Շաբաթական պլանավորում ավագ խմբում. Օրացույց-թեմատիկ պլանավորում մանկապարտեզի ավագ խմբում «անձ» թեմայով: Ո՞րն է պլանավորման նպատակը

Ռաիսա Գադիլշինա

Ուսումնական աշխատանքի պլանավորում ավագ խումբ

Ամսվա թեման՝ Աշուն Շաբաթվա թեման՝ Ոսկե աշուն։ Նպատակը. համախմբել երեխաների գիտելիքները բնության սեզոնային փոփոխությունների մասին. ընդհանրացնել և համակարգել գաղափարները աշնան բնորոշ հատկանիշների մասին. ներկայացնել ժողովրդական օրացույցը. Նպաստել մեր հայրենի բնության հանդեպ սիրո զգացմանը:

ԱՌԱՎՈՏ՝ մեծերի և երեխաների համատեղ գործունեություն

Առավոտյան վարժություններ.

Առավոտյան զրույց երեխաների հետ. Թեմա՝ «Աշուն, ի՞նչ գիտես դրա մասին»։ Զրույցի նպատակը՝ Ընդհանրացնել և համակարգել գաղափարները աշնանը բնորոշ հատկանիշների մասին։

Ընթերցանություն և քննարկում Մ.Սադովսկի «Աշուն», Զ.Ֆեդորովսկայա «Աշուն»

Դիդակտիկական խաղեր. «Ձայնը կորել է» - համախմբել ձայնը մեկ բառով նույնականացնելու ունակությունը, հնչյունաբանական լսողության զարգացումը:

«Letter Lotto» - երեխաների հնչյունաբանական լսողության զարգացման, առաջին ձայնը մեկ բառով որոշելու ունակության համար. տառեր անգիր անելու համար; ուշադրության և լսելու հմտությունների զարգացում.

Անհատական ​​կրթական գործունեություն հատուկ պահերին. Խոսքի զարգացում. շարունակեք սովորեցնել երեխաներին տարբեր ձևերովհամահունչ տեքստի ստեղծում; զարգացնել ստեղծագործական պատմելու հմտություններ՝ Մ.Ալինա, Իլնուր Մ.

GCD ռեժիմի պահերին.* Դիզայն և ձեռքի աշխատանք: Թեմա՝ «Աշնանային ծաղկեփնջի համար»։ Նպատակը. Սովորեցնել դիզայնի արվեստի հիմունքները. զարդարել պարզ իրերը՝ ստեղծելով նոր բանՍտեղծագործության մեջ նպատակ դնել և դրա իրականացման համար ստեղծել գործողությունների հաջորդականություն. ինքնուրույն ընտրել նախատեսված արտադրանքը ստեղծելու միջոցները.

Դիդակտիկ խաղեր. «Ձայնը կորել է», «Տառի լոտո»:

Երեխաների ինքնուրույն գործունեության զարգացման միջավայրի կազմակերպումԵրեխաների կազմակերպում շինարարական գործունեության համար բնական նյութԵրեխաները պատահականորեն կազմում են երկու մեծ խմբեր: Յուրաքանչյուր խումբ աշխատում է հարմարավետ աշխատանքային սեղանի վրա. նյութերը դրված են սկուտեղների վրա. պլաստիկ շշեր, գունավոր թուղթ, սոսինձ, սոսինձի խոզանակ, ընկույզի կեղևներ, սերմեր, գործվածք, դիզայնի նմուշներ։

Ուսումնական գործունեությանը պատրաստվելու պարտականություն. համախմբել շինարարության համար նյութեր ցուցադրելու ունակությունը. Պ. Անյա, Ռ. Նաստյա

Ուղղակի կրթական գործունեություն.

9.00-9.20 Հաղորդակցություն / Խոսքի զարգացում. Թեմա՝ «Աշնանային զբոսանքներ». Նպատակը. Շարունակեք սովորել, թե ինչպես լիարժեք և ճշգրիտ պատասխանել հարցին, կառուցելով 4-6 բառից բաղկացած նախադասություն, զարգացնել կարճ նկարագրական պատմություն կազմելու, տեքստը վերապատմելու հմտություններ: Սովորեք նույն արմատով բառեր կազմել՝ տերեւ, տերեւ, սաղարթ, տերեւաթափ; սովորել ընտրել տվյալ բառի սահմանումները: Ամրացրեք ճիշտ արտասանությունհնչեք «l», սովորեք ընդգծել «l» ձայնը բառի սկզբում, մեջտեղում և վերջում

10.10-10.35 Երաժշտ. / երաժշտական ​​պլանի համաձայն կառավարիչ (տես երկարաժամկետ պլան)

Քայլել:

Տերևների անկման դիտարկում. Նպատակը. Իմանալ, որ տերևների անկումը մեծանում է ցուրտ եղանակին և քամոտ եղանակին: Երեխաների մեջ այս երևույթը դիտարկելիս ուրախ զգացողություններ սերմանել, դրանց մասին փոխաբերական արտահայտություններով խոսելու ցանկություն:

Աշխատանքային գործունեություն. Մանկապարտեզի տարածքի մաքրում թափված տերևներից. Նպատակները. սովորեցնել ձեզ և մյուս երեխաներին կատարած աշխատանքից ուրախ տրամադրություն ստեղծել. մշակել էկոլոգիական մշակույթ. Բացօթյա խաղ՝ «Երրորդ անիվ». Նպատակը. Սովորեցնել հետևել խաղի կանոններին. զարգացնել շարժունություն և վազքի արագություն: «Բու». Նպատակները՝ սովորեցնել կողմնորոշումը տարածության մեջ; զարգացնել հետաքրքրությունը խաղի նկատմամբ.

Շարժումների զարգացում. p/i «Համոկից դեպի հումք» - զարգացնել ձեռքերի և ոտքերի շարժումների համակարգումը, սովորեցնել ազատ քայլել և վազել, զարգացնել հավասարակշռության զգացում, ճարտարություն, քաջություն, տարածական կողմնորոշում. Ս. Ամիր, Ս. Մերիամ: , Ս.Ռիզվան, Հ.Կամիլա

Ծաղկաբուծության հիմունքների ուսուցում. Թեմա « Աշնանային ծաղկեփունջ« Նպատակը. Սովորեք գեղեցիկ կոմպոզիցիաներ կազմել բազմագույն աշնանային տերևներից և խոտաբույսերից՝ խումբը զարդարելու համար, բազմամակարդակ կոմպոզիցիաներ, ընտրել ծաղկեփնջի կենտրոնական մասը՝ ընդգծելով այն գունավոր բծերի, գեղեցիկ ընտրված տերևների օգնությամբ; սովորեցնել տեսնել բնության գեղեցկությունը:

Սյուժե-դիդակտիկ խաղ. «Քայլիր աշնանային անտառով»: Նպատակը. Համախմբել ծառերի և թփերի անունները, զարգացնել երեխաների խոսքը և սովորեցնել ստեղծագործական պատմվածք:

Կայքում աշխատանքի համար սարքավորումների հեռացում (ընկած տերևների հավաքում, ավլելու ուղիներ):

Երեխաների անկախ գործունեությունը ուսուցչի հսկողության ներքո զբոսանքի ժամանակ.

Աշխատել քնելուց առաջ.Խմբի ձևավորում. Բարելավել լվացքի հմտությունները. օճառեք ձեռքերը մինչև փրփուր առաջանա, լվացեք մանրակրկիտ, լվացեք դեմքը, չորացրեք սրբիչով: Կարդում եմ Ի. Իշչուկ «Իմ ափերը»

Ճաշի պարտականությունը. զարգացնել սեղանը հետևողականորեն և ճշգրիտ շարելու, ձեր աշխատանքը վերլուծելու և գնահատելու, թերությունները հայտնաբերելու և դրանք շտկելու կարողությունը: Ներգրավեք երեխաներին երկրորդ ճաշատեսակը մատուցելու և սպասքը սեղաններից մաքրելու մեջ: Վերլուծե՛ք հերթապահների աշխատանքը՝ Կ.Կսյուշա, Մ.Արտյոմ

Ընթերցանություն. Ի. Սոկոլով-Միկիտովի «Տերևաթափ» բանաստեղծությունը

Երեկո:

Առողջարար մարմնամարզություն քնելուց հետո, կարծրացում. Քայլում մերսման ուղիներով:

Խաղեր շինանյութերով. «Մենք շինարարներ ենք». Հստակեցրեք գաղափարները մանրամասների, կապի մեթոդների մասին: Երեխաներին ծանոթացնել մեծահասակների մասնագիտություններին: Համատեղ գործունեություն՝ լվացում շինանյութ.

Անհատական ​​կրթական գործունեություն հատուկ պահերին.Խոսքի ձայնային մշակույթ. Խոսքի վարժություն «գնանք մեքենայով զբոսնելու» - երեխաների կողմից ձայնի ճիշտ արտասանությունը համախմբելու, հնչյունաբանական լսողությունը զարգացնելու համար. Հ. Լեյլա, Յ. Բուլատ

Աշխատեք գրքի անկյունում. Երեխաների հետ միասին դիտում ենք աշնանային բնության նկարազարդումներ: Նկարներից փորձում ենք որոշել, թե աշնան որ ամիսն է դրանց վրա պատկերված, երեխաների հետ քննարկում ենք վաղ և ուշ աշնան նշանները։ Երեխաներին սովորեցնում ենք նկարի հիման վրա պատմություն կազմել, 2,3,4,5 բառից աշնան մասին նախադասություններ կազմել։ Աշխատել բնության մի անկյունում՝ նայելով բնության օրացույցին:

Շինարարական խաղ «Անտառապահի տուն». Նպատակը՝ զարգացնել թիմային աշխատանքի հմտություններ, դիզայների հետ աշխատելու հմտություններ, մասերի ուղղահայաց և հորիզոնական դասավորություն, պլանի համաձայն կառուցում, աշխատանքի բաշխում։

Քայլել:

Եղանակի դիտարկումներ՝ առավոտյան և երեկոյան եղանակը համեմատելու համար: Ի՞նչ է փոխվել։

Սեզոնային փոփոխությունների մոնիտորինգ: Նպատակներ. համախմբել գիտելիքները կենդանի և անշունչ բնության փոխհարաբերությունների մասին. սովորել աշնանը բացահայտել բույսերի և կենդանիների կյանքում փոփոխությունները. պատկերացում կազմել աշնան ամիսների մասին. Բացօթյա խաղ՝ «Գայլը և փոքրիկ այծերը», «Ասեղ, թել, հանգույց»: Նպատակները՝ կանոնների խստիվ պահպանմամբ սովորեցնել խաղային գործունեությունը. զարգացնել արագությունը և արձագանքը.

Մանկական անկախ խաղեր տարածքում.

Փոխազդեցություն

ծնողների հետ. Բջջային թղթապանակի ձևավորում՝ ծնողների համար տեսողական տեղեկություններով «Աշունը եկել է»:

Համատեղ նախապատրաստական ​​աշխատանքների մեկնարկի մասին հայտարարություն ստեղծագործական աշխատանքներմեծահասակները և երեխաները «Ի՞նչ բերեց մեզ աշունը» ցուցահանդեսին: Նպատակը. խթանել ծնողների մասնակցությունը ցուցահանդեսի նախապատրաստմանը:

Ծնողների ցանկությամբ անհատական ​​զրույցներ և խորհրդատվություններ.

գրականություն,
խորհուրդ է տրվում կրթական պլանավորման համար
աշխատել երեխաների հետ

1. Բելոուսովա, Լ.Է. Մեկ, երկու, երեք, չորս, հինգ - մենք սկսում ենք խաղալ: Խաղեր և գործողություններ երեխաների համար նախադպրոցական տարիքօգտագործելով ուրվագծային նկարներ. մեթոդական ուղեցույց մանկապարտեզի ուսուցիչների համար: հաստատություններ / L. E. Belousova. – Սանկտ Պետերբուրգ. : Childhood-Press, 2003. – 184 p.

2. Միասին Ես մեծանում եմ տիկնիկի հետ. 2–7 տարեկան երեխաների հետ կրթական և խաղային գործունեություն / հեղինակ.-կազմ. O. R. Meremyanina. – Վոլգոգրադ: Ուսուցիչ, 2012. – 221 էջ.

3. Դավիդովա, Օ.Ի. Զրույցներ երեխայի պատասխանատվության և իրավունքների մասին / About. I. Davydova, S. M. Vyalkova. – M.: TC Sfera, 2008. – 112 p. – (Երեխաների հետ միասին):

4. Դիբինա, Օ.Վ. Անհայտը մոտ է. փորձառություններ և փորձառություններ նախադպրոցականների համար / O. V. Dybina, N. P. Rakhmanova, V. V. Shchetinina; խմբագրել է O. V. Dybina. – 2-րդ հրատ., rev. – M.: TC Sfera, 2010. – 192 p. – (Երեխան որոնման աշխարհում):

5. Մանկություն Համապարփակ կրթական ծրագիր նախադպրոցական կրթություն/ T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze, O. V. Solntseva [եւ ուրիշներ]: – Սանկտ Պետերբուրգ. Հրատարակչություն «Մանկություն-Պրես» ՍՊԸ, 2017թ.

6. Բնական գիտություն, կերպարվեստ, գեղարվեստական ​​աշխատանք՝ պարապմունքների թեմատիկ պլանավորում / հեղինակ-կազմ. Վ. Յու. Դյաչենկո [եւ ուրիշներ]: – Վոլգոգրադ: Ուսուցիչ, 2007. – 271 էջ.

7. Ճանաչել միմյանց Ռուսական ժողովրդական արվեստով երեխաներ. դասերի նշումներ և սցենարներ օրացուցային և ծիսական տոների համար. մեթոդական ձեռնարկ նախադպրոցական տարիքի ուսուցիչների համար ուսումնական հաստատություններ/ավտ.-պետ L. S. Kuprina, T. A. Budarina, O. A. Markeeva, O. N.Կորեպանովա . – Սանկտ Պետերբուրգ. : Childhood-Press, 1999. – 384 p. : հիվանդ. – (Երեխաներին ծանոթացնելով ռուսական ժողովրդական մշակույթի ակունքներին):

8. Իվանովա, Ա.Ի. Բնական գիտական ​​դիտարկումներ և փորձերմանկական այգի. Տղամարդ / A. I. Ivanova. – M.: TC Sfera, 2005. – 224 p. – (Զարգացման ծրագիր):

9. Ինտելեկտուալնախադպրոցական տարիքի երեխաների զարգացում. Խաղեր երազողների համար / հեղինակ-կոմպ. Ֆիլիմոնովա Ն.Ի. – Սանկտ Պետերբուրգ. ՝ ԿԱՐՈ; Մինսկ: Four Quarters, 2004. – 112 p. : հիվանդ. – (Նյութեր ուսումնական հաստատությունների մասնագետների համար).

10. Կազակովա, Տ.Գ. Զարգացնել նախադպրոցականների ստեղծագործական ունակությունները. նշումներ նկարչության, մոդելավորման, հավելվածների դասեր. ձեռնարկ մանկապարտեզի ուսուցիչների համար: այգի / T. G. Kazakova. - Մ.: Կրթություն, 1985:

11. Օրացույց և ժողովրդական տոներ մանկապարտեզում: Հատ. 2. Գարուն / ավտոմատ վիճակ G. A. Անվադող: – Վոլգոգրադ: Ուսուցիչ, 2005. – 111 էջ.

12. Կարտուշինա, Մ.Յու. Ազգային տոները մանկապարտեզում / Մ. Յու. – M.: TC Sfera, 2007. – 320. – (Երեխաների հետ միասին):

13. Կլոչանով, Ն.Ի. Ճանապարհ, երեխա, անվտանգություն՝ մեթոդ. Ձեռնարկ մանկավարժների և տարրական դպրոցի ուսուցիչների համար երթևեկության կանոնների վերաբերյալ / Ն. Ի. Կլոչանով. – Ռոստով n/d: Phoenix, 2004. – 152 p. : գույն վրա – (Շարք «Մանկապարտեզից դպրոց»):

14. Կնյազևա, Օ.Լ. Երեխաներին ծանոթացնել ռուսական ժողովրդական մշակույթի ակունքներին: Ծրագիր՝ ուսումնական ձեռնարկ / O. L. Knyazeva, M. D. Makhaneva. – 2-րդ հրատ., վերանայված։ և լրացուցիչ – Սանկտ Պետերբուրգ: Detstvo-Press, 1998. – 304 p. : հիվանդ.

15. Կոզլովա, Ս.Ա. Իմ աշխարհը. երեխային ծանոթացնելով սոցիալական աշխարհին / S. A. Kozlova;Կատաևա, Լ.Ի. Ուղղիչ և զարգացման դասեր նախադպրոցականների հետ / L. I. Kataeva. – M.: Linka-Press, 2000. – 224 p. : հիվանդ.

16. Կոմարովա, Տ.Ս. Տեսողական արվեստի դասեր մանկապարտեզում. գիրք. մանկապարտեզի ուսուցիչների համար այգի / T. S. Komarova. – 3-րդ հրատ., վերանայված։ և լրացուցիչ - Մ.: Կրթություն, 1991:

17. Համալիր դասեր 3-7 տարեկան երեխաների հետ. նուրբ շարժիչ հմտությունների ձևավորում, խոսքի զարգացում / հեղինակային կազմավորում: Ն.Լ.Ստեֆանովա. – Վոլգոգրադ: Ուսուցիչ, 2012. – 261 էջ.

18. Կոմրատովա, Ն.Գ. Աշխարհը, որտեղ ես ապրում եմ. մեթոդ. 3-7 տարեկան երեխաներին շրջապատող աշխարհին ծանոթացնելու ուղեցույց / N. G. Komratova, L. F Gribova: – M.: TC Sfera, 2006. – 144 p. – (Զարգացման ծրագիր):

19. Կոնդրիկինսկայա, Լ.Ա.Գեղարվեստական ​​գրականություն ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների ստեղծագործական ունակությունների զարգացման մեջ / L. A. Kondrykinskaya, T. N. Vostrukhina. – M.: Scriptorium 2003, 2006. – 232 p.

20. Կրյուկովա, Ս.Վ. Ես զարմացած եմ, զայրացած, վախեցած, պարծենկոտ և երջանիկ։ Նախադպրոցական և կրտսեր դպրոցական տարիքի երեխաների հուզական զարգացման ծրագրեր. գործնական աշխատանք. նպաստ / S. V. Kryukova, N. P. Slobodya-nik. – Մ.: Ծննդոց, 2000. – 208 էջ. : հիվանդ.

