Joseph Abramovich Sternin (29. april 1948, landsbyen Krasovo, Moskva-regionen) - Doktor i filologi, professor, æret vitenskapsmann i den russiske føderasjonen.
I 1970 ble han uteksaminert fra fakultetet for romansk-germansk filologi ved Voronezh State University. Han forsvarte sin kandidats avhandling "On the problem of dectic functions of words" i 1973 (Fakultet ved USSR Academy of Sciences), og sin doktoravhandling "Lexical meaning of words in speech" i 1987 (Hviterussisk universitet). Tittelen professor ble tildelt i 1989.
Direktør for Senter for kommunikasjonsforskning ved Voronezh University. Spesialist innen språkteori, kommunikativ og kognitiv lingvistikk, komparativ lingvistikk, retorikk og kommunikasjonskultur.
Leder for Voronezh "Russian Language Service", forfatter og programleder for det ukentlige radioprogrammet til Voronezh State Television and Radio Broadcasting Company "Territory of the Word".
Stedfortreder Formann for den russiske retoriske foreningen, styreleder i Voronezhs retoriske forening, president i Voronezh Psycholinguistic Association, fullt medlem av Guild of Linguistic Experts in Documentary and Information Disputes, medlem av Russian Language Council under administrasjonen av Voronezh-regionen, medlem fra Union of Journalists of Russia.
Tildelt æresmerket fra regjeringen i Voronezh-regionen "TAKKNEMLIGHET FRA LANDET VORONEZH".
Bøker (13)
Antologi av begreper. Bind 1
Antologi av begreper. Bind 2
Begrepsantologien er en ny type ordbok - en konseptuar av kulturelt betydningsfulle betydninger innebygd i språklig bevissthet og kommunikativ atferd. Boken er basert på avhandlingsforskning viet konsepter - komplekse mentale formasjoner nedfelt i ulike språklige enheter basert på materialet russisk, engelsk, tysk, fransk og kinesisk.
Adressert til filologer og et bredt spekter av forskere som utvikler problemer med kognitiv lingvistikk, kulturstudier og interkulturell kommunikasjon.
Antologi av begreper. Bind 3
Adressert til filologer og et bredt spekter av forskere som utvikler problemer med kognitiv lingvistikk, kulturstudier og interkulturell kommunikasjon.
Antologi av begreper. Bind 4
Begrepsantologien er en ny type ordbok - en konseptuar av kulturelt betydningsfulle betydninger innebygd i språklig bevissthet og kommunikativ atferd. Boken er basert på avhandlingsforskning viet konsepter - komplekse mentale formasjoner nedfelt i ulike språklige enheter basert på materialet russisk, engelsk, tysk og fransk.
Adressert til filologer og et bredt spekter av forskere som utvikler problemer med kognitiv lingvistikk, kulturstudier og interkulturell kommunikasjon.
Kognitiv lingvistikk
Forfatterne vurderer ulike moderne trender innen kognitiv lingvistikk, dens forhold til andre vitenskaper, klargjør det kategoriske terminologiske apparatet til kognitiv lingvistikk i lys av konseptet de utvikler, karakteriserer noen resultater av studiet av begreper, og beskriver også i detalj spesifikke metoder og teknikker for semantisk-kognitiv forskning.
Leksikalsk språksystem: Intern organisasjon, kategorisk apparat
Publikasjonen er en lærebok for spesialkurset "Leksikalsk språksystem", samt for de relevante delene av de teoretiske lingvistiske emnene "Generell lingvistikk" og "Introduksjon til lingvistikk".
Under vurdering nåværende tilstand studere det leksikalske systemet til et språk. Læreboken introduserer problemene med moderne leksikologi, introduserer de grunnleggende metodene og teknikkene for å studere faktamateriale.
Generell lingvistikk
Håndboken for kurset "Generell lingvistikk" avslører hovedproblemene ved teoretisk lingvistikk, under hensyntagen til moderne prestasjoner innen innenlandsk og utenlandsk lingvistikk og forskning ved den teoretiske og lingvistiske skolen ved Voronezh State University.
