வாழும் இயற்கையின் அறிவியலாக உயிரியல் பண்டைய காலங்களில், அதாவது நமது சகாப்தத்தின் தொடக்கத்திற்கு முன்பே தோன்றியது. பண்டைய கிரேக்க மொழியிலிருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்ட "உயிரியல்" என்ற பெயரின் பொருள் "வாழ்க்கை அறிவியல்" (கிரேக்க பயோஸ் - வாழ்க்கை மற்றும் லோகோக்கள் - சொல், கற்பித்தல்). உயிரியல் அமைப்பு, வேதியியல் கலவை, உயிரினங்களின் முக்கிய செயல்முறைகள், அவற்றின் சமூகங்கள், சுற்றுச்சூழலுடனான தொடர்புகள், அதாவது வாழ்க்கையின் பல்வேறு வெளிப்பாடுகளை ஆய்வு செய்கிறது.
வாழும் மற்றும் உயிரற்ற வேறுபாடுகள். தாவரங்கள், பூஞ்சைகள், விலங்குகள், பாக்டீரியாக்கள், சயனோபாக்டீரியாக்கள், வைரஸ்கள், உயிரற்ற இயற்கை பொருட்கள் - கற்கள், பனிக்கட்டி, மணல், முதலியன தனி ராஜ்ஜியங்களாக ஒன்றுபட்டிருக்கும் பல்வேறு உயிரினங்களின் உலகத்தை நாம் தொடர்ந்து எதிர்கொள்கிறோம். உயிரினங்கள் வளர்கின்றன, சாப்பிடுகின்றன, சுவாசிக்கின்றன, இனப்பெருக்கம் செய்கின்றன, தாக்கங்களை உணர்கின்றன சூழல்மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட வழியில் அவர்களுக்கு எதிர்வினை. எனவே, முதல் பார்வையில், உயிரற்ற வாழ்க்கையை வேறுபடுத்துவது கடினம் அல்ல என்று தோன்றுகிறது, ஆனால் இது முற்றிலும் உண்மை இல்லை. எடுத்துக்காட்டாக, நீண்ட காலத்திற்கு (குறிப்பாக, விதைகள் அல்லது தாவரங்களின் மகரந்தம்) செயலற்ற நிலையில் இருக்கும் உயிரினங்கள் உள்ளன, அவற்றின் முக்கிய செயல்பாட்டின் வெளிப்பாடுகள் கண்ணுக்கு தெரியாதவை, இதனால் உயிரற்ற பொருட்களை ஒத்திருக்கும்.
அனைத்து உயிரினங்களையும் ஒன்றிணைத்து, உயிரற்ற இயற்கையிலிருந்து வேறுபடுத்துவது எது? பல செங்கற்களால் வீடுகள் கட்டப்படுவது போல ஒவ்வொரு உயிரினமும் தனித்தனி துகள்களால் - செல்களால் ஆனது. உயிரற்ற இயற்கையின் உடல்கள் (இறந்த உயிரினங்களைத் தவிர) செல்லுலார் அமைப்பைக் கொண்டிருக்கவில்லை. ஒரே ஒரு உயிரணுவைக் கொண்ட உயிரினங்கள் உள்ளன (எடுத்துக்காட்டாக, பாக்டீரியா, ஒற்றை செல் விலங்குகள், சில ஆல்கா மற்றும் பூஞ்சை), மற்றவை அதிக எண்ணிக்கையிலான உயிரணுக்களால் உருவாகின்றன (எடுத்துக்காட்டாக, பூக்கும் தாவரங்கள், பலசெல்லுலர் விலங்குகள்). மனிதர்களுக்கு (எய்ட்ஸ், காய்ச்சல், மஞ்சள் காமாலை), விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்களில் பல்வேறு நோய்களை ஏற்படுத்தும் வைரஸ்கள் மட்டுமே செல்லுலார் அமைப்பைக் கொண்டிருக்கவில்லை. உயர்நிலைப் பள்ளியில் நீங்கள் அவர்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்வீர்கள்.
அனைத்து உயிரினங்களும் வேதியியல் கலவையில் ஒத்தவை, அதாவது, அவை ஒரே வேதியியல் சேர்மங்களிலிருந்து (கரிம - புரதங்கள், கொழுப்புகள், கார்போஹைட்ரேட்டுகள், நியூக்ளிக் அமிலங்கள் - மற்றும் கனிம - நீர், பல்வேறு தாது உப்புகள்) உருவாக்கப்படுகின்றன.
வெளியில் இருந்து ஆற்றலைப் பெறாமல் எந்த உயிரினமும் நீண்ட காலம் இருக்க முடியாது. நமது கிரகத்தின் அனைத்து மக்களுக்கும் ஆற்றல் முக்கிய ஆதாரம் சூரியன். பச்சை தாவரங்கள் சூரிய சக்தியை கைப்பற்றி மற்ற உயிரினங்களின் பயன்பாட்டிற்கு கிடைக்கக்கூடிய வடிவமாக மாற்ற முடியும். கனிம பொருட்களிலிருந்து (நீர் மற்றும் கார்பன் டை ஆக்சைடு) கரிம சேர்மங்களை உருவாக்குவதன் மூலம், அவை சூரியனின் கதிர்களின் உறிஞ்சப்பட்ட ஆற்றலை அவை உருவாக்கும் கதிர்வீச்சின் இரசாயன ஆற்றலாக மாற்றுகின்றன. கரிமப் பொருள். மற்ற உயிரினங்கள், பச்சை தாவரங்களை சாப்பிடுவதன் மூலம், அவை சேமித்து வைக்கும் ஆற்றலை ஒரே நேரத்தில் பெறுகின்றன.
அனைத்து உயிரினங்களும் சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகளைப் பொறுத்தது. சுற்றுச்சூழலில் இருந்து தங்களுக்குத் தேவையான பொருட்களைப் பெறுகிறார்கள், அதாவது சாப்பிடுகிறார்கள். உணவுடன் வாழும் உயிரினங்களுக்குள் நுழையும் கலவைகள் அவற்றில் மாற்றங்களுக்கு உட்படுகின்றன. அவர்களில் சிலர் ஆற்றலுக்கான உடலின் சொந்த தேவைகளுக்குப் பயன்படுத்தப்படுகிறார்கள், இது சுவாசத்தின் செயல்பாட்டின் போது சிக்கலான கலவைகளை எளிமையானதாக உடைப்பதன் விளைவாக வெளியிடப்படுகிறது.
ஊட்டச்சத்து என்பது அனைத்து உயிரினங்களின் சிறப்பியல்பு அம்சமாகும், ஏனெனில் இது தேவையான பொருட்கள் மற்றும் ஆற்றலை வழங்குகிறது. இதையொட்டி, உயிரினங்கள் அவற்றின் முக்கிய செயல்பாட்டின் தயாரிப்புகளை சுற்றுச்சூழலுக்கு வெளியிடுகின்றன. எனவே, உயிரினங்களின் இருப்புக்கு தேவையான நிபந்தனை சுற்றுச்சூழலுடன் பொருட்களின் பரிமாற்றம் மற்றும் ஆற்றலை அவற்றிற்கு மாற்றுவது.
