Examenul național în limba engleză este una dintre opțiunile pentru un examen selectiv într-o limbă străină. Structura, complexitatea și conținutul său nu sunt diferite de germană, franceză sau spaniolă, pe care le puteți alege și să le jucați. Este demn de remarcat popularitatea incontestabilă a limbii engleze - statisticile oficiale arată că aproximativ 9% dintre absolvenți doresc să o ia în fiecare an. Un examen de limbă străină nu poate fi numit simplu. De exemplu, putem cita următorul fapt: în urmă cu doi ani, aproximativ 70.000 de elevi au susținut testul de limba engleză, în timp ce doar 11 elevi au obținut numărul maxim de puncte (100)!
Engleza rămâne cea mai populară materie de limbă opțională
Versiunea demonstrativă a examenului de stat unificat 2016
Datele examenelor de stat unificate în limba engleză
Perioada timpurie
- 8 aprilie 2016 (vineri) - Examen oral
- 9 aprilie 2016 (sâmbătă) - Examen scris
- 22 aprilie 2016 (vineri) - Examen scris (rezervă)
- 23 aprilie 2016 (sâmbătă) - Examen oral (rezervă)
Scena principală
- 10 iunie 2016 (vineri) - Examen oral
- 11 iunie 2016 (sâmbătă) - Examen oral
- 14 iunie 2016 (marți) - Examen scris
- 22 iunie 2016 (miercuri) - Examen scris (rezervă)
- 23 iunie 2016 (joi) - Examen oral (rezervă)
Modificări ale examenului
Să vă reamintim că de anul trecut examenul de limbă străină a devenit mult mai dificil - pe lângă partea de test, care necesită răspunsuri scrise, Ministerul Educației a decis să introducă o parte orală suplimentară. Nota explicativă a Ministerului spune că studentul este liber să decidă independent dacă va susține proba „la vorbire”, dar este firesc ca fără această componentă să nu se poată conta pe numărul maxim de puncte. Testele scrise și orale în limba engleză sunt susținute pe parcursul a două zile.
Partea scrisă are 80 de puncte; pentru vorbire vei primi încă 20 Informații generale
Durata examenului scris într-o limbă străină este de 180 de minute, timp în care viitorul solicitant trebuie să aibă timp pentru a îndeplini un număr semnificativ de sarcini - 46. Biletul de examen este format din patru componente:
- Ascultarea, care conține 9 sarcini (după cum arată practica, studenților nu trebuie să li se acorde mai mult de 80-90 de minute pentru această parte);
- Lectură, în cadrul căreia absolventului i se cere să realizeze 9 sarcini. Prima parte, care include 2 sarcini, este destul de simplă - trebuie să puteți stabili o corespondență. A doua parte (adică încă 7 sarcini) presupune alegerea răspunsului corect. Studenții nu trebuie să petreacă mai mult de jumătate de oră pe această parte a biletului;
- Secțiunea despre gramatică și vocabular include cele mai multe număr mare sarcini – 20. Prima parte este formată din 13 sarcini, oferind un răspuns scurt. Restul de 7 sarcini necesită alegerea și notarea răspunsului corect. Este optim să investești 40 de minute de timp în completarea acestei secțiuni;
- O scrisoare care constă din 2 sarcini reprezentând o scurtă lucrare scrisă. Prima sarcină este să scrieți o scrisoare personală (100-140 de cuvinte). Al doilea implică o scurtă discuție scrisă pe o anumită temă și ar trebui să conțină 200-250 de cuvinte. Nu este recomandat să petreceți mai mult de 70-80 de minute pe această lucrare. Puteți finaliza mai întâi acest tip de muncă ca o schiță, dar nu vă lăsați duși de o prezentare lungă a gândurilor dumneavoastră. Dacă nu aveți suficient timp pentru a rescrie complet temele, schița dvs. nu va fi notată.
Blocul numit „vorbire” este format din patru componente. Elevii vor fi rugați să citească un scurt fragment de text, să formuleze întrebări de interviu, să scrie o poveste bazată pe imagine și să facă o evaluare comparativă a două evenimente descrise în fotografie.
Cum sunt distribuite punctele?
La promovarea părții scrise a examenului, un student poate nota maximum 80 de puncte. „Speaking” vă permite să obțineți până la 20 de puncte maxim. De asemenea, să vă reamintim că din 2015 punctajul minim pentru această disciplină a fost majorat și este de 22 de puncte.
La examenul de stat unificat în limba engleză va trebui să finalizați 46 de sarcini în 180 de minute Cum se pregateste?
Profită de oportunitatea pe care o oferim și descarcă o versiune demo a testului de probă de limba engleză (vezi începutul articolului). În acest fel, puteți intra în atmosfera examenului, vă puteți evalua pregătirea actuală și vă puteți îmbunătăți în avans toate punctele slabe. Vă rugăm să rețineți că unele dintre sarcini sunt formulate în limba engleză, așa că traduceți-le în avans pentru a nu cădea în stupoare la examenul național.
Nu uitați de importanța pregătirii pentru ascultare – perceperea informațiilor după ureche nu este atât de ușoară pe cât pare. Vorbirea orală necesită o pregătire nu mai puțin serioasă, pentru că poți scrie perfect, dar nu vei vorbi bine fără să-ți exersezi cu atenție pronunția. Descărcați câteva seriale TV sau filme ușor de înțeles în limba engleză.