Grunnleggende om talepåvirkning
Denne pedagogiske publikasjonen er en revidert og utvidet versjon av monografien av I.A. Sternin "Introduksjon til talepåvirkning."
Publikasjonen er ment å brukes som læremiddel for studenter som studerer i programmet "Teori og praksis om talepåvirkning". Kan brukes som en manual for kursene "Talepåvirkning", " Bedriftskommunikasjon", "Praktisk retorikk".
Essays om kognitiv lingvistikk
Monografien er viet problemene med dannelsen og utviklingen av en ny vitenskapelig retning - kognitiv lingvistikk.
Monografien presenterer konseptet kognitiv lingvistikk, dannet innenfor rammen av den vitenskapsteoretiske og språklige skolen ved Voronezh University.
Retorikk
Manualen er beregnet på lærere, hovedfags- og universitetsstudenter, studenter ved tekniske høyskoler og skoler. Arbeid med manualen bidrar til dannelsen av praktiske retoriske ferdigheter til nyutdannede som kommer inn i livet - fremtidige spesialister på ulike felt. Mestring av sin egen tale vil tillate dem å oppnå suksess i sine profesjonelle aktiviteter.
Manualen inneholder korte forklaringer, selvtestspørsmål, oppgaver og øvelser for å øve på praktiske retoriske ferdigheter.
Russere: kommunikativ atferd
Boken er viet de teoretiske aspektene ved å beskrive kommunikativ atferd. De grunnleggende konseptene for vitenskapen om kommunikativ atferd er definert, et teoretisk apparat, metoder og teknikker for beskrivelse er foreslått, stedet for beskrivelse av kommunikativ atferd i moderne kommunikativ lingvistikk og stedet for undervisning i nasjonal kommunikativ atferd i metodikken for å lære et språk som fremmedspråk er etablert.
Forfatterne foreslår parametriske og situasjonelle modeller for å beskrive kommunikativ atferd til mennesker. De foreslåtte modellene er illustrert av en systematisk beskrivelse av russisk kommunikativ atferd, utført for første gang i kommunikativ lingvistikk.
Semantisk-kognitiv analyse av språk
Monografien er viet aktuelle problemer innen moderne kognitiv lingvistikk.
Det fortsetter og utvikler logisk forfatternes ideer beskrevet i boken deres "Essays om kognitiv lingvistikk", og spesifiserer dem i forhold til den semantisk-kognitive tilnærmingen i kognitiv lingvistikk, dannet innenfor rammen av den vitenskapsteoretisk-lingvistiske skolen ved Voronezh University og for tiden brukt i verkene til mange forskere både i Voronezh og utover.
Forfatterne gjennomgår kort ulike moderne trender innen kognitiv lingvistikk, forholdet mellom kognitiv lingvistikk og andre vitenskaper, klargjør det kategoriske terminologiske apparatet til kognitiv lingvistikk i lys av konseptet de utvikler, karakteriserer noen resultater av studiet av begreper, og beskriver også i detaljer spesifikke metoder og teknikker for semantisk-kognitiv forskning.
16.1. Begrepet kommunikativ atferd
og aspekter ved beskrivelsen
Yu.E. Prokhorov, I.A. Sternine er bestemt kommunikativ atferd som atferd (verbal og medfølgende nonverbal) til et individ eller gruppe individer i kommunikasjonsprosessen, regulert av normene og tradisjonene for kommunikasjon i et gitt samfunn [Prokhorov, Sternin, 2006: 42].
Kommunikativ atferd er preget av visse normer som gjør at den kan karakteriseres som normativ eller ikke-normativ. Ifølge I.A. Sternin kan normene for kommunikativ atferd diskuteres i fire aspekter: generelle kulturelle, situasjonelle, gruppe- og individuelle kommunikasjonsnormer.
