Shoqata Ruse e Disleksisë. "Ai nuk është budalla." Çfarë është disleksia dhe pse fëmijët nuk mund të lexojnë. - Si është kështu

Sa shpesh dëgjoni vërejtje alarmante nga të rriturit se fëmija i tyre nuk dëshiron të studiojë, është dembel, nuk i pëlqen të lexojë dhe vazhdimisht fluturon në re? Po në çdo hap! Po sikur arsyeja të mos jetë fare dembelizmi? Në Rusi, dihet pak për disleksinë.

Mësuesit tanë janë mësuar më shumë të largojnë nga puna nxënësit me performancë të dobët, duke thënë se prindërit duhet të bëjnë më shumë me ta. Megjithatë, sipas studimeve të huaja, çdo i dhjetë student është disleksik.

Çfarë lloj bishë e tmerrshme është kjo? Wikipedia thotë: "Disleksia është një dëmtim selektiv i aftësisë për të zotëruar aftësitë e të lexuarit dhe të shkruarit duke ruajtur aftësinë e përgjithshme të të mësuarit."

"Kur vajza ime ishte 11 vjeç, ne zbuluam se ajo kishte disleksi," tha Maria Piotrovskaya, themeluese e Shoqatës së Prindërve dhe Fëmijëve me Disleksi, për revistën Forbes. "Katër vitet e para të shkollës ishin të vështira, askush nuk mund të thoshte se çfarë nuk shkonte, por ata vazhdonin të thoshin: "Vajza lexon ngadalë, puno". Mësuesit rekomanduan studimin me specialistë. Së shpejti Piotrovskaya vendosi ta transferonte vajzën e saj në një shkollë të vogël private, por rezultati ishte i njëjtë - mësuesit ngritën supet dhe e detyruan të lexonte më shumë.

“E pashë që ishte e vështirë për të. Kam pasur gjithnjë e më pak kohë për të punuar, kemi punuar shumë”, kujton Piotrovskaya në të njëjtën bisedë. “Vajza u përpoq, por u ankua se i dhembte koka, filloi të qante shpesh dhe të përkulej shumë poshtë kur lexonte. Derisa një mësues i ri i gjuhës erdhi në shtëpi - një anglez. Kur e pa fëmijën, ai tha menjëherë se ajo kishte disleksi. Nuk ishte një mjek, por një mësues, një i huaj, ai që e shqiptoi i pari këtë fjalë”.

Maria Piotrovskaya ka mbledhur një ekip profesionistësh që janë të angazhuar në aktivitete edukative në shkolla. Dhe mbi të gjitha u habitën që mësuesit tanë nuk e njihnin aspak fenomenin e disleksisë. Dhe prindërit - edhe më shumë.

Prandaj, përpara se të fajësoni fëmijën tuaj për dembelizëm (ai mund të mësohet me të dhe të fillojë të përmbushë pritjet), përpiquni ta shikoni problemin nga ana tjetër.

Shenjat e disleksisë

• Lexon shumë dobët, niveli i leximit nuk korrespondon me moshën;
• Ka vështirësi në kujtimin dhe ritregimin e tekstit, si dhe identifikimin e idesë kryesore;
• Ka një dorëshkrim shumë të keq; shkruan disa shkronja mbrapsht;
• Shpesh fërkon sytë, lodhet shpejt, përpiqet të shmangë kryerjen e detyrave të shtëpisë dhe leximin me çdo mjet;
• Pastaj ankohet për dhimbje të forta;
• Ai e afron librin pranë syve;
• Kur lexon, atij i mungojnë disa fjalë.

Diagnoza e disleksisë bëhet nga specialistë, logopolog dhe neuropsikiatër, jo më herët se mosha 10-11 vjeç. Por është më mirë të mos e vononi këtë. Sa më shpejt që prindërit të mendojnë për problemet e fëmijës së tyre në shkollë, aq më shpejt dhe më efektivisht mund të trajtohen ato.

Toka "e favorshme" për zhvillimin e disleksisë është hedhur tashmë në periudhën kur foshnja sapo fillon të shijojë fjalët dhe fjalitë. Nëse një parashkollor kalon shkronjat, riorganizon rrokjet, shton ato shtesë dhe prindërit nuk u kushtojnë vëmendje këtyre veçorive, kjo mund të rezultojë në disleksi.

"Shërimi kërkon shumë kohë", thotë logopedi dhe patologu i të folurit Inna Shmitke. - Në fund të fundit, ajo që nuk është formuar në 5-6 vjet të jetës së një fëmije, definitivisht nuk do të formohet brenda një dite. Dhe prindërit duhet të jenë të gatshëm të ndihmojnë specialistin në mësimin e fëmijës: të konsolidojnë aftësitë e fituara dhe t'i transferojnë ato në komunikimin e përditshëm, dhe kjo është shumë më e vështirë sesa të përsëriten mostrat e gatshme nga një logoped. Specialistët kanë në arsenalin e tyre një alfabet të ndarë dhe magnetik, lojëra të ndryshme të të folurit dhe shumë sekrete të thjeshta që mund të tërheqin vëmendjen e fëmijëve disleksikë.

Kohët e fundit, e ashtuquajtura "disleksia zhvillimore" është bërë gjithnjë e më e rëndësishme. Kur prindërit përpiqen të grumbullojnë më shumë njohuri tek fëmijët e tyre sesa ata fizikisht janë në gjendje të tresin dhe kuptojnë. Për shembull, mësoni fëmijët të lexojnë deri në 5 vjeç, ose dërgojini në shkollë në moshën 6 vjeç. Jini të ndjeshëm ndaj nevojave të fëmijëve tuaj dhe shmangni krahasimet me të tjerët. Ju nuk duhet të mohoni ekzistencën e një problemi, është më mirë të kërkoni një zgjidhje.

