டிடாக்டிக் கேம் இந்த வழியில் அல்லது அந்த வழியில். டிடாக்டிக் கேம் “யாருக்கு யார் இருக்கிறது. டிடாக்டிக் கேம் "யாரிடம் உள்ளது"

டிடாக்டிக் கேம்களின் அட்டை அட்டவணை நடுத்தர குழு

1. டிடாக்டிக் கேம் "தவறை கண்டுபிடி"

இலக்குகள்: செவிப்புல கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் ஒரு பொம்மையைக் காட்டி, இந்த விலங்கு வேண்டுமென்றே செய்ததாகக் கூறப்படும் தவறான செயலுக்குப் பெயரிடுகிறார். இது சரியானதா இல்லையா என்று குழந்தைகள் பதிலளிக்க வேண்டும், பின்னர் இந்த விலங்கு உண்மையில் செய்யக்கூடிய செயல்களை பட்டியலிட வேண்டும். உதாரணமாக: "நாய் படிக்கிறது. நாய் படிக்குமா? குழந்தைகள் பதிலளிக்கிறார்கள்: "இல்லை." ஒரு நாய் என்ன செய்ய முடியும்? குழந்தைகள் பட்டியல். பின்னர் மற்ற விலங்குகள் பெயரிடப்படுகின்றன.

2. டிடாக்டிக் கேம் "சொல்ல சொல்லு"

இலக்குகள்: பல்லெழுத்து வார்த்தைகளை சத்தமாக தெளிவாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்,செவிப்புல கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் சொற்றொடரை உச்சரிக்கிறார், ஆனால் எழுத்தை முடிக்கவில்லை கடைசி வார்த்தை. குழந்தைகள் இந்த வார்த்தையை முடிக்க வேண்டும்.

ரா-ரா-ரா - விளையாட்டு தொடங்குகிறது ...

Ry-ry-ry - பையனிடம் ஒரு பந்து உள்ளது...

ரோ-ரோ-ரோ - எங்களிடம் புதிய...

ரு-ரு-ரு - நாங்கள் விளையாட்டைத் தொடர்கிறோம்...

மீண்டும் மீண்டும் - ஒரு வீடு உள்ளது ...

ரி-ரி-ரி - கிளைகளில் பனி இருக்கிறது ...

அர்-அர்-ஆர் - நம் சுயம் கொதிக்கிறது....

Ry-ry-ry - நகரத்தில் நிறைய குழந்தைகள் உள்ளனர் ...

3. டிடாக்டிக் கேம் "இது நடக்கிறதோ இல்லையோ"

இலக்குகள்: தீர்ப்புகளில் உள்ள முரண்பாடுகளைக் கவனிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்,தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் விளையாட்டின் விதிகளை விளக்குகிறார்:

• நான் ஒரு கதையைச் சொல்கிறேன், அதில் நடக்காத ஒன்றை நீங்கள் கவனிக்க வேண்டும்.

“கோடையில், சூரியன் பிரகாசமாக பிரகாசித்தபோது, ​​​​நானும் சிறுவர்களும் நடைபயிற்சிக்குச் சென்றோம். அவர்கள் பனியால் ஒரு பனிமனிதனை உருவாக்கி ஸ்லெட் செய்ய ஆரம்பித்தனர். “வசந்த காலம் வந்துவிட்டது. அனைத்து பறவைகளும் வெப்பமான நிலங்களுக்கு பறந்து சென்றன. கரடி தனது குகைக்குள் ஏறி, வசந்த காலம் முழுவதும் தூங்க முடிவு செய்தது.

4. டிடாக்டிக் கேம் "ஆண்டின் எந்த நேரம்?"

இலக்குகள்: கவிதை அல்லது உரைநடையில் இயற்கையின் விளக்கங்களை ஆண்டின் ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்துடன் தொடர்புபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;செவிப்புலன் கவனத்தையும் விரைவான சிந்தனையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : குழந்தைகள் ஒரு பெஞ்சில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஆசிரியர் "இது எப்போது நடக்கும்?" என்ற கேள்வியைக் கேட்கிறார். மற்றும் வெவ்வேறு பருவங்களைப் பற்றிய உரை அல்லது புதிரைப் படிக்கிறது.

5. டிடாக்டிக் கேம் "நான் எங்கே என்ன செய்ய முடியும்?"

இலக்குகள்: ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையில் பயன்படுத்தப்படும் வினைச்சொற்களை பேச்சில் செயல்படுத்துதல்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் கேள்விகளைக் கேட்கிறார், குழந்தைகள் அவர்களுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள்.

காட்டில் நீங்கள் என்ன செய்ய முடியும்? (நடக்க; பெர்ரி, காளான்கள் எடு; வேட்டையாடுகிறது; பறவைகள் பாடுவதைக் கேளுங்கள்; ஓய்வு).

ஆற்றில் என்ன செய்ய முடியும்? மருத்துவமனையில் என்ன செய்கிறார்கள்?

6. டிடாக்டிக் கேம் "எது, எது, எது?"

இலக்குகள்: கொடுக்கப்பட்ட எடுத்துக்காட்டு அல்லது நிகழ்வுக்கு ஒத்த வரையறைகளைத் தேர்ந்தெடுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; முன்பு கற்றுக்கொண்ட வார்த்தைகளை செயல்படுத்தவும்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் ஒரு வார்த்தைக்கு பெயரிடுகிறார், மேலும் வீரர்கள் கொடுக்கப்பட்ட பாடத்துடன் தொடர்புடைய பல அறிகுறிகளை மாறி மாறி பெயரிடுகிறார்கள். அணில் -சிவப்பு, வேகமான, பெரிய, சிறிய, அழகான.....

கோட் - சூடான, குளிர்காலம், புதியது, பழையது.....

அம்மா - கனிவான, பாசமுள்ள, மென்மையான, அன்பான, அன்பே ...

வீடு - மரம், கல், புதிய, பேனல் ...

1. டிடாக்டிக் கேம் "வாக்கியத்தை முடிக்கவும்"

இலக்குகள்: எதிர் அர்த்தமுள்ள வார்த்தையுடன் வாக்கியங்களை முடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்,கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் ஒரு வாக்கியத்தைத் தொடங்குகிறார், குழந்தைகள் அதை முடிக்கிறார்கள், அவர்கள் எதிர் அர்த்தத்துடன் வார்த்தைகளை மட்டுமே சொல்கிறார்கள்.

சர்க்கரை இனிப்பானது. மற்றும் மிளகு -... (கசப்பான).

கோடையில் இலைகள் பச்சை நிறமாகவும், இலையுதிர்காலத்தில்....(மஞ்சள்).

சாலை அகலமானது, பாதை.... (குறுகியது).

1. டிடாக்டிக் கேம் "அது யாருடைய தாள் என்பதைக் கண்டுபிடி"

இலக்குகள்: ஒரு செடியை அதன் இலையால் அடையாளம் காண கற்றுக்கொடுங்கள் (ஒரு செடியை அதன் இலையால் பெயரிட்டு இயற்கையில் கண்டுபிடிக்கவும்),கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : நடக்கும்போது, ​​மரங்கள் மற்றும் புதர்களில் இருந்து விழுந்த இலைகளை சேகரிக்கவும். குழந்தைகளைக் காட்டுங்கள், அது எந்த மரத்திலிருந்து வந்தது என்பதைக் கண்டுபிடிக்கச் சொல்லுங்கள், மேலும் உதிர்ந்த இலைகளுடன் ஒற்றுமையைக் கண்டறியவும்.

9. டிடாக்டிக் கேம் "எந்த வகையான தாவரத்தை யூகிக்கவும்"

இலக்குகள்: ஒரு பொருளை விவரிக்கவும் அதை விளக்கத்தின் மூலம் அடையாளம் காணவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் ஒரு குழந்தையை தாவரத்தை விவரிக்க அல்லது அதைப் பற்றி ஒரு புதிர் செய்ய அழைக்கிறார். அது என்ன வகையான செடி என்பதை மற்ற குழந்தைகள் யூகிக்க வேண்டும்.

10. டிடாக்டிக் கேம் "நான் யார்?"

இலக்குகள்: ஒரு தாவரத்திற்கு பெயரிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் விரைவாக செடியை சுட்டிக்காட்டுகிறார். செடி மற்றும் அதன் வடிவத்தை (மரம், புதர், மூலிகை செடி) முதலில் பெயரிடும் நபர் ஒரு சிப் பெறுகிறார்.

11. டிடாக்டிக் கேம் "யாருக்கு இருக்கிறது"

இலக்குகள்: விலங்குகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்,கவனத்தையும் நினைவகத்தையும் வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் விலங்குக்கு பெயரிடுகிறார், குழந்தைகள் குழந்தைக்கு ஒருமையில் பெயரிடுகிறார்கள் பன்மை. குட்டிக்கு சரியாக பெயரிடும் குழந்தைக்கு ஒரு சிப் கிடைக்கும்.

12. டிடாக்டிக் கேம் "யார் (என்ன) பறக்கிறது?"

இலக்குகள்: விலங்குகள், பூச்சிகள், பறவைகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்து, கவனத்தையும் நினைவாற்றலையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தை ஒரு பொருள் அல்லது விலங்குக்கு பெயரிட்டு, இரு கைகளையும் உயர்த்தி, "பறக்கிறது" என்று கூறுகிறது.

பறக்கும் ஒரு பொருளைக் கூப்பிட்டால், எல்லாக் குழந்தைகளும் இரு கைகளையும் மேலே உயர்த்தி, "பறக்கிறேன்" என்று கூறினால், அவர்கள் கைகளை உயர்த்த மாட்டார்கள். குழந்தைகளில் ஒருவர் தவறு செய்தால், அவர் விளையாட்டை விட்டு வெளியேறுகிறார்.

13. டிடாக்டிக் கேம் "என்ன வகையான பூச்சி?"

இலக்குகள்: இலையுதிர்காலத்தில் பூச்சிகளின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்தவும் விரிவுபடுத்தவும், பூச்சிகளை விவரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் சிறப்பியல்பு அம்சங்கள், அனைத்து உயிரினங்கள் மீதும் அக்கறை மனப்பான்மையை வளர்த்து,கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் 2 துணைக்குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். ஒரு துணைக்குழு பூச்சியை விவரிக்கிறது, மற்றொன்று அது யார் என்று யூகிக்க வேண்டும். நீங்கள் புதிர்களைப் பயன்படுத்தலாம். பின்னர் மற்றொரு துணைக்குழு அவர்களின் கேள்விகளைக் கேட்கிறது.

14. டிடாக்டிக் கேம் "மறைந்து தேடு"

இலக்குகள்: விளக்கத்தின் மூலம் ஒரு மரத்தைக் கண்டுபிடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், பேச்சில் முன்மொழிவுகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை ஒருங்கிணைக்கவும்:பின்னால், பற்றி, முன், அடுத்த, ஏனெனில், இடையே, மீது;செவிப்புல கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியரின் அறிவுறுத்தலின் பேரில், சில குழந்தைகள் மரங்கள் மற்றும் புதர்களுக்குப் பின்னால் ஒளிந்து கொள்கிறார்கள். தொகுப்பாளர், ஆசிரியரின் அறிவுறுத்தல்களின்படி, தேடுகிறார் (ஒரு உயரமான மரத்தின் பின்னால் யார் மறைந்திருக்கிறார்கள், குறைந்த, அடர்த்தியான, மெல்லியதாக இருப்பதைக் கண்டறியவும்).

15. டிடாக்டிக் கேம் "அதிக செயல்களுக்கு யார் பெயரிட முடியும்?"

இலக்குகள்: செயல்களைக் குறிக்கும் வினைச்சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்,நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் கேள்விகளைக் கேட்கிறார், குழந்தைகள் வினைச்சொற்களால் பதிலளிக்கிறார்கள். ஒவ்வொரு சரியான பதிலுக்கும், குழந்தைகள் ஒரு சிப் பெறுகிறார்கள்.

• பூக்களை வைத்து என்ன செய்யலாம்?(பறி, மணம், பார், தண்ணீர், கொடு, செடி)
• ஒரு காவலாளி என்ன செய்கிறார்?(துடைக்கிறது, சுத்தம் செய்கிறது, தண்ணீர், பாதைகளில் இருந்து பனியை அழிக்கிறது)

16. டிடாக்டிக் கேம் "என்ன நடக்கும்?"

இலக்குகள்: நிறம், வடிவம், தரம், பொருள், ஒப்பிடுதல், மாறுபாடு, இந்த வரையறைக்கு ஏற்றவாறு முடிந்தவரை பல பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: என்ன நடக்கிறது என்று எங்களிடம் கூறுங்கள்:

பச்சை - வெள்ளரி, முதலை, இலை, ஆப்பிள், உடை, கிறிஸ்துமஸ் மரம்….

அகலம் - ஆறு, சாலை, ரிப்பன், தெரு...

அதிக வார்த்தைகளைக் குறிப்பிடக்கூடியவர் வெற்றி பெறுகிறார்.

17. டிடாக்டிக் கேம் "இது என்ன வகையான பறவை?"

இலக்குகள்: இலையுதிர்காலத்தில் பறவைகளின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்தவும் விரிவுபடுத்தவும், அவற்றின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களால் பறவைகளை விவரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;நினைவகத்தை வளர்க்க; பறவைகள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : குழந்தைகள் 2 துணைக்குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். ஒரு துணைக்குழுவின் குழந்தைகள் பறவையை விவரிக்கிறார்கள், மற்றொன்று அது என்ன வகையான பறவை என்று யூகிக்க வேண்டும். நீங்கள் புதிர்களைப் பயன்படுத்தலாம். பின்னர் மற்றொரு துணைக்குழு அவர்களின் கேள்விகளைக் கேட்கிறது.

18. டிடாக்டிக் கேம் "புதிர், நாங்கள் யூகிப்போம்"

இலக்குகள்: தோட்ட தாவரங்கள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்; அவற்றின் அறிகுறிகளுக்கு பெயரிடும் திறன், விவரிக்கும் மற்றும் விளக்கத்தின் மூலம் அவற்றைக் கண்டறியும் திறன்,கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : குழந்தைகள் பின்வரும் வரிசையில்6 வடிவம், நிறம், சுவையில் எந்த தாவரத்தையும் விவரிக்கிறார்கள். டிரைவர் விளக்கத்திலிருந்து ஆலையை அடையாளம் காண வேண்டும்.

19. டிடாக்டிக் கேம் "இது நடக்கும் - அது நடக்காது" (ஒரு பந்துடன்)

இலக்குகள்: நினைவகம், கவனம், சிந்தனை, எதிர்வினை வேகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் சொற்றொடர்களைக் கூறுகிறார் மற்றும் பந்தை வீசுகிறார், குழந்தைகள் விரைவாக பதிலளிக்க வேண்டும்.

குளிர்காலத்தில் பனி... (நடக்கும்) கோடையில் பனி... (நடக்காது)

கோடையில் உறைபனி... (நடக்காது) கோடையில் துளிகள்... (நடக்காது)

20. டிடாக்டிக் கேம் "மூன்றாவது சக்கரம்" (தாவரங்கள்)

இலக்குகள்: தாவரங்களின் பன்முகத்தன்மை பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்,நினைவகம் மற்றும் எதிர்வினை வேகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் 3 தாவரங்களை (மரங்கள் மற்றும் புதர்கள்) பெயரிடுகிறார், அவற்றில் ஒன்று "மிதமிஞ்சியது". உதாரணமாக, மேப்பிள், லிண்டன், இளஞ்சிவப்பு. "கூடுதல்" எது என்பதை குழந்தைகள் தீர்மானிக்க வேண்டும் மற்றும் கைதட்ட வேண்டும்.

(மேப்பிள், லிண்டன் - மரங்கள், இளஞ்சிவப்பு - புதர்கள்)

21. டிடாக்டிக் கேம் "புதிர்களின் விளையாட்டு"

இலக்குகள்: செயலில் உள்ள அகராதியில் பெயர்ச்சொற்களின் இருப்பை விரிவாக்குங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் ஒரு பெஞ்சில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஆசிரியர் புதிர்களைக் கேட்கிறார். அதை யூகித்த குழந்தை வெளியே வந்து புதிரை தானே கேட்கிறது. ஒரு புதிரைத் தீர்க்க, அவர் ஒரு சிப்பைப் பெறுகிறார். அதிக சில்லுகளை சேகரிப்பவர் வெற்றி பெறுகிறார்.

22. டிடாக்டிக் கேம் "உங்களுக்குத் தெரியுமா..."

இலக்குகள்: வளப்படுத்த சொல்லகராதிவிலங்குகளின் பெயர்களைக் கொண்ட குழந்தைகள், மாதிரிகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்,நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : நீங்கள் சில்லுகளை முன்கூட்டியே தயார் செய்ய வேண்டும். ஆசிரியர் முதல் வரிசையில் விலங்குகளின் படங்களையும், இரண்டாவது வரிசையில் பறவைகளையும், மூன்றாவது வரிசையில் மீன்களையும், நான்காவது இடத்தில் பூச்சிகளையும் வைக்கிறார். வீரர்கள் மாறி மாறி முதலில் விலங்குகள், பின்னர் பறவைகள் போன்றவற்றை அழைக்கிறார்கள். பதில் சரியாக இருந்தால், அவர்கள் சிப்பை வரிசையாக வைக்கிறார்கள். அதிக சில்லுகளை வைப்பவர் வெற்றி பெறுகிறார்.

23. டிடாக்டிக் கேம் "இது எப்போது நடக்கும்?"

இலக்குகள்: நாளின் பகுதிகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்,பேச்சு மற்றும் நினைவாற்றலை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையை சித்தரிக்கும் படங்களை ஆசிரியர் இடுகிறார்: காலை பயிற்சிகள், காலை உணவு, வகுப்புகள், முதலியன. குழந்தைகள் தங்களுக்கு எந்த படத்தையும் தேர்ந்தெடுத்து அதைப் பார்க்கிறார்கள். "காலை" என்ற வார்த்தையைக் கேட்கும்போது, ​​எல்லா குழந்தைகளும் காலையுடன் தொடர்புடைய ஒரு படத்தை எடுத்து, தங்கள் விருப்பத்தை விளக்குகிறார்கள். பிறகு பகல், மாலை, இரவு. ஒவ்வொரு சரியான பதிலுக்கும், குழந்தைகள் ஒரு சிப் பெறுகிறார்கள்.

24. டிடாக்டிக் கேம் "பின்னர் என்ன?"

இலக்குகள்: நாளின் சில பகுதிகள், குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல் வெவ்வேறு நேரங்களில்நாட்கள்; பேச்சு மற்றும் நினைவாற்றலை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : குழந்தைகள் அரை வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஆசிரியர் விளையாட்டின் விதிகளை விளக்குகிறார்:

• நாள் முழுவதும் மழலையர் பள்ளியில் என்ன செய்கிறோம் என்பதைப் பற்றி நாங்கள் பேசியது நினைவிருக்கிறதா? இப்போது விளையாடுவோம், உங்களுக்கு எல்லாம் நினைவிருக்கிறதா என்பதைக் கண்டறியவும். இதைப் பற்றி வரிசையாகப் பேசுவோம். காலையில் மழலையர் பள்ளியில் என்ன செய்வது? யார் தவறு செய்தாலும் கடைசி நாற்காலியில் அமர்வார்கள், மற்றவர்கள் அனைவரும் நகர்வார்கள்.

