நேரடியாக கட்டுமானத்தின் சுருக்கம் கல்வி நடவடிக்கைகள்
தேதி
01/28/2015
பொருள்
"செல்லப்பிராணிகள்"
நிரல்
"பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை". எட்
வயது
இரண்டாவது ஜூனியர் குழு
திசை
கேமிங், தகவல் தொடர்பு, கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சி.
முக்கிய கல்வி பகுதி
பேச்சு வளர்ச்சி
ஒருங்கிணைந்த கல்விப் பகுதிகள்
தொடர்பு
சமூகமயமாக்கல்
கலைச் சொல்
நடத்தை வடிவம்
விளையாட்டு-உரையாடல்
இலக்கு
வீட்டு விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குட்டிகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்: பூனை, பூனைக்குட்டி; பசு, கன்று; குதிரை, குட்டி; நாய், நாய்க்குட்டி; பன்றி, பன்றிக்குட்டி; ஆடு, குட்டி. பெயரிடவும், அளவைக் கொண்டு ஒப்பிடவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
பணிகள்:
கல்வி
ஆசிரியரிடம் கவனமாகக் கேட்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்; - உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டவும்; - கொண்டு வாருங்கள் கவனமான அணுகுமுறைவிலங்குகளுக்கு.
வளர்ச்சிக்குரிய
குழந்தைகளின் கற்பனை, ஆர்வம், நினைவகம் மற்றும் சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; - உயர்த்த பேச்சு செயல்பாடுகுழந்தைகள்; - கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; - காட்சி உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
கல்வி
வயது வந்த விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குழந்தைகளை வேறுபடுத்திப் பார்க்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; - பேச்சின் ஒலி வெளிப்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கவும்: ஓனோமாடோபியாவை சத்தமாக, அமைதியாக, மெல்லிய குரலில் உச்சரித்தல் போன்றவை.
திட்டமிட்ட முடிவு
வனவாசிகளைப் பற்றிய ஆசிரியரின் கதையை ஆர்வத்துடன் கேட்கிறது, எளிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறது;
“லிட்டில் ஒயிட் பன்னி சிட்ஸ்” என்ற பயிற்சியைச் செய்யும்போது அடிப்படை இயக்கங்களில் தேர்ச்சி பெறுகிறார், “நண்பர்களுக்கான பனிமனிதன்” விளையாட்டில் பங்கேற்கிறார்.
முறைகள்
கேமிங்
நடைமுறை
வாய்மொழி-காட்சி
தேடல் மற்றும் ஆராய்ச்சி
ஆச்சரியமான தருணம்
நுட்பங்கள்
கேள்விகள்
திசைகள்
கூடுதல் நினைவூட்டல்
கலைச் சொல்
மரியாதைக்குரிய குறிப்பு
வார்த்தை விளையாட்டு
காட்சி எய்ட்ஸ்
ஸ்லைடுகள்
பொம்மை நாய்க்குட்டி, செல்லப்பிராணிகள்
குழந்தைகளின் அமைப்பு
1. அரைவட்டம்
2. பாய் மீது தளர்வான
தனிப்பட்ட வேலை
சொல்லகராதி வேலை
சொல்லகராதி செறிவூட்டல்: பெரியது, சிறியது, கொட்டில், கொட்டகை, மியாவ்ஸ், பிளேட்ஸ், மூஸ், நெய்ஸ்.
செயல்படுத்தல்: பாடல் "ஆடு", கவிதை "குதிரை" A. பார்டோ
பூர்வாங்க வேலை
குழந்தைகளுடன் பணிபுரிதல்: கதைகள், விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் செல்லப்பிராணிகளைப் பற்றிய கவிதைகளைப் படித்தல்.
"செல்லப்பிராணிகள்" ஓவியங்களைப் பார்ப்பது
உபதேசம் மற்றும் கையேடு பொருள் தயாரித்தல்
படைப்புகள், கலைச் சொற்கள், முறை இலக்கியங்களைப் படித்தல், ஸ்லைடுகளை உருவாக்குதல்
GCD அமைப்பு
ஐ பகுதி: : உளவியல் மனநிலை, அறிமுகம், நிறுவன தருணம்
II பகுதி: ஆச்சரியமான தருணம்: ஸ்லைடு அனிமேஷன் "பூனை விருந்தினர்களுக்காக காத்திருக்கிறது"
III பகுதி: "பூனை", "நாய்", "பன்றி", "ஆடு", "மாடு", "குதிரை" ஸ்லைடுகளுடன் விளையாட்டு-உரையாடல்.
பாடல் "ஆடு".
ஏ. பார்டோவின் "குதிரை" கவிதை
விளையாட்டு "யாருக்கு என்ன வேண்டும்"
IV பகுதி: செயற்கையான விளையாட்டு: "யார் காணவில்லை"
வி பகுதி:: முடிவு: குழந்தைகளின் அறிக்கைகள். சுயமரியாதை.
இரண்டாவதாக திறந்த பாடத்தின் சுருக்கம் இளைய குழு"செல்லப்பிராணிகள்"
பாடத்தின் நோக்கம்: குழந்தைகளின் வாய்வழி பேச்சின் அனைத்து கூறுகளின் வளர்ச்சி, வீட்டு விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குட்டிகளின் வாழ்க்கை பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை பொதுமைப்படுத்துதல்.
குறிக்கோள்கள்: 1. கல்வி: - வயது வந்த விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குட்டிகளை வேறுபடுத்திப் பார்க்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்; - பேச்சின் ஒலி வெளிப்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கவும்: ஓனோமாடோபியாவை சத்தமாக, அமைதியாக, மெல்லிய குரலில் உச்சரித்தல் போன்றவை.
2. வளர்ச்சி: - குழந்தைகளின் கற்பனை, ஆர்வம், நினைவாற்றல் மற்றும் சிந்தனையை வளர்க்க; - குழந்தைகளின் பேச்சு செயல்பாட்டை அதிகரிக்கவும்; - கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; - காட்சி உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
3. கல்வி: - ஆசிரியரிடம் கவனமாகக் கேட்க கற்றுக்கொடுங்கள், கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்; - உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டுதல்; - விலங்குகள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு: வீட்டு விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குட்டிகளின் "அறிவாற்றல்".
குழந்தைகளின் ஒத்திசைவான பேச்சின் "தொடர்பு" வளர்ச்சி.
« உடல் கலாச்சாரம்» உடற்கல்வியில் குழந்தைகளின் மோட்டார் செயல்பாடு.
பொருள்: திரைப்பட ப்ரொஜெக்டர், செல்லப்பிராணி உணவு கூடை, மேஜிக் பாக்ஸ், செல்ல பொம்மைகள்.
