Bolalar bog'chasida musiqa darslarida salomatlikni saqlash. Dojoda musiqa darslarida nafas olish gimnastikasi mavzu bo'yicha uslubiy ishlanma; Ota-onalar bilan o'zaro hamkorlik va tarbiyaviy ishlar

Shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi

“20-sonli “Alyonushka” bolalar bog'chasi

Salomatlikni tejaydigan texnologiyalar

maktabgacha ta'lim muassasalarida musiqa darslarida

Musiqiy direktor

Bilan. Patrushi, 2016 yil

Jamiyat farovonligi ko'p jihatdan bolalar salomatligiga bog'liq. Nozik bolalar tanasiga tajovuzkor ta'sir ko'rsatadigan omillar ekologik muammolar, sifatsiz ovqatlanish va hissiy noqulaylikdir. Bugungi kunda maktabgacha ta'lim muassasalarida eng muhim vazifani - bolalar salomatligini saqlash, qo'llab-quvvatlash va boyitishga qaratilgan salomatlikni tejaydigan texnologiyalarga katta e'tibor qaratilmoqda. Maktabgacha ta'lim muassasasining sog'lig'ini saqlaydigan pedagogik jarayoni - so'zning keng ma'nosida - maktabgacha yoshdagi bolalarni sog'lig'ini saqlash va sog'lig'ini boyitish rejimida tarbiyalash va o'qitish jarayoni; bolaning jismoniy, ruhiy va ijtimoiy farovonligini ta'minlashga qaratilgan jarayon. Eshitish retseptorlari tomonidan qabul qilingan musiqa nafaqat hissiy, balki insonning umumiy jismoniy holatiga ham ta'sir qiladi, qon aylanishi va nafas olishning o'zgarishi bilan bog'liq reaktsiyalarni keltirib chiqaradi. musiqa tanadagi qo'zg'alishni keltirib chiqarishi va zaiflashtirishi mumkinligini isbotladi. , katta yoki kichik rejimning farovonlikka ta'sirini o'rganar ekan, musiqaning melodik va ritmik tarkibiy qismlari insonning ishlashi yoki dam olishiga ijobiy ta'sir qiladi, degan xulosaga keldi. N.Vetlugina qo‘shiq aytish ovoz apparati va nutqni rivojlantiradi, ovoz paychalarining mustahkamlanishi va nafas olishni tartibga solishini ta’kidlaydi. Ritm bolaning holatini, harakatlarni muvofiqlashtirishni va ishonchini yaxshilaydi. Hissiy sezgirlik va musiqiy quloqning rivojlanishi bolaning aqliy faoliyatini faollashtirishga yordam beradi.

Maktabgacha ta’lim muassasamizda an’anaviy musiqa darslarini o‘yin darslari bilan uyg‘unlashtirgan holda musiqiy va dam olish ishlarining tuzilishi va mazmuni yaratilgan.

Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq, barcha sog'liqni saqlash texnologiyalari bolaning tashabbusi va manfaatlarini hisobga olgan holda shaxsga yo'naltirilgan yondashuv asosida amalga oshiriladi.

Musiqiy sog'lomlashtirish ishlari tizimi har bir musiqa darsida quyidagi sog'liqni saqlash texnologiyalaridan foydalanishni o'z ichiga oladi, xususan:

1. Valeologik qo‘shiqlar

Ko'ngilni ko'tarish;

Atrofingizdagi dunyoni idrok etish uchun ijobiy ohangni o'rnating;

Sinfdagi hissiy muhitni yaxshilash;

Yuqori nafas yo'llarining kasalliklarini oldini olish;

Barcha musiqa darslari ular bilan boshlanadi. Qo‘shiqlarning (mualliflar tomonidan) tushunarli va ijro etilishi oson bo‘lgan matnlari va yoqimli kuy (major rejim) kayfiyatni ko‘taradi, ijobiy ohang hosil qiladi, darsda hissiy muhitni yaxshilaydi, ovoz apparatini kuylashga tayyorlaydi. Qo'shiq aytish yuz va bo'yinning biologik faol joylarini o'z-o'zini massaj qilish, ritmik harakatlar va tovushli imo-ishoralar bilan birga keladi. Ular tekis oyoqlarning oldini olishga va to'g'ri holatni rivojlantirishga qaratilgan.

2. Nafas olish mashqlari bolaning tanasiga murakkab terapevtik ta'sir ko'rsatadi:

O'ynaydigan metabolik jarayonlarga ijobiy ta'sir qiladi muhim rol qon ta'minotida;

Markaziy asab tizimidan asabiy tartibga solishni tiklashga yordam beradi;

Bronxlarning drenaj funktsiyasini yaxshilaydi;

Buzilgan burun nafasini tiklaydi;

Nafas olish mashqlari nutqning nafas olish buzilishlarini to'g'rilaydi, diafragma nafasini rivojlantirishga yordam beradi, shuningdek, ekshalatsiyaning davomiyligi, kuchi va to'g'ri taqsimlanishi. Eshitish, nafas olish va ovozning periferik organlari markaziy asab tizimining nazorati ostida bir-biri bilan uzviy bog'langan va o'zaro ta'sir qiladi. Nafas olish mashqlarini bajarish bolaning sog'lig'ini saqlash va mustahkamlashga yordam beradi. Bu kuch va quvnoqlik bilan to'ldirish va yuqori ish faoliyatini saqlab qolish imkonini beradi. Gimnastika yaxshi esda qoladi va mashg'ulotdan so'ng u oson va erkin bajariladi.

3. Artikulyatsiya gimnastikasi

Nutq apparati mushaklarini o'rgatishda yordam beradi;

Bolalarning qo'shiq aytish qobiliyatini rivojlantiradi;

Har xil tovushlarning artikulyatsiyasini shakllantiradi;

Til va lablar harakatining harakatchanligi va aniqligini o'rgatish orqali bolalarning diktsiyasini yaxshilaydi;

Musiqiy xotirani, qo'shiq matnini yodlashni, diqqatni rivojlantiradi;

Ritm tuyg'usini rivojlantiradi;

Koordinatalarda fazoviy orientatsiyani yaxshilaydi: chapga-o'ngga, yuqoriga-pastga, yon tomonga, oldinga-orqaga.

Artikulyar gimnastikaning asosiy maqsadi artikulyatsiya organlarining yuqori sifatli, to'laqonli harakatlarini rivojlantirish, fonemalarni to'g'ri talaffuz qilishga tayyorlashdir. Mashqlar nutq apparati mushaklarini mashq qilishga yordam beradi. Artikulyar gimnastikani bajarish jarayonida bolalar nutqi va qo'shiqchilik mahoratining rivojlanish darajasi ko'rsatkichlari oshadi, musiqiy xotira va diqqat yaxshilanadi.

4. Fonopedik mashqlar

Yuqori nafas yo'llarining kasalliklarini oldini olishga yordam beradi;

laringofaringeal apparatni rag'batlantirish;

Miya faoliyatini rag'batlantiradi.

Mo'rtlikni mustahkamlash uchun amalga oshiriladi vokal kordlar bolalar, ularni qo'shiq aytishga tayyorlash, yuqori nafas yo'llari kasalliklarining oldini olish. Melyanova, M. Kartushina burun, diafragma, qorin nafas olish, laringofaringeal apparati va miya faoliyatini rag'batlantirish rivojlanishiga hissa qo'shadi. Ishda tomoq uchun sog'lomlashtiruvchi mashqlar, intonatsiya-fonetika (tovushlarning talaffuzini to'g'rilash va fonatsiya ekshalatsiyasini faollashtirish) va nutqdan oldingi muloqotning ovozli signallari, ovozli o'yinlar qo'llaniladi.

5. Massaj o'ynang

Yuqori nafas yo'llarining himoya xususiyatlarini oshiradi;

Vegetativ-qon tomir tonusini normallantiradi;

Vestibulyar apparatlar va endokrin bezlarning faoliyatini normallantiradi.

6. Logorifmika

Logoritmik vazifalar:

salomatlik (mushak-skelet tizimini mustahkamlash, nafas olishni, motorli ko'nikmalarni rivojlantirish, bolalarning ruhiy salomatligini mustahkamlash);

Ta'lim (motor ko'nikma va qobiliyatlarni, fazoviy tushunchalarni shakllantirish; kundalik faol vosita faoliyatiga bo'lgan ehtiyojni shakllantirish);

Tarbiyaviy (ritm va temp hissini tarbiyalash va rivojlantirish, musiqiy tasvirni idrok etish qobiliyati, shaxsiy fazilatlarni tarbiyalash - do'stlik, mustaqillik, sabr-toqat, xotirjamlik, jamoada ishlash qobiliyati);

Rivojlantiruvchi (asosiy aqliy jarayonlarni - xotirani, tasavvurni, diqqatni, qiziquvchanlikni, nutqni, fikrlashni rivojlantirish; jismoniy sifatlarni - kuch, epchillik, tezlik, moslashuvchanlikni rivojlantirish; harakatlarni muvofiqlashtirishni takomillashtirish);

Tuzatish (ma'lum bir yoshda ma'lum bir buzilishni tuzatish).

Logoritmik mashqlar umumiy va kichik harakatlarni tuzatishga, nutq-harakatni muvofiqlashtirishni rivojlantirishga, bolalarning so'z boyligini kengaytirishga qaratilgan bo'lib, ular psixofizik funktsiyalarni yaxshilashga, emotsionallik va muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi. Bolalar nutqi ustida ishlashda musiqiy o'yinlar, qo'shiq aytish va musiqaga harakatlar alohida o'rin tutadi. Buning sababi, musiqa birinchi navbatda bolaning hissiy sohasiga ta'sir qiladi. Ijobiy reaktsiyalar asosida bolalar materialni yaxshiroq va tezroq o'rganadilar va jimgina to'g'ri gapirishni o'rganadilar. Logoritmik mashqlar so'z, harakat va musiqa o'rtasidagi chambarchas bog'liqlikka asoslangan. Bularga shuningdek quyidagilar kiradi:

Barmoq o'yinlari

Bolaning nutqini rivojlantirish;

Dvigatel fazilatlarini rivojlantirish;

Barmoqlarning muvofiqlashtirish qobiliyatini oshiradi;

Ular barmoq plastisiyasini ifodali melodik va nutq intonatsiyasi bilan birlashtiradi;

Ular obrazli-assotsiativ tafakkurni shakllantiradilar.

Barmoq harakatlarini o'rgatish uchun tizimli mashqlar nutqni rivojlantirishga rag'batlantiruvchi ta'sir ko'rsatish bilan birga miya faoliyatini oshirishning kuchli vositasidir. Bolaning og'zaki nutqining shakllanishi barmoqlarning harakatlari etarlicha aniqlikka erishganda boshlanadi. Barmoqlarning motorli ko'nikmalarini rivojlantirish nutqning keyingi shakllanishi uchun zamin tayyorlaydi. Nutq va vosita faoliyatining yaqin aloqasi va o'zaro bog'liqligi mavjud bo'lganligi sababli, agar bolada nutq nuqsoni bo'lsa, uning barmoqlarini tayyorlashga alohida e'tibor berish kerak. Shunday qilib, markaziy asab tizimining, barcha aqliy jarayonlarning, xususan, nutqning rivojlanishi uchun stimul rolini qo'l va barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini shakllantirish va takomillashtirish bilan o'ynaydi.

Barmoq o'yinlari ko'pincha musiqa bilan ijro etiladi - qo'shiqlar, qo'shiqlar, rasmlar, barmoq yoki soya teatri namoyishi bilan birga. Qo'l harakati bilan ko'rsatishga moslashtirilgan va ko'pincha she'riy shaklga ega bo'lgan "Barmoq ertaklari" - "Mitten", "Teremok", "Kolobok" va boshqalar alohida o'rin tutadi.

Dars jarayonida musiqali barmoq o'yinlari va ertaklarni muntazam ravishda kiritish: bolalarning miya yarim korteksining nutq zonalari harakatini rag'batlantiradi; e'tibor va xotirani yaxshilaydi; assotsiativ-majoziy fikrlashni shakllantiradi; bo'lajak maktab o'quvchilarining yozish ko'nikmalarini egallashini osonlashtiradi. Barmoq o'yinlari barmoq plastisiyasini ifodali melodik va nutq intonatsiyasi bilan birlashtiradi va obrazli va assotsiativ fikrlashni shakllantiradi.

Nutq o'yinlari:

Bolalar nutqi va motor faoliyatining hissiy ekspressivligini rivojlantirishga samarali ta'sir ko'rsatish;

Bolalarga musiqaning barcha ifodali vositalarini o'zlashtirishga imkon bering.

Nutq o'yinlari bolalarga vokal apparatlarini mustahkamlash va musiqaning barcha ifodali vositalarini o'zlashtirish imkonini beradi. Nutq musiqasini yaratish zarur, chunki musiqiy eshitish nutq eshitish bilan chambarchas bog'liq holda rivojlanadi. T. Borovik va T. Tyutyunnikovaning nutq o'yinlarida bolalar matnni xor, yakkaxon yoki duetda kuylaydilar yoki ritmik tarzda aytadilar. Asos - bolalar folkloridir. Biz musiqa asboblarini, tovushli imo-ishoralarni va tovushga harakatni qo'shamiz. Plastik san'at nutq musiqasini yaratishda pantomimik va teatrlashtirilgan imkoniyatlarni kiritadi.

Ko'zlar uchun gimnastika:

Bolaning asab tizimini tinchlantirishga yordam beradi

Miyaning ko'rish organlari orqali olingan ma'lumotlarni tezda qayta ishlashi uchun miya jarayonlarini faollashtiradi

Ko'rish qobiliyatini yo'qotish yoki astigmatizmni sekinlashtirishga yordam beradi

Ko'zlar uchun gimnastika - bu ko'z kasalliklarini tuzatish va davolash usuli, shuningdek, sog'lom ko'zlar uchun ajralmas bo'lgan profilaktika usuli. O'yin effektini yaratish uchun ko'z gimnastikasi she'r, rasm va musiqa bilan bajariladi.

Mimik gimnastika:

Mimika - bu odamning ichki hissiy holatini ifodalovchi yuz harakatlari. U insonning ruhiy holatini aks ettirish xususiyatiga ega, asosan yuz mushaklarining dinamikasi va statikasi bilan belgilanadi.

Mimika artikulyatsiya bilan chambarchas bog'liq bo'lib, bolani yuzida turli xil his-tuyg'ularni tasvirlashga undash orqali biz nafaqat yuz, balki artikulyar vosita ko'nikmalarini rivojlantirishga hissa qo'shamiz, xususan, lablar mushaklarining harakatchanligini rivojlantiramiz. va yonoqlar.

