հատվածներ Տ.Դ. Պանյուշևայի «Երաժշտական ուղեղ. ներքին և արտասահմանյան հետազոտությունների ակնարկ» հոդվածից Մոսկվայի պետական համալսարանի անվ Մ.Վ.Լոմոնոսով, Մոսկվա, Ռուսաստան, ախտաբանության և նյարդահոգեբանության ամբիոնի հոգեբանության ֆակուլտետ (ամսագիր «Ասիմետրիա» հատոր 2, թիվ 2, 2008 թ., էջ 41 – 54)
Հետազոտողներին միշտ գրավել է այն մարդկանց ուղեղի աշխատանքը, ովքեր մասնագիտորեն զբաղվում են ցանկացած գործունեությամբ, որը պահանջում է ուղեղի ինտեգրման բարձր աստիճան և զգայական շարժիչ համակարգերի սերտ փոխազդեցություն: Սա թույլ է տալիս դիտարկել ուղեղի պլաստիկության հնարավորությունները ինչպես ֆունկցիոնալ, այնպես էլ անատոմիական տեսանկյունից։ Այս ուսումնասիրություններին համահունչ աճող հետաքրքրություն է ներկայացնում երաժշտական գործունեությունը... Ի վերջին տարիներինՊրոֆեսիոնալ երաժիշտ մարդկանց ուղեղի վրա մեծ թվով հետազոտություններ են հայտնվել...
Երաժիշտների ուղեղի անատոմիական և ֆունկցիոնալ առանձնահատկությունները ոչ երաժիշտների համեմատ
Վերին ժամանակային գիրուսի հետին մասերի դերը երաժշտական ակտիվություն ապահովելու գործում. Մեծ քանակությամբԱպացույցներ են կուտակվել վերին ժամանակավոր գիրուսի հետին մասի (Վեռնիկեի կենտրոն) երաժիշտների շրջանում արտահայտված անհամաչափության մասին։ Նշանավոր երաժիշտների ուղեղներում զգալի անատոմիական տարբերություններ՝ համեմատած ոչ երաժիշտների հետ, նկարագրվել են հետմահու հետազոտության ժամանակ։ Հայտնաբերվել է ընդգծված անհամաչափություն հիմնականում ժամանակավոր բլթերի կառուցվածքներում, հաստատվել է ձախ վերին ժամանակային գիրուսի հետին մասերի չափերի մեծացում (planum temporale): Սկզբում այս փաստը կապված էր խոսքի հետ, քանի որ այս ասիմետրիան առաջին անգամ ի հայտ եկավ բարձրագույն պրիմատների մոտ, ինչը կապված էր լեզվի էվոլյուցիայի հետ: Հելմուտ Շտայնմեցը, ի պաշտպանություն դրա, պարզեց, որ այն մարդիկ, ովքեր դժվարությամբ են տարբերում լեզվական հնչյունները, նույնիսկ ավելի քիչ են այս տարածաշրջանում, քան սովորական մարդիկ: Սակայն պրոֆեսիոնալ երաժիշտների ուսումնասիրությունները ցույց են տվել կապ ուղեղի այս հատվածի անհամաչափության և երաժշտության միջև: Պոզիտրոնային էմիսիոն տոմոգրաֆիայի միջոցով պարզվել է, որ երբ երաժշտական պատրաստվածություն չունեցող մարդիկ ընկալում են ձայնային հնչերանգներ և մեղեդիներ, արյան հոսքը մեծանում է աջ կիսագնդում: Երբ փորձառու երաժիշտները մշակում էին երաժշտական տեղեկատվությունը, արյան հոսքը և նյութափոխանակության ակտիվությունը նկատելիորեն աճեցին ձախ վերին ժամանակային գիրուսի հետին մասում: Այս կապի կլինիկական հաստատումը եղել է երաժիշտների ուղեղի մահից հետո կատարած հետազոտությունը մեղեդիային խուլությամբ, որը զարգացել է ուղեղի տեղային վնասվածքների արդյունքում։ Բոլոր վնասվածքները գտնվել են Վերնիկեի կենտրոնի տարածքում։ ՄՌՏ տվյալները ցույց են տալիս նաև երաժիշտների մոտ ուղեղի այս շրջանի ավելի մեծ կողայինացում:
Նշվեց բացարձակ ձայնի նշանակությունը այս փաստի առկայության համար. բացարձակ ձայն չունեցող երաժիշտները չէին տարբերվում հսկիչ խմբից, մինչդեռ բացարձակ ձայնով երաժիշտները ցուցաբերում էին ուժեղ ձախակողմյան ասիմետրիա։ Հետագա ուսումնասիրություններում վերին ժամանակային գիրուսի հետին մասի ասիմետրիան սկսեց հիմնականում կապված լինել բացարձակ բարձրության առկայության կամ բացակայության հետ: Շատ ուսումնասիրություններ ցույց են տալիս, որ բացարձակ բարձրությունը բնածին է: Հետագայում բացահայտվեց բացարձակ բարձրության զարգացման ևս մեկ կարևոր գործոն՝ մարզումների վաղ մեկնարկը: Բացարձակ բարձրություն ունեցող մարդկանց համար մարզումները սկսելու բնորոշ տարիքը համարվում է 5±2 տարին, մինչդեռ բացարձակ ձայն չունեցող երաժիշտների համար՝ 1-ից 2 տարի հետո: Այս բացահայտումները կարող են բացատրվել նրանով, որ վերին ժամանակավոր գիրուսի հետին մասում մանրաթելային տրակտների և ներակեղևային նեյրոպոլի հասունացումը շարունակվում է մինչև յոթ տարեկան... հայտնի է, որ ներգրավված է երաժշտության ընկալման հուզական ասպեկտի մշակման մեջ...
Երաժշտական պրակտիկայի ազդեցությունը կորպուսի կորպուսի վրա. Շատ հետազոտողներ, ովքեր ուսումնասիրում են երաժիշտների ուղեղը, ուշադրություն են դարձնում կորպուս կալոսումին: Ե՛վ երաժշտության ընկալումը, և՛ երաժշտական գործիք նվագելիս երկու ձեռքերի օգտագործումը պահանջում են կիսագնդերի սերտ փոխազդեցություն: Ենթադրություն կա, որ կորպուսի կոշտուկի ցանկացած մասի աճը ցույց է տալիս տեղեկատվության քանակի ավելացումը, որը կարող է փոխանցվել մի կիսագնդից մյուսը: Միևնույն ժամանակ, ուղեղի ավելի սիմետրիկ կազմակերպումը զուգակցվում է կորպուսի կորպուսի ավելի մեծ չափի հետ: Ենթադրվում է, որ երաժշտական գործիքի վաղ սկզբնավորումը և ինտենսիվ պրակտիկան կարող են նպաստել կիսագնդերի միջև տեղեկատվության ավելի մեծ և արագ փոխանակմանը: Պրոֆեսիոնալ երաժիշտների և երաժշտական պատրաստվածություն չունեցող մարդկանց մոտ ՄՌՏ-ի միջոցով կորպուսի կորպուսի համեմատությունը ցույց տվեց էական տարբերություններ դրա անատոմիայի մեջ. երաժիշտներ, ովքեր ավելի ուշ սկսել են երաժշտական կրթություն ստանալ: Հետաքրքիր է, որ ձեռքի թեստեր կատարելիս երաժիշտները շատ ավելի մեծ համաչափություն են ցուցաբերել։ Հենց այս փաստի հետ է կապված երաժիշտների մարմնի կորպուսի առջևի մասի չափի մեծացումը, քանի որ կեղևի առաջնային գոտիները միացնող մանրաթելերը, ինչպիսիք են զգայական շարժիչը, նախաշարժիչը, լրացուցիչ շարժիչը և նախաճակատայինը, անցնում են առջևի մասով: կորպուս կալոզումի: Բացի այդ, երաժիշտները ցույց են տվել տրանսկալոզային արգելակման աճ՝ համեմատած ոչ երաժիշտների հետ: Այսպիսով, հիմնական տարբերությունները կայանում են երկու կիսագնդերի միջև կապերի բարելավման և այդ կապերի հեշտացման և արգելակման միջև հավասարակշռության փոփոխության մեջ:
Երաժշտական գործունեության ազդեցությունը ուղեղիկի վրա. Որոշ ուսումնասիրություններ պարզել են ուղեղի ներգրավվածությունը ճանաչողական գործունեության մեջ, ինչպես նաև երաժշտական գործընթացներում: Մեկ ուսումնասիրություն օգտագործել է MRI՝ ստուգելու համար, թե արդյոք պրոֆեսիոնալ դաշնակահարները, ովքեր սովորում են հատուկ շարժիչ հմտություններ վաղ մանկությունից, ավելի մեծ ուղեղիկ կունենան, քան ոչ երաժիշտները: Հետազոտությունը ցույց է տվել, որ արական սեռի երաժիշտների մոտ ուղեղի բացարձակ և հարաբերական չափը զգալիորեն ավելի մեծ է, քան ոչ երաժիշտները: Կյանքի ընթացքում պրակտիկայի ինտենսիվությունը փոխկապակցված էր արական սեռի մի խումբ երաժիշտների ուղեղի հարաբերական չափի հետ: Իգական խմբում երաժիշտների և ոչ երաժիշտների միջև էական տարբերություններ չեն արձանագրվել:
Մոխրագույն նյութի բաշխումը երաժիշտների և ոչ երաժիշտների ուղեղում. Ամբողջ ուղեղի ուսումնասիրությունը՝ օգտագործելով մորֆոմետրիայի օպտիմիզացված մեթոդը (voxel-ի վրա հիմնված մորֆոմետրիա) ցույց տվեց տարբերություններ գորշ նյութի բաշխման մեջ պրոֆեսիոնալ երաժիշտների, սիրողականների և ոչ երաժիշտների ուղեղում: Տարբերություններ են հայտնաբերվել աջ և ձախ կիսագնդերում՝ առաջնային շարժիչային և սոմատոզենսորային կեղևներում, նախահուզական հատվածում, առաջի վերին պարիետալ հատվածում և ստորին ժամանակային գիրուսում: Այս տարածքներում գորշ նյութի ծավալն ամենաբարձրն էր պրոֆեսիոնալ երաժիշտների մոտ, միջինը՝ սիրողականների և ամենացածրը՝ ոչ երաժիշտների մոտ: Բացի այդ, դրական հարաբերակցություններ երաժշտական կարգավիճակի հետ հայտնաբերվել են ուղեղիկի ձախ մասում, Հեշլի գիրուսում և ձախ կիսագնդի ստորին ճակատային գիրուսում: Հեշլի գիրուսում գորշ նյութի ավելի մեծ ծավալը բացատրվում է երաժիշտների մոտ ուղեղի այս հատվածի ակտիվությամբ նոտաներ լսելիս: Վերին պարիետալ շրջանը հայտնի է որպես խաղային շրջան կարևոր դերմուլտիմոդալ զգայական տեղեկատվության ինտեգրման և շարժիչային գործողությունների համար տեղեկատվության տրամադրման մեջ՝ նախաշարժիչային կեղևի հետ ինտենսիվ կապերի միջոցով: Բացի այդ, վերին պարիետալ շրջանը էական դեր է խաղում թերթիկից նշումներ կարդալու գործընթացում: Ստորին ժամանակավոր գիրուսի ֆունկցիոնալ ակտիվությունը մեծանում է և ուղեկցվում է փորային նախաճակատային ծառի կեղևի ակտիվությամբ՝ տեսողական խթանմանը ի պատասխան հատուկ գործողություն ընտրելը սովորելու իրավիճակում: Երաժիշտն ամեն օր գործիք նվագելիս պետք է լուծի այս խնդիրները։
Ուղեղի ֆունկցիոնալ առանձնահատկությունները երաժշտության ընկալման գործընթացում երաժիշտների և ոչ երաժիշտների մոտ
Դիխոտիկ ունկնդրման և էլեկտրաէնցեֆալոգրամայի միջոցով ստացվել են տվյալներ, որոնք պարզաբանում են երկու կիսագնդերի գործառույթները երաժշտության ընկալման գործընթացում. աջ կիսագունդը պատասխանատու է մեղեդիական ասպեկտների, բարձրությունների, ինտերվալների տեւողության, ինտենսիվության, տեմբրի, ակորդների ընկալման համար։ . Ձախ կիսագունդը կապված է երաժշտության ռիթմի ընկալման և պրոֆեսիոնալ վերլուծության հետ։ Երաժշտության ընկալման մեջ կիսագնդերի «երաժշտական մասնագիտացման» առկայությունը, որն առկա է մեծահասակների մոտ, արդեն իսկ հայտնաբերվել է ութ ամսական նորածինների մոտ։
Կարեւոր է ոչ միայն յուրաքանչյուր կիսագնդի առանձին դերը, այլեւ ուղեղի երկու կիսագնդերի համատեղ աշխատանքի օրինաչափությունները երաժշտական տեղեկատվության մշակման գործընթացում։ Տեքստերի և երաժշտության ընկալման ժամանակ ուղեղի կենսաէլեկտրական ակտիվության համեմատությունը ցույց է տվել, որ ոչ բանավոր տեղեկատվություն ընկալելիս ուղեղի առաջատար մեխանիզմը ուղեղի տարածական համաժամանակացումն է։ Ոչ բանավոր ինֆորմացիան մշակելիս նկատվում է համաժամացման մակարդակի միատեսակ, զգալի աճ ուղեղի բոլոր հատվածներում, մինչդեռ իմաստային ինֆորմացիան ընկալելիս մեծացել է գերակշռող ներկիսագնդային փոխազդեցությունների համաժամացումը...
... Երաժշտության ընկալումն ուսումնասիրելու համար կարեւոր է հասկանալ, թե երաժշտության ինչ հիմնական հատկանիշներն են վերլուծվում նրա ընկալման ժամանակ։ Երաժշտական կազմակերպման հիմքը մեղեդին և ռիթմն է։ Նրանք թույլ են տալիս առանձին լսողական տարրեր կազմակերպել բարձր կազմակերպված հաջորդականությունների մեջ, որոնք ուղեղը կարող է հեշտությամբ ճանաչել և հասկանալ: Եթե սիրողական երաժիշտը համեմատում է հնչյունների տարբեր բարձրություններ, ապա ճակատային բլթի հետևի հատվածը և աջ վերին ժամանակային գիրուսը ակտիվանում են: Ժամանակավոր շրջանում լսողական աշխատանքային հիշողությունը պահպանում է հնչերանգները ապագա օգտագործման և համեմատության համար: Միջին և ստորին ժամանակավոր գիրուսը ակտիվ են, երբ մշակում են ավելի բարդ երաժշտական կառույցներ կամ կառույցներ, որոնք երկար ժամանակ պահպանվում են հիշողության մեջ: Ի հակադրություն, պրոֆեսիոնալ երաժիշտները ցույց են տալիս ձախ կիսագնդում աճող ակտիվություն, երբ նրանք տարբերում են հնչյունները կամ լսում են ակորդներ: Եթե ունկնդիրը կենտրոնանում է ամբողջ մեղեդու վրա, որպես ամբողջություն, ապա ուղեղի բոլորովին այլ տարածքներ ակտիվանում են. բացի առաջնային և երկրորդային լսողական ծառի կեղևից, լսողական ասոցիատիվ տարածքը միացված է, և ակտիվությունը կրկին կենտրոնանում է աջ կիսագնդում: Սիրողական երաժշտի կողմից մեղեդու մեջ պարզ ռիթմիկ հարաբերությունների համեմատության գործընթացում ներգրավված են ձախ կիսագնդի նախաշարժական գոտիները և պարիետալ բլթերը։ Եթե տոնների միջև ժամանակային հարաբերություններն ավելի բարդ են, ապա ակտիվանում են աջ կիսագնդի նախաշարժիչ և ճակատային մասերը: Երկու դեպքում էլ ուղեղը ներգրավված է: Ի տարբերություն սիրողական երաժիշտների, պրոֆեսիոնալ երաժիշտներն ակտիվացնում են աջ կիսագնդի ճակատային և ժամանակավոր բլթերը:
Մեծահասակների ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, որ ուղեղը տարբեր կերպ է մասնագիտացված մեղեդու և ռիթմի մշակման մեջ, ընդ որում աջ կիսագունդը նախապատվությունը տալիս է մեղեդու մշակմանը, իսկ ձախ կիսագունդը՝ ռիթմի մշակմանը: Երեխաների ռիթմի և մեղեդու մշակման նյարդային հիմքերի ուսումնասիրությունը կարող է բացահայտել «երաժշտական» ուղեղի զարգացման կարևոր օրինաչափություններ: Երեխաների մեղեդիների և ռիթմերի մշակման ուսումնասիրության արդյունքները ցույց են տվել զգալի երկկողմանի ակտիվություն վերին ժամանակային գիրուսում: Մեղեդիներով և ռիթմերով թեստեր կատարելիս ակտիվացման տարբերություններ չկային։ Բայց երբ վերլուծության տարածքը նեղացնում է միայն վերին ժամանակային գիրուսին, զգալիորեն ավելի մեծ ակտիվացում է հայտնաբերվել աջ կիսագնդի փոքր հատվածում մեղեդիները տարբերելու գործընթացում: Նմանատիպ ակտիվացում է հայտնաբերվել մեծահասակների ուսումնասիրություններում՝ անծանոթ տոնային մեղեդիներ լսելիս: Հնարավոր է, որ երեխաները ավելի քիչ կիսագնդային մասնագիտացում ունեն ռիթմերի և մեղեդիների մշակման համար, քան մեծահասակները:
Չնայած երաժշտության կառուցվածքում մեղեդու և ռիթմի կարևորությանը, դրանք ինքնին բարդ բնութագրիչներ են, ուստի հետազոտողները հաճախ դիմում են բարձրության ընկալմանը կամ բարձրաձայն հիշողությանը: Գոյություն ունեցող գրականության մեջ սկիպիդար հիշողության և ձայնի խտրականության վերաբերյալ փորձերի ժամանակ ուղեղի ակտիվացման վերաբերյալ տվյալները հակասական են: ՄՌՏ օգտագործող երաժիշտների և ոչ երաժիշտների ձայնի բարձրության ընկալման համեմատությունը ցույց տվեց նմանատիպ արդյունքներ առաջադրանքի կատարման հարցում՝ ակտիվացված նեյրոնային ցանցերի տարբերություններով: Երաժիշտների մոտ ակտիվացել է նեյրոնային ցանցը, ներառյալ կարճաժամկետ լսողական հիշողության և տեսողական տեղեկատվության մշակման մեջ ներգրավված տարածքները. Ոչ երաժիշտների մոտ ակտիվացվել են հնչյունային խտրականության համար կարևոր տարածքները և հիշողության հետ կապված ավանդական ոլորտները: Ուղեղի շարունակական սկանավորման օգտագործումը հնարավորություն տվեց, ի լրումն արդեն նշված կառույցների, բացահայտել մեջքի ուղեղիկի ընդգծված ակտիվացումը: Ուղեղիկը, ըստ տարբեր ուսումնասիրությունների, կապված է լսողական խնդիրների հետ, ինչպիսիք են խոսքի արտադրության պլանավորումը, լսողական խոսքային հիշողության գործառույթները, տոնի ճանաչումը, երաժշտական տեմպի և տևողության ճանաչումը: Բացի այդ, ուղեղի ախտահարումներով հիվանդները չեն կարողացել տարբերել նոտաների բարձրությունը:
Գոյություն ունեն նաև գենդերային տարբերություններ բարձրության հիշողության թեստերի կատարման գործընթացում. որոշ հեղինակների կարծիքով՝ տղամարդկանց մոտ նկատվում է ավելի մեծ ձախակողմյան ակտիվացում աշխարհիկ բլթի, ինչպես նաև ուղեղիկի ավելի մեծ ակտիվացում: Հավանաբար, ուղեղի ակտիվացման սեռի տարբերությունները պայմանավորված են տարբեր ընկալման ռազմավարություններով...