நீங்கள் ஒரு விளையாட்டு தருணத்தை அறிமுகப்படுத்தலாம்: ஆசிரியர் "என்னிடம் ஒரு கூழாங்கல் உள்ளது" என்ற பாடலைப் பாடுகிறார். நான் யாருக்கு கொடுக்க வேண்டும்? நான் யாருக்கு கொடுக்க வேண்டும்? அவர் பதில் சொல்வார்."

ஆசிரியர் தொடங்குகிறார்: "நாங்கள் வந்தோம் மழலையர் பள்ளி. நாங்கள் அந்த பகுதியில் விளையாடினோம். பின்னர் என்ன நடந்தது? வீரர்களில் ஒருவருக்கு கூழாங்கல் அனுப்புகிறது. அவர் பதிலளிக்கிறார்: "நாங்கள் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் செய்தோம்" - "பின்னர்?" கூழாங்கல் மற்றொரு குழந்தைக்கு அனுப்புகிறது.

குழந்தைகள் கடைசியாகச் சொல்லும் வரை - வீட்டிற்குச் செல்லும் வரை விளையாட்டு தொடர்கிறது.

குறிப்பு: ஒரு கூழாங்கல் அல்லது பிற பொருளைப் பயன்படுத்துவது நல்லது, ஏனென்றால் அதை விரும்புபவர் பதில் அளிப்பார் அல்ல, ஆனால் அதைப் பெறுபவர். இது அனைத்து குழந்தைகளையும் கவனத்துடன் மற்றும் பதிலளிக்க தயாராக இருக்க வேண்டும்.

25. டிடாக்டிக் கேம் "நீங்கள் இதை எப்போது செய்வீர்கள்?"

இலக்கு: கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்கள் மற்றும் நாளின் பகுதிகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், கவனம், நினைவகம், பேச்சு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் ஒரு குழந்தைக்கு பெயரிடுகிறார். பின்னர் அவர் சில செயல்களை சித்தரித்து, உதாரணமாக, கைகளை கழுவுதல், பல் துலக்குதல், காலணிகளை சுத்தம் செய்தல், தலைமுடியை சீப்புதல் போன்றவற்றைச் சித்தரித்து, "நீங்கள் இதை எப்போது செய்வீர்கள்?" அவர் காலையில் பல் துலக்குகிறார் என்று குழந்தை பதிலளித்தால், குழந்தைகள் சரி செய்கிறார்கள்: "காலையிலும் மாலையிலும்." குழந்தைகளில் ஒருவர் தலைவராக செயல்பட முடியும்.

26. டிடாக்டிக் கேம் "வார்த்தையை முன்னிலைப்படுத்தவும்"

இலக்குகள்: பல்லெழுத்து வார்த்தைகளை சத்தமாக உச்சரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்செவிப்புல கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் வார்த்தைகளை உச்சரித்து, "z" (கொசுப் பாடல்) ஒலியைக் கொண்டிருக்கும் வார்த்தைகளைக் கேட்கும்போது கைதட்டி குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.(பன்னி, எலி, பூனை, கோட்டை, ஆடு, கார், புத்தகம், மணி)

ஆசிரியர்கள் மெதுவாக வார்த்தைகளை உச்சரிக்க வேண்டும் மற்றும் ஒவ்வொரு வார்த்தையின் பின்னும் இடைநிறுத்தப்பட வேண்டும், இதனால் குழந்தைகள் சிந்திக்க முடியும்.

27. டிடாக்டிக் கேம் "மரம், புஷ், பூ"

இலக்குகள்: தாவரங்கள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல், பேச்சு மற்றும் நினைவாற்றலை வளர்த்தல்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : தொகுப்பாளர் "மரம், புஷ், பூ ..." என்ற வார்த்தைகளை கூறுகிறார் மற்றும் குழந்தைகளை சுற்றி நடக்கிறார். நிறுத்துதல், அவர் குழந்தையை சுட்டிக்காட்டுகிறார் மற்றும் மூன்றுக்கு எண்ணுகிறார், தலைவர் நிறுத்தியதை குழந்தைக்கு விரைவாக பெயரிட வேண்டும். குழந்தைக்கு நேரம் அல்லது பெயர்கள் தவறாக இருந்தால், அவர் விளையாட்டிலிருந்து வெளியேற்றப்படுவார். ஒரு வீரர் இருக்கும் வரை விளையாட்டு தொடரும்.

28. டிடாக்டிக் கேம் "அது எங்கே வளரும்?"

இலக்குகள்: இயற்கையில் நிகழும் செயல்முறைகளைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொடுங்கள்; தாவரங்களின் நோக்கம் பற்றி ஒரு யோசனை கொடுங்கள்; பூமியில் உள்ள அனைத்து உயிர்களும் தாவர அட்டையின் நிலையில் இருப்பதைக் காட்டுங்கள்;பேச்சை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் வெவ்வேறு தாவரங்கள் மற்றும் புதர்களை பெயரிடுகிறார், மேலும் குழந்தைகள் எங்களுடன் வளரும்வற்றை மட்டுமே தேர்வு செய்கிறார்கள். குழந்தைகள் வளர்ந்தால், அவர்கள் கைதட்டுகிறார்கள் அல்லது ஒரே இடத்தில் குதிக்கிறார்கள் (நீங்கள் எந்த இயக்கத்தையும் தேர்வு செய்யலாம்), இல்லையென்றால், அவர்கள் அமைதியாக இருக்கிறார்கள்.

ஆப்பிள், பேரிக்காய், ராஸ்பெர்ரி, மிமோசா, தளிர், சாக்சால், கடல் பக்ரோன், பிர்ச், செர்ரி, இனிப்பு செர்ரி, எலுமிச்சை, ஆரஞ்சு, லிண்டன், மேப்பிள், பாபாப், டேன்ஜரின்.

குழந்தைகள் அதை வெற்றிகரமாகச் செய்தால், அவர்கள் மரங்களை வேகமாக பட்டியலிடலாம்:

பிளம், ஆஸ்பென், கஷ்கொட்டை, காபி. ரோவன், விமான மரம். ஓக், சைப்ரஸ்\. செர்ரி பிளம், பாப்லர், பைன்.

விளையாட்டின் முடிவில், அதிக மரங்கள் யாருக்குத் தெரியும் என முடிவுகள் தொகுக்கப்பட்டுள்ளன.

29. டிடாக்டிக் கேம் "யார் யார் (என்ன)?"

இலக்கு: அபிவிருத்தி பேச்சு செயல்பாடு, சிந்தனை.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : குழந்தைகள் பெரியவரின் கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறார்கள்: “யாராக இருக்கும் (அல்லது என்னவாக இருக்கும்) ... ஒரு முட்டை, ஒரு கோழி, ஒரு பையன், ஒரு ஏகோர்ன், ஒரு விதை, ஒரு முட்டை, ஒரு கம்பளிப்பூச்சி, மாவு, இரும்பு, செங்கல், துணி போன்றவை. .?” குழந்தைகள் பல விருப்பங்களைக் கொண்டு வந்தால், உதாரணமாக, ஒரு முட்டையிலிருந்து - ஒரு கோழி, ஒரு வாத்து, ஒரு குஞ்சு, ஒரு முதலை. பின்னர் அவர்கள் கூடுதல் பறிமுதல் பெறுகிறார்கள்.

அல்லது ஆசிரியர் கேட்கிறார்: “முன் குஞ்சு (முட்டை), ரொட்டி (மாவு), கார் (உலோகம்) என்ன?

30. டிடாக்டிக் கேம் "கோடை அல்லது இலையுதிர்"

இலக்கு: இலையுதிர்காலத்தின் அறிகுறிகளைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்து, கோடையின் அறிகுறிகளிலிருந்து அவற்றை வேறுபடுத்துதல்; நினைவகம், பேச்சு வளர்ச்சி; திறமையை வளர்ப்பது.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்.

கல்வியாளர் . இலைகள் மஞ்சள் நிறமாக மாறினால், இது ... (குழந்தைகளில் ஒருவருக்கு பந்தை வீசுகிறது. குழந்தை பந்தை பிடித்து, ஆசிரியரிடம் மீண்டும் எறிந்து: "இலையுதிர் காலம்" என்று கூறுகிறார்).

கல்வியாளர். பறவைகள் பறந்து சென்றால் - இது ..... போன்றவை.

31. டிடாக்டிக் கேம் "கவனமாக இருங்கள்"

இலக்கு: குளிர்காலம் மற்றும் கோடை ஆடைகளின் வேறுபாடு; செவிப்புலன் கவனம், பேச்சு கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; சொல்லகராதி அதிகரிக்கும்.

ஆடை பற்றிய வசனங்களை கவனமாகக் கேளுங்கள், இதன் மூலம் இந்த வசனங்களில் தோன்றும் அனைத்து பெயர்களையும் நீங்கள் பட்டியலிடலாம். முதலில் கோடை என்று அழைக்கவும். பின்னர் குளிர்காலம்.

32. டிடாக்டிக் கேம் "எடுத்து - எடுக்காதே"

இலக்கு: காடு மற்றும் தோட்ட பெர்ரிகளின் வேறுபாடு; "பெர்ரி" என்ற தலைப்பில் சொற்களஞ்சியத்தை அதிகரித்தல்; செவிப்புல கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். காடு மற்றும் தோட்ட பெர்ரிகளின் பெயர்களை அவர் உச்சரிப்பார் என்று ஆசிரியர் விளக்குகிறார். குழந்தைகள் காட்டு பெர்ரியின் பெயரைக் கேட்டால், அவர்கள் உட்கார வேண்டும், தோட்டத்தில் பெர்ரியின் பெயரைக் கேட்டால், அவர்கள் கைகளை உயர்த்தி நீட்டிக் கொள்ள வேண்டும்.

ஸ்ட்ராபெர்ரிகள், ப்ளாக்பெர்ரிகள், நெல்லிக்காய்கள், குருதிநெல்லிகள், சிவப்பு திராட்சை வத்தல், ஸ்ட்ராபெர்ரிகள், கருப்பு திராட்சை வத்தல், லிங்கன்பெர்ரி, ராஸ்பெர்ரி.

33. டிடாக்டிக் கேம் "அவர்கள் தோட்டத்தில் என்ன நடுகிறார்கள்?"

இலக்கு: சில குணாதிசயங்களின்படி பொருட்களை வகைப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (அவற்றின் வளர்ச்சியின் இடம், அவற்றின் பயன்பாடு மூலம்); விரைவான சிந்தனையை வளர்த்து,
செவிவழி கவனம்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : குழந்தைகளே, அவர்கள் தோட்டத்தில் என்ன நடுகிறார்கள் என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? இந்த விளையாட்டை விளையாடுவோம்: வெவ்வேறு பொருள்களுக்கு நான் பெயரிடுவேன், நீங்கள் கவனமாகக் கேளுங்கள். தோட்டத்தில் பயிரிடப்பட்ட ஒரு பொருளை நான் பெயரிட்டால், நீங்கள் "ஆம்" என்று பதிலளிப்பீர்கள், ஆனால் தோட்டத்தில் வளராத ஒன்றை நீங்கள் "இல்லை" என்று கூறுவீர்கள். யார் தவறு செய்தாலும் விளையாட்டை விட்டு வெளியேறுகிறார்.

• கேரட் (ஆம்), வெள்ளரி (ஆம்), பிளம்ஸ் (இல்லை), பீட் (ஆம்) போன்றவை.

34. டிடாக்டிக் கேம் "யார் அதை மிக விரைவாக சேகரிப்பார்கள்?"

இலக்கு: காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களை குழுவாக குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்; ஆசிரியரின் வார்த்தைகளுக்கு விரைவான எதிர்வினை, சகிப்புத்தன்மை மற்றும் ஒழுக்கத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : குழந்தைகள் இரண்டு அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர்: "தோட்டக்காரர்கள்" மற்றும் "தோட்டக்காரர்கள்". தரையில் காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களின் மாதிரிகள் மற்றும் இரண்டு கூடைகள் உள்ளன. ஆசிரியரின் கட்டளையின் பேரில், குழுக்கள் தங்கள் சொந்த கூடையில் காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களை சேகரிக்கத் தொடங்குகின்றன. யார் முதலில் சேகரிக்கிறார்களோ அவர் கூடையை உயர்த்துகிறார் மற்றும் வெற்றியாளராக கருதப்படுகிறார்.

35. டிடாக்டிக் கேம் "யாருக்கு என்ன தேவை?"

இலக்கு: பொருள்களின் வகைப்பாட்டில் உடற்பயிற்சி, ஒரு குறிப்பிட்ட தொழிலில் உள்ளவர்களுக்கு தேவையான விஷயங்களை பெயரிடும் திறன்; கவனத்தை வளர்க்க.

கல்வியாளர்:- வெவ்வேறு தொழில்களில் உள்ளவர்கள் என்ன வேலை செய்ய வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்வோம். நான் அவனுடைய தொழிலுக்குப் பெயரிடுவேன், அவனுடைய வேலைக்கு என்ன தேவை என்று நீ அவனுக்குச் சொல்வாய்.

ஆசிரியர் ஒரு தொழிலை பெயரிடுகிறார், குழந்தைகள் வேலைக்கு என்ன தேவை என்று கூறுகிறார்கள். பின்னர் விளையாட்டின் இரண்டாம் பகுதியில், ஆசிரியர் பொருளுக்கு பெயரிடுகிறார், மேலும் குழந்தைகள் எந்தத் தொழிலுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று கூறுகிறார்கள்.

1. டிடாக்டிக் கேம் "எந்த தவறும் செய்யாதே"

இலக்கு: குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல் பல்வேறு வகையானவிளையாட்டு, வளம், புத்திசாலித்தனம், கவனம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; விளையாட்டு விளையாட ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் சித்தரிக்கும் வெட்டப்பட்ட படங்களை இடுகிறார் பல்வேறு வகையானவிளையாட்டு: கால்பந்து, ஹாக்கி, கைப்பந்து, ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், ரோயிங். படத்தின் நடுவில் ஒரு தடகள வீரர் இருக்கிறார்; அவர் விளையாட்டிற்கு தேவையான அனைத்தையும் நீங்கள் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்.

இந்தக் கொள்கையைப் பயன்படுத்தி, குழந்தைகள் பல்வேறு தொழில்களுக்கான கருவிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும் ஒரு விளையாட்டை நீங்கள் செய்யலாம். உதாரணமாக, ஒரு பில்டர்: அவருக்கு கருவிகள் தேவை - ஒரு மண்வெட்டி, மண்வெட்டி, வண்ணப்பூச்சு தூரிகை, வாளி; ஒரு பில்டரின் வேலையை எளிதாக்கும் இயந்திரங்கள் - ஒரு கிரேன், ஒரு அகழ்வாராய்ச்சி, ஒரு டம்ப் டிரக், முதலியன. படங்களில் குழந்தைகள் ஆண்டு முழுவதும் அறிமுகப்படுத்தப்படும் அந்தத் தொழில்களைச் சேர்ந்தவர்கள்: ஒரு சமையல்காரர், ஒரு காவலாளி, ஒரு தபால்காரர், ஒரு விற்பனையாளர் , ஒரு மருத்துவர், ஒரு ஆசிரியர், ஒரு டிராக்டர் டிரைவர், ஒரு மெக்கானிக், முதலியன அவர்கள் தங்கள் உழைப்பின் பொருள்களின் படங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள். செயல்படுத்தலின் சரியான தன்மை படத்தால் கட்டுப்படுத்தப்படுகிறது: சிறிய படங்களிலிருந்து அது பெரிய, முழுதாக மாற வேண்டும்.

37. டிடாக்டிக் கேம் "அதை யூகிக்கவும்!"

இலக்கு: ஒரு பொருளைப் பார்க்காமல் அதை விவரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அதில் உள்ள அத்தியாவசிய அம்சங்களை அடையாளம் காணவும், விளக்கத்தின் மூலம் ஒரு பொருளை அடையாளம் காணவும்; நினைவகம், பேச்சு வளர்ச்சி.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியரின் சிக்னலில், சிப்பைப் பெற்ற குழந்தை எழுந்து நின்று, நினைவிலிருந்து எந்தப் பொருளையும் விவரித்து, பின்னர் சிப்பை யூகிக்கும் நபருக்கு அனுப்புகிறது. யூகித்த பிறகு, குழந்தை தனது உருப்படியை விவரிக்கிறது, அடுத்தவருக்கு சிப்பை அனுப்புகிறது.

38. டிடாக்டிக் கேம் "வாக்கியத்தை முடிக்கவும்"

இலக்கு:

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்

சர்க்கரை இனிப்பு மற்றும் மிளகு ...(கசப்பான)

(மஞ்சள்)

குறுகிய)

பனி மெல்லியதாக உள்ளது, மற்றும் தண்டு ... (தடித்த)

39. டிடாக்டிக் கேம் "எங்கே என்ன?"

இலக்கு: சொற்களின் குழுவிலிருந்து, பேச்சு ஓட்டத்திலிருந்து கொடுக்கப்பட்ட ஒலியுடன் சொற்களை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; பாதுகாப்பான சரியான உச்சரிப்புவார்த்தைகளில் சில ஒலிகள்; கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் பொருளுக்குப் பெயரிட்டு, அதை எங்கு வைக்கலாம் என்று பதிலளிக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார். உதாரணமாக:

- "அம்மா ரொட்டி கொண்டு வந்து உள்ளே போடு...(ரொட்டி பெட்டி).

• மாஷா சர்க்கரை ஊற்றினார் ... எங்கே? (சர்க்கரை கிண்ணத்திற்கு)
• வோவா கை கழுவி சோப்பு போட்டான்...எங்கே? (ஒரு சோப்புப்பெட்டியில்)

40. டிடாக்டிக் கேம் "உங்கள் நிழலைப் பிடிக்கவும்"

இலக்கு: ஒளி மற்றும் நிழல் என்ற கருத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள்; பேச்சை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : கல்வியாளர்: புதிரை யார் யூகிப்பார்கள்?

நான் போகிறேன் - அவள் போகிறாள்,

நான் நிற்கிறேன் - அவள் நிற்கிறாள்

நான் ஓடினால் அவள் ஓடுகிறாள்.நிழல்

ஒரு வெயில் நாளில், உங்கள் முகம், பின்புறம் அல்லது சூரியன் பக்கமாக நின்றால், ஒரு இருண்ட புள்ளி தரையில் தோன்றும், இது உங்கள் பிரதிபலிப்பு, இது ஒரு நிழல் என்று அழைக்கப்படுகிறது. சூரியன் தனது கதிர்களை பூமிக்கு அனுப்புகிறது, அவை எல்லா திசைகளிலும் பரவுகின்றன. வெளிச்சத்தில் நின்று, சூரியனின் கதிர்களின் பாதையைத் தடுக்கிறீர்கள், அவை உங்களை ஒளிரச் செய்கின்றன, ஆனால் உங்கள் நிழல் தரையில் விழுகிறது. வேறு எங்கு நிழல் உள்ளது? அது எப்படி இருக்கும்? நிழலைப் பிடிக்கவும். நிழலுடன் நடனமாடுங்கள்.

