თანამედროვე ეკონომიკა არის ცოდნის ეკონომიკა. ინოვაციის კონცეფცია. ცოდნის თანამედროვე ინოვაციური ეკონომიკა თანამედროვე ეკონომიკა, როგორც ცოდნის ეკონომიკა

თანამედროვე საზოგადოებაში ძალიან პოპულარული გახდა ცნება „ცოდნის ეკონომიკა“, რომელიც ნახსენებია როგორც სამეცნიერო, ისე სოციალურ-პოლიტიკურ ლიტერატურაში. ეს გამოწვეულია მთლიანად საზოგადოებისა და ეკონომიკის ტრანსფორმაციის პროცესებით, რომლებიც ხდება, კერძოდ, ჩვენი პლანეტის განვითარებულ ქვეყნებში. ეს პროცესი სრულად შეიძლება შეინიშნოს, მაგალითად, შეერთებულ შტატებში.

რა არის ცოდნის ეკონომიკის იდეის არსი? ასეთი ეკონომიკური განვითარების თეორია ვარაუდობს, რომ განვითარებულ საზოგადოებაში მიმდინარე ეკონომიკურ პროცესებს საფუძვლად უდევს ადამიანის ცოდნა და არა საქონელი ან წარმოება. ცოდნის ეკონომიკა ხდება განვითარების უმაღლესი საფეხური, რომელიც არ ცვლის ტრადიციულ სისტემას, არამედ ხდება მისი შემდეგი ლოგიკური ეტაპი. ცოდნის ეკონომიკის განვითარებით, ცოდნა არის ღირებული საქონელი საზოგადოებაში, ის ხდება წარმოების ერთ-ერთი ფაქტორი და ეს საქონელი ატარებს უნიკალურობას.

ცოდნა ადამიანის გონებრივი აქტივობის პროდუქტია, რომლის დახმარებითაც ადამიანი იცნობს მის გარშემო არსებულ სამყაროს მოვლენებს. ცოდნა იბადება გარედან მიღებული ინფორმაციის წყალობით. თუმცა, როგორც გონებრივი აზროვნების აქტივობის წყარო, ინფორმაცია, ამავე დროს, ხდება ცოდნის შენახვის ფორმა.

აქტიური განვითარება საინფორმაციო ტექნოლოგიებიშესაძლებელს ხდის ცოდნის თავისუფალ ზრდას, ხელს უწყობს მასზე წვდომას, საშუალებას აძლევს მას ფართოდ გავრცელდეს და გამოიყენოს ცხოვრების სხვადასხვა სფეროში.

ცოდნის ეკონომიკის ძირითად მახასიათებლებს შორისაა შემდეგი:

• მომსახურების სექტორის უპირატესობა წარმოებაზე;
• გაზრდილი ხარჯები საგანმანათლებლო და სამეცნიერო საჭიროებებისთვის;
• საინფორმაციო და საკომუნიკაციო სფეროს სწრაფი ზრდა და განვითარება;
• ქსელების გაფართოება: კორპორატიული და პერსონალური;
• სხვადასხვა ქვეყნის ეკონომიკის გაერთიანება;
• ინოვაციის განვითარება, რომელიც გამოიხატება გონებრივი ინტელექტუალური აქტივობის შედეგების გამოყენებაში ახალი საქონლის (მომსახურების) შექმნაში.

გამოვლენილია შემდეგი ინოვაციური სფეროები:

• მომსახურება,
• პროდუქტები,
• პროცესები,
• სტრატეგიები

ფირმები, რომლებიც იყენებენ მაღალ ტექნოლოგიას, იძენენ მნიშვნელოვან უპირატესობას კონკურენტებთან შედარებით. ამავდროულად, ისინი ბაზარზე მრავალჯერ მეტ პროდუქტს (სთავაზობენ მომსახურებას) შემოაქვთ და ამავდროულად, თითოეულ ახალ პროდუქტს აქვს რამდენიმე უნიკალური ინოვაცია თუ თვისება. ბაზარზე შემოტანილ პროდუქტებს კონკურენტებთან შედარებით უფრო ფართო გეოგრაფიული გავრცელება აქვთ და საქონელი რამდენჯერმე უფრო სწრაფად იყიდება. მიუხედავად იმისა, რომ კონკურენტული ფირმები ქმნიან ახალი მოდელის ან რევოლუციური გამოგონების ანალოგს, წამყვანი ფირმა უკვე ნერგავს შემდეგ მოდელს.

ადამიანური კაპიტალი ხდება ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორი ახალი ტექნოლოგიების განვითარებაში. წამყვანი კომპანიები განვითარებული ქვეყნებიჩვენ ვცდილობთ უზრუნველვყოთ ახალი ტექნოლოგიებისა და ახალი იდეების დანერგვა და ბაზარზე წარდგენა რაც შეიძლება სწრაფად.

რუსეთში ცოდნაზე დაფუძნებული ეკონომიკის განვითარება მოითხოვს მეცნიერების რეფორმირებას, რომელსაც, სამწუხაროდ, პრინციპში დიდი ყურადღება არ ექცევა. ხოლო მოწინავე პოზიციების მოპოვება და შენარჩუნება შესაძლებელია მხოლოდ მეცნიერებაში ახალგაზრდების მოზიდვით, მეცნიერების, როგორც ადამიანის საქმიანობის პრესტიჟულ და პერსპექტიულ სფეროდ წარმოჩენით.

გარეშე სახელმწიფო მხარდაჭერამეცნიერების განვითარება ძალიან რთული ხდება. რა საფუძვლად დაედება მრეწველობის უპირატესობას, მაგალითად, გაზის, როცა მინერალური მარაგი ამოიწურება? ინტელექტუალური განვითარების დროს, ინოვაციური ტექნოლოგიებიძალიან ცოტა ყურადღება ექცევა და არ არის საუბარი წამყვან მსოფლიო პოზიციებზე. გარდამტეხი მომენტი მასობრივ ცნობიერებაში, იმის გაგებაში და მიღებაში, რომ ერის სიმდიდრე მდგომარეობს მისი ხალხის ტვინში და ცოდნაში, და არა დედამიწის წიაღში, ხანგრძლივი პროცესია, მაგრამ აუცილებელია შემდგომი წარმატებული განვითარებისთვის. საზოგადოება.

ცოდნის ეკონომიკას სამი ფუნდამენტური მახასიათებელი აქვს. პირველი არის ცოდნის, როგორც პროდუქტის დისკრეტულობა. კონკრეტული ცოდნა ან იქმნება, ან არა. არ შეიძლება იყოს ცოდნა ნახევარი ან მესამედი ცოდნა. მეორე თავისებურება ის არის, რომ ცოდნა, ისევე როგორც სხვა საზოგადოებრივი საქონელი, შექმნის შემდეგ, ყველასთვის ხელმისაწვდომია გამონაკლისის გარეშე. და ბოლოს, ცოდნის მესამე თავისებურება: თავისი ბუნებით ის არის ინფორმაციული პროდუქტი და ინფორმაცია, მისი მოხმარების შემდეგ, არ ქრება, როგორც ჩვეულებრივი მატერიალური პროდუქტი.