உயிரினங்கள் சுற்றுச்சூழலின் தாக்கங்களை உணர்ந்து அவற்றிற்கு ஒரு குறிப்பிட்ட வழியில் செயல்படும் திறன் கொண்டவை. இந்த நிகழ்வு எரிச்சல் என்று அழைக்கப்படுகிறது. உதாரணமாக, மிமோசா புடிகாவின் இலைகளில் மழையின் முதல் துளிகள் சிறிதளவு தொடும்போது, அவை உடனடியாக மடிந்து தொய்வடைகின்றன.
உயிரினங்களின் சிறப்பியல்பு அம்சம் நகரும் திறன் ஆகும். விலங்குகள் நகரும் திறன் கொண்டவை என்பது அனைவருக்கும் தெரியும். ஆனால் தாவரங்கள் நகர முடியுமா? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர்கள் பொதுவாக இணைக்கப்பட்ட வாழ்க்கை முறையை வழிநடத்துகிறார்கள், முதல் பார்வையில், இயக்கம் திறன் கொண்டவர்கள் அல்ல. ஆனால் அது உண்மையல்ல. சூரியகாந்தி வானத்தில் சூரியனின் இயக்கத்திற்கு ஏற்ப மஞ்சரியுடன் தளிர் நிலையை மாற்றுகிறது என்பது உங்களில் பலருக்குத் தெரியும். ஒளி கதிர்களின் திசையைப் பொறுத்து, தாவரங்கள் தங்கள் இலைகளின் நிலையை மாற்றலாம். இதை சரிபார்க்க, பார்க்கவும் உட்புற தாவரங்கள்(டிரேட்ஸ்காண்டியா, பிகோனியா, ஃபிகஸ்).
அனைத்து உயிரினங்களும் வளர்ந்து வளர்ச்சியடைந்து, அவற்றின் அளவு மற்றும் வெகுஜனத்தை அதிகரிக்கின்றன. மேலும், அவர்களில் சிலர் (உதாரணமாக, மரங்கள், புதர்கள், மீன்) வாழ்நாள் முழுவதும் வளர முடியும், மற்றவர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்கு மட்டுமே வளர முடியும்.
உயிரியல் 2015 இல் பயன்பாட்டின் பகுப்பாய்வு
தேர்வுத் தாளின் ஒவ்வொரு பதிப்பும் 40 பணிகளை உள்ளடக்கியது மற்றும் வடிவம் மற்றும் சிரமத்தின் அளவு ஆகியவற்றில் வேறுபட்ட இரண்டு பகுதிகளைக் கொண்டிருந்தது.
பகுதி 2 விரிவான பதில்களுடன் 7 பணிகளைக் கொண்டிருந்தது.
கீழ்க்கண்டவாறு சிரம நிலைக்கு ஏற்ப பணிகள் பகிர்ந்தளிக்கப்பட்டன.
a) சரியான பதிலின் எண்ணுடன் தொடர்புடைய ஒரு எண்ணின் வடிவத்தில் குறுகிய பதிலுடன் 18 அடிப்படை நிலை பணிகள்;
b) சரியான பதிலின் எண்ணிக்கையுடன் தொடர்புடைய ஒரு எண்ணின் வடிவத்தில் குறுகிய பதிலுடன் 7 மேம்பட்ட நிலை பணிகள்;
c) எண்களின் வரிசை வடிவில் ஒரு குறுகிய பதிலுடன் 8 மேம்பட்ட நிலை பணிகள்;
ஈ) விரிவான பதில்களுடன் 7 உயர்நிலை பணிகள்.
கல்வி பொருள்உயிரியல் பாடத்தின் அனைத்து பிரிவுகளும் தேர்வு தாள்ஏழு உள்ளடக்கத் தொகுதிகளில் விநியோகிக்கப்பட்டது:
1. உயிரியல் - வாழும் இயற்கையின் அறிவியல்;
2. உயிரியல் அமைப்பாக செல்;
3. ஒரு உயிரியல் அமைப்பாக உயிரினம்;
4. கரிம உலகின் அமைப்பு மற்றும் பன்முகத்தன்மை;
5. மனிதனும் அவனுடைய ஆரோக்கியமும்;
6. வாழும் இயற்கையின் பரிணாமம்;
7. சுற்றுச்சூழல் அமைப்புகள் மற்றும் அவற்றின் உள்ளார்ந்த வடிவங்கள்.
முதல் தொகுதி “உயிரியல் ஒரு அறிவியலாக. அறிவியல் அறிவின் முறைகள்"பொருள் கொண்டுள்ளது: உயிரியலின் சாதனைகள் பற்றி; ஆராய்ச்சி முறைகள்; அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் புரிந்துகொள்வதில் விஞ்ஞானிகளின் பங்கு; உயிரியல் அமைப்புகளின் பொதுவான பண்புகள் பற்றி; வாழும் இயற்கையின் அமைப்பின் முக்கிய நிலைகள் பற்றி; உலகின் நவீன இயற்கை அறிவியல் படத்தை உருவாக்குவதில் உயிரியல் கோட்பாடுகள், கருத்துக்கள், கருதுகோள்களின் பங்கு பற்றி.
இரண்டாவது தொகுதி "ஒரு உயிரியல் அமைப்பாக செல்"சோதிக்கும் பணிகளைக் கொண்டுள்ளது: கலத்தின் கட்டமைப்பு மற்றும் செயல்பாடுகள், அதன் வேதியியல் அமைப்பு, மரபணு மற்றும் மரபணு குறியீடு, வளர்சிதை மாற்றம், உயிரணு பன்முகத்தன்மை, அவற்றின் பிரிவு பற்றிய அறிவு; உயிரணு உறுப்புகளின் கட்டமைப்பு மற்றும் செயல்பாடுகளுக்கு இடையிலான உறவை நிறுவும் திறன், வெவ்வேறு உயிரினங்களின் செல்களை அடையாளம் கண்டு ஒப்பிடுதல், அவற்றில் நிகழும் செயல்முறைகள்.
மூன்றாவது தொகுதி "உயிரியல் அமைப்பாக உயிரினம்"கட்டுப்பாடுகள்: வைரஸ்கள் பற்றிய அறிவு, உயிரின் அமைப்பு மற்றும் அதன் உள்ளார்ந்த வடிவங்கள், பிறழ்வுகள், ஆல்கஹால், மருந்துகள், உயிரணுவின் மரபணு கருவியில் நிகோடின் ஆகியவற்றின் தீங்கு விளைவிக்கும் விளைவுகள் பற்றிய அறிவு, பிறழ்வுகளால் மாசுபடாமல் சுற்றுச்சூழலைப் பாதுகாத்தல், பரம்பரை நோய்கள்மனிதர்கள், அவற்றின் காரணங்கள் மற்றும் தடுப்பு, உயிரினங்களின் தேர்வு மற்றும் உயிரி தொழில்நுட்பம்; உயிரியல் பொருள்கள், செயல்முறைகள், நிகழ்வுகள் ஆகியவற்றை ஒப்பிட்டுப் பார்க்கும் திறன், மரபியல் சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் போது உயிரியல் சொற்கள் மற்றும் குறியீட்டு அறிவைப் பயன்படுத்துதல்.
