რუსი კლასიკოსების ნაწარმოებების კითხვისას ძალიან ვნერვიულობ. ციტატები რუსული კლასიკოსებიდან ფრაზით „მოიცავს ყველას. უკეთ გაიგეთ ხალხი

არ არის აუცილებელი ყველა ნაწარმოების წაკითხვა სასკოლო სასწავლო გეგმიდან, რათა დაწეროთ კარგი ესე, როგორც ნაწილი ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის რუსულ ენაში. დეველოპერების მიერ შემოთავაზებულ ტექსტებში ისინი ამაღლებენ " მარადიული პრობლემები", ომში ადამიანის ქცევასთან დაკავშირებული საკითხები, ასევე მშობლიური ენის გაღატაკება. არის წიგნები, რომლებიც ყურადღებით წაიკითხავ, ათეულობით შემოქმედების შესწავლის აუცილებლობისგან გაგათავისუფლებს. Life-მა "გადარჩენის" სია შეადგინა. ლიტერატურა.

თუ მართლა სერიოზულად წაიკითხავთ 10 წიგნს, რომლებზეც ვისაუბრებთ, მაშინ გამოცდას ჩააბარებთ - შეარჩევთ არგუმენტებს ნებისმიერი პრობლემისთვის, მაგრამ ასევე შეგიძლიათ წაიკითხოთ მხოლოდ რამდენიმე ნამუშევარი სიიდან. თუ გაქვს ასოციაციური აზროვნება და შეგიძლია ნაწარმოებიდან ნებისმიერი ფაქტი შენს სასარგებლოდ „გაატრიალოთ“.. მაგალითად, თქვენ უნდა აირჩიოთ ვინ არის თქვენთან უფრო ახლოს: შოლოხოვი თუ ტოლსტოი? არ არის აუცილებელი ორივე ეპიკური რომანის წაკითხვა (ე.ი. მშვიდი დონი" და "ომი და მშვიდობა"), რადგან მათში არსებული პრობლემები ერთმანეთს ემთხვევა. საკმარისია, მართლაც კარგად ვიცოდეთ ერთ-ერთი წიგნის სიუჟეტური სტრიქონები.

ამავე დროს, არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ ორი არგუმენტი უნდა იყოს, რაც იმას ნიშნავს, რომ ერთი ნაწარმოებიდან მაგალითების გამოყენება შეუძლებელია.

1. ლეო ნიკოლაევიჩ ტოლსტოის „ომი და მშვიდობა“.

მაგალითის გამოყენებით სამი ამბავიოჯახები ნაპოლეონთან ომის ფონზე, ნაჩვენებია მრავალი მარადიული პრობლემა - ეს არის ადამიანის საუკეთესო (ან ყველაზე ცუდი) თვისებების გამოვლინება კრიტიკულ მომენტებში (პიერ ბეზუხოვი, ანდრეი ბოლკონსკი), ახალგაზრდა სულის გამოუცდელობა (ნატაშა). როსტოვა) და გარემოს გავლენა პიროვნების განვითარებაზე (ანატოლე და ელენე კურაგინი, ანდრეი და მარია ბოლკონსკი, ნატაშა, ნიკოლაი, პეტრე და ვერა როსტოვები), გზის არჩევა ან ცხოვრების აზრის ძიება (პიერ ბეზუხოვი, ანდრეი ბოლკონსკი). ტოლსტოი ასევე საუბრობს წყალობაზე, მაგალითად, ნატაშა როსტოვას პიროვნებაში, მოვალეობაზე ბოლკონსკის პიროვნებაში, უაზრობაზე და სიმხდალეზე - ანატოლ კურაგინი, ნატაშა როსტოვა. ავტორი არ ივიწყებს სოციალური სტრატიფიკაციის პრობლემას, ძალაუფლების წყურვილს - ეს არის კურაგინისა და როსტოვის ოჯახების ორი საპირისპირო სამყარო.

რომანის თითქმის ყველა თავში, ყველა ეპიზოდში შეგიძლიათ იპოვოთ არგუმენტი კონკრეტული პრობლემის საგამოცდო ტექსტში.

2. მიხაილ ალექსანდროვიჩ შოლოხოვის „მშვიდი დონი“.

იმ პერიოდის კაზაკების ცხოვრებას მიძღვნილ ეპიკურ რომანში სამოქალაქო ომი, ერთ-ერთი ცენტრალური თემაა ქალის სიყვარულიდა მისი სიღრმე (ნატალია და აქსინია). ასევე, შოლოხოვის მიერ წამოჭრილი ყველაზე მნიშვნელოვანი პრობლემა არის ადამიანის მიერ გზის არჩევა. ეს არის გრიგორი მელეხოვის ტანჯვა (როგორც ომში, ასევე მის პირად ცხოვრებაში). კლასიკა საუბრობს ბედნიერების გაუთავებელ სწრაფვაზე, ყოველგვარი დაბრკოლებების მიუხედავად (მთავარი გმირების სიყვარულის ისტორია), ასევე ადამიანურ ვნებაზე, ინსტინქტების გავლენაზე ადამიანის ცხოვრებაზე (მისი უფროსი ძმის გრიგოლის ცოლი). ბედის, გარდაუვალობისა და ცოდვების გამოსყიდვის თემა შეიძლება გამოიკვლიოს მთელ ნაწარმოებში. შოლოხოვი, მელეხოვების ოჯახზე საუბრისას, მშობლების წინაშე მოვალეობაზე, სხვადასხვა თაობას შორის დაპირისპირებასა და ღალატზეც საუბრობს.

3. ჯორჯ რ.რ მარტინის ნებისმიერი წიგნი სერიიდან "ყინულისა და ცეცხლის სიმღერა".

მიუხედავად იმისა, ხართ თუ არა სერიალის თუ სამეცნიერო ფანტასტიკის სერიის ფანი, ამერიკელი მწერლის მიერ შექმნილი რეალობა იმდენად გლობალურია, რომ განასახიერებს ადამიანის ცხოვრების ყველა სიხარულსა და მანკიერებას, ან, როგორც ბალზაკი იტყოდა, „ადამიანი. კომედია." ტახტისთვის სახლებს შორის (გავლენიანი ოჯახების) დაპირისპირების ისტორია ავლენს ადამიანის სულის ყველაზე საშინელ მხარეებს - მარტინი საუბრობს სამართლიანი და არაკეთილსინდისიერი ომის წესებზე, საზოგადოებაში უსამართლობის, სიძულვილისა და ინტერესის პრობლემაზე. ინცესტი, სიხარბე და წყალობა, ოჯახისა და სახელმწიფოს წინაშე მოვალეობის პრობლემაზე, სოციალური შემოსავლის მიუხედავად შეურაცხყოფის შესახებ, ქედმაღლობაზე, ოჯახის წევრებს შორის კონკურენტული სულისკვეთების არსებობის შესახებ. ყველაფრის ჩამოთვლა და კონკრეტული პერსონაჟების მითითებაც კი არ აქვს აზრი - ბევრი მათგანია და ციკლის თითოეულ პერსონაჟში არის მანკიერებები და სათნოებები. ვესტეროსის ისტორიაში თითქმის ნებისმიერ საკითხზე იპოვით არგუმენტს. პროგრესის წინააღმდეგობა და ახლის უარყოფაც კი შეიძლება ითქვას მთაზე ექსპერიმენტების ისტორიის მაგალითზე.

4. ფიოდორ მიხაილოვიჩ დოსტოევსკის „დანაშაული და სასჯელი“.

სასკოლო სასწავლო გეგმის ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი ნაშრომია „პატარა ადამიანების“, „აკანკალებული არსებების“ ამბავი. რომანი ასევე აჩენს საკითხთა ფართო სპექტრს - სულის ორმაგობას, თითოეულ ადამიანში ორი პოლუსის არსებობას - სიკეთისა და ბოროტების, ცოდვების გამოსყიდვას, გზის არჩევას (ისევ მთავარი გმირები, მარმელადოვი), ცხოვრებისეული პრიორიტეტები და პიროვნება. განვითარება, რელიგიის როლი ადამიანის ცხოვრებაში, სიხარბე და ცინიზმი (ძველი ფულის გამსესხებელი, სვიდრიგაილოვი), ადამიანის შინაგანი გამოცდილებიდან გამომდინარე სამყაროს აღქმის ცვლილებები (სანქტ-პეტერბურგი), დანაშაულის გრძნობა, სასჯელის გარდაუვალი, ექსტრემიზმი. და ა.შ. რომანის პრობლემების უმეტესობა ნაჩვენებია მთავარი გმირების - როდიონ რასკოლნიკოვისა და სონია მარმელადოვას პიროვნებების მეშვეობით.

5. ალექსანდრე ნიკოლაევიჩ ოსტროვსკის "ჭექა-ქუხილი".

