Ընթերցանության օրագիր տարրական դասարանների աշակերտների համար. Ինչպես ստեղծել ընթերցողի օրագիր

Ընթերցողի օրագիր- ոչ միայն նոթատետր ուսանողների համար կրտսեր դպրոց, որտեղ նրանք գրում են գրքի բովանդակությունը և կարդացածից ստացած տպավորությունները։ Նման օրագիր են պահում բանասիրական ֆակուլտետների ուսանողները և պարզապես նրանք, ովքեր ցանկանում են, որ կարդացածն ավելի լավ պահպանվի իրենց հիշողության մեջ։

Մենք ձեզ կասենք, թե ինչ կարող եք գրել ընթերցողի օրագրում և ինչպես ճիշտ ձևակերպել այն:

Հետաքրքրվա՞ծ եք, թե ինչպես ճիշտ ձևակերպել այլ տեսակի աշխատանքներ: Բոլոր պատասխանները գտնվում են մեր հեռագրային ալիքում, բաժանորդագրվեք և տեղեկացեք վերջին կանոններին։

Ինչու՞ է պետք ընթերցողի օրագիրը:

Ընթերցանության օրագիրը հաստատում է, որ ուսանողը կարդացել է որոշակի գրքեր և ծանոթ է հիմնական սյուժետային տողերին և հերոսներին:

Ռուսական և արտասահմանյան գրականության ուսուցիչները հանձնարարում են պահել նման օրագրեր՝ ստուգելու համար, թե աշակերտը ինչպես է հասկացել այս կամ այն ​​ստեղծագործությունը, որ կերպարի դիրքն է իրեն ավելի մոտ, սյուժեի որ շրջադարձն է նա համարում որոշիչ։

Շատ մեծահասակներ իրենց համար նման օրագրեր են պահում՝ որպեսզի չմոռանան գեղարվեստական ​​գրքի սյուժեն կամ նշումներ անեն ոչ գեղարվեստական ​​գրականությունից կարևոր տեղեկությունների մասին:

Ինչպիսի՞ն է ընթերցողի օրագիրը:

Ընթերցանության օրագիր կարող եք պահել տարբեր ձևերով.

• օրագիր-սեղան կարդալը (ընդհանուր նոթատետրում կամ ալբոմում);
• օրագիր-նոթատետր առանց իրերի հստակ բաժանման.
• օրագիր-էլեկտրոնային փաստաթուղթ;
• ներկայացման օրագիր (թույլ է տալիս ավելացնել շատ նկարազարդումներ);
• «Ընթերցողի օրագիր» էլեկտրոնային ծրագիր (օրինակ՝ «Calameo»):

Ուսուցչի համար ավելի հեշտ է ստուգման համար ներկայացնել օրագրային աղյուսակ կամ փաստաթուղթ: Անձնական նպատակների համար ավելի լավ է նոթատետրը կամ ներկայացումը: Ինտերնետում հեշտությամբ կարող եք ներբեռնել մանկական ընթերցանության օրագրի ձևանմուշ, սակայն մեծահասակների համար դիզայնի նմուշները շատ ավելի քիչ են:

Ինչպես գրել ընթերցողի օրագիրը

Ընթերցանության օրագրի պլանը բաղկացած է հետևյալ կետերից.

1. Գրքի վերնագիրը.
2. Հեղինակ.
3. Ստեղծման ժամանակը.
4. Սյուժեի համառոտ վերապատմում.
5. Գլխավոր հերոսներ.
6. Հարցեր.
7. Տպավորություններ իմ կարդացածից.

Պաշտոնական տվյալներով ամեն ինչ պարզ է. Սյուժեի և գլխավոր հերոսների առումով այս բաժինների ամբողջականությունը կախված է օրագրի նպատակից: Ուսուցչի համար ընթերցանության օրագիր լրացնելը պահանջում է հարաբերական հակիրճություն, քանի որ ուսուցիչն ավելի կարևոր է, քան ձեր կարդացածի վերաբերյալ հարցերի և մտքերի ըմբռնումը: Եթե ​​դուք օրագիր եք պահում ձեզ համար, ավելի շատ ուշադրություն դարձրեք այն պատմություններին, որոնք «կապում են» ձեզ:

Ի դեպ! Իսկ մեր ընթերցողների համար այժմ գործում է 10% զեղչ ցանկացած տեսակի աշխատանք

Հարցեր

Այս բաժինն օգնում է ձեզ հասկանալ, թե իրականում ինչի մասին է գիրքը: Ցանկացած գրող ոչ միայն պատմում է, այլեւ խոսում է անձնական կամ սոցիալական խնդիրների մասին, ցանկանում է բարոյական դաս տալ կամ ուշադրություն հրավիրել սոցիալական երեւույթի վրա։

Ստեղծագործության խնդիրները ճիշտ ընդգծելը նշանակում է հասկանալ դրա էությունը, «բացահայտել» գրողի մտադրությունները։

Գրախոսություն ընթերցողի օրագրի համար

Վերջին կետը պարունակում է ձեր կարդացածի անձնական տպավորությունները. որքանո՞վ է կարևոր ընթերցողը հեղինակի բարձրացրած թեմաները, ինչպես է նա վերաբերվում հերոսներին և արդյոք արդարացի է համարում գրքի ավարտը: Բոլոր մտքերը, որոնք առաջացել են գիրքը կարդալուց հետո, կարելի է ներկայացնել այս բաժնում։

Պարտադիր չէ, որ ակնարկը դրական լինի: Կարող եք քննադատական ​​մտածողություն դրսևորել և վիճարկել գրքի թերությունները։

Ուսանողի ընթերցանության օրագիրը թույլ չի տալիս գիրքը «թռչել» հիշողությունից

Ընթերցողի օրագիրը լրացնելու կանոններ

Դրանցից քիչ են.

1. Ճշգրտություն (գրառումները և դիագրամները պետք է լինեն պարզ և ընթեռնելի):
2. Կանոնավորություն (գրառում կատարեք ընթերցանության օրագրում, երբ կարդում եք կամ անմիջապես հետո, մի հետաձգեք այն ավելի ուշ, քանի որ կարևոր մանրամասները մոռանալու մեծ ռիսկ կա):
3. Ազնվություն (մի գովաբանեք գիրքը միայն այն պատճառով, որ այն նորաձև է, գրեք անկեղծորեն):

Ինչպես ստեղծել ընթերցողի օրագիր

Եթե ​​դուք օրագիր եք պահում ուսուցչի անունից և ցույց կտաք նրան, թե ինչ եք գրել, ավելի լավ է չափազանց ստեղծագործ չլինեք:

Բայց եթե օրագիրը ձեր անձնական գործիքն է՝ որպես ընթերցող, որպեսզի չմոռանաք ձեր կարդացած ստեղծագործությունները, մի զսպեք ձեզ։ Նկարազարդումներ, կպչուն պիտակներ, գունավոր ֆլոմաստերներով ընդգծումներ՝ օգտակար կլինի այն ամենը, ինչը կօգնի կազմակերպել տեղեկատվությունը և պահպանել զգացմունքները ձեր կարդացածից:

Օգտակար սովորություն է հերոսներից մեջբերումներ գրելը: Ապա այս հայտարարությունները կարող են օգտակար լինել շարադրություն կամ շարադրություն գրելիս:

Ընթերցանության օրագիր կազմելու պատճառները

Ընթերցանության օրագիր պահելը ձեռնտու է: Օրինակ.

