Përmbledhje e një mësimi të integruar për fëmijët e grupit të moshuar
Tema "Dimri"
Qëllimi i mësimit :
Zhvilloni aftësinë për të perceptuar tiparet karakteristike të dimrit përmes integrimit të fushave: njohja, komunikimi, siguria,
shëndeti, muzika, kultura fizike, krijimtari artistike.
Detyrat :
Zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për tipare karakteristike dimrit.
Aktivizoni fjalorin tuaj në temën "Dimri".
Të zgjojë tek fëmijët një interes për eksperimente, të jetë në gjendje të analizojë, krahasojë dhe të nxjerrë përfundime.
Zhvilloni aktivitetin motorik dhe aftësitë e shkëlqyera motorike përmes detyrave motorike lozonjare.
Zhvilloni imagjinata krijuese, perceptimi artistik i fëmijëve, aftësia për të parë dhe ndjerë gjendjen e natyrës dimërore, duke shprehur përshtypjet e tyre në krijimtarinë e fëmijëve.
Materialet dhe pajisjet :
Gota me ujë dhe borë sipas numrit të fëmijëve, një pjatë me akull, peceta, lugë, kavanoza gouache, kallëpe, sythe litari, një tabelë ndërvepruese, një qese frigoriferike (për ruajtjen e borës dhe akullit), regjistrime audio: këngë " Tre kuaj të bardhë”, lojëra "Le të luajmë topa bore", melodi me temën e dimrit sipas zgjedhjes së mësuesit.
Ecuria e mësimit:
Luhet kënga “Tre kuaj të bardhë” (muzika U. Krylatov, teksti A. Derbenev). Hyn një vajzë e vogël e zezë. (Fëmijët ulen në karrige).
Lou: Oh, është shumë ftohtë. Ku përfundova?
Edukatorja: Ju jeni në kopshtin e fëmijëve. Si e ke emrin vajza?
Lou: Emri im është Lou. Unë jetoj në Afrikë dhe këtu është shumë nxehtë. Dëshirova të gjeja veten aty ku ishte ftohtë. Mbylla sytë dhe ja ku jam. Tre kuaj të çuditshëm më sollën tek ju.
Edukatorja: Lou, përfundove në Siberi. Dhe këta kuaj nuk janë të thjeshtë dhe emrat e tyre janë të pazakontë. Djema, për çfarë kuajsh bëjnë fjalë këngët, si quhen? (Dhjetor, Janar, Shkurt. Këta janë muajt e dimrit.)
Edukatori: E saktë. Këta janë muajt e dimrit. Si quhet muaji i parë i dimrit? Muaji i dytë i dimrit? Muaji i tretë i dimrit? (Përgjigjet e fëmijëve).
Edukatorja: Lou, pa çfarë mendon se nuk ka dimër?
Merre me mend gjëegjëzën:
Batanije e bardhë
Jo bërë me dorë.
Nuk ishte endur apo e prerë -
Ra nga qielli në tokë.
Lou: Nuk e di. Djema më ndihmoni. (Përgjigja e fëmijëve). Çfarë është bora?
Fëmijët: Bora është kristale akulli të ngrirë.
(Mësuesi sjell një enë me borë. Fton fëmijët të shkojnë te tavolina. Secili fëmijë merr një gotë borë.
Lou: Pyes veten se çfarë do të ndodhë me borën nëse e kapni atë?
Edukatori: Do ta kontrollojmë tani. Djema, merrni pak borë me një lugë dhe vendoseni në pëllëmbë dhe ne do të vëzhgojmë.
(Ndërsa bora po shkrihet, mësuesi flet me fëmijët).
Lou: Djema, më tregoni çfarë lloj bore është?
edukatorja: Si duket bora? (Ftohtë, e butë.) Sa është pesha? (Drita.) Në çfarë moti bora është e lehtë, me gëzof, e thatë dhe lehtë shkërmoqet? (Në mot të ftohtë). Pse bora kërcit nën këmbë në ngrica të forta? (Sepse rrezet e flokeve të dëborës shpërthejnë nën këmbët tuaja.) Në cilin mot bora është ngjitëse, e rëndë, e lagësht, e lagësht? (Gjatë shkrirjes).
edukatorja: Djema, ndërsa po i tregonit mysafirit tonë për borën, çfarë ndodhi me të?
Fëmijët: Bora u shkri dhe u shndërrua në ujë.
Lou: Pse ndodhi kjo?
Fëmijët: Bora shkrihet nga nxehtësia, por pëllëmba juaj është e ngrohtë.
Edukatori: Djema, pasi luani me borë, duhet të lani gjithmonë duart. A e dini pse? (Dëbora është e pistë.) Unë dhe ti do t'i fshijmë duart me peceta. Djema, a është pëllëmba juaj e ngrohtë si më parë? (Ajo u ftoh.)
edukatorja: Prandaj nuk mund t'i mbani duart në dëborë për një kohë të gjatë pa dorashka, në mënyrë që të mos keni hipotermi dhe të sëmureni. A është e mundur të hahet borë?
Edukatori: Le të ngrohim duart. Ne do të luajmë me ju tani. Mbahet loja muzikore “Le të luajmë topa bore”. (Loja luhet në tapet)
(Lou qëndron i zhytur në mendime)
Edukatorja: Lou, për çfarë po mendon?
Lou: Edhe shoku im më pyeti një gjëegjëzë dhe nuk mund ta merrja me mend. Dhe tani mendoj se përgjigja lidhet me dimrin?
edukatorja: Jepu djemve një enigmë, ata do t'ju ndihmojnë.
(Lou pyet një gjëegjëzë).
Mister
Xhami dimëror
Filloi të rrjedhë në pranverë. (Akull).
Lou: Unë kurrë nuk kam parë akull.
