Didaktik o'yinlar karta indeksi o'rta guruh
1. Didaktik o'yin "Xatoni toping"
Maqsadlar: eshitish diqqatini rivojlantirish.
O'yinning borishi : O'qituvchi o'yinchoqni ko'rsatadi va bu hayvon go'yo qilgan ataylab noto'g'ri harakatni nomlaydi. Bolalar bu to'g'ri yoki noto'g'ri deb javob berishlari kerak va keyin bu hayvon haqiqatda bajarishi mumkin bo'lgan harakatlarni sanab o'tishlari kerak. Masalan: “It o'qiydi. It o'qiy oladimi? Bolalar javob berishadi: "Yo'q". It nima qila oladi? Bolalar ro'yxati. Keyin boshqa hayvonlarga nom beriladi.
2. Didaktik o'yin "So'zni ayt"
Maqsadlar: ko'p bo'g'inli so'zlarni baland ovozda aniq talaffuz qilishni o'rganing;eshitish diqqatini rivojlantirish.
O'yinning borishi : O'qituvchi iborani talaffuz qiladi, lekin bo'g'ini tugatmaydi oxirgi so'z. Bolalar bu so'zni to'ldirishlari kerak.
Ra-ra-ra - o'yin boshlanadi ...
Ry-ry-ry - bolaning to'pi bor ...
Ro-ro-ro - bizda yangi...
Ru-ru-ru - o'yinni davom ettiramiz...
Qayta qayta - bu erda uy bor ...
Ri-ri-ri - shoxlarda qor bor...
Ar-ar-ar - nafsimiz qaynayapti....
Ry-ry-ry - shaharda juda ko'p bolalar bor ...
3. Didaktik o'yin "Bo'ladi yoki bo'lmaydi"
Maqsadlar: hukmlardagi nomuvofiqlikni sezishni o'rganing,mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.
O'yinning borishi: O'qituvchi o'yin qoidalarini tushuntiradi:
- Men bir voqeani aytib beraman, unda siz sodir bo'lmaydigan narsani sezishingiz kerak.
“Yozda, quyosh charaqlab turganida, men bolalar bilan sayrga chiqdik. Qordan qordan odam yasadilar va chanada ucha boshladilar”. “Bahor keldi. Barcha qushlar issiqroq yerlarga uchib ketishdi. Ayiq o'z iniga chiqib, butun bahor davomida uxlashni qaror qildi ..."
4. Didaktik o'yin "Yilning qaysi vaqti?"
Maqsadlar: she'riyat yoki nasrdagi tabiat tasvirlarini yilning ma'lum bir vaqti bilan bog'lashni o'rganish;eshitish diqqatini va tez fikrlashni rivojlantirish.
O'yinning borishi : Bolalar skameykada o'tirishadi. O'qituvchi "Bu qachon sodir bo'ladi?" Degan savolni so'raydi. va turli fasllar haqidagi matn yoki topishmoq o‘qiydi.
5. Didaktik o'yin "Qaerda nima qilishim mumkin?"
Maqsadlar: ma'lum bir vaziyatda qo'llaniladigan fe'llarning nutqida faollashishi.
O'yinning borishi : O'qituvchi savollar beradi, bolalar ularga javob berishadi.
O'rmonda nima qila olasiz? (yurish; rezavorlar, qo'ziqorinlarni tering; ovlar; qushlarning qo'shiqlarini tinglash; dam olish).
Daryoda nima qilish mumkin? Ular kasalxonada nima qilishyapti?
6. “Qaysi, qaysi, qaysi?” Didaktik o‘yini.
Maqsadlar: berilgan misol yoki hodisaga mos keladigan ta'riflarni tanlashni o'rganish; ilgari o'rganilgan so'zlarni faollashtirish.
O'yinning borishi : O'qituvchi so'zni nomlaydi va o'yinchilar navbatma-navbat berilgan mavzuga mos keladigan iloji boricha ko'proq belgilarni nomlashadi. Sincap -qizil, chaqqon, katta, kichik, chiroyli.....
Palto - issiq, qish, yangi, eski......
Ona - mehribon, mehribon, muloyim, suyukli, azizim...
Uy - yog'och, tosh, yangi, panel ...
- Didaktik o'yin "Gapni tugat"
Maqsadlar: qarama-qarshi ma'noli so'z bilan jumlalarni to'ldirishni o'rganing;e'tiborni rivojlantirish.
O'yinning borishi : O'qituvchi gapni boshlaydi, bolalar esa uni tugatadilar, faqat ular qarama-qarshi ma'noli so'zlarni aytadilar.
Shakar shirin. va qalampir - ... (achchiq).
Yozda barglar yashil, kuzda esa….(sariq).
Yo'l keng, yo'l esa .... (tor).
- Didaktik o'yin "Bu kimning varag'i ekanligini toping"
Maqsadlar: o'simlikni bargidan taniy olishni o'rgatish (o'simlikni bargidan nomlash va uni tabiatda topish);e'tiborni rivojlantirish.
O'yinning borishi : Yurish paytida daraxtlar va butalardan tushgan barglarni yig'ing. Bolalarga ko'rsating, ulardan qaysi daraxtdan ekanligini va tushmagan barglar bilan o'xshashlikni topishni so'rang.
9. Didaktik o'yin "Qanday o'simlikni toping"
Maqsadlar: ob'ektni tasvirlashni o'rganish va uni tavsiflash orqali tanib olish;xotira va e'tiborni rivojlantirish.
O'yinning borishi: O'qituvchi bitta bolani o'simlikni tasvirlashni yoki u haqida topishmoq qilishni taklif qiladi. Boshqa bolalar bu qanday o'simlik ekanligini taxmin qilishlari kerak.
10. Didaktik o'yin "Men kimman?"
Maqsadlar: o'simlik nomini o'rganish,xotira va e'tiborni rivojlantirish.
O'yinning borishi : O'qituvchi tezda o'simlikka ishora qiladi. O'simlik va uning shaklini (daraxt, buta, otsu o'simlik) birinchi bo'lib nomlagan kishi chip oladi.
11. Didaktik o'yin "Kimda kim bor"
Maqsadlar: hayvonlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash,e'tibor va xotirani rivojlantirish.
O'yinning borishi: O'qituvchi hayvonning ismini aytadi, bolalar esa chaqaloqni birlik va koʻplik. Kichkintoyni to'g'ri nomlagan bola chip oladi.
12. Didaktik o'yin "Kim (nima) uchadi?"
Maqsadlar: hayvonlar, hasharotlar, qushlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, e'tibor va xotirani rivojlantirish.
O'yinning borishi: Bolalar aylanada turishadi. Tanlangan bola ob'ekt yoki hayvonni nomlaydi, ikkala qo'lini yuqoriga ko'taradi va aytadi: "Uchish".
Uchuvchi ob'ekt chaqirilganda, barcha bolalar ikkala qo'llarini yuqoriga ko'taradilar va agar bo'lmasa, ular qo'llarini ko'tarmaydilar; Agar bolalardan biri xato qilsa, u o'yinni tark etadi.
13. “Qanday hasharot?” Didaktik o‘yini.
Maqsadlar: kuzda hasharotlar hayoti haqidagi g'oyalarni aniqlang va kengaytiring, hasharotlarni tasvirlashni o'rganing. xarakterli xususiyatlar, barcha tirik mavjudotlarga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni rivojlantirish,e'tiborni rivojlantirish.
O'yinning borishi: Bolalar 2 kichik guruhga bo'lingan. Bir kichik guruh hasharotni tasvirlaydi, ikkinchisi esa kimligini taxmin qilishlari kerak. Siz topishmoqlardan foydalanishingiz mumkin. Keyin boshqa kichik guruh o'z savollarini beradi.
14. Didaktik o'yin "Yaqin va izlang"
Maqsadlar: Ta'rif bo'yicha daraxtni topishni o'rganing, nutqda predloglardan foydalanish qobiliyatini mustahkamlang:orqasida, taxminan, oldin, yonida, tufayli, orasida, ustida;eshitish diqqatini rivojlantirish.
O'yinning borishi : O'qituvchining ko'rsatmasi bilan ba'zi bolalar daraxtlar va butalar orqasiga yashirinishadi. Taqdimotchi, o'qituvchining ko'rsatmalariga binoan, qidiradi (baland daraxt orqasida kim yashiringanini toping, past, qalin, ingichka).
15. Didaktik o'yin "Kim eng ko'p harakatni nomlay oladi?"
Maqsadlar: harakatni bildiruvchi fe'llarni tanlashni o'rganish,xotira va e'tiborni rivojlantirish.
O'yinning borishi : O'qituvchi savollar beradi, bolalar fe'llar bilan javob berishadi. Har bir to'g'ri javob uchun bolalar chip oladi.
- Gullar bilan nima qilish mumkin?(yurish, hidlash, qarash, suv olish, berish, ekish)
- Farrosh nima qiladi?(supuradi, tozalaydi, sug'oradi, yo'llardan qor tozalaydi)
16. Didaktik o'yin "Nima bo'ladi?"
Maqsadlar: ob'ektlarni rangi, shakli, sifati, materiali bo'yicha tasniflashni o'rganish, solishtirish, kontrastlash, ushbu ta'rifga mos keladigan imkon qadar ko'proq narsalarni tanlash;e'tiborni rivojlantirish.
O'yinning borishi: Nima bo'lishini bizga ayting:
Yashil - bodring, timsoh, barg, olma, libos, Rojdestvo daraxti….
Keng - daryo, yo'l, lenta, ko'cha ...
Eng ko'p so'zlarni ayta oladigan kishi g'alaba qozonadi.
17. Didaktik o'yin "Bu qanday qush?"
Maqsadlar: kuzda qushlarning hayoti haqidagi g'oyalarni aniqlashtirish va kengaytirish, qushlarni xarakterli xususiyatlariga ko'ra tasvirlashni o'rganish;xotirani rivojlantirish; qushlarga nisbatan g'amxo'r munosabatni tarbiyalash.
O'yinning borishi : Bolalar 2 kichik guruhga bo'lingan. Bir kichik guruhning bolalari qushni tasvirlaydi, ikkinchisi esa qanday qush ekanligini taxmin qilishlari kerak. Siz topishmoqlardan foydalanishingiz mumkin. Keyin boshqa kichik guruh o'z savollarini beradi.
18. "Topishmoq, biz taxmin qilamiz" didaktik o'yini
Maqsadlar: bog 'o'simliklari haqidagi bilimlarni mustahkamlash; ularning belgilarini nomlash, tavsiflash va tavsiflash orqali topish qobiliyati;e'tiborni rivojlantirish.
O'yinning borishi : Bolalar har qanday o'simlikni quyidagi tartibda6 shakli, rangi, ta'mi bilan tavsiflaydi. Haydovchi zavodni tavsifdan tanib olishi kerak.
19. "Bo'ladi - bo'lmaydi" didaktik o'yini (to'p bilan)
Maqsadlar: xotirani, e'tiborni, fikrlashni, reaktsiya tezligini rivojlantirish.
O'yinning borishi : O'qituvchi iboralarni aytadi va to'pni tashlaydi va bolalar tezda javob berishlari kerak.
Qishda qor... (bo'ladi) Yozda ayoz... (bo'lmaydi)
Yozda ayoz... (bo'lmaydi) yozda tushadi... (bo'lmaydi)
20. "Uchinchi g'ildirak" didaktik o'yini (o'simliklar)
Maqsadlar: bolalarning o'simliklarning xilma-xilligi haqidagi bilimlarini mustahkamlash,xotira va reaktsiya tezligini rivojlantirish.
O'yinning borishi : O'qituvchi 3 ta o'simlikni (daraxt va buta) nomlaydi, ulardan biri "ortiqcha". Masalan, chinor, jo'ka, lilak. Bolalar qaysi biri "qo'shimcha" ekanligini aniqlashlari va qo'llarini urishlari kerak.
(Chinor, jo'ka - daraxtlar, nilufar - butalar)
21. “Topmoqlar o‘yini” didaktik o‘yini
Maqsadlar: faol lug'atdagi otlar zaxirasini kengaytiring.
O'yinning borishi: Bolalar skameykada o'tirishadi. O'qituvchi topishmoqlarni so'raydi. Buni taxmin qilgan bola chiqib, topishmoqni o'zi so'raydi. Jumboqni yechish uchun u bitta chip oladi. Eng ko'p chiplarni to'plagan kishi g'alaba qozonadi.
22. Didaktik o'yin "Bilasizmi ..."
Maqsadlar: boyitish lug'at hayvonlarning nomlari bo'lgan bolalar, modellar haqidagi bilimlarni mustahkamlash,xotira va e'tiborni rivojlantirish.
O'yinning borishi : Chipslarni oldindan tayyorlashingiz kerak. O‘qituvchi birinchi qatorga hayvonlar, ikkinchi qatorga qushlar, uchinchi qatorga baliqlar, to‘rtinchi qatorga hasharotlar tasvirlarini joylashtiradi. O'yinchilar navbat bilan birinchi navbatda hayvonlarni, keyin qushlarni va hokazolarni chaqirishadi. Va agar javob to'g'ri bo'lsa, ular chipni bir qatorga qo'yadilar. Eng ko'p chiplarni joylashtirgan kishi g'alaba qozonadi.
23. Didaktik o'yin "Bu qachon sodir bo'ladi?"
Maqsadlar: bolalarning kunning qismlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash,nutq va xotirani rivojlantirish.