1. Բարելավում է գրավոր խոսքը (սովորեցնում է խոսել հակիրճ և ճշգրիտ):
2. Զարգացնում է հիշողությունը (գրվածը միշտ ավելի լավ է հիշվում):
3. Օգնում է ձեզ ավելի լավ հասկանալ ինքներդ ձեզ (ինչու եք սիրում որոշ կերպարներ և նրանց գործողությունները):
4. Ազատություն է տալիս (օրագրում կարող եք քննադատել ցանկացած հեղինակի, նույնիսկ ճանաչված դասականների):
5. Զարգացնում է ինտելեկտը (յուրաքանչյուր կարդացած և բովանդակալից գիրք անձնական աճի կարևոր փուլ է):

Եթե, չնայած ընթերցանության օրագրի նման ակնարկին, գրականությունը դեռ դժվար է ձեզ համար, օգտվեք ծառայություններից։ Նրանք աշխատում են մասնագետների, ովքեր կարող են պատրաստել ամեն ինչ՝ էսսեներից մինչև դիսերտացիաներ:

Առաջին դասարանից սկսած ուսուցիչները երեխաներին տալիս են գրքերի կոնկրետ ցուցակ, որոնք նրանք պետք է կարդան մինչև ուսումնական տարվա սկիզբը։ Օրագրային գրառումները կօգնեն աշակերտին հիշել գրքի բովանդակությունը: Բացի այդ, ընթերցողի օրագիրը թույլ է տալիս հեշտությամբ և արագ գտնել անհրաժեշտ տեղեկատվությունը, երբ պատրաստվում եք տարբեր հարցումների, թեստերի և քննությունների: Գրքի ձայնագրված տպավորությունները կօգնեն ձեզ հիշել գրական պատկերներնույնիսկ շատ տարիներ անց, երբ դուք կարդացել եք նշված գրքի վերջին էջը:

Ընթերցողի օրագիր ստեղծելը հեշտ է: Մի փոքր համբերություն, և դուք հաջողության կհասնեք:

Ինչպես ստեղծել ընթերցողի օրագիր

Սկսելու համար որոշեք ձեր ապագա օգնականի դիզայնը. Առավելագույնը պարզ տարբերակԴուք կօգտագործեք սովորական քառակուսի նոթատետր: Վերնագրի էջում գրել՝ «Ընթերցողի օրագիրը», ներքևում նշել դրա կազմողի անունն ու ազգանունը, ինչպես նաև դասարանը։ Այնուհետև ձեր երեխան կարող է զարդարել նոթատետրը, ինչպես ցանկանում է:

Տեսեք, թե ինչպես կարող եք ձևավորել ձեր նոթատետրը:

Նմուշի մոտավոր ձևավորում

Գրառումների համար կարող եք թողնել նոթատետրի հաջորդ և վերջին էջերը։ Կամ տիտղոսաթերթից հետո առաջին էջում նշեք ձեր կարդացած գրքերի ցանկը՝ նշելով էջերի քանակը։

Բացեք հաջորդ սփրեդը և նկարեք աղյուսակ, բաղկացած 6 սյունակից.

1. Առաջին սյունակում նշեք հեղինակի ազգանունը, անունը և հայրանունը, անվանումը և գրելու տարեթիվը: Ցանկալի է երեխային անմիջապես սովորեցնել ամբողջությամբ գրել գրողի անունն ու հայրանունը, որպեսզի նրա համար ավելի հեշտ լինի նախապատրաստվել քննությանը: Նաև խնդրեք ձեր երեխային նշել երկու կամ երեք կարևոր փաստ հեղինակի կյանքից:
2. Տեղադրեք երկրորդ սյունակը տակ համառոտ նկարագրություն. Բացատրեք ձեր երեխային, որ նա պետք է գրի ստեղծագործության բոլոր նշանակալից փաստերը, բացահայտի գլխավոր հերոսներին և բացահայտի սյուժետային բոլոր տողերը այնպես, որ նրա համար ավելի հեշտ լինի մանրամասն վերապատմել:
3. Երրորդ սյունակում նշե՛ք գրքի ժանրը, ոճական առանձնահատկությունները և կառուցվածքը։
4. Չորրորդ սյունակը ամբողջությամբ նվիրված է կերպարներին։ Կարող եք հրավիրել ձեր դստերը կամ որդուն՝ նկարելու գլխավոր հերոսի և ստեղծագործության մեջ հայտնված մյուս կերպարների փոխհարաբերությունների գծապատկերը: Չմոռանաք հատկապես ընդգծել կերպարների բնավորության գծերը, արտաքին տեսքը և այլ կարևոր գծերը։ Նաև մի մոռացեք նկարագրել գործողությունների վայրը և ժամանակը, հիմնական հակամարտությունը և դրա լուծման ուղիները, երբ սյուժեն ծավալվում է:
5. Խնդրեք ձեր երեխային նկարագրել հիշարժան դրվագ հինգերորդ սյունակում: Հետաքրքիր մեջբերումներ, որոնք ցույց են տալիս, թե ով է դա ասել, կարելի է արձանագրել այստեղ: Դրանք հետագայում կարող են օգտագործվել դասարանում խմբային քննարկման համար:
6. Վերջին սյունակում մի քանի տող գրեք ձեր տպավորությունների մասին կարդալուց հետո։ Այնուհետև որոշ ժամանակ անց վերադարձեք այս սյունակ և գրեք ձեր ընդհանուր տպավորությունը գրքի մասին: Եթե ​​գիրքը ծավալով մեծ է, ապա տպավորությունները կարելի է գրել կարդալիս: Մի մոռացեք խնդրել ձեր երեխային կիսվել ձեզ հետ իր մտքերով կերպարների մասին:

Էլեկտրոնային կամ թղթային

Երբեմն դա շատ ավելի հեշտ է և ավելի օգտակար պահել էլեկտրոնային օրագիր. Դրա շնորհիվ երեխաները արագ կյուրացնեն համակարգչային գրասենյակի ծրագրային փաթեթը։ Դուք կարող եք պատրաստել ընթերցանության օրագրի ձևանմուշ էլեկտրոնային ձևով և ցույց տալ, թե ինչպես լրացնել այն: Որից հետո ընդամենը պետք է տպել օրագիրը։

Էլեկտրոնային օրագիրը նույնպես լավ է, քանի որ երեխան կարող է աստիճանաբար սկսել յուրացնել համացանցի որոնումները և գտնել իր կարդացած հեղինակների լուսանկարները: Դուք կարող եք ստեղծել և կատարել ինտերակտիվ առաջադրանքներ ձեր երեխայի հետ: Օրինակ, համացանցում գտեք մի քանի նկար, որոնք արտացոլում են սյուժեն տարբեր հեքիաթներ, ներառյալ այն, որը կարդացել եք ձեր երեխայի հետ: Եվ խնդրեք նրան գտնել այն մեկը, որը համապատասխանում է կարդացածի իմաստին:

Կամ կարող եք գտնել գունազարդման էջեր հեքիաթների հերոսներով: Թույլ տվեք երեխային նկարել կերպարներին այնպես, ինչպես ցանկանում է, ապա զգուշորեն կտրեք տերևները և տեղադրեք դրանք օրագրի մեջ:

Դիզայնի մեկ այլ օրինակ՝ այս տեսանյութում։

Սովորեցրեք ձեր երեխային կարդալ նախքան առաջին դասարան մտնելը:. Գնեք նրան գունավոր ABC գիրք և բլոկներ: Ընթերցանությունը զարգացնում է երևակայությունը, կարեկցանքը և օգնում է ձեզ մտածել շրջանակից դուրս: Դուք կարող եք ձեր երեխայի խիստ ղեկավարությամբ սկսել հրապարակել նրա նկարները սոցիալական ցանցերի էջերում։ Ի վերջո, երեխաները սիրում են նկարել այն բանից հետո, երբ նրանց համար ինչ-որ հիշարժան հեքիաթ կարդում են:

Որպես կանոն, երեխաները, ովքեր դեռ պետք է գնան առաջին դասարան, արդեն ակտիվորեն սովորում են համակարգչային խաղեր. Հրավիրեք ձեր երեխային ինքնուրույն ձևավորել ընթերցանության էլեկտրոնային օրագիր: Փնտրեք դիզայնի ձևանմուշներ, որոնք կարող եք տպել ավելի ուշ:

Էլեկտրոնային օրագիր պահելը շատ ավելի հեշտ ու հետաքրքիր կլինի։ Դրա հիմնական առավելությունն իր թղթային գործընկերոջ նկատմամբ այն է նրան կորցնելու անհնարինությունը. Դրա իրականացումն ամբողջությամբ կախված է երեխաների գաղափարներից և ստեղծագործական ունակություններից: Կարևոր է նաև կոնկրետ նպատակներ դնել երեխայի համար կամ հարցեր տալ՝ կապված աշխատանքի բովանդակության հետ, օրինակ.

• Կարդացեք այսինչ գիրքը այսինչ ամսաթվով:
• Ինչո՞ւ է հեղինակը իր գլխավոր հերոսին անվանել այսպես, այլ ոչ թե այլ կերպ։
• Ինչպե՞ս կավարտեիք հատվածը:

Եվ հետո հետևեք նպատակի կատարմանը, երբ լրացնում եք օրագիրը և պատասխանում տրված հարցերին:

Անկախ նրանից, թե առաջին դասարանցու հետ ընթերցանության օրագիր պահելու որ տարբերակն եք ընտրում, սա ինքնին գործունեություն է առաջիկայում շոշափելի արդյունքներ կբերի.

Տեսանյութ

Այս տեսանյութից դուք կսովորեք կարդալ տարբեր դասարանների օրագրեր տարրական դպրոց.

