmonda va atrofdagi hamma joyda tinch edi va yomon ob-havo belgisi yo'q edi.
B. Har bir gul men bilgan ko'knoriga o'xshardi va ular bahorning hidi edi.
IN. Maydonda infokiosk ochilib, hozir u yerda gazeta sotadilarva jurnallar
| 14.Gapda vergul qoʻllanishi yoki uning yoʻqligi toʻgʻri izohni koʻrsating. : Ekspressionizm vakillari har qanday ongsiz harakatni rassomning ruhiy holatining aksi deb bilishgan () va bunda ular tasvirlangan tasvirning ma'nosini ko'rishgan.. 1) Bir hil a'zoli sodda gap, bog'lovchidan oldin esa vergul qo'yilmaydi. 2) Qo‘shma gap, bog'lovchidan oldin Va vergul kerak emas. 3) Bir hil a'zoli sodda gap, bog'lovchidan oldin Va vergul kerak. 4) Murakkab gap, bog`lovchidan oldin Va vergul kerak. |
Taqdimotning individual slaydlar bo'yicha tavsifi:
1 slayd
Slayd tavsifi:
bilan murakkab jumla turli xil turlari ulardagi bog‘lovchi va tinish belgilari. 9-sinf o'qituvchisi: Nadejda Grigorievna Palauxina, Lesokamsk asosiy ta'lim muassasasi o'rta maktab", Perm viloyati
2 slayd
Slayd tavsifi:
Darsning maqsadi: Biling: murakkab gapdagi turli bog`lanish turlari. Qodir bo‘lish: qo‘shma korxonalardagi bog‘lanish turlarini aniqlash, muvofiqlashtiruvchi va bo‘ysunuvchi bog‘lanishli qo‘shma korxonalarda tinish belgilarini qo‘yish, ularni joylashtirish shartlarini tushuntirish.
3 slayd
Slayd tavsifi:
Bilimlarni yangilash. -Qanday gaplar murakkab deyiladi? -Qanday murakkab gap turlarini bilasiz? -Murakkab qo`shma gaplar qanday turlarga bo`linadi? -Qanday gaplar qo`shma gaplar deyiladi? Bo'ysunish qiyinmi?
4 slayd
Slayd tavsifi:
Dars mavzusiga kirish. Darslik bilan ishlash - 67-son 159-bet. Takliflar va sxemalarni tahlil qilish. - Bu takliflar ilgari o'rganilganlardan nimasi bilan farq qiladi? Ularni nima o'ziga xos qiladi? Xulosa: Bir nechta sodda gaplardan tashkil topgan murakkab jumlalarda ulardan foydalanish mumkin har xil turlari kommunikatsiyalar.
5 slayd
Slayd tavsifi:
Yangi materialni tushuntirish. Gaplarni tahlil qiling Atrofda hali ham qor bor, lekin ehtiyot bo'lsangiz, bahor yaqinlashayotganini sezishingiz mumkin. Atrofda hali ham qor bor, lekin ehtiyot bo'lsangiz, bahor yaqinlashayotganini ko'rasiz.
6 slayd
Slayd tavsifi:
Gaplarni tahlil qilish (reja bo'yicha), tinish belgilarini yasash A) Qanday gaplar berilgan? Qanday aloqa bilan? B) Gap qoliplarini tahlil qiling. Qanday sharoitlarda qo'shni muvofiqlashtiruvchi va bo'ysunuvchi bog'lanishlar ajratilgan yoki vergul bilan ajratilmaganligini ko'rib chiqing. C) Ikki yoki undan ortiq ergash gapli murakkab gapga vergul qo`yish qoidasini eslang. (Qiyinchilik bo'lsa, darslikka murojaat qiling - 54-bet. 9). D) Muvofiqlashtiruvchi va tobe bog`lovchilarni birlashtirganda murakkab gapda vergul qo`yish qoidasini tuzing. E) Berilgan gaplarda vergul qo`yilishini tushuntiring, ularning sxemalarini tuzing.
7 slayd
Slayd tavsifi:
Tinish belgisi qoidasining xulosasi Agar murakkab jumlada yaqin atrofda muvofiqlashtiruvchi va bo'ysunuvchi bog'lanishlar mavjud bo'lsa (VA va SHARCHA, VA va QANDAY va h.k.), unda tobe qismdan keyin KEYIN, SO yoki boshqa o'zaro bog'liq so'zlar bor-yo'qligini bilib olishingiz kerak. muvofiqlashtiruvchi bog‘lovchi (A, LEKIN, AMMO va hokazo). Bog'lovchilar birikmasiga vergul faqat ergash gapdan keyin bu so'zlar qolmagandagina qo'yiladi. Darslik bo'yicha o'z-o'zini nazorat qilish - 160-bet.
8 slayd
Slayd tavsifi:
O`quv va mustahkamlash mashqlari: Tinish belgilarining joylashishini tushuntirish, sxemalar tuzish. U tugmali akkordeon chalishni o'rgana boshladi va u juda ko'p harakat qilsa ham, ozgina ishladi. U tugmali akkordeon chalishni o'rgana boshladi va u juda ko'p harakat qilsa ham, unchalik ko'p bo'lmadi.
Slayd 9
Slayd tavsifi:
Tinish belgilarini qo'ying, grafik jihatdan asoslang (gap diagrammalarini tuzing) A) Petka suvga tushishdan juda qo'rqdi, lekin u kirgach, undan chiqishni xohlamadi va suzayotgandek ko'rsatdi. B) Ertalab soat to'qqiz edi va aholi anchadan beri ko'tarilgan bo'lsa-da, ko'chada kam odam bor edi. C) U band edi va men uni kutar ekanman, men tobora qo'rqib ketdim.