O'yinning borishi : O'qituvchi bolalar bog'chasidagi bolalarning hayotini tasvirlaydigan rasmlarni qo'yadi: ertalabki mashqlar, nonushta, darslar va hokazo. Bolalar o'zlari uchun istalgan rasmni tanlaydilar va unga qarashadi. "Tong" so'zini eshitganda, barcha bolalar ertalab bilan bog'liq rasmni olib, o'z tanlovini tushuntiradilar. Keyin kunduz, kechqurun, tun. Har bir to'g'ri javob uchun bolalar chip oladi.
24. Didaktik o'yin "Va keyin nima?"
Maqsadlar: bolalarning kunning qismlari, bolalar faoliyati haqidagi bilimlarini mustahkamlash turli vaqtlar kunlar; nutq va xotirani rivojlantirish.
O'yinning borishi : Bolalar yarim doira ichida o'tirishadi. O'qituvchi o'yin qoidalarini tushuntiradi:
- Kun bo'yi bolalar bog'chasida nima qilishimiz haqida gaplashganimizni eslaysizmi? Keling, o'ynaymiz va hamma narsani eslaysizmi yoki yo'qligini bilib olaylik. Biz bu haqda tartibda gaplashamiz. Ertalab bolalar bog'chasida nima qilamiz? Kim xato qilsa, oxirgi stulga o'tiradi, qolganlari esa harakatlanadi.
Siz o'yin daqiqasini kiritishingiz mumkin: o'qituvchi "Menda tosh bor." qo'shig'ini kuylaydi. Uni kimga berishim kerak? Uni kimga berishim kerak? U javob beradi."
O'qituvchi shunday boshlaydi: “Biz keldik bolalar bog'chasi. Biz maydonda o'ynadik. Va keyin nima bo'ldi? O'yinchilardan biriga toshni uzatadi. U javob beradi: "Biz gimnastika qildik" - "Va keyin?" Shag'alni boshqa bolaga uzatadi.
O'yin bolalar oxirgi so'z - uyga qaytguncha davom etadi.
Eslatma: Shag'al yoki boshqa narsadan foydalanish tavsiya etiladi, chunki uni xohlagan kishi emas, balki uni oladigan kishi javob beradi. Bu barcha bolalarni diqqatli bo'lishga va javob berishga tayyor bo'lishga majbur qiladi.
25. Didaktik o'yin "Siz buni qachon qilasiz?"
Maqsad: madaniy va gigienik ko'nikmalarni va kunning qismlari haqida bilimlarni mustahkamlash, diqqat, xotira, nutqni rivojlantirish.
O'yinning borishi: O'qituvchi bitta bolaga ism qo'yadi. Keyin u qandaydir harakatni tasvirlaydi, masalan, qo'lni yuvish, tishlarini yuvish, poyabzallarini tozalash, sochini tarash va hokazo va so'raydi: "Buni qachon qilasiz?" Agar bola ertalab tishlarini cho'tkasi deb javob bersa, bolalar: "Ertalab va kechqurun" deb to'g'rilashadi. Bolalardan biri etakchi sifatida harakat qilishi mumkin.
26. Didaktik o'yin "So'zni ta'kidlang"
Maqsadlar: bolalarni ko'p bo'g'inli so'zlarni baland ovozda aniq talaffuz qilishga o'rgatish;eshitish diqqatini rivojlantirish.
O'yinning borishi : O'qituvchi so'zlarni talaffuz qiladi va bolalarni "z" tovushini (chivin qo'shig'i) o'z ichiga olgan so'zlarni eshitganda, qo'llarini urishni taklif qiladi.(Bunny, sichqoncha, mushuk, qal'a, echki, mashina, kitob, qo'ng'iroq)
O'qituvchi so'zlarni sekin talaffuz qilishi va har bir so'zdan keyin bolalar o'ylashi uchun pauza qilishi kerak.
27. “Daraxt, buta, gul” didaktik o‘yini.
Maqsadlar: o'simliklar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, bolalarning dunyoqarashini kengaytirish, nutq va xotirani rivojlantirish.
O'yinning borishi : Taqdimotchi "Daraxt, buta, gul ..." so'zlarini aytadi va bolalar atrofida yuradi. To'xtab, u bolaga ishora qiladi va uchgacha sanaydi, bola tezda rahbar nimada to'xtaganini nomlashi kerak; Agar bolaning vaqti bo'lmasa yoki ismlari noto'g'ri bo'lsa, u o'yindan chiqariladi. O'yin bitta o'yinchi qolguncha davom etadi.
28. Didaktik o'yin "U qayerda o'sadi?"
Maqsadlar: tabiatda sodir bo'layotgan jarayonlarni tushunishga o'rgatish; o'simliklarning maqsadi haqida tushuncha berish; yerdagi barcha hayotning o'simlik qoplamining holatiga bog'liqligini ko'rsatish; nutqni rivojlantirish.
O'yinning borishi : O'qituvchi turli o'simliklar va butalarni nomlaydi va bolalar faqat biz bilan o'sadiganlarni tanlaydilar. Agar bolalar o'sib ulg'aysa, ular qo'llarini urishadi yoki bir joyda sakrashadi (siz har qanday harakatni tanlashingiz mumkin), agar bo'lmasa, ular jim turishadi.
Olma, nok, malina, mimoza, archa, saksovul, dengiz shimoli, qayin, olcha, gilos, limon, apelsin, jo'ka, chinor, baobab, mandarin.
Agar bolalar buni muvaffaqiyatli bajarsalar, daraxtlarni tezroq ro'yxatga olishlari mumkin:
olxo'ri, aspen, kashtan, qahva. Rowan, chinor. Eman, sarv\. Gilos olxo'ri, terak, qarag'ay.
O'yin oxirida kim eng ko'p daraxtlarni bilishi uchun natijalar umumlashtiriladi.
29. Didaktik o'yin "Kim kim (nima) bo'ladi?"
Maqsad: rivojlantirish nutq faoliyati, fikrlash.
O'yinning borishi : Bolalar kattalarning savoliga javob berishadi: "Kim bo'ladi (yoki nima bo'ladi) ... tuxum, tovuq, o'g'il bola, boshoq, urug', tuxum, tırtıl, un, temir, g'isht, mato va boshqalar. .?” Agar bolalar bir nechta variantni taklif qilsalar, masalan, tuxumdan - tovuq, o'rdak, jo'ja, timsoh. Keyin ular qo'shimcha jarima oladilar.
Yoki o'qituvchi so'raydi: "Ilgari jo'ja (tuxum), non (un), mashina (metall) nima edi?
30. Didaktik o'yin "Yoz yoki kuz"
Maqsad: kuz belgilari haqidagi bilimlarni mustahkamlash, ularni yoz belgilaridan farqlash; xotirani, nutqni rivojlantirish; epchillikni tarbiyalash.
O'yinning borishi:
O'qituvchi va bolalar aylanada turishadi.
Pedagog . Agar barglar sarg'aygan bo'lsa, bu ... (va to'pni bolalardan biriga tashlaydi. Bola to'pni ushlab oladi va o'qituvchiga qaytaradi: "Kuz").
O'qituvchi. Agar qushlar uchib ketsa - bu ..... va hokazo.
31. Didaktik o'yin "Ehtiyot bo'ling"
Maqsad: qishki va yozgi kiyimlarni farqlash; eshitish diqqatini, nutqni eshitishni rivojlantirish; so'z boyligini oshirish.
Kiyim haqidagi oyatlarni diqqat bilan tinglang, shunda siz ushbu oyatlarda keltirilgan barcha ismlarni sanab o'tishingiz mumkin. Avval yoz deb nomlang. Va keyin qish.
32. "Oling - olma" didaktik o'yini
Maqsad: o'rmon va bog 'rezavorlarini farqlash; "Rezavorlar" mavzusidagi so'z boyligini oshirish; eshitish diqqatini rivojlantirish.
O'yinning borishi : Bolalar aylanada turishadi. O'qituvchi o'rmon va bog 'rezavorlari nomlarini talaffuz qilishini tushuntiradi. Agar bolalar yovvoyi rezavorning nomini eshitsa, ular o'tirishlari kerak, agar ular bog 'berry nomini eshitsalar, qo'llarini yuqoriga ko'tarib cho'zishlari kerak.
Qulupnay, karapuz, Bektoshi uzumni, kızılcık, qizil uzumni, qulupnay, qora uzumni, lingonberries, malina.
33. Didaktik o'yin "Ular bog'da nima ekishadi?"
Maqsad: ob'ektlarni ma'lum belgilarga ko'ra tasniflashni o'rganish (o'sish joyi, ulardan foydalanish bo'yicha); tez fikrlashni rivojlantirish,
eshitish diqqat.
O'yinning borishi : Bolalar, ular bog'da nima ekishlarini bilasizmi? Keling, ushbu o'yinni o'ynaymiz: men turli xil narsalarni nomlayman, siz esa diqqat bilan tinglang. Bog'da ekilgan biror narsaning nomini aytsam, siz "Ha" deb javob berasiz, agar bog'da o'smagan narsa bo'lsa, "Yo'q" deb javob berasiz. Kim xato qilsa, o'yinni tark etadi.
- Sabzi (ha), bodring (ha), olxo'ri (yo'q), lavlagi (ha) va boshqalar.
34. Didaktik o'yin "Kim tez yig'adi?"
Maqsad: bolalarni sabzavot va mevalarni guruhlashga o'rgatish; o'qituvchining so'zlariga tezkor munosabat, chidamlilik va intizomni tarbiyalash.
O'yinning borishi : Bolalar ikki jamoaga bo'lingan: "Bog'bonlar" va "Bog'bonlar". Yerda sabzavot va mevalarning modellari va ikkita savat bor. O'qituvchining buyrug'i bilan jamoalar har biri o'z savatiga sabzavot va mevalarni yig'ishni boshlaydilar. Kim birinchi bo'lib yig'sa, savatni ko'taradi va g'olib hisoblanadi.
35. Didaktik o'yin "Kimga nima kerak?"
Maqsad: ob'ektlarni tasniflashda mashq qilish, ma'lum bir kasb egalari uchun zarur bo'lgan narsalarni nomlash qobiliyati; e'tiborni rivojlantirish.
O'qituvchi: - Keling, turli kasb egalari nima ishlashi kerakligini eslaylik. Men uning kasbini nomlayman, siz unga ish uchun nima kerakligini aytasiz.
O'qituvchi kasbni nomlaydi, bolalar ish uchun nima kerakligini aytadilar. Va keyin o'yinning ikkinchi qismida o'qituvchi ob'ektni nomlaydi va bolalar qaysi kasb uchun foydali bo'lishi mumkinligini aytadilar.
- Didaktik o'yin "Xato qilmang"
Maqsad: haqida bolalarning bilimlarini mustahkamlash turli xil turlari sport bilan shug'ullanish, topqirlik, aql-zakovat, e'tiborni rivojlantirish; sport bilan shug'ullanish istagini tarbiyalash.
O'yinning borishi : O'qituvchi tasvirlangan kesilgan rasmlarni joylashtiradi har xil turlari sport turlari: futbol, xokkey, voleybol, gimnastika, eshkak eshish. Rasmning o'rtasida siz o'yin uchun kerak bo'lgan hamma narsani tanlashingiz kerak bo'lgan sportchi bor.
Ushbu printsipdan foydalanib, siz bolalar turli kasblar uchun vositalarni tanlaydigan o'yinni yaratishingiz mumkin. Masalan, quruvchi: unga asboblar kerak - belkurak, molga, bo'yoq cho'tkasi, chelak; quruvchining ishini osonlashtiradigan mashinalar - kran, ekskavator, samosval va boshqalar. Suratlarda bolalar yil davomida tanishtiriladigan kasb vakillari: oshpaz, farrosh, pochtachi, sotuvchi. , shifokor, o'qituvchi, traktorchi, mexanik va boshqalar. Ular o'zlarining mehnat ob'ektlarining tasvirlarini tanlaydilar. Bajarishning to'g'riligi rasmning o'zi tomonidan nazorat qilinadi: kichik rasmlardan u katta, butunga aylanishi kerak.
37. Didaktik o'yin "O'ylab ko'ring!"
Maqsad: ob'ektga qaramasdan tasvirlashni o'rganish, undagi muhim xususiyatlarni aniqlash, ob'ektni tasvirlash orqali tan olish; xotirani, nutqni rivojlantirish.
O'yinning borishi : O'qituvchining signaliga binoan, chipni olgan bola o'rnidan turadi va xotiradan istalgan ob'ektning tavsifini beradi, so'ngra chipni taxmin qiladigan odamga uzatadi. Taxmin qilib, bola o'z narsasini tasvirlaydi, chipni keyingisiga o'tkazadi va hokazo.
38. "Gapni tugat" didaktik o'yini
Maqsad:
O'yinning borishi
Shakar shirin, qalampir esa….(achchiq)
(sariq)
tor)
Muz yupqa, tanasi esa... ( qalin)
39. Didaktik o'yin "Nima qaerda?"
Maqsad: so‘zlar turkumidan, nutq oqimidan berilgan tovushli so‘zlarni aniqlashni o‘rganish; xavfsiz to'g'ri talaffuz so'zlardagi ba'zi tovushlar; e'tiborni rivojlantirish.
O'yinning borishi : O'qituvchi ob'ektni nomlaydi va bolalarni qaerga qo'yish mumkinligi haqida javob berishga taklif qiladi. Masalan:
- "Onam non olib keldi va qo'ydi ...(non qutisi).