IN நான்காவது தொகுதி "கரிம உலகின் அமைப்பு மற்றும் பன்முகத்தன்மை"சோதிக்கப்பட்டது: வாழும் இயற்கையின் பல்வேறு ராஜ்யங்களின் பன்முகத்தன்மை, கட்டமைப்பு, வாழ்க்கை செயல்பாடு மற்றும் உயிரினங்களின் இனப்பெருக்கம் பற்றிய அறிவு; உயிரினங்களை ஒப்பிடும் திறன், அவை ஒரு குறிப்பிட்ட முறையான வரிவிதிப்புக்கு சொந்தமானவை என்பதை வகைப்படுத்தி தீர்மானிக்கின்றன, வெவ்வேறு ராஜ்யங்களின் உயிரினங்களின் உறுப்புகள் மற்றும் உறுப்பு அமைப்புகளின் அமைப்பு மற்றும் செயல்பாடு, உயிரினங்கள் மற்றும் சுற்றுச்சூழலின் உறவு ஆகியவற்றுக்கு இடையே காரண-விளைவு உறவுகளை நிறுவுதல்.
ஐந்தாவது தொகுதி "மனித உடல் மற்றும் அதன் ஆரோக்கியம்"அளவை அடையாளம் காட்டுகிறது: மனித உடலின் கட்டமைப்பு மற்றும் முக்கிய செயல்பாடு பற்றிய அறிவின் ஒரு அமைப்பை மாஸ்டரிங் செய்தல், இது சுகாதாரமான விதிமுறைகள் மற்றும் விதிகளை உருவாக்குவதற்கு அடிப்படையாக உள்ளது. ஆரோக்கியமான படம்வாழ்க்கை, காயங்கள் மற்றும் நோய்கள் தடுப்பு; மனித உறுப்புகள் மற்றும் அமைப்புகளின் உறவை உறுதிப்படுத்தும் திறன்களை மாஸ்டரிங் செய்தல், நேர்மையான தோரணை மற்றும் வேலை நடவடிக்கைகளால் ஏற்படும் அம்சங்கள்; முக்கிய செயல்முறைகளின் நியூரோஹுமரல் ஒழுங்குமுறையின் பங்கு மற்றும் மனித உயர் நரம்பு செயல்பாட்டின் பண்புகள் பற்றி முடிவுகளை எடுக்கவும்.
IN ஆறாவது தொகுதி "வாழ்க்கை இயற்கையின் பரிணாமம்"கட்டுப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட பணிகளை உள்ளடக்கியது: இனங்கள் மற்றும் அதன் அமைப்பு, உந்து சக்திகள், திசைகள் மற்றும் கரிம உலகின் பரிணாம வளர்ச்சியின் முடிவுகள், மானுட உருவாக்கத்தின் நிலைகள், மனிதனின் உயிர் சமூக இயல்பு பற்றிய அறிவு; ஒரு இனத்தின் அளவுகோல்கள், காரணங்கள் மற்றும் பரிணாம வளர்ச்சியின் நிலைகளை வகைப்படுத்துவதற்கான திறன்கள், தாவரங்கள் மற்றும் விலங்கினங்களின் பரிணாம வளர்ச்சியின் முக்கிய அரோமார்போஸ்களை விளக்குகின்றன, உயிரினங்களின் பன்முகத்தன்மை மற்றும் அவற்றின் சூழலுக்கு உயிரினங்களின் தகவமைப்புக்கான காரணங்களை நிறுவுகின்றன.
ஏழாவது தொகுதி "சுற்றுச்சூழல் மற்றும் அவற்றின் உள்ளார்ந்த வடிவங்கள்"சோதனையை இலக்காகக் கொண்ட பணிகளை வரையவும்: சுற்றுச்சூழல் முறைகள், உணவுச் சங்கிலிகள் மற்றும் உயிர்க்கோளத்தில் உள்ள பொருட்களின் சுழற்சி பற்றிய அறிவு; உயிரினங்கள், மனிதர்கள் மற்றும் சுற்றுச்சூழலுக்கு இடையே உறவுகளை நிறுவும் திறன், நிலைத்தன்மை, சுய கட்டுப்பாடு, சுய-வளர்ச்சி மற்றும் சுற்றுச்சூழல் அமைப்புகளின் மாற்றம், உயிரினங்களின் பன்முகத்தன்மையைப் பாதுகாப்பதன் அவசியம் மற்றும் சுற்றுச்சூழலைப் பாதுகாத்தல் ஆகியவற்றின் காரணங்களை விளக்குகிறது. உயிர்க்கோளத்தின் வளர்ச்சி.
2015 இல் சராசரி சோதனை மதிப்பெண் 53.2 ஆக இருந்தது, இது 2014 இல் (54.8) சராசரி சோதனை மதிப்பெண்ணுடன் ஒப்பிடத்தக்கது.
மிகவும் சிக்கலான பணிகள்
தொகுதி 1. உயிரியல் - வாழும் இயற்கையின் அறிவியல்
மிகவும் கடினமான பணி என்னவென்றால், உயிர் மரபணு மாற்றங்களின் அமைப்பின் எந்த மட்டத்தில் பினோடிபிகலாக (உறுப்பு) வெளிப்படுகிறது என்பதைக் குறிப்பிடுவது அவசியம்.
பாடம் வகை -இணைந்தது
முறைகள்:பகுதி தேடல், சிக்கல் விளக்கக்காட்சி, இனப்பெருக்கம், விளக்கமளிக்கும் மற்றும் விளக்கப்படம்.
இலக்கு:உயிரியல் வகுப்பறையில் நடத்தை விதிகள், பாதுகாப்பு விதிகளை அறிமுகப்படுத்துதல்; இயற்கை அறிவியலின் அமைப்பில் உயிரியலின் இடம், உயிரியல் அறிவியலின் அமைப்பு, அடிப்படை உயிரியல் துறைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், வாழும் இயற்கையின் ராஜ்யங்கள், உயிரினங்களின் பன்முகத்தன்மை பற்றிய யோசனையை வழங்குதல்; தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் பொதுவான மற்றும் தனித்துவமான அம்சங்கள், தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகள் இரண்டிற்கும் பொதுவான குணாதிசயங்களைக் கொண்ட ஒரு தனி இராச்சியமாக பூஞ்சைகளின் வாழ்க்கையின் அடிப்படை பண்புகள் பற்றிய யோசனையை உருவாக்குதல்; தாவர உலகத்தை ஒன்றிணைக்கும் சிறப்பியல்பு அம்சங்களைப் பற்றிய பொதுவான கருத்தை கொடுங்கள்; பூமியில் உள்ள தாவரங்களின் பன்முகத்தன்மை, சுற்றுச்சூழலுடனான அவற்றின் தொடர்பைக் காட்டுங்கள்; இயற்கையிலும் மனித வாழ்விலும் தாவரங்களின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றி ஒரு யோசனை கொடுங்கள்.
