Post: profesor
Instituție de învățământ: grădinița MBDOU Nr.9
Localitate: Blizhne-Pesochnoe, orașul Vyksa
Denumirea materialului: Proiect
Subiect: „Limba este un prieten – limba este un dușman”
Descriere:
Tipul de proiect este educațional – cercetare. Durata proiectului este pe termen mediu. Obiectul cercetării - Participanții la Proiectul Limbii - copii ai grupului senior, profesor, părinți. Perioada de implementare a proiectului - 1 lună (18.01.16 - 15.02.16)Link către publicație:
http://site/doshkolnoe/index?nomer_publ=3914Publicat 06.07.2016
Parte text a publicației
Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal grădinița Nr.9
Proiect
„Limba – prieten sau dușman?”
Finalizat:
Profesoara Belyakova A.P.
copii 5-6 ani Vyksa r.p. Bl – Nisip 2016
Tip de proiect
– educațional – cercetare.
Durata proiectului
– pe termen mediu.
Obiect de studiu
- Limba
Participanții la proiect
– copii din grupa mai mare, profesor, părinți.
Perioada de implementare a proiectului
– 1 lună (18.01.16 - 15.02.16)
„Toate organele corpului obosesc într-o zi, dar nu
limbă."
Konrad Adenauer
Relevanţă
Dacă ideile majorității copiilor despre rolul corpului în general corespund realității, atunci copiii înțeleg sensul și rolul corpului în viața umană unilateral, subestimând întreaga importanță a organelor interne și neimaginându-și întreaga varietate a lor. funcții. Într-o lecție pe tema „Care organ este cel mai important?” vorbeam despre limbaj. A apărut întrebarea: „Poți trăi fără limbaj, este atât de important?” Copiii au vrut să învețe totul despre limbajul oamenilor și al animalelor.
Ipoteze
Limba este un prieten? Este limbajul inamicul?
Ce știm?
Oamenii și animalele au limbaj. Limbile sunt de culoare roz și roșu. Limbile sunt de formă ovală. Oamenii vorbesc și mănâncă folosind limbajul. Animalele au nevoie de limbă pentru a mânca și a linge.
Toți au aceleași limbi? Ce limbi există în formă și culoare. De ce altfel oamenii și animalele au nevoie de limbaj? Ce se poate determina folosind limbajul. Ce este util pentru limbaj, ce este dăunător. Dacă este un organ important, atunci cum să aveți grijă de el.
Cum poți afla?
La televizor. Pe Internet. Întrebați profesorul. Citiți într-o carte. Întrebați-vă părinții și bunicii. Prietenii pot spune.
Scopul proiectului:
Crearea condițiilor pentru dezvoltarea ideilor elementare științifice naturale despre om și lumea animală.
Obiectivele proiectului:
1. Dezvoltați interesul cognitiv și curiozitatea în procesul de observare, căutare și experimentare practică. 2. Să dezvolte abilități de acțiuni mentale, analiză, sinteză în procesul de cunoaștere a imaginii naturale a lumii, contribuind la dezvoltarea vorbirii. 3. Dezvoltarea independenței în rezolvarea situațiilor problematice în activitățile de cercetare. 4. Dezvoltați capacitatea de a explica ceea ce se observă și de a înregistra rezultatele folosind metode accesibile. 5. Aduceți copiii la concluzia că limba îndeplinește multe funcții diferite: la om determină gustul alimentelor, participă la formarea vorbirii, ajută la digerarea alimentelor; la animale servește ca momeală, prinde prada și ca avertisment. 6. Introduceți regulile de îngrijire a limbii și a cavității bucale. 7. Cultiva interesul, dragostea pentru natura, dorinta de a invata, de a-i dezvalui secretele.
Rezultat așteptat:
1. Copiii vor primi idei primare despre limbaj și vor învăța funcțiile sale de bază.
2. Copiii vor avea cele mai simple idei despre activitățile care vizează menținerea sănătății 3. Interesul cognitiv și curiozitatea se vor dezvolta în procesul de observare, căutare și experimentare practică. 4. Abilitățile de acțiuni mentale, analiză, sinteză se vor forma în procesul de cunoaștere a imaginii naturale a lumii, contribuind la dezvoltarea vorbirii. 5. Se va dezvolta independenta in rezolvarea situatiilor problematice in activitatile de cercetare. 6. Se va dezvolta capacitatea de a explica ceea ce se observă și de a înregistra rezultatele folosind metode accesibile. .
Forme și metode de implementare a proiectului:
Conversații. GCD
Citirea ficțiunii. Ghicind ghicitori. Observatii. Activitate de joc. Activități productive ale copiilor. Realizarea de experimente. Teme pentru acasă.
Etapele implementării proiectului
Etapa 1: pregătitoare.
Definirea subiectului (problema proiectului). Trezește interesul copiilor și părinților față de tema proiectului.
Întocmirea unui plan de proiect. Culegere de informații, literatură, material suplimentar. Lucrul cu copiii și părinții. Completați colțul de experimentare cu materialele necesare. Alcătuirea de mesaje pe tema „Limbi animale” și pregătirea copiilor. Vizionarea imaginilor și a filmelor prin Internet „Totul despre limbaj” Examinarea ilustrațiilor Realizarea unui model al limbii
Etapa 2: de bază.
Conversații:
„Ce este limbajul? „Nasul și limba”
Ţintă:
oferi copiilor cunoștințe primare de limbaj.
„De ce animalele au nevoie de limbi? „Animalul meu preferat”.
Obiective:
să cultive interesul, dragostea pentru natură, dorința de a învăța, de a-și dezvălui secretele. „Limba este inamicul” („Limba Velcro”).
Ţintă:
„Care organ este cel mai important?”
Ţintă:
formează cele mai simple idei despre activitățile care vizează menținerea sănătății. „Cum să ai grijă de organele aparatului de vorbire.”
Obiective:
introduceți regulile de îngrijire a limbii și a cavității bucale. „Ce nu-i place limbii noastre și ce îi place?” „De ce își scoate un câine limba? »
dezvolta capacitatea de a explica ceea ce se observă și de a înregistra rezultatele folosind metode accesibile.