41. டிடாக்டிக் கேம் "வாக்கியத்தை முடிக்கவும்"

இலக்கு: எதிர் அர்த்தமுள்ள வார்த்தையுடன் வாக்கியங்களை முடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; நினைவகம், பேச்சு வளர்ச்சி.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் ஒரு வாக்கியத்தைத் தொடங்குகிறார், குழந்தைகள் அதை முடிக்கிறார்கள், அர்த்தத்தில் எதிர்மாறான வார்த்தைகளை மட்டுமே சொல்கிறார்கள்.

சர்க்கரை இனிப்பு மற்றும் மிளகு ...(கசப்பான)

கோடையில் இலைகள் பச்சை நிறமாகவும், இலையுதிர்காலத்தில் -.....(மஞ்சள்)

சாலை அகலமானது மற்றும் பாதை.... (குறுகிய)

பனி மெல்லியதாக உள்ளது, மற்றும் தண்டு ... (தடித்த)

42. டிடாக்டிக் கேம் "யாருக்கு என்ன நிறம்?"

இலக்கு: வண்ணங்களை அடையாளம் காண குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், வண்ணத்தால் பொருட்களை அடையாளம் காணும் திறனை ஒருங்கிணைத்தல்,பேச்சு மற்றும் கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் காட்டுகிறார், உதாரணமாக, ஒரு பச்சை நிற காகிதம். குழந்தைகள் ஒரு நிறத்தை அல்ல, அதே நிறத்தின் ஒரு பொருளைக் குறிப்பிடுகிறார்கள்: புல், ஸ்வெட்டர், தொப்பி போன்றவை.

43. டிடாக்டிக் கேம் "என்ன பொருள்"

இலக்கு: ஒரு குறிப்பிட்ட அளவுகோல் (அளவு, நிறம், வடிவம்) படி பொருட்களை வகைப்படுத்த கற்பித்தல், பொருட்களின் அளவு பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்; விரைவான சிந்தனையை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஆசிரியர் கூறுகிறார்:

• குழந்தைகள், நம்மைச் சுற்றியுள்ள பொருள்கள் வெவ்வேறு அளவுகளில் வருகின்றன: பெரிய, சிறிய, நீண்ட, குறுகிய, குறைந்த, உயர், அகலம், குறுகிய. வகுப்புகள் மற்றும் நடைப்பயணங்களின் போது, ​​பல்வேறு அளவுகளில் பல பொருட்களைக் கண்டோம். இப்போது நான் ஒரு வார்த்தைக்கு பெயரிடுவேன், எந்தெந்த பொருட்களை ஒரு வார்த்தையில் அழைக்கலாம் என்பதை நீங்கள் பட்டியலிடுவீர்கள்.

ஆசிரியரின் கைகளில் ஒரு கூழாங்கல் உள்ளது. பதிலளிக்க வேண்டிய குழந்தைக்கு அவர் அதைக் கொடுக்கிறார்.

• இது நீண்டது, ”என்று ஆசிரியர் கூழாங்கல்லை அண்டை வீட்டுக்காரருக்கு அனுப்புகிறார்.
• ஒரு ஆடை, ஒரு கயிறு, ஒரு நாள், ஒரு ஃபர் கோட், குழந்தைகள் நினைவில் கொள்கிறார்கள்.
• "அகலம்," ஆசிரியர் அடுத்த வார்த்தையை பரிந்துரைக்கிறார்.

குழந்தைகள் அழைக்கிறார்கள்: சாலை, தெரு, நதி, ரிப்பன் போன்றவை.

வண்ணம் மற்றும் வடிவத்தின் அடிப்படையில் பொருட்களை வகைப்படுத்தும் குழந்தைகளின் திறனை மேம்படுத்தும் நோக்கத்துடன் இந்த விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது. ஆசிரியர் கூறுகிறார்:

• சிவப்பு.

குழந்தைகள் மாறி மாறி பதில் சொல்கிறார்கள்: பெர்ரி, பந்து, கொடி, நட்சத்திரம், கார் போன்றவை.

சுற்று ( பந்து, சூரியன், ஆப்பிள், சக்கரம் போன்றவை.)

44. டிடாக்டிக் கேம் "விலங்குகள் என்ன செய்ய முடியும்?"

இலக்கு: பலவிதமான சொல் சேர்க்கைகளை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; மனதில் வார்த்தையின் சொற்பொருள் உள்ளடக்கத்தை விரிவுபடுத்துங்கள்; நினைவாற்றலை வளர்க்கும்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : குழந்தைகள் "விலங்குகளாக" மாறுகிறார்கள். அவர்கள் என்ன செய்ய முடியும், என்ன சாப்பிடுகிறார்கள், எப்படி நகர்கிறார்கள் என்பதை எல்லோரும் சொல்ல வேண்டும். கதையைச் சரியாகச் சொன்னவர் ஒரு மிருகத்தின் படத்தைப் பெறுகிறார்.

• நான் ஒரு சிவப்பு அணில். நான் கிளையிலிருந்து கிளைக்கு தாவுகிறேன். நான் குளிர்காலத்திற்கான ஏற்பாடுகளை செய்கிறேன்: நான் கொட்டைகள் மற்றும் உலர்ந்த காளான்களை சேகரிக்கிறேன்.
• நான் ஒரு நாய், பூனை, கரடி, மீன் போன்றவை.

45. டிடாக்டிக் கேம் "வேறு வார்த்தையுடன் வாருங்கள்"

இலக்கு: உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவாக்குங்கள்; கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் கூறுகிறார் “ஒரு வார்த்தையிலிருந்து இதே போன்ற மற்றொரு வார்த்தையை கொண்டு வாருங்கள். நீங்கள் சொல்லலாம்: பால் பாட்டில், அல்லது பால் பாட்டில் என்று சொல்லலாம். குருதிநெல்லி ஜெல்லி(குருதிநெல்லி ஜெல்லி); காய்கறி சூப் ( காய்கறி சூப் ); பிசைந்த உருளைக்கிழங்கு (பிசைந்த உருளைக்கிழங்கு).

46. ​​உபதேச விளையாட்டு "ஒத்த வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடு"

இலக்கு: பாலிசிலாபிக் வார்த்தைகளை சத்தமாக உச்சரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் ஒரே மாதிரியான வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறார்: ஸ்பூன் - பூனை, காதுகள் - துப்பாக்கிகள். பின்னர் அவர் ஒரு வார்த்தையை உச்சரித்து, அதைப் போலவே ஒலிக்கும் மற்றவர்களைத் தேர்ந்தெடுக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார்: ஸ்பூன் (பூனை, கால், ஜன்னல்), துப்பாக்கி ( ஈ, உலர்த்துதல், காக்கா), முயல் ( பையன், விரல்), முதலியன

47. டிடாக்டிக் கேம் "யார் அதிகம் நினைவில் இருப்பார்கள்?"

இலக்கு: பொருள்களின் செயல்களைக் குறிக்கும் வினைச்சொற்களுடன் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும்; நினைவகம், பேச்சு வளர்ச்சி.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : கார்ல்சன் படங்களைப் பார்த்து அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள், வேறு என்ன செய்ய முடியும் என்று சொல்லும்படி கேட்கிறார்.

பனிப்புயல் - துடைப்புகள், புயல்கள், புயல்கள்.

மழை - கொட்டுகிறது, தூறல்கள், சொட்டுகள், சொட்டுகள், தொடங்குகிறது, பொங்கி வழிகிறது,…

காகம் - பறக்கிறது, கொக்கரிக்கிறது, உட்கார்ந்து, சாப்பிடுகிறது, உட்காருகிறது, குடிக்கிறது, அலறுகிறது,முதலியன

48. டிடாக்டிக் கேம் "அவர்கள் வேறு எதைப் பற்றி பேசுகிறார்கள்?"

இலக்கு: பாலிசெமண்டிக் சொற்களின் பொருளை ஒருங்கிணைத்து தெளிவுபடுத்துதல்; அர்த்தத்தில் சொற்களின் பொருந்தக்கூடிய தன்மைக்கு ஒரு உணர்திறன் அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : இதைப் பற்றி நீங்கள் வேறு என்ன சொல்ல முடியும் என்று கார்ல்சனிடம் சொல்லுங்கள்:

மழை பெய்கிறது: மழை பெய்கிறது -பனி, குளிர்காலம், சிறுவன், நாய், புகை.

விளையாடுவது - பெண், வானொலி, ...

கசப்பு - மிளகு, மருந்து, .. போன்றவை

49. டிடாக்டிக் கேம் "அதை நீங்களே கண்டுபிடி"

இலக்கு: ஒரு குறிப்பிட்ட விளையாட்டுக்கு பொருத்தமான பிற பொருள்களுக்கு சாத்தியமான மாற்றீடுகளை பல்வேறு பொருட்களில் காண கற்றுக்கொடுங்கள்; அதே பொருளை மற்ற பொருட்களுக்கு மாற்றாகப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் மற்றும் நேர்மாறாகவும்; பேச்சு மற்றும் கற்பனையை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு பொருளை (ஒரு கன சதுரம், ஒரு கூம்பு, ஒரு இலை, ஒரு கூழாங்கல், ஒரு துண்டு காகிதம், ஒரு மூடி) தேர்வு செய்ய அழைக்கிறார்: "இந்த பொருட்களை நீங்கள் எப்படி விளையாடலாம்?" ஒவ்வொரு குழந்தையும் பொருளுக்கு பெயரிடுகிறது, அது எப்படி இருக்கும் மற்றும் நீங்கள் அதை எப்படி விளையாடலாம்.

50. டிடாக்டிக் கேம் "யார் என்ன கேட்கிறார்கள்?"

இலக்கு: ஒலிகளைக் குறிக்கவும் அழைக்கவும் குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள் (ரிங்கிங், சலசலப்பு, விளையாடுதல், வெடித்தல் போன்றவை); செவிவழி கவனத்தை வளர்ப்பது; நுண்ணறிவு மற்றும் சகிப்புத்தன்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியரின் மேஜையில் பல்வேறு பொருட்கள் உள்ளன, அவை செயல்படும் போது, ​​ஒரு ஒலியை உருவாக்குகிறது: ஒரு மணி ஒலிக்கிறது; ஒரு புத்தகத்தின் சலசலப்பு; குழாய் விளையாடுகிறது, பியானோ ஒலிகள், குஸ்லி போன்றவை, அதாவது குழுவில் ஒலிக்கும் அனைத்தையும் விளையாட்டில் பயன்படுத்தலாம்.

ஒரு குழந்தை திரைக்குப் பின்னால் விளையாட அழைக்கப்பட்டது, எடுத்துக்காட்டாக, குழாயில். குழந்தைகள், ஒலியைக் கேட்டு, யூகித்து, விளையாடியவர் திரையின் பின்னால் இருந்து கையில் ஒரு குழாயுடன் வெளியே வருகிறார். அவர்கள் தவறாக நினைக்கவில்லை என்று தோழர்களே உறுதியாக நம்புகிறார்கள். விளையாட்டில் முதல் பங்கேற்பாளரால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மற்றொரு குழந்தை மற்றொரு கருவியுடன் விளையாடும். உதாரணமாக, அவர் ஒரு புத்தகத்தைப் படிக்கிறார். குழந்தைகள் யூகிக்கிறார்கள். உடனடியாகப் பதிலளிப்பது உங்களுக்குச் சிரமமாக இருந்தால், அந்தச் செயலைத் திரும்பத் திரும்பச் சொல்லவும், மேலும் அனைவரும் விளையாடுவதை மிகவும் கவனமாகக் கேட்கவும் ஆசிரியர் உங்களிடம் கேட்கிறார். "அவர் புத்தகத்தின் வழியாக செல்கிறார், இலைகள் சலசலக்கிறது," குழந்தைகள் யூகிக்கிறார்கள். பிளேயர் திரைக்குப் பின்னால் இருந்து வெளியே வந்து அவர் எப்படி செயல்பட்டார் என்பதைக் காட்டுகிறார்.

இந்த விளையாட்டை நடக்கும்போதும் விளையாடலாம். ஆசிரியர் ஒலிகளுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார்: டிராக்டர் வேலை செய்கிறது, பறவைகள் பாடுகின்றன, ஒரு கார் ஒலிக்கிறது, இலைகள் சலசலக்கிறது, முதலியன.

மத்திய குழுவிற்கான டிடாக்டிக் கேம்களின் அட்டை கோப்பு

டிடாக்டிக் கேம் "தவறை கண்டுபிடி"

இலக்குகள்:

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் ஒரு பொம்மையைக் காட்டி, இந்த விலங்கு வேண்டுமென்றே செய்ததாகக் கூறப்படும் தவறான செயலுக்குப் பெயரிடுகிறார். இது சரியானதா இல்லையா என்று குழந்தைகள் பதிலளிக்க வேண்டும், பின்னர் இந்த விலங்கு உண்மையில் செய்யக்கூடிய செயல்களை பட்டியலிட வேண்டும். உதாரணமாக: "நாய் படிக்கிறது. நாய் படிக்குமா? குழந்தைகள் பதிலளிக்கிறார்கள்: "இல்லை." ஒரு நாய் என்ன செய்ய முடியும்? குழந்தைகள் பட்டியல். பின்னர் மற்ற விலங்குகள் பெயரிடப்படுகின்றன.

டிடாக்டிக் கேம் "சொல்ல சொல்லு"

இலக்குகள்:பல்லெழுத்து வார்த்தைகளை சத்தமாக தெளிவாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், செவிப்புலன் கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் சொற்றொடரை உச்சரிக்கிறார், ஆனால் கடைசி வார்த்தையில் எழுத்தை முடிக்கவில்லை. குழந்தைகள் இந்த வார்த்தையை முடிக்க வேண்டும்.

ரா-ரா-ரா - விளையாட்டு தொடங்குகிறது ...

Ry-ry-ry - பையனிடம் ஒரு பந்து உள்ளது...

ரோ-ரோ-ரோ - எங்களிடம் புதிய...

ரு-ரு-ரு - நாங்கள் விளையாட்டைத் தொடர்கிறோம்...

மீண்டும் மீண்டும் - ஒரு வீடு உள்ளது ...

ரி-ரி-ரி - கிளைகளில் பனி இருக்கிறது ...

அர்-அர்-ஆர் - நம் சுயம் கொதிக்கிறது....

Ry-ry-ry - நகரத்தில் நிறைய குழந்தைகள் உள்ளனர் ...

டிடாக்டிக் கேம் "இது நடக்கிறதோ இல்லையோ"

இலக்குகள்:தீர்ப்புகளில் முரண்பாட்டைக் கவனிக்கவும் தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்க்கவும் கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:ஆசிரியர் விளையாட்டின் விதிகளை விளக்குகிறார்:

- நான் ஒரு கதையைச் சொல்கிறேன், அதில் நடக்காத ஒன்றை நீங்கள் கவனிக்க வேண்டும்.

“கோடையில், சூரியன் பிரகாசமாக பிரகாசித்தபோது, ​​​​நானும் சிறுவர்களும் நடைபயிற்சிக்குச் சென்றோம். அவர்கள் பனியால் ஒரு பனிமனிதனை உருவாக்கி ஸ்லெட் செய்ய ஆரம்பித்தனர். “வசந்த காலம் வந்துவிட்டது. அனைத்து பறவைகளும் வெப்பமான நிலங்களுக்கு பறந்து சென்றன. கரடி தனது குகைக்குள் ஏறி, வசந்த காலம் முழுவதும் தூங்க முடிவு செய்தது.

டிடாக்டிக் கேம் "ஆண்டின் எந்த நேரம்?"

இலக்குகள்:கவிதை அல்லது உரைநடையில் இயற்கையின் விளக்கங்களை ஆண்டின் ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்துடன் தொடர்புபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் ஒரு பெஞ்சில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஆசிரியர் "இது எப்போது நடக்கும்?" என்ற கேள்வியைக் கேட்கிறார். மற்றும் வெவ்வேறு பருவங்களைப் பற்றிய உரை அல்லது புதிரைப் படிக்கிறது.

டிடாக்டிக் கேம் "நான் எங்கே என்ன செய்ய முடியும்?"

இலக்குகள்:ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையில் பயன்படுத்தப்படும் வினைச்சொற்களை பேச்சில் செயல்படுத்துதல்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் கேள்விகளைக் கேட்கிறார், குழந்தைகள் அவர்களுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள்.

காட்டில் நீங்கள் என்ன செய்ய முடியும்? ( நடக்க; பெர்ரி, காளான்கள் எடு; வேட்டையாடுகிறது; பறவைகள் பாடுவதைக் கேளுங்கள்; ஓய்வு).

ஆற்றில் என்ன செய்ய முடியும்? மருத்துவமனையில் என்ன செய்கிறார்கள்?

டிடாக்டிக் கேம் "எது, எது, எது?"

இலக்குகள்:கொடுக்கப்பட்ட எடுத்துக்காட்டு அல்லது நிகழ்வுக்கு ஒத்த வரையறைகளைத் தேர்ந்தெடுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; முன்பு கற்றுக்கொண்ட வார்த்தைகளை செயல்படுத்தவும்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் ஒரு வார்த்தைக்கு பெயரிடுகிறார், மேலும் வீரர்கள் கொடுக்கப்பட்ட பாடத்துடன் தொடர்புடைய பல அறிகுறிகளை மாறி மாறி பெயரிடுகிறார்கள். அணில் - சிவப்பு, வேகமான, பெரிய, சிறிய, அழகான.....

கோட் - சூடான, குளிர்காலம், புதியது, பழையது.....

அம்மா - கனிவான, பாசமுள்ள, மென்மையான, அன்பான, அன்பே ...

வீடு - மரம், கல், புதிய, பேனல் ...

டிடாக்டிக் கேம்:

"நான்கு பருவங்கள்"

முடித்தவர்: கிரிட்னெவ்ஸ்கயா ஈ.வி.,

MDOBU மழலையர் பள்ளி எண். 23 "சூரியன்"

பெலோரெட்ஸ்க், பாஷ்கார்டோஸ்தான் குடியரசு

விளக்கக் குறிப்பு

பாலர் வயது என்பது உலகம் மற்றும் மனித உறவுகளின் செயலில் உள்ள அறிவின் காலம். ஆனால் ஒரு குழந்தை தனது சொந்த அனுபவத்திலிருந்து மட்டுமே கற்றுக்கொண்டால், அவரது அறிவு முழுமையடையாது. அறிவை தெளிவுபடுத்தவும், ஒருங்கிணைக்கவும், அறிவைக் கொண்டுவரவும், செயற்கையான விளையாட்டுகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

ஒரு செயற்கையான விளையாட்டு குழந்தைகளுக்கான அறிவின் விலைமதிப்பற்ற ஆதாரமாகும். குழந்தை வடிவங்களை ஒப்பிடவும் கண்டுபிடிக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறது. அவர் நினைவகம், கவனிப்பு, ஒத்திசைவான பேச்சு மற்றும் அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறார். பருவங்களைப் படிப்பது குழந்தைகளில் தற்காலிக கருத்துக்களை உருவாக்குவதற்கான திசைகளில் ஒன்றாகும்.

