Ելույթ. Արտահայտման միջոցների վերլուծություն.
Նախադասության շարահյուսական կառուցվածքի հիման վրա անհրաժեշտ է տարբերակել տրոպերը (գրականության տեսողական և արտահայտիչ միջոցները) բառերի և խոսքի պատկերների փոխաբերական նշանակության հիման վրա։
Լեքսիկական միջոցներ.
Սովորաբար, B8 առաջադրանքի վերանայման ժամանակ բառապաշարի օրինակը տրված է փակագծերում՝ որպես մեկ բառ կամ որպես արտահայտություն, որտեղ բառերից մեկը շեղատառ է:
| հոմանիշներ(համատեքստային, լեզվական) – իմաստով մոտ բառեր | շուտով - շուտով - այս օրերից մեկը - ոչ այսօր կամ վաղը, մոտ ապագայում |
| հականիշներ(համատեքստային, լեզվական) – հակադիր նշանակություն ունեցող բառեր | նրանք երբեք չեն ասել, որ դուք միմյանց, բայց միշտ դուք. |
| դարձվածքաբանական միավորներ– բառերի կայուն համակցություններ, որոնք բառապաշարային իմաստով մոտ են մեկ բառին | աշխարհի վերջում (= «հեռու»), ատամը չի դիպչում ատամին (= «սառած») |
| արխաիզմներ- հնացած բառեր | ջոկատ, գավառ, աչքեր |
| դիալեկտիզմ– որոշակի տարածքում տարածված բառապաշար | ծխել, շաղակրատել |
| գրախանութ, խոսակցական բառապաշար |
համարձակ, ուղեկից;
կոռոզիա, կառավարում; փողի վատնում, արտագաղթ |
Ճանապարհներ.
Գրախոսության մեջ տրոփերի օրինակները նշված են փակագծերում, ինչպես արտահայտությունը։
Տրապերի տեսակները և դրանց օրինակները ներկայացված են աղյուսակում.
| փոխաբերություն- բառի իմաստը նմանությամբ փոխանցելը | մեռյալ լռություն |
| անձնավորում- ցանկացած առարկա կամ երևույթ նմանեցնել կենդանի էակի | տարհամոզվածոսկե պուրակ |
| համեմատություն- մեկ առարկայի կամ երևույթի համեմատությունը մյուսի հետ (արտահայտված կապակցումներով ասես, ասես, ածականի համեմատական աստիճան) | պայծառ, ինչպես արևը |
| համանունություն- ուղղակի անունի փոխարինում մյուսով հարակից (այսինքն իրական կապերի հիման վրա) | Փրփուր բաժակների շշուկը (փոխարենը՝ բաժակների մեջ փրփրացող գինի) |
| synecdoche– օգտագործելով մասի անունը ամբողջի փոխարեն և հակառակը | միայնակ առագաստը սպիտակում է (փոխարեն՝ նավ, նավ) |
| վերափոխել- բառի կամ բառերի խմբի փոխարինում կրկնությունից խուսափելու համար | «Վայ խելքից» գրքի հեղինակ (Ա.Ս. Գրիբոյեդովի փոխարեն) |
| էպիտետ- սահմանումների օգտագործումը, որոնք արտահայտությանը տալիս են փոխաբերականություն և հուզականություն | Ո՞ւր ես գնում, հպարտ ձի։ |
| այլաբանություն- վերացական հասկացությունների արտահայտում կոնկրետ գեղարվեստական պատկերներում | կշեռք – արդարություն, խաչ – հավատք, սիրտ – սեր |
| հիպերբոլա– նկարագրվածի չափի, ուժի, գեղեցկության չափազանցություն | հարյուր քառասուն արևի վրա մայրամուտը փայլեց |
| litotes- նկարագրվածի չափի, ուժի, գեղեցկության թերագնահատում | քո շփիցը, սիրուն շպից, ոչ ավելի, քան մատնոց |
| հեգնանք- բառի կամ արտահայտության օգտագործումը նրա բառացի նշանակությանը հակառակ իմաստով, ծաղրի նպատակով | Ո՞ւր ես, խելոք, թափառող, գլուխ։ |
Խոսքի գործիչներ, նախադասության կառուցվածք:
Բ8 առաջադրանքում խոսքի պատկերը նշվում է փակագծերում տրված նախադասության թվով:
| էպիֆորա– բառերի կրկնությունը միմյանց հաջորդող նախադասությունների կամ տողերի վերջում | Ես կցանկանայի իմանալ: Ինչու ես տիտղոսային խորհրդական? Ինչու հենց տիտղոսային խորհրդական? |
| աստիճանավորում– նախադասության միատարր անդամների կառուցում` աճող իմաստով կամ հակառակը | Եկա, տեսա, հաղթեցի |
| անաֆորա– բառերի կրկնությունը միմյանց հաջորդող նախադասությունների կամ տողերի սկզբում | Երկաթճշմարտություն - կենդանի նախանձելու համար,
Երկաթմուրճ, և երկաթե ձվարան: |
| բառախաղ- բառախաղ | Անձրև էր գալիս, երկու ուսանող կար։ |
| հռետորական բացականչություն (հարց, բողոքարկել) – բացականչական, հարցական նախադասություններ կամ բողոքարկումներով նախադասություններ, որոնք հասցեատիրոջից պատասխան չեն պահանջում. | Ինչու՞ ես այնտեղ կանգնած, օրորվում, բարակ թառածառ:
Կեցցե արևը, թող խավարը վերանա։ |
| շարահյուսական զուգահեռականություն- նախադասությունների նույնական կառուցում | երիտասարդները ողջունելի են ամենուր,
Մենք ամենուր հարգում ենք ծերերին |
| բազմամիավորում- ավելորդ կապի կրկնություն | Եվ պարսատիկը և նետը և խորամանկ դաշույնը
Տարիները բարի են հաղթողի նկատմամբ... |
| ասինդետոն- շինարարություն բարդ նախադասություններկամ մի շարք միատարր անդամներ՝ առանց միությունների | Տաղավարներն ու կանայք անցնում են,
Տղաներ, նստարաններ, լապտերներ... |
| էլիպսիս- ենթադրյալ բառի բացթողում | Ես ստանում եմ մոմ - մոմ վառարանում |
| ինվերսիա- անուղղակի բառերի կարգը | Մեր ժողովուրդը զարմանալի է. |
| հակաթեզ– հակադրություն (հաճախ արտահայտվում է Ա, ԲԱՅՑ, ՍԻԱՅՆ, հականիշներով կամ հականիշներով | Որտեղ ուտելիքի սեղան կար, այնտեղ դագաղ է |
| օքսիմորոն- երկու հակասական հասկացությունների համադրություն | կենդանի դիակ, սառցե կրակ |
| մեջբերում- այլ մարդկանց մտքերի և հայտարարությունների տեքստում փոխանցում, որը ցույց է տալիս այս բառերի հեղինակը: | Ինչպես ասվում է Ն. Նեկրասովի բանաստեղծության մեջ. «Պետք է գլուխդ խոնարհես բարակ էպոսի տակ…» |
| կասկածելի-արձագանք ձևը ներկայացում– տեքստը ներկայացված է հռետորական հարցերի և դրանց պատասխանների տեսքով | Եվ կրկին փոխաբերություն. «Ապրեք րոպեական տների տակ...»: Ի՞նչ է սա նշանակում։ Ոչինչ հավերժ չէ, ամեն ինչ ենթակա է քայքայման ու կործանման |
| շարքերում նախադասության միատարր անդամներ- միատարր հասկացությունների թվարկում | Նրան սպասվում էր երկար, ծանր հիվանդություն և սպորտից հեռանալ։ |
| ծանրոցներ- նախադասություն, որը բաժանված է ինտոնացիոն և իմաստային խոսքային միավորների. | Ես տեսա արևը. Ձեր գլխավերեւում: |
Հիշիր.
B8 առաջադրանքը կատարելիս պետք է հիշել, որ լրացնում եք վերանայման բացերը, այսինքն. դուք վերականգնում եք տեքստը, և դրա հետ մեկտեղ և՛ իմաստային, և՛ քերականական կապերը։ Հետևաբար, վերանայման վերլուծությունն ինքնին հաճախ կարող է լրացուցիչ հուշում ծառայել՝ այս կամ այն տեսակի տարբեր ածականներ, բացթողումներին համահունչ նախադրյալներ և այլն:
Դա կհեշտացնի առաջադրանքը կատարելը և տերմինների ցանկը բաժանելու երկու խմբի՝ առաջինը ներառում է տերմիններ՝ հիմնված բառի իմաստի փոփոխության վրա, երկրորդը՝ նախադասության կառուցվածքը։
Առաջադրանքի վերլուծություն.
(1) Երկիրը տիեզերական մարմին է, և մենք տիեզերագնացներ ենք, որոնք շատ երկար թռիչք են կատարում Արեգակի շուրջ՝ Արևի հետ միասին անսահման Տիեզերքով: (2) Մեր գեղեցիկ նավի կենսաապահովման համակարգը այնքան հնարամիտ է նախագծված, որ այն անընդհատ ինքնավերականգնվում է և այդպիսով թույլ է տալիս միլիարդավոր ուղևորների ճանապարհորդել միլիոնավոր տարիներ:
(3) Դժվար է պատկերացնել, թե ինչպես են տիեզերագնացները թռչում նավով արտաքին տարածություն, միտումնավոր ոչնչացնելով երկար թռիչքի համար նախատեսված բարդ և նուրբ կենսաապահովման համակարգը: (4) Բայց աստիճանաբար, հետևողականորեն, զարմանալի անպատասխանատվությամբ մենք դուրս ենք հանում այս կենսաապահովման համակարգը՝ թունավորելով գետերը, ոչնչացնելով անտառները և փչացնելով Համաշխարհային օվկիանոսը: (5) Եթե փոքր տիեզերանավի վրա տիեզերագնացները սկսեն անխռով կտրել լարերը, պտուտակներ հանել և պատյանում անցքեր փորել, ապա դա պետք է դասակարգվի որպես ինքնասպանություն: (6) Բայց հիմնարար տարբերությունփոքր նավը մեծ չունի: (7) Միակ հարցը չափն ու ժամանակը է:
(8) Մարդկությունը, իմ կարծիքով, մոլորակի մի տեսակ հիվանդություն է։ (9) Նրանք սկսել են, բազմանում են և ողողում են միկրոսկոպիկ արարածներով մոլորակի վրա, և նույնիսկ ավելին՝ համընդհանուր մասշտաբով: (10) Նրանք կուտակվում են մեկ տեղում, և անմիջապես խորը խոցեր և զանազան աճեր են առաջանում երկրի մարմնի վրա։ (11) Մնում է միայն մի կաթիլ վնասակար (երկրի և բնության տեսակետից) մշակույթ ներմուծել Անտառի կանաչ վերարկու մեջ (փայտագործների թիմ, մեկ զորանոց, երկու տրակտոր), և այժմ բնորոշ է. , այս տեղից տարածվում է սիմպտոմատիկ ցավոտ կետ։ (12) Նրանք պտտվում են շուրջբոլորը, բազմանում, անում են իրենց գործը՝ խժռելով ընդերքը, սպառելով հողի բերրիությունը, թունավորելով գետերն ու օվկիանոսները, հենց Երկրի մթնոլորտն իրենց թունավոր թափոններով։
(13) Ցավոք, այնպիսի հասկացություններ, ինչպիսիք են լռությունը, մենակության հնարավորությունը և մարդու և բնության միջև ինտիմ հաղորդակցությունը, մեր երկրի գեղեցկության հետ, նույնքան խոցելի են, որքան կենսոլորտը, նույնքան անպաշտպան, այսպես կոչված, տեխնոլոգիական առաջընթացի ճնշման դեմ: (14) Մի կողմից, մարդը, ուշացած ժամանակակից կյանքի անմարդկային ռիթմով, գերբնակեցվածությամբ, արհեստական տեղեկատվության հսկայական հոսքով, կաթից կտրված է արտաքին աշխարհի հետ հոգևոր հաղորդակցությունից, մյուս կողմից՝ այս արտաքին աշխարհն ինքնին եղել է. բերվել է այնպիսի վիճակի, որ երբեմն դա այլևս չի հրավիրում մարդուն իր հետ հոգևոր հաղորդակցության։
(15) Անհայտ է, թե ինչպես կավարտվի մարդկություն կոչվող այս բնօրինակ հիվանդությունը մոլորակի համար: (16) Երկիրը ժամանակ կունենա՞ ինչ-որ հակաթույն մշակելու համար:
(Ըստ Վ. Սոլուխինի)
«Առաջին երկու նախադասություններում օգտագործվում է ________-ի տոպը: «Տիեզերական մարմնի» և «տիեզերագնացների» այս պատկերը առանցքային է հեղինակի դիրքը հասկանալու համար: Քննարկելով, թե ինչպես է մարդկությունն իրեն պահում իր տան հետ կապված՝ Վ. Սոլուխինը գալիս է այն եզրակացության, որ «մարդկությունը մոլորակի հիվանդություն է»։ ______ («փոթորկել, բազմանալ, կատարել իրենց գործը՝ խժռելով ընդերքը, սպառելով հողի բերրիությունը, թունավորելով գետերն ու օվկիանոսները, Երկրի մթնոլորտն իրենց թունավոր թափոններով») փոխանցում են մարդու բացասական գործողությունները: Տեքստում _________-ի օգտագործումը (8, 13, 14 նախադասություններ) ընդգծում է, որ այն ամենը, ինչ ասվում է հեղինակին, հեռու է անտարբերությունից: 15-րդ նախադասության մեջ օգտագործված ________ «բնօրինակը» փաստարկին տալիս է տխուր ավարտ, որն ավարտվում է հարցով»:
Տերմինների ցանկ.
- էպիտետ
- litotes
- ներածական խոսքեր և plug-in կառույցներ
- հեգնանք
- ընդլայնված փոխաբերություն
- ծանրոցներ
- ներկայացման հարց ու պատասխանի ձևը
- դիալեկտիզմ
- նախադասության միատարր անդամներ
Տերմինների ցանկը բաժանում ենք երկու խմբի՝ առաջինը՝ էպիթետ, լիտոտներ, հեգնանք, ընդլայնված փոխաբերություն, բարբառ; երկրորդը՝ ներածական բառեր և ներդիր կոնստրուկցիաներ, մասնատում, ներկայացման հարց-պատասխան ձև, նախադասության միատարր անդամներ։
Ավելի լավ է սկսել առաջադրանքը կատարել դժվարություններ չառաջացնող բացերով։ Օրինակ, բացթողում թիվ 2. Քանի որ մի ամբողջ նախադասություն ներկայացվում է որպես օրինակ, ամենայն հավանականությամբ ենթադրվում է շարահյուսական մի տեսակ: Մի նախադասությամբ «Նրանք վազվզում են, բազմանում, անում են իրենց գործը՝ խժռելով ընդերքը, սպառելով հողի բերրիությունը, թունավորելով գետերն ու օվկիանոսները, Երկրի մթնոլորտն իրենց թունավոր թափոններով»:Օգտագործվում են միատարր նախադասության անդամների շարք : բայեր պտտվել, բազմանալ, բիզնես անել,մասնակիցներ ուտում, հյուծում, թունավորումև գոյականներ գետեր, օվկիանոսներ,մթնոլորտ. Միևնույն ժամանակ, վերանայման մեջ «փոխանցում» բայը ցույց է տալիս, որ հոգնակի բառը պետք է զբաղեցնի բացթողման տեղը: Ցանկում հոգնակի թվով կան ներածական բառեր և զետեղված կառուցվածքներ և միատարր նախադասություններ։ Նախադասության ուշադիր ընթերցումը ցույց է տալիս, որ ներածական բառերը, այսինքն. բացակայում են այն կոնստրուկցիաները, որոնք թեմատիկորեն կապված չեն տեքստի հետ և կարող են հանվել տեքստից առանց իմաստի կորստի։ Այսպիսով, թիվ 2 բացվածքի տեղում անհրաժեշտ է տեղադրել նախադասության 9-րդ տարբերակ) միատարր անդամներ.