- Masha shakar quydi... Qayerda? ( Shakar kosasiga)
- Vova qo'llarini yuvdi va sovun qo'ydi ...Qaerda? ( Sovun qutisida)
40. Didaktik o'yin "O'z soyangizni ushlang"
Maqsad: yorug'lik va soya tushunchasi bilan tanishtirish; nutqni rivojlantirish.
O'yinning borishi : Tarbiyachi: Kim topishmoqni topadi?
Men ketyapman - u ketmoqda,
Men turaman - u turibdi
Men yugursam, u yuguradi. Soya
Quyoshli kunda, agar siz yuzingizni, orqa yoki yon tomoningizni quyoshga qaratib tursangiz, erda qorong'u nuqta paydo bo'ladi, bu sizning aksingiz, bu soya deyiladi. Quyosh o'z nurlarini erga yuboradi, ular har tomonga tarqaladi. Nurda turib, siz quyosh nurlarining yo'lini to'sib qo'yasiz, ular sizni yoritadi, lekin sizning soyangiz erga tushadi. Yana qayerda soya bor? Bu nimaga o'xshaydi? Soyani ushlang. Soya bilan raqsga tushing.
41. "Gapni tugat" didaktik o'yini
Maqsad: qarama-qarshi ma'noli so'z bilan gaplarni to'ldirishni o'rganing; xotirani, nutqni rivojlantirish.
O'yinning borishi : O'qituvchi gapni boshlaydi, bolalar esa uni tugatadilar, faqat ma'nosi qarama-qarshi bo'lgan so'zlarni aytadilar.
Shakar shirin, qalampir esa….(achchiq)
Yozda barglar yashil, kuzda esa -.....(sariq)
Yo'l keng va yo'l .... ( tor)
Muz yupqa, tanasi esa... ( qalin)
42. Didaktik o'yin "Kimning rangi qanday?"
Maqsad: bolalarni ranglarni tan olishga o'rgatish, ob'ektlarni rang bo'yicha aniqlash qobiliyatini mustahkamlash;nutq va e'tiborni rivojlantirish.
O'yinning borishi : O'qituvchi, masalan, qog'ozning yashil kvadratini ko'rsatadi. Bolalar rangni emas, balki bir xil rangdagi ob'ektni nomlashadi: o't, kozok, shlyapa va boshqalar.
43. “Qaysi mavzu” didaktik o'yini
Maqsad: ob'ektlarni ma'lum bir mezon (o'lcham, rang, shakl) bo'yicha tasniflashni o'rgatish, bolalarning ob'ektlarning o'lchami haqidagi bilimlarini mustahkamlash; tez fikrlashni rivojlantirish.
O'yinning borishi : Bolalar aylanada o'tirishadi. O'qituvchi aytadi:
- Bolalar, bizni o'rab turgan narsalar turli o'lchamlarda bo'ladi: katta, kichik, uzun, qisqa, past, baland, keng, tor. Darslar va sayrlarda biz turli o'lchamdagi ko'plab narsalarni ko'rdik. Endi men bitta so'zni nomlayman va siz qaysi ob'ektlarni bir so'z bilan chaqirish mumkinligini sanab o'tasiz.
O'qituvchining qo'lida tosh bor. U javob berishi kerak bo'lgan bolaga beradi.
- Bu uzoq, - deydi o'qituvchi va toshni qo'shnisiga uzatadi.
- Ko'ylak, arqon, kun, mo'ynali kiyim, bolalar eslashadi.
- "Keng", o'qituvchi keyingi so'zni taklif qiladi.
Bolalar chaqirishadi: yo'l, ko'cha, daryo, lenta va boshqalar.
O'yin, shuningdek, bolalarning ob'ektlarni rang va shaklga ko'ra tasniflash qobiliyatini yaxshilash maqsadida o'ynaladi. O'qituvchi aytadi:
- Qizil.
Bolalar navbatma-navbat javob berishadi: berry, to'p, bayroq, yulduz, mashina va boshqalar.
Dumaloq ( to'p, quyosh, olma, g'ildirak va boshqalar.)
44. Didaktik o'yin "Hayvonlar nima qila oladi?"
Maqsad: turli xil so'z birikmalarini yaratishni o'rganish; ongda so'zning semantik mazmunini kengaytirish; xotirani rivojlantirish.
O'yinning borishi : Bolalar "hayvonlarga" aylanadi. Har bir inson nima qila olishi, nima yeyishi, qanday harakat qilishini aytishi kerak. Hikoyani to'g'ri aytib bergan kishi hayvonning rasmini oladi.
- Men qizil sincapman. Men shoxdan shoxga sakrayman. Men qish uchun ovqat tayyorlayman: yong'oq va quruq qo'ziqorinlarni yig'aman.
- Men it, mushuk, ayiq, baliq va boshqalarman.
45. Didaktik o'yin "Boshqa so'z o'ylab toping"
Maqsad: so'z boyligini kengaytirish; e'tiborni rivojlantirish.
O'yinning borishi : O'qituvchi “Bir so'zdan boshqa, o'xshash so'z o'ylab toping. Siz aytishingiz mumkin: sut shishasi yoki sut shishasi deyishingiz mumkin. Cranberry jeli(klyukva jeli); sabzavotli sho'rva ( sabzavotli sho'rva ); kartoshka pyuresi (kartoshka pyuresi).
46. Didaktik o'yin "O'xshash so'zlarni tanlang"
Maqsad: bolalarni ko'p bo'g'inli so'zlarni baland ovozda aniq talaffuz qilishga o'rgatish; xotira va e'tiborni rivojlantirish.
O'yinning borishi : O'qituvchi o'xshash tovushli so'zlarni talaffuz qiladi: qoshiq - mushuk, quloqlar - qurol. Keyin u bitta so'zni talaffuz qiladi va bolalarni unga o'xshash boshqa so'zlarni tanlashni taklif qiladi: qoshiq (mushuk, oyoq, deraza), qurol ( uchish, quritish, kukuk), quyon ( bola, barmoq) va boshqalar.
47. Didaktik o'yin "Kim ko'proq eslaydi?"
Maqsad: bolalarning so'z boyligini ob'ektlarning harakatlarini bildiruvchi fe'llar bilan boyitish; xotirani, nutqni rivojlantirish.
O'yinning borishi : Karlson rasmlarga qarashni va nima qilishlarini va yana nima qilishlari mumkinligini aytib berishni so'raydi.
Blizzard - supurish, bo'ronlar, bo'ronlar.
Yomg'ir - yomg'ir yog'adi, yomg'ir yog'adi, tomiziladi, tomiziladi, boshlanadi, chayqaladi,…
Qarg'a - uchadi, qichqiradi, o'tiradi, ovqatlanadi, o'tiradi, ichadi, ulaydi, va hokazo.
48. Didaktik o'yin "Ular yana nima haqida gapirishadi?"
Maqsad: polisemantik so'zlarning ma'nosini birlashtirish va aniqlashtirish; so'zlarning ma'nodagi uyg'unligiga sezgir munosabatni tarbiyalash, nutqni rivojlantirish.
O'yinning borishi : Karlsonga bu haqda yana nima deyishingiz mumkinligini ayting:
Yomg'ir yog'moqda: yomg'ir yog'moqda -qor, qish, bola, it, tutun.
O'ynamoqda - qiz, radio, ...
Achchiq - qalampir, dori, .. va boshqalar.
49. Didaktik o'yin "O'zingiz ixtiro qiling"
Maqsad: turli ob'ektlarda ma'lum bir o'yin uchun mos keladigan boshqa ob'ektlarning o'rnini bosadigan narsalarni ko'rishga o'rgatish; bir xil ob'ektni boshqa ob'ektlar o'rniga va aksincha ishlatish qobiliyatini rivojlantirish; nutq va tasavvurni rivojlantirish.
O'yinning borishi : O'qituvchi har bir bolani bitta ob'ektni (kub, konus, barg, shag'al, qog'oz chizig'i, qopqoq) tanlashga taklif qiladi va fantaziya qilishni taklif qiladi: "Bu narsalar bilan qanday o'ynash mumkin?" Har bir bola ob'ektni nomlaydi, u qanday ko'rinishga ega va u bilan qanday o'ynashingiz mumkin.
50. Didaktik o'yin "Kim nimani eshitadi?"
Maqsad: bolalarni tovushlarni belgilash va chaqirishga o'rgatish (qo'ng'iroq qilish, shitirlash, o'ynash, xirillash va boshqalar); eshitish diqqatini rivojlantirish; aql va chidamlilikni rivojlantirish.
O'yinning borishi : O'qituvchi stolida turli xil narsalar bor, ular harakat qilganda tovush chiqaradi: qo'ng'iroq chalinadi; varaqlayotgan kitobning shitirlashi; quvur o'ynaydi, pianino tovushlari, gusli va boshqalar, ya'ni guruhdagi barcha tovushlar o'yinda ishlatilishi mumkin.
Bir bola ekranning orqasida, masalan, quvurda o'ynash uchun taklif qilinadi. Bolalar, ovozni eshitib, taxmin qilishadi va o'ynagan qo'lida trubka bilan ekran orqasidan chiqadi. Yigitlar xato qilmaganliklariga aminlar. O'yinning birinchi ishtirokchisi tomonidan tanlangan boshqa bola boshqa asbob bilan o'ynaydi. Masalan, u kitobni varaqlayapti. Bolalar taxmin qilishadi. Agar darhol javob berish qiyin bo'lsa, o'qituvchi sizdan harakatni takrorlashni va hamma o'ynayotganini diqqat bilan tinglashni so'raydi. "U kitobni varaqlayapti, barglar shitirlaydi", deb taxmin qilishadi bolalar. O'yinchi ekran orqasidan chiqib, qanday harakat qilganini ko'rsatadi.
Ushbu o'yinni yurish paytida ham o'ynash mumkin. O'qituvchi bolalarning e'tiborini tovushlarga qaratadi: traktor ishlaydi, qushlar qo'shiq aytadi, mashina signal beradi, barglar shitirlaydi va hokazo.
O'RTA GURUH UCHUN DIDAKTIK O'YINLAR KARTOTASI
Didaktik o'yin "Xatoni toping"
Maqsadlar:
O'yinning borishi: O'qituvchi o'yinchoqni ko'rsatadi va bu hayvon go'yo qilgan ataylab noto'g'ri harakatni nomlaydi. Bolalar bu to'g'ri yoki noto'g'ri deb javob berishlari kerak va keyin bu hayvon haqiqatda bajarishi mumkin bo'lgan harakatlarni sanab o'tishlari kerak. Masalan: “It o'qiydi. It o'qiy oladimi? Bolalar javob berishadi: "Yo'q". It nima qila oladi? Bolalar ro'yxati. Keyin boshqa hayvonlarga nom beriladi.
Didaktik o'yin "So'zni ayting"
Maqsadlar: ko'p bo'g'inli so'zlarni baland ovozda aniq talaffuz qilishni o'rganing, eshitish diqqatini rivojlantiring.
O'yinning borishi: O'qituvchi iborani talaffuz qiladi, lekin oxirgi so'zda bo'g'inni tugatmaydi. Bolalar bu so'zni to'ldirishlari kerak.
Ra-ra-ra - o'yin boshlanadi ...
Ry-ry-ry - bolaning to'pi bor ...
Ro-ro-ro - bizda yangi...
Ru-ru-ru - o'yinni davom ettiramiz...
Qayta qayta - bu erda uy bor ...
Ri-ri-ri - shoxlarda qor bor...
Ar-ar-ar - nafsimiz qaynayapti....
Ry-ry-ry - shaharda juda ko'p bolalar bor ...
Didaktik o'yin "Bo'ladi yoki yo'q"
Maqsadlar: hukmlardagi nomuvofiqlikni sezishga o'rgatish va mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.
O'yinning borishi: O'qituvchi o'yin qoidalarini tushuntiradi:
- Men bir voqeani aytib beraman, unda siz sodir bo'lmaydigan narsani sezishingiz kerak.
“Yozda, quyosh charaqlab turganida, men bolalar bilan sayrga chiqdik. Qordan qordan odam yasadilar va chanada ucha boshladilar”. “Bahor keldi. Barcha qushlar issiqroq yerlarga uchib ketishdi. Ayiq o'z iniga chiqib, butun bahor davomida uxlashni qaror qildi ..."
Didaktik o'yin "Yilning qaysi vaqti?"
Maqsadlar: she'riyat yoki nasrdagi tabiat tasvirlarini yilning ma'lum bir vaqti bilan bog'lashni o'rganing, eshitish diqqatini va tezkor fikrlashni rivojlantirish;
O'yinning borishi: Bolalar skameykada o'tirishadi. O'qituvchi "Bu qachon sodir bo'ladi?" Degan savolni so'raydi. va turli fasllar haqidagi matn yoki topishmoq o‘qiydi.
Didaktik o'yin "Qaerda nima qilishim mumkin?"
Maqsadlar: ma'lum bir vaziyatda qo'llaniladigan fe'llarning nutqida faollashishi.
O'yinning borishi: O'qituvchi savollar beradi, bolalar ularga javob berishadi.
O'rmonda nima qila olasiz? ( yurish; rezavorlar, qo'ziqorinlarni tering; ovlar; qushlarning qo'shiqlarini tinglash; dam olish).
Daryoda nima qilish mumkin? Ular kasalxonada nima qilishyapti?
Didaktik o'yin "Qaysi, qaysi, qaysi?"