பணிகள்:
கல்வி: இயற்கையில் உள்ள உயிரினங்களில் செயல்படும் காரணிகளின் பன்முகத்தன்மை, "தீங்கு விளைவிக்கும் மற்றும் நன்மை பயக்கும் காரணிகள்" என்ற கருத்தின் சார்பியல், கிரக பூமியில் உள்ள வாழ்க்கையின் பன்முகத்தன்மை மற்றும் சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகளின் முழு அளவிலான உயிரினங்களைத் தழுவுவதற்கான விருப்பங்கள் ஆகியவற்றைக் காட்டவும்.
கல்வி:தகவல்தொடர்பு திறன்களை உருவாக்குதல், சுயாதீனமாக அறிவைப் பெறுவதற்கான திறன் மற்றும் ஒருவரின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டைத் தூண்டுதல்; தகவல்களை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன், ஆய்வு செய்யப்படும் பொருளில் முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்துதல்.
கல்வி:
வாழ்க்கையின் அனைத்து வெளிப்பாடுகளிலும் அதன் மதிப்பை அங்கீகரிப்பது மற்றும் பொறுப்பான தேவை ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல். கவனமான அணுகுமுறைசூழலுக்கு.
ஆரோக்கியமான மற்றும் பாதுகாப்பான வாழ்க்கை முறையின் மதிப்பைப் பற்றிய புரிதலை உருவாக்குதல்
தனிப்பட்ட:
1. ரஷ்ய குடிமை அடையாளத்தின் கல்வி: தேசபக்தி, தாய்நாட்டிற்கான அன்பு மற்றும் மரியாதை, ஒருவரின் தாய்நாட்டில் பெருமை உணர்வு;
2. கற்றலுக்கு பொறுப்பான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்;
3. அறிவியல் மற்றும் சமூக நடைமுறையின் வளர்ச்சியின் நவீன நிலைக்கு ஒத்திருக்கும் ஒரு முழுமையான உலகக் கண்ணோட்டத்தை உருவாக்குதல்.
அறிவாற்றல்: பல்வேறு தகவல் ஆதாரங்களுடன் பணிபுரியும் திறன், ஒரு படிவத்திலிருந்து மற்றொரு வடிவத்திற்கு மாற்றுதல், தகவலை ஒப்பிட்டு பகுப்பாய்வு செய்தல், முடிவுகளை எடுக்க, செய்திகள் மற்றும் விளக்கக்காட்சிகளைத் தயாரிக்கும் திறன்.
ஒழுங்குமுறை:பணிகளை சுயாதீனமாக முடிப்பதை ஒழுங்கமைக்கும் திறன், வேலையின் சரியான தன்மையை மதிப்பீடு செய்தல் மற்றும் ஒருவரின் செயல்பாடுகளை பிரதிபலிக்கும் திறன்.
தகவல் தொடர்பு:கல்வி, சமூக பயனுள்ள, கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சி, படைப்பு மற்றும் பிற வகையான செயல்பாடுகளின் செயல்பாட்டில் சகாக்கள், மூத்தவர்கள் மற்றும் இளையவர்களுடன் தொடர்பு மற்றும் ஒத்துழைப்பில் தகவல்தொடர்பு திறனை உருவாக்குதல்.
திட்டமிட்ட முடிவுகள்
பொருள்:தெரியும் - "வாழ்விடம்", "சூழலியல்", "சுற்றுச்சூழல் காரணிகள்", உயிரினங்களில் அவற்றின் செல்வாக்கு, "உயிருள்ள மற்றும் உயிரற்ற பொருட்களுக்கு இடையேயான தொடர்புகள்";. "உயிர் காரணிகள்" என்ற கருத்தை வரையறுக்க முடியும்; உயிரியல் காரணிகளை வகைப்படுத்தவும், எடுத்துக்காட்டுகளைக் கொடுங்கள்.
தனிப்பட்ட:தீர்ப்புகள், தேடல் மற்றும் இணைப்புகளை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள், ஒரு சிக்கலான கேள்விக்கான பதிலைக் கண்டறியவும்
மெட்டாசப்ஜெக்ட்:.
1. இலக்குகளை அடைவதற்கான வழிகளை சுயாதீனமாக திட்டமிடும் திறன், மாற்று இலக்குகள் உட்பட, நனவுடன் அதிகம் தேர்வு செய்ய வேண்டும் பயனுள்ள வழிகள்கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது.
2. சொற்பொருள் வாசிப்பு திறன்களை உருவாக்குதல்.
கல்வி நடவடிக்கைகளின் அமைப்பின் வடிவம் -தனிநபர், குழு
கற்பித்தல் முறைகள்:காட்சி-விளக்க, விளக்க-விளக்க, பகுதி தேடல் அடிப்படையிலான, கூடுதல் இலக்கியம் மற்றும் COR உடன் பாடப்புத்தகத்துடன் சுயாதீனமான வேலை.
நுட்பங்கள்:பாடநூல் உரையுடன் வேலை , பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, அனுமானம், தகவல்களை ஒரு வகையிலிருந்து மற்றொரு வகைக்கு மொழிபெயர்த்தல், பொதுமைப்படுத்தல்.
பொதுவான பரிந்துரைகள். அறிமுக பாடத்திற்கு நீங்கள் முழுமையாக தயாராக வேண்டும். பொதுக் கல்வித் திட்டம் கற்றல் மிகவும் கடினமான பொருட்களுடன் தொடங்கும் வகையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது, எனவே முதல் பாடத்தை முடிந்தவரை சுவாரஸ்யமாக்க முயற்சிகள் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும்.
முக்கிய கருத்துக்கள் மற்றும் விதிமுறைகள்: உயிரியல், தாவரவியல், விலங்கியல், மைகாலஜி, நுண்ணுயிரியல், வாழும் உயிரினங்கள், கரிம உலகின் ராஜ்ஜியங்கள், நுண்ணுயிரிகள், பூஞ்சை, தாவரங்கள், விலங்குகள், அணுவுக்கு முந்தைய உயிரினங்கள் (புரோகாரியோட்டுகள்), அணு உயிரினங்கள் (யூகாரியோட்டுகள்); உயிரினங்களின் அறிகுறிகள், விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்களுக்கு இடையிலான வேறுபாடுகள், பூஞ்சைகளின் அறிகுறிகள், தாவரங்களின் பன்முகத்தன்மை, தாவரங்களின் பொருள்.
