Provimi kombëtar i gjuhës angleze është një nga opsionet për një provim selektiv në një gjuhë të huaj. Struktura, kompleksiteti dhe përmbajtja e tij nuk janë të ndryshme nga gjermanishtja, frëngjishtja apo spanjishtja, të cilat ju gjithashtu mund të zgjidhni të luani. Vlen të përmendet popullariteti i padyshimtë i gjuhës angleze - statistikat zyrtare tregojnë se rreth 9% e të diplomuarve duan ta marrin atë çdo vit. Provimi i gjuhës së huaj nuk mund të quhet i thjeshtë. Për shembull, mund të përmendim faktin e mëposhtëm: dy vjet më parë, në testin e gjuhës angleze iu nënshtruan afërsisht 70,000 studentë, ndërsa numrin maksimal të pikëve (100) e kishin marrë vetëm 11 studentë!
Anglishtja mbetet lënda më e njohur e gjuhës zgjedhore
Versioni demonstrues i Provimit të Unifikuar të Shtetit 2016
Datat e Provimit të Unifikuar të Shtetit në anglisht
Periudha e hershme
- 8 Prill 2016 (Premte) - Provimi me gojë
- 9 Prill 2016 (Sat) - Provim me shkrim
- 22 Prill 2016 (Premte) - Provim me shkrim (rezervë)
- 23 Prill 2016 (Sat) - Provimi me gojë (rezervë)
Faza kryesore
- 10 qershor 2016 (e premte) - Provimi me gojë
- 11 Qershor 2016 (Sht.) - Provimi me gojë
- 14 qershor 2016 (e marte) - Provim me shkrim
- 22 qershor 2016 (e mërkurë) - Provimi me shkrim (rezervë)
- 23 qershor 2016 (e enjte) - Provimi me gojë (rezervë)
Ndryshimet në provim
Kujtojmë se që nga viti i kaluar provimi i gjuhës së huaj është bërë shumë më i vështirë – përveç pjesës testuese, e cila kërkon përgjigje me shkrim, Ministria e Arsimit vendosi të vendosë edhe një pjesë shtesë me gojë. Në shënimin shpjegues të Ministrisë thuhet se studenti është i lirë të vendosë në mënyrë të pavarur nëse do t'i nënshtrohet testit të të folurit, por është krejt e natyrshme që pa këtë komponent nuk mund të llogaritet numri maksimal i pikëve. Testet me shkrim dhe me gojë në gjuhën angleze zhvillohen brenda dy ditësh.
Pjesës me shkrim i ndahen 80 pikë; per te folur do merrni edhe 20 te tjera Informacione të përgjithshme
Kohëzgjatja e provimit me shkrim në një gjuhë të huaj është 180 minuta, gjatë së cilës aplikanti i ardhshëm duhet të ketë kohë për të kryer një numër të konsiderueshëm detyrash - 46. Bileta e provimit përbëhet nga katër komponentë:
- Dëgjimi, i cili përmban 9 detyra (siç tregon praktika, studentëve nuk duhet t'u jepet më shumë se 80-90 minuta kohë për këtë pjesë);
- Lexim, brenda të cilit maturantit i kërkohet të kryejë 9 detyra. Pjesa e parë, e cila përfshin 2 detyra, është mjaft e thjeshtë - duhet të jeni në gjendje të krijoni një korrespondencë. Pjesa e dytë (d.m.th., 7 detyra të tjera) përfshin zgjedhjen e përgjigjes së saktë. Studentët nuk duhet të shpenzojnë më shumë se gjysmë ore në këtë pjesë të biletës;
- Seksioni mbi gramatikën dhe fjalorin përfshin më shumë numër i madh detyra – 20. Pjesa e parë përbëhet nga 13 detyra, me një përgjigje të shkurtër. 7 detyrat e mbetura kërkojnë zgjedhjen dhe shënimin e përgjigjes së saktë. Është optimale të investoni 40 minuta kohë në plotësimin e këtij seksioni;
- Një letër që përbëhet nga 2 detyra që përfaqësojnë një punë të shkurtër me shkrim. Detyra e parë është të shkruani një letër personale (100-140 fjalë). E dyta përfshin një diskutim të shkurtër me shkrim mbi një temë specifike dhe duhet të përbëhet nga 200-250 fjalë. Nuk rekomandohet të shpenzoni më shumë se 70-80 minuta në këtë punë. Ju së pari mund ta përfundoni këtë lloj pune si një draft, por mos u mashtroni me një prezantim të gjatë të mendimeve. Nëse nuk keni kohë të mjaftueshme për të rishkruar plotësisht detyrat, drafti juaj nuk do të vlerësohet.
Blloku i quajtur "të folurit" përbëhet nga katër komponentë. Nxënësve do t'u kërkohet të lexojnë një pjesë të shkurtër të tekstit, të formulojnë pyetje për intervistë, të shkruajnë një histori bazuar në imazhin dhe të bëjnë një vlerësim krahasues të dy ngjarjeve të paraqitura në foto.
Si shpërndahen pikët?
Kur kalon pjesën me shkrim të provimit, studenti mund të shënojë maksimum 80 pikë. "Të folurit" ju lejon të shënoni deri në 20 pikë maksimale. Kujtojmë gjithashtu se që nga viti 2015, rezultati minimal në këtë disiplinë është rritur dhe është 22 pikë.
Në Provimin e Unifikuar të Shtetit në Anglisht do t'ju duhet të përfundoni 46 detyra në 180 minuta Si të përgatitemi?
Përfitoni nga mundësia që ofrojmë dhe shkarkoni një version demo të testit provues në anglisht (shihni fillimin e artikullit). Në këtë mënyrë mund të futeni në atmosferën e provimit, të vlerësoni gatishmërinë tuaj aktuale dhe të përmirësoni paraprakisht të gjitha pikat tuaja të dobëta. Ju lutemi vini re se disa nga detyrat janë të formuluara në anglisht, prandaj përktheni ato paraprakisht në mënyrë që të mos bini në hutim në provimin kombëtar.
Mos harroni për rëndësinë e përgatitjes për të dëgjuar - perceptimi i informacionit me vesh nuk është aq i lehtë sa duket. Të folurit gojor kërkon përgatitje jo më pak serioze, sepse mund të shkruash në mënyrë të përsosur, por nuk do të flasësh mirë pa praktikuar me kujdes shqiptimin. Shkarkoni disa seriale televizive ose filma lehtësisht të kuptueshëm në anglisht.
