ரஷ்ய கிளாசிக்ஸின் படைப்புகளைப் படிக்கும்போது நான் வியப்படைகிறேன். "அனைவரையும் உள்ளடக்கியது" என்ற சொற்றொடருடன் ரஷ்ய கிளாசிக்ஸின் மேற்கோள்கள். மக்களை நன்றாகப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்

ரஷ்ய மொழியில் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வின் ஒரு பகுதியாக ஒரு நல்ல கட்டுரையை எழுதுவதற்கு பள்ளி பாடத்திட்டத்திலிருந்து அனைத்து படைப்புகளையும் படிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. டெவலப்பர்களால் முன்மொழியப்பட்ட நூல்களில், அவர்கள் எழுப்புகிறார்கள் " நித்திய பிரச்சனைகள்", போரில் மனித நடத்தை தொடர்பான பிரச்சினைகள், அத்துடன் தாய்மொழியின் வறுமை. புத்தகங்கள் உள்ளன, கவனமாகப் படித்தால், டஜன் கணக்கான படைப்புகளைப் படிக்க வேண்டிய அவசியத்திலிருந்து உங்களை விடுவிக்கும். வாழ்க்கை "சேமிப்பு" பட்டியலைத் தொகுத்துள்ளது. இலக்கியம்.

நாங்கள் பேசும் அனைத்து 10 புத்தகங்களையும் நீங்கள் உண்மையிலேயே தீவிரமாகப் படித்தால், நீங்கள் தேர்வில் தேர்ச்சி பெறுவீர்கள் - எந்தவொரு சிக்கலுக்கும் நீங்கள் வாதங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பீர்கள், ஆனால் பட்டியலிலிருந்து சில படைப்புகளையும் நீங்கள் படிக்கலாம், உங்களுக்கு இணையான சிந்தனை இருந்தால், உங்களுக்கு ஆதரவாக வேலையில் இருந்து எந்த உண்மையையும் "திருப்ப" முடியும். உதாரணமாக, உங்களுக்கு நெருக்கமானவர் யார் என்பதை நீங்கள் தேர்வு செய்ய வேண்டும்: ஷோலோகோவ் அல்லது டால்ஸ்டாய்? இரண்டு காவிய நாவல்களையும் படிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை (அதாவது " அமைதியான டான்" மற்றும் "போரும் அமைதியும்"), ஏனெனில் அவற்றில் உள்ள சிக்கல்கள் ஒன்றுடன் ஒன்று. புத்தகங்களில் ஒன்றின் சதி வரிகளை நன்கு அறிந்தால் போதும்.

அதே நேரத்தில், இரண்டு வாதங்கள் இருக்க வேண்டும் என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள், அதாவது ஒரு படைப்பிலிருந்து எடுத்துக்காட்டுகளைப் பயன்படுத்த முடியாது.

1. லியோ நிகோலாவிச் டால்ஸ்டாய் எழுதிய "போர் மற்றும் அமைதி"

உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி மூன்று கதைகள்நெப்போலியனுடனான போரின் பின்னணியில் குடும்பங்கள், பல நித்திய பிரச்சினைகள் காட்டப்படுகின்றன - இது ஒரு நபரின் முக்கியமான (அல்லது மோசமான) குணங்களின் வெளிப்பாடாகும் முக்கியமான தருணங்களில் (பியர் பெசுகோவ், ஆண்ட்ரி போல்கோன்ஸ்கி), ஒரு இளம் ஆன்மாவின் அனுபவமின்மை (நடாஷா). ரோஸ்டோவா) மற்றும் ஆளுமை வளர்ச்சியில் சுற்றுச்சூழலின் செல்வாக்கு (அனடோல் மற்றும் ஹெலன் குராகின், ஆண்ட்ரி மற்றும் மரியா போல்கோன்ஸ்கி, நடாஷா, நிகோலாய், பீட்டர் மற்றும் வேரா ரோஸ்டோவ்), ஒரு பாதையைத் தேர்ந்தெடுப்பது அல்லது வாழ்க்கையின் அர்த்தத்தைத் தேடுவது (பியர் பெசுகோவ், ஆண்ட்ரி போல்கோன்ஸ்கி). டால்ஸ்டாய், எடுத்துக்காட்டாக, நடாஷா ரோஸ்டோவா, போல்கோன்ஸ்கியின் நபரின் கடமை, அற்பத்தனம் மற்றும் கோழைத்தனம் - அனடோல் குராகின், நடாஷா ரோஸ்டோவா ஆகியோரின் கருணையைப் பற்றி பேசுகிறார். சமூக அடுக்கின் பிரச்சினை, அதிகாரத்திற்கான தாகம் பற்றி ஆசிரியர் மறக்கவில்லை - இவை குராகின் மற்றும் ரோஸ்டோவ் குடும்பங்களின் இரண்டு எதிர் உலகங்கள்.

நாவலின் ஒவ்வொரு அத்தியாயத்திலும், ஒவ்வொரு அத்தியாயத்திலும், தேர்வு உரையில் ஒரு குறிப்பிட்ட பிரச்சனைக்கான வாதத்தை நீங்கள் காணலாம்.

2. மைக்கேல் அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் ஷோலோகோவ் எழுதிய "அமைதியான டான்"

காலத்தில் கோசாக்ஸின் வாழ்க்கைக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட காவிய நாவலில் உள்நாட்டுப் போர், மையக் கருப்பொருள்களில் ஒன்று பெண்ணின் காதல்மற்றும் அதன் ஆழம் (நடாலியா மற்றும் அக்சினியா). மேலும், ஷோலோகோவ் எழுப்பிய மிக முக்கியமான பிரச்சனை ஒரு நபரின் பாதையைத் தேர்ந்தெடுப்பது. இது கிரிகோரி மெலெகோவின் வேதனை (போரிலும் அவரது தனிப்பட்ட வாழ்க்கையிலும்). கிளாசிக் எந்த தடைகள் இருந்தபோதிலும் (முக்கிய கதாபாத்திரங்களின் காதல் கதை), அதே போல் மனித காமம், ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் உள்ளுணர்வுகளின் செல்வாக்கு (அவரது மூத்த சகோதரர் கிரிகோரியின் மனைவி) பற்றி முடிவில்லாத மகிழ்ச்சியைப் பற்றி பேசுகிறது. விதி, தவிர்க்க முடியாதது மற்றும் பாவங்களுக்கான பரிகாரம் ஆகியவற்றின் கருப்பொருளை முழு வேலையிலும் காணலாம். ஷோலோகோவ், மெலெகோவ் குடும்பத்தைப் பற்றி பேசுகிறார், பெற்றோருக்கான கடமை, வெவ்வேறு தலைமுறைகளுக்கு இடையிலான மோதல் மற்றும் துரோகம் பற்றி பேசுகிறார்.

3. ஜார்ஜ் ஆர்.ஆர். மார்ட்டின் எழுதிய "எ சாங் ஆஃப் ஐஸ் அண்ட் ஃபயர்" தொடரின் எந்தப் புத்தகமும்

நீங்கள் தொடரின் ரசிகரா அல்லது தொடர்ச்சியான அறிவியல் புனைகதை படைப்புகள் என்பதைப் பொருட்படுத்தாமல், அமெரிக்க எழுத்தாளர் உருவாக்கிய யதார்த்தம் மிகவும் உலகளாவியது, அது மனித வாழ்க்கையின் அனைத்து மகிழ்ச்சிகளையும் தீமைகளையும் உள்ளடக்கியது, அல்லது பால்சாக் சொல்வது போல், “மனிதன் நகைச்சுவை." சிம்மாசனத்திற்கான வீடுகளுக்கு (செல்வாக்கு மிக்க குடும்பங்கள்) மோதலின் வரலாறு மனித ஆன்மாவின் மிக பயங்கரமான பக்கங்களை வெளிப்படுத்துகிறது - மார்ட்டின் நியாயமான மற்றும் நேர்மையற்ற போரின் விதிகள், அநீதி, வெறுப்பு மற்றும் சமூகத்தில் சுயநலம் ஆகியவற்றின் பிரச்சனை பற்றி பேசுகிறார். உடலுறவு, பேராசை மற்றும் கருணை, குடும்பம் மற்றும் அரசுக்கு கடமைப் பிரச்சனை பற்றி, சமூக வருமானத்தைப் பொருட்படுத்தாமல் அவமதிப்பு பற்றி, ஆணவம் பற்றி, குடும்ப உறுப்பினர்களிடையே போட்டி மனப்பான்மை இருப்பதைப் பற்றி. எல்லாவற்றையும் பட்டியலிடுவதும் குறிப்பிட்ட எழுத்துக்களைக் குறிப்பிடுவதும் கூட அர்த்தமல்ல - அவற்றில் பல உள்ளன, மேலும் சுழற்சியில் உள்ள ஒவ்வொரு கதாபாத்திரத்திலும் தீமைகள் மற்றும் நல்லொழுக்கங்கள் உள்ளன. வெஸ்டெரோஸின் வரலாற்றில் ஏறக்குறைய எந்தவொரு பிரச்சினைக்கும் நீங்கள் ஒரு வாதத்தைக் காண்பீர்கள். முன்னேற்றத்திற்கான எதிர்ப்பையும் புதியதை நிராகரிப்பதையும் கூட மலையின் மீதான சோதனைகளின் கதையின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி சொல்ல முடியும்.

4. ஃபியோடர் மிகைலோவிச் தஸ்தாயெவ்ஸ்கியின் "குற்றம் மற்றும் தண்டனை"

பள்ளி பாடத்திட்டத்தின் மிக முக்கியமான படைப்புகளில் ஒன்று "சிறிய மக்கள்", "நடுங்கும் உயிரினங்கள்" கதை. நாவல் பலவிதமான சிக்கல்களையும் எழுப்புகிறது - ஆன்மாவின் இருமை, இரு துருவங்களின் ஒவ்வொரு நபரின் இருப்பு - நல்லது மற்றும் தீமை, பாவங்களுக்கான பரிகாரம், பாதையின் தேர்வு (மீண்டும் முக்கிய கதாபாத்திரங்கள், மர்மெலடோவ்), வாழ்க்கை முன்னுரிமைகள் மற்றும் ஆளுமை வளர்ச்சி, மனித வாழ்க்கையில் மதத்தின் பங்கு, பேராசை மற்றும் சிடுமூஞ்சித்தனம் (பழைய பணம்-கடன் வழங்குபவர், ஸ்விட்ரிகைலோவ்), ஒரு நபரின் உள் அனுபவங்களைப் பொறுத்து உலகின் பார்வையில் மாற்றங்கள் (செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்), குற்ற உணர்வுகள், தண்டனையின் தவிர்க்க முடியாத தன்மை, தீவிரவாதம் , முதலியன நாவலின் பெரும்பாலான சிக்கல்கள் முக்கிய கதாபாத்திரங்களின் ஆளுமைகள் மூலம் காட்டப்படுகின்றன - ரோடியன் ரஸ்கோல்னிகோவ் மற்றும் சோனியா மர்மெலடோவா.