Երաժշտության դասերի ազդեցությունը ճանաչողական գործընթացների վրա
Երաժշտության ուսուցման ազդեցությունը ճանաչողական կատարողականության որոշակի ոլորտների վրա, ինչպիսիք են լեզուն, մաթեմատիկան և տարածական հմտությունները, քննարկման առարկա են, թեև որոշ ուսումնասիրություններ ցույց են տալիս երաժշտության դրական ազդեցությունը: Մաթեմատիկայի մեջ ուղեղի ակտիվացման տարբեր օրինաչափություններ են ստացվել, երբ երաժիշտները և ոչ երաժիշտները լուծում էին մտավոր մաթեմատիկական խնդիրներ: Երաժիշտների մոտ զգալիորեն ավելի մեծ ակտիվացում է հայտնաբերվել ձախ նախաճակատային ծառի կեղևի և ձախ ֆյուզիֆորմ գիրուսում: Ոչ երաժիշտների մոտ՝ աջ ստորին ծիծեռնակ, ձախ միջին ծորան, աջ ուղեծրային գիրուս, ձախ ստորին պարիետալ բլթակ։ Ձախ պտույտաձև գիրուսի ակտիվացման ավելացումը կարող է բացատրվել տեսողական տեղեկատվության ներկայացման ավելի «վերացական» մակարդակում ներառված գործընթացներում դրա ներգրավմամբ: Այսինքն, երաժիշտները կարող են օգտագործել թվերի և հատկապես կոտորակների ավելի վերացական ներկայացումներ: Երաժիշտների ձախ նախաճակատային ծառի կեղևի ավելացված ակտիվացումը նաև հուշում է, որ երաժշտական պարապմունքների և մաթեմատիկայի լավ միավորների միջև առաջարկվող կապը կարող է բացատրվել բարելավված իմաստային աշխատանքային հիշողությամբ:
Երաժշտության մեջ ներգրավված երեխաների երկայնական ուսումնասիրությունները հաստատում են ազդեցության վարկածը երաժշտության դասերխոսքի հիշողության զարգացման վրա. Այս վարկածն առաջացել է երաժիշտների մոտ ձախ վերին ժամանակային գիրուսի հետին մասի չափի մեծացման միտումի պատճառով, և դա ձախ ժամանակավոր բլիթն է, որը միջնորդում է բանավոր հիշողությունը, մինչդեռ տեսողական հիշողությունը հիմնականում ապահովում է աջ ժամանակային շրջանը: Բացի այդ, որոշ տվյալների համաձայն, երաժշտության առնվազն 6 տարվա փորձ ունեցող երիտասարդները ավելի լավ բանավոր, բայց ոչ տեսողական հիշողություն են դրսևորում՝ համեմատած նման փորձ չունեցողների հետ։ Երաժշտական ուսուցման փորձ ունեցող երեխաները ավելի լավ արդյունքներ են ցույց տվել խոսքային հիշողության առաջադրանքներում, և մարզման տևողությունը փոխկապակցված է հաջողության հետ: Տեսողական հիշողության մեջ տարբերություններ չեն նկատվել։ Մեկ տարի անց դասերը շարունակած երեխաների մոտ խոսքային հիշողության բարելավում է նկատվել, մինչդեռ դասերը դադարեցրած խմբի մոտ դա չի եղել։ Միևնույն ժամանակ, բոլոր երեխաների մոտ տեսողական հիշողության արդյունքները մնացին նման...
«Երաժշտական ուղեղ. ներքին և արտասահմանյան հետազոտությունների ակնարկ» հոդվածի ամբողջական տեքստը Պանյուշևա Տ.Դ. Մոսկվայի պետական համալսարանի անվ Մ.Վ. Լոմոնոսով, Մոսկվա, ախտաբանության և նյարդահոգեբանության ամբիոնի հոգեբանության ֆակուլտետ («Ասիմետրիա» ամսագիր հատոր 2, թիվ 2, 2008 թ., էջ 41 – 54) [կարդա]
Կարդացեք նաև:
հոդված «K448» Վ.Վ. Կռիլով, Ի.Ս. Տրիֆոնով, Օ.Օ. Կոչետկովա; Մոսկվայի պետական բժշկական և ստոմատոլոգիական համալսարանի անվ. Ա.Ի. Եվդոկիմովա, Մոսկվա; ԳԲՈՒԶ «Շտապ բժշկության գիտահետազոտական ինստիտուտ. Ն.Վ. Սկլիֆոսովսկի», Մոսկվա (ամսագիր «Նյարդավիրաբուժություն» թիվ 4, 2016 թ.) [կարդա];
հոդված «Երաժշտության էներգիան. նեյրոֆիզիոլոգիական ազդեցություն», փիլիսոփայական գիտությունների թեկնածու Կ.Ս. Շարով, («Էներգիա. տնտեսագիտություն, տեխնոլոգիա, էկոլոգիա» թիվ 1 ամսագիր, 2017 թ.) [կարդալ]
© Laesus De Liro
Հարգելի գիտական նյութերի հեղինակներ, որոնք ես օգտագործում եմ իմ հաղորդագրություններում: Եթե դուք սա համարում եք «Ռուսաստանի հեղինակային իրավունքի մասին օրենքի» խախտում կամ ցանկանում եք տեսնել ձեր նյութը ներկայացված այլ ձևով (կամ այլ համատեքստում), ապա այս դեպքում գրեք ինձ (փոստային հասցեով՝ [էլփոստը պաշտպանված է]) և ես անմիջապես կվերացնեմ բոլոր խախտումներն ու անճշտությունները։ Բայց քանի որ իմ բլոգը չունի որևէ կոմերցիոն նպատակ (կամ հիմք) [անձամբ ինձ համար], այլ ունի զուտ կրթական նպատակ (և, որպես կանոն, միշտ ակտիվ կապ ունի հեղինակի և նրա գիտական աշխատանքի հետ), ուստի ես կցանկանայի. երախտապարտ լինեմ ձեզ իմ հաղորդագրությունների համար որոշ բացառություններ անելու հնարավորության համար (հակառակ գործող իրավական նորմերին): Հարգանքներով՝ Լաեսուս Դե Լիրո:
Այս ամսագրի գրառումները «նեյրոֆիզիոլոգիա» պիտակի կողմից
Ակվապորիններ
Նյարդաբանի ձեռնարկի ներածություն Ջուրը կազմում է կենդանի օրգանիզմների մեծ մասի զանգվածի մոտավորապես 70%-ը: Սակայն դրա բովանդակությունը ներսից ու դրսից...
Ճանաչողական ռեզերվՉի կարելի շատ ծեր լինել՝ ուղեղի աշխատանքը բարելավելու համար: Վերջին հետազոտությունը ցույց է տալիս, որ ուղեղի ռեզերվը կարող է...
Իր պատմության ընթացքում մարդկությունը լուրջ դժվարություններ է ապրել հետազոտության մեջ: Ե՛վ հին եգիպտացիները, և՛ վաղ մտածողները, ինչպիսիք են Արիստոտելը, թերագնահատում էին ականջների միջև հայտնաբերված խորհրդավոր նյութը: Հայտնի անատոմիստ Գալենը ուղեղին հանձնարարեց շարժիչային գործունեության և խոսքի տնօրենի դերը, բայց նույնիսկ նա անտեսեց սպիտակ և մոխրագույն նյութը, հավատալով, որ ուղեղի հիմնական աշխատանքը կատարվում է հեղուկով լցված փորոքների կողմից:
Մարդու ուղեղը մեծ է...