Թիվ 3-ում ներկայացված են նախադասությունների թվերը, ինչը նշանակում է, որ տերմինը կրկին վերաբերում է նախադասությունների կառուցվածքին: Ծանրոցը կարող է անմիջապես «չեղարկվել», քանի որ հեղինակները պետք է նշեն երկու կամ երեք հաջորդական նախադասություններ: Հարց-պատասխան ձևը նույնպես սխալ տարբերակ է, քանի որ 8, 13, 14 նախադասությունները հարց չեն պարունակում։ Մնում են ներածական բառերն ու խրախուսական կոնստրուկցիաները: Մենք դրանք գտնում ենք նախադասությունների մեջ. Իմ կարծիքով, ցավոք, մի կողմից, մյուս կողմից։
Վերջին բացի փոխարեն անհրաժեշտ է փոխարինել արական տերմին, քանի որ «օգտագործված» ածականը պետք է համապատասխանի դրան վերանայման մեջ, և այն պետք է լինի առաջին խմբից, քանի որ որպես օրինակ տրված է միայն մեկ բառ: օրիգինալ". Արական տերմիններ՝ էպիտետ և բարբառ: Վերջինս ակնհայտորեն հարմար չէ, քանի որ այս բառը միանգամայն հասկանալի է։ Անդրադառնալով տեքստին, մենք գտնում ենք, թե ինչի հետ է զուգորդվում բառը. «բնօրինակ հիվանդություն». Այստեղ ածականը հստակ գործածվում է փոխաբերական իմաստով, ուստի ունենք էպիտետ.
Մնում է լրացնել առաջին բացը, որն ամենադժվարն է։ Գրախոսության մեջ ասվում է, որ սա տրոփ է, և այն օգտագործվում է երկու նախադասությամբ, որտեղ երկրի և մեր՝ մարդկանց պատկերը վերաիմաստավորվում է որպես տիեզերական մարմնի և տիեզերագնացների պատկեր։ Սա ակնհայտորեն հեգնանք չէ, քանի որ տեքստում ոչ մի կաթիլ ծաղր չկա, և ոչ էլ լիտոտեր, այլ ընդհակառակը, հեղինակը միտումնավոր ուռճացնում է աղետի մասշտաբները: Այսպիսով, մնում է միակ հնարավոր տարբերակը՝ փոխաբերություն, հատկությունների փոխանցում մի առարկայից կամ երևույթից մյուսին՝ մեր ասոցիացիաների հիման վրա։ Ընդլայնված - քանի որ անհնար է տեքստից առանձին արտահայտություն առանձնացնել:
Պատասխան՝ 5, 9, 3, 1:
Պրակտիկա.
(1) Փոքր ժամանակ ես ատում էի ցերեկույթները, քանի որ հայրս եկել էր մեր մանկապարտեզ: (2) Նա նստեց տոնածառի մոտ գտնվող աթոռին, երկար ժամանակ նվագեց իր կոճակի ակորդեոնը՝ փորձելով գտնել ճիշտ մեղեդին, և մեր ուսուցիչը խստորեն ասաց նրան. «Վալերի Պետրովիչ, բարձրացիր վեր»: (3) Բոլոր տղաները նայեցին հորս և խեղդվեցին ծիծաղից: (4) Նա փոքր էր, հաստլիկ, սկսեց շուտ ճաղատանալ, և թեև երբեք չէր խմում, ինչ-ինչ պատճառներով նրա քիթը միշտ ճակնդեղի կարմիր էր, ինչպես ծաղրածուի քիթը: (5) Երեխաները, երբ ուզում էին ինչ-որ մեկի մասին ասել, որ նա զվարճալի և տգեղ է, ասացին. «Նա նման է Կսյուշկայի հայրիկին»:
(6) Եվ ես, նախ մանկապարտեզում, ապա դպրոցում, կրեցի հորս անհեթեթության ծանր խաչը: (7) Ամեն ինչ լավ կլիներ (երբեք չգիտես, թե ինչ հայրեր ունեն որևէ մեկը), բայց ես չհասկացա, թե ինչու նա, սովորական մեխանիկը, եկավ մեր ցերեկույթներին իր հիմար ակորդեոնով: (8) Ես կխաղայի տանը և չէի խայտառակում ո՛չ ինձ, ո՛չ իմ աղջկան: (9) Հաճախ շփոթվելով, նա բարակ հառաչում էր կնոջ պես, և նրա կլոր դեմքին մեղավոր ժպիտ էր հայտնվում: (10) Ես պատրաստ էի ամոթից ընկնելու գետնին և ընդգծված սառն էի ինձ պահում՝ իմ արտաքինով ցույց տալով, որ կարմիր քթով այս ծիծաղելի մարդը ինձ հետ կապ չունի։
(11) Ես երրորդ դասարանում էի, երբ վատ մրսեցի: (12) Ես սկսեցի ստանալ միջին ականջի բորբոքում: (13) Ես գոռացի ցավից և ափերով հարվածեցի գլխիս: (14) Մայրիկը շտապօգնություն կանչեց, և գիշերը մենք գնացինք շրջանային հիվանդանոց: (15) Ճանապարհին մենք մտանք սարսափելի ձնաբքի մեջ, մեքենան խրվեց, և վարորդը, կնոջ պես, ժպտալով, սկսեց բղավել, որ հիմա մենք բոլորս կսառչենք: (16) Նա ծակող բղավեց, գրեթե լաց եղավ, և ես մտածեցի, որ նրա ականջները նույնպես ցավում են: (17) Հայրը հարցրեց, թե որքան ժամանակ է մնացել շրջկենտրոնին: (18) Բայց վարորդը, ձեռքերով ծածկելով դեմքը, անընդհատ կրկնում էր. «Ի՜նչ հիմար եմ ես»։ (19) Հայրը մտածեց և լուռ ասաց մորը. «Մեզ ամբողջ քաջությունը պետք կգա»։ (20) Ես հիշում էի այս խոսքերը ամբողջ կյանքումս, չնայած վայրի ցավը պտտվում էր շուրջս ձյան փաթիլի պես ձնաբքի ժամանակ: (21) Նա բացեց մեքենայի դուռը և դուրս եկավ մռնչյուն գիշերը: (22) Դուռը շրխկացրեց նրա հետևից, և ինձ թվում էր, թե մի հսկայական հրեշ, ծնոտները ճչելով, կուլ է տվել հորս: (23) Մեքենան օրորվել է քամու պոռթկումներով, ցրտահարված ապակիների վրա խշխշոցով ձյուն է տեղացել։ (24) Ես լաց եղա, մայրս համբուրեց ինձ սառը շուրթերով, երիտասարդ բուժքույրը դատապարտված նայեց անթափանց մթության մեջ, իսկ վարորդը ուժասպառ օրորեց գլուխը։
(25) Ես չգիտեմ, թե որքան ժամանակ է անցել, բայց հանկարծ գիշերը լուսավորվեց պայծառ լուսարձակներով, և երկար ստվերինչ-որ հսկա պառկել էր դեմքիս: (26) Ես փակեցի աչքերս և տեսա հորս թարթիչների միջով: (27) Նա վերցրեց ինձ իր գրկում և սեղմեց ինձ դեպի իրեն: (28) Նա շշուկով ասաց մորը, որ հասել է մարզկենտրոն, բոլորին ոտքի կանգնեցրեց և վերադարձավ ամենագնացով։
(29) Ես նիրհեցի նրա գրկում և իմ քնի մեջ լսեցի նրա հազը: (30) Այնուհետև ոչ ոք սա կարևորություն չտվեց: (31) Եվ դրանից հետո երկար ժամանակ նա տառապում էր կրկնակի թոքաբորբից:
(32)…Երեխաներս տարակուսում են, թե ինչու եմ տոնածառը զարդարելիս միշտ լաց լինում: (33) Անցյալի խավարից հայրս գալիս է ինձ մոտ, նա նստում է ծառի տակ և գլուխը դնում կոճակի ակորդեոնի վրա, կարծես թաքուն ուզում է տեսնել իր աղջկան հագնված երեխաների ամբոխի մեջ և ուրախ ժպտալ: նրա մոտ։ (34) Ես նայում եմ նրա երջանկությունից փայլող դեմքին և նաև ուզում եմ ժպտալ նրան, բայց փոխարենը սկսում եմ լաց լինել:
(Ըստ Ն. Ակսենովայի)
Կարդացեք ակնարկի մի հատված, որը կազմվել է տեքստի հիման վրա, որը վերլուծել եք A29 - A31, B1 - B7 առաջադրանքները կատարելիս:
Այս հատվածը քննում է տեքստի լեզվական առանձնահատկությունները։ Վերանայման մեջ օգտագործված որոշ տերմիններ բացակայում են: Դատարկ տեղերը լրացրե՛ք ցանկից տերմինի թվին համապատասխան թվերով: Եթե չգիտեք, թե ցուցակից որ թիվը պետք է հայտնվի դատարկ տեղում, գրեք 0 թիվը։
Գրեք թվերի հաջորդականությունը այն հաջորդականությամբ, որով դրանք գրել եք վերանայման տեքստում, որտեղ թիվ 1 պատասխանի ձևում բացեր կան B8 առաջադրանքի աջ կողմում՝ սկսած առաջին բջիջից:
«Պատմողի կողմից այնպիսի բառային արտահայտչական միջոցի օգտագործումը, ինչպիսին է _____ ձյունը նկարագրելու համար («սարսափելիձնաբուք», «անթափանցխավար»), պատկերված նկարին տալիս է արտահայտչական ուժ, և այնպիսի տողեր, ինչպիսիք են _____ (20-րդ նախադասության «ցավը շրջապատեց ինձ») և _____ (15-րդ նախադասությունում «վարորդը սկսեց աղաղակել, ինչպես կինը»), փոխանցում են դրա դրաման. տեքստում նկարագրված իրավիճակը. Նման սարքը, ինչպիսին ____-ն է (34-րդ նախադասությունում) ուժեղացնում է հուզական ազդեցությունը ընթերցողի վրա»:
արահետներ և ոճական ֆիգուրներ.
TRAILS(հունարեն tropos - շրջադարձ, խոսքի շրջադարձ) - փոխաբերական, այլաբանական իմաստով խոսքի բառեր կամ թվեր: Արահետներ - կարևոր տարրգեղարվեստական մտածողություն. Տրոպերի տեսակները՝ փոխաբերություն, մետոնիմիա, սինեկդոխ, հիպերբոլ, լիտոտներ և այլն։
ՈՃԱԿԱՆ ՖԻԳՈՒՐՆԵՐ- խոսքի թվեր, որոնք օգտագործվում են արտահայտության արտահայտիչությունը բարձրացնելու համար՝ անաֆորա, էպիֆորա, էլիպս, հակաթեզ, զուգահեռականություն, աստիճանավորում, ինվերսիա և այլն:
ՀԻՊԵՐԲՈԼԱ (Հունարեն հիպերբոլիա - չափազանցություն) - տրոպայի տեսակ, որը հիմնված է չափազանցության վրա («արյան գետեր», «ծիծաղի ծով»): Հիպերբոլի միջոցով հեղինակն ուժեղացնում է ցանկալի տպավորությունը կամ ընդգծում այն, ինչ փառաբանում է, իսկ ինչը՝ ծաղրում։ Հիպերբոլիան արդեն հանդիպում է հին էպոսում տարբեր ազգեր, մասնավորապես ռուսական էպոսներում։
Ռուսական գրականության մեջ Ն.Վ.Գոգոլը, Սալտիկով-Շչեդրինը և հատկապես
Վ. Մայակովսկի («Ես», «Նապոլեոն», «150.000.000»): Բանաստեղծական խոսքում հիպերբոլիան հաճախ միահյուսվում էգեղարվեստական այլ միջոցներով (փոխաբերություններ, անձնավորում, համեմատություններ և այլն)։ Հակառակ – litotes.
ԼԻՏՈՏԱ (հունարեն litotes - պարզություն) - հիպերբոլի հակառակ տող; փոխաբերական արտահայտություն, արտահայտության շրջադարձ, որը պարունակում է պատկերված առարկայի կամ երևույթի չափի, ուժի կամ նշանակության գեղարվեստական թերագնահատում։ Լիտոտեսը գտնվում է ժողովրդական հեքիաթներ«Մատի չափ տղա», «Հավի ոտքերի վրա խրճիթ», «մատի չափ մեծ մարդ»։
Լիտոտների երկրորդ անունը մեյոզ է: Լիտոտների հակառակն էհիպերբոլա.
Ն. Գոգոլը հաճախ դիմում էր լիտոտներին.
«Այնքան փոքր բերան, որ երկու կտորից ավելի չի կարող բաց թողնել» Ն. Գոգոլ
ՄԵՏԱՖՈՐ(հունարեն մետաֆորա - փոխանցում) - տոպ, թաքնված փոխաբերական համեմատություն, մեկ առարկայի կամ երևույթի հատկությունների փոխանցում մյուսին ՝ հիմնված ընդհանուր բնութագրերի վրա («աշխատանքը եռում է», «ձեռքերի անտառ», «մութ անհատականություն» , «քարե սիրտ»...)։ Փոխաբերության մեջ, ի տարբերություն
համեմատությունները, «իբր», «իբր», «իբր» բառերը բաց են թողնվում, բայց ենթադրվում են։
XIX դար, երկաթ,
Իսկապես դաժան դարաշրջան։
Քո կողմից՝ գիշերվա խավարի մեջ՝ անաստղ
Անզգույշ լքված մարդ!
Ա.Բլոկ
Փոխաբերությունները ձևավորվում են ըստ անձնավորման («ջուր հոսում»), ռեիֆիկացիայի («պողպատե նյարդեր»), աբստրակցիայի («գործունեության ոլորտ») և այլն սկզբունքով: Խոսքի տարբեր մասեր կարող են հանդես գալ որպես փոխաբերություն՝ բայ, գոյական, ածական. Փոխաբերությունը խոսքին տալիս է բացառիկ արտահայտչականություն.
Ամեն մեխակի մեջ կա բուրավետ յասաման,
Մեղուն սողում է երգելիս...
Դու բարձրացար կապույտ կամարի տակ
Թափառող ամպերի վերևում...
Ա. Ֆետ
Փոխաբերությունը չտարբերակված համեմատություն է, որում, սակայն, երկու անդամներն էլ հեշտությամբ երևում են.
Ձեր վարսակի մազերով
Դու ինձ հետ մնացիր ընդմիշտ...
Շան աչքերը գլորվեցին
Ոսկե աստղեր ձյան մեջ...