ცოდნის დისკრეტულმა ბუნებამ გააჩინა ეჭვი, რომ მასზე გამოყენებისას, საბაზრო მექანიზმი შეიძლება იყოს ისეთივე ეფექტური, როგორც ტრადიციული პროდუქტების შემთხვევაში. ბოლოდროინდელმა მუშაობამ აჩვენა, რომ ძირითადი შედეგები, რომლებიც მიღებული იყო გაყოფადი პროდუქტებისთვის, საკმაოდ ზოგად და რეალისტურ პირობებში, ასევე მართებულია დისკრეტული პროდუქტებისთვის, როგორიცაა ცოდნა ან დიდი საინვესტიციო პროექტები.

მეორე და მესამე მახასიათებლები განაპირობებს იმ ფაქტს, რომ საბაზრო ეკონომიკაში ცოდნის დისტრიბუტორები აღმოჩნდებიან უნიკალურ, გარკვეული გაგებით, მონოპოლიურ მდგომარეობაში. რა ფასიც არ უნდა დააწესონ თავიანთ პროდუქტზე, მისი გაყიდვა შეუძლებელია მაქსიმალური რაოდენობა"ცოდნის ასლები". მეტი გაყიდვის სურვილი სავსებით ბუნებრივია, მით უმეტეს, რომ ასლი პრაქტიკულად არაფერი ღირს (ასლის გადაღების ხარჯები უკიდურესად მცირეა). თუ მაღალ ფასს დააწესებთ, მყიდველი ცოტა იქნება. დაბალ ფასში ბევრი მყიდველი იქნება, მაგრამ შემოსავალი შეიძლება იყოს ნაკლები, ვიდრე მაღალ ფასში. არაერთმა ნაშრომმა აჩვენა, რომ ცოდნის ეკონომიკაში ტრადიციული საბაზრო მექანიზმი არ იწვევს ეფექტურ სახელმწიფოებს. ეფექტურობა მიიღწევა, როდესაც გამოიყენება ეგრეთ წოდებული დისკრიმინაციული ფასები, ანუ კონკრეტული მომხმარებლისთვის განკუთვნილი ფასები.

დისკრიმინაციული ფასების გამოყენება უფრო მეტ პროფესიონალიზმს მოითხოვს, ვიდრე ჩვეულებრივი ფასების გამოყენება. დისკრიმინაცია სწორად უნდა დაინერგოს. საბაზრო პროდუქტების მიწოდების გამოცდილება, როგორიცაა ცოდნა და ინფორმაცია, თანდათან გროვდება სხვადასხვა ქვეყნებშიმიმართებაში სხვადასხვა ტიპისპროდუქტები. დისკრიმინაციული ფასები განსაკუთრებით ხშირია სტატისტიკური ინფორმაციისა და პროგრამული უზრუნველყოფის ბაზარზე. ცნობილია, რომ ტრადიციულ ეკონომიკაში დისკრიმინაციული ფასები დაგმობილი იყო და კანონით აკრძალულიც კი იყო, რადგან ისინი მონოპოლიების ჭარბი მოგების მიღების საშუალებაა.

როგორც ვიცით, სტანდარტულ სრულყოფილ ბაზარზე, კონკურენცია ფასებს ზღვრულ ღირებულებამდე აყენებს. ცოდნის ბაზარზე ფასები უფრო მაღალია, ვიდრე ზღვრული ხარჯები. საბაზრო ფასები კომპიუტერული პროგრამებიაჩვენებს, თუ რამდენად დახვეწილი შეიძლება იყოს ეს მექანიზმი. პროგრამული უზრუნველყოფის გამყიდველი, რომელიც ცდილობს მაქსიმალური მოგების მიღებას, იძულებულია თავისი პროდუქტები მიაწოდოს მომხმარებელთა მაქსიმალურ რაოდენობას. შეძენის დროზე დაფუძნებული დისკრიმინაციის სისტემა, მყიდველის იურიდიული სტატუსი (კომერციული კომპანია, სამთავრობო სააგენტო, უნივერსიტეტი), თავად პროდუქტის გართულება (პროგრამის ვერსიები, განახლების სისტემა, გამოწერა, პაკეტის სერვისები) საბოლოოდ მიგვიყვანს მაქსიმუმამდე. ცოდნისა და ინფორმაციის მოთხოვნილების დაკმაყოფილება. ამასთან, მოგვარებულია საქონლის ხარისხიანი უზრუნველყოფის პრობლემაც, ანუ ეკონომიური მეთოდით აღმოიფხვრება პირატული ასლების გავრცელება. თუმცა, პირატული ასლების საკითხი საკამათო რჩება. ზოგიერთი მომხმარებელი ურჩევნია დაბალი ხარისხის, მაგრამ იაფი ასლები. არალეგალური ბიზნესის არსებობა, რომელიც ყიდის პირატულ ასლებს, ობიექტურად იწვევს ცოდნისა და ინფორმაციის უფრო ფართო გავრცელებას, რითაც უკეთ აკმაყოფილებს მომხმარებლის მოთხოვნას. როგორც ჩანს, ამ ბაზრის განვითარება ჯერ კიდევ იმ ეტაპზეა, სადაც არალეგალური სექტორის არსებობა დადებითია. ბაზრის გაუმჯობესებასთან ერთად ეს სექტორი შემცირდება და საბოლოოდ გაქრება, რადგან მისი ფუნქციონირება არაეფექტური გახდება.

უაღრესად ფართო და ამავე დროს დახვეწილი ინსტრუმენტი ე.წ. არამატერიალური საქონლის სფეროში ქონებრივი ურთიერთობების რეგულირებისთვის, რომელიც მოიცავს ცოდნას, არის საავტორო უფლება. კანონით რეგულირებულთან ერთად მოქმედებს საავტორო არაფორმალური ე.წ. გლობალური სამეცნიერო საზოგადოება ყურადღებით აკვირდება, რომ ის არ დაირღვეს.

ცოდნის ეკონომიკის ჩამოთვლილი მახასიათებლები განსაზღვრავს მის მნიშვნელოვან განსხვავებებს სტანდარტული საბაზრო ეკონომიკისგან არსებული შაბლონებისა და მექანიზმების თვალსაზრისით. და ეს ართულებს თეორიის აგებას.

მნიშვნელოვანი გარემოება: ცოდნის ეკონომიკა არის ბაზრების განუყოფელი ტრიადა - ცოდნის ბაზარი, მომსახურების ბაზარი და შრომის ბაზარი. ისინი არ შეიძლება განიხილებოდეს ცალ-ცალკე, ისინი ასე მჭიდროდ ურთიერთობენ ერთმანეთთან, საიდანაც მრავალი შედეგი მომდინარეობს და რაც უნდა გაიგონ იმ ადამიანებმა, რომლებიც იღებენ გადაწყვეტილებებს ამ სფეროში.