• Ka shumë njerëz krijues, shumë të talentuar mes disleksikëve. Kjo për faktin se hemisfera e tyre e djathtë është më e zhvilluar se e majta. Ata shpesh mendojnë në imazhe.
• Në shkollat ​​e huaja, nxënësit vendosin ngjitëse të veçanta në punën e tyre, duke u thënë mësuesve se kanë fëmijë të veçantë përpara.
• Walt Disney ëndërronte të bëhej gazetar. Regjisori i ardhshëm i 111 filmave, fituesi i 26 statujave Oscar, milioner dhe multi-manjati u përjashtua nga gazeta për "mungesë imagjinate". Redaktori thjesht u lodh duke korrigjuar gabimet në çdo fjalë të Disney-t disleksik.
• Këngëtarja amerikane Cher, këngët e së cilës kryesonin listat më të njohura në Shtetet e Bashkuara për 50 vjet, mezi mund të dallonte numrat 6 dhe 9 dhe nuk mësoi kurrë të lexonte. Rasti i saj doli të neglizhohej.
• Hans Christian Andersen shkroi aq analfabete sa botuesit për një kohë të gjatë ata thjesht qeshën me të. Por asgjë nuk mund ta prishë talentin e vërtetë... Ai i kompozoi përrallat e tij në kokën e tij, dhe vetëm atëherë i derdhi në letër. Për shkak të numrit të madh të gabimeve, botuesit për një kohë të gjatë ia kthyen dorëshkrimet tregimtarit të ardhshëm të famshëm.
• Ekziston një mendim se Leonardo da Vinci ishte disleksik, kështu që ai i shkroi shënimet e tij nga e majta në të djathtë (të pasqyruara). Kështu ishte më e përshtatshme për të.
• Yjet perëndimore nuk kanë turp të thonë se kanë disleksi, ndryshe nga ato ruse. Në vendin tonë ekziston një paragjykim se disleksistët janë njerëz budallenj dhe të paarsimuar, gjë që është krejtësisht e pavërtetë. Pra, përveç atyre që përmendëm tashmë, disleksikë janë (ose ishin) Tom Cruise, Keira Knightley, Steve Jobs, Guy Ritchie, Keanu Reeves, Marilyn Monroe, Orlando Bloom, Quentin Tarantino, Dustin Hoffman, Anthony Hopkins, Liv Tyler, Steven Spielberg. dhe të tjerë.

Përvoja personale

Katya (@devochka_na_kolesax) foli për jetën e saj me disleksinë: “Sigurisht, nuk kam një diagnozë si e tillë, por kam pasur probleme me perceptimin e shkronjave që në fëmijëri. Në shkollë mund të shkruaja fjalë pa zanore. Megjithëse ajo i pëlqente vërtet esetë dhe shpresonte të merrte 4/2 mbi to (kjo e fundit për gabime), por në vend të notave ajo mori: "Katya, eseja jote ishte ndoshta e mirë, por nuk mund të lexoja asnjë fjalë." Unë ende lexoj rrokje për rrokje, përvoja më e tmerrshme është leximi për një kohë. Por kur lexoj, shoh më shumë sesa shkruhet, por lodhem shpejt - 10 faqe perceptohen si 100. Shkruaj tmerrësisht në mënyrë analfabete, mund të shkruaj një fjalë mbrapsht. Fjalët komplekse janë praktikisht të pamundura. Më kujtohet me tutorin gjuha angleze Mësuam të shqiptojmë "mikrovalë" në vend të fjalëve të huaja. Në shkollë, askush nuk interesohej për tipare të tilla të mia, vetëm disa e dinin. Logopedi më tregoi për disleksinë. Pastaj gjetëm një artikull për vajzën e Leonid Parfenov, e krahasuam dhe enigma u mblodh. Një nga mësuesit e mi një herë tha që ju duhet të përdorni një "gjë" kaq interesante. Fillova të shkruaj drama dhe madje arrita lartësi të vogla. Pra, nuk është një sëmundje, por një veçori.”

Dëshironi të merrni rregullisht artikuj interesantë? Bashkohuni me komunitetet tona në rrjetet sociale

Në fillim bëra një gabim me përgjigjen e pyetjes "Çfarë është disleksia?" Edhe pse më dukej se e njihja - diçka si një analfabetizëm i pakapërcyeshëm i lindur në të shkruar, për të cilin nuk mund të fajësohet.

Maria Piotrovskaya, themeluese e Shoqatës së parë Ruse të Prindërve dhe Fëmijëve me Disleksi.

Kjo është disgrafia,” më thotë Maria Piotrovskaya, themeluesja e Shoqatës së parë të Prindërve dhe Fëmijëve me Disleksi në Rusi. - Disleksia është një çrregullim specifik i të lexuarit dhe të shkruarit.

Dhe ai hap një libër para meje. Shkronjat me madhësi normale në një faqe të bardhë "lundrojnë" dhe "njollosen". Dhe ata "përdredhin", duke formuar një lloj hapësire të çuditshme sferike: në mes të fletës ju ende mund të dalloni diçka, në skajet - praktikisht asgjë. "Kjo është se si një fëmijë me disleksi e sheh tekstin e zakonshëm për mua dhe ty," thotë Maria "Ai do të "varet" mbi tekst dhe do të ketë dhimbje koke dhe jo sepse është dembel ose nuk di Përqendrohuni, por për shkak të disleksisë, mësuesit që e shohin tekstin si "normal" do të bëjnë gjithçka që janë mësuar të bëjnë: nxitojnë, ngurrojnë fëmijën.