Ուսումնական տարվա վերջում շատ ուսուցիչներ ուսանողներին տալիս են արձակուրդների ընթացքում ուսումնասիրվող գրականության ցուցակներ: Այնուամենայնիվ, գրքերը պահանջում են ավելին, քան պարզապես կարդալը: Ուսուցիչները պահանջում են, որ ուսումնասիրված նյութը մուտքագրվի ընթերցողի օրագրում: Ցավոք սրտի, շատ երեխաներ չեն կարողանում հաղթահարել այս խնդիրը, քանի որ չգիտեն, թե ինչպես ճիշտ պահել ընթերցանության օրագիրը և ինչի մասին է այն:

Ո՞ւմ է պետք ընթերցողի օրագիրը:

Որոշ ծնողներ բացասաբար են վերաբերվում արտակարգ իրավիճակների կառավարմանը։ Շատ հաճախ կարելի է լսել արտահայտությունը. «Ինչպե՞ս կարող եմ երեխայի համար ընթերցանության օրագիր պահել, նույնիսկ եթե երբեմն չեմ հիշում հեղինակի անունը կամ իմ կարդացած ստեղծագործության հերոսներին, եթե այն ինձ դուր եկավ, հիշեցի Ինձ դուր չեկավ, ինչո՞ւ պահեմ իմ հիշողության մեջ, և ընդհանրապես, ես այն կարդում եմ փայտիկների տակ»: Ցավոք, նման հայտարարություններ կարելի է բավականին հաճախ լսել։ Ելնելով դրանից՝ կարող ենք եզրակացնել, որ մենք կարդում ենք միայն վայրկենական ժամանցի համար։ Այնուամենայնիվ, սա ամբողջովին ճիշտ չէ:

Հանրակրթական դպրոցական ծրագիրը ներառում է ստեղծագործություններ, որոնք երեխաներին սովորեցնում են բարություն, փոխըմբռնում, հարաբերություններ և ինտելեկտուալ այլ անհրաժեշտ հատկություններ: զարգացած մարդ. Բացի այդ, ընթերցանության օրագրի նպատակը ամենևին էլ երեխայի մոտ կարդալու հանդեպ սեր զարգացնելը չէ։ Որպես կանոն, երեխաները կարդում են ցանկացած ստեղծագործություն (նույնիսկ հեքիաթ), որպեսզի սովորեն մի հետաքրքիր բան, որի մասին նախկինում չեն լսել։ Բացի այդ, շատերն անցկացնում են մրցույթներ, վիկտորինաներ կամ մարաթոններ, որոնցում երեխաները պետք է հիշեն այն, ինչ ժամանակին կարդացել են: Օրինակ՝ պատմիր հեքիաթ, հանելուկ, պատասխանիր ինչ-որ հերոսի մասին հարցին: Իսկ ինչպե՞ս կարող են դա անել, եթե կարդացած նյութը վաղուց անհետացել է նրանց հիշողությունից։ Եթե ​​երեխան գիտի, թե ինչպես պահել ընթերցանության օրագիր և օգտագործել այդ գիտելիքները, ապա տեղեկատվությունը ցանկացած պահի հասանելի կլինի նրան:

Ինչու՞ է պետք ընթերցողի օրագիրը:

Ընթերցանության օրագիրը մի տեսակ խաբեության թերթիկ է, որը կօգնի երեխային հիշել բոլոր այն նյութերը, որոնք նա երբևէ կարդացել է: Բացի այդ, ՉԴ-ն երեխաներին սովորեցնում է վերլուծել ստեղծագործությունը և կարճ եզրակացություններ անել իրենց կարդացածից: Ի վերջո, սա է ամենադժվարը տարրական դասարանների աշակերտների համար։ Աշխատանքներն ուսումնասիրելով և սև-սպիտակ ամփոփագիր գրելով՝ երեխան մարզում է նաև գրելու հմտություններ։ Մարզվում է նաև հիշողությունը, քանի որ գրելով գլխավոր հերոսների և հեղինակի անունները, տարատեսակ տարեթվերը, տեքստի բովանդակությունը, երեխան ավելի լավ է հիշում դրանք։ Ի թիվս այլ բաների, ծնողները, հետևելով սև-սպիտակի վարքին, կարող են հասկանալ, թե որ ժանրն է ավելի շատ հետաքրքրում երեխային և ինչի վրա պետք է ուշադրություն դարձնեն։ Այժմ դուք պետք է պարզեք, թե ինչպես պահել ընթերցանության օրագիր:

Ընթերցողի օրագիր պահելը

Սկզբունքորեն, սև խոռոչը սովորական նոթատետր է, որտեղ ուսանողը գրում է իր մտքերը, ստեղծագործությունից որոշ մեջբերումներ, ամփոփում, հեղինակի և գլխավոր հերոսների անունները: Ամենապարզ մոդելն այն է, երբ թերթիկը բաժանվում է երկու սյունակի, որոնցից մեկում գրում են աշխատանքի անվանումը, մյուսում՝ իրենց եզրակացությունները։ Այնուամենայնիվ, այս սխեման ավելի հասկանալի է ավագ սերնդի համար, այն հարմար չէ երեխաների համար. Ինչպե՞ս պահել ընթերցանության օրագիր երեխաների համար: Սկզբունքորեն, դրանում ոչ մի բարդ բան չկա: Այնուամենայնիվ, երեխայի համար դժվար կլինի ինքնուրույն նախագծել նման մոդել: Ավելի լավ է դա անել ծնողներիդ հետ միասին։ Այսպիսով, վերցրեք մի պարզ ուսանողական նոթատետր (ցանկալի է ոչ շատ բարակ) և գծեք այն մի քանի սյունակների մեջ.

Պարբերաբար դա անելով՝ երեխան համախմբում է իր կարդացած նյութը և հետագայում հեշտությամբ կարող է պատասխանել աշխատանքի վերաբերյալ ցանկացած հարցի։

Ինչպես պահել ընթերցողի օրագիրը՝ նմուշ

Ուսանողի համար օրագիր կարդալը կրտսեր դասարաններկարող է այսպիսի տեսք ունենալ.

Ընթերցողի օրագիր (նմուշ)

Ինչպես օգտագործել

Ցանկալի է ստեղծագործությունը կարդալուց անմիջապես հետո կամ հաջորդ օրը լրացնել սև ցուցակը՝ տեքստը ձեռքի տակ ունենալով՝ առավելագույնը հիշելու համար։ կարևոր կետեր. Ժամանակ առ ժամանակ անհրաժեշտ է թերթել ավարտված էջերը՝ հիշողությունը թարմացնելու և ստեղծագործության տպավորությունն ամրապնդելու համար: Սև ցուցակի վերջում դուք պետք է կազմեք բովանդակության էջ, որտեղ մուտքագրեք ձեր կարդացած գրքերի անունները և էջի համարը դրանց նկարագրությամբ։ Այսպիսով, շատ ավելի հեշտ կլինի նավարկելը սև խոռոչում։

Կարող եք պարզել, թե ինչպես ճիշտ ձևակերպել ընթերցողի օրագիրը, ինչպես և որտեղ նշել ստեղծագործության վերնագիրը և հեղինակին, որն է ստեղծագործության հիմնական գաղափարը և կայքում ներբեռնել ընթերցողի օրագրի նմուշը:

1-4-րդ դասարաններում ուսումնական տարվա ավարտին ուսուցչուհին առաջարկում է ամառվա գրականության ցանկը: Ե՛վ ծնողները, և՛ երեխաները հարց ունեն. «Ինչպե՞ս ճիշտ ձևավորել ընթերցանության օրագիր»:

Դիզայնի մի քանի տարբերակներ կարող են օգտագործվել.

1. Ընթերցողի օրագիրը A4 թերթիկների վրա

Ցանկացած ընթերցողի օրագիր պետք է ունենա տիտղոսաթերթ:

Երեխան կարող է իր կարդացած ստեղծագործություններից գունավորել կամ նկարել իր սիրելի կերպարներին:

Երկրորդ էջում երեխան ինքնուրույն լրացնում է աղյուսակը՝ ստեղծագործության վերնագիր, Ազգանուն, Անուն, Հեղինակի հայրանուն, գլխավոր հերոսներ: Վերջին սյունակում նշվում է, թե ինչ է սովորեցրել նրան այս աշխատանքը: Սա է հիմնական գաղափարը։

2. Դպրոցական տետրում օրագիր կարդալը:

Նման ընթերցանության օրագիր կարող եք կազմակերպել վերը տրված աղյուսակի տեսքով, կամ կարող եք թվարկել ձեր կարդացած ստեղծագործությունները և դրանց հեղինակներին։

Ընթերցողի օրագրի օրինակ, որտեղ ուշադրություն է դարձվում համառոտ բովանդակությանը:

Նման օրագիրը սովորեցնում է ոչ միայն համառոտ վերապատմում, բայց նաև ճիշտ դիզայնձեր մտքերը. Հարմար է 4-րդ դասարանի երեխաների համար։

3. Տպագիր ընթերցողի օրագիր.