"நான்கு பருவங்கள்" என்ற செயற்கையான விளையாட்டு, வருடத்தின் வெவ்வேறு நேரங்களில் இயற்கையிலும் மக்களின் வாழ்விலும் ஏற்படும் மாற்றங்களை குழந்தைக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறது. இந்த விளையாட்டு இளம் வீரர்களுக்கு பரிந்துரைக்கப்படுகிறது பாலர் வயது. தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் தங்களைப் பழக்கப்படுத்திக்கொள்ள, திருத்தும் வகுப்புகள் மற்றும் குழந்தைகளின் சுயாதீனமான செயல்பாடுகளில் இந்த விளையாட்டு துணைக்குழு மற்றும் தனிப்பட்ட வகுப்புகளில் பயன்படுத்தப்படலாம்.

விளையாட்டின் நோக்கம்:பருவங்கள் மற்றும் சுழற்சி பற்றிய குழந்தைகளின் யோசனைகளை உருவாக்குதல் இயற்கை நிகழ்வுகள், அறிவாற்றல் ஆர்வத்தின் வளர்ச்சி.

விளையாட்டு விளக்கம்

"நான்கு பருவங்கள்" என்ற செயற்கையான விளையாட்டு, வருடத்தின் வெவ்வேறு நேரங்களில் இயற்கையிலும் மனித வாழ்விலும் ஏற்படும் மாற்றங்களை பிரதிபலிக்கும் அட்டைகளின் தொகுப்பையும், குளிர்காலம், வசந்தம், கோடை மற்றும் இலையுதிர் காலம் ஆகிய நான்கு பருவங்களைக் குறிக்கும் நான்கு தட்டையான பொம்மைகளையும் கொண்டுள்ளது. அட்டைகளை மேசையிலும் காந்தப் பலகையிலும் பயன்படுத்தலாம். அட்டைகளில் உள்ள படங்கள் பருவங்களின் முக்கிய அம்சங்களை பிரதிபலிக்கின்றன: "வானிலை", "ஃப்ளோரா", "விலங்குகள்", "மனித செயல்பாடு", "இயற்கை நிகழ்வுகள்".

விளையாட்டு விருப்பங்கள்

செயற்கையான விளையாட்டு "குளிர்காலத்தின் அறிகுறிகள்"

(மூத்த பாலர் வயது)

பணிகள்:குளிர்காலத்தின் அறிகுறிகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வளப்படுத்தவும், சிக்கலான வாக்கியங்களை எவ்வாறு இணைப்பது என்பதைக் கற்பிக்கவும்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் கேட்கிறார்: "இப்போது குளிர்காலம் என்று நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்?" குழந்தைகள் மாறி மாறி குளிர்காலத்தின் அறிகுறிகளை பெயரிட்டு, பெயரிடப்பட்ட அடையாளத்தின் படத்துடன் தொடர்புடைய அட்டையை பலகையில் வைத்து, ஒரு வாக்கியத்தை உருவாக்குகிறார்கள். உதாரணமாக: "பனிப்பொழிவு இருப்பதால் இது குளிர்காலம் என்று நான் நினைக்கிறேன்."

டிடாக்டிக் கேம் "வசந்தத்தைப் பற்றி ஒரு கதையை உருவாக்கு"

(மூத்த பாலர் வயது)

பணிகள்:ஆண்டின் இந்த நேரத்தைப் பற்றி ஒரு கதை எழுத குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்; குழந்தைகளில் இயற்கையைப் பற்றிய அழகியல் அணுகுமுறையை உருவாக்குதல், இயற்கையின் உலகில் தங்களை மூழ்கடிக்கும் திறன், அதன் படங்கள், வண்ணங்கள்; கதையின் ஒத்திசைவான, முழுமையான, தெளிவான அமைப்பைச் சொல்ல கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

வசந்த காலத்தின் அறிகுறிகளுடன் தொடர்புடைய அட்டைகள் பலகையில் வைக்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் ஆசிரியர் வசந்தத்தைப் பற்றிய ஒரு குறுகிய, ஒத்திசைவான கதையை உருவாக்க முன்வருகிறார். முதலில், ஆசிரியர் ஒரு கதையின் தோராயமான உதாரணத்தை தருகிறார்.

செயற்கையான விளையாட்டு "நான்கு பருவங்கள்"

(மூத்த பாலர் வயது)

பணிகள்:பருவங்களின் வரிசையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

காந்தப் பலகையில் பருவங்களைக் குறிக்கும் பொம்மைகளை வரிசையாக வைக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். ஆசிரியர் "நான்கு சகோதரிகள்" (ஆசிரியர் எலெனா க்ளைஸ்) கதையைப் படிக்கிறார்:

"ஒரு காலத்தில் நான்கு சகோதரிகள் இருந்தனர்: குளிர்காலம், வசந்தம், கோடை மற்றும் இலையுதிர் காலம், இயற்கை அன்னையின் நான்கு இயற்கை மகள்கள். அவை ஒவ்வொன்றும் அதன் சொந்த வழியில் அழகாக இருந்தன.

குளிர்காலம் சகோதரிகளில் பெருமையாக இருந்தது. அவளுக்கு நீண்ட வெள்ளை முடி இருந்தது, அது பனிப்புயலால் சீவப்பட்டது, மற்றும் வெள்ளை ஆடைஅது படிக ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் மூலம் எம்ப்ராய்டரி செய்யப்பட்டது. அவள் ஒரு பனி சிலை போல அழகாக இருந்தாள், மேலும் உலகம் முழுவதும் தன்னை விட அற்புதமானவர் யாரும் இல்லை என்று பெருமிதம் கொண்டார்.

வசந்தி அவள் மூத்த சகோதரியைப் போல் இல்லை. அவள் மிகவும் இளமையாக இருந்தாள், அவளைச் சுற்றியுள்ள அனைத்தும் மலர்ந்தன. அவள் பிரகாசமான பச்சை நிற ஆடையை பூக்களால் அலங்கரித்தாள், மற்றும் சூடான தெற்கு காற்றை தலைமுடியில் நெய்து பறவைகளுடன் சேர்ந்து பாடினாள்.

சகோதரி கோடை மகிழ்ச்சியாகவும் பாசமாகவும் இருந்தார். அவள் தனது அரவணைப்பு, ஒளி மற்றும் பிரகாசமான வண்ணங்களால் அனைவரையும் சூடேற்றினாள்.

எல்லா சகோதரிகளிலும் மிகவும் சோகமானது இலையுதிர் காலம். அவள் அடிக்கடி சோகமாக உணர்ந்தாள், அவளுடைய நீலக் கண்களால் வானத்தைப் பார்த்து, அடிக்கடி அழுகிறாள், தரையில் மழையை அனுப்பினாள்.

டிடாக்டிக் கேம் "இது எப்போது நடக்கும்?

(மூத்த பாலர் வயது)

பணிகள்:பருவங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துங்கள்: கோடை, இலையுதிர் காலம், குளிர்காலம், வசந்த காலம்; இந்த பருவங்களின் அறிகுறிகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுங்கள், அட்டைகளில் இந்த பருவங்களின் அறிகுறிகளைக் கண்டறியவும்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

பருவங்களைக் குறிக்க பலகையில் பொம்மைகள் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்படுகிறது

வெவ்வேறு பருவங்களில் மக்கள், விலங்குகள், மரங்கள் ஆகியவற்றை சித்தரிக்கும் அட்டைகள். குழந்தைகள்

ஆண்டின் நேரத்திற்கு ஏற்ப அட்டைகளை ஏற்பாடு செய்து, அவர்கள் ஏன் இதைச் செய்தார்கள் என்று சொல்ல வேண்டும்.

டிடாக்டிக் கேம் "ஆண்டின் எந்த நேரம்?"

(மூத்த பாலர் வயது)

பணிகள்:பருவத்தின் வரையறையுடன் புதிர்களில் இயற்கையின் விளக்கத்தை தொடர்புபடுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்; செவிவழி கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

கவிதை வார்த்தைகளின் உதவியுடன், வெவ்வேறு பருவங்களின் அழகைக் காட்டுங்கள்,

பல்வேறு பருவகால நிகழ்வுகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் பருவங்களைப் பற்றி குழந்தைகளிடம் புதிர்களைக் கேட்கிறார், குழந்தைகள் யூகித்து அதற்கேற்ப வருடத்தின் கொடுக்கப்பட்ட நேரத்திற்கு ஏற்ற பொம்மையைக் காட்டுகிறார்கள், எடுத்துக்காட்டாக:

வருடத்திற்கு நான்கு முறை அவர்கள்

பூமியின் அணிகலன்கள் வண்ணமயமான ஒன்றாக மாறுகிறது.

நாட்கள் ஓடி ஓடி,

சகோதரிகள் வந்து செல்கின்றனர். (குளிர்காலம், வசந்தம், கோடை, இலையுதிர் காலம்)

அத்தை குளிர், வெள்ளை, நரைத்த,
குளிர்ச்சியை ஒரு பையில் சுமந்துகொண்டு,
நிலத்தில் குளிர் நடுங்குகிறது. (குளிர்காலம்)

யாரென்று யூகிக்கவா? நரைத்த எஜமானி

இறகுப் படுக்கைகள் பஞ்சு உலகத்தின் மீது அசையும். (குளிர்காலம்)

யார் கிளேட்களை வெள்ளை நிறத்துடன் வெண்மையாக்குகிறார்கள்

மற்றும் சுண்ணாம்பு கொண்டு சுவர்களில் எழுதுகிறார்,
இறகு படுக்கைகளை தைக்கிறது,
நீங்கள் எல்லா ஜன்னல்களையும் அலங்கரித்தீர்களா? (குளிர்காலம்)

நான் மொட்டுகளை பச்சை இலைகளாக திறக்கிறேன்.
நான் மரங்களை அலங்கரிக்கிறேன், பயிர்களுக்கு தண்ணீர் பாய்ச்சுகிறேன்,
முழு இயக்கம், என் பெயர் ... (வசந்தம்)

பாசத்துடன் வருகிறாள்
மற்றும் என் விசித்திரக் கதையுடன்.
அவர் தனது மந்திரக்கோலை அசைக்கிறார்,
காட்டில் பனித்துளி பூக்கும். (வசந்தம்)

நீரோடைகள் ஒலித்தன, ரூக்ஸ் பறந்தன.

தேனீ முதல் தேனை கூட்டிற்கு கொண்டு வந்தது.
யார் சொல்ல முடியும், இது எப்போது நடக்கும் என்று யாருக்குத் தெரியும்? (வசந்தம்)

நான் அறுவடைகளைக் கொண்டு வருகிறேன், வயல்களை மீண்டும் விதைக்கிறேன்,

நான் பறவைகளை தெற்கே அனுப்புகிறேன், மரங்களை அகற்றுகிறேன்,
ஆனால் நான் பைன்கள் மற்றும் தேவதாரு மரங்களை தொடுவதில்லை, நான்... (இலையுதிர் காலம்)

நாட்கள் குறுகியதாகிவிட்டன

இரவுகள் நீண்டுவிட்டன
யார் சொல்வது, யாருக்குத் தெரியும்
இது எப்போது நடக்கும்? (இலையுதிர் காலம்)

நான் வெப்பத்தால் ஆனேன், என்னுடன் அரவணைப்பை எடுத்துச் செல்கிறேன்,
நான் நதிகளை சூடேற்றுகிறேன், "நீந்துகிறேன்!" - நான் உங்களை அழைக்கிறேன்.
இதற்காக நீங்கள் அனைவரும் என்னை நேசிக்கிறீர்கள், நான்... (கோடை)

காடு முழுவதும் பாடல்கள் மற்றும் கூக்குரல்கள்,
ஸ்ட்ராபெர்ரி சாறுடன் தெறிக்கிறது,
குழந்தைகள் ஆற்றில் தெறிக்கிறார்கள்
தேனீக்கள் ஒரு பூவில் நடனமாடுகின்றன.
இந்த நேரம் என்ன அழைக்கப்படுகிறது?
யூகிக்க கடினமாக இல்லை ... (கோடை)

சூரியன் பிரகாசிக்கிறது, லிண்டன் மரம் பூக்கிறது,

கம்பு எப்போது பழுக்க வைக்கும்? (கோடையில்)

டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "அறிகுறிகளை எடு"

(மூத்த பாலர் வயது)

பணிகள்:குளிர்காலம் மற்றும் கோடைகாலத்தின் அறிகுறிகளை தெளிவுபடுத்துங்கள், பருவங்களின் விளக்கமான அறிகுறிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறன்களை வலுப்படுத்துங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

போர்டில் பொம்மைகள் காட்டப்படும்: குளிர்காலம் மற்றும் கோடை. குழந்தைகள்

இரண்டு அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன. அவர்கள்

குளிர்காலம் மற்றும் கோடைகாலத்தின் அறிகுறிகளை மாறி மாறி பெயரிட முன்மொழியப்பட்டது. ஒவ்வொரு சரியானதுக்கும்

பதில் அணி ஒரு சிப் பெறுகிறது. அவள் வெற்றி பெறுகிறாள்

அதிக அடையாளங்களை பெயரிடும் அணி.

டிடாக்டிக் விளையாட்டு "வசந்த காலம் எங்களைப் பார்க்க வந்துவிட்டது"(ஜூனியர் பாலர் வயது)

பணிகள்:வசந்த காலத்தின் அறிகுறிகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வளப்படுத்தவும், "துளிகள்", "கரைக்கப்பட்ட திட்டுகள்", "பறவை இல்லம்", "பனித்துளி" என்ற சொற்களால் அவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்தவும்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:ஆசிரியர், ஒரு விளையாட்டுத்தனமான முறையில், ஒரு ஸ்பிரிங் பொம்மையை குழுவிற்குள் கொண்டு வந்து, வசந்தத்தின் அறிகுறிகளைப் பற்றி குழந்தைகளுக்குச் சொல்கிறார், ஒரு காந்தப் பலகையில் வசந்தத்தின் அறிகுறிகளை சித்தரிக்கும் படங்களைக் காட்டுகிறார். கதைக்குப் பிறகு, ஆசிரியர் குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க உதவும் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்.

டிடாக்டிக் கேம் "இது நடக்கும்"- நடக்காது"

(மூத்த பாலர் வயது)

பணிகள்:

குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்துவதற்கும் வளப்படுத்துவதற்கும், பேச்சில் ஒரு இணைப்புடன் சிக்கலான வாக்கியங்களின் கலவை மற்றும் பயன்பாட்டை கற்பித்தல்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:ஆசிரியர் சிலரைப் பற்றிப் பேசுகிறார்

பருவம் மற்றும் உடன் படங்களை இடுகிறது

படத்தை ஏற்றுக்கொள்வார்கள். மற்றும் கதையின் போக்கில் அவர் ஒப்புக்கொள்கிறார்

பிழைகள். குழந்தைகள் விளக்குவதன் மூலம் அவற்றைத் திருத்த வேண்டும்

உங்கள் விருப்பம்.

குறிப்புகள்

இ.ஏ. பொனோமரேவா, எஸ்.ஏ.இவனோவா

"இயற்கையில் ஏற்படும் மாற்றங்கள்: பருவங்கள். பாலர் குழந்தைகளுக்கான காட்சி மற்றும் செயற்கையான பொருள்."

ஓ.இ. க்ரோமோவா, ஜி.என். சோலோமதினா, என்.பி. சவினோவா

“பருவங்கள் மற்றும் விளையாட்டுகள் பற்றிய கவிதைகள். 5-6 வயது குழந்தைகளின் பேச்சின் வளர்ச்சி குறித்த செயற்கையான பொருட்கள். மாஸ்கோ 2005.

ஆசிரியர் ஒரு தலைவரின் பாத்திரத்தை ஏற்றுக்கொள்கிறார், சில பண்புகளை (சொத்து, தரம், வெளிப்புற அடையாளம்) பழம் அல்லது பெர்ரி, "அது நடக்குமா?" என்று கேட்கிறது, குழந்தைக்கு பந்தை வீசுகிறது, அது நடக்கிறதா இல்லையா என்று சொல்ல வேண்டும், மேலும் பந்தை ஆசிரியரிடம் வீச வேண்டும்.

கல்வி காட்சி எய்ட்ஸ் (பக். 18) உடன் பணிபுரிதல்.

வி.: இப்போது பழக் கடையில் கே-எம் பார்த்ததைப் பாருங்கள். கடையில் விற்கப்படும் பழங்களுக்கு பெயரிடுங்கள்.

ஆரஞ்சு, செர்ரி, வாழைப்பழங்கள், பேரிக்காய் ஆகியவற்றை எண்ணி, வலது மற்றும் இடது பக்கத்தில் உள்ள சாளரத்தில் இந்த எண்ணைக் குறிக்கும் அட்டையை வைக்கவும்.

எது அதிகம்: ஆரஞ்சு அல்லது செர்ரி? இந்த கேள்விக்கு பதிலளிக்க என்ன செய்யலாம்? (ஜோடியாக இணைக்கவும், அளவுகளை எண்ணி ஒப்பிடவும்.) சமமாக, எவ்வளவு? ஆரஞ்சுப் பழங்கள் பெரியதாகவும், செர்ரி பழங்கள் சிறியதாகவும் இருந்தாலும், அவை ஒவ்வொன்றும் மூன்று என சம எண்ணிக்கையில் உள்ளன.

எது அதிகம்: வாழைப்பழங்கள் அல்லது ஆரஞ்சு? பேரிக்காய் அல்லது ஆரஞ்சு? வாழைப்பழங்கள் அல்லது பேரிக்காய்? பேரிக்காய் அல்லது செர்ரி? செர்ரிகளா அல்லது வாழைப்பழங்களா? எந்த எண் பெரியது: "இரண்டு" அல்லது "மூன்று"? எந்த எண் சிறியது: "இரண்டு" அல்லது "மூன்று"?

உடற்கல்வி இடைவேளை. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "பிளம்ஸ்".

தடித்த மற்றும் பெரிய விரல் நடு விரல் –

மிகவும் துல்லியமானவர் பிளம்ஸ் எடுக்க தோட்டத்திற்குச் சென்றார்,

வாசலில் இருந்து குறியீட்டு அவர் கிளை ஆஃப் பிளம்ஸ் தட்டுங்கள்.

அவருக்கு வழி காட்டினார். பெயர் தெரியாத சாப்பிடுகிறார்

மற்றும் சிறிய விரல் ஜென்டில்மேன்

நிலத்தில் விதைகளை விதைக்கிறது.