"Kur një fëmijë thotë: "Mami, kam dhimbje koke", dhe termometri tregon 39, ju nuk i përgjigjeni: tërhiquni dhe shkoni në shkollë," shpjegon Maria në shtrat Pse disleksinë e perceptojmë si një arsye për tejkalimin e vullnetit? Maria Piotrovskaya, duke dëgjuar komentet drejtuar vajzës së saj nga mësuesit e një shkolle të mirë private në rajonin e Moskës dhe duke e parë atë të vuante mbi faqen e librit shkollor, vendosi të kuptonte ÇFARË ishte e vështirë për të. Dhe gjëja e parë që zbulova: nuk ka pothuajse asnjë diagnostikues për këtë "vështirësi" në Rusi - ata kanë shkurtuar stafin në klinika, dhe universitetet pothuajse kanë ndaluar trajnimin e terapistë të të folurit dhe janë ata që janë të parët që "kapin" disleksinë. .

Disleksia nuk është një paaftësi, por një ndjenjë e një dhunti të veçantë.

Maria Piotrovskaya nuk është një adash, vajza e drejtorit të Hermitazhit Shtetëror Mikhail Borisovich Piotrovsky, dhe, siç më dukej, ajo është e ngjashme me të në këmbënguljen e karakterit dhe forcën e personalitetit. Ajo u hodh në situatë dhe gjeti disa nga shkencëtarët më të mirë të disleksisë në vend. Ata rezultuan të ishin Tatyana Chernigovskaya, një specialiste në fushën e neuroshkencës dhe psikolinguistikës, profesore në Akademinë e Mjekësisë Pediatrike të Shën Petersburgut, autore e librave "Disleksia dhe Disgrafia tek Fëmijët", Alexander Kornev dhe Doktor i Psikologjisë, një nga specialistët më të mirë në ekzaminimin neuropsikologjik të fëmijëve, Tatyana Akhutina. Ata tani janë partnerë dhe të besuar shkencorë të projektit të Marias.

Pastaj filloi të kristalizohej një komunitet unik prindëror. Maria, e cila kishte përmendur idenë e një shoqate prindërish në internet, filloi të merrte letra nga prindërit e fëmijëve me disleksi dhe takoi një numër të madh prindërish heronj. Ajo u godit veçanërisht nga baballarët nga Perm, të cilët kaluan gjashtë apo shtatë vjet duke zgjidhur vështirësitë e të shkruarit dhe të lexuarit - për ndonjë arsye të panjohur për ta - fëmijët e tyre, dhe duke i tërhequr heroikisht nga klasat dy ose tre dhe gjykimet përçmuese. të shkollës dhe komunitetit të të rriturve.
“Duhet të bëj diçka, jo vetëm për veten time, por edhe për ta”, tha Maria me vete. Dhe ajo u zhyt në studimin e përvojës botërore.

Një pamje e pabesueshme iu hap asaj - 10 për qind e fëmijëve në Tokë janë disleksikë. Në mungesë të diagnozës dhe ndihmës, ato regjistrohen automatikisht si braktisës dhe mediokritet. Ndërkohë, disleksia nuk është sëmundje, por karakteristikë njerëzore. Për më tepër, nuk ul inteligjencën dhe nivelin e zhvillimit personal. Mes njerëzve me disleksi - vetëm një minutë! - Steve Jobs, John Lennon, Winston Churchill, John Kennedy, Keira Knightley.

Broshurat reklamuese të shoqatës paraqesin një ikonostas të tërë disleksikësh brilantë. Rastet e Steve Jobs me Keira Knightley, natyrisht, janë pjesë e një sërë të vërtetash të vërtetuara shkencërisht, por emrat e të mëdhenjve Beethoven, Mozart dhe Leonardo da Vinci në fillim më dukeshin si një "passhkrim" për qëllime reklamimi. Derisa mendimi të zgjohet dhe misteret ende të pazgjidhura të “La Gioconda” nuk janë pasojë e vizionit të një personi disleksik, syri i të cilit rrotullon padashur çdo imazh si një vorbull? Pyes veten nëse Van Gogh ishte disleksik? Dhe a nuk është "selvia e përdredhur si flaka" një shenjë e disleksisë? Vështirësitë e Pikasos në zotërimin e leximit dhe shkrimit tani shpjegohen "me shumë mundësi nga disleksia". Rezulton se disleksia është pothuajse një shenjë gjenialiteti? Por nuk ishte e lehtë për Jobs të bëhej gjeni. Gjithçka ishte e vështirë për të në shkollë. Por unë pata fat me mësuesin, i cili kuptoi se fëmija ishte i aftë dhe filloi t'i kushtonte vëmendje të veçantë.

Për t'i bërë me fat të gjithë disleksistët, Maria vendosi të kthejë perceptimin e disleksisë: në vend të ndjenjës së inferioritetit të mbjellë tek fëmijët, ekziston një ndjenjë e një dhunti të veçantë. "Disleksia është një dhuratë" është tani slogani i tyre. Kur ajo ia përsëriti mësueses së vajzës së saj, një vajze e zgjuar me disleksi, ajo u përgjigj: "Mami gjithmonë i shpik gjërat".

Kjo është mënyra se si një person disleksik e sheh tekstin - "të paqartë" dhe "të paqartë".