ამ კონტექსტში არ შეიძლება არ აღინიშნოს ე.წ. განუყოფელი, ანუ ჩუმად ცოდნა. ეს არის ძალიან დახვეწილი კონცეფცია: ჩვენ ვსაუბრობთ ცოდნაზე, რომელიც არ შეიძლება განცალკევდეს მისი მატარებლისგან - ინდივიდუალური ან სამეცნიერო, დიზაინის ან წარმოების გუნდისგან. არსებობს მოსაზრება, რომ დაგროვილი განუყოფელი ცოდნის ჩვენი წილი სხვა ქვეყნების წარმომადგენლებთან შედარებით მეტია და ეს შეიძლება გახდეს ჩვენი კონკურენტული უპირატესობა. მაგრამ კოლექტივების განადგურება ადვილია. ახლა კი ჩვენ ვხედავთ გამოჩენილი გუნდების განადგურებას, რომლებმაც შექმნეს, მაგალითად, დიდი იარაღის სისტემები. ეს ანადგურებს განუყოფელ ცოდნას, რომელიც პოტენციურად მილიარდობით დოლარი ღირს.

თანამედროვე საზოგადოებაში აუცილებელია იმის გაგება, რომ ცოდნის სექტორი პრობლემების გადაჭრის მანქანაა. პრობლემების ნაკადი მრავალფეროვანი და ინტენსიურია, ამიტომ ცოდნის სექტორის ორგანიზაცია, რომელიც აკმაყოფილებს ამ გამოწვევას, უნდა იყოს მოქნილი, დინამიური და ზუსტად ეკონომიკური. მაგრამ მაშინ საჭიროა სპეციალური ტიპის სპეციალისტი, ე.წ. ინოვაციების მენეჯერი. მან უნდა იგრძნოს გარღვევის მიმართულება თავის ნაწლავში.

თუმცა გასათვალისწინებელია, რომ ცოდნაზე დაფუძნებული ეკონომიკის ეპოქა განსხვავებულია სოციალური სტრუქტურა. ჩვენ შეჩვეული ვართ შრომის დანაწილებას ცოდნის მწარმოებლებსა და მომხმარებლებს შორის შუამავლის მონაწილეობით. ახლა ჩნდება ახალი სისტემა, რომელშიც ცოდნის მომხმარებელი მონაწილეობს მის შექმნაში. პროდუქტების (ცოდნის) ბაზარი იცვლება მომსახურების ბაზრით. და ეს გულისხმობს განსხვავებულ ინსტიტუციურ გარემოს, დიდი კომპანიების გარშემო მრავალი მცირე ინოვაციური ფირმის შექმნას, რომლებიც იღებენ შეკვეთებს „მშობელი“ კომპანიისგან. ასე მუშაობს ამერიკული გიგანტების უმეტესობა, მაგალითად General Motors, რომელიც ათეულობით მილიარდ დოლარს დებს კვლევასა და განვითარებაში.

ყაზახეთში, სამწუხაროდ, ეს ჯერ არ არსებობს. უმსხვილესი შიდა კომპანიები უნდა იყვნენ მოთამაშეები ცოდნის ეკონომიკაში, ქმნიან ახალ გარემოს, ცოდნის წარმოებისა და მოხმარების სიმბიოზს. ეს უზრუნველყოფს ცოდნაზე მოთხოვნას. და აქ სახელმწიფოს როლი ფუნდამენტურია. სახელმწიფოს მონაწილეობის გარეშე ცოდნის მოთხოვნის ორგანიზება შეუძლებელია.

ლიტერატურა: ტიმინა ე.ი. მომსახურების ეკონომიკიდან ცოდნაზე დაფუძნებულ ეკონომიკამდე // რუსეთი და გლობალური საგანმანათლებლო სივრცე. IV საერთაშორისო სამეცნიერო კონფერენციის მასალები. მ., MIEMP. 2008. Kazumo T. მეწარმეობის მარადიული სული. ბიზნესმენის პრაქტიკული ფილოსოფია. M., 1990. Brooking E. ინტელექტუალური კაპიტალი. SPb., პეტრე, 2001 წ

ვ.ლ. მაკაროვი - აკადემიკოსი, რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის სოციალურ მეცნიერებათა დეპარტამენტის აკადემიკოს-მდივანი, რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის ცენტრალური ეკონომიკისა და მათემატიკის ინსტიტუტის დირექტორი

ზედმეტია იმის თქმა, რომ რუსეთი მდიდარია ბუნებრივი რესურსებითა და მინერალური მარაგებით - ამის შესახებ ყველამ იცის. მაგრამ მისი ნამდვილი სიმდიდრე არის ადამიანები, მათი ინტელექტი, ცოდნა და გამოცდილება. რუსეთის გარეთ მათ დიდი ხანია გაიგეს, რა არის ჩვენი სიმდიდრის ჭეშმარიტად ამოუწურავი წყარო. ბევრი ახალგაზრდა მეცნიერი ჯერ კიდევ ცდილობს დასავლეთში წასვლას. და ამის მიზეზი ყოველთვის არ არის ფული. ლაბორატორიებს ხშირად აკლიათ საჭირო აღჭურვილობა და სამუშაო პირობები. როგორ გამოვასწოროთ სიტუაცია? უპირველეს ყოვლისა, თქვენ უნდა ისწავლოთ ცოდნის სწორად შეფასება - როგორც ამას აკეთებენ ყველა განვითარებულ ქვეყანაში. ვალერი ლეონიდოვიჩ მაკაროვი - აკადემიკოსი, რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის სოციალურ მეცნიერებათა დეპარტამენტის აკადემიკოსი-მდივანი, რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის ცენტრალური ეკონომიკისა და მათემატიკის ინსტიტუტის დირექტორმა, მიუძღვნა მოხსენება ცოდნის ეკონომიკის პრობლემებს გენერალთან. რუსეთის ფედერაციის მეცნიერებათა აკადემიის შეხვედრა. მოხსენების ტექსტი გამოქვეყნებულია „რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის ბიულეტენის“ მომდევნო ნომერში და მის გაფართოებულ რეფერატს ვთავაზობთ ჟურნალ „მეცნიერება და ცხოვრება“ მკითხველებს.

ის, ვინც ჩემგან იღებს იდეას
იყენებს მას ჩემი გაღატაკების გარეშე,
ისევე როგორც ის, ვინც მიიღო სინათლე
ჩემი ნათურა არ იძირება
მე სიბნელეში.
თომას ჯეფერსონი

აკადემიკოსი V.L. მაკაროვი.

მეცნიერება და ცხოვრება // ილუსტრაციები

მეცნიერება და ცხოვრება // ილუსტრაციები

შედარებითი ანალიზი ქვეყნების მიხედვით პირველადი ინდიკატორების საფუძველზე

ცოდნაზე გაზრდილი მოთხოვნის განვითარების დონის ამსახველი ინდიკატორების ჯგუფები (შემოთავაზებულია OECD-ის მიერ)

ცოდნაზე მაღალი მოთხოვნილების მქონე ინდუსტრიების წვლილი GPP-ში (დამატებული ღირებულების წილი GPP-ში), %

ტერმინი „ცოდნის ეკონომიკა“ (ან „ცოდნაზე დაფუძნებული ეკონომიკა“) გამოიგონა ფრიც მაჩლუპმა 1962 წელს, რაც ნიშნავს უბრალოდ ეკონომიკის სექტორს. ტერმინი ახლა გამოიყენება ეკონომიკის ისეთი ტიპის დასადგენად, სადაც ცოდნა თამაშობს კრიტიკულ როლს და ცოდნის წარმოება ხდება ზრდის წყარო.