Ս. Եսենին
Բացի բառային փոխաբերությունից, լայնորեն տարածված է գեղարվեստական ստեղծագործականությունունեն փոխաբերական պատկերներ կամ ընդլայնված փոխաբերություններ.
Ախ, գլխիս թուփը չորացել է,
Ես ներքաշվեցի երգի գերության մեջ,
Ես դատապարտված եմ զգացմունքների ծանր աշխատանքի
Շրջելով բանաստեղծությունների ջրաղացը.
Ս. Եսենին
Երբեմն ամբողջ աշխատանքը ներկայացնում է լայն, ընդլայնված փոխաբերական պատկեր:
ՀԵՏՈՆԻՄԻԱ(հունարեն metonymia - վերանվանում) - trope; մեկ բառի կամ արտահայտության փոխարինում մեկ այլով, որը հիմնված է նմանատիպ իմաստների վրա. արտահայտությունների օգտագործումը փոխաբերական իմաստով («փրփրացող ապակի» - նշանակում է գինի բաժակի մեջ; «անտառը աղմկոտ է» - նշանակում է ծառեր և այլն):
Թատրոնն արդեն լիքն է, տուփերը շողշողում են.
Կրպակներն ու աթոռները, ամեն ինչ եռում է...
Ա.Ս. Պուշկին
Մետոնիմիայում երևույթը կամ առարկան նշվում է այլ բառերով և հասկացություններով: Միևնույն ժամանակ պահպանվում են այն նշանները կամ կապերը, որոնք միավորում են այդ երևույթները. Այսպիսով, երբ Վ. Մայակովսկին խոսում է «պատյանում նիրհող պողպատե հռետորի» մասին, ընթերցողն այս պատկերում հեշտությամբ ճանաչում է ատրճանակի համանուն պատկերը։ Սա է տարբերությունը մետոնիմի և փոխաբերության միջև: Մետոնիմիայում հայեցակարգի գաղափարը տրվում է անուղղակի նշանների կամ երկրորդական իմաստների օգնությամբ, բայց դա հենց այն է, ինչ ուժեղացնում է խոսքի բանաստեղծական արտահայտչականությունը.
Դու սրեր առաջնորդեցիր առատ խնջույքի.
Ամեն ինչ աղմուկով ընկավ քո առջև.
Եվրոպան մեռնում էր. գերեզմանային քուն
Սավառնել է նրա գլխավերևում...
Ա.Պուշկին
Երբ է դժոխքի ափը
Ինձ ընդմիշտ կտանի
Երբ նա ընդմիշտ քնում է
Փետուր, իմ ուրախություն...
Ա.Պուշկին
ՊԵՐԻՖՐԱԶ (հունարեն պերիֆրազիս - շրջանաձև շրջադարձ, այլաբանություն) - այն տողերից մեկը, որտեղ առարկայի, անձի, երևույթի անունը փոխարինվում է նրա բնութագրերի, որպես կանոն, ամենաբնորոշների ցուցումով, ինչը մեծացնում է խոսքի պատկերավորությունը: («թռչունների արքա»՝ «արծվի» փոխարեն, «գազանների թագավոր»՝ «առյուծի» փոխարեն)
ԱՆՁՆԱՎՈՐՈՒՄ(prosopopoeia, անձնավորում) - փոխաբերության տեսակ; կենդանի առարկաների հատկությունները փոխանցելով անշունչներին (հոգին երգում է, գետը խաղում է...):
Իմ զանգերը
Տափաստանային ծաղիկներ!
Ինչո՞ւ ես ինձ նայում։
Մուգ կապույտ?
Իսկ ինչի՞ մասին ես զանգում:
Մայիսի ուրախ օրը,
Անտառ խոտերի մեջ
Գլուխդ թափահարե՞լ։
Ա.Կ. Տոլստոյը
ՍԻՆԵԿԴՈԽ (հունարեն synekdoche - հարաբերակցություն)- տոպերից մեկը, մետոնիմիայի տեսակ, որը բաղկացած է իմաստի փոխանցումից մեկ առարկայից մյուսին ՝ հիմնվելով դրանց քանակական հարաբերությունների վրա: Սինեկդոխը տիպավորման արտահայտիչ միջոց է։ Սինեկդոխի ամենատարածված տեսակները.
1) Երևույթի մի մասը կոչվում է ամբողջի իմաստով.
Եվ դռան մոտ -
սիսեռ վերարկուներ,
վերարկուներ,
ոչխարի մորթուց...
Վ.Մայակովսկի
2) Ամբողջը մասի իմաստով - Վասիլի Տերկինը ֆաշիստի հետ բռունցքամարտում ասում է.
Օ՜, ահա դու ես: Կռվե՞լ սաղավարտով:
Դե, չէ՞ որ նրանք ստոր փունջ են։
3) Եզակի թիվը ընդհանուր և նույնիսկ համընդհանուր իմաստով.
Այնտեղ մի մարդ հառաչում է ստրկությունից ու շղթայից...
Մ.Լերմոնտով
Եվ սլավոնների հպարտ թոռը, և ֆինն...
Ա.Պուշկին
4) թվի փոխարինում բազմությամբ.
Ձեզանից միլիոնավոր: Մենք խավար ենք, և խավար և խավար:
Ա.Բլոկ
5) Ընդհանուր հասկացության փոխարինումը կոնկրետով.
Մենք մեզ կոպեկներով ծեծեցինք. Շատ լավ!
Վ.Մայակովսկի
6) կոնկրետ հայեցակարգի փոխարինում ընդհանուրով.
«Դե, նստիր, լուսատու»:
Վ.Մայակովսկի
ՀԱՄԵՄԱՏՈՒՄ - բառ կամ արտահայտություն, որը պարունակում է մի առարկայի նմանություն մյուսի, մի իրավիճակի մյուսին: («Առյուծի պես ուժեղ», «ասաց, ինչպես կտրեց»...): Փոթորիկը ծածկում է երկինքը խավարով,
Ձյան պտտվող հորձանուտներ;
Ինչպես գազանը կոռնա,
Հետո նա երեխայի պես լաց կլինի...
Ա.Ս. Պուշկին
«Կրակներից այրված տափաստանի պես Գրիգորի կյանքը սևացավ» (Մ. Շոլոխով): Տափաստանի մթության ու մռայլության գաղափարը ընթերցողի մեջ առաջացնում է այդ մելամաղձոտ ու ցավալի զգացումը, որը համապատասխանում է Գրիգորի վիճակին։ Գոյություն ունի հասկացության իմաստներից մեկի՝ «այրված տափաստանի» փոխանցումը մյուսին՝ կերպարի ներքին վիճակին: Երբեմն որոշ երևույթներ կամ հասկացություններ համեմատելու համար նկարիչը դիմում է մանրամասն համեմատությունների.
Տխուր է տափաստանի տեսարանը, որտեղ չկան խոչընդոտներ,
Անհանգստացնելով միայն արծաթափետուր խոտը,
Թռչող ակվիլոնը թափառում է
Եվ նա ազատորեն փոշի է քշում իր առաջ.
Եվ որտեղ շուրջբոլորը, որքան էլ զգոն նայես,
Հանդիպում է երկու կամ երեք կեչիների հայացքին,
Որոնք կապտավուն մշուշի տակ են
Երեկոյան դատարկ հեռավորության վրա սևանում են։
Այնպես որ կյանքը ձանձրալի է, երբ պայքար չկա,
Անցյալի մեջ ներթափանցելով՝ նկատելով
Քիչ բաներ կան, որ մենք կարող ենք անել դրանում, կյանքի ծաղկման շրջանում
Նա չի զվարճացնի հոգին:
Ես պետք է գործեմ, անում եմ ամեն օր
Կուզենայի նրան անմահ դարձնել՝ ստվերի պես
Մեծ հերոս և հասկացիր
Չեմ կարող, ի՞նչ է նշանակում հանգստանալ։
Մ.Լերմոնտով
Այստեղ մանրամասն Ս.Լերմոնտովը փոխանցում է քնարական ապրումների և մտորումների մի ամբողջ շարք։
Համեմատությունները սովորաբար կապված են «ինչպես», «կարծես», «իբր», «ճիշտ» և այլն շաղկապներով: Հնարավոր են նաև ոչ միութենական համեմատություններ.
«Ունե՞մ նուրբ գանգուրներ՝ սանրված կտավատ» Ն. Նեկրասով. Այստեղ շաղկապը բաց է թողնված։ Բայց երբեմն դա նախատեսված չէ.
«Առավոտյան մահապատիժը, սովորական խնջույքը ժողովրդի համար» Ա. Պուշկին.
Համեմատության որոշ ձևեր կառուցված են նկարագրական և, հետևաբար, կապակցված չեն.
Եվ նա հայտնվում է
Դռան մոտ կամ պատուհանի մոտ
Վաղ աստղն ավելի պայծառ է,
Առավոտյան վարդեր թարմ են:
Ա.Պուշկին
Նա գեղեցիկ է, ես կասեմ մեր միջև.
Պալատական ասպետների փոթորիկ,
Եվ գուցե հարավային աստղերի հետ
Համեմատեք, հատկապես պոեզիայում,
Նրա չերքեզական աչքերը.
Ա.Պուշկին
Համեմատության հատուկ տեսակ է այսպես կոչված բացասականը.
Կարմիր արևը չի փայլում երկնքում,
Կապույտ ամպերը չեն հիանում նրանով.
Հետո ճաշի ժամանակ նա նստում է ոսկե թագի մեջ
Նստած է ահեղ ցար Իվան Վասիլևիչը։
Մ.Լերմոնտով
Երկու երևույթների այս զուգահեռ պատկերման մեջ ժխտման ձևը և՛ համեմատության, և՛ իմաստների փոխանցման մեթոդ է։
Հատուկ դեպքը ներկայացված է համեմատության մեջ օգտագործվող գործիքային գործի ձևերով.
Ժամանակն է, գեղեցկուհի, արթնացիր:
Բացեք ձեր փակ աչքերը,
Դեպի հյուսիսային Ավրորա
Եղիր հյուսիսի աստղը:
Ա.Պուշկին
Ես չեմ ճախրում - նստում եմ արծվի պես:
Ա.Պուշկին
Հաճախ մեղադրական գործի տեսքով համեմատություններ են լինում «տակ» նախադասության հետ.
«Սերգեյ Պլատոնովիչը... Ատեպինի հետ նստած էր ճաշասենյակում՝ ծածկված թանկարժեք կաղնու պաստառով...»։
Մ.Շոլոխով.
ՊԱՏԿԵՐ -իրականության ընդհանրացված գեղարվեստական արտացոլում, որը հագցված է կոնկրետ անհատական երևույթի տեսքով: Բանաստեղծները պատկերներով են մտածում.
Քամին չէ, որ մոլեգնում է անտառի վրա,
Սարերից առվակներ չէին հոսում,
Մորոզ - պարեկային ծառայության հրամանատար
Շրջում է իր ունեցվածքի շուրջը:
Ն.Ա. Նեկրասով
ԱՅԼԵԳՈՐԻԱ(հունարեն allegoria - այլաբանություն) - իրականության առարկայի կամ երևույթի կոնկրետ պատկեր, որը փոխարինում է վերացական հայեցակարգին կամ մտքին: Մարդու ձեռքին կանաչ ճյուղը վաղուց աշխարհի այլաբանական պատկերն է, մուրճը աշխատանքի այլաբանություն է և այլն։
Բազմաթիվ այլաբանական պատկերների ծագումը պետք է փնտրել ցեղերի, ժողովուրդների, ազգերի մշակութային ավանդույթներում. դրանք հանդիպում են պաստառների, զինանշանների, տարբերանշանների վրա և ձեռք են բերում կայուն բնույթ։
Շատ այլաբանական պատկերներ վերադառնում են հունական և հռոմեական դիցաբանությանը: Այսպես, կշեռքներով կշեռք ունեցող կնոջ կերպարը՝ Թեմիս աստվածուհին, արդարության այլաբանություն է, օձի և թասի պատկերը՝ բժշկության այլաբանություն։
Այլաբանությունը՝ որպես բանաստեղծական արտահայտչականության բարձրացման միջոց, լայնորեն կիրառվում է գեղարվեստական գրականության մեջ։ Այն հիմնված է երևույթների սերտաճման վրա՝ ըստ դրանց էական կողմերի, որակների կամ գործառույթների հարաբերակցության և պատկանում է փոխաբերական տրոպաների խմբին։
Ի տարբերություն փոխաբերության, այլաբանության մեջ փոխաբերական իմաստն արտահայտվում է արտահայտությամբ, ամբողջ մտքով կամ նույնիսկ փոքրիկ ստեղծագործությամբ (առակ, առակ):
ԳՐՈՏԵՍԿ (ֆրանսիական գրոտեսկ - քմահաճ, զավեշտական) - մարդկանց և երևույթների պատկերը ֆանտաստիկ, տգեղ-կոմիկական ձևով, որը հիմնված է սուր հակադրությունների և չափազանցությունների վրա:
Զայրացած՝ ես ձնահյուսի պես շտապում եմ հանդիպման,
Ճանապարհին վայրենի հայհոյանքներ արձակելով.
Եվ ես տեսնում եմ՝ ժողովրդի կեսը նստած է։
Օ՜, սատանայություն: Որտեղ է մյուս կեսը:
Վ.Մայակովսկի
ՀԵՂԱՆԱԿ (հունարեն eironeia - հավակնություն) - ծաղրի կամ խաբեության արտահայտություն այլաբանության միջոցով: Բառը կամ հայտարարությունը խոսքի համատեքստում իմաստ է ստանում, որը հակառակ է բառացի իմաստին կամ հերքում է այն՝ կասկածի տակ դնելով դրա վրա։
Հզոր տերերի ծառա,
Ի՜նչ վեհ քաջությամբ
Որոտ քո ազատ խոսքով
Բոլոր նրանց, ովքեր իրենց բերանները փակ են։
Ֆ.Ի. Տյուտչևը
ՍԱՐԿԱԶՄ (հուն. sarkazo, լիտ. - պատառոտող միս) - արհամարհական, կաուստիկ ծաղր; հեգնանքի ամենաբարձր աստիճանը.
ԱՍՈՆԱՆՍ (ֆրանսիական ասսոնանս - համահունչ կամ պատասխան) - միատարր ձայնավոր հնչյունների կրկնություն տողի, տողի կամ արտահայտության մեջ:
Օ գարուն առանց վերջի և առանց եզրի -
Անվերջ ու անվերջանալի երազանք։
Ա.Բլոկ
ԱԼԻՏԵՐԱՑԻԱ (ՁԱՅՆՆԵՐ)(լատինատառ ad - to, with and littera - տառ) - միատարր բաղաձայնների կրկնություն՝ ոտանավորին տալով հատուկ ինտոնացիոն արտահայտչականություն։
Երեկոյան. Ծովափնյա. Քամու հառաչանքներ.
Ալիքների շքեղ ճիչը.
Փոթորիկ է գալիս. Այն հարվածում է ափին
Կախարդությանը խորթ սև նավակ...
