Цэцэрлэгийн хөгжмийн хичээлд эрүүл мэндийг хамгаалах. Дожо дахь хөгжмийн ангиудад амьсгалах гимнастик сэдвээр арга зүйн хөгжил; Эцэг эхтэй харилцах, боловсролын ажил

Хотын бие даасан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага

“Алёнушка” 20-р цэцэрлэг

Эрүүл мэндийг хэмнэх технологи

сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын хөгжмийн ангиудад

Хөгжмийн найруулагч

-тай. Патруши, 2016 он

Нийгмийн сайн сайхан байдал нь хүүхдийн эрүүл мэндээс ихээхэн хамаардаг. Эмзэг хүүхдийн биед түрэмгий нөлөө үзүүлдэг хүчин зүйлүүд нь хүрээлэн буй орчны асуудал, чанар муутай хоол тэжээл, сэтгэл хөдлөлийн таагүй байдал юм. Өнөөдөр сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад хүүхдийн эрүүл мэндийг хадгалах, дэмжих, баяжуулах хамгийн чухал зорилтыг шийдвэрлэхэд чиглэсэн эрүүл мэндийг хэмнэх технологид ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын эрүүл мэндийг хэмнэх сурган хүмүүжүүлэх үйл явц - өргөн утгаараа - сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг эрүүл мэндийг хэмнэх, эрүүл мэндийг баяжуулах горимд хүмүүжүүлэх, сургах үйл явц; хүүхдийн бие бялдар, оюун санаа, нийгмийн сайн сайхан байдлыг хангахад чиглэсэн үйл явц. Сонсголын рецептороор хүлээн зөвшөөрөгдсөн хөгжим нь зөвхөн сэтгэл хөдлөлийн төдийгүй хүний биеийн ерөнхий байдалд нөлөөлж, цусны эргэлт, амьсгалын өөрчлөлттэй холбоотой хариу үйлдэл үзүүлдэг. Хөгжим хүний биед сэрэл үүсгэж, сулруулдаг болохыг нотолсон. , сайн сайхан байдалд их эсвэл бага горимын нөлөөг судлахдаа хөгжмийн уянгалаг, хэмнэлтэй бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь хүний гүйцэтгэл эсвэл тайвшралд эерэг нөлөө үзүүлдэг гэж дүгнэсэн. Дуу дуулах нь дууны аппарат, хэл яриаг хөгжүүлж, дууны утсыг бэхжүүлж, амьсгалыг зохицуулдаг гэдгийг Н.Ветлугина онцолж байна. Хэмнэл нь хүүхдийн байрлал, зохицуулалт, хөдөлгөөнд итгэх итгэлийг сайжруулдаг. Сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмж, хөгжмийн чихийг хөгжүүлэх нь хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэхэд тусалдаг.

Манай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад уламжлалт хөгжмийн хичээлийг тоглоомд суурилсан хэлбэрээр хослуулан хөгжим, зугаа цэнгэлийн ажлын бүтэц, агуулгыг бий болгосон.

Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу эрүүл мэндийг хэмнэх бүх технологийг хүүхдийн санаачилга, сонирхлыг харгалзан хувь хүнд чиглэсэн хандлагын үндсэн дээр хэрэгжүүлдэг.

Хөгжмийн эрүүл мэндийн ажлын систем нь хөгжмийн хичээл бүрт дараахь эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг ашиглахыг хамардаг.

1. Валеологийн дуунууд

Хөгжилтэй байх;

Таны эргэн тойрон дахь ертөнцийг ойлгох эерэг өнгө аясыг бий болгох;

Анги доторх сэтгэл хөдлөлийн уур амьсгалыг сайжруулах;

Амьсгалын дээд замын өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх;

Хөгжмийн бүх хичээлүүд тэднээс эхэлдэг. Ойлгомжтой, тоглоход хялбар эдгээр дууны зохиолууд (зохиогчид), аятайхан аялгуу (гол горим) нь сэтгэлийн хөдөлгөөнийг дээшлүүлж, эерэг өнгө аясыг бий болгож, хичээлийн сэтгэл хөдлөлийн уур амьсгалыг сайжруулж, дууны аппаратыг дуулахад бэлтгэдэг. Уран уншлага нь нүүр, хүзүүний биологийн идэвхит хэсгүүдэд өөрөө массаж хийх, хэмнэлтэй хөдөлгөөн, дуу авианы дохио зангаагаар дагалддаг. Эдгээр нь хавтгай хөлөөс урьдчилан сэргийлэх, зөв байрлалыг бий болгоход чиглэгддэг.

2. Амьсгалын дасгалуудхүүхдийн биед цогц эмчилгээний нөлөө үзүүлдэг.

Тоглож буй бодисын солилцооны үйл явцад эерэгээр нөлөөлдөг чухал үүрэгцусны хангамжид;

Төв мэдрэлийн системээс мэдрэлийн зохицуулалтыг сэргээхэд тусалдаг;

Гуурсан хоолойн ус зайлуулах функцийг сайжруулдаг;

Хамрын амьсгалыг сэргээдэг;

Амьсгалын дасгалууд нь ярианы амьсгалын эмгэгийг засч залруулах, диафрагмын амьсгалыг хөгжүүлэх, түүнчлэн амьсгалын үргэлжлэх хугацаа, хүч чадал, зөв хуваарилалтад тусалдаг. Сонсгол, амьсгал, дуу хоолойн захын эрхтнүүд нь төв мэдрэлийн тогтолцооны хяналтан дор салшгүй холбоотой бөгөөд бие биетэйгээ харилцан үйлчилдэг. Амьсгалын дасгал хийх нь хүүхдийн эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэхэд тусалдаг. Энэ нь эрч хүчтэй, хөгжилтэйгээр цэнэглэгдэж, өндөр гүйцэтгэлтэй байх боломжийг олгодог. Гимнастикийг сайн санаж, бэлтгэл хийсний дараа амархан, чөлөөтэй хийдэг.

3. Үе мөчний гимнастик

Хэл ярианы аппаратын булчинг сургахад тусалдаг;

Хүүхдийн дуулах чадварыг хөгжүүлдэг;

Төрөл бүрийн дуу чимээг бий болгодог;

Хэл, уруулын хөдөлгөөний хөдөлгөөн, нарийвчлалыг сургах замаар хүүхдийн хэл яриаг сайжруулдаг;

Хөгжмийн ой санамж, дууны үгийг цээжлэх, анхаарлыг хөгжүүлэх;

хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлдэг;

Координат дахь орон зайн чиг баримжааг сайжруулдаг: зүүн-баруун, дээш-доошоо, хажуу тийш, урагшаа-хойш тийш.

Артикуляцийн гимнастикын гол зорилго бол үе мөчний эрхтнүүдийн өндөр чанартай, бүрэн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх, фонемыг зөв дуудах бэлтгэл юм. Дасгал нь ярианы аппаратын булчинг сургахад тусалдаг. Артикуляцийн гимнастик хийх явцад хүүхдийн яриа, дуулах ур чадварын хөгжлийн түвшний үзүүлэлтүүд нэмэгдэж, хөгжмийн ой санамж, анхаарал сайжирдаг.

4. Фонопедийн дасгалууд

Амьсгалын дээд замын өвчнөөс урьдчилан сэргийлэхэд тусалдаг;

Хоолойн залгиурын аппаратыг өдөөх;

Тархины үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг.

Эмзэг бэхжүүлэхийн тулд гүйцэтгэсэн дууны утасхүүхдүүдийг дуулахад бэлтгэх, амьсгалын дээд замын өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх. Мелянова, М.Картушина нар хамрын, диафрагмын, хэвлийн амьсгалыг хөгжүүлэх, залгиурын аппарат, тархины үйл ажиллагааг өдөөхөд хувь нэмэр оруулдаг. Уг бүтээлд хоолойны эрүүл мэндийг сайжруулах дасгал, интонаци-фонетик (дууны дуудлагыг засах, авианы амьсгалыг идэвхжүүлэх) болон ярианы өмнөх харилцааны дуут дохио, дуу чимээтэй тоглоомуудыг ашигладаг.

5. Массаж тоглох

Амьсгалын дээд замын хамгаалалтын шинж чанарыг нэмэгдүүлдэг;

Ургамлын-судасны аяыг хэвийн болгодог;

Vestibular аппарат болон дотоод шүүрлийн булчирхайн үйл ажиллагааг хэвийн болгодог.

Массаж хийх нь арьсны хялгасан судсыг өргөжүүлж, цус, лимфийн эргэлтийг сайжруулж, биеийн бодисын солилцооны үйл явцад идэвхтэй нөлөөлж, төвийг чангална. мэдрэлийн систем. Тоглоомын массажны хэрэглээ нь амьсгалын дээд замын болон бүх биеийн хамгаалалтын шинж чанарыг нэмэгдүүлж, ургамлын-судасны ая, вестибуляр аппарат, дотоод шүүрлийн булчирхайн үйл ажиллагааг хэвийн болгодог. Амьсгалын дээд замын өвчлөл буурч байна.

6. Логоритмик

Логоритмийн даалгавар:

эрүүл мэнд (булчингийн тогтолцоог бэхжүүлэх, амьсгалах, моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдийн сэтгэцийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэх);

Боловсрол (хөдөлгөөний ур чадвар, чадвар, орон зайн ойлголтыг бий болгох; өдөр тутмын идэвхтэй хөдөлгөөний хэрэгцээг бүрдүүлэх);

Боловсрол (хэмнэл, хэмнэл мэдрэмжийг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэх, хөгжмийн дүр төрхийг мэдрэх чадвар, хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх - нөхөрсөг байдал, бие даасан байдал, тэвчээр, тайван байдал, багаар ажиллах чадвар);

Хөгжлийн (сэтгэцийн үндсэн үйл явцыг хөгжүүлэх - санах ой, төсөөлөл, анхаарал, сониуч зан, яриа, сэтгэхүй; бие бялдрын чанарыг хөгжүүлэх - хүч чадал, уян хатан байдал, хурд, уян хатан байдал; хөдөлгөөний зохицуулалтыг сайжруулах);

Залруулах (тодорхой насны тодорхой эмгэгийг засах).

Логоритмик дасгалууд нь ерөнхий болон жижиг хөдөлгөөнийг засах, ярианы хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх, хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэхэд чиглэгддэг бөгөөд үүнээс гадна сэтгэцийн физикийн үйл ажиллагааг сайжруулах, сэтгэл хөдлөл, харилцааны чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Хүүхдийн яриан дээр ажиллахад хөгжмийн тоглоом, дуулах, хөгжимд зориулсан хөдөлгөөн онцгой байр эзэлдэг. Энэ нь хөгжим юуны түрүүнд хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн талбарт нөлөөлдөгтэй холбоотой юм. Эерэг хариу үйлдэл дээр үндэслэн хүүхдүүд материалыг илүү сайн, хурдан сурч, чимээгүйхэн зөв ярьж сурдаг. Логоритмик дасгалууд нь үг, хөдөлгөөн, хөгжим хоёрын нягт холбоонд суурилдаг. Үүнд:

Хурууны тоглоомууд

Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх;

Мотор чанарыг хөгжүүлэх;

Хурууны зохицуулалтын чадварыг нэмэгдүүлдэг;

Тэд хурууны уян хатан чанарыг илэрхийлэлтэй уянгалаг, ярианы аялгуутай хослуулдаг;

Тэд дүрслэлийн-ассоциатив сэтгэлгээг бүрдүүлдэг.

Хурууны хөдөлгөөнийг сургах системчилсэн дасгалууд нь ярианы хөгжилд түлхэц өгөхөөс гадна тархины үйл ажиллагааг нэмэгдүүлэх хүчирхэг хэрэгсэл юм. Хурууны хөдөлгөөн хангалттай нарийвчлалтай болох үед хүүхдийн аман яриа үүсэх нь эхэлдэг. Хурууны моторт ур чадварыг хөгжүүлэх нь ярианы дараагийн хэлбэрийг бий болгох үндэс суурийг бүрдүүлдэг. Хэл яриа, моторын үйл ажиллагааны нягт уялдаа холбоо, харилцан хамаарал байдаг тул хэрэв хүүхэд хэл ярианы гажигтай бол хуруугаа сургахад онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Тиймээс төв мэдрэлийн тогтолцоо, сэтгэцийн бүх үйл явц, ялангуяа ярианы хөгжилд түлхэц өгөх үүрэг нь гар, хурууны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, сайжруулах явдал юм.

Хурууны тоглоомыг ихэвчлэн хөгжимтэй хамт дуулж, дуу, чимэглэл, хуруу эсвэл сүүдрийн театрын хамт тоглодог. Гарын хөдөлгөөнөөр харуулахад зохицсон, ихэвчлэн яруу найргийн хэлбэртэй байдаг "Хурууны үлгэрүүд" - "Миттен", "Теремок", "Колобок" гэх мэт онцгой байр эзэлдэг.

Хичээлийн явцад хөгжмийн хурууны тоглоом, үлгэрийг тогтмол оруулах: хүүхдийн тархины бор гадаргын ярианы бүсийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг; анхаарал, ой санамжийг сайжруулдаг; ассоциатив-дүрслэлийн сэтгэлгээг бий болгодог; Ирээдүйн сургуулийн сурагчдад бичих чадварыг эзэмшихэд хялбар болгодог. Хурууны тоглоомууд нь хурууны уян хатан чанарыг илэрхийлэлтэй аялгуу, ярианы аялгуутай хослуулж, дүрслэлийн болон ассоциатив сэтгэлгээг бүрдүүлдэг.

Ярианы тоглоомууд:

Хүүхдийн яриа, моторт үйл ажиллагааны сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэлийг хөгжүүлэхэд үр дүнтэй нөлөө үзүүлэх;

Хүүхдүүдэд хөгжмийн бүх илэрхийлэлтэй хэрэгслийг эзэмшихийг зөвшөөр.

Ярианы тоглоомууд нь хүүхдүүдэд дууны аппаратаа бэхжүүлж, хөгжмийн бүх илэрхийлэлтэй хэрэгслийг эзэмших боломжийг олгодог. Хөгжмийн сонсгол нь ярианы сонсголтой нягт холбоотой хөгждөг тул ярианы хөгжим бий болгох шаардлагатай. Т.Боровик, Т.Тютюнникова нарын ярианы тоглоомд хүүхдүүд найрал дуу, гоцлол эсвэл дуэт хэлбэрээр текстийг дуулж эсвэл хэмнэлээр уншдаг. Үүний үндэс нь хүүхдийн аман зохиол юм. Бид хөгжмийн зэмсэг, дуугаралттай дохио зангаа, хөдөлгөөнийг дуунд нэмдэг. Хуванцар урлаг нь ярианы хөгжим бүтээхэд пантомимик болон театрын боломжуудыг нэвтрүүлдэг.

Нүдэнд зориулсан гимнастик:

Хүүхдийн мэдрэлийн системийг тайвшруулахад тусалдаг

Тархины процессыг идэвхжүүлдэг бөгөөд ингэснээр тархи нь харааны эрхтнүүдээр дамжуулан хүлээн авсан мэдээллийг хурдан боловсруулдаг

Алсын хараа муудах эсвэл астигматизмыг удаашруулж, зогсооход тусалдаг

Нүдэнд зориулсан гимнастик нь нүдний өвчлөлийг засах, эмчлэх арга зам бөгөөд эрүүл нүдэнд зайлшгүй шаардлагатай урьдчилан сэргийлэх арга юм. Тоглоомын эффектийг бий болгохын тулд нүдний гимнастикийг шүлэг, зураг, хөгжимтэй хамт хийдэг.