დღეს ინვესტიციები ცოდნაში უფრო სწრაფად იზრდება, ვიდრე ინვესტიციები ძირითად აქტივებში. კაცობრიობის მიერ ბოლო 30 წლის განმავლობაში მიღებული ცოდნის მთლიანი რაოდენობის 90%, ისევე როგორც ცივილიზაციის ისტორიის მანძილზე მომზადებული მეცნიერებისა და ინჟინრების საერთო რაოდენობის 90% ჩვენი თანამედროვეები არიან. და ეს აშკარა ნიშნებია ბუნებრივი რესურსების გამოყენებაზე დაფუძნებული ეკონომიკიდან ცოდნის ეკონომიკაზე გადასვლის.

ზოგიერთი ექსპერტი მიიჩნევს, რომ ცოდნის ეკონომიკა ახალი ეტაპია სოციალური განვითარება. ასეა თუ ისე, ცოდნა სერიოზული რამ არის, ის ცვლის მსოფლიოს ეკონომიკურ სურათს. აქ არის რამდენიმე მაგალითი. ყველამ იცის ელექტრონული თამაში Tetris. ის გამოიგონა მეცნიერებათა აკადემიის გამოთვლითი ცენტრის პროგრამისტმა ალექსეი პაჯიტნოვმა (და მასზე დიდი დრო არ დახარჯა). თამაშმა მას პირადად 15 ათასი დოლარი მოუტანა. კომპიუტერულმა ცენტრმა, რომელმაც გაყიდა განაწილების უფლებები Nintendo-ზე, მიიღო $4 მილიონი, ხოლო კომპანიამ მიიღო $1 მილიარდზე მეტი თამაშის დისტრიბუციიდან. კიდევ ერთი მაგალითია ცნობილი კომპანია "Microsoft". მისი საბაზრო ღირებულება შეფასებულია 350-400 მილიარდ დოლარად, მისი მოგების ღირებულება 50-70 მილიარდი, ხოლო სააღრიცხვო ღირებულება მხოლოდ 5-10 მილიარდი (ანუ კომპანიის ძირითადი საშუალებების ღირებულება, მათ შორის ინტელექტუალური მატერიალური”, ბევრჯერ დაბალია, ვიდრე ფასდება ბაზარზე.) სამწუხაროდ, რუსული საწარმოების უმრავლესობას არასახარბიელო დამოკიდებულება აქვს. საბაზრო ღირებულება. მაგრამ რუსეთში არის მაღალტექნოლოგიური ბიზნესის მაგალითები, სადაც ცოდნის წილი ჭარბობს. რუსული კომპანია Paragraph International-ის საბაზრო ღირებულება 40 მილიონი დოლარია, საბალანსო ღირებულება 1 მილიონი დოლარია.

ცოდნის ეკონომიკის გაზომვა

ცოდნა არის პროდუქტი, ერთი მხრივ, კერძო, რომლის მითვისებაც შესაძლებელია, ხოლო მეორეს მხრივ, საჯარო, ყველას კუთვნილი. ამრიგად, ცოდნა იზომება მისი წარმოების ხარჯებით და გაყიდული ცოდნის საბაზრო ღირებულებით. ხარჯები მოიცავს კვლევასა და განვითარებას, უმაღლეს განათლებას და პროგრამულ უზრუნველყოფას. ამ მაჩვენებლის მიხედვით, რუსეთი ძალიან მნიშვნელოვნად ჩამორჩება ყველაზე განვითარებულ ქვეყნებს.

დღეისათვის მთლიანი შიდა პროდუქტის (მშპ) მაჩვენებელი ყველაზე ხშირად გამოიყენება ეკონომიკური განვითარების განუყოფელ ინდიკატორად. იგი ემყარება იმ აზრს, რომ სწორი პროდუქტი- ეს არის ის, რაც ვიღაცამ იყიდა. ფასი, რომლითაც პროდუქტი შეძენილია, არის მისი სარგებლიანობის ნამდვილი საზომი. აქ ყიდვა-გაყიდვის აქტი ფუნდამენტურია.

საჯარო (საზოგადოებრივი) საქონელი მოიხმარება უფასოდ ან იმ ფასებში, რომელიც არ შეესაბამება მათ რეალურ ღირებულებას ადამიანისთვის. ამრიგად, საზოგადოებრივი საქონლის წარმოება და მოხმარება აისახება მშპ-ში (და ეროვნული ანგარიშების სისტემაში) არა შესყიდვის აქტის, არამედ გაწეული ხარჯების მიხედვით, რაც ძირეულად ეწინააღმდეგება ეკონომიკური საქმიანობის შედეგების გაზომვის იდეას. .

ცოდნა, თუნდაც მისი მნიშვნელოვანი ნაწილი, არის საზოგადოებრივი სიკეთე, უფრო მეტიც, ეროვნული კი არა, საერთაშორისო საზოგადოებრივი სიკეთეა. მათი ღირებულების გაზომვა დანახარჯებზე დაყრდნობით იძლევა დამახინჯებულ სურათს: სახელმწიფო დანახარჯები მეცნიერებაზე სულაც არ არის წარმოებული ცოდნის ღირებულება. ეს ნიშნავს, რომ ჩვენ უნდა ვისწავლოთ ცოდნაზე მოთხოვნის გაზომვა.

ცოდნის, როგორც საზოგადოებრივი სიკეთისთვის, აღიარების აქტი შედგება მისი ამა თუ იმ ფორმით გამოყენებაში. მისი გამოყენების ხარისხი შეიძლება იყოს განსხვავებული: მასზე წვდომიდან გამოყენებული ცოდნის საფუძველზე ახალი ცოდნის გამომუშავებამდე.

მოთხოვნა და მხოლოდ მოთხოვნა განსაზღვრავს, იცოცხლებს თუ არა ცოდნა. სამწუხაროდ, ადამიანების მიერ წარმოებული იდეების, აღმოჩენების, გამოგონებების და სხვა ცოდნის დიდი რაოდენობა გაქრა, ჭეშმარიტად დაბადებული. იგივე შეიძლება ითქვას კაცობრიობის პოტენციურ გენიოსებზე.

ცოდნის ეკონომიკის მონაწილეთა მოქმედებების სიმულაცია კომპიუტერულ მოდელზე ჩატარებული ექსპერიმენტები აჩვენებს, რომ მისი ეფექტურობა გულისხმობს ოპტიმალური თანაფარდობის დაცვას ყველა კატეგორიის აქტორებს შორის. ცოდნის რაოდენობა მიღებულია იმ ადამიანების რაოდენობის ტოლი, ვინც მოიხმარა ყველა სახის ცოდნა. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, იმ ადამიანთა რიცხვი, ვინც შეისწავლა აინშტაინის ფარდობითობის თეორია, უდრის იმ ადამიანთა რაოდენობას, ვინც გაეცნო ნაპოლეონის ნამცხვრის დამზადების რეცეპტს. ცოდნის ეკონომიკა აწარმოებს გამომუშავების უფრო დიდ მოცულობას, რაც უფრო მეტი ცოდნა იქმნება, ერთის მხრივ, და, მეორე მხრივ, მით მეტი მეტი ადამიანიმოიხმარა ეს ცოდნა. ანუ მნიშვნელოვანია როგორც მეცნიერების შრომა, ასევე იმ ადამიანების მუშაობა, რომლებიც ცოდნას გადასცემენ საბოლოო მომხმარებელს. რა არის მათ შორის ოპტიმალური ურთიერთობა, შეიძლება განისაზღვროს ექსპერიმენტულად.

