ԶԱՆԳԸ

Քեզնից առաջ այս լուրը կարդացողներ կան։
Բաժանորդագրվեք՝ թարմ հոդվածներ ստանալու համար։
Էլ
Անուն
Ազգանունը
Ինչպե՞ս եք ուզում կարդալ «Զանգը»:
Ոչ մի սպամ

«Գիտելիքի տեսություն» - Փիլիսոփաներ. Ինձ տանջում է հավերժական ցանկությունը, ինչքան գիտեմ, այնքան քիչ գիտեմ։ Ճշմարտության որոնման փուլերը. Գիտելիքը ուժ է: Իրականության իմացության անհրաժեշտությունը. Զգայությունը առարկաների կամ երևույթների կողմերի հատկությունների արտացոլումն է: Ճանաչողության պարադոքսը. Գիտելիքի տեսություն. Ճիշտ է։ Ճշմարտություն = ճշմարտություն: Այն, ինչ մենք գիտենք, սահմանափակ է, բայց այն, ինչ մենք չգիտենք, անսահման է:

«Գիտական ​​իմացության մեթոդներ» - Գիտելիքի ընդհանուր տրամաբանական մեթոդներ - վերլուծություն և սինթեզ, ինդուկցիա և դեդուկցիա: Ինդուկցիա և նվազեցում. Գիտական ​​գիտելիքների առանձնահատկությունները. Մեթոդական գիտելիքների բազմամակարդակ հայեցակարգ: Չափում. Անալոգիայի և մոդելավորման մեթոդներ. Ընդհանուր մեթոդներ. Ընդհանուր գիտական ​​մեթոդների դասակարգումը սերտորեն կապված է գիտական ​​գիտելիքների մակարդակների հայեցակարգի հետ:

«Ճանաչում» - Վիկոյի գաղափարները մեծ ազդեցություն ունեցան պատմության և մշակույթի մասին հետագա պատկերացումների վրա։ Այս թեմայի վերաբերյալ իրենց մոտեցումներում գիտնականները բաժանվում են լավատեսների, հոռետեսների և թերահավատների: Սոցիալական և հումանիտար գիտելիքները փոխներթափանցված են: Երրորդ, գիտությանը բնորոշ է գիտելիքի հատուկ համակարգված բնույթը։ Զգայական և ռացիոնալ գիտելիքներ:

«Աշխարհի ճանաչելիության խնդիրը» - Գիտելիքի տեսության հիմնական հասկացությունները: Աշխարհի ճանաչելիության խնդիրը. Ճշմարտության չափանիշների խնդրի փիլիսոփայական լուծումներ. Ճիշտ է։ Օբյեկտիվություն. Ճշմարտության տեսակները. Աշխարհի հելիոկենտրոն համակարգ. Գիտելիքների տեսակները. Գիտական ​​մտածողության առանձնահատկությունները. Իմացաբանություն. Գիտելիքի համապատասխանությունը իրականությանը. Հիմնական խնդիրը փիլիսոփայության մեջ է։

«Գիտելիքի խնդիրը» - Հեռատեսություն. Վարկած. Նեղ իմաստով՝ որպես գիտական ​​միջոցներով հաստատված տեղեկություն։ Գիտական ​​գիտելիքները հիմնված են ստուգված ապացույցների վրա: Խումբ 3 Ուսումնասիրեք «Մեծահասակներ և երեխաներ» թեման: Մտավոր գործունեության ձևերը. Գիտելիք. Եզրակացություններ արեք. Զգայական. Ինդուկցիան փաստերից եզրակացություն է ընդհանուր հայտարարության:

«Գիտական ​​գիտելիքներ» - Մոլեկուլներ. Օբյեկտիվության ձգտում. Դասի թեման՝ Գիտական ​​գիտելիքներ Բաժին «ճանաչողություն»: Դասի պլան՝ ռենտգեն. Ուլտրաձայնային հետազոտությունը երկար տարիներ օգտագործվել է ֆիզիոթերապիայի մեջ: B1-09՝ Արխիպով Ալեքսեյ Մաքսիմով Մաքսիմ Վլադիմիրովա Օլգա. Ավարտել են ուսանողներ գր. Ինչու՞ է փորձը գիտական ​​տեսության ճիշտության չափանիշ:

Թեմայում ընդհանուր առմամբ 20 ներկայացում կա

Ներածական դաս
Ինչ է պատմությունը???
միջադեպ
տեղի է ունենում
սկանդալ
պատմություն
շարադրանք
արկածային
Ինչ է պատմությունը???
Պատմություն (հունական historа-ից) - հետաքննություն, որոնում, հաստատում) Պատմությունը անցյալի որոշակի իրողություն է, բնության, հասարակության և մարդու գոյությունը երկար ժամանակահատվածում, բնության և հասարակության զարգացման գործընթացը գիտությունը հասարակության և մարդու մասին իրենց անցյալի ողջ բազմազանության մեջ, նրանց զարգացման և փոփոխության մեջ:
Պատմության առարկա
«Պատմության թեման՝ որպես տեսական կառուցում, անցյալն է՝ բաժանված ներկայից և ապագայից» (Գ. Զիմել) «Անհեթեթ է հենց այն գաղափարը, որ անցյալը որպես այդպիսին կարող է լինել գիտության առարկա» (Մ. Բլոկ) պատմաբանը, «անցյալի տեղի հաստատումը հավասարապես ապագայի համար տարածք հատկացնելու ձև է» (Մ. դը Սերտո) «Պետությունը... համաշխարհային պատմության առարկան է» (Գ. Հեգել)
Պատմության առարկա
Մարդն ու հասարակությունն իրենց բազմազանության, զարգացման և փոփոխության մեջ:
Մեկ առաջարկ!!!
Պատմությունը դինամիկ է, այն չի հանդուրժում ստատիկ:
Պատմական շարժում
Պատմական տարածք
Պատմական ժամանակ
Պատմական տարածքը պատմական տարբեր դարաշրջաններում մարդու և հասարակության զարգացման աշխարհագրական, բնապահպանական, էթնիկական, սոցիալական գործոնների բարդ դինամիկ ամբողջություն է:
Պատմական տարածք
«Պատմական տարածության խնդիրը կապված է մեկ համաշխարհային պատմության խնդրի հետ, որը միշտ չէ, որ գոյություն է ունեցել...» (Ի.Ա. Գոբոզով)
Միայն 19-րդ դարում։ «Համաշխարհային մասշտաբով առաջացել է մեկ պատմական տարածք, որի վրա գտնվում են հարյուրավոր պետություններ և ժողովուրդներ»
Պատմական ժամանակ
Պատմական ժամանակի նշաններ. Հոսում է անհավասարաչափ Սա այն մարդկանց ժամանակն է, ում գործունեությունը որոշում է պատմական գործընթացի բովանդակությունը:
ԺԱՄԱՆԱԿ
Օրացույց
Պատմական
Առաջադրանք. Պատմությունից և ձեր սեփական սոցիալական փորձից օրինակներով պատկերացրեք հետևյալ փոխաբերական արտահայտությունները.
1). «Ժամանակը թռավ արագորեն»2): «Ժամանակը դանդաղել է»3): «Ժամանակը հետ է գնացել»4): «Դուք ժամանակներ չեք ընտրում»: «Ժամանակի պատանդները».
Պատմական գործընթաց
Սա հաջորդական իրադարձությունների հետևողական շարք է, որում դրսևորվում է մարդկանց բազմաթիվ սերունդների գործունեությունը։
Պատմությունը համախմբվա՞ծ է։
Մտածողների անունները
Միասնություն
Բազմազան
Մեկ այլ կարծիք
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Անդրադառնալով Օգոստինոսի, Հեգելի, Մարքսի հասկացություններին, գերմանացի փիլիսոփա Կ. Յասպերսը (1883-1969 թթ.) նշել է. ոչ մի նշանակություն պատմության համար»։ Ինքը՝ Յասպերսը, համաշխարհային պատմության միասնությունը կապում էր «Աքսիալ ժամանակի» դարաշրջանի հետ (մ.թ.ա. 800-200 թթ.), երբ հեռավոր շրջաններում, միմյանցից անկախ, «հիմնական կատեգորիաները, որոնցով մենք կարծում ենք մինչ օրս մշակվել են, հիմքերը. Համաշխարհային կրոնների մասին, որոնք դեռևս որոշում են մարդկանց կյանքն այսօր»:
ԱՆԴՐԱԴԱՐՁ
Շարունակի՛ր նախադասությունը՝ Այսօր սովորեցի... Հետաքրքիր էր... Դժվար էր... Ես հասկացա, որ... սովորեցի... Ինձ հաջողվեց... Զարմացա...
ՏՆԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔ.
1). Նշումներ նոթատետրերում.2). Գրեք մտորումներ «Պատմության միասնությունը «միաժամանակ ծագումն ու նպատակն է» թեմայի շուրջ.
Անկյուն http://img21.imageshack.us/img21/9408/056679950a5d9el.png
Ինտերնետային ռեսուրսներ.
Դուք կարող եք օգտագործել այս դիզայնը ձեր սեփական ներկայացումները ստեղծելու համար, բայց ձեր ներկայացման մեջ դուք պետք է նշեք ձևանմուշի աղբյուրը՝ Ֆոկինա Լիդիա Պետրով Տարրական դպրոցի ուսուցիչ MCOU «Միջնակարգ դպրոցի արվեստ. Եվսինո» Իսկիտիմսկի շրջան, Նովոսիբիրսկի մարզ
Կայք http://linda6035.ucoz.ru/


