I det moderne samfunnet har begrepet "kunnskapsøkonomi" blitt veldig populært, nevnt både i vitenskapelig og sosiopolitisk litteratur. Dette er forårsaket av prosessene med transformasjon av samfunnet som helhet og økonomien, spesielt i de utviklede landene på planeten vår. Denne prosessen kan observeres fullt ut, for eksempel i USA.
Hva er essensen av ideen om en kunnskapsøkonomi? Teorien om slik økonomisk utvikling antar at det er menneskelig kunnskap, og ikke varer eller produksjon, som ligger til grunn for de økonomiske prosessene som skjer i et utviklet samfunn, det er kunnskap som blir drivkraften i samfunnsutviklingen. Kunnskapsøkonomien er i ferd med å bli det høyeste utviklingsstadiet, og erstatter ikke det tradisjonelle systemet, men blir det neste logiske stadiet. Med utviklingen av kunnskapsøkonomien er kunnskap en verdifull vare i samfunnet den blir en av produksjonsfaktorene, og denne varen bærer på egenart.
Kunnskap er et produkt av menneskelig mental aktivitet, ved hjelp av hvilken en person erkjenner fenomenene i verden rundt seg. Kunnskap er født takket være informasjon mottatt utenfra. Men, som en kilde for mental tenkning, blir informasjon samtidig en form for kunnskapslagring.
Aktiv utvikling informasjonsteknologi gjør det mulig for fri vekst av kunnskap, letter tilgangen til den, slik at den kan spres bredt og brukes i ulike livssfærer.
Blant hovedtrekkene i kunnskapsøkonomien er følgende:
- Tjenestesektorens overvekt over produksjonen;
- Økte kostnader for pedagogiske og vitenskapelige behov;
- Rask vekst og utvikling av informasjons- og kommunikasjonssfæren;
- Utvidelse av nettverk: bedrifts- og personlig;
- Forene økonomiene til forskjellige land;
- Utviklingen av innovasjon, uttrykt i anvendelsen av resultatene av mental intellektuell aktivitet i etableringen av nye varer (tjenester).
Følgende innovative områder er identifisert:
- tjenester,
- produkter,
- prosesser,
- strategier
Bedrifter som bruker høyteknologi får en betydelig fordel fremfor sine konkurrenter. Samtidig bringer de til markedet mange ganger flere produkter (tilbyr tjenester), og samtidig har hvert nytt produkt flere unike innovasjoner eller egenskaper. Produkter introdusert på markedet har en bredere geografisk fordeling enn konkurrentene, og varer selges flere ganger raskere. Mens konkurrerende firmaer skaper en analog av en ny modell eller revolusjonerende oppfinnelse, introduserer det ledende firmaet allerede den neste modellen.
Menneskelig kapital er i ferd med å bli den viktigste faktoren i utviklingen av ny teknologi. Ledende selskaper innen utviklede land Vi gjør vårt ytterste for å sikre at nye teknologier og nye ideer implementeres og presenteres på markedet så raskt som mulig.
Utviklingen av en kunnskapsbasert økonomi i Russland krever reform av vitenskapen, som dessverre ikke får mye oppmerksomhet i prinsippet. Og det er mulig å vinne og opprettholde ledende posisjoner bare ved å tiltrekke unge mennesker til vitenskap, presentere vitenskap som et prestisjefylt og lovende område for menneskelig aktivitet.
Uten statsstøtte utviklingen av vitenskapen blir svært vanskelig. Hva vil være grunnlaget for industriens overlegenhet, for eksempel gass, når mineralreservene går tom? Mens utviklingen av intellektuelle, innovative teknologier Svært lite oppmerksomhet vies og det er ikke snakk om ledende verdensposisjoner. Et vendepunkt i massebevissthet, forståelse og aksept av det faktum at rikdommen til en nasjon ligger i hjernen og kunnskapen til dets folk, og ikke i jordens tarm, en lang prosess, men nødvendig for videre vellykket utvikling av samfunn.
Kunnskapsøkonomien har tre grunnleggende trekk. Den første er diskretiteten til kunnskap som produkt. Konkret kunnskap blir enten skapt eller ikke. Det kan ikke være halv kunnskap eller en tredjedel kunnskap. Den andre funksjonen er at kunnskap, i likhet med andre fellesgoder, når de først er opprettet, er tilgjengelig for alle uten unntak. Og til slutt, det tredje trekk ved kunnskap: i sin natur er det et informasjonsprodukt, og informasjon, etter at den er konsumert, forsvinner ikke, som et vanlig materiell produkt.
Kunnskapens diskrete natur reiste tvil om at markedsmekanismen, når den ble brukt på den, kunne være like effektiv som for tradisjonelle produkter. Nyere arbeid viser at hovedresultatene oppnådd for delbare produkter, under ganske generelle og realistiske forhold, også viser seg å stemme for diskrete produkter som kunnskap eller store investeringsprosjekter.
Det andre og tredje trekket resulterer i at kunnskapsdistributører i en markedsøkonomi befinner seg i en unik, på en måte, monopolposisjon. Uansett hvilken pris de setter for produktet sitt, er det umulig å selge maksimal mengde"kopier av kunnskap." Ønsket om å selge mer er ganske naturlig, spesielt siden en kopi koster praktisk talt ingenting (kopieringskostnadene er ekstremt små). Setter du en høy pris, blir det få kjøpere. Til en lav pris vil det være mange kjøpere, men inntektene kan være mindre enn ved en høy pris. En rekke arbeider har vist at i kunnskapsøkonomien fører ikke den tradisjonelle markedsmekanismen til effektive stater. Effektivitet oppnås når det brukes såkalte diskriminerende priser, det vil si priser utformet for en bestemt forbruker.
Å bruke diskriminerende priser krever mer profesjonalitet enn å bruke vanlige priser. Diskriminering må innføres riktig. Erfaring med å tilby markedsprodukter som kunnskap og informasjon samler seg gradvis inn forskjellige land i forhold til forskjellige typer produkter. Diskriminerende priser er spesielt vanlig i markedet for statistisk informasjon og programvare. Det er kjent at i tradisjonell økonomi ble diskriminerende priser fordømt og til og med forbudt ved lov, siden de er en måte for monopoler å oppnå overfortjeneste.
Som vi vet, i et standard perfekt marked, driver konkurranse prisene ned til marginalkostnaden. I kunnskapsmarkedet er prisene høyere enn marginalkostnadene. Markedsprising dataprogrammer viser hvor subtil denne mekanismen kan være. Programvareselgeren, som prøver å få maksimal fortjeneste, er tvunget til å tilby produktene sine til det maksimale antallet brukere. Systemet med diskriminering basert på kjøpstidspunktet, den juridiske statusen til kjøperen (kommersielt selskap, offentlig byrå, universitet), komplikasjonen av selve produktet (programversjoner, oppgraderingssystem, abonnement, pakketjenester) fører til slutt til det maksimale tilfredsstillelse av behov for kunnskap og informasjon. Samtidig løses også problemet med kvalitetslevering av varer, det vil si at distribusjonen av piratkopier utryddes ved hjelp av en økonomisk metode. Spørsmålet om piratkopier er imidlertid fortsatt kontroversielt. Noen forbrukere foretrekker lavere kvalitet, men billigere kopier. Eksistensen av en ulovlig virksomhet som selger piratkopier fører objektivt sett til en bredere spredning av kunnskap og informasjon, og tilfredsstiller dermed forbrukernes etterspørsel. Tilsynelatende er utviklingen av dette markedet fortsatt på et stadium der tilstedeværelsen av en ulovlig sektor er positiv. Etter hvert som markedet forbedres, vil denne sektoren krympe og til slutt forsvinne, ettersom dens funksjon vil bli ineffektiv.
Et ekstremt bredt og samtidig subtilt virkemiddel for å regulere eiendomsforhold innen såkalte immaterielle goder, som inkluderer kunnskap, er opphavsretten. Sammen med det som er lovregulert, gjelder også den såkalte uformelle opphavsretten. Det globale vitenskapelige samfunnet følger nøye med på at det ikke blir krenket.
De listede trekkene til kunnskapsøkonomien bestemmer dens betydelige forskjeller fra standard markedsøkonomi når det gjelder eksisterende mønstre og mekanismer. Og dette gjør det vanskelig å bygge en teori.
En viktig omstendighet: kunnskapsøkonomien er en uatskillelig triade av markeder – kunnskapsmarkedet, tjenestemarkedet og arbeidsmarkedet. De kan ikke betraktes isolert, de samhandler så tett med hverandre, som mange konsekvenser strømmer ut av og som må forstås av folk som tar beslutninger på dette området.
I denne sammenhengen kan man ikke unngå å nevne den såkalte uatskillelige, eller tause, kunnskapen. Dette er et veldig subtilt konsept: vi snakker om kunnskap som ikke kan skilles fra dens bærer - et individ eller et vitenskapelig, design- eller produksjonsteam. Det er en oppfatning at vår andel av akkumulert uatskillelig kunnskap er høyere enn representanter for andre land, og dette kan bli vårt konkurransefortrinn. Men kollektiver er lette å ødelegge. Og nå er vi vitne til ødeleggelsen av fremragende team som opprettet for eksempel store våpensystemer. Dette ødelegger uatskillelig kunnskap som potensielt er verdt milliarder av dollar.
I det moderne samfunnet er det nødvendig å oppnå en forståelse av at kunnskapssektoren er en problemløsningsmaskin. Strømmen av problemer er mangfoldig og intens, så organiseringen av kunnskapssektoren som møter denne utfordringen må være fleksibel, dynamisk og nettopp økonomisk. Men da trengs det en spesiell type spesialist, den såkalte innovasjonssjefen. Han må føle gjennombruddsretningen i magen.
Det bør imidlertid tas i betraktning at æraen for den kunnskapsbaserte økonomien tilsvarer en annen sosial struktur. Vi er vant til arbeidsdeling mellom produsenter og forbrukere av kunnskap med deltakelse av en mellommann. Nå vokser det frem et nytt system der forbrukeren av kunnskap deltar i dens tilblivelse. Markedet for produkter (kunnskap) erstattes av et marked for tjenester. Og dette forutsetter et annet institusjonelt miljø, opprettelsen rundt store selskaper av mange små innovative firmaer som mottar bestillinger fra "mor"-selskapet. Slik opererer de fleste amerikanske gigantene, for eksempel General Motors, som investerer titalls milliarder dollar i forskning og utvikling.
I Kasakhstan eksisterer dette dessverre ikke ennå. De største innenlandske selskapene må være aktører i kunnskapsøkonomien, skape et nytt miljø, en symbiose av kunnskapsproduksjon og forbruk. Dette vil sikre etterspørselen etter kunnskap. Og her er statens rolle grunnleggende. Uten statens medvirkning vil det ikke være mulig å organisere kunnskapsetterspørselen.
Litteratur: Timina E.I. Fra en tjenesteøkonomi til en kunnskapsbasert økonomi // Russland og det globale utdanningsrommet. Materialer fra IV International Scientific Conference. M., MIEMP. 2008. Kazumo T. Entreprenørskapets evige ånd. En forretningsmanns praktiske filosofi. M., 1990. Brooking E. Intellektuell kapital. SPb., Peter, 2001
V. L. Makarov - akademiker, akademiker-sekretær ved Institutt for samfunnsvitenskap ved det russiske vitenskapsakademiet, direktør for Central Economics and Mathematics Institute of the Russian Academy of Sciences
Unødvendig å si er Russland rik på naturressurser og mineralreserver - alle vet om dette. Men dens virkelige rikdom er mennesker, deres intelligens, kunnskap og erfaring. Utenfor Russland har de lenge forstått hva den virkelig uuttømmelige kilden til vår rikdom er. Mange unge forskere prøver fortsatt å reise til Vesten. Og grunnen til dette er ikke alltid penger. Laboratorier mangler ofte nødvendig utstyr og arbeidsforhold. Hvordan fikse situasjonen? Først av alt må du lære hvordan du kan evaluere kunnskap på riktig måte - slik de gjør i alle utviklede land. Valery Leonidovich Makarov - akademiker, akademiker-sekretær ved Institutt for samfunnsvitenskap ved det russiske vitenskapsakademiet, direktør for Central Economics and Mathematics Institute of the Russian Academy of Sciences, viet en rapport til problemene med kunnskapsøkonomien ved den generelle møte i Den russiske føderasjonens vitenskapsakademi. Teksten til rapporten er publisert i neste utgave av "Bulletin of the Russian Academy of Sciences", og vi tilbyr dets utvidede sammendrag til lesere av tidsskriftet "Science and Life".
Den som får ideen fra meg er
bruker den uten å utarme meg,
akkurat som en som har fått lys
lampen min senkes ikke
meg inn i mørket.
Thomas Jefferson
Akademiker V. L. Makarov.
Vitenskap og liv // Illustrasjoner
Vitenskap og liv // Illustrasjoner
SAMMENLIGNENDE ANALYSE ETTER LAND BASERT PÅ PRIMÆRE INDIKATORER
Grupper av indikatorer som gjenspeiler utviklingsnivået for økt etterspørsel etter kunnskap (foreslått av OECD)
Bidrag fra bransjer med høy etterspørsel etter kunnskap til GPP (andel av merverdi i GPP), %
Begrepet "kunnskapsøkonomi" (eller "kunnskapsbasert økonomi") ble laget av Fritz Machlup i 1962, og betyr ganske enkelt en sektor av økonomien. Begrepet brukes nå for å definere en type økonomi der kunnskap spiller en kritisk rolle og kunnskapsproduksjon blir kilden til vekst.
I dag vokser investeringer i kunnskap raskere enn investeringer i anleggsmidler. 90 % av den totale mengden kunnskap menneskeheten har ervervet i løpet av de siste 30 årene, akkurat som 90 % av det totale antallet vitenskapsmenn og ingeniører som er utdannet gjennom sivilisasjonens historie, er vår samtid. Og dette er klare tegn på overgangen fra en økonomi basert på bruk av naturressurser til en kunnskapsøkonomi.
Noen eksperter mener at kunnskapsøkonomien er et nytt stadium sosial utvikling. På en eller annen måte er kunnskap en alvorlig ting, den endrer det økonomiske bildet av verden. Her er noen eksempler. Alle kjenner det elektroniske spillet Tetris. Det ble oppfunnet av en programmerer ved Computing Center of the Academy of Sciences, Alexey Pajitnov (og han brukte ikke mye tid på det). Spillet ga ham personlig 15 tusen dollar. Datasenteret, etter å ha solgt distribusjonsrettigheter til Nintendo, mottok 4 millioner dollar, mens selskapet mottok mer enn 1 milliard dollar fra distribusjonen av spillet. Et annet eksempel er det kjente selskapet "Microsoft". Markedsverdien er estimert til 350-400 milliarder dollar, fortjenesteverdien er 50-70 milliarder, og dens regnskapsverdi er bare 5-10 milliarder (Det vil si verdien av selskapets anleggsmidler, inkludert kostnadene for "intellektuelle materiale”, er mange ganger lavere enn det er verdsatt på markedet.) Dessverre har flertallet av russiske foretak en ugunstig holdning markedsverdi. Men i Russland er det eksempler på høyteknologiske virksomheter hvor andelen av kunnskap dominerer. Markedsverdien til det russiske selskapet Paragraph International er 40 millioner dollar, med en bokført verdi på 1 million dollar.
MÅLING AV KUNNSKAPSØKONOMIKunnskap er et produkt, på den ene siden, privat, som kan tilegnes, og på den andre, offentlig, som tilhører alle. Derfor måles kunnskap ved kostnadene ved produksjonen og markedsverdien av den solgte kunnskapen. Kostnadene inkluderer forskning og utvikling, høyere utdanning og programvare. I følge denne indikatoren ligger Russland svært betydelig bak de mest utviklede landene.
I dag brukes indikatoren for bruttonasjonalprodukt (BNP) oftest som en integrert indikator for økonomisk utvikling. Det er basert på ideen om at riktig produkt- dette er den som ble kjøpt av noen. Prisen et produkt kjøpes til er et sant mål på nytten. Her er kjøps- og salgshandlingen grunnleggende.
Offentlige (offentlige) varer konsumeres gratis eller til priser som ikke samsvarer med deres reelle verdi for mennesker. Derfor reflekteres produksjon og forbruk av offentlige goder i BNP (og nasjonalregnskapssystemet) ikke i henhold til kjøpshandlingen, men i henhold til kostnadene som påløper, noe som fundamentalt motsier ideen som ligger til grunn for målingen av resultatene av økonomisk aktivitet .
Kunnskap, i hvert fall en betydelig del av den, er et offentlig gode, dessuten ikke engang et nasjonalt, men et internasjonalt fellesgode. Å måle verdien basert på kostnader gir et forvrengt bilde: offentlige utgifter til vitenskap er på ingen måte verdien av kunnskapen som produseres. Det betyr at vi må lære oss å måle etterspørselen etter kunnskap.
For kunnskap som et offentlig gode består anerkjennelseshandlingen i å bruke den i en eller annen form. Graden av bruken kan være forskjellig: fra tilgang til den til å produsere ny kunnskap på grunnlag av den brukte.
Etterspørsel og kun etterspørsel avgjør om kunnskap skal leve eller ikke. Dessverre forsvant et stort antall ideer, oppdagelser, oppfinnelser og annen kunnskap produsert av mennesker uten å virkelig bli født. Det samme kan sies om menneskehetens potensielle genier.
Eksperimenter utført på en datamodell som simulerer handlingene til deltakere i kunnskapsøkonomien viser at effektiviteten forutsetter overholdelse av et optimalt forhold mellom alle kategorier av aktører. Mengden kunnskap antas å være lik antall personer som har konsumert alle typer kunnskap totalt. Med andre ord, antall personer som studerte Einsteins relativitetsteori er lik antallet personer som ble kjent med oppskriften på å lage Napoleonskake. Kunnskapsøkonomien produserer et større volum av produksjon, jo mer kunnskap på den ene siden skapes, og på den andre siden jo mer flere mennesker konsumert denne kunnskapen. Det vil si at både arbeidet til forskere og arbeidet til mennesker som formidler kunnskap til sluttbrukeren er viktig. Hva som er det optimale forholdet mellom dem kan bestemmes eksperimentelt.
For å effektivt bruke akkumulert erfaring og kunnskap i produksjon og forbruk, samt å studere nye prosesser og fenomener, er det nødvendig med et system av indikatorer som gjenspeiler utviklingsnivået i sektoren med høy etterspørsel etter kunnskap og den kunnskapsbaserte økonomien som en hel. Som et positivt eksempel kan vi nevne systemet med indikatorer foreslått av Organisasjonen for økonomisk samarbeid og utvikling (OECD), der det kan skilles ut visse grupper av indikatorer.
En kunnskapsbasert økonomi kan karakteriseres på to måter. For det første fra innsatssiden, det vil si basert på en vurdering av den totale kostnadsbeløpet (totale investeringer) for utviklingen av sin basissektor, der ny kunnskap genereres og formidles (utdanning og FoU - forskning og utviklingsarbeid) ; for det andre, fra produksjonssiden, det vil si å vurdere bidraget fra brutto merverdi fra næringer som hovedsakelig konsumerer ny kunnskap: fra de såkalte høyteknologiske industriene på toppnivå eller ledende høyteknologier, som også inkluderer forsvarsindustri, til høyteknologi på mellomnivå og høyteknologiske tjenester. En utvidet tolkning av sektoren med økt etterspørsel etter ny kunnskap og teknologi tar også hensyn til utdanning og helsetjenester, og noen ganger kultur og ledelse.
Basert på estimater av de relevante indikatorene, er det mulig å beregne støttenivåene for kunnskapssektoren og bruken av den i den russiske økonomien, bestemt i forhold til verdensnivået eller nivået til avanserte land. Ved å korrelere innsatskostnader, det vil si på vitenskapelig forskning og utdanning, og den resulterende produksjonseffekten, det vil si bidraget fra kunnskapsforbrukere – næringer med økt etterspørsel etter kunnskap i BNP, kan man vurdere balansen i utviklingen av kunnskapsøkonomien. Denne indikatoren bør ikke være for lav (i dette tilfellet er kostnadene ved produksjon og formidling av kunnskap ineffektive) eller for høye (sistnevnte indikerer at landet enten ikke har utviklet sfæren for FoU og utdanning, eller at det ikke er allokert ressurser til deres utvikling, men det akkumulerte tidligere vitenskapelige potensialet, som nå er observert i Russland). I tillegg gjør forholdet mellom indikatorer for ulike produksjonsnivåer det mulig å vurdere den interne balansen i sektoren av næringer med høy etterspørsel etter kunnskap.
En sammenligning av data om innsatskostnadene til kunnskapssektoren i OECD-landene og Russland for to alternativer for å velge bransjer (enten høyere utdanning eller alle utdanningsnivåer) viser at i vårt land er det 3 ganger høyere i forhold til BNP i det første tilfelle, og 2 ganger i det andre 1 ganger mindre ressurser enn gjennomsnittet i OECD-land. Sammenlignet med USA, Sverige og Sør-Korea taper Russland enda mer.
Forholdet mellom input- og output-indikatorer bekrefter at arbeidskraften til de som er ansatt i vitenskap og utdanning for tiden nærmer seg nivået for land med lavt vitenskapelig, teknisk og utdanningspotensiale.
HOVEDFUNKSJONER I KUNNSKAP ØKONOMIKunnskapsøkonomien har tre grunnleggende trekk. Den første er diskretiteten til kunnskap som produkt. Konkret kunnskap blir enten skapt eller ikke. Det kan ikke være halv kunnskap eller en tredjedel kunnskap. Den andre funksjonen er at kunnskap, i likhet med andre sosiale (offentlige) goder, når de først er opprettet, er tilgjengelig for alle uten unntak. Og til slutt, det tredje trekk ved kunnskap: i sin natur er det et informasjonsprodukt, og informasjon, etter at den er konsumert, forsvinner ikke, som et vanlig materiell produkt.
Det var tvil om at markedsmekanismen, når den ble brukt på kunnskap (som et diskret produkt), kunne være like effektiv som i tilfellet med tradisjonelle produkter. Nyere studier viser at hovedresultatene oppnådd for delbare produkter, under ganske generelle og realistiske forhold, også viser seg å stemme for diskrete produkter.
Som en konsekvens av det andre og tredje trekket i en markedsøkonomi, befinner kunnskapsdistributører seg i en unik, på en måte, monopolposisjon. Uansett hvilken pris de setter for produktet sitt, er det umulig å selge maksimalt antall "kopier av kunnskap." Ønsket om å selge mer er ganske naturlig, spesielt siden en kopi koster praktisk talt ingenting - kostnadene ved kopiering er ekstremt små. Setter du en høy pris, blir det få kjøpere. Til en lav pris vil det være mange kjøpere, men inntektene kan være mindre enn ved en høy pris. I kunnskapsøkonomien er den tradisjonelle markedsmekanismen ineffektiv. Effektivitet oppnås når såkalt diskriminerende priser, det vil si priser designet for en bestemt forbruker.
Diskriminerende priser er spesielt vanlig i markedet for statistisk informasjon og programvare. Som det følger av historien, i tradisjonell økonomi ble diskriminerende priser fordømt (J. Robinson) og til og med forbudt ved lov (Sherman Act i USA), siden de er en måte for monopoler å oppnå superprofitt.
I et standard perfekt marked driver konkurranse prisene ned til marginalkostnaden. I kunnskapsmarkedet er prisene høyere enn marginalkostnadene. Programvareselgeren, som prøver å få maksimal fortjeneste, er tvunget til å tilby produktene sine til det maksimale antallet brukere. Systemet med diskriminering basert på kjøpstidspunktet, den juridiske statusen til kjøperen (kommersielt firma, offentlig organ, universitet) og komplikasjonen av selve produktet (programversjoner, abonnement, pakketjenester) fører til slutt til maksimal tilfredsstillelse av behov for kunnskap og informasjon. Samtidig løses også problemet med kvalitetslevering av varer, det vil si at distribusjonen av piratkopier utryddes ved hjelp av en økonomisk metode. Spørsmålet om piratkopier er imidlertid fortsatt kontroversielt. Noen forbrukere foretrekker lavere kvalitet, men billigere kopier. Interessant nok fører eksistensen av en ulovlig virksomhet som selger piratkopier til en bredere spredning av kunnskap og informasjon, og tilfredsstiller dermed forbrukernes etterspørsel bedre. Dette forklares av ufullkommenhet i dette markedet i fremtiden, vil den ulovlige sektoren krympe og forsvinne på grunn av sin ineffektivitet.
For å regulere eiendomsforhold i sfæren av såkalte immaterielle goder, som inkluderer kunnskap, er det opphavsrett. Sammen med det som er regulert i loven, opererer også såkalt uformell opphavsrett. Det globale vitenskapelige samfunnet følger nøye med på at det ikke blir krenket. Tyveri av vitenskapelige resultater er strengt fordømt, uansett i hvilken tilslørt form det opptrer. Opphavsrett er nært knyttet til konseptet rykte, som på det vitenskapelige feltet er litt beslektet med produksjonskapasiteten til en bedrift. Omdømme får en markedsvurdering, spesielt i form av et nivå lønn vitenskapsmann, samt etterspørselen etter hans arbeid.
De listede trekkene til kunnskapsøkonomien indikerer dens betydelige forskjeller fra standard markedsøkonomi når det gjelder eksisterende mønstre og mekanismer. Og dette gjør det vanskelig å bygge en teori.
Kunnskapsøkonomien er udelelig triade av markeder: kunnskapsmarked, tjenestemarked og arbeidsmarked. De kan ikke betraktes isolert, de samhandler så tett med hverandre. Det følger mange konsekvenser av dette, og det må folk som tar beslutninger på området innse.
Det er umulig å ikke nevne den såkalte uatskillelig, eller implisitt, kunnskap.
Vi snakker om kunnskap som ikke kan skilles fra sin bærer: et individ eller et vitenskapelig, design- og produksjonsteam. Det er en oppfatning at andelen akkumulert uatskillelig kunnskap blant russere er høyere enn i andre land, noe som kan bli vårt konkurransefortrinn. Men kollektiver er lette å ødelegge.Og nå er vi vitne til ødeleggelsen av fremragende team som opprettet for eksempel store våpensystemer. Dette ødelegger uatskillelig kunnskap som potensielt er verdt milliarder av dollar. KUNNSKAPSLEDELSE I det moderne samfunnet er det nødvendig å oppnå en forståelse for at kunnskapssektoren er det problemløsningsmaskin. Strømmen av problemer er mangfoldig og intens, så organiseringen av kunnskapssektoren må være fleksibel, dynamisk – nemlig økonomi. Men dette krever en spesiell type spesialist, den såkalte
innovasjonssjef . Han må føle gjennombruddsretningen i magen. Det er allerede mennesker som blir millionærer, til og med milliardærer, som jobber på dette feltet, men ikke hos oss ennå. Dette yrket er i ferd med å vokse frem i landet vårt. Fullerenes kan nevnes som et eksempel på en gjennombruddsretning (se "Science and Life" nr. 7, 1992; nr. 11, 1993 - Note redigere.). Skjønt
Nobelprisen ble ikke tildelt oss, men 7 % av den globale strømmen av publikasjoner på dette området er russisk, med hovedbidraget fra det russiske vitenskapsakademiet. Denne retningen lover mye. Men vi trenger innovative ledere som vet hvordan de skal omsette grunnleggende kunnskap til penger. Vi er vant til arbeidsdelingen mellom produsenter Og forbrukere kunnskap med deltakelse
mellommann
Vårt vitenskapsakademi kan betraktes som en slags stor bedrift. Det bør også være omgitt av små innovative bedrifter som vil skape etterspørsel i ulike fleksible former. Det er nødvendig å dele direktørens funksjoner inn i funksjonene til en vitenskapelig direktør og en administrerende direktør, slik det er vanlig i mange vestlige land, og også å organisere avdelinger som vil være involvert i å tjene penger.
Og til slutt rykte, det være seg en «vitenskapelig institusjon», en bedrift eller et magasin. Omdømmet til Vitenskapsakademiet er en gigantisk markedsressurs. Dette må myndighetene som finansierer forstå. I kunnskapsøkonomien er det allerede et aksiom å betale for omdømme.
Avslutningsvis, noen få ord om de viktigste lærdommene i utviklingen av en kunnskapsbasert økonomi for Russland. Først av alt er dette behovet for å endre massebevissthet. Vi må overbevise folk om at rikdom er i hjernen, ikke i tarmen. Selv om folket vårt har en veldig sterk tro på at vi er et rikt land, fordi vi har massevis av olje, gass, ferskvann, endelig. Det må gjøres klart at vi ikke vil leve med verdighet før vi lærer å verdsette og selge kunnskap.
Det er svært viktig å overbevise ledere på alle nivåer: Kunnskapssektoren er en problemløser for pengene.
Vår store selskaper må bli aktører i kunnskapsøkonomien, lære å skape rundt dem og beskytte små innovative bedrifter. Og statens plikt er å skape et gunstig juridisk, skattemessig, organisatorisk og økonomisk miljø for utviklingen av kunnskapsøkonomien.
DETALJER FOR NYSGERIGE Land inkludert i Organisasjonen for økonomisk samarbeid og utvikling (OECD):Australia, Østerrike, Belgia, Storbritannia, Ungarn, Tyskland, Hellas, Danmark, Irland, Island, Spania, Italia, Canada, Korea, Luxembourg, Mexico, Nederland, New Zealand, Norge, Polen, Portugal, Slovakia, USA, Tyrkia, Finland, Frankrike, Tsjekkia, Sveits, Sverige, Japan.
FEMTEN AV DEM ER MEDLEMMER AV DEN EUROPEISKE UNION:Østerrike, Belgia, Storbritannia, Tyskland, Hellas, Danmark, Irland, Spania, Italia, Luxembourg, Nederland, Portugal, Finland, Frankrike, Sverige.
økonomisk kunnskapsinnovasjon
Kunnskapsøkonomien er det høyeste utviklingsstadiet i den postindustrielle økonomien og innovasjonsøkonomien. Begrepet kunnskapsøkonomi brukes ofte som et synonym for innovasjonsøkonomi. Kunnskapsøkonomien er imidlertid det høyeste utviklingsstadiet i innovasjonsøkonomien. Og det er grunnlaget, grunnlaget for et kunnskapssamfunn eller informasjonssamfunn. Hovedfaktoren i dannelsen og utviklingen av kunnskapsøkonomien er menneskelig kapital Menneskelig kapital- et sett med kunnskap, ferdigheter og evner som brukes for å møte de ulike behovene til et individ og samfunnet som helhet.
Begrepet "kunnskapsøkonomi" ble introdusert i vitenskapelig sirkulasjon av den østerriksk-amerikanske forskeren Fritz Machlup (1962), som underbygget betydningen av påvirkningen av deres opprettelse på utviklingen av produksjonsaktivitetene til økonomiske aktører. Deretter underbygget I. Nonaka tilnærminger for å vurdere effektiviteten til aktiviteter for produksjon av ny kunnskap. Spesielt, som hovedkriteriet for å vurdere produksjonseffektivitet, fremhever han evnen til en økonomisk enhet til å transformere uformell kunnskap til formalisert kunnskap. Det skal bemerkes at I. Nonaka ikke foreslo metoder for å vurdere effektiviteten av å introdusere ny kunnskap i virksomheten til forretningsenheter.
Nå brukes dette begrepet, sammen med begrepet "kunnskapsbasert økonomi", for å definere en type økonomi der kunnskap spiller en avgjørende rolle og produksjon av kunnskap er kilden til vekst. De mye brukte begrepene «innovativ økonomi», «høyteknologisk sivilisasjon», «kunnskapssamfunn», «informasjonssamfunn» er nær begrepet «kunnskapsøkonomi».
Den raske utviklingen av moderne markedsforhold, dannelsen av positive trender i økonomisk vekst og en velstående livskvalitet for befolkningen er basert på den omfattende anvendelsen av prestasjonene til en kunnskapsbasert økonomi.
Verdensøkonomien på begynnelsen av det 21. århundre er preget av dannelsen av et kunnskapssamfunn - en "ny økonomi", der slike utviklingsfaktorer som den mentale kraften til mennesker og teknologier som sikrer dens multiple økning blir nøkkelen. Menneskeheten nærmer seg overgangen til den innovative utviklingsfasen. Dens særtrekk og grunnleggende grunnlag er økt oppmerksomhet på kunnskap som en direkte produktiv kraft og den viktigste produksjonsressursen. Problemene med effektiviteten av å bruke kunnskapen akkumulert av menneskeheten, insentivene og betingelsene for en betydelig utvidelse av etterspørselen etter ny teknologi, samt innflytelsen fra den "nye økonomien" på den sosiale og økonomiske virkeligheten er naturlige og relevante.
Det skal bemerkes at i en lang periode, fra A. Marshall og frem til midten av det tjuende århundre, tok fremtredende økonomer viktig rolle bruken av ny kunnskap i økonomiske enheters økonomiske aktiviteter, ble bare én type kunnskap vurdert - formalisert kunnskap nødvendig i produksjonsprosesser. Altså frem til 60-tallet. På 1900-tallet var det ingen forsøk på å klassifisere kunnskap i verdens vitenskapelige tanke. Den økonomiske vitenskapens utilstrekkelige oppmerksomhet på problemene med kunnskapsbegrepet skyldtes generelle trender i utviklingen av økonomiske relasjoner og produksjonsprosesser. Intensiv introduksjon av ny kunnskap i produksjonsprosesserøkonomiske enheter begynte først på 60-tallet. XX århundre. Det var i denne perioden man i land med utviklede økonomier forsøkte å ta hensyn til faktoren ny kunnskap når man analyserte utviklingsprosesser, som markerte begynnelsen på fremveksten av en kunnskapsbasert økonomi.
Hovedstadiene i utviklingen av kunnskapsøkonomien er vist i diagrammet (fig. 1.)
Fig 1. Hovedstadiene i utviklingen av kunnskapsøkonomien.
Den moderne «kunnskapsøkonomien» er basert på fire pilarer: utdanning (bare en utdannet og veltrent befolkning er i stand til effektivt å utvikle og bruke alt nytt), informasjonsinfrastruktur (kommunikasjon, datautveksling, etc.), spilleregler i den økonomiske sfæren (tillater tilpasning av nye teknologier og ideer, støtter investeringer i vitenskap, etc.) og tilstedeværelsen av et "innovasjonssystem" - et utviklet nettverk av universiteter, laboratorier, forskningssentre, etc.
År for år blir verden mer utdannet. Ifølge FN-estimater har verden i løpet av de siste tiårene gjort betydelige fremskritt i kampen mot analfabetisme. Hvis i 1960 36 % av verdens befolkning ikke en gang hadde grunnutdanning, hadde antallet i 2000 sunket til 25 %, til tross for at verdensbefolkningen doblet seg over samme tidsperiode (fra 3 milliarder til 6 milliarder) . I industrialiserte land utgjør analfabeter ikke mer enn 1-2 %. Ifølge Organisasjonen for økonomisk samarbeid og utvikling er det flere og flere som får høyere utdanning. I gjennomsnitt har nå 32 % av funksjonsfriske personer (estimert alderskategori 25-65 år) fullført høyere utdanning. Den største andelen personer med høyere utdanning i Canada (43 %), USA (38 %) og Japan (36 %), minst i Mexico (6 %), Tyrkia og Portugal (9 % hver).
Konseptet «kunnskapsøkonomi» eller «kunnskapsbasert økonomi» uttrykker en måte å produsere materielle goder på, som blir viktig når vi beveger oss inn i det nye årtusenet.