கல்வி காட்சி எய்ட்ஸ் வேலை. (பக்.19)

பிளம்ஸைப் பார்த்து, துடைக்கும் மீது அவை எங்கு சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளன என்று சொல்ல ஆசிரியர் அறிவுறுத்துகிறார். உதாரணமாக, ஒரு ஊதா பிளம் மையத்தில் வரையப்பட்டுள்ளது, ஒரு மஞ்சள் பிளம் கீழ் வலது மூலையில் வரையப்பட்டுள்ளது.

கே: எந்த பிளம் பெரியது: மஞ்சள் அல்லது ஊதா? ப்ராக்ஸி உருப்படியைப் பயன்படுத்தி அவற்றை ஒப்பிடுக. ஒரு இடைத்தரகரை தேர்வு செய்ய, படத்தில் உள்ள பிளம் படத்தை ஒத்த வடிவியல் உருவத்திற்கு பெயரிடவும். இதன் பொருள் இடைநிலை பொருள் ஒரு ஓவலாக இருக்கும்.

பொருள்களை அளவு (அதிக - குறைவாக) ஒப்பிடுவதற்கு இடைநிலை உருவத்தைப் பயன்படுத்துவதற்கான விதிகளை ஆசிரியர் விளக்குகிறார். முதலில், எந்த பிளம் பெரியது என்பதை நீங்கள் கண்ணால் தீர்மானிக்க வேண்டும். பின்னர் உங்கள் அனுமானத்தின் சரியான தன்மையை சரிபார்க்கவும். இந்த நோக்கத்திற்காக மத்தியில் வடிவியல் வடிவங்கள்பிளம் (ஓவல்கள்) உருவத்தின் அதே வடிவத்தின் உருவங்களைக் கண்டறியவும். மூன்று ஓவல்களில் இருந்து, சிறிய பிளம் கொண்ட அதே அளவிலான உருவத்தை நீங்கள் தேர்வு செய்ய வேண்டும். அதை ஒரு பெரிய பிளம் படத்திற்கு மாற்றவும். ஓவல் சிறியதாக மாறினால், தேர்வு சரியானது.

டிடாக்டிக் கேம் "உங்கள் வீட்டைக் கண்டுபிடி."

படங்களில் வரையப்பட்ட பழங்கள் மற்றும் பெர்ரிகளுக்கான வீடுகளைக் கண்டுபிடிக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். பழங்கள் மற்றும் பெர்ரிகளின் அறிகுறிகள் சுட்டிக்காட்டப்பட்ட வீட்டு அட்டைகளைக் காட்டுகிறது (படம் 8): அளவு (ஒரு பெரிய வீடு, அதாவது ஒரு பெரிய பெர்ரி வாழ்கிறது அல்லது பெரிய பழம்; சிறிய வீடு - ஒரு சிறிய பழம் அல்லது சிறிய பெர்ரி இங்கே வாழ்கிறது) மற்றும் நிறம் (மஞ்சள், பச்சை, சிவப்பு, ஆரஞ்சு, ஊதா ஆகியவற்றின் பக்கவாதம் மூலம் குறிக்கப்படுகிறது). உதாரணமாக, அவர் ஒரு சிறிய வாழைப்பழத்துடன் ஒரு படத்தையும், ஒரு பெரிய வாழைப்பழத்துடன் ஒரு படத்தையும் காட்டுகிறார், மேலும் அவர்களுக்கு வீடுகளைக் கண்டுபிடிக்க முன்வருகிறார்; அவர்கள் ஏன் அப்படி தேர்வு செய்தார்கள் என்பதை விளக்குங்கள்.

குழு அறையில் வெவ்வேறு இடங்களில் வீட்டு அட்டைகள் வைக்கப்பட்டுள்ளன. பின்னர் படங்கள் விநியோகிக்கப்படுகின்றன (ஒரு நேரத்தில் ஒன்று) மற்றும், இசையின் ஒலிக்கு, குழந்தைகள் தங்கள் படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ள பழம் அல்லது பெர்ரிக்கு ஒரு வீட்டைத் தேடுகிறார்கள். செயல்களை முடித்த பிறகு, படங்கள் "வீடுகளில்" இருக்கும், மேலும் ஆசிரியர் அடுத்த குழு படங்களை விநியோகிக்கிறார்.

அனைத்து படங்களும் (அவற்றில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள பழங்கள் மற்றும் பெர்ரி) தங்கள் வீடுகளைக் கண்டுபிடிக்கும் வரை விளையாட்டு மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.

பாடம் 11
பிடி, மீன்...

கல்வி நோக்கங்கள்

"அளவு மற்றும் எண்ணுதல்."படிவம் யோசனைகள்: அளவு கணக்கீடு பற்றி (அளவு கணக்கீட்டின் நோக்கம் மற்றும் விதிகள் பற்றி); "நான்கு" எண் பற்றி; எண் "நான்கு" (அங்கீகார நிலை) குறிக்கும் அடையாளமாக எண் 4 பற்றி;

நான்கிற்குள் அளவு எண்ணுடன், விதிகளைப் பின்பற்றி, எண்ணும் திறன்; கணக்கின் மொத்தத்தை தீர்மானிக்கவும்; எண்ணும் செயல்முறையை அதன் முடிவிலிருந்து வேறுபடுத்துங்கள்; "நான்கு" என்ற வார்த்தையுடன் நான்கு பொருள்களின் எண்ணிக்கையைக் குறிக்கவும், அதை பாலினம் மற்றும் எண்ணில் உள்ள பொருட்களின் பெயருடன் ஒருங்கிணைக்கவும், எண் 4.

"மதிப்பு".படிவம் யோசனைகள்: அளவு பற்றி (பெரிய - சிறிய); அளவு மூலம் ஒப்பிடும் முறைகள் பற்றி;

ஒரு இடைநிலை பொருளைப் பயன்படுத்தி இரண்டு பொருட்களின் படங்களின் அளவை ஒப்பிடும் திறன் (படத்தின் அதே வடிவத்தின் வடிவியல் உருவம்), ஒரு இடைத்தரகரைப் பயன்படுத்துவதற்கான விதிகளை அவதானித்தல்; ஒப்பீட்டின் விளைவாக அடையாளம் காணப்பட்ட அளவிலான பொருட்களின் உறவுகளைக் குறிக்க "மேலும்", "குறைவு" என்ற சொற்களைப் பயன்படுத்தவும்.
"வடிவியல் புள்ளிவிவரங்கள் மற்றும் பொருட்களின் வடிவம்."வடிவியல் வடிவங்கள் (முக்கோணம், வட்டம், ஓவல், சதுரம், செவ்வகம், ட்ரேப்சாய்டு, ரோம்பஸ்), பொருட்களின் வடிவம் பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்கவும்;

வடிவியல் வடிவங்களை (முக்கோணங்கள்) அடையாளம் கண்டு அவற்றை பெயரிடும் திறன்; பொருட்களின் வடிவத்தை வேறுபடுத்தி, அது ஒத்த வடிவியல் உருவத்தின் பெயரைக் கொண்டு அதை நியமிக்கவும்.
அபிவிருத்தி: கவனம், கருத்து, சிந்தனை, கற்பனை; ஒப்பீட்டு நடவடிக்கைகள், ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளைக் கண்டறியும் திறன்; கண் அளவீடு; படைப்பாற்றலின் வெளிப்பாடுகள்; விடாமுயற்சி, கவனிப்பு, ஆர்வம்; அறிவாற்றல் ஆர்வம்; வரைகலை திறன்கள் (வரைதல், வரைதல்).
கொண்டு வாருங்கள்: இயற்கை வளங்களை கவனமாக கையாளுதல்; அறிவுசார் உணர்வுகள்; துல்லியம்.

பொருள்

க்கு செயற்கையான விளையாட்டு பயிற்சி "கவனமாக இருங்கள்!": வடிவியல் வடிவங்களில் இருந்து மீன் படங்கள் (படம் 9).

அரிசி. 9. வடிவியல் வடிவங்களில் இருந்து மீன்களின் படங்களை இடுவதற்கான விருப்பங்கள்

க்கு டெமோ படம் 4; கட்-அவுட் பொருள் (எண்கள் மற்றும் முக்கோணங்கள்), ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் வண்ண பென்சில்கள்.
க்கு விளையாட்டுகள் "மீனவர் மற்றும் மீன்கள்":தண்டு.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்
1. டிடாக்டிக் கேம் உடற்பயிற்சி "கவனமாக இருங்கள்!"
எங்கள் நீர்த்தேக்கங்களில் வாழும் மீன்களுக்கு K-M ஐ அறிமுகப்படுத்த ஆசிரியர் பரிந்துரைக்கிறார். நிறைய மீன்கள் உள்ளன. அவற்றை வேறுபடுத்துவதற்கு, நீங்கள் மிகவும் கவனமாக இருக்க வேண்டும். எனவே "கவனமாக இருங்கள்!" என்ற விளையாட்டை ஒன்றாக விளையாடுவோம். ஆசிரியர் பலகையில் வடிவியல் வடிவங்களிலிருந்து மீன்களின் படங்களை ஒவ்வொன்றாகத் தொங்கவிட்டு, மீனின் உருவம் செய்யப்பட்ட வடிவியல் வடிவங்களுக்கு பெயரிடுமாறு அவர்களிடம் கேட்கிறார் (படம் 9).
விளையாட்டுக்குப் பிறகு அவர் ஒரு குவாட்ரெயினிடம் கூறுகிறார்:
ஆற்றில் இருந்து அதிகாலை
மீனவர்கள் மீன் பிடிக்கிறார்கள்.
நிறைய மீன்கள் பிடித்தன
அவர்கள் அதை ஒரு வாளியில் வைத்தார்கள்.

(பக்கம் 20).
மீனவர்கள் பிடித்து வாளியில் போட்ட மீன்களைப் பார்த்து ஆசிரியர் அறிவுறுத்துகிறார். மீனுக்கு பெயரிட, நீங்கள் புதிர்களை தீர்க்க வேண்டும்.

அவர் குளத்தில் வாழ்கிறார், கோடிட்ட, பல்,
ஆழத்தின் மாஸ்டர். நீருக்கடியில் உலவுகிறது

சிறிய மீன்களைத் தேடும் பெரிய வாய் கொண்டவன் (பைக்).

மற்றும் நீண்ட மீசை (சோம்).

ஒரு முள், முள்ளம்பன்றி அல்ல. பல் பிக்குகளிலிருந்து மறைத்தல்,
ஆனால் இது மீன் சூப்புக்கு நல்லது. நீந்தி... (குரூசியன் கெண்டை).
இது ஒரு சிறிய மீன்

அவள் அழைக்கப்படுகிறாள் ... ( ரஃப்).

IN.:எத்தனை ரஃப்கள் பிடிபட்டார்கள்? சோமோவ்? பைக்? குரூசியன் கெண்டை?

ஆசிரியர் ஆர்ப்பாட்ட எண் 4 ஐக் காட்டுகிறார்.

IN.:இது எண் 4. மக்கள் நான்கின் எண்ணை எழுத விரும்பும் போது இதைப் பயன்படுத்துகிறார்கள். இந்த எண்ணிக்கை "நான்கு" என்ற எண்ணின் அடையாளம். எண் 4ஐப் பார்த்தால், எண்ண முடியாது, ஆனால் நான்கு பொருள்கள் உள்ளன என்று உடனடியாகச் சொல்லலாம்.

எண் 4 ஐக் கொண்டு வரையப்பட்ட படங்களைப் பார்க்கவும், "நான்கு" என்ற எண்ணைக் கொண்ட பொருள்களுக்கு பெயரிடவும் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது: 4 பைக்குகள், 4 வாளிகள், 4 மீன்பிடி கம்பிகள். எண் 4 கொண்ட அட்டைகளுடன் பெயரிடப்பட்ட பொருட்களை மூடி வைக்கவும்.
3. உடற்கல்வி இடைவேளை.

குழந்தைகள் கவிதைக்கு இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள்:

ஒரு பைக் ஏரியில் வாழ்ந்து மூன்று ரஃப்களை அழைத்தது.
கொக்கியில் இருந்து புழுவை எடுத்தேன். ரஃப்ஸ் அனைவருக்கும் கூறினார்:

பைக் சமைத்த முட்டைக்கோஸ் சூப், - பைக்கின் முட்டைக்கோஸ் சூப் நல்லது!

4.கல்வி காட்சி எய்ட்ஸ் வேலை(பக்கம் 21)

ஆசிரியர் கூறுகிறார்:

ஜன்னலில் கண்ணாடி வீடு

தெளிவான தண்ணீருடன்

கீழே பாறைகள் மற்றும் மணல்

மற்றும் ஒரு தங்க மீனுடன்.

IN.:இது என்ன? (அக்வாரியம்).மீனை உற்றுப் பாருங்கள். மீன்கள் ஒன்றா அல்லது வேறுபட்டதா? அவை எவ்வாறு ஒத்திருக்கின்றன? அவை எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன? எது பெரியது: நீலம் அல்லது மஞ்சள்? எது சிறியது? பதிலளிக்க, ஒரு இடைநிலை உருவத்தைப் பயன்படுத்தி மீனை ஒப்பிடவும். ஒரு இடைத்தரகரை தேர்வு செய்ய, படத்தில் உள்ள மீனின் உருவத்தை ஒத்த வடிவியல் உருவத்திற்கு பெயரிடவும். இதன் பொருள் இடைநிலை பொருள் ஒரு முக்கோணமாக இருக்கும்.

பொருள்களை அளவு (அதிக - குறைவாக) ஒப்பிடுவதற்கு இடைநிலை உருவத்தைப் பயன்படுத்துவதற்கான விதிகளை ஆசிரியர் நினைவூட்டுகிறார். முதலில், எந்த மீன் பெரியது என்பதை நீங்கள் கண்களால் பார்க்க வேண்டும். பின்னர் உங்கள் அனுமானத்தின் சரியான தன்மையை சரிபார்க்கவும். இதைச் செய்ய, வடிவியல் வடிவங்களில், ஒரு மீனின் (முக்கோணங்கள்) உருவத்தின் அதே வடிவத்தின் வடிவங்களைக் கண்டறியவும். மூன்று முக்கோணங்களில் இருந்து, நீங்கள் ஒரு சிறிய மீனுடன் அதே அளவிலான உருவத்தை தேர்வு செய்ய வேண்டும். அதை ஒரு பெரிய மீனின் படத்திற்கு மாற்றவும். முக்கோணம் சிறியதாக இருந்தால், தேர்வு சரியானது.
IN.:மீன்வளையில் இன்னும் இரண்டு மீன்களை வரையவும், ஆனால் அவை ஒரே மாதிரியாக இருக்காது. மீன்வளத்தில் எத்தனை மீன்கள் உள்ளன?
குடைகளுடன் வேடிக்கையான மீன்களைப் பாருங்கள். ஒரே மாதிரியான இரண்டு மீன்களைக் கண்டுபிடி. அவற்றை ஒரு வரியுடன் இணைக்கவும். மற்றவர்களிடமிருந்து வேறுபட்ட ஒரு குடையைக் கண்டறியவும். இது எப்படி வித்தியாசமானது?

விளையாட்டு "மீனவர் மற்றும் மீன்கள்".

ஒரு வெளிப்புற விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது, அதில் ஆசிரியர் ஒரு மீனவரின் பாத்திரத்தை ஏற்றுக்கொள்கிறார் (கைகளில் ஒரு கயிற்றுடன் சுழல்கிறார், ஒரு வட்டத்தில் நிற்கும் மீன் குழந்தைகளைப் பிடிக்க முயற்சிக்கிறார்). . 4 குழந்தைகள் பிடிபட்டால், எல்லோரும் "பிடி" என்று எண்ணுகிறார்கள்.

பாடம் 12

பகல் மற்றும் இரவு

கல்வி நோக்கங்கள்

« அளவு மற்றும் எண்ணிக்கை."ஆர்டினல் எண்ணுதல் (அதன் நோக்கம், விதிகள்) பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குங்கள்;

"மதிப்பு".அளவு பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குங்கள்; தொடர் (அளவு வரிசைப்படுத்தப்பட்ட) தொடர் பற்றி;

கண்ணின் அளவு மூலம் பொருட்களின் படங்களை ஒப்பிடும் திறன்; பொருட்களின் படங்களுக்கிடையேயான அளவு உறவை தீர்மானிக்கவும்; நான்கு உறுப்புகளின் தொடர் (வரிசைப்படுத்தப்பட்ட) வரிசைகளை அளவில் உருவாக்கவும், அவற்றை வரைபடமாகக் காட்சிப்படுத்தவும் (கோடுகள் மற்றும் அம்புகளுடன் வரிசையில் படங்களை இணைக்கவும்); ஏறுவரிசை மற்றும் இறங்கு வரிசையில் ஒரு தொடரின் கூறுகளுக்கு இடையே உள்ள பரிமாண உறவுகளை (அளவில்) வார்த்தைகளில் குறிக்கவும்.

"விண்வெளி".இடஞ்சார்ந்த நிலை "பின்னால்", இடஞ்சார்ந்த திசைகள் பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்கவும்: "வலமிருந்து இடமாக", "இருந்து ... ...";

பொருட்களின் இடஞ்சார்ந்த நிலையை தீர்மானிக்கும் திறன், வலமிருந்து இடமாக, இடமிருந்து வலமாக எண்ணுதல், ஒன்றோடொன்று பின்தொடரும் பொருள்களின் வரிசை.

"நேரம்".நாளின் பகுதிகளைப் பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்கவும்: "பகல்", "இரவு" (குழந்தைகளின் செயல்கள், இயற்கை நிகழ்வுகள்); நிபந்தனை படங்களைப் பயன்படுத்தி நாளின் பகுதிகளை மாடலிங் செய்வது பற்றி.

அபிவிருத்தி:கவனம், கருத்து, சிந்தனை, கற்பனை, நினைவகம்; ஒப்பீட்டு நடவடிக்கைகள்; ஒரு அளவுகோலின் படி பொருள்களை தொகுத்து வகைப்படுத்தும் திறன் (பகலில் என்ன நடக்கிறது, இரவில் என்ன நடக்கிறது); ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளைக் கண்டறியும் திறன்; கவனிப்பு; அறிவாற்றல் ஆர்வம்; கிராஃபிக் திறன்கள் (இணைக்கும் கோடுகள், அம்புகள், வண்ணம் வரையவும்).

கொண்டு வாருங்கள்:துல்லியம்.

பொருள்

க்கு செயற்கையான விளையாட்டு "விலங்கு கிராசிங்ஸ்": இரண்டு வளையங்கள்; அட்டைகள் சின்னம்காடுகள் (ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம் வரைதல்) மற்றும் மனிதர்கள் (ஒரு மனித உருவம் வரைதல்); 13 படங்கள் ஒவ்வொன்றும் காட்டு (கரடி, நரி, முயல், ஓநாய், எல்க், மான், ரக்கூன், பீவர், ஆந்தை, கழுகு, பாம்பு, அணில், முள்ளம்பன்றி) மற்றும் வீட்டு (மாடு, குதிரை, பன்றி, நாய், வாத்து, கோழி, பூனை, வான்கோழி) , வாத்து, சேவல், ஆடு, செம்மறி ஆடு, கழுதை) விலங்குகள்.