Së pari, mund të kërkoni versionin me titra. Gradualisht e vështirësoni detyrën - filloni të dëgjoni libra audio (ose fragmente prej tyre). Zgjidhni fotografi nga Interneti për tema të ndryshme dhe përpiquni t'i përshkruani ato. Në fillim do t'ju duhet shumë kohë për të zgjedhur fjalët dhe për të parë në fjalor, por me kalimin e kohës do të bëhet më e lehtë për ju të flisni dhe të kuptoni të folurit e huaj.
Provimi i Unifikuar i Shtetit në Anglisht 2016
Seksioni I. Të dëgjuarit
Trajnim dhe më shumë trajnim. Kjo është mënyra e vetme për të trajnuar trurin tuaj.
Seksioni II. Leximi
Ju kërkohet të jeni të vëmendshëm fjalorin dhe njohja e disa teknikave.
Seksioni III. Gramatika dhe fjalori (20 pikë)
Një nga seksionet më të lehta. Thjesht duhet të mbani mend disa rregulla
Seksioni IV. Letër.
Po, është e keqe, por vetëm shabllonet do t'ju shpëtojnë
Provimi i Unifikuar i Shtetit në Anglisht 2016 përbëhet nga 5 pjesë. Provimi mbahet për dy ditë. 4 pjesët e para (dëgjim, lexim, gramatikë dhe fjalor, shkrim) kryhen ditën e parë dhe zgjasin 3 orë. Pjesa gojore e Provimit të Unifikuar të Shtetit në gjuhën angleze zhvillohet në një ditë të veçantë, që zgjat 15 minuta.
Pjesa gojoreështë pjesë e Provimit të Unifikuar të Shtetit në Anglisht që nga viti i kaluar, ndaj përgatitja për Provimin e Unifikuar të Shtetit në Anglisht 2016 duhet të jetë më intensive se më parë. Pjesa gojore e Provimit të Unifikuar të Shtetit në gjuhën angleze (të folurit) teston aftësinë e studentëve për të hartuar monologë dhe dialogë për tema të përditshme. Kjo pjesë përbëhet nga 4 detyra: lexim me zë, dialog me kusht (teston aftësinë për të bërë pyetje të drejtpërdrejta), monolog-histori për një fotografi, krahasimi i dy fotografive.
Ju duhet të filloni përgatitjen për Provimin e Unifikuar të Shtetit në anglisht me një mësues ose kurse paraprakisht, tashmë në klasën e 9-të ose të 10-të. Por nëse Provimi i Unifikuar i Shtetit është tashmë këtë vit, mos u dëshpëroni. Punoni shumë.
Pak më shumë rreth pjesëve të mbetura të Provimit të Unifikuar të Shtetit në Anglisht:
Leximi i pjesës së Provimit të Unifikuar të Shtetit synon të kuptojë përmbajtjen kryesore të botimeve shkencore popullore dhe pjesëve nga letërsia artistike. Përbëhet nga 3 tekste. Detyrat e leximit ndryshojnë në vështirësi.
- Në detyrën e parë nxënësit duhet të kuptojnë përmbajtjen kryesore të shtatë teksteve.
- Në detyrën e dytë, nxënësit duhet të fusin në tekst fjalitë që mungojnë, domethënë të kontrollohet kuptimi i tyre për lidhjet strukturore dhe semantike në tekstin anglisht.
- Për tekstin e tretë nxënësit u përgjigjen 7 pyetjeve. Kjo kërkon një kuptim të plotë të tekstit.
Pjesë me shkrim e provimit të unifikuar të shtetit në gjuhën angleze përbëhet nga dy detyra: shkrimi i një letre personale dhe një eseje. Një letër personale është shkruar në përgjigje të një letre nga një shok stilolaps në të, ju duhet të respektoni etikën e korrespondencës miqësore, të jepni përgjigje të hollësishme për pyetjet dhe të bëni tre nga pyetjet tuaja.
Shkruhet një ese për një temë të caktuar. Duhet të shkruhet me stil formal, nxënësi duhet të tregojë aftësi për të arsyetuar dhe shprehur mendimin e tij, duke e mbështetur atë me argumente.
Ky artikull ofron shembuj shembuj të plotësimit të detyrave. pjesa gojore (Pjesa e të folurit) e Provimit të Unifikuar të Shtetit 2016 në gjuhën angleze. Artikulli u shkrua duke marrë parasysh ndryshimet që ndodhën në formulimin e detyrës 3 (pika 1 dhe pika 4). Shpresoj se ky material do t'ju ndihmojë në përgatitjen për provimin.
Detyra 1
Imagjinoni që jeni duke përgatitur një projekt me mikun tuaj. Keni gjetur disa materiale interesante për prezantimin dhe dëshironi t'ia lexoni këtë tekst shokut tuaj. Keni 1,5 minuta për ta lexuar këtë tekst në heshtje, pastaj jini gati ta lexoni me zë të lartë. Nuk do të keni më shumë se 1.5 minuta për ta lexuar.
Burney Crouss shkoi në shkollë për të studiuar tingujt e natyrës. Për 20 vjet ai ka regjistruar tingujt që bëjnë kafshët. Ai ka regjistrime të tingujve të kafshëve nga e gjithë bota.
Burney ka bërë një rekord të këngëve të kafshëve. Gjithçka filloi kur ai mori disa nga tingujt dhe i bashkoi. Vitin e kaluar, ai krijoi një këngë të quajtur "Jungle Shoes". Doli e mrekullueshme.
Burney bën muzikën duke marrë pjesë nga zhurmat e kafshëve të tij dhe duke i ruajtur ato në një kompjuter. Ai bën që çdo tingull të luhet kur shtypet një tast. Më pas ai u kërkon muzikantëve të tjerë të luajnë çelësat e këngëve. Burney beson në punën për të shpëtuar natyrën. Ai mendon se më shumë njerëz duhet të kujdesen për botën tonë. Tingujt e natyrës po zhduken shpejt.
Kur ai regjistroi balenat në Alaskë, ai mund të dëgjonte zhurmën e shpimit të puseve të naftës nga pesëmbëdhjetë deri në njëzet milje larg. Ishte shumë e zhurmshme. Ai thotë se qëllimi i tij është të shpëtojë tingujt e natyrës në mënyrë që fëmijët e tij të jenë në gjendje t'i dëgjojnë ato.