21. Կուրոչկինա Ն.Ա. Երեխաներ և լանդշաֆտային նկարչություն. Սեզոններ. Սովորում ենք տեսնել, գնահատել, ստեղծել գեղեցկություն / N. A. Kurochkina. – Սանկտ Պետերբուրգ. ՝ Childhood-Press. 2004. – 272 էջ. – («Մանկություն» ծրագրի գրադարան):

22. Կուրոչկինա, Ն.Ա. Երեխաները գրքի գրաֆիկայի մասին / N. A. Kurochkina. – Սանկտ Պետերբուրգ. : Childhood-Press, 2000. – 190 p. : հիվանդ. – («Մանկություն» ծրագրի գրադարան):

23. Կուրոչկինա, Ն.Ա. Ծանոթանալ նատյուրմորտին / N. A. Kurochkina. – Սանկտ Պետերբուրգ. : Childhood-Press, 1999. – 112 p. – («Մանկություն» ծրագրի գրադարան):

24. Մաթեմատիկա դպրոցից առաջ. ձեռնարկ մանկապարտեզի ուսուցիչների համար. այգիներ և ծնողներ. Մաս I. Smolentseva A. A., Pustovoit O. V. Մաթեմատիկա դպրոցից առաջ: Մաս II. Փազլ խաղեր / կոմպ. Զ.Ա.Միխայլովա, Ռ.Լ.Նեպոմնյաշչայա . – Սանկտ Պետերբուրգ. : Childhood-Press, 2003. – 191 p. : հիվանդ. – («Մանկություն» ծրագրի գրադարան):

25. Միխայլովա, Զ.Ա.

հոկտեմբեր

հոկտեմբերի 1-2-Իշաբաթներ

«Կապիկները կրկեսում» համալիր

I. Ներածական մաս.

Հրահանգիչ . Տղերք, այսօր մենք գնալու ենք կրկես և դիտելու ենք կրկեսի կապիկները։

· «Կապիկները շրջում են ասպարեզում» -քայլելով մեկը մյուսի հետևից.

· «Կապիկների սագի քայլը» -քայլում է սագի քայլով, ձեռքերը ծնկների վրա:

· «Կապիկները քայլում են «երաշտերի պես»» -բարձր ծնկներով քայլում.

· «Կապիկները քայլում են «արջի պես»»քայլել «արջի պես» ոտքի արտաքին մասով:

· «Կապիկները վազում են «գայլերի պես»»վազում լայն ցատկող քայլերով.

· «Կապիկները ցատկում են նապաստակի պես» -նետվելով առաջ.

· «Կապիկները պատրաստվում են ելույթ ունենալ».քայլելով մեկը մյուսի հետևից և շարվել մարմնամարզական նստարանների երկայնքով:

II. Հիմնական մասը.

Հրահանգիչ . Հիմա կապիկները ներկայացումից առաջ տաքանում են։

Ընդհանուր զարգացման վարժություններ.

1. «Կապիկները մարզում են իրենց ձեռքերը»:

Նստարանները տեղադրված են մեկ տողով։ Երեխաները նստում են դրանց վրա մեկը մյուսի հետևից՝ միմյանցից 30 սմ հեռավորության վրա։

I. p - նստած նստարանին, ոտքերը թեքված են ծնկների վրա, ձեռքերը գոտիով:

Կատարում 1 – ձեռքերը դեպի կողքերը, 2 – ձեռքերը վերև, 3 – ձեռքերը դեպի կողքերը, 4 – և. էջ(5 անգամ)

2. «Կապիկները ճկվում են»:

I. p. - նույնը:

Կատարում 1 – ձեռքերը դեպի կողքերը, 2 – թեքեք դեպի ձախ, մատներով հպեք հատակին նստարանի ձախ կողմում, 3 – ուղղեք վերև, ձեռքերը դեպի կողքերը, 4 – և. n նույնը աջ կողմում:(6 անգամ):

3. «Կապիկները հասնում են ոտքին»:

I. p - նստած նստարանին, ոտքերը ուղիղ, ձեռքերը գլխի հետևում:

Կատարում 1 – ձեռքերը դեպի կողքերը, 2 – թեքեք դեպի աջ ոտքը, մատներով հպեք ձեր մատներին, 3 – ուղղեք վերև, ձեռքերը դեպի կողքերը, 4 – և. n նույնը ձախ ոտքի համար:(6 անգամ):

4. «Կապիկները փորձում են կանգնել նստարանին».

I. p - կանգնած նստարանին, ձեռքերը մարմնի երկայնքով:

Կատարում 1 - քայլեք ձեր աջ ոտքով նստարանի վրա, 2 - ձեր աջ ոտքը իջեցրեք հատակին, 3 - քայլեք ձեր ձախ ոտքով նստարանին, 4 - ձեր ձախ ոտքը իջեցրեք հատակին, շրջվեք և կրկնեք առաջադրանքը:(6 անգամ):

5. «Կապիկները «անկյուն» են սարքում»:

I. p. նստեք հատակին՝ մեջքով դեպի նստարանը՝ ձեռքերը բռնելով նստարանի ծայրերը:

Կատարում 1–2 – բարձրացնել ուղիղ ոտքերը վեր և առաջ, 3–4 – i. էջ(7 անգամ)

6. «Կապիկները թռչկոտում են»:

I. p - կողքից կանգնած նստարանին, ձեռքերը մարմնի երկայնքով:

Կատարում 1–8 – երկու ոտքով ցատկել նստարանի շուրջը, 9–10 – դադար, 11–18 – նորից ցատկել, 19–20 – դադար։ Առաջ շարժվելիս մեկը մյուսի հետևից ցատկելը։(4 անգամ.)

III. Վերջնական մասը.

Հրահանգիչ . Իսկ հիմա կապիկները խաղում են։

1. Բացօթյա խաղ«Խփի՛ր գնդակը».

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ, ուղղված դեպի կենտրոնը, միմյանցից մեկ քայլ հեռավորության վրա: Նրանք ընտրում են վարորդին՝ շրջանաձեւ հաշվելով մինչև 5. հինգերորդը վարորդն է։ Նա գնում է շրջանագծի կենտրոն, խաղացողներից մեկին անուն է կանչում և գնդակը նետում հատակին, որպեսզի այն ցատկի ճիշտ ուղղությամբ։ Նա, ում անունը վարորդը կոչել է, բռնում է գնդակը և հարվածում է (ափով ապտակում), կանգնած մի տեղում։ Գնդակի հարվածների քանակը համաձայնեցված է, բայց ոչ ավելի, քան հինգը, որպեսզի երեխաները երկար սպասել չսպասեն։ Գնդակին հարվածելուց հետո խաղացողը այն նետում է վարորդին։ Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև ինչ-որ մեկը գցի գնդակը: Նա, ով գցել է գնդակը, զբաղեցնում է վարորդի տեղը։

Դուք կարող եք խաղալ 2-3 գնդակով, ապա ընտրել 2-3 վարորդ:

2. Հանգիստ քայլում.

Հրահանգիչ . Այսպիսով, մենք նայեցինք կրկեսի կապիկների մարզմանը և ելույթին: Ցանկացած հմտություն սիրում է աշխատանք:

Փոփոխություններ և լրացումներ

հոկտեմբերի 3-4-Իշաբաթներ

նոյեմբեր

նոյեմբերի 1-2-Իշաբաթներ

Համալիր «Դու իմ ընկերն ես, իսկ ես՝ քո ընկերը»

I. Ներածական մաս.

Մտեք դահլիճ և շարվեք մեկ տողով։

Հրահանգիչ . Ես գիտեմ, որ դուք ընկերասեր տղաներ եք։ Այսօր կատարեք բոլոր վարժությունները զույգերով՝ ընկերոջ հետ միասին՝ օգնելով և աջակցելով ձեր ընկերոջը։ Ձեր ընկերությունն էլ ավելի կուժեղանա:

· «Հաճելի է միասին քայլել» -քայլում են զույգերով.

· «Եվ միասին վազելը նույնիսկ ավելի զվարճալի է» -վազում են զույգերով.

· «Շատ զվարճալի է միասին ցատկել»: –զույգերով ցատկելով դահլիճի շուրջը.

Սրահի մեջտեղում զույգերով սյուն կազմեք։

II. Հիմնական մասը.

Ընդհանուր զարգացման վարժություններ.

1. «Մենք պետք է չափենք մեր ուժերը»:

I. p - կանգնեք միմյանց դեմ, ձեր աջ (ձախ) ոտքը դրեք առաջ, ձեռքերը թեքեք արմունկներում: Ափերը և ուղիղ մատները հպվում են:

Կատարում 1–8 – հերթափոխով ուղղեք և թեքեք ձեր ձեռքերը, 9–10 – և. էջ(4 անգամ.)

2. «Եկեք նայենք միմյանց պատուհանից»:

I. p - կանգնեք ձեր մեջքով մեկ քայլ հեռավորության վրա, ոտքերը ավելի լայն, քան ուսերը, ձեռքերը ձեր գոտում:

Կատարում 1–2 – թեքվեք առաջ, «պատուհանից» նայեք ձեր զուգընկերոջը, 3–4 – i. էջ(6 անգամ):

3. «Եկեք ճոճվենք ճոճանակի վրա»:

I. p - կանգնել միմյանց դեմ, ձեռքերը բռնած, ոտքերը ազդրերի լայնությամբ:

Կատարում 1–4 – յուրաքանչյուր հաշվարկի համար զույգերը հերթափոխով ցածր են պառկած, 5–6 – և. էջ(6 անգամ):

4. «Ուժեղ տղամարդիկ».

I. p - նստած հատակին դեմ առ դեմ, ոտքերը հպվում են, ձեռքերը հենվում են հետևում:

Կատարում 1–3 – հանգստացնելով ձեր ոտքերը, միաժամանակ բարձրացրեք ձեր հետույքը, 4 – i. էջ(6 անգամ):

5. «Տուն».

«Մենք ամուր տուն ենք կառուցելու, բոլորս միասին ապրելու ենք այնտեղ».

I. p – մեջքի վրա պառկած, գլուխ-գլուխ բռնած:

Կատարում 1–2 – բարձրացրեք ձեր ոտքերը, մինչև ձեր ոտքերը դիպչեն միմյանց, 3–4 – և. էջ(6 անգամ):

6. «Արի թռնենք».

I. p - կանգնել միմյանց դեմ, ոտքերը միասին, ձեռքերը պատահականորեն:

Կատարում 1–4 – ցատկել տեղում, 5–8 – ցատկել իրարից շրջվող շրջանով, 9–12 – քայլել տեղում։(4 անգամ.)

III. Վերջնական մասը.

Հրահանգիչ . Հերթը հասել է, ժամանակն է, որ մենք խաղանք, երեխաներ:

1. Բացօթյա խաղ«Հասի՛ր կողակցիդ»։

Երեխաները զույգերով կանգնած են դահլիճի մի կողմում՝ մեկը առջևում, մյուսը՝ հետևում (2-3 քայլ նահանջում): Ուսուցչի ազդանշանով առաջինները արագ վազում են դահլիճի մյուս կողմը, երկրորդները բռնում են նրանց (յուրաքանչյուրն իր զույգը): Խաղը կրկնելիս երեխաները փոխում են դերերը:

2. Առաջադրանք «Քայլեք զույգերով»:

Երեխաները քայլում են զույգերով, առանց ձեռքերը բռնելու, չորս քայլ մատների վրա, չորսը՝ ամբողջ ոտքով (20–30 վ):

Հրահանգիչ . Լավ արեցիր։ Դուք իսկական ընկերներ եք:

Փոփոխություններ և լրացումներ2-րդ շաբաթվա համար ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

նոյեմբերի 3-4-Իշաբաթներ

«Ծաղիկներ» համալիր

I. Ներածական մաս.

Մութ անտառ, բաց մարգագետին

Քայլելը նորմալ է։

Մենք քայլում ենք մեկը մյուսի հետևից:

Որպեսզի չփշրենք ծաղիկները,

Դուք պետք է բարձրացնեք ձեր ոտքերը:

Քայլում բարձր ծնկներով. Քայլելով մեկը մյուսի հետևից.

Մենք քայլեցինք ծառերի արանքով -

Օձի քայլում.

Հանկարծ դաշտ տեսանք։

Եթե ​​միայն իմանայիք -

Ինչքա՜ն արագ քայլեցինք։

Քայլում է արագ տեմպերով.

Մենք ծաղիկներ ենք փնտրում

դեկտեմբեր

դեկտեմբերի 1-2-Իշաբաթներ

«Ձմեռային զբոսանք անտառում» համալիր.

I. Ներածական մաս.

Երեխաները երաժշտության ներքո մտնում են դահլիճ և շարվում մեկ տողով:

Հրահանգիչ . Այսօր մենք գնալու ենք ձմեռային անտառ: Անտառի արահետը նեղ է, կանգնեք մեկը մյուսի հետևում։ Երբ ես ասում եմ «Blizzard!», դուք կշրջվեք և կասեք «Z-z-z»: և առաջ շարժվել:

Երեխաները դա անում են:

II. Հիմնական մասը.

-Ուրեմն եկանք բացատ։ Եկեք կանգնենք շրջանագծի մեջ և տաքանանք:

Ընդհանուր զարգացման վարժություններ.

1. «Տաքացում».

I. p. - ոտքերը միասին, ձեռքերը դեպի կողքերը:

Կատարում 1–2 – ծալեք արմունկները, միաժամանակ աջ ձեռքով սեղմեք ձեր ձախ ուսը, իսկ ձախ ձեռքով ձեր աջ ուսը, ասեք.(8 անգամ)

2. «Ծառերը օրորվում են».

I. p – ոտքերը ուսերի լայնությամբ, ձեռքերը վեր բարձրացված:

Կատարում 1–2 – իրանը թեքվում է դեպի ձախ, 3–4 – իրանը թեքվում է դեպի աջ։(յուրաքանչյուր ուղղությամբ 4 անգամ):

3. «Սաստիկ ձնաբուք».

I. p – ոտքերը ուսերի լայնությամբ, ձեռքերը մեջքի հետևում:

Կատարում 1–2 – թեքվեք ներքև, մարմնով կիսաշրջան կազմեք դեպի ձախ և ձեռքերով դրսից դիպչեք ձախ կրունկին՝ ասելով «Z-z-z», 3-4 – i. էջ, 5–6 – թեքվեք ներքև, մարմնով կիսաշրջան կազմեք աջ կողմում և ձեռքերով դրսից շոշափեք աջ կրունկը՝ արտասանելով «Զ–զ–զ» ձայնը, 7–8 – ի. էջ(6 անգամ):

4. «Եկեք տաքացնենք մեր ոտքերը»:

I. p - պառկած մեջքի վրա, ձեռքերը մարմնի երկայնքով հատակին, ոտքերը միասին:

Կատարում 1–2 – ուղիղ ոտքերը վեր բարձրացրեք, միևնույն ժամանակ գլուխը բարձրացրեք, առանց ձեռքերը հատակից բարձրացնելու, փչեք ոտքերին, 3–4 – և. էջ(7 անգամ)

5. «Եկեք տաքացնենք մեր ձեռքերը»՝ շնչառական վարժություն:

I. p. - հիմնական ստենդ:

Կատարում 1–2 – տարածեք ձեր ձեռքերը դեպի կողքերը – ներշնչեք, 3–6 – արտաշնչելիս, ձեր ձեռքերը պարզած ծափահարեք ձեր առջև:(7 անգամ)

Վերադասավորում մեկ սյունակում.

III. Վերջնական մասը.

-Ուրեմն եկանք բացատ։ Որքան պայծառ է արևը փայլում: Ձյունը փայլում է արևի տակ:

1. Բացօթյա խաղ«Բլիզարդ և արև».

«Blizzard!» ազդանշանին: երեխաները վազում են ամբողջ դահլիճով; «Արև» ազդանշանին: squat, ընդօրինակելով մեծ ձնակույտերը: Խաղը կրկնվում է 2-3 անգամ։

2. Բացօթյա խաղ«Նապաստակներ անտառում».

Խաղի համար ընտրվում են «նապաստակներ» և «աղվեսներ», մնացած երեխաները «ծառեր» են: Ծառերը ներկայացնող երեխաները կանգնած են միմյանցից այն հեռավորության վրա, որը թույլ է տալիս ձեռք բռնել: «Աղվեսն» ապրում է «փոսի» մեջ՝ «անտառի» եզրին (դահլիճի մի կողմում): «Նապաստակները» ապրում են «դաշտում» (դահլիճի մյուս կողմում): «Նապաստակները» պետք է մտնեն «անտառ» (դահլիճի մյուս կողմում), բայց «աղվեսը» որսում է նրանց։ Նա փորձում է բռնել «նապաստակներին»: «Աղվեսին» խանգարում են «ծառերը» վազել. երեխաները բռնում են միմյանց ձեռքերը, կծկվում, կռանում և թափահարում ձեռքերը: «Նպաստակները» ազատորեն անցնում են «ծառերի» արանքով։ Խաղն ավարտվում է, երբ բոլոր «նապաստակները» տեղափոխվում են այնտեղ հակառակ կողմըդահլիճ Խաղը նորից սկսելով՝ երեխաները կրկին ընտրում են «նապաստակները» և «աղվեսները»:

Պարզաբանումներ խաղի վերաբերյալ«Նապաստակների» և «աղվեսների» թիվը կարող է տարբեր լինել՝ կախված խաղացողների քանակից. Որքան շատ են «աղվեսները», այնքան «նապաստակների» համար դժվար է վազել անտառով։ Խաղի ամբողջ ընթացքը կախված է «ծառերից»: Ծառերի դեր խաղացող երեխաները պետք է ուշադիր հետևեն «աղվեսի» գործողություններին և անընդհատ փոխեն իրենց ձեռքերի դիրքը և վերադասավորվեն. բռնված «նապաստակները» մինչև խաղի ավարտը մնում են «աղվեսի տանը» և չեն մասնակցում խաղին։

Դահլիճից դուրս գալ երաժշտության ներքո.

Փոփոխություններ և լրացումներ2-րդ շաբաթվա համար ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

հունվար

հունվարի 2-Իշաբաթ

«Քայլարշավ անտառում դահուկներով» համալիր

I. Ներածական մաս.

Երեխաները երաժշտության ներքո մտնում են դահլիճ և շարվում կիսաշրջանով:

Հրահանգիչ . Այսօր կրկին կայցելենք ձմեռային անտառ։ Մենք պետք է պարապենք: Այնտեղ այնպիսի ձնակույտեր կան, որ անտառով կարող ես շարժվել միայն դահուկներով։ Մենք քայլում ենք զգույշ, մեկը մյուսի հետևից, որպեսզի չկորցնենք մեր ճանապարհը և սովորենք դահուկ վարել։

Քայլում է սյունակով մեկ առ մեկ: «Դահուկորդներ» ազդանշանի վրա: պատահական քայլում դահուկավազքի իմիտացիայով. Ազդանշանը մի քանի անգամ կրկնվում է հրահանգչի կողմից:

Շինարարությունը երեք հղումներով.

II. Հիմնական մասը.

Ընդհանուր զարգացման վարժություններ.

1. «Դահուկորդ».