(Mësuesi sjell akull dhe borë. Fton fëmijët në tavolina. Disa nga fëmijët qëndrojnë në të djathtë, disa në të majtë të tryezës).
edukatori: Djema, a e dini se nga është formuar akulli? (Nga uji i ngrirë). Si ndryshon akulli nga bora? (Akulli është i fortë dhe bora është e thërrmuar). Djema, do të zbulojmë gjithashtu një ndryshim. Bëni foton dhe vendosini ato në të djathtën time nën një gotë dëbore, ato në të majtën time nën akull. Kush mund ta shohë foton? Çfarë përfundimi mund të nxirret? Çfarë lloj akulli? (Akulli është transparent, pasi fotografia është e dukshme, por bora jo).
Lou: Pyes veten se çfarë shkrihet më shpejt - bora apo akulli?
Edukatori: Do ta kontrollojmë tani. Djema, vendosni copa akulli dhe një lugë bore në një gotë me ujë. Djema, çfarë shohim? (Akull dhe borë notojnë në ujë.) A noton Maxim-i juaj? Po Polina? Lou, a mund të më thuash pse akulli dhe bora notojnë dhe nuk fundosen?
(Lou e ka të vështirë).
Edukatori: Djema, ndihmoni. (Akulli është më i lehtë se uji.)
Lou: Djema, si do të fitoni në dimër? (Ne shkojmë me sajë, ski, patinazh. Ne ndërtojmë kalatë dëbore, bëjmë burrë dëbore).
Edukatori: Djema, tani do t'ju tregojmë se si mund të pushoni në dimër. Shkoni në qilim.
Ngrohja kryhet nën shoqërimin e muzikës.
Jashtë dritares sonë është dimër. (Përhapini krahët në anët.)
Shtëpitë u bënë të bardha. (Ata i palosin krahët mbi kokat e tyre në formën e një çati.)
Jashtë po bie borë (Ngrini dhe ulni duart ngadalë.)
Një pastruese rrugësh fshin. (Lundni me krahë të ulur drejtë majtas dhe djathtas.)
Ne po ecim me sajë, (Ata ulen me krahë të shtrirë para tyre.)
Ne vizatojmë rrathë në pistën e patinazhit, (Vendosni duart e tyre pas shpinës dhe kthehuni në një rreth.)
Ne vrapojmë ski me shkathtësi, (Kryerni lëvizjet e duarve si kur bëni ski.)
Dhe ne luajmë topa bore. (Imitoni hedhjen.)
Lou: Djema, çfarë tingujsh mund të përdorni për të riprodhuar ulërimën e erës? (tingëllon zanore).
Edukatorja: Ashtu është. Më mirë dëgjoni. Katya këndon tingullin e parë, Fedya këndon të dytin dhe më tej në zinxhir. (a-o-u-y-i-e-a –o).
edukatorja: Por jo vetëm era mund të dëgjohet në dimër. Ne do të luajmë me ju tani. Sapo të dëgjoni një tingull që ne mund ta dëgjojmë në dimër, duartrokitni duart tuaja. Nëse nuk e dëgjojmë në dimër, qëndrojmë të qetë.
(Loja luhet në një tabelë interaktive.)
Lou: Sa argëtues dhe interesant është dimri juaj!
edukatorja: Por zogjtë nuk po argëtohen. Dimri u solli atyre shumë telashe. Shumë prej tyre duhej të fluturonin në klimat më të ngrohta. (Bisedë në tabelën e bardhë interaktive.) Djema, le të zgjedhim zogjtë që fluturuan në klimat më të ngrohta. Si i quajmë ata? (Migruese). Pse fluturuan larg? (Nuk ka ushqim; insektet janë fshehur nën lëvoren e pemëve, në tokë; nuk ka fara; lumenjtë janë të ngrirë). Djema, çfarë zogjsh kanë mbetur me ne për dimër? Si i quajmë ata? (Dimërues).
Djema, numëroni sa zogj dimërojnë këtu? Sa fluturime? Sa më shumë migrues se dimërues?
Lou: Pra, kjo është arsyeja pse njerëzit varin ushqyes zogjsh. Ato ndihmojnë zogjtë të mbijetojnë dimrin e ftohtë. Çfarë mund t'i ushqeni zogjtë? (Farat, meli, cicat duan sallo, thërrimet e bukës.)
Edukatori: Djema, le të kthehemi në tavolina dhe të shohim se çfarë ndodhi me borën dhe akullin. Çfarë shihni në gotat tuaja? Cili u shkri më shpejt: bora apo akulli? (Dëbora dhe akulli janë shkrirë, bora është shkrirë më shpejt dhe disa copa akulli ende notojnë në sipërfaqen e ujit.) Djema, a mendoni se uji në gota, pasi e ulëm akullin, mbeti në të njëjtën temperaturë? (Fëmijët ofrojnë përgjigje.)
Edukatori: Le të kontrollojmë. Le të zhysim gishtin tonë tregues fillimisht në një gotë pa akull, dhe tani në një gotë me akull. si u ndjeve? (Aty ku kishte akull, uji është më i ftohtë.) Çfarë përfundimi mund të nxirret? (Akulli ftoh ujin.) Por njerëzit e përdorin këtë veti të lëngjeve ftohëse në jetën e përditshme. Ju mund të përdorni copa akulli për të ftohur lëngun, çajin dhe kafen.
Lou: A mund të flas për dimrin tani?
Luhet loja "Ndodh, nuk ndodh". "
1. Ka ardhur dimri. Është e bardhë përreth. Pikat e borës u shfaqën poshtë pemëve.
2. Pylli është i qetë në dimër. Vetëm herë pas here mund të dëgjoni një qukapiku që troket sqepin e tij në një pemë. Kërkon krimba nën lëvore.
3. Në dimër, zogjtë janë të ftohtë dhe të uritur. Fëmijët i ndihmojnë ata. Ata derdhin thërrimet e bukës, farat në ushqyes dhe derdhin lëng.