வகுப்பறையில் பணிபுரியும் போது பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கை நடவடிக்கைகளுக்கு இணங்கத் தவறுவது மாணவர்களுக்கு ஆபத்து மற்றும் உபகரணங்கள் மற்றும் காட்சிப் பொருட்களுக்கு சேதம் ஏற்படுவதற்கான சாத்தியக்கூறுகளுடன் தொடர்புடையதாக இருப்பதால், உயிரியல் வகுப்பறையில் நடத்தை விதிகள் பற்றிய கதையுடன் பாடம் தொடங்க வேண்டும். பாதுகாப்பு விதிகளின் விரிவான அறிக்கையுடன் அலுவலகத்தில் ஒரு நிலைப்பாட்டை வைத்திருப்பது நல்லது, ஏனெனில் குழந்தைகள் அவற்றை தொடர்ந்து நினைவுபடுத்த வேண்டும்.
பாடம் முன்னேற்றம்
புதிய பொருள் கற்றல்
உரையாடலின் கூறுகளுடன் ஆசிரியரின் கதை
இந்த ஆண்டு நீங்கள் ஒரு புதிய பாடத்தைப் படிக்கத் தொடங்குகிறீர்கள் - உயிரியல். "இயற்கை அறிவியல்" (அல்லது "இயற்கை அறிவியல்" அல்லது "உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகம்") பாடத்திட்டத்தில் இந்த அறிவியலை நீங்கள் ஏற்கனவே சந்தித்திருக்கிறீர்கள்.
உயிரியல் ஆய்வுகளின் அறிவியல் என்ன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? (மாணவர்களின் பதில்கள்.)
உயிரியல் உயிரினங்களின் உலகம், அவற்றின் அமைப்பு மற்றும் வாழ்க்கை செயல்பாடுகளை ஆய்வு செய்கிறது.
எந்த உயிரினங்களின் குழுக்களை நீங்கள் பெயரிடலாம்? (விலங்குகள், தாவரங்கள், பூஞ்சைகள், லைகன்கள், நுண்ணுயிரிகள்.)
"உயிரியல்" என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம் என்ன? ஒரே வேர் கொண்ட சொற்களைக் கண்டுபிடிக்க முடியுமா? (புவியியல், சூழலியல், மொழியியல், சுயசரிதை போன்றவை)
முற்றிலும் சரி, இந்த வார்த்தைகளுக்கு பொதுவான கிரேக்க வேர்கள் உள்ளன, "பயோஸ்" என்றால் வாழ்க்கை, மற்றும் "லோகோக்கள்" என்றால் கற்பித்தல், உயிரியல் கிரேக்க மொழியிலிருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது. - "வாழ்க்கையின் கோட்பாடு", அல்லது, வேறுவிதமாகக் கூறினால், உயிரினங்களின் அறிவியல். இந்த சொல் 1802 இல் தோன்றியது, இது பிரெஞ்சு விஞ்ஞானி ஜீன் பாப்டிஸ்ட் டி லாமார்க்கால் முன்மொழியப்பட்டது.
ஆனால், நாம் ஏற்கனவே கூறியது போல், பூமியில் வாழ்க்கை பல்வேறு வடிவங்களில் உள்ளது. எனவே, உயிரியல் பல சுயாதீன அறிவியல்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. அவற்றில் ஒன்று தாவரவியல், இந்த ஆண்டு நாம் படிக்கும் அறிவியல். தாவரவியலின் நிறுவனர் பண்டைய கிரேக்க விஞ்ஞானி தியோஃப்ராஸ்டஸ் என்று கருதப்படுகிறார். 370 முதல் 286 வரை வாழ்ந்தார். கி.மு இ. மற்றும் புகழ்பெற்ற அரிஸ்டாட்டிலின் மாணவர். தியோஃபாஸ்டஸ் தாவரங்களைப் பற்றிய வேறுபட்ட அறிவை சேகரித்து ஒன்றிணைத்தார்.
"தாவரவியல்" என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம் யாருக்குத் தெரியும்? (மாணவர்களின் பதில்கள்.)
இந்த வார்த்தை கிரேக்க மொழியிலிருந்தும் வந்தது. "போட்டேன்", அதாவது புல், பசுமை, செடி.
உயிரியல் வேறு எந்த கிளைகளில் அடங்கும்?
ஒன்றாக அட்டவணையை நிரப்புவோம்.
உயிரியல் அறிவியலின் அமைப்பு
உயிரியல் என்றால் என்ன?உயிரியல் பாடப்புத்தகத்தைத் திறந்துவிட்டீர்கள். உயிரியல் என்றால் என்ன? இந்த வார்த்தை இரண்டு கிரேக்க வார்த்தைகளால் ஆனது: "பயோஸ்" - வாழ்க்கை மற்றும் "லோகோக்கள்" - கற்பித்தல். இதன் பொருள் உயிரியல் என்பது வாழ்க்கையைப் பற்றிய ஆய்வு) அல்லது, வேறுவிதமாகக் கூறினால், இது வாழும் இயற்கையின் அறிவியல்.
இயற்கை வரலாற்றுப் பாடத்திலிருந்து, வாழும் இயற்கையானது தாவரங்களையும் விலங்குகளையும் கொண்டுள்ளது என்பதை நீங்கள் ஏற்கனவே கற்றுக்கொண்டீர்கள். அவர்கள் வெவ்வேறு சூழ்நிலைகளில் வாழ்கின்றனர். வாழ்க்கை நிலைமைகள் வேறுபட்டது போல, விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்கள்.
என்ன உயிரினங்கள் வாழும் தன்மையை உருவாக்குகின்றன.விலங்குகளும் தாவரங்களும் மட்டுமே வாழும் இயல்புடையதா? தாவரங்களைப் போன்ற பச்சை அல்லாத உயிரினங்களும் உள்ளன. இவை முதன்மையாக காளான்கள் - உயிரினங்களின் தனி குழு. எல்லோருக்கும் தெரியும் உண்ணக்கூடிய காளான்கள்: வெள்ளை, புதிய boletus, boletus மற்றும் பல. பல்வேறு அச்சுகளும் பூஞ்சைகளாக வகைப்படுத்தப்படுகின்றன.
ஒரு சிறப்பு குழு பாக்டீரியாவால் குறிப்பிடப்படுகிறது - நுண்ணோக்கின் கீழ் மட்டுமே தெரியும் மிகச்சிறிய உயிரினங்கள்.