10 slayd
Slayd tavsifi:
O'zingizni sinab ko'ring 1.Petka suvga tushishdan juda qo'rqardi, lekin u kirgach, undan chiqgisi kelmay, suzayotgandek ko'rsatdi. 2. Ertalab soat to'qqiz edi, garchi aholi anchadan beri turishgan bo'lsa-da, ko'chada kam odam bor edi. 3. U band edi, men uni kutayotib, qo‘rqib ketdim.
11 slayd
Slayd tavsifi:
Mustaqil ish 1-variant: 1) Men baliqchining yonida o'tiraman va biz gaplashayotganimizda u bir nechta chiroyli baliqlarga duch keldi. 2) Qovoqlarini pastga tushirdi va yana ochganida yuzi xotirjam va muloyim bo'lib qoldi. 3) Eshkaklardan moviy tomchilar tomildi va ular dengizga tushganda, ular tushgan joyda ko'k dog' paydo bo'ldi. 2-variant: 1) Qaldirg'ochlar mayda uchuvchi hasharotlar bilan oziqlanadi va ular kam bo'lsa, siz bu qushlarni ko'rmaysiz. 2) Men uxlab qolganman aksariyati kechasi va men uyg'onganimda tong otgan edi. 3) O'rmon hech qachon bo'sh emas va agar u bo'sh bo'lib tuyulsa, bu sizning aybingiz.
12 slayd
Slayd tavsifi:
O'zaro tekshirish, xatolarni tuzatish 1-variant: 1) Men baliqchining yonida o'tiraman va biz gaplashayotganimizda u bir nechta chiroyli baliqlarga duch keladi. 2) Qovoqlarini pastga tushirdi va yana ochganida yuzi xotirjam va yumshoq bo'ldi. 3) Eshkaklardan moviy tomchilar tomildi va ular dengizga tushganda, tushgan joyida ko'k dog' paydo bo'ldi. 2-variant: 1) Qaldirg'ochlar mayda uchuvchi hasharotlar bilan oziqlanadi va ularning soni oz bo'lsa-da, siz bu qushlarni ko'rmaysiz. 2) Men kechaning ko'p qismini uxlagan bo'lsam kerak, va men uyg'onganimda, tong endi otdi. 3) O'rmon hech qachon bo'sh emas va agar u bo'sh bo'lib tuyulsa, bu sizning aybingizdir.
Slayd 13
Yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik 2017 19-topshiriq "Har xil bog'lanishli murakkab gapdagi tinish belgilari" Shchepanovskaya Bella Olegovna, rus tili va adabiyoti o'qituvchisi, shahar byudjet ta'lim muassasasi 43-sonli o'rta maktab, Krasnodar SSPda tinish belgilari
|
Vergul qo'yiladi: |
|
|
Zo'rg'a eshitiladi ip titrardi, Va qo'shiq sudralib ketadi bepul. |
|
Vergul qo'yilmaydi: |
|
|
1.BSC qismlarida gapning umumiy ikkinchi darajali a'zosi yoki umumiy ergash gap bo'lsa. |
Bunday bo'ronda bo'ri ovora qilmaydi Va ayiq chiqmaydi uydan. Qachon tashqariga qaraydi Quyosh, tez ko'lmaklar quriting Va Biz yana sayrga chiqamiz parkga. |
|
2. Ikki nominal gap orasida. |
Muntazam sanalar Va tushuntirishlar sevib qolgan. |
|
3.Ikki so‘roq gap o‘rtasida. |
Hozir soat necha va men qancha vaqt uxlayapman? |
|
Vergul qo'yilmaydi: |
|
|
Tobe bog`lovchi yoki bog`lovchi so`z oldida EMAS inkor zarracha bo`lsa |
Men ovqatlanish uchun EMAS, aksincha, yashash uchun ovqatlanaman. |
|
Agar ergash gap bir so`zdan iborat bo`lsa |
O'g'li ketdi, demadi Qayerda. |
|
Takrorlanmaydigan bog‘lovchi yoki ayiruvchi bog‘lovchilar orqali bog‘langan bir hil tobe bo‘laklar o‘rtasida. |
O'rmon tozaligining o'rtasida turib, biz eshitdik butalar orasida g‘o‘ng‘illayotgan soy kabi Va qushlar shoxlarda qanday kuylashdi. |
|
Agar yaqin atrofda ikkita tobe bog‘lovchi bo‘lsa va bog‘lovchining ikkinchi qismi bo‘lsa, THEN, SO, BUT. |
O‘g‘il onasini ishdan o‘z vaqtida qaytmasa, deb ogohlantirgan. Bu hech qisi yo'q; tashvishga o'rin yo'q. |
!!!To`g`ridan-to`g`ri ergash gapni ma`nosini buzib, ma`nosini buzmasdan o`zgartirish mumkin bo`lsa, bog`lovchilar tutashgan joyiga vergul qo`ying!!!