A) Generelle kulturelle normer for kommunikasjon
Generelle kulturelle normer for kommunikativ atferd er karakteristiske for hele det språkkulturelle fellesskapet og gjenspeiler i stor grad aksepterte regler for etikette og høflig kommunikasjon. De er assosiert med situasjoner av den mest generelle karakter som oppstår mellom mennesker som helhet, uavhengig av kommunikasjonssfære, alder, status eller aktivitetsfelt. Dette er standard, gjentatte kommunikative situasjoner: appell, introduksjon, unnskyldning, kompliment, telefonsamtale, takknemlighet, etc.
Generelle kulturelle normer for kommunikasjon har visse nasjonale særtrekk. Dermed krever tyskere og amerikanere et smil når de hilser, men det gjør ikke russere. Takknemlighet for en tjeneste er obligatorisk blant russere, men er ikke nødvendig i kinesisk kommunikasjon hvis samtalepartneren er din venn eller slektning. Når de hilser på kolleger, håndhilser tyskere vanligvis, men russere trenger ikke håndhilse.
B) Situasjonsmessige normer for kommunikasjon
Situasjonsnormer finnes i tilfeller der kommunikasjon er bestemt av en spesifikk utenomspråklig situasjon. Slike restriksjoner kan variere i natur. For eksempel lar begrensninger på statusen til de som kommuniserer oss snakke om to typer kommunikativ atferd - vertikal(overlegen – underlegen) og horisontal(lik – like). Nasjonal spesifisitet kan observeres i situasjonelle normer for kommunikativ atferd. Dermed fremstår kommunikasjon mellom en mann og en kvinne i russisk kultur som horisontal, og i muslimsk kultur fremstår den som vertikal kommunikasjon mellom en eldre person og en yngre person blant muslimer er mye mer vertikal enn blant russere.
C) Gruppenormer for kommunikativ atferd
Gruppenormer gjenspeiler egenskapene til kommunikasjon fastsatt av kultur for visse profesjonelle, kjønns-, sosiale og aldersgrupper. Det er trekk ved den kommunikative oppførselen til menn, kvinner, advokater, lærere, politifolk, barn, foreldre, etc.
D) Individuelle normer for kommunikativ kommunikasjon
Individuelle normer reflekterer individets individuelle kultur og kommunikative opplevelse og representerer en individuell brytning av generelle kulturelle og situasjonelle kommunikative normer i den språklige personligheten. En individuell norm inkluderer også vedvarende brudd på generelle og gruppenormer som er karakteristiske for et gitt individ.
Den kommunikative oppførselen til folket vises i reell kommunikasjon i to aspekter - verbal og ikke-verbal. Det verbale aspektet er assosiert med taleformer for tankeuttrykk, det nonverbale aspektet er assosiert med ikke-verbale former som er involvert i kommunikasjon (gester, ansiktsuttrykk, avstand, holdning osv.).
Kommunikativ atferd inkluderer sosialt og kommunikativt viktig hverdagslig oppførsel.
Ifølge Yu.E. Prokhorov og I.A. Sternin, hverdagsatferd er et sett av objektive hverdagshandlinger til mennesker som mottar en semantisk tolkning i et gitt samfunn, i et gitt språklig og kulturelt fellesskap, og som dermed er inkludert i den kommunikative prosessen og påvirker atferden og kommunikasjonen til mennesker [Prokhorov] , Sternin, 2006, s. 31].
Kommunikativ atferd inkluderer også sosial symbolikk. Ifølge I.A. Sternin, sosial symbolikk er en refleksjon i hodet til mennesker av den semiotiske funksjonen som en viss handling, faktum, hendelse, handling eller et eller annet element i den objektive verden får i en bestemt kultur [Prokhorov, Sternin, 2006, s. 31].