ஆரம்ப வேலை: செல்லப்பிராணிகளைப் பற்றிய கதைகள், விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் கவிதைகளைப் படிப்பது, விலங்குகளைப் பற்றி பேசுவது, தலைப்பில் விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது: “செல்லப்பிராணிகள்”, செயற்கையான விளையாட்டுகளை நடத்துதல் “யாருடைய குழந்தைகள்?”, “இது யார்”, “வித்தியாசமானவர் யார்”.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்: 1. நிறுவன தருணம்குழந்தைகள் மண்டபத்திற்குள் சென்று திரையை நோக்கி நிற்கிறார்கள். திரையில் "பூனை விருந்தினர்களுக்காகக் காத்திருக்கிறது" என்ற படம். - நண்பர்களே, எங்களுக்காக யார் காத்திருக்கிறார்கள் என்று பாருங்கள்? (பூனை) -பூனையின் பெயர் முர்கா. அவளுக்கு வணக்கம் சொல்வோம். வணக்கம், முர்கா.
முர்கா பூனை தனது நண்பர்களுக்கு நம்மை அறிமுகப்படுத்துவதற்கு வருகை தருமாறு அழைக்கிறது. - நீங்கள் அவளுடைய நண்பர்களை சந்திக்க விரும்புகிறீர்களா?
2. ஆச்சரியமான தருணம் பூனைக்குட்டி மியாவ். "மியாவ்-மியாவ்-மியாவ்" - ஓ, யார் மியாவ்? (பூனைக்குட்டி) -அவன் எங்கே? பூனைக்குட்டியை அழைப்போம்: "கிட்டி-கிட்டி-கிட்டி"
3. முக்கிய பகுதி: (ஒரு பூனை மற்றும் பூனைக்குட்டியின் ஸ்லைடு திரையில் தோன்றும்) -பாருங்கள், முர்கா தனது பூனைக்குட்டியைக் கண்டுபிடித்தார். அவள் எவ்வளவு புத்திசாலி! - நண்பர்களே, பார், முர்கா பெரியது, பூனைக்குட்டியைப் பற்றி என்ன? - முர்கா மியாவ் எப்படி? (சத்தமாக "மியாவ்") - பூனைக்குட்டி எப்படி இருக்கிறது? - பூனை யாரைப் பிடிக்கிறது? பூனை எங்கே வாழ்கிறது? - காவலாளியைச் சந்திக்க முர்கா எங்களை அழைக்கிறார். அவர் முற்றத்தைச் சுற்றி நடந்து, கொட்டில் ஏறுகிறார். அவர் சத்தமாக குரைக்கிறார், அவரை வீட்டிற்குள் அனுமதிக்கவில்லை - இது யார்? (ஒரு நாய்க்குட்டியுடன் ஒரு நாயின் ஸ்லைடு) -என்ன வகையான நாய்? - என்ன வகையான நாய்க்குட்டி? - நாய் எப்படி குரைக்கிறது? - நாய்க்குட்டி எப்படி குரைக்கிறது? - ஒரு நாய் ஒரு நபருக்கு எவ்வாறு உதவுகிறது? - நாய் எங்கே வாழ்கிறது? (கொட்டிலில்) - தொடரலாம். ஒரு மூக்குக்கு பதிலாக - ஒரு மூக்கு, ஒரு வால் பதிலாக - ஒரு கொக்கி. நான் குட்டையில் படுக்க விரும்புகிறேன். மற்றும் முணுமுணுப்பு: "ஓங்க்-ஓங்க்" (பன்றிக்குட்டிகளுடன் ஒரு பன்றியின் ஸ்லைடு) - இது யார்? -பன்றி சத்தமாக முணுமுணுக்கிறது: "ஓங்க்-ஓங்க்" -மேலும் பன்றிக்குட்டி எப்படி முணுமுணுக்கிறது? - பன்றி எங்கே வாழ்கிறது? (கொட்டகையில்) - "மே, மே, மெஹ்!" யார் இப்படி அலறுவது? (ஒரு குழந்தையுடன் ஒரு ஆட்டின் ஸ்லைடு) - தாடி மற்றும் கொம்புகள் கொண்ட ஒரு பெரிய ஆடு. - குழந்தையைப் பற்றி என்ன? (சிறியது, பார்வையில் கொம்புகள் இல்லை) - “மேஹ்!” ஆடு குட்டியை அழைக்கிறது (அடிப்படையில், சத்தமாக உச்சரிக்கப்படுகிறது) - "மீ-இ!" - குழந்தை பதிலளிக்கிறது (மெல்லிய, அமைதியானதாக உச்சரிக்கப்படுகிறது) - ஒரு ஆடு ஒரு நபர் என்ன பெறுகிறார்? ஆடு மற்றும் அதன் குட்டி ஆட்டுக்கு ஒரு பாடல் பாடுவோம். "ஆடு" (லிதுவேனியன் பாடல்) நான் ஆடு மீ-கே-கே, (அவர்கள் ஒரு வட்டத்தில் நடக்கிறார்கள், கைகளைப் பிடித்துக்கொள்கிறார்கள்) நான் புல்வெளியில் நடக்கிறேன். கூர்மையான கொம்புகள், ("கொம்புகள்") மெல்லிய கால்கள். (இரண்டு கால்களில் தாவி) வெல்வெட் காதுகள். (உள்ளங்கைகளில் இருந்து "காதுகளை" உருவாக்கவும்) கைத்தறி நாக்கு ("திணி" மூலம் நாக்கைக் காட்டு) சணல் வால் (உங்கள் கையால் "வால்" காட்டு)
முர்கா பூனை தனக்கு பாலை மிகவும் பிடிக்கும் என்று கூறுகிறது. நாம் ஆரோக்கியமாக இருக்க, மச்சம் பால் கொடுக்கும்... (மாடு) - பசு பெரியது, கன்றுக்கு என்ன? - பசுவிற்கு கொம்புகள் உள்ளன, அவளால் பிட்ட முடியும். - கன்றுக்கு கொம்புகள் உள்ளதா? (கொம்புகள் இல்லை, இன்னும் வளரவில்லை) - மாடு சத்தமாக, நீண்ட நேரம் முனகுகிறது: "ம்மு-ஓ-ஓ-ஓ" - கன்று எப்படி மூளுகிறது? - எனக்குப் பிறகு மீண்டும் செய்யவும்: "ம்மு-உ-உ-உ, ஒருவருக்கு பால்."
குட்டியுடன் கூடிய குதிரையின் ஸ்லைடு. குதிரை வலுவான, மெல்லிய கால்கள், அடர்த்தியான பசுமையான மேனி மற்றும் பஞ்சுபோன்ற வால் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது. - ஒரு குதிரை எப்படி நெருங்குகிறது? (“ஐ-கோ-கோ”) - குட்டி அவளுக்கு எப்படி பதிலளிக்கிறது? (ஈ-இ-இ-ஓ)
உடற்கல்வி நிமிடம்: - நண்பர்களே, "குதிரைகள்" விளையாட்டை விளையாடுவோம் - நான் என் குதிரையை விரும்புகிறேன், (கற்பனை குதிரையின் தலையை என் உள்ளங்கையால் அடிப்பேன்) நான் அதன் ரோமங்களை சீராக சீப்புவேன் (பின்னர் வலது மற்றும் இடது கையுடன்) நான் அதன் வாலை மென்மையாக்குவேன். சீப்பு (வால் மூலம்) மற்றும் நான் பார்க்க குதிரையில் செல்வேன். (ஒரு வட்டத்தில் ஓடி, உங்கள் முழங்கால்களை உயர்த்தி) "ஈ-கோ-கோ, ஈ-கோ-கோ!" நாங்கள் வெகுதூரம் ஓடுவோம். “ட்ர்ர்ர்ர்! நிறுத்து!” குதிரையிடம் சொல்லி நிறுத்துகிறேன். (நிறுத்து)
அனைத்து விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குழந்தைகளுடன் ஸ்லைடு செய்யவும். - நண்பர்களே, எங்கள் பூனை முர்காவுக்கு எத்தனை நண்பர்கள் உள்ளனர் என்று பாருங்கள். - இது யார்? - அவை அனைத்தும் செல்லப்பிராணிகள். செல்லப்பிராணிகளை யார் கவனிப்பது?