სპექტაკლი მიძღვნილი სოციალური და ყოველდღიური პრობლემები (როგორც "მზითი"), გვიჩვენებს ბნელ სამყაროს, რომელშიც ნათელი ემოციებისთვის ადგილი არ არის. ისინი უბრალოდ იღუპებიან ადამიანური „უბრალოების“, სიძულვილის, კონსერვატიზმისა და უმეცრების შემოტევის ქვეშ. ნაწარმოებში შეგიძლიათ იპოვოთ არგუმენტები ღალატის თემებზე (კატერინას ღალატი ქმრის მიმართ), არეულობის შესახებ ადამიანის სულიახლის მუდმივი ძიება (ასევე კატერინა), სოციალური სტრატიფიკაცია, ტრადიციების დაცვა და ახალგაზრდობის უარყოფა ძველი თაობის მიერ (კაბანიხა და კატერინა, ტიხონი), ბედი (გრაფინია და სიკვდილის ნიშანი), დანაშაულის გრძნობა, დათრგუნვა. გონივრული სიტყვა, საყვარელი ადამიანების წრეში დევს, თინეიჯერული მაქსიმალიზმი, ქურდობა მდიდარ კლასში (ველური), ძალაუფლება, სიყვარულის პერიპეტიები, მამებსა და შვილებს შორის ურთიერთობა და ა.შ.

6. მიხაილ ევგრაფიოვიჩ სალტიკოვ-შჩედრინის "საზღვარგარეთ".

თქვენ შეგიძლიათ არგუმენტების მოტანა კლასიკის სატირული ნაწარმოებიდან პატრიოტიზმის თემებზე (სამშობლოს სიყვარული, სხვისი უარყოფა, თუნდაც უკეთესი), დაპირისპირება დასავლეთსა და აღმოსავლეთს, რუსეთსა და ევროპას, ღარიბსა და მდიდარს შორის (საუბარი რუსი და გერმანელი ბიჭი), ბრბოს გრძნობები, სამომხმარებლო საზოგადოება, დავიწყების ტრადიციები, ადამიანური ფაქტორი ურთიერთობებში, პროფესიული მოვალეობა, მენტალიტეტის მახასიათებლები. სხვადასხვა ერებსდა ასე შემდეგ.

7. ალექსანდრე სერგეევიჩ პუშკინის "კაპიტნის ქალიშვილი".

ასევე მნიშვნელოვანია ჩვენი ნათელმხილველის მოკლე ნაწარმოების წაკითხვა, რადგან ეს მოთხრობა (სხვათა შორის, ეს არგუმენტი შეიძლება ავიღო რომანიდან „ომი და მშვიდობა“) აჩენს ისტორიაში ინდივიდის როლის პრობლემას (ემელია პუგაჩოვი). და ეკატერინე II). ასევე შეუძლებელია არ ვთქვა წყალობაზე (ისევ იმპერატრიცა), ადამიანის ქცევაზე კრიტიკულ სიტუაციაში, სახელმწიფოს წინაშე მოვალეობაზე, მშობლის სიმკაცრეზე (მამა პიოტრ გრინევის პიროვნებაში), ღალატზე (შვაბრინი და გრინევი), მესაკუთრეობის გრძნობა. (შვაბრინი), სოციალური უთანასწორობა და, რა თქმა უნდა, სიყვარულის შესახებ - კაპიტნის ქალიშვილი და გრინევი.

8. „რუსული ენა ნერვული აშლილობის ზღვარზეა“ მაქსიმ ანისიმოვიჩ კრონგაუზი.

როგორც "სამეფო კარის თამაშების" შემთხვევაში (პირველი ნაწილი), თქვენ არ გჭირდებათ მისი წაკითხვა - შეგიძლიათ ნახოთ ფილმი. ყველას არ უყვარს "დიდი გეტსბი" - ზოგისთვის ის მოსაწყენია, მაგრამ ფილმი ძალიან დინამიური აღმოჩნდა (განსაკუთრებით, რომ რომანიდან რამდენიმე მომენტი არ იყო რეალიზებული ეკრანზე - მაგალითად, გეტსბის ცხოვრება ახალგაზრდობაში, ეპიზოდი ოჯახთან ერთად). ჯაზის ეპოქის კლასიკა ბადებს მდიდრების შეუწყნარებლობის პრობლემებს დაბალი "კლასის" ადამიანების პრობლემების მიმართ, განსხვავება სიყვარულსა და შეყვარებას შორის, ძალაუფლებისა და ფულის წყურვილს, "პატარა კაცს". ავტორი ასევე საუბრობს ნამდვილი მეგობრობა, ოცნებები და იმედები. ეს უკანასკნელი, ფიცჯერალდის აზრით, ხშირად ცარიელია.

10. ერიხ მარია რემარკის "ყველა მშვიდი დასავლეთის ფრონტზე".

რემარკი საუბრობს თავმდაბლობაზე, სამხედრო მოვალეობაზე, საყვარელი ადამიანების სასოწარკვეთილებაზე, სიკვდილის გარდაუვალობაზე, ომამდე თანასწორობაზე და ყველა ადამიანის სიკვდილზე (განურჩევლად სიმდიდრისა, წარმოშობისა და საქმიანობის სახეობისა), მეგობრობასა და ომში გულგრილობაზე. რაც მნიშვნელოვანია მშვიდობის დროს. მოკლე ნაშრომში შეგიძლიათ იპოვოთ არგუმენტები თითქმის ნებისმიერ სამხედრო საკითხზე.

"დანაშაული და სასჯელი"ჩემთვის ეს არის წიგნი, რომელიც მინდა ხელახლა წავიკითხო. ნაწარმოები მოიცავს პრობლემების უზარმაზარ დიაპაზონს, რომლებზეც უნებურად ფიქრობ კითხვის დროს. მაგრამ მაინც, ჩემთვის გამოვყავი ყველაზე მნიშვნელოვანი პრობლემები, რომლებიც ყოველთვის იყო. ეს არის და იქნება ის პრობლემები, როგორიცაა ძალადობა და უსამართლობა აღწერა, რომ ავტორი გვაიძულებს ერთი წუთით გავჩერდეთ და დავფიქრდეთ, რატომ იქცევიან ადამიანები ასე, რატომ არის ამდენი უსამართლობა ცხოვრებაში?
დასაწყისისთვის, ვფიქრობ, ღირს საუბარი ნაწარმოების მთავარ გმირზე. როდიონ რომანოვიჩ რასკოლნიკოვი ყოფილი სტუდენტია, რომელმაც სწავლა დატოვა სიღარიბის გამო. ეს არის ამაყი და ძლიერი პიროვნება. რასკოლნიკოვს ჰქონდა საკუთარი თეორია, რომლის თანახმად, ყველა ადამიანი იყოფა "ჩვეულებრივ" ადამიანებად, რომლებიც უნდა აწარმოონ თავიანთი კეთილი და დაემორჩილონ და განსაკუთრებულებად, რომლებსაც "უფლება აქვთ" ჩაიდინონ დანაშაული დიდი მიზნებისთვის. როდიონისთვის ეს მიზანი იყო სამყარო უკეთესი ადგილის გაკეთების, უსამართლობისგან გათავისუფლების სურვილი. მაგრამ რასკოლნიკოვი დანაშაულს სჩადის, უპირველეს ყოვლისა, იმისთვის, რომ საკუთარ თავს დაუმტკიცოს, რომ ის არ არის „აკანკალებული არსება“, არამედ ადამიანი, რომელსაც მკვლელობის უფლება მიეცა. ეს არის ყველაზე თვალსაჩინო მაგალითი ნაწარმოებში, რომელიც ავლენს ძალადობის პრობლემას დანაშაულის შემდეგ რასკოლნიკოვს სინდისი აწუხებს, მას ეშინია საკუთარი თავის დანებება და დამატებითი ნაბიჯის გადადგმა. როდიონს არ შეეძლო "სისხლის გადაცემა" სინანულის გარეშე. ფიოდორ მიხაილოვიჩ დოსტოევსკი გმობს ძალადობას, ის გვიჩვენებს გმირის ციებ-ცხელებულ მდგომარეობას, მორალურ წამებას, რომელსაც რასკოლნიკოვი განიცდის მკვლელობის შემდეგ. მისი თეორია იშლება, ჩვენ ვხედავთ, რომ როდიონში არის ადამიანის გამარჯვება მორალურ შეცდომებზე, რომლებიც საზოგადოებას დაცემამდე და სიკვდილამდე მიჰყავს. მკვლელობის სცენა ძალადობის მთავარი სცენაა, მაგრამ შორს არის ერთადერთი. რამდენი რამ გააკეთა სვიდრიგაილოვმა! ამას მოიცავდა ყრუ-მუნჯი ობოლის გაუპატიურება და მსახურის მკვლელობა, ის ასევე იყო დამნაშავე ცოლის სიკვდილში. ფ.მ.დოსტოევსკი გადმოგვცემს, რომ ყოველთვის არის შედეგები. ის აჩვენებს სვიდრიგაილოვის ზიზღს და მის დაწყებულ ფსიქიკურ დაავადებას. მიმდინარეობს ბრძოლა სიცოცხლის წყურვილსა და სინდისის ხმას შორის, რომელიც მთავრდება სვიდრიგაილოვის სიკვდილით.
ფ.მ.დოსტოევსკის ნაწარმოების კითხვისას, ჩვენ თანაგრძნობით ვართ გამსჭვალული ზოგიერთი გმირის მიმართ, რომლებიც ასეთ მდგომარეობაში ჩავარდნენ. ცხოვრებისეული სიტუაციები, საიდანაც ერთადერთი გამოსავალი ზოგჯერ სიკვდილია. საშინელი აღწერები ადგილს უთმობს კიდევ უფრო საშინელებს, გმირები აღმოჩნდებიან აუტანელი ტანჯვისა და უსამართლობის სამყაროში. მაგალითად, მინდა მოვიყვანო რომანის ორი ნათელი გმირი: სონია და დუნია. ისინი იძულებულნი არიან იტანჯონ, რადგან სიყვარული, სიმპათია და სიღარიბე არ აძლევენ მათ არჩევანის საშუალებას, სუფთა გულის გოგონა, სიკეთითა და სიყვარულით სავსე, ყიდის საკუთარ თავს, რათა გამოკვებოს მთვრალი მამა და ავადმყოფი დედინაცვალი. დუნია არის ინტელექტუალური, ლამაზი, უბიწო გოგონა, რომელიც მზად არის დაქორწინდეს პიოტრ პეტროვიჩ ლუჟინზე, თუმცა მას არ უყვარს ძმის მდგომარეობის გასაუმჯობესებლად, ავდოტია რომანოვნას სურს მსხვერპლად გაიღოს თავისი დიდი სიყვარული როდიონის მიმართ. ბედი უსამართლოა გოგოების მიმართ. ლუჟინისა და სვიდრიგაილოვის მსგავს ადამიანებს ბევრი ფული აქვთ, მაგრამ სული არ აქვთ, მათში ადამიანი არ არის. მაგრამ ასეთი ხალხი უფრო მაღალია ვიდრე კეთილი, თანამგრძნობი, მოსიყვარულე ადამიანები, რომლებსაც ფული არ აქვთ და რთულ ცხოვრებისეულ სიტუაციებში აღმოჩნდებიან.
ფიოდორ მიხაილოვიჩ დოსტოევსკიმ გვაჩვენა საზოგადოება ისეთი, როგორიც იყო: უთანასწორო დაყოფა, სიღარიბე, საშინელი პირობები ოთახებში, გამოუვალ მდგომარეობაში მყოფი ადამიანები. სონია და დუნია შორს არიან ერთადერთებისგან, ვინც ასე ცხოვრობს. რომანში კიდევ ბევრი მსგავსი სურათია, რომელთა ცხოვრების მაგალითიდანაც გვესმის, რომ არა მხოლოდ ისინი ცხოვრობენ ასე, არამედ მთელი საზოგადოება მთლიანად.