Por Maria pati fatin që u takua me ministren e Arsimit dhe së bashku me specialistët më të mirë të disleksisë i përgatitën 20 faqe propozime. Pas ndërhyrjes së Olga Vasilyeva, u shfaq një urdhër nga Rosobrnadzor dhe u morën rreth 10 vendime të rëndësishme për këtë çështje.

Shoqata e prindërve e krijuar nga Maria është tashmë dy vjeç. Por nëse merrni parasysh se Ndërkombëtari ka 69, dhe Evropiani ka rreth 30, bëhet e qartë se Maria Piotrovskaya në thelb po krijon një projekt "zëvendësues të importit". Qëllimi i tij është "t'u japë fëmijëve me disleksi mundësinë për të marrë një arsim themelor me cilësi të lartë në Rusi, për të mbështetur dhe zhvilluar potencialin dhe talentin e tyre krijues". Vetëm ajo që “zëvendësohet” në këtë rast nuk janë djathrat apo domatet, por “qëndrimi human” dhe “zhvillimi humanitar”. Nëse më parë ju është dashur të shkoni në Evropë ose Amerikë për të marrë një arsim të mirë për një fëmijë disleksik, së shpejti do të jetë e mundur ta merrni atë në Rusi. Identifikimi i disleksisë tek një fëmijë dhe arritja e kushteve adekuate të të mësuarit për të është, natyrisht, një çështje e rëndësishme shoqërore.

Fëmijët me disleksi të padiagnostikuar, por të ngarkuar me nota të dobëta, përfundojnë ose çrregullime nervore, apo sjellje devijuese, komenton Maria me keqardhje. Dhe ai parashtron propozimet e tij - çdo shkollë ka nevojë për terapistë të të folurit (standardet profesionale për të cilat ende nuk janë zhvilluar në Rusi), prindërit duhet të kenë mundësinë të kontaktojnë një neuropsikolog dhe neurolog. Do të ishte mirë të kishim kopshte të veçanta "fjalimi". Tashmë është krijuar klinika MEDSI dhe në Spitalin Qendror Klinik po krijohet një qendër mjekësore-pedagogjike, të cilën Piotrovskaya është gati t'ua rekomandojë të gjithëve (e gjithë përvoja tjetër është e shpërndarë nëpër qendra të ndryshme dhe nuk është verifikuar nga ekspertët). Si terapistët e të folurit, ashtu edhe prindërit e fëmijëve me disleksi kanë nevojë për kurse online me reagime, në mënyrë që një prind ose specialist vendas të mund t'u bashkohet atyre në çdo rajon.

Ajo ëndërron që raportimit të arritjeve shkollore t'i shtohet një kriter i ri - numri i fituesve të olimpiadës, nxënësve të shkëlqyer dhe të mirë: identifikimi i fëmijëve me disleksi dhe një program pune të veçantë me ta.

Ajo planifikon të zgjidhë problemin së pari, të paktën në nivelin e Moskës. Por në përgjithësi, po të kihet parasysh se në Angli ka rreth 50 shkolla speciale ku mund të mësojnë fëmijët me disleksi dhe në SHBA janë rreth 250, atëherë fusha është e paploruar. Por Maria është e sigurt se një ditë do të kemi një shënim në faqet e internetit të shkollave dhe universiteteve për nxënësit e shkollave dhe studentët me disleksi "Telefononi mësuesin tuaj" me numrin e tij të telefonit.

Prindërit i telefonojnë vazhdimisht shoqatës dhe i kontaktojnë përmes Facebook dhe Instagram.

10 për qind e fëmijëve në Tokë janë disleksikë. Në mungesë të diagnozës, ato regjistrohen automatikisht si braktisës

Këtë vit, për herë të parë në Rusi u mbajt konferenca e parë serioze shkencore ndërkombëtare për disleksinë.

Klasat master u mbajtën në shkollat ​​në Moskë, Shën Petersburg, Tatarstan, Çeçeni dhe Ingushetia. Shoqata e Disleksisë së bashku me Institutin e Gjuhës Ruse me emrin A.S. Pushkin filloi një studim të madh sociologjik mbi këtë temë. Po përgatiten manuale metodologjike, ka filluar zhvillimi i standardeve profesionale për logopedët për Ministrinë e Punës... Tashmë shoqata po merret jo vetëm me problemin e disleksisë, por edhe me vështirësi të tilla mësimore si disgrafia, diskalkulia etj. , dhe kjo, sipas hulumtimeve statistikore botërore, prek rreth 25 për qind të nxënësve të shkollës - me inteligjencë të ruajtur.

I them Marisë: "Ti je një luftëtare", ajo tund me kokë dhe me një buzëqeshje thotë se për këtë, vajza ime Ksenia kohët e fundit preferon të flasë për problemet e shkollës së pari me babain e saj: "Përndryshe nëna ime do të shkojë menjëherë ta kuptojë" ... Dhe ajo tashmë është e interesuar për psikologjinë. Dhe ndoshta do të jetë një psikolog i talentuar, sepse disleksia është një dhunti...

Këtë vjeshtë, Maria dhe vajza e saj shkuan në Hermitage për të parë ekspozitën e koleksionit të Leiden, muzeu i dha asaj tabela me tekst të kuptueshëm për njerëzit me disleksi.