Sosial symbolikk er en del av nasjonal kultur. For eksempel er blomster en høflig og etikettegave blant mange folkeslag. Imidlertid gis de som gaver forskjellige land annerledes. Alt avhenger av hvilke blomster, i hvilken mengde, i hvilke situasjoner som skal gis. I Frankrike blir krysantemum tatt med til begravelser. I noen europeiske land og USA symboliserer en bukett røde roser kjærlighet og er ensbetydende med en kjærlighetserklæring. I Storbritannia får elskede kvinner stemorsblomster, i Hellas - fioler, og i Frankrike - solsikker.
De tar det med til begravelser også forskjellige blomster i ulike land. For eksempel, i Frankrike og Ungarn bringer de krysantemum, i Japan - alle blomster hvit. Men i Bangladesh og Kenya gis blomster utelukkende til begravelser.
Hos mange europeiske land og i Amerika spiller antall blomster ingen rolle. I Canada bør du kjøpe et partall blomster til en feiring, og et oddetall blomster til en begravelse. I Russland, tvert imot, kjøper de et partall blomster til en begravelse, og et oddetall for en feiring. I øst regnes bare partall som heldig, så du må sjekke at det er et partall blomster i buketten.
Ulike kulturer har ulike holdninger til kunstige blomster. I Kina kan du gi kunstige blomster. Kineserne anser snittblomster for å være døde, så de foretrekker å ikke bringe "dødsenergi" inn i noens hjem. Blomster i potter, ifølge kineserne, dør også før eller siden, men kunstige beholder sin skjønnhet i lang tid. Kineserne gir kunstige peoner som gaver, da disse blomstene symboliserer lykke og kjærlighet.
Dermed får det samme faktumet av hverdagslig atferd ulik kommunikativ tolkning i ulike kulturer.
Yuri Evgenievich Prokhorov, Joseph Abramovich Sternin
Russere: kommunikativ atferd
Boken som ble gjort oppmerksom på leserne, oppsummerer forfatternes observasjoner om særegenhetene ved russisk kommunikasjon sammenlignet med særegenhetene ved kommunikasjon til andre folk. Mange års arbeid innen undervisning i russisk som fremmedspråk, undervisning i fremmedspråk i russisktalende publikum fikk hele tiden forfatterne til å tenke på behovet for å utvikle en systematisk beskrivelse av hovedtrekkene i kommunikasjonen til et bestemt folk, som vil oppsummere en rekke observasjoner på dette området.
Normene og tradisjonene for kommunikasjon til et bestemt folk, beskrevet i sin helhet, utgjør en beskrivelse kommunikativ atferd av dette folket. Begrepet "kommunikativ atferd" ble først brukt i 1989 i arbeidet: Sternin I.A. Om begrepet kommunikativ atferd // Kommunikativ‑funktionale Sprachbet. rachtung. Halle, 1989, s. 279–282.
Monografien oppsummerer forskningen og publikasjonene til forfatterne innen feltet nasjonale kjennetegn ved kommunikasjon for perioden fra midten av 1970-tallet til i dag (forfatterne har flere dusin publikasjoner om dette problemet, inkludert en rekke monografiske publikasjoner og læremidler), samt allerede ganske mange avhandlingsforskning i tråd med kommunikativ atferd forskjellige nasjoner, utført under veiledning av forfatterne og publisert under deres redaksjon.
1. Definer begrepet kommunikativ atferd, beskriv hovedkomponentene.
2. Å danne en vitenskapelig idé om kommunikativ atferd som en del av folkets kultur, en del av den nasjonale livsstilen til et språklig og kulturelt fellesskap.
3. Definer det terminologiske apparatet for å beskrive kommunikativ atferd.
4. Beskriv hovedmetodene og teknikkene for å studere kommunikativ atferd til mennesker.
5. Utvikle modeller for å beskrive den kommunikative atferden til et visst språklig og kulturelt fellesskap.
6. Vis anvendeligheten av de utviklede modellene ved å bruke eksemplet på en beskrivelse av hovedtrekkene i den kommunikative oppførselen til det russiske språklige og kulturelle samfunnet på bakgrunn av en rekke andre folkeslag.