Activități educaționale directe:
Ţintă:
Dezvoltarea vorbirii: „Cum vorbim”.
Ţintă:
Explicați copiilor cum se formează vorbirea umană. Introduceți copiii în procesul de formare a vorbirii și importanța diferitelor organe în formarea sunetelor. Dezvoltarea vorbirii: „Limbă veselă”.
Ţintă:
continua să-și dezvolte capacitatea de observare și introspectare; dezvolta gândirea logică. Dezvoltarea cognitivă: „Ce sunt microbii?”
Ţintă:
Oferiți copiilor o înțelegere de bază a microorganismelor. Dezvoltarea cognitivă: „Pentru ce este limbajul?”
Ţintă:
oferi copiilor cunoștințe primare de limbaj. Modelare „Dezvoltare artistică și estetică” „Animale cu diferite tipuri de limbaje.
Să cultive interesul, dragostea pentru natură, dorința de a învăța, de a-și dezvălui secretele. Îmbunătățiți-vă capacitatea de a privi imaginile și de a le alege pe cele mai bune.
Citirea ficțiunii:
Obiective:
S. Mikhalkov „Triciul lui Sasha” N. Nosov „Visatori”.
Obiective:
V. Dragunsky „Secretul devine clar”.
prezentați copiilor lucrări noi, dezvoltați capacitatea de a asculta cu atenție și răspundeți în detaliu la întrebări despre conținut. „Lucruri interesante despre limbaj”. Puțină istorie. A face ghicitori despre limbaj. Proverbe și zicători despre limbă. Introducere în materialul enciclopedic.
El este mereu la lucru când vorbim și se odihnește când tăcem. În spatele zidului trăiește o privighetoare de os. Întotdeauna în gură, dar nu o poți înghiți dacă nu ar fi el, nu aș spune nimic.
O scândură se află în mlaștină. Recordul se află în mare, nu se usucă, nu se udă. Un vițel umed locuiește în grădină. Sari și sari - E un animal în spatele gratiilor. Orice știi, ți-am spus totul.
Activitate de joc:
Joc didactic „Mâncare dăunătoare și sănătoasă”. Jocul didactic „Limba și nasul se înlocuiesc reciproc.” Joc didactic „Ghicește gustul”. Joc didactic „Help Sickly” Joc didactic „Magic Bag” Joc didactic „Să-l învățăm pe Nu știu cum să-și îngrijească limba.” Un element al jocului de rol „La o programare la medic”. Joc de masă și tipărit „Acru, sărat, amar, dulce”. Joc de cuvinte „Ghici pe cine vom descrie”. Joc de cuvinte „Ce s-ar întâmpla dacă...”
Obiective:
dezvoltarea interesului cognitiv, imaginativ, creator, gândire logică, percepție auditivă, memorie, vorbire.
Activitati productive:
Desen bazat pe proverbe despre limbaj. Schiță de pictograme „Ce este dăunător, ce este util pentru aparatul de vorbire”. Desenați simboluri „La ce folosește limbajul pentru animale”.
Experiențe:
„Limba este un prieten”
Experiența nr. 1 „Diferită după gust”.
Ţintă:
Pentru a da o idee că diferite părți ale suprafeței limbii percep alimentele în mod diferit.
Concluzie:
Majoritatea papilelor gustative sunt situate pe vârful limbii; Pentru a simți mai puțin gustul produsului, acesta trebuie plasat cât mai departe pe limbă.
Experimentul nr. 2 „Diferența dintre limbajul uman și limbajul pisicii”.
Ţintă:
Arată copiilor cum funcționează limba umană și cea de pisică.
Concluzie:
Limbajul unei pisici și al unei persoane este diferit, așa că o pisică poate îmbobi laptele, dar o persoană este mai bine să-l bea dintr-o ceașcă.
Experimentul nr. 3 „Limba este un muncitor”.
Ţintă:
arata copiilor cum uneori nu intelegem oamenii care au probleme de vorbire.
Concluzie:
Când copiii pronunță prost cuvintele, nu le înțelegem, trebuie să facem exerciții pentru limbaj.
„Limba este inamicul”
Experimentul nr. 1 „Cum intră un microbi în gură”.
Ţintă:
dați o idee despre modul în care microbii și bacteriile afectează limba, introduceți boli ale limbii.
Concluzie:
Nu lingeți jucăriile Nu puneți nimic în gură Nu puneți degetele în gură Spălați-vă mâinile după ce ați folosit toaleta, a ieșit afară, a mers Curățați-vă limba
Experimentul nr. 2 „Velcro”
Ţintă:
Arată-le copiilor ce se întâmplă cu limba la frig când limba intră în contact cu fierul.
Concluzie:
iarna nu se poate linge gardul, se calca, pentru ca limba este umeda si in gura este saliva; trebuie să fii atent; germenii pot intra în gură;
Interacțiunea cu părinții
Crearea de albume pentru copii împreună cu părinții: „Limbajul unei ciocănitoare”, „De ce are nevoie de limbă un furnicar?”, „De ce are nevoie de limbă un șarpe?”, „De ce are nevoie de limbă un cameleon?”, „ broască țestoasă roată”,
„Pentru ce are nevoie o pisică de limbă?” Oferiți-vă să alegeți un proverb sau o zicală despre limbă și să faceți o imagine pentru el. Teme pentru părinți și copii (observarea animalelor domestice, învățarea proverbelor și zicalelor despre limbă, desenarea lor).
Rezultat:
1. Copiii au primit idei primare despre limbaj și au învățat funcțiile sale de bază. 2. Copiii au dobândit cele mai simple idei despre activitățile care vizează menținerea sănătății 3. Interesul cognitiv și curiozitatea dezvoltate în procesul de observare, căutare și experimentare practică.
4. Abilități de acțiuni mentale, analiză, sinteză s-au format în procesul de cunoaștere a imaginii naturale a lumii, contribuind la dezvoltarea vorbirii. 5. S-a dezvoltat independența în rezolvarea situațiilor problematice în activitățile de cercetare. 6. Dezvoltat capacitatea de a explica ceea ce s-a observat și de a înregistra rezultatele folosind metode accesibile. .