დაგროვილი გამოცდილების და ცოდნის ეფექტურად გამოყენებისთვის წარმოებასა და მოხმარებაში, ასევე ახალი პროცესებისა და ფენომენების შესასწავლად საჭიროა ინდიკატორების სისტემა, რომელიც ასახავს ცოდნაზე მაღალი მოთხოვნილების სექტორის განვითარების დონეს და ცოდნაზე დაფუძნებული ეკონომიკის, როგორც მთლიანი. დადებით მაგალითად შეიძლება მოვიყვანოთ ეკონომიკური თანამშრომლობისა და განვითარების ორგანიზაციის (OECD) მიერ შემოთავაზებული ინდიკატორების სისტემა, რომლის ფარგლებშიც შეიძლება გამოიყოს ინდიკატორების გარკვეული ჯგუფები.

ცოდნაზე დაფუძნებული ეკონომიკა შეიძლება დახასიათდეს ორი გზით. უპირველეს ყოვლისა, შეყვანის მხრიდან, ანუ მისი ძირითადი სექტორის განვითარებისათვის დანახარჯების (მთლიანი ინვესტიციების) მთლიანი ოდენობის შეფასებაზე დაყრდნობით, რომელშიც წარმოიქმნება და ვრცელდება ახალი ცოდნა (განათლება და R&D - კვლევითი და განვითარების სამუშაოები) ; მეორე, გამომავალი მხრიდან, ანუ იმ ინდუსტრიების მთლიანი დამატებული ღირებულების წვლილის შეფასება, რომლებიც ძირითადად მოიხმარენ ახალ ცოდნას: ეგრეთ წოდებული უმაღლესი დონის მაღალტექნოლოგიური ინდუსტრიებიდან ან წამყვანი მაღალი ტექნოლოგიებიდან, რომლებიც ასევე მოიცავს თავდაცვის ინდუსტრიებს. საშუალო დონის მაღალი ტექნოლოგიები და მაღალტექნოლოგიური სერვისების სფერო. ახალ ცოდნასა და ტექნოლოგიებზე გაზრდილი მოთხოვნის მქონე სექტორის გაფართოებული ინტერპრეტაცია ასევე ითვალისწინებს განათლებას და ჯანდაცვას, ზოგჯერ კი კულტურას და მენეჯმენტს.

შესაბამისი ინდიკატორების შეფასებების საფუძველზე, შესაძლებელია გამოვთვალოთ ცოდნის სექტორის მხარდაჭერის დონეები და მისი გამოყენება რუსეთის ეკონომიკაში, რომელიც განისაზღვრება მსოფლიო დონის ან მოწინავე ქვეყნების დონეზე. შეყვანის ხარჯების, ანუ სამეცნიერო კვლევებისა და განათლების, და შედეგად მიღებული შედეგის, ანუ ცოდნის მომხმარებელთა წვლილის - მშპ-ში ცოდნაზე გაზრდილი მოთხოვნის მქონე ინდუსტრიების წვლილის შეფარდებით, შეიძლება შეფასდეს ცოდნის ეკონომიკის განვითარების ბალანსი. ეს მაჩვენებელი არ უნდა იყოს ზედმეტად დაბალი (ამ შემთხვევაში, წარმოების და ცოდნის გავრცელების ხარჯები არაეფექტურია) ან ძალიან მაღალი (ეს უკანასკნელი მიუთითებს იმაზე, რომ ქვეყანას ან არ აქვს განვითარებული R&D და განათლების სფერო, ან რესურსები არ არის გამოყოფილი. მათი განვითარება, მაგრამ ადრე დაგროვილი სამეცნიერო პოტენციალი, რომელიც ახლა შეინიშნება რუსეთში). გარდა ამისა, გამომუშავების სხვადასხვა დონის ინდიკატორებს შორის კავშირი შესაძლებელს ხდის შეფასდეს ცოდნაზე მაღალი მოთხოვნის მქონე ინდუსტრიების სექტორის შიდა ბალანსი.

OECD-ის ქვეყნებში და რუსეთში ცოდნის სექტორის შეყვანის ხარჯების შესახებ მონაცემების შედარება ინდუსტრიის არჩევის ორი ვარიანტისთვის (უმაღლესი განათლება ან განათლების ყველა საფეხური) აჩვენებს, რომ ჩვენს ქვეყანაში ეს 3-ჯერ მეტია მშპ-სთან შედარებით პირველში. შემთხვევაში, ხოლო მეორეში 1-ჯერ ნაკლები რესურსი, ვიდრე საშუალოდ OECD-ის ქვეყნებში. შეერთებულ შტატებთან, შვედეთთან და სამხრეთ კორეასთან შედარებით, რუსეთი კიდევ უფრო კარგავს.

შეყვანისა და გამოშვების ინდიკატორებს შორის ურთიერთობა ადასტურებს, რომ ამჟამად ჩვენს ქვეყანაში მეცნიერებასა და განათლებაში დასაქმებულთა შრომა არასაკმარისია ამ დარგების დაფინანსება უახლოვდება დაბალი სამეცნიერო, ტექნიკური და საგანმანათლებლო პოტენციალის მქონე ქვეყნების დონეს.

ცოდნის ეკონომიკის ძირითადი მახასიათებლები

ცოდნის ეკონომიკას სამი ფუნდამენტური მახასიათებელი აქვს. პირველი არის ცოდნის, როგორც პროდუქტის დისკრეტულობა. კონკრეტული ცოდნა ან იქმნება, ან არა. არ შეიძლება იყოს ცოდნა ნახევარი ან მესამედი ცოდნა. მეორე თავისებურება ის არის, რომ ცოდნა, ისევე როგორც სხვა სოციალური (საზოგადოებრივი) საქონელი, შექმნის შემდეგ, ყველასთვის ხელმისაწვდომია გამონაკლისის გარეშე. და ბოლოს, ცოდნის მესამე თავისებურება: თავისი ბუნებით ის არის ინფორმაციული პროდუქტი და ინფორმაცია, მისი მოხმარების შემდეგ, არ ქრება, როგორც ჩვეულებრივი მატერიალური პროდუქტი.

არსებობდა ეჭვი, რომ ცოდნაზე (როგორც დისკრეტულ პროდუქტზე) გამოყენებისას, ბაზრის მექანიზმი შეიძლება იყოს ისეთივე ეფექტური, როგორც ტრადიციული პროდუქტების შემთხვევაში. ბოლო კვლევებმა აჩვენა, რომ გაყოფადი პროდუქტებისთვის მიღებული ძირითადი შედეგები, საკმაოდ ზოგად და რეალისტურ პირობებში, ასევე მართებულია დისკრეტული პროდუქტებისთვის.