Дуураймал гимнастик:

Нүүрний илэрхийлэл нь хүний дотоод сэтгэл хөдлөлийн байдлыг илэрхийлдэг нүүрний хөдөлгөөн юм. Энэ нь хүний сэтгэцийн байдлыг тусгах шинж чанартай байдаг бөгөөд энэ нь нүүрний булчингийн динамик, статикаар тодорхойлогддог.

Нүүрний илэрхийлэл нь үе мөчний хөдөлгөөнтэй нягт холбоотой бөгөөд хүүхдийг нүүрэн дээрх янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийг дүрслэн харуулахад түлхэц үзүүлснээр бид зөвхөн нүүрний төдийгүй үе мөчний моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг, ялангуяа уруулын булчингийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлдэг. болон хацар.

Тийм ч учраас бага насны хүүхдүүдэд зориулсан их үнэ цэнэсэтгэл санааны тайвшралыг олж авдаг. Хамгийн сайн эмИйм нөхцөлд сэтгэл хөдлөлийн сургалт нь хүүхдэд тусалдаг нүүрний гимнастик юм.

Өөрийн болон эргэн тойрныхоо хүмүүсийн сэтгэл хөдлөлийн мөн чанарыг ойлгох;

Сэтгэл хөдлөлөө ухамсартай, зохих ёсоор илэрхийлэх замаар өөрийн дур зоргоороо зан авирыг хөгжүүлэх;

Мэдрэмжийн гүн, тогтвортой байдлыг бэхжүүлэх;

Сэтгэл хөдлөлийн байдлаа харуулах замаар шаардлагагүй санаа зовнилоос чөлөөл.

7. Хөгжмийн зэмсэгтэй хэмнэлтэй тоглоомууд

Хөгжилд үр дүнтэй нөлөөлнө бүтээлч байдалхүүхдүүд;

хэмнэл, тембрийн сонсголыг хөгжүүлэх;

Эдгээр нь анги доторх сэтгэлзүйн сайн сайхан байдал, тав тухтай байдлын үндэс суурь болдог.

Хөгжмийн зэмсэг тоглох нь хүүхдийн хөгжмийн үйл ажиллагааны хамгийн сонирхолтой хэлбэрүүдийн нэг юм. Хүүхдүүд хөгжмийг хөгжмийн зэмсэгтэй холбодог. Хөгжмийн зэмсгээс үүссэн дуу чимээ нь хүүхдийн анхаарлыг татаж, сонирхлыг нь төрүүлж, төсөөллийг нь татдаг. Хүүхдүүд дууны чанар, түүний өнгө, тембр зэрэгт онцгой мэдрэмтгий байдаг. Хүүхдэд зориулсан хүрээлэн буй ертөнцийн дуу чимээ нь зөвхөн чимээ шуугиан биш, харин энэ ертөнцийн өнгө, дүр төрх, "сэтгэлийн илэрхийлэл", аливаа зүйлийн мөн чанар, тэдэнтэй харилцах боломж юм. Ийм хөгжмийн тоглоомд тембр-шуугиантай тоглоомууд орно. Дагалдах ажил нь хүүхдүүдийг дуулах, хөгжмийн зэмсэг, бие биедээ хэмнэлээр тохируулах зарчмаар зохион байгуулагддаг. Энэ зохицуулалтыг тусгайлан заах шаардлагагүй, энэ нь хэмнэлийн байгалийн мэдрэмж дээр суурилдаг. Тоглоомын үеэр хүүхдийн байгалийн хэмнэлийн мэдрэмж хурцдаж, сайжирдаг. Ийм дагалдах хэрэгсэлд зөвхөн зэмсэг төдийгүй дуу чимээ гаргах чадвартай аливаа объектыг (гар хийцийн хэрэгсэл - мод, металл, шил, цаасаар хийсэн тоглоом) ашигладаг. Үүний үр дүнд хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг тоглох нь хөгжмийн тоглоомын утгыг яг таг олж авдаг бөгөөд энэ үеэр хүүхдүүдэд хэмнэл, тембрийн чих, хөгжмийн хэлбэрийн мэдрэмж, ерөнхийдөө хөгжимд сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмж төрдөг.

8. Сэтгэцийн гимнастик (хүүхдийн танин мэдэхүйн болон сэтгэл хөдлөлийн-хувь хүний сэтгэцийн янз бүрийн талыг хөгжүүлэх, засахад чиглэсэн судалгаа, тоглоом, дасгалууд). Психо-гимнастик нь юуны түрүүнд илэрхийлэлтэй хөдөлгөөний техникийн элементүүдийг заах, сэтгэл хөдлөл, өндөр мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд илэрхий хөдөлгөөнийг ашиглах, өөрийгөө тайвшруулах чадварыг эзэмшихэд чиглэгддэг. Хүүхдүүд янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийг судалж, түүнийг удирдаж сурдаг, сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх ABC-ийг эзэмшдэг. Психо-гимнастик нь хүүхдүүдэд харилцааны саад бэрхшээлийг даван туулах, өөрийгөө болон бусдыг илүү сайн ойлгох, сэтгэцийн стрессээс ангижрах, өөрийгөө илэрхийлэх боломжийг олгодог. Сэтгэцийн гимнастик нь хэт ядаргаа, ядрах, тайван бус, халуухан ууртай, унтрах, невроз, зан авирын эмгэг, бага зэргийн сэтгэцийн хомсдол, эрүүл мэнд, өвчний хил дээр байдаг мэдрэлийн сэтгэцийн бусад эмгэгтэй хүүхдүүдэд зориулагдсан байдаг. Психофизикийг тайвшруулах зорилгоор эрүүл хүүхдүүдтэй сэтгэлзүйн урьдчилан сэргийлэх ажилд сэтгэлзүйн гимнастик ашиглах нь адил чухал юм. Психогимнастикт дараахь зүйлс орно.

Харилцааны бүжиг, тоглоомууд -

Эдгээр нь аман бус харилцааны элементүүд, хамтрагчаа солих, тоглоомын даалгавар (хэн илүү сайн бүжиглэж чадах вэ) гэх мэт хөгжмийн энгийн хөдөлгөөнтэй бүжгийн тоглоомууд юм. Бүжгийн тоглоомын гол үүрэг бол хүүхдүүдийг хүн хоорондын харилцаанд оруулах, нийгмийн харилцааг хөгжүүлэх явдал юм. зан үйлийн ур чадвар, хүүхдийн хувийн шинж чанарыг чөлөөтэй, байгалийн хэлбэрээр илэрхийлэх нөхцлийг бүрдүүлэх. Ийм бүжгийн хөдөлгөөн, дүрс нь маш энгийн бөгөөд бага насны хүүхдүүд ч хийж чаддаг. Эдгээр бүжиг нь дүрмээр бол хөгжилтэй сэдэвтэй байдаг - нөхөрсөг байдлын дүр төрх, түншийн дэмжлэг, хамтын харилцааны хүрээнд бие даасан шийдвэрийг батлах. Бүжгийн дүрүүд нь өдөр тутмын амьдралдаа нинжин сэтгэлийг илэрхийлдэг байгалийн дохио зангаа, хөдөлгөөн юм. нээлттэй хандлагахүмүүс бие биедээ эерэг баяр баясгалантай сэтгэл хөдлөлийг бий болгодог. Харилцааны бүжгийн тоглоомын хэлбэрүүд:

1. Хамтрагчаа сольж бүжиглэх;

2. Хөгжимд зориулсан хуванцар импровизацын тоглоомууд;

3. Хосоор моторын импровизаци;

4. Тоглоомууд - "толь";

5. Тойрог хэлбэрээр бүжиглэх тоглоомууд

Харилцааны бүжгийн тоглоомууд нь дараахь зорилготой.

Харилцааны динамик талыг хөгжүүлэх: холбоо тогтооход хялбар, санаачилга, харилцахад бэлэн байх;

Өрөвчлөх, хамтрагчдаа өрөвдөх сэтгэл, аман бус харилцааны хэрэгслийн сэтгэл хөдлөл, илэрхийлэлийг хөгжүүлэх;

Чөлөөлөх, өөртөө итгэх итгэл, сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдлын мэдрэмж, хүүхдийн баг дахь ач холбогдол, өөрийгөө үнэлэх эерэг сэтгэлгээтэй холбоотой эерэг мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

9. Хөгжмийн эмчилгээ

Мотор тоглоомын үйл ажиллагааны явцад сэтгэлзүйн байдлыг засахад хувь нэмэр оруулдаг;

Зөв хөгжим сонсох нь:

дархлааг сайжруулж, хурцадмал байдал, цочромтгой байдлыг намдааж, толгой, булчингийн өвдөлтийг намдааж, амьсгалыг тайвшруулна.

Хөгжим эмчилгээ нь манай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хөгжим, эрүүл мэндийн ажлын чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Зөв сонгогдсон хөгжим сонсох нь хүүхдийн дархлааг сайжруулж, хурцадмал байдал, цочромтгой байдал, толгой өвдөх, булчингийн өвдөлтийг намдааж, амьсгалыг тайвшруулдаг. Хөгжмийн эмчилгээг сургуулийн өмнөх боловсролын багш нар өдрийн турш хийдэг - хүүхдүүдийг угтаж, орондоо оруулж, унтсаны дараа зохих хөгжимд өсгөж, хичээл, чөлөөт үйл ажиллагаа, хатууруулах процедурын үеэр ашигладаг. Энэ зорилгоор дараах аудио цуглуулгуудыг сонгон эмхэтгэсэн болно.

1. Хүүхдүүдтэй уулзах хөгжим, тэдний чөлөөт үйл ажиллагаа

2. Унтах хөгжим (Бүүвэйн дуу)

3. Унтаж нойрноосоо сэрэх хөгжим

4. Тайвшруулах хөгжим

10. Ритмопластик

Хөгжмийн хэмнэлтэй хөдөлгөөнүүд нь нийлэг бөгөөд тэдгээр нь хөгжим рүү чиглэсэн хөдөлгөөн дээр суурилдаг бөгөөд энэ нь эргээд хөгжмийн чих, моторт чадвар, түүнчлэн тэдгээрийн үндэс суурь болох сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх болно. Хүүхэдтэй ритмопластик хийхдээ хүүхдийн анхаарлыг хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх, моторт ур чадварыг бий болгох, уран сайхны ур чадварыг хөгжүүлэх гэх мэт зүйлд төвлөрүүлж болно. Гэсэн хэдий ч хөгжмийн хичээлд хэмнэлтийн элементүүдийн гол анхаарал нь хүүхдийн сэтгэл зүйг чөлөөлөх явдал юм. хүүхэд өөрийн биеийг илэрхийлэх (хөгжмийн) хэрэгсэл болгон хөгжүүлэх замаар. Бүжиглэх, хэмнэлтэй хөдөлгөөн хийх нь хүүхдийн хөгжиж буй биеийн физиологийн хэрэгцээ юм. Тэд бие бялдрын хүч чадлыг дайчлан, нигүүлсэл, хөдөлгөөний зохицуулалт, хөгжмийн чадварыг хөгжүүлж, булчинг бэхжүүлж, хөгжүүлж, амьсгалыг сайжруулж, цусны эргэлтэнд идэвхтэй нөлөөлж, хүүхдийн биед шаардлагатай олон бодисыг үйлдвэрлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Хэмнэлтэй, жигд хөдөлгөөн нь уушгинд цусны урсгалыг нэмэгдүүлдэг - тэдгээр нь хүчилтөрөгчөөр илүү бүрэн ханасан байдаг. Зүрх нь илүү хэмнэлтэй ажиллаж, бүх эрхтэнд цусыг идэвхтэй нийлүүлж, хүчилтөрөгч, шим тэжээлээр хангаж, бодисын солилцооны хортой бүтээгдэхүүнийг бүрэн устгадаг. Хэвлийн булчинд ачаалал өгөх нь гэдэс, ходоодны үйл ажиллагааг хэвийн болгодог. Хөдөлгөөн нь ямар ч нойрны эмээс илүү сайн унтахад тусалдаг. Урвалын хурд, хөдөлгөөний зохицуулалт, бүжиг, хэмнэлтэй хөдөлгөөнийг ухамсартайгаар эзэмших нь хүүхдийн оюун ухааны хөгжилд чухал ач холбогдолтой. Хөгжмийн хичээлийн үеэр хүүхэд бүлэгт хэмнэлтэй уян хатан дасгал хийдэг бөгөөд энэ нь хүүхдийн зохион байгуулалт, сахилга бат, хариуцлага, харилцан туслалцаа, бусдад анхаарал халамж тавих, бие даасан байдлыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Зөв сонгогдсон хөгжим бол хичээлийн амжилт юм. Хөгжим нь хөдөлгөөнийг зохицуулж, цаг хугацаа, орон зай, хөдөлгөөний харилцан хамаарлын талаар тодорхой санаа өгдөг, хүүхдийн сэтгэл хөдлөлд нөлөөлж, тэдэнд тодорхой сэтгэл хөдлөлийг бий болгож, хүүхдийн хөдөлгөөний илэрхийлэлд нөлөөлдөг.

Тиймээс багш, хүүхдүүдийн хамтарсан хөгжмийн үйл ажиллагаанд ашигладаг эрүүл мэндийг хэмнэх бүх технологи нь хөгжмийн үйл ажиллагааны нэг хэлбэр бөгөөд хүүхдийн хөгжмийн чадварыг хөгжүүлэх, эрүүл мэндийг сайжруулахад тусалдаг. бие махбодийн үйл ажиллагаа.

Эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг хэрэгжүүлэх амжилт нь зөвхөн боловсролын үйл явцад оролцогч бүх оролцогчдын хамтарсан үйл ажиллагааны нөхцөлд л боломжтой юм, тухайлбал:

Багш нар ердийн мөчүүдэд хүүхдүүдийг идэвхтэй дуулах ажилд оролцуулдаг;

Бүлгийн багш нар хүүхдүүдийг аль хэдийн танил болсон хөгжмийн тоглоомуудыг үйлдлийн алгоритмтай төстэй чөлөөт үйл ажиллагаанд урьж байна.

Бүх насны бүлгийн багш нар өдрийн турш хөгжим эмчилгээ хийдэг.

Сурагчдын эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) -д сурган хүмүүжүүлэх чадварыг нэмэгдүүлэх, валеологийн соёлыг хөгжүүлэх зорилгоор сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хэрэгжиж буй эрүүл мэндийг хэмнэх технологийн талаархи мэдээллийн материалыг (зурагт хуудас, хавтас) санал болгож байна.

Сургуулийн өмнөх боловсролын мэргэжилтнүүдийн ойр дотно харилцаанд (хөгжмийн найруулагч, багш биеийн тамир, сэтгэл судлаач) эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг нэвтрүүлэх нь системтэй, нэгдсэн байдлаар, үүний дагуу үр дүнтэй явагддаг.

Хөгжим, зугаа цэнгэлийн ажлын үр дүн нь:

Хүүхдийн хөгжмийн болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх түвшинг нэмэгдүүлэх;

Хүүхэд бүрийн сэтгэл хөдлөлийн тогтвортой байдал;

Түвшин дээшлэх ярианы хөгжил;

Өвчлөлийн түвшин буурсан;

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бие бялдар, оюун санааны гүйцэтгэлийн тогтвортой байдал

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт

1. "Хөгжилтэй сольфеджио" (сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан), S.P., 1992.

2. Хөгжим, зугаа цэнгэлийн ажлын тогтолцоо цэцэрлэг: хичээл, тоглоом, дасгал. Волгоград: Багш, 2009 он.

3. "Цэцэрлэгийн хөгжмийн хүмүүжлийн арга зүй", М., "Гэгээрэл", 1989 он.

4. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын эрүүл мэндийг хэмнэх технологи. - М.: Сфера, 2008.

6. Цэцэрлэгт логоритмик хичээл. - М.: Сфера, 2004.