I. p. - հիմնական ստենդ:

Կատարում 1–6 – ձեռքերը ետ ու առաջ թեքեք՝ հերթով առաջ տանելով ձեր աջ և ձախ ձեռքը, 7–8 – և. էջ(6 անգամ):

2. «Որտե՞ղ է դահուկային ուղին»:

Կատարում 1–2 – թեքվեք աջ, ձեր ձեռքը շարժեք կողքից ետ, ասեք՝ «հետևում», 3–4 – և. էջ նույնը դեպի ձախ։(3-4 անգամ յուրաքանչյուր ուղղությամբ):

3. «Կարգավորեք ձեր դահուկների կապերը»:

I. p – ոտքերը ուսերի լայնությամբ, ձեռքերը ներքևում:

Կատարում 1–2 – առաջ թեքվեք դեպի աջ ոտքը, շարժումներ արեք ձեռքերով, ասես կարգավորեք ամրակները, ասեք «Ուղղված է», 3–4 – և. n նույնը ձախ ոտքի համար:(4 անգամ յուրաքանչյուր ոտքին):

4. «Ընկավ! Մենք պետք է վեր կենանք:

I. p - պառկած մեջքի վրա, ձեռքերը մարմնի երկայնքով, ոտքերը միասին:

Կատարում 1–2 – նստեք՝ օգնելով ձեռքերով, առանց ոտքերը հատակից բարձրացնելու, 3–4 – i. էջ(6 անգամ):

5. «Եկեք տաքանանք»:

I. p – ոտքերը մի փոքր բացված, ձեռքերը դեպի կողքերը, ափերը վեր:

Կատարում 1–2 – խաչակնքելով ձեր թեւերը ձեր առջև (գրկելով ինքներդ ձեզ), միաժամանակ ձախ ձեռքը հարվածեք ձեր աջ ուսին, իսկ աջ ձեռքը ձեր ձախ ուսին, ասեք «Վա՜յ», 3–4 – և. էջ(7 անգամ)

III. Վերջնական մասը.

Հրահանգիչ . Դուք արդեն հիանալի եք դահուկ քշելու մեջ: Ուրախ խաղն էլ ավելի կբարձրացնի ձեր տրամադրությունը։

1. Բացօթյա խաղ«Երկու սառնամանիք»

Ընտրվում է երկու վարորդ (Red Nose Frost և Blue Nose Frost): Երեխաները կանգնում են դահլիճի մի կողմում։ Վարորդները կանգնած են սրահի կենտրոնում։ Ուսուցչի ազդանշանով երկու Ֆրոստերն էլ ասում են.

Մենք երկու երիտասարդ եղբայրներ ենք, երկու համարձակ Ֆրոստ.

Ես Frost the Red Nose-ն եմ, ես Frost the Blue Nose-ն եմ:

Ձեզանից ո՞վ կորոշի ճամփորդել փոքրիկ ճանապարհով:

Բոլոր խաղացողները երգչախմբով պատասխանում են. «Մենք չենք վախենում սպառնալիքներից և չենք վախենում ցրտից»: «Frost» բառից հետո բոլոր խաղացողները փորձում են վազել դահլիճի մյուս կողմը, իսկ Ֆրոստսը փորձում է «սառեցնել» նրանց, այսինքն՝ դիպչել նրանց ձեռքերով։ «Սառեցվածները» կանգ են առնում և կանգնում, մինչև մնացած բոլոր խաղացողները ավարտեն վազքը: Երկու Սառնամանիք հաշվում են նրանց, ում սառել են, որից հետո այս երեխաները միանում են մնացած խաղացողներին: Գծիկները կրկնվում են 2-3 անգամ, որից հետո ընտրվում են նոր վարորդներ և խաղը վերսկսվում է։

2. Ցածր շարժունակության խաղ«Ուտելի - անուտելի»:

Հրահանգիչ . Մեր քայլարշավն ավարտվեց, մենք մանկապարտեզում ենք։

3. Զույգերով քայլելը. «Դահուկորդները» վերադառնում են խումբ.

հունվարի 3-4-Իշաբաթներ

«Ձմեռող թռչուններ» համալիր

I. Ներածական մաս.

Հրահանգիչ . Այսօր մենք կգնանք անտառ և կտեսնենք, թե որ թռչուններն են մնացել ձմռանը: Եկեք ձեզ հետ նկարենք այս թռչուններին և ցույց տանք նրանց քայլվածքը:

1. «Jackdaws» – քայլում մարմնամարզական քայլով.

2. «Ագռավներ» – քայլում է մատների վրա, ձեռքերը գոտիով:

3. «Աղավնիներ» – քայլում ես կրունկներով, ձեռքերը «դարակ» մեջքիդ հետևում:

4. «Ճնճղուկներ» – քայլում է կիսատ-պռատ, ձեռքերը կոնքերի վրա:

5. «Բվեր» – Դանդաղ վազք՝ ձեռքերը թափահարելով:

6. «Titmouse» – արագ վազում մատների վրա:

Լավ արեցիք, հիմա մարզումների համար:

III. Հիմնական մասը.

Ընդհանուր զարգացման վարժություններ. «Մենք զվարճալի թռչուններ ենք» համալիր.

Կոզլովա Տատյանա Սերգեևնա
Աշխատանքի անվանումը:ուսուցիչ
Ուսումնական հաստատություն. MAOU նախադպրոցական և տարրական դպրոցական տարիքի երեխաների համար «Progymnasium Kristallik»
Տեղանքը:Սարատով
Նյութի անվանումը.Մեթոդական մշակում
Թեմա:Օրացույց - թեմատիկ պլանավորումՎ ավագ խումբ«Իմ ընտանիքը» թեմայով
Հրապարակման ամսաթիվ. 07.09.2016
Գլուխ:նախադպրոցական կրթություն

Խումբ:
ավագ 2-2
Թեմա:

«Իմ ընտանիքը»

Թիրախ:
Շարունակել պարզաբանել և ընդհանրացնել երեխաների գիտելիքները ընտանիքի մասին, թե ովքեր են նրանց հարազատները. գաղափարներ կազմել ընտանիքի կազմի մասին՝ օգտագործելով երեխայի ընտանիքի անդամների լուսանկարները. բարելավել ստեղծագործելու ունակությունը կարճ պատմությունձեր ընտանիքի մասին, զարգացրեք համահունչ խոսք, ճանաչողական հետաքրքրություններ, տրամաբանական մտածողություն, սեր և հարգանք զարգացրեք ձեր ընտանիքի անդամների նկատմամբ:
Եզրափակիչ միջոցառում՝ «Իմ ընտանիքը» թեմայով մանկական աշխատանքների ցուցահանդես

Շաբաթվա օր

Ռեժիմ

Ինտեգրում

ուսումնական-

ny տարածքներ

Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեություն՝ հաշվի առնելով կրթական տարածքների ինտեգրումը

Կազմակերպություն

զարգացման միջավայրի համար

անկախ

երեխաների գործունեությունը

(գործունեության կենտրոններ, բոլորը

խմբի տարածքներ)

Խումբ,

ենթախումբ

Անհատական

Ուսումնական

գործունեության մեջ

ռեժիմի պահեր

Երկուշաբթի

Առավոտյան
Առավոտյան վարժություններ՝ ֆլեշմոբ (ըստ ֆիզկուլտուրայի հրահանգչի պլանի) Զրույց «Ի՞նչ են քեզ քնքշորեն անվանում մայրիկն ու հայրիկը տանը»: - Նպատակը. Հիշեք էպիտետները: p/i «Ճնճղուկներն ու կատուն» - զարգացնել ճարտարություն, ուշադրություն, միաժամանակ արագություն - տպագիր խաղեր ուշադրության համար «Դոմինո», «Գտիր զույգ» - զարգացնել տրամաբանական մտածողություն Զվարճալի խաղեր «Եղնիկը մեծ տուն ունի» «Մենք չեմ պատմի, բայց ցույց կտանք» - ստեղծել լավ տրամադրություն ամբողջ օրվա համար Նկարչություն մատիտներով ասֆալտի վրա «Արծաթե սմբակ» - զարգացնել երևակայությունը, ստեղծարարությունը Վարժություններ լեզվի համար. «Սեղմել» Նպատակը. Զարգացնել լեզվի շարժունակությունը: Աշխատանք և պարտականություն սեղանի շուրջ. Նպատակը. շարունակել սովորեցնել երեխաներին սեղան մատուցել, սովորեցնել նրանց աշխատել զույգերով: Երեխաների ինքնուրույն գործունեության համար նյութերի հանում (մկրատ, մատիտ, թուղթ)

Կրթություն

մարմինը

գործունեություն
Սոցիալական - հաղորդակցական, ճանաչողական, խոսքի, գեղարվեստական ​​- գեղագիտական, ֆիզիկական Երաժշտական ​​գործունեություն Տեսողական գործունեություն (նկարչություն) 2 օր Երաժշտության աշխատողի պլանի համաձայն Ոչ ավանդական նկարչություն «Ծաղիկների դաշտ» Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել օգտագործել ոչ միայն. խոզանակ, բայց նաև ձեռք՝ տարբեր այլ սարքեր (այս դեպքում՝ բամբակյա բարձիկներ) նկարելիս։ Պարտականություն դասի ժամանակ, օգնություն դասի համար սարքավորումներ պատրաստելու հարցում։ Ներկայացրե՛ք «Ծաղիկների դաշտ» նկարը երաժշտական ​​կենտրոն և հանգիստ երաժշտության ձայնագրություններ
Քայլ թիվ 1
Ս սոցիալական - հաղորդակցական, ճանաչողական, խոսքային, գեղարվեստական ​​- գեղագիտական, ֆիզիկական
Քամին դիտելը

Նպատակները:

Բացօթյա խաղեր
«Վազիր դեպի…» Նպատակները. - սովորեցնել գործել ազդանշանի վրա; - վազքի պրակտիկա; Նպատակը. զարգացնել շարժիչ գործունեությունը
Անհատական ​​աշխատանք
Շարժումների զարգացում. Նպատակները՝ - դաստիարակել շարժումների միջոցով զգույշ վերաբերմունքբնությանը; - պրակտիկա ցատկելու գերանների, քարերի, կոճղերի վրայով; - զարգացնել ուժային հատկություններ.
Աշխատանք

գործունեություն
Տարածքի մաքրում բեկորներից և չոր ճյուղերից։ Նպատակը. սովորեցնել տեսնել ձեր աշխատանքի արդյունքը: Աշխատել այգում. զարգացնել մահճակալները մաքրելու ցանկություն, հավաքական աշխատել Պատրաստել ատրիբուտներ խաղերի համար Հանման նյութեր, մատիտներ, ալբոմներ
Աշխատեք առաջ

քնել
Սոցիալական - հաղորդակցական, ճանաչողական, խոսքային, գեղարվեստական ​​- գեղագիտական, Լ. Տոլստոյի «Կաշտանկա» գեղարվեստական ​​ընթերցանություն: Ստեղծեք հանգիստ միջավայր քնելուց առաջ երեխաների հետ անկողինները կոկիկ ծալելու ունակությունը Զրույց երեխաների հետ.

Երեկոյան
Սոցիալական - հաղորդակցական, ճանաչողական, խոսքի, գեղարվեստական ​​- գեղագիտական, ֆիզիկական առողջության բարելավման վարժություններ քնելուց հետո: Կոփման գործողություններ. Քայլել կողիկներ ունեցող գորգերի վրա: Լվանալ ձեռքերը մինչև արմունկները: Աշխատեք գրքի անկյունում. Գրքերի սոսնձման աշխատանքը, նպատակն է զարգացնել գրքերը խնամելու, կոլեկտիվ աշխատելու ցանկությունը Նպատակը ՝ սովորեցնել, թե ինչպես վարվել կանոններով, զարգացնել շարժիչ գործունեությունը: Կենդանիների կյանքի թեմայով նկարների ուսումնասիրություն ամառային անտառում - զարգացնել հետաքրքրությունը կենդանիների նկատմամբ, զարգացնել նկարագրական պատմությունը և տպագիր խաղերը «Հավաքեք նկարը», «Որտե՞ղ է պատմությունը», «Մոզաիկա»: . Նպատակը զարգացնել մտածողությունը, հիշողությունը, ուշադրությունը Թեմատիկ դերախաղ «Լվացք» Նպատակը. Սովորել բաշխել դերերը, համակարգել խաղային գործողությունները ընդունված դերերով Խաղեր «Քաղաք» մեծ շինարարի հետ: - սովորել, թե ինչպես կարելի է զենք կառուցել, բարդ կառուցվածքներ պատրաստել, հատակներ պատրաստել, շենքեր զարդարել և օգտագործել դրանք «Տեսանյութի օպերատոր» խաղի մեջ. ներմուծել նոր մասնագիտություն: Աշխատանք նոթատետրերում մեծ հրապարակում (ձեռքերի կոորդինացման և նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում) «Ծաղիկների դաշտ» գեղարվեստական ​​գործունեության մեջ ստեղծագործության ցուցահանդես
Քայլ թիվ 2
Ս սոցիալական - հաղորդակցական, ճանաչողական, խոսքային, գեղարվեստական ​​- գեղագիտական, ֆիզիկական
Դիտարկումը

եղանակ

Նպատակներ
Սովորեք նկատել բնության փոփոխությունները
Աշխատանքային գործունեություն
1-ին ենթախումբ - ծաղիկներ ջրելը;
2-րդ ենթախումբ - մենք կայքում կհավաքենք ճյուղեր։
Նպատակները. - սովորեցնել աշխատել փոքր խմբերով; - թիմում զարգացնել աշխատելու ցանկություն, ընկերություն.

Բացօթյա խաղեր
«Հովիվն ու հավերը». Նպատակը. սովորեցնել ուշադիր լսել հովվին և արագ վազել տարբեր ուղղություններով՝ առանց միմյանց բախվելու: «Գտիր քո տեղը». Նպատակը. սովորեք անվանել և հիշել ձեր տեղը, եղեք ուշադիր և արագ:
Խումբ:
ավագ 2-2
Թեմա:

«Իմ ընտանիքը»

Շաբաթվա օր

Ռեժիմ

Ինտեգրում

ուսումնական-

ny տարածքներ

Ուսումնական աշխատանքների պլանավորում

հուլիսի 11-ից հուլիսի 15-ը ընկած շաբաթվա համար, 2016թ

Կազմակերպություն

Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեություն՝ հաշվի առնելով ինտեգրումը

կրթական տարածքներ

անկախ

զարգացող

միջավայրի համար

գործունեությանը

երեխաներ (կենտրոններ

գործունեություն, ամեն ինչ

Խումբ,

ենթախումբ

Անհատական

Ուսումնական

գործունեության մեջ

տարածքներ

խմբեր)

ռեժիմը

Առավոտյան
պահեր
Կրթություն

մարմինը

գործունեություն
Երեքշաբթի
Քայլ թիվ 1
Առավոտյան վարժություններ (ինչպես ծրագրել է ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչը) Զրույց երեխաների հետ «Ի՞նչ են ձեր ծնողների ծնողների անունները»: Նպատակը` զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, զարգացնել մենախոսական և երկխոսական խոսքը: Դ/Ի «Ո՞ր հեքիաթից է հերոսը» Նպատակը. համախմբել գիտելիքները հեքիաթների, դրանց հաջորդականության մասին: Դ/Ի «Ամբողջ տարին» Նպատակը. համախմբել տարվա ամիսների անվանումների մասին գիտելիքները: Ինտելեկտուալ խաղ «Ուղղիր նկարչի սխալները» Նպատակը. զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը: «Կախարդական հեքիաթներ» գրքի ցուցահանդեսի ձևավորում Պարտականություն բնության մի անկյունում՝ խնամել փակ բույսերը Նպատակը. համախմբել բույսերի աճի և զարգացման համար անհրաժեշտ պայմանները: Ինտելեկտուալ խաղ «Կենդանիներ արահետների վրա» - սովորեցրեք երեխաներին օգտագործել փոխարինիչներ. կարողանալ նկարները փոխկապակցել որոշ պատկերակների հետ Զրույց երեխաների հետ. «Անվտանգություն ճանապարհին» KGN. շարունակեք ձևավորել ձեր ձեռքերը մաքուր պահելու սովորություն. ուշադիր ուտել; պահպանել ճիշտ կեցվածքը սեղանի շուրջ. հնդ. զրույցներ ծնողների հետ երեխաների բարեկեցության մասին. Առաջարկություններ ծնողներին «Ինչ հեքիաթներ կարդալ երեխաներին»
Սոցիալական-հաղորդակցական, ճանաչողական, խոսքային, գեղարվեստական-գեղագիտական, ֆիզիկական Շարժիչային գործունեություն (Ֆիզկուլտուրա) BSD «Գարուն» Տեսողական գործունեություն (կիրառություն) Ֆիզիկական աշխատողի «Սիրելի հեքիաթի հերոս» պլանի համաձայն Նպատակ. Զարգացնել կարողությունը. կատարել աշխատանք ըստ ուսուցչի մոդելի, համախմբել հիշողությունը, ուշադրությունը և այլն: Օգնեք երկչոտ երեխաներին ներգրավվել զրույցի մեջ՝ տալով առաջատար հարցեր: Տվեք լրացուցիչ առաջադրանք. Պատրաստեք գրքերի ցուցահանդես «Սիրելի հեքիաթներ», երաժշտական ​​գրադարանը համալրեք աշխարհի ժողովուրդների հեքիաթներով: Պատրաստեք հանգիստ երաժշտություն

Թիրախ:
սովորել նկատել բնության փոփոխությունները

Որոշեք քամու ուղղությունը՝ օգտագործելով կողմնացույց: Որոշեք քամու ուժգնությունը՝ օգտագործելով եղանակային շղթա:
2-րդ ենթախումբ - մենք կայքում կհավաքենք ճյուղեր։
«Ո՞վ է ավելի արագ»: .
I n d i v i d u a l n a i

Աշխատանք
Գնդակը ներքևից միմյանց նետելով. Նպատակը. զարգացնել շարժումների համակարգումը
Աշխատանք

գործունեություն
Նպատակը. համախմբել միասին աշխատելու կարողությունը, ընդհանուր ջանքերով առաջադրանքներն ավարտելու ունակությունը: Անկախ խաղեր երեխաների համար արտաքին նյութով. Դուրս հանեք հարձակումը և ղեկը, դույլերը:
Նպատակը. վազել, զարգացնել արագությունը: «Ավելի ու ավելի բարձր»: Նպատակը. շարունակեք սովորեցնել, թե ինչպես հաղթահարել խոչընդոտները, ցատկել հեշտությամբ և լուռ:
Աշխատեք առաջ

քնել
Սոցիալական - հաղորդակցական, ճանաչողական, խոսքի, գեղարվեստական ​​- գեղագիտական, ֆիզիկական Ատամների խոզանակ, վիտամին C-ի ընդունում Կարդալ գեղարվեստական ​​գրականություն. Գ. Հ. Անդերսեն «Տգեղ բադի ձագը» Նպատակը. Արվեստի հանդեպ սեր սերմանել: գրականություն Ամրապնդել հագնվելու և մերկանալու հաջորդականությունը. Զրույց «Ինչպե՞ս ճիշտ խոզանակել ատամները»: Նկարազարդումների ներածություն հեքիաթում.
Երեկոյան
S o c i a l - հաղորդակցական, ճանաչողական, խոսքի, գեղարվեստական ​​- գեղագիտական, ֆիզիկական առողջության բարելավման վարժություններ քնից հետո:
Կարծրացնող գործողություններ. Քայլել կողոսկրերով գորգերի վրա: Նպատակը` հարթաթաթության կանխարգելում:

N o t o - p r i n t
եւ գր ա
«Հեռավոր երկրների կենդանիներ» - ձևավորել տրամաբանական մտածողություն,

Սպորտ

ժամանց

«Ոտքի՛,
Քաշեք ձեզ ավելի բարձր դեպի արևը»:
բացօթյա խաղերի փոխանցումավազքի ընտրություն – զարգացնել թիմում աշխատելու կարողությունը

Փորձարկում.