K. Balmont
ԱԿՆԱՐԿՈՒԹՅՈՒՆ (լատիներեն allusio - կատակ, ակնարկ) - ոճական կերպար, ակնարկ համանման բառի կամ հայտնի իրական փաստի, պատմական իրադարձության, գրական ստեղծագործության («Հերոստրատի փառքը») հիշատակման միջոցով:
ԱՆԱՖՈՐԱ(հունարեն անաֆորա - կատարում) - սկզբնական բառերի, տողի, տողի կամ արտահայտության կրկնություն:
Դու էլ ես թշվառ
Դուք նույնպես առատ եք
Դուք ճնշված եք
Դու ամենակարող ես
Մայր Ռուսաստան…
Ն.Ա. Նեկրասով
ՀԱԿԱԾ (հունարեն հակաթեզ - հակասություն, հակադրություն) - հասկացությունների կամ երևույթների կտրուկ արտահայտված հակադրություն։
Դուք հարուստ եք, ես շատ աղքատ;
Դու արձակագիր ես, ես բանաստեղծ.
Դու կակաչների պես կարմրում ես,
Ես նման եմ մահվան, նիհար ու գունատ:
Ա.Ս. Պուշկին
Դու էլ ես թշվառ
Դուք նույնպես առատ եք
Դուք հզոր եք
Դու էլ ես անզոր...
Ն.Նեկրասով
Այնքան քիչ ճանապարհներ են անցել, այնքան շատ սխալներ են թույլ տրվել...
Ս. Եսենին.
Հակաթեզը ուժեղացնում է խոսքի հուզական երանգավորումը և ընդգծում դրա օգնությամբ արտահայտված միտքը։ Երբեմն ամբողջ աշխատանքը կառուցված է հակաթեզի սկզբունքով
ԱՊՈԿՈՊ(հունարեն ապոկոպե - կտրում) - բառի արհեստական կրճատում, առանց դրա իմաստը կորցնելու:
...Երբ հանկարծ նա դուրս եկավ անտառից
Արջը բերանը բացեց նրանց վրա...
Ա.Ն. Կռիլովը
Հաչել, ծիծաղել, երգել, սուլել և ծափ տալ,
Մարդկային բամբասանք և ձիու գագաթ:
Ա.Ս. Պուշկին
ԱՍԻՆԴԵՏՈՆ (ասինդետոն) - նախադասություն միատարր բառերի կամ ամբողջի մասերի միջև շաղկապների բացակայությամբ: Խոսքի դինամիկա և հարստություն տվող գործիչ։
Գիշեր, փողոց, լապտեր, դեղատուն,
Անիմաստ և աղոտ լույս:
Ապրեք առնվազն ևս քառորդ դար,
Ամեն ինչ այսպես է լինելու. Ոչ մի արդյունք չկա.
Ա.Բլոկ
ԲԱԶՄԱՄԻՈՒԹՅԱՆ(պոլիսինդետոն) - շաղկապների ավելորդ կրկնություն, ստեղծելով լրացուցիչ ինտոնացիոն գունավորում: Հակառակ ցուցանիշն էոչ միություն
Դանդաղեցնելով խոսքը հարկադիր դադարներով՝ պոլիյունիոնն ընդգծում է առանձին բառերը և բարձրացնում դրա արտահայտչականությունը.
Եվ ալիքները բազմանում են և շտապում ետ,
Ու նորից գալիս են ու խփում ափին...
Մ.Լերմոնտով
Եվ դա ձանձրալի է և տխուր, և ձեռք մեկնող չկա...
Մ.Յու. Լերմոնտով
ԳՐԱԴԱՑԻԱ- լատ. gradatio - աստիճանականություն) ոճական կերպար է, որում սահմանումները խմբավորված են որոշակի հերթականությամբ՝ ավելացնելով կամ նվազեցնելով դրանց հուզական և իմաստային նշանակությունը: Գնահատումը ուժեղացնում է հատվածի հուզական ձայնը.
Ես չեմ ափսոսում, չեմ զանգում, չեմ լացում,
Ամեն ինչ կանցնի սպիտակ խնձորենու ծխի պես։
Ս. Եսենին
INVERSION(լատիներեն inversio - վերադասավորում) - ոճական գործիչ, որը բաղկացած է խոսքի ընդհանուր ընդունված քերականական հաջորդականության խախտումից. արտահայտության մասերի վերադասավորումը նրան տալիս է յուրահատուկ արտահայտչական երանգ:
Խոր հնության լեգենդներ
Ա.Ս. Պուշկին
Նա նետով անցնում է դռնապանի մոտով
Թռչեց մարմարե աստիճաններով
Ա.Պուշկին
ՕՔՍԻՄՈՐՈՆ(հունարեն oxymoron - սրամիտ-հիմար) - հակադրվող բառերի համադրություն հակադիր իմաստներով (կենդանի դիակ, հսկա թզուկ, սառը թվերի ջերմություն):
Զուգահեռաբար(հունարենից parallelos - քայլում կողքին) - խոսքի տարրերի նույնական կամ նման դասավորություն տեքստի հարակից մասերում, ստեղծելով մեկ բանաստեղծական պատկեր:
Ալիքները ցողում են կապույտ ծովում։
Աստղերը փայլում են կապույտ երկնքում:
A. S. Պուշկին
Ձեր միտքը ծովի պես խորն է:
Ձեր հոգին բարձր է լեռների պես:
Վ.Բրյուսով
Զուգահեռությունը հատկապես բնորոշ է բանավոր ժողովրդական ստեղծագործություններին (էպոսներ, երգեր, դյույմներ, ասացվածքներ) և դրանց մոտ գտնվողներին. գեղարվեստական առանձնահատկություններգրական ստեղծագործություններ (Մ. Յու. Լերմոնտովի «Երգ վաճառական Կալաշնիկովի մասին», Ն. Ա. Նեկրասովի «Ով լավ է ապրում Ռուսաստանում», Ա. Թ. Տվարդովսկու «Վասիլի Տերկին»)։
Զուգահեռությունը բովանդակությամբ կարող է ունենալ ավելի լայն թեմատիկ բնույթ, օրինակ, Մ. Յու. «Երկնային ամպերը հավերժ թափառողներ» բանաստեղծության մեջ:
Զուգահեռությունը կարող է լինել կամ բառային կամ փոխաբերական, կամ ռիթմիկ կամ կոմպոզիցիոն:
ՊԱՐՍԵԼԱՑՈՒՄ- նախադասության ինտոնացիոն բաժանման արտահայտիչ շարահյուսական տեխնիկա անկախ հատվածների, որոնք գրաֆիկորեն ընդգծված են որպես անկախ նախադասություններ: («Եվ նորից. Գուլիվեր. Կանգնած. ծռած»։ Պ. Գ. Անտոկոլսկի։ «Ինչ քաղաքավարի է։ Բարի, քաղցր։ Պարզ»։
Ն.Իլյինա. «Նա շուտով վիճեց աղջկա հետ։ Եվ դրա համար»: Գ. Ուսպենսկի.)
ՏՐԱՆՍՖԵՐ (ֆրանսիական enjambement - ոտքի վրա անցնելը) - խոսքի շարահյուսական բաժանման և պոեզիայի բաժանման միջև անհամապատասխանություն: Փոխանցելիս շարահյուսական դադարը չափածոյի կամ հեմիստիկի ներսում ավելի ուժեղ է, քան վերջում:
Պետրոսը դուրս է գալիս։ Նրա աչքերը
Նրանք փայլում են: Նրա դեմքը սարսափելի է.
Շարժումները արագ են։ Նա գեղեցիկ է
Նա նման է Աստծո ամպրոպին:
A. S. Պուշկին
ՀԱՆԳ(Հունարեն «ռիթմոս» - ներդաշնակություն, համաչափություն) - բազմազանությունէպիֆորա ; բանաստեղծական տողերի ծայրերի համահունչությունը՝ ստեղծելով նրանց միասնության ու հարազատության զգացում։ Rhyme-ն ընդգծում է չափածոների միջև եղած սահմանը և հատվածները կապում է տողերի:
ԷԼԻՊՍԻՍ (հունարեն elleipsis - ջնջում, բացթողում) - բանաստեղծական շարահյուսության գործիչ, որը հիմնված է նախադասության անդամներից մեկի բացթողման վրա, որը հեշտությամբ վերականգնվում է իմաստով (առավել հաճախ պրեդիկատը): Սա հասնում է խոսքի դինամիզմի և լակոնիկության և փոխանցում է գործողության լարված փոփոխություն։ Էլիպսիսը դեֆոլտի տեսակներից մեկն է: Գեղարվեստական խոսքում այն փոխանցում է բանախոսի հուզմունքը կամ գործողության լարվածությունը.
Մենք նստեցինք մոխրի մեջ, քաղաքները փոշու մեջ,
Սուրերը ներառում են մանգաղներ և գութաններ:
արահետներ և ոճական ֆիգուրներ.
TRAILS(հունարեն tropos - շրջադարձ, խոսքի շրջադարձ) - փոխաբերական, այլաբանական իմաստով խոսքի բառեր կամ թվեր: Արահետները գեղարվեստական մտածողության կարևոր տարր են: Տրոպերի տեսակները՝ փոխաբերություն, մետոնիմիա, սինեկդոխ, հիպերբոլ, լիտոտներ և այլն։
ՈՃԱԿԱՆ ՖԻԳՈՒՐՆԵՐ- խոսքի թվեր, որոնք օգտագործվում են արտահայտության արտահայտիչությունը բարձրացնելու համար՝ անաֆորա, էպիֆորա, էլիպս, հակաթեզ, զուգահեռականություն, աստիճանավորում, ինվերսիա և այլն:
ՀԻՊԵՐԲՈԼԱ (Հունարեն հիպերբոլիա - չափազանցություն) - տրոպայի տեսակ, որը հիմնված է չափազանցության վրա («արյան գետեր», «ծիծաղի ծով»): Հիպերբոլի միջոցով հեղինակն ուժեղացնում է ցանկալի տպավորությունը կամ ընդգծում այն, ինչ փառաբանում է, իսկ ինչը՝ ծաղրում։ Հիպերբոլիան արդեն հանդիպում է հին էպոսներում տարբեր ժողովուրդների, մասնավորապես ռուսական էպոսներում։
Ռուսական գրականության մեջ Ն.Վ.Գոգոլը, Սալտիկով-Շչեդրինը և հատկապես
Վ. Մայակովսկի («Ես», «Նապոլեոն», «150.000.000»): Բանաստեղծական խոսքում հիպերբոլիան հաճախ միահյուսվում էգեղարվեստական այլ միջոցներով (փոխաբերություններ, անձնավորում, համեմատություններ և այլն)։ Հակառակ – litotes.
ԼԻՏՈՏԱ (հունարեն litotes - պարզություն) - հիպերբոլի հակառակ տող; փոխաբերական արտահայտություն, արտահայտության շրջադարձ, որը պարունակում է պատկերված առարկայի կամ երևույթի չափի, ուժի կամ նշանակության գեղարվեստական թերագնահատում։ Լիտոտները հանդիպում են ժողովրդական հեքիաթներում՝ «մատի չափ տղա», «հավի ոտքերի վրա խրճիթ», «եղունգի չափ մեծ մարդ»։
Լիտոտների երկրորդ անունը մեյոզ է: Լիտոտների հակառակն էհիպերբոլա.
Ն. Գոգոլը հաճախ դիմում էր լիտոտներին.
«Այնքան փոքր բերան, որ երկու կտորից ավելի չի կարող բաց թողնել» Ն. Գոգոլ
ՄԵՏԱՖՈՐ(հունարեն մետաֆորա - փոխանցում) - տոպ, թաքնված փոխաբերական համեմատություն, մեկ առարկայի կամ երևույթի հատկությունների փոխանցում մյուսին ՝ հիմնված ընդհանուր բնութագրերի վրա («աշխատանքը եռում է», «ձեռքերի անտառ», «մութ անհատականություն» , «քարե սիրտ»...)։ Փոխաբերության մեջ, ի տարբերություն
համեմատությունները, «իբր», «իբր», «իբր» բառերը բաց են թողնվում, բայց ենթադրվում են։
XIX դար, երկաթ,
Իսկապես դաժան դարաշրջան։
Քո կողմից՝ գիշերվա խավարի մեջ՝ անաստղ
Անզգույշ լքված մարդ!
Ա.Բլոկ
Փոխաբերությունները ձևավորվում են ըստ անձնավորման («ջուր հոսում»), ռեիֆիկացիայի («պողպատե նյարդեր»), աբստրակցիայի («գործունեության ոլորտ») և այլն սկզբունքով: Խոսքի տարբեր մասեր կարող են հանդես գալ որպես փոխաբերություն՝ բայ, գոյական, ածական. Փոխաբերությունը խոսքին տալիս է բացառիկ արտահայտչականություն.
Ամեն մեխակի մեջ կա բուրավետ յասաման,
Մեղուն սողում է երգելիս...
Դու բարձրացար կապույտ կամարի տակ
Թափառող ամպերի վերևում...
Ա. Ֆետ
Փոխաբերությունը չտարբերակված համեմատություն է, որում, սակայն, երկու անդամներն էլ հեշտությամբ երևում են.
Ձեր վարսակի մազերով
Դու ինձ հետ մնացիր ընդմիշտ...
Շան աչքերը գլորվեցին
Ոսկե աստղեր ձյան մեջ...
Ս. Եսենին
Բացի բանավոր փոխաբերությունից, գեղարվեստական ստեղծագործության մեջ տարածված են փոխաբերական պատկերները կամ ընդլայնված փոխաբերությունները.
Ախ, գլխիս թուփը չորացել է,
Ես ներքաշվեցի երգի գերության մեջ,
Ես դատապարտված եմ զգացմունքների ծանր աշխատանքի
Շրջելով բանաստեղծությունների ջրաղացը.
Ս. Եսենին
Երբեմն ամբողջ աշխատանքը ներկայացնում է լայն, ընդլայնված փոխաբերական պատկեր:
ՀԵՏՈՆԻՄԻԱ(հունարեն metonymia - վերանվանում) - trope; մեկ բառի կամ արտահայտության փոխարինում մեկ այլով, որը հիմնված է նմանատիպ իմաստների վրա. արտահայտությունների օգտագործումը փոխաբերական իմաստով («փրփրացող ապակի» - նշանակում է գինի բաժակի մեջ; «անտառը աղմկոտ է» - նշանակում է ծառեր և այլն):
Թատրոնն արդեն լիքն է, տուփերը շողշողում են.
Կրպակներն ու աթոռները, ամեն ինչ եռում է...
Ա.Ս. Պուշկին
Մետոնիմիայում երևույթը կամ առարկան նշվում է այլ բառերով և հասկացություններով: Միևնույն ժամանակ պահպանվում են այն նշանները կամ կապերը, որոնք միավորում են այդ երևույթները. Այսպիսով, երբ Վ. Մայակովսկին խոսում է «պատյանում նիրհող պողպատե հռետորի» մասին, ընթերցողն այս պատկերում հեշտությամբ ճանաչում է ատրճանակի համանուն պատկերը։ Սա է տարբերությունը մետոնիմի և փոխաբերության միջև: Մետոնիմիայում հայեցակարգի գաղափարը տրվում է անուղղակի նշանների կամ երկրորդական իմաստների օգնությամբ, բայց դա հենց այն է, ինչ ուժեղացնում է խոսքի բանաստեղծական արտահայտչականությունը.
Դու սրեր առաջնորդեցիր առատ խնջույքի.
