ჯანმრთელობის დაცვა საბავშვო ბაღში მუსიკის კლასებში. სუნთქვითი ტანვარჯიში დოჯოში მუსიკის გაკვეთილებზე. ურთიერთქმედება და საგანმანათლებლო მუშაობა მშობლებთან

მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება

„20 საბავშვო ბაღი „ალიონუშკა“

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მუსიკის გაკვეთილებზე

მუსიკალური ხელმძღვანელი

თან. პატრუში, 2016 წ

საზოგადოების კეთილდღეობა დიდწილად დამოკიდებულია ბავშვების ჯანმრთელობაზე. ფაქტორები, რომლებიც აგრესიულად მოქმედებს მყიფე ბავშვების სხეულზე, არის გარემო პრობლემები, ცუდი ხარისხის კვება და ემოციური დისკომფორტი. დღეს სკოლამდელ დაწესებულებებში დიდი ყურადღება ეთმობა ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიებს, რომლებიც მიმართულია ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანის გადაჭრაზე - ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნებაზე, მხარდაჭერასა და გამდიდრებაზე. სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების ჯანმრთელობის დამზოგავი პედაგოგიური პროცესი - სიტყვის ფართო გაგებით - სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობის დაზოგვისა და ჯანმრთელობის გამდიდრების რეჟიმში აღზრდისა და სწავლების პროცესი; პროცესი, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვის ფიზიკური, გონებრივი და სოციალური კეთილდღეობის უზრუნველყოფას. სმენის რეცეპტორის მიერ აღქმული მუსიკა გავლენას ახდენს არა მხოლოდ ადამიანის ემოციურ, არამედ ზოგად ფიზიკურ მდგომარეობაზე, რაც იწვევს რეაქციებს, რომლებიც დაკავშირებულია სისხლის მიმოქცევისა და სუნთქვის ცვლილებებთან. დაამტკიცა, რომ მუსიკას შეუძლია გამოიწვიოს და შეასუსტოს აგზნება სხეულში. კეთილდღეობაზე ძირითადი ან მინორე რეჟიმის გავლენის შესწავლისას, დაასკვნა, რომ მუსიკის მელოდიური და რიტმული კომპონენტები დადებითად მოქმედებს ადამიანის შესრულებაზე ან რელაქსაციაზე. ნ.ვეტლუგინა ხაზს უსვამს, რომ სიმღერა ავითარებს ვოკალურ აპარატს და მეტყველებას, აძლიერებს ხმის იოგებს და არეგულირებს სუნთქვას. რიტმი აუმჯობესებს ბავშვის პოზას, კოორდინაციას და მოძრაობებში თავდაჯერებულობას. ემოციური რეაქციისა და მუსიკალური ყურის განვითარება ხელს უწყობს ბავშვის გონებრივი აქტივობის გააქტიურებას.

ჩვენს სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში შეიქმნა მუსიკალური და რეკრეაციული მუშაობის სტრუქტურა და შინაარსი, რომელიც აერთიანებს ტრადიციულ მუსიკალურ გაკვეთილებს თამაშზე დაფუძნებულ გაკვეთილებთან.

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად, ჯანმრთელობის დაზოგვის ყველა ტექნოლოგია ხორციელდება ადამიანზე ორიენტირებული მიდგომის საფუძველზე, ბავშვის ინიციატივისა და ინტერესების გათვალისწინებით.

მუსიკალური ჯანმრთელობის მუშაობის სისტემა გულისხმობს ჯანმრთელობის დაზოგვის შემდეგი ტექნოლოგიების გამოყენებას თითოეულ მუსიკალურ გაკვეთილზე, კერძოდ:

1. ვალეოლოგიური გალობა

გაიხარე;

შექმენით პოზიტიური ტონი თქვენს გარშემო არსებული სამყაროს აღქმას;

კლასში ემოციური კლიმატის გაუმჯობესება;

ზედა სასუნთქი გზების დაავადებების პრევენცია;

ყველა მუსიკალური გაკვეთილი იწყება მათით. საგალობლების ეს ადვილად გასაგები და დასაკრავი ტექსტები (ავტორების მიერ) და სასიამოვნო მელოდია (მაჟორი რეჟიმი) ამაღლებს განწყობას, ქმნის დადებით ტონს, აუმჯობესებს ემოციურ კლიმატს გაკვეთილზე და ამზადებს ვოკალურ აპარატს სიმღერისთვის. გალობას თან ახლავს სახის და კისრის ბიოლოგიურად აქტიური უბნების თვითმასაჟი, რიტმული მოძრაობები და ჟესტები. ისინი მიზნად ისახავს ბრტყელი ფეხების თავიდან აცილებას და სწორი პოზის განვითარებას.

2. სუნთქვის ვარჯიშებიაქვს კომპლექსური თერაპიული ეფექტი ბავშვის სხეულზე:

დადებითად მოქმედებს მეტაბოლურ პროცესებზე, რომლებიც თამაშობენ მნიშვნელოვანი როლისისხლის მიწოდებაში;

ხელს უწყობს ნერვული რეგულაციის აღდგენას ცენტრალური ნერვული სისტემისგან;

აუმჯობესებს ბრონქების სადრენაჟო ფუნქციას;

აღადგენს ცხვირით დაქვეითებულ სუნთქვას;

სუნთქვითი ვარჯიშები ასწორებს მეტყველების სუნთქვის დარღვევებს, ხელს უწყობს დიაფრაგმული სუნთქვის განვითარებას, ასევე ამოსუნთქვის ხანგრძლივობას, სიძლიერეს და სწორად განაწილებას. სმენის, სუნთქვისა და ხმის პერიფერიული ორგანოები განუყოფლად არის დაკავშირებული და ურთიერთქმედებენ ერთმანეთთან ცენტრალური ნერვული სისტემის კონტროლის ქვეშ. სუნთქვითი ვარჯიშების შესრულება ხელს უწყობს ბავშვის ჯანმრთელობის შენარჩუნებას და განმტკიცებას. ეს შესაძლებელს ხდის ენერგიით და ხალისით დატენვას და მაღალი ეფექტურობის შენარჩუნებას. ტანვარჯიშს კარგად ახსოვს და ვარჯიშის შემდეგ მარტივად და თავისუფლად სრულდება.

3. საარტიკულაციო ტანვარჯიში

ხელს უწყობს სამეტყველო აპარატის კუნთების ვარჯიშს;

უვითარებს ბავშვებს სიმღერის უნარებს;

აყალიბებს სხვადასხვა ბგერების არტიკულაციას;

აუმჯობესებს ბავშვების დიქციას ენისა და ტუჩების მობილურობისა და მოძრაობის სიზუსტის ვარჯიშით;

ავითარებს მუსიკალურ მეხსიერებას, სიმღერის ტექსტის დამახსოვრებას, ყურადღებას;

ავითარებს რიტმის გრძნობას;

აუმჯობესებს სივრცეში ორიენტაციას კოორდინატებში: მარცხნივ-მარჯვნივ, ზევით-ქვემოთ, გვერდით, წინ-უკან.

არტიკულაციური ტანვარჯიშის მთავარი მიზანია არტიკულაციის ორგანოების მაღალი ხარისხის, სრულფასოვანი მოძრაობების განვითარება, ფონემების სწორი გამოთქმისთვის მომზადება. სავარჯიშოები ხელს უწყობს მეტყველების აპარატის კუნთების ვარჯიშს. არტიკულაციური ტანვარჯიშის შესრულების პროცესში იზრდება ბავშვების მეტყველებისა და სიმღერის უნარების განვითარების დონის მაჩვენებლები, უმჯობესდება მუსიკალური მეხსიერება და ყურადღება.

4. ფონოპედიური ვარჯიშები

ხელს უწყობს ზედა სასუნთქი გზების დაავადებების პრევენციას;

ლარინგოფარინგეალური აპარატის სტიმულირება;

ასტიმულირებს ტვინის აქტივობას.

ხორციელდება მყიფე გასაძლიერებლად ვოკალური იოგებიბავშვებს ამზადებენ სიმღერისთვის, ზედა სასუნთქი გზების დაავადებების პრევენციას. Melyanova, M. Kartushina ხელს უწყობენ ცხვირის, დიაფრაგმული, მუცლის სუნთქვის განვითარებას, ლარინგოფარინგეალური აპარატის სტიმულაციას და ტვინის აქტივობას. ნამუშევარში გამოყენებულია ყელის ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი სავარჯიშოები, ინტონაციურ-ფონეტიკა (ბგერათა გამოთქმის კორექტირება და ფონაციური ამოსუნთქვის გააქტიურება) და მეტყველებამდე კომუნიკაციის ვოკალური სიგნალები, თამაშები ბგერით.

5. ითამაშეთ მასაჟი

ზრდის ზედა სასუნთქი გზების დამცავ თვისებებს;

ახდენს ვეგეტატიურ-სისხლძარღვთა ტონუსის ნორმალიზებას;

ახდენს ვესტიბულური აპარატის და ენდოკრინული ჯირკვლების აქტივობის ნორმალიზებას.

მასაჟის მანიპულაციების ჩატარება აფართოებს კანის კაპილარებს, აუმჯობესებს სისხლისა და ლიმფის მიმოქცევას, აქტიურად მოქმედებს ორგანიზმის მეტაბოლურ პროცესებზე, ატონიზირებს ცენტრალურ ნერვული სისტემა. სათამაშო მასაჟის გამოყენება ზრდის ზედა სასუნთქი გზების და მთელი სხეულის დამცავ თვისებებს, ახდენს ვეგეტატიურ-სისხლძარღვთა ტონუსის ნორმალიზებას, ვესტიბულური აპარატისა და ენდოკრინული ჯირკვლების აქტივობას. ზედა სასუნთქი გზების დაავადებების სიხშირე მცირდება.

6. ლოგორითმია

ლოგორითმიის ამოცანები:

ჯანმრთელობა (კუნთოვანი სისტემის გაძლიერება, სუნთქვის, მოტორული უნარების განვითარება, ბავშვების ფსიქიკური ჯანმრთელობის გაძლიერება);

საგანმანათლებლო (მოტორული უნარებისა და შესაძლებლობების ფორმირება, სივრცითი ცნებები; ყოველდღიური აქტიური მოტორული აქტივობის საჭიროების ფორმირება);

საგანმანათლებლო (რიტმისა და ტემპის გრძნობის აღზრდა და განვითარება, მუსიკალური გამოსახულების აღქმის უნარი, პიროვნული თვისებების აღზრდა - კეთილგანწყობა, დამოუკიდებლობა, მოთმინება, სიმშვიდე, გუნდში მუშაობის უნარი);

განმავითარებელი (ძირითადი გონებრივი პროცესების განვითარება - მეხსიერება, წარმოსახვა, ყურადღება, ცნობისმოყვარეობა, მეტყველება, აზროვნება; ფიზიკური თვისებების განვითარება - ძალა, მოხერხებულობა, სიჩქარე, მოქნილობა; მოძრაობების კოორდინაციის გაუმჯობესება);

მაკორექტირებელი (გარკვეული აშლილობის გამოსწორება გარკვეულ ასაკში).

ლოგორითმული სავარჯიშოები მიზნად ისახავს ზოგადი და მცირე მოძრაობების გამოსწორებას, მეტყველება-მოძრაობის კოორდინაციის განვითარებას, ბავშვთა ლექსიკის გაფართოებას, გარდა ამისა, ისინი ხელს უწყობენ ფსიქოფიზიკური ფუნქციების გაუმჯობესებას, ემოციურობისა და კომუნიკაციის უნარების განვითარებას. ბავშვთა მეტყველებაზე მუშაობისას განსაკუთრებული ადგილი უკავია მუსიკალურ თამაშებს, სიმღერას და მუსიკაზე მოძრაობებს. ეს გამოწვეულია იმით, რომ მუსიკა პირველ რიგში გავლენას ახდენს ბავშვის ემოციურ სფეროზე. დადებითი რეაქციებიდან გამომდინარე ბავშვები უკეთ და სწრაფად სწავლობენ მასალას და მშვიდად სწავლობენ სწორად ლაპარაკს. ლოგორითმული სავარჯიშოები ემყარება სიტყვებს, მოძრაობასა და მუსიკას შორის მჭიდრო კავშირს. ეს ასევე მოიცავს:

თითის თამაშები

განავითარეთ ბავშვის მეტყველება;

საავტომობილო თვისებების განვითარება;

ზრდის თითების კოორდინაციის უნარს;

ისინი აერთიანებენ თითის პლასტიურობას ექსპრესიულ მელოდიურ და მეტყველების ინტონაციასთან;

ისინი ქმნიან ფიგურალურ-ასოციაციურ აზროვნებას.

თითების მოძრაობის სავარჯიშო სისტემატური ვარჯიშები, მეტყველების განვითარებაზე მასტიმულირებელ ეფექტთან ერთად, ტვინის მუშაობის გაზრდის ძლიერი საშუალებაა. ბავშვის სიტყვიერი მეტყველების ფორმირება იწყება მაშინ, როდესაც თითების მოძრაობა საკმარის სიზუსტეს აღწევს. თითის მოტორული უნარების განვითარება ამზადებს ნიადაგს შემდგომი მეტყველების ჩამოყალიბებისთვის. ვინაიდან არსებობს მეტყველებისა და მოტორული აქტივობის მჭიდრო ურთიერთობა და ურთიერთდამოკიდებულება, თუ ბავშვს აქვს მეტყველების დეფექტი, განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს თითების ვარჯიშს. ამრიგად, ცენტრალური ნერვული სისტემის, ყველა ფსიქიკური პროცესის და განსაკუთრებით მეტყველების განვითარების სტიმულის როლს ასრულებს ხელისა და თითების მშვენიერი საავტომობილო უნარების ფორმირება და გაუმჯობესება.

თითის თამაშები ყველაზე ხშირად სრულდება მუსიკით - როგორიცაა სიმღერა, სიმღერები, რომელსაც თან ახლავს ილუსტრაციების ჩვენება, თითის ან ჩრდილების თეატრი. განსაკუთრებული ადგილი უჭირავს „თითის ზღაპრებს“ - „ხელთათმა“, „ტერემოკი“, „კოლობოკი“ და ა.შ., რომლებიც ადაპტირებულია ხელის მოძრაობით საჩვენებლად და ყველაზე ხშირად პოეტური ფორმა აქვთ.

გაკვეთილის მსვლელობაში მუსიკალური თითების თამაშებისა და ზღაპრების რეგულარული ჩართვა: ასტიმულირებს ბავშვების ცერებრალური ქერქის სამეტყველო ზონების მოქმედებას; აუმჯობესებს ყურადღებას და მეხსიერებას; აყალიბებს ასოციაციურ-ფიგურულ აზროვნებას; უადვილებს მომავალ სკოლის მოსწავლეებს წერის უნარების დაუფლებას. თითის თამაშები აერთიანებს თითის პლასტიურობას ექსპრესიულ მელოდიურ და მეტყველების ინტონაციასთან და ქმნის ფიგურალურ და ასოციაციურ აზროვნებას.

მეტყველების თამაშები:

ეფექტური გავლენა ბავშვთა მეტყველების ემოციური გამოხატულების განვითარებაზე და მოტორულ აქტივობაზე;

მიეცით ბავშვებს საშუალება დაეუფლონ მუსიკის ყველა გამომხატველ საშუალებას.

მეტყველების თამაშები საშუალებას აძლევს ბავშვებს გააძლიერონ ვოკალური აპარატურა და დაეუფლონ მუსიკის ყველა გამომხატველ საშუალებას. მეტყველების მუსიკის შექმნა აუცილებელია, რადგან მუსიკალური სმენა ვითარდება მეტყველების მოსმენასთან მჭიდრო კავშირში. თ. ბოროვიკისა და ტ. ტიუტუნნიკოვას სამეტყველო თამაშებში ბავშვები მღერიან ან რიტმულად კითხულობენ ტექსტს გუნდში, სოლოში ან დუეტში. საფუძველი საბავშვო ფოლკლორია. ბგერას ვამატებთ მუსიკალურ ინსტრუმენტებს, ჟესტიკულაციას და მოძრაობას. პლასტიკური ხელოვნება შემოაქვს პანტომიმურ და თეატრალურ შესაძლებლობებს მეტყველების მუსიკის შემოქმედებაში.

ტანვარჯიში თვალებისთვის:

ხელს უწყობს ბავშვის ნერვული სისტემის დამშვიდებას

ააქტიურებს ტვინის პროცესებს ისე, რომ ტვინი სწრაფად ამუშავებს მხედველობის ორგანოების მეშვეობით მიღებულ ინფორმაციას

ხელს უწყობს მხედველობის დაკარგვის ან ასტიგმატიზმის შენელებას და შეჩერებას

ტანვარჯიში თვალებისთვის თვალის დაავადებების გამოსწორებისა და მკურნალობის საშუალებაა, ასევე პრევენციის მეთოდი, რომელიც შეუცვლელია ჯანსაღი თვალებისთვის. სათამაშო ეფექტის შესაქმნელად თვალის ტანვარჯიში შესრულებულია ლექსებით, სურათებით და მუსიკით.

მიმიკური ტანვარჯიში:

სახის გამონათქვამები არის სახის მოძრაობები, რომლებიც გამოხატავს ადამიანის შინაგან ემოციურ მდგომარეობას. დაჯილდოებულია ადამიანის ფსიქიკური მდგომარეობის ასახვის თვისებით, რაც დიდწილად განისაზღვრება სახის კუნთების დინამიკით და სტატიკით.

სახის გამონათქვამები მჭიდრო კავშირშია არტიკულაციასთან და, ბავშვის სტიმულირებით, გამოსახოს სხვადასხვა ემოციები მის სახეზე, ჩვენ ხელს ვუწყობთ არა მხოლოდ სახის, არამედ არტიკულაციური საავტომობილო უნარების განვითარებას, კერძოდ, ვავითარებთ ტუჩების კუნთების მოძრაობას. და ლოყები.

ამიტომ მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის დიდი ღირებულებაიძენს ემოციურ შვებას. საუკეთესო წამალიაემოციური ვარჯიში ასეთ სიტუაციებში არის სახის ტანვარჯიში, რომელიც ეხმარება ბავშვს:

გააცნობიერე როგორც შენი, ისე გარშემომყოფების ემოციური მდგომარეობის არსი;

საკუთარი ქცევის თვითნებობის განვითარება ემოციების შეგნებული და ადეკვატური გამოხატვის გზით;

გრძნობების სიღრმისა და სტაბილურობის განმტკიცება;

განტვირთეთ ზედმეტი საზრუნავებისგან თქვენი ემოციური მდგომარეობის ჩვენებით.