Dëgjoni këtë skedar audio
Audio: Adobe Flash Player (versioni 9 ose më i lartë) kërkohet për të luajtur këtë audio. Shkarkoni versionin më të fundit. Përveç kësaj, JavaScript duhet të aktivizohet në shfletuesin tuaj.
Kini parasysh shqiptimin tuaj!
Kr ou ss, s ou nd, l ou d -
B ur ney, t ur n,w ose ld – [ɜ:]
te th bojë - [θ]
toge th er – [ð]
Fjalori
natyrë ['neitʃə] – natyrë
muzikant – muzikant, kompozitor
tasti – tasti (i pianos, organit, tastierës së kompjuterit)
për të regjistruar - regjistro, regjistroj
rekord ['rekɔ:d] – rekord
të zhduket [ˏdisə´piə] – të zhduket
qëllim [ɡəul] – qëllim, detyrë
balenë - balenë
— Dëgjoni disa herë skedarin audio të bashkangjitur tekstit, duke i kushtuar vëmendje intonacionit dhe dizajnit fonetik të tekstit nga një folës amtare.
- Lexoni tekstin, duke kopjuar intonacionin dhe shqiptimin e fjalëve në anglisht. Vëmendje e veçantë jap intonacioni më i ulët në fund të fjalisë. Nga përvoja e mësimdhënies, e di që shumë studentë nuk e tregojnë fundin e një fraze me një ton zbritës, por, përkundrazi, e ngrenë atë, gjë që e ndërlikon shumë perceptimin e përmbajtjes.
— Mos harroni se parafjalët dhe artikujt duhet të lexohen së bashku me foljet dhe emrat.
— Mos i shurdhoni bashkëtingëlloret me zë në fund të fjalës, pasi kjo mund të ndryshojë kuptimin leksikor të fjalës.
— Në procesin e përgatitjes për Provimin e Bashkuar të Shtetit, mësoni fjalë të reja (drejtshkrimi + kuptimi leksikor).
Detyrë 2
Studioni reklamën.
Ju janë duke marrë parasysh prenotim a lumi udhëtim dhe tani po telefononi për të mësuar më shumë informacion. Në 1.5 minuta ju duhet të bëni pesë pyetje të drejtpërdrejta për të mësuar rreth sa vijon:
- Rezervimi i udhëtimit (porosit një shëtitje përgjatë lumit)
- Koha e hipjes (koha e hipjes në anije)
- Llojet e komoditeteve (llojet e komoditeteve në anije)
- Ulje për të moshuarit (zbritje për pensionistët)
- Nëse ka ushqim dhe pije në bordin e jahtit (mundësia për të porositur ushqime dhe pije në bordin e jahtit)
Keni 20 sekonda për të bërë çdo pyetje.
Shembull i përgjigjes
- Si mund të rezervoj udhëtimin? / Mund Të rezervoj udhëtimin në telefon? / Mund të rezervoj udhëtimin në telefon, nuk mundem? /Duhet Të rezervoj udhëtimin paraprakisht? / A është atje ndonjë mundësi për të rezervuar udhëtimin online?
- Çfarëështë koha e hipjes? / Kur fillon (fillon) hipja?
- Çfarë a ka pajisje në bordin e jahtit (varkë, anije)?
- Janë aty ndonjë ulje (zbritje) për të moshuarit?
- Mund porosisim (blejmë) ndonjë ushqim dhe pije në bordin e jahtit?
amenities [ə´minətiz] – komoditete
në bordin e anijes (në bordin e aeroplanit) - në bordin e anijes (avion)
Meqenëse duhet të pyesni 5 pyetje direkte, duhet të dini se strukturat pyetëse në anglisht përdorin rend të kundërt të fjalëve. Jo Ndoshta bëni një pyetje vetëm duke ndryshuar intonacionin e fjalisë, siç bëjmë në rusisht.
Për shembull:
Në rusisht
Unë mundem porosisni ushqime dhe pije në bordin e jahtit. (deklaratë, intonacion i rënies)
Unë mundem porosisni ushqime dhe pije në bordin e jahtit? (pyetje, intonacion në rritje)
në anglisht
Unë mund të porosis disa ushqime dhe pije në bordin e jahtit. (pohimi, intonacioni zbritës, renditja e drejtpërdrejtë e fjalëve: kryefjalë + kallëzues)
Pyetje të përgjithshme
Mund të porosis ndonjë ushqim dhe pije në bordin e jahtit? (pyetje, intonacion në rritje, rendi i kundërt i fjalëve: folje ndihmëse ose modale + temë)
Pyetje të veçanta
Si mund të rezervoj udhëtimin? (pyetje, intonacion zbritës, rendi i fjalëve: fjalë pyetëse + folje ndihmëse + temë)
Në këtë detyrë nuk mund të bëni pyetje indirekte si p.sh A mendoni juMund të rezervoj udhëtimin në telefon ose pyes veten nëse mund të rezervoj udhëtimin në telefon.
Detyrë 3
Imagjinoni se këto janë fotot nga juaja foto album.
Zgjidhni një foto te prezente te shoku juaj.
Foto 1 Foto 2 Foto 3
Ju do të duhet të filloni të flisni për 1,5 minuta dhe do të flisni jo më shumë se 2 minuta (12–15 fjali).Në fjalimin tuaj mbani mend të flisni për:
- ku dhe kur fotoja është bërë
- çfarë/kush eshte ne foto
- çfarë po ndodh
- pse e mbani foton në albumin tuaj
- pse vendose për t'ia treguar fotografinë shokut tuaj
Ju duhet të flisni vazhdimisht, duke filluar nga:
"Kam zgjedhur numrin e fotos..."
Shembull i përgjigjes
Unë kam zgjedhur foton numër 2. (Sigurohuni që të filloni përgjigjen tuaj me këtë frazë, pasi të zgjidhni numrin e fotos).
E dini, çdo verë shkojmë në breg të detit për të pushuar mirë. Pra, bëra këtë foto dy vjet më parë kur familja jonë shkoi në Egjipt në pushimet verore. Ishte udhëtimi ynë i parë jashtë vendit.