Ամեն ինչ աղմուկով ընկավ քո առջև.
Եվրոպան մեռնում էր. գերեզմանային քուն
Սավառնել է նրա գլխավերևում...
Ա.Պուշկին
Երբ է դժոխքի ափը
Ինձ ընդմիշտ կտանի
Երբ նա ընդմիշտ քնում է
Փետուր, իմ ուրախություն...
Ա.Պուշկին
ՊԵՐԻՖՐԱԶ (հունարեն պերիֆրազիս - շրջանաձև շրջադարձ, այլաբանություն) - այն տողերից մեկը, որտեղ առարկայի, անձի, երևույթի անունը փոխարինվում է նրա բնութագրերի, որպես կանոն, ամենաբնորոշների ցուցումով, ինչը մեծացնում է խոսքի պատկերավորությունը: («թռչունների արքա»՝ «արծվի» փոխարեն, «գազանների թագավոր»՝ «առյուծի» փոխարեն)
ԱՆՁՆԱՎՈՐՈՒՄ(prosopopoeia, անձնավորում) - փոխաբերության տեսակ; կենդանի առարկաների հատկությունները փոխանցելով անշունչներին (հոգին երգում է, գետը խաղում է...):
Իմ զանգերը
Տափաստանային ծաղիկներ!
Ինչո՞ւ ես ինձ նայում։
Մուգ կապույտ?
Իսկ ինչի՞ մասին ես զանգում:
Մայիսի ուրախ օրը,
Անտառ խոտերի մեջ
Գլուխդ թափահարե՞լ։
Ա.Կ. Տոլստոյը
ՍԻՆԵԿԴՈԽ (հունարեն synekdoche - հարաբերակցություն)- տոպերից մեկը, մետոնիմիայի տեսակ, որը բաղկացած է իմաստի փոխանցումից մեկ առարկայից մյուսին ՝ հիմնվելով դրանց քանակական հարաբերությունների վրա: Սինեկդոխը տիպավորման արտահայտիչ միջոց է։ Սինեկդոխի ամենատարածված տեսակները.
1) Երևույթի մի մասը կոչվում է ամբողջի իմաստով.
Եվ դռան մոտ -
սիսեռ վերարկուներ,
վերարկուներ,
ոչխարի մորթուց...
Վ.Մայակովսկի
2) Ամբողջը մասի իմաստով - Վասիլի Տերկինը ֆաշիստի հետ բռունցքամարտում ասում է.
Օ՜, ահա դու ես: Կռվե՞լ սաղավարտով:
Դե, չէ՞ որ նրանք ստոր փունջ են։
3) Եզակի թիվը ընդհանուր և նույնիսկ համընդհանուր իմաստով.
Այնտեղ մի մարդ հառաչում է ստրկությունից ու շղթայից...
Մ.Լերմոնտով
Եվ սլավոնների հպարտ թոռը, և ֆինն...
Ա.Պուշկին
4) թվի փոխարինում բազմությամբ.
Ձեզանից միլիոնավոր: Մենք խավար ենք, և խավար և խավար:
Ա.Բլոկ
5) Ընդհանուր հասկացության փոխարինումը կոնկրետով.
Մենք մեզ կոպեկներով ծեծեցինք. Շատ լավ!
Վ.Մայակովսկի
6) կոնկրետ հայեցակարգի փոխարինում ընդհանուրով.
«Դե, նստիր, լուսատու»:
Վ.Մայակովսկի
ՀԱՄԵՄԱՏՈՒՄ - բառ կամ արտահայտություն, որը պարունակում է մի առարկայի նմանություն մյուսի, մի իրավիճակի մյուսին: («Առյուծի պես ուժեղ», «ասաց, ինչպես կտրեց»...): Փոթորիկը ծածկում է երկինքը խավարով,
Ձյան պտտվող հորձանուտներ;
Ինչպես գազանը կոռնա,
Հետո նա երեխայի պես լաց կլինի...
Ա.Ս. Պուշկին
«Կրակներից այրված տափաստանի պես Գրիգորի կյանքը սևացավ» (Մ. Շոլոխով): Տափաստանի մթության ու մռայլության գաղափարը ընթերցողի մեջ առաջացնում է այդ մելամաղձոտ ու ցավալի զգացումը, որը համապատասխանում է Գրիգորի վիճակին։ Գոյություն ունի հասկացության իմաստներից մեկի՝ «այրված տափաստանի» փոխանցումը մյուսին՝ կերպարի ներքին վիճակին: Երբեմն որոշ երևույթներ կամ հասկացություններ համեմատելու համար նկարիչը դիմում է մանրամասն համեմատությունների.
Տխուր է տափաստանի տեսարանը, որտեղ չկան խոչընդոտներ,
Անհանգստացնելով միայն արծաթափետուր խոտը,
Թռչող ակվիլոնը թափառում է
Եվ նա ազատորեն փոշի է քշում իր առաջ.
Եվ որտեղ շուրջբոլորը, որքան էլ զգոն նայես,
Հանդիպում է երկու կամ երեք կեչիների հայացքին,
Որոնք կապտավուն մշուշի տակ են
Երեկոյան դատարկ հեռավորության վրա սևանում են։
Այնպես որ կյանքը ձանձրալի է, երբ պայքար չկա,
Անցյալի մեջ ներթափանցելով՝ նկատելով
Քիչ բաներ կան, որ մենք կարող ենք անել դրանում, կյանքի ծաղկման շրջանում
Նա չի զվարճացնի հոգին:
Ես պետք է գործեմ, անում եմ ամեն օր
Կուզենայի նրան անմահ դարձնել՝ ստվերի պես
Մեծ հերոս և հասկացիր
Չեմ կարող, ի՞նչ է նշանակում հանգստանալ։
Մ.Լերմոնտով
Այստեղ մանրամասն Ս.Լերմոնտովը փոխանցում է քնարական ապրումների և մտորումների մի ամբողջ շարք։
Համեմատությունները սովորաբար կապված են «ինչպես», «կարծես», «իբր», «ճիշտ» և այլն շաղկապներով: Հնարավոր են նաև ոչ միութենական համեմատություններ.
«Ունե՞մ նուրբ գանգուրներ՝ սանրված կտավատ» Ն. Նեկրասով. Այստեղ շաղկապը բաց է թողնված։ Բայց երբեմն դա նախատեսված չէ.
«Առավոտյան մահապատիժը, սովորական խնջույքը ժողովրդի համար» Ա. Պուշկին.
Համեմատության որոշ ձևեր կառուցված են նկարագրական և, հետևաբար, կապակցված չեն.
Եվ նա հայտնվում է
Դռան մոտ կամ պատուհանի մոտ
Վաղ աստղն ավելի պայծառ է,
Առավոտյան վարդեր թարմ են:
Ա.Պուշկին
Նա գեղեցիկ է, ես կասեմ մեր միջև.
Պալատական ասպետների փոթորիկ,
Եվ գուցե հարավային աստղերի հետ
Համեմատեք, հատկապես պոեզիայում,
Նրա չերքեզական աչքերը.
Ա.Պուշկին
Համեմատության հատուկ տեսակ է այսպես կոչված բացասականը.
Կարմիր արևը չի փայլում երկնքում,
Կապույտ ամպերը չեն հիանում նրանով.
Հետո ճաշի ժամանակ նա նստում է ոսկե թագի մեջ
Նստած է ահեղ ցար Իվան Վասիլևիչը։
Մ.Լերմոնտով
Երկու երևույթների այս զուգահեռ պատկերման մեջ ժխտման ձևը և՛ համեմատության, և՛ իմաստների փոխանցման մեթոդ է։
Հատուկ դեպքը ներկայացված է համեմատության մեջ օգտագործվող գործիքային գործի ձևերով.
Ժամանակն է, գեղեցկուհի, արթնացիր:
Բացեք ձեր փակ աչքերը,
Դեպի հյուսիսային Ավրորա
Եղիր հյուսիսի աստղը:
Ա.Պուշկին
Ես չեմ ճախրում - նստում եմ արծվի պես:
Ա.Պուշկին
Հաճախ մեղադրական գործի տեսքով համեմատություններ են լինում «տակ» նախադասության հետ.
«Սերգեյ Պլատոնովիչը... Ատեպինի հետ նստած էր ճաշասենյակում՝ ծածկված թանկարժեք կաղնու պաստառով...»։
Մ.Շոլոխով.
ՊԱՏԿԵՐ -իրականության ընդհանրացված գեղարվեստական արտացոլում, որը հագցված է կոնկրետ անհատական երևույթի տեսքով: Բանաստեղծները պատկերներով են մտածում.
Քամին չէ, որ մոլեգնում է անտառի վրա,
Սարերից առվակներ չէին հոսում,
Մորոզ - պարեկային ծառայության հրամանատար
Շրջում է իր ունեցվածքի շուրջը:
Ն.Ա. Նեկրասով
ԱՅԼԵԳՈՐԻԱ(հունարեն allegoria - այլաբանություն) - իրականության առարկայի կամ երևույթի կոնկրետ պատկեր, որը փոխարինում է վերացական հայեցակարգին կամ մտքին: Մարդու ձեռքին կանաչ ճյուղը վաղուց աշխարհի այլաբանական պատկերն է, մուրճը աշխատանքի այլաբանություն է և այլն։
Բազմաթիվ այլաբանական պատկերների ծագումը պետք է փնտրել ցեղերի, ժողովուրդների, ազգերի մշակութային ավանդույթներում. դրանք հանդիպում են պաստառների, զինանշանների, տարբերանշանների վրա և ձեռք են բերում կայուն բնույթ։
Շատ այլաբանական պատկերներ վերադառնում են հունական և հռոմեական դիցաբանությանը: Այսպես, կշեռքներով կշեռք ունեցող կնոջ կերպարը՝ Թեմիս աստվածուհին, արդարության այլաբանություն է, օձի և թասի պատկերը՝ բժշկության այլաբանություն։
Այլաբանությունը՝ որպես բանաստեղծական արտահայտչականության բարձրացման միջոց, լայնորեն կիրառվում է գեղարվեստական գրականության մեջ։ Այն հիմնված է երևույթների սերտաճման վրա՝ ըստ դրանց էական կողմերի, որակների կամ գործառույթների հարաբերակցության և պատկանում է փոխաբերական տրոպաների խմբին։
Ի տարբերություն փոխաբերության, այլաբանության մեջ փոխաբերական իմաստն արտահայտվում է արտահայտությամբ, ամբողջ մտքով կամ նույնիսկ փոքրիկ ստեղծագործությամբ (առակ, առակ):
ԳՐՈՏԵՍԿ (ֆրանսիական գրոտեսկ - քմահաճ, զավեշտական) - մարդկանց և երևույթների պատկերը ֆանտաստիկ, տգեղ-կոմիկական ձևով, որը հիմնված է սուր հակադրությունների և չափազանցությունների վրա:
Զայրացած՝ ես ձնահյուսի պես շտապում եմ հանդիպման,
Ճանապարհին վայրենի հայհոյանքներ արձակելով.
Եվ ես տեսնում եմ՝ ժողովրդի կեսը նստած է։
Օ՜, սատանայություն: Որտեղ է մյուս կեսը:
Վ.Մայակովսկի
ՀԵՂԱՆԱԿ (հունարեն eironeia - հավակնություն) - ծաղրի կամ խաբեության արտահայտություն այլաբանության միջոցով: Բառը կամ հայտարարությունը խոսքի համատեքստում իմաստ է ստանում, որը հակառակ է բառացի իմաստին կամ հերքում է այն՝ կասկածի տակ դնելով դրա վրա։
Հզոր տերերի ծառա,
Ի՜նչ վեհ քաջությամբ
Որոտ քո ազատ խոսքով
Բոլոր նրանց, ովքեր իրենց բերանները փակ են։
Ֆ.Ի. Տյուտչևը
ՍԱՐԿԱԶՄ (հուն. sarkazo, լիտ. - պատառոտող միս) - արհամարհական, կաուստիկ ծաղր; հեգնանքի ամենաբարձր աստիճանը.
ԱՍՈՆԱՆՍ (ֆրանսիական ասսոնանս - համահունչ կամ պատասխան) - միատարր ձայնավոր հնչյունների կրկնություն տողի, տողի կամ արտահայտության մեջ:
Օ գարուն առանց վերջի և առանց եզրի -
Անվերջ ու անվերջանալի երազանք։
Ա.Բլոկ
ԱԼԻՏԵՐԱՑԻԱ (ՁԱՅՆՆԵՐ)(լատինատառ ad - to, with and littera - տառ) - միատարր բաղաձայնների կրկնություն՝ ոտանավորին տալով հատուկ ինտոնացիոն արտահայտչականություն։
Երեկոյան. Ծովափնյա. Քամու հառաչանքներ.
Ալիքների շքեղ ճիչը.
Փոթորիկ է գալիս. Այն հարվածում է ափին
Կախարդությանը խորթ սև նավակ...
K. Balmont
ԱԿՆԱՐԿՈՒԹՅՈՒՆ (լատիներեն allusio - կատակ, ակնարկ) - ոճական կերպար, ակնարկ համանման բառի կամ հայտնի իրական փաստի, պատմական իրադարձության, գրական ստեղծագործության («Հերոստրատի փառքը») հիշատակման միջոցով:
ԱՆԱՖՈՐԱ(հունարեն անաֆորա - կատարում) - սկզբնական բառերի, տողի, տողի կամ արտահայտության կրկնություն:
Դու էլ ես թշվառ
Դուք նույնպես առատ եք
Դուք ճնշված եք
Դու ամենակարող ես
Մայր Ռուսաստան…
Ն.Ա. Նեկրասով
ՀԱԿԱԾ (հունարեն հակաթեզ - հակասություն, հակադրություն) - հասկացությունների կամ երևույթների կտրուկ արտահայտված հակադրություն։
Դուք հարուստ եք, ես շատ աղքատ;
Դու արձակագիր ես, ես բանաստեղծ.
Դու կակաչների պես կարմրում ես,
Ես նման եմ մահվան, նիհար ու գունատ:
Ա.Ս. Պուշկին
Դու էլ ես թշվառ
Դուք նույնպես առատ եք
Դուք հզոր եք
Դու էլ ես անզոր...
Ն.Նեկրասով
Այնքան քիչ ճանապարհներ են անցել, այնքան շատ սխալներ են թույլ տրվել...
Ս. Եսենին.
Հակաթեզը ուժեղացնում է խոսքի հուզական երանգավորումը և ընդգծում դրա օգնությամբ արտահայտված միտքը։ Երբեմն ամբողջ աշխատանքը կառուցված է հակաթեզի սկզբունքով
ԱՊՈԿՈՊ(հունարեն ապոկոպե - կտրում) - բառի արհեստական կրճատում, առանց դրա իմաստը կորցնելու:
...Երբ հանկարծ նա դուրս եկավ անտառից
Արջը բերանը բացեց նրանց վրա...
Ա.Ն. Կռիլովը
Հաչել, ծիծաղել, երգել, սուլել և ծափ տալ,
Մարդկային բամբասանք և ձիու գագաթ:
Ա.Ս. Պուշկին
ԱՍԻՆԴԵՏՈՆ (ասինդետոն) - նախադասություն միատարր բառերի կամ ամբողջի մասերի միջև շաղկապների բացակայությամբ: Խոսքի դինամիկա և հարստություն տվող գործիչ։
Գիշեր, փողոց, լապտեր, դեղատուն,
Անիմաստ և աղոտ լույս:
Ապրեք առնվազն ևս քառորդ դար,
Ամեն ինչ այսպես է լինելու. Ոչ մի արդյունք չկա.