Maqsadlar: berilgan misol yoki hodisaga mos keladigan ta'riflarni tanlashni o'rganish; ilgari o'rganilgan so'zlarni faollashtirish.
O'yinning borishi: O'qituvchi so'zni nomlaydi va o'yinchilar navbatma-navbat berilgan mavzuga mos keladigan iloji boricha ko'proq belgilarni nomlashadi. Sincap - qizil, chaqqon, katta, kichik, chiroyli.....
Palto - issiq, qish, yangi, eski......
Ona - mehribon, mehribon, muloyim, suyukli, azizim...
Uy - yog'och, tosh, yangi, panel ...
Didaktik o'yin:
"To'rt fasl"
To'ldiruvchi: Gridnevskaya E.V.,
MDOBU 23-sonli "Quyosh" bolalar bog'chasi
Beloretsk, Boshqirdiston Respublikasi
Tushuntirish eslatmasi
Maktabgacha yosh - bu dunyo va inson munosabatlarini faol bilish davri. Ammo agar bola faqat o'z tajribasidan o'rgansa, uning bilimi to'liq emas. Bilimlarni aniqlashtirish, mustahkamlash va tizimga kiritish uchun didaktik o'yinlardan foydalaniladi.
Didaktik o'yin bolalar uchun bebaho bilim manbaidir. Bola taqqoslashni va naqshlarni topishni o'rganadi. U xotirani, kuzatuvchanlikni, izchil nutqni, atrofdagi dunyoga qiziqishni rivojlantiradi. Fasllarni o'rganish bolalarda vaqtinchalik tushunchalarni shakllantirishning yo'nalishlaridan biridir.
"To'rt fasl" didaktik o'yini bolani yilning turli vaqtlarida tabiatda va odamlarning hayotida yuz beradigan o'zgarishlar bilan tanishtiradi. Ushbu o'yin yosh o'yinchilar uchun tavsiya etiladi maktabgacha yosh. O'yindan kichik guruh va individual sinflarda atrofdagi dunyo bilan tanishish, tuzatish darslarida va bolalarning mustaqil faoliyatida foydalanish mumkin.
O'yinning maqsadi: Bolalarda yil fasllari va tsikliklik haqidagi tasavvurlarini shakllantirish tabiiy hodisalar, kognitiv qiziqishni rivojlantirish.
O'yin tavsifi
"To'rt fasl" didaktik o'yini yilning turli vaqtlarida tabiat va inson hayotidagi o'zgarishlarni aks ettiruvchi kartalar to'plamidan va mos ravishda to'rt faslni ifodalovchi to'rtta yassi qo'g'irchoqdan iborat: qish, bahor, yoz va kuz. Kartochkalar stolda ham, magnit doskada ham ishlatilishi mumkin. Kartochkalardagi tasvirlar fasllarning asosiy xususiyatlarini aks ettiradi: "ob-havo", "o'simlik dunyosi", "hayvonot dunyosi", "inson faoliyati", "tabiat hodisalari".
O'yin variantlari
Didaktik o'yin "Qish belgilari"
(katta maktabgacha yoshdagi)
Vazifalar: bolalarning qish faslining belgilari haqidagi bilimlarini boyitish, chunki bog`lovchili murakkab gaplar tuzishni o`rgatish.
O'yinning borishi:
O'qituvchi so'raydi: "Hozir yilning qaysi vaqti? Nima uchun qish belgilarini ayting?" Bolalar navbatma-navbat qish faslining belgilarini nomlaydilar va tegishli kartochkani doskaga qo'yib, gap tuzadilar. Masalan: "Menimcha, qish, chunki qor yog'moqda."
Didaktik o'yin "Bahor haqida hikoya qiling"
(katta maktabgacha yoshdagi)
Vazifalar: bolalarni yilning shu vaqti haqida hikoya yozishga undash; bolalarda tabiatga estetik munosabatni, tabiat olamiga, uning tasvirlariga, ranglariga singib ketish qobiliyatini shakllantirish; hikoyani izchil, to‘liq, aniq kompozitsiyani aytib berishga o‘rgatish.
O'yinning borishi:
Doskaga bahor belgilariga mos keladigan kartalar qo'yiladi va o'qituvchi bahor haqida qisqa, izchil hikoya tuzishni taklif qiladi. Birinchidan, o'qituvchi hikoyaning taxminiy misolini keltiradi.
Didaktik o'yin "To'rt fasl"
(katta maktabgacha yoshdagi)
Vazifalar: bolalarning fasllar ketma-ketligi haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
O'yinning borishi:
O'qituvchi bolalarni fasllarni ifodalovchi qo'g'irchoqlarni magnit doskaga ketma-ket joylashtirishni taklif qiladi. O'qituvchi "To'rt opa-singil" hikoyasini o'qiydi (muallif Elena Glyz):
“Bir paytlar to'rtta opa-singil bo'lgan: Qish, Bahor, Yoz va Kuz, ona tabiatning to'rtta tabiiy qizi. Ularning har biri o'ziga xos tarzda chiroyli edi.
Qish opa-singillar ichida eng mag'rur edi. Uning uzun oq sochlari bor edi, ularni bo'ron taragan va oq libos u billur qor parchalari bilan bezatilgan edi. U muz haykaldek go'zal edi va butun dunyoda undan ulug'vorroq odam yo'qligidan faxrlanardi.
Bahor uning katta singlisiga umuman o‘xshamasdi. U shunchalik yosh ediki, uning atrofidagi hamma narsa gullab-yashnadi. U yorqin yashil libosini gullar bilan bezab, sochlariga iliq janubiy shamolni to'qib, qushlarga qo'shilib qo'shiq aytdi.
Summer opa quvnoq va mehribon edi. U o'zining iliqligi, yorug'ligi va yorqin ranglari bilan barchani isitdi.
Opa-singillarning eng achinarlisi Kuz edi. U ko'k ko'zlari bilan osmonga qarab, tez-tez xafa bo'lar va tez-tez yig'lab, erga yomg'ir yog'dirardi.
Didaktik o'yin "Bu qachon sodir bo'ladi?
(katta maktabgacha yoshdagi)
Vazifalar: bolalarning fasllar haqidagi fikrlarini aniqlang: yoz, kuz, qish, bahor; bu fasllarning belgilarini eslab qoling, kartalarda bu fasllarning belgilarini toping.
O'yinning borishi:
Doskaga fasllarni ifodalovchi qo‘g‘irchoqlar biriktirilgan. Bolalar beriladi
turli fasllarda odamlar, hayvonlar, daraxtlar tasvirlangan kartalar. Bolalar
kartalarni yil vaqtiga qarab tartibga solib, nima uchun bunday qilganliklarini aytib berishlari kerak.
Didaktik o'yin "Yilning qaysi vaqti?"
(katta maktabgacha yoshdagi)
Vazifalar: bolalarni topishmoqlarda tabiat tasvirini fasl ta'rifi bilan bog'lashga o'rgatish; eshitish diqqatini rivojlantirish;
she'riy so'zlar yordamida turli fasllarning go'zalligini ko'rsating,
mavsumiy hodisalarning xilma-xilligi.
O'yinning borishi:
O'qituvchi bolalardan fasllar haqida topishmoqlar so'raydi, bolalar taxmin qiladilar va shunga ko'ra yilning ma'lum vaqtiga mos keladigan qo'g'irchoqni ko'rsatadilar, masalan:
Yiliga to'rt marta
Erning kiyimi rang-barang rangga o'zgaradi.
Kunlar o'tib ketar,
Opa-singillar kelib-ketadilar. (Qish, bahor, yoz, kuz)
Xola salqin, oq, kulrang sochli,
Sovuqni sumkada ko'tarib,
Yerda sovuq titrayapti. (qish)
Tasavvur qiling, kim? Kulrang sochli bekasi
Patlar to'shagi titrar, paxmoq olamida. (qish)
Oq rang bilan ko'chalarni kim oqartiradi
Va devorlarga bo'r bilan yozadi,
Tukli to'shaklarni tikadi,
Siz barcha oynalarni bezatdingizmi? (qish)
Men kurtaklarni yashil barglarga ochaman.
Men daraxtlarni kiyintiraman, ekinlarni sug'oraman,
Harakatga to'la, mening ismim ... (Bahor)
U mehr bilan keladi
Va mening ertak bilan.
U sehrli tayoqchasini silkitadi,
Qor bo'lagi o'rmonda gullaydi. (bahor)
Soylar jiringlab, qoyalar uchib kirdi.
Asalari uyaga birinchi asal olib keldi.
Kim aytishi mumkin, bu qachon sodir bo'lishini kim biladi? (bahor)
Men hosil olib kelaman, dalalarni qayta ekaman,
Men qushlarni janubga yuboraman, daraxtlarni qirib tashlayman,
Lekin men qarag'ay va archa daraxtlariga tegmayman, men ... (kuz)
Kunlar qisqardi
Kechalar uzoqlashdi
Kim aytadi, kim biladi
Bu qachon sodir bo'ladi? (kuz)
Men issiqlikdan yaratilganman, men bilan issiqlikni olib yuraman,
Men daryolarni isitaman, "suzaman!" - Men sizni taklif qilaman.
Va barchangiz meni buning uchun yaxshi ko'rasiz, men ... (yoz)
O'rmon qo'shiqlar va hayqiriqlarga to'la,
Qulupnay sharbat bilan chayqaladi,
Bolalar daryoga chayqaladi
Asalarilar gul ustida raqsga tushishadi.
Bu vaqt nima deyiladi?
Buni taxmin qilish qiyin emas... (Yoz)
Quyosh porlayapti, jo'ka daraxti gullaydi,
Javdar qachon pishadi? (yozda)
Didaktik mashq "Belgilarni oling"
(katta maktabgacha yoshdagi)
Vazifalar: qish va yoz belgilarini oydinlashtirish, fasllarning tavsif belgilarini tanlash malakalarini mustahkamlash.
O'yinning borishi:
Doskada qo'g'irchoqlar ko'rsatiladi: qish va yoz. Bolalar
ikki jamoaga bo'lingan. Ular
Qish va yoz belgilarini navbatma-navbat nomlash taklif etiladi. Har bir to'g'ri uchun
javob, jamoa chip oladi. U g'alaba qozonadi
eng ko'p belgilarni nomlagan jamoa.
Didaktik o'yin "Bizga bahor keldi"(kichik maktabgacha yoshdagi)
Vazifalar: bolalarning bahor belgilari haqidagi bilimlarini boyitish, "tomchilar", "erigan yamoqlar", "qushxona", "qor tomchisi" so'zlari bilan ularning so'z boyligini kengaytirish.
O'yinning borishi: O'qituvchi o'ynoqi tarzda guruhga "Bahor" qo'g'irchog'ini olib keladi va bolalarga bahor belgilari haqida gapirib beradi, magnit doskada bahor belgilari tasvirlangan rasmlarni ko'rsatadi. Hikoyadan so'ng, o'qituvchi bolalarga bolalarning bilimlarini mustahkamlashga yordam beradigan savollarni beradi.
Didaktik o'yin "Bu sodir bo'ladi"- sodir bo'lmaydi"
(katta maktabgacha yoshdagi)
Vazifalar:
Nutqda bog‘lovchili murakkab jumlalarni tuzish va ulardan foydalanishni o‘rgatish, bolalarning so‘z boyligini faollashtirish va boyitish.
O'yinning borishi: O'qituvchi ba'zilari haqida gapiradi
fasl va rasmlarni joylashtiradi
tasvir tomonidan qabul qilinadi. Va hikoya davomida u tan oladi
xatolar. Bolalar ularni tushuntirish orqali tuzatishlari kerak
sizning tanlovingiz.
Ma'lumotnomalar
E.A. Ponomareva, S.A.Ivanova
“Tabiatdagi o'zgarishlar: fasllar. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun vizual va didaktik material.
O.E. Gromova, G.N. Solomatina, N.P. Savinova
“Yil fasllari va o‘yinlari haqida she’rlar. 5-6 yoshli bolalar nutqini rivojlantirish bo'yicha didaktik materiallar. Moskva 2005 yil.
O'qituvchi etakchi rolini o'z zimmasiga oladi, ba'zi atributlarni (mulk, sifat, tashqi belgi) meva yoki berry, "Bu sodir bo'ladimi?" Deb so'raydi, to'pni bolaga tashlaydi, u sodir bo'ladimi yoki yo'qmi deb aytishi kerak va to'pni o'qituvchiga tashlaydi.
O`quv ko`rgazmali qurollar bilan ishlash (18-bet).
V .: Endi K-M meva do'konida nimani ko'rganiga qarang. Do'konda sotiladigan mevalarni nomlang.
Apelsin, gilos, banan, nokni hisoblang va o'ng va chap tomondagi oynaga bu raqamni ifodalovchi kartani qo'ying.
Qaysi biri ko'proq: apelsin yoki gilos? Bu savolga javob berish uchun nima qilish mumkin? (Juft bo‘lib bog‘lang, miqdorlarni sanang va solishtiring.) Teng, nechaga? Apelsinlar katta va gilos kichik bo'lsa-da, ularning soni bir xil, har biri uchtadan.
Qaysi biri ko'proq: banan yoki apelsin? Armut yoki apelsinmi? Banan yoki nok? Armut yoki gilos? Gilos yoki banan? Qaysi raqam kattaroq: "ikki" yoki "uch"? Qaysi raqam kichikroq: "ikki" yoki "uch"?
Jismoniy tarbiya bo'yicha tanaffus. Barmoq gimnastikasi "O'riklar".