Առցանց գրախանութներն առաջարկում են ընթերցանության օրագրերի լայն ընտրանի: Դրանք հետաքրքիր են, քանի որ, բացի ստեղծագործությունների վերնագրերից, առաջարկում են մի շարք ժամանցային և հետաքրքիր առաջադրանքներ կրտսեր դպրոցականների համար։ Օրինակ.

• զարդարել գլխավոր հերոսներին;
• կազմել պատմության պլան;
• ընտրել ասացվածք;
• լուծել խաչբառը.

Նման օրագիր լրացնելը հատկապես դուր է գալիս 2-3-րդ դասարանների աշակերտներին: Երեխաները կարող են ոչ միայն նոր բան սովորել իրենց կարդացածի մասին, այլեւ ցույց տալ իրենց երեւակայությունն ու հնարամտությունը:

Ընթերցողի օրագիրը ստուգելիս տարրական դպրոցի ուսուցիչը միշտ գնահատում է ձևաչափի ճշգրտությունն ու ճիշտությունը: Գնահատականը տրվում է գրական ընթերցանություն առարկայից։

Բոլորիդ մաղթում ենք միայն A!

Շատ ծնողներ, երբ առաջին անգամ բախվում են իրենց երեխայի տնային աշխատանքին, իրենք իրենց հարցնում են. «Ինչպե՞ս ճիշտ ձևավորել ընթերցանության օրագիրը»: Նրանք դասին չէին, և իրենք իրենք չէին անցել դրա միջով։ Եվ երեխաներն իրենք հաճախ չեն կարողանում հասկանալ և բացատրել, թե ինչ է պետք անել։ Բարեբախտաբար, շատ-իմաստուն Litrecon-ն օգնում է ընթերցողներին հասկանալ վերջին միտումներըկրթություն.

Երեխային ընթերցանության օրագիր է պետք ոչ միայն դպրոցում լավ գնահատական ​​ստանալու համար: Այն կոչվում է երևակայության խորքից՝ երեխաների մտածողությունն ու հիշողությունը զարգացնելու, ինչպես նաև նրանց մտքերը ճիշտ արտահայտելու կարողությունը։ Աշակերտը, իմանալով, որ պետք է ամեն ինչ գրի առնի օրագրում, ավելի ուշադիր կարդում է տեքստերը։ Նա փորձում է հիշել սյուժեի առանցքային կետերը՝ մի քանի անգամ կարդալով որոշ տողեր։ Աշխատանքի շատ հակիրճ ամփոփումը թղթի վրա վերարտադրելով՝ ուսանողն ավելի լավ է հասկանում հենց գիրքը: Գրական զարգացումը նրան շատ օգտակար կլինի OGE-ի, միասնական պետական ​​քննության և այլ քննությունների ժամանակ։ Նույնիսկ եթե նա ծնված ինժեներ կամ մաթեմատիկոս է, նա դեռ պետք է անցնի այս թեստերը և ցույց տա վեպերի, պատմվածքների և պատմվածքների իմացություն:

Բացի այդ, եթե ձեզ անհրաժեշտ է ուսումնասիրել թեստի համար, ապա ավելի հեշտ է հիշել նյութը՝ անցնելով ձեր գրառումների վրայով: Ուստի ավելի լավ է սկսել կարդալ օրագրեր գրել մանկությունից, քանի որ այս հմտությունը անպայման օգտակար կլինի ավագ դպրոցում։

Ինչպե՞ս ղեկավարել:

Ընթերցանության օրագրի համար, իհարկե, ավելի լավ է առանձին տետր կամ նոթատետր հատկացնել։ Յուրաքանչյուր ուսուցիչ ունի այս առաջադրանքը կատարելու իր մոտեցումներն ու չափանիշները: Բայց դուք կարող եք ստեղծել հիմնական կետերի ցանկ.

1. Ստեղծագործության հեղինակի լրիվ անվանումը
2. Ստեղծագործության անվանումը
3. Հրատարակման տարեթիվը
4. Ստեղծագործության ժանրը
5. Համառոտ սյուժեն (հիմնական իրադարձությունները գրքից)
6. Վերանայում (ձեր կարծիքը կարդացածի մասին, աշխատանքի հիմնական գաղափարը, բարոյականությունը և եզրակացությունը)

Որքան մեծանում է երեխան, այնքան ավելի շատ տեղեկատվություն է պարունակում նրա ընթերցանության օրագիրը: Այս կետերին կարող եք ավելացնել ստեղծման պատմությունը՝ մի քանիսը հետաքրքիր փաստեր, դարաշրջանը և դրա համապատասխան ուղղությունը։ Բայց դուք չպետք է վերաշարադրեք ամբողջ գրականության դասագիրքը, այլապես ուսանողը արագ կկորցնի այս սովորական աշխատանքը կատարելու դրդապատճառը: Եվ նրա հիմնական խնդիրը ոչ թե գրելու հմտություններ պատրաստելն է, այլ կարդացածի մասին անդրադառնալն ու ձեր դիրքորոշումը ձևավորելը` թեզեր շարադրելով թղթի վրա:

Իհարկե, դուք միշտ ուզում եք իմանալ, թե ինչպես են բարձրակարգ ուսումնական հաստատություններում ընթերցանության օրագիր պահում: Պատասխանն անսպասելի է՝ հաճույքով։ Ուսուցիչը այս գործընթացը վերածում է ստեղծագործական վարժությունորը թույլ է տալիս երեխային բարձրաձայնել և արտահայտել իր անհատականությունը: Երեխաներին հազվադեպ են հարցնում իրենց կարծիքը որևէ առարկայի կամ երևույթի մասին, նրանք մտածելու անկախություն չունեն: Այս ձևաչափը կարող է և պետք է շտկել սա, ստիպել աշակերտին մտածել իր գլխով և չվախենալ արտահայտել այդ մտքերը։

Ահա մի քանի խորհուրդ փորձառու ուսուցիչներից, ովքեր պատասխանել են մեր հարցին, թե ինչպես ճիշտ և արդյունավետ լրացնել ընթերցանության օրագիրը.

1. Սանձազերծեք ձեր երեխայի երևակայությունը. Թող նա նկարի իր նկարազարդումները, շրջի բառերը գունավոր շրջանակների մեջ և գրի ակնարկ մանուշակագույն գրիչով: Այդպես նա կսիրի իր աշխատանքը և կսկսի ստեղծագործ մոտեցում ցուցաբերել առաջադրանքը կատարելու համար:
2. Օգտագործեք նոր տեխնոլոգիաներ. Օրինակ, խնդրեք ձեր երեխային գտնել լավագույն մեջբերումը տեքստում և տեղադրել այն սոցիալական ցանց. Նրա նկարազարդումները և բուն օրագրի լուսանկարները կարելի է տեղադրել Instagram-ում։ Անհրաժեշտ է նաև բաց դաս կազմակերպել ուսանողների սիրելի գրքերի մասին շնորհանդեսներով:
3. Ներդնել մրցակցային տարր վերապատրաստման մեջ. Դասարանում դուք կարող եք նույնիսկ մրցույթ անցկացնել գրքի լավագույն ասույթների համար և պարգևատրել ուսանողին այն արտահայտության համար, որը բացահայտում է հեղինակի հիմնական գաղափարը: Սա կօգնի մատաղ սերնդի հետ ընդհանուր լեզու գտնել ու նրանց ներքաշել ինտելեկտուալ խաղի մեջ։ Նման նախաձեռնությամբ կարող են հանդես գալ և՛ աշակերտը, և՛ ծնողը, քանի որ ուսուցիչները հաճախ բավարարում են իրենց աշակերտների և ծնողական հանձնաժողովի կարիքները:
4. Ցույց տալ աշխատանքի գործնական և սոցիալական նշանակությունը. Լավագույն ընթերցանության օրագրերը կարող են հիմք հանդիսանալ դպրոցական պատի թերթի համար, իսկ գեղեցիկ նկարազարդումները կարող են զարդարել դասարանը:

Դուք կարող եք խրախուսել երեխաներին ջանասիրություն ցուցաբերել տանը ինչ-որ առարկա ուսումնասիրելու, երիտասարդ տաղանդներին օգնելու և առաջնորդելու համար: Օրինակ, Ձմեռ պապին կարող եք թողնել ոչ թե կաթով թխվածքաբլիթներ, այլ ընթերցողի օրագիրը ստուգելու համար, որպեսզի նա կարողանա եզրակացություն անել նվեր ստացողի հաջողության և ստեղծագործական ներուժի մասին:

Հիմնական մասը

Ցանկացած ընթերցողի օրագրի հիմքը գրքի համառոտ ամփոփումն է և դրա ակնարկը: Եկեք նայենք այս մասերին ավելի մանրամասն, որպեսզի հաջողվի ինքնուրույն կատարել այս առաջադրանքը:

Վերապատմում

Աշակերտը պետք է հիշողությամբ վերարտադրի կամ կարդալիս ուրվագծի ստեղծագործության սյուժեն: Սրանք հիմնական իրադարձություններն են գրքից՝ դասավորված ժամանակագրական հաջորդականությամբ։ Վերապատմության ծավալը յուրաքանչյուր դասարանի համար անհատական ​​է՝ 100-150-ից մինչև 600-700 բառ: Միայն ուսուցիչը կարող է ավելի ճշգրիտ ասել, քանի որ ուսուցիչների պատկերացումներն այս հարցում տարբեր են:

Կազմը ամփոփումանվճար, քանի որ չկա ֆիքսված և հաստատված կառույց, բայց կարևոր է, որ կարողանանք երևակայության թռիչքը տանել որոշակի տրամաբանորեն որոշված ​​օրինաչափության: Այսպիսով, կարևոր է իրադարձությունների թվարկումը չակերտներով նոսրացնել, բայց չտարվել դրանցով։ Անհրաժեշտ է նաև ապահովել, որ աշխատության մեջ նշված լինեն բոլոր գործողությունները և անհրաժեշտ մանրամասները, հակառակ դեպքում նման ընթերցանության օրագիրը չի օգնի, այլ միայն կշփոթեցնի ուսանողին:

Վերանայում

Սա շատ կարևոր մասն է, որին պետք է ստեղծագործորեն մոտենալ: Գրական տեքստերը միասին կարդալուց հետո ծնողը պետք է առաջին դասարանցուն մի քանի հարց տա, ապա մեկ ակնարկ կազմի: 2-3-րդ դասարաններից սկսած՝ աշակերտը պետք է հարազատների օգնությամբ գրի իր դատողությունները՝ արդեն իսկ սովորած պլանի համաձայն։ Նման վարժությունները կօգնեն աշակերտին հետագայում հեշտությամբ գրել շարադրություններ և ամփոփումներ, վերապատմել կարդացածը, ինչպես նաև գրագետ և վստահ արտահայտել իրենց կարծիքը ցանկացած թեմայի վերաբերյալ:

Վերանայման հիմնական բաղադրիչները.

1. Հիմնական գաղափարը;
2. Իմ կարծիքը\տպավորություն;
3. Սիրված կերպար (դրվագ, պահ);
4. Բարոյականություն (ինչ է սովորեցնում գիրքը):

Ահա հարցերի կարճ ցանկը, որոնց վերաբերյալ կարող եք կարծիք գրել.

1. Ո՞րն է աշխատանքի հիմնական գաղափարը:
2. Ո՞ր կերպարն եք հիշում: Նկարագրեք նրա բնավորության գծերը:
3. Ի՞նչն է ձեզ դուր եկել ստեղծագործության մեջ և ինչը՝ ոչ:
4. Ո՞րն է եղել ձեր ամենահիշարժան պահը:
5. Հերոսների ո՞ր գործողությունները ստիպեցին ձեզ ինչ-որ բանի մասին մտածել: Ինչի՞ մասին։
6. Ի՞նչ հասկացաք ինքներդ ստեղծագործությունը կարդալուց հետո:
7. Խորհուրդ կտա՞ք դա ուրիշներին:
8. Կրկին կարդա՞ք: Ինչո՞ւ։

Դիզայնի օրինակ

Ստորև բերված են օրինակներ տարրական և միջնակարգ դպրոցների աշակերտների համար (1-6-րդ դասարաններ): Բայց, ելնելով վերը նշված առաջարկություններից, դուք կարող եք գրել ընթերցողի օրագրերը ձեր ճաշակով, քանի որ գրելու խիստ ուղեցույցներ չկան:

1-ին դաս

1. Վերնագիր՝ «Յոթ ծաղիկ»
2. Հրատարակման տարեթիվ՝ 1940
3. Ժանրը՝ հեքիաթ

Գլխավոր հերոսներ.

1. Աղջիկ Ժենյա
2. ծեր տիկին
3. Կաղ տղա Վիտյա

Հողամաս. Աղջիկ Ժենյան գնացել է թխուկները բերելու։ Տուն գնալու ճանապարհին շունը կերավ նրա թխուկները։ Նա վրդովված էր։ Պառավը տեսավ, որ աղջիկը լաց է լինում, նրան յոթ ծաղկածաղիկ նվիրեց։ Նա կախարդական էր և կատարում էր ցանկությունները: Ժենյան ցանկություն հայտնեց, որ ուզում է տուն վերադառնալ թխուկների հետ, և նրա ցանկությունն անմիջապես կատարվեց։ Հերոսուհին ծախսեց երկրորդ ծաղկաթերթը, երբ կոտրեց մոր սիրելի ծաղկամանը: Տղաները խաղում էին փողոցում Հյուսիսային բևեռ. Նա նույնպես ցանկանում էր խաղալ, բայց նրան չընդունեցին խաղի մեջ: Հետո, ցանկություն հայտնելով, նա հայտնվեց իրական Հյուսիսային բևեռում։ Ժենյան շատ ցուրտ էր և չորրորդ թերթիկը ծախսեց բակ վերադառնալու համար։ Տղաները չէին հավատում նրան, որ նա եղել է Հյուսիսային բևեռում, ուստի նա առաջ շարժվեց: Նա տեսավ տարբեր խաղալիքներ, որոնք ունեին աղջիկները և ցանկանում էր, որ բոլոր խաղալիքները պատկանեն միայն իրեն: Երբ նրանք ընկան բոլոր կողմերից, Ժենյան վախեցավ և պոկեց ծաղկաթերթը, որպեսզի կանգնեցնի այն։ Հերոսուհին ինքն իրեն ասաց, որ ապագայում ավելի խելացի է լինելու։ Երկար մտածում էի, թե ինչ ցանկանամ վերջին ծաղկաթերթիկին։ Ես հանդիպեցի մի կաղ տղայի՝ Վիտյային։ Նա խղճաց նրան և պոկեց վերջին թերթիկը։ Եվ հենց այդ պահին Վիտյան ցատկեց պահեստայինների նստարանից, և նրանք թագ խաղացին։ Եվ նրանք շատ զվարճացան:

Վերանայում. Այս հեքիաթն ինձ սովորեցրեց, որ ինչ-որ բան անելուց առաջ միշտ պետք է մտածել։ Այսպիսով, Ժենյան ցանկացավ բոլոր խաղալիքները, և դրանից լավ բան չստացվեց: Հերոսուհին նաև սովորեցրեց ինձ, որ դու չես կարող եսասեր լինել: Հիշում եմ այն ​​պահը, երբ Ժենյան օգնեց Վիտային։ Միայն բարությունը մեզ իսկական հաճույք է պատճառում:

Ինձ շատ դուր եկավ այս հեքիաթը։ Նա շատ զվարճալի և հետաքրքիր է, բայց ամենակարևորը շատ ուսուցողական: Ես խորհուրդ կտայի այս գիրքը մյուս երեխաներին: Նա սովորեցնում է բարություն, կարեկցանք և արձագանքողություն:

2-րդ դասարան

1. Վերնագիր՝ «Կոշիկներով փիսիկ»
2. Գրելու ժամանակը՝ XVII դ
3. Ժանրը՝ հեքիաթ

Գլխավոր հերոսներ.