Ա.Բլոկ
ԲԱԶՄԱՄԻՈՒԹՅԱՆ(պոլիսինդետոն) - շաղկապների ավելորդ կրկնություն, ստեղծելով լրացուցիչ ինտոնացիոն գունավորում: Հակառակ ցուցանիշն էոչ միություն
Դանդաղեցնելով խոսքը հարկադիր դադարներով՝ պոլիյունիոնն ընդգծում է առանձին բառերը և բարձրացնում դրա արտահայտչականությունը.
Եվ ալիքները բազմանում են և շտապում ետ,
Ու նորից գալիս են ու խփում ափին...
Մ.Լերմոնտով
Եվ դա ձանձրալի է և տխուր, և ձեռք մեկնող չկա...
Մ.Յու. Լերմոնտով
ԳՐԱԴԱՑԻԱ- լատ. gradatio - աստիճանականություն) ոճական կերպար է, որում սահմանումները խմբավորված են որոշակի հերթականությամբ՝ ավելացնելով կամ նվազեցնելով դրանց հուզական և իմաստային նշանակությունը: Գնահատումը ուժեղացնում է հատվածի հուզական ձայնը.
Ես չեմ ափսոսում, չեմ զանգում, չեմ լացում,
Ամեն ինչ կանցնի սպիտակ խնձորենու ծխի պես։
Ս. Եսենին
INVERSION(լատիներեն inversio - վերադասավորում) - ոճական գործիչ, որը բաղկացած է խոսքի ընդհանուր ընդունված քերականական հաջորդականության խախտումից. արտահայտության մասերի վերադասավորումը նրան տալիս է յուրահատուկ արտահայտչական երանգ:
Խոր հնության լեգենդներ
Ա.Ս. Պուշկին
Նա նետով անցնում է դռնապանի մոտով
Թռչեց մարմարե աստիճաններով
Ա.Պուշկին
ՕՔՍԻՄՈՐՈՆ(հունարեն oxymoron - սրամիտ-հիմար) - հակադրվող բառերի համադրություն հակադիր իմաստներով (կենդանի դիակ, հսկա թզուկ, սառը թվերի ջերմություն):
Զուգահեռաբար(հունարենից parallelos - քայլում կողքին) - խոսքի տարրերի նույնական կամ նման դասավորություն տեքստի հարակից մասերում, ստեղծելով մեկ բանաստեղծական պատկեր:
Ալիքները ցողում են կապույտ ծովում։
Աստղերը փայլում են կապույտ երկնքում:
A. S. Պուշկին
Ձեր միտքը ծովի պես խորն է:
Ձեր հոգին բարձր է լեռների պես:
Վ.Բրյուսով
Զուգահեռությունը հատկապես բնորոշ է բանավոր ժողովրդական արվեստի ստեղծագործություններին (էպոսներ, երգեր, դյութներ, ասացվածքներ) և իրենց գեղարվեստական հատկանիշներով նրանց մոտ գտնվող գրական ստեղծագործությունները (Մ. Յու. Լերմոնտովի «Երգ վաճառական Կալաշնիկովի մասին», «Ով լավ է ապրում Ռուսաստանում». Նեկրասով, «Վասիլի Տերկին»՝ Ա.Տ., Տվարդովսկի):
Զուգահեռությունը բովանդակությամբ կարող է ունենալ ավելի լայն թեմատիկ բնույթ, օրինակ, Մ. Յու. «Երկնային ամպերը հավերժ թափառողներ» բանաստեղծության մեջ:
Զուգահեռությունը կարող է լինել կամ բառային կամ փոխաբերական, կամ ռիթմիկ կամ կոմպոզիցիոն:
ՊԱՐՍԵԼԱՑՈՒՄ- նախադասության ինտոնացիոն բաժանման արտահայտիչ շարահյուսական տեխնիկա անկախ հատվածների, որոնք գրաֆիկորեն ընդգծված են որպես անկախ նախադասություններ: («Եվ նորից. Գուլիվեր. Կանգնած. ծռած»։ Պ. Գ. Անտոկոլսկի։ «Ինչ քաղաքավարի է։ Բարի, քաղցր։ Պարզ»։
Ն.Իլյինա. «Նա շուտով վիճեց աղջկա հետ։ Եվ դրա համար»: Գ. Ուսպենսկի.)
ՏՐԱՆՍՖԵՐ (ֆրանսիական enjambement - ոտքի վրա անցնելը) - խոսքի շարահյուսական բաժանման և պոեզիայի բաժանման միջև անհամապատասխանություն: Փոխանցելիս շարահյուսական դադարը չափածոյի կամ հեմիստիկի ներսում ավելի ուժեղ է, քան վերջում:
Պետրոսը դուրս է գալիս։ Նրա աչքերը
Նրանք փայլում են: Նրա դեմքը սարսափելի է.
Շարժումները արագ են։ Նա գեղեցիկ է
Նա նման է Աստծո ամպրոպին:
A. S. Պուշկին
ՀԱՆԳ(Հունարեն «ռիթմոս» - ներդաշնակություն, համաչափություն) - բազմազանությունէպիֆորա ; բանաստեղծական տողերի ծայրերի համահունչությունը՝ ստեղծելով նրանց միասնության ու հարազատության զգացում։ Rhyme-ն ընդգծում է չափածոների միջև եղած սահմանը և հատվածները կապում է տողերի:
ԷԼԻՊՍԻՍ (հունարեն elleipsis - ջնջում, բացթողում) - բանաստեղծական շարահյուսության գործիչ, որը հիմնված է նախադասության անդամներից մեկի բացթողման վրա, որը հեշտությամբ վերականգնվում է իմաստով (առավել հաճախ պրեդիկատը): Սա հասնում է խոսքի դինամիզմի և լակոնիկության և փոխանցում է գործողության լարված փոփոխություն։ Էլիպսիսը դեֆոլտի տեսակներից մեկն է: Գեղարվեստական խոսքում այն փոխանցում է բանախոսի հուզմունքը կամ գործողության լարվածությունը.
Մենք նստեցինք մոխրի մեջ, քաղաքները փոշու մեջ,
Սուրերը ներառում են մանգաղներ և գութաններ:
Մեր լեզուն ամբողջական է և տրամաբանական ճիշտ համակարգ. Նրա ամենափոքր միավորը ձայնն է, ամենափոքր իմաստային միավորը մորֆեմն է: Բառերը, որոնք համարվում են լեզվի հիմնական միավորը, կազմված են մորֆեմներից։ Դրանք կարելի է դիտարկել ինչպես իրենց հնչյունների, այնպես էլ կառուցվածքի տեսանկյունից, որպես նախադասության անդամներ կամ անդամներ։
Անվանված լեզվական միավորներից յուրաքանչյուրին համապատասխանում է որոշակի լեզվական շերտ, աստիճան։ Ձայնը հնչյունաբանության միավոր է, մորֆեմը մորֆեմիկայի միավոր է, բառը բառապաշարի միավոր է, խոսքի մասերը ձևաբանության միավոր են, նախադասությունները՝ շարահյուսության միավոր։ Ձևաբանությունն ու շարահյուսությունը միասին կազմում են քերականությունը:
Բառապաշարի մակարդակում առանձնանում են տրոպաները՝ խոսքի հատուկ շրջադարձեր, որոնք դրան հատուկ արտահայտչականություն են հաղորդում։ Նմանատիպ միջոցները շարահյուսական մակարդակում են խոսքի պատկերները: Ինչպես տեսնում ենք, լեզվական համակարգում ամեն ինչ փոխկապակցված է և փոխկապակցված:
Լեքսիկական միջոցներ
Անդրադառնանք լեզվական ամենավառ միջոցներին։ Սկսենք լեզվի բառապաշարային մակարդակից, որը, հիշեցնենք, հիմնված է բառերի և դրանց բառապաշարի իմաստների վրա:
Հոմանիշներ
Հոմանիշները խոսքի միևնույն մասի բառեր են, որոնք մոտ են իրենց բառային իմաստներով։ Օրինակ՝ գեղեցիկ - հիասքանչ.
Որոշ բառեր կամ բառերի համակցություններ սերտ նշանակություն են ձեռք բերում միայն որոշակի համատեքստում, որոշակի լեզվական միջավայրում։ Սա համատեքստի հոմանիշներ.
Դիտարկենք նախադասությունը. Օր էր օգոստոս, բուռն, ցավալիորեն ձանձրալի» . Բառեր օգոստոս , բուռն, ցավալիորեն ձանձրալի հոմանիշներ չեն: Սակայն այս համատեքստում ամառային օրը բնութագրելիս նրանք ձեռք են բերում համանման նշանակություն՝ հանդես գալով որպես համատեքստային հոմանիշներ։
Հականիշներ
Հականիշները խոսքի միևնույն մասի բառեր են՝ հակադիր բառային իմաստով. բարձրահասակ - ցածր, բարձր - ցածր, հսկա - թզուկ:
Հոմանիշների նման, հականիշները կարող են լինել համատեքստային, այսինքն՝ որոշակի համատեքստում ձեռք բերել հակառակ իմաստ։ Բառեր գայլԵվ ոչխարներ, օրինակ, կոնտեքստից դուրս հականիշներ չեն։ Այնուամենայնիվ, Ա. Պարզվում է, որ ստեղծագործության վերնագրում բառերը գայլերԵվ ոչխարներ, ստանալով հակառակ իմաստ, դառնում են համատեքստային հականիշներ։
Դիալեկտիզմներ
Դիալեկտիզմները բառեր են, որոնք օգտագործվում են միայն որոշակի ոլորտներում: Օրինակ՝ Ռուսաստանի հարավային շրջաններում ճակնդեղայլ անուն ունի - ճակնդեղ. Որոշ շրջաններում գայլին անվանում են բիրյուկ։ Վախա(սկյուռ), խրճիթ(տուն), սրբիչ(սրբիչ) - այս ամենը դիալեկտիզմներ են: Գրական ստեղծագործություններում տեղային կոլորիտ ստեղծելու համար առավել հաճախ օգտագործվում են բարբառները։
Նեոլոգիզմներ
Նեոլոգիզմները նոր բառեր են, որոնք վերջերս են մտել լեզու. սմարթֆոն, բրաուզեր, մուլտիմեդիաև այլն:
Հնացած բառեր
Լեզվաբանության մեջ ակտիվ գործածությունից դուրս մնացած բառերը համարվում են հնացած։ Հնացած բառերը բաժանվում են երկու խմբի՝ արխաիզմների և պատմականության։
Արխաիզմներ– սրանք առարկաների հնացած անվանումներ են, որոնք դեռևս կան: Այլ անուններ, օրինակ, նախկինում ունեին աչքեր և բերան։ Նրանք անվանվել են համապատասխանաբար աչքերըԵվ բերան.
Պատմաբանություններ– բառեր, որոնք դուրս են եկել գործածությունից՝ առօրյա գործածությունից իրենց նշած հասկացությունների և երևույթների անհետացման պատճառով: Oprichnina, corvee, boyar, chain mail– Նման բառեր կոչվող առարկաներ և երևույթներ ժամանակակից կյանքում գոյություն չունեն, ինչը նշանակում է, որ դրանք պատմական բառեր են:
դարձվածքաբանություններ
Դարձվածաբանությունները կից են բառապաշարային լեզվաբանական միջոցներին՝ բառերի կայուն համակցություններ, որոնք հավասարապես վերարտադրվում են բոլոր բնիկ խոսողների կողմից։ Գլխիդ ձյունի պես, սպիլիկին խաղացիր, ոչ ձուկ, ոչ թռչուն, անփույթ աշխատիր, քիթը բարձրացրու, գլուխդ դարձրու...Ռուսաց լեզվում այնքան բառակապակցությունների միավորներ կան, և կյանքի որ ասպեկտները դրանք չեն բնութագրում:
Արահետներ
Տրոպերը խոսքի պատկերներ են, որոնք հիմնված են բառի իմաստի հետ խաղալու և խոսքին հատուկ արտահայտչականություն հաղորդելու վրա: Դիտարկենք ամենահայտնի արահետները:
Փոխաբերություն
Փոխաբերությունը հատկությունների փոխանցումն է մի առարկայից մյուսին` հիմնված որոշակի նմանության, բառի փոխաբերական իմաստով գործածության վրա: Փոխաբերությունը երբեմն կոչվում է թաքնված համեմատություն, և լավ պատճառով: Եկեք նայենք օրինակներին:
Այտերը այրվում են։Բառը գործածվում է փոխաբերական իմաստով այրվում են. Թվում է, թե այտերը վառվում են, ահա թե ինչպիսին են թաքնված համեմատությունները:
Մայրամուտի խարույկ.Բառը գործածվում է փոխաբերական իմաստով խարույկ. Մայրամուտը համեմատում են կրակի հետ, բայց համեմատությունը թաքնված է։ Սա փոխաբերություն է:
Ընդլայնված փոխաբերություն
Մետաֆորի օգնությամբ հաճախ ստեղծվում է մանրամասն պատկեր՝ այս դեպքում փոխաբերական իմաստով հայտնվում է ոչ թե մեկ բառ, այլ մի քանիսը։ Նման փոխաբերությունը կոչվում է ընդլայնված:
Ահա մի օրինակ, տողեր Վլադիմիր Սոլուխինից.
«Երկիրը տիեզերական մարմին է, և մենք տիեզերագնացներ ենք, որոնք շատ երկար թռիչք են կատարում Արևի շուրջ՝ Արևի հետ միասին անսահման Տիեզերքով»:
Առաջին փոխաբերությունն է Երկիրը տիեզերական մարմին է- ծնում է երկրորդը, մենք, մարդիկ - տիեզերագնացներ.
Արդյունքում ստեղծվում է մի ամբողջ մանրամասն պատկեր՝ մարդկային տիեզերագնացները երկար թռիչք են կատարում արևի շուրջը երկրային նավի վրա։
Էպիտետ
Էպիտետ- գունեղ գեղարվեստական սահմանում: Իհարկե, էպիտետները ամենից հաճախ ածականներ են: Ընդ որում, ածականները գունեղ են, զգացմունքային և գնահատող։ Օրինակ՝ արտահայտության մեջ ոսկեգույնմատանի խոսք ոսկեգույնդա էպիտետ չէ, այն սովորական սահմանում է, որը բնութագրում է այն նյութը, որից պատրաստված է մատանին: Բայց արտահայտության մեջ ոսկիմազերը, ոսկեգույնհոգի - ոսկի, ոսկեգույն- էպիտետներ.
Սակայն հնարավոր են նաև այլ դեպքեր։ Երբեմն գոյականը էպիտետի դեր է խաղում։ Օրինակ՝ սառնամանիք-վոյեվոդ. ՎոյեվոդԱյս դեպքում կիրառումը սահմանման տեսակ է, ինչը նշանակում է, որ այն կարող է լինել էպիտետ:
Հաճախ էպիտետները զգացմունքային, գունագեղ մակդիրներ են, օրինակ. զվարճալիմի արտահայտությամբ քայլում է ուրախ.