க்கு கல்வி காட்சி எய்ட்ஸ் வேலை:வெவ்வேறு வண்ணங்களின் பென்சில்கள்.

க்கு ரிலே கேம்கள் "ஒரு உருவப்படத்தை உருவாக்கு":காந்தப் பலகை (Flannelograph), ஒரு ஆந்தையின் இரண்டு விளக்கப் படங்கள், வடிவியல் வடிவங்களால் ஆனது (படம். 10), காந்தங்களில் இரண்டு செட் வடிவியல் வடிவங்கள் (மாதிரி படத்துடன் தொடர்புடையது)

(ஒட்டப்பட்ட ஃபிளானல் அல்லது வெல்வெட் காகிதத்துடன்) ஒவ்வொரு அணிக்கும்.

அரிசி. 10. ஆந்தையின் டெமோ படங்கள்

க்கு செயற்கையான விளையாட்டு "பகல் மற்றும் இரவு":ஆந்தை தொப்பி, இரண்டு வட்டங்கள் (வெள்ளை மற்றும் கருப்பு) - பகல் மற்றும் இரவு மாதிரிகள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

IN.:எங்கள் கிரகத்தைச் சுற்றிப் பயணம் செய்த கே-எம் காடுகள், வயல்களைப் பார்வையிட்டார் மற்றும் பார்வையிட்டார் வெவ்வேறு மக்கள். நான் பல்வேறு விலங்குகளைப் பார்த்தேன்: பறவைகள், விலங்குகள். அவர் நினைத்தார்: காட்டு விலங்குகள் மற்றும் வீட்டு விலங்குகள் உள்ளன, ஆனால் எது எது? அதைக் கண்டுபிடிக்க அவருக்கு உதவுவோம். "ரெஸ்ட் தி அனிமல்ஸ்" விளையாட்டு இதற்கு எங்களுக்கு உதவும்.

1. டிடாக்டிக் கேம் "விலங்குகளை கலைக்கவும்."ஆசிரியர் இரண்டு வளையங்களை இடுகிறார். அவற்றில் அவர் மாதிரி அட்டைகளைக் காட்டுகிறார் மற்றும் மரம் காட்டு விலங்குகள் வாழும் இடத்தைக் குறிக்கிறது என்று விளக்கினார். இந்த அட்டைக்கு அடுத்து நீங்கள் ஒரு காட்டு விலங்கு (மிருகம் அல்லது பறவை) வரையப்பட்ட படங்களை வைக்க வேண்டும். வரையப்பட்ட நபருடன் ஒரு அட்டை செல்லப்பிராணிகள் அமைந்துள்ள இடத்தைக் குறிக்கிறது. அதற்கு அடுத்ததாக நீங்கள் செல்லப்பிராணிகளை சித்தரிக்கும் படங்களை வைக்க வேண்டும். அவர் படங்களை முகத்தை கீழே திருப்பி ஒவ்வொரு குழந்தையும் இரண்டு படங்களை எடுக்க அழைக்கிறார், அவற்றை திருப்பி, அவற்றைப் பார்த்து, இந்த விலங்குடன் பொருந்தக்கூடிய வளையத்தில் வைக்கவும். தேர்வு பற்றிய விளக்கத்தை நீங்கள் கேட்கலாம்.

2.கல்வி காட்சி எய்ட்ஸ் வேலை(பக்.22)

IN.:ஒரு நாள் K-M அந்த கிராமத்திற்கு வந்து பார்த்தார்... ஆனால், புதிர்களை யூகித்தால் அவர் யாரைப் பார்த்தார் என்பது உங்களுக்குத் தெரியும்.

ஸ்கார்லெட் தொப்பி, அவர் ஒரு வெள்ளை வீட்டில் வாழ்ந்தார்,

உடுப்பு நெய்யப்படாதது, வீடு அதன் மூக்கால் உடைக்கப்பட்டது.

சிறிய பாக்மார்க் செய்யப்பட்ட கஃப்டான் முற்றத்தைச் சுற்றி நடக்கத் தொடங்கியது,

அவர் குழந்தைகளை ஒன்றாக அழைத்து தானியங்களை குத்த ஆரம்பித்தார்.

அனைவரையும் தனது சிறகுகளின் கீழ் சேகரிக்கிறது ( கோழி). (குஞ்சு).

எத்தனை கோழிகள் தங்கள் தாயுடன் பச்சை புல்வெளியில் நடக்கின்றன?

வில் வண்ணம்: சிறிய கோழி மஞ்சள்; பெரியது சிவப்பு நிறத்தில் உள்ளது; இன்னும் பெரியது நீல நிறத்தில் உள்ளது, மேலும் பெரியது பச்சை. கோழிகளைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்: "மஞ்சள் வில் உள்ளவை மிகச் சிறியவை, சிவப்பு வில் கொண்டவை பெரியவை,... இன்னும் பெரியவை, ... மிகவும்...".

சிறிய கோழியிலிருந்து பெரியது வரையிலான பாதையைக் காட்டு (வரிசையில் அம்புகளை வரையவும்).

கோழிக்கு முதலில் வந்தது யார்? இரண்டாவது? மூன்றாவது? நான்காவது?

இப்போது K-M கோழிகளை அழைத்தது. அவரிடம் முதலில் வந்தது யார்? இரண்டாவது? மூன்றாவது? நான்காவது?

கோழிகளின் இரண்டு வரிசைகளை ஒப்பிடுக. என்ன மாறிவிட்டது?

நடுத்தர குழுவிற்கான டிடாக்டிக் கேம்களின் அட்டை அட்டவணை

1. டிடாக்டிக் கேம் "தவறை கண்டுபிடி"

இலக்குகள்: செவிப்புல கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் ஒரு பொம்மையைக் காட்டி, இந்த விலங்கு வேண்டுமென்றே செய்ததாகக் கூறப்படும் தவறான செயலுக்குப் பெயரிடுகிறார். இது சரியானதா இல்லையா என்று குழந்தைகள் பதிலளிக்க வேண்டும், பின்னர் இந்த விலங்கு உண்மையில் செய்யக்கூடிய செயல்களை பட்டியலிட வேண்டும். உதாரணமாக: "நாய் படிக்கிறது. நாய் படிக்குமா? குழந்தைகள் பதிலளிக்கிறார்கள்: "இல்லை." ஒரு நாய் என்ன செய்ய முடியும்? குழந்தைகள் பட்டியல். பின்னர் மற்ற விலங்குகள் பெயரிடப்படுகின்றன.

2. டிடாக்டிக் கேம் "சொல்ல சொல்லு"

இலக்குகள்: பல்லெழுத்து வார்த்தைகளை சத்தமாக தெளிவாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், செவிப்புல கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் சொற்றொடரை உச்சரிக்கிறார், ஆனால் கடைசி வார்த்தையில் எழுத்தை முடிக்கவில்லை. குழந்தைகள் இந்த வார்த்தையை முடிக்க வேண்டும்.

ரா-ரா-ரா - விளையாட்டு தொடங்குகிறது ...

Ry-ry-ry - பையனிடம் ஒரு பந்து உள்ளது...

ரோ-ரோ-ரோ - எங்களிடம் புதிய...

ரு-ரு-ரு - நாங்கள் விளையாட்டைத் தொடர்கிறோம்...

மீண்டும் மீண்டும் - ஒரு வீடு உள்ளது ...

ரி-ரி-ரி - கிளைகளில் பனி இருக்கிறது ...

அர்-அர்-ஆர் - நம் சுயம் கொதிக்கிறது....

Ry-ry-ry - நகரத்தில் நிறைய குழந்தைகள் உள்ளனர் ...

3. டிடாக்டிக் கேம் "இது நடக்கிறதோ இல்லையோ"

இலக்குகள்: தீர்ப்புகளில் உள்ள முரண்பாடுகளைக் கவனிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் விளையாட்டின் விதிகளை விளக்குகிறார்:

நான் ஒரு கதையைச் சொல்கிறேன், அதில் நடக்காத ஒன்றை நீங்கள் கவனிக்க வேண்டும்.

“கோடையில், சூரியன் பிரகாசமாக பிரகாசித்தபோது, ​​​​நானும் சிறுவர்களும் நடைபயிற்சிக்குச் சென்றோம். அவர்கள் பனியால் ஒரு பனிமனிதனை உருவாக்கி ஸ்லெட் செய்ய ஆரம்பித்தனர். “வசந்த காலம் வந்துவிட்டது. அனைத்து பறவைகளும் வெப்பமான நிலங்களுக்கு பறந்து சென்றன. கரடி தனது குகைக்குள் ஏறி, வசந்த காலம் முழுவதும் தூங்க முடிவு செய்தது.

4. டிடாக்டிக் கேம் "ஆண்டின் எந்த நேரம்?"

இலக்குகள்: கவிதை அல்லது உரைநடையில் இயற்கையின் விளக்கங்களை ஆண்டின் ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்துடன் தொடர்புபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; செவிப்புலன் கவனத்தையும் விரைவான சிந்தனையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : குழந்தைகள் ஒரு பெஞ்சில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஆசிரியர் "இது எப்போது நடக்கும்?" என்ற கேள்வியைக் கேட்கிறார். மற்றும் வெவ்வேறு பருவங்களைப் பற்றிய உரை அல்லது புதிரைப் படிக்கிறது.

5. டிடாக்டிக் கேம் "நான் எங்கே என்ன செய்ய முடியும்?"

இலக்குகள்: ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையில் பயன்படுத்தப்படும் வினைச்சொற்களை பேச்சில் செயல்படுத்துதல்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் கேள்விகளைக் கேட்கிறார், குழந்தைகள் அவர்களுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள்.

காட்டில் நீங்கள் என்ன செய்ய முடியும்? (நடக்க; பெர்ரி, காளான்கள் எடு; வேட்டையாடுகிறது; பறவைகள் பாடுவதைக் கேளுங்கள்; ஓய்வு).

ஆற்றில் என்ன செய்ய முடியும்? மருத்துவமனையில் என்ன செய்கிறார்கள்?

6. டிடாக்டிக் கேம் "எது, எது, எது?"

இலக்குகள்: கொடுக்கப்பட்ட எடுத்துக்காட்டு அல்லது நிகழ்வுக்கு ஒத்த வரையறைகளைத் தேர்ந்தெடுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; முன்பு கற்றுக்கொண்ட வார்த்தைகளை செயல்படுத்தவும்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் ஒரு வார்த்தைக்கு பெயரிடுகிறார், மேலும் வீரர்கள் கொடுக்கப்பட்ட பாடத்துடன் தொடர்புடைய பல அறிகுறிகளை மாறி மாறி பெயரிடுகிறார்கள். அணில் -சிவப்பு, வேகமான, பெரிய, சிறிய, அழகான.....

கோட்- சூடான, குளிர்காலம், புதியது, பழையது.....

அம்மா- கனிவான, பாசமுள்ள, மென்மையான, அன்பான, அன்பே ...

வீடு- மரம், கல், புதிய, பேனல் ...

டிடாக்டிக் கேம் "வாக்கியத்தை முடிக்கவும்"

இலக்குகள்: எதிர் அர்த்தமுள்ள வார்த்தையுடன் வாக்கியங்களை முடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் ஒரு வாக்கியத்தைத் தொடங்குகிறார், குழந்தைகள் அதை முடிக்கிறார்கள், அவர்கள் எதிர் அர்த்தத்துடன் வார்த்தைகளை மட்டுமே சொல்கிறார்கள்.

சர்க்கரை இனிப்பானது. மற்றும் மிளகு -... (கசப்பான).

கோடையில் இலைகள் பச்சை நிறமாகவும், இலையுதிர்காலத்தில்....(மஞ்சள்).

சாலை அகலமானது, பாதை.... (குறுகியது).

டிடாக்டிக் கேம் "அது யாருடைய தாள் என்பதைக் கண்டுபிடி"

இலக்குகள்: ஒரு செடியை அதன் இலையால் அடையாளம் காண கற்றுக்கொடுங்கள் (ஒரு செடியை அதன் இலையால் பெயரிட்டு இயற்கையில் கண்டுபிடிக்கவும்), கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : நடக்கும்போது, ​​மரங்கள் மற்றும் புதர்களில் இருந்து விழுந்த இலைகளை சேகரிக்கவும். குழந்தைகளைக் காட்டுங்கள், அது எந்த மரத்திலிருந்து வந்தது என்பதைக் கண்டுபிடிக்கச் சொல்லுங்கள், மேலும் உதிர்ந்த இலைகளுடன் ஒற்றுமையைக் கண்டறியவும்.

9. டிடாக்டிக் கேம் "எந்த வகையான தாவரத்தை யூகிக்கவும்"

இலக்குகள்: ஒரு பொருளை விவரிக்கவும் அதை விளக்கத்தின் மூலம் அடையாளம் காணவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் ஒரு குழந்தையை தாவரத்தை விவரிக்க அல்லது அதைப் பற்றி ஒரு புதிர் செய்ய அழைக்கிறார். அது என்ன வகையான செடி என்பதை மற்ற குழந்தைகள் யூகிக்க வேண்டும்.

10. டிடாக்டிக் கேம் "நான் யார்?"

இலக்குகள்: ஒரு தாவரத்திற்கு பெயரிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள் நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் விரைவாக செடியை சுட்டிக்காட்டுகிறார். செடி மற்றும் அதன் வடிவத்தை (மரம், புதர், மூலிகை செடி) முதலில் பெயரிடும் நபர் ஒரு சிப் பெறுகிறார்.

11. டிடாக்டிக் கேம் "யாருக்கு இருக்கிறது"

இலக்குகள்: விலங்குகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், கவனத்தையும் நினைவகத்தையும் வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் விலங்குக்கு பெயரிடுகிறார், குழந்தைகள் குட்டிக்கு ஒருமை மற்றும் பன்மையில் பெயரிடுகிறார்கள். குட்டிக்கு சரியாக பெயரிடும் குழந்தைக்கு ஒரு சிப் கிடைக்கும்.

12. டிடாக்டிக் கேம் "யார் (என்ன) பறக்கிறது?"

இலக்குகள்: விலங்குகள், பூச்சிகள், பறவைகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்து, கவனத்தையும் நினைவாற்றலையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தை ஒரு பொருள் அல்லது விலங்குக்கு பெயரிட்டு, இரு கைகளையும் உயர்த்தி, "பறக்கிறது" என்று கூறுகிறது.

பறக்கும் ஒரு பொருளைக் கூப்பிட்டால், எல்லாக் குழந்தைகளும் இரு கைகளையும் மேலே உயர்த்தி, "பறக்கிறேன்" என்று கூறினால், அவர்கள் கைகளை உயர்த்த மாட்டார்கள். குழந்தைகளில் ஒருவர் தவறு செய்தால், அவர் விளையாட்டை விட்டு வெளியேறுகிறார்.

13. டிடாக்டிக் கேம் "என்ன வகையான பூச்சி?"

இலக்குகள்: இலையுதிர்காலத்தில் பூச்சிகளின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் விரிவுபடுத்துதல், சிறப்பியல்பு அம்சங்களால் பூச்சிகளை விவரிக்க கற்பித்தல், அனைத்து உயிரினங்களுக்கும் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்ப்பது, கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் 2 துணைக்குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். ஒரு துணைக்குழு பூச்சியை விவரிக்கிறது, மற்றொன்று அது யார் என்று யூகிக்க வேண்டும். நீங்கள் புதிர்களைப் பயன்படுத்தலாம். பின்னர் மற்றொரு துணைக்குழு அவர்களின் கேள்விகளைக் கேட்கிறது.

14. டிடாக்டிக் கேம் "மறைந்து தேடு"

இலக்குகள்: விளக்கத்தின் மூலம் ஒரு மரத்தைக் கண்டுபிடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், பேச்சில் முன்மொழிவுகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை ஒருங்கிணைக்கவும்:பின்னால், பற்றி, முன், அடுத்த, ஏனெனில், இடையே, மீது; செவிப்புல கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியரின் அறிவுறுத்தலின் பேரில், சில குழந்தைகள் மரங்கள் மற்றும் புதர்களுக்குப் பின்னால் ஒளிந்து கொள்கிறார்கள். தொகுப்பாளர், ஆசிரியரின் அறிவுறுத்தல்களின்படி, தேடுகிறார் (ஒரு உயரமான மரத்தின் பின்னால் யார் மறைந்திருக்கிறார்கள், குறைந்த, அடர்த்தியான, மெல்லியதாக இருப்பதைக் கண்டறியவும்).

15. டிடாக்டிக் கேம் "அதிக செயல்களுக்கு யார் பெயரிட முடியும்?"

இலக்குகள்: செயல்களைக் குறிக்கும் வினைச்சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் கேள்விகளைக் கேட்கிறார், குழந்தைகள் வினைச்சொற்களால் பதிலளிக்கிறார்கள். ஒவ்வொரு சரியான பதிலுக்கும், குழந்தைகள் ஒரு சிப் பெறுகிறார்கள்.

• பூக்களை வைத்து என்ன செய்யலாம்?(பறி, மணம், பார், தண்ணீர், கொடு, செடி)

  ஒரு காவலாளி என்ன செய்கிறார்?(துடைக்கிறது, சுத்தம் செய்கிறது, தண்ணீர், பாதைகளில் இருந்து பனியை அழிக்கிறது)

  16. டிடாக்டிக் கேம் "என்ன நடக்கும்?"

  இலக்குகள்: நிறம், வடிவம், தரம், பொருள், ஒப்பிடுதல், மாறுபாடு, இந்த வரையறைக்கு ஏற்றவாறு முடிந்தவரை பல பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். கவனத்தை வளர்க்க.

  விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: என்ன நடக்கிறது என்று எங்களிடம் கூறுங்கள்:

  பச்சை -வெள்ளரி, முதலை, இலை, ஆப்பிள், உடை, கிறிஸ்துமஸ் மரம் ….

  அகலம் - ஆறு, சாலை, ரிப்பன், தெரு...

  அதிக வார்த்தைகளைக் குறிப்பிடக்கூடியவர் வெற்றி பெறுகிறார்.

  17. டிடாக்டிக் கேம் "இது என்ன வகையான பறவை?"

  இலக்குகள்: இலையுதிர்காலத்தில் பறவைகளின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்தவும் விரிவுபடுத்தவும், அவற்றின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களால் பறவைகளை விவரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; நினைவகத்தை வளர்க்க; பறவைகள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

  விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : குழந்தைகள் 2 துணைக்குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். ஒரு துணைக்குழுவின் குழந்தைகள் பறவையை விவரிக்கிறார்கள், மற்றொன்று அது என்ன வகையான பறவை என்று யூகிக்க வேண்டும். நீங்கள் புதிர்களைப் பயன்படுத்தலாம். பின்னர் மற்றொரு துணைக்குழு அவர்களின் கேள்விகளைக் கேட்கிறது.