Shuning uchun yosh bolalar uchun katta qiymat hissiy yengillikka erishadi. Eng yaxshi davo Bunday vaziyatlarda hissiy tayyorgarlik - bu bolaga yordam beradigan yuz gimnastikasi:

O'zingizning va atrofingizdagilarning hissiy holatlarining mohiyatini tushuning;

Tuyg'ularni ongli va adekvat ifodalash orqali o'z xatti-harakatlaridagi o'zboshimchalikni rivojlantirish;

Tuyg'ularning chuqurligi va barqarorligini mustahkamlash;

Hissiy holatingizni ko'rsatib, keraksiz tashvishlardan xalos bo'ling.

7. Musiqiy asboblar bilan ritmli o'yinlar

Rivojlanishga samarali ta'sir qiladi ijodkorlik bolalar;

Ritmik va tembr eshitishni rivojlantirish;

Ular sinfdagi psixologik farovonlik va qulaylikning asosi hisoblanadi.

Musiqa asboblarida chalish bolalar uchun eng jozibali musiqiy faoliyat turlaridan biridir. Bolalar musiqani asboblar bilan bog'laydilar. Musiqa asboblaridan chiqarilgan tovushlar bolalarning e'tiborini tortadi, qiziqish uyg'otadi, ularning tasavvurini jalb qiladi. Bolalar ayniqsa tovush sifatiga, uning rangi va tembriga sezgir. Bolalar uchun atrofdagi dunyoning tovushlari shunchaki shovqinlar emas, balki bu dunyoning ranglari, tasvirlari, "ruh" ifodasi, narsalarning mohiyati, ular bilan aloqa qilish imkoniyatidir. Bunday musiqiy o'yinlarga tembr-shovqin o'yinlari kiradi. Hamrohlik bolalarni qo'shiq aytish yoki cholg'u tovushiga, shuningdek, bir-biriga ritmik moslashtirish printsipi asosida tashkil etiladi. Bu sozlashni maxsus o'rgatish shart emas, u ritmning tabiiy tuyg'usiga asoslanadi. O'yin davomida bolalarning tabiiy ritm hissi keskinlashadi va yaxshilanadi. Bunday hamrohlik uchun nafaqat asboblar, balki tovush chiqarishga qodir bo'lgan har qanday narsalar ham qo'llaniladi (uy asboblari - yog'och, metall, shisha, qog'ozdan yasalgan o'yinchoqlar). Natijada, bolalar cholg'u asboblarini chalish musiqiy o'yinning aniq ma'nosiga ega bo'ladi, bunda bolalarda ritm tuyg'usi, tembr uchun quloq, musiqiy shakl tuyg'usi va umuman, musiqaga hissiy sezgirlik rivojlanadi.

8. Psixo-gimnastika (bola psixikasining kognitiv va hissiy-shaxsiy turli tomonlarini rivojlantirish va tuzatishga qaratilgan tadqiqotlar, o'yinlar va mashqlar). Psixo-gimnastika, birinchi navbatda, ifodali harakat texnikasi elementlarini o'rgatish, his-tuyg'ularni va yuqori his-tuyg'ularni tarbiyalashda ifodali harakatlardan foydalanish, o'z-o'zini bo'shashtirish ko'nikmalarini egallashga qaratilgan. Bolalar turli his-tuyg'ularni o'rganadilar va ularni boshqarishni o'rganadilar, his-tuyg'ularni ifodalashning ABC ni o'zlashtiradilar. Psixo-gimnastika bolalarga muloqotdagi to'siqlarni engib o'tishga, o'zini va boshqalarni yaxshiroq tushunishga yordam beradi, ruhiy stressni engillashtiradi va o'zini namoyon qilish imkoniyatini beradi. Psixo-gimnastika haddan tashqari charchoq, charchoq, bezovtalik, qizg'in, o'zini tuta bilish, nevrozlar, xarakterli buzilishlar, engil aqliy zaiflik va sog'liq va kasallik chegarasida bo'lgan boshqa nevropsik kasalliklari bo'lgan bolalar uchun ko'rsatiladi. Psixofizik dam olish maqsadida amaliy sog'lom bolalar bilan psixoprofilaktika ishlarida psixogimnastikadan foydalanish bir xil darajada muhimdir. Psixogimnastikaga quyidagilar kiradi:

Kommunikativ raqslar va o'yinlar -

Bular musiqaga oddiy harakatlar bilan raqs-o'yinlar, jumladan, og'zaki bo'lmagan muloqot elementlari, sheriklarni o'zgartirish, o'yin vazifalari (kim yaxshiroq raqsga tushishi mumkin) va boshqalar. Raqs o'yinlarining asosiy vazifasi bolalarni shaxslararo munosabatlarga jalb qilish, ijtimoiy rivojlanishdir. ularning xulq-atvoridagi ko'nikmalar va bolaning individual fazilatlarining erkin va tabiiy namoyon bo'lishi uchun sharoit yaratadi. Bunday raqslardagi harakatlar va figuralar juda sodda va hatto kichik bolalar tomonidan ham ijro etilishi mumkin. Ushbu raqslar, qoida tariqasida, o'ynoqi mavzularga ega - do'stona munosabat, sheriklarni qo'llab-quvvatlash, jamoaviy o'zaro ta'sir doirasidagi individual qarorlarni tasdiqlash tasvirlari. Raqs figuralari asosan tabiiy imo-ishoralar va harakatlar bo'lib, ular kundalik hayotda xayrixohlikni, ochiq munosabat odamlar bir-biriga, ijobiy quvonchli his-tuyg'ularni takrorlaydilar. Kommunikativ raqs o'yinlari shakllari:

1. O'zgaruvchan sheriklar bilan raqsga tushish;

2. Musiqa uchun plastik improvizatsiya o'yinlari;

3. Juftlikda motor improvizatsiyalari;

4. O'yinlar - "oynalar";

5. Doira bo'ylab raqsga tushish o'yinlari

Kommunikativ raqs o'yinlari quyidagilarga qaratilgan:

Muloqotning dinamik tomonini rivojlantirish: aloqa qilish qulayligi, tashabbuskorlik, muloqotga tayyorlik;

Empatiya, sherikga hamdardlik, og'zaki bo'lmagan aloqa vositalarining hissiyligi va ekspressivligini rivojlantirish;

Ozodlik holati, o'ziga ishonch, o'zining hissiy farovonligi hissi, bolalar jamoasidagi ahamiyati va ijobiy o'zini o'zi hurmat qilish bilan bog'liq bo'lgan ijobiy his-tuyg'ularning rivojlanishi.

9. Musiqa terapiyasi

Motorli o'yin faoliyati jarayonida psixofizik holatni tuzatishga yordam beradi;

To'g'ri musiqa tinglash:

immunitetni oshiradi, kuchlanish va asabiylikni engillashtiradi, bosh og'rig'i va mushaklarning og'rig'ini kamaytiradi, tinch nafasni tiklaydi.

Musiqa terapiyasi maktabgacha ta’lim muassasamizdagi musiqa va sog‘lomlashtirish ishlarining muhim tarkibiy qismi hisoblanadi. To'g'ri tanlangan musiqa tinglash bolalarning immunitetini yaxshilaydi, taranglik va asabiylashishni, bosh og'rig'i va mushaklardagi og'riqni yo'qotadi, tinch nafas olishni tiklaydi. Musiqa terapiyasi kun davomida maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari tomonidan amalga oshiriladi - bolalarni kutib olish, yotqizish, uyqudan keyin tegishli musiqaga ko'tarish, mashg'ulotlar, bepul mashg'ulotlar va qattiqlashuv jarayonlari uchun fon sifatida ishlatiladi. Shu maqsadda quyidagi audioto'plamlar tanlab olingan va tuzilgan:

1. Bolalar bilan uchrashish uchun musiqa va ularning erkin faoliyati

2. Uyqu uchun musiqa (Beshinchi kuylar)

3. Uyqudan keyin uyg'onish uchun musiqa

4. Dam olish uchun musiqa

10. Ritmoplastika

Musiqiy-ritmik harakatlar sintetik bo'lib, ular musiqaga bo'lgan harakatlarga asoslanadi va bu o'z navbatida musiqaga quloq va harakat qobiliyatlarini, shuningdek, ular asosidagi aqliy jarayonlarni rivojlantiradi. Bolalar bilan ritmoplastikani amalga oshirayotganda, siz bolalarning e'tiborini ritm tuyg'usini rivojlantirishga yoki vosita ko'nikmalarini shakllantirishga, badiiy mahoratni rivojlantirishga va hokazolarga qaratishingiz mumkin. Biroq, musiqa darslarida ritmoplastika elementlarining asosiy yo'nalishi ritmoplastikaning psixologik bo'shashishidir. bola o'z tanasini ifodali ("musiqiy") asbob sifatida rivojlantirish orqali. Raqslar va ritmik harakatlar bolaning rivojlanayotgan tanasining fiziologik ehtiyojidir. Ular jismoniy kuchni safarbar qiladi, inoyatni, harakatlarni muvofiqlashtirishni, musiqiylikni rivojlantiradi, mushaklarni kuchaytiradi va rivojlantiradi, nafas olishni yaxshilaydi, qon aylanishiga faol ta'sir qiladi va bolaning tanasi uchun zarur bo'lgan ko'plab moddalarni ishlab chiqarishga hissa qo'shadi. Ritmik va silliq harakatlar o'pkaga qon oqimini oshiradi - ular kislorod bilan to'liq to'yingan. Yurak yanada ritmik ishlaydi, barcha organlarni faol ravishda qon bilan ta'minlaydi, kislorod, ozuqa moddalarini etkazib beradi va zararli metabolik mahsulotlarni butunlay olib tashlaydi. Qorin bo'shlig'i mushaklaridagi yuk ichak va oshqozon faoliyatini normallantiradi. Harakat har qanday uyqu tabletkasidan ko'ra yaxshiroq uyquga yordam beradi. Reaksiya tezligi, harakatlarni muvofiqlashtirish, raqs va ritmik harakatlarni ongli ravishda egallash ham bolalarning aqliy rivojlanishi uchun muhimdir. Musiqa mashg'ulotlarida bola guruhda ritmik plastika bilan shug'ullanadi va bu bolalarda tashkilotchilik, intizom, mas'uliyat, o'zaro yordam, boshqalarga ehtiyotkorlik va mustaqillikni rivojlantirishga yordam beradi. To'g'ri tanlangan musiqa darsning muvaffaqiyatidir. Musiqa harakatlarni tartibga soladi va vaqt, makon va harakat o'rtasidagi bog'liqlik haqida aniq tasavvur beradi, bolalarning his-tuyg'ulariga ta'sir qiladi, ularda ma'lum bir kayfiyatni yaratadi va shu bilan birga bolalar harakatlarining ifodaliligiga ta'sir qiladi.

Shunday qilib, o'qituvchi va bolalarning birgalikdagi musiqiy faoliyatida qo'llaniladigan yuqoridagi barcha sog'liqni saqlash texnologiyalari musiqiy faoliyatning u yoki bu turi bo'lib, shuning uchun bolalarning musiqiy qobiliyatini rivojlantirishga, sog'lig'ini yaxshilashga yordam beradi va sog'liqni saqlash vositalaridan biridir. jismoniy faoliyat.

Sog'liqni saqlashni tejaydigan texnologiyalarni joriy etishning muvaffaqiyati faqat o'quv jarayonining barcha ishtirokchilarining birgalikdagi faoliyati sharoitida mumkin, xususan:

O'qituvchilar bolalarni odatiy daqiqalarda faol qo'shiq aytishga jalb qiladilar;

Guruh o'qituvchilari bolalarni harakatlar algoritmiga o'xshash erkin faoliyatda allaqachon tanish bo'lgan musiqiy o'yinlarni takrorlashni taklif qilishadi.

Barcha yoshdagi o'qituvchilar kun davomida musiqa terapiyasini o'tkazadilar.

O‘quvchilarning ota-onalari (qonuniy vakillari) uchun ularning pedagogik malakasini oshirish va valeologik madaniyatini rivojlantirish maqsadida maktabgacha ta’lim muassasalarida joriy etilayotgan salomatlikni tejaydigan texnologiyalar to‘g‘risida ma’lumot materiallari (plakatlar va), shuningdek, papkalar shaklida taqdim etiladi.

Maktabgacha ta'lim mutaxassislarining yaqin munosabatlarida (musiqa rahbari, o'qituvchi jismoniy madaniyat, psixolog) salomatlikni tejaydigan texnologiyalarni joriy etish tizimli, integratsiyali va shunga mos ravishda samarali amalga oshiriladi.

Musiqiy va ko'ngilochar ishlarning natijalari:

Bolalarning musiqiy va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish darajasini oshirish;

Har bir bolaning hissiy farovonligi barqarorligi;

Yuqori daraja nutqni rivojlantirish;

Kasallikning kamayishi;

Maktabgacha yoshdagi bolalarning jismoniy va aqliy faoliyatining barqarorligi

Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati

1. "Kulgili solfejio" (maktabgacha yoshdagi bolalar uchun), S.P., 1992 y.

2. Musiqiy va dam olish ishlari tizimi bolalar bog'chasi: darslar, o'yinlar, mashqlar. Volgograd: O'qituvchi, 2009 yil.

3. “Bolalar bog‘chasida musiqa tarbiyasi metodikasi”, M., “Ma’rifat”, 1989 y.

4. Maktabgacha ta’lim muassasalarida salomatlikni tejaydigan texnologiyalar. – M.: Sfera, 2008 yil.

6. Bolalar bog'chasida logoritmik mashg'ulotlar. - M.: Sfera, 2004 yil.

7. "6-7 yoshdagi bolalar uchun sog'liqni saqlash faoliyati", Moskva, ed. "Sfera" savdo markazi, 2008 yil.

8. Maktabgacha ta'lim muassasasi faoliyatida loyiha usuli. – M.: Arkti, 2005 yil.

9. "Musiqa" ta'lim yo'nalishini FGTga muvofiq amalga oshirish.// Musiqa direktori ma'lumotnomasi 2012. No 0.S. 18.

10. "Bolalar uchun musiqa": O'qituvchilar va musiqa direktorlari uchun qo'llanma. - M., "Ma'rifat", 1985 yil.

11. Bolalarning qobiliyatlarini rivojlantirish. Yaroslavl: Rivojlanish akademiyasi, 1997 yil.

12. , ""Bolalarni qo'shiq aytishga o'rgating. 5-6 yoshli bolalarda ovozni rivojlantirish uchun qo'shiqlar va mashqlar"", M., "Ma'rifat", 1987 yil.

13. ""Bolalarni qo'shiq aytishga o'rgating. 6-7 yoshli bolalarda ovozni rivojlantirish uchun qo'shiqlar va mashqlar "" M., 1988 yil.

14. "4-7 yoshli bolalarning sog'lig'ini yaxshilash shakllari" Volgograd, ed. "O'qituvchi", 2009 yil

15. “Maktabgacha yoshdagi bolalarning musiqiy tarbiyasi”, M.: “Akademiya” nashriyot markazi, 2000 y.