Në plan të parë të fotos që mund të shihni vëllai im i vogël Dmitry. Ai është duke hipur në një deve në një plazh me rërë. Ai duket shumë i lumtur sepse nuk e ka bërë kurrë më parë. Deveja është e mbuluar me batanije shumëngjyrëshe të ndezur prej leshi. Ka edhe disa pompona (dekorime) qesharake në kokë . Dita është mjaft e nxehtë dhe me diell dhe ka asnjë re në qiell. Pra, për të mos u djegur nga dielli Dima ka veshur një bluzë.
Deti është shumë i qetë. Ju mund të vini re disa jahte (anije) të bardha borë kundër horizontit. Çdo ditë ata i çojnë njerëzit për ekskursione në det të hapur ku mund të shikohen delfinët dhe speciet ekzotike të peshqve.
Si rregull, unë gjithmonë bëj shumë fotografi gjatë udhëtimit. Shpesh ua tregoj miqve dhe të afërmve të mi për të ndarë momentet më të mira dhe më emocionuese të udhëtimeve tona. Kjo është arsyeja pse unë mbaj ato në albumin tim.
Isha vërtet i habitur (i impresionuar, i goditur) nga një vështrim qesharak i devesë. Më duket se kafsha ka një fytyrë të qeshur. Vendosa t'jua tregoj këtë foto sepse Unë mendoj se mund të përmirësojë disponimin tuaj. Shpresoj që edhe ju ta gjeni të mahnitshme.
Kjo është gjithçka që doja të them. (një frazë e detyrueshme për ekzaminuesin që tregon përfundimin e komunikimit)
Detyra 4
Studioni dy fotografitë. Në 1.5 minuta bëhuni gati për të krahasuar dhe kontrastuar fotografitë:
- jep a përshkrim i shkurtër e fotove (veprim, vendndodhje)
- thuaj çfarë kanë fotot të përbashkëta
- thoni në çfarë mënyre janë fotot të ndryshme
- thuaj cila nga aktivitetet paraqitur në foto ju do të preferonit
- shpjegojë pse
Tani do t'i krahasoj dhe krahasoj këto dy foto.
Për të filluar me Duhet të pranoj se pushimet janë pjesë përbërëse e jetës sonë pavarësisht se ku jetojmë. Dhe këto dy foto janë dëshmi e asaj që kam thënë.
Të dyja fotot tregojnë njerëz duke festuar Krishtlindjet.
Fotoja e parë përshkruan një shoqëri prej gjashtë të rinjsh që po shijojnë një sezon pushimesh në një plazh me rërë. Ata kanë veshur kostume noti, syze dielli dhe kapele të Babagjyshit . nuk jam i sigurt por po me duket se është një ekip shpëtimtarësh. Në sfondin e figurës ju mund të shihni një pemë të dekoruar të Krishtlindjes, një burrë dëbore të madhe me fryrje dhe Santa Claus.
Sa për foton e dytë që tregon një i ri dhe një grua e re duke kënduar këngë në rrugë e cila është zbukuruar bukur me drita. Moti është me borë dhe supozoj jashtë është shumë ftohtë sepse ata kanë veshur rroba të ngrohta, dorashka dhe shalle. Edhe qeni i tyre ka një xhaketë të ngrohtë dhe një shall dhe që më bën të mendoj(Kam një ndjenjë) që këto njerëzit janë shumë të kujdesshëm dhe e duan shumë kafshën e tyre.
Siç e kam përmendur më parë ngjashmëria kryesore(ngjashmëria më e dukshme) midis këtyre fotove është një atmosferë festive e Krishtlindjeve. Gjithashtu Kam përshtypjen se njerëzit në foton 1 dhe foton 2 janë të së njëjtës moshë dhe duken shumë të gëzuar. Për më tepër, të dyja fotografitë janë bërë jashtë (jashtë dyerve / në ajër të hapur).
Duke krahasuar këto dy foto, do të doja të theksoja këtë dallimi më i dukshëm (i goditur) ndërmjet tyre është stina e vitit. Në foton e parë ngjarja mund të jetë duke ndodhur diku në Australi sepse dita e Krishtlindjes zakonisht bie në mes të verës në këtë vend. Në të kundërt, në foton e dytë mund të shihni njerëz në dimrit. Unë vetëm mund të hamendësoj që janë ndoshta britanike. Përveç kësaj, fotografia nr. 1 është bërë gjatë gjatë ditës, ndërsa fotografia nr.2 është bërë në natën.
Specifikimi
kontrollojnë materialet matëse
do të mbahet në vitin 2016
provim të unifikuar shtetëror
në GJUHË TË HUAJA
1. Qëllimi i fletës së provimit
Materialet matëse të kontrollit bëjnë të mundur përcaktimin e nivelit të zotërimit nga të diplomuarit e komponentit federal të standardit arsimor shtetëror të arsimit bazë të përgjithshëm dhe të mesëm (të plotë).
Rezultatet e provimit të unifikuar shtetëror në një gjuhë të huaj njihen nga institucionet arsimore të përgjithshme që zbatojnë programe arsimore të arsimit të mesëm (të plotë) të përgjithshëm si rezultat i certifikimit shtetëror (përfundimtar), dhe nga institucionet arsimore të arsimit të mesëm profesional dhe institucionet arsimore të arsimi i lartë profesional - si rezultat i testeve pranuese në një gjuhë të huaj.
2. Dokumentet që përcaktojnë përmbajtjen e fletës së provimit
1. Komponenti federal i standardeve shtetërore të arsimit bazë të përgjithshëm dhe të mesëm (të plotë), të nivelit bazë dhe të profilit (Urdhri i Ministrisë së Arsimit të Rusisë, datë 5 Mars 2004 Nr. 1089).
2. Programe mostër në gjuhë të huaja // Standarde të reja shtetërore në gjuhë të huaja. Klasat 2-11 / Edukimi në dokumente dhe komente. M.: AST: Astrel, 2004.
3. Programet e institucioneve të arsimit të përgjithshëm. Anglishtja për klasat 10-11 në shkolla me studim të thelluar të gjuhëve të huaja. M.: Arsimi, 2003.
4. Programet për institucionet e arsimit të përgjithshëm. Gjuha gjermane për shkollat e mesme me studim të thelluar të gjuhës gjermane. M.: Arsimi: MARS, 2004.
5. Programet e institucioneve të arsimit të përgjithshëm. Frengjishtja për klasat 1-11 në shkolla me studim të thelluar të gjuhëve të huaja. M.: Arsimi, 2001.
6. Programet e institucioneve të arsimit të përgjithshëm. spanjisht për klasat 5-11 në shkollat me studim të thelluar të gjuhëve të huaja. M.: Arsimi, 2005.