4. Dimri do të kalojë, ngricat dhe stuhitë e borës do të largohen. Dhe vera do të vijë.
5. Në dimër fëmijët skijojnë, kurse në verë me biçikleta. (Ndërsa loja përparon, fëmijët korrigjojnë gabimet.)
Edukatorja: Lou, mos u mërzit. Djemtë dhe unë donim të bënim dhurata për ju - copa akulli me ngjyra. Djema, a ka një ngjyrë uji në gotat tuaja? (Jo.) Çfarë ndodh nëse hedhim bojë në një gotë? (Do të marrë të njëjtën ngjyrë si boja.) Merrni bojën me një lugë dhe përzieni në ujë. Çfarë ngjyre mori uji?
Tani ujin me ngjyrë nga filxhanet do ta hedhim në kallëpe. Hidheni me kujdes pa spërkatur. Vendosni një pjesë të lakut në kallëp. Gjithçka është gati. Tani na mbetet vetëm të nxjerrim kallëpët jashtë gjatë shëtitjes dhe t'i lëmë për pak kohë dhe ngrica do të bëjë punën e vet. Çfarë do të ndodhë me ujin? (Do të ngrijë.) Gjithçka që duhet të bëjmë është t'i heqim këto copa akulli nga kallëpet dhe mund të dekorojmë pemët dhe pemët e Krishtlindjeve me to.
Lou: Faleminderit djema. Më pëlqeu shumë me ty. Mësova shumë për dimrin, është një kohë e mrekullueshme e vitit.
Edukatori: Djema, çfarë ju pëlqeu më shumë?
Galya Bzhasova
Shënimet e mësimit në grupi i lartë"Më në fund ka ardhur dimri!"
Lloji i aktivitetit: lojëra, produktive, komunikuese, edukative dhe kërkimore, muzikore dhe artistike, perceptimi i fiksionit.
Synimi:
Sqaroni idetë për shenjat e para të dimrit, dukuritë natyrore të dimrit, ndryshimin e ditëve, reshjet e borës, stuhitë.
Forcimi i njohurive për pronat borë: e bardhë, e ftohtë, shkrihet në ngrohtësi.
Tregoni se si bora shndërrohet në ujë, synoni vëzhgimin afatgjatë të shndërrimit të ujit në akull.
Praktikoni aftësitë e kompozimit fjali të ndërlikuara me opozita.
Krijoni një ide për nevojën për t'u veshur ngrohtësisht në mënyrë që të mos sëmureni.
Pajisjet e demonstrimit: enë me borë të sjellë paraprakisht, fotot e subjektit "rroba", tabelë magnetike, foto që përshkruajnë dimrin.
Punë fjalori: dimrit, reshje bore, stuhi, ftohte, ngrica. Ngrirja.
Ecuria e mësimit:
Nënë! shiko nga dritarja -
E dini, dje nuk ishte më kot që kishte një mace
Lava hundën:
Nuk ka papastërti, i gjithë oborri është i mbuluar,
Është ndriçuar, është bërë e bardhë -
Me sa duket ka ngrica.
Jo me gjemba, blu e hapur
Ngrica është varur përgjatë degëve -
Vetëm hidhini një sy!
Si dikush shumë i dobët
Lesh pambuku i freskët, i bardhë, i shëndoshë
I hoqa të gjitha shkurret.
Tani nuk do të ketë asnjë argument:
Për sajë, dhe deri në kodër
Argëtohu duke vrapuar!
Vërtet, mami? Ju nuk do të refuzoni
Dhe ju vetë ndoshta do të thoni:
"Epo, nxitoni dhe shkoni për një shëtitje!"
Edukatore: Djema, për cilën periudhë të vitit flet kjo poezi? (Përgjigjet e fëmijëve).Çfarë fjalësh përdor autori për të folur për dimrin? Çfarë ndodh dimrit(Përgjigjet e fëmijëve).Cilat janë shenjat e para të dimrit që po vjen që mund të vihen re tani? (Përgjigjet e fëmijëve).
Edukatore: Dhe tani do të luajmë me ju.
Lojë didaktike "Mbaro fjalinë"
Në vjeshtë ka rënie të gjetheve, dhe në dimër (reshje bore)
Bie shi në vjeshtë dhe në dimër (borë)
Është nxehtë në verë dhe dimër (Ftohtë)
Në verë pemët janë të mbuluara me gjethe, dhe në dimër (borë)
Në dimër duhet të visheni ngrohtë (për të mos u sëmurur).
Minuta e edukimit fizik
Jashtë është ftohtë. Fëmijët përplasin duart mbi supe dhe
Për të mos ngrirë hundën, ata godasin këmbët/
Ne duhet të shkelim këmbët tona
Dhe duartrokasni pëllëmbët tuaja.
Flokët e borës po bien nga qielli, Fëmijët ngrenë duart mbi kokat e tyre dhe bëjnë
Si në një foto përrallë. duke kapur lëvizjet, sikur kapin fjolla dëbore.
Do t'i kapim me duar
Dhe ne do t'i tregojmë mamit në shtëpi.
Dhe ka shira dëbore përreth, Shtrihen - krahët anash.
Rrugët ishin të mbuluara me borë.
Mos u ngecni në fushë në mënyrë që, Ecni në vend me gjunjë të lartë.
Ngrini këmbët më lart.
Ne ecim, ecim, ecim Duke ecur në vend.
Dhe ne vijmë në shtëpinë tonë. Fëmijët zënë vendet e tyre.
4. Dimër - dimrit
Edukatore: Djema, tani unë do t'ju lexoj një poezi, dhe ju dëgjoni dhe mendoni se çfarë ndodhi kur fëmijët kapën një fjollë dëbore në duart e tyre "Topi i borës dhe Alyoshka";
Alyoshka nga rruga në shtëpi
Unë solla borën e parë në pëllëmbën time.
"Nënë! - bërtiti djali,
zgjati dorën e tij të vogël përpara. -
Unë solla topin e borës këtu”. -
Dhe ai heshti. Një ujë
“Dikush më vodhi borën,
Ai derdhi ujë në pëllëmbën time!”
Leshka ka motrën e tij të vogël këtu
bërtiti me një të qeshur kumbuese:
“Nuk mund ta merrja me mend vetë,
se topi juaj i borës është shkrirë!”