În primul rând, puteți căuta versiunea cu subtitrări. Treptat, faceți sarcina mai dificilă - începeți să ascultați cărți audio (sau fragmente din acestea). Selectați imagini de pe Internet pe diverse subiecte și încercați să le descrieți. La început, îți va lua mult timp să selectezi cuvinte și să te uiți în dicționar, dar cu timpul îți va deveni mai ușor să vorbești și să înțelegi vorbirea străină.
Examen de stat unificat în limba engleză 2016
Secţiunea I. Ascultarea
Antrenament și mai mult antrenament. Doar așa îți vei antrena creierul.
Secțiunea II. Lectură
Ți se cere să fii atent vocabularși cunoașterea mai multor tehnici.
Secțiunea III. Gramatică și vocabular (20 de puncte)
Una dintre cele mai ușoare secțiuni. Trebuie doar să vă amintiți câteva reguli
Secțiunea IV. Scrisoare.
Da, este nasol, dar numai șabloanele te vor salva
Examen de stat unificat în limba engleză 2016 constă din 5 părți. Examenul se desfășoară pe parcursul a două zile. Primele 4 părți (ascultare, citire, gramatică și vocabular, scriere) se desfășoară în prima zi și durează 3 ore. Partea orală a examenului de stat unificat în limba engleză are loc într-o zi separată, cu o durată de 15 minute.
Partea orală a făcut parte din examenul de stat unificat în limba engleză de anul trecut, așa că pregătirea pentru examenul de stat unificat în limba engleză 2016 ar trebui să fie mai intensă decât înainte. Partea orală a examenului de stat unificat în limba engleză (vorbire) testează capacitatea elevilor de a compune monologuri și dialoguri pe subiecte de zi cu zi. Această parte constă din 4 sarcini: citirea cu voce tare, dialogul condiționat (testează capacitatea de a pune întrebări directe), monolog-poveste despre o fotografie, compararea a două fotografii.
Ar trebui să începeți pregătirea pentru examenul de stat unificat în limba engleză cu un tutore sau cursuri în avans, deja în clasa a IX-a sau a X-a. Dar dacă examenul de stat unificat este deja anul acesta, nu disperați. Munciți din greu.
Câteva mai multe despre părțile rămase ale examenului de stat unificat în limba engleză:
Citirea unei părți a examenului de stat unificat are ca scop înțelegerea conținutului principal al publicațiilor de știință populară și al fragmentelor din ficțiune. Constă din 3 texte. Sarcinile de citire variază ca dificultate.
- În prima sarcină, elevii trebuie să înțeleagă conținutul principal a șapte texte.
- În a doua sarcină, elevii trebuie să insereze propozițiile lipsă în text, adică se verifică înțelegerea lor a conexiunilor structurale și semantice din textul englez.
- Pentru al treilea text, elevii răspund la 7 întrebări. Acest lucru necesită o înțelegere completă a textului.
Parte scrisă a examenului de stat unificat în limba engleză constă din două sarcini: redactarea unei scrisori personale și a unui eseu. O scrisoare personală este scrisă ca răspuns la o scrisoare de la un prieten de corespondență, în ea trebuie să respectați eticheta corespondenței prietenoase, să oferiți răspunsuri detaliate la întrebări și să puneți trei întrebări.
Un eseu este scris pe o anumită temă. Acesta trebuie să fie scris într-un stil formal, elevul trebuie să dea dovadă de capacitatea de a raționa și de a-și exprima opinia, susținând-o cu argumente.
Acest articol oferă exemple exemple de finalizare a sarcinilor. partea orală (partea vorbită) a examenului de stat unificat 2016 în limba engleză. Articolul a fost scris ținând cont de modificările intervenite în formularea sarcinii 3 (punctul 1 și punctul 4). Sper că acest material vă va ajuta în pregătirea pentru examen.
Sarcina 1
Imaginează-ți că pregătești un proiect împreună cu prietenul tău. Ai găsit materiale interesante pentru prezentare și vrei să-i citești acest text prietenului tău. Aveți la dispoziție 1,5 minute pentru a citi acest text în tăcere, apoi fiți gata să-l citiți cu voce tare. Nu veți avea la dispoziție mai mult de 1,5 minute pentru a-l citi.
Burney Crouss a mers la școală pentru a studia sunetele naturii. Timp de 20 de ani a înregistrat sunetele pe care le fac animalele. Are înregistrări cu sunete de animale din toată lumea.
Burney a făcut un record de cântece de animale. Totul a început când a luat câteva sunete și le-a pus împreună. Anul trecut, a creat o melodie pe care a numit-o „Jungle Shoes”. A ieșit grozav.
Burney face muzica luând o parte din zgomotele animalelor sale și salvându-le pe un computer. El face ca fiecare sunet să fie redat atunci când este apăsată o tastă. Apoi le cere altor muzicieni să cânte clapele în cântece. Burney crede în munca pentru a salva natura. El crede că mai mulți oameni trebuie să aibă grijă de lumea noastră. Sunetele naturii dispar rapid.
Când a înregistrat balene în Alaska, a putut auzi zgomotul forării puțurilor de petrol de la cincisprezece până la douăzeci de mile distanță. Era foarte tare. El spune că scopul său este să salveze sunetele naturii, astfel încât copiii săi să le poată auzi.
Ascultă acest fișier audio
Audio: Adobe Flash Player (versiunea 9 sau mai mare) este necesar pentru a reda acest sunet. Descărcați cea mai recentă versiune. În plus, JavaScript trebuie să fie activat în browser.