Միջին հաշվով, մեծահասակների ուղեղը կշռում է 1,3-1,4 կիլոգրամ: Որոշ նյարդաբաններ կենդանի ուղեղի կառուցվածքը համեմատում են ատամի մածուկի հետ, սակայն, ըստ նյարդավիրաբույժ Կատրինա Ֆիրլիկի, ավելի լավ նմանություն կարելի է գտնել ձեր տեղական առողջապահական սննդի խանութում:
«Ուղեղը չի տարածվում և ատամի մածուկի պես չի կպչում մատներին»,- գրում է Ֆիրլիկն իր հուշերում։ «Ավելի լավ համեմատություն կլինի փափուկ լոբի կաթնաշոռը»:
Գանգուղեղը մոտավորապես 80 տոկոսով լցված է ուղեղով: Մնացած 20 տոկոսը հավասարապես ստացվում է արյունից և ողնուղեղային հեղուկից, որը պաշտպանում է: Եթե խառնեք այդ ամենը` ուղեղը, արյունը և հեղուկը, ստացված նյութի ծավալը կկազմի մոտ 1,7 լիտր:
...Բայց փոքրանում է
Պետք չէ շատ պարծենալ ձեր ուղեղով, որն ունի գրեթե 2 լիտր ծավալ։ Մոտ 5 հազար տարի առաջ մարդու ուղեղն էլ ավելի մեծ էր։
«Ամբողջ աշխարհում՝ Եվրոպայում, Չինաստանում, Հարավային Աֆրիկայում, Ավստրալիայում ձեռք բերված հնագիտական տվյալներից մենք գիտենք, որ ուղեղը կրճատվել է մոտ 150 սմ3-ով, նախկինում դրա ծավալը կազմում էր 1350 սմ3: Դա մոտավորապես 10 տոկոս է», - ասում է պալեոնտոլոգ Ջոն Հոքսը Վիսկոնսին-Մեդիսոնի համալսարանից:
Հետազոտողները չգիտեն, թե ինչու է ուղեղը փոքրանում, բայց ոմանք ենթադրում են, որ այն զարգանում է ավելի արդյունավետ դառնալու համար: Կարծիք կա նաև, որ գանգը փոքրանում է, քանի որ մարդու ներկայիս սննդակարգը բաղկացած է ավելի փափուկ սնունդից, և մեծ ու ամուր ծնոտներն այլևս կարիք չունեն։
Ինչ էլ որ լինի պատճառը, ինտելեկտի մակարդակը ուղղակիորեն կախված չէ ուղեղի չափից, քանի որ ժամանակակից մարդու համեմատ հին մարդկանց ավելի մեծ ինտելեկտի ապացույցներ չկան:
Ուղեղը էներգիայի կենտրոն է
Ժամանակակից մարդու ուղեղը չափազանց էներգատար է: Այն կշռում է մարմնի քաշի մոտ 2 տոկոսը, սակայն օգտագործում է արյան մեջ թթվածնի մոտ 20 տոկոսը և արյան մեջ շրջանառվող գլյուկոզայի (շաքարի) 25 տոկոսը։
Նման էներգետիկ պահանջները բանավեճ են առաջացրել մարդաբանների շրջանում: Գիտնականներն իրենց առջեւ խնդիր են դրել պարզել, թե որն է էներգիայի աղբյուր մեծ ուղեղի զարգացման համար։ Շատ հետազոտողներ պնդում են, որ միսն այդպիսի աղբյուր է եղել՝ որպես ապացույց նշելով մեր վաղ նախնիների որսորդական հմտությունները: Այլ մասնագետների կարծիքով՝ միսը կդառնա սննդի շատ անվստահելի աղբյուր։ 2007 թվականի ուսումնասիրությունը ցույց է տվել, որ ժամանակակից շիմպանզեները կարող են սավաննայից կալորիականությամբ հարուստ պալարներ հանել: Հավանաբար, մեր նախնիներն էլ նույնն են արել՝ ուղեղի էներգիան համալրելով բուսական սննդով:
Ինչ վերաբերում է գլխուղեղի գնդաձև ձևավորման պատճառներին, կան երեք հիմնական վարկածներ՝ կլիմայի փոփոխություն, շրջակա միջավայրի պահանջներ և սոցիալական մրցակցություն:
Ծալքերը մեզ ավելի խելացի են դարձնում
Ո՞րն է մեր տեսակի բանականության գաղտնիքը: Պատասխանը կարող է լինել ծալքեր: Մեր ուղեղի մակերեսը, որը կոչվում է ուղեղի կեղև, ծածկված է ոլորաններով և ակոսներով: Այն պարունակում է մոտ 100 միլիարդ նեյրոն՝ նյարդային բջիջներ։
Նման ծալված և ոլորապտույտ մակերեսը թույլ է տալիս ուղեղի մեծ տարածքը, և, հետևաբար, շատ էներգիա պահանջող, տեղավորվել փոքր գանգուղեղի մեջ: Մեր պրիմատների հարազատների ուղեղի ոլորումների քանակը տարբեր է, ինչպես և այլ խելացի կենդանիները, ինչպիսիք են փղերը: Բացի այդ, ուսումնասիրությունը ցույց է տվել, որ դելֆինների մոտ ուղեղի ոլորումները նույնիսկ ավելի ցայտուն են, քան մարդկանց մոտ:
Ուղեղի բջիջների մեծ մասը նեյրոններ չեն
Համաժողովրդական կարծիքը, թե մենք օգտագործում ենք ուղեղի կարողությունների միայն 10 տոկոսը, ճիշտ չէ, բայց մենք կարող ենք վստահաբար ասել, որ նեյրոնները կազմում են ուղեղի բոլոր բջիջների միայն 10 տոկոսը:
Մնացած 90 տոկոսը՝ ուղեղի քաշի մոտավորապես կեսը, կոչվում է նեյրոգլիա կամ գլիա, որը հունարեն նշանակում է «սոսինձ»: Նյարդաբանները նախկինում կարծում էին, որ նեյրոգլիան պարզապես կպչուն նյութ է, որը նեյրոնները միասին է պահում: Սակայն վերջին հետազոտողները պարզել են, որ դրա դերը շատ ավելի կարևոր է: Այս նուրբ բջիջները մաքրում են ավելորդ նեյրոհաղորդիչները, ապահովում են իմունային պաշտպանությունը և նպաստում սինապսների (նեյրոնների միջև կապերի) աճին և գործառույթին: Ստացվում է, որ պասիվ մեծամասնությունն ի վերջո այդքան էլ պասիվ չէ։
Ուղեղը էլիտայի տեղն է
Ուղեղի արյան համակարգի բջիջները, որոնք կոչվում են արյունաուղեղային պատնեշ, աշխատում են գիշերային ակումբների ցատկերի պես՝ թույլ տալով միայն որոշ մոլեկուլների մուտք գործել ներքին սրբավայր: նյարդային համակարգ- ուղեղ. Ուղեղը սնուցող մազանոթները պատված են ամուր կապված բջիջներով, որոնք մեծ մոլեկուլներ են պահում: Արյան-ուղեղային արգելքի հատուկ սպիտակուցները էական սննդանյութերը տեղափոխում են ուղեղ: Ներս են մտնում միայն ընտրյալները։
Արյունա-ուղեղային պատնեշը պաշտպանում է ուղեղը, սակայն այն կարող է նաև խուսափել կյանքի փրկող դեղամիջոցներից: Բժիշկները, ովքեր փնտրում են գլխուղեղի ուռուցքների բուժում, կարող են դեղամիջոցներ օգտագործել բջիջների միջև կապերը բացելու համար, բայց դա ժամանակավորապես ուղեղը խոցելի է դարձնում վարակի նկատմամբ: Լավ իմաստովՆանոտեխնոլոգիան կարող է օգնել թմրանյութեր անցնել արգելքի միջով: Հատուկ նախագծված նանոմասնիկները կարող են անցնել պատնեշի միջով և կցել ուռուցքային հյուսվածքին: Ապագայում նանոմասնիկների և քիմիաթերապիայի համադրությունը կարող է լինել ուռուցքները ոչնչացնելու միջոց:
Ուղեղը սկսվում է որպես խողովակ
Ուղեղի ծնունդը վաղ է լինում։ Բեղմնավորումից երեք շաբաթ անց սաղմնային բջիջների շերտը, որը կոչվում է նյարդային թիթեղ, ծալվում է մեդուլլայի մեջ: Այս հյուսվածքը կդառնա կենտրոնական նյարդային համակարգը:
Մեդուլյար խողովակն աճում և փոխվում է հղիության առաջին եռամսյակում: (Երբ բջիջները մուտացիայի են ենթարկվում, դրանք դառնում են տարբեր մասնագիտացված հյուսվածքներ, որոնք անհրաժեշտ են մարմնի մասեր ստեղծելու համար:) Նեյրոգլիան և նեյրոնները սկսում են ձևավորվել երկրորդ եռամսյակում: Կոնվուլյացիաները հայտնվում են ավելի ուշ: 24 շաբաթվա ընթացքում մագնիսական ռեզոնանսային պատկերումը ցույց է տալիս միայն մի քանի նորածին գիրոս, բայց սաղմնային ուղեղի մակերեսը այլապես հարթ է: Երրորդ եռամսյակի սկզբին՝ 26 շաբաթականում, ոլորումները դառնում են ավելի խորը, և ուղեղը սկսում է նմանվել նորածնի ուղեղին։
Դեռահասների ուղեղը լիարժեք ձևավորված չէ
Համառ դեռահասների ծնողները կարող են ուրախանալ կամ գոնե հանգիստ շունչ քաշել. դեռահասների վարքագծի թերությունները մասամբ պայմանավորված են ուղեղի զարգացման քմահաճույքներով:
Ուղեղի գորշ նյութը հասնում է գագաթնակետին հենց սեռական հասունացումից առաջ, ավելցուկը մաքրվում է սեռական հասունացման ժամանակ, իսկ ամենաէական փոփոխությունները տեղի են ունենում ճակատային բլթերում՝ դատողությունների և որոշումների կայացման վայրում:
Ուղեղի այն հատվածները, որոնք պատասխանատու են բազմաֆունկցիոնալ աշխատանքի համար, լիովին ձևավորվում են միայն 16-17 տարեկանում։ Գիտնականները նաև ապացուցել են, որ դեռահասներն ունեն եսասիրության նյարդային հիմնավորում: Քննարկելով գործողություններ, որոնք կազդեն ուրիշների վրա, դեռահասները ավելի քիչ հավանական էին, քան մեծահասակները, օգտագործելու նախաճակատային ծառի կեղևը, որը կապված է կարեկցանքի և մեղքի զգացումների հետ: Գիտնականներն ասում են, որ դեռահասները կարեկցանք են սովորում սոցիալականացման միջոցով: Սա կարող է արդարացնել նրանց եսասիրությունը մինչև 20 տարեկանը։
Ուղեղը անընդհատ փոխվում է
Գիտնականները մի անգամ ասել են, որ հենց մարդը դառնում է չափահաս, նրա ուղեղը կորցնում է նոր նյարդային կապեր ստեղծելու ունակությունը։ Ենթադրվում է, որ այս ունակությունը, որը կոչվում է «պլաստիկություն», կապված է մանկության և պատանեկության հետ:
Սա ճիշտ չէ։ Կաթված ստացած հիվանդի ուսումնասիրությունը ցույց է տվել, որ նրա ուղեղը հարմարվել է նյարդային համակարգի փոփոխություններին և սկսել է փոխանցել տեսողական տեղեկատվություն՝ ստանալով նմանատիպ տեղեկատվություն այլ նյարդերից: Սրանից հետո մի շարք ուսումնասիրություններ են իրականացվել, որոնց արդյունքում պարզվել է, որ չափահաս մկների մոտ նոր նեյրոններ են գոյանում։ Հետագայում լրացուցիչ ապացույցներ են հայտնաբերվել մեծահասակների մոտ նեյրոնների միջև նոր կապերի ստեղծման համար: Միևնույն ժամանակ, մեդիտացիոն հետազոտությունները պարզել են, որ ակտիվ մտավոր գործունեությունը կարող է փոխել ինչպես ուղեղի կառուցվածքը, այնպես էլ գործունեությունը:
Կանայք լուսնից չեն ընկել
Կարծիք կա, որ տղամարդիկ և կանայք ունեն ուղեղի տարբեր կառուցվածք։ Ճիշտ է, որ արական և կանացի հորմոնները տարբեր ազդեցություն են ունենում ուղեղի զարգացման վրա, և պատկերային հետազոտությունները ցույց են տվել ուղեղի տարբերություններ, որոնք ստիպում են տղամարդկանց և կանանց ցավ զգալ, որոշումներ կայացնել և տարբեր կերպ հաղթահարել սթրեսը: Թե որքանով են այս տարբերությունները պայմանավորված գենետիկայի կամ կյանքի փորձառությունների հետ՝ երկարատև բնույթն ընդդեմ դաստիարակության բանավեճի, անհայտ է:
Բայց մեծ մասամբ տղամարդկանց և կանանց ուղեղները (և կարողությունները) նույնն են: Ուսումնասիրությունների ընթացքում արձանագրված գենդերային տարբերությունների 78 տոկոսում սեռի ազդեցությունը վարքի վրա գրեթե զրոյական է: Վերջերս հերքվեց նաև տարբեր սեռի մարդկանց կարողությունների անհամապատասխանության մասին առասպելը։ Հետազոտության ընթացքում մոտ կես միլիոն աղջիկ և տղա 69 երկրներից ցուցաբերել են գրեթե նույնական մաթեմատիկական ունակություններ: Մեր տարբերությունները կարող են հանգեցնել միայն գրավիչ գրքերի վերնագրերի, բայց նյարդաբանության մեջ ամեն ինչ շատ ավելի պարզ է:
ՈՒՂԵՂԻ ԿՈՆՏԵՐ ԵՎ ԳԻՐՍՆԵՐ, ուղեղի կիսագնդեր(sulci cerebri et gyri cerebri) - նրանց միջև ընկած իջվածքներ (ակոսներ) և սրածայրեր (ծալքեր), որոնք գտնվում են telencephalon-ի կիսագնդերի (կիսագնդերի) մակերեսին: Ակոսների առկայությունը մեծացնում է ուղեղային ծառի կեղևի մակերեսը՝ առանց գանգի ծավալը մեծացնելու։
Թե որքանով է նշանակալից ծղոտի և գիրուսի դերը կեղևի մակերեսի մեծացման գործում, ցույց է տալիս այն փաստը, որ մարդկանց մոտ ամբողջ ծառի կեղևի 2/3-ը գտնվում է խորքում և միայն 1/3-ը՝ կիսագնդի ազատ մակերեսին։ . Չկա կոնսենսուս այն մեխանիզմի վերաբերյալ, որով sulci-ները և gyri-ները հայտնվում են զարգացման ընթացքում: Ենթադրվում է, որ կիսագնդերն իրենց տարբեր մասերում աճում են անհավասարաչափ, ինչի հետևանքով առանձին հատվածներում մակերևութային լարվածությունը փոխվում է. դա իր հերթին պետք է հանգեցնի ծալքերի կամ ոլորումների առաջացմանը: Բայց, թերևս, որոշակի դեր է խաղում նաև ակոսների առաջնային աճը, և այդպիսով, որոշ չափով երկրորդականորեն առաջանում են գունդերը։
սաղմնաբանություն
Առաջինը 3 ամսականում: Սաղմնային զարգացման ընթացքում առաջանում է կողային (սիլվիան) ֆոսան։ Նրա հատակը ձևավորվում է դանդաղ աճող կեղևով, որը հետագայում ձևավորում է կղզի։ Կեղևի արագ աճող հարևան հատվածները ծածկում են այն և ձևավորում անվադողերի ծալքեր: Նրանց շփման գիծը կազմում է կողային (սիլվիան) ճեղքը։ 5-6 ամսականում. Սաղմնային զարգացման ընթացքում առաջանում են կենտրոնական, պարիետո-օքսիպիտալ և կալկարինային ակոսներ։ Դրանց հետևելով՝ զարգացման հետագա ամիսներին գոյանում են մնացած ակոսներն ու ոլորումները։ Ելնելով զարգացման գործընթացում ակոսների և ոլորումների առաջացման ժամանակից, դրանց խորությունից և կայունությունից, Դ. Ն. Զերնովը առանձնացրեց ակոսների 3 տեսակ. երկրորդական ակոսներ, նույնպես մշտական, բայց ավելի փոփոխական կազմաձևով, հայտնվում են ավելի ուշ օնտոգենեզի գործընթացում. երրորդական ակոսներ, անհամապատասխան, կարող են բացակայել, շատ փոփոխական ձևով, երկարությամբ և ուղղությամբ: Խորը առաջնային ակոսներով յուրաքանչյուր կիսագունդ բաժանվում է բլթակների՝ ճակատային (lobus frontalis), պարիետալ (lobus parieta lis), ժամանակավոր (lobus temporalis), օքսիպիտալ (lobus occipitalis) և insula (insula); որոշ հեղինակներ [Պ. Broca, Schwalbe (G. A. Schwalbe)] տարբերում են նաև լիմբիկ բլիթը կամ շրջանը։
Ուղեղի կիսագնդերում թիկնոցի մակերեսային (կեղևային) հատվածը [ուղեղային թիկնոց (պալիում)] առանձնանում է դրա վրա տեղակայված ակոսներով և ոլորաններով։ Ֆիլոգենետիկ զարգացման հիման վրա ուղեղի թիկնոցը բաժանվում է հին (պալեոպալիում), հին (արշիպալիում) և նոր (նեոպալիում): Այսպես կոչված պալեոպալիումին և արշիպալիումին պատկանող պարզունակ ակոսները, ընդհանուր առմամբ, շատ քիչ թվով, արդեն տեսանելի են սողունների մոտ: Կաթնասունների մոտ ակոսներ կան նաև նեոպալումում։
Համեմատական անատոմիա
Կաթնասունների տարբեր կարգերի ներկայացուցիչների ուղեղի կեղևի խոռոչների ուսումնասիրությունը ցույց է տալիս, որ դրանց զարգացման մեջ կա հաջորդականություն, և որ պրիմատների գլխուղեղի կեղևի որոշակի համակարգեր կարող են հոմոլոգացվել գլխուղեղի կեղևի ծակոցների հայտնի համակարգերի հետ: մսակերների. Այսպիսով, պրիմատների կենտրոնական խրոցը հոմոլոգ է բարդ sulcus ansatus - sulcus coronalis մսակերների մոտ, կալկարինային ցուպը պրիմատների մոտ հոմոլոգ է փայծաղի ակունքի հետին պրոցեսին (processus acuminis) մսակերների մոտ, կալկարինային ածխաջրերը՝ մսակերների մոտ, մսակերների մոտ ետնածաղկի ծակոցն է, պրիմատների մոտ՝ պարիետո-օքսիպիտալ ծակոցը մսակերների մոտ փայծաղի միջին հատվածն է, պրիմատների մոտ՝ փայծաղի ածուխը, իսկ մսակերների մոտ՝ փայծաղի առջևի հատվածը, պրիմատների մեջ վերին ժամանակավոր խրոցը՝ մսակերների մոտ փայծաղի ածխաջրերի միջին հատվածին, պրիմատների մոտ՝ ցինուլային ցուպը՝ մինչև փայծաղի առաջի մասի բարդույթը և գիշատիչ գիշատիչների մոտ՝ վերին ժամանակային ցուպը, պրիմատների մոտ՝ վերին ժամանակային ակոսը. մսակերների մոտ սուպրասիլվիան խրճիթի հետևի ազդրը, պրիմատների մոտ՝ կղզու շրջանաձև խորշի վերին մասը՝ մսակերների մոտ՝ սուպրասիլվիան ազդրի առջևի հատվածը, պրիմատների մոտ՝ լայնակի ժամանակավոր գունդը՝ դեպի կամարաձև պտույտի հետևի մասը։ մսակերներ և այլն: Այնուամենայնիվ, այս հաջորդականությունից շեղումը Դարեստի և Բեյլարգերի (C. Dareste, J. G. F. Baillarger) կողմից ձևակերպված օրինաչափություն է. , մինչդեռ փոքր ներկայացուցիչների մոտ այն աղքատ է ակոսներով և ոլորումներով (լիսենցեֆալիա): Այսպիսով, նույնիսկ կաթնասունների դասի ամենաբարձր վարկանիշ ունեցող պրիմատների թվում կան լիսենցեֆալներ, օրինակ՝ փոքրիկ մարմոզետը (Հապալե): Եվ, ընդհակառակը, մարսուալների, ապլասենտալների կարգում, որոնց ուղեղը զուրկ է կորպուսի կորպուսից, կան գիրենցեֆալներ, օրինակ՝ կենգուրուները (Macropus):
Անատոմիա
Յուրաքանչյուր կիսագնդում կան վերին կողային, միջին և ստորին մակերեսներ (նկ. 1-4):
Բրինձ. 1. Ուղեղի ձախ կիսագնդի կեղևի գերկողային մակերեսի ակոսներ և ոլորումներ (կողային տեսք). 1 - gyrus angularis; 2 - gyrus occipitalis sup.; 3 - sulcus temporalis sup.; 4 - sulcus temporalis med.; 5 - gyrus temporalis sup.; 6 - gyrus temporalis med.; 7 - gyrus temporalis inf.; 8 n 10 - operculum frontoparietale; 9 - sulcus lateralis (ramus post.); 11 - polus temporalis; 12 - sulcus precentralis; 13 - ռամուս մրջյուն. sulci lateralis; 14 - sulci et gyri Orbitales; 15 - ramus ascendens sulci; 16 - operculum frontale; 17 - pars triangularis (BNA); 18 - sulcus frontalis inf.; 19 - gyrus frontalis med.; 20 - sulcus frontalis med.; 21 - gyrus frontalis sup.; 22 - sulcus frontalis sup.; 23 - gyrus precentralis; 24 - sulcus centralis; 25 - gyrus postcentralis; 26 - sulcus postcentralis; 27 - gyrus supramarginalis; 28 - sulcus interparietalis.