Qalin va katta barmoq O'rta barmoq –
Eng aniqi olxo'ri terish uchun bog'ga bordi,
Ostonadan indeks U shoxdan olxo'rini uradi.
Unga yo'l ko'rsatdi. Nomsiz ovqat
Kichkina barmoq esa janob
Urug'larni erga ekadi.
O`quv ko`rgazmali qurollar bilan ishlash. (19-bet)
O'qituvchi olxo'riga qarashni va ular salfetkada qayerda tasvirlanganligini aytib berishni taklif qiladi. Masalan, markazda binafsha olxo'ri, pastki o'ng burchakda sariq olxo'ri chizilgan.
Savol: Qaysi olxo'ri kattaroq: sariq yoki binafsha? Proksi elementi yordamida ularni solishtiring. Vositachini tanlash uchun rasmdagi olxo'ri tasviriga o'xshash geometrik shaklni nomlang. Bu vositachi ob'ekt oval bo'lishini anglatadi.
O'qituvchi ob'ektlarni o'lchamlari bo'yicha (ko'proq - kamroq) solishtirish uchun vositachi raqamdan foydalanish qoidalarini tushuntiradi. Birinchidan, qaysi olxo'ri kattaroq ekanligini ko'z bilan aniqlashingiz kerak. Keyin taxminingizning to'g'riligini tekshiring. Shu maqsadda orasida geometrik shakllar olxo'ri (ovals) tasviri bilan bir xil shakldagi raqamlarni toping. Uchta ovaldan siz kichikroq olxo'ri bilan bir xil o'lchamdagi raqamni tanlashingiz kerak. Uni kattaroq olxo'ri tasviriga o'tkazing. Agar oval kichikroq bo'lib chiqsa, unda tanlov to'g'ri bo'lgan.
Didaktik o'yin "Uyingizni toping".
O'qituvchi bolalarni rasmlarda chizilgan mevalar va rezavorlar uchun uylarni topishga taklif qiladi. Meva va rezavorlar belgilari ko'rsatilgan uy kartalarini ko'rsatadi (8-rasm): o'lcham (katta uy, ya'ni u erda katta rezavor yoki meva yashaydi) katta meva; kichik uy - bu erda kichik meva yoki kichik rezavorlar yashaydi) va rang (sariq, yashil, qizil, to'q sariq, binafsha rangli zarba bilan ko'rsatilgan). Misol uchun, u kichik banan va katta banan bilan rasmni ko'rsatadi va ularga uylarni topishni taklif qiladi; nima uchun bunday tanlov qilganliklarini tushuntiring.
Uy kartalari guruh xonasining turli joylariga joylashtiriladi. Keyin rasmlar tarqatiladi (birma-bir) va musiqa sadolari ostida bolalar o'zlarining rasmida ko'rsatilgan meva yoki rezavorlar uchun uy qidiradilar. Harakatlarni bajargandan so'ng, rasmlar "uylarda" qoladi va o'qituvchi keyingi rasmlar guruhini tarqatadi.
O'yin barcha rasmlar (ularda tasvirlangan mevalar va rezavorlar) o'z uylarini topmaguncha takrorlanadi.
11-dars
QO'LING, BALIQ...
Ta'lim maqsadlari
"Miqdor va hisoblash." Shakl g'oyalari: miqdoriy hisoblash haqida (miqdoriy hisoblashning maqsadi va qoidalari haqida); "to'rt" raqami haqida; "to'rt" raqamini bildiruvchi belgi sifatida 4 raqami haqida (tan olish darajasi);
qoidalarga rioya qilgan holda, to'rtta ichida miqdoriy hisoblash bilan hisoblash qobiliyati; hisobning umumiy miqdorini aniqlash; sanoq jarayonini natijasidan farqlay oladi; to'rtta ob'ektning sonini "to'rt" so'zi bilan belgilang, uni jinsi va soni bo'yicha ob'ektlarning nomi, 4 raqami bilan muvofiqlashtiring.
"Qiymat". Shakl g'oyalari: o'lcham haqida (katta - kichik); hajmi bo'yicha taqqoslash usullari haqida;
vositachidan foydalanish qoidalariga rioya qilgan holda, vositachi ob'ekt (tasvir bilan bir xil shakldagi geometrik figura) yordamida ikkita ob'ekt tasvirlarining o'lchamini taqqoslash qobiliyati; taqqoslash natijasida aniqlangan o'lchamdagi ob'ektlarning munosabatlarini belgilash uchun "ko'proq", "kamroq" so'zlarini ishlating.
"Geometrik figuralar va jismlarning shakli." Geometrik shakllar (uchburchak, doira, tasvirlar, kvadrat, to'rtburchak, trapetsiya, romb), jismlarning shakli haqida tasavvur hosil qilish;
geometrik shakllarni (uchburchaklarni) tanib olish va ularni nomlash qobiliyati; jismlarning shaklini farqlash, unga o'xshash geometrik figurani nomlash orqali belgilash.
Rivojlantiring:
diqqat, idrok, fikrlash, tasavvur; taqqoslash harakatlari, o'xshashlik va farqlarni topish qobiliyati; ko'z o'lchagich; ijodkorlikning namoyon bo'lishi; qat'iyatlilik, diqqatlilik, qiziquvchanlik; kognitiv qiziqish; grafik ko'nikmalar (chizishni tugatish, chizish).
O'stirish:
tabiiy resurslarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish; intellektual tuyg'ular; aniqlik.
Material
uchun Didaktik o'yin mashqi "Ehtiyot bo'l!": geometrik shakllardan baliq tasvirlari (9-rasm).
Guruch. 9. Geometrik shakllardan baliq tasvirlarini joylashtirish variantlari
uchun demo-rasm 4; kesilgan material (raqamlar va uchburchaklar), har bir bola uchun rangli qalamlar.
uchun "Baliqchi va baliqlar" o'yinlari: shnur.
Darsning borishi
1. Didaktik o'yin mashqi "Ehtiyot bo'l!"
O'qituvchi K-M ni bizning suv havzalarimizda yashaydigan baliqlar bilan tanishtirishni taklif qiladi. Ko'p baliq bor. Ularni farqlash uchun siz juda ehtiyot bo'lishingiz kerak. Keling, "Ehtiyot bo'l!" o'yinini o'ynaymiz. O`qituvchi doskaga birma-bir geometrik shakllardan baliq tasvirlarini osib, baliqning tasviri yasalgan geometrik shakllarni nomlashni so`raydi (9-rasm).
O'yindan keyin u to'rtlikka aytadi:
Daryodan erta tongda
Baliqchilar baliq tutadilar.
Ko'p baliq tutdi
Va ular uni chelakka solib qo'yishdi.
(20-bet).
O'qituvchi baliqchilar tutgan va chelakka solgan baliqlarga qarashni taklif qiladi. Baliqlarga nom berish uchun siz topishmoqlarni hal qilishingiz kerak.
U hovuzda yashaydi, chiziqli, tishli,
Chuqurlik ustasi. Suv ostida yuradi
Uning katta og'zi kichik baliqlarni qidiradi (Pike).
Va uzun mo'ylov (so'm).
Kirpi emas, tikan. Tishli pikelardan yashirinib,
Lekin baliq sho'rvasi uchun yaxshi. Suzib o'tdi... (Crucian sazan).
Bu kichik baliq
Va u chaqirildi ... ( Ruff).
IN.: Qancha ruff ushlandi? Somov? Pike? Crucian sazan?
O'qituvchi 4-raqamli namoyishni ko'rsatadi.
IN.: Bu 4 raqami. Odamlar to'rt raqamini yozishni xohlaganlarida undan foydalanadilar. Bu raqam "to'rt" raqamining belgisidir. Agar biz 4 raqamini ko'rsak, biz hisoblay olmaymiz, lekin darhol to'rtta ob'ekt borligini aytamiz.
4 raqami bilan chizilgan rasmlarni ko'rib chiqish va ob'ektlarni "to'rt" raqami bilan nomlash tavsiya etiladi: 4 ta pike, 4 chelak, 4 ta baliq ovlash. 4-raqamli kartalar bilan nomlangan narsalarni yoping.
3. Jismoniy tarbiya bo'yicha tanaffus.
Bolalar she'rga harakatlarni bajaradilar:
Ko'lda bir pike yashab, uchta ruffni taklif qildi.
Men qurtni kancadan olib tashladim. Qashqirlar hammaga aytdilar:
Pike karam sho'rva pishirdi, - Pike karam sho'rva yaxshi!
4.O`quv ko`rgazmali qurollar bilan ishlash(21-bet)
O'qituvchi aytadi:
Derazadagi shisha uy
Toza suv bilan
Pastki qismida tosh va qum bilan
Va oltin baliq bilan.
IN.: Bu nima? (Akvarium). Baliqlarga diqqat bilan qarang. Baliqlar bir xilmi yoki boshqachami? Qanday qilib ular o'xshash? Ular qanday farq qiladi? Qaysi biri kattaroq: ko'k yoki sariq? Qaysi biri kichikroq? Javob berish uchun baliqni vositachi raqam yordamida solishtiring. Vositachini tanlash uchun rasmdagi baliq tasviriga o'xshash geometrik shaklni nomlang. Bu vositachi ob'ekt uchburchak bo'lishini anglatadi.
O'qituvchi ob'ektlarni o'lchamlari bo'yicha (ko'proq - kamroq) solishtirish uchun vositachi raqamdan foydalanish qoidalarini eslatib turadi. Birinchidan, qaysi baliq kattaroq ekanligini ko'rishingiz kerak. Keyin taxminingizning to'g'riligini tekshiring. Buning uchun geometrik shakllar orasidan baliq tasviri bilan bir xil shakldagi shakllarni toping (uchburchaklar). Uchta uchburchakdan kichikroq baliq bilan bir xil o'lchamdagi raqamni tanlashingiz kerak. Uni kattaroq baliq tasviriga o'tkazing. Agar uchburchak kichikroq bo'lib chiqsa, unda tanlov to'g'ri bo'lgan.
IN.: Akvariumda yana ikkita baliqni torting, lekin ular bir-biriga o'xshamasligi uchun. Akvariumda nechta baliq bor?
Soyabon bilan kulgili baliqlarga qarang. Ikkita bir xil baliqni toping. Ularni chiziq bilan bog'lang. Boshqalardan farq qiladigan soyabonni toping. Qanday farq qiladi?
"Baliqchi va baliqlar" o'yini.
Ochiq o'yin o'ynaladi, unda o'qituvchi baliqchi rolini o'ynaydi (qo'lida shnur bilan joyida aylanib, aylanada turgan baliq bolalarni ushlashga harakat qiladi). . 4 ta bola ushlanganda, hamma "tutish" ni hisoblaydi.
12-dars
KUN VA KECHASI
Ta'lim maqsadlari
« Miqdor va hisoblash." Tartibiy sanash (uning maqsadi, qoidalari) haqida tasavvur hosil qilish;
"Qiymat". Hajmi haqida g'oyalarni shakllantirish; seriyali (hajmi bo'yicha tartiblangan) seriyalar haqida;
ob'ektlarning tasvirlarini o'lchamlari bo'yicha ko'z bilan taqqoslash qobiliyati; ob'ektlar tasvirlari o'rtasidagi o'lchamdagi munosabatni aniqlash; o'lchamdagi to'rtta elementdan iborat ketma-ket (tartibli) qatorlarni qurish, ularni grafik tarzda ko'rsatish (tasvirlarni chiziqlar va strelkalar bilan tartibda bog'lash); qator elementlari orasidagi o‘lchovli munosabatlarni (kattalik bo‘yicha) o‘sish va kamayish tartibida so‘z bilan ifodalang.
"Kosmos"."Orqada" fazoviy pozitsiyasi, fazoviy yo'nalishlar haqida g'oyalarni shakllantirish: "o'ngdan chapga", "...dan ...gacha";
ob'ektlarning fazoviy holatini, o'ngdan chapga, chapdan o'ngga sanash, bir-birini kuzatib borish ketma-ketligini aniqlash qobiliyati.
"Vaqt". Kunning qismlari haqida g'oyalarni shakllantirish: "kun", "tun" (bolalarning harakatlari, tabiat hodisalari); shartli tasvirlar yordamida kunning qismlarini modellashtirish haqida.
Rivojlantiring: diqqat, idrok, fikrlash, tasavvur, xotira; taqqoslash harakatlari; ob'ektlarni bir mezon bo'yicha guruhlash va tasniflash qobiliyati (kunduzi nima sodir bo'ladi, kechasi nima bo'ladi); o'xshashlik va farqlarni topish qobiliyati; e'tiborlilik; kognitiv qiziqish; grafik ko'nikmalar (birlashtiruvchi chiziqlar, o'qlar, rang chizish).
O'stirish: aniqlik.
Material
uchun didaktik o'yin "Hayvonlar o'tishlari": ikkita halqa; bilan kartalar ramzi o'rmonlar (Rojdestvo daraxti chizilgan) va odamlar (odam qiyofasi chizilgan); Har birida yovvoyi (ayiq, tulki, quyon, bo'ri, bo'yov, kiyik, yenot, qunduz, boyqush, burgut, ilon, sincap, tipratikan) va uy hayvonlari (sigir, ot, cho'chqa, it, g'oz, tovuq, mushuk, kurka) tasvirlangan 13 ta rasm , o'rdak, xo'roz, echki, qo'y, eshak) hayvonlar.
uchun o'quv ko'rgazmali qurollar bilan ishlash: turli rangdagi qalamlar.
uchun "Portret yarating" estafeta o'yinlari: magnit doska (flanelograf), boyo'g'lining ikkita ko'rgazmali tasviri, geometrik shakllardan tashkil topgan (10-rasm), magnitlardagi ikkita geometrik shakllar to'plami (namuna tasviriga mos keladi)
(yopishtirilgan flanel yoki baxmal qog'oz bilan) har bir jamoa uchun.
