Sammendrag av en integrert leksjon for barn i seniorgruppen
Tema "Vinter"
Hensikten med leksjonen :
Utvikle evnen til å oppfatte vinterens karakteristiske trekk gjennom integrering av områder: kognisjon, kommunikasjon, sikkerhet,
helse, musikk, fysisk kultur, kunstnerisk kreativitet.
Oppgaver :
Utvide barns forståelse for karakteristiske trekk vinter.
Aktiver vokabularet ditt om emnet "Vinter".
Å vekke interesse for eksperimentering hos barn, for å kunne analysere, sammenligne og trekke konklusjoner.
Utvikle motorisk aktivitet og finmotorikk gjennom lekne motoriske oppgaver.
Utvikle kreativ fantasi, kunstnerisk oppfatning av barn, evnen til å se og føle tilstanden til vinternaturen, uttrykke deres inntrykk i barnas kreativitet.
Materialer og utstyr :
Kopper med vann og snø i henhold til antall barn, en tallerken med is, servietter, skjeer, krukker med gouache, former, tauløkker, et interaktivt brett, en kjølebag (for oppbevaring av snø og is), lydopptak: sanger " Three White Horses", spill "La oss spille snøballer", melodier med vintertema etter lærerens valg.
Fremdrift av leksjonen:
Sangen "Three White Horses" spilles (musikk av U. Krylatov, tekst av A. Derbenev). En liten svart jente kommer inn. (Barn sitter på stoler).
Lou: Å, det er så kaldt. Hvor ble jeg av?
Pedagog: Du er i barnas barnehage. Hva heter du jente?
Lou: Mitt navn er Lou. Jeg bor i Afrika og det er veldig varmt her. Jeg ønsket å finne meg selv der det var kaldt. Jeg lukket øynene og her er jeg. Tre merkelige hester brakte meg til deg.
Lærer: Lou, du havnet i Sibir. Og disse hestene er ikke enkle, og navnene deres er uvanlige. Gutter, hvilke hester handler sangene om, hva heter de? (Desember, januar, februar. Dette er vintermånedene.)
Lærer: Riktig. Dette er vintermånedene. Hva heter den første vintermåneden? Andre vintermåned? Tredje vintermåned? (Barnas svar).
Lærer: Lou, hva tror du det er ingen vinter uten?
Gjett gåten:
Teppe hvit
Ikke laget for hånd.
Det var ikke vevd eller kuttet -
Den falt fra himmelen til bakken.
Lou: Jeg vet ikke. Gutter hjelp meg. (Barnas svar). Hva er snø?
Barn: Snø er frosne iskrystaller.
(Læreren tar med en beholder med snø. Inviterer barna til å gå til bordene. Hvert barn tar et glass snø.
Lou: Jeg lurer på hva som vil skje med snø hvis du plukker den opp?
Lærer: Vi skal sjekke det nå. Gutter, ta litt snø med en skje og legg den på håndflaten din, så vil vi observere.
(Mens snøen smelter snakker læreren med barna).
Lou: Gutter, fortell meg hva slags snø det er?
Lærer: Hvordan føles snø? (Kald, myk.) Hva er vekten? (Lys.) I hvilket vær er snøen lett, luftig, tørr og smuldrer lett? (I frostvær). Hvorfor knirker snøen under føttene i sterk frost? (Fordi strålene fra snøfnugg bryter under føttene dine.) I hvilket vær er snø klissete, tung, våt, fuktig? (Under tiningen).
Lærer: Gutter, mens dere fortalte gjesten vår om snøen, hva skjedde med den?
Barn: Snøen smeltet og ble til vann.
Lou: Hvorfor skjedde dette?
Barn: Snøen smelter av varmen, men håndflaten din er varm.
Lærer: Gutter, etter å ha lekt med snø bør du alltid vaske hendene. Vet du hvorfor? (Snøen er skitten.) Du og jeg vil tørke av hendene våre med servietter. Gutter, er håndflaten din fortsatt like varm som før? (Hun ble kald.)
Lærer: Det er derfor du ikke kan holde hendene lenge i snøen uten votter, slik at du ikke får hypotermi og blir syk. Er det mulig å spise snø?
Lærer: La oss varme hendene våre. Vi skal leke med deg nå. Det musikalske spillet "La oss spille snøballer" arrangeres. (Spillet spilles på teppet)
(Lou står tankefull)
Lærer: Lou, hva tenker du på?
Lou: Vennen min spurte meg også en gåte, og jeg kunne ikke gjette det. Og nå tror jeg at svaret er knyttet til vinteren?
Lærer: Gi gutta en gåte, de vil hjelpe deg.
(Lou spør en gåte).
Mysterium
Vinterglass
Det begynte å renne på våren. (Is).
Lou: Jeg har aldri sett is.
(Læreren bringer inn is og snø. Inviterer barna til bordene. Noen av barna står til høyre, noen til venstre for bordet).
Lærer: Gutter, vet dere hva is er dannet av? (Fra frossent vann). Hvordan er is forskjellig fra snø? (Isen er hard og snøen er smuldrende). Gutter, vi vil også finne ut en forskjell. Ta bildet og legg dem til høyre for meg under et glass snø, de til venstre under is. Hvem kan se bildet? Hvilken konklusjon kan man trekke? Hva slags is? (Is er gjennomsiktig, siden bildet er synlig, men snø er det ikke).
Lou: Jeg lurer på hva som smelter raskere - snø eller is?
Lærer: Vi sjekker nå. Gutter, legg isbiter og en skje snø i et glass vann. Gutter, hva ser vi? (Is og snø flyter i vannet.) Svømmer din Maxim? Hva med Polina? Lou, kan du fortelle meg hvorfor is og snø flyter og ikke synker?
(Lou synes det er vanskelig).
Lærer: Gutter, hjelp. (Is er lettere enn vann.)
Lou: Gutter, hvordan vil dere vinne om vinteren? (Vi kjører aking, går på ski, skøyter. Vi bygger snøfort, lager snømenn).
Lærer: Gutter, nå skal vi vise deg hvordan du kan slappe av om vinteren. Gå til teppet.
Oppvarming utføres til akkompagnement av musikk.
Det er vinter utenfor vinduet vårt. (Spre armene til sidene.)
Husene ble hvite. (De folder armene over hodet i form av et tak.)
Det snør ute, (løft og senk hendene sakte.)
En gaterydder feier. (Sving med senkede strake armer til venstre og høyre.)
Vi aker, (de sitter på huk, armene utstrakt foran dem.)
Vi tegner sirkler på skøytebanen, (plasser hendene bak ryggen og snur i en sirkel.)
Vi kjører ski behendig, (utfør håndbevegelser som når du går på ski.)
Og vi spiller snøballer. (Imiter kasting.)
Lou: Gutter, hvilke lyder kan dere bruke for å gjengi vindens hyling? (Vokallyder).
Lærer: Det stemmer. Det er best å lytte. Katya synger den første lyden, Fedya synger den andre og lenger i kjeden. (a-o-u-y-i-e-a –o).
Lærer: Men ikke bare vinden kan høres om vinteren. Vi skal leke med deg nå. Så snart du hører en lyd som vi kan høre om vinteren, klapp i hendene. Hvis vi ikke hører ham om vinteren, står vi stille.
(Spillet spilles på et interaktivt brett.)
Lou: Så morsom og interessant vinteren din er!
Lærer: Men fuglene har det ikke gøy. Vinteren ga dem mye trøbbel. Mange måtte fly til varmere strøk. (Samtale på den interaktive tavlen.) Gutter, la oss velge fuglene som fløy til varmere himmelstrøk. Hva kaller vi dem? (Migrerende). Hvorfor fløy de bort? (Det er ingen mat; insekter gjemte seg under barken på trær, i bakken; det er ingen frø; elvene er frosset). Gutter, hvilke fugler er igjen hos oss til vinteren? Hva kaller vi dem? (Overvintring).
Gutter, tell hvor mange fugler som overvintrer her? Hvor mange flyreiser? Hvor mange flere trekkende enn overvintrende?
Lou: Så det er derfor folk henger opp fuglematere. De hjelper fugler med å overleve den kalde vinteren. Hva kan du mate fuglene? (Frø, hirse, pupper elsker smult, brødsmuler.)
Lærer: Gutter, la oss gå tilbake til bordene og se hva som skjedde med snøen og isen. Hva ser du i koppene dine? Hva smeltet raskere: snø eller is? (Snøen og isen har smeltet, snøen har smeltet raskere, og flere isbiter flyter fortsatt på overflaten av vannet.) Gutter, tror dere vannet i koppene, etter at vi senket isen, ble liggende ved samme temperatur? (Barn tilbyr svar.)
Lærer: La oss sjekke. La oss dyppe pekefingeren først i et glass uten is, og nå i et glass med is. Hvordan følte du deg? (Der det var is, er vannet kaldere.) Hvilken konklusjon kan man trekke? (Is kjøler vann.) Men folk bruker denne egenskapen til å kjøle væsker i hverdagen. Du kan bruke isbiter til å avkjøle juice, te og kaffe.
Lou: Kan jeg snakke om vinteren nå?
Spillet "Det skjer, det skjer ikke" spilles. "
1. Vinteren har kommet. Det er hvitt rundt. Snøklokker dukket opp under trærne.
2. Skogen er stille om vinteren. Bare av og til kan du høre en hakkespett banke nebbet på et tre. Han leter etter ormer under barken.
3. Om vinteren er fugler kalde og sultne. Barna hjelper dem. De heller brødsmuler, frø i materne og heller juice.
4. Vinteren går over, frost og snøstormer går bort. Og sommeren kommer.
5. Om vinteren går barna på ski, og om sommeren på sykler. (Når spillet skrider frem, retter barn feil.)
Lærer: Lou, ikke vær opprørt. Gutta og jeg ønsket å lage gaver til deg - fargede isbiter. Gutter, har vannet i glassene en farge? (Nei.) Hva skjer hvis vi slipper maling i et glass? (Den får samme farge som malingen.) Ta malingen med en skje og rør den ut i vannet. Hvilken farge ble vannet?
Nå skal vi helle det fargede vannet fra koppene i formene. Hell forsiktig uten å sprute. Legg en del av løkken i formen. Alt er klart. Nå er det bare å ta formene ut i løpet av turen og la dem stå en stund så gjør frosten jobben sin. Hva vil skje med vannet? (Det vil fryse.) Alt vi trenger å gjøre er å fjerne disse isbitene fra formene og vi kan pynte trær og juletrær med dem.
Lou: Takk folkens. Jeg likte det veldig godt med deg. Jeg lærte mye om vinteren, det er en fantastisk tid på året.
Lærer: Gutter, hva likte dere best?
Galya Bzhasova
Leksjonsnotater i senior gruppe«Vinteren har endelig kommet!»
Type aktivitet: spilling, produktiv, kommunikativ, pedagogisk og forskning, musikalsk og kunstnerisk, oppfatning av skjønnlitteratur.
Mål:
Avklar ideer om de første tegnene på vinter, vinternaturfenomener, skiftende dager, snøfall, snøstormer.
Styrke kunnskap om eiendommer snø: hvit, kald, smelter i varme.
Vis hvordan snø blir til vann, mål for langtidsobservasjon av omdannelsen av vann til is.
Øv på å komponere ferdigheter komplekse setninger med opposisjoner.
Få en ide om behovet for å kle seg varmt for ikke å bli syk.
Demonstrasjonsutstyr: container med snø medbrakt på forhånd, emnebilder "Klut", magnettavle, bilder som viser vinteren.
Ordforrådsarbeid: vinter, snøfall, snøstorm, kulde, frost. Fryser.
Fremdrift av leksjonen:
Mor! se fra vinduet -
Du vet, i går var det ikke for ingenting at det var en katt
Jeg vasket nesen:
Det er ingen skitt, hele gården er dekket,
Det har lysnet, det har blitt hvitt -
Det er visstnok frost.
Ikke stikkende, lyseblå
Frost henger langs grenene -
Bare ta en titt!
Som en for shabby
Frisk, hvit, lubben bomullsull
Jeg fjernet alle buskene.
Nå blir det ingen krangel:
For sleden, og opp bakken
Ha det gøy å løpe!
Virkelig, mamma? Du vil ikke nekte
Og det vil du nok selv si:
"Vel, skynd deg og gå en tur!"
Lærer: Gutter, hvilken tid på året snakker dette diktet om? (Barnas svar).Hvilke ord bruker forfatteren for å snakke om vinteren? Hva skjer vinter(Barnas svar).Hva er de første tegnene på den kommende vinteren som kan noteres nå? (Barnas svar).
Lærer: Og nå skal vi leke med deg.
Didaktisk spill "Fullfør setningen"
Om høsten er det løvfall, og om vinteren (snøfall)
Det regner om høsten og om vinteren (snø)
Det er varmt om sommeren og vinteren (Kald)
Om sommeren er trærne dekket med løv, og om vinteren (snø)
Om vinteren må du kle deg varmt til (ikke for å bli syk).
Kroppsøvingsminutt
Det er frost ute. Barn klapper hendene på skuldrene og
For å forhindre at nesen fryser, tramper de med føttene/
Vi må trampe med føttene
Og klapp i håndflatene.
Snøfnugg faller ned fra himmelen, barn løfter hendene over hodet og gjør det
Som i et eventyrbilde. gripende bevegelser, som om de fanger snøfnugg.
Vi fanger dem med hendene
Og vi skal vise mamma hjemme.
Og det er snøfonner rundt, Stretching - armer til sidene.
Veiene var dekket av snø.
Ikke sett deg fast i feltet slik at, Gå på plass med høye knær.
Løft bena høyere.
Vi går, går, går Går på plass.
Og vi kommer til huset vårt. Barna tar plass.
4. Vinter - vinter
Lærer: Gutter, nå skal jeg lese et dikt til dere, og dere lytter og tenker på hva som skjedde da barna fanget et snøfnugg i hendene "Snøball og Alyoshka";
Alyoshka fra gaten til hjemmet
Jeg tok med den første snøen i håndflaten min.
"Mor! - ropte gutten,
strakte den lille hånden frem. –
Jeg tok med snøballen hit." -
Og han ble stille. Ett vann
«Noen stjal snøen min,
Han helte vann i håndflaten min!»
Leshka har lillesøsteren sin her
ropte med en klingende latter:
"Jeg kunne ikke gjette det selv,
at snøballen din har smeltet!»
Lærer: Hva sa Alyoshas søster? (Barnas svar). Se hva som skjedde med snøen vi brakte til gruppe(Tilbyr seg å se på den smeltede snøen).Tror du dette vannet er rent? (Barnas svar). Hvordan var snøen da vi tok den til gruppe? (Barnas svar).
Didaktisk spill "Hva er ekstra?"
Legg ved bilder av klesplagg for forskjellige årstider til tavlen barn kommer opp til tavlen en etter en og fjern unødvendige gjenstander, motiverer deres beslutninger.
Speilbilde.
Hva gjorde vi i dag?
Hva likte du best (Barnas svar).
Publikasjoner om emnet:
Sammendrag av en integrert leksjon for barn med allergiske dermatoser "God vinter har kommet" Mål: Skape betingelser for utvikling av kommunikative egenskaper hos førskolebarn med allergiske dermatoser. Utdanningsmål: Avklare.
Sammendrag av en integrert leksjon om innfødt natur i mellomgruppen "Vinteren har kommet" MBDOU " Barnehage nr. 57 kombinert type" Synopsis av en integrert leksjon om innfødt natur i mellomgruppe TEMA: «Jeg har ankommet.
Sammendrag av GCD i juniorgruppen "Vinteren har kommet - vinteren har kommet - den førte snø med seg!" Mål: 1. Å gjøre barn kjent med vinterens karakteristiske tegn (det er kaldt om vinteren, det snør, med snøens egenskaper. 2. Å utvikle kognitiv interesse.
Oppsummering av pedagogiske aktiviteter for taleutvikling med innslag av eksperimentering i seniorgruppen «Vinteren er kommet» Oppsummering av GCD i seniorgruppen for taleutvikling. Lærer: Podolyako I.N. Emne: «Vinteren har kommet (med elementer av eksperimentering:).
Oppsummering av åpen leksjon i den andre juniorgruppen «Vinter-vinter har kommet på besøk til oss» Komissarova Ekaterina Abstrakt åpen klasse i den andre yngre gruppe over temaet: «Vinter - vinteren har kommet på besøk til oss» Formål: Oppsummere.
Sammendrag av en leseferdighetstime i den forberedende gruppen "Vinteren har kommet til oss" Fremdrift av leksjonen: 1. Org. øyeblikk. Leser et dikt om vinteren ("Brev" av I. Pivovarov). Ett brev kom til oss. Det var en merkelig Det. I stedet for frimerker.
Sammendrag av en integrert leksjon om dannelsen av et helhetlig bilde av verden hos eldre barn om emnet:"Zimushka - vinter."
Lærer: Efimova Alla Ivanovna
Oppgaver:
Utvid barnas forståelse av karakteristiske tegn på vinter- og vinterfenomener i naturen.
Utvid og aktiver vokabularet om emnet "Zimushka - vinter", utvikle sammenhengende tale.
Utvikle en estetisk oppfatning av vinterlandskapet.
Å utvikle barns kreative fantasi, kunstneriske oppfatning, evnen til å se og føle tilstanden til vinternaturen, uttrykke deres inntrykk i barnas kreativitet og eksperimentering.
Forarbeid: samtale med barn, samle snø til et eksperiment.
Materialer og utstyr:
Lydopptak av sangen "Three White Horses", bevegelige spill, kuttede snøfnugg, et snøfnugg med gåter, et staffeli med illustrasjoner av vinterlandskap, bilder, kopper, gasbind.
Fremdrift av leksjonen:
Avspilling Det begynner å bli kaldt.
Vannet ble til is.
Lang grå kanin,
Kaninen ble hvit.
Bjørnen sluttet å brøle.
En bjørn gikk i dvale i skogen.
Hvem kan si, hvem vet når dette skjer (barnas svar: om vinteren)
Avspilling Godt gjort, ikke sant. Du har sikkert allerede gjettet at i dag skal vi snakke om vinter, om vinterfenomener. Men først, fortell meg, hvilke tegn på vinter kjenner du? (barnas svar: det snør, det er kaldt, vann fryser på elver, innsjøer, hav, folk bruker pels, filtstøvler, det er frost).
Avspilling Alt er riktig.
Og nå skal jeg slå på musikken, og du lytter nøye, det er skjulte svar på spørsmålene mine.
Sangen "Three White Horses" spilles (musikk av U. Krylatov, tekst av A. Derbenev).
Avspilling Gutter, hvilke hester handler sangene om, hva heter de? (Barnas svar:)
Avspilling: Riktig. Dette er vintermånedene. Hva heter den første vintermåneden? Andre vintermåned? Tredje vintermåned? (Barnas svar).
Avspilling Vintermånedene har forberedt interessante spørsmål, oppgaver og spill for oss. Er du klar, la oss begynne!
Avspilling Jeg har et snøfnugg i hendene, og den første oppgaven er skrevet på den.
Vinteren har kommet til oss igjen.
Snøhvit, som kritt,
Jeg klarte å kalke husene, alle trærne og stiene,
Og han banker på vinduet vårt!
Ta på en pels, en lue,
Skaff deg ski og sleder,
Løp for å møte vinteren,
Inviter alle gutta til å spille!
Hva kan vi spille om vinteren, hvilke vinterleker og underholdning kjenner du til? (barnas svar)
Det er festet illustrasjoner til staffeliet (ski, skøyter osv.), la oss lage setninger basert på disse bildene.
Spill: La oss leke med deg også. La oss stå etter hverandre og gå: på ski, skøyter, lage snøballer, aking.
Rek.: Den første vintermåneden er desember. I gamle dager ble denne måneden kalt slik: lut, gelé, stuzhailo. De sier at desember er begynnelsen på vinteren.
Gjett gåten:
Dekorert av en trollmann
Vinduene er alle i folks hus.
Hvem sine mønstre? - Her er et spørsmål.
Jeg tegnet dem... (frost)
Avspilling Det stemmer, folkens, det er frost.
Kroppsøvingsminutt:
La den bitre frosten svi i kinnene og nesen. (gni)
Vi elsker å leke i snøen. Vi elsker å gå på ski og skøyter. (simulerte bevegelser)
Hei vinter, snurr rundt og bli venner med barna. (snurrer)
Vi liker virkelig vinterens skjønnhet. (klapp i hendene)
Avspilling Den andre vintermåneden er januar. Folk kaller January Prosinets. Denne måneden skinner solen oftere og den blå himmelen titter gjennom.
Spill: "Si et ord." Jeg skal lese begynnelsen av setningen for deg, og du må fortelle meg slutten. Det vil være små hint på skjermen (lysbilder)
Stille, stille, som i en drøm, faller den til bakken... (snø).
Sølvfargede fluff fortsetter å skli fra himmelen... (snøfnugg).
En liten hvit... (snøball) falt på bygda, på enga.
Alle kjører et løp, alle vil spille ... (snøballer).
Det er som … (snømann) kledd opp i en hvit dunjakke.
I nærheten er en snøfigur, dette er en jente - ... (snøjomfru).
Avspilling Forrige måned vinter - februar. I februar møter vinteren våren. I gamle dager ble februar kalt vindblåser, snøstorm, bokogrey. Så forskjellige navn. Hva ville det bety? Hvordan forstår du ordene - vindblåser, snøstorm, bokogray (Barnas svar)
Vindblåser – fordi det blåser sterk vind i februar. Snøstorm – for i februar er det ofte snøstorm. Og Bokogrey - for våren er allerede nær og solen blir varmere og varmere. Og kanskje også, for når det blåser eller snør ute, sitter alle hjemme og varmer siden ved ovnen.
Vosp.: Februar har utarbeidet en oppgave for oss. Under en snøstorm brøt vinden og spredte snøfnugg. Du må samle dem. (Slide).
(Barn deles inn i undergrupper på 2-3 personer og samler opp kuttede snøfnugg)
Har jeg forberedt gåter om vinteren for deg?
Det blir kaldere for hver dag,
Solen blir svakere og svakere,
Snø er overalt, som en frynser, -
Så, det har kommet til oss... (vinter)
Hva slags mirakelteppe er dette?
Om natten ble alt plutselig hvitt.
Ingen veier eller elver å se -
De var dekket av myke... (snø)
Trollmannen frøs
Og innsjøer og bekker.
Jeg pustet kaldt, og nå -
Ikke vann i bekken, men... (is)
Det er bare én moro om vinteren,
Alle trenger nøyaktighet og fingerferdighet i det.
Hva kaller du "skjell"?
Hva lager du og kaster på vennene dine? (snøballer)
Avspilling Gutter, fortell meg hva vi lager snøballer av (svarer) Vosk.: Hvordan føles snø? (Kald, myk.) Hva er vekten? (Lys.) I hvilket vær er snøen lett, luftig, tørr og smuldrer lett? (I frostvær). Hvorfor knirker snøen under føttene i sterk frost? (Fordi strålene fra snøfnugg bryter under føttene dine.) I hvilket vær er snø klissete, tung, våt, fuktig? (Under tiningen).
Vosp.: Gutter, hva vil skje med snøen hvis dere tar den inn i varmen (barnas svar). I forrige leksjon snakket vi allerede om hva som skjer med snøen? Svar meg på dette spørsmålet: er snøen ren eller skitten? (La oss ta en titt og trekke konklusjoner).
Avspilling La oss nå gjøre et eksperiment med snø. Kom hit alle sammen. I går samlet jeg snø på gaten og kom med den til gruppen. La oss sjekke det ut. Jeg har smeltevann i koppene mine, og de andre koppene har gasbind på dem. Vær oppmerksom på hva slags vann og gasbind vi har. (barnas svar).
Avspilling Gutter, fortell meg, kan dere spise snø, som mange av dere liker å gjøre (barns svar).
Avspilling Leksjonen vår har nådd slutten, fortell oss hva du likte med leksjonen i dag (barnas svar), hva vi snakket om i dag (barnas svar), hva du lærte nytt (barnas svar) og hvilke konklusjoner som kan trekkes etter dagens leksjon ( barns svar).
Avspilling Takk alle sammen, bra gjort alle sammen.
Valentina Sinogach
Sammendrag av pedagogisk leksjon i seniorgruppen "Vinter-Vinter"
Programinnhold.
Form komplette setninger i tale og bruk ordavslutninger riktig. Aktiver ordforråd(eksempel). Klargjør barnas forståelse av de karakteristiske tegnene på vinteren (mye snø, kald, luftig snø). Utvide og generalisere barns kunnskap om årstidsmessige endringer i naturen og fuglelivet om vinteren. Dyrk interesse og estetisk holdning til naturen.
Integrering av utdanningsområder:
"Kognisjon"- (Økologi) - Utvide og utdype kunnskap - utvikle observasjon og nysgjerrighet
"sosialisering"- Berik måter for lekent samarbeid med jevnaldrende.
"Fiksjon"- utvikle kunstnerisk oppfatning, emosjonell respons.
"Sikkerhet"- etablere reglene for sikkert spill.
"Musikk"- skape en positiv følelsesmessig stemning.
"Helse"- utvikling av motorisk aktivitet.
Forarbeid: se på snøen på en tur, lage en fuglemater hjemme. Ser på illustrasjoner om vinteren, lærer dikt, gåter, spill med barn, tegner favorittkarakterer, tegner "Vinter", lager håndverk fra naturlige materialer, ser på presentasjoner "Phenomena of Nature".
Materiale:
Illustrasjoner som viser vinteren, bilder av overvintrende fugler, en munter melodi, blader for tegning, akvareller.
Utdanningsressurser: Program "Fra fødsel til skole" av N. E. Veraksa, leksikalske emner om utvikling av barns tale av L. N. Arefiev.
GCD-trekk.
Gjetter gåten
Som over himmelen fra nord
En grå svane svømte
Den velnære svanen svømte.
Kastet ned, helte
Det er små innsjøer på jordene.
Hvitt lo og fjær (Snøsky)
Det stemmer folkens! (Vise naturfenomener i form av en presentasjon)
Lærer: la oss huske hvilken tid på året det er nå? Hvilken måned er det? Liker dere vinteren? (Jeg lytter til barnas svar.) Viser et lysbilde fra presentasjonen vinternatur.
Vinteren er en fantastisk tid på året, er det ikke folkens?
Lærer: Nyfallen snø gjør hele verden rundt oss festlig: hvite stier, juletrær drysset med snø, benker. La oss ta snøen i hendene og ta en titt. hva vil skje med ham, hva slags snø? (barn legger frem sine hypoteser) Nå frier gutta
spillet "Snøball"
Vi danser med snøballer (utfør bevegelsene i henhold til teksten)
Se på oss alle.
Så la oss trampe med føttene!
En-to, en-to, en-to!
La oss nå legge ned snøballene
Vi er her for snømannen.
Og nå kan du klappe i hendene
Det er lett for oss å klappe.
Stå forsiktig opp
Ikke glem å ta en snøball.
Nå kan vi danse,
Dans og stå i en sirkel.
Likte du spillet?
Lærer: La oss se inn i en bøtte med snø
Lærer: Hvor er snøen, folkens? (Barn forteller hva som skjedde med snøen). Tror du det er mulig å spise snø?
Undersøk vannet i bøtta.
Kan dere dikt om vinteren?
Barn leser dikt om vinteren.
Lærer: Godt gjort folkens. Jeg foreslår at du spiller.
Spill: "Fullfør setningen"
Lærer: Gutter, lytt nøye og fullfør setningen.
Om vinteren er elver og innsjøer dekket med glatt, gjennomsiktig (is)
Jorden var dekket med hvit, luftig (snø)
Barn skapte en stor snødekt kvinne
Om vinteren elsker barn å ake, gå på ski, gå på skøyter.
Om vinteren skifter kaninen pels til hvilken farge (hvit)
Hvilke dyr går i dvale (bjørn, pinnsvin,)
Om vinteren flyr fugler (bulfinker, meiser, spurver, skjær) til materen
Godt gjort folkens!
Liker du å løse gåter?
Gåter.
1. Gjett hvem
Gråhåret husmor?
Vil riste fjærstøverne -
Over loets verden! (Vinter)
2. Han gikk inn - ingen så
Han sa at ingen hørte
Han blåste gjennom vinduene og forsvant,
Og en skog vokste på vinduene. (fryser)
3,På taket av hytta
Hvite puter legger seg.
Bare solen vil brenne -
Loet vil flyte som vann. (snø).
Lærer: Jeg tilbyr pedagogisk spillet "Jeg vet"
Alle står i ring, læreren i sentrum med ballen. Jeg skal kaste deg en ball, for eksempel, jeg sier dyr, barnet som fanger ballen navngir 3 dyr. ,fugler,planter. Du likte spillet.
Hører på et utdrag fra P. I. Tsjaikovskijs «On the Troika»
Gutter, nå foreslår jeg at dere tegner vinter. Barn maler med maling.
Lærer: Så flotte bilder du har fått.
Om kvelden, sørg for å vise tegningene dine til foreldrene dine og fortelle dem hva du likte spesielt med leksjonen.
Bunnlinjen.
Gutter, hvilken tid på året snakket vi om?
Hva likte du best?
Hvem har lært noe nytt for seg selv?
Dere er flotte!
Du kan mange dikt om vinteren, spilte spill, tegnet et vinterbilde
Og nå er det på tide å gå en tur og få nye inntrykk av vinteren.
Publikasjoner om emnet:
Sammendrag av pedagogiske aktiviteter i seniorgruppen "Vinter-Vinter" Programmål: Oppsummere og systematisere barns kunnskap om vinteren, tydeliggjøre vintertegn. Styrke barns evne til å svare på spørsmål.
Programvareoppgaver:
1. Pedagogisk:
- Oppretthold interessen for fenomenene levende og livløs natur.
- Lær å bruke den tilegnete kunnskapen i spill og tegning.
- Berik barnas ordforråd med figurative ord og uttrykk (snøfnugg: vakker, hvit, ekstraordinær, skjør, luftig, glitrende, magisk, gjennomsiktig, mystisk).
- Involver barn i tale- og leksamhandling.
2. Utviklingsmessig:
- Utvikle hukommelse, logisk tenkning, oppmerksomhet, kreativ fantasi.
3. Pedagogisk:
- Dyrk respekt for hverandre og gjensidig hjelp.
Materialer, utstyr:
Snøfnugg, klippebilder, staffeli, tegnepapir, akvarell, pensler "ekorn" nr. 4, bomullspinner, sippykopp, voksduk, serviett, lydspor. Skrin (overraskelsesøyeblikk).
Fremdrift av leksjonen:
Tsjaikovskijs musikk fra suiten lyder "Sesonger" .
Lærer: Hei, våre kjære gjester! Vi er glade for å se dere alle. La oss si hei til hverandre og si høyt: "God morgen!" .
1. Hilsen:
God morgen til sol og fugler,
God morgen til smilende ansikter,
Og alle blir snille og tillitsfulle
La God morgen varer til kvelden!
Lærer:
Dårlig vær,
Snø er et rot,
Det er den tiden av året
Vi ringer...
Barn: Vinter.
Lærer: Det stemmer, godt gjort! (Musikken spiller stille).
Hvit, hvit, snøhvit,
Brevene flyr gjennom vinduet,
Spinning - stille, skånsom,
Og de smelter, smelter, smelter...
2. Overraskelsesøyeblikk.
Se hvilket stort snøfnugg som kom på besøk til oss! Det er ikke enkelt - magisk! La oss ta en titt på det.
Dette er det samme brevet fra Zimushka-Zima. Nå skal jeg lese den for deg:
"Hei, folkens!
Jeg hørte at du er blid, nysgjerrig og ressurssterk. Jeg ville sjekke om du kjenner naturen til ditt hjemland og om du liker vinteren.
Jeg sender deg det myke snøfnugget mitt. Hun vil gi deg interessante oppgaver, og du vil vise frem din dyktighet og oppfinnsomhet. Du finner alle oppgavene i min magiske kiste. Og en sti med myke snøfnugg vil vise deg veien til den.»
Lærer: Vi vil gjerne spille snøfnuggleker. Gutter, ser dere den magiske veien?
Barn: Her er det. La oss gå på vår reise. (Vi går langs stien).
3. Kroppsøvingsminutt: "Jeg er ikke redd for frost" .
Jeg er ikke redd for kulden, la oss gå
Jeg vil bli nære venner med ham. klapp i hendene
Frosten vil nærme seg meg, sett deg ned
Berører hånd, berører nese, viser hånd, nese
Så vi bør ikke gjespe, la oss klappe i hendene
Hopp, løp og gå. hoppe og gå.
Lærer: Å, hva er dette? Dette er Zimushka-Winters magiske kiste! (bryst, åpne det). Se: hvor mange snøfnugg det er, og det er oppgaver for deg på dem. Å ja, Zimushka-vinter! For en smart idé!
4. Målinnstilling:
1). Her er den første oppgaven:
- Jeg skal stille deg spørsmål nå
Det er ikke lett å svare på dem!
Lytt nøye:
Snø på jordene
Is på elvene.
Vinden blåser.
Når skjer dette? (vinter)
Hva førte vinteren med seg?
Lærer: Ja, vinteren brakte mye snøskyer og dekket alt rundt med snø.
Hvorfor trenger naturen snø om vinteren?
Hva er snø laget av?
Hvem lider mest av vinterens luner?
Uten hva vil trær dø om vinteren?
Hva spiser et ekorn i vinterskogen?
Lærer: Godt gjort, folkens. Vi fullførte oppgaven. Kom inn og sett deg på stolene.
2). Lærer: Ulike mirakler skjer om vinteren! Og i Zimushka-Winters bryst er det neste oppgave. Du må gjette gåter om vinter og dyr. Hvem kjenner dem mer? Lytt nøye. (For hver gåte henger jeg svaret på staffeliet).
Denne vinter elskerinnen,
Alle er redde, også kaninen.
Bare april er ikke redd,
Snøhvit... (Snøstorm)
Ikke et lam eller en katt,
Bruker pels hele året.
Grå pels - til sommeren,
For vinteren - en annen farge. (Hare)
Lærer: hvorfor skifter en hare pels om vinteren?
Barn: Slik at haren ikke er synlig i snøen.
Hør på neste gåte.
Eieren av skogen,
Våkner om våren.
Og om vinteren, under snøstormen hyl,
Han sover i en snøhytte. (Bære)
Lærer: Hvorfor sover bjørnen om vinteren?
Barn: Fordi om vinteren er det ingen bær, planter eller insekter som bjørnen spiser.
Jeg ble ikke oppdratt
Laget av snø,
I stedet for en nese smart,
Satt inn en gulrot. (Snømann)
De faller ned fra himmelen om vinteren,
Og de sirkler over bakken,
Lette lo,
Hvit... (Snøfnugg)
3). Lærer: Så flotte karer dere er! Du fullførte også denne oppgaven. La oss se hva mer som er i brystet? Stå rundt.
Dette er snøfnugg! Se på mønsteret til snøfnugg og beskriv dem. Hva er de?
(Barn bytter på å plukke opp et snøfnugg, gi det til hverandre og beskrive det).
Barn: Vakker, hvit, fluffy, glitrende, magisk, gjennomsiktig, ekstraordinær, skjør, mystisk.
Lærer: Vi beskrev et snøfnugg med deg! Så mange flotte ord du nevner!
Hvordan ser snøfnugg ut?
Hvis du fanger et snøfnugg og ser nøye på det, vil du se hvor vakkert det er. Snøfnugg ser ut som de er laget av tynne blonder, med skjøre stråler og kronblader, som ser ut som fantastiske vinterblomster. Poeten satte ordene dine sammen og kom opp med dette diktet:
Vakker, skinnende,
Mystisk deg!
Fly, snøfnugget vårt,
Magisk skjønnhet!
4). Lærer: Og i den magiske kista er følgende oppgave fra Zimushka-Winter. Gutter, disse bildene falt fra hverandre. (Jeg heller ut biter av kuttede bilder på bordet). La oss samle dem! (Barn er delt inn i undergrupper).
a) D/i: "Samle et bilde" .
Spillet spilles ved bord, stående. Hvert barn har sitt eget bilde, som ikke ligner på hverandre. Til musikken legger barna ut bildet sitt. Den som takler først, hjelper den andre.
b) D/i: "Finn et par" .
5). Godt gjort folkens, dere gjorde en god jobb med disse oppgavene også. Hvor er vår magiske kiste? Her er neste oppgave. Og nå ber Zimushka-Winter deg om å hjelpe henne, fordi hun har mange bekymringer før nyttår. Det er nødvendig å dekke trærne med snø slik at røttene ikke fryser og de ikke dør. Fyll opp bjørnens hi slik at han sover fredelig hele vinteren. Og han ba deg dekke juletreet med snø. Vi vil prøve å skape magi. For en kort stund vil vi bli til små trollmenn.
5. Tegningsmål:
Sett deg på plass og vi starter magien vår.
(Vi tegner snøflak i små grupper. En gruppe tegner med børster, den andre gruppen tegner med bomullspinner (teknikk "stikke" ) .
6. Fingergymnastikk "Snøball"
En, to, tre, fire Bøy fingrene med tommelen
Du og jeg laget en snøball
Runde, sterke, veldig glatte Stroke-hender
Og slett ikke søtt med alt True med kjolen din
Ett-kast
To - fangst
Tre - vil falle og bryte
7. Oppsummering:
Vel, små trollmenn, se på arbeidet alle har gjort sammen. Ta snøfnuggene dine og la oss dekke juletreet vårt med et teppe av snø. Se hvor smart og vakker hun er, og nå blir hun varm. Så vi hjalp Zimushka-Winter, dekket røttene til juletreet slik at det kunne overleve vinteren og fortsette å glede oss om våren.
Så hvorfor trenger vi snø om vinteren?
Fullført av: Mitrofanyuk L.V.