7. რიტმული თამაშები მუსიკალური ინსტრუმენტებით

ეფექტურად იმოქმედებს განვითარებაზე კრეატიულობაბავშვები;

რიტმული და ტემბრული სმენის განვითარება;

ისინი საკლასო ოთახში ფსიქოლოგიური კეთილდღეობისა და კომფორტის საფუძველია.

მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა ბავშვებისთვის მუსიკალური აქტივობის ერთ-ერთი ყველაზე მიმზიდველი სახეობაა. ბავშვები თავად მუსიკას ინსტრუმენტებთან უკავშირებენ. მუსიკალური ინსტრუმენტებიდან წარმოებული ხმები იპყრობს ბავშვების ყურადღებას, აღძრავს ინტერესს და მიმართავს მათ ფანტაზიას. ბავშვები განსაკუთრებით მგრძნობიარენი არიან ხმის ხარისხის, მისი ფერისა და ტემბრის მიმართ. ბავშვებისთვის მიმდებარე სამყაროს ხმები არ არის მხოლოდ ხმები, არამედ ფერები, ამ სამყაროს გამოსახულებები, "სულის" გამოხატულება, საგნების არსი, მათთან კონტაქტის შესაძლებლობა. ასეთ მუსიკალურ თამაშებს მიეკუთვნება ტემბრ-ხმაურის თამაშები. თანხლება ეწყობა ბავშვების რიტმულად მორგების პრინციპით სიმღერასა თუ ინსტრუმენტულ ჟღერადობას, ისევე როგორც ერთმანეთს. ამ კორექტირებას არ სჭირდება კონკრეტულად სწავლება, ის ემყარება რიტმის ბუნებრივ გრძნობას. თამაშის დროს ბავშვების რიტმის ბუნებრივი გრძნობა მძაფრდება და უმჯობესდება. ასეთი თანხლებისთვის გამოიყენება არა მხოლოდ ინსტრუმენტები, არამედ ნებისმიერი ობიექტი, რომელსაც შეუძლია ბგერის გამომუშავება (ხელნაკეთი ინსტრუმენტები - ხის, ლითონის, მინის, ქაღალდისგან დამზადებული სათამაშოები). შედეგად, ბავშვთა მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა ზუსტად იძენს მუსიკალური თამაშის მნიშვნელობას, რომლის დროსაც ბავშვებს უვითარდებათ რიტმის გრძნობა, ტემბრის ყური, მუსიკალური ფორმის გრძნობა და, ზოგადად, მუსიკაზე ემოციური რეაგირება.

8. ფსიქო-ტანვარჯიში (სწავლა, თამაშები და სავარჯიშოები, რომლებიც მიმართულია ბავშვის ფსიქიკის სხვადასხვა ასპექტის, როგორც შემეცნებითი, ისე ემოციურ-პიროვნული განვითარებისა და გამოსწორებისკენ). ფსიქო-ტანვარჯიში, უპირველეს ყოვლისა, მიზნად ისახავს ექსპრესიული მოძრაობის ტექნიკის ელემენტების სწავლებას, ექსპრესიული მოძრაობების გამოყენებას ემოციებისა და უმაღლესი გრძნობების აღზრდაში და თვითრელაქსაციის უნარების შეძენაში. ბავშვები სწავლობენ სხვადასხვა ემოციებს და სწავლობენ მათ მართვას, ეუფლებიან ემოციების გამოხატვის ABC-ს. ფსიქო-ტანვარჯიში ეხმარება ბავშვებს გადალახონ ბარიერები კომუნიკაციაში, უკეთ გაიგონ საკუთარი თავი და სხვები, მოხსნას ფსიქიკური სტრესი და აძლევს თვითგამოხატვის შესაძლებლობას. ფსიქო-ტანვარჯიში მითითებულია ჭარბი დაღლილობის, დაღლილობის, მოუსვენრობის, ცხელ ტემპერამენტის, ნერვიულობის, ნევროზების, ხასიათის დარღვევების, მსუბუქი გონებრივი ჩამორჩენის და სხვა ნეიროფსიქიური აშლილობის მქონე ბავშვებისთვის, რომლებიც ჯანმრთელობისა და ავადმყოფობის ზღვარზეა. თანაბრად მნიშვნელოვანია ფსიქოგიმნასტიკის გამოყენება პრაქტიკულად ჯანმრთელ ბავშვებთან ფსიქოპროფილაქტიკური მუშაობისას ფსიქოფიზიკური დასვენების მიზნით. ფსიქოგიმნასტიკა მოიცავს:

კომუნიკაციური ცეკვები და თამაშები -

ეს არის ცეკვა-თამაშები მუსიკაზე მარტივი მოძრაობებით, მათ შორის არავერბალური კომუნიკაციის ელემენტები, პარტნიორების შეცვლა, სათამაშო დავალება (ვის შეუძლია უკეთ იცეკვოს) და ა.შ. ცეკვა-თამაშების მთავარი ამოცანაა ბავშვების ჩართვა ინტერპერსონალურ ურთიერთობებში, სოციალური განვითარება. მათი ქცევის უნარ-ჩვევები და ბავშვის ინდივიდუალური თვისებების თავისუფალი და ბუნებრივი გამოვლინების პირობების შექმნა. ასეთ ცეკვებში მოძრაობები და ფიგურები ძალიან მარტივია და შეუძლიათ პატარა ბავშვებსაც კი შეასრულონ. ამ ცეკვებს, როგორც წესი, აქვს სათამაშო თემები - მეგობრობის, პარტნიორის მხარდაჭერა, ინდივიდუალური გადაწყვეტილებების დამტკიცება კოლექტიური ურთიერთქმედების ფარგლებში. საცეკვაო ფიგურები ძირითადად ბუნებრივი ჟესტები და მოძრაობებია, რომლებიც ყოველდღიურ ცხოვრებაში გამოხატავს კეთილგანწყობას, ღია დამოკიდებულებაადამიანები ერთმანეთს, ამრავლებენ პოზიტიურ მხიარულ ემოციებს. კომუნიკაციური საცეკვაო თამაშების ფორმები:

1. ცეკვა ცვალებად პარტნიორებთან;

2. პლასტიკური იმპროვიზაციის თამაშები მუსიკაზე;

3. მოტორული იმპროვიზაცია წყვილებში;

4. თამაშები - „სარკეები“;

5. ცეკვის თამაშები წრეში

კომუნიკაციური საცეკვაო თამაშები მიზნად ისახავს:

კომუნიკაციის დინამიური მხარის განვითარება: კონტაქტის სიმარტივე, ინიციატივა, კომუნიკაციისთვის მზადყოფნა;

თანაგრძნობის განვითარება, პარტნიორის მიმართ სიმპათია, არავერბალური კომუნიკაციის საშუალებების ემოციურობა და ექსპრესიულობა;

საკუთარი თავის პოზიტიური გრძნობის განვითარება, რომელიც ასოცირდება განთავისუფლების მდგომარეობასთან, თავდაჯერებულობასთან, საკუთარი ემოციური კეთილდღეობის განცდასთან, ბავშვის გუნდში მის მნიშვნელობასთან და პოზიტიური თვითშეფასების ჩამოყალიბებასთან.

9. მუსიკალური თერაპია

ხელს უწყობს ფსიქოფიზიკური მდგომარეობის კორექტირებას მოტორული სათამაშო აქტივობის პროცესში;

სწორი მუსიკის მოსმენა:

ზრდის იმუნიტეტს, ხსნის დაძაბულობას და გაღიზიანებას, ამცირებს თავის ტკივილს და კუნთების ტკივილს, აღადგენს მშვიდ სუნთქვას

მუსიკალური თერაპია მუსიკისა და ჯანმრთელობის მუშაობის მნიშვნელოვანი კომპონენტია ჩვენს სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში. სწორად შერჩეული მუსიკის მოსმენა აუმჯობესებს ბავშვების იმუნიტეტს, ხსნის დაძაბულობას და გაღიზიანებას, თავის ტკივილს და კუნთების ტკივილს და აღადგენს მშვიდ სუნთქვას. მუსიკალური თერაპია ტარდება სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლების მიერ მთელი დღის განმავლობაში - ბავშვებს ესალმებიან, აწვებიან ლოგინში, აწვენენ ძილის შემდეგ შესაბამის მუსიკას, იყენებენ ფონად კლასებისთვის, თავისუფალი აქტივობებისთვის და გამკვრივების პროცედურების დროს. ამ მიზნით შერჩეული და შედგენილია შემდეგი აუდიო კრებულები:

1. მუსიკა ბავშვებთან შეხვედრისთვის და მათი თავისუფალი აქტივობები

2. მუსიკა ძილისთვის (იავნანა)

3. მუსიკა ძილის შემდეგ გაღვიძებისთვის

4. მუსიკა დასვენებისთვის

10. რიტმოპლასტიკა

მუსიკალურ-რიტმული მოძრაობები სინთეზურია, ისინი ეფუძნება მოძრაობებს მუსიკაზე და ეს, თავის მხრივ, განავითარებს როგორც მუსიკის ყურს, ასევე მოტორულ შესაძლებლობებს, ასევე გონებრივ პროცესებს, რომლებიც მათ საფუძვლად უდევს. ბავშვებთან რიტმოპლასტიკის გაკეთებისას შეგიძლიათ ბავშვების ყურადღება გაამახვილოთ რიტმის გრძნობის განვითარებაზე ან საავტომობილო უნარების ჩამოყალიბებაზე, არტისტიზმის განვითარებაზე და ა.შ. თუმცა, მუსიკის გაკვეთილებზე რიტმოპლასტიკის ელემენტების ძირითადი აქცენტი არის ადამიანის ფსიქოლოგიური ემანსიპაცია. ბავშვი საკუთარი სხეულის, როგორც ექსპრესიული („მუსიკალური“) ინსტრუმენტის განვითარების გზით. ცეკვა და რიტმული მოძრაობები ბავშვის განვითარებადი სხეულის ფიზიოლოგიური მოთხოვნილებაა. ისინი მობილიზებენ ფიზიკურ ძალას, ავითარებენ მადლს, მოძრაობების კოორდინაციას, მუსიკალურობას, აძლიერებენ და ავითარებენ კუნთებს, აუმჯობესებენ სუნთქვას, აქტიურად ახდენენ გავლენას სისხლის მიმოქცევაზე და ხელს უწყობენ ბავშვის ორგანიზმისთვის აუცილებელი მრავალი ნივთიერების გამომუშავებას. რიტმული და გლუვი მოძრაობები ზრდის ფილტვებში სისხლის ნაკადს - ისინი უფრო სრულად არიან გაჯერებული ჟანგბადით. გული მუშაობს უფრო რიტმულად, აქტიურად ამარაგებს სისხლს ყველა ორგანოს, აწვდის ჟანგბადს, საკვებ ნივთიერებებს და უფრო სრულად აშორებს მავნე მეტაბოლურ პროდუქტებს. მუცლის კუნთებზე დატვირთვა ახდენს ნაწლავებისა და კუჭის ფუნქციონირების ნორმალიზებას. მოძრაობა ხელს უწყობს ძილის უკეთესად, ვიდრე ნებისმიერი საძილე აბი. ბავშვების გონებრივი განვითარებისთვის ასევე მნიშვნელოვანია რეაქციის სიჩქარე, მოძრაობების კოორდინაცია, ცეკვისა და რიტმული მოძრაობების შეგნებული დაუფლება. მუსიკის გაკვეთილების დროს ბავშვი ჯგუფში რიტმულ პლასტიურობას ახორციელებს და ეს ხელს უწყობს ბავშვებში ორგანიზებულობის, დისციპლინის, პასუხისმგებლობის, ურთიერთდახმარების, სხვებისადმი ყურადღებიანი დამოუკიდებლობის განვითარებას. სწორად შერჩეული მუსიკა გაკვეთილის წარმატებაა. მუსიკა არეგულირებს მოძრაობებს და იძლევა ნათელ წარმოდგენებს დროის, სივრცისა და მოძრაობის ურთიერთმიმართების შესახებ, გავლენას ახდენს ბავშვების ემოციებზე, ქმნის მათში გარკვეულ განწყობას და ამავდროულად მოქმედებს ბავშვების მოძრაობების ექსპრესიულობაზე.

ამრიგად, ყველა ზემოთ ჩამოთვლილი ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგია, რომელიც გამოიყენება მასწავლებლისა და ბავშვების ერთობლივ მუსიკალურ აქტივობებში, ამა თუ იმ სახის მუსიკალური აქტივობის სახეობაა და, შესაბამისად, ეხმარება ბავშვების მუსიკალური შესაძლებლობების განვითარებას, ჯანმრთელობის გაუმჯობესებას და წარმოადგენს ერთ-ერთ საშუალებას. ფიზიკური აქტივობა.

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების დანერგვის წარმატება შესაძლებელია მხოლოდ სასწავლო პროცესის ყველა მონაწილის ერთობლივი საქმიანობის პირობებში, კერძოდ:

მასწავლებლები ბავშვებს რუტინულ მომენტებში რთავენ აქტიურ სიმღერაში;

ჯგუფის მასწავლებლები ეპატიჟებიან ბავშვებს, რომ გაამრავლონ უკვე ნაცნობი მუსიკალური თამაშები თავისუფალ აქტივობაში, მოქმედებების ალგორითმის მსგავსი.

ყველა ასაკობრივი ჯგუფის პედაგოგები ატარებენ მუსიკალურ თერაპიას მთელი დღის განმავლობაში.

მოსწავლეთა მშობლებს (კანონიერ წარმომადგენლებს) პედაგოგიური კომპეტენციის ამაღლებისა და ვალეოლოგიური კულტურის განვითარების მიზნით სთავაზობენ საინფორმაციო მასალას (პლაკატი და), აგრეთვე საქაღალდეების სახით სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში დანერგილი ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების შესახებ.

სკოლამდელი განათლების სპეციალისტების მჭიდრო ურთიერთობაში (მუსიკალური დირექტორი, ინსტრუქტორი ფიზიკური კულტურა, ფსიქოლოგი) ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების დანერგვა ხდება სისტემატურად, ინტეგრაციულად და, შესაბამისად, ეფექტურად.

მუსიკალური და რეკრეაციული მუშაობის შედეგებია:

ბავშვთა მუსიკალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების დონის ამაღლება;

თითოეული ბავშვის ემოციური კეთილდღეობის სტაბილურობა;

დონე ზემოთ მეტყველების განვითარება;

შემცირებული ავადობის მაჩვენებელი;

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფიზიკური და გონებრივი მუშაობის სტაბილურობა

გამოყენებული ლიტერატურის სია

1. „მხიარული სოლფეჯიო“ (სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის), ს.პ., 1992 წ.

2. მუსიკალური და რეკრეაციული მუშაობის სისტემა ქ საბავშვო ბაღი: კლასები, თამაშები, ვარჯიშები. ვოლგოგრადი: მასწავლებელი, 2009 წ.

3. „მუსიკალური აღზრდის მეთოდები საბავშვო ბაღში“, მ., „განმანათლებლობა“, 1989 წ.

4. ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. – მ.: სფერა, 2008 წ.

6. ლოგორითმული გაკვეთილები საბავშვო ბაღში. - მ.: სფერა, 2004 წ.

7. ”ჯანმრთელობის აქტივობები 6-7 წლის ბავშვებისთვის”, მოსკოვი, რედ. სავაჭრო ცენტრი Sphere, 2008 წ.

8. საპროექტო მეთოდი სკოლამდელი დაწესებულების საქმიანობაში. – მ.: არქტი, 2005 წ.

9. საგანმანათლებლო დარგის „მუსიკა“ განხორციელება FGT-ის შესაბამისად.// მუსიკის დირექტორი 2012. No0.S. 18.

10. „მუსიკა ბავშვებისთვის“: სახელმძღვანელო პედაგოგებისა და მუსიკალური დირექტორებისთვის. – მ., „განმანათლებლობა“, 1985 წ.

11. ბავშვების შესაძლებლობების განვითარება. იაროსლავლი: განვითარების აკადემია, 1997 წ.

12. , ""ასწავლეთ ბავშვებს სიმღერა. სიმღერები და სავარჯიშოები ხმის განვითარებისთვის 5-6 წლის ბავშვებში"", მ., "განმანათლებლობა", 1987 წ.

13. ""ასწავლეთ ბავშვებს სიმღერა. სიმღერები და სავარჯიშოები ხმის განვითარებისთვის 6 - 7 წლის ბავშვებში "" მ., 1988 წ.

14. "4-7 წლის ბავშვების ჯანმრთელობის გაუმჯობესების ფორმები" ვოლგოგრადი, ედ. "მასწავლებელი", 2009 წ

15. „სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მუსიკალური განათლება“, მ.: გამომცემლობა „აკადემია“, 2000 წ.

18. თითის ტანვარჯიში - მ.: AST“, 2004 წ.

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მუსიკის გაკვეთილებზე

მუსიკალური დირექტორი

RMBDOU "საბავშვო ბაღი "სოლნიშკო"

პ.პერვომაისკოე

ლუკიანოვა ვიქტორია ნიკოლაევნა

რუსეთის მოქალაქეების ჯანსაღი ახალგაზრდა თაობის აღზრდა სახელმწიფოს პრიორიტეტული ამოცანაა, რომლის გადაწყვეტაზეც დიდწილად არის დამოკიდებული მისი მომავალი კეთილდღეობა.

ჯანმრთელობა არის ძირითადი ღირებულება და აუცილებელი პირობა ბავშვის სრული გონებრივი, ფიზიკური და სოციალური განვითარებისათვის. სკოლამდელ ბავშვობაში ჯანმრთელობის საფუძვლის შექმნის გარეშე, ძნელია მომავალში ჯანმრთელობის შექმნა.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში განათლებისა და ტრენინგის ყველა არსებულ ყოვლისმომცველ პროგრამაში ლიდერი აცხადებს დისერტაციას ბავშვის ჯანმრთელობის დაცვასთან დაკავშირებული აქტივობების პრიორიტეტულობის შესახებ, მისი ფუნქციური შესაძლებლობების გაზრდის, ფიზიკური, გონებრივი განვითარებისა და მოტორული მზაობის დონის შესახებ.

თუმცა, საზოგადოებაში არსებული ტენდენციები საპირისპიროს მიუთითებს - იზრდება ჯანმრთელობის სხვადასხვა პრობლემის მქონე ბავშვების რაოდენობა დაბადებიდან, ადრეული თუ სკოლამდელი ასაკიდან.

სკოლამდელი ბავშვობა არის სხეულის ინტენსიური ზრდისა და განვითარების პერიოდი და მისი გაზრდილი მგრძნობელობა ბუნებრივი და სოციალური გარემოს გავლენის მიმართ, საბავშვო ბაღში ჩატარებული პრევენციული და ჯანმრთელობის ღონისძიებების ჩათვლით.