7. "6-7 насны хүүхдийн эрүүл мэндийн үйл ажиллагаа", Москва, хэвлэл. Sphere худалдааны төв, 2008 он.

8. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үйл ажиллагаанд төслийн арга. - М.: Аркти, 2005 он.

9. "Хөгжим" боловсролын чиглэлийг ФГТ-ийн дагуу хэрэгжүүлэх.// Хөгжмийн найруулагчийн лавлах 2012. No 0.С. 18.

10. “Хүүхдэд зориулсан хөгжим”: Сурган хүмүүжүүлэгч, хөгжмийн найруулагчдад зориулсан гарын авлага. - М., "Гэгээрэл", 1985 он.

11. Хүүхдийн чадварыг хөгжүүлэх. Ярославль: Хөгжлийн академи, 1997 он.

12. , ""Хүүхдэд дуулахыг заа. 5-6 насны хүүхдийн дуу хоолой хөгжүүлэх дуу, дасгал"", М., "Гэгээрэл", 1987 он.

13. ""Хүүхдэд дуулахыг заа. 6-7 насны хүүхдийн дуу хоолойг хөгжүүлэх дуу, дасгалууд "" М., 1988 он.

14. "4-7 насны хүүхдийн эрүүл мэндийг сайжруулах хэлбэрүүд" Волгоград, ed. "Багш", 2009 он

15. “Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжмийн боловсрол”, М.: “Академи” хэвлэлийн төв, 2000 он.

18. Хурууны гимнастик - М.: AST", 2004 он.

Эрүүл мэндийг хэмнэх технологи

сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын хөгжмийн ангиудад

хөгжмийн найруулагч

RMBDOU "Солнышко" цэцэрлэг

П.Первомайское

Лукьянова Виктория Николаевна

ОХУ-ын иргэдийн эрүүл залуу үеийг өсгөн хүмүүжүүлэх нь төрийн нэн тэргүүний зорилт бөгөөд түүний ирээдүйн хөгжил цэцэглэлт нь түүний шийдлээс ихээхэн хамаардаг.

Эрүүл мэнд бол хүүхдийн оюун ухаан, бие бялдар, нийгмийн бүрэн хөгжлийг хангах үндсэн үнэ цэнэ, зайлшгүй нөхцөл юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн эрүүл мэндийн үндэс суурийг бий болгохгүйгээр ирээдүйд эрүүл мэндийг бий болгоход хэцүү байдаг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын одоо байгаа бүх цогц боловсрол, сургалтын хөтөлбөрүүдэд удирдагч хүүхдийн эрүүл мэндийг хамгаалах, түүний үйл ажиллагааны чадавхийг нэмэгдүүлэх, бие бялдар, оюун санааны хөгжил, моторт бэлэн байдлын түвшинг дээшлүүлэхэд чиглэсэн үйл ажиллагааны тэргүүлэх чиглэлийн тухай диссертацийг тунхаглаж байна.

Гэсэн хэдий ч нийгэм дэх өнөөгийн чиг хандлага нь эсрэгээр байгааг харуулж байна - төрөлт, бага нас, сургуулийн өмнөх насны янз бүрийн эрүүл мэндийн асуудалтай хүүхдүүдийн тоо нэмэгдэж байна.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд гэдэг нь бие махбодийн эрчимтэй өсөлт, хөгжил, байгалийн болон нийгмийн орчны нөлөөнд мэдрэмтгий байдал, түүний дотор цэцэрлэгт урьдчилан сэргийлэх, эрүүлжүүлэх арга хэмжээ авах үе юм.

Хүүхдийн эрүүл мэндийг хамгаалах нь цэцэрлэгийн бүх ажилчдын өмнө тулгардаг гол ажил юм. Хүүхдүүдийн эрүүл мэндийг сайжруулахад багш, эмнэлгийн ажилчдын хамтарсан ажил л шаардлагатай үр дүнг өгч чадна гэдгийг туршлага харуулж байна.

Туршлагын мөн чанар (утга): хөгжим бол хүүхдийн бие бялдрын хөгжлийн нэг хэрэгсэл юм. Хөгжмийн хөгжил нь хүүхэд бүрийн хувьд маш чухал юм. Энэ нь нялхас нь гайхалтай хөгжимчинг өсгөх шаардлагатай гэсэн үг биш, харин түүнийг сонсох, хөгжим ойлгох, таашаал авахыг сургах нь бидний хүч чадал юм. Сонсголын рецептороор хүлээн зөвшөөрөгдсөн хөгжим нь зөвхөн сэтгэл хөдлөлийн төдийгүй хүний биеийн ерөнхий байдалд нөлөөлж, цусны эргэлт, амьсгалын өөрчлөлттэй холбоотой хариу үйлдэл үзүүлдэг.

Энэхүү дүгнэлт нь уламжлалт хөгжмийн хичээлийг эрүүлжүүлэх үйл ажиллагаатай хослуулсан ажлын туршлага бий болгоход түлхэц болсон юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжим, эрүүл мэндийн боловсролын зорилго боловсролын байгууллагаЭнэ нь: сэтгэцийн болон бие бялдрын эрүүл мэндийг бэхжүүлэх, хөгжмийн болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, эрүүл амьдралын хэв маягийн хэрэгцээг бий болгох.

Энэ асуудлыг шийдвэрлэх ажлын үр дүнд уламжлалт хөгжмийн хичээлийг эрүүлжүүлэх үйл ажиллагаатай хослуулан хөгжим, эрүүлжүүлэх ажлын тогтолцоо бий болсон. Хөгжим, зугаа цэнгэлийн ажлын тогтолцооны хүрээнд хөгжим, зугаа цэнгэлийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэлбэрийг боловсруулсан.

Шинэлэг зүйл:Хөгжмийн хичээл дээр орчин үеийн эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг тоглоом хэлбэрээр ашиглах боломжтой бөгөөд зайлшгүй шаардлагатай. Хөгжмийн үйл ажиллагааны хэвшмэл төрлийг эрүүл мэндийн ашиг тусаар төрөлжүүлж болно.

Бэлэн байдал: Хөгжим, эрүүл мэндийн ажлын системийг ашиглаж болно боловсролын үйл явц сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудболон нэмэлт боловсролын байгууллагууд.

Үр ашиг : Хүүхдийн бие бялдрын хөгжил, амьсгалын тогтолцооны хөгжлийн үзүүлэлтүүдийг нэмэгдүүлэх. Хөдөлгөөний ур чадвар, чанарыг сайжруулах (хуванцар байдал, зохицуулалт, орон зайн чиг баримжаа); дууны ур чадвар, чадварыг сайжруулах.

Энэхүү туршлагын үндэс нь дээр суурилдаг хөтөлбөр, гарын авлага:

хөгжмийн боловсролын талаар: Н.Ветлугинагийн "Цэцэрлэгт хөгжмийн боловсролын арга зүй", И.Каплуновагийн "Өдөр бүр амралт", М.Зацепинагийн "Цэцэрлэгийн хөгжмийн боловсрол", О.Радыновагийн "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжмийн боловсрол", Хөтөлбөр Т.Тютюнниковагийн "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй бага ангийн хөгжим хийх", "Уран мозайк" нэвтрүүлэг, А.Буренинагийн "Дээд алга ташилт, хүүхдүүд"; технологиЕ.Железнова “Хүүхдэд зориулсан хэмнэл”, “Хурууны тоглоом”, “Боловсролын хөгжмийн тоглоомууд”, “Эрүүл мэндэд зориулсан тоглоомууд”, Т.Лобанова “Эрүүл мэндийг хамгаалах үндэс суурь болох боловсролын тоглоомууд”, В.В.Емельянов “Дууны аппаратын фонопедийн хөгжил”. , Е.А.Алябьева “Засах ангиуд”, А.П.Зарина “Засах ажил дахь хөгжим ба хөдөлгөөн”

Хүүхдийн эрүүл мэнд нь зөвхөн өвчин эмгэггүй байхаас гадна бие бялдар, оюун санаа, нийгмийн сайн сайхан байдал юм. Тиймээс сүүлийн жилүүдэд сургуулийн өмнөх боловсролын олон байгууллагын үйл ажиллагаанд хүүхдийн эрүүл мэнд нэн тэргүүнд тавигдах болсон. Багш, эмч нар хүүхэд бүрийн эрүүл мэндийн байдал, бие даасан шинж чанарыг оношлох үр дүнд үндэслэн хүүхдийн эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэх, хэрэгжүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэх шинэ аргыг хайж байна.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын хөгжмийн болон амралт зугаалгын ажил нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжмийн боловсролын нэлээд шинэ чиглэл юм.

Гүйцэтгэж буй ажлын зорилго: Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад хөгжим, амралт зугаалгын ажлыг зохион байгуулж, хүүхэд нэг бүрийг сэтгэцийн болон бие бялдрын эрүүл мэндийг бэхжүүлэх, хөгжим, бүтээлч чадварыг олж илрүүлэх, хөгжүүлэх, сурган хүмүүжүүлэх дадал зуршлыг бий болгох. эрүүл дүр төрхамьдрал.

Боловсрол, боловсролын ажлуудаас гадна ийм ажил нь эрүүл мэндийг сайжруулахад чиглэгддэг даалгавар:
1. Хүүхдийн бие бялдар, сэтгэцийн эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэх.
2. Хүүхэд бүрийн сэтгэл санааны сайн сайхан байдлыг хангах нөхцөлийг бүрдүүлэх.
3. Эрүүл мэндийг хэмнэх технологийн тусламжтайгаар хүүхдийн бие махбодийн дасан зохицох чадварыг нэмэгдүүлэх (хамгаалалтын шинж чанар, өвчинд тэсвэртэй байдлыг нэмэгдүүлэх).

Цэцэрлэгт хөгжим, амралт зугаалгын ажил гэдэг нь хүүхдийн хөгжмийн болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдийн сэтгэцийн эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэхэд чиглэсэн зохион байгуулалттай сурган хүмүүжүүлэх үйл явц юм.

Энэхүү ажлын үр дүн нь:

1. Хүүхэд бүрийн сэтгэл санааны тогтвортой байдал
2. Өвчлөл буурсан (ихэнхдээ ханиад)
3. Хүүхдийн хөгжим, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх түвшинг нэмэгдүүлэх
4. Хэл ярианы хөгжлийн түвшинг нэмэгдүүлэх
5. Биеийн болон оюун санааны гүйцэтгэлийн тогтвортой байдал.

Хөгжим, эрүүл мэндийн ажлын систем нь эрүүл мэндийг хэмнэх олон төрлийн технологийг ашиглах явдал юм. Үүнд Валеологийн дуу, амьсгалын дасгал, үе мөчний дасгал, эрүүл мэнд, фонопедийн дасгал, массаж, хурууны тоглоом, ярианы тоглоом, хөгжим эмчилгээ зэрэг орно. Би зарим технологийн талаар илүү дэлгэрэнгүй ярихыг хүсч байна.

Валеологийн дуунууд – гайхалтай эхлэлаливаа хөгжмийн үйл ажиллагаа. Тэд таны сэтгэл санааг өргөж, эргэн тойрныхоо ертөнцийг ойлгох эерэг өнгө аясыг бий болгож, дууг дуулахад бэлтгэдэг.

Өглөөний мэнд!
Өглөөний мэнд! /Бие бие рүүгээ эргэх
Удахгүй инээмсэглээрэй! /Гараа хажуу тийш нь сунга
Өнөөдөр өдөржингөө / Тэд алгаа ташиж байна
Энэ нь илүү хөгжилтэй байх болно.

Бид духыг тэгшлэнэ / Текстийн дагуу хөдөлгөөнүүд
Хамар, хацар
Бид үзэсгэлэнтэй байх болно / Гараа аажмаар дээш өргөх,
Цэцэрлэгт цэцэг шиг / "дэнлүү" хийх

Алгаа үрье /Текстийн дагуу хөдөлгөөнүүд
Илүү хүчтэй, илүү хүчтэй
Одоо алга ташъя
Илүү зоригтой, илүү зоригтой.

Одоо бид чихээ үрэх болно
Мөн бид таны эрүүл мэндийг аврах болно
Дахин инээцгээе
Бүгдээрээ эрүүл байгаарай!

Би хичээлийн эхэнд болон ердийн биеийн тамирын дасгалын оронд Валеологийн дууг ашигладаг. Энгийн, эелдэг бичвэр, том хэмжээний дуунаас бүрдсэн аялгуу нь хүүхдийн сэтгэл санааны байдалд эерэгээр нөлөөлж, анги доторх сэтгэл хөдлөлийн уур амьсгалыг сайжруулдаг.

Хичээлийн жилийн эхэнд мониторинг хийхдээ хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүд, байнга өвддөг хүүхдүүдийг би үргэлж анхаарч үздэг. Эцсийн эцэст амьсгал нь сулрах нь хүүхдэд хэллэгийг бүрэн хэлэх, өгүүлбэрийг зөв бичих, тэр ч байтугай дуу дуулах боломжийг олгодоггүй - тэр илүү олон удаа агаар амьсгалах хэрэгтэй болдог. Тиймээс би ажилдаа амьсгалын дасгалд онцгой анхаарал хандуулдаг.

Дасгал амьсгалыг хөгжүүлэх талаарсургуулийн өмнөх насны хүүхдийн эрүүл мэндийн тогтолцоонд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Амьсгалын дасгал нь хүүхдэд сэтгэлзүйн эмчилгээ, эдгээх, тэр ч байтугай эмчилгээний үр нөлөөтэй болохыг эмч нар нотолсон. Энэ нь цусны хангамжид чухал үүрэг гүйцэтгэдэг бодисын солилцооны үйл явцад эерэг нөлөө үзүүлдэг (уушигны эдийг оруулаад), төв мэдрэлийн системийг нөхөн сэргээхэд тусалдаг, гуурсан хоолойн ус зайлуулах үйл ажиллагааг сайжруулж, хамрын амьсгалыг сэргээдэг.

Амьсгалын дасгалын гол зорилго нь:

1. Хүүхдийн физиологийн амьсгалыг бэхжүүлэх

2. Амьсгалах, гаргах хүчийг сургах
3. Ярианы зөв амьсгалыг бий болгох (богино амьсгалах - урт амьсгалах)
4. Урт амьсгалыг хөгжүүлэх.

Амьсгал дээр ажиллах нь дуу дуулахаас өмнө хийгддэг бөгөөд бие даасан үйл ажиллагаа ч байж болно. Энгийн дасгалын тусламжтайгаар би хүүхдүүдэд зөв амьсгалахыг заадаг. Үүний өмнөх амьсгалын дасгалаар дуулах нь хүүхдэд сэтгэлзүйн эмчилгээ, эдгээх, тэр байтугай эмчилгээний нөлөө үзүүлдэг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахдаа би эдгээх амьсгалын дасгалын алдартай аргыг боловсруулсан Александра Николаевна Стрельниковагийн энгийн дасгалуудыг ашигладаг. Энэ аргын зарчим нь хамраар богино, хурц амьсгалах, хөдөлгөөн, идэвхгүй амьсгалах явдал юм.

"Алга" дасгал
(А.Н. Стрельниковагийн хэлснээр)

Ладушки-алга, дуу чимээтэй алга ташилт
Бид алгаа хавирч, хамраараа зөв амьсгалдаг.
Бид алгаа тайлахдаа тайван амьсгалаа гаргадаг.

("Нэг" гэсэн тоогоор - алгаа барьж авах хөдөлгөөн (бид нударгаараа шахаж), хөдөлгөөн хийхтэй зэрэгцэн хамраараа чимээ шуугиантай амьсгалдаг. Богино амьсгалсны дараа алгаа тайлж, амьсгалаа гаргана)

хазгай
Тэнд, толгод дээр нэгэн этгээд сууж байна,
Тэр суугаад ийш тийшээ үлээж байна.
Энэ нь дээшээ үлээж байна
Энэ нь хажуу тийш үлээдэг
Энэ нь дээш доош үлээж байна.