18. Barmoq gimnastikasi - M.: AST, 2004 y.

Salomatlikni tejaydigan texnologiyalar

maktabgacha ta'lim muassasalarida musiqa darslarida

musiqa direktori

RMBDOU "Solnyshko" bolalar bog'chasi

P.Pervomayskoe

Lukyanova Viktoriya Nikolaevna

Rossiya fuqarolarining sog'lom yosh avlodini tarbiyalash davlat uchun ustuvor vazifa bo'lib, uni hal qilish uning kelajakdagi farovonligi ko'p jihatdan bog'liqdir.

Salomatlik asosiy qadriyat va bolaning har tomonlama aqliy, jismoniy va ijtimoiy rivojlanishining zaruriy shartidir. Maktabgacha yoshdagi bolalik davrida salomatlik asoslarini yaratmasdan, kelajakda salomatlikni yaratish qiyin.

Maktabgacha ta'lim muassasalarida mavjud bo'lgan barcha kompleks ta'lim va tarbiya dasturlarida rahbar bolaning sog'lig'ini himoya qilish, uning funktsional imkoniyatlarini, jismoniy, aqliy rivojlanish darajasini va harakatchanligini oshirish bilan bog'liq faoliyatning ustuvorligi to'g'risidagi tezisni e'lon qiladi.

Biroq, jamiyatdagi hozirgi tendentsiyalar buning aksini ko'rsatmoqda - tug'ilishdan, erta yoki maktabgacha yoshdagi turli xil sog'liq muammolari bo'lgan bolalar soni ortib bormoqda.

Maktabgacha yoshdagi bolalik - bu tananing jadal o'sishi va rivojlanishi, uning tabiiy va ijtimoiy muhit ta'siriga sezgirligi, shu jumladan bolalar bog'chasida o'tkaziladigan profilaktika va sog'lomlashtirish davri.

Bolaning sog'lig'ini saqlash barcha bolalar bog'chasi xodimlari oldida turgan asosiy vazifadir. Tajriba shuni ko'rsatadiki, bolalar salomatligini mustahkamlash uchun faqat o'qituvchilar va tibbiyot xodimlarining birgalikdagi faoliyati zarur samara berishi mumkin.

Tajribaning mohiyati (ma'nosi): musiqa bolalarning jismoniy rivojlanishi vositalaridan biridir. Har qanday bola uchun musiqiy rivojlanish juda muhimdir. Bu esa go‘dakdan beshikdan zo‘r sozandani tarbiyalash kerak degani emas, balki uni tinglashga, musiqani tushunishga va undan zavq olishga o‘rgatish bizning qo‘limizda. Eshitish retseptorlari tomonidan qabul qilingan musiqa nafaqat hissiy, balki insonning umumiy jismoniy holatiga ham ta'sir qiladi, qon aylanishi va nafas olishning o'zgarishi bilan bog'liq reaktsiyalarni keltirib chiqaradi.

Bu xulosa an’anaviy musiqa darslarini sog‘lomlashtirish tadbirlari bilan uyg‘unlashtirgan ish tajribasini yaratishga turtki bo‘ldi.

Maktabgacha ta'lim muassasalarida musiqiy va sog'lomlashtirish tarbiyasining maqsadi ta'lim muassasasi quyidagilardan iborat: aqliy va jismoniy salomatlikni mustahkamlash, musiqiy va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish, sog'lom turmush tarziga bo'lgan ehtiyojni shakllantirish.

Mazkur muammo yuzasidan olib borilgan ishlar natijasida an’anaviy musiqa darslarini sog‘lomlashtirish mashg‘ulotlari bilan uyg‘unlashtirgan musiqiy-sog‘lomlashtirish ishlari tizimi yaratildi. Musiqiy va dam olish ishlari tizimi doirasida musiqa va dam olish faoliyatini tashkil etish shakllari ishlab chiqilgan.

Yangilik:Musiqa darslarida salomatlikni tejaydigan zamonaviy texnologiyalarni o‘ynoqi tarzda qo‘llash mumkin va zarur. Musiqa faoliyatining odatiy turlari sog'liq uchun foydalari bilan diversifikatsiya qilinishi mumkin.

Mavjudligi: musiqa va sog'lomlashtirish ishlari tizimida foydalanish mumkin ta'lim jarayoni maktabgacha ta'lim muassasalari va qo'shimcha ta'lim muassasalari.

Samaradorlik : Bolalarning nafas olish tizimining jismoniy rivojlanishi va rivojlanishining ko'rsatkichlarini oshirish. Harakat ko'nikmalari va fazilatlarini takomillashtirish (plastiklik, muvofiqlashtirish, fazoviy yo'nalish); vokal ko'nikmalari va qobiliyatlarini takomillashtirish.

Ushbu tajribaning asosi dasturlar va qo'llanmalar:

musiqiy ta'lim bo'yicha: N. Vetluginaning "Bolalar bog'chasida musiqiy ta'lim usullari", I. Kaplunovaning "Har kuni bayram", M. Zatsepinaning "Bolalar bog'chasida musiqa ta'limi", O. Radynovaning "Maktabgacha yoshdagi bolalarning musiqiy ta'limi", Dastur T. Tyutyunnikova tomonidan "Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan boshlang'ich musiqa yaratish", "Ritmik mozaika" dasturi, A. Bureninaning "Top-chap, bolalar" dasturi; texnologiyalar E. Jeleznova "Bolalar uchun ritmlar", "Barmoq o'yinlari", "O'quv musiqiy o'yinlari", "Salomatlik uchun o'yinlar", T. Lobanova "O'quv o'yinlari sog'liqni saqlash asosi sifatida", V.V. Emelyanov "Vokal apparatining fonopedik rivojlanishi". , E.A.Alyabyeva “Tuzatish darslari”, A.P.Zarina “Musiqa va tuzatish ishlarida harakatlar”

Bolaning salomatligi nafaqat kasallikning yo'qligi, balki to'liq jismoniy, ruhiy va ijtimoiy farovonlikdir. Shu bois, keyingi yillarda ko‘plab maktabgacha ta’lim muassasalari faoliyatida bolalar salomatligi ustuvor yo‘nalishga aylandi. O'qituvchilar va shifokorlar har bir bolaning sog'lig'i holati va individual xususiyatlarini diagnostika qilish natijalari asosida bolalar salomatligini saqlash va mustahkamlash, ularni amalga oshirish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratishning yangi usullarini izlamoqda.

Maktabgacha ta'lim muassasalarida musiqiy va dam olish ishlari maktabgacha yoshdagi bolalarni musiqiy tarbiyalashda juda yangi yo'nalishdir.

Amalga oshirilayotgan ishlarning maqsadi: maktabgacha ta'lim muassasalarida musiqa va dam olish ishlarini tashkil etish, har bir bolaning aqliy va jismoniy salomatligini mustahkamlash, musiqiy va ijodiy qobiliyatlarini aniqlash va rivojlantirish, shuningdek, bolalarning musiqa va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish odatlarini shakllantirish. sog'lom tasvir hayot.

Bunday ish tarbiyaviy va tarbiyaviy vazifalardan tashqari, sog'lomlashtirishni ham qo'yadi vazifalar:
1. Bolalarning jismoniy va ruhiy salomatligini saqlash va mustahkamlash.
2. Har bir bolaning hissiy farovonligini ta'minlaydigan shart-sharoitlarni yarating.
3. Salomatlikni tejovchi texnologiyalar yordamida bola tanasining moslashish imkoniyatlarini oshirish (himoya xususiyatlarini, kasalliklarga chidamliligini kuchaytirish).

Bolalar bog'chasidagi musiqiy va ko'ngilochar ish - bu bolalarning musiqiy va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish, bolaning to'liq huquqli shaxsini shakllantirish uchun ularning psixofizik salomatligini saqlash va mustahkamlashga qaratilgan tashkil etilgan pedagogik jarayon.

Ushbu ishning natijalari:

1. Har bir bolaning hissiy farovonligi barqarorligi
2. Kasallikning kamayishi (asosan shamollash)
3. Bolalarning musiqiy va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish darajasini oshirish
4. Nutqni rivojlantirish darajasini oshirish
5. Jismoniy va aqliy faoliyatning barqarorligi.

Musiqa va sog'lomlashtirish ishlari tizimi turli xil sog'liqni saqlash texnologiyalaridan foydalanishni o'z ichiga oladi. Ular orasida valeologik ashulalar, nafas olish mashqlari, artikulyatsiya mashqlari, sog'lomlashtirish va fonopedik mashqlar, o'yin massaji, barmoq o'yinlari, nutq o'yinlari, musiqa terapiyasi mavjud. Men ba'zi texnologiyalar haqida batafsilroq to'xtalib o'tmoqchiman.

Valeologik qo'shiqlar – ajoyib boshlanish har qanday musiqiy faoliyat. Ular sizning kayfiyatingizni ko'taradi, atrofingizdagi dunyoni idrok etish uchun ijobiy ohang o'rnatadi va ovozingizni qo'shiq aytishga tayyorlaydi.

Xayrli tong!
Xayrli tong! /Bir-biringizga buriling
Tez orada tabassum qiling! /Qo'llaringizni yon tomonlarga yoying
Va bugun kun bo'yi / Ular qo'llarini urishadi
Bu yanada qiziqarli bo'ladi.

Biz peshonani tekislaymiz /Matnga muvofiq harakatlar
Burun va yonoqlar
Biz go'zal bo'lamiz / Asta-sekin qo'llarimizni ko'taramiz,
Bog'dagi gullar kabi / "chiroqlar" qilish

Kaftlarimizni ishqalaymiz /Matnga muvofiq harakatlar
Kuchliroq, kuchliroq
Endi qarsak chalamiz
Dadilroq, jasurroq.

Endi biz quloqlarimizni ishqalaymiz
Va biz sizning sog'lig'ingizni saqlab qolamiz
Yana tabassum qilaylik
Hamma sog' bo'lsin!

Men mashg'ulotlar boshida ham, odatdagi jismoniy mashqlar o'rniga ham valeologik qo'shiqlardan foydalanaman. Oddiy, mehribon matnlar va katta miqyosdagi tovushlardan tashkil topgan ohang bolalarning kayfiyatiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi va sinfdagi hissiy muhitni yaxshilaydi.

O'quv yilining boshida monitoring o'tkazayotganda men har doim o'zim uchun nutqi buzilgan bolalar va tez-tez kasal bo'lgan bolalarni qayd etaman. Axir, nafas olishning zaiflashishi bolaga iboralarni to'liq talaffuz qilishga, jumlalarni to'g'ri tuzishga yoki hatto qo'shiq kuylashga imkon bermaydi - u tez-tez havoni nafas olishi kerak. Shuning uchun ishimda nafas olish mashqlariga alohida e'tibor beraman.

Mashqlar nafas olishning rivojlanishi haqida maktabgacha yoshdagi bolalar salomatligi tizimida muhim rol o'ynaydi. Shifokorlar nafas olish mashqlari bolalarga psixoterapevtik, shifobaxsh va hatto terapevtik ta'sir ko'rsatishini isbotladilar. Bu qon ta'minotida muhim rol o'ynaydigan metabolik jarayonlarga (shu jumladan o'pka to'qimalariga) ijobiy ta'sir ko'rsatadi, markaziy asab tizimining tiklanishiga yordam beradi, bronxlarning drenaj funktsiyasini yaxshilaydi va buzilgan burun nafasini tiklaydi.

Nafas olish mashqlarining asosiy vazifalari:

1. Bolalarning fiziologik nafasini kuchaytirish

2. Nafas olish va chiqarish kuchini o'rgating
3. To'g'ri nutq nafasini shakllantirish (qisqa nafas olish - uzoq nafas olish)
4. Uzoq nafas olishni rivojlantiring.

Nafas olish ustida ishlash qo'shiq kuylashdan oldin bo'ladi va mustaqil faoliyat ham bo'lishi mumkin. O'ynoqi tarzda, oddiy mashqlar yordamida bolalarni to'g'ri nafas olishga o'rgataman. Undan oldin nafas olish mashqlari bilan qo'shiq aytish bolalarga psixoterapevtik, shifobaxsh va hatto terapevtik ta'sir ko'rsatadi.

Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda men davolash uchun nafas olish mashqlarining taniqli usulini ishlab chiqqan Aleksandra Nikolaevna Strelnikovaning oddiy mashqlaridan foydalanaman. Ushbu texnikaning tamoyillari harakat va passiv ekshalasyon bilan birgalikda burun orqali qisqa va o'tkir nafas olishdir.

"Kaftlar" mashqi
(A.N. Strelnikovaga ko'ra)

Ladushki-palmalar, jarangdor qarsaklar
Biz kaftlarimizni siqamiz va burunimiz orqali to'g'ri nafas olamiz.
Kaftlarimizni ochar ekanmiz, biz tinchgina nafas chiqaramiz.

("Bir" hisoblanganda - kaftlarimiz bilan ushlash harakatlari (biz ularni mushtlarga siqib qo'yamiz), harakat bilan bir vaqtda burnimiz orqali shovqinli nafas olamiz. Qisqa nafas olishdan so'ng darhol kaftlarimiz ochiladi - nafas chiqaramiz)

eksantrik
U erda, tepaliklarda, eksantrik o'tiradi,
O‘tirib, u yoq-bu yoqqa puflaydi.
U yuqoriga ko'tariladi
Yon tomonga uriladi
U yuqoriga va pastga portlaydi.

Keyin o'qituvchi qog'ozdan kesilgan kuzgi bargni (qor parchasi, bulut, qush, shar) kaftiga qo'yadi va bolaning og'ziga olib keladi. Bolaning ismini chaqirib, qog'ozni ehtiyotkorlik bilan puflaydi. Bola uni ushlaydi va uni puflab, keyingi bolaning ismini chaqiradi.

Musiqa darslarida qo'shiqlarni o'rganayotganda, men ko'pincha ba'zi bolalar ba'zi tovushlarni noto'g'ri talaffuz qilishlarini kuzataman. Bu nutq apparatining to'liq rivojlanmaganligini ko'rsatadi. Biz har bir bolaga maxsus mashqlar yordamida bu qiyinchiliklarni engishga yordam bera olamiz. artikulyar gimnastika. Bu kerakli harakatlarni o'rgatishda yordam beradi to'g'ri talaffuz tovushlar, bo'g'inlar, butun so'zlar. Mashqlar artikulyatsiya gimnastikasi uchun zarur mashqlarni tanlash va ularni bolalarga o'rgatishda yordam beradigan maktabgacha yoshdagi logoped bilan birgalikda amalga oshiriladi. Muayyan ketma-ketlikka rioya qilish, oddiy mashqlardan murakkabroq mashqlarga o'tish muhimdir. Artikulyatsiya mashqlaridan muntazam foydalanish bolalar nutqining sifatini va shunga mos ravishda qo'shiq aytish sifatini oshiradi.

O'quv yilining oxirida o'tkazilgan monitoring bolalar nutqi rivojlanishining ijobiy dinamikasini kuzatish imkonini beradi. Bolalar yaxshiroq gapira boshladilar, zavq bilan she'r o'qiydilar va bolalar kechalarida rol o'ynay boshladilar.