Memo për prindërit

Nëse fëmija juaj ka vështirësi në lexim dhe shkrim, ka dorëshkrim të dobët ose ngatërron shkronjat dhe i shkruan ato në të kundërt

• - Çoje te një logoped.
• - Vizitoni një neurolog dhe neuropsikolog.
• - Për shkak se disleksistët kanë tinguj që nuk mund t'i dëgjojnë, është më mirë të mos i detyroni ata të lexojnë me zë të lartë në mësime.
• - Për gabimet e terapisë së të folurit dhe shkrimin e shëmtuar të një fëmije me disleksi, notat nuk duhet të ulen.
• - Gjatë marrjes së provimeve, një fëmijë me disleksi duhet të shtojë kohë shtesë, si dhe në raste të veçanta mundësinë për të përdorur pajisje.
• - Është më e saktë t'i jepni një fëmije me disleksi tinguj sesa detyra me shkrim- dhe më mirë përmes kufjeve.

Jo sepse nuk kam studiuar mjaftueshëm, por "sepse kam disleksi". Ose disgrafia. Inteligjenca mund të jetë shumë mbi mesataren, por studenti shkruan me kokëfortësi "tublo" në vend të "duplo" dhe nuk mund të lexojë termat e problemit për një kohë të gjatë. Prindërit e informuar të këtyre fëmijëve tërbohen me fjalën "korrigjim" sepse "nuk korrigjohet".

Ilustrimi nga Pelykh-Konstantin/shutterstock.com

Çdo i pesti maturant mori një notë më të ulët se sa mund të kishte në Provimin e Unifikuar të Shtetit. "Çdo person i pestë" është një vlerësim nga ekspertët perëndimorë, nuk ka statistika ruse. Për Maria Piotrovskaya, drejtuese e Shoqatës së Prindërve dhe Fëmijëve me Disleksi , kjo është një histori personale: një vajzë (tani 15 vjeç) me shkollën fillore E kisha të vështirë të lexoja, por deri në klasën e pestë nuk kishte mësues që mund t'i shpjegonte nënës sime se vajza kishte disleksi. Një analogji u dha në disa faqe interneti: provoni të lexoni dhe të shkruani në pasqyrë - dhe do të kuptoni vështirësitë e një personi me disleksi.

"Kjo veçori e të mësuarit për të lexuar dhe shkruar është e njohur në të gjithë botën, e njohur në shkencën tonë, por në shkolla - të paktën në mjedisin tim - ata nuk dinë për të," thotë Piotrovskaya. - Fëmija quhet dembel dhe merr nota të ulëta...

Maria, së bashku me të njëjtit mendim, themeluan një shoqatë që punon në tre drejtime. E para është edukimi: është e nevojshme të shpjegohet me këmbëngulje se “kjo veçori ndodh në 20% të popullsisë”; se nuk preket intelekti; se si specialistët e huaj ashtu edhe ata tanë kanë teknika që duhen futur në shkolla. Se, më në fund, duhet të ketë një algoritëm të qartë: njësoj si nëse një fëmijë ka temperaturë, telefononi një ambulancë dhe këtu, nëse fëmija bën të njëjtat gabime, shkoni te një neuropsikolog, logoped, neurolog.

Drejtimi i dytë është ndihma: shoqata po përpiqet të ringjallë qendrat mjekësore dhe pedagogjike ku do të punonin neurologë, neuropsikologë dhe logopedë, me të cilët fëmija mund të studionte pas shkollës.

E treta është futja e ndryshimeve në legjislacionin arsimor “që do të lejojë që fëmija të vlerësohet në mënyrë adekuate për aftësitë e tij në provime dhe teste”.

- Në të gjithë botën ekziston një koncept i "relaksimit" kur jepni një provim., - jep një shembull Maria Piotrovskaya. – Në fakt, ky nuk është një relaksim, por thjesht duke marrë parasysh mundësitë.

Nëse shkronjat janë një kod që kërkon dekodim, duhet të jepni kohë shtesë për të përpara provimit. Në disa vende, studentët me disleksi nuk lexojnë fare tekst, por dëgjojnë duke përdorur pajisje speciale.

- Fëmija do të jetë i sigurt në vetvete, ai nuk do të mendojë se është budalla,- thotë Piotrovskaya. - Dhe ai do të ketë mundësinë për të realizuar veten.

Profesoresha e Universitetit Shtetëror të Shën Petersburgut dhe neurolinguistja Tatyana Chernigovskaya bashkohet:

- A kemi shumë diamante?

Në kuptimin që është shumë e trashë që shoqëria të shpërndajë njerëz, mes të cilëve "një përqindje shumë e madhe janë jashtëzakonisht të aftë".

- Nëse lexoni biografitë e të mëdhenjve, atëherë midis tyre thjesht nuk do të ketë asnjë normë mesatare ", që do t'i përshtatej një mësuesi të dendur ose një doktori të keq," thotë profesori. – Këta njerëz janë të veçantë, e kanë të vështirë të jetojnë, i paguajnë shtrenjtë talentet. Nëse shoqëria nuk e kupton këtë, rrezikon të mos i gjejë kurrë këto diamante.

Chernigovskaya bën një rezervë - "ka mësues të shkëlqyer dhe shkolla të shkëlqyera”, por pranon: kur futet në ekipe mësimore, shpesh ndihet i dëshpëruar. “Përshtypja është se ata kanë ardhur nga ndonjë galaktikë tjetër: nuk e kuptoj bota moderne, ata as nuk kanë dëshirë të fillojnë të gjejnë rrugën e tyre.”

- Prindërit kanë një kërkesë për metoda shumë efektive dhe të provuara, pjesa e përparuar e shkencës vendase është gati të lëvizë në përputhje me botën, por atëherë lind pyetja: si ta çojmë këtë në shkollë, kopsht apo klinikë? - pyeti në një konferencë shtypi në TASS, Presidenti i Fondacionit "Vykhod" për promovimin e zgjidhjes së problemeve të autizmit në Rusi Avdotya Smirnova, skenarist dhe regjisor.