1. Կոշիկավոր փիսիկ
2. Միլլերի կրտսեր որդին (Մարկիզ Կարաբաս)
3. Թագավոր
4. Արքայադուստր
5. Cannibal (կարող է փոխակերպվել ցանկացածի)

Հողամաս. Մի ժամանակ ապրում էր մի ջրաղացպան, ով ուներ 3 որդի։ Նրա մահից հետո ժառանգությունը բաժանեցին իրար։ Մեծը ջրաղաց ստացավ, միջինը՝ էշ, իսկ փոքրը՝ կատու։ Ամենափոքրը վրդովված էր, քանի որ նրան ողորմելի ժառանգություն են շնորհել։ Բայց Կատուն ձևացրեց, թե ոչինչ չի լսել, պայուսակ և երկարաճիտ կոշիկներ խնդրեց և ասաց, որ չվշտանա։ Կատուն անտառում նապաստակ բռնեց և այն նվիրեց թագավորին Կարաբասի մարկիզների անունից (ինչպես նա անվանում էր իր տիրոջը): Թագավորը հավանեց նվերը և ընդունեց այն։ Այսպիսով, Կատուն 2 կամ 3 ամիս որս է բռնում և տանում թագավորի մոտ։ Մարկիզ Կարաբասը սկսեց հաճոյանալ ոչ միայն տիրակալին, այլեւ արքայադստերը։ Մի անգամ Կատուն իր տիրոջ համար գետը կեղծ անկում կազմակերպեց, որպեսզի նա պատշաճ հանդերձանք ունենա: Թագավորը, անցնելով կողքով, տեսավ խեղդվող մարկիզին և հրամայեց իր ծառաներին օգնել նրան և հարուստ հագուստ տալ։ Արքայադուստրն ու ջրաղացպանի որդին սիրահարվել են առաջին հայացքից։ Թագավորը նրան հրավիրեց միասին կառք նստել։ Կատուն առաջ վազեց և ստիպեց գյուղացիներին ասել, որ սա Կարաբասի մարկիզների երկիրն է։ Ուստի նա վազեց դեպի Օգրի ամրոցը։ Կատուն գերազանցեց նրան (օգրը վերածվեց մուկի): Կառքը բարձրացավ դեպի գեղեցիկ ամրոցը։ Թագավորը զարմացավ Կարաբասի մարկիզների հարստությունից: Հետո թագավորը համաձայնեց իր դստեր հարսանիքին մեծահարուստի հետ։ Նրանք ամուսնացան, և Կատուն դարձավ կարևոր ջենթլմեն:

Վերանայում. Ինձ թվում է, որ հեքիաթի հիմնական գաղափարն այն է, որ ընկերը շատ ավելի կարևոր է, քան ցանկացած հարստություն: Չէ՞ որ Կատուն պատրաստ էր ամեն ինչի հանուն Կարաբասի մարքիզի։ Ես հիշում եմ կատվին այն բանի համար, թե որքան խելացի էր նա նապաստակ և կաքավ բռնելու միտքը: Նա նաև կոշիկներ էր կրում։ Հիշում եմ նաև Օգրին և նրա զվարճալի կերպարանափոխությունները առյուծի, իսկ հետո մկան:

Այս հեքիաթն ինձ շատ բան սովորեցրեց։ Օրինակ, որ երբեք չպետք է հուսահատվեք։ Դուք կարող եք ելք գտնել նույնիսկ ամենադժվար իրավիճակներից։ Կարծում եմ նաև, որ այս կտորն ինձ օգնեց այլ կերպ նայել այն իրերին, որոնք նախկինում անօգուտ էին թվում: Ուզում եմ կարդալ Շառլ Պերոյի «Կարմիր գլխարկը», քանի որ կարծում եմ, որ այն նաև ինձ շատ բան կարող է սովորեցնել։ Բայց մինչ այդ խորհուրդ եմ տալիս կարդալ «Կոշիկավոր փիսիկը» հեքիաթը ոչ միայն երեխաներին, այլև նրանց ծնողներին։

3-րդ դասարան

1. Վերնագիր՝ «Տգեղ բադի ձագը»
2. Գրելու տարի՝ 1843
3. Ժանրը՝ հեքիաթ

Գլխավոր հերոսներ.

1. Տգեղ բադի ձագ
2. Մայր բադիկ
3. հին բադիկ
4. Ծեր տիկին, կատու և հավ
5. Գյուղացի

Հողամաս.Ամառային մի օր բադի ձագերը դուրս եկան կռատուկի թավուտներում։ Բոլորը, բացառությամբ մեկի, գցեցին իրենց պատյանները։ Մայր բադը պետք է շարունակեր ձվից դուրս գալ։ Երբ բադի ձագը դուրս եկավ, նա շատ զարմացավ, քանի որ նա բոլորովին նման չէր մյուսներին։ Ամբողջ թռչնաբուծական բակը ծաղրում էր նրան՝ և՛ հավերը, և՛ բադերը։ Սկզբում մայրը պաշտպանում էր նրան բոլոր հարձակումներից, բայց հետո շրջվեց բադի ձագից։ Խեղճը չդիմացավ ու փախավ ցանկապատի ետեւը։ Ես հայտնվեցի մի ճահճի մեջ, որտեղ լողում էին վայրի բադերը։ Երևի ընկերություն կաներ նրանց հետ, բայց որսորդները եկան ու կրակ բացեցին։ Բադի ձագը շատ վախեցավ ու փախավ։ Ես հանդիպեցի մի խրճիթ, որտեղ ապրում էին մի ծեր կին, հավ և կատու։ Հավն ու կատուն ամեն կերպ նախատում էին նրան։ Եվ բադի ձագը հեռացավ: Եկավ աշունը, և մի օր բադի ձագը երկնքում տեսավ գեղեցիկ թռչուններ: Սրանք կարապներ էին։ Նա անմիջապես սիրեց նրանց, բայց չհասկացավ, թե ինչու: Շուտով ձմեռը եկավ, և գյուղացին գտավ խեղճ սառած բադի ձագին: Նա այն մտցրեց տուն, որպեսզի տաքացնի։ Երեխաները ցանկանում էին խաղալ նրա հետ, բայց բադի ձագը վախեցավ և խառնաշփոթ սարքեց։ Նա արագ դուրս վազեց, նետվեց թփերի մեջ և երկար ժամանակ պառկեց ձյան մեջ։

Վերջապես գարունը եկավ։ Մի օր բադի ձագը նորից տեսավ կարապների երամ։ Այս անգամ նա չվախեցավ և մոտեցավ նրանց։ Ի զարմանս իրեն՝ լավ ընդունեցին։ Բադի ձագը նայեց իր արտացոլանքին ջրի մեջ և հասկացավ, որ նա նույն երիտասարդ ու գեղեցիկ կարապն է։ Այժմ նա դարձավ փաթեթի մի մասը և դարձավ իսկապես երջանիկ:

Վերանայում.Աշխատանքի հիմնական գաղափարն այն է, որ չես կարող որևէ մեկին դատել դրանով տեսքը. Սա չափազանց հիմարություն է: Ես խղճացի խեղճ բադի ձագին, որովհետև նա շատ բանի միջով էր անցել։ Նույնիսկ մայրը երես թեքեց նրանից։ Եվ այս ամենը տեղի ունեցավ, քանի որ նա նման չէր մյուսներին։ Գիրքը սովորեցնում է, որ դուք պետք է հարգանքով վերաբերվեք նույնիսկ նրանց, ում ձեզ դուր չեք գալիս, քանի որ ցանկացած անտեսում ցավ է պատճառում ձեր հոգին: Շրջապատողների պահվածքը ցույց էր տալիս, թե ինչպես չպահել, քանի որ նրանք իրենց պահվածքով վիրավորեցին բադի ձագին։

Ինձ թվում է, որ ամենահիշարժան պահն այն պահն է, երբ բադի ձագը հասկանում է, որ նա իրականում ամենևին էլ բադի ձագ չէ, այլ գեղեցիկ կարապ։ Այս ավարտի պատճառով «Տգեղ բադի ձագը» իմ սիրելի Հանս Անդերսենի գրքերից մեկն է: Կարծում եմ, եթե այս հեքիաթն այդքան ուսանելի էր, ապա մնացած բոլորն արժե կարդալ։

4-րդ դասարան

1. Վերնագիր՝ «Կարմիր ծաղիկ»
2. Հրատարակման տարեթիվը՝ 1858
3. Ժանրը՝ հեքիաթ

Գլխավոր հերոսներ.