Edukatore: Çfarë tha motra e Alyosha? (Përgjigjet e fëmijëve). Shikoni çfarë ndodhi me borën që sollëm në grup(Oferon për të parë borën e shkrirë).A mendoni se ky ujë është i pastër? (Përgjigjet e fëmijëve). Si ishte bora kur e sollëm grup? (Përgjigjet e fëmijëve).
Lojë didaktike "Çfarë është shtesë?"
Bashkangjitni në tabelë fotografi të veshjeve për stinë të ndryshme, fëmijët ngjiten në tabelë një nga një dhe heqin sendet e panevojshme, duke motivuar vendimet e tyre.
Reflektimi.
Çfarë bëmë sot?
Çfarë ju pëlqeu më shumë (Përgjigjet e fëmijëve).
Publikime mbi temën:
Përmbledhje e një mësimi të integruar për fëmijët me dermatoza alergjike "Ka ardhur dimri i gëzuar" Qëllimi: Krijimi i kushteve për zhvillimin e cilësive komunikuese të fëmijëve parashkollorë me dermatoza alergjike. Objektivat arsimore: Sqaroni.
Përmbledhje e një mësimi të integruar për natyrën vendase në grupin e mesëm "Ka ardhur dimri" MBDOU " kopshti i fëmijëve Nr 57 tip i kombinuar” Përmbledhje e një mësimi të integruar për natyrën vendase në grupi i mesëm TEMA: “Kam ardhur.
Përmbledhje e GCD në grupin e vogël "Ka ardhur dimri - ka ardhur dimri - solli borë me vete!" Objektivat: 1. Të njohin fëmijët me shenjat karakteristike të dimrit (në dimër është ftohtë, bie borë, me vetitë e borës. 2. Të zhvillohet interesi njohës.
Përmbledhje e aktiviteteve edukative për zhvillimin e të folurit me elementë eksperimentimi në grupin e moshuar "Ka ardhur dimri" Përmbledhje e GCD në grupin e moshuar për zhvillimin e të folurit. Edukatori: Podolyako I.N. Tema: "Ka ardhur dimri (me elemente eksperimentimi).
Përmbledhje e një mësimi të hapur në grupin e dytë të vogël "Dimri-dimri ka ardhur për të na vizituar" Abstrakt i Komissarova Ekaterina klasë e hapur në të dytën grupi më i ri me temën: “Dimri - dimri na ka ardhur për të na vizituar” Qëllimi: Përmbledhja.
Përmbledhje e një mësimi të shkrim-leximit në grupin përgatitor "Dimri ka ardhur tek ne" Ecuria e orës së mësimit: 1. Org. moment. Leximi i një poezie për dimrin ("Letra" nga I. Pivovarov). Një letër na erdhi. Kishte një Ajo të çuditshme. Në vend të pullave.
Përmbledhje e një mësimi të integruar për formimin e një tabloje holistike të botës tek fëmijët më të rritur me temën:"Zimushka - dimër".
Edukatore: Efimova Alla Ivanovna
Detyrat:
Zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për shenjat karakteristike të dukurive të dimrit dhe dimrit në natyrë.
Zgjeroni dhe aktivizoni fjalorin në temën "Zimushka - dimër", zhvilloni fjalim koherent.
Zhvilloni një perceptim estetik të peizazhit dimëror.
Të zhvillojë imagjinatën krijuese të fëmijëve, perceptimin artistik, aftësinë për të parë dhe ndjerë gjendjen e natyrës dimërore, duke shprehur përshtypjet e tyre në krijimtarinë dhe eksperimentimin e fëmijëve.
Puna paraprake: bisedë me fëmijët, mbledhjen e borës për një eksperiment.
Materialet dhe pajisjet:
Regjistrimi audio i këngës "Tre Kuaj të Bardhë", lojëra lëvizëse, fjolla dëbore të prera, një flok dëbore me gjëegjëza, një kavalet me ilustrime të peizazheve dimërore, foto, filxhanë, garzë.
Ecuria e mësimit:
Riprodhimi Po bëhet ftohtë.
Uji u shndërrua në akull.
Lepuri i gjatë gri,
Lepuri u zbardh.
Ariu pushoi së zhurmuari.
Një ari bie në letargji në pyll.
Kush mund të thotë, kush e di kur ndodh kjo (përgjigjet e fëmijëve: në dimër)
Riprodhimi Bërë mirë, e drejtë. Me siguri tashmë e keni marrë me mend se sot do të flasim për dimrin, për fenomenet e dimrit. Por fillimisht, më tregoni, cilat shenja të dimrit dini? (përgjigjet e fëmijëve: po bie borë, është ftohtë, uji ngrin në lumenj, liqene, dete, njerëzit veshin pallto leshi, çizme të ndjera, është acar).
Riprodhimi Gjithçka është e saktë.
Dhe tani, unë do të ndez muzikën, dhe ju dëgjoni me kujdes, ka përgjigje të fshehura për pyetjet e mia.
Luhet kënga “Tre kuaj të bardhë” (muzika U. Krylatov, teksti A. Derbenev).
Riprodhimi Djema, për cilët kuaj janë këngët, si quhen? (Përgjigjet e fëmijëve :)
Riprodhimi: E saktë. Këta janë muajt e dimrit. Si quhet muaji i parë i dimrit? Muaji i dytë i dimrit? Muaji i tretë i dimrit? (Përgjigjet e fëmijëve).
Riprodhimi Muajt e dimrit na kanë përgatitur pyetje, detyra dhe lojëra interesante. A jeni gati, le të fillojmë!
Riprodhimi Unë kam një flok dëbore në duart e mia, dhe detyra e parë është shkruar mbi të.
Dimri ka ardhur përsëri tek ne.
Borë e bardhë, si shkumës,
Arrita të zbardh shtëpitë, të gjitha pemët dhe shtigjet,
Dhe ai po troket në dritaren tonë!
Vishni një pallto leshi, një kapelë,
Merrni skitë dhe sajat tuaja,
Vraponi për të takuar dimrin,
Ftoni të gjithë djemtë të luajnë!