Дараа нь багш цаасан дээрээс хайчилж авсан намрын навчийг (цас, үүл, шувуу, бөмбөлөг) алган дээрээ тавиад хүүхдийн аманд аваачна. Хүүхдийн нэрийг дуудаж, цаасыг болгоомжтой хийсгэнэ. Хүүхэд үүнийг барьж аваад үлээж, дараагийн хүүхдийн нэрийг дууддаг.

Хөгжмийн хичээл дээр дуу сурахдаа зарим хүүхдүүд зарим дууг буруу дууддагийг би байнга ажигладаг. Энэ нь ярианы аппаратын бүрэн бус хөгжлийг харуулж байна. Бид тусгай дасгалын тусламжтайгаар хүүхэд бүрт эдгээр бэрхшээлийг даван туулахад нь тусалж чадна. үе мөчний гимнастик.Энэ нь шаардлагатай хөдөлгөөнийг сургахад тусалдаг зөв дуудлагаавиа, үе, бүхэл үг. Дасгалыг сургуулийн өмнөх насны ярианы эмчтэй хамт хийдэг бөгөөд энэ нь үе мөчний гимнастикт шаардлагатай дасгалуудыг сонгож, хүүхдүүдэд заахад тусалдаг. Тодорхой дарааллыг дагаж, энгийн дасгалуудаас илүү нарийн төвөгтэй дасгалууд руу шилжих нь чухал юм. Артикуляцийн дасгалуудыг тогтмол ашиглах нь хүүхдийн ярианы чанар, үүний дагуу дуулах чанарыг сайжруулдаг.

Хичээлийн жилийн төгсгөлд хийсэн хяналт нь хүүхдийн ярианы хөгжлийн эерэг динамикийг ажиглах боломжийг олгодог. Хүүхдүүд илүү сайн ярьж, яруу найраг дуртайяа уншиж, хүүхдийн үдэшлэгт дүрд тоглож эхлэв.

Манай цэцэрлэгийн хөгжим, зугаа цэнгэлийн ажлын өөр нэг сонирхолтой зүйл бол тоглоомын хэмнэлтэй дасгалууд. Эдгээр нь хөгжимтэй хөдөлгөөнийг зохицуулах тусгай дасгалууд юм. Тоглоом, хөдөлгөөн бол хүүхдийн амьдралын хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Ийм дасгалууд нь хүүхдийн төсөөлөл, хөгжим, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, ойлголтын үйл явцыг бий болгох, тархины хоёр хагас бөмбөлгийг ажилд оруулахад хувь нэмэр оруулдаг, булчингийн хурцадмал байдлыг намдааж, бие бялдрын сайн сайхан байдлыг сайжруулж, нөхөрсөг байдлыг нэмэгдүүлдэг. хүүхдүүд. Тоглоомын хэмнэлтэй дасгалын тусламжтайгаар хүүхэд өөрийн мэдрэмжийг илэрхийлж, хуримтлагдсан энергийг гаргаж, түүнийг бүтээлч үйл ажиллагаа болгон хувиргадаг.

Бороо
Заримдаа бороо хөнгөхөн, үүн шиг ... / чимээгүйхэн, ховорхон алгадах
/алга (хагас)
Алив, алга ташаарай, залуусаа, бүгд надтай хамт байна! /хүүхдүүд хөдөлгөөнийг давтана

Тэгээд заримдаа ширүүн бороо ордог, энэ мэт... /гараа улам хүчтэй алгадав
/(улиралын тэмдэглэл)
Дахин алга ташаарай, залуусаа, бүгд надтай хамт байна! /хүүхдүүд хөдөлгөөнийг давтана

Тэнгэрт гайхамшгууд бас байдаг -
аянга дуугаран, шуурга эхэлнэ! /зогсоод алга ташина
/ нэгэн зэрэг (найм дахь тэмдэглэл).
/Хүүхдүүд хөдөлгөөнийг авдаг

Шалбаг
Алдах-алгадах - /Хүүхдүүд хэмнэлээр цохино
Би шалбааг дундуур алхаж байна. / хөл дээр алга.
Squish-squelch-squish - / Тэд хөлөө хэмнэлээр цохино.
Гуталтай ус.
Drip-drip-drip - /Гараа дээш өргөөд хэмнэл-
/ хуруугаа гайхамшигтайгаар цохив -
Надад шүхэр хэрэгтэй байна. гарыг дээрээс доош нэгэн зэрэг хөдөлгөх.
Оп-оп-оп - / Гараа цээжиндээ давж,
Ар талд нь ус. / шуугаа хэмнэлээр алгадах.

Бул-бул-бул - /Хэмнэлтэй бүжиг үзүүлнэ
Малгай уналаа. / Жинка.
Өө-өө-өө, / Тэд толгойгоо сэгсэрч, гараа толгой руу чиглүүлэв.
Эргэн тойрон устай.
Тийм, тийм, тийм, / Тэд толгойгоо хэмнэлээр дохино.
Би өөрийгөө маш их өрөвдөж байна.
Үргэлж бороонд зориулж хувцаслаарай!

Би ажилдаа элементүүдийг ашигладаг массаж тоглох. Бид яагаад алгаа ташиж, хөл нүцгэн алхах дуртай байдаг вэ? Яагаад хүн бүр - насанд хүрэгчид, хүүхдүүд хоёулаа массажанд дуртай байдаг вэ? Гол нь бид биеийн тодорхой цэгүүдэд массаж хийснээр зүрх, уушиг, элэг, ходоод болон бусад эрхтэнд эерэг дохиог ухамсаргүйгээр илгээдэг. Массаж хийх нь арьсны хялгасан судсыг өргөжүүлж, цусны эргэлтийг сайжруулж, биеийн бодисын солилцооны үйл явцад идэвхтэй нөлөөлж, төв мэдрэлийн системийг тайвшруулдаг. Үүнээс гадна, энэ нь хүний сэтгэл санааг сайжруулж, сайн сайхан байдлыг сайжруулдаг. Хүүхэд тоглоомоор дамжуулан үүнийг амархан сурч чадна. Хөгжмийн хичээл дээр хөгжимд тоглох массаж хийдэг - үгсийг дуулдаг (эсвэл хэмнэлтэй тунхаглал ашигладаг), эсвэл хөгжим нь зүгээр л цаана нь тоглогддог.

А.Уманская, М.Картушина нарын тоглоомын массажны хэрэглээ нь бүх биеийн хамгаалалтын шинж чанарыг нэмэгдүүлдэг. Амьсгалын дээд замын өвчлөл буурч байна.

Бороо
(хүүхдүүд галт тэрэг шиг ар араасаа зогсдог)

Бороо, бороо, бидэнд хэрэгтэй
Гэртээ харих / алгаа нуруун дээр нь алгадах

Их буунаас гардаг шиг аянга, аянга
Өнөөдөр мэлхийнүүдийн баярын өдөр / тэд нударгаа цохиж байна

Мөндөр, мөндөр, мөндөр бууж байна
Бүгд дээвэр дор сууж байна / хуруугаараа цохиж байна

Ганц ах маань шалбаагтай
Оройн хоолондоо загас барина / алгаа нуруугаар нь илнэ

(хүүхдүүд 180 градус эргэж, массажийг дахин давтана)

Гадаа хүйтэн байна

Гадаа хүйтэн байна! /Гарыг цус харвах
Алив, бүгдээрээ хамраа үрээрэй! /Хамрын үзүүрийг үрнэ.
Бид толгойгоо эргүүлэх шаардлагагүй / Тэд баруун долоовор хуруугаараа заналхийлдэг.
За, бүгд чихээ шүүрэн:
Эрчилсэн, эргэсэн,
Тиймээс чих чинь дулаарч байна! /Долоовор, эрхий хуруу /чихний дэлбээг барина
/мөн тэдгээрийг урагш, дараа нь буцааж эргүүл.
Тэд өвдөг дээрээ тогшив, / Тэд өвдөг дээрээ алгаараа тогшив.
Тэд мөрөө алгадав, / Гараа цээжний түвшинд давж, алгаа мөрөн дээрээ алгадав.
Тэд хөлөө дэвсэв! /Тэд хөлөө дэвснэ.

Хөгжмийн хичээлд чухал байр суурь эзэлдэг хурууны тоглоомоор хичээллэдэг. Гарын хөдөлгөөн болон ярианы хооронд шууд холбоо байдаг. Хэл ярианы механизмыг судалж буй судлаачид хүүхдийн тархины хэл ярианы хэсэг нь хуруунаас гарч буй импульсийн нөлөөн дор хэсэгчлэн үүсдэг гэж үздэг. Үүнээс гадна хүмүүсийн алган дээр бүх биед чухал ач холбогдолтой биологийн идэвхит цэгүүд байдаг. Үүнтэй холбогдуулан хурууны тоглоомууд онцгой анхаарал татаж байгаа бөгөөд энэ нь бүх зүйлд сайнаар нөлөөлдөг хуруу, алгаа сунгах, иллэг хийх боломжийг олгодог. дотоод эрхтнүүд. Би бүтээлдээ Е.Железнова, О.Узорова нарын хөгжимд тоглодог хурууны тоглоомуудыг ашигладаг. Энгийн, санахад хялбар аялгуу, хүртээмжтэй хөдөлгөөнүүд нь гурван наснаас эхлэн хурууны тоглоомуудыг ангид оруулах боломжийг олгодог (хоёр дахь нас). бага бүлэг). Эдгээр тоглоомуудын текстүүд нь маш энгийн байх ёстой - Оросын ардын дуу, хүүхдийн шүлэг, тооллого, богино шүлэг.

Хурууны тоглоомууд нь хүүхдийн яриа, моторт чадварыг хөгжүүлж, хурууны зохицуулалтыг (бичих, зурахад бэлтгэх), хурууны уян хатан байдлыг илэрхийлэлтэй уянгалаг, ярианы аялгуутай хослуулж, дүрслэлийн болон ассоциатив сэтгэлгээг бий болгодог.

Муур

Бид цонхоор харав / хоёр гарын хуруугаараа "цонх" хий
Муур долоовор болон дунд хуруугаараа зам дагуу алхаж / "гүйдэг"
/ баруун гар зүүн гараараа.
Ийм сахалтай/"урт сахалтай" харуулах
Ийм нүдтэй/"том нүдтэй"
Муур дуу дуулдаг
Тэр биднийг хурдан зугаалахыг дуудаж байна / баруун гараараа "Биднийг дуудаж байна"

Элсэн байшин

Энд том хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчин байна / гараа хажуу тийш нь сунга
Полка цэгэн дээвэртэй / толгой дээрээ "байшин" гараараа
Бид элсээр байшин барьдаг /нударгаараа нударгаараа тогшдог
Байшинд таван цонх байна / нээлттэй далдуу модыг харуул - "таван"
Эхнийх нь туулайнд зориулагдсан / хуруугаа нэг нэгээр нь нугалав
Хоёр дахь нь утгуурт зориулагдсан
Гурав дахь хүүхэлдэй зогсож байна
Дөрөвдүгээрт хоёр мөөг байна.
Тав дахь дугуй цонхонд
Бид муурыг орондоо оруулав / гар нь хацрын доор "унтдаг"
Зөвхөн муур жижигхэн өрөөтэй / хуруугаараа заналхийлдэг
Үсрэх! Тэгээд тэд манай байшинг эвдсэн / тэд бидний өвдөгийг алгаагаар алгаддаг.

Ярианы тоглоомууд- хэлбэрүүдийн нэг бүтээлч ажилхүүхдүүдтэй зөвхөн ярианы эмч, багшийн ажилд төдийгүй хөгжмийн боловсролд оролцдог. Хөгжмийн сонсгол ярианы хамт хөгждөг нь батлагдсан. Хөгжмийн илэрхийллийн хэрэгсэл - хэмнэл, хэмнэл, тембр, динамик нь ярианы онцлог шинж чанартай байдаг. Тиймээс хөгжмийн хичээлд ярианы тоглоом ашиглах нь бага наснаасаа хүүхдүүдэд хөгжмийн илэрхийлэх хэрэгслийг бүхэлд нь эзэмших боломжийг олгодог. Энэ чиглэлээр ажиллахдаа би К.Орффын арга зүйд тулгуурладаг. Хөдөлгөөн, дохио зангаа (алга таших, товших, алгадах гэх мэт), хүүхдийн хөгжмийн зэмсгийн дуу чимээ дагалддаг ярианы тоглоомууд нь хэмнэлийн мэдрэмжийг төгс хөгжүүлдэг. Хөгжмийн хэмнэл нь уран уншлагатай хослуулан хүүхдэд шингээхэд хялбар бөгөөд текстийг хөдөлгөөнөөр дэмжих, хөгжим тоглох нь цээжлэх, сэтгэл хөдлөлийг илүү үржүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Ярианы тоглоом дахь дохио зангаа, хуванцар хөдөлгөөн, нүүрний хувирал нь хүүхдийг импровизация хийх, бүтээлч чадавхийг нь нээхэд урамшуулдаг. Би сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хичээл дээр ярианы тоглоом ашигладаг. К.Орффын аргачлалын дагуу хичээлийн жилийн туршид циклийг явуулсан сэдэвчилсэн ангиуд"Бидний эргэн тойронд сонсогдож байна."

Навч унах

Намар, намар! Навч унах! (хэмнэлээр алга таших)

Намрын шаварлаг ой (хурууны шуугиан)

Улаан навчнууд чимээ шуугиантай (алгаа далдуу модыг үрж байна)

Тэд нисдэг, нисдэг, нисдэг! (гар барих)

Хөгжмийн эмчилгээ- сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын эрүүл мэндийг сайжруулах ажлын ирээдүйтэй чиглэлүүдийн нэг. Энэ нь амьдралынхаа явцад хүүхдийн сэтгэцийн эрүүл мэндийг засахад тусалдаг. М.Чистяковагийн сэтгэлзүйн гимнастикийн этюдын гүйцэтгэлээр зөв сонгосон хөгжмийг сонсох нь хүүхдийн дархлааг нэмэгдүүлж, хурцадмал байдал, цочромтгой байдал, толгой өвдөх, булчингийн өвдөлтийг намдааж, амьсгалыг тайвшруулдаг.
Эртний мэдлэг дээр суурилсан орчин үеийн мэдээлэл нь янз бүрийн хөгжмийн зэмсгийн дуу чимээ нь хүний биед өөр өөр нөлөө үзүүлдэг болохыг харуулж байна: цохилтот хөгжмийн зэмсэг нь тогтвортой байдал, өөртөө итгэх итгэл, бие бялдрын хувьд эрч хүчийг өгдөг. Үлээвэр хөгжмийн зэмсэг нь сэтгэл хөдлөлийн хүрээ үүсэхэд нөлөөлдөг. Оюуны хүрээ нь гарны хөгжмийн зэмсэг, ялангуяа төгөлдөр хуурын хөгжимтэй тохирдог. Утсан хөгжмийн зэмсгүүд зүрхэнд шууд нөлөөлдөг бол дуут хөгжим бүх биед нөлөөлдөг ч хамгийн гол нь хоолойд нөлөөлдөг.

Туулайнууд
(сэрэх дасгалын багц)

Энд сэвсгэр туулайнууд өлгийдөө тайван унтаж байна
Бяцхан туулайнууд унтахад хангалттай, харин бяцхан туулайнууд босох цаг болжээ.

Баруун бариулыг татъя, зүүн бариулыг татъя.
Тэр нүдээ нээж, хөлөөрөө тоглодог.

Бид хөлөө чангалж, хөлөө шулуун болго
Одоо бид ойн замаар хурдан гүйж байна.