1. Շագի գազան (նույն ինքը՝ արքայազն)
2. Գեղեցկուհի - կրտսեր դուստրը
3. Նրա հայրը (վաճառական)

Հողամաս.Մի անգամ մի վաճառական գնաց առևտուր անելու արտասահմանյան երկրներ: Սակայն մինչ այդ նա իր 3 դուստրերին հարցրել է, թե ինչ են նրանք ուզում որպես նվեր։ Ավագը հորից ոսկե ծաղկեպսակ խնդրեց, միջինից՝ հայելի, որի արտացոլանքը երբեք չի ծերանում, իսկ ամենափոքրը՝ դուստրերից ամենասիրվածը, խնդրեց աշխարհի ամենագեղեցիկ կարմիր ծաղիկը։ Վաճառականը ճամփա ընկավ։ Ես նվերներ գնեցի ավագ և միջնեկ աղջիկներիս համար և գնացի տուն: Ճանապարհին նրա վրա ավազակներ են հարձակվել, և նա փախել է խիտ անտառը։ Մոլորվելով՝ նա հանդիպեց մի գեղեցիկ պալատի։ Վաճառականը ընթրեց, գիշերեց անսովոր դղյակում (սեղանը դրված էր բարիքներով, երաժշտություն էր հնչում), իսկ առավոտյան որոշեց զբոսնել պարտեզում։ Նա տեսավ արտասովոր գեղեցկության ծաղիկ և քաղեց այն։ Հենց այդ պահին հայտնվեց մի սարսափելի գազան և սպառնաց նրան սպանել իր արածի համար։ Վաճառականը խուճապի մեջ սկսեց պատմել իր դուստրերի մասին։ Լսելով դա՝ բրդոտ գազանը պահանջեց, որ կա՛մ հայրը, կա՛մ իր դուստրերից մեկը հավերժ իր հետ ապրեն։ Նա նրան մի մատանի տվեց (կարող էր դնել և լինել ցանկացած վայրում) և հրամայեց վերադառնալ տուն՝ հրաժեշտ տալու ընտանիքին կամ գեղեցկուհիներից մեկին պալատ բերելու։

Ավագ և միջնեկ դուստրերը նվերներ էին ստանում և չէին ուզում գնալ ստույգ մահվան։ Եվ հանուն իր հոր՝ կրտսեր դուստրը հավաքեց իրերն ու գնաց գազանի մոտ։ Պալատում որպես թագուհի ապրում էր վաճառականի աղջիկը։ Գազանը կերակրեց և ջրեց, հագցրեց նրան հարուստ հագուստ և հյուրասիրեց գեղեցկուհուն: Նա շնորհակալություն հայտնեց նրան մտահոգության համար։ Սկզբում նրանից պատին հայտնվեցին միայն բոցաշունչ հաղորդագրություններ, հետո նա լսեց գազանի ձայնը, իսկ հետո աղջիկը աղոթեց, որ ցանկանա տեսնել նրան։

Գեղեցկուհին արագ ընտելանում է իր տգեղ արտաքինին, և շուտով նրանք ամբողջ ժամանակն անցկացնում են միասին։ Մի օր նա երազ է տեսնում, որ հայրը հիվանդ է։ Նա սկսեց աղոթել գազանին, որ նա տուն գնա: Վերջապես հրեշը պատժում է նրան, որ նա պետք է վերադառնա ուղիղ 3 օրից, այլապես նա կմահանա մելամաղձությունից։

Բոլորը ուրախ են նրա տուն գալու համար։ Հայրն անմիջապես լավացավ, երբ տեսավ, որ դուստրը լավ է ապրում։ Քույրերը սկսեցին նախանձել նրան և փոխեցին բոլոր ժամացույցները, որպեսզի նա ուշանա։ Բայց հոգու խորքում նա զգում էր, որ պետք է հետ վազի։ Վերադառնալով ամրոց՝ նա տեսնում է գազանին պառկած, կարմիր ծաղիկը գրկած, գոռում է, որ սիրում է իրեն, և կորցնում է գիտակցությունը։ Արթնանալով՝ նա տեսավ մի գեղեցիկ արքայազնի, որը, ինչպես պարզվեց, նույն գազանն էր։ Նա գեղեցկուհուն պատմում է կախարդության մասին (հրեշը կարող էր արքայազնի իր իրական տեսքը վերադարձնել միայն այն ժամանակ, երբ աղջիկը սիրահարվում է նրան), և նրանք ամուսնանում են։

Վերանայում.Մարդու մեջ ամենակարևորը նրա հոգին է։ Սա է գրքի հիմնական գաղափարը։ Արտաքին տեսքն այնքան կարևոր չէ, որքան բարությունն ու սերը։ Ես անկեղծորեն խղճացի գազանին, երբ կրտսեր դուստրս ուշացավ նրան տեսնելուց իր նախանձ քույրերի մեքենայությունների պատճառով։ Նրանք սխալ բան արեցին, քանի որ հրեշը կարող էր մահանալ։ Այսպիսով, հեքիաթն ինձ սովորեցրեց, որ նախանձը սարսափելի հետևանքներ է ունենում:

Հիշում եմ այն ​​պահը, երբ գազանը իրեն դրսևորեց գեղեցկուհուն, և նա չվախեցավ և տուն չփախավ նրանից։ Բոլոր հերոսներն ինձ ինչ-որ բան են սովորեցրել. Օրինակ, կրտսեր դուստրը, որ դու պետք է տեսնես ներքին գեղեցկությունը, դա ավելի կարևոր է, քան արտաքինը, հայրը, որ դու կարող ես ամեն ինչ անել հանուն սիրելիի, ավագ և միջին քույրերը՝ ճիշտ ինչպես վարվել: չարժե: Հիմա ես շատ եմ ուզում դիտել «Կարմիր ծաղիկը» մուլտֆիլմը: Կարծում եմ, որ նա նույնպես շատ հետաքրքիր է:

5-րդ դասարան

1. Վերնագիր՝ «Փոքրիկ կուզիկ ձին»
2. Հրատարակման տարեթիվ՝ 1834
3. Ժանրը՝ հեքիաթ

Գլխավոր հերոսներ.

1. The Little Humpbacked Horse
2. Իվան (կրտսեր որդին, հիմար)
3. Դանիլո (որդիներից ավագը, համարվում է ամենախելացի)
4. Գավրիլո (որդիների մեջտեղում, «այսպես և այն»)
5. Մայդեն ցար

Հողամաս.Մի գյուղում ապրում էր գյուղացին երեք տղաներով։ Ավագ որդին Դանիլոն է, միջինը՝ Գավրիլոն, իսկ փոքրը՝ Իվանը։ Նրանք ապրում էին մայրաքաղաքում վաճառած ցորենով։ Մի օր նրանք հայտնաբերում են, որ ինչ-որ մեկը տրորում է իրենց բերքը: Դրա համար էլ որոշել են գիշերը հերթապահել։ Մեծն ու միջինը չէին ուզում ցրտին կանգնել։ Կրտսերը, ընդհակառակը, կեսգիշերին նկատեց ոսկե մանուշակով ձագին և թռավ նրա վրա։ Նա խնդրեց երեք ձիու դիմաց ազատ արձակել. Իվանը կարող էր վաճառել երկուսը, իսկ երրորդը նրա համար լավ ընկեր կդառնար։ Իվանը համաձայնեց, և ծովը ծնեց խոստացված 3 ձիերին: Եղբայրները նկատել են ձիերին և գողացել դրանք վաճառելու համար։ Իվանը տեսավ դա և անմիջապես հասավ նրանց՝ հեծնելով Փոքրիկ Կուզիկ ձիու վրա։ Նրանք արդարանում են՝ իբր փող չունեն, իսկ հերոսը համաձայնում է վաճառել ձիերը։

Գիշերը կանգ առնելով՝ Իվանը հեռվում լույս է նկատում։ Պարզվեց, որ դա Firebird-ի փետուրն է: Փոքրիկ Կուզ Ձին խորհուրդ է տալիս նրան չվերցնել, բայց հերոսը չի լսում։ Օրվա ընթացքում թագավորն ինքն էր հետաքրքրվում ձիերով։ Գնելով նրանց (եղբայրները լավ գումար են ստանում և շարունակում են հանգիստ ապրել), դուրս են գալիս և վերադառնում Իվանի մոտ։ Այնուհետեւ տիրակալը նրան նշանակում է թագավորական ախոռի պետ։

Մի օր թագավորական քնած բոյարը (նրա տեղը զբաղեցրեց Իվանը) նկատում է, թե ինչպես է նա մաքրում ու կերակրում ձիերին Կրակե թռչնի փետուրով և զեկուցում թագավորին։ Նա պատվիրում է Իվանին բերել Կրակե թռչունին։ Իվանը հուսահատված օգնություն է խնդրում Փոքրիկ Կուզիկից։ Փոքրիկ կուզիկը նրանց խորհուրդ տվեց թագավորից գինի ու կորեկ վերցնել, և նրանք ճանապարհ ընկան։ Անտառում Իվանին հաջողվում է հրապուրել հրե թռչունին։ Ժամանելուց հետո թագավորը Իվանին պարգևատրում է սանդուղքի պաշտոնով։ Բայց քնապարկը կրկին ստում է ցարին, որ երիտասարդը կարող է ստանալ նաև ցար օրիորդը: Կուզիկի խորամանկությամբ Իվանին հաջողվեց գողանալ գեղեցկությունը։ Թագավորն առաջարկում է վաղը ամուսնանալ, բայց արքայադուստրը մերժում է, քանի որ նրան պետք է օվկիանոսի հատակից իր մատանին և մոր՝ Լուսնի և եղբոր՝ Արևի օրհնությունը։ Իվանը նորից գնաց։