  18. டிடாக்டிக் கேம் "புதிர், நாங்கள் யூகிப்போம்"

  இலக்குகள்: தோட்ட தாவரங்கள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்; அவற்றின் அறிகுறிகளுக்கு பெயரிடும் திறன், விவரிக்கும் மற்றும் விளக்கத்தின் மூலம் அவற்றைக் கண்டறியும் திறன், கவனத்தை வளர்க்க.

  விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : குழந்தைகள் பின்வரும் வரிசையில்6 வடிவம், நிறம், சுவையில் எந்த தாவரத்தையும் விவரிக்கிறார்கள். டிரைவர் விளக்கத்திலிருந்து ஆலையை அடையாளம் காண வேண்டும்.

  19. டிடாக்டிக் கேம் "இது நடக்கும் - அது நடக்காது" (ஒரு பந்துடன்)

  இலக்குகள்: நினைவகம், கவனம், சிந்தனை, எதிர்வினை வேகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

  விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் சொற்றொடர்களைக் கூறுகிறார் மற்றும் பந்தை வீசுகிறார், குழந்தைகள் விரைவாக பதிலளிக்க வேண்டும்.

  குளிர்காலத்தில் பனி... (நடக்கும்) கோடையில் பனி... (நடக்காது)

  கோடையில் உறைபனி... (நடக்காது) கோடையில் துளிகள்... (நடக்காது)

  20. டிடாக்டிக் கேம் "மூன்றாவது சக்கரம்" (தாவரங்கள்)

  இலக்குகள்: தாவரங்களின் பன்முகத்தன்மை பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், நினைவகம் மற்றும் எதிர்வினை வேகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

  விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் 3 தாவரங்களை (மரங்கள் மற்றும் புதர்கள்) பெயரிடுகிறார், அவற்றில் ஒன்று "மிதமிஞ்சியது". உதாரணமாக, மேப்பிள், லிண்டன், இளஞ்சிவப்பு. "கூடுதல்" எது என்பதை குழந்தைகள் தீர்மானிக்க வேண்டும் மற்றும் கைதட்ட வேண்டும்.

  ( மேப்பிள், லிண்டன் - மரங்கள், இளஞ்சிவப்பு - புதர்கள்)

  21. டிடாக்டிக் கேம் "புதிர்களின் விளையாட்டு"

  இலக்குகள்: செயலில் உள்ள அகராதியில் பெயர்ச்சொற்களின் இருப்பை விரிவாக்குங்கள்.

  விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் ஒரு பெஞ்சில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஆசிரியர் புதிர்களைக் கேட்கிறார். அதை யூகித்த குழந்தை வெளியே வந்து புதிரை தானே கேட்கிறது. ஒரு புதிரைத் தீர்க்க, அவர் ஒரு சிப்பைப் பெறுகிறார். அதிக சில்லுகளை சேகரிப்பவர் வெற்றி பெறுகிறார்.

  22. டிடாக்டிக் கேம் "உங்களுக்குத் தெரியுமா..."

  இலக்குகள்: விலங்குகளின் பெயர்களுடன் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல், மாதிரிகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை வளர்க்க.

  விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : நீங்கள் சில்லுகளை முன்கூட்டியே தயார் செய்ய வேண்டும். ஆசிரியர் முதல் வரிசையில் விலங்குகளின் படங்களையும், இரண்டாவது வரிசையில் பறவைகளையும், மூன்றாவது வரிசையில் மீன்களையும், நான்காவது இடத்தில் பூச்சிகளையும் வைக்கிறார். வீரர்கள் மாறி மாறி முதலில் விலங்குகள், பின்னர் பறவைகள் போன்றவற்றை அழைக்கிறார்கள். பதில் சரியாக இருந்தால், அவர்கள் சிப்பை வரிசையாக வைக்கிறார்கள். அதிக சில்லுகளை வைப்பவர் வெற்றி பெறுகிறார்.

  23. டிடாக்டிக் கேம் "இது எப்போது நடக்கும்?"

  இலக்குகள்: நாளின் பகுதிகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், பேச்சு மற்றும் நினைவாற்றலை வளர்க்க.

  விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையை சித்தரிக்கும் படங்களை ஆசிரியர் இடுகிறார்: காலை பயிற்சிகள், காலை உணவு, வகுப்புகள், முதலியன. குழந்தைகள் தங்களுக்கு எந்த படத்தையும் தேர்ந்தெடுத்து அதைப் பார்க்கிறார்கள். "காலை" என்ற வார்த்தையைக் கேட்கும்போது, ​​எல்லா குழந்தைகளும் காலையுடன் தொடர்புடைய ஒரு படத்தை எடுத்து, தங்கள் விருப்பத்தை விளக்குகிறார்கள். பிறகு பகல், மாலை, இரவு. ஒவ்வொரு சரியான பதிலுக்கும், குழந்தைகள் ஒரு சிப் பெறுகிறார்கள்.

  24. டிடாக்டிக் கேம் "பின்னர் என்ன?"

  இலக்குகள்: நாளின் பகுதிகள், நாளின் வெவ்வேறு நேரங்களில் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்; பேச்சு மற்றும் நினைவாற்றலை வளர்க்க.

  விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : குழந்தைகள் அரை வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஆசிரியர் விளையாட்டின் விதிகளை விளக்குகிறார்:

  • நாள் முழுவதும் மழலையர் பள்ளியில் என்ன செய்கிறோம் என்பதைப் பற்றி நாங்கள் பேசியது நினைவிருக்கிறதா? இப்போது விளையாடுவோம், உங்களுக்கு எல்லாம் நினைவிருக்கிறதா என்பதைக் கண்டறியவும். இதைப் பற்றி வரிசையாகப் பேசுவோம். காலையில் மழலையர் பள்ளியில் என்ன செய்வது? யார் தவறு செய்தாலும் கடைசி நாற்காலியில் அமர்வார்கள், மற்றவர்கள் அனைவரும் நகர்வார்கள்.

  நீங்கள் ஒரு விளையாட்டு தருணத்தை அறிமுகப்படுத்தலாம்: ஆசிரியர் "என்னிடம் ஒரு கூழாங்கல் உள்ளது" என்ற பாடலைப் பாடுகிறார். நான் யாருக்கு கொடுக்க வேண்டும்? நான் யாருக்கு கொடுக்க வேண்டும்? அவர் பதில் சொல்வார்."

  ஆசிரியர் தொடங்குகிறார்: “நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்கு வந்தோம். நாங்கள் அந்த பகுதியில் விளையாடினோம். பின்னர் என்ன நடந்தது? வீரர்களில் ஒருவருக்கு கூழாங்கல் அனுப்புகிறது. அவர் பதிலளிக்கிறார்: "நாங்கள் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் செய்தோம்" - "பின்னர்?" கூழாங்கல் மற்றொரு குழந்தைக்கு அனுப்புகிறது.

  குழந்தைகள் கடைசியாகச் சொல்லும் வரை - வீட்டிற்குச் செல்லும் வரை விளையாட்டு தொடர்கிறது.

  குறிப்பு . ஒரு கூழாங்கல் அல்லது பிற பொருளைப் பயன்படுத்துவது நல்லது, ஏனென்றால் அதை விரும்புபவர் பதில் அளிப்பார் அல்ல, ஆனால் அதைப் பெறுபவர். இது அனைத்து குழந்தைகளையும் கவனத்துடன் மற்றும் பதிலளிக்க தயாராக இருக்க வேண்டும்.

  25. டிடாக்டிக் கேம் "நீங்கள் இதை எப்போது செய்வீர்கள்?"

  இலக்கு: கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்கள் மற்றும் நாளின் பகுதிகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், கவனம், நினைவகம், பேச்சு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

  விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் ஒரு குழந்தைக்கு பெயரிடுகிறார். பின்னர் அவர் சில செயல்களை சித்தரித்து, உதாரணமாக, கைகளை கழுவுதல், பல் துலக்குதல், காலணிகளை சுத்தம் செய்தல், தலைமுடியை சீப்புதல் போன்றவற்றைச் சித்தரித்து, "நீங்கள் இதை எப்போது செய்வீர்கள்?" அவர் காலையில் பல் துலக்குகிறார் என்று குழந்தை பதிலளித்தால், குழந்தைகள் சரி செய்கிறார்கள்: "காலையிலும் மாலையிலும்." குழந்தைகளில் ஒருவர் தலைவராக செயல்பட முடியும்.

  26. டிடாக்டிக் கேம் "வார்த்தையை முன்னிலைப்படுத்தவும்"

  இலக்குகள்: பல்லெழுத்து வார்த்தைகளை சத்தமாக உச்சரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் செவிப்புல கவனத்தை வளர்க்க.

  விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் வார்த்தைகளை உச்சரித்து, "z" (கொசுப் பாடல்) ஒலியைக் கொண்டிருக்கும் வார்த்தைகளைக் கேட்கும்போது கைதட்டி குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.(பன்னி, எலி, பூனை, கோட்டை, ஆடு, கார், புத்தகம், மணி )

  ஆசிரியர்கள் மெதுவாக வார்த்தைகளை உச்சரிக்க வேண்டும் மற்றும் ஒவ்வொரு வார்த்தையின் பின்னும் இடைநிறுத்தப்பட வேண்டும், இதனால் குழந்தைகள் சிந்திக்க முடியும்.

  27. டிடாக்டிக் கேம் "மரம், புஷ், பூ"

  இலக்குகள்: தாவரங்கள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல், பேச்சு மற்றும் நினைவாற்றலை வளர்த்தல்.

  விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : தொகுப்பாளர் "மரம், புஷ், பூ ..." என்ற வார்த்தைகளை கூறுகிறார் மற்றும் குழந்தைகளை சுற்றி நடக்கிறார். நிறுத்துதல், அவர் குழந்தையை சுட்டிக்காட்டுகிறார் மற்றும் மூன்றுக்கு எண்ணுகிறார், தலைவர் நிறுத்தியதை குழந்தைக்கு விரைவாக பெயரிட வேண்டும். குழந்தைக்கு நேரம் அல்லது பெயர்கள் தவறாக இருந்தால், அவர் விளையாட்டிலிருந்து வெளியேற்றப்படுவார். ஒரு வீரர் இருக்கும் வரை விளையாட்டு தொடரும்.

  28. டிடாக்டிக் கேம் "அது எங்கே வளரும்?"

  இலக்குகள்: இயற்கையில் நிகழும் செயல்முறைகளைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொடுங்கள்; தாவரங்களின் நோக்கம் பற்றி ஒரு யோசனை கொடுங்கள்; பூமியில் உள்ள அனைத்து உயிர்களும் தாவர அட்டையின் நிலையில் இருப்பதைக் காட்டுங்கள்; பேச்சை வளர்க்க.

  விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் வெவ்வேறு தாவரங்கள் மற்றும் புதர்களை பெயரிடுகிறார், மேலும் குழந்தைகள் எங்களுடன் வளரும்வற்றை மட்டுமே தேர்வு செய்கிறார்கள். குழந்தைகள் வளர்ந்தால், அவர்கள் கைதட்டுகிறார்கள் அல்லது ஒரே இடத்தில் குதிக்கிறார்கள் (நீங்கள் எந்த இயக்கத்தையும் தேர்வு செய்யலாம்), இல்லையென்றால், அவர்கள் அமைதியாக இருக்கிறார்கள்.

  ஆப்பிள், பேரிக்காய், ராஸ்பெர்ரி, மிமோசா, தளிர், சாக்சால், கடல் பக்ரோன், பிர்ச், செர்ரி, இனிப்பு செர்ரி, எலுமிச்சை, ஆரஞ்சு, லிண்டன், மேப்பிள், பாபாப், டேன்ஜரின்.

  குழந்தைகள் அதை வெற்றிகரமாகச் செய்தால், அவர்கள் மரங்களை வேகமாக பட்டியலிடலாம்:

  பிளம், ஆஸ்பென், கஷ்கொட்டை, காபி. ரோவன், விமான மரம். ஓக், சைப்ரஸ்\. செர்ரி பிளம், பாப்லர், பைன்.

  விளையாட்டின் முடிவில், அதிக மரங்கள் யாருக்குத் தெரியும் என முடிவுகள் தொகுக்கப்பட்டுள்ளன.

  29. டிடாக்டிக் கேம் "யார் யார் (என்ன)?"

  இலக்கு: பேச்சு செயல்பாடு மற்றும் சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

  விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : குழந்தைகள் பெரியவரின் கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறார்கள்: “யாராக இருக்கும் (அல்லது என்னவாக இருக்கும்) ... ஒரு முட்டை, ஒரு கோழி, ஒரு பையன், ஒரு ஏகோர்ன், ஒரு விதை, ஒரு முட்டை, ஒரு கம்பளிப்பூச்சி, மாவு, இரும்பு, செங்கல், துணி போன்றவை. .?” குழந்தைகள் பல விருப்பங்களைக் கொண்டு வந்தால், உதாரணமாக, ஒரு முட்டையிலிருந்து - ஒரு கோழி, ஒரு வாத்து, ஒரு குஞ்சு, ஒரு முதலை. பின்னர் அவர்கள் கூடுதல் பறிமுதல் பெறுகிறார்கள்.

  அல்லது ஆசிரியர் கேட்கிறார்: “முன் குஞ்சு (முட்டை), ரொட்டி (மாவு), கார் (உலோகம்) என்ன?

  30. டிடாக்டிக் கேம் "கோடை அல்லது இலையுதிர்"

  இலக்கு: இலையுதிர்காலத்தின் அறிகுறிகளைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்து, கோடையின் அறிகுறிகளிலிருந்து அவற்றை வேறுபடுத்துதல்; நினைவகம், பேச்சு வளர்ச்சி; திறமையை வளர்ப்பது.

  விளையாட்டின் முன்னேற்றம் :

  ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்.

  கல்வியாளர் . இலைகள் மஞ்சள் நிறமாக மாறினால், இது ... (குழந்தைகளில் ஒருவருக்கு பந்தை வீசுகிறது. குழந்தை பந்தை பிடித்து, ஆசிரியரிடம் மீண்டும் எறிந்து: "இலையுதிர் காலம்" என்று கூறுகிறார்).

  கல்வியாளர். பறவைகள் பறந்து சென்றால் - இது ..... போன்றவை.

  31. டிடாக்டிக் கேம் "கவனமாக இருங்கள்"

  இலக்கு: குளிர்காலம் மற்றும் கோடை ஆடைகளின் வேறுபாடு; செவிப்புலன் கவனம், பேச்சு கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; சொல்லகராதி அதிகரிக்கும்.

  ஆடை பற்றிய வசனங்களை கவனமாகக் கேளுங்கள், இதன் மூலம் இந்த வசனங்களில் தோன்றும் அனைத்து பெயர்களையும் நீங்கள் பட்டியலிடலாம். முதலில் கோடை என்று அழைக்கவும். பின்னர் குளிர்காலம்.

  32. டிடாக்டிக் கேம் "எடுத்து - எடுக்காதே"

  இலக்கு: காடு மற்றும் தோட்ட பெர்ரிகளின் வேறுபாடு; "பெர்ரி" என்ற தலைப்பில் சொற்களஞ்சியத்தை அதிகரித்தல்; செவிப்புல கவனத்தை வளர்க்க.

  விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். காடு மற்றும் தோட்ட பெர்ரிகளின் பெயர்களை அவர் உச்சரிப்பார் என்று ஆசிரியர் விளக்குகிறார். குழந்தைகள் காட்டு பெர்ரியின் பெயரைக் கேட்டால், அவர்கள் உட்கார வேண்டும், தோட்டத்தில் பெர்ரியின் பெயரைக் கேட்டால், அவர்கள் கைகளை உயர்த்தி நீட்டிக் கொள்ள வேண்டும்.

  ஸ்ட்ராபெர்ரிகள், ப்ளாக்பெர்ரிகள், நெல்லிக்காய்கள், குருதிநெல்லிகள், சிவப்பு திராட்சை வத்தல், ஸ்ட்ராபெர்ரிகள், கருப்பு திராட்சை வத்தல், லிங்கன்பெர்ரி, ராஸ்பெர்ரி.

  33. டிடாக்டிக் கேம் "அவர்கள் தோட்டத்தில் என்ன நடுகிறார்கள்?"

  இலக்கு: சில குணாதிசயங்களின்படி பொருட்களை வகைப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (அவற்றின் வளர்ச்சியின் இடம், அவற்றின் பயன்பாடு மூலம்); விரைவான சிந்தனையை வளர்த்து,
  செவிவழி கவனம்.

  விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : குழந்தைகளே, அவர்கள் தோட்டத்தில் என்ன நடுகிறார்கள் என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? இந்த விளையாட்டை விளையாடுவோம்: வெவ்வேறு பொருள்களுக்கு நான் பெயரிடுவேன், நீங்கள் கவனமாகக் கேளுங்கள். தோட்டத்தில் பயிரிடப்பட்ட ஒரு பொருளை நான் பெயரிட்டால், நீங்கள் "ஆம்" என்று பதிலளிப்பீர்கள், ஆனால் தோட்டத்தில் வளராத ஒன்றை நீங்கள் "இல்லை" என்று கூறுவீர்கள். யார் தவறு செய்தாலும் விளையாட்டை விட்டு வெளியேறுகிறார்.

  • கேரட் (ஆம்), வெள்ளரி (ஆம்), பிளம்ஸ் (இல்லை), பீட் (ஆம்) போன்றவை.

  34. டிடாக்டிக் கேம் "யார் அதை மிக விரைவாக சேகரிப்பார்கள்?"

  இலக்கு: காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களை குழுவாக குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்; ஆசிரியரின் வார்த்தைகளுக்கு விரைவான எதிர்வினை, சகிப்புத்தன்மை மற்றும் ஒழுக்கத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

  விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : குழந்தைகள் இரண்டு அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர்: "தோட்டக்காரர்கள்" மற்றும் "தோட்டக்காரர்கள்". தரையில் காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களின் மாதிரிகள் மற்றும் இரண்டு கூடைகள் உள்ளன. ஆசிரியரின் கட்டளையின் பேரில், குழுக்கள் தங்கள் சொந்த கூடையில் காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களை சேகரிக்கத் தொடங்குகின்றன. யார் முதலில் சேகரிக்கிறார்களோ அவர் கூடையை உயர்த்துகிறார் மற்றும் வெற்றியாளராக கருதப்படுகிறார்.

  35. டிடாக்டிக் கேம் "யாருக்கு என்ன தேவை?"

  இலக்கு: பொருள்களின் வகைப்பாட்டில் உடற்பயிற்சி, ஒரு குறிப்பிட்ட தொழிலில் உள்ளவர்களுக்கு தேவையான விஷயங்களை பெயரிடும் திறன்; கவனத்தை வளர்க்க.