Çfarë mund të luajmë në dimër, çfarë lojërash dhe argëtimi dimëror dini? (përgjigjet e fëmijëve)
Ka ilustrime të bashkangjitura në kavalet (ski, patina, etj.), le të bëjmë fjali bazuar në këto foto.
Luaj: Le të luajmë edhe me ty. Le të qëndrojmë njëri pas tjetrit dhe të shkojmë: ski, patinazh, duke bërë topa bore, udhëtim me sajë.
Rec.: Muaji i parë i dimrit është dhjetori. Në kohët e vjetra ky muaj quhej kështu: lahutë, pelte, stuzhailo. Thonë se dhjetori është fillimi i dimrit.
Merre me mend gjëegjëzën:
Dekoruar nga një magjistar
Dritaret janë të gjitha në shtëpitë e njerëzve.
Modelet e kujt? - Ja një pyetje.
I vizatova... (acar)
Riprodhimi Është e drejtë, djema, është acar.
Minuta e edukimit fizik:
Lëreni brymën e hidhur të na pickojë faqet dhe hundën. (fshij)
Ne na pëlqen të luajmë në dëborë. Ne e duam skijimin dhe patinazhin. (lëvizje të simuluara)
Hej dimër, rrotullohu dhe bëj miq me fëmijët. (duke rrotulluar)
Na pëlqen shumë bukuria e dimrit. (përplasni duart)
Riprodhimi Muaji i dytë i dimrit është janari. Njerëzit e quajnë janarin Prosinets. Këtë muaj dielli po shkëlqen më shpesh dhe qielli blu po shikon.
Lojë: "Thuaj një fjalë". Unë do t'ju lexoj fillimin e fjalisë dhe ju duhet të më tregoni fundin. Do të ketë sugjerime të vogla në ekran (rrëshqitje)
Qetë, qetë, si në ëndërr, bie në tokë... (borë).
Pulat argjendi vazhdojnë të rrëshqasin nga qielli... (flokët e borës).
Pak e bardhë... (top bore) ra në fshat, në livadh.
Të gjithë po vrapojnë një garë, të gjithë duan të luajnë ... (topa bore).
Është si… (burrë dëbore) i veshur me një xhaketë të bardhë.
Aty pranë është një figurë bore, kjo është një vajzë - ... (vajza e borës).
Riprodhimi Muajin e kaluar dimër - shkurt. Në shkurt, dimri takohet me pranverën. Në kohët e vjetra, shkurti quhej fryrës i erës, stuhi, bokogrey. Emra kaq të ndryshëm. Çfarë do të thotë kjo? Si i kuptoni fjalët - fryrës i erës, stuhi, bokogray (Përgjigjet e fëmijëve)
Fryrës i erës – sepse në shkurt fryjnë erëra të forta. Blizzard - sepse në shkurt ka shpesh stuhi. Dhe Bokogrey - sepse pranvera tashmë është afër dhe dielli po ngrohet gjithnjë e më shumë. Dhe gjithashtu, ndoshta, sepse kur ka një erë ose një stuhi jashtë, të gjithë ulen në shtëpi dhe ngrohin anët pranë sobës.
Vosp.: Shkurti na ka përgatitur një detyrë. Gjatë një stuhie bore, era shpërtheu dhe shpërndau fjolla dëbore. Ju duhet t'i mbledhni ato. (Rrëshqitje).
(Fëmijët ndahen në nëngrupe me nga 2-3 persona dhe mbledhin borë të prera)
A kam përgatitur gjëegjëza për dimrin për ju?
Po bëhet më ftohtë çdo ditë,
Dielli po bëhet gjithnjë e më i dobët,
Bora është kudo, si një skaj, -
Pra, na ka ardhur... (dimër)
Çfarë lloj batanije mrekullie është kjo?
Natën gjithçka u zbardh papritur.
Asnjë rrugë apo lumenj për t'u parë -
I mbuloi me gëzof... (borë)
Magjistari ngriu
Dhe liqene dhe përrenj.
Mora frymë ftohtë, dhe tani -
Jo ujë në përrua, por... (akulli)
Ka vetëm një argëtim në dimër,
Të gjithë kanë nevojë për saktësi dhe shkathtësi në të.
Çfarë quani ju "predha"?
Çfarë po bëni dhe u hidhni miqve tuaj? (topa bore)
Riprodhimi Djema, më thoni nga çfarë bëjmë topa bore (përgjigjet) Vosk.: Si duket bora? (Ftohtë, e butë.) Sa është pesha? (Drita.) Në çfarë moti bora është e lehtë, me gëzof, e thatë dhe lehtë shkërmoqet? (Në mot të ftohtë). Pse bora kërcit nën këmbë në ngrica të forta? (Sepse rrezet e flokeve të dëborës shpërthejnë nën këmbët tuaja.) Në cilin mot bora është ngjitëse, e rëndë, e lagësht, e lagësht? (Gjatë shkrirjes).
Vosp.: Djema, çfarë do të ndodhë me borën nëse e sillni atë në ngrohtësi (përgjigjet e fëmijëve). Në mësimin e mëparshëm, ne folëm tashmë se çfarë ndodh me borën? Përgjigjuni kësaj pyetjeje: a është bora e pastër apo e ndyrë (përgjigjet e fëmijëve le të hedhim një vështrim dhe të nxjerrim përfundime).
Riprodhimi Tani le të bëjmë një eksperiment me borën. Ejani këtu të gjithë. Dje mblodha borën në rrugë dhe e solla atë në grup. Le ta kontrollojmë. Unë kam shkrirë ujin në gotat e mia, dhe gotat e tjera kanë garzë mbi to. Ju lutemi vini re se çfarë lloj uji dhe garzë kemi. (përgjigjet e fëmijëve).
Riprodhimi Djema, më thoni, a mund të hani borë, siç duan të bëjnë shumë prej jush (përgjigjet e fëmijëve).