«Գույն
ավազ»
Նպատակն է ձևավորել երեխաների ճանաչողական գործունեությունը փորձեր և դիտարկումներ կատարելիս: Ձեր պահարանները կարգի բերելով
Իրավիճակային զրույց «Ի՞նչ խաղեր եք սիրում խաղալ ձեր ընտանիքի հետ»: Երեխաների հորիզոնների ընդլայնում, խոսքի ակտիվացում,բառապաշար
Քայլ թիվ 2
«Բուժի՛ր » սոսնձման սեղանի խաղեր. Առողջության ճանապարհի նախապատրաստում.
Ս սոցիալական - հաղորդակցական, ճանաչողական, խոսքային, գեղարվեստական ​​- գեղագիտական, ֆիզիկական

Կատուն նայում է
Թիրախ
Սովորեցրեք նկատել բնության փոփոխությունները
Աշխատանքային գործունեություն.
Տարածքի մաքրում. Նպատակը. զարգացնել քրտնաջան աշխատանքը:
Բացօթյա խաղ.
«Նստի՛ր քո տեղը»։ Նպատակը. համախմբել ուսուցչի ազդանշանի վրա գործելու ունակությունը
Անհատական ​​աշխատանք.

Բացօթյա խաղեր
«Հովիվն ու հավերը». Նպատակը. սովորեցնել ուշադիր լսել հովվին և արագ վազել տարբեր ուղղություններով՝ առանց միմյանց բախվելու: «Գտիր քո տեղը». Նպատակը. սովորեք անվանել և հիշել ձեր տեղը, եղեք ուշադիր և արագ:
Խումբ:
ավագ 2-2
Թեմա:

«Իմ ընտանիքը»

Շաբաթվա օր

Ռեժիմ

Ինտեգրում

ուսումնական-

ny տարածքներ

Քայլում է եզրաքարի վրա.

Կազմակերպություն

Նպատակները՝ վարժությունների հավասարակշռություն; զարգացնել շարժումների համակարգումը Թռչունների համար սնունդ, անկախ գործունեության համար հատկանիշեր դուրս բերելը:

շրջաններ

երեխաների գործունեությունը

զարգացման միջավայր

անկախության համար

գործունեություն, ամեն ինչ

Խումբ,

ենթախումբ

Անհատական

Մանկավարժ-

գործունեության մեջ

տարածքներ

խմբեր)

չորեքշաբթի

Առավոտյան
Առավոտյան վարժություններ (ինչպես պլանավորել է ֆիզկուլտուրայի հրահանգիչը)
Զրույց
«Ի՞նչ ուտեստ է պատրաստում մայրիկն ամենահամեղը»: - համախմբել երեխաների մենախոսությունը և երկխոսական խոսքը.
Բացօթյա խաղեր»
Գայլ և երեխաներ» - զարգացնել ուշադրությունը Զվարճալի խաղեր «Կոտրված հեռախոս» «Եղնիկը մեծ տուն ունի» նպատակն է երեխաների համար ստեղծել լավ տրամադրություն ամբողջ օրվա համար Ինտելեկտուալ խաղ «Բարձր հեքիաթներ» Նպատակը. զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը: Սեղանի խաղ «Ճիշտ և գուշակիր» Նպատակը. համախմբել կենդանիներին և նրանց ձագերին: Խաղում վարքի կանոնների կրկնություն. Հերթապահների նշանակում՝ ըստ ժամանակացույցի. Պարտականություն բնության անկյունում՝ բույսեր ջրելը, փոշու թերթերը սրբելը։
Գուշակիր հանելուկներ ամառվա մասին
Նպատակը` զարգացնել ուշադրությունը, մտածողությունը, աշխատանքը և պարտականությունը սեղանի շուրջ: Նպատակը. շարունակել երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես մատուցել սեղանը և սովորեցնել նրանց աշխատել զույգերով: հնդ. Առաջարկություններ ծնողներին «Ինչպես խուսափել Վոլգայի վրա արևայրուքից» «Ամառը» ներկելու նկարազարդումների տեղադրում «ճանաչողական կենտրոնում»

Դաստիարակ

գործունեություն
Սոցիալական - հաղորդակցական, ճանաչողական, խոսք, գեղարվեստական ​​- գեղագիտական, ֆիզիկական Շարժիչային գործունեություն (ֆիզիկական դաստիարակություն) BSD «Կարդում ենք գեղարվեստական ​​գրականություն» Ֆիզկուլտուրայի ղեկավարի «Առակներ և ասացվածքներ» պլանի համաձայն՝ կարողանալ համահունչ կերպով վերապատմել գրական տեքստը. զարգացնել հարցերին լիարժեք և ճշգրիտ պատասխանելու կարողությունը.
Լույս-

ra:
Ամբողջական ընթերցող 310. Օգնեք ձեռքի տեղադրման հարցում առանձին երեխաների համար: Պատրաստել երաժշտական ​​ուղեկցություն Պատրաստել նկարազարդումներ «Գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալու համար»
Քայլ թիվ 1
Ս սոցիալական - հաղորդակցական, ճանաչողական, խոսքային, գեղարվեստական ​​- գեղագիտական, ֆիզիկական
Արևի դիտում

Կատուն նայում է
Համախմբել գիտելիքները անշունչ բնական երևույթների մասին:
Բացօթյա խաղեր
«Առավոտ անտառում». Նպատակը. համախմբել ուսուցչի հրամանները լսելու և դրանք ճիշտ կատարելու ունակությունը, պատահականորեն շարժվել տվյալ տարածքում: «Թռչուններ». Նպատակը. համախմբել թռչունների անունը, մեկ ոտքի վրա ցատկելու ունակությունը:
Անհատական ​​աշխատանք
Մաթեմատիկական վարժություն. Նպատակը` համախմբել զույգ և կենտ թվերի հաշվումը:
Զարգացման աշխատանքներ

շարժումներ
Քայլում է նստարանին. Գնդակախաղ.
Աշխատանք

գործունեություն
Այգու նախապատրաստում հետագա աշխատանքի համար; մաքրում է աղբը, մաքրում ուղիները. Նպատակը` ստեղծել միասին աշխատելու ցանկություն: Աշխատանքի և խաղերի համար պատրաստեք վերցնելու նյութեր:
Աշխատեք առաջ

քնել
Սոցիալական - հաղորդակցական, ճանաչողական, խոսք, գեղարվեստական ​​- գեղագիտական, ֆիզիկական Ատամների խոզանակ, վիտամին C-ի ընդունում Հանգստացնող երաժշտություն լսել. «Բնության հնչյուններ» - ստեղծել հանգիստ տրամադրություն երեխաների մոտ Գեղարվեստական ​​կարդալ Գրականություն. Գ. Հ. Անդերսեն «Փոքրիկ ջրահարսը» Սովորեք շրջվել հագուստը աջ կողմում: Զրույց երեխաների հետ «Ինչպե՞ս խնամքով խոզանակել ատամները»: Երաժշտական ​​կենտրոն
Երեկոյան
Սոցիալական - հաղորդակցական, ճանաչողական, խոսքի, գեղարվեստական ​​- գեղագիտական, ֆիզիկական առողջության բարելավման վարժություններ քնելուց հետո: կոփող շնչառություն «Եկեք խաղանք քթի հետ» Կոփում. Քայլել շերտավոր գորգերի վրա: S/R խաղ «Հիվանդանոց» Նպատակը. զարգացնել խաղի համար սյուժե ստեղծելու կարողություն, համախմբել գրադարանում աշխատելու մասին գիտելիքները: Շինարարական խաղեր «Մեքենաների համար ավտոտնակների կառուցում» նպատակը՝ օգտագործել ձեր սեփական ձեռքերով պատրաստված լրացուցիչ ատրիբուտներ: Մշակել երկխոսական խոսք: Թատերական խաղ
«Ինչպես պատրաստել կաղամբով ապուր» վրա

շարժումների իմիտացիա

Թիրախ:
զարգացնել երևակայությունը և մնջախաղի հմտությունները. Դ/Ի «Որտեղ էր թաքնված ձայնը» Նպատակ՝ համախմբել ձայնի դիրքը բառի մեջ գտնելու կարողությունը Խաղեր խոսքի զարգացման համար «Մենք հորինում ենք հեքիաթ. «Մի ժամանակ կար...» Նպատակը. Համախմբել հեքիաթի առանձնահատկությունները պատմությունից, զարգացնել խոսքը Մենախոսություն Դ/Ի «Վերցրու բառը» Նպատակը. գործադրել գոյականի ածականներ ընտրելու ունակությունը Քննություն և զրույց «Դոմինո» նկարների հիման վրա Նկարչություն ցուցադրության համար. անկյունը «Ես նկարազարդ եմ» Հատկանիշներ s/r խաղերի, d/i, վիդեո սարքավորումների համար: Երեխաների անկախ խաղային գործունեություն զբաղվածության կենտրոններում

Քայլ թիվ 2
Ս սոցիալական - հաղորդակցական, ճանաչողական, խոսքային, գեղարվեստական ​​- գեղագիտական, ֆիզիկական
Քամին դիտելը

Թիրախ:
պարզաբանել քամու գաղափարը, սովորեցնել նկատել բնության փոփոխությունները:
Հետազոտական ​​գործունեություն
Որոշեք քամու ուղղությունը՝ օգտագործելով կողմնացույց: Որոշեք քամու ուժգնությունը՝ օգտագործելով եղանակային շղթա:
Աշխատանքային գործունեություն
Նպատակը. համախմբել միասին աշխատելու և առաջադրանքները համատեղ ջանքերով կատարելու կարողությունը:
Բացօթյա խաղեր
«Ո՞վ է ավելի արագ»: «Ավելի ու ավելի բարձր»: Նպատակը. վազել, զարգացնել արագությունը: Նպատակը. շարունակեք սովորեցնել, թե ինչպես հաղթահարել խոչընդոտները, ցատկել հեշտությամբ և լուռ:
Անհատական ​​աշխատանք
Գնդակը ներքևից միմյանց նետելով. Նպատակը. զարգացնել շարժումների համակարգումը: Խաղալիքներ հանել անկախ խաղի համար: Խաղեր արտաքին նյութով. Փորձեր ավազի հետ. Թռչունների համար սննդի ապահովում, անկախ գործունեության համար մատակարարում:
Բացօթյա խաղեր
«Հովիվն ու հավերը». Նպատակը. սովորեցնել ուշադիր լսել հովվին և արագ վազել տարբեր ուղղություններով՝ առանց միմյանց բախվելու: «Գտիր քո տեղը». Նպատակը. սովորեք անվանել և հիշել ձեր տեղը, եղեք ուշադիր և արագ:
Խումբ՝ ավագ 2-2 Թեմա.
«Իմ ընտանիքը»
Շաբաթվա օր

Ռեժիմ

Ինտեգրում

ուսումնական-

ny տարածքներ

Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեություն՝ հաշվի առնելով կրթական ոլորտի ինտեգրումը

Քայլում է եզրաքարի վրա.

Կազմակերպություն

զարգացման միջավայրի համար

անկախ

երեխաների գործունեությունը

(գործունեության կենտրոններ, բոլորը

խմբի տարածքներ)

Խումբ,

ենթախումբ

Անհատական

Մանկավարժ-

գործունեության մեջ

տարածքներ

խմբեր)

հինգշաբթի

Առավոտյան
Սոցիալական - հաղորդակցական, ճանաչողական, խոսքի, գեղարվեստական ​​- գեղագիտական, ֆիզիկական Առավոտյան վարժություններ (ֆլեշմոբ)
Հաղորդակցություն
«Ի՞նչ հեքիաթներ է կարդում ձեր մայրիկը տանը» թեմայով
Խաղ. «Կարմիր գլխարկ»

Թիրախ:
սովորել օգտագործել տարբեր ինտոնացիաներ. Ուսուցիչը կարդում է բանաստեղծությունը, տարբեր ինտոնացիաներով արտասանում իր խոսքերը ըստ տեքստի, իսկ երեխաները կրկնում են. Ցածր շարժունակության խաղեր «Իվան պապի նման» Նպատակը. խթանել խաղային գործունեության զարգացումը, կատարել գործողություններ որոշակի հաջորդականությամբ D/I «Սեզոններ» Նպատակ. մի ամբողջ թուղթ Ինտելեկտուալ խաղ D/I «Փոխարինել» «ճիշտ» Նպատակը. սովորեցնել երեխաներին թվաբանական օրինակներ լուծելու ունակությանը գումարման և հանման վերաբերյալ Ստեղծել երեխաների նկարների ցուցահանդես ձեր սեփական ձեռքերով Տեղադրել նկարազարդումներ «կենտրոնում: ճանաչողություն» խաղերի հատկանիշները դիտելու համար
Դաստիարակ

գործունեությանը

բ
Սոցիալական - հաղորդակցական, ճանաչողական, խոսք, գեղարվեստական ​​- գեղագիտական, ֆիզիկական Տեսողական գործունեություն (նկարչություն) BSD Կարդալ գեղարվեստական ​​գրականություն (օրվա 2-րդ կես)
«Կատուը զբոսնում է»
Կ. Ուշինսկի «Ինչպես բադի ձագը կորցրեց իր նվերը» - ներկայացրեք աշխատանքը, պատասխանեք ուսուցչի հարցերին: Օգնեք, եթե առաջադրանքները կատարելիս դժվարություններ առաջանան: Աշխատանքի համար նկարազարդումների պատրաստում
Քայլ թիվ 1

Սոցիալական-հաղորդակցական, ճանաչողական, խոսքային, գեղարվեստական-գեղագիտական, ֆիզիկական Շարժիչային գործունեություն (Ֆիզկուլտուրա) BSD «Գարուն» Տեսողական գործունեություն (կիրառություն) Ֆիզիկական աշխատողի «Սիրելի հեքիաթի հերոս» պլանի համաձայն Նպատակ. Զարգացնել կարողությունը. կատարել աշխատանք ըստ ուսուցչի մոդելի, համախմբել հիշողությունը, ուշադրությունը և այլն: Օգնեք երկչոտ երեխաներին ներգրավվել զրույցի մեջ՝ տալով առաջատար հարցեր: Տվեք լրացուցիչ առաջադրանք. Պատրաստեք գրքերի ցուցահանդես «Սիրելի հեքիաթներ», երաժշտական ​​գրադարանը համալրեք աշխարհի ժողովուրդների հեքիաթներով: Պատրաստեք հանգիստ երաժշտություն

Կատուն նայում է
Համախմբել գիտելիքները ծառերի մասին, սովորեցնել նկատել բնության փոփոխությունները:
Բացօթյա խաղեր
«Ագռավներ և ճնճղուկներ», «Զգույշ եղեք». Նպատակները. _- վազել «երամի» մեջ և ցրված; - զարգացնել տարածական կողմնորոշումը
Անհատական

Աշխատանք
Թիրախի վրա առարկաներ նետելը. Նպատակը. զարգացնել ձեռքի ուժը և աչքերը:
Աշխատանք

գործունեություն
Սովորեք բանաստեղծություններ ամառվա մասին - զարգացրեք հետաքրքրությունը պոեզիայի նկատմամբ

Աշխատեք առաջ

քնել
Օգնել փոքր խմբի երեխաներին տարածքը աղբից մաքրելու հարցում: Նպատակը. սովորեցնել, թե ինչպես ինքնուրույն բաժանվել ենթախմբերի և բարեխղճորեն աշխատել՝ ավազ, դույլեր, թիակներ: Բացօթյա խաղերի համար խաղային նյութի պատրաստում.
Երեկոյան
Սոցիալական-հաղորդակցական, ճանաչողական, խոսքի, գեղարվեստական-գեղագիտական, ֆիզիկական առողջարար վարժություններ քնից հետո Կարծրացման պրոցեդուրաներ. Քայլում կողոսկրերի մակերեսով:
«

S/R խաղ «Պիկնիկ» Նպատակը. զարգացնել խաղի սյուժեն թեմային համապատասխան զարգացնելու ունակությունը, ինքնուրույն պայմանավորվել դերերի կատարման հարցում: Ինտելեկտուալ խաղ «Ո՞ր խաղալիքը» - զարգացրեք երեխաների երևակայությունը, սովորեցրեք նրանց պատկերացնել առարկաները ըստ իրենց թատերական պատկերների

Թիրախ:
Եկեք խաղանք։ - Եկեք գուշակենք
Անհատական ​​աշխատանք
Զարգացրեք մնջախաղի հմտությունները. Մաղադանոսը կանչում է երեխաներին.
երեխաների հետ զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ. «Ծալեք Ռուսաստանի դրոշը»: Աշխատեք մաթեմատիկական տետրերում - զարգացրեք տրամաբանական մտածողությունը

Ցանկանալով
հանելուկներ
Քայլ թիվ 2
Գարնանային թեմայով - հետաքրքրություն ձևավորել մանկական ստեղծագործության ցուցահանդես «Հեքիաթի համար»: Հեքիաթներին նկարազարդումների ավելացում.
Ս սոցիալական - հաղորդակցական, ճանաչողական, խոսքային, գեղարվեստական ​​- գեղագիտական, ֆիզիկական

Նպատակներ
Դիտելով շանը
Սովորեցրեք նկատել բնության փոփոխությունները
համակարգել պատկերացումները կենդանիների կյանքի մասին գարնանը. - սովորել գտնել կենդանիների կյանքում փոփոխությունների պատճառները, հաստատել պատճառահետևանքային հարաբերություններ.
զարգացնել ապացույցների վրա հիմնված խոսք; դաստիարակել պատասխանատվության զգացում նրանց համար, ովքեր ընտելացվել են:

Մասնակցություն ծաղկի մահճակալից մոլախոտերի հեռացմանը: Նպատակները՝ համախմբել կոլեկտիվ աշխատելու կարողությունը. աշխատասիրություն ձևավորելու համար սկսվեց աշխատանքը ավարտին հասցնելու ցանկությունը.
Շարժական
Անհատական

խաղեր:
«Դասեր». Նպատակներ. բարելավել ցատկելու ունակությունը (մեկ ոտքի վրա), նավարկելու սահմանափակ տարածքում

Բացօթյա խաղեր
«Հովիվն ու հավերը». Նպատակը. սովորեցնել ուշադիր լսել հովվին և արագ վազել տարբեր ուղղություններով՝ առանց միմյանց բախվելու: «Գտիր քո տեղը». Նպատակը. սովորեք անվանել և հիշել ձեր տեղը, եղեք ուշադիր և արագ:
Խումբ:
ավագ 2-2
Թեմա:

«Իմ ընտանիքը»

Շաբաթվա օր

Ռեժիմ

Ինտեգրում

ուսումնական-

ny տարածքներ

Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեություն՝ հաշվի առնելով կրթական ոլորտի ինտեգրումը

Քայլում է եզրաքարի վրա.