  கல்வியாளர்:- வெவ்வேறு தொழில்களில் உள்ளவர்கள் என்ன வேலை செய்ய வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்வோம். நான் அவனுடைய தொழிலுக்குப் பெயரிடுவேன், அவனுடைய வேலைக்கு என்ன தேவை என்று நீ அவனுக்குச் சொல்வாய்.

  ஆசிரியர் ஒரு தொழிலை பெயரிடுகிறார், குழந்தைகள் வேலைக்கு என்ன தேவை என்று கூறுகிறார்கள். பின்னர் விளையாட்டின் இரண்டாம் பகுதியில், ஆசிரியர் பொருளுக்கு பெயரிடுகிறார், மேலும் குழந்தைகள் எந்தத் தொழிலுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று கூறுகிறார்கள்.

  டிடாக்டிக் கேம் "எந்த தவறும் செய்யாதே"

  இலக்கு: வெவ்வேறு விளையாட்டுகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், வளம், புத்திசாலித்தனம், கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; விளையாட்டு விளையாட ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

  விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : கால்பந்து, ஹாக்கி, கைப்பந்து, ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், ரோயிங்: பல்வேறு விளையாட்டுகளை சித்தரிக்கும் வெட்டு படங்களை ஆசிரியர் இடுகிறார். படத்தின் நடுவில் ஒரு தடகள வீரர் இருக்கிறார்; அவர் விளையாட்டிற்கு தேவையான அனைத்தையும் நீங்கள் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்.

  இந்தக் கொள்கையைப் பயன்படுத்தி, குழந்தைகள் பல்வேறு தொழில்களுக்கான கருவிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும் ஒரு விளையாட்டை நீங்கள் செய்யலாம். உதாரணமாக, ஒரு பில்டர்: அவருக்கு கருவிகள் தேவை - ஒரு மண்வெட்டி, மண்வெட்டி, வண்ணப்பூச்சு தூரிகை, வாளி; ஒரு பில்டரின் வேலையை எளிதாக்கும் இயந்திரங்கள் - ஒரு கிரேன், ஒரு அகழ்வாராய்ச்சி, ஒரு டம்ப் டிரக், முதலியன. படங்களில் குழந்தைகள் ஆண்டு முழுவதும் அறிமுகப்படுத்தப்படும் அந்தத் தொழில்களைச் சேர்ந்தவர்கள்: ஒரு சமையல்காரர், ஒரு காவலாளி, ஒரு தபால்காரர், ஒரு விற்பனையாளர் , ஒரு மருத்துவர், ஒரு ஆசிரியர், ஒரு டிராக்டர் டிரைவர், ஒரு மெக்கானிக், முதலியன அவர்கள் தங்கள் உழைப்பின் பொருள்களின் படங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள். செயல்படுத்தலின் சரியான தன்மை படத்தால் கட்டுப்படுத்தப்படுகிறது: சிறிய படங்களிலிருந்து அது பெரிய, முழுதாக மாற வேண்டும்.

  37. டிடாக்டிக் கேம் "அதை யூகிக்கவும்!"

  இலக்கு: ஒரு பொருளைப் பார்க்காமல் அதை விவரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அதில் உள்ள அத்தியாவசிய அம்சங்களை அடையாளம் காணவும், விளக்கத்தின் மூலம் ஒரு பொருளை அடையாளம் காணவும்; நினைவகம், பேச்சு வளர்ச்சி.

  விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியரின் சிக்னலில், சிப்பைப் பெற்ற குழந்தை எழுந்து நின்று, நினைவிலிருந்து எந்தப் பொருளையும் விவரித்து, பின்னர் சிப்பை யூகிக்கும் நபருக்கு அனுப்புகிறது. யூகித்த பிறகு, குழந்தை தனது உருப்படியை விவரிக்கிறது, அடுத்தவருக்கு சிப்பை அனுப்புகிறது.

  38. டிடாக்டிக் கேம் "வாக்கியத்தை முடிக்கவும்"

  இலக்கு:

  விளையாட்டின் முன்னேற்றம்

  சர்க்கரை இனிப்பு மற்றும் மிளகு ...(கசப்பான)

  (மஞ்சள் )

  குறுகிய )

  பனி மெல்லியதாக உள்ளது, மற்றும் தண்டு ... (தடித்த )

  39. டிடாக்டிக் கேம் "எங்கே என்ன?"

  இலக்கு: சொற்களின் குழுவிலிருந்து, பேச்சு ஓட்டத்திலிருந்து கொடுக்கப்பட்ட ஒலியுடன் சொற்களை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; சொற்களில் சில ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பை ஒருங்கிணைத்தல்; கவனத்தை வளர்க்க.

  விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் பொருளுக்குப் பெயரிட்டு, அதை எங்கு வைக்கலாம் என்று பதிலளிக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார். உதாரணமாக:

  - "அம்மா ரொட்டி கொண்டு வந்து உள்ளே போடு...(பிரெட்பாக்ஸ் ).

  மாஷா சர்க்கரை ஊற்றினார் ... எங்கே? (சர்க்கரை கிண்ணத்திற்கு )

  வோவா கை கழுவி சோப்பு போட்டான்...எங்கே? (ஒரு சோப்புப்பெட்டியில் )

  40. டிடாக்டிக் கேம் "உங்கள் நிழலைப் பிடிக்கவும்"

  இலக்கு: ஒளி மற்றும் நிழல் என்ற கருத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள்; பேச்சை வளர்க்க.

  விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : கல்வியாளர்: புதிரை யார் யூகிப்பார்கள்?

  நான் போகிறேன் - அவள் போகிறாள்,

  நான் நிற்கிறேன் - அவள் நிற்கிறாள்

  நான் ஓடினால் அவள் ஓடுகிறாள்.நிழல்

  ஒரு வெயில் நாளில், உங்கள் முகம், பின்புறம் அல்லது சூரியன் பக்கமாக நின்றால், ஒரு இருண்ட புள்ளி தரையில் தோன்றும், இது உங்கள் பிரதிபலிப்பு, இது ஒரு நிழல் என்று அழைக்கப்படுகிறது. சூரியன் தனது கதிர்களை பூமிக்கு அனுப்புகிறது, அவை எல்லா திசைகளிலும் பரவுகின்றன. வெளிச்சத்தில் நின்று, சூரியனின் கதிர்களின் பாதையைத் தடுக்கிறீர்கள், அவை உங்களை ஒளிரச் செய்கின்றன, ஆனால் உங்கள் நிழல் தரையில் விழுகிறது. வேறு எங்கு நிழல் உள்ளது? அது எப்படி இருக்கும்? நிழலைப் பிடிக்கவும். நிழலுடன் நடனமாடுங்கள்.

  41. டிடாக்டிக் கேம் "வாக்கியத்தை முடிக்கவும்"

  இலக்கு: எதிர் அர்த்தமுள்ள வார்த்தையுடன் வாக்கியங்களை முடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; நினைவகம், பேச்சு வளர்ச்சி.

  விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் ஒரு வாக்கியத்தைத் தொடங்குகிறார், குழந்தைகள் அதை முடிக்கிறார்கள், அர்த்தத்தில் எதிர்மாறான வார்த்தைகளை மட்டுமே சொல்கிறார்கள்.

  சர்க்கரை இனிப்பு மற்றும் மிளகு ...(கசப்பான)

  கோடையில் இலைகள் பச்சை நிறமாகவும், இலையுதிர்காலத்தில் -.....(மஞ்சள் )

  சாலை அகலமானது மற்றும் பாதை.... (குறுகிய )

  பனி மெல்லியதாக உள்ளது, மற்றும் தண்டு ... (தடித்த )

  42. டிடாக்டிக் கேம் "யாருக்கு என்ன நிறம்?"

  இலக்கு: வண்ணங்களை அடையாளம் காண குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், வண்ணத்தால் பொருட்களை அடையாளம் காணும் திறனை ஒருங்கிணைத்தல், பேச்சு மற்றும் கவனத்தை வளர்க்க.

  விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் காட்டுகிறார், உதாரணமாக, ஒரு பச்சை நிற காகிதம். குழந்தைகள் ஒரு நிறத்தை அல்ல, அதே நிறத்தின் ஒரு பொருளைக் குறிப்பிடுகிறார்கள்: புல், ஸ்வெட்டர், தொப்பி போன்றவை.

  43. டிடாக்டிக் கேம் "என்ன பொருள்"

  இலக்கு: ஒரு குறிப்பிட்ட அளவுகோல் (அளவு, நிறம், வடிவம்) படி பொருட்களை வகைப்படுத்த கற்பித்தல், பொருட்களின் அளவு பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்; விரைவான சிந்தனையை வளர்க்க.

  விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஆசிரியர் கூறுகிறார்:

  • குழந்தைகள், நம்மைச் சுற்றியுள்ள பொருள்கள் வெவ்வேறு அளவுகளில் வருகின்றன: பெரிய, சிறிய, நீண்ட, குறுகிய, குறைந்த, உயர், அகலம், குறுகிய. வகுப்புகள் மற்றும் நடைப்பயணங்களின் போது, ​​பல்வேறு அளவுகளில் பல பொருட்களைக் கண்டோம். இப்போது நான் ஒரு வார்த்தைக்கு பெயரிடுவேன், எந்தெந்த பொருட்களை ஒரு வார்த்தையில் அழைக்கலாம் என்பதை நீங்கள் பட்டியலிடுவீர்கள்.

  ஆசிரியரின் கைகளில் ஒரு கூழாங்கல் உள்ளது. பதிலளிக்க வேண்டிய குழந்தைக்கு அவர் அதைக் கொடுக்கிறார்.

  இது நீண்டது, ”என்று ஆசிரியர் கூழாங்கல்லை அண்டை வீட்டுக்காரருக்கு அனுப்புகிறார்.

  ஒரு ஆடை, ஒரு கயிறு, ஒரு நாள், ஒரு ஃபர் கோட், குழந்தைகள் நினைவில் கொள்கிறார்கள்.

  "அகலம்," ஆசிரியர் அடுத்த வார்த்தையை பரிந்துரைக்கிறார்.

  குழந்தைகள் அழைக்கிறார்கள்: சாலை, தெரு, நதி, ரிப்பன் போன்றவை.

  வண்ணம் மற்றும் வடிவத்தின் அடிப்படையில் பொருட்களை வகைப்படுத்தும் குழந்தைகளின் திறனை மேம்படுத்தும் நோக்கத்துடன் இந்த விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது. ஆசிரியர் கூறுகிறார்:

  • சிவப்பு.

  குழந்தைகள் மாறி மாறி பதில் சொல்கிறார்கள்: பெர்ரி, பந்து, கொடி, நட்சத்திரம், கார் போன்றவை.

  சுற்று (பந்து, சூரியன், ஆப்பிள், சக்கரம் போன்றவை. )

  44. டிடாக்டிக் கேம் "விலங்குகள் என்ன செய்ய முடியும்?"

  இலக்கு: பலவிதமான சொல் சேர்க்கைகளை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; மனதில் வார்த்தையின் சொற்பொருள் உள்ளடக்கத்தை விரிவுபடுத்துங்கள்; நினைவாற்றலை வளர்க்கும்.

  விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : குழந்தைகள் "விலங்குகளாக" மாறுகிறார்கள். அவர்கள் என்ன செய்ய முடியும், என்ன சாப்பிடுகிறார்கள், எப்படி நகர்கிறார்கள் என்பதை எல்லோரும் சொல்ல வேண்டும். கதையைச் சரியாகச் சொன்னவர் ஒரு மிருகத்தின் படத்தைப் பெறுகிறார்.

  • நான் ஒரு சிவப்பு அணில். நான் கிளையிலிருந்து கிளைக்கு தாவுகிறேன். நான் குளிர்காலத்திற்கான ஏற்பாடுகளை செய்கிறேன்: நான் கொட்டைகள் மற்றும் உலர்ந்த காளான்களை சேகரிக்கிறேன்.

    நான் ஒரு நாய், பூனை, கரடி, மீன் போன்றவை.

  45. டிடாக்டிக் கேம் "வேறு வார்த்தையுடன் வாருங்கள்"

  இலக்கு: உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவாக்குங்கள்; கவனத்தை வளர்க்க.

  விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் கூறுகிறார் “ஒரு வார்த்தையிலிருந்து இதே போன்ற மற்றொரு வார்த்தையை கொண்டு வாருங்கள். நீங்கள் சொல்லலாம்: பால் பாட்டில், அல்லது பால் பாட்டில் என்று சொல்லலாம். குருதிநெல்லி ஜெல்லி(குருதிநெல்லி ஜெல்லி) ; காய்கறி சூப் (காய்கறி சூப் ); பிசைந்த உருளைக்கிழங்கு (பிசைந்த உருளைக்கிழங்கு ).

  46. ​​உபதேச விளையாட்டு "ஒத்த வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடு"

  இலக்கு: பாலிசிலாபிக் வார்த்தைகளை சத்தமாக உச்சரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை வளர்க்க.

  விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் ஒரே மாதிரியான வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறார்: ஸ்பூன் - பூனை, காதுகள் - துப்பாக்கிகள். பின்னர் அவர் ஒரு வார்த்தையை உச்சரித்து, அதைப் போலவே ஒலிக்கும் மற்றவர்களைத் தேர்ந்தெடுக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார்: ஸ்பூன் (பூனை, கால், ஜன்னல் ), துப்பாக்கி (ஈ, உலர்த்துதல், காக்கா ), முயல் (பையன், விரல் ), முதலியன

  47. டிடாக்டிக் கேம் "யார் அதிகம் நினைவில் இருப்பார்கள்?"

  இலக்கு: பொருள்களின் செயல்களைக் குறிக்கும் வினைச்சொற்களுடன் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும்; நினைவகம், பேச்சு வளர்ச்சி.

  விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : கார்ல்சன் படங்களைப் பார்த்து அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள், வேறு என்ன செய்ய முடியும் என்று சொல்லும்படி கேட்கிறார்.

  பனிப்புயல் -துடைப்புகள், புயல்கள், புயல்கள்.

  மழை -கொட்டுகிறது, தூறல்கள், சொட்டுகள், சொட்டுகள், தொடங்குகிறது, பொங்கி வழிகிறது, …

  காகம் -பறக்கிறது, கொக்கரிக்கிறது, உட்கார்ந்து, சாப்பிடுகிறது, உட்காருகிறது, குடிக்கிறது, அலறுகிறது, முதலியன

  48. டிடாக்டிக் கேம் "அவர்கள் வேறு எதைப் பற்றி பேசுகிறார்கள்?"

  இலக்கு: பாலிசெமண்டிக் சொற்களின் பொருளை ஒருங்கிணைத்து தெளிவுபடுத்துதல்; அர்த்தத்தில் சொற்களின் பொருந்தக்கூடிய தன்மைக்கு ஒரு உணர்திறன் அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

  விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : இதைப் பற்றி நீங்கள் வேறு என்ன சொல்ல முடியும் என்று கார்ல்சனிடம் சொல்லுங்கள்:

  மழை பெய்கிறது: மழை பெய்கிறது -பனி, குளிர்காலம், சிறுவன், நாய், புகை.

  விளையாடுவது -பெண், வானொலி , …

  கசப்பு -மிளகு, மருந்து , .. போன்றவை

  49. டிடாக்டிக் கேம் "அதை நீங்களே கண்டுபிடி"

  இலக்கு: ஒரு குறிப்பிட்ட விளையாட்டுக்கு பொருத்தமான பிற பொருள்களுக்கு சாத்தியமான மாற்றீடுகளை பல்வேறு பொருட்களில் காண கற்றுக்கொடுங்கள்; அதே பொருளை மற்ற பொருட்களுக்கு மாற்றாகப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் மற்றும் நேர்மாறாகவும்; பேச்சு மற்றும் கற்பனையை வளர்க்க.

  விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு பொருளை (ஒரு கன சதுரம், ஒரு கூம்பு, ஒரு இலை, ஒரு கூழாங்கல், ஒரு துண்டு காகிதம், ஒரு மூடி) தேர்வு செய்ய அழைக்கிறார்: "இந்த பொருட்களை நீங்கள் எப்படி விளையாடலாம்?" ஒவ்வொரு குழந்தையும் பொருளுக்கு பெயரிடுகிறது, அது எப்படி இருக்கும் மற்றும் நீங்கள் அதை எப்படி விளையாடலாம்.

  50. டிடாக்டிக் கேம் "யார் என்ன கேட்கிறார்கள்?"

  இலக்கு: ஒலிகளைக் குறிக்கவும் அழைக்கவும் குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள் (ரிங்கிங், சலசலப்பு, விளையாடுதல், வெடித்தல் போன்றவை); செவிவழி கவனத்தை வளர்ப்பது; நுண்ணறிவு மற்றும் சகிப்புத்தன்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

  விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : ஆசிரியரின் மேஜையில் பல்வேறு பொருட்கள் உள்ளன, அவை செயல்படும் போது, ​​ஒரு ஒலியை உருவாக்குகிறது: ஒரு மணி ஒலிக்கிறது; ஒரு புத்தகத்தின் சலசலப்பு; குழாய் விளையாடுகிறது, பியானோ ஒலிகள், குஸ்லி போன்றவை, அதாவது குழுவில் ஒலிக்கும் அனைத்தையும் விளையாட்டில் பயன்படுத்தலாம்.

  ஒரு குழந்தை திரைக்குப் பின்னால் விளையாட அழைக்கப்பட்டது, எடுத்துக்காட்டாக, குழாயில். குழந்தைகள், ஒலியைக் கேட்டு, யூகித்து, விளையாடியவர் திரையின் பின்னால் இருந்து கையில் ஒரு குழாயுடன் வெளியே வருகிறார். அவர்கள் தவறாக நினைக்கவில்லை என்று தோழர்களே உறுதியாக நம்புகிறார்கள். விளையாட்டில் முதல் பங்கேற்பாளரால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மற்றொரு குழந்தை மற்றொரு கருவியுடன் விளையாடும். உதாரணமாக, அவர் ஒரு புத்தகத்தைப் படிக்கிறார். குழந்தைகள் யூகிக்கிறார்கள். உடனடியாகப் பதிலளிப்பது உங்களுக்குச் சிரமமாக இருந்தால், அந்தச் செயலைத் திரும்பத் திரும்பச் சொல்லவும், மேலும் அனைவரும் விளையாடுவதை மிகவும் கவனமாகக் கேட்கவும் ஆசிரியர் உங்களிடம் கேட்கிறார். "அவர் புத்தகத்தின் வழியாக செல்கிறார், இலைகள் சலசலக்கிறது," குழந்தைகள் யூகிக்கிறார்கள். பிளேயர் திரைக்குப் பின்னால் இருந்து வெளியே வந்து அவர் எப்படி செயல்பட்டார் என்பதைக் காட்டுகிறார்.

  இந்த விளையாட்டை நடக்கும்போதும் விளையாடலாம். ஆசிரியர் ஒலிகளுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார்: டிராக்டர் வேலை செய்கிறது, பறவைகள் பாடுகின்றன, ஒரு கார் ஒலிக்கிறது, இலைகள் சலசலக்கிறது, முதலியன.