Diqqat qilish! Qo‘shma qo‘shma gaplar KEYIN, SHUNDAY, FAQAT QACHON vergul ajratilmagan! Agar tobe bog‘lovchidan oldin BO‘LASH, BOG‘LASH, KIRISH SO‘Z bo‘lsa, u holda. Ulardan OLDiga vergul qo‘yiladi, bog‘lovchidan oldin EMAS: Yaroslavl noyobdir, uni boshqa shaharlar bilan aralashtirib bo'lmaydi, ayniqsa Volgadan shaharni ko'rganingizda.
|
Vergul qo'yiladi: |
Vergul qo'yilmaydi: |
|
HOW birikmasidan oldin vergul 1. HOW bog‘lovchisi ergash gapni boshlasa: Bu eshitildi , QANAQASIGA yomg'ir baraban chalingan |
uyingizda. 1. Agar qo‘shimcha ma’no oldingi o‘ringa chiqsa, qoida tariqasida, QANDAY bilan bo‘lgan iboralar ot yoki ergash gapning vosita holi bilan almashtirilishi mumkin: |
|
Tutun orzularni tarqatganidek (tutunni tarqatdi) 2. Qiyosiy aylanmadan oldin: |
Quyida, xuddi po'lat oyna kabi, jet ko'llari porlaydi. 2.Agar AS bilan ibora “kabi” ma’nosini bildirsa: |
|
Ushbu ta'lim muassasasida u o'qituvchi sifatida ishlagan (=o'qituvchi sifatida) 3.Agar gapning bosh qismida SO, SO, SHUN, SO ko`rsatkichli so`z bo`lsa: |
U ham xuddi biz kabi charchagan. 3. QANDAY qatnashgan frazema qo‘shma predikatning nominal qismi bo‘lsa: Yolg'iz zumrad, d boshqalar marjonni yoqtiradilar. |
|
4.Agar inqilob AS VA kombinatsiyasi bilan boshlansa: Uning ko'zlarida qandaydir g'ayrioddiy narsa bor edi. |
4. QANDAY bog`lovchili gap predmetni bir tomondan xarakterlasa: Biz uni iste’dodli jurnalist sifatida bilamiz. |
|
5. HOW bog`lovchisi kirish so`z yoki gapni boshlasa: Rassom menga yordam berdi yoki U o'zini nima deb atagan?, bo'yash bo'yicha pudratchi. |
5. QANDAY MUMKIN va QANDAY YO'Q iboralaridan oldin, keyin qo'shimchaning qiyosiy darajasi: U buni ASAP qilishi kerak |
|
6. Inqiloblarda BOSHQA YO'Q, BOSHQA YO'Q: Bu muvaffaqiyatsizlik mavjud BOSHQA YO'Q, SOʻNGAN krater kabi. |
6. Barqaror aylanmadan oldin: U aqldan ozgandek yuguradi. |
|
7.Qiyosiy iboradan oldin inkor zarracha kelsa: U do'st kabi harakat qilmadi. |
Oldindan keng daryo paydo bo'ldi (1) va (2) chavandozlar yetib kelishganida (3) va otdan tushganlarida (4) ko'rishdi (5) ko'prikni sel olib ketgan.
Keling, mashq qilaylik!
Alpinistlar (1) (2) agar bo'ron pasaymasa (3) tayanch lagerga qaytishlari kerakligini (4) tushunishdi, chunki kuchli shamol tik qoya bo'ylab harakatlanishiga to'sqinlik qildi.
Keling, mashq qilaylik!
Aytishlaricha, (1) Braziliya karnavallari zavqlantiradi va hayratga soladi (2) va (3) biz uning noyob yorqin go'zalligini birinchi marta ko'rganimizda (4) o'zimiz ham amin bo'ldik (5) guvohlarning qanchalik haq ekaniga.
Keling, mashq qilaylik!
Ertalabki sukunat shunday ediki (1) (2) agar qush ko'lda uyqusirab qichqirsa (3) uning faryodi hali uyg'onmagan (4) o'rmon bo'ylab baland ovozda aks-sado berib turardi.
Keling, mashq qilaylik!
- Poyezd deyarli bir soat kechikdi (1) va (2) ona shahrining qimmatbaho chiroqlari paydo bo'lganda (3), Anna (4) ular unga do'stona tarzda ko'z qisib qo'yishdi deb o'yladi.
Keling, mashq qilaylik!
Keling, mashq qilaylik!
Qamal qilingan Leningrad qat'iyat va jasoratning timsoliga aylandi (1) va (2) Xalqaro tribunalga och qolgan bolalarning front uchun snaryadlar tayyorlagan fotosuratlari (3) ko'rsatilganda (4) ko'pchilik bu mumkinligiga ishonishdan bosh tortdi (5).
Keling, mashq qilaylik!
Qo'mondon otryadni (1) atrofida boshqarishga qaror qildi, chunki (2) agar ularning harakati davomida pistirma bo'lsa (3) dushmanni chetlab o'tish (4) va uni orqa tomondan urish kerak edi.
Keling, mashq qilaylik!
Urush paytida jangchilar (1) (2) agar boshqa shahar (3) fashistlardan qaytarib olingan bo'lsa, bu (4) albatta (5) front ishchilariga kuch qo'shishini bilishardi.
Keling, mashq qilaylik!
Petka suvga tushishdan juda qo'rqdi (1) lekin (2) kirganida (3) undan chiqishni istamadi (4) va (5) o'zini suzayotgandek ko'rsatdi.
Keling, mashq qilaylik!
U boshqalarga qaraganda ko'proq ishladi (1), lekin (2) bonus haqida savol tug'ilganda (3) u har doim chetlab o'tildi (4) boshqalarni mukofotlashni afzal ko'rdi.
Keling, mashq qilaylik!
Jo'ja shoxdan o'ng'aysiz sakrab tushdi (1) va ko'kragiga urdi (2) va (3) men uni ko'targanimda (4) men (5) uning kichkina yuragi qanchalik qattiq urayotganini his qildim.
Keling, mashq qilaylik!
Keling, mashq qilaylik!
Bizning sayyoramiz go'zal (1) va (2) astronavtlar uni koinotning tubidan ko'rganlarida (3) ko'zlarini uning firuza nuridan uzishmaydi.
Keling, mashq qilaylik!
Dengizchilar tun bo'yi olovni o'chirishdi (1) va (2) tong otganda (3) ular (4) qanday jasoratga erishganliklarini (5) kemani va o'zlarini qutqarishlarini tushunishdi.