საბაზრო ეკონომიკის მეორე და მესამე მახასიათებლების შედეგად, ცოდნის დისტრიბუტორები აღმოჩნდებიან უნიკალურ, გარკვეული გაგებით, მონოპოლიურ მდგომარეობაში. როგორი ფასიც არ უნდა დააწესონ თავიანთ პროდუქტზე, შეუძლებელია "ცოდნის ასლების" მაქსიმალური რაოდენობის გაყიდვა. მეტი გაყიდვის სურვილი სავსებით ბუნებრივია, მით უმეტეს, რომ ასლი პრაქტიკულად არაფერი ღირს - კოპირების ხარჯები უკიდურესად მცირეა. თუ მაღალ ფასს დააწესებთ, მყიდველი ცოტა იქნება. დაბალ ფასში ბევრი მყიდველი იქნება, მაგრამ შემოსავალი შეიძლება იყოს ნაკლები, ვიდრე მაღალ ფასში. ცოდნის ეკონომიკაში ტრადიციული საბაზრო მექანიზმი არაეფექტურია. ეფექტურობა მიიღწევა მაშინ, როდესაც ე.წ დისკრიმინაციული ფასები, ანუ კონკრეტული მომხმარებლისთვის განკუთვნილი ფასები.

დისკრიმინაციული ფასები განსაკუთრებით ხშირია სტატისტიკური ინფორმაციისა და პროგრამული უზრუნველყოფის ბაზარზე. როგორც ისტორიიდან ირკვევა, ტრადიციულ ეკონომიკაში დისკრიმინაციული ფასები დაგმობილი იყო (ჯ. რობინსონი) და კანონით აკრძალულიც კი (შერმანის აქტი აშშ-ში), რადგან ისინი მონოპოლიების სუპერმოგების მიღების საშუალებაა.

სტანდარტულ სრულყოფილ ბაზარზე, კონკურენცია ფასებს ზღვრულ ღირებულებამდე აყენებს. ცოდნის ბაზარზე ფასები უფრო მაღალია, ვიდრე ზღვრული ხარჯები. პროგრამული უზრუნველყოფის გამყიდველი, რომელიც ცდილობს მაქსიმალური მოგების მიღებას, იძულებულია თავისი პროდუქტები მიაწოდოს მომხმარებელთა მაქსიმალურ რაოდენობას. დისკრიმინაციის სისტემა, რომელიც დაფუძნებულია შეძენის დროზე, მყიდველის იურიდიულ სტატუსზე (კომერციული ფირმა, სამთავრობო სააგენტო, უნივერსიტეტი) და თავად პროდუქტის გართულება (პროგრამის ვერსიები, გამოწერა, პაკეტის სერვისები) საბოლოო ჯამში იწვევს მაქსიმალურ დაკმაყოფილებას. ცოდნისა და ინფორმაციის მოთხოვნილებები. ამასთან, მოგვარებულია საქონლის ხარისხიანი უზრუნველყოფის პრობლემაც, ანუ ეკონომიური მეთოდით აღმოიფხვრება პირატული ასლების გავრცელება. თუმცა, პირატული ასლების საკითხი საკამათო რჩება. ზოგიერთი მომხმარებელი ურჩევნია დაბალი ხარისხის, მაგრამ იაფი ასლები. საინტერესოა, რომ არალეგალური ბიზნესის არსებობა, რომელიც ყიდის პირატულ ასლებს, იწვევს ცოდნისა და ინფორმაციის უფრო ფართო გავრცელებას, რითაც უკეთ აკმაყოფილებს მომხმარებელთა მოთხოვნას. ეს აიხსნება ამ ბაზრის არასრულყოფილებით, მომავალში არალეგალური სექტორი შემცირდება და გაქრება მისი არაეფექტურობის გამო.

ქონებრივი ურთიერთობების დასარეგულირებლად ე.წ. არამატერიალური საქონლის სფეროში, რომელიც მოიცავს ცოდნას, არსებობს საავტორო უფლება. კანონით რეგულირებულთან ერთად მოქმედებს ე.წ. არაფორმალური საავტორო უფლებებიც. გლობალური სამეცნიერო საზოგადოება ყურადღებით აკვირდება, რომ ის არ დაირღვეს. მეცნიერული შედეგების ქურდობა მკაცრად არის დაგმობილი, არ აქვს მნიშვნელობა რა შეფარულ ფორმაშია იგი. საავტორო უფლება მჭიდროდ არის დაკავშირებული კონცეფციასთან რეპუტაცია, რაც სამეცნიერო სფეროში გარკვეულწილად ემსგავსება საწარმოს საწარმოო შესაძლებლობებს. რეპუტაცია იღებს საბაზრო შეფასებას, კერძოდ, დონის სახით ხელფასებიმეცნიერი, ისევე როგორც მოთხოვნა მის შრომაზე.

ცოდნის ეკონომიკის ჩამოთვლილი მახასიათებლები მიუთითებს მის მნიშვნელოვან განსხვავებებზე სტანდარტული საბაზრო ეკონომიკისგან არსებული შაბლონებისა და მექანიზმების მხრივ. და ეს ართულებს თეორიის აგებას.

ცოდნის ეკონომიკა განუყოფელია ბაზრების ტრიადა: ცოდნის ბაზარი, მომსახურების ბაზარი და შრომის ბაზარი. ისინი არ შეიძლება განიხილებოდეს იზოლირებულად, ისინი ასე მჭიდროდ ურთიერთობენ ერთმანეთთან. ამას ბევრი შედეგი მოჰყვება და ადამიანებმა, რომლებიც ამ სფეროში გადაწყვეტილებებს იღებენ, ეს უნდა გააცნობიერონ.

შეუძლებელია არ ავღნიშნოთ ე.წ განუყოფელიან იმპლიციტური, ცოდნა.

ჩვენ ვსაუბრობთ ცოდნაზე, რომელიც არ შეიძლება განცალკევდეს მისი მატარებლისგან: ინდივიდუალური თუ სამეცნიერო, დიზაინისა და წარმოების გუნდისგან. არსებობს მოსაზრება, რომ რუსებს შორის დაგროვილი განუყოფელი ცოდნის წილი უფრო მაღალია, ვიდრე სხვა ქვეყნებში, რაც შეიძლება გახდეს ჩვენი კონკურენტული უპირატესობა. მაგრამ კოლექტივების განადგურება ადვილია.