Atenție la pronunție!
Cr ou ss, s ou nd, l ou d –
B ur ney, t ur n,w sau ld – [ɜ:]
la th cerneală – [θ]
toge th er – [ð]
Vocabular
nature [´neitʃə] – natură
muzician – muzician, compozitor
cheie – cheie (a unui pian, orgă, tastatură de calculator)
a înregistra – a înregistra, a înregistra
record [´rekɔ:d] – înregistrare
a dispărea [ˏdisə´piə] – a dispărea
scop [ɡəul] – scop, sarcină
balenă - balenă
— Ascultați fișierul audio atașat textului de mai multe ori, acordând atenție intonației și designului fonetic al textului de către un vorbitor nativ.
- Citiți textul, copiend intonația și pronunția cuvintelor în limba engleză. O atenție deosebită da intonație mai joasă la sfârșitul unei propoziții. Din experiența didactică, știu că mulți elevi nu indică sfârșitul unei fraze cu un ton descendent, ci, dimpotrivă, îl ridică, ceea ce complică foarte mult percepția conținutului.
— Nu uitați că prepozițiile și articolele trebuie citite împreună cu verbele și substantivele.
— Nu asurzi consoanele vocale la sfârșitul unui cuvânt, deoarece acest lucru poate schimba sensul lexical al cuvântului.
— În procesul de pregătire pentru examenul de stat unificat, învățați cuvinte noi (ortografie + sens lexical).
Sarcină 2
Studiați reclama.
Tu sunt având în vedere rezervare o râu excursie iar acum sunați pentru a afla mai multe informații. În 1,5 minute trebuie să puneți cinci întrebări directe pentru a afla despre următoarele:
- Rezervarea excursiei (comandați o plimbare de-a lungul râului)
- Ora de îmbarcare (ora de îmbarcare pe navă)
- Tipuri de facilități (tipuri de facilități pe navă)
- Reduceri pentru vârstnici (reduceri pentru pensionari)
- Dacă mâncarea și băuturile sunt disponibile la bordul iahtului (posibilitatea de a comanda mâncare și băuturi la bordul iahtului)
Ai 20 de secunde pentru a pune fiecare întrebare.
Exemplu de răspuns
- Cum pot rezerva excursia? / Can Rezervez călătoria la telefon? / Pot rezerva călătoria la telefon, nu pot? /Ar trebui Rezervez călătoria din timp? / Este acolo vreo posibilitate de a rezerva călătoria online?
- Ce este ora de îmbarcare? / Când începe (începe) îmbarcarea?
- Ce Sunt facilități la bordul iahtului (barca, nava)?
- Sunt acolo orice reduceri (reduceri) pentru vârstnici?
- Can comandăm (cumpărăm) orice mâncare și băutură la bordul iahtului?
dotări [ə´minətiz] – dotări
la bordul navei (la bordul avionului) – la bordul navei (avionul)
Din moment ce trebuie să întrebi 5 întrebări directe, trebuie să știți că structurile interogative în engleză folosesc ordinea inversă a cuvintelor. Nu Pot fi pune o întrebare doar schimbând intonația propoziției, așa cum facem în rusă.
De exemplu:
În rusă
pot comandați mâncare și băuturi la bordul iahtului. (enunț, intonație descendentă)
pot comandați mâncare și băuturi la bordul iahtului? (întrebare, intonație crescândă)
În limba engleză
Pot comanda niște mâncare și băuturi la bordul iahtului. (enunț, intonație descendentă, ordine directă a cuvintelor: subiect + predicat)
Întrebări generale
Pot comanda ceva mâncare și băutură la bordul iahtului? (întrebare, intonație crescătoare, ordine inversă a cuvintelor: verb auxiliar sau modal + subiect)
Întrebări speciale
Cum pot rezerva excursia? (întrebare, intonație descendentă, ordinea cuvintelor: cuvânt întrebare + verb auxiliar + subiect)
În această sarcină nu puteți pune întrebări indirecte precum creziPot rezerva excursia la telefon sau Mă întreb dacă pot rezerva călătoria la telefon.
Sarcină 3
Imagina că aceste sunt fotografii din dvs fotografie album.
Alege o fotografie la prezent la prietenul tău.
Fotografie 1 Fotografie 2 Fotografie 3
Va trebui să începeți să vorbiți în 1,5 minute și să vorbiți nu mai mult de 2 minute (12-15 propoziții).În discursul dvs. amintiți-vă să vorbiți despre:
- undeşi când fotografia a fost facuta
- ce/cine este in fotografie
- ce se întâmplă
- de ce păstrezi fotografia în albumul tău
- de ce te-ai hotarat pentru a arăta poza prietenului tău
Trebuie să vorbiți continuu, începând cu:
„Am ales numărul fotografiei...”
Exemplu de răspuns
Am ales fotografia numărul 2. (Asigurați-vă că începeți răspunsul cu această frază, după ce ați selectat numărul fotografiei).
Știi, în fiecare vară mergem la mare să ne odihnim bine. Deci, am făcut această fotografie acum doi ani când a plecat familia noastră spre Egiptîn vacanțele de vară. A fost prima noastră călătorie în străinătate.