Keling, mashq qilaylik!
Biz allaqachon ochiq dengizda suzib ketyapmiz (1) lekin (2) agar diqqat bilan qarasangiz (3) quruqlik hali ham ufqda ko'rinib turibdi (4) ingichka chiziqdek.
Keling, mashq qilaylik! Liza kimsasiz maydonga kirdi (1) va (2) oyoqlari tosh toshlarning dumaloq kal boshlaridan qattiq tusha boshlaganida (3) u (4) quyoshli kunda bu maydonga qanday qaytganini esladi (5) Tsvetuxin bilan birinchi uchrashuvi. Keling, mashq qilaylik!
Ilya Petrovichning hayratlanarli mehribonligini faqat (1) (2) Spitakda zilzila sodir bo'lganda (3) uchta nogiron bolani (4) qabul qilib olgani va ularning barchasini o'z g'amxo'rligi bilan boshqa dunyodan olib kelgani bilan baholash mumkin. 5) va sevgi.
Keling, mashq qilaylik!
Keksa sehrgar (1) (2) qushqo'nmas gullaganda (3) va (4) doping urug'lari pishganida (5) yarador hayvonni qutqaradigan pivo (6) tayyorlay olishini bilar edi.
Keling, mashq qilaylik!
Tinglovchilar chidab bo'lmas darajada issiq (1) va tiqilib qolgan (2) va (3), garchi ma'ruzachi tinglovchilar e'tiborini jalb qilishga harakat qilgan. qiziqarli faktlar
(4) lekin u umuman muvaffaqiyatga erisha olmadi.. Keling, mashq qilaylik!
Yashash xonasidagi qahqaha balandroq va balandroq eshitildi (1) va (2) Sashka unga qaraganida (3) u uni butunlay hayratda qoldiradigan rasmni (4) ko'rdi.
Ikkinchi talaba mashqdan yozadi. 214 turli bog`lanishli murakkab gapni tuzadi, sxema tuzadi, ex.dagi tinish belgilarini og`zaki tushuntiradi. 214.
Uchinchi talaba V.V.Nabokov asarlaridan oltita ko‘p nomli murakkab jumlalarni o‘qiydi. Sinf ham javobni baholaydi.
II. Imlo ishi.
So‘z birikmalari doskaga yoziladi.
Egalik sifatdoshi, prov..sti..substantiv, (un)koʻr-koʻrona faraz, alangalangan alanga, umid koʻtarish, prezidium saylash, yorqin yutuq, por .ustun bilan aralashish, aloqa..simlarni ulash, toʻq yashil suv oʻtlari ..yenglar, suyaklarning birlashishi, suv o'tkazmaydigan pelerin..imperativ moyillik..
Mashq qilish: etishmayotgan harflarni qo‘shib iboralarni yozing, imlo namunalarini grafik ko‘rsating, iborani sintaktik tahlil qiling (talabalar tanloviga ko‘ra).
III. Yangi materialni tushuntirish.
1. Doskaga yozilgan materialni o’quvchilar tahlil qiladilar.
A) Uning ko'zlari yosh, porloq edi va u ishlayotganda ko'zoynak taqib yurganida, ko'zlari o'smirniki kabi butunlay yumaloq va hatto biroz yaramas bo'lib qoldi.
b) Toshlardan issiqlik oqib chiqdi va sohil bo'ylab qarasangiz, toshlar ustida havo emas, balki toshlarning o'zi harakatlanayotganga o'xshardi. (A. T. Konovko)
2. To‘qqizinchi sinf o‘quvchilari ko‘phadli murakkab gaplarni daftarlariga yozadilar va savolga javob beradilar.
Ko‘pyoqli murakkab gaplarda bir-birining yonida muvofiqlashtiruvchi va tobe bog‘lovchilar bo‘lsa, tinish belgilari qanday qo‘yiladi?
O‘quvchilar yozma ko‘phadli murakkab gaplarni tahlil qilib, shunday xulosaga kelishadi: agar ko‘phadli murakkab gaplarda yaqin atrofda muvofiqlashtiruvchi va bo‘ysunuvchi bog‘lovchilar bo‘lsa, bog‘lovchilar orasiga vergul qo‘yiladi. Bog'lovchilar orasiga qo'yilmaydi, agar ergash gapdan keyin qo'shma ergash gapning ikkinchi qismi bo'lsa - keyin, shunday, shunday.
Talabalar nazariy materialni p. 146, 38-§.
(4) lekin u umuman muvaffaqiyatga erisha olmadi.V. Trening mashqlari.
1. Masalan. 215 ta ko‘phadli murakkab gaplar ko‘chiriladi, tinish belgilari qo‘yiladi, ko‘phadli murakkab gaplarning grammatik asoslari ta’kidlanadi.