Մոտենալով օվկիանոսին՝ հերոսները հանդիպեցին մի դժբախտ կետի, որի մեջքին կանգնած էր մի ամբողջ գյուղ։ Ամիսը ուրախացավ դստեր լուրով, բայց ասաց, որ նա արժանի է երիտասարդ ամուսնուն: Վերադարձի ճանապարհին Իվանն ու Փոքրիկ Կուզ Ձին օգնում են կետին։ Կույս ցարն առաջարկում է ցարին երիտասարդանալ՝ անցնել 3 կաթսայի միջով: Տիրակալը հրամայեց հերոսին ինքն իրեն զգալ: Ձին օգնեց նրան, և նա հաղթահարեց բոլոր 3 կաթսաները: Եվ թագավորին այն ժամանակ եփեցին հենց առաջին կաթսայում։ Եվ ցար օրիորդն ու Իվանն ամուսնացան, և նրանք ապրեցին երջանիկ:

Վերանայում. Ավելի լավ է լավ ընկեր ունենալ, քան շատ հարստություն՝ սա է գրքի հիմնական գաղափարը։ The Little Humpbacked Horse-ը իսկական ընկերոջ օրինակ է, ով կօգնի ձեզ դուրս գալ ցանկացած դժվարությունից: Նման ընկերն արժե իր քաշը ոսկով: Ինձ հաջողվեց սիրահարվել Փոքրիկ Կուզիկին ոչ միայն արձագանքելու, այլև հնարամտության համար: Ես շատ զարմացա նրա խորամանկությունից։ Նման հեքիաթը սովորեցնում է ընթերցողին ոչ միայն զգալ, այլեւ մտածել։ Հիմա ես ուզում եմ ինձ ապացուցել՝ օգնելով ծնողներիս ու ընկերներիս։

Կարդալուց հետո մտածեցի ընկերներիս մասին, թե արդյոք նրանք նույնքան հավատարիմ ու բարի են, ինչպես Փոքրիկ Կուզիկ Ձին, թե ոչ: Ես, իհարկե, նրանց խորհուրդ կտամ կարդալ այս հեքիաթը, իսկ ես ինքս դեմ չէի լինի նորից կարդալ այն, որպեսզի չմոռանամ այս ուսանելի պատմությունը։

6-րդ դասարան

1. Վերնագիր՝ «Բեժինի մարգագետնում»
2. Հրատարակման տարեթիվ՝ 1852
3. Ժանրը՝ «Որսորդի նշումներ» ժողովածուի պատմվածքներից մեկը

Գլխավոր հերոսներ.

1. Հանթեր (իր շան Դիանկայի հետ)
2. Իլյուշա (աշխատում է թղթի գործարանում, վախկոտ, սնահավատ, 12 տարեկան)
3. Պավլուշա (հետաքրքրասեր, համարձակ, 12 տարեկան)
4. Կոստյա (վախկոտ, բարի, 10 տարեկան)
5. Ֆեդյա (գեղեցիկ, ամենատարեց, 14 տարեկան)
6. Վանյա (տղաներից ամենափոքրը, 7 տարեկան)

Հողամաս. Հուլիսյան մի օր պատմողը գնաց որսի որսի։ Երբ եկավ տուն վերադառնալու ժամանակը, նա մոլորվեց և պատահաբար հանդիպեց իրեն ծանոթ մի տարածքի՝ Բեժին Մարգագետնում: Մոտակայքում նա տեսավ երկու կրակ, հինգ երեխա և ձիեր։ Որսորդն ասաց, որ կորցրել է ճանապարհը և խնդրեց գիշերել։ Նա հանգիստ պառկեց թփի հետևում և ձևացրեց, թե քնած է, մինչ լսում էր տղաների պատմած պատմությունները։

Առաջին հեքիաթասացը Իլյուշան էր։ Նա շատ պատմություններ գիտեր, ուստի պատմում էր ավելին, քան մյուսները: Նա սկզբում պատմեց, թե ինչպես է իր թղթի գործարանում բրաունի, հետո խեղդված մարդու գերեզմանի վրա խոսող գառան մասին։ Նա նաև պատմեց հանգուցյալ վարպետի մասին, ով խոտերի մեջ բաց էր փնտրում և դժգոհում, որ երկիրը ճնշում է իրեն։ Հաջորդ պատմությունը Ծնողների շաբաթ օրը եկեղեցու ճանապարհով անցնող մահացածների մասին էր: Տղաներին զարմացրել է նաև արտասովոր Տրիշկան, որը գալիս է արևի խավարման ժամանակ։

Այնուհետև Պավլուշան շարունակեց պատմությունը Տրիշկայի մասին։ Նա ծիծաղեցրեց տղաներին: Բայց Կոստյան պատմեց բոլորովին զվարճալի պատմություն ատաղձագործի և ջրահարսի մասին։ Հետո սարսափելի՝ մի տղայի մասին, ով խեղդվել է ջրային տղայի պատճառով։ Հիշեցի խեղդվող կնոջ ու Ֆեդյայի մասին։ Տղաների հետ էր նաև Վանյան՝ ամենափոքրը ընկերությունում, որոնք գրեթե ամբողջ ժամանակ ննջում էին։ Առավոտյան բոլորը քնեցին, պատմողը հեռացավ։ Հետևաբար, որսորդը իմացավ, որ Պավելը մահացել է այս հավաքներից հետո. նա ընկել է ձիուց:

Վերանայում.«Բեժինի մարգագետին» - այսպես է Տուրգենևն անվանել պատմվածքներից մեկը տարածքի անունից: Ի՞նչ է սովորեցնում այս պատմությունը: Ինձ թվում է, որ պատմվածքի հենց սկզբից հեղինակը ցույց է տալիս, թե որքան կարևոր է մարդկանց օգնելու կարողությունը։ Երբ տղաները որսորդին թույլ տվեցին գիշերել իրենց կրակների մոտ, նրանք լավ վերաբերմունք դրսևորեցին տիրոջ նկատմամբ, թեև գյուղացիների համար կյանքը ծանր էր, և դրա մեղավորը մեծ մասամբ հողատերերն էին։ Սա հոգատար երեխաների օրինակ է, ովքեր զայրույթ չեն կրում մեծերի նկատմամբ: Բացի այդ, այս պատմությունը կարդալուց հետո նույնիսկ սովորական բաներում լավը նկատում ես՝ փորձելով ուշադրություն չդարձնել մանր անախորժություններին։

Գրքի հիմնական գաղափարն այն է, որ չես կարող խուսափել ճակատագրից: Գյուղացի երեխաները հավատում էին, որ իրենց ճակատագրում գրված է հանդիպում մոգության հետ: Բայց հեղինակը գիտեր, որ նրանց վիճակված էր այլ բան՝ կիսվել ծնողների ծանր ճակատագրով։ Երեխաները վաղ տարիքից դատապարտված են էժան ու անառողջ աշխատանքի, նրանք այլընտրանք չունեն. Նրանց մանկությունը գունավորված է բնության հետ մտերմությամբ, բայց նրանց հետագա կյանքը կկորցնի նույնիսկ այս ծիածանի գույները: Խորհրդանշական է, որ խելացի ու անկախ տղա Փաշան կյանքի ծաղկման շրջանում կմահանա՝ ընկնելով ձիուց։

Տղաների բոլոր պատմություններից ամենաշատը հիշում եմ թղթի գործարանում բրաունիի մասին պատմությունը: Տղաների բոլոր պատմությունները իսկապես անսովոր են: Հետաքրքիր է, գոյություն ունեն բոլոր տեսակի ջրահարսներ և ջրահարսներ, թե՞ դա պարզապես գեղարվեստական ​​է: Կարծում եմ, որ այս արարածները լիարժեք կյանքով են ապրում մեր ֆանտազիաներում:

Եզրակացություն

Սկսեք աշխատել ձեր երեխայի հետ հենց հիմա, և դուք, անշուշտ, լավ արդյունքներ կտեսնեք: Ընթերցանության օրագիրը ոչ միայն հետաքրքիր է, այլեւ շատ ուսանելի ապագա խելացի մարդկանց համար։ Հուսով ենք, որ Multi-Wise Litrecon-ի նյութը օգտակար էր ձեզ համար:

Եթե ​​ինչ-որ բան բաց եք թողել հոդվածում, գրեք այդ մասին մեկնաբանություններում, իսկ մենք կավելացնենք բաց թողնված մանրամասները։