ბავშვის ჯანმრთელობის დაცვა არის მთავარი ამოცანა, რომლის წინაშეც დგას საბავშვო ბაღის ყველა თანამშრომელი. გამოცდილება გვიჩვენებს, რომ მხოლოდ მასწავლებლებისა და სამედიცინო მუშაკების ერთობლივი მუშაობა ბავშვების ჯანმრთელობის გასაუმჯობესებლად შეუძლია საჭირო ეფექტის მიცემა.

გამოცდილების არსი (მნიშვნელობა): მუსიკა ბავშვების ფიზიკური განვითარების ერთ-ერთი საშუალებაა. ნებისმიერი ბავშვისთვის ძალიან მნიშვნელოვანია მუსიკალური განვითარება. და ეს საერთოდ არ ნიშნავს იმას, რომ აუცილებელია ბრწყინვალე მუსიკოსის აღზრდა ბავშვობიდან აკვნიდან, მაგრამ ჩვენი ძალის ფარგლებშია ვასწავლოთ მას მუსიკის მოსმენა, გაგება და სიამოვნება. სმენის რეცეპტორის მიერ აღქმული მუსიკა გავლენას ახდენს არა მხოლოდ ადამიანის ემოციურ, არამედ ზოგად ფიზიკურ მდგომარეობაზე, რაც იწვევს რეაქციებს, რომლებიც დაკავშირებულია სისხლის მიმოქცევისა და სუნთქვის ცვლილებებთან.

ეს დასკვნა იყო სამუშაო გამოცდილების შექმნის სტიმული, რომელიც აერთიანებს ტრადიციულ მუსიკალურ გაკვეთილებს ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელ აქტივობებთან.

მუსიკალური და ჯანდაცვის განათლების მიზანი სკოლამდელ დაწესებულებაში საგანმანათლებლო დაწესებულებაარის: გონებრივი და ფიზიკური ჯანმრთელობის გაძლიერება, მუსიკალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება, ჯანსაღი ცხოვრების წესის საჭიროების შექმნა.

ამ პრობლემაზე მუშაობის შედეგად შეიქმნა მუსიკალური და გამაჯანსაღებელი სამუშაოების სისტემა, რომელიც აერთიანებს ტრადიციული მუსიკის გაკვეთილებს ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელ აქტივობებთან. მუსიკალური და რეკრეაციული მუშაობის სისტემის ფარგლებში შემუშავებულია მუსიკალური და რეკრეაციული საქმიანობის ორგანიზების ფორმები.

სიახლე:მუსიკის გაკვეთილებზე შესაძლებელია და აუცილებელია თანამედროვე ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების სათამაშოდ გამოყენება. მუსიკალური აქტივობების ჩვეული ტიპები შეიძლება დივერსიფიცირებული იყოს ჯანმრთელობის სარგებელით.

ხელმისაწვდომობა: მუსიკისა და ჯანმრთელობის მუშაობის სისტემის გამოყენება შესაძლებელია სასწავლო პროცესი სკოლამდელი დაწესებულებებიდა შემდგომი განათლების დაწესებულებები.

ეფექტურობა : ბავშვთა სასუნთქი სისტემის ფიზიკური განვითარებისა და განვითარების მზარდი მაჩვენებლები. საავტომობილო უნარებისა და თვისებების გაუმჯობესება (პლასტიურობა, კოორდინაცია, სივრცეში ორიენტაცია); ვოკალური უნარებისა და შესაძლებლობების გაუმჯობესება.

ამ გამოცდილების საფუძველი ეფუძნება პროგრამები და სახელმძღვანელოები:

მუსიკალური განათლების შესახებ: ნ. ვეტლუგინას „მუსიკალური აღზრდის მეთოდები საბავშვო ბაღში“, ი. კაპლუნოვას „დასვენება ყოველდღე“, მ. ზაცეპინას „მუსიკალური აღზრდა საბავშვო ბაღში“, ო. რადინოვას „სკოლამდელი ბავშვების მუსიკალური განათლება“, პროგრამა. ტ. ტიუტუნნიკოვას „დაწყებითი მუსიკის დამზადება სკოლამდელ ბავშვებთან“, გადაცემა „რიტმული მოზაიკა“, ა. ბურენინას „ტოპ-ტაში, ბავშვები“; ტექნოლოგიებიე. ჟელეზნოვა "რიტმი ბავშვებისთვის", "თითების თამაშები", "საგანმანათლებლო მუსიკალური თამაშები", "თამაშები ჯანმრთელობისთვის", ტ. ლობანოვა "საგანმანათლებლო თამაშები, როგორც ჯანმრთელობის შენარჩუნების საფუძველი", ვ.ვ. , E.A. ალიაბიევა "გამასწორებელი კლასები", A.P. ზარინა "მუსიკა და მოძრაობები მაკორექტირებელ მუშაობაში"

ბავშვის ჯანმრთელობა არის არა მხოლოდ დაავადების არარსებობა, არამედ სრული ფიზიკური, გონებრივი და სოციალური კეთილდღეობა. ამიტომ, ბოლო წლებში ბავშვების ჯანმრთელობა პრიორიტეტული გახდა მრავალი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მუშაობაში. მასწავლებლები და ექიმები ეძებენ ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და გაძლიერების ახალ მეთოდებს, მათი განხორციელებისთვის ხელსაყრელი პირობების შექმნას, თითოეული ბავშვის ჯანმრთელობის მდგომარეობისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების დიაგნოსტიკის შედეგებზე დაყრდნობით.

მუსიკალური და რეკრეაციული მუშაობა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში საკმაოდ ახალი მიმართულებაა სკოლამდელი აღზრდის მუსიკალური განათლების სფეროში.

განხორციელებული სამუშაოს მიზანია: სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მუსიკალური და რეკრეაციული სამუშაოების ორგანიზება, რათა უზრუნველყოს თითოეული ბავშვის გონებრივი და ფიზიკური ჯანმრთელობის გაძლიერება, მუსიკალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების იდენტიფიცირება და განვითარება და ჩვევების გამომუშავება. ჯანსაღი იმიჯიცხოვრება.

გარდა საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო ამოცანებისა, ასეთი სამუშაო ასევე აყალიბებს ჯანმრთელობის გაუმჯობესებას ამოცანები:
1. ბავშვების ფიზიკური და გონებრივი ჯანმრთელობის შენარჩუნება და გაძლიერება.
2. შექმენით პირობები, რომლებიც უზრუნველყოფენ თითოეული ბავშვის ემოციურ კეთილდღეობას.
3. ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების დახმარებით ბავშვის ორგანიზმის ადაპტაციური შესაძლებლობების გაზრდა (დამცავი თვისებების გაძლიერება, დაავადებებისადმი წინააღმდეგობის გაწევა).

მუსიკალური და რეკრეაციული მუშაობა საბავშვო ბაღში არის ორგანიზებული პედაგოგიური პროცესი, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვების მუსიკალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას, მათი ფსიქოფიზიკური ჯანმრთელობის შენარჩუნებას და გაძლიერებას ბავშვის სრულფასოვანი პიროვნების ჩამოყალიბების მიზნით.

ამ სამუშაოს შედეგებია:

1. თითოეული ბავშვის ემოციური კეთილდღეობის სტაბილურობა
2. შემცირებული ავადობის მაჩვენებელი (ძირითადად გაციება)
3. ბავშვთა მუსიკალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების დონის ამაღლება
4. მეტყველების განვითარების დონის ამაღლება
5. ფიზიკური და გონებრივი შესრულების სტაბილურობა.

მუსიკისა და ჯანმრთელობის მუშაობის სისტემა მოიცავს ჯანმრთელობის დაზოგვის სხვადასხვა ტექნოლოგიების გამოყენებას. მათ შორისაა ვალეოლოგიური გალობა, სუნთქვის ვარჯიშები, არტიკულაციის ვარჯიშები, ჯანმრთელობისა და ფონოპედიური ვარჯიშები, მასაჟის თამაში, თითების თამაშები, მეტყველების თამაშები, მუსიკალური თერაპია. მსურს უფრო დეტალურად შევჩერდე ზოგიერთ ტექნოლოგიაზე.

ვალეოლოგიური სიმღერები – შესანიშნავი დასაწყისინებისმიერი მუსიკალური აქტივობა. ისინი აგიმაღლებენ განწყობას, ქმნიან დადებით ტონს შენს გარშემო არსებული სამყაროს აღქმას და ამზადებენ შენს ხმას სიმღერისთვის.

დილა მშვიდობისა!
დილა მშვიდობისა! /მიუბრუნდით ერთმანეთს
გაიღიმე მალე! /გაშალეთ ხელები გვერდებზე
დღეს კი მთელი დღე / ტაშს უკრავენ
უფრო მხიარული იქნება.

შუბლს გავუსწორებთ /მოძრაობებს ტექსტის მიხედვით
ცხვირი და ლოყები
ჩვენ ვიქნებით ლამაზები / თანდათან ასწიეთ ხელები მაღლა,
ბაღის ყვავილების მსგავსად / "ფარნების" გაკეთება

ხელისგულები გავიხეხეთ / მოძრაობები ტექსტის მიხედვით
უფრო ძლიერი, ძლიერი
ახლა მოდით ტაში დავუკრათ
უფრო თამამი, უფრო თამამი.

ახლა ჩვენ ყურებს დავხუჭავთ
და ჩვენ დავზოგავთ თქვენს ჯანმრთელობას
ისევ გავიღიმოთ
იყავით ყველანი ჯანმრთელები!

ვალეოლოგიურ სიმღერებს ვიყენებ როგორც გაკვეთილების დასაწყისში, ასევე ჩვეულებრივი ფიზიკური ვარჯიშების ნაცვლად. მარტივი, კეთილი ტექსტები და ძირითადი მასშტაბის ბგერებისაგან შემდგარი მელოდია დადებითად მოქმედებს ბავშვების განწყობაზე და აუმჯობესებს ემოციურ კლიმატს კლასში.

სასწავლო წლის დასაწყისში მონიტორინგის ჩატარებისას ყოველთვის აღვნიშნავ ჩემთვის მეტყველების დარღვევის მქონე ბავშვებს და ხშირად ავადმყოფ ბავშვებს. ბოლოს და ბოლოს, დასუსტებული სუნთქვა ბავშვს არ აძლევს საშუალებას სრულად წარმოთქვას ფრაზები, სწორად ჩამოაყალიბოს წინადადებები და სიმღერებიც კი იმღეროს - ჰაერი უფრო ხშირად უნდა ჩაისუნთქოს. ამიტომ, ჩემს საქმიანობაში განსაკუთრებულ ყურადღებას ვაქცევ სუნთქვის ვარჯიშებს.

სავარჯიშოები სუნთქვის განვითარებაზემნიშვნელოვან როლს ასრულებს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობის სისტემაში. ექიმებმა დაამტკიცეს, რომ სუნთქვის ვარჯიშებს ბავშვებზე ფსიქოთერაპიული, სამკურნალო და თერაპიული ეფექტიც კი აქვს. დადებითად მოქმედებს მეტაბოლურ პროცესებზე, რომლებიც მნიშვნელოვან როლს ასრულებენ სისხლის მიწოდებაში (ფილტვის ქსოვილის ჩათვლით), ხელს უწყობს ცენტრალური ნერვული სისტემის აღდგენას, აუმჯობესებს ბრონქების დრენაჟის ფუნქციას და აღადგენს ცხვირით დაქვეითებულ სუნთქვას.

სუნთქვის ვარჯიშების ძირითადი მიზნებია:

1. ბავშვების ფიზიოლოგიური სუნთქვის გაძლიერება

2. ივარჯიშეთ ჩასუნთქვისა და ამოსუნთქვის ძალა
3. ჩამოაყალიბეთ სწორი მეტყველების სუნთქვა (მოკლე ჩასუნთქვა - გრძელი ამოსუნთქვა)
4. განავითარეთ ხანგრძლივი სუნთქვა.

სუნთქვაზე მუშაობა წინ უსწრებს სიმღერების სიმღერას და ასევე შეიძლება იყოს დამოუკიდებელი აქტივობა. მხიარულად, მარტივი ვარჯიშების დახმარებით ბავშვებს ვასწავლი სწორად სუნთქვას. მის წინ მყოფი სუნთქვითი ვარჯიშებით სიმღერას აქვს ფსიქოთერაპიული, სამკურნალო და თერაპიული ეფექტიც კი ბავშვებზე.

სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობისას ვიყენებ ალექსანდრა ნიკოლაევნა სტრელნიკოვას მარტივ ვარჯიშებს, რომელმაც შეიმუშავა სამკურნალო სუნთქვის ვარჯიშების ცნობილი მეთოდი. ამ ტექნიკის პრინციპებია ცხვირით მოკლე და მკვეთრი ჩასუნთქვა მოძრაობასთან და პასიურ ამოსუნთქვასთან ერთად.

სავარჯიშო "პალმები"
(A.N. Strelnikova-ს მიხედვით)

ლადუშკი-პალმები, ხმაურიანი ტაშკები
ჩვენ ხელისგულებს ვკრავთ და სწორად ვსუნთქავთ ცხვირით.
როცა ხელისგულებს ვხსნით, მშვიდად ამოვისუნთქავთ.

(„ერთის“ თვლაზე - ხელისგულებით დაჭერით მოძრაობები (მუშტებად ვჭედავთ), მოძრაობასთან ერთად ცხვირით ხმაურიანად ჩავისუნთქავთ. ხანმოკლე ჩასუნთქვისთანავე ხელისგულები იშლება - ამოვისუნთქავთ)

ექსცენტრიული
იქ, ბორცვებზე, ზის ექსცენტრიული,
ზის და უბერავს აქეთ-იქით.
ზევით უბერავს
გვერდულად უბერავს
უბერავს ზევით-ქვევით.

შემდეგ მასწავლებელი ქაღალდისგან ამოჭრილ შემოდგომის ფოთოლს (ფიფქია, ღრუბელი, ჩიტი, ბუშტი) ხელისგულში დებს და ბავშვს პირთან მიაქვს. ბავშვის სახელს რომ ეძახის, ის ფრთხილად აფრიალებს ქაღალდს. ბავშვი იჭერს მას და, ააფეთქეს, მოუწოდებს მომდევნო ბავშვის სახელს.

მუსიკის გაკვეთილებზე სიმღერების სწავლისას ხშირად ვაკვირდები, რომ ზოგიერთი ბავშვი გარკვეულ ბგერებს არასწორად წარმოთქვამს. ეს მიუთითებს მეტყველების აპარატის არასრულ განვითარებაზე. ჩვენ შეგვიძლია დავეხმაროთ თითოეულ ბავშვს ამ სირთულეებთან გამკლავებაში სპეციალური ვარჯიშების დახმარებით. არტიკულაციური ტანვარჯიში.ეს ხელს უწყობს მოძრაობების მომზადებას სწორი გამოთქმაბგერები, შრიფტები, მთელი სიტყვები. სავარჯიშოები ტარდება სკოლამდელი აღზრდის მეტყველების თერაპევტთან ერთად, რომელიც ეხმარება საარტიკულაციო ტანვარჯიშისთვის საჭირო ვარჯიშების შერჩევაში და ბავშვებს ასწავლის მათ. მნიშვნელოვანია დაიცვას გარკვეული თანმიმდევრობა, მარტივი ვარჯიშებიდან უფრო რთულზე გადასვლა. საარტიკულაციო სავარჯიშოების რეგულარული გამოყენება აუმჯობესებს ბავშვების მეტყველების ხარისხს და, შესაბამისად, სიმღერის ხარისხს.

სასწავლო წლის ბოლოს ჩატარებული მონიტორინგი საშუალებას გვაძლევს დავაკვირდეთ ბავშვების მეტყველების განვითარების პოზიტიურ დინამიკას. ბავშვებმა დაიწყეს უკეთ ლაპარაკი, სიამოვნებით კითხულობდნენ პოეზიას და როლებს თამაშობდნენ საბავშვო წვეულებებში.

ჩვენს საბავშვო ბაღში მუსიკალური და რეკრეაციული მუშაობის კიდევ ერთი საინტერესო ელემენტია თამაში-რიტმული ვარჯიშები. ეს არის სპეციალური სავარჯიშოები მუსიკასთან კოორდინაციისთვის, მე მათ ვიყენებ მუსიკის გაკვეთილებზე. თამაში და მოძრაობა ბავშვების ცხოვრების ყველაზე მნიშვნელოვანი კომპონენტია. ასეთი ვარჯიშები ხელს უწყობს ბავშვის წარმოსახვის, მუსიკალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას, აღქმის პროცესის ფორმირებას და ტვინის ორივე ნახევარსფეროს მუშაობაში ჩართვას, ათავისუფლებს კუნთების დაჭიმულობას, აუმჯობესებს ფიზიკურ კეთილდღეობას და ზრდის კომუნიკაბელურობას. ბავშვები. მხიარული რიტმული ვარჯიშების საშუალებით ბავშვი გამოხატავს თავის გრძნობებს და ათავისუფლებს დაგროვილ ენერგიას, აქცევს მას შემოქმედებით აქტად.

წვიმა
ხანდახან წვიმა სუსტია, ასე... / ჩუმად და იშვიათად ტაშს
/ პალმები (ნახევარი)
მოდი, ტაში, ბიჭებო, ყველა ჩემთანაა! /ბავშვები იმეორებენ მოძრაობას

და ხანდახან ძლიერად წვიმს, ასე... /უფრო ძლიერად უკრავს ხელებს
/(კვარტალური შენიშვნები)
ისევ დაუკრათ ტაში, ბიჭებო, ყველა ჩემთანაა! /ბავშვები იმეორებენ მოძრაობას

და ასევე არის სასწაულები ცაში -
ჭექა-ქუხილი ხმაურობს და შტორმი იწყება! /ბუქებს და ტაშს
/ერთდროულად (მერვე ნოტები).
/ბავშვები იღებენ მოძრაობებს

გუბეები
Slap-slap-slap - /ბავშვები რიტმულად აკაკუნებენ
გუბეებში მივდივარ. / ხელისგულები ფეხებზე.
სქიშ-სქელჩ-სქვიშ - / რიტმულად ურტყამენ ფეხებს.
წყალი ჩექმებში.
Drip-drip-drip - / აწიე ხელები მაღლა და რიტმი-
/ თითები სასწაულებრივად მოტეხე -
მე მჭირდება ქოლგა. ხელების ზემოდან ქვევით/ერთდროული მოძრაობით.
ოპ-ოპ-ოპ - / ხელები მკერდზე გადაიჯვარედინე და
წყალი ზურგზე. / რიტმულად დაარტყა წინამხრებზე.

ბულ-ბულ-ბულ - /რიტმული ცეკვის შესრულება
ქუდი ჩამოვარდა. / ჟინკა.
ოჰ-ო-ოჰ, / თავს აქნევენ, ხელებს თავში.
ირგვლივ წყალია.
დიახ, დიახ, დიახ, / რიტმულად აქნევენ თავებს.
ძალიან ვწუხვარ ჩემს თავს.
ყოველთვის ჩაიცვი წვიმისთვის!