5. அலெக்சாண்டர் நிகோலாவிச் ஆஸ்ட்ரோவ்ஸ்கியின் "இடியுடன் கூடிய மழை"

சமூகத்திற்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஒரு நாடகம் மற்றும் அன்றாட பிரச்சனைகள் ("வரதட்சணை" போல), பிரகாசமான உணர்ச்சிகளுக்கு இடமில்லாத இருண்ட உலகத்தைக் காட்டுகிறது. மனித "எளிமை", வெறுப்பு, பழமைவாதம் மற்றும் அறியாமை ஆகியவற்றின் தாக்குதலின் கீழ் அவர்கள் வெறுமனே இறந்துவிடுகிறார்கள். வேலையில் நீங்கள் துரோகம் (கேடரினா தனது கணவருக்கு துரோகம் செய்தல்), அமைதியின்மை ஆகியவற்றின் கருப்பொருள்களில் வாதங்களைக் காணலாம் மனித ஆன்மா, புதிய ஒன்றைத் தேடுவது (கேடரினாவும்), சமூக அடுக்குமுறை, மரபுகளைப் பின்பற்றுதல் மற்றும் பழைய தலைமுறையினரால் இளைஞர்களை நிராகரித்தல் (கபனிகா மற்றும் கேடரினா, டிகோன்), விதி (கவுண்டஸ் மற்றும் மரணத்தின் சகுனம்), குற்ற உணர்வுகள், அடக்குதல் இதயத்தால் பகுத்தறிவு வார்த்தை, அன்புக்குரியவர்களின் வட்டத்தில் உள்ளது, டீனேஜ் மேக்சிமலிசம் , பணக்கார வகுப்பினரிடையே திருட்டு (காட்டு), அதிகாரம், அன்பின் ஏற்றத்தாழ்வுகள், தந்தை மற்றும் குழந்தைகளுக்கு இடையிலான உறவுகள் மற்றும் பல.

6. "வெளிநாட்டில்" மைக்கேல் எவ்கிராஃபோவிச் சால்டிகோவ்-ஷ்செட்ரின்

தேசபக்தி (தாய்நாட்டின் மீதான அன்பு, வேறொருவரின் நிராகரிப்பு, அது சிறப்பாக இருந்தாலும்), மேற்கு மற்றும் கிழக்கு, ரஷ்யா மற்றும் ஐரோப்பா, ஏழை மற்றும் பணக்காரர் (இடையே உரையாடல்) ஆகிய தலைப்புகளில் கிளாசிக்ஸின் நையாண்டி வேலையிலிருந்து நீங்கள் வாதங்களை முன்வைக்கலாம். ஒரு ரஷ்ய மற்றும் ஒரு ஜெர்மன் பையன்), கூட்டத்தின் உணர்வுகள், நுகர்வோர் சமூகம், மறதி மரபுகள், உறவுகளில் மனித காரணி, தொழில்முறை கடமை, மனநிலை பண்புகள் வெவ்வேறு நாடுகள்மற்றும் பல.

7. அலெக்சாண்டர் செர்ஜிவிச் புஷ்கின் எழுதிய "தி கேப்டனின் மகள்"

எங்கள் லுமினரியின் குறுகிய படைப்பைப் படிப்பதும் முக்கியம், ஏனென்றால் இந்த கதை (வழியில், இந்த வாதத்தை "போர் மற்றும் அமைதி" நாவலில் இருந்து எடுக்கலாம்) வரலாற்றில் தனிநபரின் பங்கின் சிக்கலை எழுப்புகிறது (எமிலியன் புகச்சேவ். மற்றும் கேத்தரின் II). கருணை (மீண்டும் பேரரசி), ஒரு சிக்கலான சூழ்நிலையில் மனித நடத்தை, மாநிலத்திற்கான கடமை, பெற்றோரின் கண்டிப்பு (தந்தை பியோட்ர் க்ரினேவின் நபரில்), துரோகம் (ஸ்வாப்ரின் மற்றும் க்ரினேவ்), உடைமை உணர்வு பற்றி சொல்ல முடியாது. (Shvabrin), சமூக சமத்துவமின்மை மற்றும், நிச்சயமாக, காதல் பற்றி - கேப்டன் மகள் மற்றும் Grinev.

8. "ரஷ்ய மொழி ஒரு நரம்பு முறிவின் விளிம்பில் உள்ளது" மாக்சிம் அனிசிமோவிச் க்ரோங்காஸ்

"கேம் ஆஃப் த்ரோன்ஸ்" (முதல் பகுதி) விஷயத்தைப் போலவே, நீங்கள் அதைப் படிக்க வேண்டியதில்லை - நீங்கள் திரைப்படத்தைப் பார்க்கலாம். எல்லோரும் “தி கிரேட் கேட்ஸ்பை” விரும்புவதில்லை - சிலருக்கு இது சலிப்பை ஏற்படுத்துகிறது, ஆனால் படம் மிகவும் ஆற்றல் வாய்ந்ததாக மாறியது (குறிப்பாக நாவலின் சில தருணங்கள் திரையில் உணரப்படவில்லை - எடுத்துக்காட்டாக, கேட்ஸ்பியின் இளமை வாழ்க்கை, அவரது குடும்பத்துடன் அத்தியாயம்). ஜாஸ் யுகத்தின் கிளாசிக், குறைந்த "வகுப்பு" மக்களின் பிரச்சினைகளுக்கு செல்வந்தர்களின் சகிப்புத்தன்மையின் பிரச்சினைகளை எழுப்புகிறது, காதல் மற்றும் காதலில் விழுவதற்கு இடையிலான வேறுபாடு, அதிகாரம் மற்றும் பணத்திற்கான தாகம், "சிறிய மனிதன்". ஆசிரியர் பற்றியும் பேசுகிறார் உண்மையான நட்பு, கனவுகள் மற்றும் நம்பிக்கைகள். பிந்தையது, ஃபிட்ஸ்ஜெரால்டின் கூற்றுப்படி, பெரும்பாலும் காலியாக இருக்கும்.

10. எரிச் மரியா ரீமார்க் எழுதிய "ஆல் சைட் ஆன் த வெஸ்டர்ன் ஃப்ரண்ட்"

பணிவு, இராணுவக் கடமை, அன்புக்குரியவர்களை இழந்தவர்களின் விரக்தி, மரணத்தின் தவிர்க்க முடியாத தன்மை, போருக்கு முன் சமத்துவம் மற்றும் அனைத்து மக்களின் மரணம் (செல்வம், பரம்பரை மற்றும் செயல்பாட்டின் வகையைப் பொருட்படுத்தாமல்), நட்பு மற்றும் விஷயங்களில் போரில் அலட்சியம் பற்றி ரீமார்க் பேசுகிறார். சமாதான காலத்தில் அவை முக்கியமானவை. ஒரு குறுகிய வேலையில் நீங்கள் எந்தவொரு இராணுவப் பிரச்சினையிலும் வாதங்களைக் காணலாம்.

"குற்றம் மற்றும் தண்டனை"என்னைப் பொறுத்தவரை, இது நான் மீண்டும் படிக்க விரும்பும் ஒரு புத்தகம். படிக்கும் போது நீங்கள் விருப்பமின்றி நினைக்கும் பல சிக்கல்களை இந்த படைப்பு உள்ளடக்கியது. ஆனால் இன்னும், என்னைப் பொறுத்தவரை, எப்போதும் இருக்கும் மிக முக்கியமான சிக்கல்களை நான் அடையாளம் கண்டுள்ளேன். எஃப்.எம். தஸ்தாயெவ்ஸ்கியின் கதாபாத்திரங்கள், துன்பங்கள், துன்பங்கள் மற்றும் துக்கங்கள் ஆகியவை வன்முறை மற்றும் அநீதி போன்ற பிரச்சனைகளாகும் ஒரு கணம் நிறுத்திவிட்டு, மனிதர்கள் ஏன் இப்படி நடந்து கொள்கிறார்கள், ஏன் வாழ்க்கையில் இத்தனை அநியாயங்கள் என்று சிந்திக்க வைக்கிறார் ஆசிரியர்.
தொடங்குவதற்கு, படைப்பின் முக்கிய கதாபாத்திரத்தைப் பற்றி பேசுவது மதிப்புக்குரியது என்று நான் நினைக்கிறேன். ரோடியன் ரோமானோவிச் ரஸ்கோல்னிகோவ் ஒரு முன்னாள் மாணவர், வறுமை காரணமாக படிப்பை விட்டுவிட்டார். இது ஒரு பெருமை மற்றும் வலுவான ஆளுமை. ரஸ்கோல்னிகோவ் தனது சொந்தக் கோட்பாட்டைக் கொண்டிருந்தார், அதன்படி அனைத்து மக்களும் "சாதாரண" மக்களாகப் பிரிக்கப்பட்டனர், அவர்கள் தங்கள் சொந்த வகையை உருவாக்க வேண்டும் மற்றும் கீழ்ப்படிந்திருக்க வேண்டும், மேலும் சிறப்பு வாய்ந்தவர்கள், பெரிய இலக்குகளுக்காக குற்றங்களைச் செய்ய "உரிமை பெற்றவர்கள்". ரோடியனைப் பொறுத்தவரை, இந்த இலக்கானது உலகத்தை சிறந்த இடமாக மாற்றுவதற்கும், அநீதியிலிருந்து விடுபடுவதற்கும் ஆசைப்பட்டது. ஆனால் ரஸ்கோல்னிகோவ் ஒரு "நடுங்கும் உயிரினம்" அல்ல, ஆனால் கொலை செய்ய அனுமதிக்கப்பட்ட ஒரு மனிதன் என்று தன்னை நிரூபிப்பதற்காக முதன்மையாக ஒரு குற்றத்தைச் செய்கிறான். குற்றத்திற்குப் பிறகு, ரஸ்கோல்னிகோவ் தனது மனசாட்சியால் துன்புறுத்தப்படுகிறார், மேலும் அவர் தன்னை விட்டுக்கொடுப்பதற்கும் கூடுதல் நடவடிக்கை எடுக்கவும் பயப்படுகிறார். ரோடியனால் வருத்தம் இல்லாமல் "இரத்தத்தை கடத்த" முடியவில்லை. ஃபியோடர் மிகைலோவிச் தஸ்தாயெவ்ஸ்கி வன்முறையைக் கண்டிக்கிறார், ஹீரோவின் காய்ச்சல் நிலை, கொலைக்குப் பிறகு ரஸ்கோல்னிகோவ் அனுபவிக்கும் தார்மீக சித்திரவதை ஆகியவற்றை அவர் நமக்குக் காட்டுகிறார். அவரது கோட்பாடு சரிந்தது, சமூகம் வீழ்ச்சிக்கும் மரணத்திற்கும் வழிவகுக்கும் தார்மீக பிழைகள் மீது ரோடியனில் மனிதனின் வெற்றி இருப்பதைக் காண்கிறோம், ஆனால் கொலைக் காட்சி வன்முறையின் முக்கிய காட்சியாகும். ஸ்விட்ரிகைலோவ் எத்தனை விஷயங்களை சாதித்திருக்கிறார்! இதில் காது கேளாத-ஊமை அனாதை பலாத்காரம் செய்யப்பட்டது, மற்றும் ஒரு வேலைக்காரனைக் கொன்றது, அவர் தனது மனைவியின் மரணத்திற்கும் குற்றவாளி; எப்.எம். தஸ்தாயெவ்ஸ்கி எப்பொழுதும் விளைவுகள் உண்டு என்பதை நமக்கு உணர்த்துகிறார். அவர் ஸ்விட்ரிகைலோவின் சுய வெறுப்பையும் அவரது ஆரம்ப மன நோயையும் காட்டுகிறார். வாழ்க்கைக்கான தாகத்திற்கும் மனசாட்சியின் குரலுக்கும் இடையே ஒரு போராட்டம் உள்ளது, இது ஸ்விட்ரிகைலோவின் மரணத்துடன் முடிவடைகிறது.
எஃப்.எம். தஸ்தாயெவ்ஸ்கியின் படைப்புகளைப் படிக்கும்போது, ​​​​அப்படி விழுந்த சில ஹீரோக்கள் மீது இரக்கம் ஏற்படுகிறது. வாழ்க்கை சூழ்நிலைகள், அதிலிருந்து வெளியேறும் ஒரே வழி சில நேரங்களில் மரணம்தான். பயங்கரமான விளக்கங்கள் இன்னும் பயங்கரமானவைகளுக்கு வழிவகுக்கின்றன, ஹீரோக்கள் தாங்க முடியாத துன்பம் மற்றும் அநீதி உலகில் தங்களைக் காண்கிறார்கள். நாவலின் இரண்டு பிரகாசமான கதாநாயகிகளை நான் உதாரணமாக கொடுக்க விரும்புகிறேன்: சோனியா மற்றும் துன்யா. அவர்கள் துன்பப்பட வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளனர், ஏனென்றால் அன்பு, அனுதாபம் மற்றும் வறுமை அவர்களுக்கு ஒரு தேர்வைக் கொடுக்கவில்லை, கருணையும் அன்பும் நிறைந்த சோனியா, குடிகார தந்தை மற்றும் நோய்வாய்ப்பட்ட மாற்றாந்தாய் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு உணவளிப்பதற்காக தன்னை விற்கிறாள். துன்யா ஒரு புத்திசாலி, அழகான, தூய்மையான பெண், அவள் பியோட்டர் பெட்ரோவிச் லுஜினை மணக்கத் தயாராக இருக்கிறாள், அவள் தன் சகோதரனின் நிலைமையை மேம்படுத்துவதற்காக அவனைக் காதலிக்கவில்லை என்றாலும், ரோடியன் மீதான அதீத அன்பின் காரணமாக அவ்தோத்யா ரோமானோவ்னா தன்னைத் தியாகம் செய்ய விரும்புகிறாள். விதி பெண்களுக்கு அநியாயம். Luzhin மற்றும் Svidrigailov போன்றவர்கள் நிறைய பணம் வைத்திருக்கிறார்கள், ஆனால் அவர்களுக்கு ஆத்மா இல்லை, அவர்களில் ஒரு நபர் இல்லை. ஆனால் அத்தகைய மக்கள் இரக்கமுள்ள, இரக்கமுள்ள, அன்பான மக்களை விட உயர்ந்தவர்கள், பணம் இல்லாதவர்கள் மற்றும் கடினமான வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் தங்களைக் கண்டுபிடிப்பார்கள்.
ஃபியோடர் மிகைலோவிச் தஸ்தாயெவ்ஸ்கி சமூகத்தை நமக்குக் காட்டினார்: சமமற்ற பிரிவு, வறுமை, அறைகளில் பயங்கரமான நிலைமைகள், நம்பிக்கையற்ற சூழ்நிலைகளில் மக்கள் துன்பப்படுகிறார்கள். சோனியாவும் துன்யாவும் இப்படி வாழ்பவர்களிடமிருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளனர். நாவலில் இன்னும் பல ஒத்த படங்கள் உள்ளன, யாருடைய வாழ்க்கையின் உதாரணத்திலிருந்து அவர்கள் இப்படி வாழ்கிறார்கள் என்பதை நாம் புரிந்துகொள்கிறோம், ஆனால் ஒட்டுமொத்த சமூகமும்.