எனவே, வாழும் இயல்பு நான்கு குழுக்கள் அல்லது ராஜ்யங்களைக் கொண்டுள்ளது: பாக்டீரியா, பூஞ்சை, தாவரங்கள், விலங்குகள்
பூமியின் தாவர உறை.தாவரங்களோடு வாழும் இயற்கை பற்றிய ஆய்வைத் தொடங்குவோம். ஆர்க்டிக்கின் வடக்குப் பகுதிகள் மற்றும் மிக உயரமான மலைச் சிகரங்கள் அண்டார்டிகாவைத் தவிர பூமியின் அனைத்து நிலங்களும் தாவரங்களால் மூடப்பட்டிருக்கும். புல்வெளிகள், காடுகள், புல்வெளிகள், டன்ட்ரா, பாலைவனங்கள் ஒன்றாக பூமியின் தாவர அட்டையை உருவாக்குகின்றன. இது இயற்கை தாவர உறை என்று அழைக்கப்படுகிறது. வயல்வெளிகள், தோட்டங்கள், காய்கறித் தோட்டங்கள், பூங்காக்கள், சதுரங்கள், நகர புல்வெளிகள் ஆகியவை செயற்கையான தாவர உறைகளாகும்.
தாவரவியல்தாவரங்கள் மற்றும் தாவரங்களின் அறிவியல் ஆகும். "தாவரவியல்" என்ற வார்த்தை கிரேக்க "போட்டேன்" என்பதிலிருந்து வந்தது, அதாவது மூலிகை, செடி. தாவரவியல் விஞ்ஞானிகள் வெவ்வேறு தாவரங்கள் என்ன கட்டமைப்பு அம்சங்களைக் கொண்டிருக்கின்றன, அவற்றின் ஊட்டச்சத்து, வளர்ச்சி, இனப்பெருக்கம், வளர்ச்சி மற்றும் தீர்வு எவ்வாறு நிகழ்கின்றன மற்றும் அவற்றுக்கு என்ன நிலைமைகள் தேவை என்பதைக் கண்டுபிடிக்கின்றன. நீண்ட காலமாக அழிந்துபோன தாவரங்களின் எச்சங்களைப் படிப்பதன் மூலம், விஞ்ஞானிகள் பூமியில் தாவர உலகின் வளர்ச்சியின் வரலாற்றை அந்த பண்டைய காலங்களிலிருந்து உயிர்கள் முதலில் தோன்றியதிலிருந்து மீட்டெடுக்க முயற்சிக்கின்றனர். நிச்சயமாக, மனிதர்களுக்கு நன்மை பயக்கும் அல்லது அதற்கு மாறாக, தீங்கு விளைவிக்கும் தாவரங்களின் பண்புகளை அறிந்து கொள்வதும் விரிவாகப் படிப்பதும் மிகவும் முக்கியம்.
1.பாடப்புத்தக உரையைப் பயன்படுத்தி அட்டவணையை நிரப்பவும்
| அறிவியல் பெயர் | உயிரியல் | சூழலியல் | பினாலஜி |
| பெயர் வந்த கிரேக்க வார்த்தைகள் | "பயாஸ்" - வாழ்க்கை "லோகோக்கள்" - | ||
| அவர் என்ன படிக்கிறார்? | ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் அவற்றின் சுற்றுச்சூழலுடன் உயிரினங்களின் உறவு | ||
| பெற்ற அறிவை எங்கு பயன்படுத்தலாம்? | வயல்களில் விவசாய நடவடிக்கைகள், தோட்டம் மற்றும் காய்கறி தோட்டத்தில் வேலை செய்யும் நேரத்தை தீர்மானிக்கவும். |
2. பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள படத்தைப் பயன்படுத்தி, வரைபடத்தை நிரப்பவும்.
கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்
1.உயிரியல் படிக்கும் பாடம் என்ன?
2. தாவரவியல் பாடம் என்ன?
3. வாழும் இயற்கை எந்த ராஜ்யங்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது?
3. இந்த பாடப்புத்தகத்தில் எந்த ராஜ்யங்களின் பிரதிநிதிகள் விவாதிக்கப்படுவார்கள்?
உயிரியல் — அறிவியல்ஓஉயிருடன்இயற்கை
அறிமுகம். உயிரியல் - வாழும் இயற்கையின் அறிவியல் | உயிரியல் 6 ஆம் வகுப்பு
வளங்கள்:
பசெக்னிக் வி.வி.. இதற்கான பயிற்சி கல்வி நிறுவனங்கள் 6 ஆம் வகுப்பு
செரிப்ரியாகோவா டி.ஐ.., Elenevsky A. G., Gulenkova M. A. மற்றும் பலர். தாவரங்கள், பாக்டீரியா, பூஞ்சை, லைகன்கள். 6-7 வகுப்புகளுக்கான சோதனைப் பாடநூல் உயர்நிலைப் பள்ளி
விக்டோரோவ் வி.பி.நிகிஷோவ் ஏ.ஐ. பாக்டீரியா. பூஞ்சை மற்றும் லைகன்கள். 6 ஆம் வகுப்பு பாடநூல்
வி.வி. பசெக்னிக்"உயிரியல். பாக்டீரியா. காளான்கள். தாவரங்கள். உயிரியல் பணிப்புத்தகம்: 6வது வகுப்பு:
வி.வி. பசெக்னிக். பொது கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்களுக்கான கையேடு உயிரியல் பாடங்கள். 5-6 தரங்கள்
கலினினா ஏ.ஏ.உயிரியல் தரம் 6 இல் பாடம் மேம்பாடுகள்
வக்ருஷேவ் ஏ.ஏ., ரோடிஜினா ஓ.ஏ.,லவ்யாகின் எஸ்.என். சரிபார்ப்பு மற்றும் சோதனைகள்செய்ய
பாடநூல் "உயிரியல்", 6 ஆம் வகுப்பு
விளக்கக்காட்சி ஹோஸ்டிங்
உயிரியல் என்பது உயிரினங்களின் அறிவியல், உயிரினங்களின் அமைப்பு மற்றும் அதன் பங்கேற்புடன் கூடிய செயல்முறைகள், உயிரினங்களின் வடிவங்கள் மற்றும் வளர்ச்சி, உயிரினங்களின் விநியோகம் மற்றும் அவற்றின் இயற்கை சமூகங்கள், வாழும் மற்றும் உயிரற்ற இயற்கைக்கு இடையிலான உறவுகள்.
1949 ஆம் ஆண்டில், உயிரியல் அறிவியலின் வகைப்பாடு முன்மொழியப்பட்டது: இது 3 பகுதிகளை அடையாளம் கண்டுள்ளது.
உயிரியல்:
பொது உயிரியல் அறிவியல்
தனியார் அறிவியல்
ஒருங்கிணைந்த அறிவியல்
மூலக்கூறு உயிரியல்
தாவரவியல்
மண் அறிவியல்
மரபியல்
விலங்கியல்
நீர் உயிரியல், முதலியன
உடற்கூறியல் மற்றும் உருவவியல்
மைகாலஜி
உயிர் வேதியியல்
நுண்ணுயிரியல்
சூழலியல், முதலியன
வைராலஜி
மானுடவியல்
இன்றுவரை முக்கிய பிரச்சனைதத்துவார்த்த உயிரியல் என்பது உருவாக்கம் ஒருங்கிணைந்த கோட்பாடுஉயிருடன்.