მე ვიყენებ ელემენტებს ჩემს საქმიანობაში მასაჟის თამაში. რატომ გვსიამოვნებს ხელების დაკვრა და ფეხშიშველი სიარული? რატომ მოსწონს მასაჟი ყველას - მოზრდილებსაც და ბავშვებსაც? საქმე იმაშია, რომ სხეულის გარკვეული წერტილების მასაჟით ქვეცნობიერად ვუგზავნით დადებით სიგნალებს გულს, ფილტვებს, ღვიძლს, კუჭს და სხვა ორგანოებს. მასაჟის მანიპულაციების ჩატარება აფართოებს კანის კაპილარებს, აუმჯობესებს სისხლის მიმოქცევას, აქტიურად მოქმედებს ორგანიზმის მეტაბოლურ პროცესებზე და ატონიზირებს ცენტრალურ ნერვულ სისტემას. გარდა ამისა, ის ამაღლებს განწყობას და აუმჯობესებს ადამიანის კეთილდღეობას. ბავშვს შეუძლია ამის სწავლა მარტივად თამაშით. მუსიკის გაკვეთილებზე პიესის მასაჟი სრულდება მუსიკაზე - მღერიან სიტყვებს (ან გამოიყენება რიტმული დეკლამაცია), ან მუსიკა უბრალოდ უკრავს ფონზე.

ა.უმანსკაიას, მ.კარტუშინას მიერ სათამაშო მასაჟის გამოყენება ზრდის მთელი სხეულის დამცავ თვისებებს. ზედა სასუნთქი გზების დაავადებების სიხშირე მცირდება.

წვიმა
(ბავშვები მატარებელივით დგანან ერთმანეთის მიყოლებით)

წვიმა, წვიმა, ჩვენ გვჭირდება
წადი სახლში / ხელი დაარტყი ზურგზე

ჭექა-ქუხილი, ჭექა-ქუხილი, როგორც ქვემეხებიდან
დღეს ბაყაყების დღესასწაულია / მუშტებს ურტყამენ

სეტყვა, სეტყვა, სეტყვა მოდის
ყველა ზის სახურავების ქვეშ / აკაკუნებს თითებს

მხოლოდ ჩემი ძმაა გუბეში
იჭერს თევზს ვახშამზე / ხელს უსვამს ზურგს ხელისგულებით

(ბავშვები ბრუნდებიან 180 გრადუსით და იმეორებენ მასაჟს)

გარეთ ყინავს

გარეთ ყინავს! /ხელების დარტყმა
მობრძანდით ყველამ, ცხვირწინ გაიხეხეთ! / ცხვირის წვერი შეიზილეთ.
არ არის საჭირო, რომ თავი ავარიდოთ / მარჯვენა საჩვენებელი თითით ემუქრებიან.
ისე, ყველამ ყურმილი დაიჭირა:
დაგრეხილი, მობრუნებული,
ასე რომ, თქვენი ყურები გახურებულია! /საჩვენებელი თითი და ცერა/დააჭირე ყურის ბიბილოები
/ და გადაატრიალეთ ისინი წინ, შემდეგ უკან.
მუხლებზე დაარტყეს, / მუხლებზე დაარტყეს ხელით.
ისინი მხრებს ურტყამდნენ, / ხელები მკერდის დონეზე გადაიჯვარედინეს, მხრებზე ხელისგულებს ურტყამდნენ.
ფეხს აჭერდნენ! /ფეხებს აჭერენ.

მნიშვნელოვანი ადგილი მუსიკის გაკვეთილებზე თითების თამაშებით არიან დაკავებული. პირდაპირი კავშირია ხელის მოძრაობასა და წარმოთქმულ სიტყვებს შორის. მკვლევარები, რომლებიც სწავლობენ მეტყველების მექანიზმებს, ამტკიცებენ, რომ ბავშვებში ტვინის ენობრივი უბნები ნაწილობრივ ყალიბდება თითებიდან მომდინარე იმპულსების გავლენის ქვეშ. გარდა ამისა, ადამიანების ხელებზე არის ბიოლოგიურად აქტიური წერტილები, რომლებიც მნიშვნელოვანია მთელი სხეულისთვის. ამ მხრივ განსაკუთრებულ ინტერესს იწვევს თითების თამაშები, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ გაჭიმოთ და დაასხით თითები და ხელისგულები სათამაშოდ, რაც სასარგებლო გავლენას მოახდენს ყველაფერზე. შინაგანი ორგანოები. ჩემს შემოქმედებაში ვიყენებ ე.ჟელეზნოვასა და ო.უზოროვას თითების თამაშებს, რომლებიც შესრულებულია მუსიკაზე. მარტივი, ადვილად დასამახსოვრებელი მელოდია და ხელმისაწვდომი მოძრაობები საშუალებას გაძლევთ ჩართოთ თითის თამაშები კლასებში სამი წლის ასაკიდან (მეორე უმცროსი ჯგუფი). ამ თამაშების ტექსტები საკმაოდ მარტივი უნდა იყოს - რუსული ხალხური სიმღერები, საბავშვო რითმები, დათვლის რითმები, მოკლე ლექსები.

თითის თამაშები ავითარებს ბავშვის მეტყველებას და მოტორულ უნარებს, ზრდის თითების კოორდინაციის უნარებს (წერისთვის მომზადება, ხატვისთვის), აერთიანებს თითის პლასტიურობას ექსპრესიულ მელოდიურ და მეტყველების ინტონაციასთან და აყალიბებს ფიგურულ და ასოციაციურ აზროვნებას.

კატა

ფანჯარაში გავიხედეთ / ორივე ხელის თითებით „ფანჯარა“ გავაკეთეთ
კატა დადის ბილიკზე / "დარბის" საჩვენებელი და შუა თითებით
/ მარჯვენა ხელი მარცხენაზე.
ასეთი ულვაშით / "გრძელი ულვაშის" ჩვენება
ასეთი თვალებით / "დიდი თვალების" ჩვენება
კატა მღერის სიმღერას
ის გვეძახის, რომ სწრაფად წავიდეთ სასეირნოდ / მარჯვენა ხელით „გვიძახებს“.

ქვიშის სახლი

აქ არის დიდი ქვიშის ყუთი / გაშალეთ ხელები გვერდებზე
პოლკა წერტილოვანი სახურავით / ხელებით "სახლი" თქვენს თავზე ზემოთ
ჩვენ ვაშენებთ სახლს ქვიშისგან / მუშტის დარტყმა
სახლში ხუთი ფანჯარაა / აჩვენე ღია პალმა - "ხუთი"
პირველი კურდღლისთვისაა / თითებს სათითაოდ ახვევენ
მეორე არის სკუპისთვის
მესამეში თოჯინა დგას
მეოთხეში არის ორი სოკო.
მეხუთე რაუნდის ფანჯარაში
კატას საწოლში ვსვამთ / ხელებს ლოყის ქვეშ „გძინავს“.
მხოლოდ კატას აქვს პატარა ოთახი / ემუქრება თითით
გადახტე! და დაგვიმტვრიეს სახლი / მუხლებს ხელისგულებით ურტყამდნენ.

მეტყველების თამაშები- ერთ-ერთი ფორმა შემოქმედებითი მუშაობაბავშვებთან არა მხოლოდ მეტყველების თერაპევტისა და მასწავლებლის მუშაობაში, არამედ მუსიკალურ განათლებაშიც. დადასტურებულია, რომ მუსიკალური სმენა მეტყველებასთან ერთად ვითარდება. მეტყველებისთვის დამახასიათებელია მუსიკალური გამოხატვის საშუალებებიც - რიტმი, ტემპი, ტემბრი, დინამიკა. ამრიგად, მუსიკის გაკვეთილებზე მეტყველების თამაშების გამოყენება საშუალებას აძლევს ბავშვებს მცირე ასაკიდან დაეუფლონ მუსიკის ექსპრესიული საშუალებების მთელ სპექტრს. ამ მიმართულებით მუშაობისას ვეყრდნობი კ.ორფის მეთოდოლოგიას. მეტყველების თამაშები, რომელსაც თან ახლავს მოძრაობები, ჟესტები (ტაში, დაწკაპუნება, შლამი და ა.შ.), საბავშვო მუსიკალური ინსტრუმენტების ხმები, შესანიშნავად ავითარებს რიტმის გრძნობას. მუსიკის რიტმი დეკლარაციასთან ერთად ბავშვებისთვის უფრო ადვილია ათვისება, ხოლო ტექსტის მხარდაჭერა მოძრაობებით ან მუსიკის დაკვრით ხელს უწყობს უკეთ დამახსოვრებას და უფრო ემოციურ რეპროდუქციას. ჟესტები, პლასტიკური მოძრაობები და სახის გამონათქვამები მეტყველების თამაშებში ბავშვებს უბიძგებს იმპროვიზაციისა და შემოქმედებითი პოტენციალის გამოვლენაში. მე ვიყენებ მეტყველების თამაშებს უფროს სკოლამდელ კლასებში. კ.ორფის მეთოდით სასწავლო წლის განმავლობაში ტარდებოდა ციკლი თემატური გაკვეთილები"ხმები ჩვენს ირგვლივ."

ფოთოლცვენა

შემოდგომა, შემოდგომა! ფოთოლცვენა! (რიტმული ტაში)

შემოდგომის კაკლის ტყე (თითების დაჭერა)

წითელი ფოთლები შრიალებს (ხელის პალმის წვერს ახვევს პალმას)

და ისინი დაფრინავენ, დაფრინავენ, დაფრინავენ! (ხელის ქნევა)

მუსიკალური თერაპია- სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ჯანმრთელობის გაუმჯობესების მუშაობის ერთ-ერთი პერსპექტიული სფერო. ეს ხელს უწყობს ბავშვების ფსიქოფიზიკური ჯანმრთელობის გამოსწორებას მათი ცხოვრების პროცესში. მ.ჩისტიაკოვას ფსიქო-ტანვარჯიშის ეტიუდების შესრულებით სწორად შერჩეული მუსიკის მოსმენა ზრდის ბავშვების იმუნიტეტს, ხსნის დაძაბულობას და გაღიზიანებას, თავის ტკივილს და კუნთების ტკივილს და აღადგენს მშვიდ სუნთქვას.
უძველეს ცოდნაზე დაფუძნებული თანამედროვე ინფორმაცია გვიჩვენებს, რომ სხვადასხვა მუსიკალური ინსტრუმენტების ხმები განსხვავებულ გავლენას ახდენს ადამიანის სხეულზე: დასარტყამი ინსტრუმენტების ხმას შეუძლია სტაბილურობის, თავდაჯერებულობის შეგრძნება და ფიზიკურად გაძლიერება. ჩასაბერი ინსტრუმენტები გავლენას ახდენს ემოციური სფეროს ფორმირებაზე. ინტელექტუალური სფერო შეესაბამება კლავიატურის ინსტრუმენტებით შესრულებულ მუსიკას, განსაკუთრებით ფორტეპიანოს მუსიკას. სიმებიანი ინსტრუმენტები პირდაპირ მოქმედებს გულზე, ხოლო ვოკალური მუსიკა მთელ სხეულზე, ყველაზე მეტად კი ყელზე.

საბავშვო ბაღში ბავშვებს მუსიკა მთელი დღის განმავლობაში სჭირდებათ. ეს არ ნიშნავს, რომ ის მუდმივად უნდა ჟღერდეს. ბავშვებმა უნდა მოუსმინონ მუსიკას დოზებით, რაც დამოკიდებულია დღის დროზე, აქტივობის ტიპზე და ბავშვების განწყობაზეც კი. დასასვენებლად, ემოციური და ფიზიკური სტრესის მოსახსნელად და დღის ძილში სასიამოვნო ჩაძირვისთვის, თქვენ უნდა ისარგებლოთ კლასიკური და სპეციალური დამამშვიდებელი მუსიკის სასარგებლო ეფექტებით, სავსე ბუნების ხმებით.

კურდღლები
(სავარჯიშოების ნაკრები გაღვიძებისთვის)

აი ფუმფულა კურდღლები მშვიდად იძინებენ თავიანთ საწოლში
მაგრამ საკმარისია პატარა კურდღლებმა დაიძინონ, პატარების ადგომის დროა.

მოდით გავწიოთ მარჯვენა სახელური, გავიყვანოთ მარცხენა სახელური.
თვალებს ახამხამებს და ფეხებს ათამაშებს.

ჩვენ ვამაგრებთ ფეხებს, ვასწორებთ ფეხებს
ახლა კი სწრაფად გავდივართ ტყის ბილიკზე.

გადავუხვიოთ გვერდიდან გვერდზე,
და ჩვენ სრულიად ვიღვიძებთ!

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენებამ მუსიკალურ განათლებაში შედეგი გამოიღო. სასწავლო წლის ბოლოს ჩატარებულმა მონიტორინგმა აჩვენა კარგი დინამიკა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მუსიკალურ განვითარებაში. ბავშვები ნაკლებად ავადდებიან, ნაკლებად აცდენდნენ გაკვეთილებს და, შესაბამისად, უკეთ სწავლობდნენ პროგრამის მასალას. ბავშვების პროცენტი, რომლებმაც აჩვენეს მაღალი დონის მუსიკალური და შემოქმედებითი განვითარება(საბოლოო მონიტორინგის შედეგების მიხედვით) მნიშვნელოვნად გაიზარდა.

უნდა აღინიშნოს, რომ მიმდინარე მუსიკალური და რეკრეაციული მუშაობის წარმატება დამოკიდებულია არა მხოლოდ სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების მასწავლებელთა მუშაობაზე, არამედ ოჯახში ამ პრობლემისადმი დამოკიდებულებაზე. ამ საკითხზე მშობლების განათლების მიზნით ტარდება კონსულტაციები, ღია კლასები, ერთობლივი მუსიკალური და სპორტული ღონისძიებები და გასართობი. მშობლები სიამოვნებით იღებენ მონაწილეობას ასეთ ღონისძიებებში. ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენება არა მხოლოდ სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების კლასებში, არამედ ოჯახურ განათლებაში ეხმარება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მუსიკალური შესაძლებლობების უფრო ეფექტურად განვითარებას, მათი ჯანმრთელობის შენარჩუნებასა და გაძლიერებას. მშობლების დასახმარებლად მომზადებულია მობილური საქაღალდეები, რომლებიც შეიცავს არტიკულაციას, თითებს, მეტყველების თამაშებს და სხვა მასალას, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას სახლში.

ბავშვების ჯანმრთელობის გაუმჯობესება და ემოციური კომფორტის შექმნა სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების უმნიშვნელოვანესი ამოცანაა. მუსიკალური და რეკრეაციული სამუშაოების ორგანიზება საბავშვო ბაღში გამოყენებით თანამედროვე მეთოდებიჯანმრთელობის დაცვა უფრო მეტს იძლევა ფრთხილი დამოკიდებულებაბავშვების ფიზიკურ და სულიერ ჯანმრთელობას, ეხმარება ბავშვის ფიზიკური, ინტელექტუალური, ემოციური და პიროვნული განვითარების პრობლემების ყოვლისმომცველ გადაჭრაში, ამ პროცესში აქტიურად ნერგავს ჯანმრთელობის დაზოგვის ყველაზე ეფექტურ ტექნოლოგიებს. ყოველივე ამის შემდეგ, საზოგადოების კეთილდღეობა დიდწილად დამოკიდებულია ბავშვების ჯანმრთელობაზე.

მუსიკალური და ჯანმრთელობის მუშაობა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში არის ორგანიზებული პედაგოგიური პროცესი, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვების შემოქმედებითი და მუსიკალური შესაძლებლობების განვითარებას, მათი ფსიქოფიზიკური ჯანმრთელობის შენარჩუნებას და გაძლიერებას ბავშვის სრულფასოვანი პიროვნების ჩამოყალიბების მიზნით. ჯანმრთელობის დამზოგავი მუსიკალური და რეკრეაციული მუშაობის სისტემა გულისხმობს ჯანმრთელობის დაზოგვის შემდეგი ტექნოლოგიების გამოყენებას მუსიკის გაკვეთილებში: - ვალეოლოგიური სიმღერები - საგალობლები, დადებით ტონს უქმნის გარემომცველი სამყაროს აღქმას, აუმჯობესებს ემოციურ კლიმატს გაკვეთილზე:

სუნთქვის ვარჯიშები, ზრდის სასუნთქი სისტემის სადიაგნოსტიკო მაჩვენებლებს, ავითარებს სიმღერის უნარს

არტიკულაციური ტანვარჯიში ავითარებს არტიკულაციის ორგანოების მაღალხარისხიან, სრულფასოვან მოძრაობებს, ემზადება ფონემების სწორი წარმოთქმისთვის.

თამაშის მასაჟი ზრდის ზედა სასუნთქი გზების და მთელი სხეულის დამცავ თვისებებს, ახდენს ვეგეტატიურ-სისხლძარღვთა ტონუსის და ვესტიბულური აპარატის აქტივობის ნორმალიზებას.

თითის თამაშები ავითარებს ბავშვის მეტყველებას, ზრდის თითების კოორდინაციის უნარებს (წერისთვის მზადება), აერთიანებს თითის პლასტიურობას ექსპრესიულ მელოდიურ და მეტყველების ინტონაციასთან და ქმნის ფიგურულ და ასოციაციურ აზროვნებას.

მეტყველების თამაშები ავითარებს მუსიკალურ და მეტყველების სმენას, მეტყველების გამომსახველობას, მოტორულ აქტივობას

მუსიკალური თერაპია ხელს უწყობს ბავშვების ფსიქოფიზიკური მდგომარეობის გამოსწორებას საავტომობილო და სათამაშო აქტივობების პროცესში. სწორად შერჩეული მუსიკის მოსმენა აუმჯობესებს ბავშვების იმუნიტეტს, ხსნის დაძაბულობას და გაღიზიანებას, თავის ტკივილს და კუნთების ტკივილს და აღადგენს მშვიდ სუნთქვას.