ახლა კი ჩვენ ვხედავთ გამოჩენილი გუნდების განადგურებას, რომლებმაც შექმნეს, მაგალითად, დიდი იარაღის სისტემები. ეს ანადგურებს განუყოფელ ცოდნას, რომელიც პოტენციურად მილიარდობით დოლარი ღირს. ცოდნის მენეჯმენტითანამედროვე საზოგადოებაში აუცილებელია იმის გაგება, რომ ცოდნის სექტორი არის პრობლემის გადაჭრის მანქანა. პრობლემების ნაკადი მრავალფეროვანი და ინტენსიურია, ამიტომ ცოდნის სექტორის ორგანიზაცია უნდა იყოს მოქნილი, დინამიური - კერძოდ ეკონომიკა. მაგრამ ამისათვის საჭიროა სპეციალური ტიპის სპეციალისტი, ე.წ

ინოვაციების მენეჯერი . მან უნდა იგრძნოს გარღვევის მიმართულება თავის ნაწლავში. უკვე არიან ადამიანები, რომლებიც მილიონერები ხდებიან, მილიარდერებიც კი, ამ სფეროში მუშაობენ, ჩვენთან ჯერ არა. ეს პროფესია ახლახან ჩნდება ჩვენს ქვეყანაში.გარღვევის მიმართულების მაგალითად შეიძლება მოვიყვანოთ ფულერენსი (იხ. „მეცნიერება და ცხოვრება“ No. 7, 1992; No. 11, 1993 - შენიშვნა რედაქტირება.). მიუხედავად იმისა

ნობელის პრემია ჩვენთვის არ დაჯილდოვდა, მაგრამ ამ სფეროში პუბლიკაციების გლობალური ნაკადის 7% რუსულია, ძირითადი წვლილი რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიას აქვს შეტანილი. ეს მიმართულება ბევრს გვპირდება. მაგრამ ჩვენ გვჭირდება ინოვაციური მენეჯერები, რომლებმაც იციან როგორ გადააქციონ ფუნდამენტური ცოდნა ფულად.ჩვენ მიჩვეული ვართ შრომის დანაწილებას შორის მწარმოებლებიდა მომხმარებლებიცოდნა მონაწილეობით

შუამავალი

ჩვენი მეცნიერებათა აკადემია შეიძლება ჩაითვალოს ერთგვარ მსხვილ კომპანიად. ის ასევე უნდა იყოს გარშემორტყმული მცირე ინოვაციური ფირმებით, რომლებიც შექმნიან მოთხოვნას სხვადასხვა მოქნილ ფორმებში. აუცილებელია დირექტორის ფუნქციების დაყოფა სამეცნიერო დირექტორის და აღმასრულებელი დირექტორის ფუნქციებად, როგორც ეს ჩვეულებრივ დასავლეთის ბევრ ქვეყანაშია, ასევე განყოფილებების ორგანიზება, რომლებიც ფულის გამომუშავებაში იქნებიან ჩართული.

და ბოლოს რეპუტაცია, იქნება ეს „სამეცნიერო დაწესებულება“, კომპანია თუ ჟურნალი. მეცნიერებათა აკადემიის რეპუტაცია გიგანტური ბაზრის რესურსია. ეს უნდა გაიგონ ხელისუფლების წარმომადგენლებმა, რომლებიც აფინანსებენ. ცოდნის ეკონომიკაში რეპუტაციისთვის გადახდა უკვე აქსიომაა.

დასასრულს, რამდენიმე სიტყვა რუსეთისთვის ცოდნაზე დაფუძნებული ეკონომიკის განვითარების მთავარ გაკვეთილებზე. უპირველეს ყოვლისა, ეს არის მასობრივი ცნობიერების შეცვლის აუცილებლობა. ჩვენ უნდა დავარწმუნოთ ხალხი, რომ სიმდიდრე ტვინშია და არა ნაწლავებში. მიუხედავად იმისა, რომ ჩვენს ხალხს აქვს ძალიან ძლიერი რწმენა, რომ ჩვენ მდიდარი ქვეყანა ვართ, რადგან გვაქვს ბევრი ნავთობი, გაზი, სუფთა წყალი, ბოლოს და ბოლოს. ცხადი უნდა იყოს, რომ ჩვენ არ ვიცხოვრებთ ღირსეულად, სანამ არ ვისწავლით ცოდნის დაფასებას და გაყიდვას.

ძალიან მნიშვნელოვანია ყველა დონის მენეჯერების დარწმუნება: ცოდნის სექტორი ფულის პრობლემის გადამჭრელია.

ჩვენი დიდი კომპანიებიუნდა გახდნენ მოთამაშეები ცოდნის ეკონომიკაში, ისწავლონ შექმნა მათ გარშემო და მფარველობდნენ მცირე ინოვაციურ ბიზნესებს. ხოლო სახელმწიფოს მოვალეობაა შექმნას ხელსაყრელი სამართლებრივი, საგადასახადო, ორგანიზაციული და ეკონომიკური გარემო ცოდნის ეკონომიკის განვითარებისთვის.

დეტალები ცნობისმოყვარეებისთვის ეკონომიკური თანამშრომლობისა და განვითარების ორგანიზაციაში (OECD) შემავალი ქვეყნები:

ავსტრალია, ავსტრია, ბელგია, დიდი ბრიტანეთი, უნგრეთი, გერმანია, საბერძნეთი, დანია, ირლანდია, ისლანდია, ესპანეთი, იტალია, კანადა, კორეა, ლუქსემბურგი, მექსიკა, ნიდერლანდები, ახალი ზელანდია, ნორვეგია, პოლონეთი, პორტუგალია, სლოვაკეთი, აშშ, თურქეთი, ფინეთი, საფრანგეთი, ჩეხეთი, შვეიცარია, შვედეთი, იაპონია.

მათგან თხუთმეტი ევროკავშირის წევრია:

ავსტრია, ბელგია, დიდი ბრიტანეთი, გერმანია, საბერძნეთი, დანია, ირლანდია, ესპანეთი, იტალია, ლუქსემბურგი, ნიდერლანდები, პორტუგალია, ფინეთი, საფრანგეთი, შვედეთი.

ეკონომიკის ცოდნის ინოვაცია

ცოდნის ეკონომიკა პოსტინდუსტრიული ეკონომიკისა და ინოვაციური ეკონომიკის განვითარების უმაღლესი საფეხურია. ტერმინი ცოდნის ეკონომიკა ხშირად გამოიყენება ინოვაციური ეკონომიკის სინონიმად. თუმცა, ცოდნის ეკონომიკა ინოვაციური ეკონომიკის განვითარების უმაღლესი საფეხურია. და ეს არის ცოდნის საზოგადოების ან ინფორმაციული საზოგადოების საფუძველი, საფუძველი. ცოდნის ეკონომიკის ჩამოყალიბებისა და განვითარების მთავარი ფაქტორი ადამიანური კაპიტალია ადამიანური კაპიტალი-- ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების ერთობლიობა, რომელიც გამოიყენება ინდივიდისა და მთლიანად საზოგადოების მრავალფეროვანი მოთხოვნილებების დასაკმაყოფილებლად.

ტერმინი „ცოდნის ეკონომიკა“ სამეცნიერო მიმოქცევაში შემოიტანა ავსტრო-ამერიკელმა მეცნიერმა ფრიც მაჩლუპმა (1962), რომელმაც დაასაბუთა მათი შექმნის გავლენის მნიშვნელობა ეკონომიკური აგენტების საწარმოო საქმიანობის განვითარებაზე. შემდგომში ი.ნონაკამ დაასაბუთა მიდგომები ახალი ცოდნის წარმოებისთვის აქტივობების ეფექტურობის შეფასებისადმი. კერძოდ, როგორც წარმოების ეფექტურობის შეფასების მთავარ კრიტერიუმს, ის ხაზს უსვამს ეკონომიკური სუბიექტის უნარს გარდაქმნას არაფორმალური ცოდნა ფორმალიზებულ ცოდნად. აღსანიშნავია, რომ ი.ნონაკამ არ შემოგვთავაზა ბიზნეს სუბიექტების საქმიანობაში ახალი ცოდნის დანერგვის ეფექტიანობის შეფასების მეთოდები.