2. Mustaqil ish (216-mashq).
3. Ehtiyotkorlik diktanti.
1) Qo'lida paket bilan qalpoqsiz bir yigit yo'lakda turdi va arava unga yetib kelganida, u to'satdan otning oyog'i ostiga tashladi. (Yu. Ya. Trifonov)
3) Trio zaldan chiqish tomon harakatlana boshladi va u deyarli eshiklarga yaqinlashganda, xonaga ko'k formadagi ikki kishi kirdi... (A. A. Glebov)
4) Men uning jozibasiga mutlaqo qarshi tura olmadim va u menga tabassum qilganida, men beixtiyor javoban tabassum bilan lablarimni cho'zdim va o'zimni mutlaqo baxtli his qildim. (A.Marinina)
5) Studiyaning ichki qismi juda yaxshi bo'lib chiqdi va devorlarga chiroyli tarzda osilgan turli sertifikatlar soniga ko'ra, u juda ajoyib edi. (A.P. Adamov)
6) Odamlar orasida yashashga o‘rganib qolgan ayiq bolasi biroz to‘ng‘illadi, lekin unga katta yangi baliq berilganda, u noz-ne’mat bilan mashg‘ul bo‘lib, yana yig‘ilganlarga e’tibor bermay qo‘ydi. (M. M. Semyonova)
Test topshiriqlari
1. Gapdagi so‘roq belgisi o‘rniga qaysi belgi qo‘yilishi kerakligini ko‘rsating.
Quyosh shunday porlayaptimi? Agar siz bir daqiqaga ko'zingizni yumsangiz, mahkam yopilgan ko'z qovoqlari orqali siz olovli pardani ko'rasiz.
a) ikki nuqta b) vergul
b) nuqtali vergul d) chiziqcha
2. Tinish belgisi xatosi qo‘yilgan gapni ko‘rsating.
a) Men ketayotganimda, kampir menga zig'ir matosiga o'ralgan g'oz va boshqa narsalarni olib keldi.
b) Agar shu soatda hech qanday o'zgarish bo'lmasa, sudya bugun ertalab o'rdaklarni otmasligi kerak deb o'yladim.
v) Petka suvga tushishdan juda qo‘rqardi, lekin u kirgach, undan chiqgisi kelmay, go‘yo suzayotgandek bo‘ldi.
d) Lekin bu botqoqda turishning iloji yo'q edi, chunki birinchi ayozlarda u muz qatlami bilan qoplanganida, muz ostidagi suv quyiladi va shunday bo'sh muz hosil bo'lgan.
3. Gapning turini aniqlang (tinish belgilarisiz).
Kechqurun quyosh botishidan oldin u ko'lmak ustida o'tirdi va keng suv musaffo osmonni aks ettirdi va bolamiz o'ylay boshladi ...
a) birikma v) birlashmagan birikma
b) kompleks d) ko`p nomli kompleks
V. Uyga vazifa: § 38, misol. 217.
55-dars. Har xil turdagi bog‘lanishli murakkab gaplarning sintaktik va tinish belgilarini tahlil qilish (39-§).
Tinglovchilar chidab bo'lmas darajada issiq (1) va tiqilib qolgan (2) va (3), garchi ma'ruzachi tinglovchilar e'tiborini jalb qilishga harakat qilgan. 1) talabalarni turli xil bog'lanishli murakkab gaplarni sintaktik va tinish belgilarini tahlil qilish tartibi bilan tanishtirish; 2) ko'rsatilgan gap turini sintaktik va tinish belgilarini (og'zaki va yozma) tahlil qilishni o'rgatish.
(4) lekin u umuman muvaffaqiyatga erisha olmadi.. Keling, mashq qilaylik!
Birinchi o‘quvchi turli bog‘lanishli murakkab gaplardagi tinish belgilari haqida xabar beradi. Sinf uning xabarini ko'rib chiqadi.
Ikkinchi talaba mashqdan yozadi. 217 ta ko`phadli murakkab gaplar, tinish belgilarini qo`yadi, vergul qo`yilishini tushuntiradi.
Uchinchi talaba mashqda matnni tahlil qiladi. Rejaga muvofiq 217 ta.
1) Matn mavzusi.
2) Matnning asosiy g'oyasi.
3) Tuzilishi (matn tarkibi, uning asosiy qismlari).
4) Matn turi.
5) Matn uslubi.
6) Matnning lingvistik xususiyatlari.
Talabalar tinglaydilar va fikr bildiradilar.
(4) lekin u umuman muvaffaqiyatga erisha olmadi.I. Materialni takrorlash. Harflari yetishmagan so‘zlar doskaga yoziladi.
Baxtli..e, g'azablangan..g'azablangan, quyon..va, imtihondan oldin (?) siqilish, zavqlanish..e, muloqot qilish, yugurish..minib ketish, ko'tarish..yuqoriga,.. janubda, ostida(?)til, bilan(?)qutqaruvchi bulbul..boshqa.
Kvestlar:
1. Tushilgan harflarni qo'yib, so'zlarni yozing, imloni grafik ko'rsating, ajratuvchi qanday hollarda yozilishini ayting. b, unda - '.
2. Har xil turdagi bog‘lanishli oltita ko‘phadli murakkab jumlalar tuzing, “Bo‘lish” imlosi bo‘lgan so‘zlardan foydalaning. ' Va b».
(4) lekin u umuman muvaffaqiyatga erisha olmadi.I. Har xil aloqa turlariga ega murakkab jumlalarni sintaktik va tinish belgilarini tahlil qilish rejasi bilan tanishish.
Talabalar turli xil bog‘lanishli murakkab gapni sintaktik va tinish belgilarini tahlil qilish rejasini p. 148-149, sintaktik va tinish belgilarini tahlil qilish (og'zaki va yozma) namunalarini tahlil qiling, tahlil qilish tartibini eslang.
(4) lekin u umuman muvaffaqiyatga erisha olmadi.II. Trening mashqlari.
1. Masalan. 218 nafar talaba birinchi va ikkinchi gaplarni og‘zaki sintaktik va tinish belgilarini, uchinchi va to‘rtinchi gaplarni yozma tahlil qiladi.
2. F.I.Tyutchev asarlaridan tinish belgilari qolmagan koʻpyoqli murakkab jumlalar doskaga proyeksiyalanadi.
1) Mening derazamdan yashirincha
Oqargan nuroniy qaradi
Va menga shunday tuyuldi
Mening uyqum himoyalangan edi.