Կազմակերպություն

Նպատակները՝ վարժությունների հավասարակշռություն; զարգացնել շարժումների համակարգումը Թռչունների համար սնունդ, անկախ գործունեության համար հատկանիշեր դուրս բերելը:

շրջաններ

երեխաների գործունեությունը

զարգացման միջավայր

անկախության համար

գործունեություն, ամեն ինչ

Խումբ,

ենթախումբ

Անհատական

Մանկավարժ-

գործունեության մեջ

տարածքներ

խմբեր)

Աշխատանք:

Առավոտյան
Ս սոցիալական - հաղորդակցական, ճանաչողական, խոսքի, գեղարվեստական ​​- գեղագիտական, ֆիզիկական Առավոտյան վարժություններ. (ըստ ֆիզկուլտուրայի ուսուցչի պլանի. Զրույց երեխաների հետ «Ձեր սիրելի հերոսը ձեր մոր հեքիաթներից» Պ/Ի «Բու» - զարգացնել արագություն, ճարտարություն Մաթեմատիկական լոտո «Գուշակիր հեքիաթը» Նպատակը. Հեքիաթային առարկաների միջոցով կռահելու կարողություն «Իմ ընտանիքը» թեմայով նկարազարդումների քննություն Դ/Ես «Առանց բառերի պատմիր», «Ինքդ հնարիր» Նպատակը Սեղանի խաղ Մոզաիկ լոտո» Նպատակը. համախմբել լոտո խաղալու կանոնները Պարտականություն բնության անկյունում՝ ջրել բույսերը, մաքրել փոշին սավաններից. Իրավիճակային զրույց մանկապարտեզ տանող ճանապարհին եղանակի մասին: սենյակ. Աջակցություն դանակներ դասավորելու հարցում «Իմ ընտանիքը» թեմայով մուլտֆիլմերի ընտրանի:

Կրթություն

մարմինը

ակտիվիստ

էս
Սոցիալական - հաղորդակցական, ճանաչողական, խոսքի, գեղարվեստական ​​- գեղագիտական, ֆիզիկական Երևակայական գործունեություն (շինարարական) BSD Կարդալ գեղարվեստական ​​(2 կես օր) «Իմ ընտանիքը լավագույնն է»
Ի.Ա. Կռիլով «Աղվեսն ու

կռունկ»:
Սովորեք պատասխանել ուսուցչի հարցերին: Կարեկցեք առակի հերոսներին: Օգնեք դժվարություններ ունեցող երեխաներին: Պատրաստեք նկարազարդումներ Հանգիստ երաժշտություն աշխատանքի համար
Քայլել

№1
Ս սոցիալական - հաղորդակցական, ճանաչողական, խոսքային, գեղարվեստական ​​- գեղագիտական, ֆիզիկական
Թռչունների դիտում

Կատուն նայում է
: համախմբել գիտելիքները պոչի մասին:
Հետազոտական ​​գործունեություն.
Համեմատե՛ք ճնճղուկը ճնճղուկի հետ։
Բացօթյա խաղ
Էկոլոգիական գնդակով խաղ «Ես գիտեմ». Նպատակը. համախմբել բնական առարկաների անվանումները (կենդանիներ, թռչուններ, ձկներ, ծառեր, ծաղիկներ):
Անհատական ​​աշխատանք
Լեզվի շրջադարձեր սովորելը. Նպատակները՝ ձևավորել բառապաշար; մարզել հիշողություն, թելադրանք, ինտոնացիա:
Աշխատանք

գործունեություն:
Մոլախոտերի հեռացում, ճյուղերի հեռացում դեպի պարարտանյութի փոս: Նպատակը. ստեղծել միասին աշխատելու ցանկություն Բերել նյութ աշխատանքի և խաղալու համար
Աշխատանք

քնելուց առաջ
Սոցիալական - հաղորդակցական, ճանաչողական, խոսք Ատամների մաքրում, վիտամին C-ի ընդունում Կարդում ենք գեղարվեստական ​​գրականություն. Գ.Հ. Զրույց երեխաների հետ. «Իրար օգնելու անհրաժեշտությունը»: Մանկական երաժշտական ​​ստեղծագործությունների ընտրանի.
Երեկոյան
Սոցիալական - հաղորդակցական, ճանաչողական, խոսքի, գեղարվեստական ​​- գեղագիտական, ֆիզիկական առողջության բարելավման վարժություններ քնելուց հետո: Կոփման գործողություններ. կոփող շնչառություն «Խաղանք քթով» Դիդակտիկ խաղ «Լոտո» «Դոմինո» - զարգացնել հիշողությունը Դերային խաղ «Ուղևորություն դեպի պատանեկան թատրոն» Նպատակը. Սովորեցնել, թե ինչպես արտացոլել տարբեր պատմություններ խաղի մեջ: Համախմբել գիտելիքները դիրիժորի մասնագիտության մասին
Խաղեր-զվարճանք.Ժամանց
.

Քայլ թիվ 2
«Արև և անձրև» Նպատակը. ուրախացնել երեխաներին, ստեղծել ուրախ տրամադրություն: Խաղեր - էստաֆետային մրցավազք - սովորեցնել թիմում խաղալ Կենցաղային աշխատանք. «Աթոռներ և սեղաններ լվանալու» նպատակն է աշխատելու ցանկություն զարգացնել, թիմում աշխատել սովորեցնել Արհեստներ պատրաստել բնական նյութից «Լեշի» Ինտելեկտուալ խաղ «Tangram - զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը: Ընդլայնեք երեխաների գիտելիքները աթոռներ լվանալու տեխնիկայի մասին Անկախ գրատախտակ և դերային խաղեր Ավելացրեք ատրիբուտներ դերային խաղին Գունազարդման գրքեր «Իմ ընտանիքը» թեմայով:
Սոցիալական - հաղորդակցական, խոսքային, գեղարվեստական ​​- գեղագիտական, ֆիզիկական

Նպատակները:
Միջատների դիտարկում շարունակել ընդլայնել առանձնահատկությունների գիտելիքներն ու հասկացողությունըտեսքը
Աշխատանքային գործունեություն
ճանճեր, նրանց կյանքի դրսեւորումները; ձևավորել իրատեսական պատկերացումներ բնության մասին.
Սիսեռի սերմեր տնկելը. Նպատակները. զարգացնել ոլոռ տնկելու հմտություններ (սերմերը դնել ակոսների մեջ, շաղ տալ հողով, ջրով); զարգացնել դրական վերաբերմունք աշխատանքի նկատմամբ.
Բացօթյա խաղ
Անհատական ​​աշխատանք
«Գլորվել դեպի թիրախ», «Բռնել գնդակը»: Նպատակը. զարգացնել աչքը և ճշգրտությունը:

Շարժումների զարգացում. Նպատակը. բարելավել գնդակը պատին դեմ խաղալու տեխնիկան: Անկախ խաղի համար խաղալիքներ հանելը: Խաղեր արտաքին նյութով. Փորձեր ավազի հետ.
Դինա Մարակովա

Տարվա թեմատիկ պլանավորում ավագ խմբում

2015/2016 թվականների օրացույց և թեմատիկ պլան.

Թիվ 5 ավագ խումբ

Ուսուցիչներ՝ Բորիսովա Սվետլանա Նիկոլաևնա

Մարակովա Դինա Ալեքսանդրով

Ժամանակաշրջան Շաբաթվա թեմա Ծրագրի բովանդակություն

սեպտեմբեր

«Կարմիր ամառը անցավ» Համախմբեք երեխաների գիտելիքները ամառվա մասին: Ուշադրություն դարձրեք ամառային օրվա, առավոտի, երեկոյան, գիշերվա բնորոշ հատկանիշներին: Սովորեք գտնել հակասություններ բնական երևույթների մեջ: Խրախուսեք ձեզ ելք գտնել ստեղծված իրավիճակից։ Ներկայացրե՛ք ֆանտաստիկ վարկածների լուծումները: Զարգացնել երեխաների խոսքը, հարցերին մանրամասն պատասխանելու կարողությունը, հիշողությունը և տրամաբանական մտածողությունը:

2 շաբաթ «Սունկ» Խորացնել երեխաների գիտելիքները ուտելի ևանուտելի սունկ

, պատկերացում կազմել բնության մեջ ամեն ինչի նպատակահարմարության և փոխկապակցվածության մասին, զարգացնել համահունչ խոսքի հմտություններ։

«Մրգեր և բանջարեղեն» Ամրապնդել «Բանջարեղեն և մրգեր» ընդհանուր հասկացությունները: երեխաներին պատկերացում տվեք այգում ձմռան համար մարդու աշնանային նախապատրաստությունների մասին: Աշնանը տնկել ծառեր, թփեր, ծաղիկներ և պատրաստել սերմեր; մեծահասակներին օգնելու ցանկություն զարգացնել ձմռան համար բանջարեղեն և մրգեր պատրաստելու համար. զարգացնել շրջակա միջավայրի գեղագիտական ​​ընկալումը.

4 շաբաթ

«Հարկերը և անտառի բնակիչները». Հստակեցնել և ընդլայնել երեխաների պատկերացումները անտառի մասին՝ որպես բազմաշերտ և բազմահարկ շենք, որտեղ բոլոր բույսերը զբաղեցնում են որոշակի էկոլոգիական տեղը և գտնվում են սերտ հարաբերությունների մեջ: Ցանկացած կապի անհետացումը հանգեցնում է այլ հղումների մահվան: Երեխաներին սովորեցնել հարաբերություններ հաստատել անտառի բույսերի և կենդանիների միջև, զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը: Պատկերացրեք Ստավրոպոլի անտառների մասին: Շարունակեք զարգացնել բնապահպանական իրազեկությունը:

հոկտեմբեր

1 շաբաթ

«Ոսկե աշուն». Համախմբել երեխաների գիտելիքները բնության սեզոնային փոփոխությունների մասին: Սովորեք բնության մեջ փնտրել աշնանային նշաններ, ծանոթացրեք նրանց ամենապարզ համակարգին՝ ցուրտ դարձավ՝ միջատները անհետացան, թռչունները թռան։ Շարունակեք սովորեցնել, թե ինչպես լուծել հակասությունները: Հիշեք ասացվածքներն ու ասացվածքները աշնան մասին: Պատկերացում տալու համար, թե ինչ ոսկե աշուն է միշտ ծառայել

«Կարմիր ամառը անցավ» Համախմբեք երեխաների գիտելիքները ամառվա մասին: Ուշադրություն դարձրեք ամառային օրվա, առավոտի, երեկոյան, գիշերվա բնորոշ հատկանիշներին: Սովորեք գտնել հակասություններ բնական երևույթների մեջ: Խրախուսեք ձեզ ելք գտնել ստեղծված իրավիճակից։ Ներկայացրե՛ք ֆանտաստիկ վարկածների լուծումները: Զարգացնել երեխաների խոսքը, հարցերին մանրամասն պատասխանելու կարողությունը, հիշողությունը և տրամաբանական մտածողությունը:

«Ծառեր և թփեր» Համախմբել երեխաների գիտելիքները ծառերի՝ որպես երկրագնդի բուսական աշխարհի ներկայացուցիչների, նրանց գեղեցկության և օգուտների մասին: Ասեք, որ ամբողջ բույսերի թագավորությունը բաժանված է երեք պետությունների՝ ծառեր, թփեր, խոտաբույսեր, սովորեցնում են տարբերել ծառատեսակները: Զարգացնել բնության սեզոնային փոփոխությունները ծառի օրինակով տեսնելու, առօրյայում արտասովորը տեսնելու ունակությունը: Սովորելու նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնել զարմանալի աշխարհբույսեր, հարգանք քո կանաչ ընկերոջ հանդեպ: Խրախուսեք պաշտպանել բնությունը:

, պատկերացում կազմել բնության մեջ ամեն ինչի նպատակահարմարության և փոխկապակցվածության մասին, զարգացնել համահունչ խոսքի հմտություններ։

«Հաց» Համախմբել երեխաների գիտելիքները հացի մասին՝ որպես երկրի ամենամեծ հարստություններից մեկը. Պատկերացրե՛ք հացահատիկագործների աշխատանքի, նրանց օգնող տեխնոլոգիաների և անցյալում հացահատիկի աճեցման մասին: Մշակել հարգանք մեր երկրի ու տարածաշրջանի դաշտերում աշխատող, հացի մասին հոգացող մարդկանց նկատմամբ։

4 շաբաթ

«Վայրի կենդանիներ» Երեխաներին ծանոթացրեք աշնանը կենդանիների կյանքում տեղի ունեցող փոփոխություններին, խոսեք այն մասին, թե ինչպես են կենդանիները պատրաստվում ձմռանը, նրանց արտաքին տեսքի առանձնահատկությունների, կառուցվածքի և կենսական գործառույթների մասին:

նոյեմբեր

1 շաբաթ

«Ազգային միասնության օր» Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները հայրենի երկրի մասին, զարգացնել հայրենասիրություն՝ սեր հայրենիքի նկատմամբ.

«Կարմիր ամառը անցավ» Համախմբեք երեխաների գիտելիքները ամառվա մասին: Ուշադրություն դարձրեք ամառային օրվա, առավոտի, երեկոյան, գիշերվա բնորոշ հատկանիշներին: Սովորեք գտնել հակասություններ բնական երևույթների մեջ: Խրախուսեք ձեզ ելք գտնել ստեղծված իրավիճակից։ Ներկայացրե՛ք ֆանտաստիկ վարկածների լուծումները: Զարգացնել երեխաների խոսքը, հարցերին մանրամասն պատասխանելու կարողությունը, հիշողությունը և տրամաբանական մտածողությունը:

«Ընտանի կենդանիներն ու թռչունները մեր ընկերներն են» Բացահայտել և համակարգել երեխաների պատկերացումները ընտանի կենդանիների, թռչունների և նրանց ձագերի մասին. Սովորեք հաստատել ընդհանրացման էական նշաններ՝ նրանք ապրում են մարդու հետ, օգտակար են, մարդը հոգ է տանում նրանց մասին։ Խոսեք ընտանի կենդանիների և թռչունների սննդի մասին: Պատկերացում կազմել ընտանի կենդանիների արտաքին տեսքի մասին: Մշակեք հետաքրքրասիրություն:

, պատկերացում կազմել բնության մեջ ամեն ինչի նպատակահարմարության և փոխկապակցվածության մասին, զարգացնել համահունչ խոսքի հմտություններ։

«Մարդու անվտանգություն» Սովորեցրեք երեխաներին արագ գնահատել վտանգավոր իրավիճակը և լավագույն որոշում կայացնել այն հաղթահարելու համար:

4 շաբաթ

«Ձեր իրավունքների աշխարհը» Երեխայի իրավունքների հստակեցում և ամրապնդում, երեխայի սոցիալական ճանաչման կարիքը ներդաշնակեցնելու կարողություն:

դեկտեմբեր

1 շաբաթ

«Կտոր. Կոշիկ, գլխարկներ»: Երեխաներին տվեք այն գաղափարը, որ մարդը ստեղծում է իրեր իր կյանքի համար. Ձեզ ներկայացնել կոշիկների, հագուստի և գլխարկների անցյալը: Շարունակեք դասակարգել դասակարգումը, սովորեցնել հասկանալ հագուստի, կոշիկի, մարդու կյանքի համար անհրաժեշտ գլխարկների նպատակը և գործառույթները: Ակտիվացրեք նրանց ճանաչողական գործունեությունը:

«Կարմիր ամառը անցավ» Համախմբեք երեխաների գիտելիքները ամառվա մասին: Ուշադրություն դարձրեք ամառային օրվա, առավոտի, երեկոյան, գիշերվա բնորոշ հատկանիշներին: Սովորեք գտնել հակասություններ բնական երևույթների մեջ: Խրախուսեք ձեզ ելք գտնել ստեղծված իրավիճակից։ Ներկայացրե՛ք ֆանտաստիկ վարկածների լուծումները: Զարգացնել երեխաների խոսքը, հարցերին մանրամասն պատասխանելու կարողությունը, հիշողությունը և տրամաբանական մտածողությունը:

«Կենցաղային էլեկտրական սարքեր, գործիքներ, չափիչ գործիքներ» Հստակեցրեք պատկերացումները կենցաղային էլեկտրական սարքերի, դրանց առավելությունների, էներգիայի աղբյուրի մասին՝ էլեկտրաէներգիա, որտեղից է այն գալիս տուն, էլեկտրական սարքեր օգտագործելիս անվտանգության կանոնները: Պատկերացրեք գործիքների մասին չափիչ գործիքներօգտագործվում է տանը.