ყველაფერი გამოიყენება თითოეული ბავშვის ინდივიდუალური და ასაკობრივი მახასიათებლებისა და მისი ინტერესების გათვალისწინებით. ყველა სამუშაო ხორციელდება მეტყველების თერაპევტებთან, ფიზკულტურის დირექტორთან, მასწავლებლებთან ერთად და ყოველთვის სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების სამედიცინო მუშაკების მეთვალყურეობის ქვეშ.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მუსიკალური საქმიანობის ძირითადი ფორმაა მუსიკალური გაკვეთილები, რომლის დროსაც ტარდება სისტემატური, მიზანმიმართული და ყოვლისმომცველი განათლება და თითოეული ბავშვის მუსიკალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების ფორმირება.
მეცადინეობა ტარდება ინდივიდუალურად, ქვეჯგუფად და ფრონტალურად. შინაარსობრივად – ტიპიური, დომინანტური, თემატური, რთული, ინტეგრირებული.
- ვალეოლოგიური სიმღერები - გალობა.
მათთან ერთად ვიწყებ მუსიკის ყველა გაკვეთილს. "Hello"-ს მარტივი, კეთილი ტექსტი და მელოდია, რომელიც შედგება მაჟორული მასშტაბის ხმებისგან, ამაღლებს განწყობას და ამზადებს ხმას სიმღერისთვის.
მაგალითად:
დილა მშვიდობისა!
დილა მშვიდობისა! (მიუბრუნდით ერთმანეთს)
გაიღიმე მალე! (გაშალეთ ხელები გვერდებზე)
და დღეს მთელი დღე
უფრო მხიარული იქნება. (ხელები დაუკრა)
შუბლზე, ცხვირზე და ლოყებზე ჩაგივლებით. (შეასრულეთ მოძრაობები ტექსტის მიხედვით)
ჩვენ ვიქნებით ლამაზები, (ეტაპობრივად ასწიეთ ხელები მაღლა, "ფანრები")
როგორც ყვავილები ბაღში!
მოდი ხელისგულები გავიხეხოთ (მოძრაობები ტექსტის მიხედვით)
უფრო ძლიერი, უფრო ძლიერი!
ახლა მოდით ტაში დავუკრათ
უფრო თამამი, უფრო თამამი!
ახლა ჩვენ ყურებს ვიხეხავთ (ყურებს ვიხეხავთ)
და ჩვენ დავზოგავთ თქვენს ჯანმრთელობას. (გაშალეთ ხელები გვერდებზე)
ისევ გავიღიმოთ
იყავით ყველანი ჯანმრთელები!

სუნთქვის ვარჯიშები.
დადებითად მოქმედებს მეტაბოლურ პროცესებზე, რომლებიც მნიშვნელოვან როლს ასრულებენ სისხლის მიწოდებაში, მათ შორის ფილტვის ქსოვილში;
- წვლილი შეიტანოს ცენტრალური ნერვული სისტემის აღდგენაში;
- აუმჯობესებს ბრონქების სადრენაჟო ფუნქციას;
- აღადგენს ცხვირით დაქვეითებულ სუნთქვას;
- ასწორებს გულმკერდისა და ხერხემლის სხვადასხვა დეფორმაციას, რომელიც განვითარდა ავადმყოფობის დროს.
სმენის, სუნთქვის, ხმის და არტიკულაციის პერიფერიული ორგანოები განუყოფლად არის დაკავშირებული და ურთიერთქმედებენ ერთმანეთთან ცენტრალური ნერვული სისტემის კონტროლის ქვეშ. სამეტყველო სუნთქვის ფუნქციის დარღვევად ითვლება: ჩასუნთქვისას მკერდის აწევა და მუცელში დახატვა; ძალიან ბევრი ჩასუნთქვა; გაიზარდა სუნთქვა; შემცირებული ამოსუნთქვა; ჰაერის შეუმჩნეველი დამატების შეუძლებლობა; არასწორი პოზა. ამ ფუნქციის აღდგენისა და განვითარების შემუშავებული მეთოდების არსი არის სუნთქვის აქტის ყველა ფაზის შეგნებული კონტროლი სასუნთქი კუნთების ვარჯიშით და რესპირატორული ცენტრის ფუნქციონირების რეგულირებით. ყოველ გაკვეთილზე ჩატარებული სუნთქვითი ვარჯიშების შედეგად იზრდება სასუნთქი სისტემის დიაგნოსტიკური მაჩვენებლები და ბავშვების სიმღერის უნარის განვითარება.
მაგალითად:
1. „მანქანა“ (სწავლობს ჰაერის თანდათანობით ამოსუნთქვას) ი.პ. - ბავშვები დგანან ერთ ხაზზე, ისუნთქებენ („დაასხით ბენზინი“) და იწყებენ წინსვლას, ხოლო ტუჩებით „ბრრრრრ“-ს აკეთებენ. ბავშვები, როგორც ყოველთვის, კოპირებენ ძრავის მუშაობას. გამარჯვებული ის არის, ვინც "ყველაზე შორს წავიდა" ერთი ნაბიჯით.

2. „ყვავილი“. (სავარჯიშო მიზნად ისახავს სუნთქვის რელაქსაციის მიღწევას ფიზიოლოგიური რეფლექსის გამო, რის შედეგადაც ცხვირით ჩასუნთქვისას ბრონქების გლუვი კუნთები მოდუნდება).
ი.პ. - დგას. ხელები ქვემოთ. თვალები დახუჭა. ნელა სუნთქავს, თითქოს ყვავილის სურნელს ისუნთქავს. ამ ვარჯიშის შესრულება რეკომენდებულია დილით ადრე, მზის პირისპირ.

3. "ძაღლი" (ფარინქსის გამკვრივება)
ი.პ. - დგას. ამოიღეთ ენა პირიდან. გააკეთეთ სწრაფი სუნთქვითი მოძრაობები ყელის გაგრილების მისაღწევად (როგორც ამას ძაღლი აკეთებს).
მუსიკის კლასებში სუნთქვის ვარჯიშების ძირითადი მიზნებია:
- ბავშვების ფიზიოლოგიური სუნთქვის გაძლიერება,
- ინჰალაციისა და ამოსუნთქვის სიძლიერის ვარჯიში,
- ამოსუნთქვის ხანგრძლივობის განვითარება.
- არტიკულაციური ტანვარჯიში.
სავარჯიშოები ეხმარება სამეტყველო აპარატის კუნთების ვარჯიშს, სივრცეში ორიენტირებას და ასწავლის ცხოველების მოძრაობების მიბაძვას. ამ სამუშაოს შედეგად იმატებს ბავშვების მეტყველებისა და სიმღერის განვითარების დონე, უმჯობესდება მუსიკალური მეხსიერება და ყურადღება.
მაგალითად:
1. "Toad Kwak" (სავარჯიშოების ნაკრები რბილი სასის და ფარინქსის კუნთებისთვის)
გომბეშო კვაკი მზესთან ერთად წამოდგა (გაჭიმული, ხელები გვერდებზე)
მან ტკბილად ჩაიღიმა. (ბავშვები ყვირიან)
დაღეჭილი წვნიანი ბალახი (საღეჭი მოძრაობების იმიტაცია, მერცხალი)
კი, წყალი გადავყლაპე.
წყლის შროშანაზე დაჯდა
იმღერა სიმღერა:
2."Kwa-a-a-a! (გამოთქვით ბგერები მოულოდნელად და ხმამაღლა)
Que-e-e-! კვა-ა-ა-ა!
ცხოვრება კარგია Quackie-სთვის!
- ჯანმრთელობისა და ფონოპედიური ვარჯიშები.
ისინი ტარდება ბავშვების მყიფე ვოკალური იოგების გასაძლიერებლად, სიმღერისთვის მოსამზადებლად და ზედა სასუნთქი გზების დაავადებების თავიდან ასაცილებლად. ვ. ემელიანოვის და მ. კარტუშინას განვითარება ხელს უწყობს ცხვირის, დიაფრაგმული, მუცლის სუნთქვის განვითარებას, ლარინგოფარინგეალური აპარატის სტიმულაციას და ტვინის აქტივობას. ნამუშევარში გამოყენებულია ყელის ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი ვარჯიშები, ინტონაციურ-ფონეტიკა (ბგერათა გამოთქმის კორექტირება და ფონაციური ამოსუნთქვის გააქტიურება) და მეტყველებამდე კომუნიკაციის ვოკალური სიგნალები, თამაშები ბგერით.
მაგალითად:
1. "დინოზავრი"
ოთხი დინოზავრი, ურაი, ურაი, ურაი!
ჩვენ გვიყვარს სიმღერა და ცეკვა, ტარამ-პა-რა-რა-რა!
ჩვენ მხიარულები ვართ, კარგები, გვიყვარს ხუმრობების თამაში!
ჩვენ კი სულ დაკავებულები ვართ, სევდის დრო არ გვაქვს!
ბავშვები "ხატავენ" დინოზავრს თავიანთი ხმების გამოყენებით, თანმიმდევრობით: "U-o-a-s-i-creak!"

მასაჟის მანიპულაციების ჩატარება აფართოებს კანის კაპილარებს, აუმჯობესებს სისხლისა და ლიმფის მიმოქცევას, აქტიურად მოქმედებს ორგანიზმის მეტაბოლურ პროცესებზე და ატონიზირებს ცენტრალურ ნერვულ სისტემას. სათამაშო მასაჟის გამოყენება ზრდის ზედა სასუნთქი გზების და მთელი სხეულის დამცავ თვისებებს, ახდენს ვეგეტატიურ-სისხლძარღვთა ტონუსის ნორმალიზებას, ვესტიბულური აპარატისა და ენდოკრინული ჯირკვლების აქტივობას. ზედა სასუნთქი გზების დაავადებების სიხშირე მცირდება.
2. (თამაშის მასაჟი)
1 წერტილი: ”ჩვენ მოვედით კიდეების მოსანახულებლად, ვიპოვეთ ისინი ჩვენი თითებით”
მე-2 ქულა: „ჩვენი თითით ვიპოვეთ ხიდი, გადავხტეთ და გადავხტეთ მის გასწვრივ“
მე-3 ქულა: „მოდით, ცოტა ქვევით ჩავისუნთქოთ და თითებით ვისუნთქოთ“
მე-4 ქულა: „აქ კისერზე შევეხეთ და უფრო ფართოდ გავიღიმეთ“
მე-5 პუნქტი: „ყურები უნდა გაიხეხო, რომ აღარ გტკიოდეს“
მე-6 პუნქტი: „ხელები უნდა გაიხეხო, რომ აღარ გტკიოდეს“
მე-7 პუნქტი: "და არ დაივიწყო ზურგი, რომ ვიყოთ გამხდარი"
მასაჟის დასრულებისას ბავშვები ამბობენ: „გვინდა ვიყოთ მხიარულები, ლამაზები, ჯანსაღი“.
- თითის თამაშები.
მუსიკის გაკვეთილებში მნიშვნელოვანი ადგილი უჭირავს თითების თამაშებს და ზღაპრებს, რომლებიც შესრულებულია სიმღერების სახით ან იკითხება მუსიკაზე. თამაშები ავითარებს ბავშვის მეტყველებას და საავტომობილო უნარებს, ზრდის თითების კოორდინაციის უნარებს (მომზადება ხატვისთვის, წერისთვის), აერთიანებს თითის პლასტიურობას ექსპრესიულ მელოდიურ და მეტყველების ინტონაციასთან და აყალიბებს ფიგურულ და ასოციაციურ აზროვნებას ორალური რუსული ხალხური ხელოვნების საფუძველზე. რაც უფრო ადრე დაიწყებენ ბავშვები თითების, ხელისგულების აქტიურ და ოსტატურ მოძრაობას და ამა თუ იმ მოქმედების ჩვენებას, მით უფრო მალე ვითარდებიან, იწყებენ ლაპარაკს და მეტყველება ხდება დაკავშირებული და ემოციური. ხალხური სანერგე რითმები და სიმღერები ყოველთვის თან ახლავს ბავშვების ცხოვრებას. ეს ჟანრი მათთვის ახლო, გასაგები და საინტერესოა.
მაგალითად:
"კატა"
ფანჯარაში გავიხედეთ (ორივე ხელის თითებით "ფანჯრის" გასაკეთებლად)
კატა დადის ბილიკზე (ისინი "დარბიან" მარჯვენა ხელის საჩვენებელი და შუა თითებით მარცხენა ხელის გასწვრივ)
ასეთი ულვაშებით! (აჩვენეთ "გრძელი ულვაში")
ასეთი თვალებით! (აჩვენეთ "დიდი თვალები")
კატა მღერის სიმღერას (ხელებს უკრავს)
ის გვეძახის, რომ გავისეირნოთ! ("გამოძახებული" მარჯვენა ხელით)
- მეტყველების თამაშები.
მეტყველების თამაშები საშუალებას აძლევს ბავშვებს გააძლიერონ ვოკალური აპარატურა და დაეუფლონ მუსიკის ყველა გამომხატველ საშუალებას. მეტყველების თამაშები (მეტყველების მუსიკის შექმნა) აუცილებელია, რადგან მუსიკალური სმენა ვითარდება მეტყველების მოსმენასთან მჭიდრო კავშირში. სამეტყველო თამაშებში ბავშვები მღერიან ან რიტმულად კითხულობენ გუნდში, სოლოში ან დუეტში. საფუძველი საბავშვო ფოლკლორია. თქვენ შეგიძლიათ დაამატოთ მუსიკალური ინსტრუმენტები, ჟესტები და მოძრაობა. პლასტიურობა შემოაქვს პანტომიმის და თეატრალიზაციის შესაძლებლობას სამეტყველო თამაშებში. მუსიკის კლასებში მეტყველების თამაშების გამოყენება ეფექტურად მოქმედებს ბავშვების მეტყველების ემოციური ექსპრესიულობის განვითარებაზე და საავტომობილო აქტივობაზე.
მაგალითად:
"წვიმა"
წვიმა, წვიმა, წვიმა დილით. (ტაში მონაცვლეობს მუხლებზე დარტყმებით)
ბავშვები მხიარულობენ! (სინათლე ადგილზე ხტება)
გუბეების მეშვეობით გაფცქვნა, გაფცქვნა-სლაპი. (წყალდიდობა)
ხელები დაუკრათ, ტაში-ტაში. (ტაში)
წვიმა, ნუ გვრწყავ, (თითს აქნევენ)
იჩქარეთ და დაეწიეთ! ("წვიმისგან" გაქცევა)
- მუსიკალური თერაპია.
სწორად შერჩეული მუსიკის მოსმენა აუმჯობესებს ბავშვების იმუნიტეტს, ხსნის დაძაბულობას და გაღიზიანებას, თავის ტკივილს და კუნთების ტკივილს და აღადგენს მშვიდ სუნთქვას.
მუსიკა ბავშვებთან შეხვედრისთვის და მათი თავისუფალი აქტივობები....
კლასიკური:
01. ჯ.ს.ბახი. „პრელუდია დო მაჟორში“.
02. ჯ.ს.ბახი. "ხუმრობა".
03. ი.ბრამსი. "ვალსი".
04. ა.ვივალდი "სეზონები"
05. ჯ.ჰაიდნი. "სერენადა"
06. დ.კაბალევსკი "კლოუნები"
07. დ. კაბალევსკი "პეტრე და მგელი"
08. W.A.Mozart "პატარა ღამის სერენადა"
09. W.A.Mozart "თურქული რონდო"
10.I.Strauss "Trick-Truck Polka"
საბავშვო სიმღერები:
01. „ანტოშკა“ ვ.შაინსკი
02. „ბუ-რა-ტი-ნო“ იუ
03. „იყავი კეთილი“ ა.სანინი
04. "მხიარული მოგზაურები" მ.სტაროკადომსკი
05. „ჩვენ ვყოფთ ყველაფერს შუაზე“ ვ.შაინსკი
06. „გაუმარჯოს სიურპრიზს“ იუ
07. „თუ კეთილი ხარ“ ბ.საველიევი
08. „იმედისა და სიკეთის სხივები“ ე.ვოიტენკო
09. "ნამდვილი მეგობარი" ბ.საველიევი
10. "სიმღერა ოსტატებზე" გ.გლადკოვი
მუსიკა ძილის შემდეგ გაღვიძებისთვის
01.L.Boccherini "Minuet"
02.E.Grieg "დილა"
03.A.Dvorak "სლავური ცეკვა"
04. მე-17 საუკუნის ლაიტის მუსიკა
05.F. სია "ნუგეში"
06.F. მენდელსონი "სიმღერა სიტყვების გარეშე"
07. ვ.მოცარტი "სონატები"
08. მ.მუსორგსკი "გაუჩეკილი წიწილების ბალეტი"
09. მ.მუსორგსკი "გარიჟრაჟი მდინარე მოსკოვზე"
10.K.Saint-Saens "Aquarium"
მუსიკა დასვენებისთვის
01.J.S.Bach "არია ლუქსი No3-დან"
02. ლ.ბეთჰოვენი "მთვარის სონატა"
03.K.Gluck "მელოდია"
04.E.Grieg "Song of Solveig"
05. C. Debussy "მთვარის შუქი"
იავნანა
01.ნ.რიმსკი-კორსაკოვი "ზღვა"
02.გ.სვირიდოვი "რომანტიკა"
03.K.Saint-Saens "Swan"

გაკვეთილების წარმატება შეუძლებელია მუსიკალური დირექტორისა და მასწავლებლის ერთობლივი მუშაობის გარეშე, რომელიც აქტიურად ეხმარება და ორგანიზებას უწევს ბავშვების დამოუკიდებელ მუსიკალურ შემოქმედებას ჯგუფში.
ამრიგად, მუსიკალური და რეკრეაციული მუშაობის შედეგებია:
- ბავშვების მუსიკალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების დონის ამაღლება
- თითოეული ბავშვის ემოციური კეთილდღეობის სტაბილურობა
- მეტყველების განვითარების დონის ამაღლება
- ავადობის მაჩვენებლების შემცირება
- ფიზიკური და გონებრივი მუშაობის სტაბილურობა

ლიტერატურა.
1. არსენევსკაია ო.ნ. "მუსიკალური და რეკრეაციული მუშაობის სისტემა საბავშვო ბაღში", ვოლგოგრადი, "მასწავლებელი", 2009 წ.
2. ვეტლუგინა ნ.ა. „მუსიკალური განათლების მეთოდები“. (მ. „განმანათლებლობა“ 1976 წ.)
3. კემპბელი.დ. "მოცარტის ეფექტი". (მ. 1999)
4. კოვალკო ვ.ი. ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები. (მოსკოვი, "VAKO", - 2004)
5. სიროტიუკ ა.ლ. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ინტელექტის განვითარება (შემოქმედებითი ცენტრი. M 2001 წ.)

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება

"თოვლის ბაღი" ქალაქ კანსკში, კრასნოიარსკის მხარეში

პროექტი

”ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები მუსიკის გაკვეთილებზე”

ტრუბინა ნატალია ალექსანდროვნა, მუსიკალური დირექტორი, MBDOU "საბავშვო ბაღი "თოვლი", კანსკი

პროექტის ტიპი : კრეატიული

პროექტის მონაწილეები: მუსიკალური დირექტორი, ბავშვები, მასწავლებლები, მშობლები.