2) Yozgi bo'ronlarning shovqini qanday quvnoq
Uchayotgan kulni tepganda
Bulutda momaqaldiroq
Moviy osmonni chalg'itadi
Va o'ylamasdan va aqldan ozgan holda
To'satdan u eman bog'iga yuguradi
Va butun eman daraxti titraydi
Keng barglar va shovqinli.
Mashq: tinish belgilarini qo‘yib, gaplarni ko‘chiring, birinchi gapga yozma sintaktik va tinish belgilarini tahlil qiling.
3. Grammatik topshiriq bilan “O‘zimni sinab ko‘raman” diktanti.
Bu qayinlar va qarag'aylar tobora ko'proq yashashga yaroqsiz bo'lib bormoqda; ular qoshlarini chimirib, zichroq va zichroq olomonga to'planishadi. Yosh, engil qor yog'moqda, lekin qalin chakalakzorlar vagonlarni qorong'i qilib qo'yadi va ob-havo ham g'amgin bo'lib tuyuladi. Sokin o'rmon kuniga qaytishning quvonchi ham qorong'i ... Yangi yo'l Rossiyaning yangi, men uchun hali ham noma'lum mintaqasiga borgan sari olib boradi va bu meni o'z hayotimdagi to'liq his qilganimni yanada yorqinroq his qiladi. yoshlik: rus landshaftining barcha go'zalligi va barcha chuqur qayg'ulari rus hayoti bilan chambarchas bog'liq. Yangi yo'l g'amgin o'rmonlar bilan o'ralgan va go'yo unga:
Boring, boring, biz sizga yo'l beramiz. Lekin siz haqiqatan ham odamlarning qashshoqligiga tabiatning qashshoqligini qo'shishdan boshqa hech narsa qilmaysizmi? (111 so'z)
(I. A. Bunin)
Grammatik vazifa: polinomli murakkab gapning yozma sintaktik va tinish belgilarini tahlil qilish (talabalar tanlovi).
4. Dizayn.
Sxemalar doskaga proyeksiya qilinadi.
Mashq: taklif qilingan sxemalar bo'yicha ko'phadli murakkab gaplar tuzing, predikativ qismlar orasidagi bog'lanish turlari haqida gapiring.
5. “Inson hayotidagi do’stlik” mavzusida ko’p nomli murakkab jumlalar yordamida miniatyura insho.
V. Uy vazifasi:
b) avvalgisidan ko'chirma. 219 ta polinomli murakkab jumlalar, ushbu gaplarning sxemalarini tuzing.
56-dars. M. Gorkiyning “Izergil kampir” hikoyasidan parchaning batafsil taqdimoti (219-mashq) (R)
(4) lekin u umuman muvaffaqiyatga erisha olmadi.. Matn mazmuni ustida ishlash.
1. Uslub va turni aniqlang.
2. Uning asosiy g‘oyasi nima va u qanday ifodalangan?
3. Tuzilishini tahlil qiling (matn tarkibi, asosiy qismlari).
4. Matnning lingvistik xususiyatlarini ko'rib chiqing.
II. Matnning tinish belgilarini tahlil qilish (o‘quvchilar ko‘p nomli murakkab gaplarni o‘qiydilar va ulardagi tinish belgilarini tushuntiradilar).
III.“Yozganlaringizni qanday yaxshilash kerak” betidagi eslatmani o'qish. 187-188 darslik.
(4) lekin u umuman muvaffaqiyatga erisha olmadi.V. Talabalar M.Gorkiyning “Izergil kampir” hikoyasidan Larra haqidagi afsonaning bir parchasini batafsil yozadilar.
57-dars. Ommaviy nutq (§ 40) (R)
Tinglovchilar chidab bo'lmas darajada issiq (1) va tiqilib qolgan (2) va (3), garchi ma'ruzachi tinglovchilar e'tiborini jalb qilishga harakat qilgan. 1) talabalarni ommaviy nutqning xususiyatlari bilan tanishtirish, ularni atamalarni farqlashga o'rgatish ommaviy Va jurnalistik; 2) ommaviy nutqni tahlil qilishni, undagi kamchiliklarni aniqlashni, ushbu turdagi bayonotning kommunikativ vazifasini, uning asosiy g'oyasini shakllantirishni o'rgatish.
(4) lekin u umuman muvaffaqiyatga erisha olmadi.. Taqdimotlarni tahlil qilish, taqdimotda yo‘l qo‘yilgan xatolar ustida ishlash.
II. Yangi materialni tushuntirish.
1. Doskaga K. G. Paustovskiyning bayonoti proyeksiya qilinadi.
Har bir nutq, mavzudan qat'i nazar, jonli, manzarali bo'lishi kerak va shablonli iboralar va raqamlar to'plami emas.
2. Talabalar bayonni ifodali o‘qiydilar, omma oldida mohirona so‘zlash uchun qanday talablarga e’tibor berish kerakligini aniqlaydilar.
3. To‘qqizinchi sinf o‘quvchilari 40-§dagi nazariy materialni o‘qiydilar va tahlil qiladilar.
O'qituvchi uchun tavsiyalar: ommaviy va jurnalistik atamalarni farqlashni o'rgatish. Darslikning 40-§ qismida jurnalistik mavzudagi ommaviy bayonotlar muhokama qilinadi (ilmiy ma'ruza ham ommaviy aktdir, chunki u omma oldida nutqdir, lekin u ilmiy uslub belgilari bilan ajralib turadi). Jurnalistik bayonot ommaviy, fuqarolik ovozi masalalariga bag'ishlangan va ijtimoiy-siyosiy lug'atdan foydalanish kabi o'xshash uslubga ega ( saylov, parlament, fuqaroning ma’naviy burchi, burchi h.k.), hissiyotli (tantanali va istehzoli) so'z va nutq shakllari, iboralar, maqollar, murojaatlar, rag'batlantiruvchi va undov gaplar, ritorik savollar va boshqalar.