Gjatë zhvillimit të CMM-ve, merren parasysh edhe sa vijon:
7. Korniza e Përbashkët Evropiane e Referencës për Gjuhët: Mësimi, mësimdhënia, vlerësimi. MSLU, 2003.
3. Qasje për përzgjedhjen e përmbajtjes dhe zhvillimin e strukturës së Provimit të Unifikuar të Shtetit KIM
Qëllimi i provimit të unifikuar të shtetit në gjuhë të huaj është përcaktimi i nivelit të kompetencës komunikuese të gjuhës së huaj të të testuarit. Vëmendja kryesore i kushtohet kompetencës së të folurit, d.m.th. aftësitë e komunikimit në lloje të ndryshme të veprimtarisë së të folurit: të dëgjuarit, të lexuarit, të shkruarit, si dhe kompetenca gjuhësore, d.m.th. njohuritë dhe aftësitë gjuhësore. Njohuritë dhe aftësitë sociokulturore testohen në mënyrë indirekte në rubrikën “Dëgjim” dhe “Lexim” dhe janë një nga objektet e matjes në rubrikën “Të shkruarit”; Aftësitë kompensuese testohen në mënyrë indirekte në seksionin “Të shkruarit”.
Rrjedhimisht, Provimi i Unifikuar i Shtetit KIM në gjuhë të huaja përmban seksionet "Dëgjimi", "Leximi", "Gramatika dhe Fjalori" dhe "Të shkruarit". Duhet të kihet parasysh se, megjithëse seksionet "Të dëgjuarit", "Të lexuarit" dhe "Të shkruarit" kanë aftësi në llojet përkatëse të veprimtarisë së të folurit si objekt kontrolli, këto aftësi sigurohen nga niveli i nevojshëm i zhvillimit të kompetencës gjuhësore. të të ekzaminuarve. Përfundimi me sukses i detyrave për të kontrolluar llojet receptive të veprimtarisë së të folurit sigurohet nga njohja e njësive leksikore, formave morfologjike dhe strukturave sintaksore dhe aftësive të njohjes/njohjes së tyre. Detyrat në rubrikën “Të shkruarit” kërkojnë që i testuari, krahas këtyre njohurive, të ketë aftësi për të operuar njësitë leksikore dhe strukturat gramatikore në një kontekst kuptimplotë komunikues. Aftësitë drejtshkrimore janë objekt kontrolli në detyrat B4-B16 të rubrikës “Gramatika dhe fjalori”, si dhe detyrat C1, C2 të rubrikës “Të shkruarit”.
4. Struktura e Provimit të Unifikuar të Shtetit KIM
Punimi i provimit përmban seksionet "Të dëgjuarit", "Leximi", "Gramatika dhe fjalori" dhe "Të shkruarit".
Për të dalluar të testuarit sipas niveleve të aftësisë së gjuhës së huaj brenda kufijve të formuluar në komponentin federal të standardit shtetëror të arsimit të përgjithshëm në gjuhë të huaja, të gjitha seksionet përfshijnë, së bashku me detyrat e nivelit bazë, detyra të niveleve më të larta të kompleksitetit.
Niveli i vështirësisë së detyrave përcaktohet nga nivelet e kompleksitetit të materialit gjuhësor dhe aftësive që testohen, si dhe nga lloji i detyrës.
Puna në gjuhë të huaj përfshin 28 detyra me një zgjedhje përgjigjesh nga tre ose katër të propozuara, 16 detyra të tipit të hapur me një përgjigje të shkurtër, duke përfshirë detyrat përputhëse dhe 2 detyra të tipit të hapur me një përgjigje të detajuar.
Nivelet bazë, të avancuara dhe të larta të kompleksitetit të detyrave të Provimit të Unifikuar të Shtetit lidhen me nivelet e njohjes së gjuhëve të huaja të përcaktuara në dokumentet e Këshillit të Evropës 1 si më poshtë:
- Niveli bazë - A2+ 2
- Niveli i avancuar - B1
- Niveli i lartë - B2
1 Korniza e Përbashkët Evropiane e Referencës për Gjuhët: Mësimi, Mësimdhënia, Vlerësimi. MSLU, 2003.
2 Meqenëse i gjithë diapazoni i mundshëm i niveleve të njohjes së gjuhëve të huaja është paraqitur në dokumentin e Këshillit të Evropës vetëm në gjashtë nivele, është e qartë se brenda secilit prej tyre mund të dallohen nënnivele të caktuara. Përcaktimi i nivelit bazë të Provimit të Unifikuar të Shtetit si A2+ do të thotë që nga përshkrimi i nivelit A2, për përgatitjen e detyrave në nivelin bazë, zhvilluesit udhëhiqen nga përshkruesit që shtrihen më afër nivelit B1, dhe jo nivelit A1.
............................
Kjo faqe përshkruan në detaje pjesën me gojë të Provimit të Unifikuar të Shtetit në Anglisht 2016, shpjegon sistemin e tij të vlerësimit dhe jep rekomandime praktike për përgatitjen dhe kalimin me sukses të këtij testi.
Që nga viti 2016, pjesa gojore, ose e folura, është bërë një komponent i detyrueshëm i Provimit të Unifikuar të Shtetit në Anglisht. Ai përfaqëson një grup prej katër detyrash: 1) leximi i tekstit, 2) parashtrimi i disa pyetjeve të drejtpërdrejta, 3) përshkrimi i një fotografie, 3) krahasimi i dy figurave. Më tej, ne do të shikojmë në detaje çdo lloj detyre.
Detyra 1. Leximi i tekstit.Detyra 1. Imagjinoni sikur po përgatitni një projekt me shokun tuaj. Keni gjetur disa materiale interesante për prezantimin dhe dëshironi t'ia lexoni këtë tekst shokut tuaj. Keni 1,5 minuta kohë për ta lexuar tekstin në heshtje, pastaj jini gati ta lexoni me zë të lartë. Nuk do të keni më shumë se 1.5 minuta për ta lexuar.
Kështu, sipas legjendës, ju dhe një mik po përgatitni një projekt. Keni gjetur material interesant për një prezantim dhe dëshironi t'ia lexoni mikut tuaj. Ju do të keni një minutë e gjysmë për t'u përgatitur për lexim, pas së cilës do të keni edhe një minutë e gjysmë për të lexuar.