வாழ்க்கை என்பது பாலிமர்கள் - புரதங்கள் மற்றும் நியூக்ளிக் அமிலங்கள் (எம்.வி. வோல்கென்ஸ்டீன் படி) ஆகியவற்றிலிருந்து கட்டப்பட்ட திறந்த, சுய-கட்டுப்பாட்டு மற்றும் சுய-உற்பத்தி அமைப்புகளின் இருப்பு வடிவமாகும்.
உயிரற்ற பொருட்களிலிருந்து வேறுபடுத்தும் உயிருள்ள பொருளின் அறிகுறிகள் (பண்புகள்) உள்ளன:
- 1. ஒற்றுமை இரசாயன கலவை. வாழும் உயிரினங்களும் அதையே உள்ளடக்குகின்றன இரசாயன கூறுகள், உயிரற்ற இயல்புடைய பொருட்களைப் போல. இருப்பினும், உயிருள்ள மற்றும் உயிரற்ற பொருட்களில் உள்ள பல்வேறு கூறுகளின் விகிதம் ஒரே மாதிரியாக இல்லை. உயிரினங்களில், 99% வேதியியல் கலவை நான்கு தனிமங்களால் ஆனது - கார்பன், ஆக்ஸிஜன், நைட்ரஜன் மற்றும் ஹைட்ரஜன்.
- 2. செல்லுலார் அமைப்பு. அனைத்து உயிரினங்களும், வைரஸ்கள் தவிர, செல்கள் உள்ளன.
- 3. வளர்சிதை மாற்றம். அனைத்து உயிரினங்களும் சுற்றுச்சூழலுடன் வளர்சிதைமாற்றம் செய்யும் திறன் கொண்டவை, ஊட்டச்சத்து மற்றும் கழிவுப்பொருட்களை வெளியேற்றுவதற்கு தேவையான பொருட்களை உறிஞ்சுகின்றன.
- 4. ஆற்றல் சார்பு. உயிருள்ள உடல்கள் என்பது ஆற்றல் வழங்கலுக்கு "திறந்த" அமைப்புகளாகும், அதாவது ஓய்வில் இல்லாத அமைப்புகள், வெளியில் இருந்து ஆற்றல் மற்றும் பொருளுக்கு (ஊட்டச்சத்துக்கள் வடிவில்) தொடர்ச்சியான அணுகல் இருந்தால் மட்டுமே நிலையானது.
- 5. சுய இனப்பெருக்கம் (இனப்பெருக்கம்) என்பது உயிரினங்கள் தங்கள் சொந்த வகையை இனப்பெருக்கம் செய்யும் திறன் ஆகும்.
- 6. பரம்பரை என்பது உயிரினங்களின் குணாதிசயங்கள், பண்புகள் மற்றும் வளர்ச்சிப் பண்புகளை தலைமுறையிலிருந்து தலைமுறைக்கு கடத்தும் திறன் ஆகும். இது டிஎன்ஏ மூலக்கூறுகளின் கட்டமைப்பின் நிலைத்தன்மை, அதாவது நிலைத்தன்மை காரணமாகும்.
- 7. மாறுபாடு. இந்த சொத்து, பரம்பரைக்கு எதிரானது, ஆனால் அதே நேரத்தில் அதனுடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையது. மாறுபாடு என்பது புதிய பண்புகள் மற்றும் பண்புகளைப் பெறுவதற்கான உயிரினங்களின் திறன் ஆகும், இது உயிரியல் மெட்ரிக்ஸில் ஏற்படும் மாற்றங்களின் அடிப்படையில் அமைந்துள்ளது.
- 8. வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சி. வளரும் திறன் என்பது பொருளின் உலகளாவிய சொத்து. வளர்ச்சி என்பது உயிருள்ள மற்றும் உயிரற்ற இயற்கையின் பொருள்களில் மாற்ற முடியாத, இயக்கப்பட்ட, இயற்கையான மாற்றமாக புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது. வளர்ச்சியின் விளைவாக, பொருளின் ஒரு புதிய தரமான நிலை எழுகிறது, அதன் கலவை அல்லது அமைப்பு மாறுகிறது. பொருளின் வாழ்க்கை வடிவத்தின் வளர்ச்சி முன்வைக்கப்படுகிறது தனிப்பட்ட வளர்ச்சி, அல்லது ஆன்டோஜெனி, மற்றும் வரலாற்று வளர்ச்சி, அல்லது பைலோஜெனி.
- 9. எரிச்சல். எந்தவொரு உயிரினமும் சுற்றுச்சூழலுடன் பிரிக்கமுடியாத வகையில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது: அதிலிருந்து ஊட்டச்சத்துக்களை பிரித்தெடுக்கிறது, சாதகமற்ற சுற்றுச்சூழல் காரணிகளுக்கு வெளிப்படும், பிற உயிரினங்களுடன் தொடர்பு கொள்கிறது, முதலியன. பரிணாம வளர்ச்சியின் செயல்பாட்டில், உயிரினங்கள் வெளிப்புற தாக்கங்களுக்கு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பதிலளிக்கும் திறனை உருவாக்கி ஒருங்கிணைத்தன.
- 10. சுய-ஒழுங்குமுறை (தானியங்கி) என்பது, தொடர்ந்து மாறிவரும் சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகளில் வாழும் உயிரினங்களின் வேதியியல் கலவையின் நிலைத்தன்மையையும் உடலியல் செயல்முறைகளின் தீவிரத்தையும் பராமரிக்கும் திறன் ஆகும். அதே நேரத்தில், எந்தவொரு ஊட்டச்சத்துக்களையும் உட்கொள்ளாதது உடலின் உள் வளங்களைத் திரட்டுகிறது, மேலும் அதிகப்படியான இந்த பொருட்களின் சேமிப்பை ஏற்படுத்துகிறது.
- 10. ரிதம் - இந்த சொத்து உயிருள்ள மற்றும் உயிரற்ற இயல்பு இரண்டிலும் உள்ளார்ந்ததாகும். இது பல்வேறு அண்ட மற்றும் கிரக காரணங்களால் ஏற்படுகிறது: சூரியனைச் சுற்றி பூமியின் சுழற்சி, பருவங்களின் மாற்றம், சந்திரனின் கட்டங்கள், முதலியன. உயிரற்ற இயல்பு வகைப்படுத்தப்படுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக, ஆண்டு முழுவதும் வெளிச்சம் மற்றும் வெப்பநிலை மாற்றங்கள் மற்றும் நாள், கடல்கள் மற்றும் பெருங்கடல்களில் ஏற்ற இறக்கங்கள், இயக்கம் காற்று வெகுஜனங்கள் - காற்று, முதலியன. வாழும் உயிரினங்கள் வெளிப்புற நேர உணரிகளுக்குக் கீழ்ப்படிகின்றன, ஆனால் அவற்றின் எதிர்வினை கணிசமாக உள்ளது மாற்றத்தை விட கடினமானதுசூழல்.