Tinglovchilarning ongi, his-tuyg'ulari va harakatlariga ta'sir qilish uchun jurnalistik nutqning tili sodda va ifodali bo'lishi kerak, shuning uchun yaxshi ma'ruzachilar har qanday qoliplardan qochishga harakat qilishadi. Talabalar buni anglab etishlari va publitsistik bayonotlarning yorqin, boy tilini tushunishlari kerak.
III. Trening mashqlari.
Masalan. 220 nafar talaba sudya ma’ruzachisi A.F.Konining bayonotini o‘qib, savollarga javob beradi va topshiriqlarni bajaradi:
Koni fikricha, omma oldida mohirona gapirish uchun qaysi uchta talabni hisobga olish kerak?
Og'zaki nutqning ovoz balandligi, ohangi, pauzalari va qisqaligi haqida nimalarni bilishingiz kerak?
“A. F.Koni ommaviy nutq haqida”. Qisqa reja tuzing va rejaning bandlariga muvofiq tirnoqlarni yozing.
O'qituvchi uchun tavsiyalar: E'tibor bering, reja tuzish muhim nuqta ommaviy nutqni tayyorlashda, iqtiboslar ommaviy nutqni qanday tayyorlash va etkazish haqida asosiy ma'lumotlarni beradi. Tajriba shuni ko'rsatadiki, tayyorlangan nutqni uyda mashq qilish kerak, shunda u qiziqarli bo'lib tuyulishi, muammo haqida o'ylash, yechim izlashga qo'shilish, muayyan harakatlarga chaqirish kabi. Ma'ruzachi o'zining ommaviy bayonotining kommunikativ maqsadini, uning asosiy g'oyasini aniq shakllantirishi kerak.
2. Masalan. 221 talaba prokurorning ommaviy nutqini tahlil qiladi (L. N. Tolstoyning "Tirilish" romanidan parcha) va quyidagi vazifalarni bajaradi:
Prokuror nutqida og'zaki ommaviy nutqqa qo'yiladigan talablarga nomuvofiqliklarni toping.
Nutqda mavzudan chetlanishlarni toping.
Matndan ma’ruzachi o‘z xulosalarini faktlarga asoslashiga dalil toping.
O'qituvchiga yordam berish uchun: matn tahlili, masalan. 221 prokurorning ommaviy nutqidagi kamchiliklarni aniqlashga imkon beradi: "... u juda uzoq vaqt gapirdi, o'zi o'ylab topgan barcha aqlli narsalarni eslashga harakat qildi ... va uning nutqi oqishi uchun.. Bir soat va chorak." U ayblanuvchi va uning hayoti haqida hech qanday dalilsiz gapiradi, mavzudan chetga chiqadi, Charcot maktabining ilmiy tadqiqotlari haqida xabar beradi va unga taklifning mulkini bog'laydi. Tabiiyki, hakamlar hay'ati va rais prokuror nutqida bu kamchiliklarni sezadi va ulardan biri prokurorni eng nomaqbul tarzda tavsiflaydi: "Dahshatli ahmoq".
To'qqizinchi sinf o'quvchilari prokurorning nutqini tahlil qilib, muhim ahamiyatga ega xulosa: Ma'ruzachi nafaqat sudlanuvchini, balki hozir bo'lganlarning hammasini hurmat qilishi kerak. Uning nutqi juda qisqa bo'lishi va tasdiqlangan va qonuniy ma'lumotlarni o'z ichiga olishi kerak.
(4) lekin u umuman muvaffaqiyatga erisha olmadi.V. Uyga vazifa: § 40, masalan. 222.
Dars 58. “Har xil bog`lanishli murakkab gaplar” mavzusidagi materialni takrorlash.
Darsning maqsadi: o‘rganilgan materialni umumlashtirish va tizimlashtirish: ko‘phadli gaplardagi sintaktik bog‘lanish turlarini takrorlash, turli bog‘lanishli ko‘phadli murakkab gaplarda tinish belgilarini qo‘yish/qo‘ymaslik qoidalarini, tinish belgisi uchun joy tanlashni asoslash.
I. Keling, mashq qilaylik!
1. “Kattalar va biz” mavzusida talabalarning ommaviy chiqishlari.
2. Sinf chiqishlarni baholaydi, o'qituvchi mohirona nutq so'zlash uchun nimalarga e'tibor berish kerakligini eslatadi. Qiyinchilik bo'lsa, talabalar A.F.Konining notiqlik uchun talablarini o'qiydilar.
(4) lekin u umuman muvaffaqiyatga erisha olmadi.(4) lekin u umuman muvaffaqiyatga erisha olmadi.. Materialni takrorlash.
Yo‘qolgan harflar va tinish belgilari bo‘lgan matn doskaga proyeksiya qilinadi.
Siz ertalab erta turdingiz... Tezda yechinib, daryoga yugurdingiz... va (bilan) katta ichimlik bilan... muzli (n, nn) pushti rangga kirdingiz. s..ri dan (d, dd) suv yuzasida, oynadek silliq, engil bug 'bilan qoplangan, butun o'rdak (n, nn) oilasining dahshatli dahshatiga qadar, ular xavotirli vahimalar bilan va qichqiradi, shoshqaloqlik bilan tarqaladi (?) qirg'oq chizig'idan turli yo'nalishlarda ..nicka. Siz hammomni qabul qilasiz va namlantirasiz (yaxshi, yaxshi) va sovuqdan butun tanangizda salomatlik va tazelik hissi bilan siz uxlaysiz... rhubarb butalar arr soyasi stol ustiga xushbo'y yashil gazebo osilgan. Yaltiroq samovar atrofidagi stolda ra(s, ss)tavle(n, nn)y sut ko'zasi quyuq sariq qaymoqli, katta bo'lak yangi qishloq noni, bir bo'lagi issiq yangi uzilgan (n, nn) chuqurchalar. a dulavratotu bargi katta malina bir plastinka.