7. Bestem den didaktiske verdien av å beskrive kommunikativ atferd for å lære et språk som fremmedspråk, formulere hovedoppgaver, metoder og former for bruk av beskrivelser av et folks kommunikative atferd ved undervisning av et gitt folks språk som fremmedspråk.
Vi anser kommunikativ atferd som et av aspektene ved å lære et fremmedspråk og mestre et fremmedspråk, sammen med aspekter som å snakke, lese, skrive, lytte og oversette.
Monografien omtaler hovedtrekk Russisk kommunikativ atferd, betinget av den russiske mentaliteten, nasjonale stereotypier av atferd. Spesiell oppmerksomhet fokuserer på å beskrive trekk ved russisk kommunikativ atferd som tiltrekker seg oppmerksomhet fra utlendinger eller er utilstrekkelig tolket av dem.
Beskrivelsen er utført på bakgrunn av en implisitt sammenligning med den gjennomsnittlige amerikansk-vesteuropeiske kommunikasjonsstandarden. Et eget kapittel gir kontrasterende beskrivelser av russisk kommunikativ atferd sammenlignet med den kommunikative atferden til amerikanere, briter og tyskere.
Beskrivelsen av russisk kommunikativ atferd foreslått i monografien er foreslått som en modell, et grunnlag for videre forskning identifiserte faktorer og parametere, som kan brukes til påfølgende språkkulturelt orientert beskrivelse av russisk kommunikativ atferd - russisk kommunikativ atferd for tyskere, engelskmenn, amerikanere, etc.
På grunnlag av den foreslåtte beskrivelsen er det mulig å utvikle øvelser som tar sikte på å lære utlendingers kommunikative atferd - å utvikle ferdighetene til en tilstrekkelig forståelse av russisk kommunikativ atferd (reseptiv aspekt) og deres delvise mestring av relevante normer for russisk. kommunikativ atferd (produktivt aspekt ved russisk kommunikativ atferd).
Monografien som ble presentert for lesernes oppmerksomhet, oppsummerer en betydelig mengde faktamateriale - observasjoner av den russiske kommunikative oppførselen til utlendinger som kom eller studerte i vårt land. Mange av dem var studenter, doktorgradsstudenter og praktikanter til forfatterne de diskuterte med oss problemene med russisk kommunikasjon i og utenfor klassene, i personlige samtaler og under konsultasjoner, under utenlandske forretningsreiser og internasjonale vitenskapelige konferanser. Forfatterne er takknemlige til alle sine kolleger for de mange interessante observasjonene om russisk kommunikasjon som ble inkludert i boken vår. Forfatterne har ikke mulighet til å liste opp disse personene og nøyaktig sitere hver enkelt - mange navn og etternavn er allerede glemt, selv om ideene og observasjonene til disse menneskene forble i minnet og ble en integrert del av forelesningene og undervisningsmateriell. Forfatterne uttrykker stor takknemlighet til alle deres «informanter».
Slutt på innledende fragment.
Tekst levert av liters LLC.
Du kan trygt betale for en bok med et Visa, MasterCard, Maestro bankkort, fra en mobiltelefonkonto, fra en betalingsterminal, i en MTS- eller Svyaznoy-butikk, via PayPal, WebMoney, Yandex.Money, QIWI Wallet, bonuskort eller på annen måte som er praktisk for deg.
Boken som ble gjort oppmerksom på leserne, oppsummerer forfatternes observasjoner om særegenhetene ved russisk kommunikasjon sammenlignet med særegenhetene ved kommunikasjon til andre folk. Mange års arbeid innen undervisning i russisk som fremmedspråk, undervisning i fremmedspråk i russisktalende publikum fikk hele tiden forfatterne til å tenke på behovet for å utvikle en systematisk beskrivelse av hovedtrekkene i kommunikasjonen til et bestemt folk, som vil oppsummere en rekke observasjoner på dette området.