Demoja e vitit 2016 na ofron tekstin e mëposhtëm:
Misteri se pse pemët nuk ndalojnë së rrituri është ende i pazgjidhur. Qeniet njerëzore zakonisht ndalojnë së rrituri dikur gjatë adoleshencës së tyre. Shumë kafshë arrijnë rritjen e plotë brenda një viti. Të tjerët janë rritur plotësisht në vetëm disa vjet. Zogjtë dhe insektet gjithashtu ndalojnë së rrituri në një moshë të caktuar. Por pemët vazhdojnë të rriten për sa kohë që jetojnë. Pemët jetojnë, rriten dhe riprodhohen me një proces të mahnitshëm. Mijëra gjethet e nxjerra nga pema marrin frymë për të dhe prodhojnë ushqimin e saj. Sistemi i tij rrënjor mbledh minerale dhe sasi të mëdha uji. Për ta çuar këtë ujë te gjethet, pema është e pajisur me një sistem të ndërlikuar qarkullimi që shtrihet lart nga miliona qime rrënjësh përmes trungut dhe degëve. Trungu i mban gjethet në rrezet e diellit, u dërgon ujë nga rrënjët dhe merr ushqim prej tyre. Pastaj farat barten në lule ose kone.
Kjo detyrë mund t'ju fitojë 1 pikë. Megjithatë, duke pasur të bëjë me kontrollin e letrave USE, mund të themi me kompetencë se shumica dërrmuese e studentëve dështojnë në këtë detyrë. Është shumë e vështirë për ata që marrin provimin.
Për të marrë një pikë të lakmuar, mund të bëni dy gabime serioze. Një gabim i rëndë është kur shkruhet një fjalë dhe e lexon në atë mënyrë që të dalë ndryshe. Për shembull, fjala si [ez] shkruhet - "kur", "si", dhe ju e lexoni si [es] - "gomar"! Mahnitja e bashkëtingëllores përfundimtare të zërit është një gabim tipik i shumicës së studentëve që marrin provimin në anglisht, gjë që shpesh dështon.
Le të kalojmë nëpër tekstin e propozuar dhe të gjejmë vende ku mund të bëhen gabime serioze.
1. në rritje: i ekzaminuari mund të lexojë jo [rriten...], por [grau...] 2. ndonjëherë: i ekzaminuari, nga zakoni, mund të shtojë -s dhe të lexojë [samtaymz], jo [samtaym] 3. insekt: stresi ka të ngjarë të zhvendoset nga fjala e parë në të dytën
4. i sigurt: për disa arsye shumë njerëz lexojnë [kyoten] dhe jo [të shtëna] 5. jetojnë (live): ata shpesh lexojnë gabimisht [live] dhe jo [liv] 6. proces (proces): shpesh theksi zhvendoset në rrokja e dytë, për analogji me gjuhën ruse
7. përmes: kjo është përgjithësisht një pengesë për shumë të ekzaminuar që e shtrembërojnë atë në çfarëdo mënyre që duan
Lista e vendeve “të rrezikshme” në këtë tekst, natyrisht, mund të zgjerohet më tej, por kjo nuk është detyra jonë. Thjesht duam të themi se ka plot vende të tilla për të bërë një gabim serioz më shumë se një ose dy herë. Nëse ka tre gabime të mëdha, atëherë pika nuk llogaritet më.
Një defekt fonetik duhet të dallohet nga një gabim i madh. Një lëshim fonetik është një gabim që nuk shtrembëron kuptimin e fjalës. Për shembull, në këtë tekst është fjala njeri, e cila lexohet saktë [humen], por shumë njerëz e lexojnë atë [humen]. Në përgjithësi, kjo fjalë ende mund të kuptohet me vesh, dhe nuk ka gjasa të ngatërrohet me ndonjë fjalë tjetër, kështu që një gabim i tillë do të konsiderohet vetëm një defekt fonetik.
Rreth intonacionit. Gjëja më e rëndësishme është të mos ngatërroni intonacionin e një fjalie pohuese me një pasthirrmë ose pyetëse. Përndryshe, ekspertët që vlerësojnë këtë detyrë janë shumë të drejtë në intonacion.
1) Në përgjithësi, vendosni nëse ia vlen të shpenzoni fare kohën tuaj për t'u përgatitur për detyrën e parë, sepse ajo jep vetëm një pikë, dhe probabiliteti për të marrë pikërisht këtë pikë është shumë i vogël.
2) Gjeni tekste me gjatësi afërsisht të njëjtë (këto mund të jenë fragmente të çdo teksti) dhe praktikoni për pak kohë. Ju jepet një minutë e gjysmë për të lexuar tekstin në provim. Zvogëloni këtë kohë gjatë stërvitjes.
3) Regjistro veten në audio. Të dëgjosh veten nga jashtë është e dobishme, pasi nuk tingëllojmë saktësisht siç mendojmë.
4) Kur vini në provim dhe shihni tekstin, mos u përpiqni të thelloheni në kuptimin e tij. Kuptimi i tekstit nuk është qëllimi i këtij ushtrimi.
5) Nëse keni bërë një gabim në leximin e një fjale dhe e kapët veten duke bërë këtë gabim, atëherë mos kini frikë ta lexoni përsëri fjalën menjëherë. Opsioni i fundit që folët merret parasysh.
6) Lexoni tekstin qartë dhe mesatarisht me zë të lartë, në mënyrë që eksperti që kontrollon detyrën të dëgjojë qartë çdo fjalë. Nëse shqiptoni një fjalë në mënyrë të paqartë, mund t'ju jepet një gabim, pasi eksperti, në fakt, nuk duhet të marrë me mend se çfarë keni dashur të thoni atje.
Detyra 2. Pyetje të drejtpërdrejta.Puna me figura fillon me detyrën e dytë. Demoja e 2016 ofron imazhin e mëposhtëm:
Vetë detyra është formuluar si më poshtë:
Detyra 2. Studioni reklamën.
Po mendoni të filloni mësimet e breakdance dhe tani dëshironi të merrni më shumë informacion. Në 1.5 minuta ju duhet të bëni pesë pyetje të drejtpërdrejta për të mësuar rreth sa vijon:
1) tarifa e shkollimit
2) vendndodhja e kursit
3) kohëzgjatja e kursit
4) rroba të veçanta
5) klasa në mbrëmje
Keni 20 sekonda për të bërë çdo pyetje.