(A.I.Kuprin)
Kvestlar:
1. Matnni o‘qing va unga sarlavha qo‘ying.
2. Asosiy fikrni ayting.
3. Turi va uslubini aniqlang.
4. Til xususiyatlarini ko'rsating.
5. Yozish, etishmayotgan harflarni qo‘yish, tinish belgilarini qo‘yish va imlo namunalarini grafik ko‘rsatish.
II."Har xil turdagi bog'lanishli murakkab jumlalar" mavzusidagi materialni takrorlash.
1. Test savollari va topshiriqlari bo'yicha talabalarning frontal so'rovi p. 154.
2. Masalan. 223 nafar talaba M.Yu.Lermontovning “Zamonamiz qahramoni” romanidan parchani tahlil qiladi, parchadagi mikromavzularga oydinlik kiritadi, koʻchiradi, yetishmayotgan tinish belgilarini qoʻyadi, polinomli murakkab gapdagi tinish belgilarini tushuntiradi.
3. Mustaqil ish. Masalan. 224 nafar 9-sinf o‘quvchilari matn mavzusini aniqlaydilar, turli bog‘lanishli murakkab gaplarni yozadilar va bu gaplarning sxemalarini tuzadilar.
4. Nutqni rivojlantirish. Talabalar savolga javob yozadilar: "Yosh bastakor va novator Sergey Sergeyevich Prokofyev, sizning fikringizcha, uning xotiralarida qanday shaxsiy xususiyatlar aks etgan?" (Mas. 225). Javobda har xil turdagi bog'lanishli murakkab jumlalar qo'llaniladi.
5. Grammatik topshiriq bilan “O‘zimni sinab ko‘raman” diktanti.
QORU O'RMAN
Qorong'u o'rmon yorqin quyoshli kunda yaxshi - salqinlik va yorug'lik mo''jizalari bor; Qushqo'nmas yoki jayron quyosh nurini uchib o'tganda jannat qushiga o'xshaydi; O'simliklardagi eng oddiy tog 'kulining barglari Shehrazade ertaklarida bo'lgani kabi yashil chiroq bilan miltillaydi.
Daryoga qanchalik past tushsangiz, chakalakzorlar qanchalik qalinroq bo'lsa, shunchalik salqinroq bo'ladi, oxir-oqibat, soyali qorong'ulikda, shoxchalar bilan o'ralgan alder daraxtlari orasida, bochkaning suvi miltillaydi va qirg'oqda uning nam qumi paydo bo'ladi. . Siz jim yurishingiz kerak: bu erda siz toshbaqa kaptarining suv ichayotganini ko'rishingiz mumkin. Keyin qumda siz uning panjalari va yaqin atrofdagi barcha turdagi o'rmon aholisining izlariga qoyil qolishingiz mumkin: endi tulki o'tib ketdi ...
(M. M. Prishvin)
Grammatik vazifa: ko‘pyoqli murakkab gapning sintaktik tahlilini o‘tkazing (talabalar tanlovi).
6. Sxematik diktant.
Ko‘p nomli murakkab gaplar doskaga proyeksiya qilinadi.
1) Taqdir qo‘li qanchalik zulmkor bo‘lmasin, hiyla-nayrang odamlarni qanchalik qiynamasin, ajinlar peshonaga tegmasin, qalb yaralarga to‘la bo‘lmasin; Siz qanchalik og'ir sinovlarga duch kelsangiz ham, nafas va bahorning birinchi uchrashuviga nima bardosh beradi! (F.I. Tyutchev)
2) Bola tingladi va uzoq shahar shovqini orqali unga haqiqatan ham o'tning o'sib, biroz harakatlanayotganini, quyoshdan qizib ketganini eshitgandek tuyuldi. (V.I.Belov)
3) Qushxonaga joylashib olgan ikki starling to‘xtovsiz o‘tloqqa uchib ketdi va Pavlunya ularni kuzatib bora olmadi, chunki boshqa starlinglar ham o‘tloqqa uchib ketayotgan edi. (V.I.Belov)
4) Quyosh nuri sarg'aygan va kamqonlik bilan o'tib ketgan, go'yo quyosh o'ta kasal bo'lgan; Tumanli kuz masofasi yanada kengroq va g'amgin bo'ldi. (L. N. Andreev)
5) Atrofda shamol don bilan yaltirab turardi: javdar dalasi qishki ekinlarning chiqishi bilan birga keladigan mavimsi tus bilan ko'rinardi. (V.I.Belov)
6) Kuz sariq chiroqlar bilan yondi, osmon tez-tez yomg'ir bilan yig'ladi va dachalar tezda bo'shab, jim bo'la boshladi, go'yo doimiy yomg'ir va shamol ularni sham kabi birin-ketin o'chirayotgandek. (L. N. Andreev)
Mashq: polinomli murakkab gaplarning sxemalarini chizing, gaplarni yozmang.
(4) lekin u umuman muvaffaqiyatga erisha olmadi.V. Uy vazifasi:
a) 37-39-§dagi materialni takrorlang;
b) mashq bajarish. 226;
v) badiiy asarlardan oltita ko‘pyoqli murakkab gaplarni yozing va ulardan biriga sintaktik tahlil qiling.