Guruch. 10. Boyqushning demo tasvirlari
uchun "Kecha va kunduz" didaktik o'yini: boyo'g'li qalpoqli, ikkita doira (oq va qora) - kunduz va tunning modellari.
Darsning borishi
IN.: Sayyoramiz bo'ylab sayohat qilib, K-M o'rmonlarga, dalalarga tashrif buyurdi va tashrif buyurdi turli odamlar. Men turli xil hayvonlarni ko'rdim: qushlar, hayvonlar. U o'yladi: yovvoyi hayvonlar va uy hayvonlari bor, lekin qaysi biri? Keling, unga buni tushunishga yordam beraylik. Bunda bizga "Hayvonlarni dam oling" o'yini yordam beradi.
1. Didaktik o'yin "Hayvonlarni tarqating." O'qituvchi ikkita halqa qo'yadi. Ularda u namunali kartalarni ko'rsatadi va daraxt yovvoyi hayvonlar yashaydigan joyni anglatishini tushuntiradi. Ushbu kartaning yonida siz yovvoyi hayvon (hayvon yoki qush) chizilgan rasmlarni qo'yishingiz kerak. Chizilgan odam bilan karta uy hayvonlari joylashgan joyni ko'rsatadi. Uning yonida siz uy hayvonlari tasvirlangan rasmlarni qo'yishingiz kerak. U suratlarni pastga qaratadi va har bir bolani ikkita rasmga tushirishni, ularni aylantirishni, ularga qarashni va ularni bu hayvonga mos keladigan halqaga qo'yishni taklif qiladi. Tanlovni tushuntirishni so'rashingiz mumkin.
2.O`quv ko`rgazmali qurollar bilan ishlash(22-bet)
IN.: Bir kuni K-M qishloqqa kelib, u yerda ko‘rgan... Lekin u yerda kimni ko‘rganini bilib olasiz, agar topishmoqlarni topsangiz:
Qizil qalpoqli, U oq uyda yashagan,
Yelek to'qilmagan, uy burni bilan singan.
Kichkina cho'ntakli kaftan hovli bo'ylab yura boshladi,
U bolalarni bir joyga chaqirib, donalarni teriga boshladi.
Hammani qanotlari ostiga to'playdi ( Tovuq). (Jovuq).
Qancha tovuq onasi bilan yashil maysazorda yuradi?
Yoylarni ranglang: eng kichik tovuq sariq; kattasi qizil rangda; undan ham kattasi ko'k rangda, eng kattasi esa yashil. Bizga tovuqlar haqida gapirib bering: "Sariq kamonlilar eng kichik, qizil kamonlilar kattaroq, ... hatto kattaroq, ... eng ko'p ...".
Eng kichik tovuqdan eng kattagacha yo'lni ko'rsating (o'qlarni tartibda torting).
Tovuqqa birinchi bo'lib kim keldi? Ikkinchidan? Uchinchisi? To'rtinchisi?
Va endi K-M tovuqlarni chaqirdi. Uning oldiga birinchi bo'lib kim keldi? Ikkinchidan? Uchinchisi? To'rtinchisi?
Ikki qator tovuqlarni solishtiring. Nima o'zgardi?
O'rta guruh uchun didaktik o'yinlar kartasi
1. Didaktik o'yin "Xatoni toping"
Maqsadlar: eshitish diqqatini rivojlantirish.
O'yinning borishi : O'qituvchi o'yinchoqni ko'rsatadi va bu hayvon go'yo qilgan ataylab noto'g'ri harakatni nomlaydi. Bolalar bu to'g'ri yoki noto'g'ri deb javob berishlari kerak va keyin bu hayvon haqiqatda bajarishi mumkin bo'lgan harakatlarni sanab o'tishlari kerak. Masalan: “It o'qiydi. It o'qiy oladimi? Bolalar javob berishadi: "Yo'q". It nima qila oladi? Bolalar ro'yxati. Keyin boshqa hayvonlarga nom beriladi.
2. Didaktik o'yin "So'zni ayt"
Maqsadlar: ko'p bo'g'inli so'zlarni baland ovozda aniq talaffuz qilishni o'rganing; eshitish diqqatini rivojlantirish.
O'yinning borishi : O'qituvchi iborani talaffuz qiladi, lekin oxirgi so'zda bo'g'inni tugatmaydi. Bolalar bu so'zni to'ldirishlari kerak.
Ra-ra-ra - o'yin boshlanadi ...
Ry-ry-ry - bolaning to'pi bor ...
Ro-ro-ro - bizda yangi...
Ru-ru-ru - o'yinni davom ettiramiz...
Qayta qayta - bu erda uy bor ...
Ri-ri-ri - shoxlarda qor bor...
Ar-ar-ar - nafsimiz qaynayapti....
Ry-ry-ry - shaharda juda ko'p bolalar bor ...
3. Didaktik o'yin "Bo'ladi yoki bo'lmaydi"
Maqsadlar: hukmlardagi nomuvofiqlikni sezishni o'rganing, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.
O'yinning borishi: O'qituvchi o'yin qoidalarini tushuntiradi:
Men bir voqeani aytib beraman, unda siz sodir bo'lmaydigan narsani sezishingiz kerak.
“Yozda, quyosh charaqlab turganida, men bolalar bilan sayrga chiqdik. Qordan qordan odam yasadilar va chanada ucha boshladilar”. “Bahor keldi. Barcha qushlar issiqroq yerlarga uchib ketishdi. Ayiq o'z iniga chiqib, butun bahor davomida uxlashni qaror qildi ..."
4. Didaktik o'yin "Yilning qaysi vaqti?"
Maqsadlar: she'riyat yoki nasrdagi tabiat tasvirlarini yilning ma'lum bir vaqti bilan bog'lashni o'rganish; eshitish diqqatini va tez fikrlashni rivojlantirish.
O'yinning borishi : Bolalar skameykada o'tirishadi. O'qituvchi "Bu qachon sodir bo'ladi?" Degan savolni so'raydi. va turli fasllar haqidagi matn yoki topishmoq o‘qiydi.
5. Didaktik o'yin "Qaerda nima qilishim mumkin?"
Maqsadlar: ma'lum bir vaziyatda qo'llaniladigan fe'llarning nutqida faollashishi.
O'yinning borishi : O'qituvchi savollar beradi, bolalar ularga javob berishadi.
O'rmonda nima qila olasiz? (yurish; rezavorlar, qo'ziqorinlarni tering; ovlar; qushlarning qo'shiqlarini tinglash; dam olish).
Daryoda nima qilish mumkin? Ular kasalxonada nima qilishyapti?
6. “Qaysi, qaysi, qaysi?” Didaktik o‘yini.
Maqsadlar: berilgan misol yoki hodisaga mos keladigan ta'riflarni tanlashni o'rganish; ilgari o'rganilgan so'zlarni faollashtirish.
O'yinning borishi : O'qituvchi so'zni nomlaydi va o'yinchilar navbatma-navbat berilgan mavzuga mos keladigan iloji boricha ko'proq belgilarni nomlashadi. Sincap -qizil, chaqqon, katta, kichik, chiroyli.....
Palto- issiq, qish, yangi, eski......
Ona- mehribon, mehribon, muloyim, suyukli, azizim...
Uy- yog'och, tosh, yangi, panel ...
Didaktik o'yin "Gapni tugat"
Maqsadlar: qarama-qarshi ma'noli so'z bilan jumlalarni to'ldirishni o'rganing; e'tiborni rivojlantirish.
O'yinning borishi : O'qituvchi gapni boshlaydi, bolalar esa uni tugatadilar, faqat ular qarama-qarshi ma'noli so'zlarni aytadilar.
Shakar shirin. va qalampir - ... (achchiq).
Yozda barglar yashil, kuzda esa….(sariq).
Yo'l keng, yo'l esa .... (tor).
Didaktik o'yin "Bu kimning varag'i ekanligini toping"
Maqsadlar: o'simlikni bargidan taniy olishni o'rgatish (o'simlikni bargidan nomlash va uni tabiatda topish); e'tiborni rivojlantirish.
O'yinning borishi : Yurish paytida daraxtlar va butalardan tushgan barglarni yig'ing. Bolalarga ko'rsating, ulardan qaysi daraxtdan ekanligini va tushmagan barglar bilan o'xshashlikni topishni so'rang.
9. Didaktik o'yin "Qanday o'simlikni toping"
Maqsadlar: ob'ektni tasvirlashni o'rganish va uni tavsiflash orqali tanib olish; xotira va e'tiborni rivojlantirish.
O'yinning borishi: O'qituvchi bitta bolani o'simlikni tasvirlashni yoki u haqida topishmoq qilishni taklif qiladi. Boshqa bolalar bu qanday o'simlik ekanligini taxmin qilishlari kerak.
10. Didaktik o'yin "Men kimman?"
Maqsadlar: o'simlik nomini o'rganish, xotira va e'tiborni rivojlantirish.
O'yinning borishi : O'qituvchi tezda o'simlikka ishora qiladi. O'simlik va uning shaklini (daraxt, buta, otsu o'simlik) birinchi bo'lib nomlagan kishi chip oladi.
11. Didaktik o'yin "Kimda kim bor"
Maqsadlar: hayvonlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, e'tibor va xotirani rivojlantirish.
O'yinning borishi: O'qituvchi hayvonning nomini aytadi, bolalar esa bolani birlik va ko'plikda nomlashadi. Kichkintoyni to'g'ri nomlagan bola chip oladi.
12. Didaktik o'yin "Kim (nima) uchadi?"
Maqsadlar: hayvonlar, hasharotlar, qushlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, e'tibor va xotirani rivojlantirish.
O'yinning borishi: Bolalar aylanada turishadi. Tanlangan bola ob'ekt yoki hayvonni nomlaydi, ikkala qo'lini yuqoriga ko'taradi va aytadi: "Uchish".
Uchuvchi ob'ekt chaqirilganda, barcha bolalar ikkala qo'llarini yuqoriga ko'taradilar va agar bo'lmasa, ular qo'llarini ko'tarmaydilar; Agar bolalardan biri xato qilsa, u o'yinni tark etadi.
13. “Qanday hasharot?” Didaktik o‘yini.
Maqsadlar: kuzda hasharotlar hayoti haqidagi g'oyalarni aniqlashtirish va kengaytirish, hasharotlarni xarakterli xususiyatlar bilan tasvirlashni o'rgatish, barcha tirik mavjudotlarga g'amxo'rlik qilish; e'tiborni rivojlantirish.
O'yinning borishi: Bolalar 2 kichik guruhga bo'lingan. Bir kichik guruh hasharotni tasvirlaydi, ikkinchisi esa kimligini taxmin qilishlari kerak. Siz topishmoqlardan foydalanishingiz mumkin. Keyin boshqa kichik guruh o'z savollarini beradi.
14. Didaktik o'yin "Yaqin va izlang"
Maqsadlar: Ta'rif bo'yicha daraxtni topishni o'rganing, nutqda predloglardan foydalanish qobiliyatini mustahkamlang:orqasida, taxminan, oldin, yonida, tufayli, orasida, ustida; eshitish diqqatini rivojlantirish.
O'yinning borishi : O'qituvchining ko'rsatmasi bilan ba'zi bolalar daraxtlar va butalar orqasiga yashirinishadi. Taqdimotchi, o'qituvchining ko'rsatmalariga binoan, qidiradi (baland daraxt orqasida kim yashiringanini toping, past, qalin, ingichka).
15. Didaktik o'yin "Kim eng ko'p harakatni nomlay oladi?"
Maqsadlar: harakatni bildiruvchi fe'llarni tanlashni o'rganish, xotira va e'tiborni rivojlantirish.
O'yinning borishi : O'qituvchi savollar beradi, bolalar fe'llar bilan javob berishadi. Har bir to'g'ri javob uchun bolalar chip oladi.
Gullar bilan nima qilish mumkin?(yurish, hidlash, qarash, suv olish, berish, ekish)
Farrosh nima qiladi?(supuradi, tozalaydi, sug'oradi, yo'llardan qor tozalaydi)
16. Didaktik o'yin "Nima bo'ladi?"
Maqsadlar: ob'ektlarni rangi, shakli, sifati, materiali bo'yicha tasniflashni o'rganish, solishtirish, kontrastlash, ushbu ta'rifga mos keladigan imkon qadar ko'proq narsalarni tanlash; e'tiborni rivojlantirish.
O'yinning borishi: Nima bo'lishini bizga ayting:
Yashil -bodring, timsoh, barg, olma, libos, Rojdestvo daraxti ….
Keng - daryo, yo'l, lenta, ko'cha ...
Eng ko'p so'zlarni ayta oladigan kishi g'alaba qozonadi.
17. Didaktik o'yin "Bu qanday qush?"
Maqsadlar: kuzda qushlarning hayoti haqidagi g'oyalarni aniqlashtirish va kengaytirish, qushlarni xarakterli xususiyatlariga ko'ra tasvirlashni o'rganish; xotirani rivojlantirish; qushlarga nisbatan g'amxo'r munosabatni tarbiyalash.