În prim plan din fotografie puteți vedea fratele meu mai mic Dmitri. El călărește o cămilă pe o plajă de nisip. Pare foarte fericit pentru că nu a mai făcut-o niciodată. Cămila este acoperită cu pătură strălucitoare, colorată, din lână. Are si niste pompoane amuzante (decoratii) pe cap . Ziua este destul de caldă și însorită și Sunt fără nori pe cer. Deci, ca să nu se ardă de soare, Dima poartă un tricou.
Marea este foarte calmă. Puteți observa mai multe iahturi (nave) albe ca zăpada pe linia orizontului. În fiecare zi, ei duc oameni pentru excursii în larg unde se pot urmări delfini și specii exotice de pești.
De regulă, fac întotdeauna multe poze în timpul călătoriilor. Le arăt adesea prietenilor și rudelor mele pentru a împărtăși cele mai bune și mai palpitante momente din călătoriile noastre. De aceea eu păstrează-le în albumul meu.
Am fost cu adevărat uimit (impresionat, lovit) de o privire amuzantă a cămilei. Mi se pare că animalul are o față zâmbitoare. Am decis să vă arăt această poză pentru că Cred că ți-ar putea îmbunătăți starea de spirit. Sper să găsești și tu uimitor.
Asta este tot ce am vrut să spun. (o frază obligatorie pentru examinator care indică finalizarea comunicării)
Sarcina 4
Studiați cele două fotografii. În 1,5 minute fii gata să compari și să contrastezi fotografiile:
- da o scurtă descriere a fotografiilor (acțiune, locație)
- spune ce au pozele în comun
- spune in ce fel sunt pozele diferit
- cuvânt care dintre activități prezentate în imagini ai prefera
- explica de ce
Acum voi compara și contrast aceste două fotografii.
Pentru început Ar trebui să recunosc că vacanțele sunt o parte integrantă a vieții noastre, indiferent unde locuim. Și aceste două fotografii sunt dovada a ceea ce am spus.
Ambele imagini arată oameni sărbătorind Crăciunul.
Prima fotografieînfățișează o companie de șase tineri care se bucură de un sezon de vacanță pe o plajă cu nisip. Ei poartă costume de baie, ochelari de soare și pălării de Moș Crăciun . Nu sunt sigur, dar asta mi se pare că este o echipă de salvamari. Pe fundalul imaginii puteți vedea un brad împodobit, un om de zăpadă gonflabil mare și Moș Crăciun.
Cât despre a doua poză pe care o arată un tânăr și o tânără care cântă colinde pe strada care este frumos decorată cu lumini. Vremea este ninsoare si Presupun este destul de frig afară pentru că poartă haine calde, mănuși și eșarfe. Până și câinele lor are o jachetă caldă și o eșarfă și asta ma pune pe ganduri(Am un sentiment) că acestea oamenii sunt foarte grijulii și își iubesc foarte mult animalul de companie.
După cum am menționat mai devreme principala asemănare(cea mai evidentă asemănare) între aceste poze este o atmosferă festivă de Crăciun. Asemenea am impresia că oamenii din poza 1 și poza 2 sunt de aceeași vârstă și arată foarte bucuroși. În plus, ambele poze au fost facute in aer liber (in aer liber / in aer liber).
Comparând aceste două imagini, aș dori să subliniez acest lucru cea mai evidentă diferență (strintă) dintre ele este anotimpul anului. În prima fotografie, evenimentul ar putea avea loc undeva în Australia pentru că ziua de Crăciun cade de obicei în mijlocul vara in tara asta. În contrast, in a doua poza se pot vedea oameni în iarnă. Pot doar să ghicesc că ei sunt probabil Britanic. Pe lângă asta, poza nr. 1 a fost făcută în timpul în timpul zilei, în timp ce poza nr. 2 a fost făcută la noapte.
Caietul de sarcini
controlul materialelor de măsurare
care va avea loc în 2016
examen de stat unificat
în limbi străine
1. Scopul lucrării de examen
Materialele de măsurare de control fac posibilă stabilirea nivelului de stăpânire de către absolvenții componentei federale a standardului educațional de stat al învățământului general de bază și secundar (complet).
Rezultatele examenului de stat unificat într-o limbă străină sunt recunoscute de instituțiile de învățământ general care implementează programe educaționale de învățământ secundar (complet) general ca rezultate ale certificării de stat (finale), și de instituțiile de învățământ de învățământ secundar profesional și de instituțiile de învățământ din învățământul profesional superior – ca rezultatele testelor de admitere într-o limbă străină.
2. Documente care definesc conținutul lucrării de examen
1. Componenta federală a standardelor de stat ale învățământului general de bază și secundar (complet), nivel de bază și de profil (Ordinul Ministerului Educației din Rusia din 5 martie 2004 nr. 1089).
2. Exemple de programe în limbi străine // Noi standarde de stat în limbi străine. Clasele 2-11 / Educație în documente și comentarii. M.: AST: Astrel, 2004.
3. Programe ale instituţiilor de învăţământ general. Engleză pentru clasele 10-11 în școlile cu studiu aprofundat al limbilor străine. M.: Educație, 2003.
4. Programe pentru instituţiile de învăţământ general. Limba germană pentru școlile secundare cu studiu aprofundat al limbii germane. M.: Educație: MARTIE, 2004.
5. Programe ale instituţiilor de învăţământ general. Franceză pentru clasele 1-11 în școlile cu studiu aprofundat al limbilor străine. M.: Educație, 2001.
6. Programe ale instituţiilor de învăţământ general. spaniolă pentru clasele 5-11 în școlile cu studiul aprofundat al limbilor străine. M.: Educație, 2005.