தற்போது, உயிரினங்களின் அமைப்பு 8 நிலைகள் உள்ளன.
பணி 1. வாழ்க்கை அமைப்பின் ஒவ்வொரு மட்டத்தின் கட்டமைப்பு கூறுகளையும் எழுதி, அவற்றின் சிறப்பியல்பு செயல்முறைகளைக் குறிக்கவும்.
|
செயல்படும் |
||
|
மூலக்கூறு (மூலக்கூறு மரபணு) |
உயிரியல் பெரிய மூலக்கூறுகள்: புரதங்கள், கொழுப்புகள், கார்போஹைட்ரேட்டுகள், நியூக்ளிக் அமிலங்கள் |
வளர்சிதை மாற்றம், ஆற்றல் மாற்றம், பொருட்களின் முறிவு, பரம்பரை தகவல் பரிமாற்றம் |
|
செல்லுலார் |
இரண்டு சென்ட்ரியோல்களைக் கொண்டுள்ளது: மகள் மற்றும் தாய். சென்ட்ரியோல்களில் ஒன்று, அதாவது தாய் ஒன்று, பல உள்ளது கூடுதல் கல்வி. டிப்ளோசோமின் தாய்ப் பகுதி நுண்குழாய்களை உருவாக்குவதற்கான ஆதாரமாகும். அவை கார்போஹைட்ரேட்டுகள், புரதங்கள் மற்றும் லிப்பிட்களைக் கொண்ட ஒரு மையக்கோளத்தை உருவாக்குகின்றன. |
வெளிப்புற கட்டமைப்புகளின் உருவாக்கம், ஃபிளாஜெல்லா என்று அழைக்கப்படுகிறது; வடிவங்கள் cilia - முடி போன்ற கட்டமைப்புகள்; மறைமுக உயிரணுப் பிரிவின் போது (மைட்டோசிஸ்) மற்றும் யூகாரியோடிக் செல்களின் அணுக்கருப் பிரிவின் போது குரோமோசோம்களின் எண்ணிக்கையை பாதியாகக் குறைப்பதன் மூலம் சுழல் நூல்களை உருவாக்குகிறது. |
|
துணி |
எந்த திசுக்களும் செல்கள் மற்றும் இன்டர்செல்லுலர் பொருளின் தொகுப்பாகும், அதில் நிறைய இருக்கலாம் (இரத்தம், நிணநீர், தளர்வானது இணைப்பு திசு) அல்லது சிறியது (எபிட்டிலியத்தை உள்ளடக்கியது). ஒவ்வொரு திசுக்களின் செல்கள் (மற்றும் சில உறுப்புகள்) அவற்றின் சொந்த பெயரைக் கொண்டுள்ளன: நரம்பு திசுக்களின் செல்கள் நியூரான்கள், எலும்பு செல்கள் ஆஸ்டியோசைட்டுகள், கல்லீரல் செல்கள் ஹெபடோசைட்டுகள் மற்றும் பல. இன்டர்செல்லுலர் பொருள் என்பது வேதியியல் ரீதியாக அதிக செறிவு கொண்ட பயோபாலிமர்கள் மற்றும் நீர் மூலக்கூறுகளைக் கொண்ட ஒரு அமைப்பாகும். |
ஒவ்வொரு துணியும் அதன் சொந்த செயல்பாட்டை செய்கிறது. உதாரணமாக: எபிடெலியல் திசு உடலை உள்ளடக்கியது, புறணி உள் மேற்பரப்புகள்உறுப்புகள் (வயிறு, குடல், சிறுநீர்ப்பை மற்றும் பிற) மற்றும் குழிவுகள் (வயிற்று, ப்ளூரல்), மேலும் பெரும்பாலான சுரப்பிகளை உருவாக்குகிறது. இணைப்பு திசு இயந்திர, ஆதரவு, உருவாக்கம் மற்றும் பாதுகாப்பு செயல்பாடுகளை செய்கிறது. கொழுப்பு திசு கொழுப்புகளை சேமிக்க பயன்படுகிறது, அதன் முறிவு வெளியிடுகிறது பெரிய எண்ணிக்கைஆற்றல். |
|
உறுப்பு |
ஆதரவு மற்றும் இயக்கத்தின் உறுப்புகளின் அமைப்பு; செரிமானம்; சுவாசம்; கார்டியோவாஸ்குலர்; சிறுநீர்; பாலியல் (ஆண், பெண்); நாளமில்லா சுரப்பி; பதட்டம்; சோமாடோசென்சரி (உடனுணர்வு). |
உறுப்பு அமைப்பு முதன்மையாக உறுப்புகளின் செயல்பாட்டு ஒருங்கிணைப்புக்கு வழங்குகிறது. |
|
உயிரினம் |
நான்கு வகையான ஒருங்கிணைப்புகள் உள்ளன: இயந்திர, நகைச்சுவை, இரசாயன மற்றும் நரம்பு. திசு மட்டத்தில் இயந்திர ஒருங்கிணைப்பாளர்களாக செயல்படுங்கள் செல்லுலார் பொருள்மற்றும் தொடர்புகள்; உறுப்பு மட்டத்தில் - இணைப்பு திசு; கணினியில் --- துணைஉறுப்புகள். நகைச்சுவை ஒருங்கிணைப்பாளர்கள் இரத்தம் மற்றும் நிணநீர். அவை உறுப்பு, அமைப்பு மற்றும் உறுப்பு மட்டங்களில் ஒரு ஒருங்கிணைந்த பங்கைச் செய்கின்றன. வேதியியல் ஒருங்கிணைப்பு என்பது நாளமில்லா சுரப்பிகளால் சுரக்கும் ஹார்மோன்களால் மேற்கொள்ளப்படும் நாளமில்லா ஒழுங்குமுறை ஆகும். ஹார்மோன்கள் அனைத்து நிலைகளிலும் அவற்றின் ஒருங்கிணைந்த விளைவைச் செலுத்துகின்றன: செல்லுலார், திசு, உறுப்பு, அமைப்பு மற்றும் உயிரினம். |
உறுப்புகள் ஒரு உயிரினத்திற்கான முக்கிய உள்ளார்ந்த பண்புகளை செய்ய உதவுகின்றன. அதாவது: வளர்சிதை மாற்றம், எரிச்சல், வளரும் திறன், இனப்பெருக்கம், இயக்கம், நிலையான உள் சூழலை பராமரித்தல், பிளாஸ்டிசிட்டி மற்றும் ஒருமைப்பாடு. |
|
மக்கள்தொகை-இனங்கள் |
||
|
உயிர் புவி செனோடிக் |
||
|
உயிர்க்கோளம் |
வாழ்க்கையின் தோற்றம் பற்றிய கேள்வியிலும், வாழ்க்கையின் சாராம்சம் பற்றிய கேள்வியிலும் ஒருமித்த கருத்து இல்லை. பூமியில் உயிர்களின் தோற்றம் பற்றி பல கருதுகோள்கள் உள்ளன.