Normene og tradisjonene for kommunikasjon til et bestemt folk, beskrevet i sin helhet, utgjør en beskrivelse kommunikativ atferd av dette folket. Begrepet "kommunikativ atferd" ble først brukt i 1989 i arbeidet: Sternin I.A. Om begrepet kommunikativ atferd // Kommunikativ‑funktionale Sprachbet. rachtung. Halle, 1989, s. 279–282.
Monografien oppsummerer forfatternes forskning og publikasjoner innen feltet nasjonale kjennetegn ved kommunikasjon for perioden fra midten av 1970-tallet til i dag (forfatterne har flere titalls publikasjoner om dette problemet, inkludert en rekke monografiske publikasjoner og lærebøker), som samt ganske tallrike avhandlingsforskning i tråd med kommunikasjonsadferden til forskjellige folk, utført under veiledning av forfatterne og publisert under deres redaksjon.
1. Definer begrepet kommunikativ atferd, beskriv hovedkomponentene.
2. Å danne en vitenskapelig idé om kommunikativ atferd som en del av folkets kultur, en del av den nasjonale livsstilen til et språklig og kulturelt fellesskap.
3. Definer det terminologiske apparatet for å beskrive kommunikativ atferd.
4. Beskriv hovedmetodene og teknikkene for å studere kommunikativ atferd til mennesker.
5. Utvikle modeller for å beskrive den kommunikative atferden til et visst språklig og kulturelt fellesskap.
6. Vis anvendeligheten av de utviklede modellene ved å bruke eksemplet på en beskrivelse av hovedtrekkene i den kommunikative oppførselen til det russiske språklige og kulturelle samfunnet på bakgrunn av en rekke andre folkeslag.
7. Bestem den didaktiske verdien av å beskrive kommunikativ atferd for å lære et språk som fremmedspråk, formulere hovedoppgaver, metoder og former for bruk av beskrivelser av et folks kommunikative atferd ved undervisning av et gitt folks språk som fremmedspråk.
Vi anser kommunikativ atferd som et av aspektene ved å lære et fremmedspråk og mestre et fremmedspråk, sammen med aspekter som å snakke, lese, skrive, lytte og oversette.
Monografien omtaler hovedtrekk Russisk kommunikativ atferd, betinget av den russiske mentaliteten, nasjonale stereotypier av atferd. Spesiell oppmerksomhet rettes mot å beskrive funksjonene i russisk kommunikativ atferd som tiltrekker seg oppmerksomheten til utlendinger eller er utilstrekkelig tolket av dem.
Beskrivelsen er utført på bakgrunn av en implisitt sammenligning med den gjennomsnittlige amerikansk-vesteuropeiske kommunikasjonsstandarden. Et eget kapittel gir kontrasterende beskrivelser av russisk kommunikativ atferd sammenlignet med den kommunikative atferden til amerikanere, briter og tyskere.
Beskrivelsen av russisk kommunikativ atferd foreslått i monografien er foreslått som en modell, et grunnlag for videre forskning av de identifiserte faktorene og parametrene, som kan brukes til en påfølgende språkkulturelt orientert beskrivelse av russisk kommunikativ atferd - Russisk kommunikativ atferd for tyskere, engelsk , amerikanere osv.
På grunnlag av den foreslåtte beskrivelsen er det mulig å utvikle øvelser som tar sikte på å lære utlendingers kommunikative atferd - å utvikle ferdighetene til en tilstrekkelig forståelse av russisk kommunikativ atferd (reseptiv aspekt) og deres delvise mestring av relevante normer for russisk. kommunikativ atferd (produktivt aspekt ved russisk kommunikativ atferd).