Bizning bolalar bog'chamizdagi musiqiy va dam olish ishlarining yana bir qiziqarli elementi o'yin-ritmik mashqlar. Bu musiqa bilan harakatlarni muvofiqlashtirish uchun maxsus mashqlar, men ularni musiqa darslarida ishlataman. O'yin va harakat bolalar hayotining eng muhim tarkibiy qismidir. Bunday mashqlar bolaning tasavvurini, musiqiy va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga, idrok etish jarayonini shakllantirishga va miyaning ikkala yarim sharlarini ishga qo'shishga yordam beradi, mushaklarning kuchlanishini engillashtiradi, jismoniy farovonlikni yaxshilaydi va xushmuomalalikni oshiradi. bolalar. O'yinli ritmik mashqlar orqali bola o'z his-tuyg'ularini ifodalaydi va to'plangan energiyani bo'shatib, uni ijodkorlik harakatiga aylantiradi.

Yomg'ir
Ba'zan yomg'ir engil, shunday ... / jim va kamdan-kam qarsak chaladi
/ kaftlar (yarim)
Qani, qarsak chaling, bolalar, hamma men bilan! /bolalar harakatni takrorlaydi

Ba’zan esa shunday yomg‘ir yog‘adi... /qattiqroq qarsak chaladi
/(choraklik eslatmalar)
Yana qarsak chaling, bolalar, hamma men bilan! /bolalar harakatni takrorlaydi

Va osmonda mo''jizalar ham bor -
momaqaldiroq gumburlaydi va bo'ron boshlanadi! /to‘xtadi va qarsak chaladi
/bir vaqtning o'zida (sakkizinchi eslatma).
/ Bolalar harakatlarni tanlaydilar

Ko'lmaklar
Slap-slap-slap - /Bolalar ritmik tarzda urishadi
Men ko‘lmaklar orasidan o‘tayapman. / oyoqlarda kaftlar.
Squish-squelch-squish - / Ular oyoqlarini ritmik tarzda urishadi.
Botinkadagi suv.
Damla-damla-damla - /Qo'llaringizni yuqoriga ko'taring va ritm-
/ barmoqlarini mo''jizaviy ravishda silkitib qo'ying -
Menga soyabon kerak. bilan/bir vaqtning o'zida qo'llarning yuqoridan pastgacha harakatlanishi.
Op-op-op - / Qo'llarini ko'kragiga kesib o'tish va
Orqa tomonda suv. / bilaklarni ritmik tarzda silash.

Bul-bul-bul - /Ritmik raqsni ijro eting
Shlyapa tushib ketdi. / Jinka.
Oh-oh-oh, / Ular boshlarini, qo'llarini boshga silkitadilar.
Atrofda suv bor.
Ha, ha, ha, / Ular ritmik tarzda boshlarini chayqadilar.
Men o'zimga juda achinaman.
Har doim yomg'ir uchun kiyin!

Men o'z ishimda elementlardan foydalanaman massaj o'ynash. Nega biz qo'llarimizni qarsak chalib, yalangoyoq yurishni yoqtiramiz? Nima uchun hamma - kattalar ham, bolalar ham massajni yaxshi ko'radilar? Gap shundaki, tananing ma'lum nuqtalarini massaj qilish orqali biz ongsiz ravishda yurak, o'pka, jigar, oshqozon va boshqa organlarga ijobiy signallarni yuboramiz. Massaj manipulyatsiyasini bajarish terining kapillyarlarini kengaytiradi, qon aylanishini yaxshilaydi, organizmdagi metabolik jarayonlarga faol ta'sir qiladi va markaziy asab tizimini tonlaydi. Bundan tashqari, u kayfiyatni ko'taradi va insonning farovonligini yaxshilaydi. Bola buni o'yin orqali osongina o'rganishi mumkin. Musiqa darslarida musiqaga o'yin massaji o'tkaziladi - so'zlar kuylanadi (yoki ritmik deklaratsiya qo'llaniladi) yoki musiqa shunchaki fonda ijro etiladi.

A. Umanskaya, M. Kartushina tomonidan o'yin massajidan foydalanish butun tananing himoya xususiyatlarini oshiradi. Yuqori nafas yo'llari kasalliklari bilan kasallanish kamaymoqda.

Yomg'ir
(bolalar poezd kabi birin-ketin turishadi)

Yomg'ir, yomg'ir, bizga kerak
Uyga boring / kaftlaringizni orqa tomonga uring

Momaqaldiroq, momaqaldiroq, xuddi to'plardan
Bugun qurbaqalar uchun bayram / ular mushtlarini urishmoqda

Do'l, do'l, do'l yog'moqda
Hamma tomlar ostida o'tiradi / barmoqlarini uradi

Faqat mening akam ko‘lmakda
Kechki ovqat uchun baliq tutadi / kaftlari bilan orqasini silaydi

(bolalar 180 daraja buriladi va yana massajni takrorlaydi)

Tashqarida muzlab qoldi

Tashqarida sovuq! / Qo'llarni urish
Qani, hamma, burningni ishqala! /Burunning uchini ishqalang.
Bizning boshimizni chayqashimizga hojat yo'q / Ular o'ng ko'rsatkich barmog'i bilan tahdid qilishadi.
Xo'sh, hamma quloqlarini ushlab:
Burilgan, burilgan,
Shunday qilib, sizning quloqlaringiz qiziydi! /Koʻrsatkich barmogʻi va bosh barmogʻi /quloq boʻlagini ushlang
/va ularni oldinga, keyin orqaga aylantiring.
Tiz cho'kdi, / Kaftlari bilan tiz cho'kdi.
Ular yelkalarini silab qo'yishdi, / Qo'llarni ko'krak darajasida kesib o'tishdi, kaftlarini elkalariga urishdi.
Ular oyoqlarini oyoq osti qilishdi! / Ular oyoqlarini oyoq osti qilishadi.

Musiqa darslarida muhim o'rin barmoq o'yinlari bilan band. Qo'l harakati va og'zaki so'zlar o'rtasida bevosita bog'liqlik mavjud. Nutq mexanizmlarini o'rganuvchi tadqiqotchilar bolalarda miyaning til sohalari qisman barmoqlardan keladigan impulslar ta'sirida shakllanganligini ta'kidlaydilar. Bundan tashqari, odamlarning kaftlarida butun tana uchun muhim bo'lgan biologik faol nuqtalar mavjud. Shu nuqtai nazardan, barmoq o'yinlari alohida qiziqish uyg'otadi, bu sizning barmoqlaringiz va kaftlaringizni o'ynoqi tarzda cho'zish va massaj qilish, hamma narsaga foydali ta'sir ko'rsatish imkonini beradi. ichki organlar. Ishimda E.Jeleznova va O.Uzorovaning musiqaga ijro etiladigan barmoq oʻyinlaridan foydalanaman. Oddiy, eslab qoladigan ohang va qulay harakatlar uch yoshdan boshlab (ikkinchi yoshdan boshlab) barmoq o'yinlarini sinflarga kiritish imkonini beradi. kichik guruh). Ushbu o'yinlar uchun matnlar juda oddiy bo'lishi kerak - rus xalq qo'shiqlari, bolalar qo'shiqlari, sanoq qofiyalari, qisqa she'rlar.

Barmoqlar o'yinlari bolaning nutqi va motorli ko'nikmalarini rivojlantiradi, barmoqlarning muvofiqlashtirish qobiliyatini oshiradi (yozishga tayyorgarlik, chizish), barmoq plastikligini ekspressiv melodik va nutq intonatsiyasi bilan birlashtiradi, obrazli va assotsiativ fikrlashni shakllantiradi.

Mushuk

Biz derazaga qaradik / ikkala qo'lning barmoqlari bilan "deraza" yasadik
Mushuk ko'rsatkich va o'rta barmoqlari bilan yo'l bo'ylab yuradi / "yuguradi"
/ o'ng qo'l chap qo'l ustida.
Bunday mo'ylov bilan/"uzun mo'ylov" ko'rsatish
Bunday ko'zlar bilan/"katta ko'zlar"
Mushuk qo'shiq aytadi
U bizni tez sayr qilishga chaqirmoqda / o'ng qo'li bilan "bizni chaqirmoqda"

Qum uyi

Mana katta qum qutisi / qo'llaringizni yon tomonlarga yoying
Boshingiz tepasida polka nuqtali tom / qo'llar "uy" bilan
Biz qumdan uy quramiz / mushtni mushtga taqillatamiz
Uyda beshta deraza bor / ochiq kaftni ko'rsating - "beshta"
Birinchisi quyon uchun / ular barmoqlarini birma-bir egadilar
Ikkinchisi qoshiq uchun
Uchinchisida qo'g'irchoq turibdi
To'rtinchisida ikkita qo'ziqorin bor.
Beshinchi tur oynasida
Biz mushukni yotqizamiz / qo'llarimiz yonoq ostida "uxlaydi"
Faqat mushukning xonasi kam / barmoq bilan tahdid qiladi
Sakrash! Va ular bizning uyimizni buzishdi / kaftlari bilan tizzalarimizni urishdi.

Nutq o'yinlari- shakllardan biri ijodiy ish bolalar bilan nafaqat nutq terapevti va o'qituvchisi ishida, balki musiqa ta'limida ham. Musiqiy eshitish nutq bilan birga rivojlanishi isbotlangan. Musiqiy ifoda vositalari – ritm, temp, tembr, dinamika ham nutqqa xosdir. Shunday qilib, musiqa darslarida nutq o'yinlaridan foydalanish bolalarga yoshligidan musiqaning barcha ifodali vositalarini o'zlashtirishga imkon beradi. Bu yo'nalishda ishlashda men K.Orff metodologiyasiga tayanaman. Harakatlar, tovushli imo-ishoralar (chaplash, bosish, urish va boshqalar), bolalar musiqa asboblari tovushlari bilan birga bo'lgan nutq o'yinlari ritm tuyg'usini mukammal darajada rivojlantiradi. Musiqa ritmi qiroat bilan birgalikda bolalar uchun osonroq o'zlashtiriladi va matnni harakatlar bilan qo'llab-quvvatlash yoki musiqa ijro etish yaxshiroq yodlash va ko'proq hissiy takrorlashga yordam beradi. Nutq o‘yinlaridagi imo-ishoralar, plastik harakatlar, yuz ifodalari bolalarni improvizatsiya qilishga va ijodiy salohiyatini ochib berishga undaydi. Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar bilan mashg'ulotlarda nutq o'yinlaridan foydalanaman. K.Orff metodikasi bo'yicha o'quv yili davomida sikl o'tkazildi tematik darslar"Atrofimizdagi tovushlar."

Barglarning tushishi

Kuz, kuz! Barg tushishi! (ritmik qarsak chalish)

Kuzgi o'rmon

Qizil barglar shitirlaydi (kaftni kaftga ishqalaydi)

Va ular uchadilar, uchadilar, uchadilar! (qo'l silkitib)

Musiqa terapiyasi- maktabgacha ta'lim muassasalarida sog'lomlashtirish ishlarining istiqbolli yo'nalishlaridan biri. Bu hayot jarayonida bolalarning psixofizik salomatligini tuzatishga yordam beradi. M.Chistyakovaning psixo-gimnastika etyudlari ijrosi bilan to‘g‘ri tanlangan musiqalarni tinglash bolalarning immunitetini oshiradi, zo‘riqish va asabiylashish, bosh va mushaklardagi og‘riqlarni yo‘qotadi, tinch nafas olishni tiklaydi.
Qadimgi bilimlarga asoslangan zamonaviy ma'lumotlar shuni ko'rsatadiki, turli xil cholg'u asboblari tovushlari inson tanasiga turli xil ta'sir ko'rsatadi: zarbli cholg'u asboblarining ovozi barqarorlik, ishonchlilik va jismoniy kuch bag'ishlashi mumkin. Puflama asboblari hissiy sohaning shakllanishiga ta'sir qiladi. Intellektual soha klaviatura asboblari, ayniqsa pianino musiqasi tomonidan ijro etiladigan musiqaga mos keladi. Torli asboblar yurakka bevosita ta'sir qiladi, vokal musiqa esa butun tanaga ta'sir qiladi, lekin eng muhimi, tomoqqa.

Quyonlar
(uyg'onish uchun mashqlar to'plami)

Mana, momiq quyonlar beshiklarida tinchgina uxlayapti
Ammo kichkina quyonlarning uxlashi uchun etarli, kichkintoylar uchun turish vaqti keldi.

Keling, o'ng tutqichni tortamiz, chap tutqichni tortamiz.
U ko'zlarini ochadi va oyoqlari bilan o'ynaydi.

Biz oyoqlarimizni tortamiz, oyoqlarimizni to'g'rilaymiz
Va endi biz tezda o'rmon yo'li bo'ylab yuguramiz.

Keling, u yoqdan bu tomonga aylanaylik,
Va biz butunlay uyg'onamiz!

Musiqa ta’limida salomatlikni tejaydigan texnologiyalardan foydalanish o‘z samarasini berdi. O'quv yilining oxirida o'tkazilgan monitoring maktabgacha yoshdagi bolalarning musiqiy rivojlanishida yaxshi dinamikani ko'rsatdi. Bolalar kamroq kasal bo'lib qolishdi, darslarni kamroq qoldirib ketishdi va shunga mos ravishda dastur materialini yaxshiroq o'rganishdi. Musiqiy va yuqori darajadagi bolalar ulushi ijodiy rivojlanish(yakuniy monitoring natijalariga ko'ra) sezilarli darajada oshdi.

Ta’kidlash joizki, olib borilayotgan musiqiy-ko‘ngilochar ishlarning muvaffaqiyati nafaqat maktabgacha ta’lim muassasasi pedagogik jamoasining mehnatiga, balki oiladagi ushbu muammoga munosabatiga ham bog‘liq. Ota-onalarni ushbu masala bo'yicha tushuntirish maqsadida maslahatlashuvlar o'tkazilmoqda, ochiq darslar, qo'shma musiqa va sport tadbirlari va o'yin-kulgi. Ota-onalar bunday tadbirlarda bajonidil qatnashadilar. Salomatlikni tejovchi texnologiyalardan nafaqat maktabgacha ta’lim muassasalaridagi mashg‘ulotlarda, balki oilaviy tarbiyada ham foydalanish maktabgacha yoshdagi bolalarning musiqiy qobiliyatini yanada samarali rivojlantirish, salomatligini saqlash va mustahkamlashga xizmat qilmoqda. Ota-onalarga yordam berish uchun uy sharoitida foydalanish mumkin bo'lgan artikulyatsiya, barmoq, nutq o'yinlari va boshqa materiallarni o'z ichiga olgan mobil papkalar tayyorlanadi.

