Tatiana Budnikova
Sammendrag av GCD for søknad i seniorgruppen "Birdhouse"
Hensikten med leksjonen: Lær hvordan du lager en komposisjon fra individuelle deler. Oppgaver: klargjøre og utvide barns kunnskap om sesongmessige vårendringer i levende og livløs natur. Lær å lage en plotkomposisjon; utvikle hukommelse, fantasi, befeste evnen til å klippe ut forskjellige former fra farget papir; Utstyr:bilder som viser en stær og et fuglehus; tykk papp, firkantet 3*3cm, inngang; to ruter med farget papir 6*6cm, vegg og tak; klipp ut stær fra papir; grønn farget papir, for blader; brunt papir for en gren; saks, PVA-lim, limbørster, filler, oljeklutforinger, håndservietter. Forarbeid: Lære sangen: Vår! Våren er rød! Varmt solskinn! Kom raskt, varm barna. Kom til oss med glede! Med høy lin! Med dype røtter! Med rikt brød (observere stær mens du går.) Fremdrift av leksjonen. Organisatorisk del: Q: Gutter, gjett gåten: Snøen blir svart i lysningen, Været blir varmere for hver dag. På tide å sette sleden i skapet. Hvilken tid på året er dette Spørsmål: Gutter, med hvilke tegn kan vi legge merke til vårens ankomst? Hvorfor tror du folk ofte sier "våren er rød" (fordi våren er vakker) Hvorfor er den vakker (gresset dukker opp, det kommer blader på trærne, plantene begynner å blomstre, fuglene flyr inn og synger sangene sine, solen skinner klarere og varmer , dagen blir lengre) Med vårens ankomst kommer våre fjærkledde venner tilbake. Hvem er dette? Stær er de første som kommer. Hvor kommer de fra? Hvorfor fløy stær til varmere himmelstrøk? Hvor mange av dere vet hva fuglenes første bekymring er om våren? Forbered et rede for å legge egg og klekkeunger. Stær bygger ikke reir som noen andre fugler. De foretrekker å bosette seg i trehull eller i spesielle hus bygget for dem av mennesker. Hva heter disse husene (fuglehusene) Se på bildet av fuglehuset? (vis bilde) Hvilke deler består et fuglehus av (et hus med tak og inngang) Den runde inngangen kalles en letok, fordi fugler flyr inn i den. Men denne abboren under inngangen kalles en abbor. Fra ordet "sitte", fordi en fugl sitter på den. Stærer vender tilbake til sine tidligere hjem. De drar fjær, tørt gress og løv inn i det, og forbereder huset for utseendet til egg og kyllinger. Kroppsøvingsøyeblikk: Her på greinene, stær! Ikke rop! Svarte stærer sitter i en hule, lufter fjærene, soler seg i solen, snur hodet, vil fly. Shoo! Shoo! La oss fly vekk! De fløy, kom, og igjen satte de seg alle sammen i hulen. Praktisk del. Spørsmål: Gutter, la oss prøve å lage en vårkomposisjon i dag - vi skal skildre en kvist med et fuglehus og en stær. 1) Kvist. Klipp ut en kvist av brunt papir og lim den på papp. Vi kutter ut blader fra grønt farget papir og limer dem på en kvist. 2) Fuglehus. For et fuglehus må du ta en stor firkant, brette den diagonalt og kutte den langs den diagonale linjen i to trekanter (en trekant vil bli taket, den andre vil ikke være nyttig, og la oss ta en mindre firkant og kutte av den). hjørner for å lage en sirkel (dette er inngangen). La oss ta en stor firkant - veggen til fuglehuset og feste den nær grenen. 3) Stær. Vi tar en forhåndskåret starling-figur og legger til komposisjonen. Speilbilde: Hva likte du med dagens leksjon? På hvilke stadier av leksjonen opplevde du vanskeligheter? Hva vil du gjøre annerledes? Og nå foreslår jeg at du arrangerer en utstilling med verk og rydder opp i arbeidsplassene dine.
Teknologisk kartorganiserte læringsaktiviteter for senior gruppe
Utdanningsområde:"Opprettelse"
Kapittel: Søknad
Tema:"Bjørkehus på en bjørk"
Mål: Lær barn å uavhengig velge et applikasjonsalternativ, plasser et fuglehus
kallenavn på et tre, tatt i betraktning dets form og størrelse. Forsterk kutteteknikker langs folden.
fortsett å lære hvordan du kan dekorere bildet selv, med små detaljer, observere
symmetri. Utvikle kognitiv interesse. Dyrk ryddighet.