Monografien som ble presentert for lesernes oppmerksomhet, oppsummerer en betydelig mengde faktamateriale - observasjoner av den russiske kommunikative oppførselen til utlendinger som kom eller studerte i vårt land. Mange av dem var studenter, doktorgradsstudenter og praktikanter til forfatterne de diskuterte med oss problemene med russisk kommunikasjon i og utenfor klassene, i personlige samtaler og under konsultasjoner, under utenlandske forretningsreiser og internasjonale vitenskapelige konferanser. Forfatterne er takknemlige til alle sine kolleger for de mange interessante observasjonene om russisk kommunikasjon som ble inkludert i boken vår. Forfatterne har ikke mulighet til å liste disse menneskene og nøyaktig sitere hver enkelt - mange navn og etternavn er allerede glemt, selv om ideene og observasjonene til disse menneskene forble i minnet og ble en integrert del av forelesninger og undervisningsmateriell. Forfatterne uttrykker stor takknemlighet til alle deres «informanter».
Boken bruker også observasjoner fra lingvister hvis arbeider er publisert. Visse spesifikke fakta og observasjoner beskrevet av disse forfatterne er gitt med referanse til dem; oftest er ikke en spesifikk side av arbeidet angitt, siden dette ville gjøre det svært vanskelig å lese teksten - navnet på forskeren som denne eller den observasjonen tilhører, er ganske enkelt angitt; arbeidene til alle disse forskerne er inkludert i referanselisten.
Forfatterne betraktet som den viktigste oppgaven å tiltrekke spesialisters og læreres oppmerksomhet på behovet for en systematisk beskrivelse av den kommunikative atferden til mennesker innenfor rammen av kommunikativ lingvistikk, samt behovet for å bruke resultatene av slik forskning i pedagogikk. øve.
Det kan sies det dette arbeidet skrevet i tråd med det nå fremvoksende kunnskapsfeltet - interkulturell kommunikasjon. Da forfatterne begynte sin forskning innen kommunikativ atferd til russisktalende, eksisterte ikke en slik vitenskap ennå. Studiet og beskrivelsen av kommunikativ atferd er grunnlaget for vitenskapen om interkulturell kommunikasjon, dens hovedinnhold.
Den første utgaven av boken vår møtte interesserte svar fra det vitenskapelige miljøet og provoserte frem en diskusjon presentert i samlingen "Språk og nasjonal bevissthet" [Vol. 6, Voronezh, 2004] ( Lapotko A.G. Kommunikativ oppførsel av folk og mentalitet; Kozelskaya N.A. Nytt i studiet av russisk kommunikativ atferd; Lemyaskina N.A. Teoretisk forståelse av kommunikativ atferd; Sternin I.A. Nok en gang om mentalitet og kommunikativ atferd), som leseren kan sette seg inn i.
Forfatterne er fullstendig klar over kompleksiteten i oppgaven de har satt. Visse fakta og parametere for russisk kommunikativ atferd beskrevet i vårt arbeid kan forårsake uenighet og kontroverser fra lingvister, metodologer og til og med bærere av russisk kommunikativ kultur. Enhver diskusjon på dette området er velkommen av forfatterne og vil bidra til å utdype og tydeliggjøre beskrivelsen av russisk kommunikativ atferd. Samtidig mener forfatterne at publisering av slikt arbeid vil være nyttig både teoretisk - for dannelsen av en slik seksjon innen moderne kommunikativ lingvistikk og interkulturell kommunikasjon som studiet av menneskers kommunikative atferd, og i praktiske termer - for lære russisk språk til utlendinger.
Yu. E. Prokhorov, I. A. Sternin
Teoretiske problemer med å beskrive kommunikativ atferd til mennesker
Kontakt er forståelse for forskjeller.
Teilhard de Chardin
1. Nasjonal kommunikativ atferd som gjenstand for beskrivelse
Enhver person som har hatt erfaring med å kommunisere med utlendinger, enten i sitt eget land eller i utlandet, kan aldri ignorere i sine inntrykk det særegne ved å kommunisere med mennesker av en annen nasjonalitet. Mye i kommunikasjonen til andre mennesker virker rart, uvanlig og til og med sjokkerende. Journalister, reisende, diplomater, gründere, lærere, studenter som har studert i utlandet, og bare turister i alle aldre snakker om en rekke uvanlige fakta i kommunikasjon og oppførsel, i samtalen med representanter for andre kulturer, noen ganger oppriktig overrasket eller til og med indignert over dette .