O'yinning borishi : Bolalar 2 kichik guruhga bo'lingan. Bir kichik guruhning bolalari qushni tasvirlaydi, ikkinchisi esa qanday qush ekanligini taxmin qilishlari kerak. Siz topishmoqlardan foydalanishingiz mumkin. Keyin boshqa kichik guruh o'z savollarini beradi.
18. "Topishmoq, biz taxmin qilamiz" didaktik o'yini
Maqsadlar: bog 'o'simliklari haqidagi bilimlarni mustahkamlash; ularning belgilarini nomlash, tavsiflash va tavsiflash orqali topish qobiliyati; e'tiborni rivojlantirish.
O'yinning borishi : Bolalar har qanday o'simlikni quyidagi tartibda6 shakli, rangi, ta'mi bilan tavsiflaydi. Haydovchi zavodni tavsifdan tanib olishi kerak.
19. "Bo'ladi - bo'lmaydi" didaktik o'yini (to'p bilan)
Maqsadlar: xotirani, e'tiborni, fikrlashni, reaktsiya tezligini rivojlantirish.
O'yinning borishi : O'qituvchi iboralarni aytadi va to'pni tashlaydi va bolalar tezda javob berishlari kerak.
Qishda qor... (bo'ladi) Yozda ayoz... (bo'lmaydi)
Yozda ayoz... (bo'lmaydi) yozda tushadi... (bo'lmaydi)
20. "Uchinchi g'ildirak" didaktik o'yini (o'simliklar)
Maqsadlar: bolalarning o'simliklarning xilma-xilligi haqidagi bilimlarini mustahkamlash, xotira va reaktsiya tezligini rivojlantirish.
O'yinning borishi : O'qituvchi 3 ta o'simlikni (daraxt va buta) nomlaydi, ulardan biri "ortiqcha". Masalan, chinor, jo'ka, lilak. Bolalar qaysi biri "qo'shimcha" ekanligini aniqlashlari va qo'llarini urishlari kerak.
( Chinor, jo'ka - daraxtlar, nilufar - butalar)
21. “Topmoqlar o‘yini” didaktik o‘yini
Maqsadlar: faol lug'atdagi otlar zaxirasini kengaytiring.
O'yinning borishi: Bolalar skameykada o'tirishadi. O'qituvchi topishmoqlarni so'raydi. Buni taxmin qilgan bola chiqib, topishmoqni o'zi so'raydi. Jumboqni yechish uchun u bitta chip oladi. Eng ko'p chiplarni to'plagan kishi g'alaba qozonadi.
22. Didaktik o'yin "Bilasizmi ..."
Maqsadlar: hayvonlarning ismlari bilan bolalarning so'z boyligini boyitish, modellar haqidagi bilimlarni mustahkamlash; xotira va e'tiborni rivojlantirish.
O'yinning borishi : Chipslarni oldindan tayyorlashingiz kerak. O‘qituvchi birinchi qatorga hayvonlar, ikkinchi qatorga qushlar, uchinchi qatorga baliqlar, to‘rtinchi qatorga hasharotlar tasvirlarini joylashtiradi. O'yinchilar navbat bilan birinchi navbatda hayvonlarni, keyin qushlarni va hokazolarni chaqirishadi. Va agar javob to'g'ri bo'lsa, ular chipni bir qatorga qo'yadilar. Eng ko'p chiplarni joylashtirgan kishi g'alaba qozonadi.
23. Didaktik o'yin "Bu qachon sodir bo'ladi?"
Maqsadlar: bolalarning kunning qismlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash, nutq va xotirani rivojlantirish.
O'yinning borishi : O'qituvchi bolalar bog'chasidagi bolalarning hayotini tasvirlaydigan rasmlarni qo'yadi: ertalabki mashqlar, nonushta, darslar va hokazo. Bolalar o'zlari uchun istalgan rasmni tanlaydilar va unga qarashadi. "Tong" so'zini eshitganda, barcha bolalar ertalab bilan bog'liq rasmni olib, o'z tanlovini tushuntiradilar. Keyin kunduz, kechqurun, tun. Har bir to'g'ri javob uchun bolalar chip oladi.
24. Didaktik o'yin "Va keyin nima?"
Maqsadlar: bolalarning kunning qismlari, kunning turli vaqtlarida bolalar faoliyati haqida bilimlarini mustahkamlash; nutq va xotirani rivojlantirish.
O'yinning borishi : Bolalar yarim doira ichida o'tirishadi. O'qituvchi o'yin qoidalarini tushuntiradi:
Kun bo'yi bolalar bog'chasida nima qilishimiz haqida gaplashganimizni eslaysizmi? Keling, o'ynaymiz va hamma narsani eslaysizmi yoki yo'qligini bilib olaylik. Biz bu haqda tartibda gaplashamiz. Ertalab bolalar bog'chasida nima qilamiz? Kim xato qilsa, oxirgi stulga o'tiradi, qolganlari esa harakatlanadi.
Siz o'yin daqiqasini kiritishingiz mumkin: o'qituvchi "Menda tosh bor." qo'shig'ini kuylaydi. Uni kimga berishim kerak? Uni kimga berishim kerak? U javob beradi."
O'qituvchi shunday boshlaydi: "Biz bolalar bog'chasiga keldik. Biz maydonda o'ynadik. Va keyin nima bo'ldi? O'yinchilardan biriga toshni uzatadi. U javob beradi: "Biz gimnastika qildik" - "Va keyin?" Shag'alni boshqa bolaga uzatadi.
O'yin bolalar oxirgi so'z - uyga qaytguncha davom etadi.
Eslatma . Shag'al yoki boshqa narsadan foydalanish tavsiya etiladi, chunki uni xohlagan kishi emas, balki uni oladigan kishi javob beradi. Bu barcha bolalarni diqqatli bo'lishga va javob berishga tayyor bo'lishga majbur qiladi.
25. Didaktik o'yin "Siz buni qachon qilasiz?"
Maqsad: madaniy va gigienik ko'nikmalarni va kunning qismlari haqida bilimlarni mustahkamlash, diqqat, xotira, nutqni rivojlantirish.
O'yinning borishi: O'qituvchi bitta bolaga ism qo'yadi. Keyin u qandaydir harakatni tasvirlaydi, masalan, qo'lni yuvish, tishlarini yuvish, poyabzallarini tozalash, sochini tarash va hokazo va so'raydi: "Buni qachon qilasiz?" Agar bola ertalab tishlarini cho'tkasi deb javob bersa, bolalar: "Ertalab va kechqurun" deb to'g'rilashadi. Bolalardan biri etakchi sifatida harakat qilishi mumkin.
26. Didaktik o'yin "So'zni ta'kidlang"
Maqsadlar: bolalarni ko'p bo'g'inli so'zlarni baland ovozda aniq talaffuz qilishga o'rgatish; eshitish diqqatini rivojlantirish.
O'yinning borishi : O'qituvchi so'zlarni talaffuz qiladi va bolalarni "z" tovushini (chivin qo'shig'i) o'z ichiga olgan so'zlarni eshitganda, qo'llarini urishni taklif qiladi.(Bunny, sichqoncha, mushuk, qal'a, echki, mashina, kitob, qo'ng'iroq )
O'qituvchi so'zlarni sekin talaffuz qilishi va har bir so'zdan keyin bolalar o'ylashi uchun pauza qilishi kerak.
27. “Daraxt, buta, gul” didaktik o‘yini.
Maqsadlar: o'simliklar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, bolalarning dunyoqarashini kengaytirish, nutq va xotirani rivojlantirish.
O'yinning borishi : Taqdimotchi "Daraxt, buta, gul ..." so'zlarini aytadi va bolalar atrofida yuradi. To'xtab, u bolaga ishora qiladi va uchgacha sanaydi, bola tezda rahbar nimada to'xtaganini nomlashi kerak; Agar bolaning vaqti bo'lmasa yoki ismlari noto'g'ri bo'lsa, u o'yindan chiqariladi. O'yin bitta o'yinchi qolguncha davom etadi.
28. Didaktik o'yin "U qayerda o'sadi?"
Maqsadlar: tabiatda sodir bo'layotgan jarayonlarni tushunishga o'rgatish; o'simliklarning maqsadi haqida tushuncha berish; yerdagi barcha hayotning o'simlik qoplamining holatiga bog'liqligini ko'rsatish; nutqni rivojlantirish.
O'yinning borishi : O'qituvchi turli o'simliklar va butalarni nomlaydi va bolalar faqat biz bilan o'sadiganlarni tanlaydilar. Agar bolalar o'sib ulg'aysa, ular qo'llarini urishadi yoki bir joyda sakrashadi (siz har qanday harakatni tanlashingiz mumkin), agar bo'lmasa, ular jim turishadi.
Olma, nok, malina, mimoza, archa, saksovul, dengiz shimoli, qayin, olcha, gilos, limon, apelsin, jo'ka, chinor, baobab, mandarin.
Agar bolalar buni muvaffaqiyatli bajarsalar, daraxtlarni tezroq ro'yxatga olishlari mumkin:
olxo'ri, aspen, kashtan, qahva. Rowan, chinor. Eman, sarv\. Gilos olxo'ri, terak, qarag'ay.
O'yin oxirida kim eng ko'p daraxtlarni bilishi uchun natijalar umumlashtiriladi.
29. Didaktik o'yin "Kim kim (nima) bo'ladi?"
Maqsad: nutq faolligi va fikrlashni rivojlantirish.
O'yinning borishi : Bolalar kattalarning savoliga javob berishadi: "Kim bo'ladi (yoki nima bo'ladi) ... tuxum, tovuq, o'g'il bola, boshoq, urug', tuxum, tırtıl, un, temir, g'isht, mato va boshqalar. .?” Agar bolalar bir nechta variantni taklif qilsalar, masalan, tuxumdan - tovuq, o'rdak, jo'ja, timsoh. Keyin ular qo'shimcha jarima oladilar.
Yoki o'qituvchi so'raydi: "Ilgari jo'ja (tuxum), non (un), mashina (metall) nima edi?
30. Didaktik o'yin "Yoz yoki kuz"
Maqsad: kuz belgilari haqidagi bilimlarni mustahkamlash, ularni yoz belgilaridan farqlash; xotirani, nutqni rivojlantirish; epchillikni tarbiyalash.
O'yinning borishi :
O'qituvchi va bolalar aylanada turishadi.
Pedagog . Agar barglar sarg'aygan bo'lsa, bu ... (va to'pni bolalardan biriga tashlaydi. Bola to'pni ushlab oladi va o'qituvchiga qaytaradi: "Kuz").
O'qituvchi. Agar qushlar uchib ketsa - bu ..... va hokazo.
31. Didaktik o'yin "Ehtiyot bo'ling"
Maqsad: qishki va yozgi kiyimlarni farqlash; eshitish diqqatini, nutqni eshitishni rivojlantirish; so'z boyligini oshirish.
Kiyim haqidagi oyatlarni diqqat bilan tinglang, shunda siz ushbu oyatlarda keltirilgan barcha ismlarni sanab o'tishingiz mumkin. Avval yoz deb nomlang. Va keyin qish.
32. "Oling - olma" didaktik o'yini
Maqsad: o'rmon va bog 'rezavorlarini farqlash; "Rezavorlar" mavzusidagi so'z boyligini oshirish; eshitish diqqatini rivojlantirish.
O'yinning borishi : Bolalar aylanada turishadi. O'qituvchi o'rmon va bog 'rezavorlari nomlarini talaffuz qilishini tushuntiradi. Agar bolalar yovvoyi rezavorning nomini eshitsa, ular o'tirishlari kerak, agar ular bog 'berry nomini eshitsalar, qo'llarini yuqoriga ko'tarib cho'zishlari kerak.
Qulupnay, karapuz, Bektoshi uzumni, kızılcık, qizil uzumni, qulupnay, qora uzumni, lingonberries, malina.
33. Didaktik o'yin "Ular bog'da nima ekishadi?"
Maqsad: ob'ektlarni ma'lum belgilarga ko'ra tasniflashni o'rganish (o'sish joyi, ulardan foydalanish bo'yicha); tez fikrlashni rivojlantirish,
eshitish diqqat.O'yinning borishi : Bolalar, ular bog'da nima ekishlarini bilasizmi? Keling, ushbu o'yinni o'ynaymiz: men turli xil narsalarni nomlayman, siz esa diqqat bilan tinglang. Bog'da ekilgan biror narsaning nomini aytsam, siz "Ha" deb javob berasiz, agar bog'da o'smagan narsa bo'lsa, "Yo'q" deb javob berasiz. Kim xato qilsa, o'yinni tark etadi.
Sabzi (ha), bodring (ha), olxo'ri (yo'q), lavlagi (ha) va boshqalar.
34. Didaktik o'yin "Kim tez yig'adi?"
Maqsad: bolalarni sabzavot va mevalarni guruhlashga o'rgatish; o'qituvchining so'zlariga tezkor munosabat, chidamlilik va intizomni tarbiyalash.
O'yinning borishi : Bolalar ikki jamoaga bo'lingan: "Bog'bonlar" va "Bog'bonlar". Yerda sabzavot va mevalarning modellari va ikkita savat bor. O'qituvchining buyrug'i bilan jamoalar har biri o'z savatiga sabzavot va mevalarni yig'ishni boshlaydilar. Kim birinchi bo'lib yig'sa, savatni ko'taradi va g'olib hisoblanadi.