Tospråklig komponent: Uishik – fuglehus, kaiyn – bjørk, agash – tre,
үй – hus, құс – fugl.
Ordforrådsarbeid: fuglehus.
Forarbeid og forberedelse til timen
- lese historien av S. Kobeev "Fugleredet",
Ekspressiv lesning av poesi.A. Ekimtsev "Rooks Have Arrived", "Crane",
P/ og "Sparrows and Crows", "Fugler - en, fugler - to"!
Tegning av trekkfugler,
Å lage gåter.
| Stadier aktiviteter | Lærerens ledelseshandlinger | Barnas aktiviteter |
| Trinn 1: Motiverende insentiv | Psykogymnastikk "Fugler" Fuglene begynte å stige ned Alle setter seg ned i lysningen. De har en lang vei å gå Fuglene trenger å hvile. Og det er på tide å gå på veien igjen, De har mye å fly. Her er huset. Hurra! Hurra! Det er på tide at de lander. Palasset veier på en stang, Bor i palasset..... Tror du fuglehus bygges kun for stær? Hvorfor trenger fugler slike hus? | Vis interesse, følelser, uttrykk følelser. Utfør bevegelser i henhold til teksten. De gjetter. Anta ulike alternativer, si fra, bestem at andre fugler kan bo i fuglehus. |
| Trinn 2: Problem-søk | Inviterer til et kreativt verksted. Introduserer med eksempelapplikasjon «Stær på bjørk." Avklarer fuglehus form, størrelse, farge Tegner Vær oppmerksom på at et bjørketre kan tegnes med blyant og maling, og et fuglehus kan dekoreres med små detaljer og plasseres riktig på treet, forsterker tegneteknikker og påføring av strøk. Viser teknikk for å kutte papir langs folden, kutte av hjørner. Tilbud velg praktisk materiale og begynn selvstendig arbeid. Gjengir nødvendig hjelp. | Undersøk prøven og merk dens funksjoner. Forsterk tegne- og applikasjonsteknikker. De gjør et valg av materiale og forklarer det. De ber om hjelp. |
| Trinn 3: Refleksiv – korrigerende | Tilbud identifiser arbeidet i resepsjonsområdet, vær oppmerksom på det unike ved arbeidet, og merk de mest vellykkede. Inkluderer lydopptak av sangen «Trekkfugler flyr fugler" fremført av I. Kobzon. Finn ut hva barna likte best i dag. | De forteller deg hvorfor de gjorde søknaden på denne måten. De oppfatter sangen følelsesmessig. De deler sine inntrykk. |
Forventet resultat:
Spille: praktiske måter å jobbe med farget papir, blyanter,
maling, saks,
Forstå: hvordan kan du plassere et fuglehus på et tre, med tanke på formen, størrelsen,
Søke: muligheten til å uavhengig dekorere et bilde med små
GCD for Birdhouse-applikasjonen. Lærer Krivenchenko S.A.
Tema: Fuglehus.
Integrering av utdanningsområder:"Kunstnerisk og estetisk kreativitet" (applikasjon), "Kognisjon" (dannelse av et helhetlig bilde av verden).
Oppgaver:
pedagogisk: lær å skildre gjenstander som består av flere deler, bestemme formen på delene av gjenstanden (rektangulær, rund, trekantet);
utvikle seg: utvikle fargeoppfatning, formoppfatning, utvikling av manuelle ferdigheter, finmotorikk;
pedagogisk: dyrke en omsorgsfull holdning til fugler, et ønske om å glede andre.
Materiale og utstyr: albumark med et bilde av et tre, et brett med ferdige flerfargede figurer: hus, tak, vindu, stær; prøve av ferdig arbeid, fuglehus; lim, serviett; illustrasjoner av en stær; Hvitsidig skjære; lydopptak; behandle.
Organisatorisk øyeblikk.
Lærer: – Hei, folkens!
Barn: - Hei!
Lærer: God morgen!
Barn: God morgen!
Fingerspill "C" god morgen!»
Spillet spilles stående.
God morgen, små øyne!
Er du våken?