სიტყვის კულტურა

მზადება ზამთრის სესიისთვის

დავალებები პრაქტიკული გაკვეთილებისთვის:

მეტყველების კულტურის ნორმატიული ასპექტი

კითხვები და დავალებები:

1. განსაზღვრეთ შემდეგი ცნებები: ენა, მეტყველება, მეტყველების კულტურა, მეტყველების კულტურა, ეროვნული ენა, ლიტერატურული ენა, დიალექტი, სოციოლექტი, ხალხური.
2. შეადარეთ ცნებების ფარგლები რუსული ეროვნული ენადა რუსული ლიტერატურული ენა.
3. რა არის ძირითადი ნიშნები ლიტერატურული ენა?
4. რა მოხდა ენის ნორმა? რა არის ნორმალურობის ნიშნები? რა მოხდა ორთოეპია? ენათმეცნიერების რომელ დარგს უკავშირდება ორთოეპია? დაასახელეთ მართლწერის ნორმების სახეები.
5. რა არის აქცენტოლოგია? რა არის განსაკუთრებული რუსული სიტყვა სტრესი? მართლწერის ლექსიკონიდან ამოწერეთ აქცენტოლოგიური ვარიანტების მინიმუმ 10 მაგალითი. გაანალიზეთ ნიშნები ლექსიკონის ჩანაწერებში: რომელია დასაშვები, რომელია ამკრძალავი. ჩაწერეთ ლექსიკონის გამომავალი, რომლითაც მუშაობდით.
6. რა არის ლექსიკა? ენათმეცნიერების რომელი დარგი სწავლობს ლექსიკურ ერთეულებს? რა შეიძლება ასოცირდეს ლექსიკური ნორმების დარღვევასთან?
7. ახსენით განსხვავებები პარონიმების მნიშვნელობებსა და გამოყენებაში, შეადგინეთ ფრაზები მათთან: სიამაყე - სიამაყე, უცოდინარი - უცოდინარი, შეუწყნარებელი - აუტანელი, ჩაიცვი - ჩაცმა, აწმყო - უზრუნველყოფ.
8. რა ქვესისტემებისგან შედგება გრამატიკა? გრამატიკული ნორმების რა ქვეტიპები გამოირჩევა? რას არეგულირებს ეს სტანდარტები?
9. არსებითი სახელები ჩასვით სახელობითში მრავლობითი. მიუთითეთ შესაძლო ვარიანტები და ახსენით მათი გამოყენება: მისამართი, ბუღალტერი, საუკუნე, წელი, დირექტორი, კონტრაქტი, ექიმი, ლექტორი, რექტორი, ანგარიში, შუამავალი, ორდერი, ტურნერი, პროფესორი, მძღოლი, მექანიკოსი, თოვლი, ჯიში, წვნიანი, მოცულობა, ტრაქტორი, ტრიუფელი, ქორი.
10. არსებითი სახელები ჩასვით მრავლობით რიცხვში. მონიშნეთ დაბოლოებები. ჩამოთვალეთ შესაძლო ვარიანტები და აღნიშნეთ მათ შორის სტილისტური განსხვავებები. აქცენტი გააკეთეთ ჩამოყალიბებულ სიტყვის ფორმებზე: ამპერი, ფორთოხალი, ბადრიჯანი, ბარჟა, ჩექმა, თექის ჩექმა, ვაფლი, ბრენდი, გრამი, ღრუ, კილოგრამი, კომენტარი, პოკერი, მანდარინი, წინდა, მამული, პომიდორი, ჩექმა, ქორწილი, სანთელი, ჯარისკაცი, ჭორი, ფეხსაცმელი, ახალგაზრდა კაცი, ალუბალი, ვაშლი, ვაშლის ხე.
11. გახსენით ფრჩხილები და მონიშნეთ დახრილი სიტყვების დაბოლოებები: უყურა ფილმს მაიორთან (პრონინი) - დაინტერესდა ინგლისელი მწერალით (ჯოზეფ კრონინი); არ ეთანხმება (დოქტორ უგლოვი) - არ ეთანხმება (პრუსიელი სამხედრო თეორეტიკოსი ადამ ჰაინრიხ დიტრიხ ფონ ბულოვი); ჩაიძირა ინგლისელი მწერალი ჯეინ ოსტინი) – დაინტერესდა ინგლისელი ენათმეცნიერი (ჯონ ოსტინი) – დაინტერესდა მომღერალით (ჟენია ოსინი).
12. რა თავისებურებები ახასიათებს კარდინალური და რიგითი რიცხვების დაკლებას? ჩამოწერეთ შემდეგი კომბინაციები სიტყვებით და უარი თქვით: 711 კილომეტრი, 153 ეგზემპლარი, „014 წელი.
13. რომელ არსებით სახელებთან გამოიყენება კოლექტიური რიცხვები?
14. განსაზღვრეთ სინტაქსური კავშირები: კოორდინაცია, კონტროლი, მიმდებარეობა.
15. შეადგინეთ ფრაზები მაგალითის მიხედვით: მომზადება და ზედამხედველობა (კურსდამთავრებულები) – კურსდამთავრებულთა მომზადება და ზედამხედველობა. 1. აღტაცება და თაყვანისცემა (ჯარისკაცების გამბედაობა 2. შეგროვება და გაცვლა (ინფორმაცია). 3. მონტაჟი და ტექნიკური მომსახურება (ტექნიკა). 4. გაცნობა და გავრცელება (რეზოლუციის ტექსტი). 5. აიწიე და დაიჯერე (გამარჯვება).
16. როგორ უკავშირდება ერთმანეთს ორნაწილიანი წინადადების ძირითადი წევრები? გახსენით ფრჩხილები და აუხსენით პრედიკატის ფორმის არჩევანი: 1 . ნახევარი ქალაქი (დარჩება) ელექტროენერგიის გარეშე. 2. 80 ათასზე მეტი მაყურებელი (მოდის) ლუჟნიკში. 3.800 მანეთი დაზოგეს ზაფხულში (დახარჯული) სახელმძღვანელოების შეძენაზე. 5.რუსული მედია (წარმოდგენილი) წამყვანი ტელეარხებით. 6. სავალუტო ფონდი (გამოყოფს) მომდევნო ტრანშის. 7.შვიდი სტუდენტი (გააბარებს) გამოცდებს შესანიშნავი ნიშნით.
    8. ქალი ქირურგი (გააკეთოს) გულის რთული ოპერაცია.
17. რა არის გერუნდები და მონაწილეობითი ფრაზები? რა არის განსაკუთრებული ზედსართავი ფრაზების გამოყენებაში? რომელ ერთნაწილიან წინადადებებში არ გამოიყენება გერუნდები და მონაწილეობითი ფრაზები? დააკავშირეთ ზედსართავი ფრაზები ამ ორი წინადადებიდან ერთ-ერთთან:
1. კარის გაღება………ა) მე დავინახე მარტივი მისაღები ოთახისგან შორს გარემო

………ბ) ჩემს თვალწინ უცნაური სურათი გამოჩნდა

1. მეორე კლასის მოგზაურობა….ა) მომსახურება მშვენიერი იყო ბ) არავინ ელოდა ასეთ კარგ მომსახურებას
2. ყოველგვარი სირცხვილის გარეშე….. ა) მთელი მისი ფიგურა გამოხატავდა ნდობას ბ) გაკვირვებულ სტუმრებს გაუვლიდა
3. ტბაში ჩავარდნა...... ა) რცხვენოდა თავისი მოუხერხებლობისა ბ) სირცხვილისგან გაწითლდა თავისი მოუხერხებლობის გამო.
1. გააანალიზეთ (ნიმუშის გამოყენებით) სიტყვის შეცდომები წინადადებებში და შეცვალეთ განცხადებები:

მაგალითი-განცხადება	მეტყველების შეცდომის ანალიზი: რა ნორმაა დარღვეული, კონკრეტულად რა არის შეცდომა	შესწორებული ვერსია
1. მეგობრების მოწვევით ჩვენ მოუწიაეწვიეთ ამ მშვენიერ ქალაქს.	დარღვეულია ლექსიკური ნორმა - სემანტიკური შეთანხმების ნორმა: ზმნის „მნიშვნელობით. მოუწია"არსებობს კომპონენტი "მოქმედების სუბიექტის სურვილის საწინააღმდეგოდ", რომელიც ეწინააღმდეგება განცხადების ზოგად მნიშვნელობას. სინონიმური პარადიგმის წევრი ცუდად არის შერჩეული: მოხდა - გაუმართლა - მოუწია - მოახერხა.	მეგობრების მოწვევით, ჩვენ გაგვიმართლა ვესტუმრეთ ამ საოცარ ქალაქს.
2. თქვენთვის საჭირო წიგნების შეკვეთა შესაძლებელია ბიბლიოთეკთაშორისით აბონენტს.	დარღვეულია ლექსიკური ნორმა - პარონიმული პარადიგმის წევრი შერჩეულია არასწორად: აბონენტი(„ის ვინც იყენებს გამოწერას“)– გამოწერა("დოკუმენტი, რომელიც ანიჭებს რაიმეს გამოყენების უფლებას")	თქვენთვის საჭირო წიგნების შეკვეთა შესაძლებელია ბიბლიოთეკთაშორისი სესხით.
3. მხოლოდ სკამი ანათებდა ჩვენს კუპეს	დარღვეულია გრამატიკული ნორმა - სინტაქსური: სუბიექტისა და პრედიკატის ფორმების კოორდინაცია დარღვეულია ურყევი არსებითი სახელის სქესის უცოდინრობის გამო. sconce(აქედან გამომდინარე, მორფოლოგიური ნორმაც ირღვევა!)	მხოლოდ sconceგანათებული ======== ჩვენი კუპე.
4. ექსპერიმენტული შედეგები ადასტურებს ჩვენს ვარაუდებს.
5. ექიმის რჩევის საწინააღმდეგოდ, პაციენტმა უარი თქვა ჰოსპიტალიზაციაზე
6. დღის განმავლობაში მან შვიდას ორმოც კილომეტრზე მეტი გაიარა.
7. ცხოვრობს ქალაქიდან ასნახევარ კილომეტრში
8. ადმინისტრაციის უფროსი ანაწილებს და მართავს ქონებასა და ფინანსებს
9. კომპანიამ გამოაცხადა ვაკანსია მთავარი ბუღალტრის თანამდებობაზე.
10. კითხულობს რუსი კლასიკოსების ნაწარმოებებს, აღფრთოვანებული ვარ რუსული ლიტერატურით და სიამაყის გრძნობით.
11. ამ შესანიშნავი ყვავილების გამოფენაზე მინდა "მადლობა" ვუთხრა მის ორგანიზატორებს სხვა სამყაროში მოგზაურობის ორგანიზებისთვის, სადაც შეგიძლიათ ასე დაისვენოთ თქვენი სული!
12. რედაქტორთან უამრავი წერილი იყო მიღებული.
13. უცებ ჩამოცურდა და დაეცა
14. ჩემს უახლოეს მეგობრებს ვიწვევ ჩემს დაბადების დღეზე.
15. როცა დასხდნენ, ჰკითხა, უყვარს თუ არა წიგნების კითხვა.
16. უცებ სუფევდა სიჩუმე, რომლის მნიშვნელობის გაგება გუნება-განწყობა გამიფუჭდა.
17. მათ, ვინც თანამედროვე ავტორების წიგნებს კითხულობდა, გარკვეული თვალსაზრისი ჰქონდათ რუსული ლიტერატურის განვითარების გზაზე.
18. ბევრმა ვერ შეძლო პრობლემების გადაჭრა და სიღარიბის ზღვარზე აღმოჩნდა.
19. თამაშის უმეტესი ნაწილი უკვე გავიდა.
20. ხლესტაკოვის უეცარი წასვლა და ახალი აუდიტორის მოსვლის ამბავი ჩინოვნიკებს გაოგნებულს ტოვებს.
21. ძალიან დამაინტერესა ინგლისელი ენათმეცნიერი ჯონ ოსტინი.
22. ორივე სიტყვაში ხაზგასმა ბოლო მარცვალზე მოდის.
23. კლასგარეშე აქტივობებიდადებით როლს თამაშობს ბავშვების განვითარებაში.
24. ამ სტატიამ სულით გამაოცა.
25. ყველამ უკვე წარადგინა თავისი თეზისები დასაცავად.

მეტყველების კულტურის კომუნიკაციური და ეთიკური ასპექტები

კითხვები და დავალებები:

1. დააკოპირეთ მეტყველების კულტურის სახელმძღვანელოებიდან მეტყველების შემდეგი კომუნიკაციური თვისებების განმარტებები: სიზუსტე, სიცხადე, სიმდიდრე, სიწმინდეს, შესაბამისობადა ექსპრესიულობა.

2. როგორ უკავშირდება მეტყველების ზემოაღნიშნული კომუნიკაციური თვისებები მეტყველების სისწორე?

3. მეტყველების რა ფუნქციური სტილი იცით? ყველა ფუნქციური სტილი სრულად განასახიერებს კარგი მეტყველების კომუნიკაციურ თვისებებს? დაასახელეთ თქვენი აზრის მიზეზები.

4. რა არის მეტყველების კომუნიკაცია? რა კომპონენტებისგან შედგება ვერბალური კომუნიკაცია? რა ჰქვია მეტყველების კომუნიკაციის ელემენტარულ დინამიურ ერთეულს?

5. რა პირობებია წარმატებული კომუნიკაციისთვის? მეტყველების კომუნიკაციის რა ორგანიზაციული პრინციპები იცით? რა წესების დაცვა უზრუნველყოფს თანამშრომლობის პრინციპის განხორციელებას (იხ. გ. გრისის მაქსიმები)?

6. დააკოპირეთ G. Grice და D. Searle-ის მაქსიმები მეტყველების კულტურის სახელმძღვანელოებიდან. კარგი მეტყველების რომელი თვისებები შეიძლება იყოს დაკავშირებული გ. გრისის და დ. სერლის კომუნიკაციის მაქსიმებთან (პოსტულატებთან)?

7. აიღეთ შენიშვნები მე-10 თემისთვის „რუსული ენის ვიზუალური და გამომხატველი საშუალებები“ მასალაზე სახელმძღვანელოს რედ. დ.ა.რომანოვა.

8. რა არის მტკიცებულებადა დამაჯერებლობაგამოსვლები? როგორ განისაზღვრება მტკიცებულებალოგიკაში როგორია მისი სტრუქტურა?

9. რა არის ეთიკა? რა არის კომუნიკაციის ეთიკა? რა წესები უნდა დაიცვან იმისათვის, რომ ჩვენი მეტყველების აქტივობაარ ეწინააღმდეგებოდა ზრდილობის პრინციპს?

მომზადება ტესტისთვის

გადახედეთ რა ისწავლეთ შემდეგ კითხვებზე:

1. ენა და მეტყველება. ენის ძირითადი ფუნქციები.

2. ენა და კულტურა. მეტყველების კულტურა, როგორც ენათმეცნიერების დარგი და როგორც აკადემიური დისციპლინა.

3. მეტყველების კულტურა. მეტყველების კულტურათა ტიპოლოგია.

4. ეროვნული ენა. ლიტერატურული ენა და მისი მახასიათებლები.

5. ენობრივი ნორმის ცნება. თანამედროვე რუსული ენის ნორმების სისტემა.

6. აქცენტოლოგიური ნორმები.

7. რეალურად ორთოგრაფიული ნორმები.

8. ლექსიკური ნორმები.

9. ფრაზეოლოგიური ერთეულების გამოყენების თავისებურებები.

10. მორფოლოგიური ნორმები.

11. სინტაქსური ნორმები.

12. მეტყველების კომუნიკაცია. მეტყველების კომუნიკაციის მოდელი და მისი კომპონენტები.

13. მეტყველების კომუნიკაციის ორგანიზაციული პრინციპები.

14. კარგი მეტყველების კომუნიკაბელური თვისებები.

15. ეთიკური პრინციპებიმეტყველების კომუნიკაცია. მეტყველების ეტიკეტი.

16. ვერბალური და არავერბალური კომუნიკაციის საშუალებები.

17. ფუნქციური სტილის ცნება და სტილის ფორმირების ფაქტორები. თანამედროვე რუსული ენის ფუნქციური სტილის სისტემა.

18. სამეცნიერო სტილი: სტილისტური თავისებურებები, ენობრივი თავისებურებები, ქვესტილები და ჟანრები.

19. ჟურნალისტური სტილი: სტილისტური თავისებურებები, ენობრივი თავისებურებები, ქვესტილები და ჟანრები.

20. ოფიციალური ბიზნეს სტილი: სტილის მახასიათებლები, ენის მახასიათებლები, ქვესტილები და ჟანრები.

21. საუბრის სტილი: სტილისტური თავისებურებები, ენობრივი თავისებურებები, ქვესტილები და ჟანრები.

22. მხატვრული ლიტერატურის სტილის სპეციფიკა.

23. სპეციფიკა საქმიანი კომუნიკაცია. დოკუმენტების ტექსტური და ენობრივი მახასიათებლები.

24. გამომსახველობისა და ხატოვანი მეტყველების საშუალებები.

26. მეტყველების ფიგურები.

27. ძირითადი ლინგვისტური ლექსიკონები.

მთავარი ლიტერატურა

1. ვვედენსკაია L.A., Pavlova L.G., Kashaeva E.Yu. რუსული ენა და მეტყველების კულტურა. – დონის როსტოვი, 2007 წ.
2. ვვედენსკაია ლ.ა., პავლოვა ლ.გ. რიტორიკა და მეტყველების კულტურა. – დონის როსტოვი, 2008 წ.
3. გოიხმან, ო.ია. რუსული ენა და მეტყველების კულტურა: სახელმძღვანელო / O.Ya. – M.: INFRA-M, 2009. – 240გვ. – URL: http://ibooks. ru /reading.php
4. გოლოვინი ა.ნ. მეტყველების კულტურის საფუძვლები. – მ., 1988 წ.
5. რუსული ენა და მეტყველების კულტურა. რედ. პროფ. ლ.კ გრაუდინა და ე.ნ შირიაევი. – მ., 2009 წ.
6. რუსული ენა და მეტყველების კულტურა. რედ. ფილოლოგიურ მეცნიერებათა დოქტორი დ.ა. – ტულა, 2010 წ.
7. სინცოვი, ე.ვ. რუსული ენა და მეტყველების კულტურა: სასწავლო სახელმძღვანელო. / ე.ვ. სინცოვი. – მ.: ფლინტა: ნაუკა, 2009. – 160გვ. – URL: http: // www bibliocube/ ru

ლექსიკონები და ლიტერატურა

1. ახმანოვა O.S. რუსული ენის ჰომონიმების ლექსიკონი. – მ., 1974 წ
2. ბელჩიკოვი ა., პანიუშევა M.S. თანამედროვე რუსული ენის პარონიმების ლექსიკონი. – მ., 1994 წ.
3. რუსული ენის დიდი ფრაზეოლოგიური ლექსიკონი. მნიშვნელობა. გამოყენება. კულტურული კომენტარი. – მ., 2008 წ.
4. ბუკინა ბ.ზ., საზონოვა ი.კ., ჩელცოვა ლ.კ. რუსული ენის ორთოგრაფიული ლექსიკონი. – მ., 2008 წ.
5. ბისტროვა ე.ა., ოკუნევა ა.პ., შანსკი ნ.მ. რუსული ენის ფრაზეოლოგიური ლექსიკონი. – მ., 2000 წ.
6. გორბაჩოვიჩ კ.ს. თანამედროვე რუსული ლიტერატურული ენის ნორმები. – მ., 1989 წ.
7. დალ V.I. ლექსიკონიცოცხალი დიდი რუსული ენა. 4 ტომად. – მ.2003 წ.
8. ლინგვისტური ენციკლოპედიური ლექსიკონი. რედ. ვ.ნ. იარცევა. – მ., 1990 წ.
9. ლვოვის M.R. რუსული ენის ანტონიმების ლექსიკონი. – მ., 1985 წ.
10. ოჟეგოვი ს.ი. რუსული ენის ლექსიკონი. – მ., 2000 წ.
11. რუსული ენის ორთოეპული ლექსიკონი. რედ. რ.ი.ავანესოვა. – მ., 1981 წ.
12. რეზნიჩენკო ი.ლ. რუსული ენის აქცენტების ლექსიკონი. – მ., 2008 წ.
13. Rosenthal D.E. მართლწერის და ლიტერატურული რედაქტირების სახელმძღვანელო. – მ., 1978 წ.
14. Rosenthal D.E. მენეჯმენტი რუსულად. ლექსიკონი-საცნობარო წიგნი. – მ., 1981 წ.
15. რუსული ენა. ენციკლოპედია. რედ. Yu.N. კარაულოვა. – მ., 1998 წ.
16. რუსული ლიტერატურული გამოთქმა და სტრესი. ლექსიკონი-საცნობარო წიგნი. – მ., 1960 წ.
17. რუსული ენის ლექსიკონი 4 ტომად (MAS). რედ. ა.პ. ევგენიევა. – მ., 1984 წ.
18. სინონიმთა ლექსიკონი, რედ. ა.პ. ევგენიევა. – მ., 1975 წ.
19. რუსული ენის სირთულეების ლექსიკონი. – მ., 1984 წ.
20. რუსული სალიტერატურო ენის სირთულეები - მ., 1994 წ.
21. უცხო სიტყვების თანამედროვე ლექსიკონი. – მ., 1999 წ.

უმჯობესია თემის შესწავლა ვვედენსკაიასა და პავლოვას სახელმძღვანელოების გამოყენებით.

ცხელი მორევი დაფარულიილია. მას უყვარდა დგომა მსუქანი პატარა მამაკაცის წინ, რომელსაც სველი ტუჩები ჰქონდა გადაპარსული სახეზე და ხედავდა, როგორი გაბრაზებული იყო. იმის ცოდნა, რომ ავტონომოვები სტუმრების წინაშე შერცხვენილნი იყვნენ, ღრმად ახარებდა მას. ის ხდებოდა ყველაუფრო მშვიდი, ამ ხალხის წინააღმდეგ წასვლის, მათთვის თავხედური სიტყვების წარმოთქმის, მრისხანებამდე გაბრაზების სურვილი - ეს სურვილი მასში ფოლადის ზამბარავით გაიშალა და რაღაც სასიამოვნოდ საშინელ სიმაღლეზე აწია. ყველამისი ხმა უფრო მშვიდი და მტკიცე ჟღერდა.

პეტერბურგში ყოფნის პირველ დროს პრინცი ანდრეიმ იგრძნო ყველამისი აზროვნება, განვითარებული მის მარტოობაში, სრულიად დაბნელებული იმ წვრილმანი საზრუნავებით დაფარულიმას პეტერბურგში.

საუბარი წამოიჭრა და გაიზარდა, დაფარვაშავი ცხოვრებასთან ერთად ყველასორივე მხრიდან დედა ჩაუღრმავდა თავის მოგონებებს და, ყოველდღიური წყენა წარსულის სიბნელიდან ამოღება, მძიმე სურათი შექმნა იმ ჩუმ საშინელებაზე, რომელშიც მისი ახალგაზრდობა დაიხრჩო. ბოლოს მან თქვა...

პიერმა ეს იცოდა ყველაისინი მხოლოდ ელოდნენ, რომ საბოლოოდ იტყოდა ერთი სიტყვა, გადააბიჯებდა გარკვეულ ხაზს და იცოდა, რომ ადრე თუ გვიან გადააბიჯებდა მას; მაგრამ რაღაც უცნაური საშინელება დაფარულიმას მხოლოდ ამ საშინელი ნაბიჯის გაფიქრებაზე.

ამ ყვირილით თითქმის სიგიჟემდე მიყვანილი ლიონკა მას მოშორდა, ფეხზე წამოხტა და ისარივით სადღაც წინ გაიქცა, თვალები ფართოდ გახელილი, ელვისგან დაბრმავებული, დაცემა, ადგა და წავიდა. ყველაუფრო ღრმა სიბნელეში, რომელიც შემდეგ გაქრა ელვის ცისფერი ბზინვარებიდან, შემდეგ ისევ მჭიდროდ დაფარულიშიშისგან შეწუხებული ბიჭი.

ნეხლიუდოვმა ანთებული ნათურის შუქს შეხედა და გაიყინა. გახსენება ყველაჩვენი ცხოვრების სიმახინჯე, მან ნათლად წარმოიდგინა, რა შეიძლება იყოს ეს ცხოვრება, თუ ადამიანები აღიზარდნენ ამ წესებით და სიამოვნება, რომელიც დიდი ხნის განმავლობაში არ იყო გამოცდილი დაფარულიმისი სული. თითქოს, ხანგრძლივი ტანჯვისა და ტანჯვის შემდეგ მოულოდნელად იპოვა სიმშვიდე და თავისუფლება.

ყველაერთმანეთში შერევით, ივან ივანოვიჩს ძალიან გასართობი სპექტაკლი შეადგინა, ხოლო მზის სხივები, დაფარვაზოგან ლურჯი ან მწვანე ყდის, წითელი მანჟეტი ან ოქროს ბროკადის ნაჭერი, ან ხმლის შპიცზე თამაში, ეს რაღაც არაჩვეულებრივად აქცევდა, როგორც იმ ბუნას, რომელსაც მოხეტიალე ნაძირალები ატარებენ ფერმებში.

პირველი გრძნობა რომ დაფარულიაგრაფისკენ, როცა ციგა გადავიდა კამენკას მეორე მხარეს და სწრაფად გაუჩინარდა ტყეში, ეს ისეთი იყო, როგორიც დამხრჩვალი განიცდის. ცილის საჯდომი ვიწრო იყო, ამიტომ მობრუნებისას, წონასწორობის შესანარჩუნებლად, ბერი კირილი ყველასაგრაფინას მიეყრდნო ტანით.

კარგ მომენტებში კასატსკი არ რცხვენოდა ამ ფიქრებით. როცა ამას კარგ მომენტებში იხსენებდა, უხაროდა, რომ თავი დააღწია ამ ცდუნებებს. მაგრამ იყო მომენტები, როცა მოულოდნელად ყველაის, რაც ცხოვრობდა, მის წინაშე დაბნელდა, მან შეწყვიტა არა მხოლოდ იმის რწმენა, რაც ცხოვრობდა, არამედ შეწყვიტა ამის დანახვა, ვერ აღძრა ის, რაც ცხოვრობდა და ვერ ახსოვდა და - საშინელებაა იმის თქმა - მონანიება მოქცევისთვის. დაფარულიმისი.

გაღიზიანება, მუდამ მიძინებულად იმალება დაღლილ მკერდში, გაიღვიძა, განთავისუფლება მოითხოვა, ტრიუმფალურად გაფრინდა ჰაერში, ყველაუფრო ფართოდ გაშალა თავისი მუქი ფრთები, ყველაუფრო ძლიერი დაფარვახალხი, მიათრევს მათ, უბიძგებს მათ ერთმანეთის წინააღმდეგ, გადაგვარდება ცეცხლოვან რისხვაში.

ჩვენ ყველაგახელილი სურათის დანახვაზე უკანკალებდა. ყველაგარდაცვლილს მკერდზე ერთი ჭრილობა აღენიშნებოდა, დაჭრილი და სხვადასხვა მიმართულებით ამოღებული. უნებლიე საშინელება დაფარულისული გაგიჟებული სისასტიკის ამ კვალის დანახვაზე. თითოეული ჭრილობა სასიკვდილო იქნებოდა, მაგრამ აშკარა იყო, რომ მათი უმეტესობა მიცვალებულს ჰქონდა მიყენებული.

თუმცა, ბიჭს დრო არ ჰქონდა ძაღლისთვის. საშინელი გარეგნობის დამლაგებელი დაფარულიმისი ზებუნებრივი შიში, შეკრული მისი ფეხები, პარალიზებული ყველამისი პატარა გამხდარი სხეული. მაგრამ, საბედნიეროდ, ეს ტეტანუსი დიდხანს არ გაგრძელებულა. თითქმის გაუცნობიერებლად, სერგეიმ გამჭოლი, ხანგრძლივი სასოწარკვეთილი ტირილი ამოუშვა და შემთხვევით, გზა არ დაინახა, შიშისგან თავი არ ახსოვდა, სარდაფიდან გაქცევა დაიწყო.

ეს ჰალუცინაციები მთელი სამი დღე გაგრძელდა და ექიმი მისგან მხოლოდ სახლიდან გასვლით გათავისუფლდა. მაგრამ საბედისწერო ფიქრმა აქაც არ დატოვა. ზაპოლსკის კურიერის რედაქციაში მჯდომმა ექიმმა იგრძნო, რომ ახლა კარს მიღმა იდგა და მისი მცირე ნაწილაკები თანდათან აჯერებდა ჰაერს. რასაკვირველია, სხვებმა ეს ვერ შეამჩნიეს, რადგან მათ მოკლებული ჰქონდათ შინაგანი ხედვა და რადგან ისინი არ იყვნენ ბუბნოვები. ცივი საშინელება დაფარულიექიმი, ის ყველაშეირყა, გაფითრდა და საშინელი გახდა.

ლავრეცკის დიდი ხანია მსგავსი არაფერი სმენია: ტკბილი, ვნებიანი მელოდია პირველი ხმიდან. დაფარულიგული; ის ყველაანათებდა, ყველაიგი შთაგონებით, ბედნიერებით, სილამაზით იწვა, იზრდებოდა და დნებოდა; იგი შეეხო სულრაც არის ძვირფასი, საიდუმლო, წმინდა დედამიწაზე; მან ჩაისუნთქა უკვდავი სევდა და წავიდა სამოთხეში სასიკვდილოდ.

გადავწყვიტეთ არ დავშორდეთ და ყველაწავალთ პეტერბურგში. აქ ცხოვრება ჰგავს მეტროპოლიტენს, სტუდენტურ საზოგადოებაში აღორძინების დასაწყისით. დაფარულიჩვენი პატარა საზოგადოების წრე... და ერთი წლის შემდეგ ჩვენ დავბრუნდით ჩვენს მშობლიურ ქალაქში, განსაკუთრებით ისრაელში. გარდა ამისა, მას სათვალე უნდა დაეყენებინა და ის, ყოველთვის სერიოზული და ჩუმად, ახლა დადებითად ჰქონდა ახალგაზრდა მეცნიერის გარეგნობა.

რამდენი ფუსფუსებდა ჩიჟიკზე, რა გულმოდგინედ მუშაობდნენ მასზე ექიმები - მოკვდა ბიჭი! სირცხვილია... ორლოვა ერთ მშვენიერ დღეს დაიჭერს, დაატრიალებს და დამთავრდა. მას შეეშინდა, ის დაფარულიმარტოობა. მსურს ჭკვიან ადამიანთან საუბარი სულეს! არაერთხელ სცადა ერთ-ერთ სტუდენტთან საუბრის დაწყება, მაგრამ ფილოსოფიისთვის დრო არავის ჰქონდა. ცოლთან უნდა წავსულიყავი და დაველაპარაკებოდი. წავიდა, პირქუში და სევდიანი.

შემრცხვა. პრეგელის ხეობას გავხედე და ყველაიწვოდა. ეს არ იყო საშინელი, უბრალოდ უხერხული. მე დაფარულიუაზრო სევდა, ჩქარობის სურვილი, თავი კედელს მიარტყა. რაღაც მონის უძლური რისხვის მსგავსი, რომელიც ყველაცხოვრება ცეკვავდა და მღეროდა სიმღერებს და უცებ, ერთ წუთში, ყველასესმოდა თავის არსებაში რომ ის ყველა, თავიდან ფეხებამდე, მონა.

რაღაც უცნაური აღელვება დაფარულიგალაკტიონს თითქოს ეშინოდა რაღაცის არ მიწოდებისა და გზაში დაკარგვის. შემდეგ კი ეს განწმენდის წყურვილი ლაპარაკის, გაშლისა ყველასული... შეეშინდა კიდეც იმის გაფიქრებაზე, რომ მამა შეიძლება მოულოდნელად მოკვდეს და სამუდამოდ დარჩებოდა სულში სიმძიმით.

– ჯადოქარი ხარ, ვერა. დიახ, სწორედ ამ წუთს გაკიცხე, რომ სიტყვაც არ დამიტოვეთ! - თქვა დაბნეულმა შიშისგანაც და მოულოდნელი სიხარულისგანაც, რომელიც უცებ დაფარულიმისი. – ამას როგორ აკეთებ!.. სახლში ყველათქვეს გუშინ წახვედი...

ნეხლიუდოვი გაიხსენა ყველაის, რაც მან გუშინ დაინახა, დერეფანში ელოდა და მიხვდა, რომ სასჯელი ხდებოდა ზუსტად იმ დროს, როცა ელოდა და ცნობისმოყვარეობის, სევდა, დაბნეულობა და მორალური, თითქმის ფიზიკური, გულისრევის შერეული გრძნობა მას განსაკუთრებული ძალით დაეუფლა, რაც ადრე , მაგრამ არასდროს ასეთი ძალით დაფარულიმისი.

გარეუბანში კვლავ აღმოვჩნდით ჩინეთის ქალაქური ცხოვრების შუაგულში; ისევ დაფარულისხვადასხვა სუნი გვესმოდა, ყურებში მოვაჭრეების ყვირილი, სამზარეულოს ხრაშუნა და ღრიალი, ქაღალდის მწნილი ქარხნების ტაშის ხმა ისმოდა. ოჰ, რა სისულელეა! გარეთ, გარეთ, იჩქარეთ, გადალახეთ საინტერესო სცენები! თუმცა შევამჩნიე, რომ ერთ მაღაზიაში იყო ვაჭარი ყველასნეტარების ნიშნებით იჯდა ქუჩაში, თვალები დახუჭა, ცოლმა კი ნაცრისფერი ლენტები დაუკაწრა. სკამებზე სხვები ჭამდნენ და იპარსავდნენ.

ჯერ შორს, იქ, სადაც ცა ხვდება დედამიწას, ბორცვებთან და ქარის წისქვილთან, რომელიც შორიდან ჰგავს პატარა კაცს, რომელიც ხელებს აქნევს, ფართო კაშკაშა ყვითელი ზოლი მიცოცავდა მიწაზე; ერთი წუთის შემდეგ იგივე ზოლი ოდნავ უფრო ახლოს აანთო, მარჯვნივ მიიწია და დაფარულიბორცვები; რაღაც თბილი შეეხო იგორუშკას ზურგს, სინათლის ზოლი, რომელიც უკნიდან ცოცავდა, შეზლონგსა და ცხენებს გადაურბინა, სხვა ზოლებისკენ მივარდა და უცებ ყველაფართო სტეპმა ჩამოაგდო დილის ნახევარმცენარე, გაიღიმა და ნამი აბრჭყვიალდა.

ხანდახან ვწუხვარ მასზე. სამწუხაროა კარგი კაცი, ვისაც აქვს ყველაცხოვრება წვრილი წესდების წიგნის შესწავლას და ტრინჩიკებზე წვრილმან საზრუნავს მოხმარდა. ვწუხვარ მისი აზროვნების სიღარიბეზე, რომელსაც არასოდეს აინტერესებდა რა ხდებოდა ამ ვიწრო ჰორიზონტის მიღმა. ვწუხვარ მასზე, ერთი სიტყვით, იმ საწყალით, რომ უნებურად გადასაფარებლებისული, თუ დიდხანს და დაჟინებით უყურებ ძალიან ჭკვიანი ძაღლის თვალებში...

პროშკას მოეჩვენა, რომ ჰაერი ნისლიანი იყო, ცა ღრუბლებით იყო დაფარული, ფოთლები შეშფოთებული ჩურჩულებდნენ, თითქოს ჭექა-ქუხილის დაწყებამდე. კიდევ რამდენიმე წუთის შემდეგ მან ჭექა-ქუხილის მოსაწყენი ხმაც კი გაიგონა და მოუსვენრობა დაიწყო და მოახლოებული წვიმისგან თავის დასაფარად გაღვიძების სურვილი დაიწყო. მაგრამ ძილი ყველაუფრო ძლიერი და ძლიერი დაფარულიმას, ბორკილებს ახვევს მას ყველაწევრები.

ცალ-ცალკე მკვეთრი კაკუნი ან ყვირილი არ გაქრა, ყველადაიხრჩო საერთო ხმაურში, გუგუნებში, ღრიალში და ყველაწარმოადგენდა ბგერათა განუწყვეტლივ და ჰარმონიულად დინებას, რომელიც ისეთი ძალით დაფარულიჩვენ, დაგვიპყრო, რომ დიდი ხნის განმავლობაში ვერც ერთი სიტყვის წარმოთქმა არ შეგვეძლო.

საშა თავისკენ მიიზიდა და ბლუზის ღილების შეხსნა დაიწყო. საშა შეებრძოლა ხელებს. სახე შეეშინდა და, შიშის მსგავსად, სირცხვილი დაფარულიმისი. და ამან ის მოულოდნელად დასუსტდა. ლუდმილამ წარბები შეკრა და მტკიცედ გაიხადა იგი. ქამარი გაიხადა და როგორღაც ბლუზა გაიძრო. საშა შეებრძოლა ყველაუფრო სასოწარკვეთილი. ისინი ტრიალებდნენ, ოთახს შემოავლებდნენ, მაგიდებსა და სკამებს შეეჯახნენ. ლუდმილასგან პიკანტური სურნელი აფრქვევდა, საშას ამთრობდა და ასუსტებდა.

იმ მომენტიდან, როცა გავრილას უთხრა, უფრო ჩუმად გასეირნება, ისევ გავრილა დაფარულიმწვავე მოლოდინის დაძაბულობა. ის ყველაწინ დაიხარა სიბნელეში და ეჩვენა, რომ იზრდებოდა - ძვლები და ძარღვები გაუწოდა მასში მოსაწყენი ტკივილით, ერთი ფიქრით სავსე თავი, ტკიოდა, ზურგზე კანი აკანკალდა და პატარა, ბასრი. და ცივი ნემსები გაუხვრიტა ფეხებს. თვალები ამტკივდა სიბნელის მძაფრი ყურებისგან, საიდანაც - ელოდა - რაღაც უნდა წამომდგარიყო და ყეფდა მათ: "გაჩერდით, ქურდებო!"

მან შემომხედა თავისი თვინიერი დიდი თვალებით, ქუთუთოებით შეშუპებული ცრემლებისგან. მე დაფარულირაღაც ენით აუწერელი სამწუხაროა. უცებ მომინდა ჩავხუტებოდი, მეფერებოდა, მეთქვა ის სიტყვები, რომლებიც სულს მახურებს. ეს უფრო მახსოვს სულმასში ამ ბავშვურმა თავმდაბლობამ და დაუცველობამ გამიტაცა.

საგანი. რუსული ენის სინტაქსური ნორმები. რთული წინადადება. რთული წინადადება

პრაქტიკული გაკვეთილი 19.

სამიზნე:რუსული სალიტერატურო ენის სინტაქსური ნორმების ცოდნის გაღრმავება.

თემის დაუფლება მიზნად ისახავს შემდეგი კომპეტენციების გამომუშავებას:

ლოგიკურად სწორი, დასაბუთებული და მკაფიო ზეპირი და წერილობითი მეტყველების აგების უნარი (OK-2);

თვითგანვითარების, კვალიფიკაციისა და უნარების ამაღლების სურვილი (OK-6).

ორგანიზაციული ფორმა:საუბარი.

კითხვები დისკუსიისთვის:

1. მართვის სტანდარტები.

2. იზოლირებული ფრაზების გამოყენების სირთულეები.

3. გამოყენების სირთულე რთული წინადადებები.

გაკვეთილისთვის მომზადებისას მოსწავლემ უნდა მიმართოს შემდეგ ლიტერატურას: Rosenthal D.E. რუსული ენის სახელმძღვანელო. პრაქტიკული სტილისტიკა: სახელმძღვანელო / დ.ე. Rosenthal.- M.: 2011.- 81გვ. რუსული ენა და მეტყველების კულტურა: სახელმძღვანელო ბაკალავრიატისთვის / რედ. ვ.ი. მაქსიმოვა, ა.ვ. გოლუბევა. – მე-3 გამოცემა, შესწორებული. და დამატებითი – მოსკოვი: Yurayt, 2013. – 382 გვ., ასევე გამოიყენეთ ინტერნეტ რესურსები: e.lanbook.com - ელექტრონული ბიბლიოთეკის სისტემა „Lan“, www.biblioclub.ru - ელექტრონული ბიბლიოთეკის სისტემა „უნივერსიტეტის ბიბლიოთეკა ონლაინ“.

ამოცანები და კითხვები კომპეტენციების ჩამოყალიბებისა და კონტროლისთვის

დავალება 1.გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ფრაზები ამ სიტყვებით. გთხოვთ, გაითვალისწინოთ, რომ სიტყვები, რომლებიც მნიშვნელობით ახლოსაა ან აქვთ ერთი და იგივე ძირი, საჭიროებს განსხვავებულ კონტროლს.

ნდობა (თქვენი ძალა) - რწმენა (გამარჯვება). რეცენზია (წიგნი) - მიმოხილვა (წიგნი). გაიხარე (გამარჯვება) - გაიხარე (გამარჯვება). გაბრაზდი (უადგილო ხუმრობა) - გაბრაზდი (სულელური ხრიკი). გაკვირვებული (განსაკუთრებული შესაძლებლობები) - გაკვირვებული (განსაკუთრებული შესაძლებლობები). ყურადღება მიაქციეთ (მინუსები) - ყურადღება მიაქციეთ (თითოეულ კლიენტს). გაფრთხილება (საფრთხე) - გაფრთხილება (საფრთხე). უპირატესობა (მტერი) - უმაღლესი (მტერი). დაბრკოლება (განვითარება) - შენელება (განვითარება). განასხვავებენ (ცუდს და კარგს) - განასხვავებენ (ცუდს და კარგს). აღფრთოვანებული (მისი გამბედაობა) - მშვილდი (მისი გამბედაობა) - გაკვირვებული (მისი გამბედაობა). შეიძინე (ენა) - ოსტატი (პროფესია). დაეყრდენი (დახმარება) - იყოს დაფუძნებული (შედეგები). გადახდა (მოგზაურობა) - გადახდა (მოგზაურობა). სავსე (გადაწყვეტილებით) - გამსჭვალული (გამბედაობით). დამახასიათებელი (ეს ადამიანი) - დამახასიათებელი (ეს ადამიანი).

დავალება 2.ჩამოწერეთ წინადადებები, რომლებიც შეიცავს მენეჯმენტის შეცდომები

1) მეტი ყურადღება უნდა მიექცეს მართლწერას. 2) მათმა სპექტაკლებმა აჩვენა გამარჯვების ნდობა. 3) მატარებლის ჩასვლისთანავე სასწრაფოდ წავედით ქალაქის ცენტრში. 4) მომხსენებელმა აღნიშნა ფოლადის მაღაზიის ნაკლოვანებები. 5) წიგნის მიმოხილვა მოკლედ აჯამებს მის შინაარსს . 6) ვარსკვლავები, ცის ეს ცოცხალი ყვავილები, ჩვენს თავზე დაიწვა. 7) მხოლოდ ცალკეულმა უნივერსიტეტებმა არ მიიღეს მონაწილეობა სირბილის შეჯიბრებებში. 8) ძალიან მენატრები. 9) საპროექტო საბჭომ მას თეთრი ბარათი მისცა ეპილეფსიის გამო. 10) შეერთებული შტატები, ერაყში სწრაფი გამარჯვების იმედით, საერთაშორისო მხარდაჭერის მოპოვებას ცდილობს.

დავალება 3.დაარედაქტირეთ წინადადებები შემთხვევების სტრიქონის ამოსაღებად.

1) მეცნიერმა დანიიდან, სახელად მიუნტერმა, სრულიად განსხვავებული მიდგომა მიიღო ურარტუს სახელმწიფოს ეპოქის ტექსტის უძველესი ჩანაწერის გაშიფვრაში. 2) ბიბლიოთეკაში შენახული ასტრონომიული წიგნები ძირითადად მესოპოტამიის ქალაქების უძველესი ასტრონომების მიერ შედგენილი უძველესი წიგნების ასლებია. 3) ისტორიკოსმა ნიკოლსკიმ დიდი წვლილი შეიტანა გაუჩინარებული ცივილიზაციების სახელმწიფოების კულტურის შესწავლაში.

4) წიგნში აღწერილია აღმოსავლეთის სახელმწიფოთა სასტიკი სისხლიანი ომის მიმდინარეობა, რომელიც ას წელზე მეტი ხნის განმავლობაში მიმდინარეობდა, აგრეთვე ვანის სახელმწიფოს განვითარების ისტორია.

დავალება 4.ახსენით და შეასწორეთ შეცდომები მონაწილეობითი ფრაზების გამოყენებაში.

1) უეცრად სიჩუმე სუფევდა და რისი მნიშვნელობის გაგებამ გუნება გამიფუჭა. 2) საჯარო ფულის დაკარგვის შემდეგ, მას მთელი გუნდისთვის საბაბების გამოტანა მოუწია. 3) მას შემდეგ რაც შეიტყო ეს შესანიშნავი ამბავი, მის სიხარულს საზღვარი არ ჰქონდა. 4) ჩიტების გალობის მოსმენისას და ზაფხულის საღამოს სურნელის შესუნთქვისას მეჩვენებოდა, რომ ცხოვრება მშვენიერი იყო და ყველაფერი ჯერ კიდევ წინ იყო. 5) მწუხარებით გაიხსენა შესაძლებელი, მაგრამ გაქრა ბედნიერება, სახეზე სევდა და დიდი ხნის წყენის შტამპი გამოჩნდა. 6) გასული წლების ფოტოების დათვალიერებისას, მან ვერ დაიჯერა, რომ ყველაფერი უკვე მის უკან იყო. 7) რუსული კლასიკოსების ნაწარმოებების კითხვით, აღფრთოვანებული ვარ და სიამაყის გრძნობა მაქვს რუსული ლიტერატურით. 8) რთული მთის უღელტეხილის გავლისას მათ არაერთხელ მოუწიათ გაჩერება და დანარჩენ ექსპედიციის წევრებს ლოდინი. 9) ბავშვობაში ყოველთვის დაინტერესებული იყო ტექნოლოგიებთან დაკავშირებული საკითხებით. 10) წინა ხაზზე ძველ მეგობრებთან შეხვედრის შემდეგ, თვალებში ცრემლი მოადგა.

დავალება 5.სადაც შესაძლებელია, შეადგინეთ ორი წინადადებიდან ერთი ზმნიზერული ფრაზით.

ნიმუში:ხელნაწერი ჩავასწორე. ხელნაწერი რედაქტორს მივაწოდე. - ხელნაწერი რედაქტირებით გადავეცი რედაქტორს.

1. ვცურავდი კმაყოფილი. სახლში დავბრუნდი. 2. ექიმი გაეცნო კვლევის შედეგებს. ექიმმა ურჩია მკურნალობის კურსი. პეტროვს ჰქონდა კრიმინალური ჩანაწერი ხულიგნობისთვის. პეტროვი გამოსწორების გზას არ ადგა. 4. მიიღოს ზომები დამნაშავის დასაკავებლად. გამომძიებელმა კრიმინალის დაკავება მოახერხა. 5. გადმოდის ტაქსიდან. ბოსნიაცკი არ დააბრუნეს. 6. გქონდეთ თავისუფალი დრო. ბევრის გაკეთება შემიძლია. 7. გავითვალისწინოთ ჩადენილი დანაშაულის სიმძიმე: უარი თქვან სავაჭრო კომიტეტის მოთხოვნაზე მსჯავრდებულის გირაოს გადაცემაზე. 8. ჩვენება მისცა მოწმე სიდოროვმა. მას დაურეკეს მაღაზიიდან. 9. ბრალდებულს სურდა თანამზრახველების დამალვა. მან ურთიერთგამომრიცხავი ჩვენება მისცა.

დავალება 6.მონიშნეთ შეცდომები რთული წინადადებების აგებაში

1) ბიჭმა გვკითხა რამდენ ხანს ვიქნებით დაკავებული. 2) ბოლო, რაზეც ყურადღებას გავამახვილებ, არის წინადადებების გამოყენების საკითხი. 3) ექიმები თვლიან, რომ დაავადება იმდენად სერიოზულია, რომ მათ უნდა ეშინოდეთ პაციენტის სიცოცხლისთვის. 4) სპეციალისტთა ჯგუფი ამოწმებს მომხმარებლისთვის გადასატანად მომზადებულ მანქანას, რომელიც დაამონტაჟეს ახალი მასალებისგან. 5) ინჟინერი, რომელმაც ეს ფაქტი დაასახელა, დიდი ექსპერტი აღმოჩნდა შესასწავლ საკითხში. 6) ბევრი წერილი მივიღე მეგობრებისა და ნაცნობებისგან, წერილები, რამაც ძალიან გამახარა. 7) კაზაკთა ცხენები, რომლებიც ქაფით იყო დაფარული, წინ გაიქცნენ. 8) მაინც იმედი მაქვს, რომ მესტუმრებით. 9) მეჩვენება, რომ სადღაც შემხვდა ეს კაცი ცისფერ სათვალეებში. 10) შეხვედრაზე განიხილეს რეგიონის ბიატლონის ნაკრების მომზადება მომავალი შეჯიბრებისთვის და შესაძლებელი იყო თუ არა მისი ტექნიკური აღჭურვილობის გაუმჯობესება.

ძირითადი ლიტერატურა:

1. ვვედენსკაია, L. A. რუსული ენა და მეტყველების კულტურა: სახელმძღვანელო. სახელმძღვანელო უნივერსიტეტებისთვის / L. A. Vvedenskaya, L. G. Pavlova, E. Yu. - 31-ე გამოცემა. – Rostov n/d: Phoenix, 2013. – 539 გვ.

2. რუსული ენა და მეტყველების კულტურა: სახელმძღვანელო ბაკალავრიატისთვის / რედ. ვ.ი. მაქსიმოვა, ა.ვ. გოლუბევა. – მე-3 გამოცემა, შესწორებული. და დამატებითი – მოსკოვი: იურაიტი, 2013. – 382 გვ.

3. როზენტალი, დ.ე. რუსული ენა: სახელმძღვანელო / D.E. Rosenthal - M., 2010. - 537გვ.

შემდგომი კითხვა:

1. ბუტორინა, ე.პ., ევგრაფიოვა, ს.მ. მეტყველების კულტურა: სახელმძღვანელო. შემწეობა / ე.პ. ბუტორინა, ს.მ. ევგრაფიოვა. – M.: FORUM, 2009 წ.

2. Golub, I. B. ახალი საცნობარო წიგნი რუსული ენისა და პრაქტიკული სტილისტიკის შესახებ: სახელმძღვანელო. შემწეობა / I. B. Golub. – მ.: ექსმო, 2007. – 464გვ.

3. როზენტალი, დ.ე. მართლწერის და ლიტერატურული რედაქტირების სახელმძღვანელო. – მ., 2003. – 427გვ.

4. რუსული ენის სტილისტური ენციკლოპედიური ლექსიკონი / რედ. მ.ნ. კოჟინა. – მ., 2003 წ.

ინტერნეტ რესურსები:

1. http://www.ahmerov.com/book_630_chapter_3_Predislovie.html - ონლაინ ბიბლიოთეკა.

2. http://www.rsl.ru/ - რუსეთის სახელმწიფო ბიბლიოთეკა.

3. http://linglang.ru/pages/dict/general/?t202id=81554 - 2000 ლექსიკონი და ენციკლოპედია.

4. e.lanbook.com – ელექტრონული ბიბლიოთეკის სისტემა “Lan”.

5. www.gramota.ru – გრამოტა. Ru: საცნობარო და საინფორმაციო პორტალი "რუსული ენა".

ნაწილი 3. თანამედროვე რუსული ლიტერატურული ენის სტილისტიკა