Etapa 3-finală:
1. Expoziție de desene pentru copii. 2. Proiectarea folderului pentru mișcarea „Gimnastica de articulație” 3. Designul folderului pentru mișcarea „Puțin din istoria limbajului”
Referinte:
1.Veraksa N.E., Veraksa A.N. Activitati de proiect. Un manual pentru profesorii instituțiilor preșcolare, - M,: MOSAIKA-SYNTHESIS, 2010.
2. Metoda proiectului în organizarea activităților cognitive și de cercetare în grădiniță / comp. N.V. Nișcheva. – Sankt Petersburg, : EDITURA „CHILDHOOD-PRESS” SRL, - 2013. 3. Activități de proiect ale preșcolarilor seniori / alcătuit de V.N. Zhuravleva. – Volgograd: Profesor, 2011.
-709295-129540 INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT PRIVATĂ
ȘCOALĂ GIMNAZIALĂ
„MUNTI LUJORI”
Proiect de cercetare orientat spre practică
„De ce avem nevoie de animale de companie”
Proiectul a fost finalizat de:
elevi din clasa a 3-a „A”.
Școala Gimnazială CHOU „Bright Mountains”
Supraveghetori științifici ai proiectului:
Lukashova Elena Nikolaevna,
Kuznețova Natalia Nikolaevna
2016
Pașaport de proiect
Titlul proiectului: „De ce avem nevoie de animale de companie” (diapozitivul 1)
Autorii proiectului: elevii clasei 3 „A” ai școlii secundare private „Svetlye Gory”.
Supraveghetori științifici ai proiectului:
Lukashova Elena Nikolaevna, profesor de școală primară,
Kuznetsova Natalya Nikolaevna, profesoară de arte plastice și tehnologie.
Tip proiect: cercetare orientată spre practică.
Obiectul de studiu: animalele de companie ale locuitorilor din mediul urban Subiectul de studiu: influența animalelor de companie asupra sănătății și dispoziției umane
Relevanța proiectului (diapozitivul 2)
Adesea cerem părinților noștri să ne dea un animal de companie, visăm la un mic prieten - o pisică, o pasăre, un hamster. Pe de o parte, pare bine, învățăm să avem grijă de cineva, dar, pe de altă parte, părinții nu doresc probleme inutile, pentru că orice animal de companie înseamnă griji și cheltuieli suplimentare. Ce ar trebuii să fac? Cum ne pot folosi animalele de companie și pe noi și părinții noștri? Cum se construiesc relațiile dintre oameni și animale? Aceste întrebări au devenit decisive pentru studiu.
Credem că cercetarea noastră este relevantă pentru că întrebarea dacă să avem sau nu un animal de companie se pune în aproape fiecare familie cu copii. Vom ajuta părinții să decidă dacă să aibă un animal acasă.
Probleme de cercetare: (diapozitivul 3)
Ce fel de animale de companie există în lumea modernă?
Animalele de companie sunt însoțitori umani?
De ce oamenii au animale de companie în zilele noastre?
Care este impactul animalelor de companie asupra sănătății umane?
Ipoteza (diapozitivul 4)
Animalele de companie nu aduc numai beneficii materiale, ci influențează și sănătatea umană și aduc fericire în comunicare.
Ţintă:
Cunoașteți varietatea animalelor domestice.
Aflați ce sunt animalele de companie pentru oameni.
Aflați de ce oamenii au animale de companie în aceste zile.
Luați în considerare problema influenței animalelor de companie asupra sănătății și dispoziției umane.
Sarcini:(diapozitivul 5)
Sistematizați informațiile despre animalele de companie.
Efectuați un sondaj între elevii și profesorii școlii noastre.
Determinați modul în care animalele de companie afectează sănătatea umană.
Creați o galerie foto cu elevii din clasa noastră cu animalele lor de companie.
Creați o colecție de prezentări de la elevii clasei.
Publicați o revistă grozavă „Prietenul meu preferat”.
Creați o prezentare de proiect și apărați-o la o conferință școlară
Rezultate așteptate După finalizarea proiectului, studenții vor dobândi următoarele abilități:
Personal: 1. Muncă grea. 2. Atitudine atentă față de animale. 3. Simțul responsabilității.
Meta-subiect: 1. Învață să definești o sarcină. 2. Capabil să construiască o secvență de acțiuni pentru a finaliza o sarcină. 3. Învață să desfășoare autocontrolul activităților de proiectare și cercetare. 4.Va coopera în rezolvarea problemelor. 5. Învață să-și planifice în mod competent propriile activități.
Subiect: 1. Vor cunoaște mai bine unele tipuri de animale domestice. 2. Aflați despre influența animalelor de companie asupra sănătății și dispoziției umane.
În timpul proiectului, copiii, cu ajutorul adulților, învață:
observați-vă animalul de companie și înregistrați rezultatele observațiilor;
fotografiați-vă animalul de companie în cele mai interesante situații;
scrie o poveste despre animalul tău de companie, caracterul său, obiceiuri, jocuri;
căutați informații suplimentare despre tema proiectului în diferite surse și pregătiți-le sub forma unui raport și prezentare;
prezentați-vă proiectul cu o demonstrație de fotografii (diapozitive);
organizează o expoziție de fotografie, o expoziție de desene și meșteșuguri;
evaluează rezultatele muncii tale și ale camarazilor tăi.
Metode de cercetare: căutare, referire și informare, creație, generalizare.
Perioada de implementare: 1 septembrie – 31 octombrie 2016.
Introducere în proiect (diapozitivul 6)
S-ar părea că viața urbană nu asigură deloc prezența fraților noștri mai mici: nu există suficient spațiu și timp și, uneori, este păcat să cheltuiți bani în plus pentru întreținerea unei creaturi care nu aduce nimic tangibil. și beneficiu concret.
De fapt, în sat totul este simplu și clar: vaca dă lapte, găinile dau ouă, câinele păzește casa, pisica prinde șoareci. Aici animalele sunt la locul lor, și într-un loc important și onorabil.