பேச்சு கலாச்சாரம்

குளிர்கால கூட்டத்திற்கான தயாரிப்பு

நடைமுறை வகுப்புகளுக்கான பணிகள்:

பேச்சு கலாச்சாரத்தின் இயல்பான அம்சம்

கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்:

1. பின்வரும் கருத்துகளை வரையறுக்கவும்: மொழி, பேச்சு, பேச்சு கலாச்சாரம், பேச்சு கலாச்சாரம், தேசிய மொழி, இலக்கிய மொழி, பேச்சுவழக்கு, சமூகவியலாளர், வடமொழி.
2. கருத்துகளின் நோக்கத்தை ஒப்பிடுக ரஷ்ய தேசிய மொழிமற்றும் ரஷ்ய இலக்கிய மொழி.
3. முக்கிய அறிகுறிகள் என்ன இலக்கிய மொழி?
4. என்ன நடந்தது மொழி விதிமுறை? இயல்புநிலையின் அறிகுறிகள் என்ன? என்ன நடந்தது எலும்பியல்? எலும்பியல் எந்த மொழியியல் துறையுடன் தொடர்புடையது? எழுத்து விதிகளின் வகைகளை குறிப்பிடவும்.
5. உச்சரிப்பு என்றால் என்ன? ரஷ்ய வார்த்தை அழுத்தத்தின் சிறப்பு என்ன? எழுத்துப்பிழை அகராதியிலிருந்து உச்சரிப்பு மாறுபாடுகளின் குறைந்தது 10 எடுத்துக்காட்டுகளை எழுதவும். அகராதி உள்ளீடுகளில் உள்ள மதிப்பெண்களை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்: அவற்றில் எது அனுமதிக்கப்படுகிறது, எது தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது. நீங்கள் பணிபுரிந்த அகராதியின் வெளியீட்டை பதிவு செய்யவும்.
6. சொல்லகராதி என்றால் என்ன? மொழியியலின் எந்தப் பிரிவு லெக்சிகல் அலகுகளைப் படிக்கிறது? லெக்சிகல் விதிமுறைகளின் மீறல்களுடன் என்ன தொடர்புபடுத்தலாம்?
7. சொற்பொழிவுகளின் அர்த்தங்கள் மற்றும் பயன்பாட்டில் உள்ள வேறுபாடுகளை விளக்கவும், அவற்றுடன் சொற்றொடர்களை உருவாக்கவும்: பெருமை - பெருமை, அறியாமை - அறியாமை, சகிப்புத்தன்மை - சகிக்க முடியாத, அணிந்து - உடை, தற்போது - வழங்கும்.
8. இலக்கணம் என்ன துணை அமைப்புகளைக் கொண்டுள்ளது? இலக்கண விதிமுறைகளின் எந்த துணை வகைகள் வேறுபடுகின்றன? இந்த தரநிலைகள் எதைக் கட்டுப்படுத்துகின்றன?
9. பெயரிடல் வழக்கில் பெயர்ச்சொற்களை வைக்கவும் பன்மை. சாத்தியமான விருப்பங்களைக் குறிப்பிடவும் மற்றும் அவற்றின் பயன்பாட்டை விளக்கவும்: முகவரி, கணக்காளர், நூற்றாண்டு, ஆண்டு, இயக்குனர், ஒப்பந்தம், மருத்துவர், விரிவுரையாளர், ரெக்டர், அறிக்கை, மிட்ஷிப்மேன், வாரண்ட், டர்னர், பேராசிரியர், டிரைவர், மெக்கானிக், ஸ்னோ, வெரைட்டி, சூப், வால்யூம், டிராக்டர், டிரஃபிள், ஹாக்.
10. பெயர்ச்சொற்களை மரபணு பன்மையில் வைக்கவும். முடிவுகளை முன்னிலைப்படுத்தவும். சாத்தியமான விருப்பங்களை பட்டியலிட்டு, அவற்றுக்கிடையே உள்ள ஸ்டைலிஸ்டிக் வேறுபாடுகளைக் கவனியுங்கள். உருவாக்கப்பட்ட வார்த்தை வடிவங்களுக்கு முக்கியத்துவம் கொடுங்கள்: ஆம்பியர், ஆரஞ்சு, கத்தரிக்காய், பார்ஜ், பூட், ஃபீல் பூட், செதில், பிராண்ட், கிராம், ஹாலோ, கிலோகிராம், கருத்து, போக்கர், டேன்ஜரின், சாக், எஸ்டேட், தக்காளி, பூட், திருமணம், மெழுகுவர்த்தி, சிப்பாய், வதந்தி, ஷூ, இளைஞன் செர்ரி, ஆப்பிள், ஆப்பிள் மரம்.
11. அடைப்புக்குறிகளைத் திறந்து, ஊடுருவிய சொற்களின் முடிவுகளை முன்னிலைப்படுத்தவும்: மேஜர் (ப்ரோனின்) உடன் ஒரு படம் பார்த்தேன் - ஆங்கில எழுத்தாளர் (ஜோசப் க்ரோனின்) மீது ஆர்வம் காட்டினார்; உடன்படவில்லை (டாக்டர் உக்லோவ்) - உடன்படவில்லை (பிரஷ்ய இராணுவ கோட்பாட்டாளர் ஆடம் ஹென்ரிச் டீட்ரிச் வான் புலோவ்); ஆங்கில எழுத்தாளர் ஜேன் ஆஸ்டனில் ஆழ்ந்தார் - ஆங்கில மொழியியலாளர் (ஜான் ஆஸ்டன்) மீது ஆர்வம் காட்டினார் - பாடகர் (ஜென்யா ஒசின்) மீது ஆர்வம் காட்டினார்.
12. கார்டினல் மற்றும் ஆர்டினல் எண்களின் சரிவின் அம்சங்கள் என்ன? பின்வரும் சேர்க்கைகளை வார்த்தைகளில் எழுதி அவற்றை நிராகரிக்கவும்: 711 கிலோமீட்டர், 153 பிரதிகள், “014 ஆண்டு.
13. எந்த பெயர்ச்சொற்களுடன் கூட்டு எண்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன?
14. தொடரியல் இணைப்புகளை வரையறுக்கவும்: ஒருங்கிணைப்பு, கட்டுப்பாடு, அருகாமை.
15. எடுத்துக்காட்டுக்கு ஏற்ப சொற்றொடர்களை உருவாக்கவும்: தயாரிப்பு மற்றும் மேற்பார்வை (பட்டதாரி மாணவர்கள்) - பட்டதாரி மாணவர்களின் பயிற்சி மற்றும் மேற்பார்வை. 1. போற்றுதல் மற்றும் வணங்குதல் (வீரர்களின் தைரியம்) 2. சேகரிப்பு மற்றும் பரிமாற்றம் (தகவல்). 3. நிறுவல் மற்றும் பராமரிப்பு (உபகரணங்கள்). 4. அறிமுகம் மற்றும் விநியோகம் (தீர்மானத்தின் உரை). 5. புஷ் அப் மற்றும் நம்பு (வெற்றி).
16. இரண்டு பகுதி வாக்கியத்தின் முக்கிய உறுப்பினர்கள் ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு தொடர்புடையவர்கள்? அடைப்புக்குறிகளைத் திறந்து, முன்னறிவிப்பின் வடிவத்தின் தேர்வை விளக்குங்கள்: 1 . மின்சாரம் இல்லாத நகரத்தின் பாதி (இருக்க). 2. லுஷ்னிகிக்கு 80 ஆயிரத்துக்கும் மேற்பட்ட பார்வையாளர்கள் (வருகின்றனர்). 3.பாடப்புத்தகங்களை வாங்குவதற்கு கோடையில் 800 ரூபிள் சேமிக்கப்பட்டது (செலவிடப்பட்டது). 5.ரஷ்ய ஊடகங்கள் (பிரதிநிதித்துவப்படுத்தப்படுகின்றன) முன்னணி தொலைக்காட்சி சேனல்கள். 6. அடுத்த தவணையை IMF (ஒதுக்க வேண்டும்). 7.ஏழு மாணவர்கள் சிறந்த மதிப்பெண்களுடன் தேர்வில் தேர்ச்சி பெற்றனர்.
    8. ஒரு பெண் அறுவை சிகிச்சை (செய்ய) ஒரு சிக்கலான இதய அறுவை சிகிச்சை.
17. gerunds மற்றும் participial சொற்றொடர்கள் என்றால் என்ன? வினையுரிச்சொற்களைப் பயன்படுத்துவதில் சிறப்பு என்ன? எந்த ஒரு பகுதி வாக்கியங்களில் gerunds மற்றும் participial சொற்றொடர்கள் பயன்படுத்தப்படவில்லை? இந்த இரண்டு வாக்கியங்களில் ஒன்றோடு வினையுரிச்சொல் சொற்றொடர்களை இணைக்கவும்:
1. கதவைத் திறப்பது……. அ) நான் எளிமையான வாழ்க்கை அறை சூழலிலிருந்து வெகு தொலைவில் பார்த்தேன்