Riprodhimi Mësimi ynë ka përfunduar, na tregoni se çfarë ju pëlqeu nga mësimi sot (përgjigjet e fëmijëve), për çfarë folëm sot (përgjigjet e fëmijëve), çfarë mësuat të reja (përgjigjet e fëmijëve) dhe çfarë përfundime mund të nxirren pas mësimit të sotëm ( përgjigjet e fëmijëve).
Riprodhimi Faleminderit të gjithëve, bravo të gjithëve.
Valentina Sinogach
Përmbledhje e mësimit edukativ në grupin e moshuar "Dimër-Dimër"
Përmbajtja e programit.
Formoni fjali të plota në të folur dhe përdorni saktë mbaresat e fjalëve. Aktivizoni fjalorin(shembull) Sqaroni të kuptuarit e fëmijëve për shenjat karakteristike të dimrit (borë shumë, të ftohtë, me gëzof). Zgjeroni dhe përgjithësoni njohuritë e fëmijëve për ndryshimet sezonale në natyrë dhe jetën e shpendëve në dimër. Kultivoni interes dhe qëndrim estetik ndaj natyrës.
Integrimi i fushave arsimore:
"Njohja"- (Ekologjia) - Zgjeroni dhe thelloni njohuritë - zhvilloni vëzhgimin dhe kuriozitetin
"Socializimi"- Pasuroni mënyrat e bashkëpunimit lozonjare me bashkëmoshatarët.
"Fiction"- zhvillojnë perceptimin artistik, reagimin emocional.
"Siguria"- vendos rregullat e lojës së sigurt.
"Muzika"- krijimi i një humor pozitiv emocional.
"Shëndeti"- zhvillimi i aktivitetit motorik.
Puna paraprake: duke parë borën në një shëtitje, duke bërë një ushqyes zogjsh në shtëpi. Shikimi i ilustrimeve për dimrin, mësimi i poezive, gjëegjëzave, lojërave me fëmijë, vizatimi i personazheve të preferuar, vizatimi i "Dimrit", krijimi i veprave artizanale nga materialet natyrore, shikimi i prezantimeve "Dukuritë e natyrës" Dëgjimi i veprave muzikore nga P. I.
Materiali:
Ilustrime që përshkruajnë dimrin, fotografi të zogjve dimërues, një melodi të gëzuar, gjethe për vizatim, bojëra uji.
Burimet arsimore: Programi "Nga lindja në shkollë" nga N. E. Veraksa, Tema leksikore për zhvillimin e të folurit të fëmijëve nga L. N. Arefiev.
Lëvizja e GCD.
Duke marrë me mend gjëegjëzën
Si përtej qiellit nga veriu
Një mjellmë gri notoi
Mjellma e ushqyer mirë notoi.
U hodh poshtë, u derdh
Ka liqene të vegjël në fusha.
Push dhe pupla të bardha (re bore)
Kjo është e drejtë djema! (Trego dukuritë natyrore në formën e një prezantimi)
Edukatori: Le të kujtojmë se në cilën kohë të vitit është tani? Çfarë muaji është? Djema ju pëlqen dimri? (Dëgjoj përgjigjet e fëmijëve.) Duke shfaqur një rrëshqitje nga prezantimi i natyrës dimërore.
Dimri është një kohë e mrekullueshme e vitit, apo jo djema?
Edukatori: Dëbora e sapo rënë e bën të gjithë botën rreth nesh festive: shtigje të bardha, pemë të Krishtlindjeve të spërkatura me borë, stola. Le të marrim borën në duar dhe të hedhim një sy. çfarë do të ndodhë me të, çfarë lloj bore? (fëmijët parashtrojnë hipotezat e tyre) Tani djemtë propozojnë
loja "top bore"
Vallëzojmë me topa bore (krye lëvizjet sipas tekstit)
Na shikoni të gjithëve.
Pra, le të shkelim këmbët tona!
Një-dy, një-dy, një-dy!
Tani le të hedhim topat e borës
Ne jemi këtu për burrë dëbore.
Dhe tani mund të duartrokasësh
Është e lehtë për ne të duartrokasim.
Ngrihuni me kujdes
Mos harroni të merrni një top bore.
Tani mund të kërcejmë,
Vallëzoni dhe qëndroni në një rreth.
Ju pëlqeu loja?
Edukatori: Le të shikojmë në një kovë me borë
Edukatori: Ku është bora, djema? (Fëmijët tregojnë se çfarë ndodhi me borën A mendoni se është e mundur të hahet borë?
Ekzaminoni ujin në kovë.
A dini poezi për dimrin?
Fëmijët lexojnë poezi për dimrin.
edukatorja: Të lumtë djema. Unë ju sugjeroj të luani.
Lojë: "Mbaro fjalinë"
Edukatori: Djema, dëgjoni me kujdes dhe plotësoni fjalinë.
Në dimër, lumenjtë dhe liqenet janë të mbuluara me të lëmuara, transparente (akulli)
Toka ishte e mbuluar me të bardhë, me gëzof (borë)
Fëmijët bënë një grua të madhe me dëborë
Në dimër, fëmijëve u pëlqen të bëjnë sajë, ski, patinazh.
Në dimër, lepurushi ndryshon pallton e tij të leshit në çfarë ngjyre (të bardhë)
Cilat kafshë hibernojnë (ariu, iriq,)
Në dimër, zogjtë (bullfina, trumca, harabela, harakët) fluturojnë te ushqyesi
Bravo djema!
A ju pëlqen të zgjidhni gjëegjëza?
gjëegjëza.
1. Merreni me mend se kush
Amvise thinjur?
Do të shkundë pluhurat e puplave -
Mbi botën e pushit! (Dimër)
2. Ai hyri - askush nuk pa
Ai tha se askush nuk dëgjoi
Ai shpërtheu nëpër dritare dhe u zhduk,
Dhe një pyll u rrit në dritare. (ngrirje)
3,Në çatinë e kasolles
Jastëkët e bardhë u shtrinë.