4 . கதவைத் தட்டும் சத்தம். - யாரோ தட்டுகிறார்கள். பாருங்கள், ஒரு நாய்க்குட்டி ஒரு "மேஜிக் பாக்ஸுடன்" எங்களிடம் வந்தது. நண்பர்களே, பெட்டியில் செல்லப் பொம்மைகள் இருப்பதாக நாய்க்குட்டி என் காதில் சொன்னது. அவர்களுக்கு உணவளிக்க வேண்டும், ஆனால் யாருக்கு என்ன கொடுக்க வேண்டும் என்று அவருக்குத் தெரியவில்லை, உங்களுக்கும் எனக்கும் உதவுமாறு கேட்கிறார். நாங்கள் உங்களுக்கு உதவுவோமா? - நல்லது, விலங்குகளுக்கு உணவளித்தது. நாய்க்குட்டி உங்களுடன் விளையாட விரும்புகிறது. நாம் விளையாடுவோமா தோழர்களே? விளையாட்டு: "யார் காணவில்லை?"
5. இறுதி பகுதி: நல்லது, நண்பர்களே, நீங்கள் முர்கா என்ற பூனையின் நண்பர்களை சந்தித்தீர்கள், அவர்கள் என்னிடம் எல்லாவற்றையும் சரியாகச் சொன்னார்கள். நாய்க்குட்டிக்கு செல்லப்பிராணிகளுக்கு உணவளிக்க நாங்கள் உதவினோம், அவர் மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார் மற்றும் எங்களுக்கு நன்றி கூறுகிறார். மிக நன்றாக செய்தீர்கள். நாய்க்குட்டிக்கும் "முர்கா" என்ற பூனைக்கும் விடைபெறுவோம்.
நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனம்"பொது வளர்ச்சி மழலையர் பள்ளி எண் 3 "செபுராஷ்கா" மென்செலின்ஸ்கி நகராட்சி மாவட்டம்
சுருக்கம்திறந்த வகுப்பு
தலைப்பில் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில்:
"செல்லப்பிராணிகள்"
கல்வியாளர்: ஏ.எம். இஸ்மகிலோவா
மென்செலின்ஸ்க் - ஜனவரி 28, 2015
பசு.
“மூ-மூ-மூ! - மாடு மூஸ். - ஒரு வட்டத்தில் நடக்கவும், உங்கள் ஆள்காட்டி விரல்களிலிருந்து "கொம்புகளை" உருவாக்கவும்.
நான் கத்யாவையும் வோவாவையும் கசக்கிறேன். - ஒரு வட்டத்தில் திரும்பவும், இடது மற்றும் வலதுபுறம் இரண்டு திருப்பங்களைச் செய்யவும்.
நீங்கள் பால் குடிக்கவில்லையா? - பெல்ட்டில் கைகள், கோபமான முகத்தை உருவாக்குதல்.
வெகுதூரம் ஓடிவிடு!” - குழு முழுவதும் சிதறுங்கள்.
(என். நிஷ்சேவா)
கன்றுக்குட்டி
பூ-பூ, இரண்டு தாவல்கள்.
நான் கொம்பு. விரல்களால் செய்யப்பட்ட "கொம்புகள்".
பூ-பூ, இரண்டு தாவல்கள்.
நான் வாலாட்டினேன். கையில் இருந்து "வால்" - பின்னால் பின்னால்.
பூ-பூ, இரண்டு தாவல்கள்.
எனக்கு பெரிய காதுகள் உள்ளன. உள்ளங்கைகளிலிருந்து "காதுகள்".
பூ-பூ, இரண்டு தாவல்கள்.
விரல்களால் செய்யப்பட்ட மிகவும் பயங்கரமான "கொம்புகள்".
பூ-பூ, இரண்டு தாவல்கள்.
நான் உன்னை பயமுறுத்துவேன். அவர்கள் அடிக்கிறார்கள்.
பூ-பூ, இரண்டு தாவல்கள்.
நான் உன்னை வதைப்பேன். "அவர்கள் தலையைக் குத்துகிறார்கள்."
(A. Vvedensky)
பிரிவுகள்: பாலர் பாடசாலைகளுடன் பணிபுரிதல்
- ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்;
- குழந்தைகளைத் தொடர்பு கொள்ளவும் பேச்சை வளர்க்கவும் ஊக்குவிக்கவும்;
- சூரியனைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும் (அது எதற்காக? அது என்ன?);
- உங்கள் உள்ளங்கையால் வரைவதற்கான வழக்கத்திற்கு மாறான முறையைத் தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
- இயற்கையின் அழகியல் உணர்வுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அதன் அழகைப் பார்க்க கற்றுக்கொடுங்கள்.
- வண்ண உணர்வையும் கை-கண் ஒருங்கிணைப்பையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
- குழந்தைகளில் அவர்கள் தொடங்குவதை முடிக்க வேண்டும் என்ற விருப்பத்தை ஊக்குவிக்க வேண்டும்.
உபகரணங்கள்:நீல காகிதத் தாள்கள் (50x50 செ.மீ.), குவாச் (மஞ்சள், சிவப்பு), தட்டுகள் (உங்கள் உள்ளங்கையால் வரைவதற்கு), நாப்கின்கள், விளக்கப்படங்கள் மற்றும் சூரியனை சித்தரிக்கும் ஓவியங்கள்.
ஆரம்ப வேலை:
- சூரியனைக் கவனிப்பதற்காக மழலையர் பள்ளிப் பகுதியைச் சுற்றி நடப்பது (நடைபயிற்சியின் போது, ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு நிகழ்வுகளை உற்றுப் பார்க்கவும், அவற்றை ஒப்பிடவும், பொதுவான மற்றும் தனித்துவமானவற்றைப் பார்க்கவும், கேள்விகள் மூலம் அவர்களின் சொந்த வார்த்தைகளையும் வெளிப்பாடுகளையும் கண்டுபிடிக்க அவர்களை ஊக்குவிக்கிறது. பார்க்க);
- "சூரியனைப் பார்வையிடுதல்" என்ற விசித்திரக் கதையைச் சொல்வது;
- விளக்கப்படங்களில் சூரியனை ஆய்வு செய்தல், சூரியனின் வடிவம் மற்றும் நிறத்தை தெளிவுபடுத்துதல்;
- சூரியனைப் பற்றிய பாடல்கள் மற்றும் நர்சரி ரைம்களைக் கற்றுக்கொள்வது;
- இயற்கை நிகழ்வுகள் பற்றிய புதிர்களை யூகித்தல்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்
1. நிறுவன பகுதி.