Un alt lucru este orașul. La ce folosește să fii un cartof de canapea care necesită îngrijire și cheltuieli constante? Cine are nevoie de această povară, cu lână, fân, rumeguș și miros peste tot?
Amintiți-vă cum s-a plâns pisica Matroskin de vechiul desen animat „Prostokvashino”:
- Eh, nici un venit de la tine, Sharik... Doar cheltuieli...
Și totuși, de multe ori noi, locuitorii orașului, vrând-nevrând sau nu, devenim brusc proprietari ai unui animal de companie.
Desigur, copiii sunt mai aproape de natură și, prin urmare, nu pun întrebarea „De ce?” Pur și simplu se bucură de micuțul animal, îl iubesc și explorează lumea cu ajutorul lui. Adulții, împovărați de griji pentru ei înșiși, copii, familie și pâinea zilnică, se întreabă uneori: „La ce folosește această pisică?”
Cu toate acestea, există beneficii și considerabile. Să încercăm să dovedim acest lucru.
Peste tot în lume, oamenii păstrează animale de companie.
Există mai mult de 2 mii de specii de mamifere în lume și există doar aproximativ 40 de specii de animale domestice și dacă insectele benefice (albine, viermi de mătase) și două rase de pești (pești de aur și crap) sunt excluse. animale, atunci doar speciile de animale domestice reale vor rămâne 27.
30 noiembrie este Ziua Mondială a Animalelor de companie.
Aproape toți băieții din clasa noastră (11 din 13) au un animal de companie și adesea mai mult de unul. În fiecare zi, unul dintre noi vorbește despre trucurile fraților noștri mai mici. Și am decis să aflăm cât mai multe despre ei.
În primul rând, fiecare dintre noi a scris un eseu despre animalele noastre de companie preferate și a făcut o fotografie cu prietenii noștri cu patru picioare. De asemenea, unor profesori le-a plăcut să facă portrete fotografice ale preferatelor lor. (diapozitivul 7)
Am creat o galerie foto cu elevii din clasa noastră cu animalele lor de companie. (diapozitivul 8, 9)
Partea de cercetare
Interogarea adulților și a școlarilor (diapozitivul 10)
Atunci am decis să aflăm ce fel de animale de companie păstrează elevii și profesorii școlii noastre. Pentru a face acest lucru, am realizat un sondaj. Chestionarul a pus următoarele întrebări:
1. Cine esti tu? Student. Profesor, angajat.
2. Unde locuiesti? In oras. In sat.
3. Ai un animal de companie? Care?
4. Vă rugăm să numiți cele trei calități „pozitive” ale sale principale.
5. Cine are grijă de el?
6. Cu care membru al familiei este cel mai conectat animalul tău de companie?
7. Cine este animalul tău de companie pentru tine?
8. De ce ai nevoie de un animal de companie?
9. Ați fi de acord să vă schimbați animalul de companie cu o jucărie sau un lucru scump?
După procesarea a 85 de chestionare, am tras următoarele concluzii:
79 de respondenți au animale de companie, iar mulți au mai mult de unul. Și doar 6 persoane nu au animale.
Numărul de câini și pisici este aproape același - 82% câini și 84% pisici; pește pe locul 3.
Printre calitățile pozitive ale animalelor de companie au câștigat jocul (43%), bunătatea (38%) și loialitatea (33%).
La întrebarea „Cine are grijă de animalul de companie?” cel mai frecvent răspuns este „eu” (72%), urmat de mama (47%) și tata (37%).
Cel mai mult, un animal de companie este legat de un copil (43%), de o mamă (30%), de bunici (22%).
Animalul nostru de companie este în primul rând un prieten (59%), un membru al familiei (42%) și un animal de companie (16%).
Luăm un animal în casa noastră în primul rând pentru plăcere, bucurie, confort (45%), jocuri, distracție (24%), pentru a proteja casa (21%).
Și în sfârșit, la întrebarea „Ați fi de acord să vă schimbați animalul de companie cu o jucărie sau ceva scump?” fiecare persoană a răspuns „Nu”.
(Diapozitive 11, 12, 13, 14, 15)
Concluzie:
Judecând după rezultatele sondajului, pisicile și câinii sunt printre cele mai populare animale de companie și sunt prietenii și însoțitorii unei persoane. Pisicile pot distra și trata oamenii, iar câinii îi servesc pe oameni cu credință.
Pentru a confirma sau infirma presupunerile noastre, am apelat la enciclopedii și internet pentru informații. (diapozitivul 16)
Și asta am aflat. Ne-am început munca familiarizându-ne cu literatura despre studiul animalelor domestice. Am aflat că animalele domestice trăiesc lângă oameni de mii de ani Un câine, de exemplu, ajută la vânătoare și păzește casa, o pisică prinde șoareci, animalele mari și mici oferă carne, lapte și piei pentru coaserea hainelor. . Se pare că istoria domesticirii este foarte veche. Ideea de a îmblânzi un animal și de a-l așeza lângă el a venit în minte oamenilor în urmă cu cel puțin cinci mii de ani. Puteți crea mai mult de o legendă despre cine a îmblânzit oamenii antici. Cu toate acestea, îmblânzirea nu înseamnă domesticire. Cui îi pasă?
Uriașă: animalele domestice trăiesc alături de oameni din generație în generație, oamenii au grijă de ei, fără această îngrijire s-ar putea să nu supraviețuiască. Și dacă îmblânziți, să zicem, o macara, un sturz cântec sau un dihor (în prezent este la modă să le țineți acasă), aceste animale și păsări nu vor deveni domesticite, vor rămâne în continuare sălbatice și, dacă este necesar, vor încerca să întoarcere în sălbăticie.