Pra, sipas legjendës, ju jeni gati të regjistroheni në një shkollë breakdancing. Por keni pyetje që dëshironi t'i gjeni. Keni një minutë e gjysmë për t'u përgatitur. Pastaj ju jepen 20 sekonda për çdo pyetje.
Pyetja e parë duhet të ketë të bëjë me tarifën e shkollimit, e dyta - vendndodhjen e shkollës (vendndodhja e kursit), e treta - kohëzgjatja e kursit, e katërta - rroba speciale, e pesta - mundësia e orëve të mësimit në mbrëmje (orët e mbrëmjes ) .
Gjëja më e rëndësishme që duhet të kuptoni është se çfarë është një pyetje e drejtpërdrejtë. Le të shpjegojmë me shembuj:
Sa kushton shkollimi?
Ku ndodhet kursi?
Sa do të zgjasë kursi?
A kam nevojë për ndonjë veshje të veçantë?
A mund ta vizitoj klasën në mbrëmje?
Të gjitha pyetjet e mësipërme janë të drejtpërdrejta! Këtu është një pyetje indirekte:
Do të doja të dija sa kushton shkollimi. – Do të doja të dija sa kushton trajnimi.
Pyetje të tilla nuk llogariten. Gjithashtu, pyetjet që fillojnë me What about... dhe How about... nuk numërohen.
Çdo pyetje vlen një pikë. Pesë pyetje - pesë pikë. Por për t'i marrë ato, duhet të bëni pyetje të drejtpërdrejta (dhe jo të tërthorta) dhe të shmangni gabimet e mëdha në zgjedhjen e fjalëve dhe shqiptimin.
1) Gjeni në internet ushtrime për fjali pyetëse dhe punoni mirë.
2) Harrojeni Po... dhe Si...
3) Mos e teproni! Bëni pyetje të thjeshta pa "këmbanat dhe bilbilat"
Në detyrën e tretë ju jepen tre fotografi për të zgjedhur. Demoja e 2016 ofron sa vijon:
Vetë detyra është formuluar si më poshtë:
Detyra 3. Imagjinoni që këto janë foto nga albumi juaj fotografik. Zgjidhni një foto për t'ia paraqitur mikut tuaj.
Ju do të duhet të filloni të flisni për 1,5 minuta dhe do të flisni jo më shumë se 2 minuta (12–15 fjali). Në fjalimin tuaj mbani mend të flisni për:
Ku dhe kur është bërë fotografia
çfarë/kush është në foto
çfarë po ndodh
pse e mbani foton në albumin tuaj
pse vendose t'ia tregosh foton mikut tënd
Ju duhet të flisni vazhdimisht, duke filluar me: "Kam zgjedhur numrin e fotos..."
Sipas legjendës, një mik vjen tek ju dhe ju i tregoni atij albumin tuaj fotografik. Ju zgjidhni një foto nga albumi dhe filloni një histori për të sipas një plani të caktuar.
Ne ju orientojmë menjëherë në vëllimin e deklaratës - 12-15 fjali. Ato. afërsisht dy fjali për secilën pikë të planit dhe dy fjali për hyrjen dhe përfundimin.
Le të shohim se si mund të dalë deklarata juaj duke përdorur shembullin e figurës së parë (Foto 1).
Ju e filloni historinë tuaj me frazën: Unë kam zgjedhur foton numër 1. Kjo frazë nuk është një hyrje dhe nuk llogaritet në vëllimin e deklaratës.
Këtu është hyrja: Për të filluar, dua të them se kam një shok. Emri i tij është Steve. Ai jeton jashtë vendit dhe ndonjëherë viziton Rusinë me familjen e tij.
Më pas, vazhdoni te pikat e planit. Pika e parë është se ku dhe kur është bërë fotografia, d.m.th. ku dhe kur është bërë fotografia. Mund të thuash: Unë e bëra këtë foto në banesën time kur Steve më vizitoi muajin e kaluar. Sinqerisht, vizita e tij ishte kaq e papritur. Por isha tepër i emocionuar që ta takoja në shtëpinë time.
Pika e dytë është se çfarë/kush është në foto, d.m.th. kush/çfarë është në foto. Ju vazhdoni historinë: Ju mund të shihni Steve dhe gruan e tij në foto. Edhe vajzat e tyre donin të fotografoheshin.
Pika e tretë është ajo që po ndodh, d.m.th. çfarë saktësisht po ndodh në foto. Ju thoni: Familja janë ulur në divan, duke buzëqeshur dhe duke treguar dashuri për njëri-tjetrin. Ata janë vërtet të lumtur.
Pika e tretë është pse e mbani foton në albumin tuaj, d.m.th. pse e mbani këtë foto në albumin tuaj. Përgjigja juaj: Unë e mbaj foton në albumin tim që të kem mundësinë t'ua tregoj këtë foto të gjithë të ftuarve të mi. Përveç kësaj, shpesh e shikoj foton për të kujtuar momentet e bukura kur ishim ulur këtu dhe flisnim për jetën tonë.
Pika e katërt është pse vendose t'ia tregosh fotografinë shokut tënd, d.m.th. pse vendose t'ia tregosh këtë foto shokut tënd. Ju mund të jepni arsyen e mëposhtme: Unë po jua tregoj foton sepse keni dashur gjithmonë të shihni se si duket Steve.
Dhe përfundimi: Tani e dini se si duket miku im. Herën tjetër do t'ju tregoj më shumë foto.
Kjo detyrë vlerësohet në tre aspekte: a) zgjidhja e një detyre komunikuese (përmbajtja), b) organizimi i thënies dhe c) dizajni gjuhësor i thënies.
Qëllimi ynë është të marrim rezultatin maksimal në të gjitha aspektet. Për të marrë rezultatin maksimal për përmbajtjen (3 pikë), duhet të mbulojmë të gjitha aspektet dhe ta mbajmë atë brenda 12-15 fjalive.
Për të marrë rezultatin maksimal për organizimin (2 pikë), duhet të kemi një hyrje dhe përfundim, konsistencë në zbulimin e pikave të detyrave dhe mjetet e sakta të lidhjes logjike.
Për të marrë rezultatin maksimal për hartimin e gjuhës (2 pikë), nuk duhet të bëjmë asnjë gabim serioz. Një gabim i rëndë - harro dy pikë. Gjithashtu nuk mund të mbështeteni në dy pikë nëse keni bërë tre gabime të vogla leksiko-gramatikore ose fonetike. Ju mund të bëni dy gabime në të njëjtën kohë, por tejkalimi mund të çojë në një humbje në vlerësimin tuaj.