განხორციელების პერიოდი: მოკლე

პროექტის მხარდაჭერა:

ვიზუალური მასალა: ბარათები საგალობლო სიმღერებით,CD- დისკები მუსიკის ჩანაწერებით სუნთქვის ვარჯიშებისთვის, საარტიკულაციო სავარჯიშოებისთვის, რეკრეაციული და ფონოპედიური ვარჯიშებისთვის, მასაჟის თამაში, თითის და მეტყველების თამაშები, მუსიკალური თერაპია, კლასიკური მუსიკის ჩანაწერები შოპენის, შუბერტის, ლისტის, ჩაიკოვსკის, ბეთჰოვენის, ოგინსკის, გრიგის, მოცარტის, რახმანინოვი და სხვ.

ტექნიკური საშუალებები: სტერეო სისტემა, ლეპტოპი.

დარიგებები: რგოლები, ბურთები, ბრწყინვალე ბუმბული.

თამაშების საჩვენებელი მასალა.

პროექტის მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:

სპორტული და მუსიკალური ფესტივალების სცენარი.

თამაშების კარტის ინდექსი.

მუსიკალური განათლების შესახებ: ნ.ვეტლუგინას „მუსიკალური განათლების მეთოდები საბავშვო ბაღში“, ო.რადინოვას „მუსიკალური განათლება“, ა.ბურენინას გადაცემა „რიტმული მოზაიკა“ და სხვ.
- ჯანსაღი ბავშვის აღზრდაზე: „როგორ გავზარდოთ ჯანმრთელი ბავშვი“ ალიამოვსკაიაში, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობის პროგრამა „ჯანმრთელობის მწვანე შუქი“ მ. კარტუშინას მიერ, „სუნთქვითი ტანვარჯიში“ ა. სტრელნიკოვა, „ფსიქო-ტანვარჯიში“ მ. ჩისტიაკოვა,
შემუშავებული ვ.ემელიანოვის მიერ.

გაკვეთილის გეგმა.

პროექტის პრეზენტაცია:

სპორტული ფესტივალი ბავშვების მონაწილეობით "გააკეთე ჩვენთან, მოიქეცი ჩვენზე, გააკეთე ჩვენზე უკეთესი".

პრობლემა: სამედიცინო სტატისტიკის მიხედვით ყოველწლიურად იზრდება ქრონიკული დაავადებების მქონე სკოლამდელი ასაკის ბავშვების რიცხვი. აბსოლუტურად ჯანმრთელი პირველკლასელების მხოლოდ რამდენიმე პროცენტი შედის სკოლაში.
მიუხედავად რუსულ ოჯახებში ჯანსაღი ცხოვრების წესის აღორძინების ტენდენციისა და მედიაში მისი აქტიური პროპაგანდისა, მშობლების უმეტესობა სათანადოდ არ ზრუნავს შვილის ჯანმრთელობაზე, არ უნერგავს მას სიყვარულს გარშემომყოფების, ბუნებისა და საკუთარი თავის მიმართ. ამიტომ, სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მასწავლებლებმა, მათ შორის მუსიკალურმა დირექტორებმა, სრულყოფილად უნდა გადაჭრას ბავშვის ფიზიკური, ინტელექტუალური, ემოციური და პიროვნული განვითარების პრობლემები, აქტიურად დანერგონ ამ პროცესში ყველაზე ეფექტური ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები.
ამ ყველაფერმა განსაზღვრა ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და გაძლიერების პრობლემის აქტუალობა ნებისმიერ გაკვეთილზე, მათ შორის მუსიკაში.

ამრიგად, ეს პროექტი მიზნად ისახავს ბავშვთა დაწესებულებაში ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნებას და განმტკიცებას.

სამიზნე: შეიმუშავეთ და ჩაატარეთ მუსიკის გაკვეთილები, მათ შორის მათი დაგეგმვისას ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები, რომლებიც უზრუნველყოფენ თითოეული ბავშვის გონებრივ და ფიზიკურ ჯანმრთელობას, იდენტიფიცირებს და ავითარებს მუსიკალურ და შემოქმედებით შესაძლებლობებს და ავითარებს ჯანსაღი ცხოვრების წესს.

ამოცანები:

ფიზიკური და გონებრივი ჯანმრთელობის შენარჩუნება და გაძლიერება.

შექმენით პირობები, რომლებიც ხელს უწყობენ ემოციურ კეთილდღეობას

ყოველი ბავშვი.

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენებით გაზარდეთ ბავშვის ორგანიზმის ადაპტაციური შესაძლებლობები (დამცავი თვისებების გაძლიერება, დაავადებებისადმი წინააღმდეგობის გაწევა).

ჩამოაყალიბეთ სწორი პოზა და ჰიგიენური უნარები.

ჰიპოთეზა: სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მუსიკალური შესაძლებლობების განვითარება და მათი ჯანმრთელობის გაძლიერება უფრო წარმატებული იქნება ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების სისტემატური გამოყენებით მუსიკის გაკვეთილებზე სათამაშო გზით.

პროექტის განხორციელების ეტაპები:

ეტაპი 1

ორგანიზაციული

ამ საკითხზე ლიტერატურის შესწავლა

მეთოდოლოგიური მასალის დაგროვება

თვითგანათლება

ჯანმრთელობის დამზოგავი ახალი ტექნოლოგიების გაცნობა, მუსიკალურ განათლებაში მათი გამოყენების შესაძლებლობის შეფასება

ინფორმაციის ძირითადი წყაროების და სამუშაოსთვის საჭირო რესურსების განსაზღვრა.

დეკემბერი

2012 წელი

ეტაპი 2

პრაქტიკული

პროექტის განხორციელების მეთოდოლოგიური განვითარების შემუშავება

მუსიკის გაკვეთილები ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენებით

გართობა და დასვენება ამ ტექნოლოგიების გამოყენებით ბავშვებისთვის და მათი მშობლებისთვის

მუსიკალური და ვალეოლოგიური გაკვეთილები

მუსიკალური თერაპია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ყოველდღიურ ცხოვრებაში

წრე "დომისოლკა"

მუსიკალური და ფიზიკური აღზრდის გასართობი

თვითგანათლება

მუსიკის გაკვეთილები, გართობა, კონსულტაციები

მთელი პერიოდის განმავლობაში

ეტაპი 3

განზოგადება

პრაქტიკული საქმიანობის შედეგების შესწავლა

ანალიზი, მიღებული შედეგების განზოგადება, მეთოდოლოგიური რეკომენდაციებისა და სახელმძღვანელოების შემუშავება

მთელი პერიოდის განმავლობაში

პროექტის შინაარსი და სტრუქტურა.

დაკისრებული ამოცანების წარმატებით გადაწყვეტა შესაძლებელია სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მთელი პედაგოგიური პერსონალის მუსიკალური აქტივობების ორგანიზებისა და რეკრეაციული მუშაობის ფორმების ინტეგრირებული გამოყენებით.

ფიზიკური აღზრდის, ჯანმრთელობის, მუსიკალური და ვალეოლოგიური ღონისძიებები ტარდება ჯგუფურ ოთახებში, მუსიკალურ ოთახში და სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ტერიტორიაზე.

ყველა შენობა აღჭურვილია შესაბამისი ტექნიკით და აკმაყოფილებს ჰიგიენურ მოთხოვნებს.

მუსიკალური დარბაზი მასპინძლობს ყველა სახის მუსიკალურ გაკვეთილებს, გასართობ, დასასვენებელ და სადღესასწაულო დღესასწაულებს. მუსიკალური ოთახი კარგად არის განათებული, აქვს 2 გასასვლელი, რეგულარულად იწმინდება და ვენტილირებადი. მუსიკალურ განათლებაზე მუშაობისთვის ჩვენ გვაქვს ყველაფერი რაც თქვენ გჭირდებათ:

მუსიკალური ინსტრუმენტები: ფორტეპიანო, აკორდეონი;

მეთოდოლოგიური და მუსიკალური ლიტერატურის ბიბლიოთეკა;

აუდიო და ვიდეო ბიბლიოთეკა;

მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშებისა და სახელმძღვანელოების შერჩევა;

ლეპტოპი პრეზენტაციებისა და ფილმების ჩვენებისთვის;

მუსიკის დასაკრავად შეგროვდა ბავშვთა მუსიკალური ინსტრუმენტების კოლექცია (მათ შორის, ხელნაკეთი) ხალხური ორკესტრისთვის;

მუსიკალური სათამაშოები;

ატრიბუტები და დეკორაციები თამაშებისა და თეატრალური წარმოდგენებისთვის.

საბავშვო ბაღის ჯგუფურ ოთახებში არის მუსიკალური და თეატრალური კუთხეები მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშებისა და დამხმარე საშუალებების სიუხვით, ხმაურიანი მუსიკალური ინსტრუმენტებით, კოსტიუმებითა და ატრიბუტებით. აქ ბავშვებს შეუძლიათ განავითარონ მუსიკალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობები დამოუკიდებლად ან მასწავლებელთან ერთად. თეატრალური წარმოდგენისთვის დამზადდა მრავალფუნქციური ეკრანები და დეკორაციები.

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ტერიტორიაზე განთავსებულია სხვადასხვა უსაფრთხო სპორტული ინვენტარი და ქვიშის ორმო გრძელი ნახტომებისთვის. აქ ტარდება დილის ვარჯიშები თბილ სეზონზე, ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილები, შეჯიბრებები და სპორტული გართობა.

მუსიკალური გაკვეთილები ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენებით.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მუსიკალური საქმიანობის ძირითადი ფორმაა მუსიკალური გაკვეთილები, რომლის დროსაც ტარდება სისტემატური, მიზანმიმართული და ყოვლისმომცველი განათლება და თითოეული ბავშვის მუსიკალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების ფორმირება. კლასების სახეები - ინდივიდუალური, ქვეჯგუფური და ფრონტალური. შინაარსობრივად – ტიპიური, დომინანტური, თემატური, რთული, ინტეგრირებული.

შემუშავებულია მუსიკალური და მუსიკალურ-ვალეოლოგიური გაკვეთილების სავარაუდო სქემები, მათ შორის ჯანმრთელობის დამზოგავი ტექნოლოგიები.

მუსიკის გაკვეთილის ჩატარების ალგორითმი ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენებით ( მოსამზადებელი ჯგუფი)

გაკვეთილის საერთო ხანგრძლივობა – 30 წუთი

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენება შეიძლება განსხვავდებოდეს თითოეულ მუსიკალურ გაკვეთილზე, ეს დამოკიდებულია სიუჟეტის, ამოცანებისა და გარკვეული ტიპის მუსიკალური აქტივობების გამოყენებაზე.

მუსიკალური და რეკრეაციული მუშაობის სისტემა გულისხმობს გამოყენებასჯანმრთელობის დაზოგვის შემდეგი ტექნოლოგიები :

ვალეოლოგიური გალობა;

სუნთქვის ვარჯიშები;

არტიკულაციის ტანვარჯიში;

ჯანმრთელობისა და ფონოპედიური ვარჯიშები;

მასაჟის თამაში;

თითის თამაშები;

მეტყველების თამაშები;

მუსიკალური თერაპია.

ვალეოლოგიური გალობა.

ყველა მუსიკალური გაკვეთილი იწყება მათით. მარტივი, კეთილი ტექსტები (მათ შორის მ. ლაზარევის გადაცემა "გამარჯობა!") და მელოდია, რომელიც შედგება ძირითადი მასშტაბის ხმებისგან, ამაღლებს განწყობას, ქმნის დადებით ტონს ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს აღქმაში, აუმჯობესებს ემოციურ კლიმატს. კლასი და მოამზადეთ ხმა სიმღერისთვის.

სუნთქვის ვარჯიშები.

სუნთქვითი ვარჯიშები დადებითად მოქმედებს მეტაბოლურ პროცესებზე, რომლებიც მნიშვნელოვან როლს ასრულებენ სისხლის მიწოდებაში, მათ შორის ფილტვის ქსოვილში; ხელს უწყობს ცენტრალური ნერვული სისტემის აღდგენას; აუმჯობესებს ბრონქების სადრენაჟო ფუნქციას; აღადგენს ცხვირით დაქვეითებულ სუნთქვას; ასწორებს გულმკერდისა და ხერხემლის სხვადასხვა დეფორმაციას, რომელიც წარმოიქმნა დაავადების დროს.

არტიკულაციის ტანვარჯიში.

არტიკულაციური ტანვარჯიშის ძირითადი ნაწილია არტიკულაციის ორგანოების მაღალი ხარისხის, სრულფასოვანი მოძრაობების განვითარება, ფონემების სწორი გამოთქმისთვის მომზადება. სავარჯიშოები ეხმარება მეტყველების აპარატის კუნთების ვარჯიშს, სივრცეში ორიენტირებას და ასწავლის ცხოველების მოძრაობების მიბაძვას. ამ სამუშაოს შედეგად იმატებს ბავშვების მეტყველებისა და სიმღერის განვითარების დონე, უმჯობესდება მუსიკალური მეხსიერება და ყურადღება.

ჯანმრთელობისა და ფონოპედიური ვარჯიშები.

ისინი ტარდება ბავშვების მყიფე ვოკალური იოგების გასაძლიერებლად, სიმღერისთვის მოსამზადებლად და ზედა სასუნთქი გზების დაავადებების თავიდან ასაცილებლად. ვ. ემელიანოვის და მ. კარტუშინას განვითარება ხელს უწყობს ცხვირის, დიაფრაგმული, მუცლის სუნთქვის განვითარებას, ლარინგოფარინგეალური აპარატის სტიმულაციას და ტვინის აქტივობას. ნამუშევარში გამოყენებულია ყელის ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი ვარჯიშები, ინტონაციურ-ფონეტიკა (ბგერათა გამოთქმის კორექტირება და ფონაციური ამოსუნთქვის გააქტიურება) და მეტყველებამდე კომუნიკაციის ვოკალური სიგნალები, თამაშები ბგერით.

ითამაშეთ მასაჟი.

მასაჟის მანიპულაციების ჩატარება აფართოებს კანის კაპილარებს, აუმჯობესებს სისხლისა და ლიმფის მიმოქცევას, აქტიურად მოქმედებს ორგანიზმის მეტაბოლურ პროცესებზე და ატონიზირებს ცენტრალურ ნერვულ სისტემას. სათამაშო მასაჟის გამოყენება ზრდის ზედა სასუნთქი გზების და მთელი სხეულის დამცავ თვისებებს, ახდენს ვეგეტატიურ-სისხლძარღვთა ტონუსის ნორმალიზებას, ვესტიბულური აპარატისა და ენდოკრინული ჯირკვლების აქტივობას. ზედა სასუნთქი გზების დაავადებების სიხშირე მცირდება.

თითის თამაშები.

თამაშები საშუალებას გაძლევთ გაჭიმოთ და შეიზილოთ თითები და ხელისგულები, რაც სასარგებლო გავლენას ახდენს ყველა შინაგან ორგანოზე. ისინი ავითარებენ ბავშვის მეტყველებას და საავტომობილო თვისებებს, ზრდიან თითების კოორდინაციის შესაძლებლობებს (სახატისთვის მომზადება, წერა), თითის ფირფიტას აკავშირებენ ექსპრესიულ მელოდიურ და მეტყველების ინტონაციასთან და ქმნიან ფიგურულ და ასოციაციურ აზროვნებას ორალური რუსული ხალხური ხელოვნების საფუძველზე.

მეტყველების თამაშები.

მიეცით ბავშვებს საშუალება გააძლიერონ ვოკალური აპარატურა და დაეუფლონ მუსიკის ყველა გამომხატველ საშუალებას. მეტყველების მუსიკის შექმნა აუცილებელია, რადგან მუსიკალური სმენა ვითარდება მეტყველების მოსმენასთან მჭიდრო კავშირში. ბგერას ემატება მუსიკალური ინსტრუმენტები, ჟესტები, მოძრაობა, ხმოვანი და კოლორისტული საშუალებები. გარდა ამისა, ადამიანებში მეტყველების ფორმირება ხდება ჟესტების მონაწილეობით, რომელსაც შეუძლია სიტყვების თანხლება, გაფორმება და ჩანაცვლებაც კი. პლასტიკური ხელოვნება შემოაქვს პანტომიმურ და თეატრალურ შესაძლებლობებს მეტყველების მუსიკის შემოქმედებაში. მეტყველების თამაშების გამოყენება მუსიკის გაკვეთილებზე და თეატრალურ გაკვეთილებზე ეფექტურად მოქმედებს ბავშვების მეტყველების ემოციური გამოხატულობის განვითარებაზე და საავტომობილო აქტივობაზე.

მუსიკალური თერაპია.

სწორად შერჩეული მუსიკის მოსმენა აუმჯობესებს ბავშვების იმუნიტეტს, ხსნის დაძაბულობას და გაღიზიანებას, თავის ტკივილს და კუნთების ტკივილს და აღადგენს მშვიდ სუნთქვას. მუსიკის თერაპიას ატარებენ სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლები მთელი დღის განმავლობაში - ბავშვებს ესალმებიან, აწვებიან საწოლში, აწვებიან ძილის შემდეგ შესაბამის მუსიკაზე და იყენებენ გაკვეთილების და თავისუფალი აქტივობების ფონად.

მუსიკა ბავშვებთან შეხვედრისთვის და მათი თავისუფალი აქტივობები

კლასიკური:

ჯ.ს.ბახი. „პრელუდია დო მაჟორში“.

ჯ.ს.ბახი. "ხუმრობა".

ი.ბრამსი. "ვალსი".

ა.ვივალდი "სეზონები"

ჯ.ჰაიდნი. "სერენადა"

დ. კაბალევსკი "კლოუნები"

დ. კაბალევსკი "პეტრე და მგელი"

W.A.Mozart "პატარა ღამის სერენადა"

W.A. მოცარტი "თურქული რონდო"

I. Strauss "Trick Truck Polka"

საბავშვო სიმღერები:

„ანტოშკა“ ვ.შაინსკი

„ბუ-რა-ტი-ნო“ იუ

"იყავი კეთილი" ა.სანინი

„მხიარული მოგზაურები“ მ.სტაროკადომსკი

"ჩვენ ვყოფთ ყველაფერს შუაზე" ვ. შაინსკი

"გაუმარჯოს სიურპრიზს" იუ

„თუ კეთილი ხარ“ ბ.საველიევი

"იმედისა და სიკეთის სხივები" ე.ვოიტენკო

"ნამდვილი მეგობარი" ბ.საველიევი

"სიმღერა ჯადოქრების შესახებ" გ.გლადკოვი

მუსიკა ძილის შემდეგ გაღვიძებისთვის

ლ.ბოკერინი "მინუეტი"

ე.გრიგი "დილა"

ა.დვორაკი "სლავური ცეკვა"

მე-17 საუკუნის ლაიტის მუსიკა

ფ.ლისტი "ნუგეში"

ფ. მენდელსონი "სიმღერა სიტყვების გარეშე"

ვ.მოცარტი "სონატები"

მ.მუსორგსკი "გაუჩეკილი წიწილების ბალეტი"

მ.მუსორგსკი "გარიჟრაჟი მდინარე მოსკოვზე"

C. Saint-Saens "აკვარიუმი"

მუსიკა დასვენებისთვის

T. Albioni "Adagio"

J. S. Bach "არია ლუქსი No3-დან"

ლ.ბეთჰოვენი "მთვარის სონატა"

კ.გლუკი "მელოდია"

ე.გრიგი "Song of Solveig"

C. Debussy "მთვარის შუქი"

იავნანა

ნ.რიმსკი-კორსაკოვის "ზღვა"

გ.სვირიდოვი "რომანტიკა"

C. Saint-Saens "გედი"

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენებით მუსიკალური გაკვეთილები ეფექტურია თითოეული ბავშვის ინდივიდუალური და ასაკობრივი მახასიათებლებისა და მისი ინტერესების გათვალისწინებით. გაკვეთილების წარმატება შეუძლებელია მუსიკალური დირექტორისა და მასწავლებლის ერთობლივი მუშაობის გარეშე, რომელიც აქტიურად ეხმარება და აწყობს ჯგუფში დამოუკიდებელ მუსიკალურ შემოქმედებას.