Nr. Numele, prenumele studentului Subiectul mesajului și al prezentării
1 Baranova Polina Legile Federației Ruse privind animalele de companie
2 Belay Zhanna Pet în slujba omului
3 Belyaeva Sofya De ce avem nevoie de animale de companie
4 Saveliy Burenkov Animale de companie în diferite țări
5 Gorbunov Egor Monumente pentru animalele de companie
6 Ivanov Sergey Animale de companie agricole
7 Anna Karpushina Animalele de companie sunt însoțitoare umane
8 Kononenko Vladislav Ce animale sunt considerate domestice?
9 Kulikova Maria De ce un locuitor al orașului are nevoie de un animal de companie?
10 Miroshnichenko Anastasia Devotamentul animalelor de companie
11 Pugacheva Veronica Suntem responsabili pentru cei pe care i-am îmblânzit
12 Selyavina Taisiya Este un animal care trăiește într-o casă considerat un animal de companie?
13 Chorba Alexandra Influența animalelor de companie asupra sănătății umane
Apoi fiecare dintre noi a scris un raport pe tema proiectului și a făcut o prezentare.
(diapozitivul 17)
Din aceste rapoarte și prezentări am aflat:
ce tipuri neobișnuite de animale domestice se găsesc în diferite țări.
Mulți indieni preferă mangustele.
În SUA, este foarte la modă păstrarea unei skunk acasă. Un astfel de animal este afectuos, ascultător și frumos. Skunks atacă inamicii cu arme urât mirositoare, dar crescătorii lor susțin că animalele în captivitate nu le folosesc. Furnicii sunt, de asemenea, foarte populari printre americani ca animale de companie.
Greierul este o insectă preferată a chinezilor. Încă din secolul al XII-lea, competițiile de cricket au fost populare în China - a câștigat insecta al cărei cântat a fost cel mai tare și mai sonor.
Chinezii adoră și păsările cântătoare. Dimineața, în parcurile zonelor populate din China, puteți vedea oameni plimbându-și animalele de companie cu pene.
În Marea Britanie, aricii pigmei africani sunt adesea ținuți în case.
În Franța, dihorul, un dihor domestic, a câștigat dragostea oamenilor. Animalul poate fi antrenat.
Fretul servește și ca accesoriu viu pentru fashionistele franceze. Un dihor flexibil și ușor poate fi aruncat peste umăr, decorându-ți astfel ținuta.
Mulți canadieni dețin veverița zburătoare de zahăr. Acest animal este clasificat ca un marsupial. Veverița zburătoare poate sări și să se înalțe în aer. Animalul arată foarte drăguț și dă dovadă de nepretenție.
Urangutanii pot fi întâlniți adesea în familiile indoneziene, în special în cele fără copii.
Suricata nu este doar un animal de companie ideal în Africa de Sud, ci și un talisman. Oamenii din Africa de Sud cred că suricata sperie vârcolacii și diavolii. (diapozitivul 18)
modul în care animalele afectează sănătatea proprietarilor lor.
Toate animalele sunt bioenergetice. Sunt sensibili la energia negativă care vine din gândurile tale sau din organele tale bolnave. În plus, ei știu să o transforme într-una pozitivă. (diapozitivul 19)
Prin urmare, atunci când te simți rău, te doare stomacul sau capul, prietenii noștri fideli vor reacționa cu siguranță. Ei apasă pe locul dureros, trag,
toarcă, țâșnesc, usucă lacrimile cu limba, îi fac pe oameni să râdă, le distrag atenția (diapozitivul 20).
Există o ramură a medicinei numită terapie cu animale sau terapie cu animale (zooterapie) - acesta este efectul pozitiv al animalelor asupra sănătății umane.
Ce tipuri de terapie asistată de animale există?
Canistherapy Acesta este denumirea științifică pentru terapia prin contact cu câinii.
Un câine este o creatură prietenoasă și loială. Prin urmare, câinii sunt foarte buni în a ajuta copiii cu întârzieri de dezvoltare mentală și fizică. Copiii cu deficiențe de vorbire și auz sunt învățați să vorbească în prezența câinilor. Câinii te scutesc de durerile de cap și chiar te ajută să gândești mai bine. Îți va fi mai ușor să scrii un text, să te pregătești pentru examene sau să faci reparații dacă prietenul tău cu patru picioare este în apropiere.
Felinoterapie Tratament prin contact cu pisici.
Pisicile nici măcar nu au nevoie de un antrenament special, de fapt, nu fac nimic neobișnuit. Dacă le place o persoană, îi freacă picioarele, îi sar în poală, îi mângâie, toarcă, îi ling mâinile, obținând astfel tandrețe reciprocă.
Apropo, toarcerea unei pisici accelerează procesul de vindecare a rănilor și întărește oasele.
Te salvează de singurătate, ameliorează durerile articulare și de cap și tratează bolile interne.
Apropo, dacă observi că pisica ta este prea obsesiv afectuoasă față de tine, sărind în poală - dacă este posibil, nu o alunga. Astfel, nu numai că arată o atitudine bună față de tine, ci și semnalează că corpul tău este în pericol de eșec, este timpul să acționezi.
Terapia cu delfiniTratarea oamenilor cu ajutorul delfinilor.
Delfinii sunt sociabili, inteligenți, tratează bine oamenii și mai ales iubesc copiii. Doar din exterior se pare că delfinul se joacă pur și simplu cu copilul. De fapt, el își testează corpul folosind ultrasunete. Dacă totul este în regulă cu copilul, delfinul face clic calm; dacă copilul este bolnav, delfinul toarcă.
Ornitoterapie Prietenii cu pene îi încarcă pe oameni cu vigoare și optimism. Priviți păsările - și veți vedea că nu își pierd niciodată inima și sunt constant ocupate cu ceva. Observarea păsărilor relaxează și te scutește de crizele nervoase. Iar cântatul melodios al păsărilor are un efect benefic asupra psihicului și ajută la pregătirea pentru somn.
Hipoterapia este o terapie bazată pe comunicarea cu caii.
Când călăriți pe un cal, atât sfera fizică, cât și cea psihologică a unei persoane sunt normalizate. În timpul exercițiilor active, toți mușchii corpului lucrează, respirația este antrenată, iar sistemul circulator este tonifiat.
Concentrarea crește și ea, memoria și gândirea se îmbunătățesc. Trebuie să memorezi multe mișcări noi și să le repeți într-o anumită secvență, trebuie, de asemenea, să înveți cum să îngrijești caii și cum să comunici cu ei.
despre animalele de companie ale unor oameni celebri.