Vetëm dielli do të digjet -
Puthi do të rrjedhë si ujë. (borë).
Edukatorja: Unë ofroj arsimim loja "Unë e di"
Të gjithë qëndrojnë në një rreth, mësuesi në qendër me topin. Unë do t'ju hedh një top, për shembull, unë them kafshë, fëmija që kap topin emërton 3 kafshë. , zogjtë, bimët. Ju pëlqeu loja.
Duke dëgjuar një fragment nga "Për trojkën" të P. I. Tchaikovsky
Djema, tani ju sugjeroj të vizatoni dimrin. Fëmijët pikturojnë me bojëra.
edukatorja: Çfarë fotografish të mrekullueshme keni.
Në mbrëmje, sigurohuni që t'u tregoni vizatimet tuaja prindërve dhe t'u tregoni atyre se çfarë ju pëlqeu veçanërisht në mësim.
Fundi.
Djema, për cilën periudhë të vitit po flisnim?
Çfarë ju pëlqeu më shumë?
Kush mësoi diçka të re për veten e tyre?
Ju djema jeni të mrekullueshëm!
Ju dini shumë poezi për dimrin, keni luajtur lojëra, keni vizatuar një pikturë dimërore
Dhe tani është koha për të bërë një shëtitje dhe për të marrë përshtypje të reja të dimrit.
Publikime mbi temën:
Përmbledhje e aktiviteteve edukative në grupin e moshuar "Dimër-Dimër" Objektivat e programit: Përmblidhni dhe sistematizoni njohuritë e fëmijëve për dimrin, sqaroni shenjat e dimrit. Forconi aftësinë e fëmijëve për t'iu përgjigjur pyetjeve.
Detyrat e softuerit:
1. Edukative:
- Ruani interesin për fenomenet e natyrës së gjallë dhe të pajetë.
- Mësoni të përdorni njohuritë e marra në lojëra dhe vizatim.
- Pasuroni fjalorin e fëmijëve me fjalë dhe shprehje figurative (flokë dëbore: e bukur, e bardhë, e jashtëzakonshme, e brishtë, me gëzof, me gaz, magjike, transparente, misterioze).
- Përfshini fëmijët në bashkëveprimin e të folurit dhe lojës.
2. Zhvillimore:
- Zhvilloni kujtesën, të menduarit logjik, vëmendje, imagjinatë krijuese.
3. Edukative:
- Kultivoni respekt për njëri-tjetrin dhe ndihmë reciproke.
Materialet, pajisjet:
Flokë dëbore, foto të prera, kavalet, letër vizatimi, bojëra uji, penela " ketri " Nr. 4, shtupa pambuku, filxhan sippy, leckë vaji, pecetë, kolonë zanore. arkivol (moment surprizë).
Ecuria e mësimit:
Tingëllon muzika e Çajkovskit nga suita "Stinët" .
Edukatori: Përshëndetje, të ftuarit tanë të dashur! Jemi të lumtur t'ju shohim të gjithëve. Le të përshëndesim njëri-tjetrin dhe të themi me zë të lartë: "Mirëmëngjes!" .
1. Përshëndetje:
Mirëmëngjes diellit dhe zogjve,
Mirëmëngjes fytyrave të buzëqeshura,
Dhe të gjithë bëhen të sjellshëm dhe të besueshëm
Le Mirmengjesi zgjat deri në mbrëmje!
Edukator:
Moti i pashpirt
Bora është një rrëmujë,
Është ajo kohë e vitit
Ne po thërrasim...
Fëmijët: Dimër.
Edukatorja: Ashtu është, bravo! (Muzika luan në heshtje).
E bardhë, e bardhë, me borë,
Letrat fluturojnë nëpër dritare,
Rrotullimi - i qetë, i butë,
Dhe ata shkrihen, shkrihen, shkrihen ...
2. Moment surprizë.
Shikoni se çfarë fjolle e madhe bore erdhi për të na vizituar! Nuk është e thjeshtë - magjike! Le t'i hedhim një sy.
Kjo është e njëjta letër nga Zimushka-Zima. Tani do t'ju lexoj:
“Përshëndetje, djema!
Kam dëgjuar se jeni gazmor, kureshtar dhe i shkathët. Doja të kontrolloja nëse e njihni natyrën e atdheut tuaj dhe nëse ju pëlqen dimri.
Po ju dërgoj fjollën time me gëzof. Ajo do t'ju sjellë detyra interesante dhe ju do të tregoni aftësinë dhe shkathtësinë tuaj. Do t'i gjeni të gjitha detyrat në gjoksin tim magjik. Dhe një shteg me flokë bore me gëzof do t'ju tregojë rrugën drejt saj."
Edukatori: Do të jemi të lumtur të luajmë lojëra me floke dëbore. Djema, e shihni rrugën magjike?
Fëmijët: Ja ku është. Le të shkojmë në udhëtimin tonë. (Ne ecim përgjatë rrugës).
3. Minuta e edukimit fizik: "Unë nuk kam frikë nga ngrica" .
Nuk kam frikë nga i ftohti, le të ecim
Do të bëhem mik i ngushtë me të. duartrokas duart
Do të më afrohet ngrica, ulu
Prek dorën, prek hundën, tregon dorën, hundën
Pra, ne nuk duhet të gëngësim, le të duartrokasim
Kërceni, vraponi dhe ecni. duke kërcyer dhe duke ecur.
Edukatori: Oh, çfarë është kjo? Ky është gjoksi magjik i Zimushka-Dimrit! (gjoks, hape). Shikoni: sa flokë dëbore ka, dhe ka detyra për ju mbi to. Oh po Zimushka-Dimër! Çfarë ideje e zgjuar!
4. Caktimi i synimit:
1). Këtu është detyra e parë:
- Unë do t'ju bëj pyetje tani
Nuk është e lehtë t'u përgjigjesh atyre!
Dëgjoni me kujdes:
Bora në fusha
Akull në lumenj.
Era po fryn.