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, ஒரு சுவாரஸ்யமான புதிரைக் கேட்டு, அது என்ன சொல்கிறது என்று சொல்லுங்கள்:
இது உலகம் முழுவதையும் வெப்பமாக்குகிறது.
மேலும் அவருக்கு சோர்வு தெரியாது.
ஜன்னலில் புன்னகை
எல்லோரும் அவரை அழைக்கிறார்கள் ...
குழந்தைகள்: சூரியன்.
கல்வியாளர்: அது சரி, அது சூரியன். அது எல்லோருக்கும் முன்பாக எழுந்து, மேகத்திலிருந்து தன்னைக் கழுவி, "நல்ல செயல்களை" செய்ய வானத்தில் உயர்ந்தது. சூரியன் என்ன "நல்ல செயல்களை" செய்கிறது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)
கல்வியாளர்: ஆம், தோழர்களே, அது சரி, சூரியன் பூமியை ஒளிரச் செய்கிறது, அனைவரையும் வெப்பமாக்குகிறது, அதில் பல "நல்ல செயல்கள்" உள்ளன: பூமியை சூடேற்றவும், பிரகாசமான ஒளியால் ஒளிரச் செய்யவும், அதன் மென்மையான கதிர்களால் அனைவரையும் எழுப்பவும். ஆனால் சில சமயங்களில், நண்பர்களே, சூரியன் வானத்தில் அதிகம் வருவதில்லை, அதன் அரவணைப்பை நமக்குத் தருவதில்லை. ஆண்டின் எந்த நேரத்தில் இது நடக்கும் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, இப்போது வெயில் நாளா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)
கல்வியாளர்:இன்று ஒன்றாக சன்னி செய்வோம்! நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா?
குழந்தைகள்:ஆம்!
கல்வியாளர்: நாங்கள் சூரியனை பென்சில்கள் அல்லது தூரிகைகளால் வரைவோம் அல்ல, ஆனால் எங்கள் உள்ளங்கையின் உதவியுடன். சூரியனை நிஜம் போல் காட்ட, அது எப்படி இருக்கிறது என்பதை நினைவில் கொள்வோம். அது எப்படி இருக்கும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)
கல்வியாளர்: சூரியன் எந்த உருவத்தை நமக்கு நினைவூட்டுகிறது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)
கல்வியாளர்: சூரியன் என்ன நிறம்? ( குழந்தைகளின் பதில்கள்.)
கல்வியாளர்:அது சரி, குழந்தைகள். இப்போது நாம் விளையாடுவோம்.
விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "எங்களுக்கு அரவணைப்பு, சூரிய ஒளி கொடுங்கள்."
நாங்கள் எங்கள் உள்ளங்கைகளை நீட்டினோம்
அவர்கள் சூரியனைப் பார்த்தார்கள். (குழந்தைகள் தங்கள் உள்ளங்கைகளை முன்னோக்கி நீட்டி, தாளமாக அவற்றை மேலும் கீழும் திருப்புகிறார்கள்.)
எங்களுக்கு அரவணைப்பு, சூரிய ஒளி,
அதனால் வலிமை இருக்கிறது. (அவர்கள் தங்கள் விரல்களால் ஒரு அசைவை உருவாக்குகிறார்கள், அவர்களை அழைக்கிறார்கள்.)
எங்கள் விரல்கள் சிறியவை
அவர்கள் ஒரு நிமிடம் காத்திருக்க விரும்பவில்லை (அவர்கள் தங்கள் விரல்களை தாளமாக வளைத்து நேராக்குகிறார்கள்.)
தட்டி-தட்டு, சுத்தியலால், (அவர்கள் குனிந்து, மாறி மாறி தாளமாக தங்கள் முஷ்டிகளால் முழங்கால்களில் தட்டுகிறார்கள்.)
கைதட்டல் - கைதட்டல், சிறிய பாதங்களுடன், (அவர்கள் தங்கள் முழங்கால்களை தாளமாக அறைகிறார்கள்.)
குதி - முயல்களைப் போல குதி,
புல்வெளியில் குதித்தல். (அவர்கள் வளைந்த விரல்களால் முழங்கால்களைத் தட்டுகிறார்கள்.)
2. நடைமுறை பகுதி.
ஒரு படத்தை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை ஆசிரியர் காட்டுகிறார். சிரமங்கள் இருந்தால், தனித்தனியாக ஒரு படத்தை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை ஆசிரியர் காட்டுகிறார்.
குழந்தைகள் வேலை செய்யும் போது, ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடலான "ஷைன், ஷைன், சன்" இசைக்கு மகிழ்ச்சியான இசை இசைக்கப்படுகிறது.
கல்வியாளர்:
வாளி சூரிய ஒளி!
சீக்கிரம் மேலே வா
ஒளி - சூடு
கன்றுகள் மற்றும் ஆட்டுக்குட்டிகள்
இன்னும் சிறிய தோழர்களே.
3. இறுதிப் பகுதி.
கல்வியாளர்: நாம் என்ன செய்தோம் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)
ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் விளைந்த வேலையை மதிப்பாய்வு செய்கிறார்கள்.
கல்வியாளர்: சூரியனை ரசித்து விளையாடுவோம் விளையாட்டு "சூரியன் மற்றும் மேகம்".
(குழந்தைகளின் வரைபடங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன,"சூரியன் பிரகாசிக்கிறது" என்ற ஆசிரியரின் இசை மற்றும் வார்த்தைகளுக்கு குழந்தைகள் கைதட்டுகிறார்கள்; "மேகம்" என்ற வார்த்தைக்கு - குழந்தைகள் கீழே குந்து தங்கள் தலைக்கு மேல் "வீடு" உருவாக்குகிறார்கள்.)
கல்வியாளர்: எங்கள் பாடம் முடிந்தது, நீங்கள் ஓய்வெடுக்கலாம்.
இலக்கு:
1. குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் ஒரு புதிய விசித்திரக் கதை, உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள்.
2. குழந்தைகளின் பேச்சை உரிச்சொற்களுடன் செயல்படுத்தவும் - ஒத்த சொற்கள், வினைச்சொற்கள்.
3. குழந்தைகளின் பேச்சுத்திறன் மற்றும் கலை படைப்பாற்றலில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.
பொருள்:
பொம்மைகள் கோழி, கோழி, சேவல், பூனை, தவளை
முட்டைகளின் நிழல்கள் கொண்ட கூடை
மஞ்சள் கவாச், தூரிகைகள்
கே. சுகோவ்ஸ்கியின் "கோழி" என்ற விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட வீடியோ விளக்கக்காட்சி
ஆசிரியர் பொம்மைகளிலிருந்து தாவணியை அகற்றுகிறார். மேலும் அவர் கூடையிலிருந்து ஒரு பொம்மை கோழியை வெளியே எடுக்கிறார்.
- இது யார், நண்பர்களே?
- குஞ்சு.
- தோழர்களே, அதைப் பார்ப்போம். கோழி என்ன நிறம் என்று பாருங்கள்?
- மஞ்சள்
- அதைத் தொடவும், அது எப்படி இருக்கும்?
- பஞ்சுபோன்ற, மென்மையான.
- பார், கோழிக்கு கண்கள் உள்ளன.