........ b) ஒரு விசித்திரமான படம் என் கண்களுக்கு முன் தோன்றியது

1. இரண்டாம் வகுப்பு பயணம்….அ) சேவை அற்புதமாக இருந்தது b) இவ்வளவு நல்ல சேவையை யாரும் எதிர்பார்க்கவில்லை
2. சிறிதும் வெட்கப்படாமல்..... அ) அவளது முழு உருவமும் நம்பிக்கையை வெளிப்படுத்தியது b) அவள் ஆச்சரியப்பட்ட விருந்தினர்களைக் கடந்து சென்றாள்
3. ஏரியில் விழுகிறது...... அ) அவன் தன் விகாரத்தால் வெட்கப்பட்டான் ஆ) அவன் தன் விகாரத்திற்காக வெட்கத்தால் வெட்கப்பட்டான்.
1. வாக்கியங்களில் பேச்சு பிழைகளை பகுப்பாய்வு செய்து (மாதிரியைப் பயன்படுத்தி) அறிக்கைகளைத் திருத்தவும்:

உதாரணம்-அறிக்கை	பேச்சு பிழையின் பகுப்பாய்வு: என்ன விதிமுறை மீறப்பட்டுள்ளது, சரியாக என்ன பிழை	திருத்தப்பட்ட பதிப்பு
1. நண்பர்களின் அழைப்பின் பேரில், நாங்கள் வேண்டியிருந்ததுஇந்த அற்புதமான நகரத்தைப் பார்வையிடவும்.	லெக்சிகல் விதிமுறை மீறப்பட்டது - சொற்பொருள் ஒப்பந்தத்தின் விதிமுறை: வினைச்சொல்லின் பொருளில் " வேண்டும்"'செயலின் பொருளின் விருப்பத்திற்கு மாறாக' ஒரு கூறு உள்ளது, இது அறிக்கையின் பொதுவான அர்த்தத்திற்கு முரணானது. ஒத்த முன்னுதாரணத்தின் உறுப்பினர் மோசமாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார்: நடந்தது - அதிர்ஷ்டம் - செய்ய வேண்டியிருந்தது - நிர்வகிக்கப்பட்டது.	நண்பர்களின் அழைப்பின் பேரில், இந்த அற்புதமான நகரத்திற்குச் செல்லும் அதிர்ஷ்டம் எங்களுக்கு கிடைத்தது.
2. உங்களுக்கு தேவையான புத்தகங்களை இன்டர்லைப்ரரி மூலம் ஆர்டர் செய்யலாம் சந்தாதாரருக்கு.	லெக்சிகல் விதிமுறை மீறப்பட்டுள்ளது - பரோனிமிக் முன்னுதாரணத்தின் உறுப்பினர் தவறாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார்: சந்தாதாரர்(‘சந்தாவைப் பயன்படுத்துபவர்’)- சந்தா('எதையாவது பயன்படுத்துவதற்கான உரிமையை வழங்கும் ஆவணம்')	உங்களுக்கு தேவையான புத்தகங்களை இன்டர்லைப்ரரி லோன் மூலம் ஆர்டர் செய்யலாம்.
3. ஸ்கோன்ஸ் மட்டுமே எங்கள் பெட்டியை ஒளிரச் செய்தது	இலக்கண விதிமுறை மீறப்பட்டுள்ளது - தொடரியல்: பொருள் மற்றும் முன்னறிவிப்பின் வடிவங்களின் ஒருங்கிணைப்பு அழிக்க முடியாத பெயர்ச்சொல்லின் பாலினத்தை அறியாததால் மீறப்படுகிறது. ஸ்கோன்ஸ்(எனவே, உருவவியல் விதிமுறையும் மீறப்படுகிறது!)	மட்டுமே ஸ்கோன்ஸ்ஒளிரும் ======== எங்கள் பெட்டி.
4. சோதனை முடிவுகள் எங்கள் அனுமானங்களை உறுதிப்படுத்துகின்றன.
5. மருத்துவரின் ஆலோசனைக்கு மாறாக, நோயாளி மருத்துவமனையில் அனுமதிக்க மறுத்தார்
6. பகலில் எழுநூற்று நாற்பது கிலோமீட்டருக்கு மேல் பயணம் செய்தார்.
7. அவர் நகரத்திலிருந்து ஒன்றரை நூறு கிலோமீட்டர் தொலைவில் வசிக்கிறார்
8. நிர்வாகத்தின் தலைவர் சொத்து மற்றும் நிதிகளை விநியோகிக்கிறார் மற்றும் நிர்வகிக்கிறார்
9. தலைமை கணக்காளர் பதவிக்கான காலியிடத்தை நிறுவனம் அறிவித்துள்ளது.
10. ரஷ்ய கிளாசிக் படைப்புகளைப் படிப்பதால், ரஷ்ய இலக்கியத்தில் மகிழ்ச்சியும் பெருமையும் நிறைந்துள்ளது.
11. இந்த அற்புதமான மலர் கண்காட்சியில், வேறொரு உலகத்திற்கு ஒரு பயணத்தை ஏற்பாடு செய்ததற்காக அதன் அமைப்பாளர்களுக்கு "நன்றி" சொல்ல விரும்புகிறேன், அங்கு நீங்கள் உங்கள் ஆன்மாவை ஓய்வெடுக்கலாம்!
12. எடிட்டருக்கு நிறைய கடிதங்கள் வந்தன.
13. அவர் திடீரென வழுக்கி விழுந்தார்
14. எனது பிறந்தநாளுக்கு எனது நெருங்கிய நண்பர்களை அழைக்கிறேன்.
15. அவர்கள் அமர்ந்ததும், புத்தகங்கள் படிப்பது பிடிக்குமா என்று கேட்டாள்.
16. என் மனநிலை மோசமடைந்ததன் அர்த்தத்தைப் புரிந்துகொண்டு, மௌனம் திடீரென ஆட்சி செய்தது.
17. நவீன எழுத்தாளர்களின் புத்தகங்களைப் படிப்பவர்கள் ரஷ்ய இலக்கியத்தின் வளர்ச்சியின் பாதையில் ஒரு குறிப்பிட்ட பார்வையைக் கொண்டிருந்தனர்.
18. பலர் பிரச்சினைகளைத் தீர்க்க முடியாமல் வறுமையின் விளிம்பில் தங்களைக் கண்டனர்.
19. விளையாட்டின் பெரும்பகுதி ஏற்கனவே கடந்துவிட்டது.
20. க்ளெஸ்டகோவின் திடீர் புறப்பாடு மற்றும் புதிய ஆடிட்டர் வருகை பற்றிய செய்தி அதிகாரிகளை திகைக்க வைக்கிறது.
21. ஜான் ஆஸ்டின் என்ற ஆங்கில மொழியியலாளர் மீது எனக்கு ஆர்வம் ஏற்பட்டது.
22. இரண்டு வார்த்தைகளிலும் உள்ள கடைசி எழுத்தில் அழுத்தம் விழுகிறது.
23. சாராத செயல்பாடுகள்குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் சாதகமான பங்கு வகிக்கிறது.
24. இந்த கட்டுரை என்னை மையமாக ஆச்சரியப்படுத்தியது.
25. அனைவரும் ஏற்கனவே தங்கள் ஆய்வறிக்கைகளை தற்காப்புக்காக சமர்ப்பித்துள்ளனர்.

பேச்சு கலாச்சாரத்தின் தொடர்பு மற்றும் நெறிமுறை அம்சங்கள்

கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்:

1. பேச்சு கலாச்சாரம் குறித்த பாடப்புத்தகங்களிலிருந்து பின்வரும் பேச்சுத் தொடர்பு குணங்களின் வரையறைகளை நகலெடுக்கவும்: துல்லியம், தெளிவு, செல்வம், தூய்மை, சம்பந்தம்மற்றும் வெளிப்பாட்டுத்தன்மை.

2. பேச்சின் மேற்கூறிய தொடர்பு குணங்கள் எவ்வாறு தொடர்புடையது பேச்சு சரியானது?

3. உங்களுக்கு என்ன செயல்பாட்டு பேச்சு நடைகள் தெரியும்? அனைத்து செயல்பாட்டு பாணிகளும் நல்ல பேச்சின் தொடர்பு குணங்களை முழுமையாக உள்ளடக்கியதா? உங்கள் பார்வைக்கான காரணங்களைக் கூறுங்கள்.

4. பேச்சு தொடர்பு என்றால் என்ன? வாய்மொழி தொடர்பு என்ன கூறுகளைக் கொண்டுள்ளது? பேச்சுத் தொடர்புக்கான அடிப்படை டைனமிக் யூனிட்டின் பெயர் என்ன?

5. வெற்றிகரமான தகவல்தொடர்புக்கான நிபந்தனைகள் என்ன? பேச்சுத் தொடர்பின் எந்த நிறுவனக் கொள்கைகள் உங்களுக்குத் தெரியும்? எந்த விதிகளை பின்பற்றுவது ஒத்துழைப்பின் கொள்கையை செயல்படுத்துவதை உறுதி செய்கிறது (G. Grice இன் அதிகபட்சத்தைப் பார்க்கவும்)?

6. G. Grice மற்றும் D. Searle இன் உச்சரிப்புகளை பேச்சு கலாச்சாரம் குறித்த பாடப்புத்தகங்களிலிருந்து நகலெடுக்கவும். G. Grice மற்றும் D. Searle ஆகியோரின் தகவல்தொடர்புகளின் (postulates) மாக்சிம்களுடன் (postulates) நல்ல பேச்சின் எந்த குணங்கள் தொடர்புபடுத்தப்படலாம்?

7. பாடநூல் பதிப்பின் படி தலைப்பு 10 "ரஷ்ய மொழியின் காட்சி மற்றும் வெளிப்படையான வழிமுறைகள்" க்கான பொருள் பற்றிய குறிப்புகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். டி.ஏ.ரோமானோவா.

8. என்ன ஆதாரம்மற்றும் வற்புறுத்துதல்பேச்சுக்கள்? எப்படி தீர்மானிக்கப்படுகிறது ஆதாரம்தர்க்கத்தில், அதன் அமைப்பு என்ன?

9. நெறிமுறைகள் என்றால் என்ன? தொடர்பு நெறிமுறைகள் என்றால் என்ன? நமக்கு என்ன விதிகள் பின்பற்றப்பட வேண்டும் பேச்சு செயல்பாடுகண்ணியம் என்ற கொள்கைக்கு முரணாக இல்லையா?

சோதனைக்கான தயாரிப்பு

பின்வரும் கேள்விகளில் நீங்கள் கற்றுக்கொண்டவற்றை மதிப்பாய்வு செய்யவும்:

1. மொழி மற்றும் பேச்சு. மொழியின் அடிப்படை செயல்பாடுகள்.

2. மொழி மற்றும் கலாச்சாரம். பேச்சுப் பண்பாடு மொழியியலின் ஒரு பிரிவாகவும் கல்வித் துறையாகவும்.

3. பேச்சு கலாச்சாரம். பேச்சு கலாச்சாரங்களின் வகைப்பாடு.

4. தேசிய மொழி. இலக்கிய மொழி மற்றும் அதன் அம்சங்கள்.

5. ஒரு மொழி நெறியின் கருத்து. நவீன ரஷ்ய மொழியின் விதிமுறைகளின் அமைப்பு.

6. உச்சரிப்பு விதிமுறைகள்.

7. உண்மையில் எழுத்துப்பிழை விதிமுறைகள்.

8. லெக்சிகல் விதிமுறைகள்.

9. சொற்றொடர் அலகுகளின் பயன்பாட்டின் அம்சங்கள்.

10. உருவவியல் விதிமுறைகள்.

11. தொடரியல் விதிமுறைகள்.

12. பேச்சு தொடர்பு. பேச்சு தொடர்பு மாதிரி மற்றும் அதன் கூறுகள்.

13. பேச்சு தொடர்பின் நிறுவனக் கொள்கைகள்.

14. நல்ல பேச்சின் தொடர்பு குணங்கள்.

15. நெறிமுறைக் கோட்பாடுகள்பேச்சு தொடர்பு. பேச்சு ஆசாரம்.

16. வாய்மொழி மற்றும் வாய்மொழி அல்லாத தொடர்பு வழிமுறைகள்.