Թեմայի վերաբերյալ՝ մեթոդական մշակումներ, ներկայացումներ և նշումներ

Այս դասընթացի նպատակն է ուսանողների շրջանում ձևավորել վալեոլոգիական մշակույթ, որը ներառում է պատասխանատու վերաբերմունք անձնական առողջության նկատմամբ: Ծրագիրը հիմնված է...

Կյանքի անվտանգության հիմունքներ. 6-րդ դասարան. Թեմա 6 «Բժշկական գիտելիքների հիմունքները և առաջնային բուժօգնության ապահովումը», դաս 27 «Վնասվածքների առաջնային խնամք».

Այս շնորհանդեսը ցույց է տալիս կյանքի անվտանգության քսանյոթերորդ դասը 6-րդ դասարանում՝ «Վնասվածքների ֆիզիկական խնամք» ծրագրի համաձայն՝ ուսումնական հաստատությունների 1-11-րդ դասարանների «Կյանքի անվտանգության հիմունքներ» ծրագրի...

Կյանքի անվտանգության հիմունքներ. 6-րդ դասարան. Թեմա 6 «Բժշկական գիտելիքների հիմունքները և առաջնային բուժօգնության ապահովումը», դաս 28 «Մանկավարժական խնամք ջերմության և արևահարության, ցրտահարության և.

Այս շնորհանդեսը ցույց է տալիս կյանքի անվտանգության քսանութերորդ դասը 6-րդ դասարանում «PMC ջերմության և արևահարության, ցրտահարության և այրվածքների համար»՝ համաձայն «Կյանքի անվտանգության հիմունքներ» ծրագրի 1-...

Ամեն ինչ վերահսկվում է գրքից. Ո՞վ և ինչպես է հետևում ձեզ հեղինակ Գարֆինկել Սիմեոն

Եվրոպան պատերազմում (1914 - 1918) գրքից հեղինակ Տրոցկի Լև Դավիդովիչ

Լ.Տրոցկի. ՈՐՏԵՂԻ՞Ց Է ՍՏԱՑԵԼ. Կողքիս՝ a la Rotonde սրճարանի անկյունում, ծխախոտի ծխի ամպերի մեջ, որոնց նմանը ոչ մի տեղ հնարավոր չէ գտնել, նստած է երիտասարդ սերբը։ Չնայած հանդիսատեսի չափազանց բազմազան կազմին, դուք ակամա կկանգնեցնեք ձեր հայացքը նրա վրա։ Սա այն գործիչներից է, որը կարծես ստեղծվել է դրա համար

Ռուսաստան և Գերմանիա գրքից. Խաղալ դուրս! Ուիլյամի Վերսալից մինչև Վիլսոնի Վերսալ. Նոր հայացք հին պատերազմին հեղինակ Կրեմլև Սերգեյ

Աստղերից մինչև փշե պսակ գրքից հեղինակ Ֆիլիպով Լեոնիդ Իոսիֆովիչ

Ինչպես կործանվեց տորպեդոն գրքից։ Դավաճանության պատմություն հեղինակ Տիմոշկին Իվան

Թերթ վաղը 984 գրքից (41 2012) հեղինակ Զավտրա թերթ

Թերթ վաղը 991 (48 2012) գրքից հեղինակ Զավտրա թերթ

Արդյունքներ թիվ 51 գրքից (2012 թ.) հեղինակային Իտոգի ամսագիր

Ժամանակն անցել է / Պարադոքս Ժամանակն անցել է / Պարադոքս Մայաների քահանաները միակը չէին, որ փնտրում էին ժամանակների վերջի ամսաթիվը: Արևելյան իմաստուններն արդեն ինչ-որ բան գիտեին այս մասին: Այս շատ տարօրինակ սկավառակը, որն աշխարհում նմանակներ չունի, հայտնաբերվել է Նովոսիբիրսկի հնագետների կողմից 40:

Փորձագետ թիվ 06 գրքից (2013թ.) հեղինակային փորձագետ ամսագիր

Ժամանակն անցել է Պավել Բիկով Գևորգի Միրզայան Ռուս-ամերիկյան «ռեսեթ»-ն ավարտվեց հերթական դիմակայությամբ. Դժբախտությունների փոխանակումը լուրջ առճակատման չի վերածվի, սակայն գործընկերության զարգացման մեջ բեկում մտցնելու հնարավորությունները կարծես բաց են թողնվել։ Ռուսաստանը ունի

Հատոր 11 գրքից. Չհրատարակված. Լրագրություն հեղինակ Ստրուգացկի Արկադի Նատանովիչ

ՔԱՐԵՐ ՀԱՎԱՔԵԼՈՒ ԺԱՄԱՆԱԿ ԵՎ ՔԱՐԵՐՈՎ ՍՊԱՆԵԼՈՒ ԺԱՄԱՆԱԿ։ «Եռյակի հեքիաթը» Ինչպես գիտեք, շատ դժվար է կարդալ մի գիրք (ֆիլմ դիտել, պիես լսել), որտեղ հանդես են գալիս մարդիկ, ովքեր ակնհայտորեն ավելի հիմար են, քան ընթերցողը (դիտող, ունկնդիր): Եվ դա բացարձակապես անհնար է լուրջ վերաբերվել

Թերթ վաղը 46 (1043 2013) գրքից հեղինակ Զավտրա թերթ

Ուկրաինա. ինչ-որ բան սխալ է տեղի ունեցել... Ալեքսանդր Մասլով Նոյեմբեր 14, 2013 1 Քաղաքականություն Ի վերջո, «անարդար» երկիրը եզակի երկիր է: Ամբողջ աշխարհում նման ուրիշը չկա։ Գիտե՞ք ուկրաինական գիշերը: Ոչ, դուք չգիտեք ուկրաինական գիշերը: Եվ իզուր չէ, որ մեծ Գոգոլը գրել է «Կախարդվածները

Սատանայի սատրապները գրքից հեղինակ Ուդովենկո Յուրի Ալեքսանդրովիչ

Գրական թերթ 6452 գրքից (թիվ 9 2014 թ.) հեղինակ Գրական թերթ

Հետ գնալը նույնպես լավ գաղափար է։ Ձմռան վերջին ամիսն անցկացրել է տասնիններորդ դարում: Հազվագյուտ հաճույք. Ե՛վ երաժշտությունը, և՛ գրականությունը տաղանդավոր են և յուրահատուկ։ Նույնիսկ այս ժամանակի մայորները, որոնց թվում էր Ալեքսանդր Սերգեևիչ Պուշկինը (դատելով Վուլֆի օրագրերից), և նրանք.

«Եվրոպան եվրոյի կարիք չունի» գրքից Սարրազին Թիլոյի կողմից

3. Եվրոպական արժութային միության իրականացումը. ինչն է սխալ եղել և ինչու: Մաստրիխտի պայմանագրի բովանդակությունը Ժակ Դելորի գլխավորած հանձնաժողովի կողմից պատրաստվելուց հետո, որն իր զեկույցը ներկայացրեց 1989 թվականի գարնանը, քննարկվել է ավելի քան երեք տարի՝ նախքան դրա ստորագրումը։

Չորրորդ Հանրապետություն գրքից. Ինչու է Եվրոպային պետք Ուկրաինան, իսկ Ուկրաինային՝ Եվրոպային հեղինակ Ֆեդորին Վլադիմիր

3. Եվրոպական արժութային միության իրականացում. ինչն է սխալ եղել և ինչու: 1. Տե՛ս Philip Plickert “EZB als Zuinsbasar”, FAZ Նոյեմբերի 21, 2011, էջ. 11. Նոր հետազոտությունը ցույց է տալիս ազգային շահերի ազդեցությունը տոկոսադրույքների վերաբերյալ որոշումների վրա: Plickert-ը մեջբերում է Բերնդ Հաջոյին.