, պատկերացում կազմել բնության մեջ ամեն ինչի նպատակահարմարության և փոխկապակցվածության մասին, զարգացնել համահունչ խոսքի հմտություններ։

«Մայր ձմեռվա կատակները» Սովորեք տեսնել և նկարագրել ձմեռային լանդշաֆտի գեղեցկությունը: Շարունակեք մարդկանց ծանոթացնել ժողովրդական մշակույթին: Ներկայացրե՛ք ժողովրդական նշաններձմեռ. Ուշադրություն դարձրեք բնորոշ հատկանիշներձմեռ, ցերեկային ժամերի տևողությունը։ Մշակել սեր հայրենի բնության նկատմամբ, հոգատար վերաբերմունք

4 շաբաթ

«Ձմեռող և չվող թռչուններ» Ձմեռող և չվող թռչունների մասին ընդհանրացված պատկերացում կազմելու համար, սովորել տարբերակել դրանք էական հատկանիշով՝ սննդի կարիքները բավարարելու ունակությամբ: Խորացրեք ձեր հասկացողությունը թռչունների թռչելու պատճառների մասին: Թռչուններին դասակարգել ձմեռող և չվող՝ սննդի բնույթի և այն ստանալու հնարավորության միջև կապ հաստատելու հիման վրա: Մշակել սեր թռչունների նկատմամբ և ձմեռային պայմաններում նրանց օգնելու ցանկություն:

5 շաբաթ

«Տոն Նոր տարի» Ամրապնդեք ձմռան նշանները. Ներկայացրե՛ք Ամանորը նշելու սովորույթները տարբեր երկրներ. Զարգացնել հետաքրքրասիրությունը: Զարգացնել հասկացողությունը, որ մարդիկ տարբեր սովորույթներ ունեն:

հունվար

1 շաբաթ

Արձակուրդներ

«Կարմիր ամառը անցավ» Համախմբեք երեխաների գիտելիքները ամառվա մասին: Ուշադրություն դարձրեք ամառային օրվա, առավոտի, երեկոյան, գիշերվա բնորոշ հատկանիշներին: Սովորեք գտնել հակասություններ բնական երևույթների մեջ: Խրախուսեք ձեզ ելք գտնել ստեղծված իրավիճակից։ Ներկայացրե՛ք ֆանտաստիկ վարկածների լուծումները: Զարգացնել երեխաների խոսքը, հարցերին մանրամասն պատասխանելու կարողությունը, հիշողությունը և տրամաբանական մտածողությունը:

«Մետաղների աշխարհում» երեխաներին ծանոթացնել մետաղի հատկություններին և որակներին. սովորեցնել ձեզ գտնել մետաղական առարկաներ ձեր անմիջական միջավայրում:

, պատկերացում կազմել բնության մեջ ամեն ինչի նպատակահարմարության և փոխկապակցվածության մասին, զարգացնել համահունչ խոսքի հմտություններ։

«Մարդկանց բարի գործերն ու արարքները». Երեխաների սոցիալական փորձի հարստացում, «լավ գործեր», «լավ հարաբերություններ» հասկացությունների քննարկում, թե ինչ որակներ և բնավորության գծեր են դրսևորում հեքիաթային կերպարները արվեստի գործերում:

4 շաբաթ

«Ձմեռը լի է արծաթով». Ձմռան մասին պատկերացումների ամրապնդում; համախմբել գիտելիքները ձմռան ամիսների բնորոշ հատկանիշների մասին. սովորել կապեր և օրինաչափություններ հաստատել բնության մեջ:

փետրվար

1 շաբաթ

«Ձմեռային անտառ» Համախմբել գիտելիքները անտառի մասին՝ որպես նույն տարածքում ապրող բույսերի և կենդանիների համայնք. ձմեռային պայմաններում անտառի բնակիչների կյանքի առանձնահատկությունների մասին. իրականացնել մեր տարածաշրջանի ծառերը տերևներով և մրգերով տարբերելու ունակությունը. ճանաչել կենդանիներին իրենց արտաքին տեսքով. սեր զարգացնել հայրենի բնության նկատմամբ.

«Կարմիր ամառը անցավ» Համախմբեք երեխաների գիտելիքները ամառվա մասին: Ուշադրություն դարձրեք ամառային օրվա, առավոտի, երեկոյան, գիշերվա բնորոշ հատկանիշներին: Սովորեք գտնել հակասություններ բնական երևույթների մեջ: Խրախուսեք ձեզ ելք գտնել ստեղծված իրավիճակից։ Ներկայացրե՛ք ֆանտաստիկ վարկածների լուծումները: Զարգացնել երեխաների խոսքը, հարցերին մանրամասն պատասխանելու կարողությունը, հիշողությունը և տրամաբանական մտածողությունը:

«Հայրենիքի պաշտպաններ» ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը Ռուսական բանակ, շարունակում են ծանոթանալ ռազմական եւ ռազմական տեխնիկայի տարբեր ճյուղերին։ Շարունակեք ներկայացնել քաղաքի փողոցները, որոնք կրում են Ստավրոպոլի և Ստավրոպոլի պաշտպանների անունները։ Հիշեք Հայրենիքի պաշտպաններին նվիրված հուշատեղերը. Երեխաներին դաստիարակել հայրենասիրության և հայրենիքի հանդեպ սիրո ոգով:

, պատկերացում կազմել բնության մեջ ամեն ինչի նպատակահարմարության և փոխկապակցվածության մասին, զարգացնել համահունչ խոսքի հմտություններ։

«Մենք ուզում ենք առողջ լինել» Երեխաների մեջ ձևավորել անհրաժեշտությունը առողջկյանքը, համախմբել մշակութային և հիգիենիկ հմտությունները, սովորեցնել գիտակցել սեփական արտաքինը, զարգացնել մաքուր և կոկիկ լինելու անհրաժեշտությունը:

4 շաբաթ

«Սնունդը և դրանց դերը առողջության համար» Ամրապնդել սննդամթերքը դասակարգելու ունակությունը, ապրանքների միջև տարբերությունները, նպատակը, ինչ կարելի է պատրաստել, պահպանման պայմանները: Առողջ սնվելու մասին պատկերացում կազմել՝ որպես առողջ ապրելակերպի հիմք։

մարտ

1 շաբաթ

«Մայրիկի օր» Մշակեք զգայուն և ուշադիր վերաբերմունք մոր և տատիկի նկատմամբ, պատմություններ կազմեք թեմայի վերաբերյալ, ամփոփեք տեղեկատվություն այն մասին, թե ինչպես են մարդիկ շնորհավորում ձեզ այս տոնի կապակցությամբ:

«Կարմիր ամառը անցավ» Համախմբեք երեխաների գիտելիքները ամառվա մասին: Ուշադրություն դարձրեք ամառային օրվա, առավոտի, երեկոյան, գիշերվա բնորոշ հատկանիշներին: Սովորեք գտնել հակասություններ բնական երևույթների մեջ: Խրախուսեք ձեզ ելք գտնել ստեղծված իրավիճակից։ Ներկայացրե՛ք ֆանտաստիկ վարկածների լուծումները: Զարգացնել երեխաների խոսքը, հարցերին մանրամասն պատասխանելու կարողությունը, հիշողությունը և տրամաբանական մտածողությունը:

նրան օգնելու, հաճոյանալու ցանկություն:

, պատկերացում կազմել բնության մեջ ամեն ինչի նպատակահարմարության և փոխկապակցվածության մասին, զարգացնել համահունչ խոսքի հմտություններ։

«Գարունը կարմիր է» Համախմբել գիտելիքները կենդանի և անշունչ բնության գարնանային փոփոխությունների մասին. զարգացնել գարնան տարբեր ժամանակաշրջանները համեմատելու ունակությունը, երեխաների մեջ զարգացնել ուրախ, հոգատար վերաբերմունք

արթնացնող բնություն.

4 շաբաթ

«Գարունը կարմիր է» Ամփոփեք և համակարգեք երեխաների պատկերացումները գարնան բնորոշ նշանների մասին:

Զարգացնել պարզ պատճառահետևանքային հարաբերություններ հաստատելու ունակությունը:

Մշակել հոգատար և հոգատար վերաբերմունք բնության նկատմամբ:

ապրիլ

1 շաբաթ

«Առողջություն և հիվանդություն» Տվեք երեխաներին հիմնական հասկացողություն վարակիչ հիվանդություններև դրանց պաթոգենները (մանրէներ և վիրուսներ); Սովորեցրեք երեխաներին հոգ տանել իրենց առողջության մասին և խուսափել առողջության համար վնասակար իրավիճակներից։

«Կարմիր ամառը անցավ» Համախմբեք երեխաների գիտելիքները ամառվա մասին: Ուշադրություն դարձրեք ամառային օրվա, առավոտի, երեկոյան, գիշերվա բնորոշ հատկանիշներին: Սովորեք գտնել հակասություններ բնական երևույթների մեջ: Խրախուսեք ձեզ ելք գտնել ստեղծված իրավիճակից։ Ներկայացրե՛ք ֆանտաստիկ վարկածների լուծումները: Զարգացնել երեխաների խոսքը, հարցերին մանրամասն պատասխանելու կարողությունը, հիշողությունը և տրամաբանական մտածողությունը:

«Ի՞նչ գիտենք թռչունների մասին»: Հստակեցնել երեխաների ըմբռնումը թռչունների՝ որպես ցամաքային օդի կենդանիների մասին. ծանոթացնել նրանց իրենց սովորություններին; զարգացնել էմոցիոնալ դրական վերաբերմունք թռչունների նկատմամբ. զարգացնել նրանց օգնելու ցանկությունը.

, պատկերացում կազմել բնության մեջ ամեն ինչի նպատակահարմարության և փոխկապակցվածության մասին, զարգացնել համահունչ խոսքի հմտություններ։

«Զվարճալի պատմություններ մեր խմբում» Մանկական գրքերի նկարազարդումների քննություն. Գրական ստեղծագործություններում զվարճալի բաների բացահայտում, խմբում տեղի ունեցող զվարճալի իրադարձությունների հետ ասոցիացիաների ստեղծում: Հանգեցնելով հասկանալու, թե ինչի վրա կարող ես ծիծաղել և ինչի վրա չես կարող:

4 շաբաթ

«Մարդկանց մասնագիտություններ» Հստակեցրեք և համախմբեք երեխաների պատկերացումները տարբեր մասնագիտությունների, որոշակի մասնագիտությանը համապատասխանող գործիքների մասին:

Խթանել հարգանք աշխատող մարդկանց նկատմամբ:

5 շաբաթ

«Ժողովրդական մշակույթ և ավանդույթներ. Ընտանեկան ավանդույթներ» Ընտանիքի և ընկերների հանդեպ սեր և հարգանք զարգացնելը, ծնողներիդ ազգանվան, անունն ու հայրանունը, տոհմածառը և ծագումնաբանությունը:

Երեխաների մեջ սեր և հարգանք սերմանել իրենց ընտանիքի անդամների հանդեպ, ցանկություն հայտնել իրենց զգացմունքները սիրելիներին:

Ընտանիքի պատկերացում կազմել՝ որպես միասին ապրող մարդկանց: Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել ժողովրդական ավանդույթներին և սովորույթներին, դեկորատիվ և կիրառական արվեստին և ընդլայնել նրանց պատկերացումները ժողովրդական խաղալիքների, կենցաղային իրերի և հագուստի մասին:

մայիս

1 շաբաթ

«Հաղթանակի օր» Երեխաներին պատկերացում կազմելու Ստավրոպոլի բնակիչների և Ռուսաստանի ողջ ժողովրդի սխրագործության մասին, ովքեր կարողացան գոյատևել այս պատերազմը: Մեր հայրենակիցների հերոսների մասին. Օգտագործելով տատիկ-պապիկների օրինակը, երեխաներին սովորեցրեք այնպիսի հասկացություններ, ինչպիսիք են՝ «Սեր հայրենիքի հանդեպ», «Պարտականություն», «Խիղճ»: Խոսեք Հաղթանակի տոնի մասին:

«Կարմիր ամառը անցավ» Համախմբեք երեխաների գիտելիքները ամառվա մասին: Ուշադրություն դարձրեք ամառային օրվա, առավոտի, երեկոյան, գիշերվա բնորոշ հատկանիշներին: Սովորեք գտնել հակասություններ բնական երևույթների մեջ: Խրախուսեք ձեզ ելք գտնել ստեղծված իրավիճակից։ Ներկայացրե՛ք ֆանտաստիկ վարկածների լուծումները: Զարգացնել երեխաների խոսքը, հարցերին մանրամասն պատասխանելու կարողությունը, հիշողությունը և տրամաբանական մտածողությունը:

«Կանաչ դեղատուն» Պարզաբանել և ընդլայնել պատկերացումները դեղորայքի մասին

բույսեր, համախմբել բույսերի աշխարհի և մարդկանց փոխհարաբերությունների հայեցակարգը. երեխաներին սովորեցնել դեղեր հավաքելու և չորացնելու կանոնները

բույսեր.

, պատկերացում կազմել բնության մեջ ամեն ինչի նպատակահարմարության և փոխկապակցվածության մասին, զարգացնել համահունչ խոսքի հմտություններ։

«Թրթուրներն ու ծաղիկները ստեղծված են միմյանց համար» Ցույց տալ երեխաներին բնության մեջ առկա բնական կապերը, դերը

միջատներ այս գործընթացում; հետաքրքրություն առաջացնել մեզ շրջապատող աշխարհի նկատմամբ,

ձևավորել իրատեսական պատկերացումներ բնության մասին.

4 շաբաթ

«Մանկապարտեզն իմ երկրորդ ընտանիքն է» Մանկապարտեզի, խմբի ընկերների, դպրոցի մասին զրույցի ընթացքում դրական հույզեր առաջացրեք: Զարգացրեք տրամաբանական մտածողությունը և ձեր զգացմունքներն արտահայտելու կարողությունը: Զարգացնել համահունչ խոսք; համախմբել «ընկերներ» հասկացությունը, սովորեցնել գնահատել բարեկամությունը, փայփայել այն, զարգացնել փոխօգնության և փոխօգնության զգացումը:

Շաբաթվա օր
Ռեժիմ


Փոխազդեցություն
ծնողների հետ։

Խումբ,
ենթախումբ
Անհատական

Երկուշաբթի – 25. 04.16
Առավոտյան:

Զրույց երեխաների հետ «Գրքերի կարևորությունը» թեմայով:
Նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել մանկագիրների որոշ ստեղծագործություններին և բացատրել գրքեր կարդալու կարևորությունը:
Բառախաղ «Ասոցիացիաներ» մանկական գրքերի թեմայով:

Շարժիչային վարժություններ «Պինոկիոն ձգվեց».
Նպատակը. զարգացնել խաղի կանոններին հետևելու կարողությունը.
զարգացնել անկախությունը.
Խաղ «Օգնենք Ֆեդորային». Նպատակը. սովորեցնել հասկանալ հասկացությունների էությունը՝ «զվարճալի», «ափսոս», «ուրիշի համար երջանիկ լինել»; զգույշ լինելու, աշխատանքի վերաբերյալ նախկինում ձեռք բերված գիտելիքները համախմբելու ցանկություն առաջացնել: (տե՛ս Գուբանովա Ն.Ֆ. Խաղային գործունեության զարգացում էջ 141)
էկոլոգիայի մասին. կրկնել անտառի բույսերը. Պոլինա, Լիզա, Դարինա:
Ընտրեք գրքեր կարդալու և դիտելու համար:
«Գրախանութ» դերային խաղի համար հաղորդակցություն/մոտիվացիա.
Նպատակը. Շարունակեք սովորեցնել, թե ինչպես փոխանցել խանութի աշխատակիցների մասնագիտական ​​գործողությունները խաղի մեջ:

Խորհրդակցություն» Ուսումնական խաղերավազատուփում»։
Թղթապանակ «Մանկական գրքերը և նրանց դերը երեխայի կյանքում».
Անհատական ​​խորհրդատվություններ

OOD
9:00 Ճանաչողական զարգացում (մեզ շրջապատող աշխարհը) «Խաղեր բակում».
Նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել կյանքի անվտանգության հիմնական հիմունքներին. քննարկել հնարավոր վտանգավոր իրավիճակները, որոնք կարող են առաջանալ տան բակում խաղալիս կամ քաղաքում հեծանիվ վարելիս. ներկայացնել անհրաժեշտ նախազգուշական միջոցները և «03» հեռախոսահամարը: (տե՛ս O.V. Dybina «Ծանոթություն առարկայի և սոցիալական միջավայրի հետ» էջ 3246)
9:30 Ֆիզկուլտուրա «Գրքի օր»
Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել քայլել և վազել, իրենց տեղը գտնել սյունակում և գլորել օղակները; կրկնել վարժությունը գնդակներով: Սովորեցրեք երեխաներին շարժվել սյունակով, ամուր բռնվելով միմյանցից, առանց ճարմանդը կոտրելու: Զարգացնել համակարգված և ճարտարություն գործելու կարողությունը:
10:00 Դիմում «Հաղթանակի օրը նշելու ծնողներին հրավիրատոմս».
Նպատակը. զարգացնել երեխաների՝ իրենց աշխատանքի բովանդակության մասին մտածելու կարողությունը: Սովորեք օգտագործել ծանոթ մկրատ տեխնիկա: Սովորեք գեղեցիկ ընտրել գույները, ճիշտ փոխանցեք չափերի հարաբերակցությունը: Զարգացնել գեղագիտական ​​զգացմունքները և երևակայությունը: (տես T.S. Komarova «Տեսողական գործունեություն մանկապարտեզում» էջ 93)

Քայլ թիվ 1:
Եղանակի դիտարկում.
Հրավիրեք երեխաներին նշել եղանակի վիճակը, ընդգծել գարնանը բնորոշ նշանները, պատմել, թե բնության ինչպիսի փոփոխություններ են առաջացնում նրանց ուրախ տրամադրություն, տալ նրանց գարնան գալուստի զգացողությունը:
Բացօթյա խաղ
«Խորամանկ աղվեսը» (5-6 անգամ) Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել կարգավորել իրենց ձայնի ուժը: Սովորեք ազատ վազել (մի բախվեք միմյանց):
Ֆիզ. նախկին «Խփեք թիրախին». Զորավարժություններ երեխաներին նետելու մեջ: Աչքի զարգացում և շարժումների համակարգում: (անհատական)
Աշխատանք. Տարածքի մաքրում.
Նպաստել երեխաների համապատասխան աշխատանքային գործողությունների կատարողականի բարելավմանը:
(տես զբոսանքների քարտի ինդեքսը ապրիլի թիվ 11)
Բառախաղ «Պատահո՞ւմ է, թե՞ ոչ»: Տրամաբանական մտածողության և հումորի զգացման զարգացում:
Միլանա, Վովա, Գարման։

Անկախ խաղեր արտաքին նյութով.
Դերային խաղ «Շոֆերներ»
Նպատակը. Շարունակեք սովորել գործել խաղի սյուժեին և ստանձնած դերին համապատասխան

աշխատել քնելուց առաջ
Վ.Ի. Դալի «Փոքրիկ աղվեսը» հեքիաթի ընթերցումը.
Նպատակը. Շարունակեք աշխատել գրքի նկատմամբ հետաքրքրություն առաջացնելու համար: Շարունակեք պարբերաբար կարդալ գեղարվեստական ​​և կրթական գրքեր ձեր երեխաների համար: Որպեսզի հասկանանք, որ գրքերից կարող ես շատ հետաքրքիր բաներ սովորել։

Երեկո:
S/R խաղ «Շրջագայություն աշխարհով մեկ». «Ինչո՞վ կարող ես ճանապարհորդել»: (զրույց, տարբեր նավերի նկարչություն)
Օրինակ՝ «Անվանեք բառի առաջին և վերջին հնչյունը
Հաղորդակցություն «Ջրի վրա, արևի տակ»:
Նպատակը. Երեխաներին բացատրել, որ լողալը, լողալը և արևային լոգանքն օգտակար են առողջության համար միայն այն դեպքում, եթե հետևեք անվտանգության որոշակի կանոններին: (Անվտանգության ծրագիր էջ 108)


m\n խաղ «Ներկում».

Հեքիաթ «Ինչպես պատրաստել կոմպոտ».