Este întotdeauna interesant să înveți despre detaliile vieții personale ale celor puternici. Mai ales dacă aceste detalii privesc animalele lor de companie. Oamenii celebri cumpără deseori animale de companie, dar și mai des le primesc cadou. (diapozitivul 21, 22)
Vladimir Putin
Animalele de companie preferate sunt Labrador Connie Polgrave, pudelul de jucărie Tosya și fiul ei Rodeo.
În 2010, după negocierile ruso-bulgare, prim-ministrul bulgar Boyko Borisov i-a prezentat lui Putin un cățeluș ciobănesc bulgar Karakachan direct la o conferință de presă. Ulterior, a fost anunțată un concurs, iar un băiețel de cinci ani a venit cu un nume pentru cățeluș - Buffy În semn de recunoștință, autoritățile japoneze i-au dat și câinele președintelui pentru că a ajutat regiunea Akita, care a suferit. de la tsunami. Cu președintele locuiește și câinele Yume (din rasa Akita Inu, ca Hachiko).
Printre animalele sale de companie, Putin mai are o capră albă, Skazka, care i-a fost dăruită de fostul primar al Moscovei Yuri Luzhkov.
Poneul dat lui Putin de președintele de atunci al Tatarstanului Mintimer Shaimiev se numește Vadik Dmitri Medvedev
Pisica Dorotheus. Acesta este un animal din rasa Nevsky Masquerade. Președintele Rusiei a cumpărat el însuși această pisică, însă se spune că de fapt iubește mai mult câinii. Și la un moment dat, după cum se spune, a visat la un Labrador, dar familia lui a insistat asupra unui câine de popor. Până la urmă, chiar au adus pisica acasă.
Drept urmare, fostului președinte al Rusiei i s-a dat un câine: un cățeluș setter englez alb și negru, pisica Dorofey părea să fi găsit un limbaj comun cu el.
George Bush
Terrier scoțian Barney, pisica neagră India, vaca Ophelia.
Bill Clinton
Sox pisica, Buddy labradorul.
Abraham Lincoln
Porc, gâscă și curcan.
George Washington
Calul Nelson.
Regina Elisabeta a II-a
Mai mulți câini corgi, câțiva labradori, o turmă de flamingo.
Margaret Thatcher, John Major, Tony Blair
Pisica Humphrey, comună celor trei premieri britanici, apoi pisica Larry.
Winston Churchill
Papagalul este încă în viață și se crede că are peste 100 de ani.
Am aflat că oamenii ridică adesea monumente pentru animalele de companie în semn de recunoștință pentru loialitatea și devotamentul lor. (diapozitivul 23)
De mult timp, câinii au trăit alături de oameni. Îi păzește casa, îl protejează, ajută la turma, vânează fiara. Există tot felul de câini - de serviciu, de vânătoare, decorativi și chiar mestiți. Toți slujesc omului cu credință. Un câine este prietenul omului. Iubim foarte mult câinii, dar ei ne iubesc mai mult decât pe ei înșiși.
Meritele câinilor pentru oameni sunt enorme. În semn de recunoștință față de prietenii noștri credincioși, monumente au fost ridicate în Rusia și în multe alte orașe din întreaga lume. În Franța există un monument al Sf. Bernard Barry. A găsit și a salvat patruzeci de călători înghețați în munți.
Italienii au ridicat un monument de bronz unui câine pe nume Faithful. Timp de paisprezece ani la rând, în fiecare zi și-a întâlnit stăpânul, care a murit în război, la gară.
Un monument pentru câinii călăuzitori a fost ridicat la Berlin.
Lucrările noastre
Am realizat o versiune electronică a revistei noastre de clasă, „Prietenul meu cel mai iubit”, care includea eseurile noastre, rapoartele și alte mesaje interesante despre animalele de companie. În cadrul activităților extracurriculare, am realizat lucrarea colectivă „Happy Walk” folosind tehnici origami și aplicații decupate, iar lucrarea colectivă „Cat Street” folosind tehnici de iso-threading.
Concluzie
Ca rezultat al cercetării, noi:
sa familiarizat cu varietatea de animale domestice;
a aflat că animalele de companie în viața modernă sunt cel mai adesea însoțitori umani, prieteni și chiar membri ai familiei;
oamenii primesc animale de companie pentru căldură, confort, bucuria comunicării, pentru a nu fi singuri;
Animalele de companie au un efect benefic asupra sănătății și dispoziției umane. Prezența oricărui animal în casă are un efect benefic asupra sistemului nervos, ameliorează stresul, ajută la recuperare și îmbunătățește starea de spirit. (diapozitivul 24)
Ipoteza noastră a fost confirmată.
După cum am aflat, animalele au un mare impact pozitiv asupra sănătății și dezvoltării noastre.
În plus, decizia de a avea un animal de companie are un impact asupra întregii familii. Dacă întreaga familie are grijă de animalul său de companie, acesta devine mult mai prietenos și mai unit.
Animalele de companie ne fac mai aproape de natură, ne învață dragostea și compasiunea. Învățăm să avem o atitudine atentă și grijulie față de întreaga lume din jurul nostru. (diapozitivul 25)
Literatură.
1. Enciclopedie pentru copii. Volumul 24. Animale de companie.: M., „Avanta+”. 2004
2. T.A. Shorygina „Animalele de companie. Ce sunt ei? M.: „GNOM și D”. 2008
N.P. Batsanov. Prietenii tăi cu patru picioare. Sankt Petersburg. Lenizdat.1992
Dmitriev Yu D. Omul și animalele. Carte 2.- M.: Det. lit., 1975
Animalele noastre sărbătoresc. Pisica și câinele - 2000. - Nr. 9. - P. 6.
Pisici și pisoi. M.:ROSMEN.- 2000
V. Chaplin. Avem o pisică acasă. M.:Malysh.- 1990
Resurse de internet.
https://zverki.orghttps://health.passion.ruhttps://vashaibolit.ruhttps://ocheninteresno.com
http://orenwiki.ru/index.php
http://miranimashek.com/photo/animacija_animashki/40http://mirgif.com/koshki5.htm
Nominalizarea „Primele descoperiri”
Buna ziua! Numele meu este Varvara!
