Ja, på det nittende århundre, hvis du tror Pushkin, lærte de noe og på en eller annen måte.
Og vi i Sovjetunionen, vårt banebrytende tjuende århundre, lærte litt etter litt hva vi trenger og hva vi ikke trenger. Og nå... Alt og ingen vet hvorfor.
Jeg hørte på radio i dag. Og der igjen omtrent det samme som i går. Hvilke lekser hele familien gjør med barn fra skumring til daggry. Fra morgen til kveld. Og de husket barn fordi en av varamedlemmene, nestleder i statsdumaens komité for utdanning og vitenskap, Boris Chernyshov, kom med en uttalelse om at lekser skulle avbrytes! Etter hans mening er det bedre for barn å bruke denne tiden på turer frisk luft. Og hvordan kan du være uenig i dette...
I går husket jeg at Vladimir Vladimirovich har en fantastisk video om dette emnet "Hvorfor torturerer vi barn". Og selvfølgelig så jeg den igjen. Og nå husker jeg igjen hvorfor jeg ikke likte det. Jeg lot meg rive med... Men nå har jeg rettet denne feilen også. Åh, hvorfor ikke like det? til en god person for en fantastisk video!
Men Vladimir Vladimirovich Shakhidzhanyan er ikke en stedfortreder for statsdumaen. Og hvem vet, kanskje er dette den samme videoen som statsdumaen vil se og til slutt gjøre det rette.
Selv om alt dette er så på overflaten, alle disse leksene i Internett-æraen... Jeg husker eventyret av G.Kh. Andersens "Kongens nye klær" og nøkkelsitatet i denouementet "Men kongen er naken sa plutselig et barn!" Det er ikke klart hvordan dette vil ende, kanskje vil de snakke igjen og roe seg ned... Men vi, pionerene i det tjuende århundre, tror fortsatt på en lys fremtid. Og her, i min debutartikkel på Internett, vil jeg snakke om mine synspunkter og minner fra studiene mine på skolen under Sovjetunionens tilbakegang.
Heldigvis fullførte jeg kurset "SOLO på tastaturet". Og nå kan jeg fritt skrive i tankens hastighet.
Jeg husker hvordan foreldrene mine kjøpte meg en så vakker skinnveske den gang i Kharkov. Med hvilken lykke i mine øyne gikk jeg på skolen for første gang. Og så – skolen var en hel verden, mystisk, fantastisk, magisk. Det var selvfølgelig bitre dager, slik det virket for meg da. Men dette var skole. Livets skole, evnen til å få venner, tilgi, be om tilgivelse, elske, beundre, være indignert, komme seg ut av vanskelige situasjoner, søke tilnærminger til lærere. Men et sted i mellom var det en arbeidsprosess. Med lærebøker, lærere og selvfølgelig lekser.
Det viktigste jeg husker om lekser er poesi. Alle lærte poesi. Pushkin fra første klasse. Jeg husker "La oss drikke ut av sorg, hvor er kruset" - de snakket sannsynligvis om te. I tillegg til poesi husker jeg skolefritidsordningen. På ungdomsskolen. Etter skolen - vi går mye, så gjør vi litt lekser. Samtidig hadde vi en samovar i klasserommet. Og med te og bagels og muntre samtaler uten psykologisk stress, med musikalske pauser, spilte de vinylplater. Ja, vi hadde det så gøy. Jeg hadde gode lærere!
De siste to siste årene studerte jeg på en ny skole. Nytt lag. Og ett land var allerede døende, et nytt land ble født. Ja, i 1990 gikk jeg i 10. klasse. Og jeg var heldig igjen. Heldig med lærere. Og først av alt, med litteraturlærer Lyudmila Nikolaevna Rumyantseva. Det skal bemerkes at jeg var disponert for matematikk og de eksakte realfagene. Men hun lærte meg mye. Lærte meg å elske bøker og lese. I løpet av disse to årene leste jeg så mange bøker og lærte så mange nye ting. Så synd at de fantastiske skoleårene har gått.
Da vi gikk gjennom Dostojevskij, sa Lyudmila Nikolaevna at "Forbrytelse og straff" var for vanskelig å mestre. Hun sa: "Det er usannsynlig at noen vil lese den." Men jeg leste den. Da hun spurte om noen i klassen hadde lest den, rakte alle opp hendene.
For ikke lenge siden møtte jeg Lyudmila Nikolaevna på gaten. Jeg leste diktet mitt og husket de siste årene.
Og på skolen leste jeg poesi.
Så med et uttrykk som alle vil misunne!
Det er derfor de alle elsket
Jeg, som Yesenin, fulgte etter.
Men alt var bare i barndommen,
Av min tidligere ungdom,
Og så ble jeg programmerer.
Og nå skriver jeg poesi selv! ...
Da jeg flyttet til en annen skole,
På lærerrommet leser vi dikt én etter én.
Vel, min tur er kommet,
Kom igjen, hun forteller meg slik, med et sukk... eh...
Vel, jeg kan ikke gjøre det så bra...
Da, akkurat som nå, husker jeg denne tingen!
Nekrasov. Minne om Dobrolyubov.
Og så i stillhet så hun på meg så lenge...
Jeg leste slik at alt på lærerværelset tordnet,
Impulsene til min sjel, diktlinjene,
Og hun så så forvirret ut av forundring...
At det ikke var noen kant eller slutt på det!
Og hun ba om unnskyldning og sverget at det var en dårlig ting.
Det jeg nettopp leste for henne. Som et orkester
Det var i det skapet, og bare hele kroppen hennes skalv.
Jeg likte det helhjertet... vel, leserkarrieren gikk!!!
Og jeg ga uttrykk for at en profesjonell lærer kunne lære en som meg å lese litteratur. Flott er læreren som utviklet både de som var dyktige og de som i utgangspunktet ikke var disponert for faget. Leksjonene som er uttrykksfulle, smittende, magiske. Flott er læreren som blir overgått av elevene sine. En stor lærer som forberedte en verdig etterfølger.
I matematikk i i fjor Varvara Ivanovna lærte, hun utviklet utrolig evnene mine. Men til og med Vitalik, som var veldig langt fra matematikk, ble lært opp til å ta den deriverte av enhver kompleks funksjon.
Da datteren min var ferdig med skolen, var Varvara Ivanovna kjent som en god veileder. Men det var vanskelig å komme til henne. Du må ta Unified State-eksamenen. Min kone prøvde flere ganger å overtale meg til å ta med datteren min for å studere. Men Varvara Ivanovna var steinhard. Så ringte jeg henne. Hun husket meg og sa at hun ville forberede datteren sin fullt ut. Og slik ble det. Det er godt når de husker deg og møter deg halvveis.
Men fysikk var mye vanskeligere for meg. Å, denne fysikken, fysikken!
Naira Surenovna, fysikeren min.
Jeg har hatt det de siste to årene.
Den nye skolen i år nitti
Vi kom til det, jeg er ikke helt voksen.
De lærte meg å lage en atombombe,
Og hvordan gjøre noe om til gull.
Ja, men jeg var en dårlig student,
Først kom jeg ikke inn på vitenskap i det hele tatt.
Men du kalte faren din til møtet,
Jeg fortalte ham at sønnen din er en drittsekk.
Faren min svarte, ikke i det hele tatt flau
Tolik fortalte meg at totalt ville bli fem!
Hvilke fem er det, skrek hun lenge!!!
Jeg kan bare gi en treer for smult!
Og Tolik sa at han fikk en FEMMER i fysikk!
Det er ingen måte sønnen min kan lyve for meg!
Og så sa pappa og fysikklæreren:
Hun forrådte samtalen til hele klassen.
Hvorfor stresset du meg så mye?
Jeg måtte korrigere karakterene mine.
Jeg gikk lenge og kjedelig til denne topp fem,
Naira ga meg hardnakket dårlige karakterer.
Men snart ble svarene gitt med en gang,
Øyet hennes glitret av regneformlene.
Og nå i siste kvartal er det fem,
Jeg har allerede rettet ut året til en B,
Jeg valgte fysikk som eksamen igjen.
Og han holdt ord, et sertifikat på fem.
Nå har datteren min allerede blitt voksen. Sønnen min er allerede 15 år, men vi går ikke på en vanlig skole. Litt spesielt. Min elskede sønn har autisme. Han snakker ikke. Dessverre er dette vår skjebne, en lite misunnelsesverdig en. Derfor, om barna mine om lekser, om kaoset som skjer i skoleårene, hører jeg fantastiske moderne tider bare fra historier på radio.
Jeg kan ikke si at i vår tid, i barndommen min, var det ikke en overbelastning av oppgaver. var. Men vi visste hvordan vi skulle studere for C-karakterer, de som ikke jaget karakterer. Jeg jaktet ikke karakterer. Vel, hvis jeg kan emnet. det er utmerket. Vel, hvis ikke, så nei.
På siste kjemitime, da alle allerede hadde fått årskarakterene sine, viste det seg at det var bare jeg som klarte å løse ett av oppgavene fra hele klassen. Læreren var klar til å gi meg en A. Men jeg nektet. La meg få en treer. Hvis jeg kunne emnet, så innen fem. Og her hjalp mine evner i matematikk og fysikk. Etter 11. klasse hadde fagbrevet åtte A-er og åtte C-er. Jeg er ikke et vidunderbarn og hadde ikke råd til å studere biologi på bekostning av matematikk, på bekostning av fotball. Men jeg viste fortsatt karakter selv etter niende klasse.
Jeg tok biologi på skolen
Så, forresten, jeg likte henne ikke i det hele tatt.
Disse lymfeknuter, leukocytter, min støder
Jeg kunne ikke fordra denne redselen, her er et sant kors for deg.
Og geografen som spiste kloden var vår direktør,
Jeg fullførte niende klasse, broren min fullførte ellevte klasse.
Det var et vanvittig år på nittitallet, en dårlig karakter rett inn i fagbrevet.
Jeg er ikke veldig glad for dette, men det var ikke broren min heller.
Broren min og jeg fikk to karakterer i biologi i år...
Broren min sa ut i klassen: "Jeg har ingen fiender i familien min."
Det er ille, sa geografen, ingenting, det er ikke første gang.
Jeg skal hjelpe deg, min venn, jeg vil være din første fiende.
Og bare for å rette eksamen, så broren min består den...
Og regissøren kommer inn og stiller spørsmål.
Broren min svarte selvfølgelig ikke, han bare kopierte det fra juksearket.
De satte en D på sertifikatet hans, og det var slik han gikk.
I morgen har jeg eksamen, jeg har ikke tid til å krangle med skjebnen
I leiligheten min plasserte jeg et bord og en lærebok foran meg.
Dag og natt, klokken er allerede fire, jeg studerer biologi.
Jeg har allerede lest læreboka, nå skal jeg sove i minst en time...
Her er billett nummer én, jeg skriver en avhandling om den.
Jeg svarer uten å nøle og læreren er veldig fornøyd.
Så kommer geografen vår inn og sier: "Har han svart?"
Han svarte perfekt på den første billetten, mester...
Han sa: "Jeg hørte ingenting, så gi meg en ny billett."
Jeg svarer uten å nøle, vår direktør er ikke seg selv.
Billett åttitre, den tredje timen har allerede gått,
Men han kunne ikke finne feil og fant ingen feil.
De konfererte og ble overrasket: "Han er en vitenskapskandidat!"
Og geografen er vår regissør fra nettet av edderkopptårer.
Vel, de ga den en firer, men til slutt ble det en treer.
Det var en statlig vurdering, jeg skal gå gjennom livet med det ...
Men jeg, både da og nå, mener at det ikke er nødvendig å undervise i alle fag. Men hvis du underviser, så gjør det med interesse, lyst, vakkert, som Lyudmila Nikolaevna og Varvara Ivanovna gjorde. Da blir det ingen incapable. En gang var det en lærer som kalte alle "dumme". Men mest sannsynlig er de ikke udyktige dumme mennesker. Du må lære riktig. Ja, mye er sagt om dette i videoen til Vladimir Vladimirovich Shakhidzhanyan "Hvorfor torturerer vi barn". Og jeg er helt enig med ham.
Vel, til slutt vil jeg tilby deg et par dikt om kjærlighet. Om skolekjærlighet. Første tilståelse. Første kyss.
Lyuba, min Lyubochka,
En ny verden har åpnet seg.
gjenta navnet ditt
Jeg blir ikke sliten igjen.
På forlengelsen mellom pultene
Hun satte seg ned i nærheten.
Ditt søte blikk på meg,
Som en fugl sang
Droppet, lokket
Og hun holdt et pennal.
Din milde sjel
Alt i deg skalv.
Din sjarm
Sjelen slapp alt inn.
Jeg var klar for hva som helst den gang
Det er kraften.
Første "G", vår første klasse,
Den første plagen.
Jenter, flette, sløyfe,
Lyubochka, tviler.
Alle portaler og verdener,
Ny bevissthet
Jeg elsker din første
Første tilståelse...
Jeg gikk på skolen i første klasse!
Alt var der for første gang.
Det var også jenter i klassen.
Ira har rampete brune øyne.
Etter timene dro alle hjem
Han kom ut ved siden av Ira og kalte ham med.
Jeg fulgte etter henne, hun var flink
Det hørtes bare veldig rart ut på en eller annen måte.
Vil du kysse? Jeg ble målløs!
Vel, her går du, min Tolya. Ånden sang det.
Jeg visste ikke hva jeg skulle gjøre, men hun fortsatte å si det!
Vil du kysse? Leppemønsteret lokker.
Hjertet mitt begynte plutselig å banke og hoppe ut av brystet mitt!
Vil du kysse? Irochka ekko!
Jeg så på Ira med knallbrune øyne.
Hvorfor slapp dette ordet fra deg?
For meg er Irina fra en jente på en gang,
Ble en dronning, lys for brune øyne.
Jeg så henne inn i øynene, lidenskapen inni var brennende!
Vi er bare åtte! Samvittigheten taler!
Hva sier du, Irina, hvordan levde jeg før?
Du er min for alltid, sa stemmen!
Vil du kysse? Kom igjen, Tolya, la oss gå!
Jeg fulgte henne, jente, drømmen min!
Og det var en venn som gikk i nærheten. Som det er,
Ira sa til henne, bare bli her et øyeblikk.
Og vi dro med henne til et stille hjørne,
Han sier kyss meg, Tolya, blomsten min!
Jeg forteller henne Irochka, min kjære, mitt lys.
Hvordan kysse, det er flaut åtte år gammel.
Og Irochka lukket de brune øynene sine,
Og et tordenvær tok veien fra leppene mine til Ira!
Og jeg lukket øynene, å himmel,
Og vi låste leppene, jomfruskjønnhet!
Og straks åpnet himmelen seg!
Og alle mine drømmer og gleder ble mine!
Vi kysset lenge, himmelen kom sammen,
Vi kysset lidenskapelig, leppene våre skiltes!
Det kom et elektrisk støt fra leppene mine, min Irochka!
Jeg husker fortsatt følelsene til den første i lang tid.
Og så fulgte jeg deg hjem i lang tid,
Hver dag bar han kofferten og avslørte gleden.
Du elsket, jeg elsket, det var som i en film.
Og det så ut til å være bare én glede i livet!
Men barna i klassen begynte å legge merke til det
Og forskjellige sang begynte å rope.
Brud og brudgom, jeg bryr meg ikke!
Vel, det er som om Ira ikke ble gitt en plass.
Og Ira sa, du ærekrenker meg!
Finn en annen og la dem le av henne.
Jeg ble blek. Tross alt, med deg på gresset
Vi så på solen og drømte om lykke!
Men Ira sa, glem veien.
Alt som er kjært for hjertet er nå urørlig.
Hun beordret hardt, gå til den andre.
Og jeg ble alene. År åtte og to.
Vi var åtte. Du vil si at barndommen.
Jeg så etter kjærlighet i andre, men det viste seg å være forgjeves.
Ah, mitt Sovjetunionen falt fra hverandre tidlig,
Men han tok ikke med seg Irochkas sår.
Du dro... Du var i nærheten, skrivebordet bak den andre.
En gutt misbrukte deg i tredje klasse.
Du lette etter kjærlighet på feil sted, skam deg for å være en brud.
Jeg fikk den berømte hepatitten for dette.
Den gutten, han var dårlig, han var en elendig gutt,
Du prøver kjærlighet tidlig, jeg ventet for mye på deg.
Jeg kom aldri i nærheten av deg.
Jeg elsket deg fortsatt i mitt hjerte, jeg synes synd på deg, dum.
Mitt første kyss var lidenskapelig og varmt.
Leppene mine husker fortsatt den brennende varmen.
Hvor er du, min Irochka, du er bruden min,
Eh, gutter, de vanæret barndommen.
sa Pushkin. Han studerte litt etter litt. Og nå studerer de mye. Men de kommer ut derfra, vel, fra disse veldig utdanningsinstitusjonene, vel, disse... Vel, ok, jeg vil ikke. Du vet det selv.
Han studerte Pushkin i det minste noe, men hvem kan si hva de lærer nå?
For å slå alle kortene ut av hendene dine, vil jeg si med en gang at evnen til å lese, skrive, telle, bruke et leksikon og geografiske kart– Hver forelder er ganske i stand til å lære barnet sitt selv. Men hva vil de lære videre? Og viktigst av alt - hvorfor?
Vel, det er klart at de fullfører skolen for å få et immatrikulasjonsbevis. Og uten det vil de ikke gi deg adgang til universitetet. De uteksamineres fra universitetet for å få et vitnemål – og uten det vil ikke arbeidsgiveren ansette deg. Riktignok har mange av disse arbeidsgiverne et diplom høyere utdanning Ingen. Det er et problem.
La oss finne ut av det. Hvem har høyere status - eieren av selskapet eller en ordinær kontorsjef? Vel, selvfølgelig, eieren av selskapet.
Men for å bli eier av et selskap trenger du ikke et diplom. Og for å bli leder trenger du det. De lurer oss et sted her igjen, tror du ikke?
Hva er så attraktivt for en ikke-diplom-eier ved innehavere av vitnemål – spesielt røde? Kunnskap?
Det ville vært fint om det var slik, men i praksis vet du at folk ofte jobber utenfor profilen deres. Men æresdiplomer er fortsatt verdsatt. For hva?
Nå skal jeg avsløre denne forferdelige hemmeligheten for deg. Hun er virkelig skummel. Og støtende for innehaverne av disse svært ærefulle diplomene.
Husk at den som setter sine egne mål er sin egen herre. Setter den fremragende eleven seg mål – vel, i det minste noen? Selvfølgelig ikke.
Han har ikke noe valg, han har ikke rett til å studere ett emne (favoritten hans) og, kan man si, ignorere det andre - bestå med C-karakterer. Gode elever gjør ALT de får beskjed om å gjøre.
Han er en ideell kontorarbeider ... ra ... vel, en slave, så skal det være, vil jeg si. Den utmerkede studenten LYDS! I løpet av de lange årene med studier på skole og høyskole, blir han vant til lydig å gjøre alt han blir fortalt og aldri spørre HVORFOR!
Hvis en utmerket student begynner å spørre (hvorfor?), kan dette spørsmålet føre ham til dødelige konklusjoner.
Hva om en utmerket student bestemmer seg for at han vil trenge noen fag og ikke andre? Hva da? Da vil han slutte å være en UTMERKET student! Hva kan være verre for en utmerket student?
Derfor stiller han aldri spørsmålet – hvorfor? Han gjør bare det han sier. Det er alt! Dette er grunnen til at innehavere av utmerkelsesdiplomer verdsettes.
Og blant gründere er det ganske mange C-studenter og svært få fremragende studenter. Hvorfor? Ja, for i næringslivet er oppfinnsomhet viktigere enn kunnskap.
Du vet aldri på forhånd hva som kommer til nytte, så det er bedre å stole på oppfinnsomhet i stedet for kunnskap.
Og gitt at C-klasse-elevene aldri hadde svar i minnet, måtte C-klasse-elevene demonstrere mirakler av oppfinnsomhet og oppfinnsomhet under timer, eksamener og prøver.
Hva skjer med en utmerket student hvis for eksempel en skatteinspektør forteller ham: du har gjort en alvorlig feil her og vil betale en stor bot? Stupor.
En utmerket student har ingen erfaring med å håndtere en situasjon der det er en feil, og han må komme seg ut av det mens han går. For en C-elev er dette, kan man si, en standardsituasjon.
Du vil si at en utmerket student vil ha alle dokumentene sine i orden. Men her utgir du deg helt klart som en amatør. En gründer kan ikke ha alle sine dokumenter i orden - for dette er ikke lov!!!
Så mange lover er ikke publisert og så mange instruksjoner er skrevet slik at en gründer kan føle seg uavhengig og fri.
Nei, de er skrevet på en slik måte at det alltid er noe å klage på.
Og hvordan vil en utmerket student føle seg i en slik situasjon? Ja, han vil bli deprimert! Han er vant til å gjøre alt for at en mygg ikke skal skade nesen hans - men her vil du ikke ha en slik freebie. Du kan dø i papirarbeid - du kan fortsatt finne feil, og de vil definitivt finne feil.
Vel, da. Hvem vil rose en utmerket student? Tross alt trenger han rett og slett ros! Han mottok dem fra nesten fødselen og lenge etter puberteten.
Hvem vil prise, vel hvem?
Skatteinspektøren vil rose ham – aldri! Brannmann - ingen måte! Sanitær- og epidemiologisk stasjon - ikke få håp. Arbeidstilsynet som kontrollerer tilstanden til arbeidslokaler er et latterlig regnestykke. Tollvesenet er en dyp misforståelse. Miljøpoliti – hvorfor skulle hun trenge det? Kanskje det tapre skattepolitiet? Vel, i de svarte maskene, vet du? Bare en mann, ikke kunnskapsrik om livet, kan stole på det.
Kanskje hans ansatte vil rose ham? Hvor har du sett slike ansatte? Vel, hvem? Siste håp på slektninger - så de foretrekker å misunne gründere i stedet for å beundre dem.
Og hvorfor i helvete trenger en utmerket student et slikt liv?
En annen ting er en snill eier. Denne vil definitivt si noe oppmuntrende. Hvorfor er han lei seg? Det er bedre å rose tre ganger enn å betale en bonus én gang. Ikke sant?
Så, ifølge sunn fornuft - nei for en utmerket student bedre sted, - enn et kontor ra - det vil si en leder.
Men for en C-student som ikke er vant til systematisk å jobbe og foretrekker å finne på noe i stedet for å jobbe og deretter oppnå rett A-er, er det ingen annen måte enn å bli gründer.
Han er på jobb, du vet, han vil lide fryktelig. Uten hardt arbeid er det vanskelig å være ansatt – nesten umulig.
Så de hardtarbeidende bør bli ansatt, og de late bør bli gründere. Dette er timeplanen vår.
Konklusjoner bør trekkes i konklusjon. Hva er den beste måten for barnet ditt å studere på? Utmerket eller er det noen alternativer?
Hvorfor da gå på skolen, sier du? Nei. Jeg spør deg, hvorfor sender du barna dine på skolen? Hva vil du at de skal lære der? Vet ikke?
Jeg tror du kjenner musikk-CD-biblioteket ditt bedre enn skolepensum. Ja, og det er sant. Du (!) hører på CDer. Og skolepensum er ikke deg!
Men det er ingenting å bekymre seg for. Det er spesialtrente folk til å bestemme hva barna dine trenger. De lager programmet.
Du har rett til å bestemme hvilken musikk du hører på, men hva barnet ditt skal læres på skolen og hva du har lært er ikke din sak. Vi har ennå ikke modnet nok til å løse slike problemer.
Kunnskapsdepartementet vet bedre hva en borger i vårt land trenger å vite og kunne.
Spørsmål. Hvem er Kunnskapsdepartementet bekymret for? Om deg, slik at barnet elsker foreldrene sine og er generelt en god sønn eller datter? Eller om at han er en slik person staten trenger?
Jeg tror ikke du vil argumentere for at staten ikke er interessert i at barnet ditt er en god sønn. Staten betaler deg pensjon. Så gled deg.
Og til gjengjeld skal sønnen din betale skatt til staten, slik at staten har noe å betale din pensjon for når du allerede er pensjonist.
Ikke bekymre deg. For å betale deg pensjon vil de ta så mye som nødvendig fra din sønn eller datter. De vil ikke kunne forlate deg uten mat. Om nødvendig vil de sende skattepolitifolk og ta det bort. Så staten vil ta vare på deg!
Og på skolen vil barnet ditt bli lært i lang tid og smertefullt at uten staten er det ingen måte, vel, det er rett og slett ingen måte du kan klare deg.
Og de vil lære at dette er riktig. Og det er enda riktigere å sitte av ukjente årsaker i mange år på skolen, så på instituttet, og så sitte på kontoret og så motta pensjon. Og staten vil allerede ta fra barnebarna dine så mye som er nødvendig for at din sønn eller din datter kan få pensjon.
Det er ikke for ingenting jeg stadig kommer tilbake til denne pensjonen. Alt gjøres for pensjonenes skyld!
Riktignok er gjennomsnittlig levealder for menn i Russland nå lik pensjonisttilværelsen, men hva betyr dette?
Hvis du ikke går på jobb, betaler de ikke pensjonen til deg!!! Riktignok er det ett uforståelig sted her. Hva om sønnen din ville hjelpe deg i din alderdom bare hvis du gikk på jobb? Men dette er viktig for staten!
Du sier: hvordan kan jeg leve lenger? Vel det er et annet spørsmål. Du og jeg vil fortsatt løse det. I mellomtiden, la oss bestemme: jobber du for pensjon eller for hva? Hva er hensikten med disse tiårene med arbeid??? Hva er målet? Å overleve er ikke målet. Målet er nådd. Vel, som en pensjon, for eksempel. Og overlevelse er en prosess.
Uten svar på spørsmålet: hva er formålet med flere tiår med arbeid, er det umulig å forstå hva det er og hvorfor. Hvis du ikke har et slikt mål, så se etter hvem som drar nytte av det faktum at du har jobbet i disse tiårene. Og forresten, se etter hvem og hvordan dannet dette målet for deg. Er oppgaven klar?
De dannet det, jeg vil gi deg et hint, på skolen og på høyskolen, og sa hele tiden at uten et sertifikat for videregående opplæring eller uten vitnemål ville de ikke ansette deg. Ah... Skjønner. Å få jobb er en stor velsignelse! Ikke alle blir akseptert!
Og for å bli ansatt må du studere lenge. Nå er alt klart, ikke sant?
En liten berøring til. Hvorfor glitrer øynene til førsteklassingene – de er så glade når de går på skolen, men elever på videregående gjør det ikke. Og de er ikke lenger glade i skolen. Og nybegynnernes øyne glitrer, men seniorenes øyne gjør det ikke. Og de som nettopp har begynt å jobbe har glitrende øyne, men etter å ha jobbet i flere år blir øynene allerede lei seg. Men dette er en liten ting, ikke sant?
Og til å begynne med gleder de seg også over pensjonisttilværelsen. Og av en eller annen grunn gjør ikke denne pensjonen meg lykkelig. Hva betyr dette? Det betyr at forventningene ikke ble innfridd. Det er det det betyr!
Ja, og her er en annen. 99% av alle jobber krever etter min mening opplæring på jobb, maksimalt to til tre uker. Hvorfor må vi undervise alle på skolen i så mange år? I så fall spiller det ingen rolle om du går på jobb. Og arbeidet er vanligvis enkelt. Krever ingen spesiell kunnskap.
Så la oss la spørsmålet stå åpent om hva de lærer på skolen. Et slags naturmysterium.
Gong!!!
Hva har skjedd? Ahh... Dette er slutten på FØRSTE RUNDE. Du og jeg, min kjære leser, skal ha flere runder. Jeg vil ikke si nøyaktig hvor mye, bare for å gjøre deg mer fascinert.
Og følgelig vil kampen ende, og deretter - seier på poeng, ved knockout, eller på grunn av det faktum at en av de rivaliserende vennene :) ikke kan fortsette kampen av medisinske årsaker eller bare ga opp.
Vel, jeg vil ikke gi opp. Denne gangen. :) Av medisinske årsaker vil du heller ikke vente. :)
Jeg fjernet alle legene fra rommet. Jeg skal fortelle deg mer om min holdning til medisin.
Dermed kan du enten nekte kampen (det vil si avslutte boken uten å fullføre boken), eller... Jeg skal være ærlig - du har ingen sjanse til å vinne.
Jeg har forberedt meg i så mange år!!! Jeg er i kjempeform. Og jeg lærte mye. Han brukte så mange treningskamper og sparringer. Jeg har mottatt mer enn ti tusen brev bare de siste to årene! Og der protesterte de oftest mot meg. :) Mislykket. :)
Er du klar? Selvfølgelig ikke! Rutinen har nådd deg. Omsetningen lar deg ikke ta hodet av deg. Hverdagen tar bort de siste restene av fritiden... Pårørende... Vel, la oss ikke snakke om triste ting. :)
Så la oss ikke bli distrahert og la oss finne ut alt om oppsummering. Eller, mer presist, om hvordan dømming er organisert her.
Vel, en druknende mann, hjelp deg selv, selvfølgelig. Du vil være dommeren. Jeg stoler helt på deg. Men noen få forhold. Noe du selvfølgelig ikke godtar hvis de virker feil for deg og du kan motbevise dem.
Hva er betingelsene?
Husk hva jeg allerede sa om sannhet. Som er alene. Jeg legger til noe annet...
Ytringsfrihet er en av de største prestasjonene... Hvor tar dette meg
... Vel, ytringsfrihet er det tullinger krever for å beskytte sin rett til å si sin mening Straffet.
Vel, la oss si at en resolusjon er vedtatt: hvis du ga uttrykk for en mening og det viste seg å være feil, så betal, vel, la oss si, til fordel for naturvern - en rupier.
Tenk hvor mye, jeg tror, ganske enkelt tusenvis av ganger, mengden meningsløs, unødvendig, feilaktig, dum og til og med idiotisk skravling ville avta.
Men i stedet, under dekke av en slags prestasjon, fremmes retten til enhver idiot til å bære hva han vil, han trenger bare å legge til på slutten av utsagnet: dette er bare min mening.
Og hvis du sier: vel, det er en dum uttalelse, de vil forsiktig korrigere deg. Som, du må respektere andres meninger. Hint om at din mening ellers ikke vil bli respektert.
Har du lagt merke til hvor de kastet oss alle hit? Hvis du ikke la merke til det, vet jeg det med sikkerhet.
Og de kastet oss på akkurat det stedet - hvor de LIKESTILLET en SANN utsagn med en FEIL utsagn. Ordene til en vismann, som bærer sannheten, i et demokratisk samfunn er LIKE med en idiots raving. Begge må respekteres.
Har du glemt hva vi snakker om ennå? Vi snakker om dommer her.
La oss ikke følge denne ondskapsfulle veien og enten si sannheten eller tie – noe som er klokt. Husk: ordet er sølv – stillhet er gull.
Men hvordan skille sannhet fra feil - spør du? Vel, først og fremst må du PRØVE Å SKILE, jeg tror ikke du vil krangle med dette?
For det andre, hvis du vil overbevise noen om noe, som meg, for eksempel, må du handle riktig. Hvordan er det?
La oss begynne med hvor galt det er. For eksempel sier du: SOM ER KJENT, er dette tilfellet på en slik og en måte, og av dette følger slikt og slikt, og derfor sier de, du Yura tar feil!
Synes du denne tilnærmingen er ok? Ingenting av det slaget! Og alt dette blir ødelagt av ett enkelt spørsmål. Hvem vet??? La meg minne deg på at tre spørsmålstegn betyr et spørsmål som stilles med stor uttrykk. :)
Jeg vet, hva synes du? Ingen. Ukjent. Mer presist, jeg hørte om noe lignende, men jeg er ikke enig og det er derfor... Og så kan jeg gi tre eller flere argumenter for hvorfor jeg ikke er enig. Med akkurat denne tingen, visstnok kjent for alle.
Gjør jeg dette for komplisert? Så det ser ut til at den logiske kjeden her ikke har mer enn to ledd, men på skolen, når man beviser et teorem, er det logiske kjeder med ti eller flere ledd. :)
Ahh... du lærte teoremer utenat på skolen, ikke sant? :) OG FORSTÅR IKKE logikken i bevisene? Vel, jeg forstår at du ikke kan lære en gammel hund nye triks, men la oss presse oss selv.
Dette er hva jeg gjør Herkulisk innsats, for å forklare alt så enkelt som mulig, og du gjør en innsats for å komme til den enkleste forklaringen jeg er i stand til. :)
Men hva med det, spør du, dypt i tankene. Hvordan kan man krangle om noe eller bli enige om noe hvis man ikke viser til det som er kjent? Hvordan lærte de deg på skolen? Han sa at DETTE er det som står i læreboka og alt er bevist!
Vel, du og jeg er ikke på skolen. Og hva trenger jeg så linker til andre bøker? Jeg er forfatter selv. :) Man vet aldri hva som står i en annen bok, men i min står det ANNERLEDES. :)
Det er åpenbart at ikke de beste blir valgt. Men med flertall. Dermed - det er bevist ved eksempelet med valg - at et flertall av stemmene ikke garanterer valget av den beste politikeren eller beste løsningen fra et sett med alternativer.
Er du enig med meg i dette? Vi er enige, tror jeg. Det er vanskelig å argumentere med dette. Du skjønner, jeg viste deg hvordan du og jeg kan krangle. Hvis du er enig i denne oppgaven, utgjør denne oppgaven noe som en av aksiomene. Som vi så stoler på.
Husker du geometri? Dårlig, ikke sant? :) Ahh, ... det var du som ville bevise for meg nytten av skoleundervisning, ikke sant? :) Vel, det gjorde deg ikke noe godt. Som du kan se. :)
Vel, ok, hvis du ikke husker det, så skal jeg fortelle deg det. Først kom Euklid opp med et sett med aksiomer, fem, ser det ut til. En av dem, husker du, ja, er at parallelle linjer aldri, aldri, vel, aldri (!) krysser hverandre.
Og så, ved å ta disse aksiomene som grunnlag, basert på dem, beviste Euklid alt annet. En haug med forskjellige teoremer. Og Pythagoras beviste senere at Pythagoras’ bukser er like i alle retninger. Det vil si at summen av kvadratene til bena er lik kvadratet på hypotenusen. Husker du?
Så, Lobachevsky, det var en slik russisk matematiker, tok og skapte EN ANDEN geometri - Lobachevskys geometri.
Og han gjorde dette - bare ved å endre ett aksiom fra Euklid. Han aksepterte at parallelle linjer skjærer hverandre! Og han endte opp med en helt annen geometri. Helt annerledes. Helt andre teoremer og helt andre bukser. Alt er annerledes.
Hva har dette med deg og meg å gjøre? Den mest direkte. Hvis du beviser for meg teoremer fra Euklids geometri, eller, enda verre, refererer til teoremer som allerede er bevist av Euklid, og jeg jobber med Lobachevskys geometri, vil vi ende opp med en basarstasjon. Og vi vil ikke forstå hverandre og henvise til ULIKE BØKER!
Derfor må du og jeg, kjære leser, forstå aksiomene. Med et sett med aksiomer. Enten de sammenfaller med oss eller ikke. Og først da krangle om private problemer. Logisk?
Vel, hvis aksiomer er bedre, la meg stille dette spørsmålet? Jeg er en forfatter, takket være mine aksiomer, får jeg glede av å klikke på tastaturet, men hvem er du? :)
Vel, kanskje du til og med er en gründer - noe som er veldig prisverdig. Hva kan du si Det er bedre å løpe til kontoret hver dag for å tvinge dumme ansatte til å jobbe, eller å klikke på tastene for moro skyld?
Vel, jeg har ikke overbevist deg ennå, jeg skjønner, jeg skjønner... og ok, jeg skal overbevise deg igjen :) La oss foreløpig dvele ved spørsmålet om at det er et velkjent, vanlig sett med aksiomer som deles av flertallet av befolkningen.
Det samme flertallet som jobber mye og hardt tjener lite og generelt er all livsglede en fridag og en ferie. Men du kan ikke si opp jobben din - du vil dø av sult. Og uten en eier har dette flertallet bare mange problemer. Den kan ikke mate seg selv.
Eieren har sine egne problemer: enten skjerper skattekontoret et hull på ham, eller en sanitær og epidemiologisk stasjon prøver å finne Kochs tryllestav. Livet er heller ikke lett.
Det er det jeg foreslår. Jeg foreslår å gjøre det som kalles en finte med ørene og gå helt utover disse to vanskelige alternativene.
Selvfølgelig er livet til eieren av sin egen virksomhet lettere. Du er din egen sjef og har mer inntekt. Og igjen, luften av frihet. Bortsett fra hullmaskinen, selvfølgelig. :)
Spesielt foreslår jeg deg: gjennom et mellompunkt - " gründervirksomhet" - bryte gjennom til neste punkt - "frihetens rike", hvor det ikke er noe skattekontor, ingen late ansatte, ingen arbeid fra 9 til 5.
Bare husk at denne finten er umulig i euklidisk geometri. EN ANNEN GEOMETRI er nødvendig her!
Vel, hvilket aksiom skal vi endre? Etter min mening er EN nok! Og da vil du være overbevist om at uansett hvor du stikker, vil vi alltid komme over henne kjære. EN OG BARE.
Hva slags aksiom er dette? La oss starte med denne oppgaven. Vet du hvordan du skiller en stor mann fra en liten mann? Og du kan lett skille.
Den lille mannen prøver på alle mulige måter å smøre og farge ALT (merk ordet alt) som han ser som er forskjellig fra gjennomsnittsnivået. Som japanerne sa: «Utstående spiker blir slått inn med hammerslag.» På hodet, sannsynligvis :)
Selvfølgelig har denne lille mannen ingen forbindelse med flotte mennesker, og her sitter han på kjøkkenet sitt eller ser på TV og sier alle slags ekle ting om alle som er høyere enn ham.
Ja, de kjøpte alt for penger.
Ja, alt dette oppnådde hun gjennom sengen.
Ja, denne stjal den.
Ja, den som lurte noen...
Ja, det ville jeg, hvis jeg hadde slike penger, så ville jeg det
Ja, betale meg så mye, jeg ville også...
Jeg husker at Ostap Bender gjentok Marx' ord, det ser ut til at "Alle store formuer er skaffet uærlig."
Ja, jeg er enig, uærlig. Spesielt de store. Men kjenner du mange mennesker som vil nekte å få jobb som stedfortreder (eller president) for denne eieren av en stor formue? For en veldig, veldig anstendig lønn?
Denne lille mannen går rett og slett med på enhver skam for å bli ansatt for en slik jobb. Det er derfor de ikke tar ham.
Ingen trenger folk som er klare til å gjøre noe for pengene. De vil forråde umiddelbart hvis noen tilbyr dem mer.
Og som du vet, de som er klare til å gjøre hva som helst for penger anser ALLE som korrupte. Og han nekter å innrømme at det er minst én person for hvem penger IKKE er HOVEDTINGEN.
Så. Vi er distrahert. Alle som anser de rundt seg, spesielt de som har oppnådd MER enn ham, for å være verre enn seg selv - OPPMERKSOMHETSAKSIOM - det som kalles, vil ikke se lykke.
Se rundt deg - se hvor mange mennesker rundt deg som er hjelpeløst misunnelige på de som har oppnådd mer, og, misunnelig, prøv å diskreditere alt de klarte å oppnå.
Slike misunnelige mennesker regner kanskje ikke med noe. Og det er bedre å ikke ha noe med dem å gjøre i det hele tatt. Ekstremt upålitelige og ekstremt skadelige mennesker for enhver bedrift. Hva heter - verken stjele eller vokte.
Jeg tror at hvis du leser denne boken, så faller du ikke inn i denne kategorien, men ikke desto mindre, pass nøye på deg selv: sklir lignende setninger gjennom hodet ditt?
Og hvem er det flott mann eller bare en god mester på et eller annet felt? Dette er en person som nøye overvåker alle som har oppnådd mer og prøver å forstå hvordan han oppnådde det og vil definitivt SPØRE og OPPMERKSOM AXIOM - og han vil få svar!
Det er feil å referere til deg selv - men jeg mottok mer enn ti (eller til og med femten) tusen brev og svarte på nesten alt!
Vet du hvem jeg ikke svarte, selv om jeg noen ganger svarte dem også? Til de små menneskene - som spydde ut sinne i brev adressert til meg - som prøvde ... vel, du forstår selv at de skrev til meg, og du ... og du ... så og så ...
Vel, hva kan oppnås med denne tilnærmingen (hva ønsket de til og med å oppnå?) og hva provoserte dem til å skrive slike brev? Selvfølgelig et akutt mindreverdighetskompleks eller rett og slett misnøye med seg selv.
Vel, hvis du er misfornøyd med DEG SELV, hvorfor skrive brev til meg og si at du er misfornøyd med MEG? Hvor er logikken, hvor er grunnen?
Du har sikkert hørt denne vitsen? Jeg skal fortelle deg i tilfelle. Dette er min favoritt, så å si, konseptuelle vits.
Vovochka går langs korridoren på skolen og mumler for seg selv: «Hvor er logikken, hvor er grunnen, hvor er logikken, hvor er grunnen... ???
Regissøren går og spør Vovochka: "Vovochka, hvorfor er du ikke i klassen?"
Vovochka svarer: "Vel, så jeg sier: hvor er logikken, hvor er grunnen?"
«Jeg,» sier Vovochka, «fisset i timen og ble kastet ut av timen, men de ble.» Hvor er logikken, hvor er grunnen!?
Så, la oss komme tilbake til våre værer og co... En stor mann leter etter årsakene til at noen har oppnådd mer, I SEG SELV! Den lille mannen leter etter grunner I ANDRE!
Han har tilsynelatende ikke en eneste mangel og har en rekke fordeler, samvittigheten er ren og dyktigheten i arbeidet overskrider alle rimelige grenser.
Mens disse "stjernene" bare er det siste avskum!!! Vel, det er det han mener. Og han er bare en veldig ren og pliktoppfyllende person.
For det første, hvis du er så ren og pliktoppfyllende, hvorfor kalle andre avskum, og for det andre...
Det sies: ... ikke påpek flekken til din bror hvis du har en planke i ditt eget øye.
Eller du kan huske: "Den som er uten synd, la ham kaste den første steinen." Eller: "Døm ikke, for ikke å bli dømt."
Dette er ganske enkelt utsagn som faktisk intuitivt og umiddelbart virker sanne, og ingen argumenterer vanligvis med dem.
Dette er sannhetens eiendom eller et sant utsagn: etter at sannheten er uttalt, slutter tvisten.
Så, en liten mann prøver å senke alle til seg selv, og deretter senke, en stor mann prøver å heve alle til sitt nivå, og etter å ha identifisert noen som et ideal, streber han etter å nå nivået til dette idealet.
Forstår du det enkle og enkle å bruke aksiom? Hvis du ser hvordan noen ikke streber etter å heve seg høyere, men streber etter å få andre ned på en eller annen måte, vet at dette er en liten person.
En velkjent anvendelse av denne tilnærmingen er eksemplet med pessimister og optimister.
Pessimisten sier - dette (og ingenting i det hele tatt) vil ordne seg for deg. Akkurat som han selv, fungerer ingenting.
Optimisten sier: du vil lykkes, ser du, hvordan jeg gjorde det og det, det er sant at det er feil, men jeg overvinner dem, og du vil overvinne dem.
Akkurat? Elementært! Jeg kan ha tatt lang tid, men det virker for meg som det er bra og tydelig :) Jeg forklarte den oppgaven - hvordan vi skal oppsummere kampen vår mellom to verdenssyn. :)
Hva er ditt verdensbilde - pessimist? Og skal du fortsatt forsvare det grå-svarte flagget til denne klubben?
Får vårt knallgule solfylte flagg av optimister deg til å ha et sterkt ønske om å smøre det med veikantslam? Vi rydder opp ingenting :) Vi tar det.)
Og da blir ikke solstrålen skitten. :)
Så oppgaven er veldig enkel: du vil lykkes! Alt du drømmer om! Og ingen kan stoppe deg. Men på en betingelse.
Hvis du oppnår det du drømmer om, ikke på bekostning av andre. Ellers vil de på hvis bekostning du vil oppnå alt begynne å forstyrre deg.
Riktignok, selv om du er den mest edle personen i verden, vil det være mange mennesker som vil misunne deg og fortelle alle slags ekle ting om deg - men disse menneskene er helt hjelpeløse, så hvorfor være redde for dem?
For å være ærlig forstår jeg ikke lenger hva du kan argumentere med her? Er det i det hele tatt nødvendig med en andre runde? Kanskje det er på tide å erklære en klar seier? Ippon, som japanerne sier. :)
Skal du argumentere for at du vil lykkes? :) Skal du virkelig det? Hvorfor? Hvilke fordeler vil du få hvis du krangler med dette? Vel, hvilke? :)
Det er verdt å advare deg om at hvis du prøver å fortelle noen du kjenner at alt vil ordne seg for ham også, så er jeg sikker på at du vil lære mange nye og interessante ting om deg selv. :) Prøv det, prøv det. Få en veldig givende opplevelse.
Men la oss si, sier du, jeg er også optimist, og jeg tror at alt vil ordne seg for meg. Og hva vil dette gi meg?
Hvordan går det, ga treneren din deg noen siste instruksjoner? :) Har du strukket skuldrene godt? Er du klar for runde to?
Jeg forstår at du allerede har planlagt en slik venstrekrok for meg - de sier, hva vil det GIVE meg, så hva? Svar, vær så snill.
Jeg har et svar. :) Jeg foreslår bare for siste gang at du kaster inn det hvite håndkleet. :)
Eller skal du gjøre ditt beste og bruke dine beste argumenter? I så fall ber jeg deg gå inn i ringen!
Vi lærte alle litt, / Noe og på en eller annen måte
Fra romanen i vers "Eugene Onegin" (1823-1831) av A. S. Pushkin (1799-1837), kap. 1, strofe 5:
Vi har alle lært litt,
Noe og på en eller annen måte
Så oppdragelse, takk Gud,
Det er ikke rart for oss å skinne.
Lekent og ironisk: om amatørisme, grunn, overfladisk kunnskap på ethvert felt.
Encyklopedisk ordbok over populære ord og uttrykk. - M.: "Låst-trykk". Vadim Serov. 2003.
Se hva "Vi har alle lært litt, / Noe og på en eller annen måte" i andre ordbøker:
Sitat fra Evgeny Onegin A.S. Pushkin, kap. 1, strofe 5 (1825). ...mennesker som... skryter av læringen deres... viser seg å være veldig dårlige studenter... Antatt at store forskere kan si om seg selv, hvis de er ærlige: Vi studerte alle... ... Ordbok med populære ord og uttrykk
Vi lærte alle litt, noe og på en eller annen måte- vinge. sl. Sitat fra "Eugene Onegin A.S. Pushkin, kap. 1, strofe 5 (1825). ... folk som ... skryter av læringen deres ... viser seg å være veldig dårlige studenter ... Antatt store forskere kan si om seg selv hvis de er ærlige: Vi studerte alle ... ... Universal ekstra praktisk forklarende ordbok I. Mostitsky
Vi lærte alle litt, noe og på en eller annen måte, takket være oppveksten vår, takk Gud, det er ikke vanskelig for oss å skinne. A.S. Pushkin. Evg. Oneg. 1, 5. Ons. Aliquis i omnibus, nullus i singulis. Se Ikke uten synd. Se Om Ødeleggelse og Adelsmannen Thomas... Michelsons store forklarende og fraseologiske ordbok (original skrivemåte)
For noe og på en eller annen måte, takket være Gud, er det ikke vanskelig å skinne med oppveksten vår. SOM. Pushkin. Evg. Oneg. 1, 5. Ons. Aliquis i omnibus, nullus i singulis. Se ikke uten synd. Se om ensomhet og adelsmannen Thomas... Michelsons store forklarende og fraseologiske ordbok
liksom- Jeg liksom = liksom 1) På noen måte, måte; på en eller annen måte. Han vil liksom slå seg ned i bygda. 2) dekomponering Ikke godt nok, på en eller annen måte, uforsiktig. * Vi lærte alle litt Noe og på en eller annen måte (Pushkin) 3) samtale. Når … … Ordbok med mange uttrykk
PÅ SÅ SOM MÅL, PÅ SOM ER, adv. 1. På noen måte, måte; på en eller annen måte. Han vil liksom slå seg ned i bygda. 2. Slapp av Ikke godt nok, på en eller annen måte, uforsiktig. * Vi lærte alle litt og på en eller annen måte (Pushkin). 3. Brett ut … … Encyklopedisk ordbok
Og på en eller annen måte, adv. 1. På noen måte, måte; på en eller annen måte. Det er ingen grunn til å bekymre deg for meg. Vennene mine vil på en eller annen måte imøtekomme meg. Saltykov Shchedrin, Poshekhon antikken. Arseny Romanovich hadde det travelt med å justere tannreguleringen på en eller annen måte. Fedin, ... ... Liten akademisk ordbok
Noe osv. (se hva 1), steder. ubestemt. Noen gjenstand, fenomen osv. fra en rekke lignende, eller uansett hvilket objekt, fenomen osv. Vi lærte alle litt Noe og på en eller annen måte, Så gjennom utdanning, takk Gud, Med oss... ... Liten akademisk ordbok
Aforismer kan deles inn i to kategorier: noen fanger oppmerksomheten, blir husket og brukes noen ganger når vi ønsker å vise frem visdom, mens andre blir en integrert del av talen vår og går inn i kategorien slagord. Om forfatterskap ... ...
- (1799 1837) russisk poet, forfatter. Aforismer, siterer Pushkin Alexander Sergeevich. Biografi Det er ikke vanskelig å forakte retten til mennesker, men det er umulig å forakte sin egen domstol. Baktalelse, selv uten bevis, setter evige spor. Kritikere...... Konsolidert leksikon av aforismer
Vi har alle lært litt, noe og på en eller annen måte
Sitat fra «Eugene Onegin A.S. Pushkin, kapittel 1, strofe 5 (1825).
Folk som... skryter av læringen sin... viser seg å være veldig dårlige studenter... Antatt store forskere kan si om seg selv, hvis de er ærlige: Vi har alle lært litt, noe og på en eller annen måte.
- - partikkel...
- - partikkel...
- - og -noe, partikkel. Det brukes i kombinasjon med pronomen og adverb og gir dem betydningen av usikkerhet: hvem, hva, hvem, hvilken, hvor, hvor mange, hvor ...
Liten akademisk ordbok
- - Sitat fra «Eugene Onegin A.S. Pushkin, kapittel 1, strofe 5... folk som... skryter av læringen sin... viser seg å være veldig dårlige studenter...
Ordbok med populære ord og uttrykk
- - adv...
Staveordbok for det russiske språket
- - et sted/et sted, adv...
Sammen. Separat. Bindestrek. Ordbok-oppslagsbok
- - ET STEDS, pronomen. På et eller annet ukjent sted. Vi møtes et sted...
Ozhegovs forklarende ordbok
- - ET STEDS og, adv. Et. La oss spise lunsj et sted. De finner det et sted...
Ushakovs forklarende ordbok
- - et sted jeg et sted, et sted adv. omstendigheter steder 1. På noen - det er ikke kjent nøyaktig hva - sted; et. 2. På et bestemt sted. 3. Det spiller ingen rolle på hvilket sted. II et sted, et sted adv. kvalitet-forhold...
Forklarende ordbok av Efremova
- - adv. 1. I noen sted; hvor som helst. 2. Andre steder. 3. overføring nedbrytning Omtrent, ca...
Forklarende ordbok av Efremova
- - ...
Rettskrivningsordbok-oppslagsbok
- - hvor "...
Russisk rettskrivningsordbok
- – Det er mange rike mennesker hvis død alene er godt for noe. Krylov. Begravelse. ons. Så mancher Reiche nichts für Andre thut. Sein Tod nur ist zu Etwas gut. Krylow. Michelson. ons. Ein Geizhals und ein fettes Schwein Uns erst im Tode nützlich sein. Logau. Epigr...
- – Vi har alle lært litt, Noe og på en eller annen måte, Takket være oppveksten vår, takk Gud, Det er ikke vanskelig for oss å skinne. A.S. Pushkin. Evg. Oneg. 1, 5. Ons. Aliquis i omnibus, nullus i singulis. Se Ikke uten synd...
Michelson Explanatory and Phraseological Dictionary (orig. orf.)
- - Se TID - MÅLE -...
V.I. Dahl. Ordspråk fra det russiske folket
- - et sted, et sted, ukjent hvor; gud vet hvor...
Ordbok over synonymer
"Vi lærte alle litt, Noe og på en eller annen måte" i bøker
"Vi er alle svake for noe i dette livet ..."
Fra boken Tenderer than the Sky. Samling av dikt forfatter Minaev Nikolay Nikolaevich"Vi er alle svake for noe i dette livet..." Vi er alle svake for noe i dette livet: Noen elsker å spise, noen til å svirre fordømmelser, og du elsker å sove; Uansett hvor mye du sover, vil du fortsatt alltid sove. Her om dagen har du institutteksamen, Nå bør du studere for billett, Og du
67. Har du noen gang blitt skremt av noe på banen eller i livet?
Fra boken 100 straffer fra lesere forfatter Akinfeev Igor67. Har du noen gang blitt skremt av noe på banen eller i livet? Dessverre er det mange tragiske øyeblikk i livet, og når du hører om dem, begynner du å tenke på hvor sårbar en person er. Jeg tar ikke slike virkelig forferdelige ting som kriger nå
65 «Historien vil en dag dømme vår samtid og si sitt ord om disse dager. Men så var det vanskelig å forstå noe"
Fra boken One Hundred Days of War forfatter Simonov Konstantin Mikhailovich65 «Historien vil en dag dømme vår samtid og si sitt ord om disse dager. Men så var det vanskelig å forstå noe."
Vil noen noen gang ta en avgjørelse?
Fra boken Meeting Again?! Hvordan gjøre tomme diskusjoner til effektive av Pearl DavidVil noen noen gang ta en avgjørelse? Å, dette er skummelt. Du har befunnet deg i en demilitarisert sone, som ingenmannslandet mellom Nord- og Sør-Korea, bare enda verre. Du sitter utenfor rom og tid og tenker dumt: ble ikke det samme diskutert til slutt
18. Lær noe nytt
Fra boken Menneskelige superkrefter forfatter Mavlyutov Ramil18. Lær noe nytt Dette kan virke innlysende. Ja, vi drar nytte av hjernens enorme evner når vi tvinger den til å lære nye ting. Kanskje du har et spesifikt emne knyttet til jobben eller hobbyen din som du ønsker å vite om
1. Lærer filosofihistorien oss noe?
Fra boken Livet uten Gud [Hvor og når dukket de viktigste religiøse ideene opp, hvordan forandret de verden og hvorfor har de blitt meningsløse i dag] forfatter Kazennov Dmitry Konstantinovich1. Lærer filosofihistorien oss noe? Å snakke om logikken i vitenskapelig forskning eller religiøs dogmatisme er ikke spesielt vanskelig. Det er et åpenbart problem med metafysikk, som for meg alltid har virket som kjernen i enhver samtale om religion, og det er en foreslått
Kapittel 5 "Vi lærte alle litt, noe og på en eller annen måte ..."
Fra boken Order in Tank Forces? Hvor ble det av Stalins stridsvogner? forfatter Ulanov AndreyKapittel 5 "Vi har alle lært litt, noe og på en eller annen måte..." "Hoveddelen av ethvert våpen er hodet til eieren" Filmen "Two Fighters" Det er ikke nok å bare ha et hvilket som helst våpen. Du må også vite hvordan du bruker den. Og hvis med en pinne situasjonen er relativt enkel -
De siste 10-12 årene av livet mitt (jeg mener i dette øyeblikk - og jeg vet ikke hvor mye lenger jeg må leve), har jeg reist et sted, for så å komme fra et sted.
Fra boken jeg behandlet Stalin: fra de hemmelige arkivene til USSR forfatter Chazov Evgeniy IvanovichDe siste 10-12 årene av livet mitt (jeg mener i dette øyeblikk - og jeg vet ikke hvor mye lenger jeg må leve), har jeg reist et sted, for så å komme fra et sted. Men selvfølgelig de fleste av tid, jeg er fortsatt i Moskva, hjemme. Mitt idebarn - Institute of Therapy - flyttet til et nytt stort bygg, i
Fra boken The Mystery of the Senking of the Schooner "St. Anna". I fotsporene til den savnede ekspedisjonen forfatter Chvanov Mikhail AndreevichHvis noen vet noe...
Fra boken The Riddle of Navigator Albanov forfatter Chvanov Mikhail AndreevichHvis noen vet noe ... "Og igjen tenker jeg ufrivillig på Valerian Ivanovich Albanov, hvis sjel fortsatt er et mysterium for meg. Hvis noen vet om ham, om hans følgesvenner, hans slektninger mer enn meg, vennligst svar! Jeg vil være deg veldig takknemlig." Så
Vi lærte alle litt, / Noe og på en eller annen måte
Fra boken Encyclopedic Dictionary of Catchwords and Expressions forfatter Serov Vadim VasilievichVi lærte alle litt, / Noe og på en eller annen måte Fra romanen i vers "Eugene Onegin" (1823-1831) av A. S. Pushkin (1799-1837), kap. 1, strofe 5: Vi har alle lært litt, Noe og på en eller annen måte, Så med utdanning, takk Gud, er det ikke rart for oss å skinne. Lekent og ironisk: om amatørisme,
KAPITTEL 10 «Ja, men hvis noe skjer på jorden, er det alltid en sjanse til å overleve. Og hvis noe skjer i luften, så er det ingen sjanse."
Fra boken Den enkle måten slutte å være redd for å fly forfatter Gervash Alexey EvgenievichKAPITTEL 10 «Ja, men hvis noe skjer på jorden, er det alltid en sjanse til å overleve. Og hvis noe skjer i luften, er det ingen sjanse.» Denne ideen er veldig vanlig og helt feil. Først av alt må du forstå at overlevelsesraten i seg selv sier lite om
Gjør noe, produsere noe
Fra boken Lev uten problemer: Hemmeligheten bak lett liv av Mangan JamesGjør noe, produsere noe. Den spesifikke funksjonen til underbevisstheten din er akkumulering av erfaring for senere bruk. Dette er din jeg liker virkelig å jobbe Det er for mange mennesker som konsentrerer seg om kontemplasjon og utsetter det til senere
Kapittel 720: Hvis noen begår seksuell omgang med sin kone under ramadan og han ikke har noe (å gi som soningsalmisser), men noe blir gitt til ham, la ham sone for denne synden.
av al-BukhariKapittel 720: Hvis noen begår seksuell omgang med sin kone under ramadan og han ikke har noe (å gi som soningsalmisser), men noe blir gitt til ham, la ham sone for denne synden. 892 (1936). Det er rapportert at Abu Huraira kan han
Kapittel 827: Hvis en hyrde eller en person som er betrodd noe ser at noen sauer dør eller at noe kan bli ubrukelig, (har han lov til å) slakte den eller redde det som kan ødelegge.
Fra boken til Mukhtasar "Sahih" (samling av hadither) av al-BukhariKapittel 827: Hvis en hyrde eller en person som er betrodd noe ser at noen sauer dør eller at noe kan bli ubrukelig, (har han lov til å) slakte den eller redde det som kan ødelegge. 1013 (2304). Det er rapportert at Ka'b bin Malik, måtte han være fornøyd med ham
Vi har alle lært litt, noe og på en eller annen måte
Sitat fra «Eugene Onegin A.S. Pushkin, kapittel 1, strofe 5 (1825).
Folk som... skryter av læringen sin... viser seg å være veldig dårlige studenter... Antatt store forskere kan si om seg selv, hvis de er ærlige: Vi har alle lært litt, noe og på en eller annen måte.
Ordbok med fangstord. Plutex. 2004.
Se hva "Vi har alle lært litt, noe og på en eller annen måte" i andre ordbøker:
Fra romanen i vers "Eugene Onegin" (1823 1831) av A. S. Pushkin (1799 1837), kap. 1, strofe 5: Vi har alle lært litt, Noe og på en eller annen måte, Så gjennom utdanning, takk Gud, er det ikke rart for oss å skinne. Leken ironisk: om amatørisme, grunt... Ordbok med populære ord og uttrykk
Vi lærte alle litt, noe og på en eller annen måte- vinge. sl. Sitat fra "Eugene Onegin A.S. Pushkin, kap. 1, strofe 5 (1825). ... folk som ... skryter av læringen deres ... viser seg å være veldig dårlige studenter ... Antatt store forskere kan si om seg selv hvis de er ærlige: Vi studerte alle ... ... Universell ekstra praktisk forklarende ordbok av I. Mostitsky
Vi lærte alle litt, noe og på en eller annen måte, takket være oppveksten vår, takk Gud, det er ikke vanskelig for oss å skinne. A.S. Pushkin. Evg. Oneg. 1, 5. Ons. Aliquis i omnibus, nullus i singulis. Se Ikke uten synd. Se Om Ødeleggelse og Adelsmannen Thomas... Michelsons store forklarende og fraseologiske ordbok (original skrivemåte)
For noe og på en eller annen måte, takket være Gud, er det ikke vanskelig å skinne med oppveksten vår. SOM. Pushkin. Evg. Oneg. 1, 5. Ons. Aliquis i omnibus, nullus i singulis. Se ikke uten synd. Se om ensomhet og adelsmannen Thomas... Michelsons store forklarende og fraseologiske ordbok
liksom- Jeg liksom = liksom 1) På noen måte, måte; på en eller annen måte. Han vil liksom slå seg ned i bygda. 2) dekomponering Ikke godt nok, på en eller annen måte, uforsiktig. * Vi lærte alle litt Noe og på en eller annen måte (Pushkin) 3) samtale. Når … … Ordbok med mange uttrykk
PÅ SÅ SOM MÅL, PÅ SOM ER, adv. 1. På noen måte, måte; på en eller annen måte. Han vil liksom slå seg ned i bygda. 2. Slapp av Ikke godt nok, på en eller annen måte, uforsiktig. * Vi lærte alle litt og på en eller annen måte (Pushkin). 3. Brett ut … … Encyklopedisk ordbok
Og på en eller annen måte, adv. 1. På noen måte, måte; på en eller annen måte. Det er ingen grunn til å bekymre deg for meg. Vennene mine vil på en eller annen måte imøtekomme meg. Saltykov Shchedrin, Poshekhon antikken. Arseny Romanovich hadde det travelt med å justere tannreguleringen på en eller annen måte. Fedin, ... ... Liten akademisk ordbok
Noe osv. (se hva 1), steder. ubestemt. Noen gjenstand, fenomen osv. fra en rekke lignende, eller uansett hvilket objekt, fenomen osv. Vi lærte alle litt Noe og på en eller annen måte, Så gjennom utdanning, takk Gud, Med oss... ... Liten akademisk ordbok
Aforismer kan deles inn i to kategorier: Noen fanger oppmerksomheten, blir husket og brukes noen ganger når vi ønsker å vise frem visdom, mens andre blir en integrert del av talen vår og går inn i kategorien slagord. Om forfatterskap ... ...
- (1799 1837) russisk poet, forfatter. Aforismer, siterer Pushkin Alexander Sergeevich. Biografi Det er ikke vanskelig å forakte retten til mennesker, men det er umulig å forakte sin egen domstol. Baktalelse, selv uten bevis, setter evige spor. Kritikere...... Konsolidert leksikon av aforismer
Bøker
- Bevingede ord, sitater, aforismer, Pushkin Alexander Sergeevich. Arbeidet til Alexander Sergeevich Pushkin følger oss hele livet. Sitater fra verkene hans og slagord, fra læreboken "Det er en grønn eik nær Lukomorye", den onde" Vi lærte alle ...