Հավելվածի համար Միշայի, Բոլոտի, Դարինայի հետ Ամրապնդեք սիմետրիկ կտրման տեխնիկան՝ «Հրթիռ»:
Նայելով հրթիռների նկարազարդումներին:
Ներկայացնում ենք գրատախտակով տպագրված լաբիրինթոս խաղ «Օգնիր տիեզերագնացին թռչել Մարս»՝ սովորելով: գրական շրջագայություններ «Կոսմոս».
Առաջարկել շինանյութերից տիեզերական հրթիռներ կառուցելու սխեմաներ:

Քայլ թիվ 2:
Դիտելով աստղեր.
Կախովի թռչունների տներ.
Նպատակը. Տրամադրել գիտելիքներ աստղայինների օգուտների մասին, ձևավորել հոգատար վերաբերմունք թռչունների նկատմամբ:
Բացօթյա խաղ
«Կույրի բլեֆը» 5-6 անգամ
Նպատակը. բարելավել հիմնական շարժումները, զարգացնել ուշադրությունը, շոշափելի ունակությունները:
(տե՛ս զբոսանքների քարտի ինդեքսը ապրիլի թիվ 12)
«Վազիր քամուց ավելի արագ»։
անհատական ​​աշխատանք հիմնական շարժումների զարգացման վրա.
Նպատակը. վազել արագությամբ:

Շարժական նյութեր՝ բահեր, շերեփներ, ավելներ, դույլեր, ավազի կաղապարներ:
Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել հանդես գալ որպես խաղի կազմակերպիչ, բացատրել կանոնները և վերահսկել դրանց կատարումը:

Ապրիլի VI շաբաթը 04/25/16-ից մինչև 04/29/16-ը կազմեց՝ Սիմոնովա Ա.Ն.

Շաբաթվա օր
Ռեժիմ
Կրթական գործունեություն ռեժիմի պահերին
Երեխաների անկախ գործունեության համար զարգացնող միջավայրի կազմակերպում (գործունեության կենտրոններ, բոլոր խմբասենյակներ)

Փոխազդեցություն
ծնողների հետ։

Խումբ,
ենթախումբ
Անհատական

Երեքշաբթի 26.04.16
Առավոտյան:
Զրույց «Այսպիսի տարբեր գրքեր»

Առավոտյան վարժություններ «Թաշկինակներով».

«Մեր խիզախ կոճապղպեղը» Նպատակը. զարգացնել յուրաքանչյուր կերպարի բնորոշ գծերը (ձայն, շարժումներ, դեմքի արտահայտություններ) նշելու կարողություն. Վ. Բյանչիի «Կոլոբոկ - փշոտ կողմը» հեքիաթի ունկնդրում սեղանի շուրջ թատերական շոուով:



Խաղ «Անվանիր բառերը». (գրքի հետ կապված)
Նպատակը` համախմբել երեխաների ստեղծագործությունների մասին ձեռք բերված գիտելիքները:
Անհատական ​​աշխատանք խոսքի զարգացման վրա.
Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել պատմվածք կազմել ըստ տրված սկզբի` հիմնված մի շարք նկարների վրա` «Գարուն»: Զարգացնել համահունչ խոսք և երևակայություն:
Ալինա, Պոլինա Պ.
Դասական պարտականություն. Երեխաների հետ քննարկեք հերթապահի աշխատանքի կարևորությունը: Սովորեցրեք երեխաներին պատրաստել աշխատավայրդասի բովանդակությանը համապատասխան.
Համաստեղություններ (կենդանակերպի նշաններ) պատկերող նկարների մուտքագրում.
Առաջարկեք «Կենդանաբանական լոտո» խաղը (Երկիր մոլորակը բնակվող կենդանիների դասակարգում):

Տեղադրել սեռի մեջ «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ճանաչողական հետաքրքրությունների զարգացում» լոգարիթմական թղթապանակի անկյուն
Գրականության ցուցահանդես երեխաների համար ընթերցանության համար

OOD
9:00 Ճանաչողական զարգացում (FEMP)
Նպատակը. շարունակել սովորել հասկանալ հարակից թվերի փոխհարաբերությունները 10-ի սահմաններում: Բարելավել առարկաների չափերը պատկերով համեմատելու ունակությունը: Ամրապնդել շրջանն ու քառակուսին երկու և չորս հավասար մասերի բաժանելու կարողությունը, սովորել մասեր անվանել և համեմատել ամբողջն ու մասը։ (տե՛ս Ի.Ա. Պոմորաևա, Վ.Ա. Պոզինա «Տարրական մաթեմատիկական ներկայացումների ձևավորում» էջ 62)
9:30 «Երեխաները պարում են մանկապարտեզում երեկույթի ժամանակ» նկարչություն.
Նպատակը. զարգացնել մարդու կերպարը շարժման մեջ պատկերելու կարողությունը: Սովորեք հասնել պատկերի արտահայտչականությանը: Ամրապնդել մատիտներով նկարելու տեխնիկան, ամրացնելիս տարբեր ուժով մատիտի վրա ճնշում գործադրելու ունակությունը: Մշակել էմոցիոնալ դրական վերաբերմունք պատկերների ստեղծման նկատմամբ (Տե՛ս Թ.Ս. Կոմարովա «Տեսողական գործունեություն մանկապարտեզում» էջ 100):
10:00 Երաժշտություն
Նպատակը. Երեխաների երաժշտական ​​և ստեղծագործական կարողությունների ձևավորում տարբեր տեսակներերաժշտական ​​գործունեություն (երաժշտություն լսել, երգել, երաժշտական ​​ռիթմիկ շարժումներ): Ձեր շրջապատի մարդկանց և երեխաների հետ շփվելու ձևերի տիրապետում
երաժշտության ընկալման միջոցով:

Քայլ թիվ 1:
Թռչունների դիտում.
Խոսեք երեխաների հետ այն մասին, թե ինչ թռչուններ են թռչում վայր և ինչպես են նրանք զգում գարնան գալուստը (նրանք ավելի աշխույժ են դարձել, ավելի հաճախ և ավելի բարձր են երգում)
Աշխատանքային գործունեություն. Թռչունների կերակրում:
Բացօթյա խաղ
«Ճնճղուկներ և մեքենա». (5-6 անգամ)
Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել նստարանից նշանակված վայր ցատկել:
Դիդակտիկ. խաղ «Ո՞վ ինչ է լսում».
Նպատակը. զարգացնել երեխաների լսողական ընկալումը, ուշադրությունը և սովորեցնել նրանց խաղալ խաղացողների, վարորդների և հաղորդավարների դերեր:
Խաղի վարժություն. «Թել, ասեղ»:
Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել քայլել, փոխել շարժման ուղղությունը և կատարել համապատասխան առաջադրանքներ (օձի մեջ քայլել, ձեռքերը վեր բարձրացնել, շրջանաձև, ձեռքերը գոտիների վրա):
(տե՛ս ապրիլի թիվ 14 ավագ խմբի զբոսանքների քարտային ինդեքսը)
«Բռնիր գնդակը». Բարելավեք գնդակ նետելու և բռնելու ձեր ունակությունը:
Իրավիճակային զրույց «Ո՞վ է քեզ տանից տանում»
Նպատակը. համախմբել ծնողների անվան և հայրանվան մասին գիտելիքները: Վանյա, Բոլոտ, Նաստյա:

Մանկական ինքնուրույն խաղեր գ
հարթ և ծավալային
խաղալիքներ խաղալու համար
շենքեր

աշխատել քնելուց առաջ
Կարդում է Դ. Մամին-Սիբիրյակի հեքիաթը «Կոմար Կոմարովիչի հեքիաթը - Երկար քիթև մորթե Միշայի մասին - Կարճ պոչ».
Նպատակը` երեխաներին գոհացնել բանաստեղծություն կարդալով:

Երեկո:
CGN-ի կրթություն, ինքնասպասարկման հմտություններ և փոխօգնություն հագնվելու ժամանակ: Նպատակը. Խրախուսեք երեխաներին օգնել միմյանց հագնվել քնելուց հետո:
Անտառային մանկապարտեզի կառուցում.
Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել շինարարության համար տարածք կազմակերպել. պլանավորել գործունեությունը, մոդել; նախագծել տարբեր կահույք; միավորել շենքերը մեկ հողամասով. Խրախուսել արդեն ծանոթ շենքերի նոր տարբերակների ստեղծումը, ներգրավվել համատեղ գործունեության մեջ, զարգացնել նախագծային կարողությունները, պատկերացում կազմել. երկրաչափական ձևեր, զարգացնել տարածական մտածողությունը (տես Լ.Վ. Կուցակովա Դիզայն շինանյութերից էջ 34)
Ընտանիքի մասին նախադասությունների պատրաստում. «Տատիկ, գուլպաներ, տրիկոտաժե ասեղներ»
«Մայրիկ, կոմպոտ, խոհարար»
«Հայրիկի աթոռը, շտկիր» Ալինա, Դարինա:

Սյուժե-դերային խաղեր. «Ընտանիք»,
Խաղ «Ուղղիր սխալները».
Դիդակտիկ խաղեր «Գտիր զույգ», «Փազլներ»

Քայլ թիվ 2:
Դիտարկում՝ երեկոյան երկինք
Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել գարնանը բացահայտել երեկոյան երկնքի առանձնահատկությունները, խոսել դրանց մասին, բնութագրել երկնքի գույնը, ամպերի տեսակը:
Դերային խաղ «Հրշեջներ»
Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել ծանոթ խաղային գործողություններ կատարել՝ հաշվի առնելով նոր խաղային իրավիճակը, խաղի մեջ փոխանցել մասնագիտություն:
(տես քայլարշավների ավագ խմբի ապրիլի թիվ 13 քարտի ինդեքսը)
«Ո՞վ կվազի ավելի արագ», «Խճաքարերի վրա»:
Նպատակը. վարժվել վազել, հավասարակշռել «խճաքարերի» (աղյուսների) վրա քայլելիս, Լիզայի և Դարինայի հետ ազդանշանի վրա արագ գործելու ունակություն:
Երեխաների անկախ գործունեությունը զբոսանքի ժամանակ.
Դերային խաղեր երեխաների ցանկությամբ.
Փորձարկում քամու հետ (մանող):

Ապրիլի VI շաբաթը 04/25/16-ից մինչև 04/29/16-ը կազմեց՝ Սիմոնովա Ա.Ն.

Շաբաթվա օր
Ռեժիմ
Կրթական գործունեություն ռեժիմի պահերին
Երեխաների անկախ գործունեության համար զարգացնող միջավայրի կազմակերպում (գործունեության կենտրոններ, բոլոր խմբասենյակներ)
Փոխազդեցություն
ծնողների հետ։

Խումբ,
ենթախումբ
Անհատական

չորեքշաբթի – 27.04.16
Առավոտյան:
Զրույց «Իմ տան հասցեն». Նպատակը. համախմբել գիտելիքները ձեր բնակության վայրի մասին:
Առավոտյան վարժություններ «Թաշկինակներով».
«Գրախանութի» սյուժեի ցուցադրում։
Նպատակը. Ամրապնդել երեխաների կարողությունը՝ խաղալու խաղի սյուժեն՝ օգտագործելով ատրիբուտները, ինչպես նախատեսված է:
Խաղի վարժություն «Արա այնպես, ինչպես ես եմ անում»:
Նպատակը. Օգնել բարելավել երեխաների հիմնական քայլելու շարժումները: Զարգացնել դիտարկումը, ուշադրությունը, շարժումների համակարգումը: Երեխաներին սովորեցնել վերահսկել վարորդի գործողությունները: ճշգրիտ պատճենել շարժումները.
Դերային խաղ «Շինարարներ»
Նպատակը. Երեխաների մոտ զարգացնել կարողություն՝ համաձայնության գալու այն մասին, թե ինչ են նրանք կառուցելու և համակարգելու իրենց գործողությունները:
«Ամեն ինչ ինքս եմ անում»
Նպատակը. Երեխաների մոտ ձևավորել գիտակցված վերաբերմունք իրենց արտաքինի նկատմամբ: Սովորեցրեք երեխաներին ուշադիր զննել իրենց, գնահատել հագուստի և սանրվածքի վիճակը և մեկնաբանել հետազոտության արդյունքները:
Լիզայի, Վիկայի, Ալինայի հետ։
Աշխատեք բնության մի անկյունում. Ներքին բույսերի համեմատություն. Երեխաներին սովորեցնել զննել բույսերը, ուշադիր զննել դրանք մատներով, համեմատել բույսերը ըստ գույնի, ձևի, չափի, տերևների քանակի, երկարության, ցողունների հաստության:

Երեխաների հետ անգիր անելու համար տարածության մասին բանաստեղծությունների ընտրանի առաջարկեք:
Հրավիրեք Տիվոնենկոյի ընտանիքին սովորել բանաստեղծություն ըստ դերի:

OOD
9:00 «Աքլորի նկարչություն» նկարչություն
Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել նկարել խաղալիք, որը հիմնված է Dymkovo զարդի վրա: Զարգացնել գեղագիտական ​​զգացմունքները: Զարգացնել ստեղծագործությունը: Մշակել հարգանք ժողովրդական արհեստավորների աշխատանքի նկատմամբ: (տես T.S. Komarova «Տեսողական գործունեություն մանկապարտեզում» էջ 94)
9:30 Նկարչություն 2
11:30 Ֆիզկուլտուրա (բացօթյա)
Նպատակը. զարգացնել երեխաների մոտ ֆիզիկական դաստիարակության նկատմամբ հետաքրքրություն և արժեքային վերաբերմունք, ներդաշնակ ֆիզիկական զարգացում հետևյալ հատուկ խնդիրների լուծման միջոցով. ֆիզիկական որակների զարգացում (արագություն, ուժ, ճկունություն, տոկունություն և համակարգում); երեխաների շարժիչ փորձի կուտակում և հարստացում (հիմնական շարժումների տիրապետում); աշակերտների մոտ շարժիչային գործունեության և ֆիզիկական կատարելագործման անհրաժեշտության ձևավորում:

Քայլ թիվ 1:
Թռչող ինքնաթիռների դիտարկումներ.
Սահմանեք նմանություններ և տարբերություններ ինքնաթիռի և հրթիռի միջև:
Աշխատանք. Հեռացրեք չոր ճյուղերը տարածքից:
Երեխաների հետ քննարկեք առաջիկա աշխատանքի նշանակությունը: Առաջարկեք պատմել, թե ինչ կլինի, եթե չշաղաք ուղիները: Երեխաների մեջ ուրիշներին օգտակար լինելու ցանկություն սերմանել։
Բացօթյա խաղ
«Ոտքերդ գետնից ավելի բարձր»: (5-6 անգամ)
Մարզեք երեխաներին վազքի մեջ. Բարձրացնել երեխաների ֆիզիկական ակտիվությունը և զարգացնել ռեակցիայի արագությունը
Խաղի վարժություն. «Թակեք քորոցը»
Նպատակը. Պարապել խաղային գործողություններ կատարելիս, սովորեցնել, թե ինչպես կազմակերպել խաղը ինքնուրույն:
Դիդակտիկ խաղ«Մարդը և բնությունը»
Նպատակը. համակարգել երեխաների գիտելիքները այն մասին, թե ինչ է տալիս մեզ բնությունը և ինչ է անում մարդը: (տե՛ս զբոսանքների քարտի ինդեքսը ապրիլի թիվ 7)
Դիդակտիկ վարժություն «Հեռու և մոտ». Երեխաներին սովորեցնել տարբերակել և օգտագործել հեռու, մոտ, մոտ հասկացությունները. ներառել դրանք խոսքի կառույցներում՝ օբյեկտների հետազոտության արդյունքներին համապատասխան։ Նաստյա, Պոլինա, Ռոմա:
Առաջարկեք տրաֆարետներ արդյունավետ գործունեության համար «Հեքիաթների հերոսներ» թեմայով:
Առաջարկ սեղանի խաղերգրագիտության ուսուցման վերաբերյալ։
. Ուշադրություն դարձրեք երեխաների փոխհարաբերություններին և կոնֆլիկտային իրավիճակներից դուրս գալու ուղիներին:

աշխատել քնելուց առաջ
Գուշակել հանելուկներ հեքիաթի հերոսների մասին
Նպատակը` համախմբել և ընդհանրացնել գիտելիքները հեքիաթային հերոսների մասին:

OOD
ռեժիսորական խաղ «Ինչպե՞ս փոքրիկ կենդանիները փրկեցին անտառը».
Նպատակը. Բեմում ներկայացնել թատրոնի էկրանները և հեծյալ տիկնիկները: Ամրապնդել տիկնիկային ներկայացում ուշադիր դիտելու և լսելու, էկրանի վրա կատարվող իրադարձությունների վրա կենտրոնանալու և ներկայացումը դիտելուց հետո քննարկմանը մասնակցելու կարողությունը:

Երեկո:
Մարմնամարզություն քնելուց հետո. Կարծրացման ընթացակարգեր.
Կեսօրից հետո թեյի ժամանակ վարքի մշակույթի ձևավորում:
Նպատակը` ուժեղացնել անձեռոցիկ օգտագործելու կարողությունը:
Վիկտորինայի խաղ «Սիրելի հեքիաթի հերոս».
Նպատակը` համախմբել հեքիաթի հերոսների մասին առկա գիտելիքները:
m\n խաղ «Ներկում».
Նպատակը` զարգացնել ուշադրությունը, խելքը, հիշողությունը, դիտողականությունը, ճարտարությունը, արձագանքման արագությունը: (տես Մ.Մ. Բորիսովա «Նստակյաց խաղեր և վարժություններ» էջ 24)
Հեքիաթ «Ինչպես պատրաստել կոմպոտ».
Նպատակը. Սովորեք լսել ստեղծագործություն, զարգացնել հիշողությունը և տրամաբանական մտածողությունը:
Թատերական խաղ «Կարմիր գլխարկը պատրաստվում է այցելել տատիկին».
Նպատակը. երեխաներին ներգրավել իմպրովիզացիայի մեջ, սովորեցնել նրանց մտնել երևակայական իրավիճակ, սեր զարգացնել հեքիաթների հանդեպ և զարգացնել դրական վերաբերմունք խաղի նկատմամբ:
Զորավարժություններ Միշային և Վանյային՝ շինություններ և ցանկապատեր կառուցելիս: Վանյա, Միշա.

Կազմակերպել երեխաների աշխատանքների ցուցահանդես «Հեքիաթների հերոսները» թեմայով:

Մանկական խաղեր շինանյութով «Թատրոն կենդանիների համար».
Հեքիաթային հերոսների ուրվանկարների տրաֆարետավորում. Նպատակը. Ստեղծագործական երևակայության զարգացում:

Քայլ թիվ 2:
Դիտարկում. Հողի տեսակները
Նպատակը. Հրավիրեք երեխաներին պարզել, թե կայքի որ հատվածն է ավելի արագ չորանում (կավե հողով կամ ավազոտ հողով): Սովորեցրեք երեխաներին եզրակացություններ անել:
Սպորտային վարժություն. «Այստեղ անցորդներ չեն կարող անցնել».
Նպատակը. Պարանով զբաղվել, զարգացնել շարժումների համակարգումը և ամրապնդել մկանային համակարգը:
Բացօթյա խաղ «Ով կոչվում է, բռնում է գնդակը»
Նպատակը. զարգացնել ընդհանուր շարժիչ հմտությունները և կատարելագործել գնդակի հմտությունները: (տես զբոսանքների քարտի ինդեքսը ապրիլի թիվ 6)
Անհատական ​​զրույցներ. «Ինչ տեսա մանկապարտեզի ճանապարհին» Վանյա, Սերյոժա, Բոլոտ.