La dezvoltarea CMM-urilor, se iau în considerare și următoarele:
7. Cadrul european comun de referință pentru limbi străine: Învățare, predare, evaluare. MSLU, 2003.
3. Abordări ale selectării conținutului și dezvoltării structurii examenului de stat unificat KIM
Scopul examenului de stat unificat într-o limbă străină este de a determina nivelul de competență comunicativă în limbă străină a candidatului. O atenție principală este acordată competenței de vorbire, adică. abilități de comunicare în diferite tipuri de activitate de vorbire: ascultare, citire, scriere, precum și competență lingvistică, i.e. cunoștințe și abilități de limbă. Cunoștințele și aptitudinile socioculturale sunt testate indirect în secțiunile „Ascultare” și „Citire” și sunt unul dintre obiectele de măsurare la secțiunea „Scris”; Abilitățile compensatorii sunt testate indirect în secțiunea „Scriere”.
În consecință, examenul de stat unificat KIM în limbi străine conține secțiuni „Ascultare”, „Lectură”, „Gramatică și vocabular” și „Scris”. Trebuie avut în vedere faptul că, deși secțiunile „Ascultare”, „Citire” și „Scris” au ca obiecte de control abilități în tipurile corespunzătoare de activitate de vorbire, aceste abilități sunt asigurate de nivelul necesar de dezvoltare a competenței lingvistice. a examinatelor. Realizarea cu succes a sarcinilor de control al tipurilor receptive de activitate de vorbire este asigurată de cunoașterea unităților lexicale, a formelor morfologice și a structurilor sintactice și a abilităților de recunoaștere/recunoaștere a acestora. Sarcinile din secțiunea „Scriere” necesită ca candidatul, pe lângă aceste cunoștințe, să aibă abilitățile de a opera unități lexicale și structuri gramaticale într-un context cu sens comunicativ. Abilitățile de ortografie fac obiectul controlului în sarcinile B4-B16 din secțiunea „Gramatică și vocabular”, precum și sarcinile C1, C2 din secțiunea „Scris”.
4. Structura examenului de stat unificat KIM
Lucrarea de examen conține secțiunile „Ascultare”, „Citire”, „Gramatică și vocabular” și „Scris”.
Pentru a diferenția participanții pe niveluri de cunoaștere a limbilor străine în limitele formulate în componenta federală a standardului de stat de învățământ general în limbi străine, toate secțiunile includ, alături de sarcinile de nivel de bază, sarcini de nivel superior de complexitate.
Nivelul de dificultate al sarcinilor este determinat de nivelurile de complexitate a materialului lingvistic și a abilităților testate, precum și de tipul sarcinii.
Lucrarea în limbi străine include 28 de sarcini cu o alegere de răspunsuri dintre trei sau patru dintre cele propuse, 16 sarcini de tip deschis cu un răspuns scurt, inclusiv sarcini de potrivire și 2 sarcini de tip deschis cu un răspuns detaliat.
Nivelurile de bază, avansate și ridicate de complexitate ale sarcinilor de examinare unificată de stat se corelează cu nivelurile de competență în limbi străine definite în documentele Consiliului Europei 1, după cum urmează:
- Nivel de bază - A2+ 2
- Nivel avansat - B1
- Nivel înalt - B2
1 Cadrul european comun de referință pentru limbi străine: învățare, predare, evaluare. MSLU, 2003.
2 Întrucât întreaga gamă posibilă de niveluri de competență în limbi străine este prezentată în documentul Consiliului Europei prin doar șase niveluri, este evident că în cadrul fiecăruia dintre ele pot fi distinse anumite subniveluri. Desemnarea nivelului de bază al examenului unificat de stat ca A2+ înseamnă că din descrierea nivelului A2, pentru pregătirea sarcinilor la nivelul de bază, dezvoltatorii sunt ghidați de descriptori care se află mai aproape de nivelul B1 și nu de nivelul A1.
............................
Această pagină descrie în detaliu partea orală a examenului de stat unificat în limba engleză 2016, explică sistemul său de evaluare și oferă recomandări practice pentru pregătirea și promovarea cu succes a acestui test.
Din 2016, partea orală, sau vorbirea, a devenit o componentă obligatorie a examenului de stat unificat în limba engleză. Reprezintă un set de patru sarcini: 1) citirea textului, 2) adresarea mai multor întrebări directe, 3) descrierea unei imagini, 3) compararea a două imagini. În continuare, ne vom uita la fiecare tip de sarcină în detaliu.
Sarcina 1. Citirea textului.Sarcina 1. Imaginează-ți că pregătești un proiect împreună cu prietenul tău. Ai găsit materiale interesante pentru prezentare și vrei să-i citești acest text prietenului tău. Aveți la dispoziție 1,5 minute pentru a citi textul în tăcere, apoi fiți gata să-l citiți cu voce tare. Nu veți avea la dispoziție mai mult de 1,5 minute pentru a-l citi.
Astfel, conform legendei, tu și un prieten pregătiți un proiect. Ați găsit material interesant pentru o prezentare și doriți să-l citiți prietenului dvs. Vei avea la dispoziție un minut și jumătate pentru a te pregăti de lectură, după care vei mai avea la dispoziție un minut și jumătate de citit.