Հեղինակի գրքից

Գլուխ 8 Ուկրաինայի տնտեսություն. ինչն է սխալվել Ինչպե՞ս վերագործարկել տնտեսությունը: Սա է այսօրվա օրակարգի գլխավոր հարցը։ Եվ դա պայմանավորված է ոչ միայն վերջին երկու տասնամյակների ամենածանր տնտեսական ճգնաժամով, եթե մենք չնվազեցնենք մեր հարեւանների հետ կենսամակարդակի տարբերությունը

Մի սուր, բայց հաճելի լույս ընկավ տղայի աչքերին, թեթևակի աչքաթափվելով, նա վարժվեց լույսին և հասցրեց տեսնել աղբյուրը: Հսկայական պատուհանները, որոնք թույլ են տալիս ներս մտնել արևի լույս, և որ ամենակարևորն է, ինչն է ստիպել տղային անշարժ մնալ տեղում... Նա տեսավ նրա դիմագծերը, որոնք ներթափանցում էին հսկայական պատուհանների միջով: ավելի քնքուշ: Զարմանալի է, թե ինչպես է նման փխրուն թվացող արարածը հայտնվել այդքան լուրջ հաստատությունում: Նկատելով անծանոթին, աղջիկը հանկարծ լռեց և հայացքը ուղղեց դեպի նորեկը, ով ընդհատեց նրա հաղորդումը, այնքա՜ն սառը և խիզախ ծովային տարերքի գույնը Նա պատրաստ էր մի լավ նպատակաուղղված կրակոցով ազատվել, ըստ երևույթին, ոչ վստահելի անծանոթ մարդուց, շտկելով իր սև համազգեստի գրպանը, որում պահված էր զենքը, աղջիկն արագ քայլեց դեպի դուռը Հետևելով հեռանալուն միայն նրա հայացքի անկյունից. - Հեյ! Արթնացե՛ք։ Տղամարդը մի փոքր ծաղրով նայեց տեղում սառած տղային. Ներողություն Փիթերն ուղղվեց և լրջորեն նայեց ռեժիսորի աչքերին, ի վերջո, նրա ապագան այժմ որոշվում է, նա չի կարող թողնել անլուրջ, սիրահարված և բացակա հիմարի տպավորություն: Իրականում! -Լավ, ասա, թե որտեղից ես եկել: Իսկ դու ի՞նչ ես ուզում։ Տնօրենը սեղմեց ձեռքերը և թեթև, ծաղրող ժպիտով սկսեց զննել իր առջև հայտնված նորեկին. Ես եկել եմ ABIR-ից, դուք գիտեք ձայնագրությունը: Ի՞նչ արժանիքների համար: Անկեղծ ասած, ես ինքս դա լիովին չէի հասկանում, բայց, ըստ երևույթին, ազնվորեն կատարված աշխատանքի և ակադեմիական ավելի լավ արդյունքների համար: Բայց ես ինքս ցանկանում եմ պատշաճ զարգացում ստանալ։ Քանի որ ինձ ուղարկեցին լավ թիմում մարդկանց կյանքեր փրկելը, եթե այս վայրը դառնար իմ նոր տունը, իսկ տղան հանկարծ լռեց և ավելացրեց. «Կներեք, ես չափից շատ խառնվեց»։ «Ոչինչ, ոչինչ, ես հաշվի կառնեմ ձեր ցանկությունները»: - Դե, քեզ հետ խոսելը բավականին ծիծաղելի է, բայց եկեք այլևս ժամանակ չկորցնենք: Տնօրենը ոտքի կանգնեց։ Այժմ Պետրոսը կարող էր տեսնել նրան ամբողջ հասակով։ Ինչպես Նիկիտան, այս մարդն իրենից ավելի բարձրահասակ էր և լայն ուսերով, բայց նրա ամբողջ տեսքը, ի տարբերություն ավելի ընկերասեր Նիկիտայի, հիացմունք էր ներշնչում, մարդուն ստիպում էր հարգանք զգալ և նույնիսկ որոշակի վախ ներշնչել, երբ հարվածեցիր, հաղթեցիր Տնօրենը բաց թողեց նորեկին