- கோழிக்கு என்ன கண்கள் தேவை?
- பார்க்க.
- பார், கோழிக்கு ஒரு கொக்கு உள்ளது.
- கோழிக்கு கொக்கு எதற்கு தேவை?
- கொக்கு... சாப்பிட
- கோழி என்ன சாப்பிடுகிறது?
- பிழைகள், தானியங்கள், புழுக்கள்.
- நண்பர்களே, கோழியின் தாயின் பெயர் யாருக்குத் தெரியும்?
கோழி.
- கோழி எப்படி பேசுகிறது?
- co-co-co
கோழி அதன் தாய் கோழிக்கு எவ்வாறு பதிலளிக்கிறது?
-பீ-பீ-பீ
ஆசிரியர் துணிகளை விநியோகிக்கிறார்.
விளையாடுவோம் தோழர்களே.
துணிமணியுடன் விரல் விளையாட்டு:
கோழி அதன் கொக்கை நகர்த்தியது,
குழந்தைகள் துணி முள் அழுத்தவும் (திறந்து மூடவும்)
கோழி தானியங்களைக் கண்டுபிடித்தது.
தோழர்களே திறந்த விரல்களால் பேனாவைக் காட்டுகிறார்கள்
கோழி தானியங்களைத் தட்டியது,
குழந்தைகள் ஒவ்வொரு விரலையும் ஒரு துணியால் கிள்ளுகிறார்கள்
கோழி "பீ-பீ-பீ" என்று சத்தமாக கத்தியது.
துணிப்பையைத் திறந்து பீ-பீ-பீ என்று சொல்கிறார்கள்.
- நண்பர்களே, சிறிய கோழிகளாக மாறுவோம், நான் ஒரு தாய் கோழியாக இருப்பேன்.
குழந்தைகள் எழுந்து நின்று, ஆசிரியரின் வேண்டுகோளின் பேரில், இயக்கங்களைப் பின்பற்றுகிறார்கள்:
- கோழிகள் ஓடலாம், கோழிகள் ஓடின...
- ஐயோ, நன்றாக முடிந்தது... இப்படிச் சிறகுகளை அசைப்போம்.
கோழிகள் அப்படி குதிக்கலாம்.
- தானியங்களைப் பாருங்கள், தானியங்களைப் பார்த்து, கொஞ்சம் தண்ணீர் குடிப்போம்.
நல்லது செய்த கோழிகள், மிகவும் கீழ்ப்படிதலுள்ள குழந்தைகளே, உங்கள் நாற்காலிகளுக்கு ஓடுங்கள்.
இன்றும் எங்களிடம் விருந்தினர்கள் உள்ளனர். யாரென்று தெரிய வேண்டுமா?
புதிர்களை யூகிப்போம்:
அவர் கண்கள் கொப்பளிக்க உட்கார்ந்து,
குவா-குவா கூறுகிறார்.
அவள் சதுப்பு நிலத்தில் தனியாக வாழ விரும்புகிறாள்,
அவள் கொசுக்களைப் பிடிக்கிறாள். ( தவளை)
“கோ-கோ-கோ! எங்கே, எங்கே, எங்கே!” —
தெருவில் கேட்கிறோம்.
அனைத்து கோழிகளையும் அழைக்கிறது
ரியாபெங்கா...( கோழி)
ஒரு பறவை முற்றத்தில் சுற்றி வருகிறது
மற்றும் ku-ku-re-ku என்று கத்துகிறார்!
தலையின் மேல் ஒரு சீப்பு உள்ளது,
இவர் யார்? ( சேவல்)
மீன் மற்றும் புளிப்பு கிரீம் பிடிக்கும்,
மேலும் அவர் "மியாவ்" மிகவும் இனிமையாக பாடுகிறார்.
ஜாக்கிரதை, சுட்டி இனம்!
வேட்டையாட சென்றேன்...( பூனை)
ஒவ்வொரு புதிரையும் தீர்த்த பிறகு ஆசிரியர் பொம்மைகளை வைக்கிறார்.
- அவர்கள் எங்களிடம் இருந்து வந்தனர் சுவாரஸ்யமான கதை. நீங்கள் அதைக் கேட்க விரும்புகிறீர்களா?
- உட்கார்ந்து ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கேட்போம்.
கே. சுகோவ்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதையான "சிக்கன்" அடிப்படையில் குழந்தைகள் வீடியோ விளக்கக்காட்சியைப் பார்க்கிறார்கள்
- நண்பர்களே, இந்த விசித்திரக் கதை யாரைப் பற்றியது?
( ஒரு சிறிய கோழி பற்றி.)
- கோழி எப்படி இருந்தது என்பதை நினைவில் கொள்க?
(சிறிய, மஞ்சள், பஞ்சுபோன்ற)
— கோழியை அதிகம் விரும்புபவர் யார்?
(அம்மா கோழி)
- சொல்லுங்கள், உங்கள் அம்மா என்ன வகையான கோழி?
(பெரிய, வகையான)
- கோழி கோழியை எப்படி கவனித்துக்கொண்டது?
புழுக்களுக்கு உணவளித்தது
- ஒரு நாள் யார் முற்றத்தில் வந்தது? தாய் கோழியை விரட்டியது யார்?
பூனை.
— பூனை எப்படி இருந்தது?
பெரிய, கோபம், பயம்
- வேலியில் அமர்ந்திருந்தவர் யார், கோழி உண்மையில் விரும்பியது யார்?
(சேவல்)
சொல்லுங்கள், சேவல் எப்படி இருந்தது?
பெரிய, அழகான, சத்தமாக
- சேவல் என்ன கூவியது? எப்படி கத்தினான்?
(சத்தமாக, ku-ka-re-ku! நான் ஒரு துணிச்சலானவன் இல்லையா?)
சேவல்களாக மாறுவோம்.
குழந்தைகள் எழுந்து, சேவல்களைப் போல நடந்து, சிறகுகள் கொண்ட கைகளை அசைக்கிறார்கள்.
சத்தமாக கத்துவோம்: கு-கா-ரீ-கு! நான் ஒரு துணிச்சலானவன் இல்லையா?
குழந்தைகள் ஒரு சேவலை ஒன்றாகவும் தனித்தனியாகவும் சித்தரிக்கிறார்கள்.
- அவர் என்ன சத்தம் போட்டார்? குஞ்சு? எப்படி?
கோழிக்குஞ்சு மாதிரி கத்துக்க முயற்சிப்போம்
- யார் சிரித்தார்கள் கோழியா?
(தவளை.)
தவளைகளாக மாறுவோம்.
குழந்தைகள் எழுந்து நின்று, தவளைகளைப் போல நடிக்கிறார்கள், குதித்து, கூக்குரலிடுகிறார்கள்.
சொல்லுங்கள், தவளை எப்படி இருந்தது?
- பச்சை, மகிழ்ச்சியான, பெரிய வாய்.
தவளை என்ன சொன்னது? எப்படி?
- தவளை சிரித்து மகிழ்ச்சியுடன் சொன்னது: ஹா-ஹா-ஹா! ஹா ஹா ஹா! நீ சேவல் இருந்து வெகு தொலைவில் இருக்கிறாய்!