Bolalar salomatligini yaxshilash va hissiy qulaylik yaratish maktabgacha ta'lim muassasasining eng muhim vazifasidir. Bolalar bog'chasida musiqa va ko'ngilochar ishlarni tashkil etish zamonaviy usullar salomatlikni muhofaza qilish ko'proq narsani ta'minlaydi ehtiyotkor munosabat bolalarning jismoniy va ma'naviy salomatligini mustahkamlash, bolaning jismoniy, intellektual, hissiy va shaxsiy rivojlanishi muammolarini har tomonlama hal qilishga yordam beradi, bu jarayonga eng samarali sog'liqni saqlash texnologiyalarini faol joriy etadi. Zero, jamiyat farovonligi ko‘p jihatdan bolalar salomatligiga bog‘liq.

Maktabgacha ta'lim muassasasida musiqiy-sog'lomlashtirish ishlari - bu bolalarning ijodiy va musiqiy qobiliyatlarini rivojlantirish, bolaning to'liq huquqli shaxsini shakllantirish uchun ularning psixofizik salomatligini saqlash va mustahkamlashga qaratilgan tashkil etilgan pedagogik jarayon. Sog'likni saqlaydigan musiqiy va dam olish ishlari tizimi musiqa darslarida quyidagi sog'liqni saqlash texnologiyalaridan foydalanishni o'z ichiga oladi: - valeologik qo'shiqlar - qo'shiqlar, atrofdagi dunyoni idrok etish uchun ijobiy ohangni o'rnatish, darsda hissiy muhitni yaxshilash:

Nafas olish mashqlari, nafas olish tizimining diagnostik ko'rsatkichlarini oshiradi, qo'shiq aytish qobiliyatini rivojlantiradi.

Artikulyar gimnastika artikulyatsiya organlarining yuqori sifatli, to'laqonli harakatlarini rivojlantiradi, fonemalarni to'g'ri talaffuz qilishga tayyorlaydi.

O'yin massaji yuqori nafas yo'llarining va butun tananing himoya xususiyatlarini oshiradi, vegetativ-qon tomir tonusini va vestibulyar apparatlarning faoliyatini normallantiradi.

Barmoq o'yinlari bolaning nutqini rivojlantiradi, barmoqlarning muvofiqlashtirish qobiliyatini oshiradi (yozishga tayyorgarlik), barmoq plastisiyasini ekspressiv melodik va nutq intonatsiyasi bilan uyg'unlashtiradi, obrazli va assotsiativ fikrlashni shakllantiradi.

Nutq o'yinlari musiqiy va nutq eshitishni, nutqning ifodaliligini, vosita faolligini rivojlantiradi

Musiqa terapiyasi bolalarning motor va o'yin faoliyati jarayonida psixofizik holatini tuzatishga yordam beradi. To'g'ri tanlangan musiqa tinglash bolalarning immunitetini yaxshilaydi, taranglik va asabiylashishni, bosh og'rig'i va mushaklardagi og'riqni yo'qotadi, tinch nafas olishni tiklaydi.

Har bir narsa har bir bolaning individual va yosh xususiyatlarini va uning manfaatlarini hisobga olgan holda qo'llaniladi. Barcha ishlar nutq terapevtlari, jismoniy tarbiya direktori, o'qituvchilar bilan birgalikda va har doim maktabgacha ta'lim muassasasi tibbiyot xodimlarining nazorati ostida amalga oshiriladi.

Maktabgacha ta'lim muassasalarida musiqiy faoliyatning asosiy shakli musiqa darslari bo'lib, ular davomida har bir bolaning musiqiy va ijodiy qobiliyatlarini tizimli, maqsadli va har tomonlama tarbiyalash va shakllantirish amalga oshiriladi.
Mashg'ulotlar individual, kichik guruhlarda va frontalda o'tkaziladi. Mazmun jihatidan - tipik, dominant, mavzuli, murakkab, yaxlit.
- Valeologik qo'shiqlar - qo'shiqlar.
Men barcha musiqa darslarimni ular bilan boshlayman. “Assalomu alaykum”ning sodda, mehribon soʻzlari va katta miqyosdagi tovushlardan tashkil topgan ohangi kayfiyatni koʻtarib, ovozni kuylashga tayyorlaydi.
Masalan:
Xayrli tong!
Xayrli tong! (bir-biringizga o'girilib)
Tez orada tabassum qiling! (qo'llarni yon tomonlarga yoyish)
Va bugun butun kun
Bu yanada qiziqarli bo'ladi. (qarsak chalish)
Peshonangiz, burningiz va yonoqlaringizni silaymiz. (matnga muvofiq harakatlarni bajaring)
Biz go'zal bo'lamiz, (qo'llarini asta-sekin yuqoriga ko'taring, "chiroqlar")
Bog'dagi gullar kabi!
Keling, kaftlarimizni ishqalaymiz (matn bo'yicha harakatlar)
Kuchliroq, kuchliroq!
Endi qarsak chalamiz
Dadilroq, jasurroq!
Endi biz quloqlarimizni ishqalaymiz (quloqlarimizni ishqalaymiz)
Va biz sizning sog'lig'ingizni saqlab qolamiz. (qo'llarni yon tomonlarga yoying)
Yana tabassum qilaylik
Hamma sog' bo'lsin!

Nafas olish mashqlari.
qon ta'minoti, shu jumladan o'pka to'qimalarida muhim rol o'ynaydigan metabolik jarayonlarga ijobiy ta'sir ko'rsatadi;
- markaziy asab tizimini tiklashga hissa qo'shish;
- bronxlarning drenaj funktsiyasini yaxshilaydi;
- buzilgan burun nafasini tiklaydi;
- kasallik davrida rivojlangan ko'krak va umurtqa pog'onasining turli deformatsiyalarini tuzatadi.
Eshitish, nafas olish, ovoz va artikulyatsiyaning periferik organlari markaziy asab tizimining nazorati ostida bir-biri bilan uzviy bog'langan va o'zaro ta'sir qiladi. Nutq nafas olish funktsiyasining buzilishi deb hisoblanadi: nafas olayotganda ko'krakni yuqoriga ko'tarish va qorin bo'shlig'iga chizish; juda ko'p nafas olish; nafas olishning kuchayishi; qisqartirilgan ekshalasyon; havoning sezilmaydigan qo'shilishi mumkin emasligi; noto'g'ri pozitsiya. Ushbu funktsiyani tiklash va rivojlantirish uchun ishlab chiqilgan usullarning mohiyati nafas olish mushaklarini mashq qilish va nafas olish markazining faoliyatini tartibga solish orqali nafas olish harakatining barcha bosqichlarini ongli ravishda nazorat qilishdir. Har bir darsda bajariladigan nafas olish mashqlari natijasida nafas olish tizimining diagnostik ko'rsatkichlari va bolalarning qo'shiqchilik qobiliyatining rivojlanishi ortadi.
Masalan:
1. "Mashina" (asta-sekin havo chiqarishni o'rganish) I.P. - Bolalar bir qatorda turishadi, nafas olishadi ("benzin quyish") va lablari bilan "brrrrr" qilishda oldinga siljishni boshlaydilar. Bolalar, odatdagidek, motorning ishlashini nusxa ko'chirishadi. G'olib, bir harakatda "eng uzoqqa borgan".

2. "Gul". (mashq fiziologik refleks tufayli nafas olishning bo'shashishiga erishishga qaratilgan, buning natijasida burun orqali nafas olayotganda bronxlarning silliq mushaklari bo'shashadi).
I.P. - turish. Qo'llar pastga. Ko'zlar yopiq. Sekin nafas olinadi, go'yo gulning hidini nafas oladi. Ushbu mashqni erta tongda, quyoshga qarab bajarish tavsiya etiladi.

3. "It" (farenksning qattiqlashishi)
I.P. - turish. Tilingizni og'zingizdan chiqarib tashlang. Tomoqni sovutish uchun tez nafas olish harakatlarini bajaring (it kabi).
Musiqa darslarida nafas olish mashqlarining asosiy vazifalari:
- bolalarning fiziologik nafasini kuchaytirish;
- nafas olish va chiqarish kuchini o'rgatish,
- ekspiratsiya davomiyligining rivojlanishi.
- artikulyar gimnastika.
Mashqlar nutq apparati mushaklarini mashq qilishga yordam beradi, kosmosda o'zini yo'naltiradi va hayvonlarning harakatlarini taqlid qilishga o'rgatadi. Bu ishlar natijasida bolalar nutqi va qo‘shiq aytish mahoratining rivojlanish darajasi oshadi, musiqiy xotirasi, diqqati yaxshilanadi.
Masalan:
1. "Toad Kwak" (yumshoq tanglay va farenks mushaklari uchun mashqlar to'plami)
Toad Kvak quyosh bilan o'rnidan turdi (cho'zilgan, qo'llarini yon tomonlarga)
U shiringina esnadi. (bolalar esnaydi)
Chaynalgan suvli o't (chaynash harakatlariga taqlid qilish, yutish)
Ha, men bir oz suv yutib yubordim.
Suv nilufarida o'tirdi
Qo'shiq kuyladi:
2."Kva-a-a-a! (tovushlarni keskin va baland ovozda talaffuz qiling)
Que-e-e-! Kwa-a-a-a!
Quackie uchun hayot yaxshi!
- salomatlik va fonopedik mashqlar.
Ular bolalarning mo'rt vokal kordlarini mustahkamlash, ularni qo'shiq aytishga tayyorlash va yuqori nafas yo'llari kasalliklarining oldini olish uchun amalga oshiriladi. V. Emelyanov va M. Kartushina tomonidan ishlab chiqilgan ishlanmalar burun, diafragma, qorin bo'shlig'i nafasini rivojlanishiga, laringofaringeal apparatni va miya faoliyatini rag'batlantirishga yordam beradi. Ishda tomoq uchun sog'lomlashtiruvchi mashqlar, intonatsiya-fonetika (tovushlarning talaffuzini to'g'rilash va fonatsiya ekshalatsiyasini faollashtirish) va nutqdan oldingi muloqotning ovozli signallari, tovush bilan o'yinlar qo'llaniladi.
Masalan:
1. "Dinozavr"
To'rt dinozavr, hurray, hurray, hurray!
Biz qo'shiq aytishni va raqsga tushishni yaxshi ko'ramiz, taram-pa-ra-ra-ra!
Biz kulgili, yaxshi, biz hazil o'ynashni yaxshi ko'ramiz!
Va biz doimo bandmiz, xafa bo'lishga vaqtimiz yo'q!
Bolalar "U-o-a-s-i-creak!" ketma-ketligidan foydalanib, o'z ovozlari yordamida dinozavrni "chizadilar".

Massaj manipulyatsiyasini bajarish terining kapillyarlarini kengaytiradi, qon va limfa aylanishini yaxshilaydi, organizmdagi metabolik jarayonlarga faol ta'sir qiladi va markaziy asab tizimini tonlaydi. O'yin massajidan foydalanish yuqori nafas yo'llari va butun tananing himoya xususiyatlarini oshiradi, vegetativ-qon tomir tonusini, vestibulyar apparatlar va endokrin bezlarning faoliyatini normallantiradi. Yuqori nafas yo'llari kasalliklari bilan kasallanish kamaymoqda.
2. (O'yin massaji)
1-band: "Biz chekkalarni ziyorat qilish uchun keldik, ularni barmoqlarimiz bilan topdik"
2-band: "Biz barmog'imiz bilan ko'prik topdik, biz sakrab chiqdik va u bo'ylab sakrab chiqdik"
3-band: "Keling, bir oz pastga tushamiz va oyoq barmoqlarimiz bilan nafas olamiz"
4-band: "Mana biz bo'ynimizga tegib, kengroq tabassum qildik"
5-band: "Quloqlar endi og'rimasligi uchun ularni ishqalash kerak"
6-band: "Qo'llaringizni boshqa og'rimasliklari uchun ishqalashingiz kerak"
7-band: "Va biz nozik bo'lishimiz uchun orqa tomonni unutmang"
Massajni tugatgandan so'ng, bolalar: "Biz quvnoq, chiroyli va sog'lom bo'lishni xohlaymiz", deyishadi.
- Barmoq o'yinlari.
Musiqa darslarida qo'shiq sifatida ijro etiladigan yoki musiqaga aytiladigan barmoq o'yinlari va ertaklar muhim o'rinni egallaydi. O'yinlar bolaning nutqi va motorli ko'nikmalarini rivojlantiradi, barmoqlarning muvofiqlashtirish qobiliyatini oshiradi (chizish, yozishga tayyorgarlik), barmoq plastisiyasini ifodali melodik va nutq intonatsiyasi bilan birlashtiradi va og'zaki rus xalq san'ati asosida tasviriy va assotsiativ fikrlashni shakllantiradi. Bolalar qanchalik tez faol va mohirona barmoqlarini, kaftlarini harakatga keltira boshlasa, u yoki bu harakatni ko'rsata boshlasa, shunchalik tez rivojlanadi, gapira boshlaydi, nutqi bog'langan va emotsional bo'ladi. Xalq qofiyalari va qo'shiqlari doimo bolalar hayotiga hamroh bo'lib kelgan. Bu janr ularga yaqin, tushunarli va qiziqarli.
Masalan:
"Mushuk"
Biz derazadan tashqariga qaradik (ikkala qo'lning barmoqlari bilan "oyna" yasash uchun)
Mushuk yo'l bo'ylab yuradi (ular chap qo'l bo'ylab o'ng qo'lning ko'rsatkich va o'rta barmoqlari bilan "yugurishadi")
Bunday mo'ylov bilan! ("uzun mo'ylov" ni ko'rsatish)
Bunday ko'zlar bilan! ("katta ko'zlarni" ko'rsatish)
Mushuk qo'shiq aytadi (qarsak chaladi)
U bizni sayrga chaqirmoqda! (o'ng qo'l bilan "chaqiriladi")
- Nutq o'yinlari.
Nutq o'yinlari bolalarga vokal apparatlarini mustahkamlash va musiqaning barcha ifodali vositalarini o'zlashtirish imkonini beradi. Nutq o'yinlari (nutq musiqasini yaratish) zarur, chunki musiqiy eshitish nutq eshitish bilan chambarchas bog'liq holda rivojlanadi. Nutq o'yinlarida bolalar xor, yakkaxon yoki duetda qo'shiq aytadilar yoki ritmik o'qiydilar. Asos - bolalar folkloridir. Ovozga musiqa asboblari, tovushli imo-ishoralar va harakatni qo'shishingiz mumkin. Plastiklik nutq o'yinlariga pantomima va teatrlashtirish imkoniyatini kiritadi. Musiqa mashg'ulotlarida nutq o'yinlaridan foydalanish bolalar nutqining hissiy ekspressivligini va harakat faoliyatini rivojlantirishga samarali ta'sir qiladi.
Masalan:
"Yomg'ir"
Yomg'ir, yomg'ir, ertalab yomg'ir. (Qarsaklar tizzalardagi tarsakilar bilan almashtiriladi)
Bolalar dam olishmoqda! (joyida engil sakrash)
Ko'lmaklar orqali chayqalish, chayqalish-taplash. (suv toshqini)
Qarsak chaling, qarsak chaling. (qarsak chaladi)
Yomg'ir, bizni sug'ormang, (ular barmoqni silkitadi)
Shoshiling va yetib oling! ("yomg'irdan" qochish)
- Musiqa terapiyasi.
To'g'ri tanlangan musiqa tinglash bolalarning immunitetini yaxshilaydi, taranglik va asabiylashishni, bosh og'rig'i va mushaklardagi og'riqni yo'qotadi, tinch nafas olishni tiklaydi.
Bolalar bilan uchrashish uchun musiqa va ularning bepul faoliyati....
Klassik:
01. J.S.Bax. "Majorda prelyudiya".
02. J.S.Bax. "Hazil".
03. I. Brams. "Vals".
04. A.Vivaldi "Fasllar"
05. J.Gaydn. "Serenada"
06. D. Kabalevskiy "Masxarabozlar"
07. D. Kabalevskiy "Pyotr va bo'ri"
08. V.A.Motsart "Kichik tungi serenada"
09. V.A.Motsart "Turk Rondo"
10.I.Strauss "Trick-Truck Polka"
Bolalar qo'shiqlari:
01. "Antoshka" V. Shainskiy
02. "Bu-ra-ti-no" Entin
03. "Mehribon bo'l" A. Sanin
04. «Quvnoq sayohatchilar» M. Starokadomskiy
05. "Biz hamma narsani yarmiga bo'lamiz" V. Shainskiy
06. "Yashasin syurpriz" Yu
07. “Mehribon bo‘lsang” B. Savelyev
08. "Umid va ezgulik nurlari" E. Voitenko
09. "Haqiqiy do'st" B. Savelyev
10. "Sehrgarlar haqida qo'shiq" G. Gladkov
Uyqudan keyin uyg'onish uchun musiqa
01.L.Boccherini "Minuet"
02.E.Grig "Tong"
03.A.Dvorak "Slavyan raqsi"
04. XVII asrning lyut musiqasi
05.F.Ro'yxat "Tasalli"
06. F. Mendelson "So'zsiz qo'shiq"
07. V. Motsart "Sonatalar"
08. M. Mussorgskiy "Yukrilmagan jo'jalar baleti"
09. M. Mussorgskiy "Moskva daryosidagi tong"
10.K.Saint-Saens "Akvarium"
Dam olish uchun musiqa
01.J.S.Bax "3-sonli Suite dan ariya"
02. L. Betxoven "Oy nuri sonatasi"
03.K.Gluck "Melodiya"
04.E.Grieg "Solveyg qo'shig'i"
05. C. Debussi "Oy nuri"
Beshinchi kuylar
01.N.Rimskiy-Korsakov “Dengiz”
02.G.Sviridov "Romantika"
03.K.Saint-Saens "Oqqush"