Demo-ul din 2016 ne oferă următorul text:
Misterul de ce copacii nu se opresc din creștere este încă nerezolvat. De obicei, ființele umane încetează să crească cândva în timpul adolescenței. Multe animale ajung la o creștere completă într-un an. Alții sunt complet crescuți în doar câțiva ani. Păsările și insectele, de asemenea, încetează să crească la o anumită vârstă. Dar copacii continuă să crească atâta timp cât trăiesc. Copacii trăiesc, cresc și se reproduc printr-un proces uimitor. Miile de frunze scoase de copac respiră pentru el și îi fabrică hrana. Sistemul său de rădăcină adună minerale și cantități mari de apă. Pentru a transporta această apă până la frunze, copacul este echipat cu un sistem complex de circulație care se extinde în sus de la milioanele de fire de păr prin trunchi și ramuri. Trunchiul ține frunzele la lumina soarelui, le trimite apă de la rădăcini și primește hrana înapoi de la ele. Apoi semințele sunt purtate în flori sau conuri.
Această sarcină vă poate aduce 1 punct. Cu toate acestea, având de-a face cu verificarea lucrărilor USE, putem spune cu competență că marea majoritate a studenților nu reușesc această sarcină. Este prea dificil pentru cei care susțin examenul.
Pentru a obține un punct râvnit, puteți face două greșeli grave. O greșeală gravă este atunci când este scris un cuvânt și îl citești în așa fel încât să iasă diferit. De exemplu, cuvântul ca [ez] este scris - „când”, „cum”, iar tu îl citești ca [es] - „măgar”! Uimirea consoanei vocale finale este o greșeală tipică a celor mai mulți studenți care susțin examenul în limba engleză, care deseori nu le reușește.
Să parcurgem textul propus și să găsim locuri unde pot fi comise greșeli grave.
1. în creștere: examinatul poate citi nu [crește...], ci [grau...] 2. cândva: examinatul poate, din obișnuință, să adauge -s și să citească [samtaymz], nu [samtaym] 3. insectă: stresul este probabil să se schimbe de la primul cuvânt la al doilea
4. sigur: din anumite motive, mulți oameni citesc [kyoten] și nu [shoten] 5. live (live): deseori citesc în mod greșit [live] și nu [liv] 6. proces (proces): adesea accentul este mutat pe a doua silabă, prin analogie cu limba rusă
7. prin: aceasta este, în general, o piatră de poticnire pentru mulți examinați care o distorsionează în orice fel le place
Lista locurilor „periculoase” din acest text poate fi, desigur, extinsă și mai mult, dar aceasta nu este sarcina noastră. Vrem doar să spunem că există o mulțime de astfel de locuri pentru a face o greșeală gravă de mai multe ori sau de două ori. Dacă există trei erori grave, atunci punctul nu mai este luat în considerare.
Un defect fonetic trebuie distins de o eroare grosolană. O omisiune fonetică este o eroare care nu distorsionează sensul cuvântului. De exemplu, în acest text există cuvântul uman, care se citește corect [humen], dar mulți îl citesc [humen]. În general, acest cuvânt poate fi încă înțeles după ureche și este puțin probabil să fie confundat cu orice alt cuvânt, așa că o astfel de eroare va fi considerată doar un defect fonetic.
Despre intonație. Cel mai important lucru este să nu confundați intonația unei propoziții afirmative cu o exclamație sau interogativă. În caz contrar, experții care evaluează această sarcină sunt foarte corecti în ceea ce privește intonația.
1) În general, decideți dacă merită să vă petreceți timpul pentru a vă pregăti pentru prima sarcină, deoarece oferă doar un punct, iar probabilitatea de a obține chiar acest punct este foarte mică.
2) Găsiți texte de aproximativ aceeași lungime (acestea pot fi extrase din orice text) și exersați o perioadă. Ai un minut și jumătate pentru a citi textul din examen. Reduceți acest timp în timpul antrenamentului.
3) Înregistrați-vă pe audio. A te asculta din exterior este util, deoarece nu sunăm exact așa cum credem.
4) Când vii la examen și vezi textul, nu încerca să aprofundezi în sensul lui. Înțelegerea textului nu este scopul acestui exercițiu.
5) Dacă ai făcut o greșeală citind un cuvânt și te-ai surprins făcând această greșeală, atunci nu-ți fie teamă să citești din nou cuvântul imediat. Ultima opțiune pe care ați vorbit este luată în considerare.
6) Citiți textul clar și moderat cu voce tare, astfel încât expertul care verifică sarcina să poată auzi clar fiecare cuvânt. Dacă pronunți un cuvânt indistinct, s-ar putea să vi se dea o eroare, deoarece expertul, de fapt, nu ar trebui să ghicească ce ați vrut să spuneți acolo.
Sarcina 2. Întrebări directe.Lucrul cu imagini începe cu a doua sarcină. Demo-ul din 2016 oferă următoarea imagine:
Sarcina în sine este formulată după cum urmează:
Sarcina 2. Studiați reclama.
Vă gândiți să începeți lecții de breakdance și acum doriți să obțineți mai multe informații. În 1,5 minute trebuie să puneți cinci întrebări directe pentru a afla despre următoarele:
1) taxa de școlarizare
2) locația cursului
3) durata cursului
4) haine speciale
5) cursuri serale
Ai 20 de secunde pentru a pune fiecare întrebare.
Deci, conform legendei, sunteți pe cale să vă înscrieți la o școală de breakdance. Dar aveți întrebări pe care ați dori să le aflați. Ai la dispoziție un minut și jumătate pentru a te pregăti. Apoi vi se acordă 20 de secunde pentru fiecare întrebare.