Մշտական էպիտետներ
Մշտական էպիտետներ հանդիպում են բանահյուսության և բանավոր ժողովրդական արվեստում։ Հիշեք. ներս ժողովրդական երգեր, հեքիաթներ, էպոսներ, լավը միշտ բարի է, աղջիկը՝ կարմիր, գայլը՝ մոխրագույն, իսկ երկիրը՝ խոնավ։ Այս ամենը մշտական էպիտետներ են։
Համեմատություն
Մի առարկա կամ երևույթ մյուսին նմանեցնելը: Ամենից հաճախ այն արտահայտվում է շաղկապներով համեմատական դարձվածքներով ինչպես, կարծես, հենց այնպես, կարծեսկամ համեմատական դրույթներ. Բայց կան համեմատության այլ ձևեր. Օրինակ՝ ածականի ու մակդիրի համեմատական աստիճանը կամ այսպես կոչված գործիքային համեմատությունը։ Եկեք նայենք օրինակներին:
Ժամանակը թռչում է, թռչունի նման(համեմատական շրջանառություն).
Եղբայրը մեծ է քան ես(համեմատական շրջանառություն).
Ի եղբայրից փոքր(Երիտասարդ ածականի համեմատական աստիճան):
Ճռճռոցներ օձ. (ստեղծագործական համեմատություն):
Անհատականացում
Անկենդան առարկաներին կամ երևույթներին կենդանի էակների հատկություններով և որակներով օժտելը. արևը ծիծաղում է, գարունը եկել է.
Մետոնիմիա
Մետոնիմիան մի հասկացության փոխարինումն է մյուսով` հիմնված հարևանության վրա: Ի՞նչ է դա նշանակում։ Դուք, անշուշտ, սովորել եք երկրաչափության դասերին հարակից անկյունները- անկյուններ, որոնք ունեն մեկ ընդհանուր կողմ: Հայեցակարգերը կարող են նաև կապված լինել, օրինակ. դպրոցը և աշակերտները.
Դիտարկենք օրինակներ.
դպրոց դուրս է եկել մաքրման օրը:
Համբույր ափսեկերավ.
Մետոնիմիայի էությունն առաջին օրինակում այն է, որ բառի փոխարեն ուսանողներբառն օգտագործվում է դպրոցլա. Երկրորդ օրինակում մենք օգտագործում ենք բառը ափսեափսեի վրա եղածի անվան փոխարեն ( ապուր, շիլակամ նման մի բան), այսինքն՝ օգտագործում ենք մետոնիմիա։
Սինեկդոխ
Սինեկդոխը նման է մետոնիմիային և համարվում է դրա տեսակը։ Այս տրոփը նույնպես բաղկացած է փոխարինումից, բայց փոխարինումը պետք է լինի քանակական: Ավելի հաճախ հոգնակիփոխարինվում է մեկով և հակառակը։
Եկեք նայենք synecdoche-ի օրինակներին:
«Այստեղից մենք կսպառնանք Շվեդ… «- կարծում է ցար Պետրոսը Պուշկինի բանաստեղծության մեջ». Բրոնզե ձիավոր« Իհարկե, սա մեկից ավելին էր նշանակում Շվեդ, Ա Շվեդներ- այսինքն հոգնակի փոխարեն գործածվում է եզակի թիվը։
Եվ ահա մի տող Պուշկինի «Եվգենի Օնեգինից». «Մենք բոլորս նայում ենք Նապոլեոններին».. Հայտնի է, որ Ֆրանսիայի կայսր ՆապոլեոնԲոնապարտը մենակ էր։ Բանաստեղծն օգտագործում է սինեկդոխ - եզակիի փոխարեն օգտագործում է հոգնակի թիվը:
Հիպերբոլա
Հիպերբոլիան չափից դուրս չափազանցություն է: «Մայրամուտը փայլեց հարյուր քառասուն արևով», գրում է Վ.Մայակովսկին։ Իսկ Գոգոլսկին տաբատ ուներ «Սև ծովի պես լայն».
Litotes
Litotes-ը հիպերբոլիայի հակառակ ուղղությունն է, չափից ավելի թերագնահատում. մատով տղա, եղունգով մարդ.
Հեգնանք
Հեգնանքը թաքնված ծաղր է: Միևնույն ժամանակ, մենք մեր բառերի մեջ դնում ենք մի իմաստ, որն ուղիղ հակառակ է իրականին: «Իջիր, խելոք, գլուխդ մոլորված է»,- Կռիլովի առակում նման հարցն ուղղված է Էշին, ով համարվում է հիմարության մարմնացում։
Պերիֆրազ
Մենք արդեն դիտարկել ենք ուղիներ, որոնք հիմնված են հասկացությունների փոխարինման վրա: ժամը համանունությունմի բառը փոխարինվում է մյուսով` ըստ հասկացությունների հարևանության, երբ synecdocheԵզակի թիվը փոխարինվում է հոգնակիով կամ հակառակը։
Փոխարինում է նաև պարաֆրազը՝ բառը փոխարինվում է մի քանի բառով, մի ամբողջ նկարագրական արտահայտություն։ Օրինակ՝ «կենդանիներ» բառի փոխարեն ասում կամ գրում ենք «մեր փոքր եղբայրները»։ «առյուծ» բառի փոխարեն՝ գազանների արքա։
Շարահյուսական միջոցներ
Շարահյուսական միջոցներն այն լեզվական միջոցներն են, որոնք կապված են նախադասության կամ արտահայտության հետ: Շարահյուսական միջոցները երբեմն կոչվում են քերականական, քանի որ շարահյուսությունը, մորֆոլոգիայի հետ մեկտեղ, քերականության մի մասն է: Դիտարկենք մի քանի շարահյուսական միջոցներ:
Նախադասության միատարր անդամներ
Սրանք նախադասության անդամներ են, որոնք պատասխանում են միևնույն հարցին, վերաբերում են նույն բառին, նախադասության մեկ անդամ են և, բացի այդ, արտասանվում են թվարկման հատուկ ինտոնացիայով։
Աճեց այգում վարդեր, երիցուկներ,զանգերը . — Այս նախադասությունը բարդանում է միատարր առարկաներով։
Ներածական խոսքեր
Սրանք բառեր են, որոնք ավելի հաճախ արտահայտում են վերաբերմունք հաղորդվողի նկատմամբ, նշում են հաղորդագրության աղբյուրը կամ մտքի արտահայտման եղանակը։ Վերլուծենք օրինակները։
Բարեբախտաբար, ձյուն տեղաց.
Ցավոք սրտի, ձյուն տեղաց.
Միգուցե, ձյուն տեղաց.
Ըստ ընկերոջ, ձյուն տեղաց.
Այսպիսով, ձյուն տեղաց.
Վերոնշյալ նախադասությունները նույն տեղեկությունն են հաղորդում (ձյուն եկավ), բայց դա արտահայտվում է տարբեր զգացողություններով (բարեբախտաբար, ցավոք)անորոշությամբ (գուցե), նշելով հաղորդագրության աղբյուրը (ըստ ընկերոջ)և մտքերի ձևակերպման ճանապարհը (Ուրեմն).
Երկխոսություն
Խոսակցություն երկու կամ ավելի մարդկանց միջև: Որպես օրինակ հիշենք Կորնեյ Չուկովսկու բանաստեղծությունից մի երկխոսություն.
-Ո՞վ է խոսում:
- Փիղ:
-Որտե՞ղ:
-Ուղտից...
Ներկայացման հարց ու պատասխանի ձև
Այսպես է կոչվում հարց ու պատասխանի տեսքով տեքստ կառուցելը։ «Ի՞նչ վատ բան կա ծակող հայացքի մեջ»: - հարցը տալիս է հեղինակը. Եվ ինքն իրեն պատասխանում է. «Ամեն ինչ վատ է»։
Առանձնացրեք նախադասության անդամները
Նախադասության երկրորդական անդամներ, որոնք գրավոր տարբերվում են ստորակետերով (կամ գծիկներով), իսկ խոսքում դադարներով։
Օդաչուն պատմում է իր արկածների մասին, ժպտում է ունկնդիրներին (առանձին հանգամանքով նախադասություն՝ արտահայտված մակդիրային դարձվածքով)։
Երեխաները դուրս եկան բացատ, լուսավորված արևով (մասնակցային արտահայտությամբ արտահայտված առանձին հանգամանքով նախադասություն).
Առանց եղբոր նրա առաջին ունկնդիրն ու երկրպագուն, դժվար թե նման արդյունքների հասներ։(առաջարկ առանձին տարածված հայտով)։
Ոչ ոք, բացի իր քրոջից, չգիտեր այդ մասին(նախադասություն առանձին հավելումով):
Ես շուտ կգամ առավոտյան ժամը վեցին (նախադասություն՝ ժամանակի առանձին պարզաբանող հանգամանքով)։
Խոսքի թվեր
Շարահյուսական մակարդակում առանձնանում են խոսքին արտահայտչականություն տվող հատուկ կոնստրուկցիաներ։ Դրանք կոչվում են խոսքի գործիչներ, ինչպես նաև ոճական կերպարներ։ Սրանք են հակաթեզը, աստիճանավորումը, շրջադարձը, պարսելացիան, անաֆորա, էպիֆորա, հռետորական հարց, հռետորական կոչ և այլն: Դիտարկենք ոճական կերպարներից մի քանիսը։
Հակաթեզ
Ռուսերենում հակաթեզը կոչվում է ընդդիմություն։ Դրա օրինակն է ասացվածքը. «Սովորելը լույս է, իսկ տգիտությունը՝ խավար»։
Ինվերսիա
Inversion-ը բառերի հակառակ հերթականությունն է։ Ինչպես գիտեք, նախադասության յուրաքանչյուր անդամ ունի իր «օրինական» տեղը, իր դիրքորոշումը: Այսպիսով, սուբյեկտը պետք է գա նախադրյալից առաջ, իսկ սահմանումը պետք է լինի սահմանվող բառից առաջ: Որոշ դիրքեր վերագրվում են մակդիրային և լրացնող տարրերին: Երբ նախադասության մեջ բառերի հերթականությունը խախտվում է, կարելի է խոսել հակադարձման մասին։
Օգտագործելով ինվերսիա՝ գրողները և բանաստեղծները հասնում են արտահայտության ցանկալի հնչողությանը: Հիշեք «Առագաստ» բանաստեղծությունը. Առանց շրջվելու, նրա առաջին տողերը կհնչեն այսպես. «Միայնակ առագաստը սպիտակում է ծովի կապույտ մշուշի մեջ». Բանաստեղծն օգտագործեց հակադարձ, և տողերը զարմանալի էին.
Միայնակ առագաստը սպիտակում է
Կապույտ ծովի մառախուղի մեջ...
աստիճանավորում
Գրադացիան բառերի դասավորությունն է (սովորաբար միատարր անդամներ՝ դրանց իմաստների աճման կամ նվազման կարգով)։ Դիտարկենք օրինակներ. «Սա օպտիկական պատրանք, հալյուցինացիա, միրաժ« (հալյուցինացիան ավելին է, քան օպտիկական պատրանքը, իսկ միրաժը ավելին է, քան օպտիկական պատրանքը): Գրադացիան կարող է լինել և՛ աճող, և՛ նվազող։
Ծանրոցների բաժանում
Երբեմն արտահայտչականությունը բարձրացնելու համար դիտավորյալ խախտվում են նախադասության սահմանները, այսինքն՝ օգտագործվում է մասնատում։ Այն բաղկացած է արտահայտության մասնատումից, որի արդյունքում ձևավորվում են թերի նախադասություններ (այսինքն՝ կոնտեքստից դուրս անհասկանալի նշանակություն ունեցող կոնստրուկցիաներ)։ Ծանրոցների օրինակ կարելի է համարել թերթի վերնագիր. «Գործընթացը սկսված է. «Հետ» («Գործընթացը հետ է գնացել», ահա թե ինչ տեսք ուներ արտահայտությունը նախքան մասնատումը):
Հավանաբար մեկ անգամ չէ, որ լսել եք, որ ռուսերենը ամենադժվար լեզուներից մեկն է: Ինչո՞ւ։ Ամեն ինչ խոսքի ձևավորման մասին է: Արտահայտիչ միջոցները մեր խոսքերն ավելի հարստացնում են, բանաստեղծությունները՝ արտահայտիչ, արձակը՝ ավելի հետաքրքիր։ Անհնար է մտքերը հստակ փոխանցել առանց հատուկ բառային թվեր օգտագործելու, քանի որ խոսքը վատ և տգեղ կհնչի:
Եկեք պարզենք, թե ինչ տեսակի արտահայտիչ միջոցներ է ռուսաց լեզուն և որտեղ գտնել դրանք:
Միգուցե դպրոցում դուք վատ եք գրել շարադրությունները. տեքստը «չի հոսում», բառերը դժվարությամբ էին ընտրված, և, ընդհանուր առմամբ, անիրատեսական էր պրեզենտացիան հստակ մտքով ավարտելը: Փաստն այն է, որ անհրաժեշտ շարահյուսական միջոցները գլուխ են դնում գրքեր կարդալով։ Սակայն միայն դրանք բավարար չեն հետաքրքիր, գունեղ ու հեշտ գրելու համար։ Դուք պետք է զարգացնեք ձեր հմտությունները պրակտիկայի միջոցով:
Պարզապես համեմատեք հաջորդ երկու սյունակները: Ձախ կողմում տեքստ է առանց արտահայտչական միջոցների կամ դրանց նվազագույն քանակով: Աջ կողմում արտահայտչականությամբ հարուստ տեքստ է: Դրանք հաճախ հանդիպում են գրականության մեջ:
Թվում է, թե երեք տարօրինակ նախադասություն, բայց որքան հետաքրքիր կարելի է դրանք նկարագրել: Արտահայտիչ լեզուն օգնում է դիտողին տեսնել այն նկարը, որը դուք փորձում եք նկարագրել: Դրանք օգտագործելու արվեստ կա, բայց տիրապետելը դժվար չէ։ Բավական է շատ կարդալ ու ուշադրություն դարձնել հեղինակի կիրառած հետաքրքիր տեխնիկայի վրա։
Օրինակ, աջ կողմում գտնվող տեքստի պարբերությունում օգտագործվում են էպիտետներ, որոնց շնորհիվ թեման ակնթարթորեն ներկայացվում է որպես վառ և անսովոր: Ի՞նչն ավելի լավ կհիշի ընթերցողը՝ սովորական կատու՞, թե՞ գեր հրամանատար կատու։ Համոզված եղեք, որ երկրորդ տարբերակը հավանաբար ավելի շատ ձեր սրտով կլինի։ Եվ այնպիսի շփոթություն չի լինի, որ տեքստի մեջտեղում կատուն հանկարծ սպիտակ լինի, բայց ընթերցողը վաղուց այն պատկերացնում է որպես մոխրագույն:
Այսպիսով, շարահյուսական միջոցները գեղարվեստական արտահայտման հատուկ տեխնիկա են, որոնք ապացուցում, արդարացնում, պատկերում են տեղեկատվություն և ներգրավում ընթերցողի կամ լսողի երևակայությունը: Սա չափազանց կարևոր է ոչ միայն գրավոր, այլև բանավոր խոսքի համար։ Հատկապես եթե խոսքը կամ տեքստը գրված է . Սակայն երկու դեպքում էլ ռուսաց լեզվի արտահայտչամիջոցները պետք է չափավոր լինեն։ Ընթերցողին կամ ունկնդրին դրանցով մի գերհագեցեք, այլապես նա արագ կհոգնի նման «ջունգլիներով» ճանապարհ անցնելուց։
Գոյություն ունեցող արտահայտչական միջոցներ
Նման հատուկ տեխնիկաները շատ են, և դժվար թե դուք ամեն ինչ իմանաք դրանց մասին։ Սկսենք նրանից, որ պետք չէ միանգամից օգտագործել բոլոր արտահայտչական միջոցները, դա դժվարացնում է խոսքը: Դուք պետք է դրանք օգտագործեք չափավոր, բայց չխնայեք: Այնուհետև դուք կհասնեք ցանկալի էֆեկտին։
Ավանդաբար դրանք բաժանվում են մի քանի խմբերի.