17. செயல்பாட்டு பாணி மற்றும் பாணியை உருவாக்கும் காரணிகளின் கருத்து. நவீன ரஷ்ய மொழியின் செயல்பாட்டு பாணிகளின் அமைப்பு.

18. அறிவியல் பாணி: ஸ்டைலிஸ்டிக் அம்சங்கள், மொழியியல் அம்சங்கள், துணை பாணிகள் மற்றும் வகைகள்.

19. பத்திரிகை பாணி: ஸ்டைலிஸ்டிக் அம்சங்கள், மொழியியல் அம்சங்கள், துணை பாணிகள் மற்றும் வகைகள்.

20. அதிகாரப்பூர்வ வணிக பாணி: பாணி அம்சங்கள், மொழி அம்சங்கள், துணை பாணிகள் மற்றும் வகைகள்.

21. உரையாடல் நடை: ஸ்டைலிஸ்டிக் அம்சங்கள், மொழியியல் அம்சங்கள், துணை பாணிகள் மற்றும் வகைகள்.

22. புனைகதை பாணியின் பிரத்தியேகங்கள்.

23. பிரத்தியேகங்கள் வணிக தொடர்பு. ஆவணங்களின் உரை மற்றும் மொழி அம்சங்கள்.

24. வெளிப்பாட்டு மற்றும் உருவகப் பேச்சுக்கான வழிமுறைகள்.

26. பேச்சு உருவங்கள்.

27. அடிப்படை மொழியியல் அகராதிகள்.

முக்கிய இலக்கியம்

1. Vvedenskaya L.A., பாவ்லோவா L.G., Kashaeva E.Yu. ரஷ்ய மொழி மற்றும் பேச்சு கலாச்சாரம். - ரோஸ்டோவ்-ஆன்-டான், 2007.
2. Vvedenskaya எல்.ஏ., பாவ்லோவா எல்.ஜி. சொல்லாட்சி மற்றும் பேச்சு கலாச்சாரம். - ரோஸ்டோவ்-ஆன்-டான், 2008.
3. கோய்க்மான், ஓ.யா. ரஷ்ய மொழி மற்றும் பேச்சு கலாச்சாரம்: பாடநூல் / ஓ.யா. – எம்.: INFRA-M, 2009. – 240 பக். – URL: http://ibooks. ru /reading.php
4. கோலோவின் ஏ.என். பேச்சு கலாச்சாரத்தின் அடிப்படைகள். - எம்., 1988.
5. ரஷ்ய மொழி மற்றும் பேச்சு கலாச்சாரம். எட். பேராசிரியர். எல்.கே கிராடினா மற்றும் இ.என். - எம்., 2009.
6. ரஷ்ய மொழி மற்றும் பேச்சு கலாச்சாரம். எட். ஃபிலோலாஜிக்கல் சயின்ஸ் டாக்டர் டி.ஏ. - துலா, 2010.
7. சின்ட்சோவ், ஈ.வி. ரஷ்ய மொழி மற்றும் பேச்சு கலாச்சாரம்: பயிற்சி கையேடு. / ஈ.வி. சின்ட்சோவ். – எம்.: பிளின்டா: நௌகா, 2009. – 160 பக். – URL: http: // www bibliocube/ ru

அகராதிகள் மற்றும் குறிப்புகள்

1. அக்மனோவா ஓ.எஸ். ரஷ்ய மொழியின் ஹோமோனிம்களின் அகராதி. - எம்., 1974
2. பெல்சிகோவ் யு., பன்யுஷேவா எம்.எஸ். நவீன ரஷ்ய மொழியின் சொற்பொழிவு அகராதி. - எம்., 1994.
3. ரஷ்ய மொழியின் பெரிய சொற்றொடர் அகராதி. பொருள். பயன்படுத்தவும். கலாச்சார வர்ணனை. - எம்., 2008.
4. புக்கினா பி.இசட்., சசோனோவா ஐ.கே., செல்ட்சோவா எல்.கே. ரஷ்ய மொழியின் எழுத்துப்பிழை அகராதி. - எம்., 2008.
5. பைஸ்ட்ரோவா ஈ.ஏ., ஒகுனேவா ஏ.பி., ஷான்ஸ்கி என்.எம். ரஷ்ய மொழியின் சொற்றொடர் அகராதி. - எம்., 2000.
6. கோர்பசெவிச் கே.எஸ். நவீன ரஷ்ய இலக்கிய மொழியின் விதிமுறைகள். – எம்., 1989.
7. டல் வி.ஐ. அகராதிவாழும் பெரிய ரஷ்ய மொழி. 4 தொகுதிகளில். – எம்.2003.
8. மொழியியல் கலைக்களஞ்சிய அகராதி. எட். வி.என். யார்ட்சேவா. - எம்., 1990.
9. ரஷ்ய மொழியின் எதிர்ச்சொற்களின் எல்வோவ் எம்.ஆர் அகராதி. - எம்., 1985.
10. Ozhegov எஸ்.ஐ. ரஷ்ய மொழியின் அகராதி. - எம்., 2000.
11. ரஷ்ய மொழியின் ஆர்த்தோபிக் அகராதி. எட். ஆர்.ஐ.அவனேசோவா. - எம்., 1981.
12. ரெஸ்னிச்சென்கோ ஐ.எல். ரஷ்ய மொழியின் உச்சரிப்பு அகராதி. - எம்., 2008.
13. ரோசென்டால் டி.இ. எழுத்துப்பிழை மற்றும் இலக்கிய எடிட்டிங் கையேடு. - எம்., 1978.
14. ரோசென்டால் டி.இ. ரஷ்ய மொழியில் மேலாண்மை. அகராதி-குறிப்பு புத்தகம். - எம்., 1981.
15. ரஷ்ய மொழி. கலைக்களஞ்சியம். எட். யு.என். கரௌலோவா. - எம்., 1998.
16. ரஷ்ய இலக்கிய உச்சரிப்பு மற்றும் மன அழுத்தம். அகராதி-குறிப்பு புத்தகம். - எம்., 1960.
17. ரஷ்ய மொழியின் அகராதி 4 தொகுதிகளில் (MAS). எட். ஏ.பி. எவ்ஜெனீவா. - எம்., 1984.
18. ஒத்த சொற்களின் அகராதி, பதிப்பு. ஏ.பி. எவ்ஜெனீவா. - எம்., 1975.
19. ரஷ்ய மொழியின் சிரமங்களின் அகராதி. - எம்., 1984.
20. ரஷ்ய இலக்கிய மொழியின் சிரமங்கள் - எம்., 1994.
21. வெளிநாட்டு வார்த்தைகளின் நவீன அகராதி. - எம்., 1999.

Vvedenskaya மற்றும் Pavlova பாடப்புத்தகங்களைப் பயன்படுத்தி தலைப்பைப் படிப்பது நல்லது.

சூடான சுழல் மூடப்பட்டிருக்கும்இல்யா. மொட்டையடித்த முகத்தில் ஈரமான உதடுகளுடன் ஒரு குண்டான சிறிய மனிதனின் முன் நின்று அவர் எவ்வளவு கோபமாக இருக்கிறார் என்பதைப் பார்ப்பது அவருக்குப் பிடித்திருந்தது. விருந்தினர்களுக்கு முன்னால் அவ்டோனோமோவ்ஸ் வெட்கப்பட்டார்கள் என்ற அறிவு அவரை மிகவும் மகிழ்ச்சியடையச் செய்தது. அவர் ஆகிக்கொண்டிருந்தார் அனைத்துஅமைதியான, இந்த மக்களுக்கு எதிராகச் செல்ல வேண்டும், அவர்களிடம் துடுக்குத்தனமான வார்த்தைகளைப் பேச வேண்டும், கோபத்தின் அளவிற்கு அவர்களைக் கோபப்படுத்த வேண்டும் - இந்த ஆசை ஒரு எஃகு நீரூற்று போல அவருக்குள் விரிவடைந்து, அவரை ஒரு இனிமையான பயங்கரமான உயரத்திற்கு உயர்த்தியது. அனைத்துஅவரது குரல் அமைதியாகவும் உறுதியாகவும் ஒலித்தது.

செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் அவர் தங்கியிருந்த முதல் நேரத்தில், இளவரசர் ஆண்ட்ரி உணர்ந்தார் அனைத்துஅவரது சிந்தனை முறை, அவரது தனிமையில் வளர்ந்தது, அந்த அற்ப கவலைகளால் முற்றிலும் மறைக்கப்பட்டது மூடப்பட்டிருக்கும்அவர் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில்.

உரையாடல் பாய்ந்து வளர்ந்தது, மூடுதல்உடன் கருப்பு வாழ்க்கை அனைவரும்இருபுறமும், தாய் தனது நினைவுகளில் ஆழ்ந்து, கடந்த கால இருளில் இருந்து அன்றாட மனக்குறைகளைப் பிரித்தெடுத்து, அவளுடைய இளமை மூழ்கியிருந்த அமைதியான திகில் பற்றிய கனமான படத்தை உருவாக்கினார். இறுதியாக அவள் சொன்னாள்...

பியருக்கு அது தெரியும் அனைத்துஅவர் இறுதியாக ஒரு வார்த்தையைச் சொல்வதற்காக மட்டுமே அவர்கள் காத்திருந்தனர், ஒரு குறிப்பிட்ட வரியைத் தாண்டிச் செல்வார், விரைவில் அல்லது பின்னர் அவர் அதைக் கடந்து செல்வார் என்று அவருக்குத் தெரியும்; ஆனால் சில விசித்திரமான திகில் மூடப்பட்டிருக்கும்இந்த பயங்கரமான நடவடிக்கையை நினைத்த மாத்திரத்தில்.

இந்த அலறலால் கிட்டத்தட்ட பைத்தியக்காரத்தனமான நிலைக்குத் தள்ளப்பட்ட லியோன்கா, அதிலிருந்து பிரிந்து, தன் காலடியில் குதித்து, ஒரு அம்பு போல எங்கோ முன்னோக்கி விரைந்தார், கண்கள் விரிந்தன, மின்னலில் குருடாகி, விழுந்து, எழுந்து வெளியேறினாள். அனைத்துஇருளில் ஆழமாக, பின்னர் மின்னலின் நீல பிரகாசத்திலிருந்து மறைந்து, மீண்டும் அடர்த்தியாக மூடப்பட்டிருக்கும்ஒரு பையன் பயத்தால் கலக்கமடைந்தான்.

நெக்லியுடோவ் எரியும் விளக்கின் வெளிச்சத்தைப் பார்த்து உறைந்து போனார். ஞாபகம் வருகிறது அனைத்துநம் வாழ்வின் அசிங்கத்தை, இந்த விதிகளின்படி மக்களை வளர்த்தால், இந்த வாழ்க்கை எப்படி இருக்கும் என்பதை அவர் தெளிவாக கற்பனை செய்தார், மேலும் நீண்ட காலமாக அனுபவிக்காத மகிழ்ச்சி மூடப்பட்டிருக்கும்அவரது ஆன்மா. நீண்ட நெடுங்காலத்துக்கும் துன்பத்துக்கும் பிறகு, திடீரென்று அமைதியும் சுதந்திரமும் கிடைத்தது போல் இருந்தது.

அனைத்து, ஒன்றாக கலந்து, இவான் இவனோவிச்சிற்கு மிகவும் பொழுதுபோக்கு காட்சியாக அமைந்தது, அதே நேரத்தில் சூரியனின் கதிர்கள், மூடுதல்சில இடங்களில் நீலம் அல்லது பச்சை நிற ஸ்லீவ், சிவப்பு சுற்றுப்பட்டை அல்லது தங்க ப்ரோகேட், அல்லது வாள் ஸ்பிட்ஸில் விளையாடுவது, இது ஒரு அசாதாரணமான ஒன்றாக ஆக்கியது, அலைந்து திரிந்த அயோக்கியர்கள் பண்ணைக்காடுகளைச் சுற்றிக் கொண்டு செல்லும் குகையைப் போன்றது.

என்று முதல் உணர்வு மூடப்பட்டிருக்கும் Agrafen க்கு, பனியில் சறுக்கி ஓடும் வாகனம் கமென்காவின் மறுபுறம் நகர்ந்து விரைவாக காட்டுக்குள் மறைந்ததும், நீரில் மூழ்கும் நபர் அனுபவிப்பது போல் இருந்தது. பனியில் சறுக்கி ஓடும் வாகனத்தின் இருக்கை குறுகியதாக இருந்தது, எனவே திரும்பும்போது, ​​சமநிலையை பராமரிக்க, மாங்க் கிரில் அனைவரும்தன் உடலுடன் அக்ரஃபெனா மீது சாய்ந்தான்.

நல்ல தருணங்களில், கசட்ஸ்கி இந்த எண்ணங்களால் வெட்கப்படவில்லை. நல்ல தருணங்களில் இதை அவர் நினைவு கூர்ந்தபோது, ​​இந்த சலனங்களிலிருந்து விடுபட்டதாக அவர் மகிழ்ச்சியடைந்தார். ஆனால் திடீரென்று சில தருணங்கள் இருந்தன அனைத்துஅவர் வாழ்ந்தது அவருக்கு முன் மங்கலானது, அவர் வாழ்ந்ததை நம்புவதை மட்டும் நிறுத்தினார், ஆனால் அவர் அதைப் பார்ப்பதை நிறுத்தினார், அவர் வாழ்ந்ததை அவரால் தூண்ட முடியவில்லை, மேலும் அவரால் நினைவுபடுத்த முடியவில்லை மற்றும் - சொல்வது பயங்கரமானது - அவரது மனமாற்றத்திற்காக மனந்திரும்புதல் மூடப்பட்டிருக்கும்அவரது.

சோர்வுற்ற மார்பகங்களில் எப்போதும் செயலற்ற நிலையில் மறைந்திருக்கும் எரிச்சல், விழித்தெழுந்தது, விடுதலையைக் கோரியது, வெற்றியுடன் காற்றில் பறந்தது, அனைத்துதனது இருண்ட இறக்கைகளை அகல விரித்து, அனைத்துவலுவான மூடுதல்மக்கள், அவர்களை இழுத்துக்கொண்டு, ஒருவரையொருவர் தள்ளிக்கொண்டு, உமிழும் கோபத்தில் சீரழிகிறார்கள்.

நாங்கள் அனைத்துதிறக்கப்பட்ட படத்தைப் பார்த்து பின்வாங்கினார். அனைத்துஇறந்த மனிதனின் மார்பில் ஒரு இடைவெளி காயம், வெவ்வேறு திசைகளில் வெட்டப்பட்டு வெட்டப்பட்டது. விருப்பமில்லாத திகில் மூடப்பட்டிருக்கும்வெறித்தனமான அட்டூழியத்தின் இந்த தடயங்களைப் பார்க்கும்போது ஆன்மா. ஒவ்வொரு காயமும் ஆபத்தானதாக இருந்திருக்கும், ஆனால் அவர்களில் பெரும்பாலோர் இறந்தவர்கள் மீது செலுத்தப்பட்டவை என்பது தெளிவாகத் தெரிந்தது.

இருப்பினும், சிறுவனுக்கு நாய்க்கு நேரம் இல்லை. பார்ப்பதற்கு பயங்கரமான காவலாளி மூடப்பட்டிருக்கும்அவரது இயற்கைக்கு அப்பாற்பட்ட பயங்கரம், அவரது கால்களைக் கட்டி, செயலிழக்கச் செய்தது அனைத்துஅவரது சிறிய மெல்லிய உடல். ஆனால், அதிர்ஷ்டவசமாக, இந்த டெட்டனஸ் நீண்ட காலம் நீடிக்கவில்லை. ஏறக்குறைய அறியாமலே, செர்ஜி ஒரு துளையிடும், நீண்ட அவநம்பிக்கையான அழுகையை வெளியிட்டார், சீரற்ற முறையில், சாலையைப் பார்க்கவில்லை, பயத்தால் தன்னை நினைவில் கொள்ளாமல், அடித்தளத்தை விட்டு ஓடத் தொடங்கினார்.

இந்த மாயத்தோற்றங்கள் மூன்று நாட்கள் முழுவதும் தொடர்ந்தன, மேலும் மருத்துவர் வீட்டை விட்டு வெளியேறுவதன் மூலம் மட்டுமே அவர்களிடமிருந்து விடுவிக்கப்பட்டார். ஆனால் மரண எண்ணம் அவரை இங்கேயும் விடவில்லை. ஜாபோல்ஸ்கி கூரியரின் தலையங்க அலுவலகத்தில் உட்கார்ந்து, மருத்துவர் அவர் இப்போது கதவுக்கு வெளியே நின்று கொண்டிருப்பதாகவும், அவரது சிறிய துகள்கள் படிப்படியாக காற்றை நிறைவு செய்வதாகவும் உணர்ந்தார். நிச்சயமாக, மற்றவர்கள் இதை கவனிக்கவில்லை, ஏனென்றால் அவர்கள் உள் பார்வை இழந்தவர்கள் மற்றும் அவர்கள் பப்னோவ்ஸ் அல்ல. குளிர் திகில் மூடப்பட்டிருக்கும்மருத்துவர், அவர் அனைத்துநடுங்கி, வெளிர் நிறமாகி, பயமாக மாறியது.

லாவ்ரெட்ஸ்கி நீண்ட காலமாக இதுபோன்ற எதையும் கேட்கவில்லை: முதல் ஒலியிலிருந்து ஒரு இனிமையான, உணர்ச்சிமிக்க மெல்லிசை மூடப்பட்டிருக்கும்இதயம்; அவள் அனைத்துபிரகாசித்தது, அனைத்துஅவள் உத்வேகம், மகிழ்ச்சி, அழகு ஆகியவற்றால் நலிந்தாள், அவள் வளர்ந்து உருகினாள்; அவள் தொட்டாள் மொத்தம்பூமியில் அன்பே, ரகசியம், புனிதம் எது; அவள் அழியாத சோகத்தை சுவாசித்து சொர்க்கத்தில் இறக்கச் சென்றாள்.

நாங்கள் பிரிந்து இருக்க வேண்டாம் என்று முடிவு செய்தோம் அனைத்துசெயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் செல்வோம். மாணவர் சமூகத்தில் ஒரு மறுமலர்ச்சியின் தொடக்கத்துடன் இங்குள்ள வாழ்க்கை பெருநகர வாழ்க்கை போன்றது. மூடப்பட்டிருக்கும்எங்கள் சிறிய சமூக வட்டம்... ஒரு வருடம் கழித்து நாங்கள் எங்கள் சொந்த ஊருக்கு திரும்பினோம், குறிப்பாக இஸ்ரேல் பெரிதும் மாறிவிட்டது. கூடுதலாக, அவர் கண்ணாடிகளை அணிய வேண்டியிருந்தது, அவர் எப்போதும் தீவிரமாகவும் அமைதியாகவும் இருந்தார், இப்போது ஒரு இளம் விஞ்ஞானியின் தோற்றத்தை சாதகமாக கொண்டிருந்தார்.

சிசிக்கைப் பற்றி அவர் எவ்வளவு வம்பு செய்தார், மருத்துவர்கள் எவ்வளவு ஆர்வத்துடன் பணிபுரிந்தார்கள் - சிறுவன் இறந்தான்! அவமானம்... ஓர்லோவா ஒரு நாள் அவனைப் பிடித்து, முறுக்கி, அது முடிந்துவிட்டது. அவர் பயந்தார், அவர் மூடப்பட்டிருக்கும்தனிமை. நான் ஒரு அறிவாளியிடம் பேச விரும்புகிறேன் மொத்தம்இது! மாணவர்களில் ஒருவருடன் உரையாடலைத் தொடங்க அவர் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை முயற்சித்தார், ஆனால் யாருக்கும் தத்துவத்திற்கு நேரம் இல்லை. நான் என் மனைவியிடம் சென்று அவளிடம் பேச வேண்டும். அவர் இருளாகவும் சோகமாகவும் வெளியேறினார்.

நான் வெட்கப்பட்டேன். நான் ப்ரீகல் பள்ளத்தாக்கைப் பார்த்தேன் அனைத்துஎரிந்து கொண்டிருந்தது. அது பயமாக இல்லை, வெட்கமாக இருந்தது. நான் மூடப்பட்டிருக்கும்அர்த்தமற்ற மனச்சோர்வு, விரைந்து செல்ல ஆசை, சுவரில் உங்கள் தலையை இடுங்கள். ஏதோ ஒரு அடிமையின் இயலாமை கோபம் அனைத்துவாழ்க்கை நடனமாடி பாடல்களைப் பாடியது, திடீரென்று ஒரு நிமிடத்தில், அனைவரும்என்று அவன் உள்ளத்தில் புரிந்து கொண்டான் அனைத்து, தலை முதல் கால் வரை, ஒரு அடிமை.

ஏதோ விசித்திரமான உற்சாகம் மூடப்பட்டிருக்கும்கலாக்ஷன், எதையாவது வழங்காமல், வழியில் அதை இழக்க நேரிடும் என்று அவர் பயப்படுகிறார். பின்னர் இந்த சுத்திகரிப்பு தாகம் வெளியே பேச, வெளியே போட அனைத்துஆன்மா... தன் தந்தை திடீரென்று இறந்துவிடுவார் என்ற எண்ணத்தில் கூட அவர் பயந்தார், மேலும் அவர் எப்போதும் தனது ஆத்மாவில் ஒரு கனத்துடன் இருப்பார்.

- நீங்கள் ஒரு சூனியக்காரி, வேரா. ஆம், இந்த நிமிடமே நான் ஒரு வார்த்தை கூட விடாததற்காக உங்களை நிந்தித்தேன்! - பயத்தாலும், எதிர்பாராத மகிழ்ச்சியாலும், குழப்பத்துடன், திடீரென்று, அவன் சொன்னான் மூடப்பட்டிருக்கும்அவரது. - அது எப்படி முடியும்!.. வீட்டில் அனைத்துநீங்கள் நேற்று புறப்பட்டீர்கள் என்று சொன்னார்கள்.

நெக்லியுடோவ் நினைவு கூர்ந்தார் அனைத்துஅவர் நேற்றைய தினம், நடைபாதையில் காத்திருந்ததைக் கண்டார், அவர் காத்திருக்கும் போது தண்டனை துல்லியமாக நடைபெறுகிறது என்பதை உணர்ந்தார், மேலும் ஆர்வம், மனச்சோர்வு, திகைப்பு மற்றும் தார்மீக, கிட்டத்தட்ட உடல், குமட்டல் ஆகியவற்றின் கலவையான உணர்வு அவருக்கு முன் வந்தது, அதற்கு முன் , ஆனால் ஒருபோதும் அத்தகைய சக்தியுடன் இல்லை மூடப்பட்டிருக்கும்அவரது.

புறநகரில் நாங்கள் மீண்டும் சீன நகர வாழ்க்கையின் மத்தியில் எங்களைக் கண்டோம்; மீண்டும் மூடப்பட்டிருக்கும்விதவிதமான நாற்றங்கள், நடைபாதை வியாபாரிகளின் அலறல், சமையல் அறையின் சத்தம், சத்தம், காகித நூற்பு ஆலைகளின் கைதட்டல் போன்றவை காதில் கேட்டன. ஓ, என்ன ஒரு திணிப்பு! வெளியே, வெளியே, சீக்கிரம், சுவாரஸ்யமான காட்சிகளைக் கடந்து! இருப்பினும், ஒரு கடையில் ஒரு வியாபாரி இருப்பதை நான் கவனிக்க முடிந்தது அனைவரும்ஆனந்தத்தின் அறிகுறிகளுடன், அவர் தெருவில் அமர்ந்து, கண்களை மூடிக்கொண்டார், மற்றும் அவரது மனைவி அவரது சாம்பல் பின்னலைக் கீறினார். பெஞ்சுகளில் மற்றவர்கள் சாப்பிட்டு, ஷேவிங் செய்து கொண்டிருந்தனர்.