35. Didaktik o'yin "Kimga nima kerak?"
Maqsad: ob'ektlarni tasniflashda mashq qilish, ma'lum bir kasb egalari uchun zarur bo'lgan narsalarni nomlash qobiliyati; e'tiborni rivojlantirish.
O'qituvchi: - Keling, turli kasb egalari nima ishlashi kerakligini eslaylik. Men uning kasbini nomlayman, siz unga ish uchun nima kerakligini aytasiz.
O'qituvchi kasbni nomlaydi, bolalar ish uchun nima kerakligini aytadilar. Va keyin o'yinning ikkinchi qismida o'qituvchi ob'ektni nomlaydi va bolalar qaysi kasb uchun foydali bo'lishi mumkinligini aytadilar.
Didaktik o'yin "Xato qilmang"
Maqsad: bolalarning turli sport turlari bo'yicha bilimlarini mustahkamlash, zukkolik, aql-zakovat, e'tiborni rivojlantirish; sport bilan shug'ullanish istagini tarbiyalash.
O'yinning borishi : O'qituvchi turli xil sport turlarini tasvirlaydigan kesilgan rasmlarni qo'yadi: futbol, xokkey, voleybol, gimnastika, eshkak eshish. Rasmning o'rtasida siz o'yin uchun kerak bo'lgan hamma narsani tanlashingiz kerak bo'lgan sportchi bor.
Ushbu printsipdan foydalanib, siz bolalar turli kasblar uchun vositalarni tanlaydigan o'yinni yaratishingiz mumkin. Masalan, quruvchi: unga asboblar kerak - belkurak, molga, bo'yoq cho'tkasi, chelak; quruvchining ishini osonlashtiradigan mashinalar - kran, ekskavator, samosval va boshqalar. Suratlarda bolalar yil davomida tanishtiriladigan kasb vakillari: oshpaz, farrosh, pochtachi, sotuvchi. , shifokor, o'qituvchi, traktorchi, mexanik va boshqalar. Ular o'zlarining mehnat ob'ektlarining tasvirlarini tanlaydilar. Bajarishning to'g'riligi rasmning o'zi tomonidan nazorat qilinadi: kichik rasmlardan u katta, butunga aylanishi kerak.
37. Didaktik o'yin "O'ylab ko'ring!"
Maqsad: ob'ektga qaramasdan tasvirlashni o'rganish, undagi muhim xususiyatlarni aniqlash, ob'ektni tasvirlash orqali tan olish; xotirani, nutqni rivojlantirish.
O'yinning borishi : O'qituvchining signaliga binoan, chipni olgan bola o'rnidan turadi va xotiradan istalgan ob'ektning tavsifini beradi, so'ngra chipni taxmin qiladigan odamga uzatadi. Taxmin qilib, bola o'z narsasini tasvirlaydi, chipni keyingisiga o'tkazadi va hokazo.
38. "Gapni tugat" didaktik o'yini
Maqsad:
O'yinning borishi
Shakar shirin, qalampir esa….(achchiq)
(sariq )
tor )
Muz yupqa, tanasi esa... (qalin )
39. Didaktik o'yin "Nima qaerda?"
Maqsad: so‘zlar turkumidan, nutq oqimidan berilgan tovushli so‘zlarni aniqlashni o‘rganish; so'zlardagi ba'zi tovushlarning to'g'ri talaffuzini birlashtirish; e'tiborni rivojlantirish.
O'yinning borishi : O'qituvchi ob'ektni nomlaydi va bolalarni qaerga qo'yish mumkinligi haqida javob berishga taklif qiladi. Masalan:
- "Onam non olib keldi va qo'ydi ...(non qutisi ).
Masha shakar quydi... Qayerda? (Shakar idishiga )
Vova qo'llarini yuvdi va sovun qo'ydi ...Qaerda? (Sovun qutisida )
40. Didaktik o'yin "O'z soyangizni ushlang"
Maqsad: yorug'lik va soya tushunchasi bilan tanishtirish; nutqni rivojlantirish.
O'yinning borishi : Tarbiyachi: Kim topishmoqni topadi?
Men ketyapman - u ketmoqda,
Men turaman - u turibdi
Men yugursam, u yuguradi.Soya
Quyoshli kunda, agar siz yuzingizni, orqa yoki yon tomoningizni quyoshga qaratib tursangiz, erda qorong'u nuqta paydo bo'ladi, bu sizning aksingiz, bu soya deyiladi. Quyosh o'z nurlarini erga yuboradi, ular har tomonga tarqaladi. Nurda turib, siz quyosh nurlarining yo'lini to'sib qo'yasiz, ular sizni yoritadi, lekin sizning soyangiz erga tushadi. Yana qayerda soya bor? Bu nimaga o'xshaydi? Soyani ushlang. Soya bilan raqsga tushing.
41. "Gapni tugat" didaktik o'yini
Maqsad: qarama-qarshi ma'noli so'z bilan gaplarni to'ldirishni o'rganing; xotirani, nutqni rivojlantirish.
O'yinning borishi : O'qituvchi gapni boshlaydi, bolalar esa uni tugatadilar, faqat ma'nosi qarama-qarshi bo'lgan so'zlarni aytadilar.
Shakar shirin, qalampir esa….(achchiq)
Yozda barglar yashil, kuzda esa -.....(sariq )
Yo'l keng va yo'l .... (tor )
Muz yupqa, tanasi esa... (qalin )
42. Didaktik o'yin "Kimning rangi qanday?"
Maqsad: bolalarni ranglarni tan olishga o'rgatish, ob'ektlarni rang bo'yicha aniqlash qobiliyatini mustahkamlash; nutq va e'tiborni rivojlantirish.
O'yinning borishi : O'qituvchi, masalan, qog'ozning yashil kvadratini ko'rsatadi. Bolalar rangni emas, balki bir xil rangdagi ob'ektni nomlashadi: o't, kozok, shlyapa va boshqalar.
43. “Qaysi mavzu” didaktik o'yini
Maqsad: ob'ektlarni ma'lum bir mezon (o'lcham, rang, shakl) bo'yicha tasniflashni o'rgatish, bolalarning ob'ektlarning o'lchami haqidagi bilimlarini mustahkamlash; tez fikrlashni rivojlantirish.
O'yinning borishi : Bolalar aylanada o'tirishadi. O'qituvchi aytadi:
Bolalar, bizni o'rab turgan narsalar turli o'lchamlarda bo'ladi: katta, kichik, uzun, qisqa, past, baland, keng, tor. Darslar va sayrlarda biz turli o'lchamdagi ko'plab narsalarni ko'rdik. Endi men bitta so'zni nomlayman va siz qaysi ob'ektlarni bir so'z bilan chaqirish mumkinligini sanab o'tasiz.
O'qituvchining qo'lida tosh bor. U javob berishi kerak bo'lgan bolaga beradi.
Bu uzoq, - deydi o'qituvchi va toshni qo'shnisiga uzatadi.
Ko'ylak, arqon, kun, mo'ynali kiyim, bolalar eslashadi.
"Keng", o'qituvchi keyingi so'zni taklif qiladi.
Bolalar chaqirishadi: yo'l, ko'cha, daryo, lenta va boshqalar.
O'yin, shuningdek, bolalarning ob'ektlarni rang va shaklga ko'ra tasniflash qobiliyatini yaxshilash maqsadida o'ynaladi. O'qituvchi aytadi:
Qizil.
Bolalar navbatma-navbat javob berishadi: berry, to'p, bayroq, yulduz, mashina va boshqalar.
Dumaloq (to'p, quyosh, olma, g'ildirak va boshqalar. )
44. Didaktik o'yin "Hayvonlar nima qila oladi?"
Maqsad: turli xil so'z birikmalarini yaratishni o'rganish; ongda so'zning semantik mazmunini kengaytirish; xotirani rivojlantirish.
O'yinning borishi : Bolalar "hayvonlarga" aylanadi. Har bir inson nima qila olishi, nima yeyishi, qanday harakat qilishini aytishi kerak. Hikoyani to'g'ri aytib bergan kishi hayvonning rasmini oladi.
Men qizil sincapman. Men shoxdan shoxga sakrayman. Men qish uchun ovqat tayyorlayman: yong'oq va quruq qo'ziqorinlarni yig'aman.
Men it, mushuk, ayiq, baliq va boshqalarman.
45. Didaktik o'yin "Boshqa so'z o'ylab toping"
Maqsad: so'z boyligini kengaytirish; e'tiborni rivojlantirish.
O'yinning borishi : O'qituvchi “Bir so'zdan boshqa, o'xshash so'z o'ylab toping. Siz aytishingiz mumkin: sut shishasi yoki sut shishasi deyishingiz mumkin. Cranberry jeli(klyukva jeli) ; sabzavotli sho'rva (sabzavotli sho'rva ); kartoshka pyuresi (kartoshka pyuresi ).
46. Didaktik o'yin "O'xshash so'zlarni tanlang"
Maqsad: bolalarni ko'p bo'g'inli so'zlarni baland ovozda aniq talaffuz qilishga o'rgatish; xotira va e'tiborni rivojlantirish.
O'yinning borishi : O'qituvchi o'xshash tovushli so'zlarni talaffuz qiladi: qoshiq - mushuk, quloqlar - qurol. Keyin u bitta so'zni talaffuz qiladi va bolalarni unga o'xshash boshqa so'zlarni tanlashni taklif qiladi: qoshiq (mushuk, oyoq, deraza ), qurol (uchish, quritish, kukuk ), quyon (bola, barmoq ) va boshqalar.
47. Didaktik o'yin "Kim ko'proq eslaydi?"
Maqsad: bolalarning so'z boyligini ob'ektlarning harakatlarini bildiruvchi fe'llar bilan boyitish; xotirani, nutqni rivojlantirish.
O'yinning borishi : Karlson rasmlarga qarashni va nima qilishlarini va yana nima qilishlari mumkinligini aytib berishni so'raydi.
Blizzard -supurish, bo'ronlar, bo'ronlar.
Yomg'ir -yomg'ir yog'adi, yomg'ir yog'adi, tomiziladi, tomiziladi, boshlanadi, chayqaladi, …
Qarg'a -uchadi, qichqiradi, o'tiradi, ovqatlanadi, o'tiradi, ichadi, ulaydi, va hokazo.
48. Didaktik o'yin "Ular yana nima haqida gapirishadi?"
Maqsad: polisemantik so'zlarning ma'nosini birlashtirish va aniqlashtirish; so'zlarning ma'nodagi uyg'unligiga sezgir munosabatni tarbiyalash, nutqni rivojlantirish.
O'yinning borishi : Karlsonga bu haqda yana nima deyishingiz mumkinligini ayting:
Yomg'ir yog'moqda: yomg'ir yog'moqda -qor, qish, bola, it, tutun.
O'ynamoqda -qiz, radio , …
Achchiq -qalampir, dori , .. va boshqalar.
49. Didaktik o'yin "O'zingiz ixtiro qiling"
Maqsad: turli ob'ektlarda ma'lum bir o'yin uchun mos keladigan boshqa ob'ektlarning o'rnini bosadigan narsalarni ko'rishga o'rgatish; bir xil ob'ektni boshqa ob'ektlar o'rniga va aksincha ishlatish qobiliyatini rivojlantirish; nutq va tasavvurni rivojlantirish.
O'yinning borishi : O'qituvchi har bir bolani bitta ob'ektni (kub, konus, barg, shag'al, qog'oz chizig'i, qopqoq) tanlashga taklif qiladi va fantaziya qilishni taklif qiladi: "Bu narsalar bilan qanday o'ynash mumkin?" Har bir bola ob'ektni nomlaydi, u qanday ko'rinishga ega va u bilan qanday o'ynashingiz mumkin.
50. Didaktik o'yin "Kim nimani eshitadi?"
Maqsad: bolalarni tovushlarni belgilash va chaqirishga o'rgatish (qo'ng'iroq qilish, shitirlash, o'ynash, xirillash va boshqalar); eshitish diqqatini rivojlantirish; aql va chidamlilikni rivojlantirish.
O'yinning borishi : O'qituvchi stolida turli xil narsalar bor, ular harakat qilganda tovush chiqaradi: qo'ng'iroq chalinadi; varaqlayotgan kitobning shitirlashi; quvur o'ynaydi, pianino tovushlari, gusli va boshqalar, ya'ni guruhdagi barcha tovushlar o'yinda ishlatilishi mumkin.
Bir bola ekranning orqasida, masalan, quvurda o'ynash uchun taklif qilinadi. Bolalar, ovozni eshitib, taxmin qilishadi va o'ynagan qo'lida trubka bilan ekran orqasidan chiqadi. Yigitlar xato qilmaganliklariga aminlar. O'yinning birinchi ishtirokchisi tomonidan tanlangan boshqa bola boshqa asbob bilan o'ynaydi. Masalan, u kitobni varaqlayapti. Bolalar taxmin qilishadi. Agar darhol javob berish qiyin bo'lsa, o'qituvchi sizdan harakatni takrorlashni va hamma o'ynayotganini diqqat bilan tinglashni so'raydi. "U kitobni varaqlayapti, barglar shitirlaydi", deb taxmin qilishadi bolalar. O'yinchi ekran orqasidan chiqib, qanday harakat qilganini ko'rsatadi.
Ushbu o'yinni yurish paytida ham o'ynash mumkin. O'qituvchi bolalarning e'tiborini tovushlarga qaratadi: traktor ishlaydi, qushlar qo'shiq aytadi, mashina signal beradi, barglar shitirlaydi va hokazo.