Prima întrebare ar trebui să se refere la taxa de școlarizare, a doua – locația școlii (locația cursului), a treia – durata cursului, a patra – haine speciale, a cincea – posibilitatea de a se face cursuri seara (cursuri serale). ) .
Cel mai important lucru pe care trebuie să îl înțelegeți este ce este o întrebare directă. Să explicăm cu exemple:
Cât costă școlarizarea?
Unde este situat cursul?
Cât va dura cursul?
Am nevoie de haine speciale?
Pot vizita cursul seara?
Toate întrebările de mai sus sunt directe! Iată o întrebare indirectă:
Aș dori să știu cât costă școlarizarea. – Aș dori să știu cât costă antrenamentul.
Astfel de întrebări nu contează. De asemenea, întrebările care încep cu What about... and What about... nu sunt luate în considerare.
Fiecare întrebare valorează un punct. Cinci întrebări – cinci puncte. Dar pentru a le obține, trebuie să puneți întrebări directe (și nu indirecte) și să evitați să faceți greșeli grave în alegerea cuvintelor și a pronunției.
1) Găsiți exerciții pentru propoziții interogative pe internet și lucrați-le bine.
2) Uită de Ce zici de... și Ce zici de...
3) Nu te gândi prea mult la asta! Pune întrebări simple fără „clopote și fluiere”
În a treia sarcină vi se oferă trei imagini din care să alegeți. Demo-ul din 2016 oferă următoarele:
Sarcina în sine este formulată după cum urmează:
Sarcina 3. Imaginează-ți că acestea sunt fotografii din albumul tău foto. Alege o fotografie pentru a o prezenta prietenului tău.
Va trebui să începeți să vorbiți în 1,5 minute și să vorbiți nu mai mult de 2 minute (12-15 propoziții). În discursul dvs. amintiți-vă să vorbiți despre:
Unde și când a fost făcută fotografia
ce/cine este în fotografie
ce se întâmplă
de ce păstrați fotografia în album
de ce ai decis să arăți poza prietenului tău
Trebuie să vorbiți continuu, începând cu: „Am ales numărul fotografiei...”
Potrivit legendei, un prieten vine la tine și îi arăți albumul tău foto. Selectați o fotografie din album și începeți o poveste despre ea conform unui anumit plan.
Vă orientăm imediat către volumul enunțului - 12-15 propoziții. Aceste. aproximativ două propoziții pentru fiecare punct al planului și două propoziții pentru introducere și încheiere.
Să vedem cum ar putea rezulta afirmația ta folosind exemplul primei imagini (Foto 1).
Începeți povestea cu fraza: Am ales fotografia numărul 1. Această frază nu este o introducere și nu contează pentru volumul declarației.
Iată introducerea: Pentru început, aș vrea să spun că am un prieten. Numele lui este Steve. Trăiește în străinătate și uneori vizitează Rusia împreună cu familia.
Apoi, treceți la punctele planului. Primul punct este unde și când a fost făcută fotografia, adică. unde și când a fost făcută fotografia. Puteți spune: am făcut această fotografie în apartamentul meu când Steve m-a vizitat luna trecută. Sincer vorbind, vizita lui a fost atât de neașteptată. Dar eram prea entuziasmat să-l întâlnesc la mine.
Al doilea punct este ce/cine este în fotografie, adică. cine/ce este în fotografie. Continuați povestea: Îl puteți vedea pe Steve și soția lui în fotografie. Și fiicele lor au vrut să fie fotografiate.
Al treilea punct este ceea ce se întâmplă, adică. ce se intampla mai exact in poza. Spuneți: familia stă pe canapea, zâmbește și își arată dragostea unul față de celălalt. Sunt cu adevărat fericiți.
Al treilea punct este motivul pentru care păstrați fotografia în albumul dvs., adică. de ce păstrezi această fotografie în albumul tău. Răspunsul tău: Păstrez fotografia în albumul meu pentru a avea ocazia să arăt această poză tuturor invitaților mei. În plus, mă uit adesea la fotografie pentru a-mi aminti momentele frumoase în care stăteam aici și vorbeam despre viața noastră.
Al patrulea punct este motivul pentru care ai decis să arăți poza prietenului tău, adică. de ce ai decis să arăți această fotografie prietenului tău. Puteți oferi următorul motiv: vă arăt poza pentru că întotdeauna ați vrut să vedeți cum arată Steve.
Și concluzie: acum știi cum arată prietenul meu. Data viitoare o să vă arăt mai multe poze.
Această sarcină este evaluată pe trei aspecte: a) rezolvarea unei sarcini comunicative (conținut), b) organizarea enunțului și c) proiectarea lingvistică a enunțului.
Scopul nostru este să obținem scorul maxim în toate aspectele. Pentru a obține punctajul maxim pentru conținut (3 puncte), trebuie să acoperim toate aspectele și să-l menținem în 12-15 propoziții.
Pentru a obține punctajul maxim pentru organizare (2 puncte), trebuie să avem o introducere și o concluzie, consecvență în dezvăluirea punctelor sarcinii și mijloacele corecte de conectare logică.
Pentru a obține punctajul maxim pentru proiectarea limbajului (2 puncte), nu trebuie să facem nicio greșeală serioasă. O greșeală gravă - uitați de două puncte. De asemenea, nu poți conta pe două puncte dacă ai făcut trei erori minore lexico-gramaticale sau fonetice. Puteți face două greșeli simultan, dar excesul poate duce la o pierdere în evaluarea dvs.