முதலில், வெகு தொலைவில், வானம் பூமியைச் சந்திக்கும் இடத்தில், மேடுகள் மற்றும் காற்றாலைகளுக்கு அருகில், தூரத்திலிருந்து ஒரு சிறிய மனிதன் கைகளை அசைப்பது போல் தெரிகிறது, ஒரு பரந்த பிரகாசமான மஞ்சள் பட்டை தரையில் ஊர்ந்து சென்றது; ஒரு நிமிடம் கழித்து அதே பட்டை சற்று நெருக்கமாக எரிந்து, வலதுபுறமாக ஊர்ந்து சென்றது மூடப்பட்டிருக்கும்மலைகள்; யெகோருஷ்காவின் முதுகில் சூடான ஏதோ ஒன்று தொட்டது, ஒளியின் ஒரு கோடு, பின்னால் இருந்து தவழ்ந்து, சாய்ஸ் மற்றும் குதிரைகள் வழியாக ஓடி, மற்ற கோடுகளை நோக்கி விரைந்தது, திடீரென்று அனைத்துபரந்த புல்வெளி காலை பெனும்ப்ராவை தூக்கி எறிந்து, புன்னகைத்து, பனியால் பிரகாசித்தது.

சில சமயம் நான் அவனுக்காக பரிதாபப்படுவேன். இது ஒரு பரிதாபம் நல்ல மனிதர், யாரிடம் உள்ளது அனைத்துவிதிகளின் மெல்லிய புத்தகத்தைப் படிப்பதிலும், சுழல் மற்றும் ட்ரைன்சிக்கி பற்றிய சிறு கவலைகளிலும் வாழ்க்கை கழிந்தது. இந்த குறுகிய அடிவானத்திற்குப் பின்னால் என்ன நடக்கிறது என்பதில் கூட ஆர்வம் காட்டாத அவரது சிந்தனையின் வறுமைக்காக நான் வருந்துகிறேன். நான் அவருக்காக வருந்துகிறேன், ஒரு வார்த்தையில், விருப்பமில்லாமல் அந்த பரிதாபத்துடன் கவர்கள்ஆன்மா, நீங்கள் மிகவும் புத்திசாலி நாயின் கண்களை நீண்ட மற்றும் உன்னிப்பாகப் பார்த்தால்...

காற்று மூடுபனியாக இருப்பதாகவும், வானம் மேக மூட்டத்துடன் இருப்பதாகவும், இடியுடன் கூடிய மழை தொடங்குவதற்கு முன்பு போல இலைகள் ஆர்வத்துடன் கிசுகிசுப்பதாகவும் ப்ரோஷ்காவுக்குத் தோன்றியது. இன்னும் சில நிமிடங்களுக்குப் பிறகு, அவர் இடியின் மந்தமான சத்தத்தைக் கூடக் கேட்டார், மேலும் அவர் அமைதியற்றவராக உணரத் தொடங்கினார், நெருங்கி வரும் மழையிலிருந்து மறைந்து கொள்ள எழுந்தார். ஆனால் தூக்கம் அனைத்துவலுவான மற்றும் வலுவான மூடப்பட்டிருக்கும்அவனை, அவனைக் கட்டையிடுதல் அனைத்துஉறுப்பினர்கள்.

கூர்மையான தட்டுகளோ அலறலோ தனித்தனியாக வெளியேறவில்லை, அனைத்துபொது இரைச்சல், ஹம், கர்ஜனை மற்றும் அனைத்துஒலிகளின் தொடர்ச்சியாகவும் இணக்கமாகவும் ஓடும் நதியை அமைத்தது, அது அத்தகைய சக்தியுடன் மூடப்பட்டிருக்கும்நீண்ட காலமாக எங்களால் ஒரு வார்த்தை கூட பேச முடியாதபடி எங்களைக் கைப்பற்றியது.

அவள் சாஷாவை தன் பக்கம் இழுத்துக்கொண்டு அவனது ரவிக்கையை அவிழ்க்க ஆரம்பித்தாள். சாஷா மீண்டும் போராடினாள், அவள் கைகளில் ஒட்டிக்கொண்டாள். அவன் முகம் பயமாகவும், பயம் போல் வெட்கமாகவும் மாறியது மூடப்பட்டிருக்கும்அவரது. இது அவரை திடீரென பலவீனப்படுத்தியது. லியுட்மிலா தனது புருவங்களை பின்னி, உறுதியுடன் அவனை கழற்றினாள். பெல்ட்டை கழற்றி எப்படியோ ரவிக்கையை கழற்றினாள். சாஷா மீண்டும் போராடினார் அனைத்துமேலும் அவநம்பிக்கை. அவர்கள் பிடில் அடித்து, அறையைச் சுற்றி வட்டமிட்டு, மேசைகள் மற்றும் நாற்காலிகள் மீது மோதினர். லியுட்மிலாவிலிருந்து ஒரு காரமான நறுமணம் வீசியது, சாஷாவை போதை மற்றும் பலவீனப்படுத்தியது.

கவ்ரிலாவை இன்னும் அமைதியாக படகோட்டச் சொன்ன தருணத்திலிருந்து, மீண்டும் கவ்ரிலா மூடப்பட்டிருக்கும்கடுமையான எதிர்பார்ப்பு பதற்றம். அவர் அனைத்துஇருளில் முன்னோக்கி சாய்ந்தார், அவர் வளர்ந்து வருவதாக அவருக்குத் தோன்றியது - எலும்புகள் மற்றும் நரம்புகள் மந்தமான வலியுடன் அவருக்குள் நீண்டன, அவரது தலை, ஒரே சிந்தனையால் நிரம்பியது, வலித்தது, அவரது முதுகில் தோல் நடுங்கியது, சிறியது, கூர்மையானது மற்றும் குளிர் ஊசிகள் அவரது கால்களைத் துளைத்தன. இருளைப் பார்த்துக் கண்கள் வலித்தது, அதிலிருந்து - அவர் காத்திருந்தார் - ஏதோ ஒன்று எழுந்து அவர்களை நோக்கிக் குரைத்தது: “நிறுத்துங்கள், திருடர்களே!

கண்ணீரால் வீங்கிய கண் இமைகள், சாந்தமான பெரிய கண்களால் அவள் என்னைப் பார்த்தாள். நான் மூடப்பட்டிருக்கும்ஒருவித சொல்ல முடியாத பரிதாபம். நான் திடீரென்று அவளைக் கட்டிப்பிடிக்க விரும்பினேன், அவளைத் தழுவி, என் ஆத்மாவை அரவணைக்கும் அந்த வார்த்தைகளைச் சொல்ல விரும்பினேன். நான் அதை அதிகமாக நினைவில் வைத்திருக்கிறேன் மொத்தம்அவளின் இந்த குழந்தைத்தனமான பணிவு மற்றும் பாதுகாப்பற்ற தன்மையால் நான் ஈர்க்கப்பட்டேன்.

பொருள். ரஷ்ய மொழியின் தொடரியல் விதிமுறைகள். சிக்கலான வாக்கியம். சிக்கலான வாக்கியம்

நடைமுறை பாடம் 19.

இலக்கு:ரஷ்ய இலக்கிய மொழியின் தொடரியல் விதிமுறைகளின் ஆழமான அறிவு.

தலைப்பில் தேர்ச்சி பெறுவது பின்வரும் திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது:

தர்க்கரீதியாக சரியான, நியாயமான மற்றும் தெளிவான வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட பேச்சை உருவாக்கும் திறன் (சரி-2);

சுய வளர்ச்சிக்கான ஆசை, ஒருவரின் தகுதிகள் மற்றும் திறன்களை மேம்படுத்துதல் (சரி-6).

நிறுவன வடிவம்:உரையாடல்.

விவாதத்திற்கான கேள்விகள்:

1. மேலாண்மை தரநிலைகள்.

2. தனிமைப்படுத்தப்பட்ட சொற்றொடர்களைப் பயன்படுத்துவதில் உள்ள சிரமங்கள்.

3. பயன்படுத்துவதில் சிரமம் சிக்கலான வாக்கியங்கள்.

பாடத்தைத் தயாரிக்கும் போது, ​​மாணவர் பின்வரும் இலக்கியங்களைக் குறிப்பிட வேண்டும்: ரோசென்டால் டி.இ. ரஷ்ய மொழியின் கையேடு. நடைமுறை ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ்: பாடநூல் / டி.இ. ரோசென்டல்.- எம்.: 2011.- 81 பக்.; ரஷ்ய மொழி மற்றும் பேச்சு கலாச்சாரம்: இளங்கலை பாடநூல் / பதிப்பு. வி.ஐ. மக்ஸிமோவா, ஏ.வி. கோலுபேவா. - 3வது பதிப்பு., திருத்தப்பட்டது. மற்றும் கூடுதல் – மாஸ்கோ: Yurayt, 2013. – 382 p., மேலும் இணைய வளங்களைப் பயன்படுத்தவும்: e.lanbook.com - மின்னணு நூலக அமைப்பு “Lan”, www.biblioclub.ru - மின்னணு நூலக அமைப்பு “பல்கலைக்கழக நூலகம் ஆன்லைன்”.

திறன்களை உருவாக்குதல் மற்றும் கட்டுப்படுத்துவதற்கான பணிகள் மற்றும் கேள்விகள்

பணி 1.அடைப்புக்குறிகளைத் திறந்து, இந்த வார்த்தைகளுடன் சொற்றொடர்களை எழுதுங்கள். அர்த்தத்தில் நெருக்கமாக இருக்கும் அல்லது ஒரே வேரைக் கொண்ட வார்த்தைகளுக்கு வெவ்வேறு கட்டுப்பாடுகள் தேவை என்பதை நினைவில் கொள்ளவும்.

நம்பிக்கை (உங்கள் பலம்) - நம்பிக்கை (வெற்றி). விமர்சனம் (புத்தகம்) - விமர்சனம் (புத்தகம்). மகிழ்ச்சி (வெற்றி) - மகிழ்ச்சி (வெற்றி). கோபப்படுங்கள் (பொருத்தமற்ற நகைச்சுவை) - கோபம் (முட்டாள் தந்திரம்). ஆச்சரியம் (விதிவிலக்கான திறன்கள்) - ஆச்சரியம் (விதிவிலக்கான திறன்கள்). கவனம் செலுத்துங்கள் (தீமைகள்) - கவனம் செலுத்துங்கள் (ஒவ்வொரு வாடிக்கையாளருக்கும்). எச்சரிக்கை (ஆபத்து) - எச்சரிக்கை (ஆபத்து). மேன்மை (எதிரி) - உயர்ந்த (எதிரி). தடை (வளர்ச்சி) - மெதுவாக (வளர்ச்சி). வேறுபடுத்தி (கெட்டது மற்றும் நல்லது) - வேறுபடுத்தி (கெட்டது மற்றும் நல்லது). பாராட்டு (அவரது தைரியம்) - வில் (அவரது தைரியம்) - ஆச்சரியப்படுங்கள் (அவரது தைரியம்). பெறு (மொழி) - மாஸ்டர் (தொழில்). நம்புங்கள் (உதவி) - அடிப்படையாக இருங்கள் (முடிவுகள்). செலுத்து (பயணம்) - செலுத்து (பயணம்). முழு (உறுதி) - (தைரியம்) ஊட்டப்பட்டது. பண்பு (இந்த நபர்) - பண்பு (இந்த நபர்).