Tani do t'ju tregojmë për një shumë nuancë e rëndësishme, mosrespektimi i të cilit do të prishë plotësisht çdo përgjigje edhe shumë të mirë. Ju nuk jeni në foto! Kur përshkruani një foto, mbani në mend se ju nuk jeni në të, kështu që nuk është e pranueshme të thuash diçka si "Në foto jam me gruan dhe vajzën time". Ju jeni ai që keni bërë foton, jo ai që jeni fotografuar. Nëse përmendni të paktën një herë që jeni gjithashtu i pranishëm në foto, atëherë e gjithë përgjigjja juaj do të marrë zero pikë - nuk e keni kuptuar detyrën.
1. Mësoni klishe që do t'ju ndihmojnë të organizoni thëniet tuaja: Për të filluar, do të doja të them se..., Para së gjithash, ..., Dhe do të doja të shtoja se... etj. Të gjitha këto klishe janë vetë mjetet e lidhjes logjike që mirëpriten dhe vlerësohen në deklaratë.
2. Mos harroni për hyrjen dhe përfundimin. Këto pjesë të deklaratës suaj duhet të jenë të pranishme.
3. Shkruani dhe mësoni përmendësh disa fjali paraprakisht se pse e mbani këtë foto në albumin tuaj dhe pse vendosët t'ia tregoni një shoku. Në fund të fundit, përgjigjet e këtyre pyetjeve janë universale dhe të përshtatshme për çdo fotografi.
4. Mbani mend – ju nuk jeni në foto!
Detyra 4. Krahasimi i figurave.Në detyrën e katërt ju duhet të krahasoni dy fotografi, përsëri duke ndjekur një plan të caktuar. Demoja e 2016 përmban fotot e mëposhtme:
Detyra është formuluar si më poshtë:
Detyra 4. Studioni dy fotografitë. Në 1.5 minuta bëhuni gati për të krahasuar dhe kontrastuar fotografitë:
Jepni një përshkrim të shkurtër të fotove (veprim, vendndodhje)
thoni çfarë të përbashkët kanë fotot
thoni në çfarë mënyre fotografitë janë të ndryshme
thoni se cilën nga aktivitetet e paraqitura në foto do të preferonit
shpjegoni pse
Ju do të flisni jo më shumë se 2 minuta (12–15 fjali). Ju duhet të flisni vazhdimisht.
Ju duhet ta ndërtoni deklaratën tuaj sipas të njëjtave parime si ajo e mëparshme, pasi detyra e katërt vlerësohet në të njëjtat aspekte dhe kritere si e treta. Prandaj, sigurohuni që historia juaj të ketë një hyrje dhe përfundim, një zbulim të qartë vijues të pikave të detyrës dhe një mjet për lidhje logjike. Dhe mos harroni për vëllimin - 12-15 fjali.
Le të fillojmë përgjigjen. Fillojmë me një hyrje, e cila mund të jetë, për shembull, si kjo: Sapo gjeta dy fotografi në albumin tim.
Më tej, kalojmë në zbulimin e pikës së parë - jepni një përshkrim të shkurtër të fotove (veprim, vendndodhje), d.m.th. një përshkrim të shkurtër të asaj ngjarjeje të kapur në foto dhe ku ndodh ajo. Në rastin tonë, ju mund ta bëni këtë kështu: Për të filluar, do të doja të them që ju mund të shihni motrën time Jane në të dyja fotot. Ajo është një vajzë aktive dhe i pëlqen të bëjë aktivitete të ndryshme. Në foton e parë ajo është duke gatuar darkë në kuzhinë dhe në foton e dytë ajo është duke bërë snowboard jashtë.
Më tej, zgjerojmë pikën e dytë - thoni çfarë kanë të përbashkët fotografitë, d.m.th. Ne flasim për atë që fotot kanë të përbashkët. Të dyja fotot kanë shumë të përbashkëta. Së pari, ju nuk mund të shihni askënd tjetër rreth motrës sime. Ajo është e vetme në të dyja fotot. Së dyti, motra ime është duke buzëqeshur në çdo rast, që do të thotë se ajo i bën të dyja veprimet - gatimin dhe snowboarding - me kënaqësi.
Le të kalojmë në pikën tjetër - thuaj se në çfarë mënyre janë të ndryshme fotografitë, d.m.th. ndaj dallimeve. Pavarësisht se të dyja fotot kanë shumë të përbashkëta, ato kanë një sërë dallimesh. Veprimi i parë zhvillohet brenda, por i dyti zhvillohet jashtë. Në foton 1 motra ime është e veshur me pantallona të shkurtra dhe një bluzë; në foton 2 ajo është e veshur me rroba të ngrohta.
Më tej është pika tre - thoni se cilën nga aktivitetet e paraqitura në foto do të preferonit, d.m.th. çfarë lloj aktiviteti do të preferonit? Sa për mua, më mirë të shkoj në snowboard. Dhe pastaj shpjegojmë pse, d.m.th. Le të zgjerohemi në pikën e fundit: më pëlqen ta kaloj kohën e lirë në mënyrë më aktive. Dhe sinqerisht, nuk jam i zoti në gatim.
Dhe në përfundim: Nëse dëshironi të dini më shumë për motrën time, do t'ju tregoj disa foto të tjera herën tjetër.
Siç thamë, detyra e katërt shënohet njësoj si e treta, kështu që kthehuni pak prapa dhe lexoni informacionin se çfarë duhet të bëni dhe sa gabime mund të bëni për të marrë pikët maksimale.
1. Kryeni rregullisht një ushtrim për të krahasuar dy figura me njëra-tjetrën sipas skemës së përshkruar. Sa më shumë fotografi të krahasoni, aq më mirë do të përmirësoni aftësitë tuaja.
2. Bëni detyrën e krahasimit me shkrim. Kjo do t'ju pengojë të nxitoni dhe deklarata juaj do të dalë më e menduar.
3. Mësoni klishe - nuk mund të jetoni pa to.
Pra, në përgjithësi, ne ju treguam se si mund të përgatiteni dhe të kaloni me sukses pjesën me gojë të provimit të gjuhës angleze në vitin 2016. Shpresojmë që informacioni ynë të ishte interesant për ju. Suksese ne provim!