Guruhdagi bolalarning mustaqil musiqa yaratishiga faol yordam beradigan va tashkil etadigan musiqa rahbari va o'qituvchining birgalikdagi faoliyatisiz darslarning muvaffaqiyati mumkin emas.
Shunday qilib, musiqiy va dam olish ishlarining natijalari:
- bolalarning musiqiy va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish darajasini oshirish
- har bir bolaning hissiy farovonligi barqarorligi
- nutqni rivojlantirish darajasini oshirish
- kasallanish darajasini pasaytirish
- jismoniy va aqliy faoliyatning barqarorligi

Adabiyot.
1. Arsenevskaya O.N. "Bolalar bog'chasida musiqa va dam olish ishlari tizimi", Volgograd, "O'qituvchi", 2009 yil.
2. Vetlugina N.A. “Musiqiy ta’lim metodikasi”. (M. “Ma’rifat” 1976 yil)
3. Kempbell.D. "Motsart effekti". (M. 1999)
4. Kovalko V.I. Salomatlikni tejaydigan texnologiyalar. (Moskva, "VAKO", - 2004 yil)
5. Sirotyuk A.L. "Maktabgacha yoshdagi bolalarning intellektini rivojlantirish" (ijodiy markaz. M 2001)

Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi

Krasnoyarsk o'lkasi, Kansk shahridagi "Qorli bolalar bog'chasi"

Loyiha

“Musiqa darslarida salomatlikni tejaydigan texnologiyalar”

Trubina Natalya Aleksandrovna, musiqa direktori, MBDOU "Qor tomchisi" bolalar bog'chasi, Kansk

Loyiha turi : ijodiy

Loyiha ishtirokchilari: musiqa direktori, bolalar, o'qituvchilar, ota-onalar.

Amalga oshirish muddati: qisqa

Loyihani qo'llab-quvvatlash:

Vizual material: qo'shiqlar yozilgan kartalar,CD-nafas olish mashqlari, artikulyatsiya mashqlari, rekreatsion va fonopedik mashqlar, massaj o'yinlari, barmoq va nutq o'yinlari, musiqa terapiyasi, Shopen, Shubert, List, Chaykovskiy, Betxoven, Oginskiy, Grig, Motsart klassik musiqalarining yozuvlari bilan disklar; Raxmaninov va boshqalar.

Texnik vositalar: stereo tizim, noutbuk.

Tarqatma materiallar: halqalar, sharlar, ajoyib plyuslar.

O'yinlar uchun ko'rgazmali materiallar.

Loyihaning uslubiy yordami:

Sport va musiqa festivallari stsenariysi.

O'yinlar karta indeksi.

Musiqiy ta'lim bo'yicha: N. Vetluginaning "Bolalar bog'chasida musiqiy ta'lim usullari", O. Radinovaning "Musiqiy ta'limi", A. Bureninaning "Ritmik mozaika" dasturi va boshqalar.
- sog'lom bolani tarbiyalash bo'yicha: "Qanday qilib sog'lom bolani tarbiyalash kerak" Alyamovskaya, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun salomatlik dasturi "Salomatlikning yashil nuri" M. Kartushina, "Nafas olish gimnastikasi" A. Strelnikova, "Psixo-gimnastika" M. Chistyakova,
V. Emelyanov tomonidan ishlab chiqilgan.

Dars rejasi.

Loyiha taqdimoti:

Bolalar ishtirokidagi sport festivali “Biz bilan ish tut, bizni yoqtir, bizdan yaxshiroq ish qil”.

Muammo: Tibbiy statistika ma'lumotlariga ko'ra, surunkali kasalliklarga chalingan maktabgacha yoshdagi bolalar soni yil sayin ortib bormoqda. Mutlaqo sog'lom birinchi sinf o'quvchilarining faqat bir necha foizi maktabga kiradi.
Rossiya oilalarida sog'lom turmush tarzini qayta tiklash tendentsiyasi va ommaviy axborot vositalarida faol targ'ib qilinishiga qaramay, ko'pchilik ota-onalar o'z farzandining sog'lig'i haqida etarlicha qayg'urmaydilar, uning atrofidagi odamlarga, tabiatga va o'ziga bo'lgan muhabbatni uyg'otmaydilar. Shu sababli, maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari, shu jumladan musiqa direktorlari bolaning jismoniy, intellektual, hissiy va shaxsiy rivojlanishi muammolarini har tomonlama hal qilishlari, bu jarayonga eng samarali sog'liqni saqlash texnologiyalarini faol joriy etishlari kerak.
Bularning barchasi har qanday darsda, shu jumladan musiqada bolalar salomatligini saqlash va mustahkamlash muammosining dolzarbligini aniqladi.

Shunday qilib, ushbu loyiha bolalar muassasasida bolalar salomatligini saqlash va mustahkamlashga qaratilgan.

Maqsad: Musiqa darslarini, shu jumladan ularni rejalashtirishda har bir bolaning aqliy va jismoniy salomatligini mustahkamlash, musiqiy va ijodiy qobiliyatlarni aniqlash va rivojlantirish, sog‘lom turmush tarzi odatlarini shakllantirishni ta’minlaydigan sog‘liqni saqlash texnologiyalarini ishlab chiqish va o‘tkazish.

Vazifalar:

Jismoniy va ruhiy salomatlikni saqlash va mustahkamlash.

Hissiy farovonlikka yordam beradigan sharoitlarni yarating

har bir bola.

Sog'liqni saqlashni tejovchi texnologiyalardan foydalanib, bola tanasining moslashish qobiliyatini oshiring (himoya xususiyatlarini, kasalliklarga chidamliligini kuchaytirish).

To'g'ri turish va gigiena ko'nikmalarini shakllantirish.

Gipoteza: Maktabgacha yoshdagi bolalarning musiqiy qobiliyatlarini rivojlantirish va sog'lig'ini mustahkamlashda musiqa darslarida sog'liqni saqlash tejamkor texnologiyalarni o'yin uslubida tizimli ravishda qo'llash yanada muvaffaqiyatli bo'ladi.

Loyihani amalga oshirish bosqichlari:

1-bosqich

Tashkiliy

Ushbu masala bo'yicha adabiyotlarni o'rganish

Uslubiy materiallarni jamlash

O'z-o'zini tarbiyalash

Yangi salomatlik tejaydigan texnologiyalar bilan tanishish, ulardan musiqa ta’limida foydalanish imkoniyatlarini baholash

Asosiy axborot manbalarini va ish uchun zarur resurslarni aniqlash.

dekabr

2012 yil

2-bosqich

Amaliy

Loyihani amalga oshirish uchun uslubiy ishlanmalarni yaratish

Sog'liqni saqlash texnologiyalaridan foydalangan holda musiqa darslari

Bolalar va ularning ota-onalari uchun ushbu texnologiyalardan foydalangan holda o'yin-kulgi va dam olish

Musiqiy va valeologik darslar

Maktabgacha yoshdagi bolalarning kundalik hayotida musiqa terapiyasi

"Domisolka" doirasi

Musiqiy va jismoniy tarbiya o'yin-kulgi

O'z-o'zini tarbiyalash

Musiqa darslari, o'yin-kulgilar, maslahatlar

Butun davr davomida

3-bosqich

Umumlashtirish

Amaliy faoliyat natijalarini o'rganish

Olingan natijalarni tahlil qilish, umumlashtirish, uslubiy tavsiyalar va qo‘llanmalar ishlab chiqish

Butun davr davomida

Loyihaning mazmuni va tuzilishi.

Belgilangan vazifalarni muvaffaqiyatli hal qilish maktabgacha ta'lim muassasasining barcha pedagogik jamoasining musiqiy faoliyatini va sog'lomlashtirish ishlarini tashkil etish shakllaridan kompleks foydalanish sharti bilan mumkin.

Jismoniy tarbiya, sog'lomlashtirish, musiqa va valeologiya tadbirlari guruh xonalarida, musiqa xonasida va maktabgacha ta'lim muassasasi hududida o'tkaziladi.

Barcha binolar tegishli jihozlar bilan jihozlangan va gigiyenik talablarga javob beradi.

Musiqa zalida barcha turdagi musiqa darslari, o'yin-kulgi, dam olish va bayram ertaklari o'tkaziladi. Musiqa xonasi yaxshi yoritilgan, 2 ta chiqish joyi bor, muntazam tozalanadi va ventilyatsiya qilinadi. Musiqa ta'limi ustida ishlash uchun bizda sizga kerak bo'lgan hamma narsa mavjud:

musiqa asboblari: pianino, akkordeon;

uslubiy va musiqiy adabiyotlar kutubxonasi;

audio va video kutubxona;

musiqiy va didaktik o'yinlar va qo'llanmalar tanlovi;

taqdimotlar va filmlarni namoyish qilish uchun noutbuk;

musiqa chalish uchun xalq orkestri uchun bolalar cholg'u asboblari (shu jumladan uy qurilishi) to'plami to'plangan;

musiqiy o'yinchoqlar;

o'yinlar va teatr tomoshalari uchun atributlar va bezaklar.

Bolalar bog'chasining guruh xonalarida ko'plab musiqiy va didaktik o'yinlar va yordamchi vositalar, shovqinli musiqa asboblari, liboslar va atributlar bilan jihozlangan musiqa va teatr burchaklari mavjud. Bu yerda bolalar musiqa va ijodiy qobiliyatlarini mustaqil ravishda yoki o‘qituvchi bilan birgalikda rivojlantirishlari mumkin. Teatr tomoshasi uchun ko‘p funksiyali ekranlar va bezaklar tayyorlandi.

Maktabgacha ta'lim muassasasi hududida turli xil xavfsiz sport anjomlari va uzunlikka sakrash uchun qumtepa mavjud. Bu yerda issiq mavsumda ertalabki mashqlar, jismoniy tarbiya darslari, musobaqalar, sport ko'ngilochar tadbirlari o'tkaziladi.

Sog'liqni saqlash texnologiyalaridan foydalangan holda musiqa darslari.

Musiqiy va musiqa-valeologiya darslarining taxminiy sxemalari ishlab chiqilgan, jumladan, sog'liqni saqlash texnologiyalari.

Sog'liqni saqlash texnologiyalaridan foydalangan holda musiqa darsini o'tkazish algoritmi ( tayyorgarlik guruhi)

Darsning umumiy davomiyligi - 30 daqiqa

Har bir musiqa darsida salomatlikni tejaydigan texnologiyalardan foydalanish syujet, vazifalar va musiqa faoliyatining ayrim turlaridan foydalanishga qarab farq qilishi mumkin.

Musiqiy va ko'ngilochar ishlar tizimi foydalanishni o'z ichiga oladiquyidagi sog'liqni saqlash texnologiyalari :

Valeologik qo'shiqlar;

Nafas olish mashqlari;

artikulyar gimnastika;

Salomatlik va fonopedik mashqlar;

Massaj o'ynash;

Barmoq o'yinlari;

Nutq o'yinlari;

Musiqa terapiyasi.

Valeologik qo'shiqlar.

Barcha musiqa darslari ular bilan boshlanadi. Oddiy, mehribon matnlar (jumladan, M. Lazarevning “Salom!” dasturi) va katta miqyosdagi tovushlardan iborat kuy kayfiyatni ko'taradi, atrofimizdagi dunyoni idrok etish uchun ijobiy ohangni o'rnatadi, odamlarda hissiy muhitni yaxshilaydi. sinf, va qo'shiq uchun ovoz tayyorlash.

Nafas olish mashqlari.

Nafas olish mashqlari qon ta'minoti, shu jumladan o'pka to'qimalarida muhim rol o'ynaydigan metabolik jarayonlarga ijobiy ta'sir ko'rsatadi; markaziy asab tizimini tiklashga hissa qo'shish; bronxlarning drenaj funktsiyasini yaxshilaydi; buzilgan burun nafasini tiklaydi; kasallik davrida paydo bo'lgan ko'krak va umurtqa pog'onasining turli deformatsiyalarini tuzatadi.

Artikulyatsiya gimnastikasi.