- հնչյունական - ամենից հաճախ հայտնաբերված բանաստեղծություններում;
- բառարանային (տրոպներ);
- ոճական կերպարներ.
Փորձենք դրանցով զբաղվել հերթականությամբ։ Իսկ ձեզ ավելի հարմար դարձնելու համար բացատրությունից հետո լեզվի բոլոր արտահայտիչ միջոցները ներկայացված են հարմար պլանշետներով՝ կարող եք տպել և կախել պատից, որպեսզի ժամանակ առ ժամանակ վերընթերցեք։ Այս կերպ դուք կարող եք սովորել դրանք աննկատ:
Հնչյունաբանական տեխնիկա
Հնչյունաբանական տեխնիկաներից երկուսը առավել տարածված են ալիտերացիան և ասոնանսը: Դրանք տարբերվում են միայն նրանով, որ առաջին դեպքում կրկնվում են բաղաձայնները, երկրորդում՝ ձայնավորները։
Այս տեխնիկան շատ հարմար է օգտագործել բանաստեղծություններում, երբ բառերը քիչ են, բայց պետք է փոխանցել մթնոլորտը։ Այո, և պոեզիան ամենից հաճախ բարձրաձայն կարդում են, և ասոնանսը կամ ալիտերացիան օգնում է նկարը «տեսնել»:
Ենթադրենք, մենք պետք է նկարագրենք ճահիճ: Ճահճի մեջ կան եղեգներ, որոնք խշշում են։ Շարքի սկիզբը պատրաստ է՝ եղեգները խշշում են։ Մենք արդեն կարող ենք լսել այս ձայնը, բայց սա բավարար չէ պատկերն ամբողջացնելու համար։
Լսու՞մ եք, թե ինչպես են եղեգները կարծես խշշում և լուռ սուլում: Հիմա մենք զգում ենք այս մթնոլորտը։ Այս տեխնիկան կոչվում է ալիտերացիա՝ բաղաձայն տառերը կրկնվում են։
Նմանապես ասսոնանսի դեպքում՝ ձայնավորների կրկնությունը։ Այս մեկը մի փոքր ավելի հեշտ է: Օրինակ՝ ես լսում եմ գարնանային ամպրոպ, հետո լռում եմ, հետո երգում։ Սրանով հեղինակը փոխանցում է լիրիկական տրամադրություն ու գարնանային տխրություն։ Էֆեկտը ձեռք է բերվում ձայնավորների հմուտ օգտագործման միջոցով։ Աղյուսակը կօգնի բացատրել, թե ինչ է ասոնանսը:
Լեքսիկական սարքեր (տրոպեր)
Լեքսիկական սարքերը շատ ավելի հաճախ են օգտագործվում, քան այլ արտահայտչամիջոցներ։ Փաստն այն է, որ մարդիկ հաճախ դրանք օգտագործում են անգիտակցաբար: Օրինակ՝ կարող ենք ասել, որ մեր սիրտը միայնակ է։ Բայց սիրտն իրականում չի կարող միայնակ լինել, դա ընդամենը էպիթետ է, արտահայտման միջոց։ Այնուամենայնիվ, նման արտահայտություններն օգնում են ընդգծել ասվածի ավելի խորը իմաստը։
Հիմնական բառաբանական սարքերը ներառում են հետևյալ տոպերը.
- էպիտետ;
- համեմատությունը որպես արտահայտիչ խոսքի միջոց;
- փոխաբերություն;
- մետոնիմիա;
- հեգնանք;
- հիպերբոլիա և լիտոտներ:
Երբեմն մենք այդ բառային միավորներն օգտագործում ենք անգիտակցաբար: Օրինակ, համեմատությունը հայտնվում է բոլորի խոսքում. արտահայտչականության այս միջոցը ամուր հաստատվել է առօրյա կյանքում, ուստի այն պետք է խելամտորեն օգտագործվի:
Փոխաբերությունը համեմատության ավելի հետաքրքիր ձև է, քանի որ մենք դանդաղ մահը չենք համեմատում ծխախոտի հետ՝ օգտագործելով «կարծես» բառը։ Մենք արդեն հասկանում ենք, որ դանդաղ մահը ծխախոտ է։ Կամ, օրինակ, «չոր ամպեր» արտահայտությունը։ Ամենայն հավանականությամբ, դա նշանակում է, որ վաղուց անձրեւ չի եկել։ Էպիտետը և փոխաբերությունը հաճախ համընկնում են, ուստի տեքստը վերլուծելիս կարևոր է դրանք չշփոթել:
Հիպերբոլը և լիտոտները համապատասխանաբար չափազանցություն և թերագնահատում են: Օրինակ՝ «արևը կլանել է հարյուր կրակի ուժ» արտահայտությունը հստակ հիպերբոլիա է։ Իսկ «հանգիստ, առվակից ավելի հանգիստ» լիտոտն է: Այս երևույթները ամուր հաստատվել են նաև առօրյա կյանքում։
Հետաքրքիր երևույթներ են մետոնիմիան և պերիֆրազը։ Մետոնիմիան ասվածի կրճատումն է։ Օրինակ, չարժե Չեխովի գրքերի մասին խոսել որպես «չեխովի գրած գրքերի»։ Դուք կարող եք օգտագործել «Չեխովի գրքեր» արտահայտությունը, և սա կլինի համանունություն:
Իսկ պերիֆրազը հասկացությունների կանխամտածված փոխարինումն է հոմանիշներով՝ տեքստում տավտոլոգիայից խուսափելու համար։
Թեև ճիշտ հմտության դեպքում տավտոլոգիան կարող է նաև արտահայտչամիջոց լինել։
Խոսքի արտահայտչականության բառային միջոցները ներառում են նաև.
- արխաիզմներ (հնացած բառապաշար);
- պատմականություն (բառապաշար՝ կապված կոնկրետ պատմական ժամանակաշրջանի հետ);
- նեոլոգիզմներ (նոր բառապաշար);
- դարձվածքաբանական միավորներ;
- բարբառներ, ժարգոններ, աֆորիզմներ։
| Արտահայտման միջոցներ | Սահմանում | Օրինակ և բացատրություն |
|---|---|---|
| Էպիտետ | Սահմանում, որն օգնում է գույն ավելացնել պատկերին: Հաճախ օգտագործվում է փոխաբերական իմաստով: | Արյունոտ երկինք. (Խոսում է արևածագի մասին): |
| Համեմատությունը որպես արտահայտիչ խոսքի միջոց | Համեմատելով առարկաները միմյանց հետ: Նրանք կարող են կապված չլինել, բայց նույնիսկ հակառակը: | Արտահայտման միջոցները, ինչպես թանկարժեք զարդերը, վեհացնում են մեր խոսքը։ |
| Փոխաբերություն | «Թաքնված համեմատություն» կամ փոխաբերական. Ավելի բարդ, քան պարզ համեմատությունը, համեմատական կապեր չեն օգտագործվում: | Զայրույթի բորբոքում: (Տղամարդը բարկանում է): Քնկոտ քաղաք. (Առավոտյան քաղաքը, որը դեռ չի արթնացել): |
| Մետոնիմիա | Բառերի փոխարինում հասկանալի նախադասությունը կրճատելու կամ տավտոլոգիայից խուսափելու համար: | Ես կարդացել եմ Չեխովի գրքերը (և ոչ թե «Ես կարդացել եմ Չեխովի գրքերը»): |
| Հեգնանք | Հակառակ իմաստով արտահայտություն. Թաքնված ծաղր. | Դուք, իհարկե, հանճար եք: (Զավեշտն այն է, որ այստեղ «հանճարը» օգտագործվում է «հիմար» նշանակությամբ): |
| Հիպերբոլա | Ասվածի միտումնավոր ուռճացում. | Հազար կրակոտ կայծակից ավելի պայծառ։ (Շլացուցիչ, պայծառ շոու): |
| Litotes | Ասվածի միտումնավոր կրճատում. | Թույլ, ինչպես մոծակը: |
| Պերիֆրազ | Տավտոլոգիայից խուսափելու համար բառերի փոխարինում. Փոխարինումը կարող է լինել միայն հարակից բառ: | Տունը հավի ոտքերի վրա խրճիթ է, առյուծը՝ կենդանիների արքան և այլն։ |
| Այլաբանություն | Վերացական հասկացություն, որն օգնում է բացահայտել պատկերը։ Ամենից հաճախ դա հաստատված նշանակում է: | Աղվեսը նշանակում է խորամանկ, գայլ՝ ուժ և կոպտություն, կրիա՝ դանդաղություն կամ իմաստություն: |
| Անհատականացում | Կենդանի առարկայի հատկությունների և զգացմունքների փոխանցում անշունչ: | Լապտերը կարծես ճոճվում էր երկար բարակ ոտքի վրա. այն ինձ հիշեցրեց բռնցքամարտիկի մասին, որը պատրաստվում էր արագ հարձակման: |
Ոճական կերպարներ
Ոճական պատկերները հաճախ պարունակում են հատուկ քերականական կառուցվածքներ։ Առավել հաճախ օգտագործվողները ներառում են.
- անաֆորա և էպիֆորա;
- կոմպոզիցիոն համատեղ;
- հակաթեզ;
- օքսիմորոն կամ պարադոքս;
- ինվերսիա;
- ծանրոցներ;
- էլիպսիս;
- հռետորական հարցեր, բացականչություններ, կոչեր;
- ասինդետոն.
Անաֆորան և էպիֆորան հաճախ դասակարգվում են որպես հնչյունական սարքեր, բայց դա սխալ դատողություն է: Գեղարվեստական արտահայտման նման տեխնիկան զուտ ոճաբանություն է։ Անաֆորան մի քանի տողերի նույն սկիզբն է, էպիֆորան՝ նույն ավարտը։ Ամենից հաճախ դրանք օգտագործվում են պոեզիայում, երբեմն՝ արձակում՝ շեշտելու դրամատուրգիան և աճող անհանգստությունը կամ բարձրացնելու պահի պոեզիան:
Կոմպոզիցիոն հանգույցը կոնֆլիկտի միտումնավոր «սրացում» է: Բառը օգտագործվում է մեկ նախադասության վերջում և հաջորդի սկզբում: Դա ինձ տվեց ամեն ինչ, խոսքը: Խոսքն օգնեց ինձ դառնալ այնպիսին, ինչպիսին կամ: Այս տեխնիկան կոչվում է կոմպոզիցիոն հանգույց:
Հակաթեզը երկու հակապոդալ հասկացությունների հակադրությունն է՝ երեկ և այսօր, գիշեր և ցերեկ, մահ և կյանք: Հետաքրքիր տեխնիկան ներառում է մասնատումը, որն օգտագործվում է հակամարտությունը մեծացնելու և պատմվածքի տեմպը փոխելու համար, ինչպես նաև էլիպսը՝ նախադասության անդամի բացթողումը: Հաճախ օգտագործվում է բացականչություններում և կոչերում:
| Արտահայտման միջոցներ | Սահմանում | Օրինակ և բացատրություն |
|---|---|---|
| Անաֆորա | Մի քանի տողերի նույն սկիզբը. | Եկեք ձեռք ձեռքի տայինք, եղբայրներ. Եկեք ձեռք բռնենք և միացնենք մեր սրտերը: Եկեք սրեր վերցնենք պատերազմը վերջ տալու համար։ |
| Էպիֆորա | Նույն ավարտը մի քանի տողերի համար: | Ես սխալ եմ լվանում: Սխալ եմ արդուկում! Ամեն ինչ սխալ է! |
| Կոմպոզիցիոն համատեղ | Մեկ նախադասությունն ավարտվում է այս բառով, իսկ երկրորդ նախադասությունը սկսվում է դրանով: | Ես չգիտեի ինչ անել։ Ինչ անել այս փոթորիկից փրկվելու համար: |
| Հակաթեզ | Ընդդիմություն | Ամեն վայրկյան կենդանանում էի, բայց դրանից հետո ամեն երեկո մահանում էի։ (Օգտագործվում է դրամա ցուցադրելու համար): |
| Օքսիմորոն | Օգտագործելով միմյանց հակասող հասկացությունները: | Թեժ սառույց, խաղաղ պատերազմ. |
| Պարադոքս | Արտահայտություն, որն ուղղակի իմաստ չունի, բայց կրում է գեղագիտական իմաստ։ | Մահացածի տաք ձեռքերն ավելի կենդանի էին, քան մյուսները։ Շտապե՛ք որքան հնարավոր է դանդաղ։ |
| Ինվերսիա | Նախադասության մեջ բառերի կանխամտածված վերադասավորում. | Ես տխուր էի այդ գիշեր, վախենում էի այս աշխարհում ամեն ինչից։ |
| Ծանրոցների բաժանում | Բառերը բաժանել առանձին նախադասությունների. | Նա սպասեց։ Կրկին. Կռվելով՝ նա լաց եղավ։ |
| Էլիպսիս | Խոսքի միտումնավոր բացթողում. | Եկեք անցնենք գործի։ («եկեք վերցնենք» բառը բացակայում է): |
| աստիճանավորում | Արտահայտության ավելացում, հոմանիշների օգտագործում՝ ըստ աճի աստիճանի։ | Նրա աչքերը՝ սառը, անզգայացած, մեռած, ոչինչ չէին արտահայտում։ (Օգտագործվում է դրամա ցուցադրելու համար): |
Արտահայտման միջոցների օգտագործման առանձնահատկությունները
Չպետք է մոռանալ, որ ժեստերը օգտագործվում են նաև ռուսերեն խոսակցական խոսքում։ Երբեմն դրանք ավելի խոսուն են, քան սովորական արտահայտչամիջոցները, բայց այս ֆիգուրների հմուտ համադրությամբ։ Այնուհետև դերը կստացվի աշխույժ, հարուստ և պայծառ։
Մի փորձեք ձեր խոսքի մեջ հնարավորինս շատ ոճական կամ բառային թվեր մտցնել: Սա բառը չի հարստացնի, բայց զգացողություն կառաջացնի, որ չափից դուրս շատ դեկորներ եք «հագցրել» ինքներդ ձեզ, ինչի պատճառով էլ դարձել եք անհետաքրքիր։ Արտահայտման միջոցները նման են հմտորեն ընտրված աքսեսուարի։Երբեմն դա անմիջապես չես նկատում, այն այնքան ներդաշնակորեն միահյուսվում է նախադասության մեջ այլ բառերի հետ:
