დიდაქტიკური თამაშების კარტის ინდექსი შუა ჯგუფი
1. დიდაქტიკური თამაში "იპოვე შეცდომა"
მიზნები: სმენის ყურადღების განვითარება.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი აჩვენებს სათამაშოს და ასახელებს მიზანმიმართულად არასწორ მოქმედებას, რომელსაც ეს ცხოველი სავარაუდოდ ასრულებს. ბავშვებმა უნდა უპასუხონ სწორია თუ არა ეს და შემდეგ ჩამოთვალონ ის მოქმედებები, რომელთა შესრულებაც ამ ცხოველს შეუძლია. მაგალითად: „ძაღლი კითხულობს. შეუძლია თუ არა ძაღლს კითხვა? ბავშვები პასუხობენ: "არა". რა შეუძლია ძაღლს? ბავშვების სია. შემდეგ სხვა ცხოველებს ასახელებენ.
2. დიდაქტიკური თამაში "უთხარი სიტყვა"
მიზნები: ისწავლეთ მკაფიოდ გამოთქმა მრავალმარცვლიანი სიტყვების ხმამაღლა,სმენის ყურადღების განვითარება.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი წარმოთქვამს ფრაზას, მაგრამ არ ამთავრებს სიბრტყეს ბოლო სიტყვა. ბავშვებმა უნდა დაასრულონ ეს სიტყვა.
რა-რა-რა - თამაში იწყება...
რაი-რაი - ბიჭს ბურთი აქვს...
Ro-ro-ro - ჩვენ გვაქვს ახალი...
Ru-ru-ru - ვაგრძელებთ თამაშს...
ხელახალი რე-რე - არის სახლი...
რი-რი-რი - ტოტებზე თოვლია...
არ-არ-არ - ჩვენი თავი დუღს....
რაი-რი - ქალაქში ბევრი ბავშვია...
3. დიდაქტიკური თამაში "ეს ხდება თუ არა"
მიზნები: ისწავლეთ შეამჩნიოთ შეუსაბამობა განსჯაში,განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება.
თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი განმარტავს თამაშის წესებს:
- მე მოვყვები ისტორიას, რომელშიც უნდა შეამჩნიოთ ის, რაც არ ხდება.
„ზაფხულში, როცა მზე ანათებდა, მე და ბიჭები სასეირნოდ წავედით. თოვლისგან თოვლის ბაბუა შექმნეს და სრიალი დაიწყეს“. "გაზაფხული დადგა. ყველა ფრინველი გაფრინდა თბილ ქვეყნებში. დათვი თავის ბუნაგში ავიდა და გადაწყვიტა მთელი გაზაფხული დაეძინა...“
4. დიდაქტიკური თამაში "წლის რომელი დრო?"
მიზნები: ისწავლოს ბუნების აღწერილობების დაკავშირება პოეზიაში ან პროზაში წელიწადის გარკვეულ დროს;განავითარეთ სმენითი ყურადღება და სწრაფი აზროვნება.
თამაშის პროგრესი : ბავშვები სკამზე სხედან. მასწავლებელი სვამს კითხვას "როდის ხდება ეს?" და კითხულობს ტექსტს ან გამოცანას სხვადასხვა სეზონზე.
5. დიდაქტიკური თამაში "სად შემიძლია გავაკეთო?"
მიზნები: გარკვეულ სიტუაციაში გამოყენებული ზმნების მეტყველებაში გააქტიურება.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი სვამს კითხვებს, ბავშვები პასუხობენ.
რა შეგიძლიათ გააკეთოთ ტყეში? (გასეირნება; დაკრიფეთ კენკრა, სოკო; ნადირობს; მოუსმინე ჩიტების სიმღერას; დასვენება).
რა შეგიძლიათ გააკეთოთ მდინარეზე? რას აკეთებენ ისინი საავადმყოფოში?
6. დიდაქტიკური თამაში "რომელი, რომელი, რომელი?"
მიზნები: ისწავლოს განსაზღვრების შერჩევა, რომლებიც შეესაბამება მოცემულ მაგალითს ან მოვლენას; ადრე ნასწავლი სიტყვების გააქტიურება.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი ასახელებს სიტყვას, მოთამაშეები რიგრიგობით ასახელებენ რაც შეიძლება მეტ ნიშანს, რომელიც შეესაბამება მოცემულ საგანს. ციყვი -წითელი, მოხერხებული, დიდი, პატარა, ლამაზი.....
ქურთუკი - თბილი, ზამთარი, ახალი, ძველი.....
დედა - კეთილი, მოსიყვარულე, ნაზი, საყვარელი, ძვირფასო...
სახლი - ხის, ქვის, ახალი, პანელი...
- დიდაქტიკური თამაში "დაასრულე წინადადება"
მიზნები: ისწავლეთ წინადადებების დასრულება საპირისპირო მნიშვნელობის სიტყვით,განავითარეთ ყურადღება.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი იწყებს წინადადებას, ბავშვები კი ასრულებენ, მხოლოდ ისინი ამბობენ საპირისპირო მნიშვნელობის სიტყვებს.
შაქარი ტკბილია. და წიწაკა -... (მწარე).
ზაფხულში ფოთლები მწვანეა, ხოლო შემოდგომაზე… (ყვითელი).
გზა ფართოა, ბილიკი კი.... (ვიწრო).
- დიდაქტიკური თამაში "გამოარკვიე ვისი ფურცელია"
მიზნები: ასწავლეთ მცენარის ფოთლის მიხედვით ამოცნობა (დაასახელეთ მცენარე ფოთლის მიხედვით და იპოვეთ ბუნებაში),განავითარეთ ყურადღება.
თამაშის პროგრესი : სიარულისას შეაგროვეთ ჩამოცვენილი ფოთლები ხეებიდან და ბუჩქებიდან. აჩვენეთ ბავშვებს, სთხოვეთ გაარკვიონ რომელი ხისგან არის ის და იპოვონ მსგავსება ჩამოუვარდნილ ფოთლებთან.
9. დიდაქტიკური თამაში "გამოიცანი როგორი მცენარეა"
მიზნები: ისწავლეთ ობიექტის აღწერა და მისი ამოცნობა აღწერით,განავითარეთ მეხსიერება და ყურადღება.
თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ეპატიჟება ერთ ბავშვს, აღწეროს მცენარე ან მოაწყოს თავსატეხი მის შესახებ. სხვა ბავშვებმა უნდა გამოიცნონ როგორი მცენარეა.
10. დიდაქტიკური თამაში "ვინ ვარ მე?"
მიზნები: ისწავლეთ მცენარის დასახელება,განავითარეთ მეხსიერება და ყურადღება.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი სწრაფად მიუთითებს მცენარეზე. პირველი ვინც დაასახელებს მცენარეს და მის ფორმას (ხე, ბუჩქი, ბალახოვანი მცენარე) იღებს ჩიპს.
11. დიდაქტიკური თამაში "ვის აქვს ვინ"
მიზნები: ცხოველების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია,განავითარეთ ყურადღება და მეხსიერება.
თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ცხოველს ასახელებს, ბავშვები კი პატარას მხოლობით და მრავლობითი. ბავშვი, რომელიც სწორად დაასახელებს ბელს, იღებს ჩიპს.
12. დიდაქტიკური თამაში "ვინ (რა) დაფრინავს?"
მიზნები: ცხოველების, მწერების, ფრინველების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, ყურადღებისა და მეხსიერების განვითარება.
თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები წრეში დგანან. არჩეული ბავშვი ასახელებს საგანს ან ცხოველს, ორივე ხელს ასწევს მაღლა და ამბობს: „ფრენა“.
როდესაც ეძახიან ობიექტს, რომელიც დაფრინავს, ყველა ბავშვი მაღლა ასწევს ორივე ხელს და ამბობს „მფრინავი“ თუ არა, ისინი არ აწევენ ხელებს. თუ რომელიმე ბავშვი შეცდომას უშვებს, ის ტოვებს თამაშს.
13. დიდაქტიკური თამაში "რა სახის მწერი?"
მიზნები: დააზუსტეთ და გააფართოვეთ იდეები მწერების ცხოვრების შესახებ შემოდგომაზე, ისწავლეთ მწერების აღწერა დამახასიათებელი ნიშნები, განუვითარდეთ მზრუნველი დამოკიდებულება ყველა ცოცხალი არსების მიმართ,განავითარეთ ყურადღება.
თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები იყოფიან 2 ქვეჯგუფად. ერთი ქვეჯგუფი აღწერს მწერს, მეორემ კი უნდა გამოიცნოს ვინ არის ის. შეგიძლიათ გამოიყენოთ გამოცანები. შემდეგ სხვა ქვეჯგუფი სვამს კითხვებს.
14. დიდაქტიკური თამაში "დამალვა და ძებნა"
მიზნები: ისწავლეთ ხის პოვნა აღწერით, გააძლიერეთ მეტყველებაში წინადადებების გამოყენების უნარი:უკან, დაახლოებით, ადრე, გვერდით, გამო, შორის, on;სმენის ყურადღების განვითარება.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებლის დავალებით, ბავშვების ნაწილი ხეებისა და ბუჩქების მიღმა იმალება. წამყვანი, მასწავლებლის მითითების მიხედვით, ეძებს (იპოვე ვინ იმალება მაღალი ხის უკან, დაბალი, სქელი, გამხდარი).
15. დიდაქტიკური თამაში "ვის შეუძლია დაასახელოს ყველაზე მეტი მოქმედება?"
მიზნები: ისწავლეთ მოქმედებების აღმნიშვნელი ზმნების შერჩევა,განავითარეთ მეხსიერება და ყურადღება.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი სვამს კითხვებს, ბავშვები პასუხობენ ზმნებით. თითოეული სწორი პასუხისთვის ბავშვები იღებენ ჩიპს.
- რა შეგიძლიათ გააკეთოთ ყვავილებით?(მოჭრა, სუნი, შეხედე, წყალი, მისცეს, მცენარე)
- რას აკეთებს დამლაგებელი?(ასუფთავებს, ასუფთავებს, რწყავს, ასუფთავებს თოვლს ბილიკებიდან)
16. დიდაქტიკური თამაში "რა ხდება?"
მიზნები: ისწავლეთ საგნების კლასიფიკაცია ფერის, ფორმის, ხარისხის, მასალის მიხედვით, შედარება, კონტრასტი, შეარჩიეთ რაც შეიძლება მეტი ელემენტი, რომელიც შეესაბამება ამ განმარტებას;განავითარეთ ყურადღება.
თამაშის მიმდინარეობა: გვითხარით რა ხდება:
მწვანე - კიტრი, ნიანგი, ფოთოლი, ვაშლი, კაბა, ნაძვის ხე….
ფართო - მდინარე, გზა, ლენტი, ქუჩა...
იმარჯვებს ის, ვინც ყველაზე მეტ სიტყვას ასახელებს.
17. დიდაქტიკური თამაში "რა ჩიტია ეს?"
მიზნები: დააზუსტეთ და გააფართოვეთ იდეები შემოდგომაზე ფრინველების ცხოვრების შესახებ, ისწავლეთ ფრინველების აღწერა მათი დამახასიათებელი ნიშნებით;მეხსიერების განვითარება; ფრინველების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.
თამაშის პროგრესი : ბავშვები იყოფიან 2 ქვეჯგუფად. ერთი ქვეჯგუფის ბავშვები აღწერენ ფრინველს, მეორემ კი უნდა გამოიცნოს როგორი ფრინველია. შეგიძლიათ გამოიყენოთ გამოცანები. შემდეგ სხვა ქვეჯგუფი სვამს კითხვებს.
18. დიდაქტიკური თამაში "გამოცანით, ჩვენ გამოვიცნობთ"
მიზნები: ბაღის მცენარეების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია; მათი ნიშნების დასახელების, აღწერის და აღწერით პოვნის უნარი,განავითარეთ ყურადღება.
თამაშის პროგრესი : ბავშვები აღწერენ ნებისმიერ მცენარეს შემდეგი თანმიმდევრობით6 ფორმით, ფერით, გემოთი. მძღოლმა მცენარე უნდა ამოიცნოს აღწერილობიდან.
19. დიდაქტიკური თამაში "ეს ხდება - ეს არ ხდება" (ბურთით)
მიზნები: განავითარეთ მეხსიერება, ყურადღება, აზროვნება, რეაქციის სიჩქარე.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი ამბობს ფრაზებს და ისვრის ბურთს, ბავშვებმა კი სწრაფად უნდა უპასუხონ.
ზამთარში თოვლი... (ხდება) ყინვა ზაფხულში... (არ ხდება)
ყინვა ზაფხულში... (არ ხდება) ზაფხულში ეცემა... (არ ხდება)
20. დიდაქტიკური თამაში "მესამე ბორბალი" (მცენარეები)
მიზნები: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია მცენარეთა მრავალფეროვნების შესახებ,განავითარეთ მეხსიერება და რეაქციის სიჩქარე.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი ასახელებს 3 მცენარეს (ხეებსა და ბუჩქებს), რომელთაგან ერთი „ზედმეტია“. მაგალითად, ნეკერჩხალი, ცაცხვი, იასამნისფერი. ბავშვებმა უნდა დაადგინონ, რომელია „ზედმეტი“ და დაარტყა ხელი.
(ნეკერჩხალი, ცაცხვი - ხეები, იასამნისფერი - ბუჩქები)
21. დიდაქტიკური თამაში "გამოცანების თამაში"
მიზნები: გააფართოვეთ არსებითი სახელების მარაგი აქტიურ ლექსიკონში.
თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები სკამზე სხედან. მასწავლებელი სვამს გამოცანებს. ბავშვი, რომელმაც გამოიცნო, გამოდის და თავსატეხს ეკითხება. გამოცანის ამოხსნისთვის ის იღებს ერთ ჩიპს. ის, ვინც ყველაზე მეტ ჩიპს დააგროვებს, იმარჯვებს.
22. დიდაქტიკური თამაში „იცოდი თუ არა...“
მიზნები: გამდიდრება ლექსიკაბავშვები ცხოველების სახელებით, მოდელების ცოდნის კონსოლიდაცია,განავითარეთ მეხსიერება და ყურადღება.
თამაშის პროგრესი : ჩიფსები წინასწარ უნდა მოამზადოთ. მასწავლებელი პირველ რიგში ათავსებს ცხოველების გამოსახულებებს, მეორეში ფრინველებს, მესამეში თევზებს, მეოთხეში კი მწერებს. მოთამაშეები რიგრიგობით იძახიან ჯერ ცხოველებს, შემდეგ ფრინველებს და ა.შ. და თუ პასუხი სწორია, ისინი ათავსებენ ჩიპს ზედიზედ. ის, ვინც ყველაზე მეტ ჩიპს მოათავსებს, იმარჯვებს.
23. დიდაქტიკური თამაში "როდის ხდება ეს?"
მიზნები: გააერთიანეთ ბავშვების ცოდნა დღის ნაწილების შესახებ,განავითაროს მეტყველება და მეხსიერება.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი აყალიბებს საბავშვო ბაღში ბავშვების ცხოვრების ამსახველ ნახატებს: დილის ვარჯიშები, საუზმე, გაკვეთილები და ა.შ ბავშვები ირჩევენ ნებისმიერ ნახატს და უყურებენ მას. როდესაც ისინი გაიგონებენ სიტყვას "დილა", ყველა ბავშვი იღებს სურათს, რომელიც ასოცირდება დილასთან და ხსნის თავის არჩევანს. შემდეგ დღე, საღამო, ღამე. თითოეული სწორი პასუხისთვის ბავშვები იღებენ ჩიპს.
24. დიდაქტიკური თამაში "და მერე რა?"
მიზნები: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია დღის ნაწილების, ბავშვების აქტივობების შესახებ სხვადასხვა დროსდღეები; განავითაროს მეტყველება და მეხსიერება.
თამაშის პროგრესი : ბავშვები სხედან ნახევარწრეში. მასწავლებელი განმარტავს თამაშის წესებს:
- გახსოვთ, როცა ვისაუბრეთ იმაზე, თუ რას ვაკეთებთ საბავშვო ბაღში მთელი დღის განმავლობაში? ახლა მოდით ვითამაშოთ და გავარკვიოთ გახსოვთ თუ არა ყველაფერი. ამაზე თანმიმდევრობით ვისაუბრებთ. რას ვაკეთებთ დილით საბავშვო ბაღში? ვინც შეცდომას უშვებს, ბოლო სკამზე დაჯდება, დანარჩენები კი გადაადგილდებიან.
შეგიძლიათ წარმოადგინოთ თამაშის მომენტი: მასწავლებელი მღერის სიმღერას „მე მაქვს კენჭი. ვის მივცე? ვის მივცე? ის უპასუხებს“.
მასწავლებელი იწყებს: „მოვედით საბავშვო ბაღი. უბანში ვითამაშეთ. და რა მოხდა მერე? გადასცემს კენჭს ერთ-ერთ მოთამაშეს. ის პასუხობს: ”ჩვენ გავაკეთეთ ტანვარჯიში” - ”და მერე?” გადასცემს კენჭს სხვა ბავშვს.
თამაში გრძელდება მანამ, სანამ ბავშვები იტყვიან უკანასკნელს - სახლში წასვლას.
შენიშვნა: მიზანშეწონილია გამოიყენოთ კენჭი ან სხვა ობიექტი, რადგან პასუხობს არა ის, ვინც მას სურს, არამედ ის, ვინც იღებს მას. ეს აიძულებს ყველა ბავშვს იყოს ყურადღებიანი და მზად რეაგირებისთვის.
25. დიდაქტიკური თამაში "როდის აკეთებ ამას?"
სამიზნე: კულტურული და ჰიგიენური უნარ-ჩვევების და დღის ნაწილების ცოდნის კონსოლიდაცია, ყურადღების, მეხსიერების, მეტყველების განვითარება.
თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ასახელებს ერთ ბავშვს. შემდეგ ის ასახავს რაღაც მოქმედებას, მაგალითად, ხელების დაბანა, კბილების გახეხვა, ფეხსაცმლის გაწმენდა, თმის ვარცხნა და ა.შ. და ეკითხება: "როდის აკეთებ ამას?" თუ ბავშვი პასუხობს, რომ დილით კბილებს იხეხავს, ბავშვები ასწორებენ: „დილით და საღამოს“. ერთ-ერთ ბავშვს შეუძლია ლიდერის როლი შეასრულოს.
26. დიდაქტიკური თამაში „აღნიშნე სიტყვა“
მიზნები: ასწავლეთ ბავშვებს მკაფიოდ წარმოთქვან მრავალმარცვლიანი სიტყვები ხმამაღლა,სმენის ყურადღების განვითარება.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი წარმოთქვამს სიტყვებს და ეპატიჟება ბავშვებს, რომ ტაში დაარტყონ, როდესაც ისმენენ სიტყვებს, რომლებიც შეიცავს ბგერას „ზ“ (კოღოების სიმღერა).(კურდღელი, თაგვი, კატა, ციხე, თხა, მანქანა, წიგნი, ზარი)
მასწავლებელმა სიტყვები ნელა უნდა წარმოთქვას და ყოველი სიტყვის შემდეგ შეჩერდეს, რათა ბავშვებმა იფიქრონ.
27. დიდაქტიკური თამაში "ხე, ბუჩქი, ყვავილი"
მიზნები: მცენარეების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, ბავშვების ჰორიზონტის გაფართოება, მეტყველებისა და მეხსიერების განვითარება.
თამაშის პროგრესი : წამყვანი ამბობს სიტყვებს „ხე, ბუჩქი, ყვავილი...“ და დადის ბავშვებს. ჩერდება, ის მიუთითებს ბავშვზე და ითვლის სამამდე, ბავშვმა სწრაფად უნდა დაასახელოს ის, რაზეც გაჩერდა ლიდერი. თუ ბავშვს დრო არ აქვს ან არასწორად ასახელებს, ის გამორიცხულია თამაშიდან. თამაში გრძელდება მანამ, სანამ ერთი მოთამაშე დარჩება.
28. დიდაქტიკური თამაში "სად იზრდება?"
მიზნები: ასწავლოს ბუნებაში მიმდინარე პროცესების გაგება; მიეცით წარმოდგენა მცენარეების დანიშნულებაზე; აჩვენეთ დედამიწაზე მთელი სიცოცხლის დამოკიდებულება მცენარეული საფარის მდგომარეობაზე;განავითარეთ მეტყველება.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი ასახელებს სხვადასხვა მცენარეებსა და ბუჩქებს და ბავშვები ირჩევენ მხოლოდ მათ, ვინც ჩვენთან ერთად იზრდება. ბავშვები რომ იზრდებიან, ხელებს უკრავენ ან ერთ ადგილას ხტებიან (შეგიძლიათ აირჩიოთ ნებისმიერი მოძრაობა), თუ არა, ჩუმად არიან.
ვაშლი, მსხალი, ჟოლო, მიმოზა, ნაძვი, საქსაული, ზღვის წიწაკა, არყი, ალუბალი, ტკბილი ალუბალი, ლიმონი, ფორთოხალი, ცაცხვი, ნეკერჩხალი, ბაობაბი, მანდარინი.
თუ ბავშვებმა ეს წარმატებით გააკეთეს, მათ შეუძლიათ უფრო სწრაფად ჩამოთვალონ ხეები:
ქლიავი, ასპენი, წაბლი, ყავა. როუანი, თვითმფრინავის ხე. მუხა, კვიპაროსი\. ალუბლის ქლიავი, ვერხვი, ფიჭვი.
თამაშის დასასრულს შედეგები შეჯამებულია იმის შესახებ, თუ ვინ იცის ყველაზე მეტი ხე.
29. დიდაქტიკური თამაში "ვინ იქნება ვინ (რა)?"
სამიზნე: განავითაროს მეტყველების აქტივობა, ფიქრი.
თამაშის პროგრესი : ბავშვები პასუხობენ ზრდასრულის კითხვას: „ვინ იქნება (ან რა იქნება) ... კვერცხი, ქათამი, ბიჭი, მუწუკი, თესლი, კვერცხი, მუხლუხო, ფქვილი, რკინა, აგური, ქსოვილი და ა.შ. .?” თუ ბავშვებს რამდენიმე ვარიანტი გამოუვათ, მაგალითად, კვერცხიდან - ქათამი, იხვის ჭუკი, წიწილა, ნიანგი. შემდეგ ისინი იღებენ დამატებით დანაკარგებს.
ან მასწავლებელი ეკითხება: „რა იყო ადრე ქათამი (კვერცხი), პური (ფქვილი), მანქანა (ლითონი)?
30. დიდაქტიკური თამაში "ზაფხული ან შემოდგომა"
სამიზნე: შემოდგომის ნიშნების ცოდნის კონსოლიდაცია, მათი დიფერენცირება ზაფხულის ნიშნებისგან; მეხსიერების, მეტყველების განვითარება; მოხერხებულობის აღზრდა.
თამაშის მიმდინარეობა:
მასწავლებელი და ბავშვები წრეში დგანან.
აღმზრდელი . თუ ფოთლები გაყვითლდება, ეს არის... (და ესვრის ბურთს ერთ-ერთ ბავშვს. ბავშვი იჭერს ბურთს და მასწავლებელს უბრუნებს ეუბნება: „შემოდგომა“).
აღმზრდელი. თუ ჩიტები დაფრინავენ - ეს არის ..... და ა.შ.
31. დიდაქტიკური თამაში "ფრთხილად იყავი"
სამიზნე: ზამთრისა და ზაფხულის ტანსაცმლის დიფერენცირება; სმენის ყურადღების განვითარება, მეტყველების მოსმენა; ლექსიკის გაზრდა.
ყურადღებით მოუსმინეთ ტანსაცმლის შესახებ ლექსებს, რათა შემდეგ ჩამოთვალოთ ყველა სახელი, რომელიც ჩანს ამ ლექსებში. ჯერ ზაფხულს დავარქვათ. და შემდეგ ზამთარი.
32. დიდაქტიკური თამაში "აიღე - არ აიღო"
სამიზნე: ტყის და ბაღის კენკრის დიფერენციაცია; ლექსიკის გაზრდა თემაზე „კენკრა“; სმენის ყურადღების განვითარება.
თამაშის პროგრესი : ბავშვები წრეში დგანან. მასწავლებელი განმარტავს, რომ ის წარმოთქვამს ტყის და ბაღის კენკრის სახელებს. თუ ბავშვებს ველური კენკრის სახელი ესმით, უნდა დასხდნენ, ხოლო თუ ბაღის კენკრის სახელი გაიგეს, უნდა გაიჭიმონ, ხელები მაღლა ასწიონ.
მარწყვი, მაყვალი, კენკრა, მოცვი, წითელი მოცხარი, მარწყვი, შავი მოცხარი, ლინგონბერი, ჟოლო.
33. დიდაქტიკური თამაში "რას რგავენ ბაღში?"
სამიზნე: ისწავლოს ობიექტების კლასიფიკაცია გარკვეული მახასიათებლების მიხედვით (მათი ზრდის ადგილის მიხედვით, მათი გამოყენების მიხედვით); განავითარეთ სწრაფი აზროვნება,
სმენის ყურადღება.
თამაშის პროგრესი : ბავშვებო, იცით, რას რგავენ ბაღში? მოდით ვითამაშოთ ეს თამაში: მე დავასახელებ სხვადასხვა ობიექტს და თქვენ ყურადღებით მოუსმინეთ. თუ რამეს დავასახელებ, რაც ბაღშია დარგული, გიპასუხებთ „დიახ“, მაგრამ თუ ის, რაც ბაღში არ იზრდება, იტყვით „არა“. ვინც შეცდომას უშვებს, თამაშს ტოვებს.
- სტაფილო (დიახ), კიტრი (დიახ), ქლიავი (არა), ჭარხალი (დიახ) და ა.შ.
34. დიდაქტიკური თამაში "ვინ შეაგროვებს მას ყველაზე სწრაფად?"
სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს ბოსტნეულის და ხილის დაჯგუფება; განავითარეთ სწრაფი რეაქცია მასწავლებლის სიტყვებზე, გამძლეობა და დისციპლინა.
თამაშის პროგრესი : ბავშვები იყოფიან ორ გუნდად: "მებოსტნეები" და "მებოსტნეები". ადგილზე არის ბოსტნეულის და ხილის მოდელები და ორი კალათა. მასწავლებლის ბრძანებით, გუნდები იწყებენ ბოსტნეულის და ხილის შეგროვებას, თითოეული საკუთარ კალათაში. ვინც პირველი აგროვებს, აწევს კალათს და ითვლება გამარჯვებულად.
35. დიდაქტიკური თამაში "ვის რა სჭირდება?"
სამიზნე: საგნების კლასიფიკაციაში ვარჯიში, გარკვეული პროფესიის ადამიანებისთვის საჭირო ნივთების დასახელების უნარი; განავითარეთ ყურადღება.
აღმზრდელი: - გავიხსენოთ, რა სჭირდებათ სხვადასხვა პროფესიის ადამიანებს მუშაობას. მე დავასახელებ მის პროფესიას და თქვენ გეტყვით რა სჭირდება სამუშაოდ.
მასწავლებელი ასახელებს პროფესიას, ბავშვები ამბობენ, რა არის საჭირო სამუშაოსთვის. შემდეგ კი თამაშის მეორე ნაწილში მასწავლებელი ასახელებს ობიექტს და ბავშვები ამბობენ, რა პროფესიისთვის შეიძლება იყოს ეს სასარგებლო.
- დიდაქტიკური თამაში "არ შეცდე"
სამიზნე: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია სხვადასხვა ტიპისსპორტი, განავითაროს მარაგი, ინტელექტი, ყურადღება; განუვითარდეთ სპორტის თამაშის სურვილი.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი აყალიბებს ამსახველ ამოჭრილ სურათებს სხვადასხვა სახისსპორტი: ფეხბურთი, ჰოკეი, ფრენბურთი, ტანვარჯიში, ნიჩბოსნობა. სურათის შუაში არის სპორტსმენი, თქვენ უნდა აირჩიოთ ყველაფერი, რაც მას სჭირდება თამაშისთვის.
ამ პრინციპის გამოყენებით შეგიძლიათ გააკეთოთ თამაში, რომელშიც ბავშვები შეარჩევენ სხვადასხვა პროფესიის ინსტრუმენტებს. მაგალითად, მშენებელი: მას სჭირდება ხელსაწყოები - ნიჩაბი, კალთა, საღებავის ფუნჯი, ვედრო; მანქანები, რომლებიც აადვილებენ მშენებელს - ამწე, ექსკავატორი, ნაგავსაყრელი და ა.შ. სურათებზე იმ პროფესიის ადამიანები არიან, რომლებსაც ბავშვები მთელი წლის განმავლობაში ეცნობიან: მზარეული, დამლაგებელი, ფოსტალიონი, გამყიდველი. ექიმი, მასწავლებელი, ტრაქტორის მძღოლი, მექანიკოსი და ა.შ. ირჩევენ თავიანთი შრომის საგნების გამოსახულებებს. შესრულების სისწორეს თავად სურათი აკონტროლებს: პატარა სურათებიდან ის უნდა იქცეს დიდ, მთლიანობაში.
37. დიდაქტიკური თამაში "გამოიცანი!"
სამიზნე: ისწავლეთ ობიექტის დათვალიერების გარეშე აღწერა, მასში არსებითი მახასიათებლების ამოცნობა, აღწერით ობიექტის ამოცნობა; განავითარეთ მეხსიერება, მეტყველება.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებლის სიგნალზე ბავშვი, რომელმაც მიიღო ჩიპი, დგება და მეხსიერებიდან აღწერს ნებისმიერ საგანს, შემდეგ კი ჩიპს გადასცემს იმ ადამიანს, ვინც გამოიცნობს. გამოცნობის შემდეგ, ბავშვი აღწერს თავის ნივთს, გადასცემს ჩიპს შემდეგს და ა.შ.
38. დიდაქტიკური თამაში "დაასრულე წინადადება"
სამიზნე:
თამაშის პროგრესი
შაქარი ტკბილია, წიწაკა კი…(მწარე)
(ყვითელი)
ვიწრო)
ყინული თხელია, ღერო კი... (სქელი)
39. დიდაქტიკური თამაში "სად არის რა?"
სამიზნე: ისწავლოს სიტყვების ამოცნობა მოცემული ბგერით სიტყვების ჯგუფიდან, მეტყველების ნაკადიდან; უსაფრთხო სწორი გამოთქმაგარკვეული ბგერები სიტყვებში; განავითარეთ ყურადღება.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი ასახელებს ობიექტს და ეპატიჟება ბავშვებს უპასუხონ სად შეუძლიათ მისი დადება. მაგალითად:
- დედამ პური მოიტანა და ჩადო...(პურის ყუთი).
- მაშამ შაქარი დაასხა... სად? (შაქრის თასში)
- ვოვამ ხელები დაიბანა და საპონი დაასხა...სად? (საპნის კოლოფზე)
40. დიდაქტიკური თამაში "დაეწიე შენს ჩრდილს"
სამიზნე: გააცნოს სინათლისა და ჩრდილის ცნება; განავითარეთ მეტყველება.
თამაშის პროგრესი : აღმზრდელი: ვინ გამოიცნობს გამოცანას?
მე მივდივარ - ის მიდის,
მე ვდგავარ - ის დგას
თუ მე გავიქცევი, ის გარბის.ჩრდილი
მზიან დღეს, თუ სახეზე, ზურგით ან გვერდით მზეზე დგახართ, მიწაზე ბნელი ლაქა გამოჩნდება, ეს თქვენი ანარეკლია, მას ჩრდილი ჰქვია. მზე აგზავნის თავის სხივებს დედამიწაზე, ისინი ვრცელდება ყველა მიმართულებით. სინათლეში დგახარ მზის სხივებს გზას უკეტავ, ისინი ანათებენ, მაგრამ შენი ჩრდილი მიწაზე ეცემა. კიდევ სად არის ჩრდილი? რას ჰგავს? დაეწიე ჩრდილს. იცეკვე ჩრდილთან ერთად.
41. დიდაქტიკური თამაში "დაასრულე წინადადება"
სამიზნე: ისწავლეთ წინადადებების შევსება საპირისპირო მნიშვნელობის სიტყვით; განავითარეთ მეხსიერება, მეტყველება.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი იწყებს წინადადებას, ბავშვები კი ასრულებენ, მხოლოდ ისინი ამბობენ სიტყვებს, რომლებიც მნიშვნელობით საპირისპიროა.
შაქარი ტკბილია, წიწაკა კი…(მწარე)
ზაფხულში ფოთლები მწვანეა, ხოლო შემოდგომაზე -.....(ყვითელი)
გზა ფართოა და ბილიკი…. (ვიწრო)
ყინული თხელია, ღერო კი... (სქელი)
42. დიდაქტიკური თამაში "ვის რა ფერი აქვს?"
სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს ფერების ამოცნობა, საგნების ფერის მიხედვით ამოცნობის უნარის კონსოლიდაცია;განავითარეთ მეტყველება და ყურადღება.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი აჩვენებს, მაგალითად, ქაღალდის მწვანე კვადრატს. ბავშვები ასახელებენ არა ფერს, არამედ იმავე ფერის საგანს: ბალახს, სვიტერს, ქუდს და ა.შ.
43. დიდაქტიკური თამაში "რა საგანი"
სამიზნე: ასწავლოს საგნების კლასიფიკაცია გარკვეული კრიტერიუმის მიხედვით (ზომა, ფერი, ფორმა), გააერთიანოს ბავშვების ცოდნა საგნების ზომის შესახებ; განავითარეთ სწრაფი აზროვნება.
თამაშის პროგრესი : ბავშვები სხედან წრეში. მასწავლებელი ამბობს:
- ბავშვები, საგნები, რომლებიც ჩვენს გარშემოა, მოდის სხვადასხვა ზომის: დიდი, პატარა, გრძელი, მოკლე, დაბალი, მაღალი, ფართო, ვიწრო. გაკვეთილების დროს და სეირნობისას ვნახეთ სხვადასხვა ზომის მრავალი ობიექტი. ახლა ერთ სიტყვას დავასახელებ და თქვენ ჩამოგითვლით რომელი ობიექტების დარქმევა შეიძლება ერთი სიტყვით.
მასწავლებელს ხელში კენჭი უჭირავს. ის აძლევს ბავშვს, რომელმაც უნდა უპასუხოს.
- გრძელია, - ამბობს მასწავლებელი და კენჭს მეზობელს გადასცემს.
- კაბა, თოკი, დღე, ბეწვის ქურთუკი, იხსენებენ ბავშვებს.
- "ფართო", მასწავლებელი გვთავაზობს შემდეგ სიტყვას.
ბავშვები იძახიან: გზა, ქუჩა, მდინარე, ლენტი და ა.შ.
თამაში ასევე ითამაშა, რათა გაუმჯობესდეს ბავშვების უნარი, კლასიფიცირონ საგნები ფერისა და ფორმის მიხედვით. მასწავლებელი ამბობს:
- წითელი.
ბავშვები რიგრიგობით პასუხობენ: კენკრა, ბურთი, დროშა, ვარსკვლავი, მანქანა და ა.შ.
მრგვალი ( ბურთი, მზე, ვაშლი, ბორბალი და ა.შ.)
44. დიდაქტიკური თამაში "რა შეუძლიათ ცხოველებს?"
სამიზნე: ისწავლეთ მრავალფეროვანი სიტყვების კომბინაციების შექმნა; გააფართოვოს სიტყვის სემანტიკური შინაარსი გონებაში; მეხსიერების განვითარება.
თამაშის პროგრესი : ბავშვები „ცხოველებად“ იქცევიან. ყველამ უნდა თქვას, რისი გაკეთება შეუძლია, რას ჭამს, როგორ მოძრაობს. ვინც ამბავს სწორად ყვება, იღებს ცხოველის სურათს.
- მე წითელი ციყვი ვარ. ტოტიდან ტოტზე ვხტები. ზამთრისთვის ვამზადებ პირობებს: ვაგროვებ თხილს და მშრალ სოკოს.
- მე ვარ ძაღლი, კატა, დათვი, თევზი და ა.შ.
45. დიდაქტიკური თამაში "მოდი სხვა სიტყვით"
სამიზნე: გააფართოვე შენი ლექსიკა; განავითარეთ ყურადღება.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი ამბობს „ერთი სიტყვიდან სხვა მსგავსი სიტყვა გამოიტანე. შეგიძლიათ თქვათ: რძის ბოთლი, ან შეგიძლიათ თქვათ რძის ბოთლი. მოცვის ჟელე(მოცვის ჟელე); ბოსტნეულის წვნიანი ( ბოსტნეულის წვნიანი ); კარტოფილის პიურე (კარტოფილის პიურე).
46. დიდაქტიკური თამაში "აირჩიე მსგავსი სიტყვები"
სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს მკაფიოდ გამოთქვან მრავალმარცვლიანი სიტყვები ხმამაღლა; განავითარეთ მეხსიერება და ყურადღება.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი წარმოთქვამს სიტყვებს, რომლებიც ჟღერს მსგავსი: კოვზი - კატა, ყურები - იარაღი. შემდეგ ის წარმოთქვამს ერთ სიტყვას და ეპატიჟება ბავშვებს აირჩიონ სხვები, რომლებიც მის მსგავსი ჟღერს: კოვზი (კატა, ფეხი, ფანჯარა), იარაღი ( ფრენა, საშრობი, გუგული), კურდღელი ( ბიჭი, თითი) და ა.შ.
47. დიდაქტიკური თამაში "ვის დაამახსოვრებს მეტი?"
სამიზნე: ბავშვთა ლექსიკის გამდიდრება საგნების მოქმედების აღმნიშვნელი ზმნებით; განავითარეთ მეხსიერება, მეტყველება.
თამაშის პროგრესი : კარლსონი სთხოვს გადახედოს სურათებს და უთხრას რას აკეთებენ და კიდევ რისი გაკეთება შეუძლიათ.
ქარბუქი - შტორმები, ქარიშხლები, ქარიშხლები.
წვიმა - ასხამს, ასხამს, წვეთებს, წვეთებს, იწყება, ღვარდება,…
ყვავი- დაფრინავს, ყიყინებს, ზის, ჭამს, ზის, სვამს, ყვირის,და ა.შ.
48. დიდაქტიკური თამაში "კიდევ რაზე საუბრობენ?"
სამიზნე: პოლისემანტიკური სიტყვების მნიშვნელობის კონსოლიდაცია და გარკვევა; ჩამოაყალიბეთ მგრძნობიარე დამოკიდებულება სიტყვების მნიშვნელობით თავსებადობის მიმართ, განავითარეთ მეტყველება.
თამაშის პროგრესი : უთხარი კარლსონს კიდევ რაზე შეგიძლია თქვა ეს:
წვიმს: წვიმს -თოვლი, ზამთარი, ბიჭი, ძაღლი, კვამლი.
თამაში - გოგო, რადიო, ...
მწარე - წიწაკა, წამალი, .. და ა.შ.
49. დიდაქტიკური თამაში "გამოიგონე შენ"
სამიზნე: ასწავლოს სხვადასხვა ობიექტებში დანახვა კონკრეტული თამაშისათვის შესაფერისი სხვა ობიექტების შესაძლო შემცვლელების; ერთი და იგივე ობიექტის სხვა საგნების შემცვლელად გამოყენების უნარის განვითარება და პირიქით; განავითაროს მეტყველება და წარმოსახვა.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი ეპატიჟება თითოეულ ბავშვს აირჩიოს ერთი ობიექტი (კუბი, კონუსი, ფოთოლი, კენჭი, ქაღალდის ზოლი, სახურავი) და წარმოაჩინოს ფანტაზია: „როგორ შეგიძლიათ ამ საგნებთან თამაში? თითოეული ბავშვი ასახელებს საგანს, როგორ გამოიყურება და როგორ შეგიძლიათ მასთან თამაში.
50. დიდაქტიკური თამაში "ვინ რა ესმის?"
სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს ბგერების განსაზღვრა და გამოძახება (ზარი, შრიალი, თამაში, ხრაშუნა და ა.შ.); სმენის ყურადღების განვითარება; განავითარეთ ინტელექტი და გამძლეობა.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებლის მაგიდაზე არის სხვადასხვა საგნები, რომლებზეც მოქმედების დროს გამოდის ხმა: რეკავს ზარი; ფოთლოვანი წიგნის შრიალი; მილი უკრავს, ფორტეპიანოს ხმები, გუსლი და ა.შ., ანუ ყველაფერი, რაც ჯგუფში ჟღერს, შეიძლება გამოყენებულ იქნას თამაშში.
ერთი ბავშვი მოწვეულია ეკრანის მიღმა, რომ ითამაშოს იქ, მაგალითად, მილზე. ბავშვებმა ხმა რომ გაიგეს, გამოიცნობენ და ის, ვინც თამაშობდა, ეკრანის უკნიდან გამოდის მილით ხელში. ბიჭები დარწმუნებულნი არიან, რომ არ შეცდნენ. თამაშის პირველი მონაწილის მიერ არჩეული კიდევ ერთი ბავშვი ითამაშებს სხვა ინსტრუმენტით. მაგალითად, ის წიგნს ფურცლავს. ბავშვები გამოიცნობენ. თუ გაგიჭირდებათ დაუყოვნებლივ პასუხის გაცემა, მასწავლებელი გთხოვს გაიმეოროთ მოქმედება და მოუსმინოთ ყველას, ვინც თამაშობს. "ის წიგნს ფურცლავს, ფოთლები ღრიალებს", - ფიქრობენ ბავშვები. მოთამაშე ეკრანის უკნიდან გამოდის და აჩვენებს, როგორ მოიქცა.
ამ თამაშის თამაში სიარულის დროსაც შეიძლება. მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს ბგერებზე: ტრაქტორი მუშაობს, ჩიტები მღერიან, მანქანა რეკავს, ფოთლები შრიალებს და ა.შ.
დიდაქტიკური თამაშების ბარათების ფაილი შუა ჯგუფისთვის
დიდაქტიკური თამაში "იპოვე შეცდომა"
მიზნები:
თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი აჩვენებს სათამაშოს და ასახელებს მიზანმიმართულად არასწორ მოქმედებას, რომელსაც ეს ცხოველი სავარაუდოდ ასრულებს. ბავშვებმა უნდა უპასუხონ სწორია თუ არა ეს და შემდეგ ჩამოთვალონ ის მოქმედებები, რომელთა შესრულებაც ამ ცხოველს შეუძლია. მაგალითად: „ძაღლი კითხულობს. შეუძლია თუ არა ძაღლს კითხვა? ბავშვები პასუხობენ: "არა". რა შეუძლია ძაღლს? ბავშვების სია. შემდეგ სხვა ცხოველებს ასახელებენ.
დიდაქტიკური თამაში "თქვი სიტყვა"
მიზნები:ისწავლეთ მკაფიოდ გამოთქმა მრავალსიტყვიანი სიტყვების ხმამაღლა, განავითარეთ სმენითი ყურადღება.
თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი წარმოთქვამს ფრაზას, მაგრამ არ ამთავრებს სიბრტყეს ბოლო სიტყვაში. ბავშვებმა უნდა დაასრულონ ეს სიტყვა.
რა-რა-რა - თამაში იწყება...
რაი-რაი - ბიჭს ბურთი აქვს...
Ro-ro-ro - ჩვენ გვაქვს ახალი...
Ru-ru-ru - ვაგრძელებთ თამაშს...
ხელახალი რე-რე - არის სახლი...
რი-რი-რი - ტოტებზე თოვლია...
არ-არ-არ - ჩვენი თავი დუღს....
რაი-რი - ქალაქში ბევრი ბავშვია...
დიდაქტიკური თამაში "ეს ხდება თუ არა"
მიზნები:ასწავლეთ შეამჩნიონ განსჯაში შეუსაბამობა და განავითარონ ლოგიკური აზროვნება.
თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი განმარტავს თამაშის წესებს:
– მე მოგიყვები ამბავს, რომელშიც უნდა შეამჩნიო ის, რაც არ ხდება.
„ზაფხულში, როცა მზე ანათებდა, მე და ბიჭები სასეირნოდ წავედით. თოვლისგან თოვლის ბაბუა შექმნეს და სრიალი დაიწყეს“. "გაზაფხული დადგა. ყველა ფრინველი გაფრინდა თბილ ქვეყნებში. დათვი თავის ბუნაგში ავიდა და გადაწყვიტა მთელი გაზაფხული დაეძინა...“
დიდაქტიკური თამაში "წლის რომელ დროს?"
მიზნები:ისწავლეთ პოეზიაში ან პროზაში ბუნების აღწერილობების დაკავშირება წელიწადის გარკვეულ დროსთან;
თამაშის პროგრესი: ბავშვები სკამზე სხედან. მასწავლებელი სვამს კითხვას "როდის ხდება ეს?" და კითხულობს ტექსტს ან გამოცანას სხვადასხვა სეზონზე.
დიდაქტიკური თამაში "სად შემიძლია გავაკეთო?"
მიზნები:გარკვეულ სიტუაციაში გამოყენებული ზმნების მეტყველებაში გააქტიურება.
თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი სვამს კითხვებს, ბავშვები პასუხობენ.
რა შეგიძლიათ გააკეთოთ ტყეში? ( გასეირნება; დაკრიფეთ კენკრა, სოკო; ნადირობს; მოუსმინე ჩიტების სიმღერას; დასვენება).
რა შეგიძლიათ გააკეთოთ მდინარეზე? რას აკეთებენ ისინი საავადმყოფოში?
დიდაქტიკური თამაში "რომელი, რომელი, რომელი?"
მიზნები:ისწავლოს განსაზღვრების შერჩევა, რომლებიც შეესაბამება მოცემულ მაგალითს ან მოვლენას; ადრე ნასწავლი სიტყვების გააქტიურება.
თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი ასახელებს სიტყვას, მოთამაშეები რიგრიგობით ასახელებენ რაც შეიძლება მეტ ნიშანს, რომელიც შეესაბამება მოცემულ საგანს. ციყვი - წითელი, მოხერხებული, დიდი, პატარა, ლამაზი.....
ქურთუკი - თბილი, ზამთარი, ახალი, ძველი.....
დედა - კეთილი, მოსიყვარულე, ნაზი, საყვარელი, ძვირფასო...
სახლი - ხის, ქვის, ახალი, პანელი...
დიდაქტიკური თამაში:
"ოთხი სეზონი"
დაასრულა: გრიდნევსკაია ე.ვ.,
MDOBU №23 საბავშვო ბაღი „მზე“
ბელორეცკი, ბაშკორტოსტანის რესპუბლიკა
განმარტებითი შენიშვნა
სკოლამდელი ასაკი სამყაროსა და ადამიანთა ურთიერთობების აქტიური ცოდნის პერიოდია. მაგრამ თუ ბავშვი მხოლოდ საკუთარი გამოცდილებიდან სწავლობს, მისი ცოდნა არასრულია. ცოდნის გარკვევის, კონსოლიდაციისა და სისტემაში შემოტანის მიზნით გამოიყენება დიდაქტიკური თამაშები.
დიდაქტიკური თამაში ბავშვებისთვის ცოდნის ფასდაუდებელი წყაროა. ბავშვი სწავლობს ნიმუშების შედარებას და პოვნას. მას უვითარდება მეხსიერება, დაკვირვება, თანმიმდევრული მეტყველება და ინტერესი მის გარშემო არსებული სამყაროს მიმართ. სეზონების შესწავლა ბავშვებში დროებითი ცნებების ჩამოყალიბების ერთ-ერთი მიმართულებაა.
დიდაქტიკური თამაში "ოთხი სეზონი" აცნობს ბავშვს იმ ცვლილებებს, რომლებიც ხდება ბუნებაში და ადამიანების ცხოვრებაში წლის სხვადასხვა დროს. ეს თამაში რეკომენდებულია ახალგაზრდა მოთამაშეებისთვის სკოლამდელი ასაკი. თამაში შეიძლება გამოყენებულ იქნას ქვეჯგუფურ და ინდივიდუალურ კლასებში, რათა გაეცნონ მათ გარშემო არსებულ სამყაროს, გამოსასწორებელ კლასებში და ბავშვების დამოუკიდებელ აქტივობებში.
თამაშის მიზანი:ბავშვების იდეების ჩამოყალიბება სეზონებისა და ციკლურობის შესახებ ბუნებრივი მოვლენები, შემეცნებითი ინტერესის განვითარება.
თამაშის აღწერა
დიდაქტიკური თამაში "ოთხი სეზონი" შედგება ბარათების ნაკრებისგან, რომლებიც ასახავს ცვლილებებს ბუნებასა და ადამიანის ცხოვრებაში წელიწადის სხვადასხვა დროს და ოთხი ბრტყელი თოჯინა, რომლებიც, შესაბამისად, წარმოადგენენ ოთხ სეზონს: ზამთარს, გაზაფხულის, ზაფხულისა და შემოდგომის. ბარათების გამოყენება შესაძლებელია როგორც მაგიდასთან, ასევე მაგნიტურ დაფაზე. ბარათებზე გამოსახულებები ასახავს სეზონების ძირითად მახასიათებლებს: „ამინდი“, „ფლორა“, „ფაუნა“, „ადამიანის საქმიანობა“, „ბუნებრივი მოვლენები“.
თამაშის პარამეტრები
დიდაქტიკური თამაში "ზამთრის ნიშნები"
(უფროსი სკოლამდელი ასაკი)
ამოცანები:გაამდიდრეთ ბავშვების ცოდნა ზამთრის ნიშნების შესახებ, ასწავლეთ რთული წინადადებების შედგენა კავშირებით რადგან.
თამაშის მიმდინარეობა:
მასწავლებელი ეკითხება: „რატომ ფიქრობთ, რომ ახლა ზამთარია, დაასახელეთ ზამთრის ნიშნები? ბავშვები რიგრიგობით ასახელებენ ზამთრის ნიშნებს და დაფაზე დებენ შესაბამის ბარათს დასახელებული ნიშნის გამოსახულებით, ადგენენ წინადადებას. მაგალითად: "მე ვფიქრობ, რომ ზამთარია, რადგან თოვს."
დიდაქტიკური თამაში "გააკეთე ამბავი გაზაფხულის შესახებ"
(უფროსი სკოლამდელი ასაკი)
ამოცანები:წაახალისეთ ბავშვები დაწერონ ამბავი წელიწადის ამ დროზე; ჩამოაყალიბონ ბავშვებში ესთეტიკური დამოკიდებულება ბუნებისადმი, ბუნების სამყაროში ჩაძირვის უნარი, მისი სურათები, ფერები; ასწავლეთ მოთხრობის თანმიმდევრული, სრული, მკაფიო კომპოზიციის თქმა.
თამაშის მიმდინარეობა:
დაფაზე იდება ბარათები, რომლებიც შეესაბამება გაზაფხულის ნიშნებს და მასწავლებელი სთავაზობს გაზაფხულის შესახებ მოკლე, თანმიმდევრული ისტორიის შედგენას. პირველ რიგში მასწავლებელი მოჰყავს მოთხრობის სავარაუდო მაგალითს.
დიდაქტიკური თამაში "ოთხი სეზონი"
(უფროსი სკოლამდელი ასაკი)
ამოცანები:ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია სეზონების თანმიმდევრობის შესახებ.
თამაშის მიმდინარეობა:
მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, მაგნიტურ დაფაზე დააყენონ სეზონების ამსახველი თოჯინები თანმიმდევრობით. მასწავლებელი კითხულობს მოთხრობას "ოთხი და" (ავტორი ელენა გლიზი):
”ერთხელ იყო ოთხი და: ზამთარი, გაზაფხული, ზაფხული და შემოდგომა, დედა ბუნების ოთხი ბუნებრივი ქალიშვილი. თითოეული მათგანი თავისებურად ლამაზი იყო.
ზამთარი იყო ყველაზე ამაყი დებიდან. გრძელი თეთრი თმა ჰქონდა, რომელსაც ქარბუქი ავარცხნა და თეთრი კაბაის იყო მოქარგული ბროლის ფიფქებით. ის ისეთივე ლამაზი იყო, როგორც ყინულის ქანდაკება და ამაყი იყო, რომ მასზე დიდებული არავინ იყო მთელ მსოფლიოში.
გაზაფხული საერთოდ არ ჰგავდა უფროს დას. ის ისეთი ახალგაზრდა იყო, რომ ირგვლივ ყველაფერი აყვავდა. მან თავისი კაშკაშა მწვანე კაბა ყვავილებით დაამშვენა, თმებში სამხრეთის თბილი ქარი ჩაქსოვა და ჩიტებთან ერთად მღეროდა.
და სამერი მხიარული და მოსიყვარულე იყო. თავისი სითბოთი, მსუბუქი და ნათელი ფერებით ათბობდა ყველას.
დებს შორის ყველაზე სევდიანი შემოდგომა იყო. ის ხშირად სევდას გრძნობდა, ცისფერი თვალებით უყურებდა ცას და ხშირად ტიროდა, წვიმას მიწაზე აფრქვევდა“.
დიდაქტიკური თამაში "როდის ხდება ეს?
(უფროსი სკოლამდელი ასაკი)
ამოცანები:დააზუსტეთ ბავშვების იდეები სეზონების შესახებ: ზაფხული, შემოდგომა, ზამთარი, გაზაფხული; დაიმახსოვრე ამ სეზონების ნიშნები, იპოვე ამ სეზონების ნიშნები ბარათებზე.
თამაშის მიმდინარეობა:
დაფაზე დამაგრებულია თოჯინები, რომლებიც ასახავს სეზონებს. ბავშვებს ეძლევათ
ბარათები, რომლებიც ასახავს ადამიანებს, ცხოველებს, ხეებს სხვადასხვა სეზონში. ბავშვები
უნდა დაალაგოს ბარათები წელიწადის დროის მიხედვით და თქვას, რატომ გააკეთეს ეს.
დიდაქტიკური თამაში "წლის რომელ დროს?"
(უფროსი სკოლამდელი ასაკი)
ამოცანები:ასწავლეთ ბავშვებს ბუნების აღწერა გამოცანებში დააკავშირონ სეზონის განმარტებასთან; აუდიო ყურადღების განვითარება;
პოეტური სიტყვების დახმარებით აჩვენე სხვადასხვა სეზონის სილამაზე,
სხვადასხვა სეზონური მოვლენები.
თამაშის მიმდინარეობა:
მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს გამოცანებს სეზონების შესახებ, ბავშვები გამოცნობენ და შესაბამისად აჩვენებენ თოჯინას, რომელიც შეეფერება წელიწადის მოცემულ დროს, მაგალითად:
ისინი წელიწადში ოთხჯერ
დედამიწის სამოსი იცვლება ჭრელი.
დღეები გარბიან და გარბიან,
დები მოდიან და მიდიან. (ზამთარი, გაზაფხული, ზაფხული, შემოდგომა)
დეიდა მაგარია, თეთრი, ნაცრისფერი,
სიცივის ტარება ჩანთაში,
სიცივე მიწაზე ირხევა. (ზამთარი)
გამოიცანით ვინ? ნაცრისფერი ბედია
ბუმბულები შეირყევა, ფუმფულა სამყაროზე. (ზამთარი)
ვინც თეთრებით ათეთრებს გლეხებს
და წერს კედლებზე ცარცით,
კერავს ბუმბულის საწოლებს,
ყველა ფანჯარა დაამშვენე? (ზამთარი)
კვირტებს ვხსნი მწვანე ფოთლებში.
მე ვაცვამ ხეებს, ვვრწყავ ნათესებს,
მოძრაობით სავსე, მე მქვია... (გაზაფხული)
ის მოდის სიყვარულით
და ჩემი ზღაპრით.
ის აქნევს თავის ჯადოსნურ ჯოხს,
თოვლს ტყეში აყვავდება. (გაზაფხული)
ნაკადულებმა ატეხეს და კახრები შემოფრინდნენ.
ფუტკარმა პირველი თაფლი სკაში მიიტანა.
ვის შეუძლია თქვას, ვინ იცის, როდის მოხდება ეს? (გაზაფხული)
მოვიყვან მოსავალს, ხელახლა ვთესავ მინდვრებს,
ჩიტებს სამხრეთისკენ ვაგზავნი, ხეებს ვხსნი,
მაგრამ მე არ ვეხები ფიჭვებსა და ნაძვებს, მე... (შემოდგომა)
დღეები უფრო მოკლე გახდა
ღამეები უფრო გრძელი გახდა
ვინ თქვას, ვინ იცის
როდის ხდება ეს? (შემოდგომა)
სითბოსგან ვარ შექმნილი, თან სითბოს ვატარებ,
მე ვათბობ მდინარეებს, "ცურავ!" - გეპატიჟები.
და თქვენ ყველა მიყვარხართ ამის გამო, მე... (ზაფხული)
ტყე სავსეა სიმღერებითა და ყვირილით,
მარწყვს ასხამენ წვენით,
ბავშვები მდინარეში ჭყიტავენ
ფუტკრები ყვავილზე ცეკვავენ.
რა ქვია ამ დროს?
ძნელი მისახვედრი არ არის... (ზაფხული)
მზე ანათებს, ცაცხვი ყვავის,
როდის მწიფდება ჭვავი? (ზაფხულში)
დიდაქტიკური სავარჯიშო "აიღე ნიშნები"
(უფროსი სკოლამდელი ასაკი)
ამოცანები:ზამთრისა და ზაფხულის ნიშნების გარკვევა, სეზონების აღწერითი ნიშნების შერჩევის უნარ-ჩვევების გაძლიერება.
თამაშის მიმდინარეობა:
დაფაზე გამოსახულია თოჯინები: ზამთარი და ზაფხული. ბავშვები
იყოფა ორ გუნდად. მათ
შემოთავაზებულია ზამთრისა და ზაფხულის ნიშნების მონაცვლეობით დასახელება. ყოველი სწორისთვის
პასუხი გუნდი იღებს ჩიპს. ის იმარჯვებს
გუნდი, რომელიც ასახელებს ყველაზე მეტ ნიშანს.
დიდაქტიკური თამაში "გაზაფხული მოვიდა ჩვენთან"(უმცროსი სკოლამდელი ასაკი)
ამოცანები:გაამდიდრეთ ბავშვების ცოდნა გაზაფხულის ნიშნების შესახებ, გააფართოვეთ მათი ლექსიკა სიტყვებით "წვეთები", "გაყინული ლაქები", "ჩიტების სახლი", "თოვლის წვეთი".
თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელს სათამაშოდ შემოაქვს ჯგუფში გაზაფხულის თოჯინა და ბავშვებს უყვება გაზაფხულის ნიშნების შესახებ, მაგნიტურ დაფაზე აჩვენებს გაზაფხულის ნიშნის ამსახველ სურათებს. მოთხრობის შემდეგ მასწავლებელი ბავშვებს უსვამს კითხვებს, რაც ხელს შეუწყობს ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაციას.
დიდაქტიკური თამაში "ეს ხდება"- არ ხდება"
(უფროსი სკოლამდელი ასაკი)
ამოცანები:
მეტყველებაში რთული წინადადებების შედგენისა და გამოყენების სწავლება, ბავშვების ლექსიკის გააქტიურება და გამდიდრება.
თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი საუბრობს ზოგიერთზე
სეზონი და აყალიბებს სურათებს
მიღებული იქნება სურათით. და სიუჟეტის დროს ის აღიარებს
შეცდომები. ბავშვებმა უნდა გაასწორონ ისინი ახსნით
თქვენი არჩევანი.
ცნობები
ე.ა. პონომარევა, ს.ა.ივანოვა
„ცვლილებები ბუნებაში: სეზონები. ვიზუალური და დიდაქტიკური მასალა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის“.
ო.ე. გრომოვა, გ.ნ. სოლომატინა, ნ.პ. სავინოვა
”ლექსები სეზონებისა და თამაშების შესახებ. დიდაქტიკური მასალები 5-6 წლის ბავშვების მეტყველების განვითარების შესახებ“. მოსკოვი 2005 წ.
მასწავლებელი იღებს ლიდერის როლს, ასახელებს ზოგიერთ ატრიბუტს (თვისება, ხარისხი, გარე ნიშანი) ხილი თუ კენკრა, ეკითხება „ხდება თუ არა?“, ისვრის ბურთს ბავშვს, რომელმაც უნდა თქვას, ხდება თუ არა, და ბურთი მასწავლებელს ესვრის.
საგანმანათლებლო თვალსაჩინოებით მუშაობა (გვ. 18).
ვ.: ახლა ნახეთ რა ნახა კ-მ ხილის მაღაზიაში. დაასახელეთ ხილი, რომელიც იყიდება მაღაზიაში.
დათვალეთ ფორთოხალი, ალუბალი, ბანანი, მსხალი და მარჯვენა და მარცხენა მხარეს ფანჯარაში ჩადეთ ბარათი, რომელიც წარმოადგენს ამ რიცხვს.
რომელია უფრო მეტი: ფორთოხალი თუ ალუბალი? რა შეიძლება გაკეთდეს ამ კითხვაზე პასუხის გასაცემად? (შეაერთეთ წყვილებში, დათვალეთ და შეადარეთ რაოდენობები.) თანაბრად, რამდენად? მიუხედავად იმისა, რომ ფორთოხალი დიდია და ალუბალი პატარაა, მათი რაოდენობა თანაბარია, თითო სამი.
რა არის უფრო მეტი: ბანანი თუ ფორთოხალი? მსხალი თუ ფორთოხალი? ბანანი თუ მსხალი? მსხალი თუ ალუბალი? ალუბალი თუ ბანანი? რომელი რიცხვია მეტი: „ორი“ თუ „სამი“? რომელი რიცხვია პატარა: „ორი“ თუ „სამი“?
ფიზიკური აღზრდის შესვენება. თითის ტანვარჯიში "ქლიავი".
სქელი და დიდი თითი შუა თითი –
ყველაზე ზუსტი წავიდა ბაღში ქლიავის საკრეფად,
ინდექსი ზღურბლიდან.
აჩვენა მას გზა. უსახელო ჭამს
და პატარა თითი არის ჯენტლმენი
დარგავს თესლს მიწაში.
საგანმანათლებლო ვიზუალური საშუალებებით მუშაობა. (გვ.19)
მასწავლებელი გვთავაზობს, დაათვალიეროთ ქლიავი და უთხრათ, სად არის ისინი გამოსახული ხელსახოცზე. მაგალითად, იასამნისფერი ქლიავი დახატულია ცენტრში, ყვითელი ქლიავი დახატულია ქვედა მარჯვენა კუთხეში.
კითხვა: რომელი ქლიავი უფრო დიდია: ყვითელი თუ მეწამული? შეადარეთ ისინი პროქსი ელემენტის გამოყენებით. შუამავლის ასარჩევად დაასახელეთ გეომეტრიული ფიგურა, რომელსაც ნახატზე ქლიავის გამოსახულება წააგავს. ეს ნიშნავს, რომ შუამავალი ობიექტი იქნება ოვალური.
მასწავლებელი განმარტავს შუამავალი ფიგურის გამოყენების წესებს ობიექტების ზომის მიხედვით (მეტი - ნაკლები) შესადარებლად. ჯერ თვალით უნდა დაადგინოთ რომელი ქლიავი უფრო დიდია. შემდეგ შეამოწმეთ თქვენი ვარაუდის სისწორე. ამ მიზნით შორის გეომეტრიული ფორმებიიპოვეთ ქლიავის გამოსახულების იგივე ფორმის ფიგურები (ოვალები). სამი ოვალიდან, თქვენ უნდა აირჩიოთ იგივე ზომის ფიგურა პატარა ქლიავით. გადაიტანეთ უფრო დიდი ქლიავის სურათზე. თუ ოვალური აღმოჩნდება უფრო პატარა, მაშინ არჩევანი სწორი იყო.
დიდაქტიკური თამაში "იპოვე შენი სახლი".
მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს იპოვონ სახლები ხილისა და კენკრისთვის, რომლებიც დახატულია ნახატებზე. აჩვენებს სახლის ბარათებს, რომლებზეც მითითებულია ხილისა და კენკრის ნიშნები (ნახ. 8): ზომა (დიდი სახლი, რაც ნიშნავს, რომ იქ ცხოვრობს დიდი კენკრა ან დიდი ხილი; პატარა სახლი - აქ ცხოვრობს პატარა ხილი ან პატარა კენკრა) და ფერი (მითითებულია ყვითელი, მწვანე, წითელი, ნარინჯისფერი, იასამნისფერი შტრიხით). მაგალითად, ის აჩვენებს სურათს პატარა ბანანთან და სურათს დიდი ბანანით და სთავაზობს მათ სახლების პოვნას; აუხსენით რატომ გააკეთეს ეს არჩევანი.
ჯგუფური ოთახის სხვადასხვა ადგილას სახლის ბარათები თავსდება. შემდეგ ანაწილებენ ნახატებს (თითო-თითო) და მუსიკის ხმაზე ბავშვები ეძებენ სახლს მათ სურათზე გამოსახული ხილისა თუ კენკრისთვის. მოქმედებების დასრულების შემდეგ ნახატები რჩება „სახლებში“ და მასწავლებელი ანაწილებს სურათების მომდევნო ჯგუფს.
თამაში მეორდება მანამ, სანამ ყველა სურათი (მათზე გამოსახული ხილი და კენკრა) არ იპოვის საკუთარ სახლებს.
გაკვეთილი 11
დაიჭირე, თევზი...
საგანმანათლებლო მიზნები
"რაოდენობა და დათვლა".ჩამოაყალიბეთ იდეები: რაოდენობრივი გაანგარიშების შესახებ (რაოდენობრივი გაანგარიშების მიზნისა და წესების შესახებ); რიცხვის შესახებ "ოთხი"; რიცხვის 4-ის შესახებ, როგორც რიცხვის აღმნიშვნელი „ოთხი“ (ამოცნობის დონე);
დათვლის უნარი, წესების დაცვით, რაოდენობრივი დათვლით ოთხში; დაადგინეთ ანგარიშის ჯამი; განასხვავებენ დათვლის პროცესს მისი შედეგისგან; აღნიშნეთ ოთხი ობიექტის რიცხვი სიტყვით "ოთხი", კოორდინირებულია სქესის და რიცხვის ობიექტების სახელებით, რიცხვი 4.
"ღირებულება".იდეების ჩამოყალიბება: ზომის შესახებ (დიდი - პატარა); ზომის მიხედვით შედარების მეთოდების შესახებ;
შუამავალი ობიექტის (სურათის იგივე ფორმის გეომეტრიული ფიგურა) გამოყენებით ორი ობიექტის გამოსახულების ზომის შედარების უნარი, შუამავლის გამოყენების წესების დაცვა; გამოიყენეთ სიტყვები "მეტი", "ნაკლები" შედარების შედეგად გამოვლენილი ობიექტების ზომების მიმართების აღსანიშნავად.
„გეომეტრიული ფიგურები და ობიექტების ფორმა“.ჩამოაყალიბეთ იდეები გეომეტრიულ ფორმებზე (სამკუთხედი, წრე, ოვალური, კვადრატი, ოთხკუთხედი, ტრაპეცია, რომბი), საგნების ფორმის შესახებ;
გეომეტრიული ფორმების (სამკუთხედების) ამოცნობის და მათი დასახელების უნარი; განასხვავებენ საგნების ფორმას, აღნიშნეთ ის გეომეტრიული ფიგურის დასახელებით, რომელსაც მას ჰგავს.
განვითარება:
ყურადღება, აღქმა, აზროვნება, წარმოსახვა; შედარების მოქმედებები, მსგავსებისა და განსხვავებების პოვნის უნარი; თვალის ლიანდაგი; შემოქმედების გამოვლინებები; დაჟინება, ყურადღება, ცნობისმოყვარეობა; შემეცნებითი ინტერესი; გრაფიკული უნარები (დასრულება ნახატი, ხატვა).
მოიტანე:
ბუნებრივი რესურსების ფრთხილად მოპყრობა; ინტელექტუალური გრძნობები; სიზუსტე.
მასალა
ამისთვის დიდაქტიკური თამაში სავარჯიშო "ფრთხილად!": თევზის გამოსახულებები გეომეტრიული ფორმებიდან (სურ. 9).
ბრინჯი. 9. გეომეტრიული ფორმებიდან თევზის გამოსახულების გაყვანის ვარიანტები
ამისთვის დემო ფიგურა 4; ამოჭრილი მასალა (ნომრები და სამკუთხედები), ფერადი ფანქრები თითოეული ბავშვისთვის.
ამისთვის თამაშები "მეთევზე და თევზები":კაბელი.
გაკვეთილის მიმდინარეობა
1. დიდაქტიკური სათამაშო სავარჯიშო „ფრთხილად!“
მასწავლებელი გვთავაზობს K-M-ის გაცნობას ჩვენს წყალსაცავებში მცხოვრებ თევზებს. ბევრი თევზია. მათი განსხვავების მიზნით, ძალიან ფრთხილად უნდა იყოთ. მოდით ერთად ვითამაშოთ თამაში "ფრთხილად!" მასწავლებელი სათითაოდ დაკიდებს დაფაზე გეომეტრიული ფიგურებიდან თევზის გამოსახულებებს და სთხოვს დაასახელონ ის გეომეტრიული ფიგურები, საიდანაც თევზის გამოსახულებაა შექმნილი (სურ. 9).
თამაშის შემდეგ ის ყვება მეოთხედს:
დილაადრიან მდინარიდან
მეთევზეები იჭერენ თევზს.
დაიჭირეს ბევრი თევზი
და ჩასვეს ვედროში.
(გვ. 20).
მასწავლებელი გვთავაზობს დაათვალიეროთ თევზი, რომელიც მეთევზეებმა დაიჭირეს და ჩასვეს ვედროში. თევზის დასასახელებლად, თქვენ უნდა ამოხსნათ გამოცანები.
ის თავად აუზში ცხოვრობს, ზოლიანი, დაკბილული,
სიღრმეების ოსტატი. დადის წყალქვეშ
მას აქვს უზარმაზარი პირი, რომელიც ეძებს პატარა თევზს (პაიკი).
და გრძელი ულვაში (სომ).
ეკალი და არა ზღარბი. დაკბილული პიკებისგან დამალვა,
მაგრამ ეს კარგია თევზის სუპისთვის. ბანაობდა... (ჯვარცმული კობრი).
ეს არის პატარა თევზი
და მას ეძახდნენ ... ( რუფი).
IN.:რამდენი რუფი დაიჭირეს? სომოვი? პაიკი? ჯვარცმული კობრი?
მასწავლებელი აჩვენებს სადემონსტრაციო ნომერს 4.
IN.:ეს არის რიცხვი 4. ხალხი მას იყენებს, როცა ოთხი რიცხვის ჩაწერა სურთ. ეს ფიგურა არის "ოთხი" რიცხვის ნიშანი. თუ ჩვენ ვხედავთ რიცხვს 4, ჩვენ არ შეგვიძლია დათვლა, მაგრამ დაუყოვნებლივ ვთქვათ, რომ არსებობს ოთხი ობიექტი.
მიზანშეწონილია დაათვალიეროთ 4 ნომრით დახატული გამოსახულებები და დაასახელოთ ობიექტები ნომრით „ოთხი“: 4 ღვეზელი, 4 ვედრო, 4 სათევზაო ჯოხი. დაფარეთ ის ნივთები, რომლებიც დასახელებულია ბარათებით 4 ნომრით.
3. ფიზიკური აღზრდის შესვენება.
ბავშვები ასრულებენ მოძრაობებს ლექსზე:
ტბაში პაიკი ცხოვრობდა და სამი რუფი მოიწვია.
ჭია კაუჭიდან ამოვიღე. რუფებმა ყველას უთხრეს:
პაიკმა მოხარშული კომბოსტოს წვნიანი, - პაიკის კომბოსტოს წვნიანი კარგია!
4.საგანმანათლებლო ვიზუალური საშუალებებით მუშაობა(გვ. 21)
მასწავლებელი ამბობს:
შუშის სახლი ფანჯარაზე
სუფთა წყლით
ბოლოში კლდეებითა და ქვიშით
და ოქროს თევზთან ერთად.
IN.:რა არის ეს? (აკვარიუმი).ყურადღებით დააკვირდით თევზს. თევზი იგივეა თუ განსხვავებული? როგორ ჰგვანან ისინი? როგორ განსხვავდებიან ისინი? რომელი უფრო დიდია: ლურჯი თუ ყვითელი? რომელი უფრო პატარაა? პასუხის გასაცემად, შეადარეთ თევზი შუამავალი ფიგურის გამოყენებით. შუამავლის ასარჩევად დაასახელეთ გეომეტრიული ფიგურა, რომელსაც წააგავს სურათზე გამოსახული თევზის გამოსახულება. ეს ნიშნავს, რომ შუამავალი ობიექტი იქნება სამკუთხედი.
მასწავლებელი ახსენებს შუამავალი ფიგურის გამოყენების წესებს ობიექტების ზომის მიხედვით (მეტი - ნაკლები) შესადარებლად. პირველ რიგში, თქვენ უნდა დაადგინოთ თვალის კაკალი, რომელი თევზი უფრო დიდია. შემდეგ შეამოწმეთ თქვენი ვარაუდის სისწორე. ამისათვის გეომეტრიულ ფორმებს შორის იპოვეთ თევზის გამოსახულების მსგავსი ფორმის ფორმები (სამკუთხედები). სამი სამკუთხედიდან, თქვენ უნდა აირჩიოთ იგივე ზომის ფიგურა პატარა თევზით. გადაიტანეთ იგი უფრო დიდი თევზის სურათზე. თუ სამკუთხედი უფრო პატარა აღმოჩნდა, მაშინ არჩევანი სწორი იყო.
IN.:დახატეთ კიდევ ორი თევზი აკვარიუმში, მაგრამ ისე, რომ ისინი ერთმანეთს არ ჰგვანან. რამდენი თევზია აკვარიუმში?
შეხედეთ მხიარულ თევზებს ქოლგებით. იპოვნეთ ორი იდენტური თევზი. დააკავშირეთ ისინი ხაზით. იპოვეთ ქოლგა, რომელიც განსხვავდება სხვებისგან. რით განსხვავდება იგი?
თამაში "მეთევზე და თევზები".
ტარდება გარე თამაში, რომელშიც მასწავლებელი იღებს მეთევზის როლს (ადგილზე ტრიალებს თოკით ხელში, ცდილობს დაიჭიროს წრეში მდგომი თევზის ბავშვები, რომლებსაც თოფი ეხება). . როდესაც 4 ბავშვი დაიჭერენ, ყველა ითვლის "დაჭერას".
გაკვეთილი 12
დღე და ღამე
საგანმანათლებლო მიზნები
« რაოდენობა და დათვლა“.ჩამოაყალიბეთ იდეები რიგითი დათვლის შესახებ (მისი მიზანი, წესები);
"ღირებულება".ჩამოაყალიბეთ იდეები ზომის შესახებ; სერიული (შეკვეთილი ზომის მიხედვით) სერიების შესახებ;
ობიექტების გამოსახულების შედარების უნარი ზომით თვალით; ობიექტების გამოსახულებებს შორის ზომის ურთიერთობის განსაზღვრა; ოთხი ელემენტის ზომით სერიული (მოწესრიგებული) რიგების აგება, გრაფიკულად ჩვენება (გამოსახულებების დაკავშირება ხაზებითა და ისრებით თანმიმდევრობით); აღნიშნეთ სიტყვებით განზომილებიანი ურთიერთობები (სიდიდის მიხედვით) სერიის ელემენტებს შორის აღმავალი და დაღმავალი მიმდევრობით.
"კოსმოსი".ჩამოაყალიბეთ იდეები სივრცითი პოზიციის შესახებ "უკან", სივრცითი მიმართულებები: "მარჯვნიდან მარცხნივ", "...დან ...";
ობიექტების სივრცითი პოზიციის განსაზღვრის უნარი, დათვლა მარჯვნიდან მარცხნივ, მარცხნიდან მარჯვნივ, ობიექტების თანმიმდევრობით, რომლებიც მიჰყვებიან ერთმანეთს.
"დრო".ჩამოაყალიბეთ იდეები დღის ნაწილების შესახებ: „დღე“, „ღამე“ (ბავშვების მოქმედებები, ბუნებრივი მოვლენები); დღის ნაწილების მოდელირების შესახებ პირობითი სურათების გამოყენებით.
განვითარება:ყურადღება, აღქმა, აზროვნება, წარმოსახვა, მეხსიერება; შედარების მოქმედებები; ობიექტების დაჯგუფებისა და კლასიფიკაციის უნარი ერთი კრიტერიუმის მიხედვით (რა ხდება დღისით, რა ხდება ღამით); მსგავსებისა და განსხვავებების პოვნის უნარი; ყურადღება; შემეცნებითი ინტერესი; გრაფიკული უნარები (დახაზეთ დამაკავშირებელი ხაზები, ისრები, ფერი).
მოიტანე:სიზუსტე.
მასალა
ამისთვის დიდაქტიკური თამაში "ცხოველთა გადაკვეთა": ორი რგოლი; ბარათებით სიმბოლოტყეები (ნაძვის ხის ნახატი) და ადამიანები (ადამიანის ფიგურის ნახატი); 13 ნახატი თითოეული ასახავს ველურს (დათვი, მელა, კურდღელი, მგელი, ირემი, ენოტი, თახვი, ბუ, არწივი, გველი, ციყვი, ზღარბი) და შინაური (ძროხა, ცხენი, ღორი, ძაღლი, ბატი, ქათამი, კატა, ინდაური). , იხვი, მამალი, თხა, ცხვარი, ვირი) ცხოველები.
ამისთვის საგანმანათლებლო ვიზუალური საშუალებებით მუშაობა:სხვადასხვა ფერის ფანქრები.
ამისთვის სარელეო თამაშები "გააკეთე პორტრეტი":მაგნიტური დაფა (ფლანელოგრაფი), ბუს ორი საჩვენებელი გამოსახულება, გეომეტრიული ფორმებისგან შედგენილი (ნახ. 10), გეომეტრიული ფორმების ორი ნაკრები (შეესაბამება ნიმუშის გამოსახულება) მაგნიტებზე
(წებოვანი ფლანელის ან ხავერდის ქაღალდით) თითოეული გუნდისთვის.
ბრინჯი. 10. ბუს დემო გამოსახულებები
ამისთვის დიდაქტიკური თამაში "დღე და ღამე":ბუს ქუდი, ორი წრე (თეთრი და შავი) - დღის და ღამის მოდელები.
გაკვეთილის მიმდინარეობა
IN.:ჩვენი პლანეტის გარშემო მოგზაურობისას, K-M მოინახულა ტყეები, მინდვრები და მოინახულა სხვადასხვა ხალხი. ბევრი სხვადასხვა ცხოველი ვნახე: ფრინველები, ცხოველები. იფიქრა: არიან გარეული და შინაური ცხოველები, მაგრამ რომელი რომელია? დავეხმაროთ მას ამის გარკვევაში. და ამაში თამაში "დაისვენე ცხოველები" დაგვეხმარება.
1. დიდაქტიკური თამაში "დააფანტეთ ცხოველები".მასწავლებელი აყალიბებს ორ რგოლს. მათში ის აჩვენებს სამოდელო ბარათებს და განმარტავს, რომ ხე წარმოადგენს ადგილს, სადაც გარეული ცხოველები ცხოვრობენ. ამ ბარათის გვერდით უნდა დადოთ ნახატები, რომლებზეც დახატულია გარეული ცხოველი (მხეცი ან ჩიტი). ბარათი დახატული პირით მიუთითებს იმ ადგილს, სადაც შინაური ცხოველები არიან განთავსებული. მის გვერდით თქვენ უნდა განათავსოთ შინაური ცხოველების ამსახველი სურათები. ის აბრუნებს ნახატებს პირქვე და ეპატიჟება თითოეულ ბავშვს გადაიღოს ორი სურათი, გადააბრუნოს ისინი, შეხედოს მათ და ჩასვას რგოლში, რომელიც შეესაბამება ამ ცხოველს. თქვენ შეგიძლიათ მოითხოვოთ არჩევანის ახსნა.
2. საგანმანათლებლო თვალსაჩინოებით მუშაობა(გვ. 22)
IN.:ერთ დღეს კ-მ სოფელში მივიდა და იქ ნახა... მაგრამ ვინ ნახა იქ, თუ გამოცანებს გამოიცნობთ, გაიგებთ:
ალისფერი ქუდი, ის ცხოვრობდა თეთრ სახლში,
ჟილეტი ნაქსოვია, სახლი ცხვირით გატეხილია.
პატარა ბუჩქნარმა ქაფტანმა დაიწყო ეზოში სიარული,
მან ბავშვებს დაუძახა და მარცვლების კრეფა დაიწყო.
აგროვებს ყველას თავის ფრთების ქვეშ ( ქათამი). (ჩიჩი).
რამდენი ქათამი დადის დედასთან ერთად მწვანე გაზონზე?
შეღებეთ მშვილდები: ყველაზე პატარა ქათამი ყვითელი; უფრო დიდი წითელია; ის, რაც კიდევ უფრო დიდია, არის ლურჯი, ხოლო ყველაზე დიდი არის მწვანე. გვიამბეთ ქათმების შესახებ: „ყვითელი მშვილდოსანი ყველაზე პატარაა, წითელი მშვილდი უფრო დიდი,... კიდევ უფრო დიდი,... ყველაზე...“.
აჩვენეთ ბილიკი (დახაზეთ ისრები თანმიმდევრობით) ყველაზე პატარა ქათმიდან ყველაზე დიდამდე.
ვინ მოვიდა პირველი ქათამი? მეორე? მესამე? მეოთხე?
ახლა კი კ-მ ქათმები დაუძახა. ვინ მივიდა მასთან პირველი? მეორე? მესამე? მეოთხე?
შეადარეთ ქათმის ორი რიგი. რა შეიცვალა?
დიდაქტიკური თამაშების კარტის ინდექსი საშუალო ჯგუფისთვის
1. დიდაქტიკური თამაში "იპოვე შეცდომა"
მიზნები: სმენის ყურადღების განვითარება.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი აჩვენებს სათამაშოს და ასახელებს მიზანმიმართულად არასწორ მოქმედებას, რომელსაც ეს ცხოველი სავარაუდოდ ასრულებს. ბავშვებმა უნდა უპასუხონ სწორია თუ არა ეს და შემდეგ ჩამოთვალონ ის მოქმედებები, რომელთა შესრულებაც ამ ცხოველს შეუძლია. მაგალითად: „ძაღლი კითხულობს. შეუძლია თუ არა ძაღლს კითხვა? ბავშვები პასუხობენ: "არა". რა შეუძლია ძაღლს? ბავშვების სია. შემდეგ სხვა ცხოველებს ასახელებენ.
2. დიდაქტიკური თამაში "უთხარი სიტყვა"
მიზნები: ისწავლეთ მკაფიოდ გამოთქმა მრავალმარცვლიანი სიტყვების ხმამაღლა, სმენის ყურადღების განვითარება.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი წარმოთქვამს ფრაზას, მაგრამ არ ამთავრებს სიბრტყეს ბოლო სიტყვაში. ბავშვებმა უნდა დაასრულონ ეს სიტყვა.
რა-რა-რა - თამაში იწყება...
რაი-რაი - ბიჭს ბურთი აქვს...
Ro-ro-ro - ჩვენ გვაქვს ახალი...
Ru-ru-ru - ვაგრძელებთ თამაშს...
ხელახალი რე-რე - არის სახლი...
რი-რი-რი - ტოტებზე თოვლია...
არ-არ-არ - ჩვენი თავი დუღს....
რაი-რი - ქალაქში ბევრი ბავშვია...
3. დიდაქტიკური თამაში "ეს ხდება თუ არა"
მიზნები: ისწავლეთ შეამჩნიოთ შეუსაბამობა განსჯაში, განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება.
თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი განმარტავს თამაშის წესებს:
მე მოვყვები ისტორიას, რომელშიც უნდა შეამჩნიოთ ის, რაც არ ხდება.
„ზაფხულში, როცა მზე ანათებდა, მე და ბიჭები სასეირნოდ წავედით. თოვლისგან თოვლის ბაბუა შექმნეს და სრიალი დაიწყეს“. "გაზაფხული დადგა. ყველა ფრინველი გაფრინდა თბილ ქვეყნებში. დათვი თავის ბუნაგში ავიდა და გადაწყვიტა მთელი გაზაფხული დაეძინა...“
4. დიდაქტიკური თამაში "წლის რომელი დრო?"
მიზნები: ისწავლოს ბუნების აღწერილობების დაკავშირება პოეზიაში ან პროზაში წელიწადის გარკვეულ დროს; განავითარეთ სმენითი ყურადღება და სწრაფი აზროვნება.
თამაშის პროგრესი : ბავშვები სკამზე სხედან. მასწავლებელი სვამს კითხვას "როდის ხდება ეს?" და კითხულობს ტექსტს ან გამოცანას სხვადასხვა სეზონზე.
5. დიდაქტიკური თამაში "სად შემიძლია გავაკეთო?"
მიზნები: გარკვეულ სიტუაციაში გამოყენებული ზმნების მეტყველებაში გააქტიურება.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი სვამს კითხვებს, ბავშვები პასუხობენ.
რა შეგიძლიათ გააკეთოთ ტყეში? (გასეირნება; დაკრიფეთ კენკრა, სოკო; ნადირობს; მოუსმინე ჩიტების სიმღერას; დასვენება).
რა შეგიძლიათ გააკეთოთ მდინარეზე? რას აკეთებენ ისინი საავადმყოფოში?
6. დიდაქტიკური თამაში "რომელი, რომელი, რომელი?"
მიზნები: ისწავლოს განსაზღვრების შერჩევა, რომლებიც შეესაბამება მოცემულ მაგალითს ან მოვლენას; ადრე ნასწავლი სიტყვების გააქტიურება.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი ასახელებს სიტყვას, მოთამაშეები რიგრიგობით ასახელებენ რაც შეიძლება მეტ ნიშანს, რომელიც შეესაბამება მოცემულ საგანს. ციყვი -წითელი, მოხერხებული, დიდი, პატარა, ლამაზი.....
ქურთუკი- თბილი, ზამთარი, ახალი, ძველი.....
დედა- კეთილი, მოსიყვარულე, ნაზი, საყვარელი, ძვირფასო...
სახლი- ხის, ქვის, ახალი, პანელი...
დიდაქტიკური თამაში "დაასრულე წინადადება"
მიზნები: ისწავლეთ წინადადებების დასრულება საპირისპირო მნიშვნელობის სიტყვით, განავითარეთ ყურადღება.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი იწყებს წინადადებას, ბავშვები კი ასრულებენ, მხოლოდ ისინი ამბობენ საპირისპირო მნიშვნელობის სიტყვებს.
შაქარი ტკბილია. და წიწაკა -... (მწარე).
ზაფხულში ფოთლები მწვანეა, ხოლო შემოდგომაზე… (ყვითელი).
გზა ფართოა, ბილიკი კი.... (ვიწრო).
დიდაქტიკური თამაში "გამოარკვიე ვისი ფურცელია"
მიზნები: ასწავლეთ მცენარის ფოთლის მიხედვით ამოცნობა (დაასახელეთ მცენარე ფოთლის მიხედვით და იპოვეთ ბუნებაში), განავითარეთ ყურადღება.
თამაშის პროგრესი : სიარულისას შეაგროვეთ ჩამოცვენილი ფოთლები ხეებიდან და ბუჩქებიდან. აჩვენეთ ბავშვებს, სთხოვეთ გაარკვიონ რომელი ხისგან არის ის და იპოვონ მსგავსება ჩამოუვარდნილ ფოთლებთან.
9. დიდაქტიკური თამაში "გამოიცანი როგორი მცენარეა"
მიზნები: ისწავლეთ ობიექტის აღწერა და მისი ამოცნობა აღწერით, განავითარეთ მეხსიერება და ყურადღება.
თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ეპატიჟება ერთ ბავშვს, აღწეროს მცენარე ან მოაწყოს თავსატეხი მის შესახებ. სხვა ბავშვებმა უნდა გამოიცნონ როგორი მცენარეა.
10. დიდაქტიკური თამაში "ვინ ვარ მე?"
მიზნები: ისწავლეთ მცენარის დასახელება, განავითარეთ მეხსიერება და ყურადღება.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი სწრაფად მიუთითებს მცენარეზე. პირველი ვინც დაასახელებს მცენარეს და მის ფორმას (ხე, ბუჩქი, ბალახოვანი მცენარე) იღებს ჩიპს.
11. დიდაქტიკური თამაში "ვის აქვს ვინ"
მიზნები: ცხოველების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, განავითარეთ ყურადღება და მეხსიერება.
თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ასახელებს ცხოველს, ბავშვები კი ბელს მხოლობით და მრავლობით რიცხვში. ბავშვი, რომელიც სწორად დაასახელებს ბელს, იღებს ჩიპს.
12. დიდაქტიკური თამაში "ვინ (რა) დაფრინავს?"
მიზნები: ცხოველების, მწერების, ფრინველების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, ყურადღებისა და მეხსიერების განვითარება.
თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები წრეში დგანან. არჩეული ბავშვი ასახელებს საგანს ან ცხოველს, ორივე ხელს ასწევს მაღლა და ამბობს: „ფრენა“.
როდესაც ეძახიან ობიექტს, რომელიც დაფრინავს, ყველა ბავშვი მაღლა ასწევს ორივე ხელს და ამბობს „მფრინავი“ თუ არა, ისინი არ აწევენ ხელებს. თუ რომელიმე ბავშვი შეცდომას უშვებს, ის ტოვებს თამაშს.
13. დიდაქტიკური თამაში "რა სახის მწერი?"
მიზნები: შემოდგომაზე მწერების ცხოვრების შესახებ იდეების გარკვევა და გაფართოება, დამახასიათებელი ნიშნების მიხედვით მწერების აღწერა, ყველა ცოცხალი არსების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, განავითარეთ ყურადღება.
თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები იყოფიან 2 ქვეჯგუფად. ერთი ქვეჯგუფი აღწერს მწერს, მეორემ კი უნდა გამოიცნოს ვინ არის ის. შეგიძლიათ გამოიყენოთ გამოცანები. შემდეგ სხვა ქვეჯგუფი სვამს კითხვებს.
14. დიდაქტიკური თამაში "დამალვა და ძებნა"
მიზნები: ისწავლეთ ხის პოვნა აღწერით, გააძლიერეთ მეტყველებაში წინადადებების გამოყენების უნარი:უკან, დაახლოებით, ადრე, გვერდით, გამო, შორის, on; სმენის ყურადღების განვითარება.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებლის დავალებით, ბავშვების ნაწილი ხეებისა და ბუჩქების მიღმა იმალება. წამყვანი, მასწავლებლის მითითების მიხედვით, ეძებს (იპოვე ვინ იმალება მაღალი ხის უკან, დაბალი, სქელი, გამხდარი).
15. დიდაქტიკური თამაში "ვის შეუძლია დაასახელოს ყველაზე მეტი მოქმედება?"
მიზნები: ისწავლეთ მოქმედებების აღმნიშვნელი ზმნების შერჩევა, განავითარეთ მეხსიერება და ყურადღება.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი სვამს კითხვებს, ბავშვები პასუხობენ ზმნებით. თითოეული სწორი პასუხისთვის ბავშვები იღებენ ჩიპს.
რა შეგიძლიათ გააკეთოთ ყვავილებით?(მოჭრა, სუნი, შეხედე, წყალი, მისცეს, მცენარე)
რას აკეთებს დამლაგებელი?(ასუფთავებს, ასუფთავებს, რწყავს, ასუფთავებს თოვლს ბილიკებიდან)
16. დიდაქტიკური თამაში "რა ხდება?"
მიზნები: ისწავლეთ საგნების კლასიფიკაცია ფერის, ფორმის, ხარისხის, მასალის მიხედვით, შედარება, კონტრასტი, შეარჩიეთ რაც შეიძლება მეტი ელემენტი, რომელიც შეესაბამება ამ განმარტებას; განავითარეთ ყურადღება.
თამაშის მიმდინარეობა: გვითხარით რა ხდება:
მწვანე -კიტრი, ნიანგი, ფოთოლი, ვაშლი, კაბა, ნაძვის ხე ….
ფართო - მდინარე, გზა, ლენტი, ქუჩა...
იმარჯვებს ის, ვინც ყველაზე მეტ სიტყვას ასახელებს.
17. დიდაქტიკური თამაში "რა ჩიტია ეს?"
მიზნები: დააზუსტეთ და გააფართოვეთ იდეები შემოდგომაზე ფრინველების ცხოვრების შესახებ, ისწავლეთ ფრინველების აღწერა მათი დამახასიათებელი ნიშნებით; მეხსიერების განვითარება; ფრინველების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.
თამაშის პროგრესი : ბავშვები იყოფიან 2 ქვეჯგუფად. ერთი ქვეჯგუფის ბავშვები აღწერენ ფრინველს, მეორემ კი უნდა გამოიცნოს როგორი ფრინველია. შეგიძლიათ გამოიყენოთ გამოცანები. შემდეგ სხვა ქვეჯგუფი სვამს კითხვებს.
18. დიდაქტიკური თამაში "გამოცანით, ჩვენ გამოვიცნობთ"
მიზნები: ბაღის მცენარეების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია; მათი ნიშნების დასახელების, აღწერის და აღწერით პოვნის უნარი, განავითარეთ ყურადღება.
თამაშის პროგრესი : ბავშვები აღწერენ ნებისმიერ მცენარეს შემდეგი თანმიმდევრობით6 ფორმით, ფერით, გემოთი. მძღოლმა მცენარე უნდა ამოიცნოს აღწერილობიდან.
19. დიდაქტიკური თამაში "ეს ხდება - ეს არ ხდება" (ბურთით)
მიზნები: განავითარეთ მეხსიერება, ყურადღება, აზროვნება, რეაქციის სიჩქარე.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი ამბობს ფრაზებს და ისვრის ბურთს, ბავშვებმა კი სწრაფად უნდა უპასუხონ.
ზამთარში თოვლი... (ხდება) ყინვა ზაფხულში... (არ ხდება)
ყინვა ზაფხულში... (არ ხდება) ზაფხულში ეცემა... (არ ხდება)
20. დიდაქტიკური თამაში "მესამე ბორბალი" (მცენარეები)
მიზნები: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია მცენარეთა მრავალფეროვნების შესახებ, განავითარეთ მეხსიერება და რეაქციის სიჩქარე.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი ასახელებს 3 მცენარეს (ხეებსა და ბუჩქებს), რომელთაგან ერთი „ზედმეტია“. მაგალითად, ნეკერჩხალი, ცაცხვი, იასამნისფერი. ბავშვებმა უნდა დაადგინონ, რომელია „ზედმეტი“ და დაარტყა ხელი.
( ნეკერჩხალი, ცაცხვი - ხეები, იასამნისფერი - ბუჩქები)
21. დიდაქტიკური თამაში "გამოცანების თამაში"
მიზნები: გააფართოვეთ არსებითი სახელების მარაგი აქტიურ ლექსიკონში.
თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები სკამზე სხედან. მასწავლებელი სვამს გამოცანებს. ბავშვი, რომელმაც გამოიცნო, გამოდის და თავსატეხს ეკითხება. გამოცანის ამოხსნისთვის ის იღებს ერთ ჩიპს. ის, ვინც ყველაზე მეტ ჩიპს დააგროვებს, იმარჯვებს.
22. დიდაქტიკური თამაში „იცოდი თუ არა...“
მიზნები: ბავშვთა ლექსიკის გამდიდრება ცხოველების სახელებით, მოდელების ცოდნის კონსოლიდაცია, განავითარეთ მეხსიერება და ყურადღება.
თამაშის პროგრესი : ჩიფსები წინასწარ უნდა მოამზადოთ. მასწავლებელი პირველ რიგში ათავსებს ცხოველების გამოსახულებებს, მეორეში ფრინველებს, მესამეში თევზებს, მეოთხეში კი მწერებს. მოთამაშეები რიგრიგობით იძახიან ჯერ ცხოველებს, შემდეგ ფრინველებს და ა.შ. და თუ პასუხი სწორია, ისინი ათავსებენ ჩიპს ზედიზედ. ის, ვინც ყველაზე მეტ ჩიპს მოათავსებს, იმარჯვებს.
23. დიდაქტიკური თამაში "როდის ხდება ეს?"
მიზნები: გააერთიანეთ ბავშვების ცოდნა დღის ნაწილების შესახებ, განავითაროს მეტყველება და მეხსიერება.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი აყალიბებს საბავშვო ბაღში ბავშვების ცხოვრების ამსახველ ნახატებს: დილის ვარჯიშები, საუზმე, გაკვეთილები და ა.შ ბავშვები ირჩევენ ნებისმიერ ნახატს და უყურებენ მას. როდესაც ისინი გაიგონებენ სიტყვას "დილა", ყველა ბავშვი იღებს სურათს, რომელიც ასოცირდება დილასთან და ხსნის თავის არჩევანს. შემდეგ დღე, საღამო, ღამე. თითოეული სწორი პასუხისთვის ბავშვები იღებენ ჩიპს.
24. დიდაქტიკური თამაში "და მერე რა?"
მიზნები: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია დღის ნაწილების, დღის სხვადასხვა დროს ბავშვების აქტივობების შესახებ; განავითაროს მეტყველება და მეხსიერება.
თამაშის პროგრესი : ბავშვები სხედან ნახევარწრეში. მასწავლებელი განმარტავს თამაშის წესებს:
გახსოვთ, როცა ვისაუბრეთ იმაზე, თუ რას ვაკეთებთ საბავშვო ბაღში მთელი დღის განმავლობაში? ახლა მოდით ვითამაშოთ და გავარკვიოთ გახსოვთ თუ არა ყველაფერი. ამაზე თანმიმდევრობით ვისაუბრებთ. რას ვაკეთებთ დილით საბავშვო ბაღში? ვინც შეცდომას უშვებს, ბოლო სკამზე დაჯდება, დანარჩენები კი გადაადგილდებიან.
შეგიძლიათ წარმოადგინოთ თამაშის მომენტი: მასწავლებელი მღერის სიმღერას „მე მაქვს კენჭი. ვის მივცე? ვის მივცე? ის უპასუხებს“.
მასწავლებელი იწყებს: „ჩვენ მოვედით საბავშვო ბაღში. უბანში ვითამაშეთ. და რა მოხდა მერე? გადასცემს კენჭს ერთ-ერთ მოთამაშეს. ის პასუხობს: ”ჩვენ გავაკეთეთ ტანვარჯიში” - ”და მერე?” გადასცემს კენჭს სხვა ბავშვს.
თამაში გრძელდება მანამ, სანამ ბავშვები იტყვიან უკანასკნელს - სახლში წასვლას.
შენიშვნა . მიზანშეწონილია გამოიყენოთ კენჭი ან სხვა ობიექტი, რადგან პასუხობს არა ის, ვინც მას სურს, არამედ ის, ვინც იღებს მას. ეს აიძულებს ყველა ბავშვს იყოს ყურადღებიანი და მზად რეაგირებისთვის.
25. დიდაქტიკური თამაში "როდის აკეთებ ამას?"
სამიზნე: კულტურული და ჰიგიენური უნარ-ჩვევების და დღის ნაწილების ცოდნის კონსოლიდაცია, ყურადღების, მეხსიერების, მეტყველების განვითარება.
თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ასახელებს ერთ ბავშვს. შემდეგ ის ასახავს რაღაც მოქმედებას, მაგალითად, ხელების დაბანა, კბილების გახეხვა, ფეხსაცმლის გაწმენდა, თმის ვარცხნა და ა.შ. და ეკითხება: "როდის აკეთებ ამას?" თუ ბავშვი პასუხობს, რომ დილით კბილებს იხეხავს, ბავშვები ასწორებენ: „დილით და საღამოს“. ერთ-ერთ ბავშვს შეუძლია ლიდერის როლი შეასრულოს.
26. დიდაქტიკური თამაში „აღნიშნე სიტყვა“
მიზნები: ასწავლეთ ბავშვებს მკაფიოდ წარმოთქვან მრავალმარცვლიანი სიტყვები ხმამაღლა, სმენის ყურადღების განვითარება.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი წარმოთქვამს სიტყვებს და ეპატიჟება ბავშვებს, რომ ტაში დაარტყონ, როდესაც ისმენენ სიტყვებს, რომლებიც შეიცავს ბგერას „ზ“ (კოღოების სიმღერა).(კურდღელი, თაგვი, კატა, ციხე, თხა, მანქანა, წიგნი, ზარი )
მასწავლებელმა სიტყვები ნელა უნდა წარმოთქვას და ყოველი სიტყვის შემდეგ შეჩერდეს, რათა ბავშვებმა იფიქრონ.
27. დიდაქტიკური თამაში "ხე, ბუჩქი, ყვავილი"
მიზნები: მცენარეების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, ბავშვების ჰორიზონტის გაფართოება, მეტყველებისა და მეხსიერების განვითარება.
თამაშის პროგრესი : წამყვანი ამბობს სიტყვებს „ხე, ბუჩქი, ყვავილი...“ და დადის ბავშვებს. ჩერდება, ის მიუთითებს ბავშვზე და ითვლის სამამდე, ბავშვმა სწრაფად უნდა დაასახელოს ის, რაზეც გაჩერდა ლიდერი. თუ ბავშვს დრო არ აქვს ან არასწორად ასახელებს, ის გამორიცხულია თამაშიდან. თამაში გრძელდება მანამ, სანამ ერთი მოთამაშე დარჩება.
28. დიდაქტიკური თამაში "სად იზრდება?"
მიზნები: ასწავლოს ბუნებაში მიმდინარე პროცესების გაგება; მიეცით წარმოდგენა მცენარეების დანიშნულებაზე; აჩვენეთ დედამიწაზე მთელი სიცოცხლის დამოკიდებულება მცენარეული საფარის მდგომარეობაზე; განავითარეთ მეტყველება.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი ასახელებს სხვადასხვა მცენარეებსა და ბუჩქებს და ბავშვები ირჩევენ მხოლოდ მათ, ვინც ჩვენთან ერთად იზრდება. ბავშვები რომ იზრდებიან, ხელებს უკრავენ ან ერთ ადგილას ხტებიან (შეგიძლიათ აირჩიოთ ნებისმიერი მოძრაობა), თუ არა, ჩუმად არიან.
ვაშლი, მსხალი, ჟოლო, მიმოზა, ნაძვი, საქსაული, ზღვის წიწაკა, არყი, ალუბალი, ტკბილი ალუბალი, ლიმონი, ფორთოხალი, ცაცხვი, ნეკერჩხალი, ბაობაბი, მანდარინი.
თუ ბავშვებმა ეს წარმატებით გააკეთეს, მათ შეუძლიათ უფრო სწრაფად ჩამოთვალონ ხეები:
ქლიავი, ასპენი, წაბლი, ყავა. როუანი, თვითმფრინავის ხე. მუხა, კვიპაროსი\. ალუბლის ქლიავი, ვერხვი, ფიჭვი.
თამაშის დასასრულს შედეგები შეჯამებულია იმის შესახებ, თუ ვინ იცის ყველაზე მეტი ხე.
29. დიდაქტიკური თამაში "ვინ იქნება ვინ (რა)?"
სამიზნე: განავითაროს მეტყველების აქტივობა და აზროვნება.
თამაშის პროგრესი : ბავშვები პასუხობენ ზრდასრულის კითხვას: „ვინ იქნება (ან რა იქნება) ... კვერცხი, ქათამი, ბიჭი, მუწუკი, თესლი, კვერცხი, მუხლუხო, ფქვილი, რკინა, აგური, ქსოვილი და ა.შ. .?” თუ ბავშვებს რამდენიმე ვარიანტი გამოუვათ, მაგალითად, კვერცხიდან - ქათამი, იხვის ჭუკი, წიწილა, ნიანგი. შემდეგ ისინი იღებენ დამატებით დანაკარგებს.
ან მასწავლებელი ეკითხება: „რა იყო ადრე ქათამი (კვერცხი), პური (ფქვილი), მანქანა (ლითონი)?
30. დიდაქტიკური თამაში "ზაფხული ან შემოდგომა"
სამიზნე: შემოდგომის ნიშნების ცოდნის კონსოლიდაცია, მათი დიფერენცირება ზაფხულის ნიშნებისგან; მეხსიერების, მეტყველების განვითარება; მოხერხებულობის აღზრდა.
თამაშის პროგრესი :
მასწავლებელი და ბავშვები წრეში დგანან.
აღმზრდელი . თუ ფოთლები გაყვითლდება, ეს არის... (და ესვრის ბურთს ერთ-ერთ ბავშვს. ბავშვი იჭერს ბურთს და მასწავლებელს უბრუნებს ეუბნება: „შემოდგომა“).
აღმზრდელი. თუ ჩიტები დაფრინავენ - ეს არის ..... და ა.შ.
31. დიდაქტიკური თამაში "ფრთხილად იყავი"
სამიზნე: ზამთრისა და ზაფხულის ტანსაცმლის დიფერენცირება; სმენის ყურადღების განვითარება, მეტყველების მოსმენა; ლექსიკის გაზრდა.
ყურადღებით მოუსმინეთ ტანსაცმლის შესახებ ლექსებს, რათა შემდეგ ჩამოთვალოთ ყველა სახელი, რომელიც ჩანს ამ ლექსებში. ჯერ ზაფხულს დავარქვათ. და შემდეგ ზამთარი.
32. დიდაქტიკური თამაში "აიღე - არ აიღო"
სამიზნე: ტყის და ბაღის კენკრის დიფერენციაცია; ლექსიკის გაზრდა თემაზე „კენკრა“; სმენის ყურადღების განვითარება.
თამაშის პროგრესი : ბავშვები წრეში დგანან. მასწავლებელი განმარტავს, რომ ის წარმოთქვამს ტყის და ბაღის კენკრის სახელებს. თუ ბავშვებს ველური კენკრის სახელი ესმით, უნდა დასხდნენ, ხოლო თუ ბაღის კენკრის სახელი გაიგეს, უნდა გაიჭიმონ, ხელები მაღლა ასწიონ.
მარწყვი, მაყვალი, კენკრა, მოცვი, წითელი მოცხარი, მარწყვი, შავი მოცხარი, ლინგონბერი, ჟოლო.
33. დიდაქტიკური თამაში "რას რგავენ ბაღში?"
სამიზნე: ისწავლოს ობიექტების კლასიფიკაცია გარკვეული მახასიათებლების მიხედვით (მათი ზრდის ადგილის მიხედვით, მათი გამოყენების მიხედვით); განავითარეთ სწრაფი აზროვნება,
სმენის ყურადღება.თამაშის პროგრესი : ბავშვებო, იცით, რას რგავენ ბაღში? მოდით ვითამაშოთ ეს თამაში: მე დავასახელებ სხვადასხვა ობიექტს და თქვენ ყურადღებით მოუსმინეთ. თუ რამეს დავასახელებ, რაც ბაღშია დარგული, გიპასუხებთ „დიახ“, მაგრამ თუ ის, რაც ბაღში არ იზრდება, იტყვით „არა“. ვინც შეცდომას უშვებს, თამაშს ტოვებს.
სტაფილო (დიახ), კიტრი (დიახ), ქლიავი (არა), ჭარხალი (დიახ) და ა.შ.
34. დიდაქტიკური თამაში "ვინ შეაგროვებს მას ყველაზე სწრაფად?"
სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს ბოსტნეულის და ხილის დაჯგუფება; განავითარეთ სწრაფი რეაქცია მასწავლებლის სიტყვებზე, გამძლეობა და დისციპლინა.
თამაშის პროგრესი : ბავშვები იყოფიან ორ გუნდად: "მებოსტნეები" და "მებოსტნეები". ადგილზე არის ბოსტნეულის და ხილის მოდელები და ორი კალათა. მასწავლებლის ბრძანებით, გუნდები იწყებენ ბოსტნეულის და ხილის შეგროვებას, თითოეული საკუთარ კალათაში. ვინც პირველი აგროვებს, აწევს კალათს და ითვლება გამარჯვებულად.
35. დიდაქტიკური თამაში "ვის რა სჭირდება?"
სამიზნე: საგნების კლასიფიკაციაში ვარჯიში, გარკვეული პროფესიის ადამიანებისთვის საჭირო ნივთების დასახელების უნარი; განავითარეთ ყურადღება.
აღმზრდელი: - გავიხსენოთ, რა სჭირდებათ სხვადასხვა პროფესიის ადამიანებს მუშაობას. მე დავასახელებ მის პროფესიას და თქვენ გეტყვით რა სჭირდება სამუშაოდ.
მასწავლებელი ასახელებს პროფესიას, ბავშვები ამბობენ, რა არის საჭირო სამუშაოსთვის. შემდეგ კი თამაშის მეორე ნაწილში მასწავლებელი ასახელებს ობიექტს და ბავშვები ამბობენ, რა პროფესიისთვის შეიძლება იყოს ეს სასარგებლო.
დიდაქტიკური თამაში "არ შეცდე"
სამიზნე: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია სპორტის სხვადასხვა სახეობის შესახებ, განავითაროს მარაგი, ინტელექტი, ყურადღება; განუვითარდეთ სპორტის თამაშის სურვილი.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი აყალიბებს სხვადასხვა სპორტის ამსახველ სურათებს: ფეხბურთი, ჰოკეი, ფრენბურთი, ტანვარჯიში, ნიჩბოსნობა. სურათის შუაში არის სპორტსმენი, თქვენ უნდა აირჩიოთ ყველაფერი, რაც მას სჭირდება თამაშისთვის.
ამ პრინციპის გამოყენებით შეგიძლიათ გააკეთოთ თამაში, რომელშიც ბავშვები შეარჩევენ სხვადასხვა პროფესიის ინსტრუმენტებს. მაგალითად, მშენებელი: მას სჭირდება ხელსაწყოები - ნიჩაბი, კალთა, საღებავის ფუნჯი, ვედრო; მანქანები, რომლებიც აადვილებენ მშენებელს - ამწე, ექსკავატორი, ნაგავსაყრელი და ა.შ. სურათებზე იმ პროფესიის ადამიანები არიან, რომლებსაც ბავშვები მთელი წლის განმავლობაში ეცნობიან: მზარეული, დამლაგებელი, ფოსტალიონი, გამყიდველი. ექიმი, მასწავლებელი, ტრაქტორის მძღოლი, მექანიკოსი და ა.შ. ირჩევენ თავიანთი შრომის საგნების გამოსახულებებს. შესრულების სისწორეს თავად სურათი აკონტროლებს: პატარა სურათებიდან ის უნდა იქცეს დიდ, მთლიანობაში.
37. დიდაქტიკური თამაში "გამოიცანი!"
სამიზნე: ისწავლეთ ობიექტის დათვალიერების გარეშე აღწერა, მასში არსებითი მახასიათებლების ამოცნობა, აღწერით ობიექტის ამოცნობა; განავითარეთ მეხსიერება, მეტყველება.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებლის სიგნალზე ბავშვი, რომელმაც მიიღო ჩიპი, დგება და მეხსიერებიდან აღწერს ნებისმიერ საგანს, შემდეგ კი ჩიპს გადასცემს იმ ადამიანს, ვინც გამოიცნობს. გამოცნობის შემდეგ, ბავშვი აღწერს თავის ნივთს, გადასცემს ჩიპს შემდეგს და ა.შ.
38. დიდაქტიკური თამაში "დაასრულე წინადადება"
სამიზნე:
თამაშის პროგრესი
შაქარი ტკბილია, წიწაკა კი…(მწარე)
(ყვითელი )
ვიწრო )
ყინული თხელია, ღერო კი... (სქელი )
39. დიდაქტიკური თამაში "სად არის რა?"
სამიზნე: ისწავლოს სიტყვების ამოცნობა მოცემული ბგერით სიტყვების ჯგუფიდან, მეტყველების ნაკადიდან; სიტყვებში გარკვეული ბგერების სწორი გამოთქმის კონსოლიდაცია; განავითარეთ ყურადღება.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი ასახელებს ობიექტს და ეპატიჟება ბავშვებს უპასუხონ სად შეუძლიათ მისი დადება. მაგალითად:
- დედამ პური მოიტანა და ჩადო...(პურის ყუთი ).
მაშამ შაქარი დაასხა... სად? (შაქრის თასამდე )
ვოვამ ხელები დაიბანა და საპონი დაასხა...სად? (საპნის კოლოფზე )
40. დიდაქტიკური თამაში "დაეწიე შენს ჩრდილს"
სამიზნე: გააცნოს სინათლისა და ჩრდილის ცნება; განავითარეთ მეტყველება.
თამაშის პროგრესი : აღმზრდელი: ვინ გამოიცნობს გამოცანას?
მე მივდივარ - ის მიდის,
მე ვდგავარ - ის დგას
თუ მე გავიქცევი, ის გარბის.ჩრდილი
მზიან დღეს, თუ სახეზე, ზურგით ან გვერდით მზეზე დგახართ, მიწაზე ბნელი ლაქა გამოჩნდება, ეს თქვენი ანარეკლია, მას ჩრდილი ჰქვია. მზე აგზავნის თავის სხივებს დედამიწაზე, ისინი ვრცელდება ყველა მიმართულებით. სინათლეში დგახარ მზის სხივებს გზას უკეტავ, ისინი ანათებენ, მაგრამ შენი ჩრდილი მიწაზე ეცემა. კიდევ სად არის ჩრდილი? რას ჰგავს? დაეწიე ჩრდილს. იცეკვე ჩრდილთან ერთად.
41. დიდაქტიკური თამაში "დაასრულე წინადადება"
სამიზნე: ისწავლეთ წინადადებების შევსება საპირისპირო მნიშვნელობის სიტყვით; განავითარეთ მეხსიერება, მეტყველება.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი იწყებს წინადადებას, ბავშვები კი ასრულებენ, მხოლოდ ისინი ამბობენ სიტყვებს, რომლებიც მნიშვნელობით საპირისპიროა.
შაქარი ტკბილია, წიწაკა კი…(მწარე)
ზაფხულში ფოთლები მწვანეა, ხოლო შემოდგომაზე -.....(ყვითელი )
გზა ფართოა და ბილიკი…. (ვიწრო )
ყინული თხელია, ღერო კი... (სქელი )
42. დიდაქტიკური თამაში "ვის რა ფერი აქვს?"
სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს ფერების ამოცნობა, საგნების ფერის მიხედვით ამოცნობის უნარის კონსოლიდაცია; განავითარეთ მეტყველება და ყურადღება.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი აჩვენებს, მაგალითად, ქაღალდის მწვანე კვადრატს. ბავშვები ასახელებენ არა ფერს, არამედ იმავე ფერის საგანს: ბალახს, სვიტერს, ქუდს და ა.შ.
43. დიდაქტიკური თამაში "რა საგანი"
სამიზნე: ასწავლოს საგნების კლასიფიკაცია გარკვეული კრიტერიუმის მიხედვით (ზომა, ფერი, ფორმა), გააერთიანოს ბავშვების ცოდნა საგნების ზომის შესახებ; განავითარეთ სწრაფი აზროვნება.
თამაშის პროგრესი : ბავშვები სხედან წრეში. მასწავლებელი ამბობს:
ბავშვები, საგნები, რომლებიც ჩვენს გარშემოა, მოდის სხვადასხვა ზომის: დიდი, პატარა, გრძელი, მოკლე, დაბალი, მაღალი, ფართო, ვიწრო. გაკვეთილების დროს და სეირნობისას ვნახეთ სხვადასხვა ზომის მრავალი ობიექტი. ახლა ერთ სიტყვას დავასახელებ და თქვენ ჩამოგითვლით რომელი ობიექტების დარქმევა შეიძლება ერთი სიტყვით.
მასწავლებელს ხელში კენჭი უჭირავს. ის აძლევს ბავშვს, რომელმაც უნდა უპასუხოს.
გრძელია, - ამბობს მასწავლებელი და კენჭს მეზობელს გადასცემს.
კაბა, თოკი, დღე, ბეწვის ქურთუკი, იხსენებენ ბავშვებს.
"ფართო", მასწავლებელი გვთავაზობს შემდეგ სიტყვას.
ბავშვები იძახიან: გზა, ქუჩა, მდინარე, ლენტი და ა.შ.
თამაში ასევე ითამაშა, რათა გაუმჯობესდეს ბავშვების უნარი, კლასიფიცირონ საგნები ფერისა და ფორმის მიხედვით. მასწავლებელი ამბობს:
წითელი.
ბავშვები რიგრიგობით პასუხობენ: კენკრა, ბურთი, დროშა, ვარსკვლავი, მანქანა და ა.შ.
მრგვალი (ბურთი, მზე, ვაშლი, ბორბალი და ა.შ. )
44. დიდაქტიკური თამაში "რა შეუძლიათ ცხოველებს?"
სამიზნე: ისწავლეთ მრავალფეროვანი სიტყვების კომბინაციების შექმნა; გააფართოვოს სიტყვის სემანტიკური შინაარსი გონებაში; მეხსიერების განვითარება.
თამაშის პროგრესი : ბავშვები „ცხოველებად“ იქცევიან. ყველამ უნდა თქვას, რისი გაკეთება შეუძლია, რას ჭამს, როგორ მოძრაობს. ვინც ამბავს სწორად ყვება, იღებს ცხოველის სურათს.
მე წითელი ციყვი ვარ. ტოტიდან ტოტზე ვხტები. ზამთრისთვის ვამზადებ პირობებს: ვაგროვებ თხილს და მშრალ სოკოს.
მე ვარ ძაღლი, კატა, დათვი, თევზი და ა.შ.
45. დიდაქტიკური თამაში "მოდი სხვა სიტყვით"
სამიზნე: გააფართოვე შენი ლექსიკა; განავითარეთ ყურადღება.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი ამბობს „ერთი სიტყვიდან სხვა მსგავსი სიტყვა გამოიტანე. შეგიძლიათ თქვათ: რძის ბოთლი, ან შეგიძლიათ თქვათ რძის ბოთლი. მოცვის ჟელე(მოცვის ჟელე) ; ბოსტნეულის წვნიანი (ბოსტნეულის წვნიანი ); კარტოფილის პიურე (კარტოფილის პიურე ).
46. დიდაქტიკური თამაში "აირჩიე მსგავსი სიტყვები"
სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს მკაფიოდ გამოთქვან მრავალმარცვლიანი სიტყვები ხმამაღლა; განავითარეთ მეხსიერება და ყურადღება.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი წარმოთქვამს სიტყვებს, რომლებიც ჟღერს მსგავსი: კოვზი - კატა, ყურები - იარაღი. შემდეგ ის წარმოთქვამს ერთ სიტყვას და ეპატიჟება ბავშვებს აირჩიონ სხვები, რომლებიც მის მსგავსი ჟღერს: კოვზი (კატა, ფეხი, ფანჯარა ), იარაღი (ფრენა, საშრობი, გუგული ), კურდღელი (ბიჭი, თითი ) და ა.შ.
47. დიდაქტიკური თამაში "ვის დაამახსოვრებს მეტი?"
სამიზნე: ბავშვთა ლექსიკის გამდიდრება საგნების მოქმედების აღმნიშვნელი ზმნებით; განავითარეთ მეხსიერება, მეტყველება.
თამაშის პროგრესი : კარლსონი სთხოვს გადახედოს სურათებს და უთხრას რას აკეთებენ და კიდევ რისი გაკეთება შეუძლიათ.
ქარბუქი -შტორმები, ქარიშხლები, ქარიშხლები.
წვიმა -ასხამს, ასხამს, წვეთებს, წვეთებს, იწყება, ღვარდება, …
ყვავი-დაფრინავს, ყიყინებს, ზის, ჭამს, ზის, სვამს, ყვირის, და ა.შ.
48. დიდაქტიკური თამაში "კიდევ რაზე საუბრობენ?"
სამიზნე: პოლისემანტიკური სიტყვების მნიშვნელობის კონსოლიდაცია და გარკვევა; ჩამოაყალიბეთ მგრძნობიარე დამოკიდებულება სიტყვების მნიშვნელობით თავსებადობის მიმართ, განავითარეთ მეტყველება.
თამაშის პროგრესი : უთხარი კარლსონს კიდევ რაზე შეგიძლია თქვა ეს:
წვიმს: წვიმს -თოვლი, ზამთარი, ბიჭი, ძაღლი, კვამლი.
თამაში -გოგო, რადიო , …
მწარე -წიწაკა, წამალი , .. და ა.შ.
49. დიდაქტიკური თამაში "გამოიგონე შენ"
სამიზნე: ასწავლოს სხვადასხვა ობიექტებში დანახვა კონკრეტული თამაშისათვის შესაფერისი სხვა ობიექტების შესაძლო შემცვლელების; ერთი და იგივე ობიექტის სხვა საგნების შემცვლელად გამოყენების უნარის განვითარება და პირიქით; განავითაროს მეტყველება და წარმოსახვა.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებელი ეპატიჟება თითოეულ ბავშვს აირჩიოს ერთი ობიექტი (კუბი, კონუსი, ფოთოლი, კენჭი, ქაღალდის ზოლი, სახურავი) და წარმოაჩინოს ფანტაზია: „როგორ შეგიძლიათ ამ საგნებთან თამაში? თითოეული ბავშვი ასახელებს საგანს, როგორ გამოიყურება და როგორ შეგიძლიათ მასთან თამაში.
50. დიდაქტიკური თამაში "ვინ რა ესმის?"
სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს ბგერების განსაზღვრა და გამოძახება (ზარი, შრიალი, თამაში, ხრაშუნა და ა.შ.); სმენის ყურადღების განვითარება; განავითარეთ ინტელექტი და გამძლეობა.
თამაშის პროგრესი : მასწავლებლის მაგიდაზე არის სხვადასხვა საგნები, რომლებზეც მოქმედების დროს გამოდის ხმა: რეკავს ზარი; ფოთლოვანი წიგნის შრიალი; მილი უკრავს, ფორტეპიანოს ხმები, გუსლი და ა.შ., ანუ ყველაფერი, რაც ჯგუფში ჟღერს, შეიძლება გამოყენებულ იქნას თამაშში.
ერთი ბავშვი მოწვეულია ეკრანის მიღმა, რომ ითამაშოს იქ, მაგალითად, მილზე. ბავშვებმა ხმა რომ გაიგეს, გამოიცნობენ და ის, ვინც თამაშობდა, ეკრანის უკნიდან გამოდის მილით ხელში. ბიჭები დარწმუნებულნი არიან, რომ არ შეცდნენ. თამაშის პირველი მონაწილის მიერ არჩეული კიდევ ერთი ბავშვი ითამაშებს სხვა ინსტრუმენტით. მაგალითად, ის წიგნს ფურცლავს. ბავშვები გამოიცნობენ. თუ გაგიჭირდებათ დაუყოვნებლივ პასუხის გაცემა, მასწავლებელი გთხოვს გაიმეოროთ მოქმედება და მოუსმინოთ ყველას, ვინც თამაშობს. "ის წიგნს ფურცლავს, ფოთლები ღრიალებს", - ფიქრობენ ბავშვები. მოთამაშე ეკრანის უკნიდან გამოდის და აჩვენებს, როგორ მოიქცა.
ამ თამაშის თამაში სიარულის დროსაც შეიძლება. მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს ბგერებზე: ტრაქტორი მუშაობს, ჩიტები მღერიან, მანქანა რეკავს, ფოთლები შრიალებს და ა.შ.