Artikulyar gimnastikaning asosiy qismi artikulyatsiya organlarining yuqori sifatli, to'laqonli harakatlarini rivojlantirish, fonemalarni to'g'ri talaffuz qilishga tayyorlashdir. Mashqlar nutq apparati mushaklarini o'rgatishda yordam beradi, kosmosda o'zini yo'naltiradi va hayvonlarning harakatlarini taqlid qilishga o'rgatadi. Bu ishlar natijasida bolalar nutqi va qo‘shiq aytish mahoratining rivojlanish darajasi oshadi, musiqiy xotirasi, diqqati yaxshilanadi.

Sog'liqni saqlash va fonopedik mashqlar.

Ular bolalarning mo'rt vokal kordlarini mustahkamlash, ularni qo'shiq aytishga tayyorlash va yuqori nafas yo'llari kasalliklarining oldini olish uchun amalga oshiriladi. V. Emelyanov va M. Kartushina tomonidan ishlab chiqilgan ishlanmalar burun, diafragma, qorin bo'shlig'i nafasini rivojlanishiga, laringofaringeal apparatni va miya faoliyatini rag'batlantirishga yordam beradi. Ishda tomoq uchun sog'lomlashtiruvchi mashqlar, intonatsiya-fonetika (tovushlarning talaffuzini to'g'rilash va fonatsiya ekshalatsiyasini faollashtirish) va nutqdan oldingi muloqotning ovozli signallari, tovush bilan o'yinlar qo'llaniladi.

Massaj o'ynang.

Barmoq o'yinlari.

O'yinlar barmoqlaringiz va kaftlaringizni cho'zish va massaj qilish imkonini beradi, barcha ichki organlarga foydali ta'sir ko'rsatadi. Ular bolaning nutqi va vosita fazilatlarini rivojlantiradi, barmoqlarning muvofiqlashtirish qobiliyatini oshiradi (chizish, yozishga tayyorgarlik), barmoq plastinkasini ifodali melodik va nutq intonatsiyasi bilan bog'laydi va og'zaki rus xalq san'ati asosida tasviriy va assotsiativ fikrlashni shakllantiradi.

Nutq o'yinlari.

Bolalarga vokal apparatlarini mustahkamlash va musiqaning barcha ifodali vositalarini o'zlashtirishga imkon bering. Nutq musiqasini yaratish zarur, chunki musiqiy eshitish nutq eshitish bilan chambarchas bog'liq holda rivojlanadi. Tovushga musiqa asboblari, tovushli imo-ishoralar, harakat, sonor va koloristik vositalar qo'shiladi. Bundan tashqari, odamlarda nutqning shakllanishi imo-ishoralar ishtirokida sodir bo'ladi, ular so'zlarga hamroh bo'lishi, bezash va hatto o'rnini bosishi mumkin. Plastik san'at nutq musiqasini yaratishda pantomimik va teatrlashtirilgan imkoniyatlarni kiritadi. Musiqa darslarida va teatr darslarida nutq o'yinlaridan foydalanish bolalar nutqining hissiy ekspressivligini va harakat faoliyatini rivojlantirishga samarali ta'sir qiladi.

Musiqa terapiyasi.

To'g'ri tanlangan musiqa tinglash bolalarning immunitetini yaxshilaydi, taranglik va asabiylashishni, bosh og'rig'i va mushaklardagi og'riqni yo'qotadi, tinch nafas olishni tiklaydi. Musiqa terapiyasi maktabgacha tarbiyachilar tomonidan kun davomida amalga oshiriladi - bolalar kutib olinadi, yotqiziladi, uyqudan keyin tegishli musiqaga ko'tariladi va darslar va bepul mashg'ulotlar uchun fon sifatida ishlatiladi.

Bolalar bilan uchrashish va ularning bepul faoliyati uchun musiqa

Klassik:

J. S. Bax. "Majorda prelyudiya".

J. S. Bax. "Hazil".

I. Brams. "Vals".

A.Vivaldi "Fasllar"

J.Gaydn. "Serenada"

D. Kabalevskiy "Masxarabozlar"

D. Kabalevskiy "Pyotr va bo'ri"

V.A.Motsart "Kichik tungi serenada"

W.A. Motsart "Turk Rondo"

I. Strauss "Trick Truck Polka"

Bolalar qo'shiqlari:

"Antoshka" V. Shainskiy

"Bu-ra-ti-no" Yu

"Mehribon bo'l" A. Sanin

"Quvnoq sayohatchilar" M. Starokadomskiy

"Biz hamma narsani yarmiga bo'lamiz" V. Shainskiy

"Yashasin ajablanib" Yu

"Agar mehribon bo'lsang" B. Savelyev

"Umid va ezgulik nurlari" E. Voitenko

"Haqiqiy do'st" B. Savelyev

"Sehrgarlar haqida qo'shiq" G. Gladkov

Uyqudan keyin uyg'onish uchun musiqa

L.Bokkerini "Minuet"

E. Grig "Tong"

A. Dvorak "Slavyan raqsi"

XVII asrning lyut musiqasi

F. Liszt "Tasalli"

F.Mendelson "So'zsiz qo'shiq"

V. Motsart "Sonatalar"

M. Mussorgskiy "Yukrilmagan jo'jalar baleti"

M. Mussorgskiy "Moskva daryosidagi tong"

C. Sen-Saens "Akvarium"

Dam olish uchun musiqa

T. Albioni "Adagio"

J. S. Bax "3-sonli Suite dan ariya"

L. Betxoven "Oy nuri sonatasi"

K. Glyuk "Melodiya"

E. Grig "Solveyg qo'shig'i"

C. Debussi "Oy nuri"

Beshinchi kuylar

N. Rimskiy-Korsakov "Dengiz"

G. Sviridov "Romantika"

C. Sen-Saens "Oqqush"

Sog'liqni saqlash texnologiyalaridan foydalangan holda musiqa darslari har bir bolaning individual va yosh xususiyatlarini, uning qiziqishlarini hisobga olgan holda samarali bo'ladi. Guruhda mustaqil musiqa yaratishga faol yordam beradigan va tashkil etuvchi musiqa rahbari va o'qituvchining birgalikdagi ishisiz darslarning muvaffaqiyati mumkin emas.

Adabiyot.

Arsenevskaya O.N. "Bolalar bog'chasida musiqa va dam olish ishlari tizimi" Volgograd, ed. "O'qituvchi", 2009 yil.

Kartushina M.Yu. "6-7 yoshli bolalar bilan sog'liqni saqlash faoliyati" Moskva, ed. Sfera savdo markazi, 2208.

Podolskaya E.I. "4-7 yoshli bolalarning sog'lig'ini yaxshilash shakllari" Volgograd, ed. "O'qituvchi", 2009 yil.

Salomatlikni tejaydigan texnologiyalardan foydalanish

maktabgacha ta'lim muassasalarida musiqa darslarida

Rossiya fuqarolarining sog'lom yosh avlodini tarbiyalash davlat uchun ustuvor vazifa bo'lib, uni hal qilish uning kelajakdagi farovonligi ko'p jihatdan bog'liqdir.

Biroq, jamiyatdagi hozirgi tendentsiyalar buning aksini ko'rsatmoqda - tug'ilishdan, erta yoki maktabgacha yoshdagi turli xil sog'liq muammolari bo'lgan bolalar soni ortib bormoqda.

Maktabgacha ta'lim muassasasida musiqiy va sog'lomlashtirishning maqsadi: aqliy va jismoniy salomatlikni mustahkamlash, musiqiy va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish, sog'lom turmush tarziga bo'lgan ehtiyojni rivojlantirish.

Yangilik: Musiqa darslarida salomatlikni tejaydigan zamonaviy texnologiyalarni o‘ynoqi tarzda qo‘llash mumkin va zarur. Musiqa faoliyatining odatiy turlari sog'liq uchun foydalari bilan diversifikatsiya qilinishi mumkin.

Mavjudligi: Musiqa va sog'lomlashtirish ishlari tizimi maktabgacha ta'lim muassasalari va qo'shimcha ta'lim muassasalarining o'quv jarayonida qo'llanilishi mumkin.

Ushbu tajribaning asosidasturlar va qo'llanmalar : musiqiy ta'lim bo'yicha: N. Vetluginaning "Bolalar bog'chasida musiqiy ta'lim usullari", I. Kaplunovaning "Har kuni bayram", M. Zatsepinaning "Bolalar bog'chasida musiqa ta'limi", O. Radynovaning "Maktabgacha yoshdagi bolalarning musiqiy ta'limi", Dastur T. Tyutyunnikova tomonidan "Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan boshlang'ich musiqa yaratish", "Ritmik mozaika" dasturi, A. Bureninaning "Top-chap, bolalar" dasturi;

texnologiyalar E. Jeleznova "Bolalar uchun ritmlar", "Barmoq o'yinlari", "O'quv musiqiy o'yinlari", "Salomatlik uchun o'yinlar", T. Lobanova "O'quv o'yinlari sog'liqni saqlash asosi sifatida", V.V. Emelyanov "Vokal apparatining fonopedik rivojlanishi". , E.A.Alyabyeva “Tuzatish darslari”, A.P.Zarina “Musiqa va tuzatish ishlarida harakatlar”

Bunday ish tarbiyaviy va tarbiyaviy vazifalardan tashqari, sog'lomlashtirishni ham qo'yadivazifalar:
1. Bolalarning jismoniy va ruhiy salomatligini saqlash va mustahkamlash.
2. Har bir bolaning hissiy farovonligini ta'minlaydigan shart-sharoitlarni yarating.
3. Salomatlikni tejovchi texnologiyalar yordamida bola tanasining moslashish imkoniyatlarini oshirish (himoya xususiyatlarini, kasalliklarga chidamliligini kuchaytirish).

Ushbu ishning natijalari:

Bolalarning musiqiy va jismoniy qobiliyatini har tomonlama rivojlantirish uchun maktabgacha ta’lim muassasamizda barcha zarur shart-sharoit yaratilgan. Musiqa va jismoniy tarbiya zali, sport maydonchasi, guruhlarga bo‘lingan musiqa burchaklari musiqa va dam olish ishlari uchun tegishli jihozlar bilan jihozlangan hamda gigiyenik talablarga javob beradi.
Musiqa va sog'lomlashtirish ishlari tizimi turli xil sog'liqni saqlash texnologiyalaridan foydalanishni o'z ichiga oladi. Ular orasida valeologik ashulalar, nafas olish mashqlari, artikulyatsiya mashqlari, sog'lomlashtirish va fonopedik mashqlar, o'yin massaji, barmoq o'yinlari, nutq o'yinlari, musiqa terapiyasi mavjud.

Valeologik qo'shiqlar - har qanday musiqa darsining ajoyib boshlanishi. Ular sizning kayfiyatingizni ko'taradi, atrofingizdagi dunyoni idrok etish uchun ijobiy ohang o'rnatadi va ovozingizni qo'shiq aytishga tayyorlaydi.

Xayrli tong!

Xayrli tong! /Bir-biringizga buriling
Tez orada tabassum qiling! /Qo'llaringizni yon tomonlarga yoying
Va bugun kun bo'yi / Ular qo'llarini urishadi
Bu yanada qiziqarli bo'ladi.

Biz peshonani tekislaymiz /Matnga muvofiq harakatlar
Burun va yonoqlar
Biz go'zal bo'lamiz / Asta-sekin qo'llarimizni ko'taramiz,
Bog'dagi gullar kabi / "chiroqlar" qilish

Kaftlarimizni ishqalaymiz /Matnga muvofiq harakatlar
Kuchliroq, kuchliroq
Endi qarsak chalamiz
Dadilroq, jasurroq.

Endi biz quloqlarimizni ishqalaymiz
Va biz sizning sog'lig'ingizni saqlab qolamiz
Yana tabassum qilaylik
Hamma sog' bo'lsin!

Siz darsning boshida ham, odatdagi jismoniy mashqlar o'rniga ham valeologiya qo'shiqlaridan foydalanishingiz mumkin. Oddiy, mehribon matnlar va katta miqyosdagi tovushlardan tashkil topgan ohang bolalarning kayfiyatiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi va sinfdagi hissiy muhitni yaxshilaydi.

O'quv yilining boshida monitoring o'tkazishda nutqi buzilgan bolalar va tez-tez kasal bo'lgan bolalar qayd etiladi. Axir, nafas olishning zaiflashishi bolaga iboralarni to'liq talaffuz qilishga, jumlalarni to'g'ri tuzishga yoki hatto qo'shiq kuylashga imkon bermaydi - u tez-tez havoni nafas olishi kerak. Shuning uchun nafas olish mashqlariga alohida e'tibor beriladi.

Mashqlarnafas olishning rivojlanishi haqida maktabgacha yoshdagi bolalar salomatligi tizimida muhim rol o'ynaydi. Shifokorlar nafas olish mashqlari bolalarga psixoterapevtik, shifobaxsh va hatto terapevtik ta'sir ko'rsatishini isbotladilar. Bu qon ta'minotida muhim rol o'ynaydigan metabolik jarayonlarga (shu jumladan o'pka to'qimalariga) ijobiy ta'sir ko'rsatadi, markaziy asab tizimining tiklanishiga yordam beradi, bronxlarning drenaj funktsiyasini yaxshilaydi va buzilgan burun nafasini tiklaydi. Nafas olish mashqlarining asosiy vazifalari:

1. Bolalarning fiziologik nafasini kuchaytirish

2. Nafas olish va chiqarish kuchini o'rgating
3. To'g'ri nutq nafasini shakllantirish (qisqa nafas olish - uzoq nafas olish)
4. Uzoq nafas olishni rivojlantiring.

Nafas olish ustida ishlash qo'shiq kuylashdan oldin bo'ladi va mustaqil faoliyat ham bo'lishi mumkin. Oddiy mashqlar yordamida o'ynoqi tarzda. Undan oldin nafas olish mashqlari bilan qo'shiq aytish bolalarga psixoterapevtik, shifobaxsh va hatto terapevtik ta'sir ko'rsatadi.

"Kaftlar" mashqi
(A.N. Strelnikovaga ko'ra)

Ladushki-palmalar, jarangdor qarsaklar
Biz kaftlarimizni siqamiz va burunimiz orqali to'g'ri nafas olamiz.
Kaftlarimizni ochar ekanmiz, biz tinchgina nafas chiqaramiz.

eksantrik
U erda, tepaliklarda, eksantrik o'tiradi,
O‘tirib, u yoq-bu yoqqa puflaydi.
U yuqoriga ko'tariladi
Yon tomonga uriladi
U yuqoriga va pastga portlaydi.