և, փակելով իր կացարանը, շարժվեց միջանցքի երկայնքով, սպասելով, մինչև որ նոր ենթական հասնի նրան թեթև քմծիծաղ. «Հիմա դու ինձ ցույց կտաս քո բոլոր հմտությունները»: Լավագույն աշակերտը ժպտաց. - Եթե իմ լավագույն մարտիկների հետ մենամարտում գոնե 10 րոպե դիմադրես, ես քեզ կգրանցեմ նրանց ջոկատում: Իսկ եթե չդիմանաս: Բարի ազատում քեզ ABIR Մարդը անկեղծորեն ժպտաց՝ ձեռքերը դնելով մեջքի հետևում, և Պետրոսը ջղաձգորեն արտաշնչեց։ «Կամ ամեն ինչ, կամ ոչինչ. Սակայն տնօրենը կենսուրախ է»։ *** Բավական արագ անցան խճճված միջանցքները և հայտնվեցին մի մեծ դահլիճի մուտքի մոտ Դուռը փակվեց, և դրա հետևից բավականին վախեցնող ձայներ լսվեցին։ Պետրոսը հառաչեց. «Ինչպիսի՞ հրեշների են նրանք մարզում այնտեղ։ Զգում է, որ այնտեղ փոխհրաձգություն է տեղի ունենում, որոնք կտոր-կտոր են լինում, և նրանց փոքրիկ բեկորները թռչում են փամփուշտների պես Տնօրենը իմաստալից նայեց նրան և հանկարծակի բացեց դուռը Բոլորը միանգամից կվերջացնեք նրան, խնդրում եմ, շրջադարձ կատարեք, ինչպես միշտ, ես ժպտաց դեպի Պիտերը Տղան ընկերական դրսևորեց ու հեռացավ Չորսը շունչ քաշեց ոչ միայն իսկական սարսափ, այլև այն նույն աղջիկը, որը նա տեսել էր վերջերս: Եթե ​​քեզ հասցնեն այստեղ, եթե երեսդ մտցնես այստեղ ցեխի մեջ, ապա ինչի՞ կարող ես հասնել: Եվ նա կարողացավ իրեն հավաքել: - Դե, բարև տղա: Բարձրահասակ, մուգ աղջիկը, ըստ երևույթին, շուռիկենս է նետում: Նպատակը, նրբագեղորեն ետ շպրտեց իր շագանակագույն մազերը և ժպտաց, նա դիպավ թիրախին, մեղմ ասած, բավականին մեծ էր ժամանակն է արձագանքել աղջկա նկատողությանը, երբ տղան միացավ երկխոսությանը, նա հեշտությամբ բարձրացրեց թվացյալ ծանր կշիռները և ժպտաց բոլոր 32-ին Բարձրահասակ, նազելի տղան դեռևս շեղված էր դեպի մյուսները: Չնայած, երևի, դժբախտին խղճալու ենք Առաջինը սկսողը 3 րոպե կպայքարի, Սյուզանը՝ 2 րոպե։ Տղան ժպտաց, վերջապես, դեպքի հերոսն ինքը միացավ երկխոսությանը։ -Բարի կեսօր, պարոնայք, իմ անունը Պիտեր է, և ես հույս ունեմ, որ կդառնամ ձեր ընկերը: Պետրոսը լրջորեն նայեց բոլորին, ովքեր ցանկանում էին դիմել իրեն և ժպտաց։ -Համարձակ հայտարարություն. Մետաղական մարզասարքի մի մասը սահեց հատակին գարշելի ձայնով Սյուզանը շրջվեց դեպի տղան՝ պատելով թուրը: «Եկեք սկսենք, ես չեմ կարող սպասել, որ ավարտվի այս ամբողջ թյուրիմացությունը»: -Սյուույզին, ինչո՞ւ ես այդքան չար: Դե, նա նորմալ տղա է: Մարկոսը կանգնեց Պետրոսի համար, բայց ընկերոջ խիստ հայացքը ստիպեց նրան կծել լեզուն։ «Լավ, իսկապես, մենք արդեն պետք է սկսենք Սևամորթ աղջիկը ժպտաց»: -Չնայած, առաջին հերթին պետք է ներկայանանք նաեւ իմ անունը Միշել. -Իմ Մարկ! Տղան պայծառ ժպտաց։ -Դանիելն անտարբեր