Acum vă vom spune despre unul foarte nuanță importantă, nerespectarea căruia va strica complet orice răspuns chiar și foarte bun. Nu esti in poza! Când descrieți o fotografie, rețineți că nu sunteți în ea, așa că nu este acceptabil să spuneți ceva de genul „În fotografie sunt cu soția și fiica mea”. Tu ești cel care a făcut fotografia, nu cel care a fost fotografiat. Dacă menționezi cel puțin o dată că ești și tu prezent în fotografie, atunci întregul tău răspuns va primi zero puncte - nu ai înțeles sarcina.
1. Învață clișee care te vor ajuta să-ți organizezi afirmațiile: Pentru început, aș vrea să spun că..., În primul rând, ..., Și aș vrea să adaug că... etc. Toate aceste clișee sunt chiar mijloacele de conectare logică care sunt binevenite și apreciate în declarație.
2. Nu uitați de introducere și concluzie. Aceste părți ale declarației dvs. trebuie să fie prezente.
3. Scrie și memorează în avans câteva propoziții despre motivul pentru care păstrezi această fotografie în albumul tău și de ce te-ai hotărât să o arăți unui prieten. La urma urmei, răspunsurile la aceste întrebări sunt universale și potrivite pentru orice fotografie.
4. Amintiți-vă – nu sunteți în fotografie!
Sarcina 4. Compararea imaginilor.În a patra sarcină trebuie să comparați două imagini, din nou urmând un anumit plan. Demo-ul din 2016 conține următoarele imagini:
Sarcina este formulată după cum urmează:
Sarcina 4. Studiați cele două fotografii. În 1,5 minute fii gata să compari și să contrastezi fotografiile:
Oferiți o scurtă descriere a fotografiilor (acțiune, locație)
spuneți ce au în comun imaginile
spune în ce fel sunt diferite imaginile
spuneți care dintre activitățile prezentate în imagini ați prefera
explica de ce
Nu vei vorbi mai mult de 2 minute (12-15 propoziții). Trebuie să vorbești continuu.
Trebuie să vă construiți afirmația conform acelorași principii ca și cea anterioară, deoarece a patra sarcină este evaluată pe aceleași aspecte și criterii ca și a treia. Prin urmare, asigurați-vă că povestea dvs. are o introducere și o concluzie, o dezvăluire clară secvențială a punctelor sarcinii și un mijloc de conectare logică. Și nu uitați de volum – 12-15 propoziții.
Să începem răspunsul. Începem cu o introducere, care ar putea fi, de exemplu, așa: Tocmai am găsit două poze în albumul meu.
În continuare, trecem la dezvăluirea primului punct – oferiți o scurtă descriere a fotografiilor (acțiune, locație), adică. o scurtă descriere a evenimentului surprins în fotografie și unde are loc. În cazul nostru, puteți proceda astfel: Pentru început, aș dori să spun că o puteți vedea pe sora mea Jane în ambele imagini. Este o fată activă și îi place să facă diferite tipuri de activități. În prima poză ea gătește cina în bucătărie, iar în cea de-a doua face snowboarding afară.
În continuare, extindem al doilea punct – spuneți ce au în comun imaginile, adică. Vorbim despre ce au în comun imaginile. Ambele imagini au multe în comun. În primul rând, nu poți vedea pe nimeni altcineva în preajma surorii mele. Ea este singură în ambele fotografii. În al doilea rând, sora mea zâmbește în fiecare caz, ceea ce înseamnă că face ambele acțiuni – gătit și snowboarding – cu plăcere.
Să trecem la următorul punct - spuneți în ce fel sunt diferite imaginile, de exemplu. la diferente. În ciuda faptului că ambele imagini au multe în comun, acestea au o serie de diferențe. Prima acțiune are loc în interior, dar a doua are loc în exterior. În fotografia 1 sora mea poartă pantaloni scurți și un tricou; în fotografia 2 este îmbrăcată în haine calde.
Urmează punctul trei – spuneți care dintre activitățile prezentate în imagini ați prefera, de exemplu. ce tip de activitate ai prefera? În ceea ce mă privește, ar fi bine să merg la snowboard. Și apoi explicăm de ce, adică. Să extindem ultimul punct: îmi place să petrec timpul liber mai activ. Și sincer vorbind, nu mă pricep la gătit.
Și în concluzie: dacă doriți să aflați mai multe despre sora mea, vă voi arăta mai multe poze data viitoare.
După cum am spus, a patra sarcină are același punctaj cu a treia, așa că reveniți puțin și citiți informațiile despre ce trebuie să faceți și câte greșeli puteți face pentru a obține maximum de puncte.
1. Efectuați în mod regulat un exercițiu pentru a compara două imagini între ele conform schemei descrise. Cu cât compari mai multe imagini, cu atât îți perfecționezi mai bine abilitățile.
2. Faceți sarcina de comparare în scris. Acest lucru te va împiedica să te grăbești, iar declarația ta va ieși mai atentă.
3. Învață clișee - nu poți trăi fără ele.
Așadar, în termeni generali, v-am spus despre cum vă puteți pregăti și trece cu succes partea orală a examenului în limba engleză în 2016. Sperăm că informațiile noastre au fost interesante pentru dvs. Mult succes la examen!