பணி 2.அடங்கிய வாக்கியங்களை எழுதுங்கள் மேலாண்மை பிழைகள்

1) எழுத்துப்பிழையில் அதிக கவனம் செலுத்த வேண்டும். 2) அவர்களின் செயல்பாடுகள் வெற்றியில் நம்பிக்கையைக் காட்டின. 3) ரயில் வந்தவுடன், நாங்கள் உடனடியாக நகர மையத்திற்குச் சென்றோம். 4) ஸ்டீல் கடையின் குறைபாடுகளை சபாநாயகர் குறிப்பிட்டார். 5) புத்தகத்தின் மதிப்பாய்வு அதன் உள்ளடக்கங்களை சுருக்கமாக சுருக்கமாகக் கூறுகிறது . 6) நட்சத்திரங்கள், வானத்தின் இந்த உயிருள்ள மலர்கள், நமக்கு மேலே எரிந்தன. 7) குறிப்பிட்ட சில பல்கலைக்கழகங்கள் மட்டும் ஓட்டப் போட்டிகளில் பங்கேற்கவில்லை. 8) நான் உன்னை மிகவும் இழக்கிறேன். 9) வலிப்பு நோய் காரணமாக வரைவு வாரியம் அவருக்கு வெள்ளை அட்டை வழங்கியது. 10) அமெரிக்கா, ஈராக்கில் விரைவான வெற்றியை எண்ணி, சர்வதேச ஆதரவைப் பெற முயல்கிறது.

பணி 3.வழக்குகளின் சரத்தை அகற்ற வாக்கியங்களைத் திருத்தவும்.

1) டென்மார்க்கைச் சேர்ந்த முண்டர் என்ற விஞ்ஞானி, உரார்டு மாநிலத்தின் சகாப்தத்திலிருந்து உரையின் பண்டைய பதிவை புரிந்துகொள்வதற்கு முற்றிலும் மாறுபட்ட அணுகுமுறையை எடுத்தார். 2) நூலகத்தில் சேமித்து வைக்கப்பட்டுள்ள வானியல் புத்தகங்கள் பெரும்பாலும் மெசபடோமியா நகரங்களைச் சேர்ந்த பண்டைய வானியலாளர்களால் தொகுக்கப்பட்ட பண்டைய புத்தகங்களின் நகல்களாகும். 3) வரலாற்றாசிரியர் நிகோல்ஸ்கி காணாமல் போன நாகரிகங்களின் மாநிலங்களின் கலாச்சாரம் பற்றிய ஆய்வுக்கு பெரும் பங்களிப்பை வழங்கினார்.

4) நூறு ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக நடத்தப்பட்ட கிழக்கு மாநிலங்களின் கொடூரமான இரத்தக்களரிப் போரின் போக்கையும், வான் மாநிலத்தின் வளர்ச்சியின் வரலாற்றையும் புத்தகம் விவரிக்கிறது.

பணி 4.பங்கேற்பு சொற்றொடர்களின் பயன்பாட்டில் உள்ள பிழைகளை விளக்கி சரிசெய்யவும்.

1) திடீரென்று மௌனம் நிலவியது, அதன் அர்த்தத்தைப் புரிந்துகொண்டதும், என் மனநிலை பாதிக்கப்பட்டது. 2) பொதுப் பணத்தை இழந்ததால், அவர் முழு அணிக்கும் சாக்கு சொல்ல வேண்டியிருந்தது. 3) இந்த அற்புதமான செய்தியை அறிந்ததும், அவரது மகிழ்ச்சிக்கு எல்லையே இல்லை. 4) பறவைகள் பாடுவதைக் கேட்டு, ஒரு கோடை மாலையின் நறுமணத்தை சுவாசிக்கும்போது, ​​​​வாழ்க்கை அற்புதமானது, எல்லாம் இன்னும் முன்னால் இருப்பதாகத் தோன்றியது. 5) சாத்தியமான ஆனால் மறைந்த மகிழ்ச்சியை சோகத்துடன் நினைவு கூர்ந்தபோது, ​​அவள் முகத்தில் மனச்சோர்வு மற்றும் நீண்டகால வெறுப்பின் முத்திரை தோன்றியது. 6) கடந்த ஆண்டுகளின் புகைப்படங்களைப் பார்த்தால், எல்லாம் ஏற்கனவே அவருக்குப் பின்னால் இருப்பதை அவரால் நம்ப முடியவில்லை. 7) ரஷ்ய கிளாசிக் படைப்புகளைப் படிப்பதால், ரஷ்ய இலக்கியத்தில் நான் மகிழ்ச்சியும் பெருமையும் அடைகிறேன். 8) கடினமான மலைப்பாதையைக் கடந்து செல்லும்போது, ​​அவர்கள் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை நிறுத்திவிட்டு மற்ற பயண உறுப்பினர்களுக்காக காத்திருக்க வேண்டியிருந்தது. 9) ஒரு குழந்தையாக, அவர் எப்போதும் தொழில்நுட்பம் தொடர்பான பிரச்சினைகளில் ஆர்வமாக இருந்தார். 10) பழைய முன்னணி நண்பர்களைச் சந்தித்தபோது, ​​​​அவர் கண்களில் கண்ணீர் வந்தது.

பணி 5.முடிந்தால், வினையுரிச்சொல் சொற்றொடருடன் இரண்டு வாக்கியங்களில் ஒன்றை உருவாக்கவும்.

மாதிரி:கையெழுத்துப் பிரதியைத் திருத்தினேன். கையெழுத்துப் பிரதியை ஆசிரியரிடம் சமர்ப்பித்தேன். - கையெழுத்துப் பிரதியைத் திருத்திய பிறகு, நான் அதை ஆசிரியரிடம் ஒப்படைத்தேன்.

1. என் மனதுக்கு இணங்க நான் நீந்தினேன். வீடு திரும்பினேன். 2. மருத்துவர் ஆய்வின் முடிவுகளுடன் பழகினார். மருத்துவர் சிகிச்சையின் போக்கை பரிந்துரைத்தார். பெட்ரோவ் போக்கிரித்தனத்திற்காக ஒரு குற்றவியல் பதிவு வைத்திருந்தார். பெட்ரோவ் திருத்தத்தின் பாதையை எடுக்கவில்லை. 4. குற்றவாளியைப் பிடிக்க நடவடிக்கை எடுக்கவும். புலனாய்வாளர் குற்றவாளியை கைது செய்ய முடிந்தது. 5. டாக்ஸியில் இருந்து இறங்குகிறார். Bosnyatsky திரும்ப கொடுக்கப்படவில்லை. 6. இலவச நேரம். என்னால் நிறைய செய்ய முடியும். 7. செய்த குற்றத்தின் தீவிரத்தை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்: தண்டனை பெற்ற நபரை ஜாமீனில் மாற்றுவதற்கான கடைக் குழுவின் கோரிக்கையை நிராகரித்தல். 8. சாட்சி சிடோரோவ் சாட்சியம் அளித்தார். அவருக்கு கடையில் இருந்து அழைப்பு வந்தது. 9. பிரதிவாதி தனது கூட்டாளிகளை மறைக்க விரும்பினார். முரண்பட்ட சாட்சியம் அளித்தார்.

பணி 6.சிக்கலான வாக்கியங்களின் கட்டுமானத்தில் பிழைகளைக் குறிக்கவும்

1) பையன் எங்களிடம் எவ்வளவு நேரம் பிஸியாக இருப்போம் என்று கேட்டார். 2) நான் கடைசியாக கவனம் செலுத்துவது முன்மொழிவுகளின் பயன்பாடு பற்றிய கேள்வி. 3) நோயாளியின் உயிருக்கு பயப்பட வேண்டிய நோய் மிகவும் தீவிரமானது என்று மருத்துவர்கள் நம்புகிறார்கள். 4) புதிய பொருட்களிலிருந்து அவர்கள் நிறுவிய வாடிக்கையாளருக்கு அனுப்புவதற்காக தயாரிக்கப்பட்ட இயந்திரத்தை நிபுணர்களின் குழு ஆய்வு செய்கிறது. 5) இந்த உண்மையை மேற்கோள் காட்டிய பொறியாளர் ஆய்வு செய்யப்பட்ட பிரச்சினையில் ஒரு சிறந்த நிபுணராக மாறினார். 6) நண்பர்கள் மற்றும் அறிமுகமானவர்களிடமிருந்து எனக்கு பல கடிதங்கள் வந்தன, கடிதங்கள் என்னை மிகவும் மகிழ்ச்சியடையச் செய்தன. 7) நுரையால் மூடப்பட்ட கோசாக் குதிரைகள் முன்னால் விரைந்தன. 8) நீங்கள் என்னை சந்திப்பீர்கள் என்று நான் இன்னும் நம்புகிறேன். 9) நீலக் கண்ணாடி அணிந்த இவரை நான் எங்கேயோ சந்தித்திருக்கிறேன் என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது. 10) கூட்டத்தில், வரவிருக்கும் போட்டிகளுக்கான பிராந்தியத்தின் பயத்லான் குழுவை தயாரிப்பது மற்றும் அதன் தொழில்நுட்ப உபகரணங்களை மேம்படுத்த முடியுமா என்பது பற்றி விவாதிக்கப்பட்டது.

அடிப்படை இலக்கியம்:

1. Vvedenskaya, L. A. ரஷ்ய மொழி மற்றும் பேச்சு கலாச்சாரம்: பாடநூல். பல்கலைக்கழகங்களுக்கான கையேடு / L. A. Vvedenskaya, L. G. Pavlova, E. Kashaeva. – 31வது பதிப்பு. – ரோஸ்டோவ் n/d: பீனிக்ஸ், 2013. – 539 பக்.

2. ரஷ்ய மொழி மற்றும் பேச்சு கலாச்சாரம்: இளங்கலை பாடநூல் / எட். வி.ஐ. மக்ஸிமோவா, ஏ.வி. கோலுபேவா. - 3வது பதிப்பு., திருத்தப்பட்டது. மற்றும் கூடுதல் - மாஸ்கோ: யுராய்ட், 2013. - 382 பக்.

3. ரோசென்டல், டி.இ. ரஷ்ய மொழி: பாடநூல் / D.E. ரோசென்டல் - எம்., 2010. - 537 பக்.

மேலும் படிக்க:

1. புடோரினா, ஈ.பி., எவ்கிராஃபோவா, எஸ்.எம். பேச்சு கலாச்சாரம்: பாடநூல். கொடுப்பனவு / ஈ.பி. புடோரினா, எஸ்.எம். எவ்கிராஃபோவா. – எம்.: மன்றம், 2009.

2. Golub, I. B. ரஷ்ய மொழி மற்றும் நடைமுறை ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ் பற்றிய புதிய குறிப்பு புத்தகம்: பாடநூல். கொடுப்பனவு / I. B. Golub. – எம்.: எக்ஸ்மோ, 2007. – 464 பக்.

3. ரோசென்டல், டி.இ. எழுத்துப்பிழை மற்றும் இலக்கிய எடிட்டிங் கையேடு. - எம்., 2003. - 427 பக்.

4. ரஷ்ய மொழியின் ஸ்டைலிஸ்டிக் என்சைக்ளோபீடிக் அகராதி / எட். எம்.என். கொழினா. - எம்., 2003.

இணைய ஆதாரங்கள்:

1. http://www.ahmerov.com/book_630_chapter_3_Predislovie.html - ஆன்லைன் நூலகம்.

2. http://www.rsl.ru/ - ரஷ்ய மாநில நூலகம்.

3. http://linglang.ru/pages/dict/general/?t202id=81554 - 2000 அகராதிகள் மற்றும் கலைக்களஞ்சியங்கள்.

4. e.lanbook.com - எலக்ட்ரானிக் லைப்ரரி சிஸ்டம் "லான்".

5. www.gramota.ru - கிராமோடா. Ru: குறிப்பு மற்றும் தகவல் போர்டல் "ரஷ்ய மொழி".

பகுதி 3. நவீன ரஷ்ய இலக்கிய மொழியின் ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ்