Tatiana Shevchenko
Lærermappe (eksempel)
Shevchenko Tatyana Viktorovna
Samlet arbeidserfaring - 27 år
Lærererfaring – 24 år
Pedagogisk credo
«Enten vi liker det eller ikke, barnet, med
som er vanskeligst å håndtere,
Det er den vi er mest stolte av senere." (Mignon McLaughlin)
Personlige egenskaper
Ansvar
Respons
Oppfinnsomhet
Selvkritikk
Ytelse
Medfølelse
Takt
Evne til å omgås mennesker
Entusiasme
Besluttsomhet
Bruk av informasjons- og kommunikasjonsteknologi (IKT) i faglig virksomhet kopier av Internett-sider, nettsteder som brukes: site/., nsportal.ru, pedsovet.su, pedsovet.org/; barnehage"Berezka"
Ordliste Pedagogisk teknologi- dette er et sett med psykologiske og pedagogiske holdninger som bestemmer et spesielt sett og arrangement av former, metoder, metoder, undervisningsteknikker, pedagogiske midler; det er de organisatoriske og metodiske verktøyene i den pedagogiske prosessen. Pedagogisk kompetanse er et sett med faglige og personlige egenskaper som er nødvendige for vellykket undervisning. Utvikling av faglig kompetanse er utvikling av kreativ individualitet, følsomhet for pedagogiske innovasjoner, og evne til å tilpasse seg et pedagogisk miljø i endring. Personlig orientert læring er en type læring hvor barnets personlighet, dets originalitet, egenverd settes i høysetet hver persons subjektive opplevelse først avsløres og deretter koordineres med innholdet i opplæringen.
Publikasjoner om emnet:
Lærermappe Portefølje til Naumova Lyubov Fedorovna, lærer ved MADO barnehage nr. 61 “Gnome”, Balakovo, Saratov-regionen Generell informasjon Født 6.
Lærermappe PERSONOPPLYSNINGER Videregående opplæring Kurs for videregående opplæring om temaet «Forbedring av kvalitet.
Lærermappe 1. Fullt navn – Tatyana Viktorovna Tolstykh 2. Fødselsdato -01/22/1973 3. Utdanning, navn på utdanningsinstitusjon, år for eksamen:.
Lærermappe Portfolio Educator Galkina Elena Aleksandrovna kvalifikasjonskategori korrespondanse til stillingen holdt Visittkort.
Portefølje av en førskolelærer Alt om meg En lærer, som en kunstner, må bli født. K. Weber Pestova Veronika Nikolaevna Lærer i MADOU kombinert barnehage.
Portefølje av en førskolelærer Portefølje til Elena Mikhailovna Turabova, lærer ved MADOU barnehage nr. 12 “Zhuravushka”, Balakovo, Saratov-regionen Visittkort.
Lærermappe Hei, kjære kolleger I dag vil jeg presentere for din oppmerksomhet: "Lærerens portefølje". I det siste har mange lærere...
Lærermappe Jeg presenterer min nye portefølje fra mai 2016. 1.2. Overholdelse av psykologiske og pedagogiske forhold med kravene til prosjektet som gjennomføres.
De fleste førskolelærere vet hva en barnehagelærers portefølje for sertifisering er. Så snart lederen inviterer kollegene sine til å begynne å forberede et slikt dokument, føler mange frykt, fordi det virker umulig for dem å fortelle om seg selv i dette skjemaet, ved å legge ved noen dokumenter. For at folk som oppdrar små barn kan erobre nye høyder, foreslår vi på denne siden at du laster ned prøver av ferdige porteføljer for sertifisering av lærere og, basert på de foreslåtte malene og eksemplene, lager dine egne eksklusive verk.
Hva er en barnehagelærers portefølje for sertifisering, som garantert vil skje i alles liv? Dette er en personlig portefølje (mappe) til en lærer, som inneholder dokumenter som bekrefter effektiviteten av hans aktiviteter, deltakelse i pågående konkurranser og arrangementer og regelmessig faglig utvikling. For ikke å være ubegrunnet, vil vi umiddelbart gå til ferdige prøver, som kan lastes ned fra lenkene.
Hvordan lage en mappe for en førskolelærer?
Når man forbereder seg til sertifisering, må hver lærer tydelig forstå hvordan man lager en lærers portefølje slik at den oppfyller alle kravene og tjener til å representere deres egen erfaring. For å kompilere det riktig, må du gjøre mye innsats, alle som har et så presserende mål vet dette. Du bør imidlertid vite at det er denne mappen fylt med dokumenter som skal erstatte egenutdanningsmappen som eksisterte i årevis, som ikke hadde en klar struktur, og derfor nå har mistet sin relevans. Forskriften, som vil bli diskutert i detalj nedenfor, så vel som de ferdige prøvene av arbeid som vi tilbyr å laste ned gratis for gjennomgang, vil hjelpe deg med å lage en portefølje på riktig måte.
Når du ser denne prøven, som du ikke trenger å skrive ut selv, siden den inneholder andres informasjon, må enhver lærer bestemme strukturen til mappen sin og samle inn riktig materiale. Siden dokumentet vanligvis presenteres i en mappe på A4-ark, er det bedre å lage en portefølje i Word-programmet. Og igjen, hjelp til de som skal begynne å lage en "portefølje". Nedenfor er lenker for nedlasting av ferdige prøver som vil hjelpe alle som leter etter svar på spørsmålet om hvordan man lager en portefølje førskolelærer.
Forskrift om mappen til førskolelærer
Hver forfatter av arbeidet må sette sammen en lærerportefølje i samsvar med kravene for utarbeidelse av dette dokumentet. Den 26. juni 2000 utviklet utdanningsdepartementet i den russiske føderasjonen en forskrift om porteføljen til en førskolelærer, som er et veiledende dokument som bestemmer strukturen og innholdet i denne mappen. På grunnlag av det, så vel som innenfor rammen av den tidligere vedtatte loven "On Education" i Den russiske føderasjonen, de eksisterende metodologiske anbefalingene fra Kunnskapsdepartementet i hver institusjon, utvikler lærerstaben sine egne forskrifter om porteføljen til en førskolelærer, som skal fungere som videre veiledning for arbeidet til alle som jobber i en bestemt barnehagehage. Forskriftsutkastet skal vedtas av lærerrådet.
Etter å ha sett på eksemplene, velg en mal for lærerporteføljen din og fyll møysommelig mappen bokstav for bokstav til den blir like tungtveiende som forfatterne som allerede har bestått testen og er stolte av arbeidet sitt. En ferdig mal er ikke nok til å gjøre arbeidet anstendig. Du må fylle på med fotografier, skanninger av dokumenter og tålmodighet, noe som vil være nøkkelen til suksess.
Lage en mappe for en barnehagelærer
Når du begynner å lage din egen portefølje for en førskolelærer, må du tydelig forstå hva målet er for forfatteren av dette arbeidet: hva det vil være nødvendig for. I henhold til dette utarbeides det designkrav. Hvis porteføljen presenteres for sertifisering, er det nødvendig å gjenspeile resultatene av arbeidet, alle dine prestasjoner for en bestemt periode. Noen ganger ønsker en lærer å lage en kumulativ portefølje som han eller hun kan trenge i fremtiden. Når du jobber for fremtiden, kan du samle materiale om dine prestasjoner gjennom hele arbeidet i mappen din. En problem- eller tematisk portefølje er utformet litt annerledes, når alle lærerne ved institusjonen studerer et bestemt emne, og deretter blir resultatene samlet i form av en mappe. En persons eget humør og temperament påvirker også utformingen av en lærers portfolio, og det er derfor vi har et så stort utvalg av bakgrunner, bilder og rammer for design i nedlastbart materiale.
Og igjen, først en prøve for design:
Og nå designmalene:
Tittelside til lærerens mappe
Når du utarbeider et dokument, er struktur viktig. Først da ser det helhetlig, komplett ut og gjør det mulig å oppsummere. Ved å nekte deg selv noe, mister forfatteren muligheten til å bli hørt og forstått, så det er viktig å ta hensyn til innholdet i barnehagelærerens mappe:
- forsiden;
- introduksjon;
- selvbiografi eller portrett av læreren;
- profesjonelle prestasjoner over en spesifisert periode;
- prestasjoner av elever;
- sosiale aktiviteter.
Hvordan sende inn en portefølje av en eldre barnehagelærer for sertifisering?
Utformingen av en mappe med prestasjoner for en seniorlærer er vesentlig forskjellig fra arbeidet som kollegene hans vil presentere. Det bør legges vekt på metodisk arbeid, som utføres i team under hans ledelse. Vedlegg Art. Læreren er ikke bare fylt med materialer som bekrefter hans egne prestasjoner, men også med skanninger av dokumenter som vil fortelle leseren av dokumentet om prestasjonene til ansatte og studenter ved institusjonen.
Hvordan lage en mappe for en grunnskole- eller barnehagelærer?
Portfolioen til en lærer i en ungdoms- eller barnehagegruppe er satt sammen i samsvar med forskriften utviklet i førskoleutdanningsinstitusjonen. Nesten alle seksjoner er fylt i henhold til vanlig mønster. Noen kan ha problemer med å gjennomføre den praktiske delen. Hvilke prestasjoner kan barn i barnehagen eller 1. juniorgruppen ha? Jeg tror det for de som ikke var i hagen og ikke jobbet med disse barna. En ekte lærer vet at det er mange av dem og de er forskjellige, og for å overbevise leseren eller hodet om at arbeidet til denne læreren er effektivt og effektivt, kan du legge ved videomateriale på disker. De vil være en klar bekreftelse på at forfatteren av verket er en ekstraordinær person, selv om han jobber i den første yngre gruppe, og velg designtemaet og malene selv blant de som tilbys.
Portefølje av en internatlærer - en historie om arbeid på en kriminalomsorgsskole eller internat, i en sovesal
Ikke alle lærere jobber i en barnehage. Noen hadde muligheten, eller var kanskje heldig nok, til å jobbe som lærer på et internat, på en hybel der skoleelever eller elever bor. Hvis en annen sertifisering dukker opp i horisonten eller du må bytte jobb, ta deg bryet med å ha en internatskolelærerportefølje for å kunne presentere prestasjonene dine på en adekvat måte. Ikke alle i vårt samfunn har nok kunnskap om dette arbeidet. Noen tror det ikke har noen utsikter. Prøv å fjerne all denne falske tvilen ved å bevise at suksess kan oppnås hvor som helst hvis du jobber kreativt. Og bevis på porteføljen til en lærer ved en internatskole for generell utdanning eller en kriminalomsorgsskole, som samler materiale om arbeidet til denne læreren.
Her er en prøveportefølje av en lærer ved en internatskole for en kriminalomsorgsskole, Sherstyuk M.Yu., som ble satt sammen av en lærer som jobber på en spesialskole av type VIII. Det er ikke lett å jobbe med slike barn, men selv her er det prestasjoner som er vanskelige å få tak i, men som ikke alltid blir lagt merke til, så du må kunne presentere dem.
Og nå tilbys lærere rene, ferdige maler som kan bli grunnlaget for å designe en mappe.
Eller kanskje kjøpe en mappe til en barnehagelærer?
Har hver lærer flytende datakunnskaper for å lage en portefølje av personlige prestasjoner? Dessverre ikke alle. Dette problemet blir spesielt ofte møtt av mennesker med lang erfaring og erfaring, som er elsket av barn og respektert av foreldrene. Må du virkelig rødme under sertifiseringen ved å presentere materiale som ikke oppfyller kravene til moderne design? Hvorfor, hvis du kan kjøpe eller bestille en ferdig portefølje fra spesialister. Hvem sa at du ikke kan gjøre dette? Hvorfor syr vi ikke en feriedress til oss selv etter å ha lest en fantastisk artikkel om hvor enkelt det er å sy en uten ferdigheter? Hvis du er stolt av arbeidet ditt, så presenter det med verdighet. Og det spiller ingen rolle hvem utøveren er i dette tilfellet. Hovedsaken er at du er forfatteren av ideen, resultatene er der og alle vet om dem, og det spiller ingen rolle hvem som skrev bokstavene på datamaskinen. I tillegg er det ikke så dyrt å kjøpe en portefølje for en barnehagelærer, men den vil vare i mer enn ett år, og vil kanskje hjelpe deg med å vinne en konkurranse eller få en prestisjefylt stilling. Så hvorfor nekte deg selv noe som kan forandre livet ditt? Ikke legg det til kompleksitet, ikke lag det!
La hver barnehagelærer ha den beste mappen som vil få andre til å ta hensyn til det vanskelige arbeidet hans og sette pris på det.
Portefølje av en førskolelærer for sertifisering
Chukmareva Maria Nikolaevna, lærer, MBDOU Pychassky barnehage nr. 2Mål: erfaringsutveksling, systematisering av akkumulert erfaring
Oppgaver: gi din erfaring i undervisning;
fremme utviklingen av kreativ aktivitet hos lærere.
Hensikt: denne publikasjonen vil være nyttig for førskolelærere når de forbereder seg til profesjonelle konkurranser eller når de består sertifisering
Porteføljeinnhold
Del 1: generell informasjon
Denne delen av presentasjonen gir besøkende generell informasjon om min arbeidserfaring.
Utdannelse
Som tiden fløy avgårde
Vi er blitt eldre og litt klokere.
Det finnes ingen edlere og mer hederlig virksomhet i verden,
Hvordan er det å elske og glede barn!
Fra selve skolen bestemte jeg meg for hva jeg skulle bli i fremtiden – definitivt lærer! Derfor, i I 2001 gikk jeg inn på Uva Pedagogisk Skole til hovedfag i logopedgruppelærer, og i 2012 fullførte jeg studiene ved Glazov Pedagogical Institute oppkalt etter. V.G. Korolenko." Kvalifikasjon: lærer - psykolog
Ytterligere informasjon
PC-kunnskaper: Ms Office, Microsoft PowerPoint, arbeider med en projektor. Jeg er alltid interessert i å lære noe nytt og bruke det i arbeidet mitt. Og det er fortsatt mye å lære!
Interesser, preferanser, hobbyer: lesing av skjønnlitteratur og pedagogisk litteratur, hekling, plasticineografi, lytte til musikk, tegning.
Selvfølgelig er ikke dette alle hobbyene mine, men dette er den typen hobbyer som jeg nærmer meg med stor frykt og glede.
Seksjon 2
Ressursstøtte
Liste over vitenskapelig og metodisk støtte:
I arbeidet mitt bruker jeg undervisningsmateriell og pedagogisk litteratur,
Jeg bruker IKT i utdanningsløpet, deltar i faglige og kreative pedagogiske konkurranser, gjennomfører lærerråd, seminarer og workshops, pedagogiske konsultasjoner; Jeg deltar aktivt i utvikling av prosjekter, regelverk, og skriver artikler. Jeg har mine egne personlige sider i nettsamfunn og deler mine undervisningserfaringer og undervisningsmateriell
Bruk av IKT i utdanningsløpet
Dette lysbildet tilbyr en liste over brukte Internett-ressurser som hjelper meg i undervisningsaktivitetene mine
Seksjon 3
Metodisk sparegris
Dette lysbildet viser hva jeg jobber med i dybden og hvilket undervisningsmateriell jeg har kunnet utvikle.
Dokumenter og materiell om egenutdanning.
Dette lysbildet tilbyr en liste over dokumenter for avansert opplæring. Jeg deltar på avanserte kurs med glede, fordi vår edle sak innebærer å lære noe nytt og bruke ny kunnskap i vår egen praksis
Materialer
selvopplæring
Metodisk tema for egenutdanning:
"Plastisinografi - som et middel til å utvikle finmotorikk og kreativitet hos eldre barn førskolealder» Jeg klarte å oppnå positive resultater på dette temaet. Dette kan spores til resultatene av mine egne prestasjoner og prestasjonene til elevene mine.
Seksjon 5: Sosiale aktiviteter
Som mange lærere tar jeg aktivt del i barnehagens liv. Jeg opptrer på matineer, sportsarrangementer, vokalensemble, i republikanske begivenheter
Oppsummert vil jeg nok en gang understreke at jeg er stolt over at jeg har blitt betrodd av skjebnen til å bidra til fremtiden vår!!! For å parafrasere et kjent ordtak "En gnist vil tenne en flamme!", jeg kan avslutte artikkelen min med ordene: "Å gjøre lite vil gi deg mye".
Takk for oppmerksomheten!
Presentasjon om temaet: Portefølje til en barnehagelærer
Endringene som skjer i barnehagens arbeid er knyttet til vedtakelsen av den føderale statlige standarden for førskoleopplæring, som stiller høye krav til organisasjonen pedagogisk prosess og elevresultater. For å gjøre dette er det først og fremst nødvendig å forberede lærerpersonalet. Over hele landet er systemet med videregående kurs styrket, og nye vilkår for sertifisering av lærere har dukket opp. En av de viktigste ferdighetene til en lærer i dag er evnen til å trekke analytiske konklusjoner. En moderne lærer må analysere utviklingsnivået til elever, teknikker og metoder pedagogisk prosess, bygge en leksjon, være i stand til å sette mål og nå dem. Og læreren må vise de samme analytiske ferdighetene ved vurdering av egne faglige egenskaper. Det mest moderne og effektive verktøyet i dag som gjenspeiler arbeidet til en lærer er lærerens portefølje. Det finnes forskjellige typer av det.
Første type: kumulativ
Læreren legger inn informasjon om alle hans suksesser og prestasjoner i den. Du kan beholde en slik mappe helt fra begynnelsen av arbeidsaktivitet. Det kan være nyttig når du skal søke jobb.
Andre type: tematisk
Det opprettes når en lærer studerer et bestemt utdanningsområde eller emne. Det kan være viet et arbeidsområde som læreren anser som et prioritert område. For eksempel å betale spesiell oppmerksomhet patriotisk utdanning, mappen inneholder prosjekter, notater fra klasser og arrangementer, dokumenter som bekrefter deltakelse av studenter i patriotiske konkurranser, sertifikater og vitnemål fra lærere for deltakelse i konkurranser undervisningsmateriell om dette emnet; sertifikater og attester på videregående opplæringskurs knyttet til det valgte fagfeltet, taler ved pedagogiske opplesninger, konferanser, deltakelse på seminarer, publikasjoner og andre arbeidsformer.
Tredje type: problematisk
Deler av denne barnehagelærerporteføljen fokuserer på utfordrende situasjoner. Det kan være diagnose- og overvåkingsresultater som krever at noen tiltak tas; resultater fra en undersøkelse av foreldre eller kolleger om et problematisk spørsmål; dokumenter som bekrefter lærerens presentasjoner om dette problemet eller hans publikasjoner.
Fjerde type: sertifisering
En slik mappe er spesielt laget for å gjenspeile lærerens prestasjoner i perioden mellom sertifiseringene. Den vil gi ekspertene all nødvendig informasjon som tjener som grunnlag for tildeling av den erklærte kategorien. Men det er først og fremst skapt for læreren selv, siden det hjelper å visuelt overvåke utviklingen av profesjonelle egenskaper. Vi skal se litt mer detaljert på hva en lærers portefølje for sertifisering består av.
Hvor skal jeg begynne? La oss bli kjent!
Det er veldig enkelt: forestill deg at mappen din blir holdt i hendene på en fullstendig fremmed. Lærerens mappesider bør fortelle ham eller henne om deg som en erfaren, kompetent lærer. Begynn med å bli kjent med hverandre.
Den første delen skal gi informasjon om læreren. Det er liksom visittkort, som rapporterer:
For det første, hva er navnet ditt (etternavn, fornavn og patronym) og hvordan du kjenner deg igjen (bilde). Du kan fortelle fødselsdatoen din, men mange kvinner, flaue, hopper over den.
For det andre, hvor og når fikk du yrket ditt? Kopi av dokumenter som bekrefter utdanningen din er vedlagt og er vanligvis attestert av lederen for førskoleinstitusjonen.
For det tredje, fortell oss hva din arbeidserfaring er. Når du beregner opplevelsen din, må du svare på følgende spørsmål:
- hvor mange år har du jobbet (totalt);
- hvor lenge har du jobbet med utdanning (pedagogisk);
- hvilket år har du hatt denne stillingen?
- da de begynte å jobbe i denne institusjonen.
For det fjerde, siden lærerens mappe er en attestasjon, angi den eksisterende kvalifikasjonskategorien og legg ved en kopi av attestasjonsarket som bekrefter oppgaven.
Du kan supplere første del med informasjon om gjennomførte videregående kurs (med kopi av attester). Etter vår mening er det mer fornuftig å inkludere denne informasjonen i en av de følgende delene.
En kreativ strek kan antyde for en lærer at det er verdt å inkludere en selvbiografi, et pedagogisk essay eller ens profesjonelle credo.
I enkelte regioner er det laget spesielle vurderingsmetoder pedagogiske aktiviteter arbeidere. De presenteres i form av en tabell, hvor det tildeles poeng for hvert kriterium og, basert på antall poeng, etableres en eller annen kvalifikasjonskategori. Den ferdige porteføljen til en barnehagelærer bør inneholde kriterier og indikatorer for profesjonell aktivitet.
Informasjon om videregående opplæring
I denne delen er det nødvendig å plassere fotokopier av sertifikater, sertifikater, sertifikater som bekrefter opplæringen din i arbeidssikkerhetsprogrammer, avansert opplæring i grunnleggende undervisningsaktiviteter, om andre pedagogiske emner, samt deltakelse på ulike seminarer.
Som regel inneholder en lærers ferdige mappe følgende deler:
- Prestasjoner av læreren.
- Prestasjoner av elever.
- Ekspertvurderinger, anmeldelser, anbefalinger.
Hvordan snakke om arbeidet ditt
Etter vår mening bør sertifiseringsporteføljen gjenspeile lærerens mestring av nødvendig kompetanse, så vi foreslår å inkludere følgende materiell i den.
Leksjonsnotater vil bidra til å demonstrere lærerens designferdigheter, sette utdannings- og utviklingsmål, velge arbeidsformer og -metoder og utvikle programmer. pedagogiske aktiviteter, aktiviteter, programmer utviklet av læreren, planer og annen pedagogisk og metodisk dokumentasjon.
For å snakke om diagnose- og vurderingsferdighetene sine, kan læreren gi en liste moderne teknikker diagnostisere, overvåke og vurdere elevenes prestasjoner, som han bruker i sitt arbeid, gi eksempler på diagnosekort eller overvåkingsresultater.
Hvis læreren selvstendig utvikler spørreskjemaer, spørreskjemaer eller annet kontroll- og vurderingsmateriell, er det verdt å plassere dem i den ferdige mappen til barnehagelæreren.
Evnen til å trekke konklusjoner fra de oppnådde resultatene vil bli demonstrert ved sertifikater basert på de diagnostiske resultatene.
En annen viktig ferdighet er å identifisere elever som er i stand til en eller annen type aktivitet (for eksempel kreativ eller sport). Tilstedeværelsen av denne ferdigheten vil bli bekreftet av resultatene av studentenes deltakelse i konkurranser og konkurranser på forskjellige nivåer. Men neste avsnitt er for dem.
På samme måte kan en lærer snakke om hvordan han bruker informasjons- og kommunikasjonsteknologi og hvordan han skaper forutsetninger for utvikling av barn.
Sørg for å inkludere materialer som indikerer lærerens aktive deltakelse i metodiske og innovative aktiviteter. Vitnemål, vitnemål, attester og andre dokumenter bør plasseres i denne delen av lærerens mappe.
Det ferdige fylte rommet i neste seksjon vil være elevenes prestasjoner.
Hovedresultatet av lærerens aktivitet er barn
For å snakke om hva og hvordan du lærte barna dine, oppgi sammenlignende data fra to diagnostiske studier. For eksempel i begynnelsen av skoleåret og på slutten. En betydelig økning i indikatoren i et av arbeidsområdene vil indikere lærerens aktive arbeid i denne retningen.
Informasjon om deltakelse av studenter i konkurranser, konkurranser, festivaler og andre arrangementer, supplert med fotokopier av vitnemål og sertifikater, vil vise arbeidsnivået til læreren med talentfulle barn.
Selv om barna dine ikke ble vinnere av noen konkurranser, men deres kreative arbeider, etter din mening, bare mesterverk, legg til bilder av utstillinger av tegninger, håndverk, etc. kreative verk inn i lærerens ferdige mappe.
Kommunikasjonskompetanse hos en lærer
For å snakke om resultatene av samhandling med deltakere i utdanningsprosessen, vie en av delene av sertifiseringsporteføljen til anmeldelser fra foreldre, anbefalinger fra kolleger og administrasjon.
Når du setter sammen en sertifiseringsportefølje, må du huske at den kun inkluderer materialer opprettet etter siste sertifisering. Vi håper anbefalingene våre vil hjelpe deg med å utarbeide en moderne og unik mappe med pedagogiske dokumenter som viser at du samsvarer med den deklarerte kategorien.