ახლა ეს ტერმინი ტერმინთან ერთად „ცოდნაზე დაფუძნებული ეკონომიკა“ გამოიყენება ეკონომიკის ისეთი ტიპის დასადგენად, რომელშიც ცოდნა გადამწყვეტ როლს თამაშობს და ცოდნის წარმოება ზრდის წყაროა. ფართოდ გავრცელებული ცნებები „ინოვაციური ეკონომიკა“, „მაღალტექნოლოგიური ცივილიზაცია“, „ცოდნის საზოგადოება“, „ინფორმაციული საზოგადოება“ ახლოსაა „ცოდნის ეკონომიკის“ კონცეფციასთან.

თანამედროვე საბაზრო ურთიერთობების სწრაფი განვითარება, ეკონომიკური ზრდის პოზიტიური ტენდენციების ფორმირება და მოსახლეობის აყვავებული ცხოვრების ხარისხი ეფუძნება ცოდნაზე დაფუძნებული ეკონომიკის მიღწევების ყოვლისმომცველ გამოყენებას.

21-ე საუკუნის დასაწყისის მსოფლიო ეკონომიკას ახასიათებს ცოდნის საზოგადოების ჩამოყალიბება - „ახალი ეკონომიკა“, რომელშიც საკვანძო ხდება განვითარების ისეთი ფაქტორები, როგორიცაა ხალხის გონებრივი ძალა და ტექნოლოგიები, რომლებიც უზრუნველყოფენ მის მრავალჯერადი ზრდას. კაცობრიობა უახლოვდება განვითარების ინოვაციურ ფაზაზე გადასვლას. მისი გამორჩეული თვისება და ფუნდამენტური საფუძველია გაზრდილი ყურადღება ცოდნის, როგორც პირდაპირი პროდუქტიული ძალისა და მთავარი წარმოების რესურსისადმი. ბუნებრივი და აქტუალურია კაცობრიობის მიერ დაგროვილი ცოდნის გამოყენების ეფექტურობის პრობლემები, ახალ ტექნოლოგიებზე მოთხოვნის მნიშვნელოვანი გაფართოების სტიმული და პირობები, ასევე „ახალი ეკონომიკის“ გავლენა სოციალურ და ეკონომიკურ რეალობაზე.

უნდა აღინიშნოს, რომ დიდი ხნის განმავლობაში, ა.მარშალიდან დაწყებული და მეოცე საუკუნის შუა ხანებამდე, გამოჩენილი ეკონომისტები, მნიშვნელოვანი როლიახალი ცოდნის გამოყენებისას ეკონომიკური სუბიექტების ეკონომიკურ საქმიანობაში განიხილებოდა ცოდნის მხოლოდ ერთი სახეობა - წარმოების პროცესებში საჭირო ფორმალიზებული ცოდნა. ამრიგად, 60-იან წლებამდე. მე-20 საუკუნეში მსოფლიო სამეცნიერო აზროვნებაში ცოდნის კლასიფიკაციის მცდელობები არ ყოფილა. ეკონომიკური მეცნიერების არასაკმარისი ყურადღება ცოდნის ცნების პრობლემებზე განპირობებული იყო ეკონომიკური ურთიერთობებისა და საწარმოო პროცესების განვითარების ზოგადი ტენდენციებით. ახალი ცოდნის ინტენსიური დანერგვა წარმოების პროცესებიეკონომიკური სუბიექტები მხოლოდ 60-იან წლებში დაიწყეს. XX საუკუნე. სწორედ ამ პერიოდში განვითარებული ეკონომიკის მქონე ქვეყნებში ცდილობდნენ განვითარების პროცესების გაანალიზებისას ახალი ცოდნის ფაქტორის გათვალისწინებას, რამაც საფუძველი ჩაუყარა ცოდნაზე დაფუძნებული ეკონომიკის გაჩენას.

ცოდნის ეკონომიკის განვითარების ძირითადი ეტაპები ნაჩვენებია დიაგრამაზე (ნახ. 1.)

ნახ 1. ცოდნის ეკონომიკის განვითარების ძირითადი ეტაპები.

თანამედროვე „ცოდნის ეკონომიკა“ დაფუძნებულია ოთხ საყრდენზე: განათლება (მხოლოდ განათლებულ და კარგად გაწვრთნილ მოსახლეობას შეუძლია ეფექტურად განავითაროს და გამოიყენოს ყველაფერი ახალი), საინფორმაციო ინფრასტრუქტურა (კომუნიკაცია, მონაცემთა გაცვლა და ა.შ.), თამაშის წესები ეკონომიკური სფერო (ახალი ტექნოლოგიებისა და იდეების ადაპტაციის საშუალებას იძლევა, მხარს უჭერს ინვესტიციებს მეცნიერებაში და ა.შ.) და „ინოვაციური სისტემის“ არსებობა - უნივერსიტეტების, ლაბორატორიების, კვლევითი ცენტრების განვითარებული ქსელი და ა.შ.

ყოველწლიურად მსოფლიო უფრო განათლებული ხდება. გაეროს შეფასებით, ბოლო ათწლეულების განმავლობაში მსოფლიომ მნიშვნელოვანი პროგრესი განიცადა გაუნათლებლობის წინააღმდეგ ბრძოლაში. თუ 1960 წელს მსოფლიოს მოსახლეობის 36%-ს საბაზისო განათლებაც კი არ ჰქონდა, მაშინ 2000 წლისთვის მათი რიცხვი 25%-მდე შემცირდა, მიუხედავად იმისა, რომ მსოფლიოს მოსახლეობა იმავე პერიოდში გაორმაგდა (3 მილიარდიდან 6 მილიარდამდე). . ინდუსტრიულ ქვეყნებში წერა-კითხვის უცოდინარები არაუმეტეს 1-2%-ს შეადგენს. ეკონომიკური თანამშრომლობისა და განვითარების ორგანიზაციის ინფორმაციით, სულ უფრო მეტი ადამიანი იღებს უმაღლეს განათლებას. საშუალოდ, შრომისუნარიანი ადამიანების 32%-ს (სავარაუდო ასაკობრივი კატეგორია 25-65 წელი) ახლა უმაღლესი განათლება აქვს დასრულებული. ადამიანების ყველაზე დიდი წილი უმაღლესი განათლებაკანადაში (43%), აშშ-ში (38%) და იაპონიაში (36%), ყველაზე ნაკლებად მექსიკაში (6%), თურქეთსა და პორტუგალიაში (თითოეული 9%).

ცნება „ცოდნის ეკონომიკა“ ან „ცოდნაზე დაფუძნებული ეკონომიკა“ გამოხატავს მატერიალური საქონლის წარმოების გზას, რომელიც მნიშვნელოვანი ხდება ახალ ათასწლეულში გადასვლასთან ერთად.