Տարածքում երեխաների ինքնուրույն գործունեություն, արտաքին նյութերով խաղեր՝ համատեղ խաղային գործունեության հմտությունների զարգացում

Ապրիլի VI շաբաթը 04/25/16-ից մինչև 04/29/16-ը կազմեց՝ Սիմոնովա Ա.Ն.

Շաբաթվա օր
Ռեժիմ
Կրթական գործունեություն ռեժիմի պահերին
Երեխաների անկախ գործունեության համար զարգացնող միջավայրի կազմակերպում (գործունեության կենտրոններ, բոլոր խմբասենյակներ)
Փոխազդեցություն
ծնողների հետ։

Խումբ,
ենթախումբ
Անհատական

Հինգշաբթի –28.04.16
Առավոտյան:
Զրույց «Այսպիսի տարբեր գրքեր»
Նպատակը. Պատկերացում տալ գրքերի բովանդակության տարբերության և մարդկային կյանքում դրանց նշանակության մասին
Առավոտյան վարժություններ «Թաշկինակներով».
Թատերական և գեղարվեստական ​​գործունեություն.
«Գորտ արքայադուստրը» Նպատակը. զարգացնել յուրաքանչյուր կերպարի բնորոշ գծերը (ձայնը, շարժումները, դեմքի արտահայտությունները) նշելու ունակությունը Վ. Բյանչիի «Կոլոբոկ - փշոտ կողմը» հեքիաթի ունկնդրումը սեղանի վրա գտնվող թատերական շոուով:
Նպատակը` ներկայացնել նոր հեքիաթ: Հեքիաթի համար նկարների քննություն՝ հերոսների բնորոշ հատկանիշների քննարկմամբ։
Պ. և «Օգնիր կենդանիներին», «Գայլը խրամատում».
Նպատակը. զարգացնել բացօթյա խաղերի կազմակերպման անկախություն, ճարտարություն և կանոններին հետևելու կարողություն:
Դիդակտիկ վարժություն «Ասա բառը». Երեխաները պետք է իմանան մարմնի մասերի նպատակը, կարողանան ճանաչել մարմնի մի մասը իր գործողություններով և անվանել այն հանգով: Զարգացնել ուշադրությունը, խոսքը, արձագանքման արագությունը; զարգացնել հետաքրքրությունը խաղերի նկատմամբ, որոնցում կարող եք ստուգել ձեր գիտելիքները: Մաշա Բ., Ալինա, Պոլինա Բ.

Կենցաղային աշխատանք «Լողացող տիկնիկներ», «Ավտոմոբիլային լվացում» Երեխաների հետ քննարկել առաջիկա աշխատանքի նպատակը:
Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել ճիշտ կատարել համապատասխան աշխատանքային գործողություններ, ներառել նրանց դերային խաղի ուրվագծում և ավարտին հասցնել սկսած աշխատանքը: Խրախուսեք նախաձեռնությունը ընկերներին և մեծահասակներին օգնելու հարցում:

Առաջարկեք երեխաների հետ ամրապնդել անունները գարնան ամիսներինև դրանց հաջորդականությունը

OOD
9:00 «Դատարանների» ճանաչողական զարգացում (կառուցում).
Նպատակը. ընդլայնել երեխաների ընդհանուր պատկերացումները տարբեր տեսակներնավերը, դրանց կառուցվածքի կախվածությունը իրենց նպատակից. Նավերի սխեմատիկ պատկերներ կառուցելու և դրանցից նախագծման պրակտիկա, նավերի տարրական գծագրերը երեք կանխատեսումներով, պատճառաբանելու և պատճառահետևանքային կապեր և տրամաբանական հարաբերություններ հաստատելու ունակությամբ և որոշումներ կայացնելու համար. զարգացնել ուշադրությունը և հիշողությունը (Տե՛ս Լ.Վ. Կուցակովա «Շինարարություն շինանյութերից» էջ 46):
9:30 Խոսքի զարգացում (ներածություն գեղարվեստական ​​գրականություն) Կ. Պաուստովսկու «Գող կատուն» պատմվածքի ընթերցումը:
Նպատակը. ներկայացնել պատմվածքը (տե՛ս Վ.Վ. Գերբովա «Խոսքի զարգացումը մանկապարտեզում» էջ 104):
10:00 Երաժշտություն
Նպատակը. «Դուք գիտեք, թե ինչպիսի տղա էր նա» երգը լսելը: », երաժշտություն Ա.Պախմուտովա, խոսքեր. Ն. Դոբրոնավովա «Գագարինի համաստեղություն» շարքից։ Ձևավորել երեխաների տեմբրային լսողական և մետրառիթմիկ հմտություններ՝ օգտագործելով խաղային իրավիճակներ և դիդակտիկ խաղեր: Զարգացնել համահունչ խոսք և երևակայական մտածողություն՝ ստեղծելով ստեղծագործական մթնոլորտ:

Քայլ թիվ 1:
Ուռենու դիտարկումը գարնանը.
Նպատակը. Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները գարնանը բույսերի աշխարհում տեղի ունեցող փոփոխությունների վերաբերյալ: Սովորեք տարբերել ծառերն ու թփերը ըստ արտաքին տեսքի: Երեխաների ուշադրությունը հրավիրեք ուռենու արտաքին տեսքի առանձնահատկություններին, նրա ճյուղերին հայտնված փափկամազ գնդիկներին։
Աշխատանք. Չոր տերևների մաքրում. Բարելավել երեխաների համապատասխան աշխատանքային գործողությունների կատարումը, զարգացնել ճշգրտություն և պատասխանատվություն:
Բացօթյա խաղ «Նապաստակներ և գայլեր». (5-6 անգամ)
Նպատակը. Օգնել երեխաներին զարգացնել երկու ոտքի և մեկ ոտքի վրա ցատկելու իրենց կարողությունը՝ առաջ շարժվելիս: Զարգացնել տեքստին համապատասխան շարժումներ կատարելու ունակությունը: Կառուցեք ինքնավստահություն:
Խաղային վարժություն «Թռիչք պարան».
Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել պարանով ցատկել, զարգացնել շարժումների համակարգումը; օգնում է բարելավել շնչառական համակարգը և ամրացնել մկանային համակարգը:
Զորավարժություն «Հարվածիր թիրախին»
Նպատակը. զարգացնել աչքը և ճշգրտությունը: Ռոմա և Սերյոժա.

Խաղ վարժություն «Մրցարշավային մեքենաներ». Նպատակը. Երեխաներին վարժեցնել արագացմամբ վազելիս, զարգացնել վազելու կարողությունը՝ համակարգելով ձեռքերի և ոտքերի շարժումները; զարգացնել արագության որակները. Բարձրացնել ֆունկցիոնալությունը սրտանոթային համակարգ.

աշխատել քնելուց առաջ
Պ. Բաժովի «Արծաթե սմբակ» հեքիաթի ընթերցումը
Նպատակը` ուժեղացնել հեքիաթներ լսելու կարողությունը:

Երեկո:
Խաղ «Կազմեք զույգ».
Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել նավարկելու առարկաների անցյալն ու ներկան, զարգացնել օբյեկտների հետահայաց հայացք (O.V. Dybina «Ծանոթացում առարկայի և սոցիալական միջավայրի հետ» էջ 77)
Ուղևորություն դեպի «Սիվկա-Բուրկա» հեքիաթը:
Նպատակը. Շարունակել ծանոթանալ թատրոնի էկրանին և բեմի վրա գտնվող ձիավար տիկնիկներին: Երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես վարվել հեծյալ տիկնիկների հետ: Իմացեք պիեսի առաջին հատվածը՝ Ճամփորդություն դեպի «Սիվկա-Բուրկա» հեքիաթը: Խրախուսեք երեխաների ցանկությունը մասնակցելու պարային իմպրովիզացիաներին:
d\i «Dunno-ն վարպետ է»:
Նպատակը` ներկայացնել գեղեցկության սրահի գործունեությունը և վարսավիրի մասնագիտությունը: (տե՛ս Գուբանովա Ն.Ֆ. Խաղային գործունեության զարգացում էջ 38)
D/i «Անվանեք ձեր ընտանիքը»
Նպատակը. Մենք Միլանային, Յանային, Լիզային սովորեցնում ենք զանգահարել Ի.Ֆ. ծնողներ (տատիկներ, պապիկներ, եղբայրներ և քույրեր):
Մշակութային և հիգիենիկ հմտությունների կրթություն. Մշակեք ձեր հագուստն ու սանրվածքը կոկիկ պահելու սովորությունը; ժամանակին վերացնել թերությունները. Սովորեցրեք երեխաներին արագ և զգույշ մերկանալ և հագնվել. պահեք ձեր պահարանը կոկիկ:

Քայլ թիվ 2:
Մեծահասակների աշխատանքի դիտարկում՝ ծառերի և թփերի էտում:
Նպատակը. Պարզաբանել այս տեսակի գործողության անհրաժեշտությունը, քննարկել, թե գարնանը որտեղ են վնասված ճյուղերը հայտնվել ծառերի և թփերի վրա: Ծառերի արդյունավետ խնամք ապահովելու ցանկություն զարգացնել։
Դիդակտիկ խաղ. «Գտեք, թե ինչ է փոխվել» (5-6 անգամ)
Նպատակը. Զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, խոսքի մեջ ակտիվացնել առարկաների տարածական դասավորությունը բնութագրող հասկացությունները:
Բացօթյա խաղ «Որսորդներ և բադեր»
Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել հետևել խաղի կանոններին, զարգացնել ճշգրտություն, ճարտարություն և արձագանքման արագություն: (տես զբոսանքների քարտի ինդեքսը ապրիլի թիվ 8)
Բարելավել առարկայի հիմնական ձևը երկու ձեռքով քանդակելու ունակությունը, իսկ մատներով մանրամասները՝ Վիկա Տ., Վիկա Մ., Ալենա։
Երեխաների անկախ գործունեություն
(երեխաների ցանկությամբ դերային խաղեր)
Նպատակը. Զարգացնել խաղային գործունեությունը, շարունակել սովորեցնել, թե ինչպես կառուցել փոխգործակցություն հասակակիցների հետ:

Ապրիլի VI շաբաթը 04/25/16-ից մինչև 04/29/16-ը կազմեց՝ Սիմոնովա Ա.Ն.

Շաբաթվա օր
Ռեժիմ
Կրթական գործունեություն ռեժիմի պահերին
Երեխաների անկախ գործունեության համար զարգացնող միջավայրի կազմակերպում (գործունեության կենտրոններ, բոլոր խմբասենյակներ)
Փոխազդեցություն
ծնողների հետ։

Խումբ,
ենթախումբ
Անհատական

Ուրբաթ – 29.04.16
Առավոտյան:
Զրույց «Ի՞նչ է ժամանակը»:
Նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել ժամանակի, ժամի, րոպեի հայեցակարգին. ներկայացնել ժամացույցը. «Ժամանակն ու երեխան» հեքիաթի ընթերցում.
Առավոտյան վարժություններ «Թաշկինակներով».
m\n խաղ «Կատուն եկավ վառարանի մոտ».
Նպատակը` զարգացնել ուշադրությունը, խելքը, հիշողությունը, դիտողականությունը, ճարտարությունը, արձագանքման արագությունը: (տես Մ.Մ. Բորիսովա «Նստակյաց խաղեր և խաղային վարժություններ» էջ 10)
Iso\ Խաղ «Jewel Shores».
Նպատակը՝ երեխաներին սովորեցնել հարվածներ կիրառել՝ չանցնելով պատկերված առարկայի ուրվագիծը»։ (տե՛ս Գուբանովա Ն.Ֆ. Խաղային գործունեության զարգացում էջ 148)
Ind/r, նկարել Դարինայի, Ումարի, Նաստյայի հետ։ Աշխատեք Կերպարվեստի անկյունում։ Սովորեցրեք երեխաներին օգտագործել իրենց յուրացրած տեխնիկան և հմտությունները՝ իրենց ծրագրերն իրականացնելու, զարգացնելու համար ստեղծագործականություն, ֆանտազիա
Գրքի անկյուն.
Գրքեր կարդալու և նայելու համար:
Գարնան մասին նկարազարդումների ընտրանի:
Դերային խաղերի կենտրոն. զարգացող առարկայական-տարածական միջավայրի ստեղծում և ատրիբուտների համատեղ արտադրություն:

OOD
9:00 Խոսքի զարգացում. Դիդակտիկ խաղ բառերով. Առակներ կարդալը.
Նպատակը. ակտիվացնել երեխաների բառապաշարը (տես Վ.Վ. Գերբովա «Խոսքի զարգացումը մանկապարտեզում» էջ 104)
9:30 Ֆիզկուլտուրա
Նպատակը. սովորեցնել, թե ինչպես կազմել երկու սյունակ; վարժություն շարունակական վազքով մինչև 1 րոպե; սովորեցնել քայլել կողային քայլերով մարմնամարզական նստարանի վրա; պարապել լարերի վրայով ցատկել և գնդակ նետել; քայլում է մարմնամարզական նստարանի վրա; երկու ոտքերի վրա ցատկել լարերի վրայով; գնդակը կրծքից երկու ձեռքով փոխանցելը; կրկնել բարձր ծնկներով քայլելը; շարունակական վազք մինչև 1,5 րոպե; սովորեք գնդակը գլորել ձեր աջ և ձախ ոտքով; կաթել գնդակը աջ և ձախ ձեռքերով;

Քայլ թիվ 1:
Դիտարկելով արևը. Ռուսերեն կարդալ adv. «Արևի շող» ասացվածքներ.
Նպատակը. Օգնել երեխաներին տեսնել գարնանային արևի առանձնահատկությունները (փայլում է ավելի պայծառ, տաքացնում է երկիրը), գրեք դրա նկարագրությունը (սիրառատ, ջերմ, պայծառ: Հրավիրեք երեխաներին տաքացնել իրենց այտերն ու ափերը արևի տակ):
Աշխատանք. Կայքի մաքրում.
Նպատակը. զարգացնել միասին աշխատելու կարողություն, ձեր շահերը ստորադասել ընդհանուր նպատակին: Խթանել պատասխանատվության զգացումը:
Բացօթյա խաղ «Արևոտ նապաստակներ», «Սագեր - սագեր»: (5-6 անգամ)
Զարգացնել շարժումների համակարգումը: Վերապատրաստեք մեկ ընդհանուր օբյեկտի հետ գործողություններ կատարելու ունակության մեջ: Զարգացրեք ինքնատիրապետումը և ձեր գործողությունները ուրիշների հետ համակարգելու ունակությունը: (խումբ)

(տես զբոսանքների քարտի ինդեքսը ապրիլի թիվ 10)
Դիդակտիկական խաղ «Քնքուշ խոսքեր»
Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել գոյականներ կազմել՝ օգտագործելով փոքրածանցային վերջածանցներ: Դիմա, Սերյոժա, Պոլինա
Տարածքում երեխաների ինքնուրույն գործունեություն, արտաքին նյութերով խաղեր՝ համատեղ խաղային գործունեության հմտությունների զարգացում:
Տարածեք սպաթուլաները

աշխատել քնելուց առաջ
Մանկական ոտանավորներ կարդալ և սովորել «Դոն! Դոն Դոն», «Սագեր, դուք սագեր եք»։
Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել անգիր արտասանել մանկական ոտանավորներ և կարճ բանաստեղծություններ:

Երեկո:
Աշխատեք ճաշի ժամանակ սեղանի շուրջ վարքագծի մշակույթի ձևավորման վրա:
Խրախուսեք երեխաներին հետևել վարքագծի հիմնական կանոններին ճաշի ժամանակ:
Պայմանների ստեղծում S.R.I. «Fashion Collection» ալբոմի ստեղծում։
Նպատակը. Երեխաների մոտ ձևավորել պատկերացումներ սեզոնային հագուստի մասին, զարգացնել ստեղծագործ երևակայությունը (թիմային աշխատանք):
«Կոկորդիլոս Գենայի այցելության ժամանակ».
Նպատակը. համախմբել երեխաների գիտելիքները փողոցում վարքի կանոնների մասին. Օ ճանապարհային նշաններ«հետիոտնային անցում». (տես T.F. Saulina «Նախադպրոցական տարիքի երեխաներին ճանապարհի կանոններին ծանոթացնելը» էջ 22)
m\n խաղ «Գորտեր», «Արմավենիներ». Նպատակը` զարգացնել ուշադրությունը, խելքը, հիշողությունը, դիտողականությունը, ճարտարությունը, արձագանքման արագությունը: (տես Մ.Մ. Բորիսովա «Նստակյաց խաղեր և վարժություններ» էջ 45)
Ծանոթ առարկաների խմբավորում և դասակարգում: Հաշվեք իրերը ավելի մեծ քանակից: Հաշվարկի հիման վրա սահմանեք Միշա, Դարինա, Մաշա առարկաների խմբերի հավասարություն (անհավասարություն).

Արտադրական գործունեության կենտրոն. դասավորություն «Գարնանային անտառ», նկարազարդումների ընտրություն; նյութեր և գործիքներ գծագրության, քանդակագործության, հավելվածի, գեղարվեստական ​​աշխատանքի համար

Քայլ թիվ 2:
«Արևի բարձրությունը հորիզոնից վեր»
Նպատակը. Օգնել կազմակերպել ստվերի չափումը ստանդարտ օբյեկտից, գրանցել արդյունքները դիտորդական օրագրում, համեմատել նախկինում ստացված արդյունքների հետ և եզրակացություն անել:
Բացօթյա խաղ. «Ծիծեռնակ» (5-6 անգամ)
Նպատակը. Համախմբել հեշտ և ռիթմիկ վազելու կարողությունը, համակարգել ձեռքերի և ոտքերի շարժումները վազելիս: Մշակել ճարտարություն, շարժումների համակարգում, բարելավել երեխաների առողջությունը:
Սպորտային խաղ «Կրակոցներ թիրախի վրա».
Երեխաներին սովորեցնել 2-2,5 մ հեռավորությունից հորիզոնական թիրախի վրա առարկաներ նետել: Մշակել ճշգրտություն: Բարելավել մարմնի ֆունկցիոնալությունը.
(տե՛ս ապրիլի թիվ 3 ավագ խմբի զբոսանքների քարտային ինդեքսը)
Շարժումների զարգացում.
Նպատակը. համախմբել Նաստյայի և Վանյայի հետ տեղում ցատկելու հմտությունները (ոտքերը իրարից հեռու, մեկը առաջ, մյուսը ետ):
Երեխաների անկախ գործունեություն
(շարժիչ)
Նպատակը. Նպաստել նյարդային գերլարվածության կանխարգելմանը, բացահայտել շարժիչի ինքնուրույն կազմակերպման ունակության մակարդակը
գործունեություն։