(Bruk pekefingrene til å stryke området rundt øynene, og bruk deretter pekefingrene og tomlene for å lage "briller" og se gjennom dem.)
God morgen, ører!
Er du våken?
(Stryk ørene med håndflatene, lag deretter "ører" fra håndflatene på toppen av hodet og flytt dem.)
God morgen, hender!
Er du våken?
(Stryk den ene eller den andre hånden på begge sider, rist og klyp alle fingrene, og klapp deretter i hendene.)
God morgen, ben!
Er du våken?
(Stryk over knærne, gå ned til anklene, og tramp deretter med føttene.)
God morgen, sol!
Jeg våknet (våknet)!
Introduksjon til temaet.
En samtale om vårtegn og trekkfugler.
Lærer: – Gutter, hører dere noen andre som skynder seg til oss?
(Den hvitsidede skaten flyr, flyr rundt en sirkel, stopper i midten)
Lærer: - Skaten flyr, bærer nyheter på halen!
Magpie: - Hei, folkens, jeg er en munter Magpie, jeg er en hvitsidig Magpie!
Jeg hørte nyhetene i skogen! Jeg vil fortelle hele verden at vinteren for lengst er borte!
Snøen smelter.
Engen våknet til liv.
Dagen kommer.
Når skjer dette?
Barn: - Om våren!
Lærer: – Hvilken tid på året er det nå?
Barn: - Vår!
Pedagog: – Hvorfor bestemte du deg for at nå er det vårsesong?
Barn: - Snøen har smeltet; bekker renner; solen varmes opp mer; blomster vises: snøklokker, gress; knopper på trær og busker sveller; fugler kommer tilbake fra varme områder, insekter dukker opp: insekter, sommerfugler, maur; folk kler seg lettere.
Lærer: – Det stemmer, folkens, alt dette skjer om våren. Våren er en fantastisk tid på året når naturen våkner og våkner til liv etter en lang vintersøvn.
Magpie: - Se, alle fuglene kommer tilbake, de skal klekke ut ungene, men det er ikke nok hus til alle?
Lærer: – Gutter, hvordan tar folk vare på fugler om våren?
Barn: – De bygger hus.
Lærer: – Det stemmer, folk bygger for fugler:
«Huset har ingen vinduer, bare en inngang og en balkong.
Det er ikke lett å komme inn i huset, det er høyt over oss!
Ingen trapper, ingen veranda.
Hva slags leietaker er han for?
Barn: - For stæren.
Samtale på et maleri som viser en stær.
(Vis et bilde av en stær.)
Lærer. – Hvordan ser en stær ut?
Barn. Han har på seg en hvit skjorte, hatt, frakk, men ingenting på føttene.
Lærer. – Gutter, vet dere at stær er trekkfugler og de er de første som kommer til våren?
Barn. - Ja.
Lærer. – Vet du hvor de kommer fra?
Barn. – Fra varme strøk.
Lærer. – Hvorfor fløy de dit?
Barn. – For å unngå å fryse om vinteren.
Lærer: – Hva heter stærens hus?
Barn: - Fuglehus.
Lærer: – Gutter, hva tror dere, kan du og jeg hjelpe fuglene? Hvordan?
Barn: -Lag fuglehus.
Fuglehusutstilling.
I dag skal vi lage en fuglehusapplikasjon
Ta en titt på fuglehuset. (Vise).
Det er tak på toppen av fuglehuset og en rund inngang kalt inngangen.
Tenk på hvorfor inngangen til fuglehuset kalles "la"?
Fordi fugler flyr inn i den.
Didaktisk spill "Hvor er hvis hus"
Tilby barn tegninger som viser syv forskjellige dyr, som hver har det travelt til sitt eget hus. Du må feste dyrene i nærheten av husene deres.
Og stærene vender tilbake til sine tidligere hjem. De drar fjær, tørt gress og løv inn i det. Og de begynner å synge. Stærens sang kan ligne på kvekkingen fra en frosk eller kvekkingen til et føll, fordi stæren på smart måte imiterer forskjellige lyder som den har hørt før. Hør nå til hans egen sang. Stæren synger. (Et opptak av en stærsang slås på).
Han kommer hvert år
Til der huset venter:
Robust trehus
Med et lite rundt vindu.
Søknad.
Demonstrasjon av påføringsteknikker.
Lærer: - I dag skal vi utføre applikasjonen "Birdhouse". -Se, jeg har allerede fullført applikasjonen (viser en prøve).
Hvilken geometrisk figur er selve fuglehuset laget av?
Barn: - Fra torget (Individuelle svar fra barn)
Lærer: - Hvilken farge har firkanten?
Barn: - Gul. (Individuelle svar fra barn)
Lærer: - Hvilken geometrisk form er husets tak laget av?
Barn: - Fra trekanten. (Individuelle svar fra barn)
Lærer: - Hvilken farge har trekanten?
Barn: - Grønn (Individuelle svar fra barn).
Lærer: - Hvilken geometrisk figur er vinduet laget av?
Barn: - Fra kretsen (Individuelle svar fra barn).
Lærer: - Hvilken farge har sirkelen?
Barn: - Rød. (Individuelle svar fra barn).
Lærer: – Se, først skal jeg lime huset og sette det på treet. (Lærerdemonstrasjon, påminnelse om applikasjonsteknikker). Så limer jeg taket på toppen av huset. Og vinduet er midt på torget. Så det viste seg å være et hus - et fuglehus.
Hvilken figur skal vi begynne å lime på selve huset?
Barn: - Fra torget. (Individuelle svar fra barn)
Pedagog: – Hva skal vi holde på videre? Hvor?
Barn: - Taket, på toppen av huset (Individuelle svar fra barn)
Lærer: – Hva skal vi holde oss til sist? Hvor?
Barn: - Sirkelen er et vindu midt på firkanten. (Individuelle svar fra barn)
Kroppsøvingsminutt "Fugler"
Kom igjen, fugler, la oss fly Barn løper sakte etter hverandre.
Vi fløy og satte oss ned, Sakte knebøy.
Kornene ble hakket, Beveg nesen fra topp til bunn.
Vi spilte i stanga De snurrer rundt på plass.
Vi drakk litt vann, Beveg nesen fra topp til bunn.
Fjærene ble vasket Plasser hendene på beltet og beveg albuene.
Så til sidene De ser seg rundt.
Og de satt stille på stolene.
Søknad "Birdhouse"
Ta plassene dine. Og den hvitsidige Magpie vil hvile og se hvordan du jobber.
(Barn jobber selvstendig, musikalsk akkompagnement lyder, læreren hjelper, barn som har lagt ut delene riktig begynner å jobbe.)
Speilbilde.
(Læreren viser ferdig arbeid på tavlen.)
Gutter, hva har vi gjort med dere i dag? Tror du vi har fuglehus?
Barn: - Fuglehus. Ja.
Magpie: – Takk folkens, dere hjalp oss mye, tok vare på fuglene og deres fremtidige kyllinger, bygde hus til dem – vakre og koselige. Og jeg ga deg en godbit som gave. Og det er på tide for oss å gå til skogen. Farvel, barn!
(Magpie går.)
Lærer: – Godt gjort, folkens! Og de hjalp Soroka med å finne ut hvilken tid på året det var og tok seg av fuglene.
Emne: Søknad "Birdhouse"
Utdanningsområder:
Prioritet: kunstnerisk og estetisk utvikling
I integrasjon: sosial og kommunikativ utvikling
fysisk utvikling
Utdanningsmål:Lær barna å skildre gjenstander som består av flere deler i applikasjon; bestemme formen på delene (rektangulær, rund, trekantet).Lær å lime delene av fuglehuset i en bestemt rekkefølge.
Utviklingsoppgaver:Utvikle finmotorikk og fantasi. Utvikle fargeoppfatning. Fortsett å introdusere barn for trekkfugler, navngi kjente fugler.
Pedagogiske oppgaver:Dyrk en snill, omsorgsfull holdning til fugler.
Utstyr:
For barn
PVA-lim, brune firkanter 9x9 cm, sirkler gul 4 cm i diameter, trekanter med sider 10 cm, voksduker, voksduker.
For læreren
presentasjon av en leksjon med lydopptak av fuglestemmer, staffeli,tre (dummy) for laget fuglehus, bilder av trekkfugler.
Forarbeid:
- Samtale om våren, om trekkfugler;
- Undersøkelse av reproduksjoner om vår og fugler.
- Lytte til lydopptak med fuglestemmer, sanger "In Spring" (musikk av S. Maikapara), "Snødråper" (musikk av Y. Kalinnikov).
- Lesehistorier: L. Tolstoy “En fugl laget et rede”, “Våren har kommet”, dikt: A. Pleshcheev “Våren” (forkortelse).
- Observere endringer i naturen, se på fugler på tur
Fremdrift av leksjonen:
- Introduksjonsstadiet
Barn er inkludert i gruppen:Barn! Se hvor mange gjester vi har i dag! La oss si hei.(Barn sier hei)
Lærer: Gutter, i morges våknet jeg av munter sang og kiming av fuglestemmer utenfor vinduet. Fuglene sang sangene sine muntert og høyt. Det dukket opp fugler på gaten som ikke var der om vinteren.
(lydopptak av fuglesang er inkludert på lysbilde 1)
Lærer: Hvor kom fuglene fra?(fra varme land, fra sør).Hvorfor kom fuglene? (De kom tilbake til hjemlandet, våren kom, snøen smeltet, det ble varmere.) (lysbilde 2, med en gjengivelse av vår og fugler)
Læreren leser diktet «Mars» av G. Lagzdyn
Vi sto opp tidlig i dag.
Vi får ikke sove i dag!
De sier at stærene er tilbake!
De sier at våren har kommet!
Lærer: Hvilke trekkfugler kjenner du?(svale, stær) (lysbilde 3 med bilder av trekkfugler)
Lærer: Gutter, se, en stær har fløyet til oss, han vil fortelle oss noe(lysbilde 4).
Stærens bidrag (lysbilde 4): "Hei, folkens, den etterlengtede våren har kommet, jeg, den vågale stæren, var den første som fløy fra varme strøk, jeg har allerede flyttet inn i et nytt hus, men snart er vennene mine - den stærer - kommer, og det er ikke flere hus til dem. Og uten hus vil de ikke kunne klekke ut små stærer. Gutter, hjelp oss, vær så snill. Starling er en våghals."
Lærer: Gutter, hvordan kan dere hjelpe stærer?(bygge hus)Hva heter stærens hus?(fuglehus)
Lærer: Gutter, vi har magiske trær! Det dukket opp blader på dem, akkurat som på gaten. Du og jeg skal bygge fuglehus for fuglene og henge dem på trærne våre.
- Hovedscenen
Lærer: Gutter, se og fortell meg hvilke deler fuglehuset består av, hvilken form har hver del?(lysbilde 5 med et bilde av et fuglehus og enkeltdeler)
Hvilken form har fuglehusveggen? – rektangulær;
Hvilken form er taket? trekantet;
Hvilken form har vinduet? – rund.
Lærer: Barn, la oss nå lage fuglehus for fugler.
Lærer: Gutter, plasser fuglehuset på bordet først. Hvilken del av delen skal du lime på først?(fuglehusvegg – lysbilde 6)
Lærer: Se, en fugl har fløyet til huset mitt, la oss leke med den(limer silhuetten av en stær til fuglehuset).
(Fingergymnastikk gjennomføres. Barn står opp).
Fingergymnastikk "Fuglehus"
Fuglehusene er klare, | De reiser seg og banker knyttneve mot knyttneve. |
Du kan flytte inn | Hender til sidene, mot deg selv - "invitasjon". |
Tårnhusene er klare, | Løft hendene opp "huset". |
Fly, fly morsomme fugler, | De lager en "fugl": de krysser armene med håndflatene vendt mot dem, kobler sammen tommelen - dette er fuglens hode, de resterende fingrene på hver hånd er lukket sammen - dette er vingene, barna beveger håndflatene, som viser flukt av en fugl. |
Skynd deg og okkuper hjemmet ditt. (S. Mikhalkov) | De tar plassene sine. |
- Siste etappe
Lærer: Gutter, vi har laget mange fuglehus, og nå må vi plassere dem på trær(barn kommer opp til brettet en etter en og limer fuglehyttene sine til stammene, læreren hjelper til med å plassere dem i gruppearbeid).
Starlings opptak (lysbilde 7):Takk for husene til mine stærevenner.