Хажуу талаас нь эргүүлье,
Мөн бид бүрэн сэрүүн байх болно!

Хөгжмийн боловсролд эрүүл мэндийг хэмнэх технологи ашигласан нь үр дүнгээ өгсөн. Хичээлийн жилийн төгсгөлд хийсэн хяналт шалгалт нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжмийн хөгжилд сайн динамик байгааг харуулж байна. Хүүхдүүд бага өвдөж, хичээлээ тасалдуулж, үүний дагуу хөтөлбөрийн материалыг илүү сайн сурсан. Хөгжмийн өндөр түвшинд үзүүлсэн хүүхдүүдийн хувь болон бүтээлч хөгжил(эцсийн мониторингийн үр дүнгийн дагуу) ихээхэн нэмэгдсэн.

Хөгжим, зугаа цэнгэлийн ажлын амжилт нь зөвхөн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нарын хөдөлмөрөөс гадна гэр бүл дэх энэ асуудалд хандах хандлагаас хамаарна гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Энэ талаар эцэг эхчүүдэд мэдлэг олгох зорилгоор зөвлөгөөн зохион байгуулж, нээлттэй хичээлүүд, хамтарсан хөгжим, спортын арга хэмжээ, зугаа цэнгэл. Ийм арга хэмжээнд эцэг эхчүүд дуртайяа оролцдог. Эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг зөвхөн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын ангиудад төдийгүй гэр бүлийн боловсролд ашиглах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжмийн чадварыг илүү үр дүнтэй хөгжүүлэх, эрүүл мэндийг нь хадгалах, бэхжүүлэхэд тусалдаг. Эцэг эхчүүдэд туслах зорилгоор үе мөч, хуруу, ярианы тоглоом болон гэртээ ашиглах боломжтой бусад материалыг агуулсан гар утасны хавтас бэлддэг.

Хүүхдийн эрүүл мэндийг сайжруулах, сэтгэл санааны тав тухыг бий болгох нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хамгийн чухал ажил юм. Цэцэрлэгт хөгжмийн болон зугаа цэнгэлийн ажлыг зохион байгуулах орчин үеийн аргуудэрүүл мэндийг хамгаалах нь илүү ихийг өгдөг болгоомжтой хандлагаХүүхдийн бие бялдар, оюун санааны эрүүл мэнд, хүүхдийн бие бялдар, оюун ухаан, сэтгэл хөдлөл, хувь хүний хөгжлийн асуудлыг цогцоор нь шийдвэрлэхэд тусалдаг бөгөөд энэ үйл явцад эрүүл мэндийг хэмнэх хамгийн үр дүнтэй технологийг идэвхтэй нэвтрүүлдэг. Эцсийн эцэст, нийгмийн сайн сайхан байдал нь хүүхдийн эрүүл мэндээс ихээхэн хамаардаг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хөгжим, эрүүл мэндийн ажил гэдэг нь хүүхдийн бүтээлч, хөгжмийн чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдийн сэтгэцийн эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэхэд чиглэсэн зохион байгуулалттай сурган хүмүүжүүлэх үйл явц юм. Эрүүл мэндийг хэмнэх хөгжим, зугаа цэнгэлийн ажлын тогтолцоо нь хөгжмийн хичээлд дараахь эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг ашиглахыг хамардаг: - валеологийн дуу - дуулах, хүрээлэн буй ертөнцийг ойлгох эерэг өнгө аясыг бий болгох, хичээлийн сэтгэл хөдлөлийн уур амьсгалыг сайжруулах.

Амьсгалын дасгалууд нь амьсгалын тогтолцооны оношлогооны үзүүлэлтүүдийг нэмэгдүүлж, дуулах чадварыг хөгжүүлдэг.

Артикуляторын гимнастик нь үе мөчний эрхтнүүдийн өндөр чанартай, бүрэн хөдөлгөөнийг хөгжүүлж, фонемыг зөв дуудах бэлтгэлийг хангадаг.

Тоглоомын массаж нь амьсгалын дээд замын болон бүх биеийн хамгаалалтын шинж чанарыг нэмэгдүүлж, ургамлын-судасны ая, вестибуляр аппаратын үйл ажиллагааг хэвийн болгодог.

Хурууны тоглоомууд нь хүүхдийн яриаг хөгжүүлж, хурууны зохицуулалтыг нэмэгдүүлэх (бичих бэлтгэл), хурууны уян хатан байдлыг илэрхийлэлтэй уянгалаг, ярианы аялгуутай хослуулж, дүрслэлийн болон ассоциатив сэтгэлгээг бүрдүүлдэг.

Ярианы тоглоомууд нь хөгжим, ярианы сонсгол, ярианы илэрхийлэл, моторт үйл ажиллагааг хөгжүүлдэг

Хөгжмийн эмчилгээ нь хүүхдийн хөдөлгөөн, тоглоомын үйл ажиллагааны явцад сэтгэцийн физик байдлыг засахад тусалдаг. Зөв сонгогдсон хөгжим сонсох нь хүүхдийн дархлааг сайжруулж, хурцадмал байдал, цочромтгой байдал, толгой өвдөх, булчингийн өвдөлтийг намдааж, амьсгалыг тайвшруулдаг.

Бүх зүйлийг хүүхэд бүрийн хувь хүн, насны онцлог, түүний сонирхлыг харгалзан ашигладаг. Бүх ажлыг ярианы эмч, биеийн тамирын захирал, багш нартай хамтран, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын эмнэлгийн ажилтны хяналтан дор үргэлж хийдэг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын хөгжмийн үйл ажиллагааны үндсэн хэлбэр нь хөгжмийн хичээл бөгөөд энэ үеэр хүүхэд бүрийн хөгжим, бүтээлч чадварыг системтэй, зорилготой, цогц боловсрол, төлөвшүүлэх ажлыг явуулдаг.
Хичээлүүдийг ганцаарчилсан, дэд бүлгүүд болон фронтоор явуулдаг. Агуулгын хувьд - ердийн, давамгайлсан, сэдэвчилсэн, цогц, нэгдсэн.
- Валеологийн дуунууд - дуунууд.
Би хөгжмийн бүх хичээлээ тэднээс эхэлдэг. “Сайн уу” дууны энгийн, эелдэг үг, том хэмжүүрийн эгшигээс бүрдсэн аялгуу нь сэтгэлийн хөөрлийг өргөж, дуулах хоолойг бэлтгэдэг.
Жишээ нь:
Өглөөний мэнд!
Өглөөний мэнд! (бие бие рүүгээ эргэх)
Удахгүй инээмсэглээрэй! (гараа хажуу тийш нь сунгах)
Мөн өнөөдөр бүтэн өдөр
Энэ нь илүү хөгжилтэй байх болно. (алгаа алгадах)
Бид таны дух, хамар, хацрыг илэх болно. (текстийн дагуу хөдөлгөөн хийх)
Бид үзэсгэлэнтэй байх болно, (гараа аажмаар дээш өргөх, "гар чийдэн")
Цэцэрлэгт байгаа цэцэг шиг!
Алгаа үрж үзье (текстийн дагуу хөдөлгөөнүүд)
Илүү хүчтэй, илүү хүчтэй!
Одоо алга ташъя
Илүү зоригтой, илүү зоригтой!
Одоо бид чихээ үрэх болно (чихээ үрэх)
Мөн бид таны эрүүл мэндийг аврах болно. (гараа хажуу тийш нь сунгах)
Дахин инээцгээе
Бүгдээрээ эрүүл байгаарай!

Амьсгалын дасгалууд.
цусны хангамж, түүний дотор уушигны эдэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг бодисын солилцооны үйл явцад эерэг нөлөө үзүүлдэг;
- төв мэдрэлийн системийг сэргээхэд хувь нэмэр оруулах;
- гуурсан хоолойн ус зайлуулах үйл ажиллагааг сайжруулдаг;
- хамрын амьсгалыг сэргээдэг;
- өвчний үед үүссэн цээж, нурууны янз бүрийн хэв гажилтыг засна.
Сонсгол, амьсгал, дуу хоолой, үе мөчний захын эрхтнүүд нь төв мэдрэлийн тогтолцооны хяналтан дор салшгүй холбоотой бөгөөд бие биетэйгээ харилцан үйлчилдэг. Хэл ярианы амьсгалын үйл ажиллагааг зөрчсөн гэж үздэг: амьсгалах үед цээжийг дээш өргөх, хэвлийд зурах; хэт их амьсгалах; амьсгал нэмэгдсэн; богиноссон амьсгал; анзаарагдахгүй агаар нэмэх чадваргүй байх; буруу байрлал. Энэ функцийг сэргээх, хөгжүүлэх боловсруулсан аргуудын мөн чанар нь амьсгалын булчинг сургах, амьсгалын замын төвийн үйл ажиллагааг зохицуулах замаар амьсгалын үйл ажиллагааны бүх үе шатыг ухамсартай хянах явдал юм. Хичээл бүрт амьсгалын дасгал хийсний үр дүнд амьсгалын тогтолцооны оношлогоо, хүүхдийн дуулах чадварыг хөгжүүлэх үзүүлэлтүүд нэмэгддэг.
Жишээ нь:
1. "Машин" (аажмаар агаар гаргаж сурах) I.P. - Хүүхдүүд нэг мөрөнд зогсож, амьсгалаа аваад (“бензин хийнэ”) уруулаараа “brrrrr” хийж, урагш хөдөлж эхэлнэ. Хүүхдүүд ердийнх шигээ моторын ажиллагааг хуулбарладаг. Ялагч бол нэг удаа "хамгийн хол явсан" хүн юм.

2. "Цэцэг". (дасгал нь физиологийн рефлексийн улмаас амьсгалыг тайвшруулахад чиглэгддэг бөгөөд үүний үр дүнд хамараар амьсгалах үед гуурсан хоолойн гөлгөр булчингууд сулардаг).
I.P. - зогсож байна. Гараа доошлуул. Нүд хаагдсан. Цэцгийн анхилуун үнэрийг амьсгалах мэт удаан амьсгал авна. Энэ дасгалыг өглөө эрт нарны туяа руу харж хийхийг зөвлөж байна.

3. "Нохой" (залгиур хатуурах)
I.P. - зогсож байна. Амнаасаа хэлээ гарга. Хоолойг хөргөхийн тулд амьсгалах хөдөлгөөнийг хурдан хий (нохой шиг).
Хөгжмийн хичээл дэх амьсгалын дасгалын гол зорилго нь:
- хүүхдийн физиологийн амьсгалыг бэхжүүлэх;
- амьсгалах, амьсгалах хүчийг сургах;
- Амьсгалын үргэлжлэх хугацааг хөгжүүлэх.
- Үе мөчний гимнастик.
Дасгал нь ярианы аппаратын булчинг сургах, орон зайд чиглүүлэх, амьтны хөдөлгөөнийг дуурайж сурахад тусалдаг. Энэхүү ажлын үр дүнд хүүхдийн яриа, дуулах чадварын хөгжлийн түвшин нэмэгдэж, хөгжмийн ой санамж, анхаарал сайжирч байна.
Жишээ нь:
1. "Бах Квак" (зөөлөн тагнай, залгиурын булчингуудад зориулсан дасгалын багц)
Квак бах нартай хамт босоод (сунгаж, гараа хажуу тийш нь сунгав)
Тэр сайхан эвшээв. (хүүхдүүд эвшээдэг)
Зажилсан шүүслэг өвс (зажлах хөдөлгөөнийг дуурайх, залгих)
Тийм ээ, би жаахан ус залгисан.
Усны сараана дээр суув
Дуу дуулж:
2."Ква-а-а-а! (дуу чимээг огцом, чанга дуудах)
Que-e-e-! Ква-а-а-а!
Куаккигийн хувьд амьдрал сайхан байна!
- Эрүүл мэнд, фонопедийн дасгалууд.
Эдгээр нь хүүхдийн эмзэг дууны утсыг бэхжүүлэх, дуулахад бэлтгэх, амьсгалын дээд замын өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх зорилгоор хийгддэг. В.Емельянов, М.Картушина нарын хөгжүүлэлт нь хамар, диафрагматик, хэвлийн амьсгалыг хөгжүүлэх, залгиурын аппарат, тархины үйл ажиллагааг өдөөхөд хувь нэмэр оруулдаг. Энэхүү бүтээлд хоолойн эрүүл мэндийг сайжруулах дасгал, интонаци-фонетик (дууны дуудлагыг засах, авианы амьсгалыг идэвхжүүлэх) болон ярианы өмнөх харилцааны дуут дохио, дуу чимээтэй тоглоомуудыг ашигладаг.
Жишээ нь:
1. "Үлэг гүрвэл"
Дөрвөн үлэг гүрвэл, яараарай, яараарай, яараарай!
Бид дуулж бүжиглэх дуртай, тарам-па-ра-ра-ра!
Бид хөгжилтэй, сайн, хошигнол тоглох дуртай!
Мөн бид үргэлж завгүй байдаг, бидэнд гуниглах цаг байхгүй!
Хүүхдүүд "U-o-a-s-i-creak!" гэсэн дарааллыг ашиглан дуу хоолойгоо ашиглан үлэг гүрвэлийг "зурдаг".