குழந்தைகள் தவளையின் வார்த்தைகளை கோரஸ் மற்றும் தனித்தனியாக மீண்டும் கூறுகிறார்கள்.
- கோழிக்கு இரக்கம் காட்டியது யார்?
- அம்மா, கோழி.
- ஒரு தாயைப் போல உங்களை அணைத்துக் கொள்ளுங்கள்.
அம்மாவை விட சிறந்தது, அம்மாவை விட சிறந்தது
உலகில் யாரும் இல்லை!
- உங்களுக்கு விசித்திரக் கதை பிடித்திருக்கிறதா?
- தாய் கோழி எத்தனை முட்டைகளை இடுகிறது என்று பாருங்கள்!
வெள்ளை முட்டைகள் (காகிதத்தால் செய்யப்பட்ட) கொண்ட ஒரு கூடையை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுங்கள்.
- புதிய கோழிகள் குஞ்சு பொரிக்க உதவுவோம்!
- மாலையில் உங்கள் கோழியை உங்கள் அம்மாவிடம் கொடுத்துவிட்டு, இன்று நீங்கள் கேட்ட விசித்திரக் கதையை உங்கள் அம்மாவிடம் சொல்வீர்கள்.
நியமனம்: ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் படி இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் ஒருங்கிணைந்த பாடம்.
பதவி: ஆசிரியர்
வேலை செய்யும் இடம்: MADOU "மழலையர் பள்ளி எண். 65"
இடம்: சிக்திவ்கர், கோமி குடியரசு
இந்த பிரிவில் வழங்கப்படும் பொருள் வாழ்க்கையின் நான்காம் ஆண்டு குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் ஆசிரியரின் அனுபவத்தின் பொதுமைப்படுத்தலாகும்.
பாடம் குறிப்புகள் செயலில் நடைமுறை நடவடிக்கைகள் மற்றும் காட்சி பொருள் விரிவான பயன்பாடு அடிப்படையில் கட்டப்பட்டது.
வகுப்புகளை ஒழுங்கமைப்பதில் முக்கிய திசையானது கேமிங் நடவடிக்கைகளில் உணர்ச்சி மற்றும் பொது அறிவுசார் திறன்களின் வளர்ச்சி ஆகும். குழந்தைகளின் குறிக்கோள் விளையாடுவது, கற்றுக்கொள்வது அல்ல.
ஆசிரியர் குழந்தைகளின் அனுபவத்தின் அடிப்படையில் அர்த்தமுள்ள செயல்களில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துகிறார். கல்வி விளையாட்டுகள், விளையாட்டு பயிற்சிகள், பணிகள், சூழ்நிலைகள், நடைமுறை நடவடிக்கைகள்.
வாழ்க்கையின் நான்காம் ஆண்டு குழந்தைகளுக்கான அனைத்து பாடக் குறிப்புகளும் A.M ஆல் அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்கும் முறைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு கட்டப்பட்டுள்ளன. லுஷினா மற்றும் ஏ.ஏ. இணைப்பாளர். இந்த முறையில், பாலர் குழந்தைகளின் கல்விக்கு மட்டுமல்லாமல், குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாடு மற்றும் பொது மன வளர்ச்சியை மேம்படுத்துவதற்கும் அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது.
வாழ்க்கையின் நான்காம் ஆண்டு குழந்தைகளின் கணித வளர்ச்சியின் முக்கிய பணிகள்:
பொருள்களின் பண்புகள் மற்றும் அவற்றுக்கிடையேயான உறவுகளை மாஸ்டர்;
சுயாதீன அறிவாற்றல் வளர்ச்சி;
அறிவாற்றல் மற்றும் பேச்சு திறன்களின் வளர்ச்சி.
வகுப்புகளுக்கான ஆர்ப்பாட்டம் மற்றும் கையேடு பொருட்கள் சுற்றியுள்ள யதார்த்தம், விளக்கப்படங்கள், இது பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஏற்கனவே கிடைக்கும் செயற்கையான பொருள், இது தொழிற்சாலையில் தயாரிக்கப்பட்டது மற்றும் வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்டது.
வகுப்புகளின் போது, ஆசிரியர் எப்போதும் ஒவ்வொரு குழந்தையின் உண்மையான திறன்களையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும், மேலும் செயல்படுத்த வேண்டும் தனிப்பட்ட வேலைகுழந்தைகளுடன். ஆசிரியரின் பணி சுதந்திரத்திற்கான விருப்பத்தை ஆதரிப்பதும், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் அவர்களின் சாதனைகளின் வளர்ச்சியைக் கவனிக்க உதவுவதும் ஆகும்.
ஆசிரியர் எப்போதும் சமூகம் மற்றும் இணை உருவாக்கம் என்ற சூழ்நிலையை உருவாக்க வேண்டும். இந்த விஷயத்தில், குழந்தைகளின் சிந்தனையின் காட்சி-திறன், காட்சி-உருவ இயல்பு ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம்.
வகுப்புகள் வாரத்திற்கு ஒரு முறை நடத்தப்படுகின்றன, முன்பள்ளி விடுமுறைகள் தவிர: டிசம்பர் கடைசி வாரம் மற்றும் ஜனவரி முதல் வாரம்.
வலுவான கணித அறிவு மற்றும் திறன்களை உறுதிப்படுத்த, படிப்பதில் மட்டும் உங்களை கட்டுப்படுத்தாதீர்கள். விளையாட்டு கணித சூழ்நிலைகளை உருவாக்கவும் பல்வேறு வகையானகுழந்தைகள் நடவடிக்கைகள்.
ஒரு நிரல் பணி குழந்தைகளுக்கு மாஸ்டர் கடினமாக இருந்தால், ஒரு உடற்பயிற்சி விளையாட்டு மற்றும் வகுப்பிற்கு முன் இந்த பணியுடன் ஒரு சூழ்நிலையை ஏற்பாடு செய்யுங்கள். இதைச் செய்வதன் மூலம், நிரல் விஷயங்களில் தேர்ச்சி பெற உங்கள் குழந்தையை தயார்படுத்துவீர்கள்.
கொடுக்கப்பட்ட பாடக் குறிப்புகளை குழந்தைகளுடன் பணிபுரிய கண்டிப்பாக நகலெடுக்கக்கூடாது. வேலையில் வெற்றியை உறுதி செய்வதற்கான அவசியமான நிபந்தனை வகுப்புகளுக்கான ஆசிரியரின் ஆக்கப்பூர்வமான அணுகுமுறை: மாறுபட்ட விளையாட்டு பயிற்சிகள் மற்றும் பணிகள், ஒரு வடிவத்தில் அல்லது மற்றொரு பொருளை மீண்டும் மீண்டும் செய்தல், குழந்தைகளுக்கான தேவைகளை தனிப்பயனாக்குதல்.
குழந்தைகளின் கணிதத் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள இந்த பொருட்கள் உங்களுக்கு உதவும் என்று நம்புகிறோம்.
வாழ்க்கையின் நான்காம் ஆண்டு குழந்தைகளின் கணித வளர்ச்சியின் பணிகள்
பண்புகள்
இது பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குங்கள்:
இரண்டு பொருட்களின் நீளம்: குறுகிய, நீண்ட;
இரண்டு பொருட்களின் உயரம்: உயர், குறைந்த;
இரண்டு பொருட்களின் அளவு: பெரியது, சிறியது;
வடிவியல் வடிவங்கள்: வட்டம், சதுரம், முக்கோணம்.