Lærer: Gutter, sestærene har kommet, la oss sette dem i fuglehyttene våre(Bilder av fugler deles ut og barn limer dem på fuglehusene sine)
Lærer: Klarte vi å hjelpe stærene?(Ja) Hvordan gjorde vi dette?(De laget fuglehus)
Lærer: Gutter, nå er det på tide for oss å si farvel til gjestene våre.(Barn sier farvel og forlater gruppen)
Leksjonssammendrag for applikasjonen "Fuglehus for en stær"
Gulzhan Azhimetovna
Leksjon «Fuglehus for en stær»
Tema : « Fuglehus for stær » (2. juniorgruppe) .
Programinnhold : Fortsett å utvide barnas kunnskap om verden rundt dem. Aktiver ordforråd barn( stær , fuglehus ) . Å fremme evnen til å legge ut og komponere bilder av objekter som består av 3 deler på et papirark forskjellige former og størrelse. Styrke ferdighetene til orientering i et landskapsark og kunnskap om farger. Utvikle interesse for applikasjonen, minne om persepsjon. Fremme nøyaktighet, aktivitet og uavhengighet.
Materiale : Ark i 1/2 albumark med silhuett av et tre, ferdige former (6 x 6 gule, likebenet trekant med base på 9 cm, høyde 4 cm - rød, pensel, oljeduk, serviett, tallerken, børstestativ ,stær , ball, ferdig prøve og blank prøve.
Ordforrådsarbeid : fuglehus .
Flytteklasser : Barn kommer inn i gruppen akkompagnert av rolig musikk.
Gutter, la oss holde hender og lage en sirkel. Se hvordan solen smiler til oss gjennom vinduet, la oss også smile til hverandre slik at hele veienklasser vi var i godt humør.
Hør, Nastya vil fortelle deg et dikt"Hvor er hvis hus" :
Spurven bor under taket,
Det er et musehus i et varmt hull,
Frosken har et hus i dammen,
Og hos sangeren i hagen,
Hei kylling, hvor er hjemmet ditt?
Han er under sin mors vinger.
Barn leker"Hvor er hvis hus" med ballen.
Godt gjort, Nastya1 Kolya, hvor er huset til musen? Julia - ved spurven? Bjørnen? Ekornet? Reven? Ulven? Ustær ?
Ja, folkens, huset er detstær i et fuglehus . La oss alle si det sammen -fuglehus . Nå gjentar Arina det, Kirill...
Ja, gutter, både dyr og fugler har sitt eget hjem.
Gutter, kan dere høre noen synge?(musikk) . La oss sette oss på stolene og høre på hvem som synger.(fugl) .
Se, en fugl har fløyet til oss. Hvem vet hva slags fugl dette er?( stær ) .
- Stær , du er ikke glad, hva skjedde med deg?( Stær sier noe i øret til læreren) .
- Sa stæren i øret mitt det er altfuglehus er opptatt og han og vennene hans har ingen steder å bo. La oss hjelpestær og gjør dem slikfuglehus . Og dustær sett deg ned , slapp av og se.
Gutter, hvilke figurer består den av?fuglehus ? (trekant, firkant, sirkel) .
Hvilken farge er de?
For å feste den vakkertfuglehus , må du plassere den i midten av arket. Først skal jeg lime en firkant på huset, en sirkel på vinduet, og så skal jeg lime huset. Og så limer jeg taket - en trekant.Fuglehus Jeg limte den på midten av bladet på trestammen.
Herstær hvilken vil du ha?fuglehus .
Phys. bare et minutt : La oss nå reise oss og leke(2 ganger)
Ankomstær
Unge vårbudbringere
De hakker på ormer
Og de synger, de synger, de synger.
Gå til bordene. Ta figurene dine og plasser dem i midten av arket. En firkant er et hus, en sirkel er et vindu, og hva er en trekant?(tak) .
Først limer vi vinduet på huset, så huset på trestammen, og så taket.
La oss begynne å lime, ta børstene riktig, ikke legg for mye lim på børsten, spre figuren helt. Lim den på oljeklut og glatt den med en serviett.(Jeg gir instruksjoner underveis) .
Hvis du er ferdig med arbeidet ditt, legg det på dette bordet og lytt til musikken.
Hva gjorde vi i dag?klasse ?
Hvem sinfuglehus likte du det bedre? Hvorfor?
Og dustær, hvem sitt hus likte du?
Det har kommet mange fugler og hver og en trenger sitt eget hus. Barn, sammen med læreren, ser på prøven, navngi hvilke geometriske former det ble laget et fuglehus.