Sunt o fată foarte activă, veselă și curioasă și iubesc și animalele! Îmi place să-i privesc, să le observ obiceiurile și să învăț ceva nou. Mama și cu mine citim o mulțime de cărți despre animale, mergem la expoziții și la grădina zoologică.
Recent, mama mi-a citit un basm de Vitaly Valentinovich Bianki, numit „Cozile”. Și am început să mă gândesc, de ce animalele au nevoie de fapt de cozi?
Scopul studiului: Am decis să aflu de ce animalele au nevoie de o coadă și cum o folosesc.
Obiectivele cercetării:
1. Aflați de la copiii din grupul meu dacă știu de ce animalele au nevoie de cozi.
2. Cu ajutorul mamei tale, colectează informații despre cozile animalelor și de ce au nevoie de ele.
3. Pe baza rezultatelor cercetării, împreună cu mama ta, creează o carte cu o selecție de poezii, basme și povești despre motivul pentru care animalele au nevoie de cozi.
4. Prezentați proiectul copiilor din grupul meu.
Ipoteză: Cred că animalele au nevoie de cozi nu numai pentru frumusețe.
Obiectul de studiu: utilizarea cozii în lumea animală.
Subiectul cercetării: coadă.
Metode de cercetare:
- lucrul cu literatura (enciclopedii, ficțiune)
- lucrul cu materiale video (programe și documentare despre animale);
- lucru pe internet;
- studiu;
- observare.
Și munca a început să fiarbă... În primul rând, am decis să-i întreb pe copiii din grupa mea dacă știu de ce animalele au nevoie de cozi. Au fost intervievați în total 20 de copii.
Iată ce s-a întâmplat:
- 5 copii au spus că nu știu nimic;
- 2 copii au spus că coada este necesară pentru frumusețe;
- 5 copii au spus că este necesară coada pentru a alunga muștele;
- 5 copii au spus că este nevoie de coadă pentru a acoperi urmele;
- 3 copii au spus că coada este necesară pentru comunicare.
Apoi am observat multe, am căutat pe internet, am urmărit, am citit și asta am reușit să aflăm...
Rezultat:
1. Există o mulțime de cozi diferite în lumea animalelor! Diferă unul de celălalt prin culoare, formă, sunt lungi și scurte, goale și pufoase, groase și subțiri. Peștii, amfibienii, reptilele, păsările și mamiferele au cozi. Multe animale și-au primit numele datorită caracteristicilor structurale și a utilizării cozii. De exemplu, rechinul cu coadă de ferăstrău, raia, coada strâmbă, pasărea liră... Chiar le poți enumera pe toate!
Adevărat, trebuie menționat că animalele le folosesc în moduri diferite...
2. Animalele folosesc coada ca: suport, braț, motor, volan și frână, bârnă de echilibru, parașută, protecție, armă ofensivă, plămâni, pătură, cămară, decor, far, mijloc de comunicare.
Animalele își folosesc coada în moduri diferite. Unii au nevoie de el pentru a zbura, alții au nevoie de el pentru a apăra sau ataca, iar unii se mișcă cu ajutorul cozii. Un lucru este clar: toate animalele au nevoie de coadă.
3. Eu și mama am găsit și poezii amuzante și povești despre cozile de animale. Le-am adunat într-o carte mică, am selectat ilustrații, le-am tipărit și le-am adus la grădiniță. Copiii erau foarte interesați. Acum toată lumea știe de ce animalele au nevoie de o coadă!
Elena Parshakova
Proiect „De ce oamenii și animalele au nevoie de limbaj” (grup de seniori)
Proiect« De ce oamenii și animalele au nevoie de limbaj?»
(grup de seniori)
Dezvoltat și realizat: Parshakova E. O.
Educator grupa nr 12
Perm, 2016
Durată proiect: 2 saptamani (scurt).
Participanții proiect: copii grup de seniori, părinți, educatori.
Relevanța problemei: Limbă este un mijloc de comunicare. Cu ajutorul limbă oamenii pot comunica între ei, își pot transmite gândurile. Cu toate acestea, limbă– nu este doar un mijloc de comunicare. Ajută o persoană să determine gustul alimentelor și să-l digere. Și unii limba animală Chiar servește ca momeală și prinde prada.
Prin urmare, copiii vor să știe De ce atât animalele, cât și oamenii au nevoie de limbaj?.
Ţintă proiect: crea în grup condiţii pentru dezvoltarea ideilor ştiinţifice naturale elementare despre om şi lumea animală.
Sarcini:
Dezvoltați interesul și curiozitatea în procesul de observare și căutare.
Continuați să dezvoltați abilitățile de gândire, analiză, sinteză în procesul de învățare a imaginii naturale a lumii și, de asemenea, să promovați dezvoltarea vorbirii.
Învață să explici ceea ce observi și înregistrează rezultatele într-o diagramă de observație.
Introduceți regulile de îngrijire limba, cavitatea bucală.
Să cultive interesul, dragostea pentru natură, dorința de a învăța, de a-și dezvălui secretele.
Etapele muncii:
1. Definiți problema proiect. Trezește interesul copiilor și al părinților față de subiect proiect
2. Faceți un plan și lucrați la el cu copiii și părinții
3. Colectați informațiile necesare pe această temă și combinați-le într-un întreg (fai un laptop)
4. Rezumat, analiză
Mediul subiect-spațial
1. Centrul de creativitate
Plasați o mare varietate de materiale și ajutoare vizuale într-un izocolț pentru a dezvolta abilitățile creative ale copiilor.
2. Centrul cărții
Poezie; ghicitori, proverbe și zicători despre limbă.
Loc enciclopedii pentru copii
Așezați ilustrații de diferite tipuri limbaj animal
Cărți pentru copii „Interesant despre limbă»
3. Colț de educație fizică
Plasați toate atributele necesare pentru jocurile în aer liber.