Массаж хийх нь арьсны хялгасан судсыг өргөжүүлж, цус, лимфийн эргэлтийг сайжруулж, биеийн бодисын солилцооны үйл явцад идэвхтэй нөлөөлж, төв мэдрэлийн системийг тайвшруулдаг. Тоглоомын массажны хэрэглээ нь амьсгалын дээд замын болон бүх биеийн хамгаалалтын шинж чанарыг нэмэгдүүлж, ургамлын-судасны ая, вестибуляр аппарат, дотоод шүүрлийн булчирхайн үйл ажиллагааг хэвийн болгодог. Амьсгалын дээд замын өвчлөл буурч байна.
2.(Тоглоомын массаж)
1-р цэг: "Бид ирмэг дээр очиж, хуруугаараа олсон"
2-р цэг: "Бид хуруугаараа гүүр оллоо, бид үсэрч, үсэрч байсан"
3-р цэг: "Бага зэрэг доошоо бууж, хөлийн хуруугаараа амьсгалцгаая"
4-р цэг: "Энд бид хүзүүндээ хүрч, илүү өргөн инээмсэглэв"
5-р цэг: "Чихээ дахиж өвдөхгүйн тулд чихээ үрэх хэрэгтэй"
6-р цэг: "Гараа цаашид өвдөхгүйн тулд үрэх хэрэгтэй"
7-р цэг: "Бид гуалиг байхын тулд нуруугаа бүү мартаарай"
Массаж дууссаны дараа хүүхдүүд: "Бид хөгжилтэй, үзэсгэлэнтэй, эрүүл байхыг хүсч байна" гэж хэлдэг.
- Хурууны тоглоом.
Хөгжмийн хичээлд хурууны тоглоом, үлгэрүүд чухал байр суурийг эзэлдэг бөгөөд үүнийг дуу хэлбэрээр гүйцэтгэдэг эсвэл хөгжимд уншдаг. Тоглоомууд нь хүүхдийн яриа, моторт ур чадварыг хөгжүүлж, хурууны зохицуулалтыг (зураг зурах, бичихэд бэлтгэх), хурууны уян хатан байдлыг илэрхийлэлтэй уянгалаг, ярианы аялгуутай хослуулж, орос ардын аман урлагт суурилсан дүрслэлийн болон ассоциатив сэтгэлгээг бий болгодог. Хүүхдүүд хуруу, алгаа идэвхтэй, чадварлаг хөдөлгөж, энэ эсвэл бусад үйлдлийг үзүүлж эхлэх тусам хурдан хөгжиж, ярьж эхэлдэг, хэл яриа нь хоорондоо холбоотой, сэтгэл хөдлөлтэй болдог. Хүүхдийн ардын шүлэг, дуу нь хүүхдийн амьдралыг үргэлж дагалддаг. Энэ төрөл нь тэдэнд ойр, ойлгомжтой, сонирхолтой байдаг.
Жишээ нь:
"Муур"
Бид цонхоор харав (хоёр гарын хуруугаараа "цонх" хийх)
Муур зам дагуу алхаж байна (тэд баруун гарын долоовор, дунд хуруугаараа зүүн гараараа "гүйдэг")
Ийм сахалтай! ("урт сахлаа" харуулах)
Ийм нүдтэй! ("том нүдийг" харуулах)
Муур дуу дуулдаг (алгаа таших)
Тэр биднийг зугаалахыг дуудаж байна! (баруун гараараа "дуудсан")
- Ярианы тоглоомууд.
Ярианы тоглоомууд нь хүүхдүүдэд дууны аппаратаа бэхжүүлж, хөгжмийн бүх илэрхийлэлтэй хэрэгслийг эзэмших боломжийг олгодог. Хөгжмийн сонсгол нь ярианы сонсголтой нягт холбоотой хөгждөг тул ярианы тоглоом (ярианы хөгжим хийх) зайлшгүй шаардлагатай. Ярианы тоглоомд хүүхдүүд найрал дуу, гоцлол эсвэл дуэт хэлбэрээр хэмнэлээр дуулж эсвэл уншдаг. Үүний үндэс нь хүүхдийн аман зохиол юм. Дуунд хөгжмийн зэмсэг, дохио зангаа, хөдөлгөөнийг нэмж болно. Хуванцар байдал нь ярианы тоглоомд пантомим болон театржуулах боломжийг нэвтрүүлдэг. Хөгжмийн хичээлд ярианы тоглоом ашиглах нь хүүхдийн яриа, моторт үйл ажиллагааны сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэлийг хөгжүүлэхэд үр дүнтэй нөлөөлдөг.
Жишээ нь:
"Бороо"
Бороо, бороо, өглөө бороо орно. (алга ташилт өвдөг дээрээ алгадах зэргээр ээлжилдэг)
Хүүхдүүд хөгжилтэй байна! (газар дээр нь хөнгөн үсрэх)
Шалбааг дундуур цацах, цацах-алгадах. (үер)
алгаа таших, алга таших. (алга таших)
Бороо, биднийг битгий услаарай, (тэд хуруугаа сэгсэрнэ)
Хурдлаарай, гүйцэх хэрэгтэй! ("борооноос" зугтах)
- Хөгжмийн эмчилгээ.
Зөв сонгогдсон хөгжим сонсох нь хүүхдийн дархлааг сайжруулж, хурцадмал байдал, цочромтгой байдал, толгой өвдөх, булчингийн өвдөлтийг намдааж, амьсгалыг тайвшруулдаг.
Хүүхдүүдтэй уулзах хөгжим, тэдний чөлөөт үйл ажиллагаа....
Сонгодог:
01. Ж.С.Бах. "С Мажор дахь оршил".
02. Ж.С.Бах. "Хошигнол".
03. И.Брамс. "Вальс".
04. А.Вивалди "Улирал"
05. Ж.Гайдн. "Серенад"
06. Д.Кабалевский "Алиалагчид"
07. Д.Кабалевский "Петр Чоно хоёр"
08. В.А.Моцарт "Бяцхан шөнийн серенад"
09. В.А.Моцарт "Турк Рондо"
10. И.Страусс "Трик-трук полка"
Хүүхдийн дуунууд:
01. "Антошка" В.Шаинский
02. "Бу-ра-ти-но" Энтин
03. "Сайхан сэтгэлтэй бай" А.Санин
04. "Хөгжилтэй аялагчид" М.Старокадомский
05. “Бид бүх зүйлийг хагасаар хуваадаг” В.Шаинский
06. "Сюрприз урт наслаарай" Ю
07. “Сайхан сэтгэлтэй бол” Б.Савельев
08. "Итгэл найдвар ба сайн сайхны туяа" Е.Войтенко
09. "Жинхэнэ найз" Б.Савельев
10. "Шидтэний тухай дуу" Г.Гладков
Унтсаны дараа сэрээх хөгжим
01. Л.Бочерини "Минуэт"
02. Э.Григ "Өглөө"
03.А.Дворак "Славян бүжиг"
04. 17-р зууны лют хөгжим
05.F. "Тайвшруулах" жагсаалт
06.Ф.Мендельсон "Үггүй дуу"
07. В.Моцарт "Соната"
08. М.Мусоргский "Ангаагаагүй дэгдээхэйн балет"
09. М.Мусоргский "Москва гол дээрх үүрийн гэгээ"
10. К.Сент-Санс "Аквариум"
Тайвшруулах хөгжим
01.Ж.С.Бах "3-р сюитын ариа"
02. Л.Бетховен "Сарны сонат"
03.К.Глак "Мелоди"
04. Э.Григ "Солвейгийн дуу"
05. C. Debussy "Сарны гэрэл"
Бүүвэйн дуу
01.Н.Римский-Корсаков "Тэнгис"
02.Г.Свиридов "Романс"
03. К.Сент-Санс "Хун"

Бүлгийн хүүхдүүдэд бие даан хөгжим зохиоход идэвхтэй тусалж, зохион байгуулдаг хөгжмийн найруулагч, багшийн хамтарсан ажилгүйгээр хичээлийн амжилт боломжгүй юм.
Тиймээс хөгжим, зугаа цэнгэлийн ажлын үр дүн нь:
- хүүхдийн хөгжмийн болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх түвшинг нэмэгдүүлэх
- хүүхэд бүрийн сэтгэл хөдлөлийн тогтвортой байдал
- ярианы хөгжлийн түвшинг нэмэгдүүлэх
- өвчлөлийн түвшин буурах
- бие махбодийн болон оюун санааны гүйцэтгэлийн тогтвортой байдал

Уран зохиол.
1. Арсеневская О.Н. "Цэцэрлэгийн хөгжим, зугаа цэнгэлийн ажлын систем", Волгоград, "Багш", 2009 он.
2. Ветлугина Н.А. "Хөгжмийн боловсролын арга зүй." (М. “Гэгээрэл” 1976)
3. Кэмпбелл.Д. "Моцартын эффект". (М. 1999)
4. Ковалко В.И. Эрүүл мэндийг хэмнэх технологи. (Москва, "VAKO", - 2004)
5. Сиротюк А.Л. "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн оюун ухааныг хөгжүүлэх" (бүтээлч төв. М 2001)

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага

Красноярскийн хязгаарын Канск хотын "Цасан дусал цэцэрлэг"

Төсөл

“Хөгжмийн хичээлд эрүүл мэндийг хэмнэх технологи”

Трубина Наталья Александровна, Канск хотын MBDOU "Цасан дусал" цэцэрлэгийн хөгжмийн найруулагч.

Төслийн төрөл : бүтээлч

Төслийн оролцогчид: хөгжмийн найруулагч, хүүхдүүд, багш нар, эцэг эхчүүд.

Хэрэгжүүлэх хугацаа: богино

Төслийн дэмжлэг:

Дүрслэх материал: дууны дуу бүхий картууд,CD-амьсгалын дасгал, үе мөчний дасгал, амралт, фонопедийн дасгал, массаж, хурууны болон ярианы тоглоом, хөгжим эмчилгээ, Шопен, Шуберт, Лист, Чайковский, Бетховен, Огинский, Григ, Моцартын сонгодог хөгжмийн бичлэгүүдтэй дискнүүд, Рахманинов гэх мэт.

Техникийн хэрэгсэл: стерео систем, зөөврийн компьютер.

Тараах материал: цагираг, бөмбөг, гайхамшигтай чавга.

Тоглоомын үзүүлэх материал.

Төслийн арга зүйн дэмжлэг:

Спорт, хөгжмийн наадмын сценари.

Тоглоомын картын индекс.

Хөгжмийн боловсролын талаар: Н.Ветлугинагийн “Цэцэрлэгийн хөгжмийн хүмүүжлийн арга зүй”, О.Радыновагийн “Хөгжмийн боловсрол”, А.Буренинагийн “Ритмик мозайк” хөтөлбөр гэх мэт.
- эрүүл хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх талаар: “Хэрхэн эрүүл хүүхэд өсгөх вэ” Алямовская, Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан эрүүл мэндийн хөтөлбөр М.Картушина “Эрүүл мэндийн ногоон гэрэл”, А.Стрельникова “Амьсгалын гимнастик”, М. Чистякова,
В.Емельянов боловсруулсан.

Хичээлийн төлөвлөгөө.

Төслийн танилцуулга:

“Бидэнтэй хамт хий, бидэнтэй адил, биднээс илүү сайн хий” хүүхдийн оролцоотой спортын наадам.

Асуудал: Эрүүл мэндийн статистик мэдээллээс харахад сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дунд архаг өвчтэй хүүхдүүдийн тоо жил бүр нэмэгдэж байна. Нэгдүгээр ангид төгс эрүүл хүүхдүүдийн хэдхэн хувь нь сургуульд ордог.
Оросын гэр бүлд эрүүл амьдралын хэв маягийг сэргээх хандлага, хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр идэвхтэй сурталчилж байгаа хэдий ч ихэнх эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ эрүүл мэндэд хангалттай анхаарал хандуулдаггүй, эргэн тойрныхоо хүмүүс, байгаль, өөрийгөө хайрлах хайрыг төрүүлдэггүй. Тиймээс сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нар, түүний дотор хөгжмийн найруулагч нь хүүхдийн бие бялдар, оюун ухаан, сэтгэл хөдлөл, хувь хүний хөгжлийн асуудлыг цогцоор нь шийдэж, эрүүл мэндийг хэмнэх хамгийн үр дүнтэй технологийг энэ үйл явцад идэвхтэй нэвтрүүлэх ёстой.
Энэ бүхэн нь ямар ч хичээл, тэр дундаа дуу хөгжимд хүүхдийн эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэх асуудлын хамаарлыг тодорхойлсон.

Тиймээс энэхүү төсөл нь хүүхдийн байгууллагын хүүхдийн эрүүл мэндийг хамгаалах, бэхжүүлэх зорилготой юм.

Зорилтот: Хүүхэд бүрийн сэтгэцийн болон бие бялдрын эрүүл мэндийг бэхжүүлэх, хөгжмийн болон бүтээлч чадварыг тодорхойлох, хөгжүүлэх, эрүүл амьдралын хэв маягийг бий болгох эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг төлөвлөхдөө хөгжмийн хичээлийг хөгжүүлэх, явуулах.

Даалгаварууд:

Бие махбодийн болон оюун санааны эрүүл мэндийг сахих, бэхжүүлэх.

Сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдлыг бий болгох нөхцлийг бүрдүүлэх

хүүхэд бүр.

Эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг ашиглан хүүхдийн бие махбодийн дасан зохицох чадварыг нэмэгдүүлэх (хамгаалалтын шинж чанар, өвчинд тэсвэртэй байдлыг нэмэгдүүлэх).

Зөв байрлал, эрүүл ахуйн ур чадварыг бий болгох.

Таамаглал: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжмийн чадварыг хөгжүүлэх, эрүүл мэндийг бэхжүүлэх нь эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг хөгжмийн хичээлд тоглоомын хэлбэрээр системтэйгээр ашиглах нь илүү үр дүнтэй байх болно.

Төслийг хэрэгжүүлэх үе шатууд:

1-р шат

Зохион байгуулалтын

Энэ асуудлын талаархи уран зохиолыг судалж байна

Арга зүйн материалын хуримтлал

Өөрийгөө хүмүүжүүлэх

Эрүүл мэндийг хэмнэх шинэ технологитой танилцах, тэдгээрийг хөгжмийн боловсролд ашиглах боломжийг үнэлэх

Мэдээллийн үндсэн эх сурвалж, ажилд шаардлагатай нөөцийг тодорхойлох.

Арванхоёрдугаар сар

2012

2-р шат

Практик

Төсөл хэрэгжүүлэх арга зүйн боловсруулалтыг бий болгох

Эрүүл мэндийг хэмнэх технологи ашиглан хөгжмийн ангиуд

Хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхчүүдэд зориулсан эдгээр технологийг ашиглан зугаа цэнгэл, чөлөөт цаг

Хөгжмийн болон валеологийн ангиуд

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн өдөр тутмын амьдралд хөгжмийн эмчилгээ

"Домисолка" дугуйлан

Хөгжим, биеийн тамирын зугаа цэнгэл

Өөрийгөө хүмүүжүүлэх

Хөгжмийн хичээл, зугаа цэнгэл, зөвлөгөө

Бүхэл бүтэн хугацаанд

3-р шат

Ерөнхий болгох

Практик үйл ажиллагааны үр дүнг судлах

Дүн шинжилгээ хийх, олж авсан үр дүнг нэгтгэх, арга зүйн зөвлөмж, гарын авлага боловсруулах

Бүхэл бүтэн хугацаанд

Төслийн агуулга, бүтэц.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын бүх багш нарын хөгжмийн үйл ажиллагаа, амралт зугаалгын ажлыг зохион байгуулах хэлбэрийг нэгдсэн байдлаар ашиглах замаар томилогдсон даалгавруудыг амжилттай шийдвэрлэх боломжтой.

Биеийн тамир, эрүүл мэнд, хөгжим, валеологийн арга хэмжээг бүлгийн өрөө, хөгжмийн танхим, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нутаг дэвсгэрт зохион байгуулдаг.

Бүх байр нь зохих тоног төхөөрөмжөөр тоноглогдсон, эрүүл ахуйн шаардлага хангасан.

Хөгжмийн танхимд бүх төрлийн хөгжмийн хичээл, зугаа цэнгэл, чөлөөт цаг, амралтын өдөрлөгүүдийг зохион байгуулдаг. Хөгжмийн өрөө нь гэрэлтүүлэг сайтай, 2 гарцтай, тогтмол цэвэрлэгээ, агааржуулалттай. Хөгжмийн боловсрол дээр ажиллахын тулд танд хэрэгтэй бүх зүйл бидэнд байна.

хөгжмийн зэмсэг: төгөлдөр хуур, баян хуур;

арга зүйн болон хөгжмийн уран зохиолын номын сан;

аудио болон видео сан;

хөгжмийн болон дидактик тоглоом, гарын авлагын сонголт;

танилцуулга, кино үзүүлэх зөөврийн компьютер;

хөгжим тоглохын тулд ардын найрал хөгжимд зориулсан хүүхдийн хөгжмийн зэмсгийн цуглуулга (гар хийцийн гэх мэт) цуглуулсан;

хөгжмийн тоглоом;

тоглоом, театрын үзүүлбэрт зориулсан шинж чанар, чимэглэл.

Цэцэрлэгийн бүлгийн өрөөнүүдэд олон тооны хөгжим, дидактик тоглоом, туслах хэрэгслүүд, дуу чимээтэй хөгжмийн зэмсэг, хувцас, шинж чанар бүхий хөгжим, театрын булангууд байдаг. Энд хүүхдүүд хөгжмийн болон бүтээлч чадвараа бие даан эсвэл багштай хамтран хөгжүүлэх боломжтой. Театрын тоглолтод зориулж олон үйлдэлт дэлгэц, чимэглэл хийсэн.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нутаг дэвсгэр дээр янз бүрийн аюулгүй спортын хэрэгсэл, урт үсрэлт хийх элсний нүх байдаг. Дулааны улиралд өглөөний дасгал, биеийн тамирын хичээл, уралдаан тэмцээн, спортын зугаа цэнгэл энд явагддаг.

Эрүүл мэндийг хэмнэх технологи ашиглан хөгжмийн ангиуд.

Хөгжим, хөгжим-валеологийн хичээлүүдийн ойролцоо схемийг боловсруулсан бөгөөд үүнд эрүүл мэндийг хэмнэх технологи орно.

Эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг ашиглан хөгжмийн хичээл хийх алгоритм ( бэлтгэл бүлэг)

Хичээлийн нийт үргэлжлэх хугацаа - 30 минут

Эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг ашиглах нь хуйвалдаан, даалгавар, тодорхой төрлийн хөгжмийн үйл ажиллагааны хэрэглээ зэргээс шалтгаалан хөгжмийн хичээл бүрт өөр өөр байж болно.

Хөгжим, зугаа цэнгэлийн ажлын систем нь ашиглахыг хамардагэрүүл мэндийг хэмнэх дараах технологиуд :

Валеологийн дуунууд;

Амьсгалын дасгал хийх;

Үе мөчний гимнастик;

Эрүүл мэнд, фонопедийн дасгалууд;

Массаж тоглох;

хурууны тоглоом;

ярианы тоглоомууд;

Хөгжмийн эмчилгээ.

Валеологийн дуунууд.

Хөгжмийн бүх хичээлүүд тэднээс эхэлдэг. Энгийн, эелдэг бичвэрүүд (үүнд М.Лазаревын "Сайн уу!") хөтөлбөр, том хэмжээний дуунаас бүрдсэн аялгуу нь бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг ойлгоход эерэг өнгө аясыг өгч, сэтгэл хөдлөлийн уур амьсгалыг сайжруулдаг. анги, дуулах хоолойг бэлтгэ.

Амьсгалын дасгалууд.

Амьсгалын дасгалууд нь цусны хангамж, түүний дотор уушигны эдэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг бодисын солилцооны үйл явцад эерэг нөлөө үзүүлдэг; төв мэдрэлийн системийг сэргээхэд хувь нэмэр оруулах; гуурсан хоолойн ус зайлуулах функцийг сайжруулдаг; хамрын амьсгалыг сэргээдэг; өвчний явцад үүссэн цээж, нурууны янз бүрийн хэв гажилтыг засдаг.

Артикуляцийн гимнастик.

Артикуляцийн гимнастикын гол хэсэг бол үе мөчний эрхтнүүдийн өндөр чанартай, бүрэн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх, фонемыг зөв дуудах бэлтгэл юм. Дасгал нь ярианы аппаратын булчинг сургах, орон зайд чиглүүлэх, амьтны хөдөлгөөнийг дуурайж сурахад тусалдаг. Энэхүү ажлын үр дүнд хүүхдийн яриа, дуулах чадварын хөгжлийн түвшин нэмэгдэж, хөгжмийн ой санамж, анхаарал сайжирч байна.

Эрүүл мэнд, фонопедийн дасгалууд.

Эдгээр нь хүүхдийн эмзэг дууны утсыг бэхжүүлэх, дуулахад бэлтгэх, амьсгалын дээд замын өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх зорилгоор хийгддэг. В.Емельянов, М.Картушина нарын хөгжүүлэлт нь хамар, диафрагматик, хэвлийн амьсгалыг хөгжүүлэх, залгиурын аппарат, тархины үйл ажиллагааг өдөөхөд хувь нэмэр оруулдаг. Энэхүү бүтээлд хоолойн эрүүл мэндийг сайжруулах дасгал, интонаци-фонетик (дууны дуудлагыг засах, авианы амьсгалыг идэвхжүүлэх) болон ярианы өмнөх харилцааны дуут дохио, дуу чимээтэй тоглоомуудыг ашигладаг.

Массаж тоглох.

Хурууны тоглоомууд.

Тоглоомууд нь бүх дотоод эрхтнүүдэд сайн нөлөө үзүүлдэг хуруу, алгаа сунгах, массаж хийх боломжийг олгодог. Тэд хүүхдийн яриа, моторт чанарыг хөгжүүлж, хурууны зохицуулалтыг (зурах, бичихэд бэлтгэх), хурууны хавтанг илэрхийлэлтэй аялгуу, ярианы интонацтай холбож, Оросын ардын аман урлагт суурилсан дүрслэлийн болон ассоциатив сэтгэлгээг бий болгодог.

Ярианы тоглоомууд.

Хүүхдүүдэд дууны аппаратаа бэхжүүлж, хөгжмийн бүх илэрхийлэлтэй хэрэгслийг эзэмшихийг зөвшөөр. Хөгжмийн сонсгол нь ярианы сонсголтой нягт холбоотой хөгждөг тул ярианы хөгжим бий болгох шаардлагатай. Дуунд хөгжмийн зэмсэг, дуу авианы дохио зангаа, хөдөлгөөн, дуу авианы болон өнгөт хэрэгслийг нэмдэг. Нэмж дурдахад, хүний яриа үүсэх нь дохио зангаа, үг хэллэгийг дагалдаж, чимэглэж, бүр орлуулж чаддаг. Хуванцар урлаг нь ярианы хөгжим бүтээхэд пантомимик болон театрын боломжуудыг нэвтрүүлдэг. Хөгжмийн анги, театрын хичээлд ярианы тоглоом ашиглах нь хүүхдийн яриа, моторт үйл ажиллагааны сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэлийг хөгжүүлэхэд үр дүнтэй нөлөө үзүүлдэг.

Хөгжмийн эмчилгээ.

Зөв сонгогдсон хөгжим сонсох нь хүүхдийн дархлааг сайжруулж, хурцадмал байдал, цочромтгой байдал, толгой өвдөх, булчингийн өвдөлтийг намдааж, амьсгалыг тайвшруулдаг. Хөгжмийн эмчилгээг сургуулийн өмнөх боловсролын багш нар өдрийн турш хийдэг - хүүхдүүдийг угтан авч, унтуулж, унтсаны дараа зохих хөгжимд өсгөж, хичээл, чөлөөт үйл ажиллагаанд арын дэвсгэр болгон ашигладаг.

Хүүхдүүдтэй уулзах хөгжим, тэдний чөлөөт үйл ажиллагаа

Сонгодог:

Ж.С.Бах. "С Мажор дахь оршил".

Ж.С.Бах. "Хошигнол".

И.Брамс. "Вальс".

А.Вивалди "Улирал"

Ж.Хайдн. "Серенад"

Д.Кабалевский "Алиалагчид"

Д.Кабалевский "Петр Чоно хоёр"

В.А.Моцарт "Бяцхан шөнийн серенада"

В.А.Моцарт "Турк Рондо"

И.Страус "Трик ачааны машин Полка"

Хүүхдийн дуунууд:

"Антошка" В.Шаинский

"Бу-ра-ти-но" Ю

"Сайн бай" А.Санин

"Хөгжилтэй аялагчид" М.Старокадомский

"Бид бүх зүйлийг хагасаар хуваадаг" В.Шаинский

"Урт сюрприз" Ю

"Хэрэв та сайхан сэтгэлтэй бол" Б.Савельев

"Итгэл найдвар ба сайн сайхны туяа" Е.Войтенко

"Жинхэнэ найз" Б.Савельев

"Шидтэний тухай дуу" Г.Гладков

Унтсаны дараа сэрээх хөгжим

Л.Бочкерини "Минуэт"

Э.Григ "Өглөө"

А.Дворак "Славян бүжиг"

17-р зууны лют хөгжим

Ф.Лист "Тайвшрал"

Ф.Мендельсон "Үггүй дуу"

В.Моцарт "Соната"

М.Мусоргский "Ангаахайгүй дэгдээхэйн балет"

М.Мусоргский "Москва гол дээрх үүрийн гэгээ"

C. Saint-Saens "Аквариум"

Тайвшруулах хөгжим

Т.Альбиони "Адажио"

Ж.С.Бах "3-р сюитын ариа"

Л.Бетховен "Сарны сонат"

К.Глюк "Мелоди"

Э.Григ "Солвейгийн дуу"

C. Дебюсси "Сарны гэрэл"

Бүүвэйн дуу

Н.Римский-Корсаков "Тэнгис"

Г.Свиридов "Романс"

C. Saint-Saens "Хун"

Эрүүл мэндийг хэмнэх технологи ашиглан хөгжмийн хичээл нь хүүхэд бүрийн хувь хүн, насны онцлог, түүний сонирхлыг харгалзан үзэхэд үр дүнтэй байдаг. Бүлэгт бие даасан хөгжим зохиоход идэвхтэй тусалж, зохион байгуулдаг хөгжмийн найруулагч, багшийн хамтарсан ажилгүйгээр хичээлийн амжилт боломжгүй юм.

Уран зохиол.

Арсеневская О.Н. "Цэцэрлэгийн хөгжим, зугаа цэнгэлийн ажлын систем" Волгоград, ed. "Багш", 2009 он.

Картушина М.Ю. "6-7 насны хүүхдүүдтэй эрүүл мэндийн үйл ажиллагаа" Москва, ed. Сфер худалдааны төв, 2208.

Подольская Е.И. "4-7 насны хүүхдийн эрүүл мэндийг сайжруулах хэлбэрүүд" Волгоград, ed. "Багш", 2009 он.

Эрүүл мэндийг хэмнэх технологи ашиглах

сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын хөгжмийн ангиудад

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хөгжим, эрүүл мэндийн боловсролын зорилго нь сэтгэцийн болон бие бялдрын эрүүл мэндийг бэхжүүлэх, хөгжмийн болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, эрүүл амьдралын хэв маягийн хэрэгцээг хөгжүүлэх явдал юм.

Шинэлэг зүйл: Хөгжмийн хичээл дээр орчин үеийн эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг тоглоом хэлбэрээр ашиглах боломжтой бөгөөд зайлшгүй шаардлагатай. Хөгжмийн үйл ажиллагааны хэвшмэл төрлийг эрүүл мэндийн ашиг тусаар төрөлжүүлж болно.

Боломжтой байдал: Хөгжим, эрүүл мэндийн ажлын тогтолцоог сургуулийн өмнөх болон нэмэлт боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл явцад ашиглаж болно.

Энэхүү туршлагын үндэс нь дээр суурилдагхөтөлбөр, гарын авлага : хөгжмийн боловсролын талаар: Н.Ветлугинагийн "Цэцэрлэгт хөгжмийн боловсролын арга зүй", И.Каплуновагийн "Өдөр бүр амралт", М.Зацепинагийн "Цэцэрлэгийн хөгжмийн боловсрол", О.Радыновагийн "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжмийн боловсрол", Хөтөлбөр Т.Тютюнниковагийн "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй бага ангийн хөгжим хийх", "Уран мозайк" нэвтрүүлэг, А.Буренинагийн "Дээд алга ташилт, хүүхдүүд";

технологи Е.Железнова “Хүүхдэд зориулсан хэмнэл”, “Хурууны тоглоом”, “Боловсролын хөгжмийн тоглоомууд”, “Эрүүл мэндэд зориулсан тоглоомууд”, Т.Лобанова “Эрүүл мэндийг хамгаалах үндэс суурь болох боловсролын тоглоомууд”, В.В.Емельянов “Дууны аппаратын фонопедийн хөгжил”. , Е.А.Алябьева “Засах ангиуд”, А.П.Зарина “Засах ажил дахь хөгжим ба хөдөлгөөн”

Гүйцэтгэж буй ажлын зорилго: Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад хөгжим, амралт зугаалгын ажлыг зохион байгуулах, хүүхэд бүрийн сэтгэцийн болон бие бялдрын эрүүл мэндийг бэхжүүлэх, хөгжмийн болон бүтээлч чадварыг тодорхойлох, хөгжүүлэх, эрүүл амьдралын хэв маягийг төлөвшүүлэх.

Боловсрол, боловсролын ажлуудаас гадна ийм ажил нь эрүүл мэндийг сайжруулахад чиглэгддэгдаалгавар:
1. Хүүхдийн бие бялдар, сэтгэцийн эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэх.
2. Хүүхэд бүрийн сэтгэл санааны сайн сайхан байдлыг хангах нөхцөлийг бүрдүүлэх.
3. Эрүүл мэндийг хэмнэх технологийн тусламжтайгаар хүүхдийн бие махбодийн дасан зохицох чадварыг нэмэгдүүлэх (хамгаалалтын шинж чанар, өвчинд тэсвэртэй байдлыг нэмэгдүүлэх).

Энэхүү ажлын үр дүн нь:

Хүүхдүүдийн хөгжмийн болон бие бялдрын чадварыг бүрэн хөгжүүлэхийн тулд бид сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад шаардлагатай бүх нөхцлийг бүрдүүлсэн. Хөгжим, биеийн тамирын заал, спорт талбай, бүлгүүдийн хөгжмийн буланг хөгжим, амралт зугаалгын ажилд тохирсон тоног төхөөрөмжөөр хангаж, эрүүл ахуйн шаардлага хангасан байна.
Хөгжим, эрүүл мэндийн ажлын систем нь эрүүл мэндийг хэмнэх олон төрлийн технологийг ашиглах явдал юм. Үүнд Валеологийн дуу, амьсгалын дасгал, үе мөчний дасгал, эрүүл мэнд, фонопедийн дасгал, массаж, хурууны тоглоом, ярианы тоглоом, хөгжим эмчилгээ зэрэг орно.

Валеологийн дуунууд - ямар ч хөгжмийн хичээлийн гайхалтай эхлэл. Тэд таны сэтгэл санааг өргөж, эргэн тойрныхоо ертөнцийг ойлгох эерэг өнгө аясыг бий болгож, дууг дуулахад бэлтгэдэг.

Өглөөний мэнд!

Өглөөний мэнд! /Бие бие рүүгээ эргэх
Удахгүй инээмсэглээрэй! /Гараа хажуу тийш нь сунга
Өнөөдөр өдөржингөө / Тэд алгаа ташиж байна
Энэ нь илүү хөгжилтэй байх болно.

Одоо бид чихээ үрэх болно
Мөн бид таны эрүүл мэндийг аврах болно
Дахин инээцгээе
Бүгдээрээ эрүүл байгаарай!

Та хичээлийн эхэнд болон ердийн биеийн тамирын дасгалын оронд Валеологийн дууг ашиглаж болно. Энгийн, эелдэг бичвэр, том хэмжээний дуунаас бүрдсэн аялгуу нь хүүхдийн сэтгэл санааны байдалд эерэгээр нөлөөлж, анги доторх сэтгэл хөдлөлийн уур амьсгалыг сайжруулдаг.

Хичээлийн жилийн эхэнд хяналт тавихдаа хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүд, байнга өвддөг хүүхдүүдийг тэмдэглэж байна. Эцсийн эцэст амьсгал нь сулрах нь хүүхдэд хэллэгийг бүрэн хэлэх, өгүүлбэрийг зөв бичих, тэр ч байтугай дуу дуулах боломжийг олгодоггүй - тэр илүү олон удаа агаар амьсгалах хэрэгтэй болдог. Тиймээс амьсгалын дасгалд онцгой анхаарал хандуулдаг.

Дасгаламьсгалыг хөгжүүлэх талаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн эрүүл мэндийн тогтолцоонд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Амьсгалын дасгал нь хүүхдэд сэтгэлзүйн эмчилгээ, эдгээх, тэр ч байтугай эмчилгээний үр нөлөөтэй болохыг эмч нар нотолсон. Энэ нь цусны хангамжид чухал үүрэг гүйцэтгэдэг бодисын солилцооны үйл явцад эерэг нөлөө үзүүлдэг (уушигны эдийг оруулаад), төв мэдрэлийн системийг нөхөн сэргээхэд тусалдаг, гуурсан хоолойн ус зайлуулах үйл ажиллагааг сайжруулж, хамрын амьсгалыг сэргээдэг. Амьсгалын дасгалын гол зорилго нь:

1. Хүүхдийн физиологийн амьсгалыг бэхжүүлэх

Амьсгал дээр ажиллах нь дуу дуулахаас өмнө хийгддэг бөгөөд бие даасан үйл ажиллагаа ч байж болно. Энгийн дасгалын тусламжтайгаар хөгжилтэй байдлаар. Үүний өмнөх амьсгалын дасгалаар дуулах нь хүүхдэд сэтгэлзүйн эмчилгээ, эдгээх, тэр байтугай эмчилгээний нөлөө үзүүлдэг.