Musiqa darslarida qo'shiqlarni o'rganayotganda, ba'zi bolalar ba'zi tovushlarni noto'g'ri talaffuz qilishlarini tez-tez kuzatasiz. Bu nutq apparatining to'liq rivojlanmaganligini ko'rsatadi. Biz har bir bolaga maxsus mashqlar yordamida bu qiyinchiliklarni engishga yordam bera olamiz.artikulyar gimnastika. Bu tovushlarni, bo'g'inlarni va butun so'zlarni to'g'ri talaffuz qilish uchun zarur bo'lgan harakatlarni o'rgatishda yordam beradi. Mashqlar artikulyatsiya gimnastikasi uchun zarur mashqlarni tanlash va ularni bolalarga o'rgatishda yordam beradigan maktabgacha yoshdagi logoped bilan birgalikda amalga oshiriladi. Muayyan ketma-ketlikka rioya qilish, oddiy mashqlardan murakkabroq mashqlarga o'tish muhimdir. Artikulyatsiya mashqlaridan muntazam foydalanish bolalar nutqining sifatini va shunga mos ravishda qo'shiq aytish sifatini oshiradi.

Musiqiy va dam olish ishining yana bir qiziqarli elementio'yin-ritmik mashqlar . Bu musiqa bilan harakatlarni muvofiqlashtirish uchun maxsus mashqlar. O'yin va harakat bolalar hayotining eng muhim tarkibiy qismidir. Bunday mashqlar bolaning tasavvurini, musiqiy va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga, idrok etish jarayonini shakllantirishga va miyaning ikkala yarim sharlarini ishga qo'shishga yordam beradi, mushaklarning kuchlanishini engillashtiradi, jismoniy farovonlikni yaxshilaydi va xushmuomalalikni oshiradi. bolalar. O'yinli ritmik mashqlar orqali bola o'z his-tuyg'ularini ifodalaydi va to'plangan energiyani bo'shatib, uni ijodkorlik harakatiga aylantiradi.

Yomg'ir
Ba'zan yomg'ir engil, shunday ... / jim va kamdan-kam qarsak chaladi
/ kaftlar (yarim)
Qani, qarsak chaling, bolalar, hamma men bilan! /bolalar harakatni takrorlaydi

Ba’zan esa shunday yomg‘ir yog‘adi... /qattiqroq qarsak chaladi
/(choraklik eslatmalar)
Yana qarsak chaling, bolalar, hamma men bilan! /bolalar harakatni takrorlaydi

Va osmonda mo''jizalar ham bor -
momaqaldiroq gumburlaydi va bo'ron boshlanadi! /to‘xtadi va qarsak chaladi
/bir vaqtning o'zida (sakkizinchi eslatma).
/ Bolalar harakatlarni tanlaydilar

Ko'lmaklar
Slap-slap-slap - /Bolalar kaftlarini oyoqlariga ritmik tarzda urishadi.
Men ko‘lmaklar orasidan o‘tayapman.

Squish-squelch-squish - / Ular oyoqlarini ritmik tarzda urishadi.
Botinkadagi suv.
Damla-damla-damla - / Qo'llarini yuqoriga ko'taring va barmoqlarini ritmik ravishda silkiting.
Menga soyabon kerak - /Qo'llarning bir vaqtning o'zida yuqoridan pastgacha harakatlanishi bilan.
Op-op-op - / Qo'llarini ko'kragiga kesib o'tish va
Orqa tomonda suv. / bilaklarni ritmik tarzda silash.

Bul-bul-bul - / Ritmik bahorni bajaring.
Shlyapa tushib ketdi.
Oh-oh-oh, / Ular boshlarini, qo'llarini boshga silkitadilar.
Atrofda suv bor.
Ha, ha, ha, / Ular ritmik tarzda boshlarini chayqadilar.
Men o'zimga juda achinaman.
Har doim yomg'ir uchun kiyin!

Ishda elementlardan foydalaniladimassaj o'ynash . Nega qo'lingizni qarsak chalish va yalangoyoq yurish yoqimli? Nima uchun hamma - kattalar ham, bolalar ham massajni yaxshi ko'radilar? Gap shundaki, tananing ma'lum nuqtalarini massaj qilish orqali biz ongsiz ravishda yurak, o'pka, jigar, oshqozon va boshqa organlarga ijobiy signallarni yuboramiz. Massaj manipulyatsiyasini bajarish terining kapillyarlarini kengaytiradi, qon aylanishini yaxshilaydi, organizmdagi metabolik jarayonlarga faol ta'sir qiladi va markaziy asab tizimini tonlaydi. Bundan tashqari, u kayfiyatni ko'taradi va insonning farovonligini yaxshilaydi. Bola buni o'yin orqali osongina o'rganishi mumkin. Musiqa darslarida musiqaga o'yin massaji o'tkaziladi - so'zlar kuylanadi (yoki ritmik deklaratsiya qo'llaniladi) yoki musiqa shunchaki fonda ijro etiladi.

A. Umanskaya, M. Kartushina tomonidan o'yin massajidan foydalanish butun tananing himoya xususiyatlarini oshiradi. Yuqori nafas yo'llari kasalliklari bilan kasallanish kamaymoqda.

Yomg'ir
(bolalar poezd kabi birin-ketin turishadi)

Yomg'ir, yomg'ir, bizga kerak
Uyga boring / kaftlaringizni orqa tomonga uring

Momaqaldiroq, momaqaldiroq, xuddi to'plardan
Bugun qurbaqalar uchun bayram / ular mushtlarini urishmoqda

Do'l, do'l, do'l yog'moqda
Hamma tomlar ostida o'tiradi / barmoqlarini uradi

Faqat mening akam ko‘lmakda
Kechki ovqat uchun baliq tutadi / kaftlari bilan orqasini silaydi

(bolalar 180 daraja buriladi va yana massajni takrorlaydi)

Tashqarida muzlab qoldi

Musiqa darslarida muhim o'rinbarmoq o'yinlari bilan band. Qo'l harakati va og'zaki so'zlar o'rtasida bevosita bog'liqlik mavjud. Nutq mexanizmlarini o'rganuvchi tadqiqotchilar bolalarda miyaning til sohalari qisman barmoqlardan keladigan impulslar ta'sirida shakllanganligini ta'kidlaydilar. Bundan tashqari, odamlarning kaftlarida butun tana uchun muhim bo'lgan biologik faol nuqtalar mavjud. Shu nuqtai nazardan, barmoq o'yinlari alohida qiziqish uyg'otadi, chunki ular barcha ichki organlarga foydali ta'sir ko'rsatadigan barmoqlar va kaftlaringizni o'ynoqi tarzda cho'zish va massaj qilish imkonini beradi. Musiqa ostida E. Jeleznova va O. Uzorovalarning barmoq o'yinlari ijro etiladi. Oddiy, eslab qoladigan ohang va qulay harakatlar uch yoshdan boshlab (ikkinchi yosh guruh) barmoq o'yinlarini sinflarga kiritish imkonini beradi. Ushbu o'yinlar uchun matnlar juda oddiy bo'lishi kerak - rus xalq qo'shiqlari, bolalar qo'shiqlari, sanoq qofiyalari, qisqa she'rlar.

Mushuk

Qum uyi

Mana katta qum qutisi / qo'llaringizni yon tomonlarga yoying
Boshingiz tepasida polka nuqtali tom / qo'llar "uy" bilan
Biz qumdan uy quramiz / mushtni mushtga taqillatamiz
Uyda beshta deraza bor / ochiq kaftni ko'rsating - "beshta"
Birinchisi quyon uchun / ular barmoqlarini birma-bir egadilar
Ikkinchisi qoshiq uchun
Uchinchisida qo'g'irchoq turibdi
To'rtinchisida ikkita qo'ziqorin bor.
Beshinchi tur oynasida
Biz mushukni yotqizamiz / qo'llarimiz yonoq ostida "uxlaydi"
Faqat mushukning xonasi kam / barmoq bilan tahdid qiladi
Sakrash! Va ular bizning uyimizni buzishdi / kaftlari bilan tizzalarimizni urishdi.

Nutq o'yinlari - nafaqat nutq terapevti va o'qituvchisi ishida, balki musiqa ta'limida ham bolalar bilan ijodiy ish shakllaridan biri. Musiqiy eshitish nutq bilan birga rivojlanishi isbotlangan. Musiqiy ifoda vositalari – ritm, temp, tembr, dinamika ham nutqqa xosdir. Shunday qilib, musiqa darslarida nutq o'yinlaridan foydalanish bolalarga yoshligidan musiqaning barcha ifodali vositalarini o'zlashtirishga imkon beradi. Ushbu yo'nalishda ishlashda K. Orffning texnikasi qo'llaniladi. Harakatlar, tovushli imo-ishoralar (chaplash, bosish, urish va boshqalar), bolalar musiqa asboblari tovushlari bilan birga bo'lgan nutq o'yinlari ritm tuyg'usini mukammal darajada rivojlantiradi. Musiqa ritmi qiroat bilan birgalikda bolalar uchun osonroq o'zlashtiriladi va matnni harakatlar bilan qo'llab-quvvatlash yoki musiqa ijro etish yaxshiroq yodlash va ko'proq hissiy takrorlashga yordam beradi. Nutq o‘yinlaridagi imo-ishoralar, plastik harakatlar, yuz ifodalari bolalarni improvizatsiya qilishga va ijodiy salohiyatini ochib berishga undaydi.

Barglarning tushishi

Kuz, kuz! Barg tushishi! (ritmik qarsak chalish)

Kuzgi o'rmon

Qizil barglar shitirlaydi (kaftni kaftga ishqalaydi)

Va ular uchadilar, uchadilar, uchadilar! (qo'l silkitib)

Musiqa terapiyasi - maktabgacha ta'lim muassasalarida sog'lomlashtirish ishlarining istiqbolli yo'nalishlaridan biri. Bu hayot jarayonida bolalarning psixofizik salomatligini tuzatishga yordam beradi. M.Chistyakovaning psixo-gimnastika etyudlari ijrosi bilan to‘g‘ri tanlangan musiqalarni tinglash bolalarning immunitetini oshiradi, zo‘riqish va asabiylashish, bosh va mushaklardagi og‘riqlarni yo‘qotadi, tinch nafas olishni tiklaydi.
Qadimgi bilimlarga asoslangan zamonaviy ma'lumotlar shuni ko'rsatadiki, turli xil cholg'u asboblari tovushlari inson tanasiga turli xil ta'sir ko'rsatadi: zarbli cholg'u asboblarining ovozi barqarorlik, ishonchlilik va jismoniy kuch bag'ishlashi mumkin. Puflama asboblari hissiy sohaning shakllanishiga ta'sir qiladi. Intellektual soha klaviatura asboblari, ayniqsa pianino musiqasi tomonidan ijro etiladigan musiqaga mos keladi. Torli asboblar yurakka bevosita ta'sir qiladi, vokal musiqa esa butun tanaga ta'sir qiladi, lekin eng muhimi, tomoqqa.

Bolalar bog'chasida bolalar kun davomida musiqaga muhtoj. Bu doimiy ravishda ovoz chiqarishi kerak degani emas. Bolalar kunning vaqtiga, faoliyat turiga va hatto bolalarning kayfiyatiga qarab, dozalarda musiqa tinglashlari kerak. Dam olish, hissiy va jismoniy stressni engillashtirish va kunduzgi uyquga yoqimli cho'mish uchun tabiat tovushlari bilan to'ldirilgan klassik va maxsus tasalli beruvchi musiqaning foydali ta'siridan foydalanishingiz kerak. Maxsus e'tibor Biz uyqudan keyin bolalarning musiqiy refleks uyg'onishiga e'tibor qaratamiz. Ushbu uslub bolalarning standart uyg'onishidan farqli o'laroq, N. Efimenko tomonidan ishlab chiqilgan. Tanish musiqa sadosini eshitib, bolalar to'liq dam olish holatidan dam olish holatiga o'tishlari osonroq va tinchroq bo'ladi. faol ish. Bundan tashqari, siz bolalarni yotoqdan turmasdan musiqaga oddiy mashqlar to'plamini bajarishingiz mumkin.

Quyonlar
(uyg'onish uchun mashqlar to'plami)

Mana, momiq quyonlar beshiklarida tinchgina uxlayapti
Ammo kichkina quyonlarning uxlashi uchun etarli, kichkintoylar uchun turish vaqti keldi.

Keling, o'ng tutqichni tortamiz, chap tutqichni tortamiz.
U ko'zlarini ochadi va oyoqlari bilan o'ynaydi.

Biz oyoqlarimizni tortamiz, oyoqlarimizni to'g'rilaymiz
Va endi biz tezda o'rmon yo'li bo'ylab yuguramiz.

Keling, u yoqdan bu tomonga aylanaylik,
Va biz butunlay uyg'onamiz!

Ta’kidlash joizki, olib borilayotgan musiqiy-ko‘ngilochar ishlarning muvaffaqiyati nafaqat maktabgacha ta’lim muassasasi pedagogik jamoasining mehnatiga, balki oiladagi ushbu muammoga munosabatiga ham bog‘liq. Bu borada ota-onalarni tushuntirish maqsadida maslahatlar, ochiq darslar, qo‘shma musiqa va sport tadbirlari, ko‘ngilochar tadbirlar o‘tkazilmoqda. Ota-onalar bunday tadbirlarda bajonidil qatnashadilar. Salomatlikni tejovchi texnologiyalardan nafaqat maktabgacha ta’lim muassasalaridagi mashg‘ulotlarda, balki oilaviy tarbiyada ham foydalanish maktabgacha yoshdagi bolalarning musiqiy qobiliyatini yanada samarali rivojlantirish, salomatligini saqlash va mustahkamlashga xizmat qilmoqda. Ota-onalarga yordam berish uchun uy sharoitida foydalanish mumkin bo'lgan artikulyatsiya, barmoq, nutq o'yinlari va boshqa materiallarni o'z ichiga olgan mobil papkalar tayyorlanadi.

Bolalar salomatligini yaxshilash va hissiy qulaylik yaratish maktabgacha ta'lim muassasasining eng muhim vazifasidir. Bolalar bog'chasida musiqiy va dam olish ishlarini zamonaviy sog'liqni saqlash usullaridan foydalangan holda tashkil etish bolalarning jismoniy va ma'naviy salomatligiga yanada ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni ta'minlaydi, bolaning jismoniy, intellektual, hissiy va shaxsiy rivojlanishi muammolarini har tomonlama hal qilishga yordam beradi, eng samarali usullarni faol joriy etadi. bu jarayonga salomatlikni tejaydigan texnologiyalar. Zero, jamiyat farovonligi ko‘p jihatdan bolalar salomatligiga bog‘liq.

Bolalar bog'chasida musiqa darslarida salomatlikni saqlash. Dojoda musiqa darslarida nafas olish gimnastikasi mavzu bo'yicha uslubiy ishlanma; Ota-onalar bilan o'zaro hamkorlik va tarbiyaviy ishlar

3. Artikulyatsiya gimnastikasi

Shuningdek o'qing

Tinchlik va qurolsizlanish muammosi, yadro urushining oldini olish Nega bizning global jamiyatimiz shunday tuzilgan?

Imperator Pyotr I ning harbiy o'zgarishlari Pyotr I boshchiligidagi doimiy armiya

Bitiruv malakaviy ishi: Kichik korxonalar uchun soliq solish, buxgalteriya hisobi va hisobotining soddalashtirilgan tizimi

QO‘NG‘IROQ