Kur ndodh kjo? (dimër)
Çfarë solli dimri me vete?
edukatorja: Po, dimri solli shumë re dëbore dhe mbuloi gjithçka përreth me borë.
Pse natyra ka nevojë për borë në dimër?
Nga se përbëhet bora?
Kush vuan më shumë nga tepricat e dimrit?
Pa çfarë do të vdesin pemët në dimër?
Çfarë ha një ketër në pyllin e dimrit?
Edukatori: Bravo, djema. Ne e përfunduam detyrën. Hyni dhe uluni në karrige.
2). Edukatorja: Në dimër ndodhin mrekulli të ndryshme! Dhe në gjoksin e Zimushka-Winter është detyra tjetër. Ju duhet të merrni me mend gjëegjëza rreth dimrit dhe kafshëve. Kush i njeh më shumë? Dëgjoni me kujdes. (Për çdo gjëegjëzë përgjigjen e var në kavalet).
Kjo zonjë dimri,
Të gjithë kanë frikë, madje edhe lepurushi.
Vetëm prilli nuk ka frikë,
E bardhë borë... (Blizzard)
Jo një qengj apo një mace,
Vesh një pallto leshi gjatë gjithë vitit.
Pallto gri - për verën,
Për dimër - një ngjyrë të ndryshme. (Lepuri)
edukatorja: pse një lepur ndryshon pallton në dimër?
Fëmijët: Në mënyrë që lepuri të mos jetë i dukshëm në dëborë.
Dëgjoni gjëegjëzën tjetër.
Pronari i pyllit,
Zgjohet në pranverë.
Dhe në dimër, nën ulërima e stuhisë,
Ai fle në një kasolle dëbore. (ariu)
edukatorja: Pse ariu fle në dimër?
Fëmijët: Sepse në dimër nuk ka manaferra, bimë apo insekte që ha ariu.
Unë nuk u rrita
E bërë nga bora,
Në vend të një hunde me zgjuarsi,
Futet një karotë. (burrë dëbore)
Ata bien nga qielli në dimër,
Dhe ata rrethohen mbi tokë,
Pusha të lehta,
E bardha... (Fokat e borës)
3). Edukatorja: Sa shokë të mirë jeni! Ju e përfunduat edhe këtë detyrë. Le të shohim se çfarë tjetër ka në gjoks? Qëndroni përreth.
Këto janë flokë bore! Shikoni modelin e flokeve të borës dhe përshkruani ato. Cilat janë ato?
(Fëmijët marrin me radhë një fjollë dëbore, ia kalojnë njëri-tjetrit, duke e përshkruar).
Fëmijët: Të bukur, të bardhë, me gëzof, me gaz, magjik, transparent, të jashtëzakonshëm, të brishtë, misterioz.
edukator: Ne përshkruam një flok dëbore me ju! Sa fjalë të mrekullueshme përmende!
Si duken flokët e borës?
Nëse kapni një fjollë dëbore dhe e shikoni me kujdes, do të shihni se sa e bukur është. Flokët e borës duken sikur janë prej dantelle të hollë, me rreze dhe petale të brishta, që duken si lule përrallore dimri. Poeti bashkoi fjalët e tua dhe doli me këtë poezi:
E bukur, me shkëlqim,
Misterioze ti!
Fluturo, fjolla jonë e borës,
Bukuri magjike!
4). Edukatori: Dhe në gjoksin magjik është detyra e mëposhtme nga Zimushka-Winter. Djema, këto foto u prishën. (Unë derdh copa fotografish të prera në tryezë). Le t'i mbledhim ato! (Fëmijët ndahen në nëngrupe).
a) D/i: "Mblidh një foto" .
Loja luhet në tavolina, në këmbë. Secili fëmijë ka fotografinë e tij, jo të ngjashme me njëri-tjetrin. Në muzikë, fëmijët postojnë fotografinë e tyre. Kush e përballon i pari ndihmon tjetrin.
b) D/i: "Gjeni një palë" .
5). Bravo djema, keni bërë një punë të mirë edhe me këto detyra. Ku është gjoksi ynë magjik? Këtu është detyra e radhës. Dhe tani, Zimushka-Winter ju kërkon ta ndihmoni, sepse ajo ka shumë shqetësime para Vitit të Ri. Është e nevojshme të mbulohen pemët me borë në mënyrë që rrënjët të mos ngrijnë dhe të mos vdesin. Mbushe strofkën e ariut që të flejë i qetë gjatë gjithë dimrit. Dhe ai ju kërkoi të mbuloni pemën e Krishtlindjes me borë. Ne do të përpiqemi të krijojmë magji. Për një kohë të shkurtër do të shndërrohemi në magjistarë të vegjël.
5. Qëllimi i vizatimit:
Merrni vendet tuaja dhe ne do të fillojmë magjinë tonë.
(Vizatojmë fjolla bore në grupe të vogla. Njëri grup vizaton me furça, grupi i dytë vizaton me shtupë pambuku (teknika "godit" ) .
6. Gjimnastikë gishtash "top bore"
Një, dy, tre, katër Përkulni gishtat duke filluar me gishtin e madh
Unë dhe ti bëmë një top bore
Duart e rrumbullakëta, të forta, shumë të lëmuara Stroke
Dhe aspak e ëmbël me gjithçka Kërcënuar me veshjen tuaj
Një-hedhje
Dy - kap
Tre - do të bjerë dhe do të thyhet
7. Duke përmbledhur:
Epo, magjistarë të vegjël, shikoni punën që të gjithë kanë bërë së bashku. Merrni fjokat tuaja të dëborës dhe le të mbulojmë pemën tonë të Krishtlindjes me një batanije dëbore. Shikoni sa e zgjuar dhe e bukur është, dhe tani do të jetë e ngrohtë. Kështu që ne ndihmuam Zimushka-Winter, mbuluam rrënjët e pemës së Krishtlindjes në mënyrë që të mund të mbijetonte dimrin dhe të vazhdonte të na kënaqte në pranverë.
Pra, pse na duhet bora në dimër?
Përfunduar nga: Mitrofanyuk L.V.