என்னவென்று யோசனை சொல்லுங்கள் வடிவியல் வடிவங்கள்இருக்கலாம் வெவ்வேறு வடிவங்கள், நிறம், அளவு.
உறவு
1. பொருள்களின் உறவுகளை தீர்மானிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்:
நீளம்: நீண்ட - குறுகிய;
உயரம்: அதிக - குறைந்த;
அளவு: அதிகமாக - குறைவாக.
2. பொருட்களின் உறவுகளை அளவு மூலம் தீர்மானிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், பொருள்களின் சமத்துவம் மற்றும் சமத்துவமின்மையை நிறுவுதல்.
3. பற்றி ஒரு யோசனை கொடுங்கள்:
இடஞ்சார்ந்த உறவுகள்: மேலே - கீழே, மேலே - கீழே, முன் - பின்னால், வலது - இடது, பக்கவாட்டில், ஒரு வரிசையில், ஒன்றன் பின் ஒன்றாக;
தற்காலிக உறவுகள்: முதலில் - பின்னர், காலை - மாலை, பகல் - இரவு.
4. பருவங்களின் ஆரம்ப யோசனையை கொடுங்கள். அளவு சேமிப்பு
வெவ்வேறு ஏற்பாட்டின் காரணமாக பொருட்களின் எண்ணிக்கை (3) மாறாது என்று ஒரு யோசனை கொடுங்கள்.
பேச்சு திறன்
பேச்சில் சிறப்பு சொற்களஞ்சியத்திலிருந்து சொற்களைப் பயன்படுத்தவும்: "அளவு", "நிறம்", "வடிவம்", முதலியன;
சொற்றொடர்களைப் பயன்படுத்தவும்: "அதே", "இது போல் இல்லை";
பெயர், ஒப்பீட்டின் அடிப்படையில், பொருள்கள் மற்றும் வடிவியல் புள்ளிவிவரங்களில் வேறுபட்டது மற்றும் ஒரே மாதிரியானது;
பேச்சில் சொற்களைப் புரிந்துகொண்டு பயன்படுத்தவும் - அளவு, வடிவம் ஆகியவற்றின் பெயர்கள்;
அளவு, இடஞ்சார்ந்த மற்றும் தற்காலிக உறவுகளை வகைப்படுத்தும் பேச்சில் வார்த்தைகளை பெயரிடுங்கள்;
கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், நடைமுறை நடவடிக்கையின் போக்கை விளக்கவும்.
|
இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் கணிதத்தில் GCD இன் சுருக்கம் "ஒரு விசித்திரக் கதைக்கான பயணம்" தலைப்பு: ஒரு விசித்திரக் கதைக்கான பயணம். குறிக்கோள்: விளையாட்டு மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் குழந்தைகளில் அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல். குறிக்கோள்கள்: - வடிவியல் வடிவங்களை வேறுபடுத்துவதற்கு, ஒரு எண்ணுடன் பொருள்களின் எண்ணிக்கையை தொடர்புபடுத்தும் திறனை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும். - சிந்தனை, கவனம், நினைவகம், கற்பனை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும். - குழந்தைகள் சுதந்திரமாக ஆர்வமாக இருக்க நிபந்தனைகளை வழங்க... |
|
"கார்ல்சன் வருகை தரும் குழந்தைகள்" என்ற தலைப்பில் 2 வது ஜூனியர் குழுவில் FEMP க்கான கல்வி நடவடிக்கைகளின் அமைப்பின் சுருக்கம் ஆசிரியர்: குஸ்னெட்சோவா நடால்யா நிகோலேவ்னா, MDOU Zeblyakovsky இல் ஆசிரியர் மழலையர் பள்ளிபொது வளர்ச்சி வகை, வகை 2, ஷரியா மாவட்டம், கோஸ்ட்ரோமா பகுதி பொருளின் விளக்கம்: 2 வது ஜூனியர் குழுவின் (3 முதல் 4 வயது வரை) குழந்தைகளுக்கான அடிப்படை கணிதத் தேவைகளை உருவாக்குவது குறித்த கல்விச் செயல்பாட்டின் சுருக்கத்தை நான் உங்களுக்கு வழங்குகிறேன். தலைப்பு "கார்ல்சன் குழந்தைகளைப் பார்க்கிறார்." இந்த பொருள் மீண்டும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் ... |
|
தலைப்பில் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் கணிதத்தின் இறுதிப் பாடத்தின் சுருக்கம்: “அணில் தோழர்களைப் பார்க்கிறது” இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் FEMP பற்றிய இறுதிப் பாடத்தின் சுருக்கத்தை உங்கள் கவனத்திற்குக் கொண்டு வருகிறேன். இலக்கு: - வடிவியல் வடிவங்களை வேறுபடுத்தும் திறனை ஒருங்கிணைக்க: வட்டம், சதுரம், முக்கோணம் மற்றும் இந்த வடிவங்களில் இருந்து ஒரு படத்தை உருவாக்கவும்; "ஒன்று", "பல", "மேலும்", "குறைவு": கருத்துகளுக்கு இடையே உறவுகளை நிறுவும் திறனை ஒருங்கிணைத்தல். - காலை, மதியம், மாலை, இரவு என நாளின் பகுதிகளை வேறுபடுத்தி அறியும் திறனை வளர்ப்பதற்கு. - குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்... |
|
3-5 வயது குழந்தைகளுக்கான மழலையர் பள்ளியில் வடிவியல் விளையாட்டு விளக்கம்: இந்த விளையாட்டு 3-5 வயது குழந்தைகளில் அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும். இந்த பொருள் கல்வியாளர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் பேச்சு நோயியல் நிபுணர்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும். குறிக்கோள்கள் - வடிவியல் வடிவங்களைப் பற்றிய அறிவை வளர்ப்பது - சிறந்த மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துதல் - வண்ணங்கள் மற்றும் வடிவங்களின் பெயர்கள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல் - காட்சி உணர்வை உருவாக்குதல் - சிந்தனை வளர்ச்சியை மேம்படுத்துதல் - பொறுமை, விடாமுயற்சி, துல்லியம் ... |
|
இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் தொடக்கக் கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குவதற்கான இறுதி திறந்த பாடத்தின் சுருக்கம் “ஒரு ரயிலில் பயணம்” நோக்கம்: பொருள்களை ஒப்பிடும் திறனை மேம்படுத்துதல். |
|
குறிக்கோள்கள்: கல்வி: - அகலம், நீளம், பொருள்களின் நிறம் ஆகியவற்றுடன் ஒப்பிடுகையில் குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள் மற்றும் வார்த்தைகளுடன் ஒப்பிடுவதன் முடிவுகளைக் குறிக்கவும்: பரந்த - குறுகிய, நீண்ட - குறுகிய, அதே - வேறுபட்டது; மற்றும் ஒப்பீட்டு முடிவுகளை பொருத்தமான வார்த்தைகளுடன் குறிப்பிடவும்; - முக்கிய வண்ணங்களை பெயரிடுங்கள்; - கட்டு... பாடக் குறிப்புகள்அறிவாற்றல் வளர்ச்சி |
|