Akademisk grad: Doktor i filologi
Akademisk tittel: professor
deltaker i leksikonet "Famous Scientists"
Vitenskapelig hovedretning: teoretisk lingvistikk (10.02.19)
Akademiske titler, akademiske grader og offisiell stilling: Honored Scientist of the Russian Federation (2008), Doctor of Philology (1987), Professor (1989)
Nåværende arbeidssted og aktivitetsområde: Voronezh statlig universitet, leder Institutt for generell lingvistikk og stilistikk, direktør for Senter for kommunikasjonsforskning ved VSU
Andre offentlige, statlige eller akademiske aktiviteter: Leder for Voronezh "Russian Language Service", forfatter og programleder for det ukentlige radioprogrammet til Voronezh State Television and Radio Broadcasting Company "Territory of the Word", stedfortreder. Formann for den russiske retoriske foreningen, styreleder i Voronezhs retoriske forening, president i Voronezh Psycholinguistic Association, fullt medlem av Guild of Linguistic Experts in Documentary and Information Disputes, medlem av Russian Language Council under administrasjonen av Voronezh-regionen, medlem fra Union of Journalists of Russia.
Informasjon om vitenskapelig virksomhet
Født 1948 Han ble uteksaminert fra fakultetet for romansk-germansk filologi ved Voronezh State University i 1970, forsvarte sin kandidats avhandling i 1973 (Fakultet ved USSR Academy of Sciences), og sin doktorgrad i 1987 (Hviterussisk universitet). Tittelen professor ble tildelt i 1989.
Æret vitenskapsmann i den russiske føderasjonen (2008).
Spesialist innen språkteori, kommunikativ og kognitiv lingvistikk, komparativ lingvistikk, retorikk og kommunikasjonskultur.
Vitenskapelige publikasjoner:
De viktigste publikasjonene:
Leksikalsk betydning av et ord i tale. - Voronezh, 1985. – 170 s.;
Perestrojka, Glasnost, Novoe Myslenie... - Centaurus-Verlagsgesellschaft. – Pfaffenweiler, 1991. - 103 S. (medforfatter med V. Stefan);
Russisk taleetikett. Voronezh, 1996. -125 s.; Introduksjon til talepåvirkning. - Voronezh, 2001. - 252 s.;
Essays om kognitiv lingvistikk. Voronezh, 2001.191 s. 12 p.l. (i samarbeid med Z.D. Popova);
Amerikansk kommunikasjonsatferd. Voronezh, 2001. 224 s. 14,2 s. (gruppe medforfattere);
Die Russische Sprache im Umbruch. Lexicalische und funktionale Veränderungen im Russischen an der Schwelle des 21.Jahrhuderts. Verlag Dr.Kovač.Hamburg, 2004.130S. (zus. mit Hellmut Eckert);
Kommunikasjonskultur. Uch. manualer for klasse 1-9. Voronezh, 2000-2005;
russere. Kommunikativ atferd. Flintvitenskap. M., 2006. 15,7 s. (Sammen med Yu.E. Prokhorov);
Psykolinguistikk. Lærebok for universiteter. Redigert av T.N. Ushakova. Moskva: PerSe, 2006 (i samarbeid, 1,5 forfattere s.p.);
Kognitiv lingvistikk. M.: "Øst-vest", 2007 (sammen med Z.D. Popova) - 16,8 s.;
Kontrastiv lingvistikk. M.: “Vostok-Zapad”, 2007. -9 s;
Teoretiske og anvendte språkvitenskapelige problemer. Voronezh: “Istoki”, 2008. 592 s.;
Ord og bilde. Voronezh: “Istoki”, 2008. - 242 s. (sammen med M.Ya. Rosenfeld);
Generell lingvistikk. M.: “Vostok-Zapad”, 2007. 21,8 s. .(Samarbeidet med Z.D. Popova);
Praktisk retorikk. - Utg. 5., ster - M., Academy, 2008. 267 s.