ասաց բարձրահասակն ու հայացքը ուղղեց դեպի կապուտաչյաը: -Սյուզան, աչքը չկտրելով, ասաց աղջիկը. Նա նայեց նրան, ինչպես վագրը դատապարտված, անպարկեշտ թույլ և ողորմելի զոհին: Եվ ես պետք է ասեմ, որ Պետրոսը շատ զայրացած էր դրա համար: -Սկսենք. Պետրոսը հրամայեց և հանեց իր թեթև բաճկոնը։ «Ես կսկսեմ ձեռնամարտը, այնուհետև սուսերամարտիկները կփորձարկեն ձեզ կրակելու և նետելու ունակությունները և ձեր արձագանքը»: թռավ Պետրոսի մոտ։ Տղայի աչքերը լայնացան, նա կտրուկ թեքեց մեջքը և խուսափեց երեք շուրիկենից։ Բայց հետո հաջորդ մասը թռավ նրա վրա Տղան ցատկեց, այնուհետև գոտկատեղից վերցրեց մի փոքրիկ դանակ և շուռիկեններից մեկին տապալեց մյուսից, բայց պարզապես խուսափեց: -Վատ չէ, բայց ինչպես է դա քեզ դուր գալիս: Աղջիկը արագ շրջվեց իր առանցքի շուրջը, և նրա երկու ձեռքերից շուրիկենների խավարը թռավ։ «Թվում է, թե նրանք իսկապես չեն ցանկանում որևէ մեկին ընդունել թիմում»: և արագ պտտվեց օդում և հաճախ կռվեց նետելու սուր զենքերից, բայց, չնայած իր ողջ ճարտարությանը, շուրիկեններից մեկը կտրեց նրա ուսը՝ ստիպելով տղային քմծիծաղել և սեղմել ձեռքը վերքի վրա։ «Իմ ժամանակն ավարտվել է»: Տղան հառաչեց և կարեկցանքով նայեց վիրավորին բարձրաձայն և կտրուկ շարժումով պոկեց նրա շապիկից մի կտոր, փաթաթեց վերքի շուրջը և ձեռքը անցկացրեց սև մազերի վրա և քմծիծաղեց։ Նրա կապույտ աչքերում կրակ էր վառվում, և ներսից ինչ-որ բան էր բխում սարսափելի ուժով։ -Դե գնանք! Մարկը քմծիծաղեց և, վազելով և օդում պտտվելով, ցանկացավ հարվածել Պետրոսին, բայց տղան կարողացավ խուսափել, և նրա բռունցքը հարվածեց պատին: «Հիասքանչ, նրանք ինձ ուղարկեցին այստեղ, որպեսզի ես իսկապես հրաժեշտ տամ կյանքին, բայց սա այնքան զվարճալի է, որ ձեր կյանքը վտանգի ենթարկվի, եթե նա կատաղի չի խուսափում կամ չի դնում լավ բլոկ: Պետրոսը հառաչեց և ժպտալով շտապեց հանդիպել իր թշնամուն։ Երկուսն էլ ցատկեցին դեպի օդ Բլոկ-բռունցքը, նախքան կոշտ մակերեսի վրա վայրէջք կատարելը, տղան թռավ դեպի պատը: -Օ, ես չէի ուզում, որ դա վատ լինի: Դուք կենդանի ե՞ք այնտեղ։ Հարցրեց Մարկը՝ չթաքցնելով իր հուզմունքը, իսկ Պետրոսը գլխով արեց, հայացքը կենտրոնացրեց և քմծիծաղեց՝ դանդաղ վեր կենալով։ -Դեռ ողջ է: — Քո ժամանակն ավարտվել է Մարկը, ոչ անտարբեր, և մի փոքր, գրեթե աննկատ փայլով նա մտավ մարտի դաշտ՝ քաշելով նույնը թշնամուն։ -Դու ծիծաղելի ես: Ես արդեն տեւել եմ գրեթե վեց րոպե: Արտասովոր արագությամբ տղան շարժվեց դեպի իր զոհը։ Ուսս ցավում էր և գլուխս ցավում էր, բայց ինձ մնում էր ընդամենը չորս րոպե դիմանալ։ Տղան կտրուկ խուսափեց հաջորդ հարվածից։ Տանձը անխնա կիսով չափ արտաշնչվեց և հանկարծ նկատեց, որ Սյուզանը ուշադիր