"ஹெட்ஜ்ஹாக் வருகை" என்ற தலைப்பில் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் மழலையர் பள்ளியில் FEMP பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம் ஆசிரியர்: யூலியா செர்ஜீவ்னா லெவ்ஷினா, ஆசிரியர் நோக்கம்: நீளம் மற்றும் உயரத்தின் அடிப்படையில் பொருட்களை ஒப்பிடும் திறனை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது. குறிக்கோள்கள்: 1. இரண்டு பொருள்களை ஒப்பிடும் திறனை மேம்படுத்துதல் மற்றும் "உயர்-குறைந்த", "நீண்ட-குறுகிய" சொற்களுடன் ஒப்பிடுவதன் முடிவுகளைக் குறிக்கவும். 2. ஜோடிகளைப் பயன்படுத்தி பொருட்களின் குழுக்களை அளவு மூலம் ஒப்பிடும் திறனை வலுப்படுத்தவும் மற்றும் பொருட்களின் குழுக்களின் எண்ணிக்கையை சமப்படுத்தவும். 3. கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், மீண்டும்... |
|
2 வது ஜூனியர் குழுவின் (இலக்கு: கணிதக் கருத்துகளின் உருவாக்கம்) "குளிர்காலத்திற்காக வன விலங்குகள் எவ்வாறு தயாராகின்றன" என்ற கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குவதற்கான கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம். குறிக்கோள்கள்: வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல் தருக்க சிந்தனை, நாம் பருவங்களைத் தொடர்ந்து பழகுகிறோம் - குளிர்காலம்; குளிர்கால காலத்திற்கு வன விலங்குகளை தயாரிப்பதற்கான அம்சங்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்; பருவங்களின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை தெளிவுபடுத்துங்கள்; ஒரு பந்திலிருந்து ஒரு வட்டத்தை வேறுபடுத்துதல்; தனித்துவமான அம்சங்களை அறிமுகப்படுத்த... |
|
"இடது, வலது, நடுத்தர" என்ற தலைப்பில் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் FEMP பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம் நோக்கம்: குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் நலன்களின் வளர்ச்சி; குறிக்கோள்கள்: உங்கள் உடலின் பாகங்களின் இருப்பிடத்தை வழிநடத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அவற்றுக்கு ஏற்ப, இடஞ்சார்ந்த திசைகளை உங்களிடமிருந்து வேறுபடுத்துங்கள்: இடது, வலது, நடுத்தர. பருவங்களின் அறிகுறிகள் (குளிர்காலம், குளிர், பனி, காற்று, உறைபனி போன்றவை) பற்றிய கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துங்கள். முதன்மை வண்ணங்களின் பெயர்களை (சிவப்பு, கருப்பு, பச்சை, நீலம், வெள்ளை, முதலியன) சரிசெய்யவும். அறிமுகம்... |
|
அறிவாற்றல் வளர்ச்சி பற்றிய பாடக் குறிப்புகள். "பந்து மற்றும் கன சதுரம்" என்ற தலைப்பில் FEMP 2 வது ஜூனியர் குழுவில் "வண்ணங்களை வேறுபடுத்த கற்றுக்கொள்வது" ஆசிரியர்: சோட்னிகோவா வாலண்டினா நிகோலேவ்னா - MADO "குழந்தை மேம்பாட்டு மையம் - மழலையர் பள்ளி எண். 33 "ரெயின்போ", குப்கின் ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர் , பெல்கோரோட் பகுதி. குறிக்கோள்கள்: 1. பந்து மற்றும் கனசதுரத்தின் வடிவியல் வடிவங்களை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். சிறப்பாக உருவாக்கப்பட்ட சூழலில் சுற்று மற்றும் சதுர பொருட்களை கண்டுபிடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். 2. சிவப்பு, பச்சை மற்றும் மஞ்சள் நிறங்களை வேறுபடுத்தி அறியும் திறனை மேம்படுத்த... |
|
3-4 வயது குழந்தைகளுக்கான GCD இன் சுருக்கம் "V.V. வோஸ்கோபோவிச்சின் சதுக்கத்திற்கு" பணிகள்: V.V. உணர்ச்சி திறன்கள் மற்றும் அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பட மட்டத்தில் வடிவியல் வடிவங்கள் (முக்கோணம், சதுரம்) பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்கவும். குழந்தைகளின் பேச்சு மற்றும் படைப்பு சிந்தனையை செயல்படுத்தவும். விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். |
|
"முக்கோணத்தின் கதை" (TRIZ தொழில்நுட்பத்தின் கூறுகளைப் பயன்படுத்தி) என்ற தலைப்பில் அறிவாற்றல் வளர்ச்சியில் (அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளின் உருவாக்கம்) GCD இன் சுருக்கம். இரண்டாவது ஜூனியர் குழு இலக்கு: அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல். பணிகள்: கல்வி: TRIZ மற்றும் வடிவமைப்பு முறைகளின் கலவையைப் பயன்படுத்தி நிறம், வடிவியல் வடிவம் - முக்கோணம் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல். வளர்ச்சி: இடஞ்சார்ந்த சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பேச்சில் செயல்படுத்து... |
|
இளைய குழந்தைகளுக்கான GCD இன் சுருக்கம் பாலர் வயதுஆரம்ப கணிதக் கருத்துகளின் உருவாக்கம் குறித்து “எங்களுக்கு பூனைக்குட்டிகள் இருந்தன...” ஆசிரியர்: ஆசிரியர் குபசோவா எலெனா நிகோலேவ்னா வேலை செய்யும் இடம்: MAOU “Progymnasium No. 81”, Syktyvkar கூட்டு நடவடிக்கையின் வடிவம்: ஒருங்கிணைக்கப்பட்டது. வயது குழு: 3-4 ஆண்டுகள் (இளைய பாலர் வயது) அமைப்பின் படிவம்: குழு, துணைக்குழு. குழந்தைகளுடன் பூர்வாங்க வேலை: உணர்ச்சிக் கருத்துகளை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட செயற்கையான விளையாட்டுகள். டி... |
|
முதன்மை மற்றும் இரண்டாம் நிலை பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கான டிடாக்டிக் கேம் "மெட்ரியோஷ்கா" குறிக்கோள்: வடிவியல் வடிவங்களைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க: வண்ணத்தின் மூலம் பொருட்களைக் கற்பித்தல், மேலடுக்கு முறையைப் பயன்படுத்தி வடிவத்தின் மூலம் பொருள்களின் உறவு; 4-க்குள் ஒருங்கிணைக்க ஆர்டினல் எண்ணிக்கை. பொருள் : வடிவியல் வரைபடங்கள்-திட்டங்கள், வடிவியல் உருவங்கள், "தடங்கள்" கொண்ட Matryoshka பொம்மைகள் விளையாட்டு முன்னேற்றம்: விருப்பம் 1 - குழந்தை மேலடுக்கு முறையைப் பயன்படுத்தி வடிவியல் வடிவங்களை அமைக்கிறது. |