Çrregullimi i spektrit të autizmit, ASD, përfshin të dy fëmijët me vonesa në zhvillim dhe gjenitë e mbyllur, dhe sa ka në vendin tonë nuk dihet. Tani në faqen e internetit të fondacionit "Vykhod" ka një artikull "Si mund të përgatiten universitetet për studentët me autizëm?" Fakti që një fëmijë me autizëm mbaroi me sukses shkollën dhe hyri në universitet është një arritje e madhe. Por artikulli nuk ka të bëjë me realitetin tonë, por me atë amerikan.

Siç thotë Smirnova, në mënyrë që teknikat e reja të mësimdhënies të vijnë në shkollë, është e nevojshme të ndryshohet programi mësimor i universiteteve pedagogjike dhe kjo, nga ana tjetër, do të kërkojë shumë miratime ndërdepartamentale. Për më tepër, ajo vëren, “Në vendin tonë një pjesë e komunitetit shkencor është rritur dhe tashmë është plakur, gjë që është thellësisht e bindur. që ne vetë dimë të mësojmë, trajtojmë etj.»:

- Ata nuk lexojnë revista shkencore të huaja ose nuk studiojnë teknika të reja dhe janë të kënaqur me ato që kanë ekzistuar që nga fillimi i shekullit të njëzetë. Dhe këta janë pikërisht njerëzit që japin leksione për studentët - psikologë të ardhshëm, neurologë, psikiatër, mësues.

Në Universitetin Shtetëror të Shën Petersburgut funksionon për të pestin vit laboratori “megagrant” për studime ndërdisiplinore të zhvillimit njerëzor. Sipas themelueses së laboratorit, shkencëtares kryesore Elena Grigorenko, laboratori ka trajnuar 25 specialistë, biologë dhe psikologë. Por megagrantet nuk zgjasin përgjithmonë dhe më pas Universiteti duhet të kuptojë se cilat do të jenë aktivitetet e ardhshme të laboratorit.

Profesor Chernigovskaya formulon rrethanën më të bezdisshme: shkenca tashmë di shumë për autizmin dhe disleksinë, "por kjo mbetet brenda shkencës":

“Tani kam një punonjëse të re që ka mbrojtur diplomën e saj master në analizën akustike dhe gjuhësore të vokalizimit të të folurit te njerëzit me autizëm. Shpresojmë që do të ketë një mjet me të cilin do të jetë e mundur të diagnostikohet një çrregullim shumë herët me zë. Por ku do të largohet kjo? Në revista të mira shkencore. Prindërit dhe mësuesit nuk do ta dinë për këtë nëse nuk bëjmë përpjekje të veçanta.

Në Shën Petersburg, Avdotya Smirnova beson, "situata me të rriturit me autizëm është shumë e avancuar (në veçanti, ne kemi shkruar më shumë se një herë për qendrën "Anton Is Near", por "sa i përket arsimit parashkollor dhe shkollor, situata jonë është shumë më keq se në disa rajone të tjera”.

"Disa të tjerë" janë, për shembull, rajoni i Voronezh. Falë ish-guvernatorit Alexei Gordeev (tani nënkryetar i qeverisë ruse), ai është bërë një rajon pilot ku po ndërtohet një sistem i mbështetjes së një personi me autizëm në nivel shtetëror, nga diagnoza në fëmijëri deri në jetën e tij pas shkollës.

Moska, sipas Smirnova, është "një rajon mjaft i avancuar", në Novosibirsk ka një komunitet prindëror aktiv dhe është në kontakt me universitetin lokal, në rajonin e Belgorod organizata mëmë bashkëpunon me qeverinë lokale dhe biznesin ...

Tani, sipas Maria Piotrovskaya, falë mbështetjes së Këshillit të Federatës dhe personalisht Valentina Matvienko, është organizuar një grup pune nën Ministrinë e Arsimit dhe Shkencës. Ai përfshinte logopedi kryesorë, defektologë, neuropsikologë dhe prindër. Detyra është të bëhen ndryshime në legjislacion, “që do të lejojë, së pari, fëmijën të marrë një diagnozë para shkollës, së dyti, që të ketë specialistë në dispozicion për nga çmimi, sasia dhe, më e rëndësishmja, në kuptimin cilësor dhe, së treti, në mënyrë që standardi shtetëror. arsimi ka ndryshuar”. Që të mos cenohen të drejtat e një pjese shumë të madhe të popullsisë.

Komentet

Më të lexuarit

Pas një epoke të gjatë reformash, a është gjëja më e mirë për t'u rikthyer në mënyrën se si ishin gjërat?

Çdo i diplomuari i shtatë i rajonit të Leningradit iu dha një medalje për arritje të veçanta në arsim.

Maturantët e vitit 2017 tashmë po marrin rezultatet e provimeve.

Me mbështetjen informative të gazetës Shën Petersburg Vedomosti, Shtëpia e Rinisë së Shën Petersburgut mblodhi edhe një herë studentët më gazmorë dhe më të shkathët të qytetit tonë.

Rreth një në 20 njerëz në tokë vuan nga një sëmundje neurologjike që shkakton probleme me leximin. Ne ju ofrojmë këtë tekst testimi, në të cilin një skenar i veçantë imiton çrregullimet e perceptimit karakteristikë të disleksisë. Shfletuesi juaj duhet të mbështesë JavaScript.

Disleksia është një paaftësi specifike e të mësuarit me origjinë neurologjike. Karakterizohet nga vështirësi në njohjen e saktë ose të rrjedhshme të fjalëve dhe aftësi të dobëta në lexim dhe shkrim. Këto vështirësi lidhen me inferioritetin e përbërësve fonologjikë të gjuhës. Ato ekzistojnë pavarësisht nga ruajtja e aftësive të tjera njohëse dhe e kushteve adekuate të të mësuarit. Pasojat dytësore mund të përfshijnë probleme me të kuptuarit e leximit dhe teknika e dobët e leximit pengon rritjen fjalorin dhe arsimi në përgjithësi.

Në vitin 2014, Bordi i Drejtorëve të IDA hoqi origjinën neurologjike nga përkufizimi i disleksisë. Megjithatë, në vitin 2015 u kthye në përkufizimin e miratuar në 2002.

Në Rusi, përdoren dy qasje për të përcaktuar disleksinë. Njëra prej tyre është pedagogjike. Ai korrespondon me përkufizimin e dhënë në librin e terapisë së të folurit: "Disleksia është një çrregullim i pjesshëm specifik i procesit të leximit, i shkaktuar nga papjekuria (dëmtimi) i funksioneve më të larta mendore dhe i manifestuar në gabime të përsëritura të një natyre të vazhdueshme".

Një qasje tjetër është klinike-psikologjike. Një përkufizim që korrespondon me këtë pozicion shkencor: "Dëmtimet specifike të leximit ose disleksia janë gjendje manifestimi kryesor i të cilave është paaftësia e vazhdueshme, selektive për të zotëruar aftësinë e të lexuarit, pavarësisht nga një nivel i mjaftueshëm i zhvillimit intelektual (dhe të të folurit) për këtë, mungesa e çrregullimeve. të analizatorëve dëgjimor dhe vizual dhe pranisë kushte optimale trajnimi. Shkelja kryesore në këtë rast është paaftësia e vazhdueshme për të zotëruar shkrirjen e rrokjeve dhe leximin e automatizuar të fjalëve të tëra, që shpesh shoqërohet me kuptim të pamjaftueshëm të leximit. Çrregullimi bazohet në shqetësime në procese specifike cerebrale që formojnë bazën funksionale të aftësive të leximit”.

Është e zakonshme të bëhet dallimi midis disleksisë dhe vështirësive në të mësuarit për të lexuar të shkaktuara nga arsye të tjera, të tilla si vonesa mendore, defekte në shikim dhe dëgjim. Ato quhen gjithashtu çrregullime jospecifike ose dytësore të leximit. Disleksia dallohet prej tyre nga qëndrueshmëria dhe selektiviteti i çrregullimeve.

Termi "disleksia" i referohet një grupi fëmijësh që kanë vështirësi në komponentë të ndryshëm të të lexuarit dhe të shkruarit. Në përputhje me traditat e psikologjisë klinike anglo-amerikane, diagnoza e "disleksisë" nënkupton dëmtime jo vetëm në lexim, por edhe në të shkruar. Në terapinë e të folurit rus, çrregullimet e të shkruarit kanë emra të pavarur: disgrafia dhe disortografia. Pavarësisht se disleksia është rezultat i karakteristikave neurobiologjike të një personi, ajo nuk konsiderohet një sëmundje mendore.

Në shumë fusha të tjera të aktivitetit, një fëmijë mund të tregojë aftësi të jashtëzakonshme. Mund të ndryshojë në matematikë, fizikë, pikturë ose muzikë.

Simptomat kryesore të disleksisë: lexim i ngadalshëm, leximi i rrokjeve ose shkronjave, hamendja, me gabime në formën e zëvendësimeve ose rirregullimeve të shkronjave; kuptimi i kuptimit të asaj që lexohet është i dëmtuar në shkallë të ndryshme.

Shoqata e Prindërve dhe Fëmijëve me Disleksi është një organizatë e re jofitimprurëse, qëllimi i së cilës është të ndihmojë fëmijët dhe familjet që rrisin fëmijë me çrregullime të të lexuarit dhe të shkruarit. Themeluesja e Shoqatës ishte Maria Piotrovskaya, ish-kryetarja e bordit të drejtorëve të Bankës së Kreditit të Rilindjes, dhe bordi i besuar përfshinte neuropsikologen Tatyana Vasilievna Akhutina - Doktore e Psikologjisë, Profesoreshë e Fakultetit të Psikologjisë të Universitetit Shtetëror të Moskës, studente e legjendar Alexander Luria, si dhe doktoreshë e Shkencave Biologjike, Profesore Tatyana Vladimirovna Chernigovskaya, një shkencëtare në fushën e neuroshkencës dhe psikolinguistikës, si dhe teorisë së ndërgjegjes.

Shoqata ekziston që nga vjeshta e vitit 2016.

Qëllimi i Shoqatës është t'u japë fëmijëve mundësinë për të marrë një arsim themelor me cilësi të lartë në Rusi, për të mbështetur dhe zhvilluar potencialin dhe talentin e tyre krijues. Në gjashtë muaj punë, Shoqata tashmë ka zhvilluar metoda për diagnostikimin e disleksisë tek fëmijët dhe metoda për trajnimin e mjekëve dhe mësuesve për të punuar me fëmijë të tillë. Planet përfshijnë hapjen e një qendre ku fëmijët me disleksi do të ndihmoheshin duke përdorur metoda të caktuara, si dhe bashkimin e të gjithë ekspertëve kryesorë dhe krijimin e një burimi të përbashkët online Dyslexia.rf. Një tjetër synim strategjik i Shoqatës janë nismat legjislative që do të vendosin diagnostikimin e detyrueshëm të fëmijëve në moshën parashkollore.

Rreth disleksisë

Disleksia është një problem i zakonshëm i të mësuarit tek fëmijët që karakterizohet nga një çrregullim specifik i leximit dhe shkrimit. Nxënësit me disleksi kanë vështirësi në zotërimin e kurrikulës së shkollës, sepse ata e përpunojnë informacionin ndryshe - ata shpesh e shohin tekstin si shkronja të mbivendosura mbi njëra-tjetrën ose shkëmbejnë shkronja pa parë ndryshimin. Por disleksia nuk ndikon në aftësitë mendore - për më tepër, disleksikët kanë më shumë gjasa se fëmijët e tjerë të kenë talent të jashtëzakonshëm dhe/ose të kenë inteligjencë mbi mesataren. Në mesin e njerëzve me disleksi ka shumë shkencëtarë, politikanë, biznesmenë, shkrimtarë dhe artistë. Disleksistët e famshëm përfshijnë Albert Einstein, Steve Jobs, Winston Churchill, Anthony Hopkins dhe Pablo Picasso.

Në Perëndim ata kanë mësuar prej kohësh të punojnë me disleksinë, ka klasa dhe shkolla të specializuara, shumë metoda dhe mbahen konferenca ndërkombëtare. Sipas studimeve të huaja, disleksia shfaqet në një shkallë ose në një tjetër në një në 10 studentë. Nëse i zbatojmë këto statistika në vendin tonë, atëherë vetëm në Moskë mund të ketë deri në 100,000 fëmijë me disleksi.

Në shumicën e shkollave ruse, njohuritë për disleksinë janë mjaft të kufizuara, ndërgjegjësimi i publikut është i pamjaftueshëm dhe qendrat e ndihmës janë të pakta. Ishte kombinimi i këtyre faktorëve që e shtyu Maria Piotrovskaya të krijonte Shoqatën e Prindërve dhe Fëmijëve me Disleksi në nëntor 2016.

“Detyra e Shoqatës është të ndihmojë prindërit, fëmijët e të cilëve në një farë mënyre nuk shkojnë mirë në shkollë, të zbulojnë arsyet e këtij dështimi dhe nëse ka të bëjë me disleksinë, të ndihmojë në gjetjen e një specialisti për të punuar me fëmijën”, thotë. Maria Piotrovskaya, e cila përballet me problemet e fëmijëve disleksikë në mjedisin tuaj.

Rreth projekteve të Shoqatës

Që nga dhjetori 2016, ekipi ka kryer klasa master për mësuesit në disa shkolla në Moskë dhe rajonin e Moskës. Në pranverën e vitit 2017, një grup ekspertësh të Shoqatës udhëtuan në rajone të ndryshme të Rusisë: ata mbajtën një konferencë vizitore për të gjitha shkollat ​​në Grozny, si dhe klasa master në shkollat ​​në Ingushetia.

Në datat 20 dhe 21 prill, ekspertë të Shoqatës së Prindërve dhe Fëmijëve me Disleksi morën pjesë në Konferencën e X Ndërkombëtare Shkencore dhe Praktike “Shkolla e Lartë: Përvoja, Probleme, Perspektiva” në Universitetin RUDN, duke iu bashkuar punës së seksionit të 6-të të konferencës. – “Probleme të trajnimit të specialistëve për të punuar me fëmijët e talentuar”. Ndër folësit e konferencës që i kushtuan fjalimet e tyre problemeve të mësimit të fëmijëve me disleksi ishte Tatyana Vasilyevna Akhutina.

Bashkëpunimi me Hermitazhin

Më 19 maj u nënshkrua një marrëveshje midis Hermitazhit Shtetëror dhe Shoqatës së Prindërve dhe Fëmijëve me Disleksi. Marrëveshja u nënshkrua nga Mikhail Borisovich Piotrovsky, menaxher i përgjithshëm Muzeu Shtetëror Hermitage, dhe Marina Aleksandrovna Khodakova, drejtoreshë e Shoqatës.

U vendos që bashkërisht të zhvillohen dhe zbatohen programe të veçanta arsimore për fëmijët me disleksi, të kryera në Hermitatin Shtetëror.

Flash mob në rrjetet sociale dhe festë në “MEGA TEPLY STAN”

Më 3 qershor, për nder të ditës së fëmijëve, Shoqata e Prindërve dhe Fëmijëve me Disleksi organizoi një festë në qendrën tregtare MEGA Teply Stan, ku u prezantuan informacione ndërvepruese për disleksinë si pjesë e performancës së artistëve.

Kësaj date iu kushtua edhe një flash mob me pjesëmarrjen e aktorëve dhe prezantuesve të famshëm televiziv. Tutta Larsen, Aurora, Anfisa Chekhova, Tatyana Gevorkyan, Evgeny Stychkin, Konstantin Kryukov, Sati Kazanova, Evelina Khromchenko, Olga Shelest dhe Tatyana Lazareva folën në rrjetet sociale se disleksia nuk është sëmundje apo diagnozë dhe se njerëzit mund të arrijnë sukses, pavarësisht këtë veçori.

Në total, më shumë se 3 milionë njerëz në rrjetet sociale panë mesazhet e pjesëmarrësve të flash mobit.

"Detyra jonë është të ndryshojmë qëndrimet e njerëzve në mënyrë që njerëzit të jenë të vetëdijshëm për këtë veçori të trurit dhe të mos e perceptojnë atë si problem," thotë Maria Piotrovskaya, "kështu që ne mbajmë ngjarje jo vetëm në shkolla, por edhe në mjedise publike".