հետևում էր նրա յուրաքանչյուր քայլին Զարմացրո՛ւ նրան, ինչ-որ բան նոր ուժով ցատկեց, և Փիթերը թխկի սերմերի պես պտտվեց քամու մեջ և հարվածեց թշնամուն, ինչը, իհարկե, կարողացավ Երբ Դանիելը օրորվեց մի խիստ, հանգիստ ձայնով Աչքերը հմայված էին, - Սյուզանը դեռևս կարող էր հետաքրքրել քեզ, ով պառկած էր գորգին, առանց ժպիտի մեկնաբանեց Միշելն ավելացրեց իր խոսքը և հետաքրքրությամբ հառաչեց զույգին։ «Եկեք գնանք կապույտ աչքերը փայլատակեցին և մի վայրկյանում սրի ծայրը սուլեց Պետրոսի գլխին՝ կտրելով մի քանի սև մազ։ Տղան արագ ցատկեց աղջկանից, բայց նա հետ չմնաց նրանից, այս պահին ակնհայտորեն հնարավոր չէ հակահարված տալ: - Զվարճալի հետախուզական խաղ: Հատկապես, երբ մի գեղեցիկ աղջիկ բռնում է քեզ՝ փորձելով դանակահարել քեզ՝ կարճ ծիծաղելով, խուսափելով հերթական հարձակումից և լսելով նույն գարշելի ձայնը: Տղան կուլ է տվել: - Եկեք! Դիմացե՛ք Մնաց երեսուն վայրկյան։ Միշելը բղավեց և ժպտաց, Մարկը աջակցեց նրան և նույնիսկ Դանիելը հավանության նշան արեց: «Այս երեսուն վայրկյանի ընթացքում ես ժամանակ կունենամ ձեր ուսերից կտրելու ձեր հիանալի փոքրիկ գլուխը երեսուն անգամ»: Փիթերը հառաչեց. «Երեսուն վայրկյան ուժ չունեմ, բայց ես կարող եմ ռիսկի դիմել և մի բան անել Սուրը կանցներ ոչ կենսական կետի միջով: Բոլորը շունչ քաշեցին, և այո, Սյուզանը մի քանի վայրկյան վարանեց ցավը հաղթահարելու դժվարությամբ, հաղթական քմծիծաղով, Փիթերը թակեց սուրը նրա ձեռքերից և օգտագործելով իր ֆիզիկականը: ուժը, տապալեց նրան, տապալելով իր հակառակորդին հենց այդ պահին, հենց որ նրա մեջքը հանդիպեց հատակին և մի կերպ հասցրեց կորցրած զենքին այն մինչև տղայի կոկորդը: «Անիծյալ ապուշ աղջիկը չկարողացավ զսպել և արտաշնչեց նրա դեմքին հազիվ նկատելի կարմրություն, և դա ստիպեց Պետրոսին ժպտալ իր երեսուներկուսին»: -Սյու ես ուզում եմ հիասթափեցնել քեզ, բայց նա ավարտվեց հինգ վայրկյան առաջ: - Ուռա՜ Բարի գալուստ մեզ Պետրոս: Մարկը ուրախությամբ բացականչեց, և Սյուզանը քարացավ՝ նստելով Պետրոսի վրա և երբեք չհանելով սուրը նրա կոկորդից։ -Երևի շատ հարմար է ինձ վրա նստելը և այնպես չէ, որ ես դեմ կլինեի, բայց. - Լռի՛ր, քանի դեռ կոկորդդ չեմ կտրել: Աղջիկը կտրուկ վեր թռավ ու շրջվեց։ «Ի՞նչ է կատարվում ինձ հետ, ինչպե՞ս կարող եմ դա թույլ տալ»: Սյուը ժպտաց «Հեյ, կարծես թե շատ արյուն է կորցնում»: Նա արագ բուժեց տղայի վերքերը և վիրակապեց դրանք Մինչև ուշաթափվելը, Պետրոսը տեսավ, թե ինչպես է Սյուզանը մոտեցել իրեն և նստել նրա կողքին դուրս.



ԶԱՆԳԸ

Քեզնից առաջ այս լուրը կարդացողներ կան։
Բաժանորդագրվեք՝ թարմ հոդվածներ ստանալու համար։
Էլ
Անուն
Ազգանունը
Ինչպե՞ս եք ուզում կարդալ «Զանգը»:
Ոչ մի սպամ