"Алга" дасгал
(А.Н. Стрельниковагийн хэлснээр)

Хөгжмийн хичээл дээр дуу сурахдаа зарим хүүхдүүд зарим дууг буруу дууддагийг та байнга ажигладаг. Энэ нь ярианы аппаратын бүрэн бус хөгжлийг харуулж байна. Бид тусгай дасгалын тусламжтайгаар хүүхэд бүрт эдгээр бэрхшээлийг даван туулахад нь тусалж чадна.үе мөчний гимнастик. Энэ нь дуу авиа, үе, бүхэл үгийг зөв дуудахад шаардлагатай хөдөлгөөнийг сургахад тусалдаг. Дасгалыг сургуулийн өмнөх насны ярианы эмчтэй хамт хийдэг бөгөөд энэ нь үе мөчний гимнастикт шаардлагатай дасгалуудыг сонгож, хүүхдүүдэд заахад тусалдаг. Тодорхой дарааллыг дагаж, энгийн дасгалуудаас илүү нарийн төвөгтэй дасгалууд руу шилжих нь чухал юм. Артикуляцийн дасгалуудыг тогтмол ашиглах нь хүүхдийн ярианы чанар, үүний дагуу дуулах чанарыг сайжруулдаг.

Хөгжим, зугаа цэнгэлийн ажлын өөр нэг сонирхолтой элемент болтоглоомын хэмнэлтэй дасгалууд . Эдгээр нь хөдөлгөөнийг хөгжимтэй зохицуулах тусгай дасгалууд юм. Тоглоом, хөдөлгөөн бол хүүхдийн амьдралын хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Ийм дасгалууд нь хүүхдийн төсөөлөл, хөгжим, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, ойлголтын үйл явцыг бий болгох, тархины хоёр хагас бөмбөлгийг ажилд оруулахад хувь нэмэр оруулдаг, булчингийн хурцадмал байдлыг намдааж, бие бялдрын сайн сайхан байдлыг сайжруулж, нөхөрсөг байдлыг нэмэгдүүлдэг. хүүхдүүд. Тоглоомын хэмнэлтэй дасгалын тусламжтайгаар хүүхэд өөрийн мэдрэмжийг илэрхийлж, хуримтлагдсан энергийг гаргаж, түүнийг бүтээлч үйл ажиллагаа болгон хувиргадаг.

Шалбаг
Алгадах-алгадах - /Хүүхдүүд алгаа хөл дээрээ хэмнэлээр цохино.
Би шалбааг дундуур алхаж байна.

Squish-squelch-squish - / Тэд хөлөө хэмнэлээр цохино.
Гуталтай ус.
Дусал-дусал-дусал - / Гараа дээш өргөөд, хуруугаа хэмнэлээр цохино.
Надад шүхэр хэрэгтэй байна - /Гараа дээрээс доошоо нэгэн зэрэг хөдөлгөж.
Оп-оп-оп - / Гараа цээжиндээ давж,
Ар талд нь ус. / шуугаа хэмнэлээр алгадах.

Бул-бул-бул - / хэмнэлтэй пүрш хийх.
Малгай уналаа.
Өө-өө-өө, / Тэд толгойгоо сэгсэрч, гараа толгой руу чиглүүлэв.
Эргэн тойрон устай.
Тийм, тийм, тийм, / Тэд толгойгоо хэмнэлээр дохино.
Би өөрийгөө маш их өрөвдөж байна.
Үргэлж бороонд зориулж хувцаслаарай!

Ажил нь элементүүдийг ашигладагмассаж тоглох . Яагаад алгаа ташиж, хөл нүцгэн алхах сайхан байдаг вэ? Яагаад хүн бүр - насанд хүрэгчид, хүүхдүүд хоёулаа массажанд дуртай байдаг вэ? Гол нь бид биеийн тодорхой цэгүүдэд массаж хийснээр зүрх, уушиг, элэг, ходоод болон бусад эрхтэнд эерэг дохиог ухамсаргүйгээр илгээдэг. Массаж хийх нь арьсны хялгасан судсыг өргөжүүлж, цусны эргэлтийг сайжруулж, биеийн бодисын солилцооны үйл явцад идэвхтэй нөлөөлж, төв мэдрэлийн системийг тайвшруулдаг. Үүнээс гадна, энэ нь хүний сэтгэл санааг сайжруулж, сайн сайхан байдлыг сайжруулдаг. Хүүхэд тоглоомоор дамжуулан үүнийг амархан сурч чадна. Хөгжмийн хичээл дээр хөгжимд тоглох массаж хийдэг - үгсийг дуулдаг (эсвэл хэмнэлтэй тунхаглал ашигладаг), эсвэл хөгжим нь зүгээр л цаана нь тоглогддог.

Бороо
(хүүхдүүд галт тэрэг шиг ар араасаа зогсдог)

Бороо, бороо, бидэнд хэрэгтэй
Гэртээ харих / алгаа нуруун дээр нь алгадах

Их буунаас гардаг шиг аянга, аянга
Өнөөдөр мэлхийнүүдийн баярын өдөр / тэд нударгаа цохиж байна

Мөндөр, мөндөр, мөндөр бууж байна
Бүгд дээвэр дор сууж байна / хуруугаараа цохиж байна

Ганц ах маань шалбаагтай
Оройн хоолондоо загас барина / алгаа нуруугаар нь илнэ

(хүүхдүүд 180 градус эргэж, массажийг дахин давтана)

Гадаа хүйтэн байна

Хөгжмийн хичээлд чухал байр суурь эзэлдэгхурууны тоглоомоор хичээллэдэг. Гарын хөдөлгөөн болон ярианы хооронд шууд холбоо байдаг. Хэл ярианы механизмыг судалж буй судлаачид хүүхдийн тархины хэл ярианы хэсэг нь хуруунаас гарч буй импульсийн нөлөөн дор хэсэгчлэн үүсдэг гэж үздэг. Үүнээс гадна хүмүүсийн алган дээр бүх биед чухал ач холбогдолтой биологийн идэвхит цэгүүд байдаг. Үүнтэй холбоотойгоор хурууны тоглоомууд нь бүх дотоод эрхтнүүдэд сайн нөлөө үзүүлдэг хуруу, алгаа сунган, хөгжилтэй байдлаар иллэг хийх боломжийг олгодог тул онцгой анхаарал татаж байна. Е.Железнова, О.Узорова нарын хурууны тоглоомууд хөгжимд тоглогддог. Энгийн, санахад хялбар аялгуу, хүртээмжтэй хөдөлгөөнүүд нь гурван наснаас эхлэн (хоёр дахь залуу бүлэг) хурууны тоглоомуудыг ангиудад оруулах боломжийг олгодог. Эдгээр тоглоомуудын текстүүд нь маш энгийн байх ёстой - Оросын ардын дуу, хүүхдийн шүлэг, тооллого, богино шүлэг.

Муур

Элсэн байшин

Энд том хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчин байна / гараа хажуу тийш нь сунга
Полка цэгэн дээвэртэй / толгой дээрээ "байшин" гараараа
Бид элсээр байшин барьдаг /нударгаараа нударгаараа тогшдог
Байшинд таван цонх байна / нээлттэй далдуу модыг харуул - "таван"
Эхнийх нь туулайнд зориулагдсан / хуруугаа нэг нэгээр нь нугалав
Хоёр дахь нь утгуурт зориулагдсан
Гурав дахь хүүхэлдэй зогсож байна
Дөрөвдүгээрт хоёр мөөг байна.
Тав дахь дугуй цонхонд
Бид муурыг орондоо оруулав / гар нь хацрын доор "унтдаг"
Зөвхөн муур жижигхэн өрөөтэй / хуруугаараа заналхийлдэг
Үсрэх! Тэгээд тэд манай байшинг эвдсэн / тэд бидний өвдөгийг алгаагаар алгаддаг.

Ярианы тоглоомууд - зөвхөн ярианы эмч, багшийн ажилд төдийгүй хөгжмийн боловсролд хүүхдүүдтэй бүтээлч ажлын нэг хэлбэр. Хөгжмийн сонсгол ярианы хамт хөгждөг нь батлагдсан. Хөгжмийн илэрхийллийн хэрэгсэл - хэмнэл, хэмнэл, тембр, динамик нь ярианы онцлог шинж чанартай байдаг. Тиймээс хөгжмийн хичээлд ярианы тоглоом ашиглах нь бага наснаасаа хүүхдүүдэд хөгжмийн илэрхийлэх хэрэгслийг бүхэлд нь эзэмших боломжийг олгодог. Энэ чиглэлд ажиллахдаа К.Орффын техникийг ашигладаг. Хөдөлгөөн, дохио зангаа (алга таших, товших, алгадах гэх мэт), хүүхдийн хөгжмийн зэмсгийн дуу чимээ дагалддаг ярианы тоглоомууд нь хэмнэлийн мэдрэмжийг төгс хөгжүүлдэг. Хөгжмийн хэмнэл нь уран уншлагатай хослуулан хүүхдэд шингээхэд хялбар бөгөөд текстийг хөдөлгөөнөөр дэмжих, хөгжим тоглох нь цээжлэх, сэтгэл хөдлөлийг илүү үржүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Ярианы тоглоом дахь дохио зангаа, хуванцар хөдөлгөөн, нүүрний хувирал нь хүүхдийг импровизация хийх, бүтээлч чадавхийг нь нээхэд урамшуулдаг.

Навч унах

Намар, намар! Навч унах! (хэмнэлээр алга таших)

Намрын шаварлаг ой (хурууны шуугиан)

Улаан навчнууд чимээ шуугиантай (алгаа далдуу модыг үрж байна)

Тэд нисдэг, нисдэг, нисдэг! (гар барих)

Хөгжмийн эмчилгээ - сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын эрүүл мэндийг сайжруулах ажлын ирээдүйтэй чиглэлүүдийн нэг. Энэ нь амьдралынхаа явцад хүүхдийн сэтгэцийн эрүүл мэндийг засахад тусалдаг. М.Чистяковагийн сэтгэлзүйн гимнастикийн этюдын гүйцэтгэлээр зөв сонгосон хөгжмийг сонсох нь хүүхдийн дархлааг нэмэгдүүлж, хурцадмал байдал, цочромтгой байдал, толгой өвдөх, булчингийн өвдөлтийг намдааж, амьсгалыг тайвшруулдаг.
Эртний мэдлэг дээр суурилсан орчин үеийн мэдээлэл нь янз бүрийн хөгжмийн зэмсгийн дуу чимээ нь хүний биед өөр өөр нөлөө үзүүлдэг болохыг харуулж байна: цохилтот хөгжмийн зэмсэг нь тогтвортой байдал, өөртөө итгэх итгэл, бие бялдрын хувьд эрч хүчийг өгдөг. Үлээвэр хөгжмийн зэмсэг нь сэтгэл хөдлөлийн хүрээ үүсэхэд нөлөөлдөг. Оюуны хүрээ нь гарны хөгжмийн зэмсэг, ялангуяа төгөлдөр хуурын хөгжимтэй тохирдог. Утсан хөгжмийн зэмсгүүд зүрхэнд шууд нөлөөлдөг бол дуут хөгжим бүх биед нөлөөлдөг ч хамгийн гол нь хоолойд нөлөөлдөг.

Цэцэрлэгт хүүхдүүдэд өдрийн турш хөгжим хэрэгтэй байдаг. Энэ нь тасралтгүй дуугарах ёстой гэсэн үг биш юм. Хүүхдүүд өдрийн цаг, үйл ажиллагааны төрөл, тэр байтугай хүүхдийн сэтгэл санааны байдлаас хамааран тунгаар хөгжим сонсох ёстой. Тайвшрах, сэтгэл санааны болон бие махбодийн стрессээс ангижрах, өдрийн цагаар унтахын тулд та байгалийн дуу чимээгээр дүүрэн сонгодог болон тусгай тайвшруулах хөгжмийн ашигтай нөлөөг ашиглах хэрэгтэй. Онцгой анхааралБид нойрсосны дараа хүүхдийн хөгжмийн рефлексийг сэрээхэд анхаарлаа хандуулдаг. Энэ техникийг Н.Ефименко хүүхдүүдийн стандарт сэрэхээс ялгаатай нь боловсруулсан. Танил хөгжмийн аялгууг сонсоод хүүхдүүд бүрэн амрах байдлаас шилжихэд илүү хялбар, тайван байдаг. идэвхтэй ажил. Нэмж дурдахад та хүүхдээ орноос нь босгохгүйгээр хөгжимд зориулсан энгийн дасгалуудыг хийж болно.

Туулайнууд
(сэрэх дасгалын багц)

Баруун бариулыг татъя, зүүн бариулыг татъя.
Тэр нүдээ нээж, хөлөөрөө тоглодог.

Бид хөлөө чангалж, хөлөө шулуун болго
Одоо бид ойн замаар хурдан гүйж байна.

Хажуу талаас нь эргүүлье,
Мөн бид бүрэн сэрүүн байх болно!

Хөгжим, зугаа цэнгэлийн ажлын амжилт нь зөвхөн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нарын хөдөлмөрөөс гадна гэр бүл дэх энэ асуудалд хандах хандлагаас хамаарна гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Энэ талаар эцэг эхчүүдэд мэдлэг олгох зорилгоор зөвлөгөөн, нээлттэй хичээл, хамтарсан хөгжим, спортын арга хэмжээ, үзвэр үйлчилгээ зохион байгуулдаг. Ийм арга хэмжээнд эцэг эхчүүд дуртайяа оролцдог. Эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг зөвхөн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын ангиудад төдийгүй гэр бүлийн боловсролд ашиглах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжмийн чадварыг илүү үр дүнтэй хөгжүүлэх, эрүүл мэндийг нь хадгалах, бэхжүүлэхэд тусалдаг. Эцэг эхчүүдэд туслах зорилгоор үе мөч, хуруу, ярианы тоглоом болон гэртээ ашиглах боломжтой бусад материалыг агуулсан гар утасны хавтас бэлддэг.

Хүүхдийн эрүүл мэндийг сайжруулах, сэтгэл санааны тав тухыг бий болгох нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хамгийн чухал ажил юм. Цэцэрлэгт орчин үеийн эрүүл мэндийг хэмнэх аргыг ашиглан хөгжим, амралт зугаалгын ажлыг зохион байгуулах нь хүүхдийн бие бялдар, оюун санааны эрүүл мэндэд илүү болгоомжтой хандах, хүүхдийн бие бялдар, оюун ухаан, сэтгэл хөдлөл, хувь хүний хөгжлийн асуудлыг цогцоор нь шийдвэрлэх, хамгийн үр дүнтэй арга зүйг идэвхтэй нэвтрүүлэхэд тусалдаг. энэ үйл явцад эрүүл мэндийг хэмнэх технологи . Эцсийн эцэст, нийгмийн сайн сайхан байдал нь хүүхдийн эрүүл мэндээс ихээхэн хамаардаг.

3. Үе мөчний гимнастик

Мөн уншина уу

Энх тайван ба зэвсэг хураах асуудал, цөмийн дайнаас урьдчилан сэргийлэх Манай дэлхийн нийгэм яагаад ийм бүтэцтэй болсон бэ?

Эзэн хаан I Петрийн цэргийн өөрчлөлтүүд I Петрийн удирдлаган дор байнгын арми

Дипломын ажил: Жижиг бизнест зориулсан татвар, нягтлан бодох бүртгэл, тайлангийн хялбаршуулсан систем

ХОНХ