Alegeți regulile de îngrijire limba și cavitatea bucală.
4. Colțul de experimentare
Selectați experimentele și plasați echipamentul necesar pentru a le efectua.
Lucrul cu părinții
Conversație cu părinții „A face cunoștință proiect» ,
Teme pentru copii și părinți,
Ajută la completarea colțului de cărți și la crearea unui laptop
Rezultat așteptat:
1) Copiii ar trebui să primească o înțelegere de bază a limbăși să cunoască principalele sale funcții.
2) Copiii ar trebui să aibă o înțelegere de bază a activităților care vizează menținerea sănătății.
Publicații pe această temă:
„De ce ai nevoie de un nas?” - rezumatul unei lecții deschise de valeologie pentru vârsta preșcolară senior„De ce ai nevoie de un nas?” Rezumatul unei lecții deschise despre valeologie pentru vârsta preșcolară senior. Educator: Bryushinina T. M. Educator:.
Rezumatul activităților integrate în grupul de seniori „De ce ai nevoie de un nas”„De ce ai nevoie de nas” Conținutul programului: extindeți cunoștințele copiilor despre organul de simț (miros). Explicați de ce trebuie să vă pese de curățenie.
Rezumatul GCD în grupul pregătitor „De ce avem nevoie de limbaj” Rezumatul GCD în grupul pregătitor „De ce avem nevoie de limbaj”. Scop: de a oferi copiilor cunoștințe primare de limbaj. Obiective: formați o idee.
Rezumatul unei lecții despre valeologie „De ce este nevoie de nas” pentru copiii cu dizabilități din grupa a șasea Scop: Să determine rolul simțurilor în perceperea lumii din jurul nostru: să îi ajutăm pe copii să înțeleagă de ce numim simțurile noastre cele bune.
Note de lecție pentru a doua grupă de juniori „De ce au oamenii nevoie de haine”„De ce au oamenii nevoie de haine” Scop: de a oferi copiilor o idee despre motivul pentru care oamenii au nevoie de haine. Rețineți că oamenii se schimbă în diferite perioade ale anului.
Rezumatul lecției „De ce avem nevoie de un nas?” Conversație pe tema „Nasurile sunt necesare nu numai pentru frumusețe.” Scop: să ofere copiilor informațiile necesare pentru a-și îmbunătăți sănătatea și pentru a promova consolidarea.
Proiect pedagogic la categoria „Lumea din jurul nostru” „Pentru ce este limba?” Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal grădinița nr. 23 a formației municipale Ust - raionul Labinsky Pedagogic.
„Animalele sunt frații noștri mai mici” - asta ne învață moralitatea umană. Ele ne oferă plăcere estetică, comunicare productivă, sănătate și multe altele. Cu toate acestea, mulți oameni au o întrebare despre motivul pentru care este nevoie de animale. Să ne gândim împreună la asta.
Animale sălbatice
Toate animalele din lume nu există separat pe cont propriu, ele fac parte dintr-un lanț natural. Dacă există șoareci, atunci ei sunt distrugători de buruieni și insecte și, în același timp, servesc ca hrană pentru prădătorii mai mari. Dacă există un leopard, atunci vânează antilope, iar cele mai slabe îi cad în gură. Așa are loc selecția naturală și evoluția speciilor. Deci, de ce sunt necesare animale de diferite specii pe Pământ? Să mănânci și să fii mâncat. Aceasta este cea mai importantă lege a naturii, dovedită de Darwin.
Animalele sălbatice sunt utile oamenilor. Îi studiază pentru a ști ce pot lua de la ei. Nu este un secret pentru nimeni că cele mai mari descoperiri au fost făcute datorită animalelor. Ce este fermoarul? Aceasta este o copie a unei pene de pasăre, uitându-se la ea, fulgerul a fost inventat. De unde a venit ideea avionului? De la păsări, desigur! Bolile sunt tratate cu cartilaj de rechin, parfumurile sunt făcute din chihlimbar de balenă, iar băutura energizantă Pantocrine este luată din copitele căprioarelor. Chiar și legile sociale sunt studiate pe baza stupilor și furnicilor. Și nu este nimic de spus despre piei, colți, mustăți, glande și piele, a căror extragere ucide animalele! Omul a exterminat multe specii de animale sălbatice și se justifică prin crearea Cărții Roșii. Deci, de ce oamenii inteligenți au nevoie de animale din lumea sălbatică? Ele sunt sursa inspirației sale, firul care îl leagă de univers. Câtă bucurie aduce comunicarea cu natura sălbatică! Amintiți-vă de frumoșii tigri, balene, delfini, antilope, canguri! Ele ne ajută să înțelegem cine suntem pe acest Pământ.
Animale de companie
Toate animalele domestice beneficiază de oameni: oferă hrană, piei, lână, muncă pentru oameni și îi protejează. Și aduc doar bucurie! Pentru a înțelege de ce sunt necesare animale în casă, trebuie să ne amintim istoria. Este foarte bine povestită în basmul lui Kipling „The Cat That Walked Alone”. Un câine păzește o casă, un cal poartă o persoană, o vaca dă lapte. Această listă poate fi acum completată: porci - o sursă de carne, pui - carne și ouă, capre - lână și lapte, oaie - lână și carne, vaci - carne și lapte. Este bine că acum creșterea cailor a fost reînviată. Există puțini cai în ferme, dar cele mai bune rase au acum un număr suficient. Pe lângă toate cadourile enumerate pe care le primim de la animalele de companie, vedem, fără îndoială, ceva mult mai mult.
Comunicând cu animalele, o persoană devine mai bună, mai atentă și mai grijulie. De ce sunt necesare animale într-un apartament din oraș? Prezența unui câine, pisică, hamster sau pește de acvariu obligă un copil sau adolescent să fie responsabil nu numai pentru el însuși, ci și pentru o altă creatură vie (poate mai multe). Și această responsabilitate insuflă sufletului tânăr bunătate, iubire și sensibilitate față de toate lucrurile vii. Nu este suficient? O astfel de persoană nu va putea niciodată să jignească un animal sau o altă persoană! Ai grijă și iubește-ți animalele!