ლიტერატურა.

არსენევსკაია O.N. "მუსიკალური და რეკრეაციული მუშაობის სისტემა საბავშვო ბაღში" ვოლგოგრადი, რედ. "მასწავლებელი", 2009 წ.

კარტუშინა მ.იუ. "ჯანმრთელობის აქტივობები 6-7 წლის ბავშვებთან" მოსკოვი, რედ. სავაჭრო ცენტრი Sphere, 2208.

პოდოლსკაია ე.ი. "4-7 წლის ბავშვებისთვის ჯანმრთელობის გაუმჯობესების ფორმები" ვოლგოგრადი, რედ. "მასწავლებელი", 2009 წ.

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენება

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მუსიკის გაკვეთილებზე

რუსეთის მოქალაქეების ჯანსაღი ახალგაზრდა თაობის აღზრდა სახელმწიფოს პრიორიტეტული ამოცანაა, რომლის გადაწყვეტაზეც დიდწილად არის დამოკიდებული მისი მომავალი კეთილდღეობა.

ჯანმრთელობა არის ძირითადი ღირებულება და აუცილებელი პირობა ბავშვის სრული გონებრივი, ფიზიკური და სოციალური განვითარებისათვის. სკოლამდელ ბავშვობაში ჯანმრთელობის საფუძვლის შექმნის გარეშე, ძნელია მომავალში ჯანმრთელობის შექმნა.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში განათლებისა და ტრენინგის ყველა არსებულ ყოვლისმომცველ პროგრამაში ლიდერი აცხადებს დისერტაციას ბავშვის ჯანმრთელობის დაცვასთან დაკავშირებული აქტივობების პრიორიტეტულობის შესახებ, მისი ფუნქციური შესაძლებლობების გაზრდის, ფიზიკური, გონებრივი განვითარებისა და მოტორული მზაობის დონის შესახებ.

თუმცა, საზოგადოებაში არსებული ტენდენციები საპირისპიროს მიუთითებს - იზრდება ჯანმრთელობის სხვადასხვა პრობლემის მქონე ბავშვების რაოდენობა დაბადებიდან, ადრეული თუ სკოლამდელი ასაკიდან.

სკოლამდელი ბავშვობა არის სხეულის ინტენსიური ზრდისა და განვითარების პერიოდი და მისი გაზრდილი მგრძნობელობა ბუნებრივი და სოციალური გარემოს გავლენის მიმართ, საბავშვო ბაღში ჩატარებული პრევენციული და ჯანმრთელობის ღონისძიებების ჩათვლით.

ბავშვის ჯანმრთელობის დაცვა არის მთავარი ამოცანა, რომლის წინაშეც დგას საბავშვო ბაღის ყველა თანამშრომელი. გამოცდილება გვიჩვენებს, რომ მხოლოდ მასწავლებლებისა და სამედიცინო მუშაკების ერთობლივი მუშაობა ბავშვების ჯანმრთელობის გასაუმჯობესებლად შეუძლია საჭირო ეფექტის მიცემა.

გამოცდილების არსი (მნიშვნელობა): მუსიკა ბავშვების ფიზიკური განვითარების ერთ-ერთი საშუალებაა. ნებისმიერი ბავშვისთვის ძალიან მნიშვნელოვანია მუსიკალური განვითარება. და ეს საერთოდ არ ნიშნავს იმას, რომ აუცილებელია ბრწყინვალე მუსიკოსის აღზრდა ბავშვობიდან აკვნიდან, მაგრამ ჩვენი ძალის ფარგლებშია ვასწავლოთ მას მუსიკის მოსმენა, გაგება და სიამოვნება. სმენის რეცეპტორის მიერ აღქმული მუსიკა გავლენას ახდენს არა მხოლოდ ადამიანის ემოციურ, არამედ ზოგად ფიზიკურ მდგომარეობაზე, რაც იწვევს რეაქციებს, რომლებიც დაკავშირებულია სისხლის მიმოქცევისა და სუნთქვის ცვლილებებთან.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მუსიკალური და ჯანდაცვის განათლების მიზანია: გონებრივი და ფიზიკური ჯანმრთელობის განმტკიცება, მუსიკალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება, ჯანსაღი ცხოვრების წესის აუცილებლობის განვითარება.

ამ პრობლემაზე მუშაობის შედეგად შეიქმნა მუსიკალური და გამაჯანსაღებელი სამუშაოების სისტემა, რომელიც აერთიანებს ტრადიციული მუსიკის გაკვეთილებს ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელ აქტივობებთან. მუსიკალური და რეკრეაციული მუშაობის სისტემის ფარგლებში შემუშავებულია მუსიკალური და რეკრეაციული საქმიანობის ორგანიზების ფორმები.

სიახლე: მუსიკის გაკვეთილებზე შესაძლებელია და აუცილებელია თანამედროვე ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების სათამაშოდ გამოყენება. მუსიკალური აქტივობების ჩვეული ტიპები შეიძლება დივერსიფიცირებული იყოს ჯანმრთელობის სარგებელით.

ხელმისაწვდომობა: მუსიკალური და ჯანდაცვის მუშაობის სისტემა შეიძლება გამოყენებულ იქნას სკოლამდელი დაწესებულებების და დამატებითი საგანმანათლებლო დაწესებულებების სასწავლო პროცესში.

ეფექტურობა : ბავშვთა სასუნთქი სისტემის ფიზიკური განვითარებისა და განვითარების მზარდი მაჩვენებლები. საავტომობილო უნარებისა და თვისებების გაუმჯობესება (პლასტიურობა, კოორდინაცია, სივრცეში ორიენტაცია); ვოკალური უნარებისა და შესაძლებლობების გაუმჯობესება.

ამ გამოცდილების საფუძველი ეფუძნებაპროგრამები და სახელმძღვანელოები : მუსიკალური განათლების შესახებ: ნ. ვეტლუგინას „მუსიკალური აღზრდის მეთოდები საბავშვო ბაღში“, ი. კაპლუნოვას „დასვენება ყოველდღე“, მ. ზაცეპინას „მუსიკალური აღზრდა საბავშვო ბაღში“, ო. რადინოვას „სკოლამდელი ბავშვების მუსიკალური განათლება“, პროგრამა. ტ. ტიუტუნნიკოვას „დაწყებითი მუსიკის დამზადება სკოლამდელ ბავშვებთან“, გადაცემა „რიტმული მოზაიკა“, ა. ბურენინას „ტოპ-ტაში, ბავშვები“;

ტექნოლოგიები ე. ჟელეზნოვა "რიტმი ბავშვებისთვის", "თითების თამაშები", "საგანმანათლებლო მუსიკალური თამაშები", "თამაშები ჯანმრთელობისთვის", ტ. ლობანოვა "საგანმანათლებლო თამაშები, როგორც ჯანმრთელობის შენარჩუნების საფუძველი", ვ.ვ. , E.A. ალიაბიევა "გამასწორებელი კლასები", A.P. ზარინა "მუსიკა და მოძრაობები მაკორექტირებელ მუშაობაში"

ბავშვის ჯანმრთელობა არის არა მხოლოდ დაავადების არარსებობა, არამედ სრული ფიზიკური, გონებრივი და სოციალური კეთილდღეობა. ამიტომ, ბოლო წლებში ბავშვების ჯანმრთელობა პრიორიტეტული გახდა მრავალი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მუშაობაში. მასწავლებლები და ექიმები ეძებენ ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და გაძლიერების ახალ მეთოდებს, მათი განხორციელებისთვის ხელსაყრელი პირობების შექმნას, თითოეული ბავშვის ჯანმრთელობის მდგომარეობისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების დიაგნოსტიკის შედეგებზე დაყრდნობით.

განხორციელებული სამუშაოს მიზანია: სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მუსიკალური და რეკრეაციული მუშაობის ორგანიზება, თითოეული ბავშვის გონებრივი და ფიზიკური ჯანმრთელობის გაძლიერება, მუსიკალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების გამოვლენა და განვითარება, ჯანსაღი ცხოვრების წესის ჩვევა.

გარდა საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო ამოცანებისა, ასეთი სამუშაო ასევე აყალიბებს ჯანმრთელობის გაუმჯობესებასამოცანები:
1. ბავშვების ფიზიკური და გონებრივი ჯანმრთელობის შენარჩუნება და გაძლიერება.
2. შექმენით პირობები, რომლებიც უზრუნველყოფენ თითოეული ბავშვის ემოციურ კეთილდღეობას.
3. ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების დახმარებით ბავშვის ორგანიზმის ადაპტაციური შესაძლებლობების გაზრდა (დამცავი თვისებების გაძლიერება, დაავადებებისადმი წინააღმდეგობის გაწევა).

მუსიკალური და რეკრეაციული მუშაობა საბავშვო ბაღში არის ორგანიზებული პედაგოგიური პროცესი, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვების მუსიკალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას, მათი ფსიქოფიზიკური ჯანმრთელობის შენარჩუნებას და გაძლიერებას ბავშვის სრულფასოვანი პიროვნების ჩამოყალიბების მიზნით.

ამ სამუშაოს შედეგებია:

1. თითოეული ბავშვის ემოციური კეთილდღეობის სტაბილურობა
2. შემცირებული ავადობის მაჩვენებელი (ძირითადად გაციება)
3. ბავშვთა მუსიკალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების დონის ამაღლება
4. მეტყველების განვითარების დონის ამაღლება
5. ფიზიკური და გონებრივი შესრულების სტაბილურობა.

ბავშვების მუსიკალური და ფიზიკური შესაძლებლობების სრული განვითარებისთვის ჩვენ სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში შევქმენით ყველა საჭირო პირობა. მუსიკალური და ფიზიკური აღზრდის დარბაზი, სპორტული მოედანი და მუსიკალური კუთხეები ჯგუფურად აღჭურვილია მუსიკალური და რეკრეაციული სამუშაოების შესაბამისი აღჭურვილობით და აკმაყოფილებს ჰიგიენურ მოთხოვნებს.
მუსიკისა და ჯანმრთელობის მუშაობის სისტემა მოიცავს ჯანმრთელობის დაზოგვის სხვადასხვა ტექნოლოგიების გამოყენებას. მათ შორისაა ვალეოლოგიური გალობა, სუნთქვის ვარჯიშები, არტიკულაციის ვარჯიშები, ჯანმრთელობისა და ფონოპედიური ვარჯიშები, მასაჟის თამაში, თითების თამაშები, მეტყველების თამაშები, მუსიკალური თერაპია.

ვალეოლოგიური სიმღერები - შესანიშნავი დასაწყისი ნებისმიერი მუსიკალური გაკვეთილისთვის. ისინი აგიმაღლებენ განწყობას, ქმნიან დადებით ტონს შენს გარშემო არსებული სამყაროს აღქმას და ამზადებენ შენს ხმას სიმღერისთვის.

დილა მშვიდობისა!

დილა მშვიდობისა! /მიუბრუნდით ერთმანეთს
გაიღიმე მალე! /გაშალეთ ხელები გვერდებზე
დღეს კი მთელი დღე / ტაშს უკრავენ
უფრო მხიარული იქნება.

შუბლს გავუსწორებთ /მოძრაობებს ტექსტის მიხედვით
ცხვირი და ლოყები
ჩვენ ვიქნებით ლამაზები / თანდათან ასწიეთ ხელები მაღლა,
ბაღის ყვავილების მსგავსად / "ფარნების" გაკეთება

ხელისგულები გავიხეხეთ / მოძრაობები ტექსტის მიხედვით
უფრო ძლიერი, ძლიერი
ახლა მოდით ტაში დავუკრათ
უფრო თამამი, უფრო თამამი.

ახლა ჩვენ ყურებს დავხუჭავთ
და ჩვენ დავზოგავთ თქვენს ჯანმრთელობას
ისევ გავიღიმოთ
იყავით ყველანი ჯანმრთელები!

ვალეოლოგიური სიმღერები შეგიძლიათ გამოიყენოთ როგორც გაკვეთილის დასაწყისში, ასევე ჩვეულებრივი ფიზიკური ვარჯიშების ნაცვლად. მარტივი, კეთილი ტექსტები და ძირითადი მასშტაბის ბგერებისაგან შემდგარი მელოდია დადებითად მოქმედებს ბავშვების განწყობაზე და აუმჯობესებს ემოციურ კლიმატს კლასში.

სასწავლო წლის დასაწყისში მონიტორინგის განხორციელებისას აღინიშნება მეტყველების დარღვევის მქონე და ხშირად ავადმყოფი ბავშვები. ბოლოს და ბოლოს, დასუსტებული სუნთქვა ბავშვს არ აძლევს საშუალებას სრულად წარმოთქვას ფრაზები, სწორად ჩამოაყალიბოს წინადადებები და სიმღერებიც კი იმღეროს - ჰაერი უფრო ხშირად უნდა ჩაისუნთქოს. ამიტომ განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა სუნთქვის ვარჯიშებს.

სავარჯიშოებისუნთქვის განვითარებაზე მნიშვნელოვან როლს ასრულებს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობის სისტემაში. ექიმებმა დაამტკიცეს, რომ სუნთქვის ვარჯიშებს ბავშვებზე ფსიქოთერაპიული, სამკურნალო და თერაპიული ეფექტიც კი აქვს. დადებითად მოქმედებს მეტაბოლურ პროცესებზე, რომლებიც მნიშვნელოვან როლს ასრულებენ სისხლის მიწოდებაში (ფილტვის ქსოვილის ჩათვლით), ხელს უწყობს ცენტრალური ნერვული სისტემის აღდგენას, აუმჯობესებს ბრონქების დრენაჟის ფუნქციას და აღადგენს ცხვირით დაქვეითებულ სუნთქვას. სუნთქვის ვარჯიშების ძირითადი მიზნებია:

1. ბავშვების ფიზიოლოგიური სუნთქვის გაძლიერება

2. ივარჯიშეთ ჩასუნთქვისა და ამოსუნთქვის ძალა
3. ჩამოაყალიბეთ სწორი მეტყველების სუნთქვა (მოკლე ჩასუნთქვა - გრძელი ამოსუნთქვა)
4. განავითარეთ ხანგრძლივი სუნთქვა.

სუნთქვაზე მუშაობა წინ უსწრებს სიმღერების სიმღერას და ასევე შეიძლება იყოს დამოუკიდებელი აქტივობა. მხიარულად, მარტივი ვარჯიშების დახმარებით. მის წინ მყოფი სუნთქვითი ვარჯიშებით სიმღერას აქვს ფსიქოთერაპიული, სამკურნალო და თერაპიული ეფექტიც კი ბავშვებზე.

სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობისას ვიყენებ ალექსანდრა ნიკოლაევნა სტრელნიკოვას მარტივ ვარჯიშებს, რომელმაც შეიმუშავა სამკურნალო სუნთქვის ვარჯიშების ცნობილი მეთოდი. ამ ტექნიკის პრინციპებია ცხვირით მოკლე და მკვეთრი ჩასუნთქვა მოძრაობასთან და პასიურ ამოსუნთქვასთან ერთად.

სავარჯიშო "პალმები"
(A.N. Strelnikova-ს მიხედვით)

ლადუშკი-პალმები, ხმაურიანი ტაშკები
ჩვენ ხელისგულებს ვკრავთ და სწორად ვსუნთქავთ ცხვირით.
როცა ხელისგულებს ვხსნით, მშვიდად ამოვისუნთქავთ.

(„ერთის“ თვლაზე - ხელისგულებით დაჭერით მოძრაობები (მუშტებად ვჭედავთ), მოძრაობასთან ერთად ცხვირით ხმაურიანად ჩავისუნთქავთ. ხანმოკლე ჩასუნთქვისთანავე ხელისგულები იშლება - ამოვისუნთქავთ)

ექსცენტრიული
იქ, ბორცვებზე, ზის ექსცენტრიული,
ზის და უბერავს აქეთ-იქით.
ზევით უბერავს
გვერდულად უბერავს
უბერავს ზევით-ქვევით.

შემდეგ მასწავლებელი ქაღალდისგან ამოჭრილ შემოდგომის ფოთოლს (ფიფქია, ღრუბელი, ჩიტი, ბუშტი) ხელისგულში დებს და ბავშვს პირთან მიაქვს. ბავშვის სახელს რომ ეძახის, ის ფრთხილად აფრიალებს ქაღალდს. ბავშვი იჭერს მას და, ააფეთქეს, მოუწოდებს მომდევნო ბავშვის სახელს.

მუსიკის გაკვეთილებზე სიმღერების სწავლისას ხშირად აკვირდებით, რომ ზოგიერთი ბავშვი გარკვეულ ბგერებს არასწორად წარმოთქვამს. ეს მიუთითებს მეტყველების აპარატის არასრულ განვითარებაზე. ჩვენ შეგვიძლია დავეხმაროთ თითოეულ ბავშვს ამ სირთულეებთან გამკლავებაში სპეციალური ვარჯიშების დახმარებით.არტიკულაციური ტანვარჯიში. ეს ხელს უწყობს ბგერების, მარცვლების და მთლიანი სიტყვების სწორი წარმოთქმისთვის საჭირო მოძრაობების ვარჯიშს. სავარჯიშოები ტარდება სკოლამდელი აღზრდის მეტყველების თერაპევტთან ერთად, რომელიც ეხმარება საარტიკულაციო ტანვარჯიშისთვის საჭირო ვარჯიშების შერჩევაში და ბავშვებს ასწავლის მათ. მნიშვნელოვანია დაიცვას გარკვეული თანმიმდევრობა, მარტივი ვარჯიშებიდან უფრო რთულზე გადასვლა. საარტიკულაციო სავარჯიშოების რეგულარული გამოყენება აუმჯობესებს ბავშვების მეტყველების ხარისხს და, შესაბამისად, სიმღერის ხარისხს.

სასწავლო წლის ბოლოს ჩატარებული მონიტორინგი საშუალებას გვაძლევს დავაკვირდეთ ბავშვების მეტყველების განვითარების პოზიტიურ დინამიკას. ბავშვებმა დაიწყეს უკეთ ლაპარაკი, სიამოვნებით კითხულობდნენ პოეზიას და როლებს თამაშობდნენ საბავშვო წვეულებებში.

მუსიკალური და რეკრეაციული მუშაობის კიდევ ერთი საინტერესო ელემენტიათამაში-რიტმული ვარჯიშები . ეს არის სპეციალური სავარჯიშოები მუსიკასთან მოძრაობების კოორდინაციისთვის. თამაში და მოძრაობა ბავშვების ცხოვრების ყველაზე მნიშვნელოვანი კომპონენტია. ასეთი ვარჯიშები ხელს უწყობს ბავშვის წარმოსახვის, მუსიკალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას, აღქმის პროცესის ფორმირებას და ტვინის ორივე ნახევარსფეროს მუშაობაში ჩართვას, ათავისუფლებს კუნთების დაჭიმულობას, აუმჯობესებს ფიზიკურ კეთილდღეობას და ზრდის კომუნიკაბელურობას. ბავშვები. მხიარული რიტმული ვარჯიშების საშუალებით ბავშვი გამოხატავს თავის გრძნობებს და ათავისუფლებს დაგროვილ ენერგიას, აქცევს მას შემოქმედებით აქტად.

წვიმა
ხანდახან წვიმა სუსტია, ასე... / ჩუმად და იშვიათად ტაშს
/ პალმები (ნახევარი)
მოდი, ტაში, ბიჭებო, ყველა ჩემთანაა! /ბავშვები იმეორებენ მოძრაობას

და ხანდახან ძლიერად წვიმს, ასე... /უფრო ძლიერად უკრავს ხელებს
/(კვარტალური შენიშვნები)
ისევ დაუკრათ ტაში, ბიჭებო, ყველა ჩემთანაა! /ბავშვები იმეორებენ მოძრაობას

და ასევე არის სასწაულები ცაში -
ჭექა-ქუხილი ხმაურობს და შტორმი იწყება! /ბუქებს და ტაშს
/ერთდროულად (მერვე ნოტები).
/ბავშვები იღებენ მოძრაობებს

გუბეები
Slap-slap-slap - /ბავშვები რიტმულად ურტყამენ ხელისგულებს ფეხებზე.
გუბეებში მივდივარ.

სქიშ-სქელჩ-სქვიშ - / რიტმულად ურტყამენ ფეხებს.
წყალი ჩექმებში.
წვეთ-წვეთ-წვეთოვანი - / აწიეთ ხელები მაღლა და რიტმულად მოჭერით თითები.
მჭირდება ქოლგა - /ხელების ერთდროული მოძრაობით ზემოდან ქვევით.
ოპ-ოპ-ოპ - / ხელები მკერდზე გადაიჯვარედინე და
წყალი ზურგზე. / რიტმულად დაარტყა წინამხრებზე.

ბულ-ბულ-ბულ - / რიტმული ზამბარის შესრულება.
ქუდი ჩამოვარდა.
ოჰ-ო-ოჰ, / თავს აქნევენ, ხელებს თავში.
ირგვლივ წყალია.
დიახ, დიახ, დიახ, / რიტმულად აქნევენ თავებს.
ძალიან ვწუხვარ ჩემს თავს.
ყოველთვის ჩაიცვი წვიმისთვის!

ნამუშევარი იყენებს ელემენტებსმასაჟის თამაში . რატომ არის სასიამოვნო ხელების დარტყმა და ფეხშიშველი სიარული? რატომ მოსწონს მასაჟი ყველას - მოზრდილებსაც და ბავშვებსაც? საქმე იმაშია, რომ სხეულის გარკვეული წერტილების მასაჟით ქვეცნობიერად ვუგზავნით დადებით სიგნალებს გულს, ფილტვებს, ღვიძლს, კუჭს და სხვა ორგანოებს. მასაჟის მანიპულაციების ჩატარება აფართოებს კანის კაპილარებს, აუმჯობესებს სისხლის მიმოქცევას, აქტიურად მოქმედებს ორგანიზმის მეტაბოლურ პროცესებზე და ატონიზირებს ცენტრალურ ნერვულ სისტემას. გარდა ამისა, ის ამაღლებს განწყობას და აუმჯობესებს ადამიანის კეთილდღეობას. ბავშვს შეუძლია ამის სწავლა მარტივად თამაშით. მუსიკის გაკვეთილებზე პიესის მასაჟი სრულდება მუსიკაზე - მღერიან სიტყვებს (ან გამოიყენება რიტმული დეკლამაცია), ან მუსიკა უბრალოდ უკრავს ფონზე.

ა.უმანსკაიას, მ.კარტუშინას მიერ სათამაშო მასაჟის გამოყენება ზრდის მთელი სხეულის დამცავ თვისებებს. ზედა სასუნთქი გზების დაავადებების სიხშირე მცირდება.

წვიმა
(ბავშვები მატარებელივით დგანან ერთმანეთის მიყოლებით)

წვიმა, წვიმა, ჩვენ გვჭირდება
წადი სახლში / ხელი დაარტყი ზურგზე

ჭექა-ქუხილი, ჭექა-ქუხილი, როგორც ქვემეხებიდან
დღეს ბაყაყების დღესასწაულია / მუშტებს ურტყამენ

სეტყვა, სეტყვა, სეტყვა მოდის
ყველა ზის სახურავების ქვეშ / აკაკუნებს თითებს

მხოლოდ ჩემი ძმაა გუბეში
იჭერს თევზს ვახშამზე / ხელს უსვამს ზურგს ხელისგულებით

(ბავშვები ბრუნდებიან 180 გრადუსით და იმეორებენ მასაჟს)

გარეთ ყინავს

გარეთ ყინავს! /ხელების დარტყმა
მობრძანდით ყველამ, ცხვირწინ გაიხეხეთ! / ცხვირის წვერი შეიზილეთ.
არ არის საჭირო, რომ თავი ავარიდოთ / მარჯვენა საჩვენებელი თითით ემუქრებიან.
ისე, ყველამ ყურმილი დაიჭირა:
დაგრეხილი, მობრუნებული,
ასე რომ, თქვენი ყურები გახურებულია! /საჩვენებელი თითი და ცერა/დააჭირე ყურის ბიბილოები
/ და გადაატრიალეთ ისინი წინ, შემდეგ უკან.
მუხლებზე დაარტყეს, / მუხლებზე დაარტყეს ხელით.
ისინი მხრებს ურტყამდნენ, / ხელები მკერდის დონეზე გადაიჯვარედინეს, მხრებზე ხელისგულებს ურტყამდნენ.
ფეხს აჭერდნენ! /ფეხებს აჭერენ.

მნიშვნელოვანი ადგილი მუსიკის გაკვეთილებზეთითების თამაშებით არიან დაკავებული. პირდაპირი კავშირია ხელის მოძრაობასა და წარმოთქმულ სიტყვებს შორის. მკვლევარები, რომლებიც სწავლობენ მეტყველების მექანიზმებს, ამტკიცებენ, რომ ბავშვებში ტვინის ენობრივი უბნები ნაწილობრივ ყალიბდება თითებიდან მომდინარე იმპულსების გავლენის ქვეშ. გარდა ამისა, ადამიანების ხელებზე არის ბიოლოგიურად აქტიური წერტილები, რომლებიც მნიშვნელოვანია მთელი სხეულისთვის. ამ მხრივ, თითების თამაშები განსაკუთრებულ ინტერესს იწვევს, რადგან ისინი საშუალებას გაძლევთ გაჭიმოთ და მასაჟოთ თითები და ხელისგულები სათამაშო გზით, რაც სასარგებლო გავლენას ახდენს ყველა შინაგან ორგანოზე. ე.ჟელეზნოვასა და ო.უზოროვას თითების თამაშები მუსიკალურად სრულდება. მარტივი, ადვილად დასამახსოვრებელი მელოდია და ხელმისაწვდომი მოძრაობები საშუალებას გაძლევთ ჩართოთ თითის თამაშები კლასებში სამი წლის ასაკიდან (მეორე უმცროსი ჯგუფი). ამ თამაშების ტექსტები საკმაოდ მარტივი უნდა იყოს - რუსული ხალხური სიმღერები, საბავშვო რითმები, დათვლის რითმები, მოკლე ლექსები.

თითის თამაშები ავითარებს ბავშვის მეტყველებას და მოტორულ უნარებს, ზრდის თითების კოორდინაციის უნარებს (წერისთვის მომზადება, ხატვისთვის), აერთიანებს თითის პლასტიურობას ექსპრესიულ მელოდიურ და მეტყველების ინტონაციასთან და აყალიბებს ფიგურულ და ასოციაციურ აზროვნებას.

კატა

ფანჯარაში გავიხედეთ / ორივე ხელის თითებით „ფანჯარა“ გავაკეთეთ
კატა დადის ბილიკზე / "დარბის" საჩვენებელი და შუა თითებით
/ მარჯვენა ხელი მარცხენაზე.
ასეთი ულვაშით / "გრძელი ულვაშის" ჩვენება
ასეთი თვალებით / "დიდი თვალების" ჩვენება
კატა მღერის სიმღერას
ის გვეძახის, რომ სწრაფად წავიდეთ სასეირნოდ / მარჯვენა ხელით „გვიძახებს“.

ქვიშის სახლი

აქ არის დიდი ქვიშის ყუთი / გაშალეთ ხელები გვერდებზე
პოლკა წერტილოვანი სახურავით / ხელებით "სახლი" თქვენს თავზე ზემოთ
ჩვენ ვაშენებთ სახლს ქვიშისგან / მუშტის დარტყმა
სახლში ხუთი ფანჯარაა / აჩვენე ღია პალმა - "ხუთი"
პირველი კურდღლისთვისაა / თითებს სათითაოდ ახვევენ
მეორე არის სკუპისთვის
მესამეში თოჯინა დგას
მეოთხეში არის ორი სოკო.
მეხუთე რაუნდის ფანჯარაში
კატას საწოლში ვსვამთ / ხელებს ლოყის ქვეშ „გძინავს“.
მხოლოდ კატას აქვს პატარა ოთახი / ემუქრება თითით
გადახტე! და დაგვიმტვრიეს სახლი / მუხლებს ხელისგულებით ურტყამდნენ.

მეტყველების თამაშები - ბავშვებთან შემოქმედებითი მუშაობის ერთ-ერთი ფორმა არა მხოლოდ მეტყველების თერაპევტისა და მასწავლებლის მუშაობაში, არამედ მუსიკალურ განათლებაშიც. დადასტურებულია, რომ მუსიკალური სმენა მეტყველებასთან ერთად ვითარდება. მეტყველებისთვის დამახასიათებელია მუსიკალური გამოხატვის საშუალებებიც - რიტმი, ტემპი, ტემბრი, დინამიკა. ამრიგად, მუსიკის გაკვეთილებზე მეტყველების თამაშების გამოყენება საშუალებას აძლევს ბავშვებს მცირე ასაკიდან დაეუფლონ მუსიკის ექსპრესიული საშუალებების მთელ სპექტრს. ამ მიმართულებით მუშაობისას გამოყენებულია კ.ორფის ტექნიკა. მეტყველების თამაშები, რომელსაც თან ახლავს მოძრაობები, ჟესტები (ტაში, დაწკაპუნება, შლამი და ა.შ.), საბავშვო მუსიკალური ინსტრუმენტების ხმები, შესანიშნავად ავითარებს რიტმის გრძნობას. მუსიკის რიტმი დეკლარაციასთან ერთად ბავშვებისთვის უფრო ადვილია ათვისება, ხოლო ტექსტის მხარდაჭერა მოძრაობებით ან მუსიკის დაკვრით ხელს უწყობს უკეთ დამახსოვრებას და უფრო ემოციურ რეპროდუქციას. ჟესტები, პლასტიკური მოძრაობები და სახის გამონათქვამები მეტყველების თამაშებში ბავშვებს უბიძგებს იმპროვიზაციისა და შემოქმედებითი პოტენციალის გამოვლენაში.

ფოთოლცვენა

შემოდგომა, შემოდგომა! ფოთოლცვენა! (რიტმული ტაში)

შემოდგომის კაკლის ტყე (თითების დაჭერა)

წითელი ფოთლები შრიალებს (ხელის პალმის წვერს ახვევს პალმას)

და ისინი დაფრინავენ, დაფრინავენ, დაფრინავენ! (ხელის ქნევა)

მუსიკალური თერაპია - სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ჯანმრთელობის გაუმჯობესების მუშაობის ერთ-ერთი პერსპექტიული სფერო. ეს ხელს უწყობს ბავშვების ფსიქოფიზიკური ჯანმრთელობის გამოსწორებას მათი ცხოვრების პროცესში. მ.ჩისტიაკოვას ფსიქო-ტანვარჯიშის ეტიუდების შესრულებით სწორად შერჩეული მუსიკის მოსმენა ზრდის ბავშვების იმუნიტეტს, ხსნის დაძაბულობას და გაღიზიანებას, თავის ტკივილს და კუნთების ტკივილს და აღადგენს მშვიდ სუნთქვას.
უძველეს ცოდნაზე დაფუძნებული თანამედროვე ინფორმაცია გვიჩვენებს, რომ სხვადასხვა მუსიკალური ინსტრუმენტების ხმები განსხვავებულ გავლენას ახდენს ადამიანის სხეულზე: დასარტყამი ინსტრუმენტების ხმას შეუძლია სტაბილურობის, თავდაჯერებულობის შეგრძნება და ფიზიკურად გაძლიერება. ჩასაბერი ინსტრუმენტები გავლენას ახდენს ემოციური სფეროს ფორმირებაზე. ინტელექტუალური სფერო შეესაბამება კლავიატურის ინსტრუმენტებით შესრულებულ მუსიკას, განსაკუთრებით ფორტეპიანოს მუსიკას. სიმებიანი ინსტრუმენტები პირდაპირ მოქმედებს გულზე, ხოლო ვოკალური მუსიკა მთელ სხეულზე, ყველაზე მეტად კი ყელზე.

საბავშვო ბაღში ბავშვებს მუსიკა მთელი დღის განმავლობაში სჭირდებათ. ეს არ ნიშნავს, რომ ის მუდმივად უნდა ჟღერდეს. ბავშვებმა უნდა მოუსმინონ მუსიკას დოზებით, რაც დამოკიდებულია დღის დროზე, აქტივობის ტიპზე და ბავშვების განწყობაზეც კი. დასასვენებლად, ემოციური და ფიზიკური სტრესის მოსახსნელად და დღის ძილში სასიამოვნო ჩაძირვისთვის, თქვენ უნდა ისარგებლოთ კლასიკური და სპეციალური დამამშვიდებელი მუსიკის სასარგებლო ეფექტებით, სავსე ბუნების ხმებით. განსაკუთრებული ყურადღებაჩვენ ყურადღებას ვამახვილებთ ბავშვების მუსიკალურ რეფლექსურ გაღვიძებაზე ძილის შემდეგ. ეს ტექნიკა შეიმუშავა ნ.ეფიმენკომ ბავშვების სტანდარტული გაღვიძების საწინააღმდეგოდ. ნაცნობი მუსიკის ხმის გაგონებისას ბავშვებისთვის უფრო ადვილი და მშვიდია სრული დასვენების მდგომარეობიდან გადასვლა აქტიური მუშაობა. გარდა ამისა, თქვენ შეგიძლიათ შეასრულოთ მარტივი სავარჯიშოების კომპლექტი მუსიკაზე თქვენი ბავშვების საწოლიდან ადგომის გარეშე.

კურდღლები
(სავარჯიშოების ნაკრები გაღვიძებისთვის)

აი ფუმფულა კურდღლები მშვიდად იძინებენ თავიანთ საწოლში
მაგრამ საკმარისია პატარა კურდღლებმა დაიძინონ, პატარების ადგომის დროა.

მოდით გავწიოთ მარჯვენა სახელური, გავიყვანოთ მარცხენა სახელური.
თვალებს ახამხამებს და ფეხებს ათამაშებს.

ჩვენ ვამაგრებთ ფეხებს, ვასწორებთ ფეხებს
ახლა კი სწრაფად გავდივართ ტყის ბილიკზე.

გადავუხვიოთ გვერდიდან გვერდზე,
და ჩვენ სრულიად ვიღვიძებთ!

უნდა აღინიშნოს, რომ მიმდინარე მუსიკალური და რეკრეაციული მუშაობის წარმატება დამოკიდებულია არა მხოლოდ სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების მასწავლებელთა მუშაობაზე, არამედ ოჯახში ამ პრობლემისადმი დამოკიდებულებაზე. ამ საკითხზე მშობლების განათლების მიზნით ტარდება კონსულტაციები, ღია გაკვეთილები, ერთობლივი მუსიკალური და სპორტული ღონისძიებები და გართობა. მშობლები სიამოვნებით იღებენ მონაწილეობას ასეთ ღონისძიებებში. ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენება არა მხოლოდ სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების კლასებში, არამედ ოჯახურ განათლებაში ხელს უწყობს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მუსიკალური შესაძლებლობების უფრო ეფექტურად განვითარებას, მათი ჯანმრთელობის შენარჩუნებას და განმტკიცებას. მშობლების დასახმარებლად მომზადებულია მობილური საქაღალდეები, რომლებიც შეიცავს არტიკულაციას, თითებს, მეტყველების თამაშებს და სხვა მასალას, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას სახლში.

ბავშვების ჯანმრთელობის გაუმჯობესება და ემოციური კომფორტის შექმნა სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების უმნიშვნელოვანესი ამოცანაა. საბავშვო ბაღში მუსიკალური და რეკრეაციული მუშაობის ორგანიზება ჯანმრთელობის დაზოგვის თანამედროვე მეთოდების გამოყენებით უზრუნველყოფს უფრო ფრთხილ დამოკიდებულებას ბავშვების ფიზიკური და სულიერი ჯანმრთელობის მიმართ, ხელს უწყობს ბავშვის ფიზიკური, ინტელექტუალური, ემოციური და პიროვნული განვითარების პრობლემების ყოვლისმომცველ გადაჭრას, აქტიურად დანერგავს ყველაზე ეფექტურს. ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები ამ პროცესში. ყოველივე ამის შემდეგ, საზოგადოების კეთილდღეობა დიდწილად დამოკიდებულია ბავშვების ჯანმრთელობაზე.