Բրինձ. 2. Ուղեղի ձախ կիսագնդի կեղեւի միջային մակերեսի ակոսներ և ոլորումներ՝ 1 - gyrus frontalis sup.; 2 - genu corporis callosi; 3 - uncus; 4 - gyrus parahippocampalis; 5 - splenium corporis callosi; 6 - sulcus collateralis; 7 - gyrus occipitotemporalis lat.; 8 - sulcus calcarinus; 9 - gyrus lingualis; 10 - cuneus; 11 - sulcus parietooccipitalis; 12 - precuneus; 13 - sulcus subparietalis; 14 - lobulus paracentralis; 15 - sulcus centralis; 16 - gyrus cinguli; 17 - sulcus cinguli; 18 - sulcus corporis callosi.
Բրինձ. 3. Ուղեղի ձախ կիսագնդի կեղևի վերին կողային մակերեսի ակոսներ և ոլորումներ (վերևից) 1 - gyrus frontalis med.; 2 - gyrus frontalis sup.; 3 - sulcus frontalis med.; 4 - sulcus frontalis sup.; 5 - sulcus precentralis; 6 - gyrus precentralis; 7 - sulcus centralis; 8 - gyrus postcentralis; 9 - sulcus postcentralis; 10 - sulcus interparietalis; 11 - sulcus parietooccipitalis.
Բրինձ. 4. Ուղեղի ձախ կիսագնդի կեղևի ստորին մակերեսի ակոսներ և ոլորումներ՝ 1 - gyrus frontalis sup.; 2 - bulbus olfactorius; 3 - gyrus frontalis med.; 4 - tractus opticus; 5 - sulcus orbitalis; 6 - gyrus frontalis inferior; 7 - sulcus lateralis; 8 - gyrus temporalis inf.; 9 - sulcus temporalis inf.; 10 - sulcus collateralis; 11 - gyrus occipitotemporalis lat.; 12 - gyrus lingualis; 13 - sulcus calcarinus; 14 - sulcus parietooccipitalis; 15 - gyrus parahippocampalis; 16 - sulcus rhinalis; 17 - uncus.
կիսագնդի վերին կողային մակերես (facies superolateralis cerebri)
Գերկողային մակերեսի ամենամեծ և խորը ակոսը կողային (Սիլվիան) ակոսն է։ Մեծահասակների մոտ այս ակոսի հատակը շատ լայն է և կազմում է ուղեղի կիսագնդերի հատուկ մասը՝ ինսուլան: Կողային ծակոցը սկիզբ է առնում գլխուղեղի հիմքից, կիսագնդի գերկողային մակերեսից դուրս գալուց հետո այն բաժանվում է կարճ, խորը, առջևի ճյուղի (r. anterior), ուղղված դեպի վեր և նաև կարճ աճող ճյուղի (r. ascendens) և ետևի ճյուղի մեջ (g. posterior), շատ երկար, նրբորեն ուղղված դեպի հետ և վեր և հետևի ծայրից բաժանված աճող և իջնող ճյուղերի: Կողային ծակոցը վերևից սահմանազատում է ժամանակավոր բլիթը՝ այն առջևից առանձնացնելով դիմային բլիթից, իսկ հետևից՝ պարիետալ բլիթից։
Կողային ակոսի հատակը կազմող կղզին ելուստ է, որի գագաթն ուղղված դեպի դուրս և ներքև կոչվում է կղզու բևեռ։ Առջևից, վերևից և հետին մասից կղզին բաժանվում է խորը շրջանաձև ակոսով (sulcus circularis insulae) ճակատային, պարիետալ և ժամանակային բլթերի հարակից մասերից՝ ձևավորելով օպերկուլում։ Օպերկուլումը բաժանվում է ճակատային, ճակատային պարիետալ և ժամանակավոր (օպերկուուլ ֆրոնտալ, ֆրոնտոպարիետալ և ժամանակավոր):
Կղզու մակերեսը ինսուլայի թեք կենտրոնական ակոսով (sulcus centralis insulae) բաժանվում է ինսուլայի առաջային և հետևի բլթակների։ Կղզու առաջի բլթակում կենտրոնական ծակոցը (sulcus precentralis insulae) անցնում է կենտրոնական ծուղակի առջև, որը կոչվում է կղզու առաջի կենտրոնական գիրուս (gyrus centralis anterior insulae).
Նախակենտրոնական ծակոցից առաջ կան ինսուլայի ճառագայթային շեղումներ (երկու կամ երեք) կարճ ոլորումներ (gyri breves insulae), որոնք միմյանցից բաժանված են ինսուլայի կարճ ակոսներով (sulci breves insulae): Ինսուլայի հետևի բլթակը ավելի փոքր է, քան առաջինը; բաժանվում է կղզու կենտրոնական ծակոցով (sulcus postcentralis insulae) ինսուլայի երկար ոլորումների (gyri longi insulae): Կղզու ամենացածր մասը կազմում է կղզու բևեռային գիրուսը (gyrus polaris insulae) կամ կղզու բևեռը։ Ուղեղի հիմքում ինսուլայի բևեռը անցնում է ինսուլայի շեմին (limen insulae), որը առաջից շարունակվում է դեպի ստորին ճակատային գիրուս։
Երկրորդ խոշոր ակոսը կիսագնդի գերկողային մակերևույթի վրա կենտրոնական (Ռոլանդիկ) ակոսն է։ Այս ակոսը կտրում է կիսագնդի վերին եզրը նրա երկարացման կեսից փոքր-ինչ ետևում և մի փոքր տարածվում նրա միջային մակերեսի վրա: Կողային մակերևույթի երկայնքով այն ձգվում է ներքև և առաջ, մի փոքր ներքև՝ հասնելով կողային սուլուսին և առանձնացնում է ճակատային բլիթը պարիետալ բլիթից։ Հետևում պարիետալ բլիթը կից է օքսիպիտալ բլթի հետ: Նրանց միջև սահմանը ձևավորվում է երկու ակոսով. վերևում `պարիետո-օքսիպիտալ ակոս (sulcus parietooccipitalis), եզրերը միայն մասամբ տարածվում են կիսագնդի գերկողային մակերեսի վրա, բայց հիմնականում տեղակայված են դրա միջային մակերեսի վրա, ներքևում` լայնակի ծծմբային ակոսը (sulcus occipitalis transversus), եզրն անցնում է գրեթե ուղղահայաց և մեծ մասամբ միանում է դրա մեջ ուղիղ անկյան տակ հոսող միջպարիետային ակոսին (sulcus interparietalis):
Ճակատային բլիթդրա հետևում սահմանափակվում է կենտրոնական ակոսով, ներքևում՝ կողային ակոսով. նրա առաջի հատվածը կազմում է ճակատային բևեռը (polus frontalis): Կենտրոնական խրճիթի դիմաց և դրան քիչ թե շատ զուգահեռ երկու նախակենտրոնական ծակ է. Նրանք հիմնականում առանձնացված են միմյանցից, բայց երբեմն կապված են միմյանց հետ։ Գիրուսը, որը գտնվում է կենտրոնական և նախակենտրոնական ծուղակների միջև, կոչվում է նախակենտրոնական գիրուս (gyrus precentralis): Ներքևում անցնում է տեգմենտում և այստեղ միանում է հետկենտրոնական գիրուսին (gyrus postcentralis)՝ պայմանավորված այն հանգամանքով, որ կենտրոնական ծակոցը չի հասնում ներքևի կողային ծակին։ Այն կապվում է հետկենտրոնական գիրուսի հետ և վերևում, բայց միայն կիսագնդի միջին մակերեսին, պարակենտրոնական բլթի շրջանում։
Երկու նախակենտրոնական խորշերից էլ աղեղաձև դիմային ծակերը առջևից տարածվում են գրեթե ուղիղ անկյան տակ. վերին նախակենտրոնական ծակոցից՝ վերին ճակատային ծուղակից (sulcus frontalis superior), իսկ ստորին նախակենտրոնական խորշից՝ ստորին ճակատային ծուղակից (sulcus frontalis inferior) . Այս ակոսներով առանձնանում են երեք ճակատային գունդ։ Վերին ճակատային gyrus-ը (gyrus frontalis superior) գտնվում է վերին ճակատային ծուղակի վերևում և տարածվում է կիսագնդի միջին մակերեսի վրա: Միջին ճակատային գիրուսը (gyrus frontalis medius) գտնվում է վերին և ստորին ճակատային ակոսների միջև և բաժանվում է վերին և ստորին մասերի միջին ճակատային ծուղակով (sulcus frontalis medius): Միջին ճակատային ծակոցը առջևից միանում է ճակատային-ծայրային ծակին (sulcus frontomarginalis): Ճակատային-ծայրամասային խրճիթի վերևում կիսագնդի առաջի եզրը կտրված է ուղեծրի ակոսներով (sulci Orbitales), որոնք հոսում են կիսագնդի միջակ մակերևույթի ցինգուլատային խորշի մեջ։ Ստորին ճակատային գիրուսը (gyrus frontalis inferior), որը գտնվում է ստորին ճակատային խրճիթի տակ, բաժանված է երեք մասի. sulcus; 2) եռանկյուն հատվածը (pars triangularis), որը գտնվում է կողային ծունկի բարձրացող և առաջային ճյուղերի միջև. 3) ուղեծրային մասը (pars orbitalis), որը գտնվում է կողային ծակոցի առաջային ճյուղից առաջ:
Պարիետալ բլիթառջևից այն սահմանափակվում է կենտրոնական ծակոցով, ներքևում՝ կողային ծորակով, հետևից՝ պարիետո-օքսիպիտալ և լայնակի ծորակով։ Կենտրոնական ակոսին զուգահեռ և հետին մասում անցնում է հետկենտրոնական ծակոցը (sulcus postcentralis), որը հաճախ բաժանվում է վերին և ներքևի խորշերի։ Հետկենտրոնական և կենտրոնական ծուղակների միջև գտնվում է հետկենտրոնական գիրուսը: Ներքևի մասում այն անցնում է, ինչպես նախակենտրոնական գիրուսը, դեպի տեգմենտում, իսկ վերևում (կիսագնդի միջին մակերեսի վրա) դեպի պարակենտրոն բլթակ։ Պարիետային բլթի հիմնական ակոսը` միջպարիետալ ակոսը (sulcus interparietalis), հաճախ միացված է կենտրոնական ծակին։ Այն ձգվում է կամարաձև ետ՝ քիչ թե շատ զուգահեռ կիսագնդի վերին եզրին և ավարտվում է օքսիպիտալ բլթի հետ սահմանին՝ հիմնականում հոսելով դեպի լայնակի ծծակ: Միջպարիետալ ակոսը բաժանում է պարիետալ բլիթը վերին պարիետալ բլթի (lobulus parietalis superior) և ստորին պարիետալ բլթի (lobulus parietalis inferior):
Ժամանակավոր բլիթայն վերևում սահմանափակվում է կողային ակոսով, իսկ հետևի հատվածում՝ կողային ակոսի հետևի ծայրը լայնակի օքսիպալ ակոսի ստորին ծայրին միացնող գծով։ Ժամանակավոր բլթի հետևի եզրագիծը անցնում է պարիետո-օքսիպալ խազը նախահորային խազին միացնող գծի երկայնքով: Ժամանակավոր բլթի արտաքին մակերեսի վրա կան երկայնական ժամանակավոր ակոսներ՝ քիչ թե շատ զուգահեռ կողային ակոսին։ Հետևի մասում գտնվող վերին ժամանակավոր ծակոցը (sulcus temporalis superior) մեծ մասում ավարտվում է, ինչպես կողային ծակոցը, ճյուղով, որը դուրս է գալիս բարձրացող և իջնող ճյուղեր։ Բարձրացող ճյուղը մտնում է ստորին պարիետալ բլթակ և այստեղ շրջապատված է անկյունային գիրուսով (gyrus angularis): Միջին ժամանակավոր ծակոցը (sulcus temporalis medius) մեծ մասամբ կազմված է միմյանց հաջորդող 3-5 հատվածներից, ինչպես նաև ստորին ժամանակավոր ծակոցից (sulcus temporalis inferior), գլխի եզրերը։ arr. ընկած է արդեն կիսագնդի ստորին մակերեսին: Ժամանակավոր ակոսներն առանձնացնում են երեք երկայնական տեղակայված ժամանակավոր գունդ: Վերին ժամանակավոր գիրուսը (gyrus temporalis superior) գտնվում է կողային գանգի և վերին ժամանակավոր ծունկի միջև։ Միջին ժամանակային գիրուսը (gyrus temporalis medius) գտնվում է վերին և միջին ժամանակային ծակերի միջև։ Ստորին ժամանակավոր գիրուսը (gyrus temporalis inferior) գտնվում է միջին և ստորին ժամանակային ծակերի միջև և գտնվում է միայն մասամբ ժամանակավոր բլթի արտաքին մակերեսի վրա և մասամբ անցնում է նրա հիմքը:
Ժամանակավոր բլթի վերին մակերևույթը կամ վերին ժամանակային գիրուսը կազմում է կողային խրճիթի ստորին պատը և բաժանվում է երկու մասի` մեծ մասի, ծակող մասի (operculum temporale), որը ծածկված է ճակատային պարիետալ օպերկուլիայով և փոքր մասի: , առջևի մասը, կղզու հատվածը, որը ծածկում է կղզին։ Օպերուլյար մասը ունի եռանկյունու ձև, որի տարածքում կան հովհարաձև տարբեր լայնակի ժամանակային ոլորումներ (gyri temporales transversi), որոնք միմյանցից բաժանված են լայնակի ժամանակավոր ակոսներով (sulci temporales transversi) (Heschl-ի ոլորումներ): Առաջին լայնակի ժամանակավոր գիրուսը շարունակական է, մնացածները անցումային գավազաններ են դեպի հարթ ժամանակային հարթությունը, որը գտնվում է նրանցից դուրս և հետին (planum temporale):
Occipital բլիթետևում ավարտվում է օքսիպիտալ բևեռով, առջևում՝ պարիետալ բլիթից սահմանազատված է պարիետո-օքսիպիտալ և լայնակի օքսիպիտալ ակոսներով, չունի բնական սահման աշխարհիկ բլթի հետ և առանձնացված է նրանից։ պայմանական գիծ, իրականացվում է մոտավորապես լայնակի օքսիպիտային ակոսի ներքև շարունակության երկայնքով՝ նախաքոքիպալ խազի ուղղությամբ, որը անցք է կիսագնդի վերին-կողային մակերևույթի անցման վայրում նրա ստորին մակերեսին։ Կրծքային բլթի ակոսները կիսագնդի վերին կողային մակերեսի վրա շատ փոփոխական են ինչպես քանակով, այնպես էլ ուղղությամբ։ Մեծ մասամբԴեռևս հնարավոր է բացահայտել մի շարք կողային օքսիպիտալ գիրուս, որոնցից առավել հաստատունը վերին օքսիպիտալ գիրուսն է (gyrus occipitalis superior), որը գտնվում է միջանցքային ծորակից (sulcus interoccipitalis) վերևում, որը կազմում է միջծխային ծորակի հետևի շարունակությունը: Պարիետալ բլթի դեպի օքսիպիտալ բլիթ անցման կամրջում կան մի քանի անցումային գունդ, որոնք միացնում են երկու բլիթները միմյանց հետ։
կիսագնդի միջին մակերեսը (facies medialis hemisperii)
Միջին մակերևույթի վրա կենտրոնական տեղը զբաղեցնում են կորպուսի կոլորիտը շրջապատող երկու համակենտրոն ակոսները։ Դրանցից մեկը, որը ուղղակիորեն սահմանակից է կորպուսի կորպուսին, կոչվում է կորպուսի կոշտուկ (sulcus corporis callosi) և հետևի մասում անցնում է հիպոկամպային ծուղակի մեջ (sulcus hippocampi), ծայրերը խորը սեղմում են ուղեղի պատը և դուրս ցցում այն: կողային փորոքի ստորին եղջյուրի խոռոչը հիպոկամպուսի տեսքով (Ամոնի եղջյուր): Կորպուսի կորպուսի ակոսից վեր կա նաև կամարաձև ցինգուլումային ակոս (sulcus cinguli), իսկ ավելի ետևում՝ ենթապարիետային ակոս (sulcus subparietalis): Միացված է ներքին մակերեսըԺամանակավոր բլիթում ռինալ սուլկուսը (sulcus rhinalis) անցնում է հիպոկամպային ծակոցին զուգահեռ: Այս երեք ակոսները՝ օղակաձև, ենթապարիետային և ռինալային, սահմանափակում են կամարակապ շրջանը, որի եզրերն առանձնանում են ֆունկցիաների միասնության հիման վրա (տես Լիմբիկ համակարգ), որպես լիմբիկ, եզրային բլիթ։ Նրա վերին մասը, որը գտնվում է կորպուսի կորպուսի խորշի, ցինգուլատային և ենթապարիետային խորշերի միջև, նշանակված է որպես ցինուլային գիրուս (gyrus cinguli) կամ վերին լիմբիկ (gyrus limbicus superior), իսկ ստորին մասը, որը գտնվում է հիպոկամպի և հիպոկամպի միջև: Ռինալ ծակոցները կոչվում են ստորին լիմբիկ կամ պարահիպոկամպալ գիրուս (gyrus parahippocampalis): Նրանք երկուսն էլ կորպուսի կոշտուկի սպլենիումի ետևում կապված են միմյանց հետ ցինգուլատային գիրուսի մեղրով (isthmus gyri cinguli): Parahippocampal gyrus-ը իր առաջի հատվածում կազմում է հետընթաց թեքություն, որը ներկայացնում է անցինատային գիրուսը կամ uncus: Նրա հետին փոքր ծայրը կազմում է ներլիմբիկ գիրուսը (gyrus intralimbicus):
Կիսագնդի միջակ մակերևույթի հետևի մասում կան երկու շատ խորը ակոսներ՝ պարիետալ-հետևի ակոսը (sulcus parietooccipitalis) և կալկարինային ծուղակը (sulcus calcarinus): The parieto-occipital sulcus-ը կտրում է կիսագնդի վերին եզրը օքսիպիտալ և պարիետալ բլթերի միջև և տարածվում է կիսագնդի գերկողային մակերեսի վրա: Այն հիմնականում տեղակայված է կիսագնդի միջին մակերեսին, այստեղ իջնելով դեպի կալկարինային ակոս։ Պարիետո-օքսիպիտային ծուղակի և ծայրամասային մասի (pars marginalis, BNA) միջև կա պարիետալ բլիթին պատկանող քառանկյուն գիրուս և կոչվում է նախաքունեուս: Կալկարինային ակոսն ունի երկայնական ուղղություն՝ առաջ է հոսում օքսիպիտալ բևեռից, որտեղ հաճախ բաժանվում է վերին և ստորին ճյուղերի և անկյան տակ միանում է պարիետո-օքսիպիտալ ակոսին։ Կողային փորոքի հետևի եղջյուրի տարածքում կալկարինային ակոսը համապատասխանում է բարձրության՝ թռչնի սրունքին (calcar avis): Պարիետո-օքսիպիտալ ածուխի հետ միացումից առաջ կալկարին ածխիկի շարունակությունը կոչվում է նրա ցողուն: Բեռնախցիկը վերջանում է կորպուսի կոշտուկի հետևի ծայրի տակ և եզրագծով սահմանափակում է ցինգուլումի մեղրը (isthmus gyri cinguli) ներքևում և հետևում: Պարիետո-օքսիպիտալ և կալկարինային խորշերի միջև ընկած է եռանկյունաձև գիրուս, որը կոչվում է սեպ:
Սինգուլատ, կամ վերին լիմբիկ գիրուսը շրջապատում է կորպուս կալոսում (corpus callosum) - երկու կիսագնդերը միացնող հզոր կոմիսուրա: Հետևում այն ավարտվում է բարձով (սպլենիումով): Կորպուսի կոշտուկի տակ, հետևի մասում նրա ստորին մակերեսին կից, ֆորնիքսն անցնում է աղեղի տեսքով՝ ֆորնիքս (տես): Դեպի ներքև, ֆորնիքսն անցնում է քորոիդ ափսեի մեջ (lamina chorioidea), որը նույնպես տելենսֆալոնի պատի ածանցյալ է, բայց այստեղ առավելագույնս կրճատվում է։ Այն ծածկում է քորոիդային պլեքսը, դուրս ցցված կողային փորոքների խոռոչի մեջ և կազմում է ակոս (fissura chorioidea), օնտոգենետիկորեն շատ վաղ։ Կորպուսի կոճղարմատի և փորոտիքի (columna fornicis) սյունի միջև ձևավորվում է եռանկյունի, որի գագաթն ուղղված է դեպի ներքև և զբաղեցնում է թափանցիկ միջնապատը (տես Septum pellucidum): Կորպուսի կոլորիտի (rostrum corporis callosi) ափսեի շփվելու տեղից, ծայրային թիթեղը (lamina terminalis) ուղղահայաց դեպի ներքև է անցնում՝ հասնելով քիազմի ներքև։ օպտիկական նյարդեր. Իր ծագմամբ այն ներկայացնում է գլխուղեղի առաջի միզապարկի առաջի պատը դրանից դուրս եկող տելենցեֆալոնի երկու վեզիկուլների միջև և, հետևաբար, սահմանափակում է առջևի երրորդ փորոքի խոռոչը։
Վերջնական թիթեղից առաջ կա դրան զուգահեռ ծայրամասային կամ ենթակալոսալ գիրուս, իսկ առջևում՝ ենթակալոզալ տարածք կամ պարալֆակտորային դաշտ, որի վրա նկարագրվում են պարալֆակտորային ակոսները (sulci parolfactorii):
Կիսագնդի ստորին մակերեսը
Ստորին մակերեսը բաղկացած է հիմնականում ճակատային, ժամանակավոր և օքսիպիտալ բլթերի ստորին մակերեսներից։ Ճակատային և ժամանակավոր բլթերի միջև սահմանը ձևավորվում է կողային ճեղքվածքով, որը տարածվում է ուղեղի հիմքից։ Ճակատային բլթի մակերեսին առկա է հոտառական ակոս (sulcus olfactorius), եզրերը զբաղեցնում են հոտառական լամպը և հոտառական տրակտը; այն խորն է, տարածվում է առջևի հոտառական լամպից այն կողմ, իսկ հետևում ճյուղավորվում է միջակ և կողային ճյուղերի: Հոտառության ծուղակի և կիսագնդի միջին եզրի միջև կա ուղիղ գիրուս (gyrus rectus): Հոտային ծակոցից դուրս, ճակատային բլթի ստորին մակերեսը ծածկված է շատ փոփոխական ձևով ակոսներով, որոնք ամենից հաճախ կազմում են «H» տառի ձևով համակցություն և նշանակվում են որպես ուղեծրային ակոսներ (sulci Orbitales): «H» տառի խաչաձողը ձևավորող լայնակի ակոսը կոչվում է լայնակի ուղեծրի ակոս (sulcus orbitalis transversus), իսկ դրանից երկարող երկայնական ակոսները կոչվում են կողային և միջանկյալ ուղեծրի ակոսներ (sulci Orbitales lateralis et medialis): Ուղեծրի ծակոցների միջև գտնվող գունդերը կոչվում են նաև ուղեծրային (gyri Orbitales):
Ժամանակավոր բլթի ստորին մակերևույթի վրա երևում է ստորին ժամանակավոր ծակոցը (sulcus temporalis inferior), որը մասամբ տարածվում է կիսագնդի արտաքին մակերեսի վրա։
Դրանից ներս և քիչ թե շատ դրան զուգահեռ անցնում է գրավի ակոս (sulcus collateralis), կողային փորոքի ստորին եղջյուրի հատվածում կտրվածքը համապատասխանում է գրավի բարձրությանը (eminentia collateralis): Գիրուսը, որը գտնվում է միջանկյալ կողային ակոսից, նրա և կալկարին ածխաջրերի միջև, կոչվում է լեզվական գիրուս (gyrus lingualis):
Արյան մատակարարում, ծակոցների և գիրուկների ֆիզիոլոգիա- տես Ուղեղ, ուղեղի կեղև (ուղեղի կիսագնդեր):
Ակոսների և ոլորումների կառուցվածքը- տե՛ս Ուղեղի կեղևի ճարտարապետություն (ուղեղի կիսագնդեր):
Մատենագիտություն: Blinkov S. M. Կառուցվածքային առանձնահատկություններ մեծ ուղեղանձ, ս. 38, Մ., 1955; Վորոբյով V.P. Մարդկային անատոմիայի ատլաս, հ. 32, Մ.-ՋԻ., 1942; Zernov D.N. Մարդկանց մեջ ուղեղային ոլորումների առանձին տեսակներ, Մ., 1877; Կոնոնովա Է. P. Մեծահասակների ուղեղը, գրքում. Մարդկանց և կենդանիների մեծ ուղեղի ատլաս, խմբ. S. A. Sarkisova and I. N. Filimonova, p. 96, Մ., 1937; Ճեղքերի և ոլորումների խնդիրը ուղեղի մորֆոլոգիայում, խմբ. Լ. Յա., Լենինգրադ, 1934; Ֆիլիմոնով Ի. N. PI. Գրաշչենկովա, հատոր 1, գիրք. 1, էջ. 452, Մ., 1955; aka, Furrows and convolutions of the ceebral cortex of mammals, գրքում. Atlas of ուղեղային ուղեղի մարդկանց և կենդանիների, խմբ. S. A. Sarkisova և PI. Ն. Ֆիլիմոնովա, էջ. 9, Մ., 1937; Շևչենկո Յու. Գ. Մարդու գլխուղեղի կեղևի զարգացումը ֆիլոգենետիկ հարաբերությունների լույսի ներքո, Մ., 1972; Glees P. Das menschliche Gehirn, Շտուտգարտ, 1971; p-persC.U.A.-ին, HuberG.C. ա, Crosby E. C. Նյարդային համակարգի համեմատական անատոմիա, v. 2, էջ. 1517, N. Y., 1936; M e y n e r t T. Der Bau der Gross-hirnrinde und seine ortlichen Verschieden-heiten nebst einem pathologisch-anatomi-schen Corollarium, Lpz., 1868. R e t z i u s G. Das Menschenhirn, Ստոկհոլմ61, .
Ի.Ն.Ֆիլիմոնով, Ս.Բ.Ձուգաևա.
«Դուք չունեք խելք, չեք կարող ներդնել ձերը», ասում են նրանք, ում ուղեղը փայլուն արդյունքներ չի տալիս։ Ճիշտ է. մենք բոլորս ապրում ենք այն ուղեղով, որը մեզ տրվել է ծնվելիս: Սա նշանակում է, որ մնում է միայն պայմաններ ստեղծել դրա օպտիմալ շահագործման համար։
Ուղեղին դա դուր է գալիս առողջ պատկերկյանքը։ Բավարար քունը, ժամանակին սնվելը և լավ սնվելը առաջին բանն է, որ մարդը պետք է անի իր ուղեղի համար՝ նախքան նրանից նորմալ գործունեությունը պահանջելը: Սակայն ուղեղի ակտիվությունը մեծացնելու այլ, ավելի «առաջադեմ» եղանակներ կան:
Սպորտ ուղեղի համար
Բազմաթիվ ուսումնասիրություններ ցույց են տալիս, որ վարժությունը օգտակար է ոչ միայն ձեր մկանների համար: Կալիֆորնիայի Իրվին համալսարանի ուղեղի ծերացման և դեմենցիայի ինստիտուտի տնօրեն Կարլ Վ. Քոթմանը և նրա գործընկերները հետազոտություն են անցկացրել առնետների վրա: Կենդանիները ակտիվորեն մարզվել են երեք շաբաթ՝ վազելով «անիվով»։ Գիտնականները ակնկալում էին, որ փոփոխություններ տեղի կունենան միայն ուղեղի այն հատվածներում, որոնք պատասխանատու են շարժիչ հմտությունների համար։ Սակայն պարզվել է, որ փոխվել է գեների ակտիվությունը հիպոկամպուսում՝ հիշողության և մտածողության գործընթացների համար պատասխանատու կառուցվածքում։ Այս փոփոխությունները բարելավեցին առնետների արտաքին գրգռիչներին արձագանքելու ունակությունը և բարձրացրեցին հարմարվողականությունը:
Ինստիտուտը, մասնավորապես, ուսումնասիրում է Ալցհեյմերի հիվանդությունը, որն այժմ տառապում է չորս միլիոն ամերիկացիներից և գնալով ավելի շատ է ախտորոշվում։ Այս ուղղությամբ հետագա հետազոտությունները կարող են ցույց տալ, թե որն է ֆիզիկական ակտիվությունկարող է օգնել պահպանել ուղեղի բջիջների առողջությունը և արդյունքում՝ հիշողությունը, այսինքն՝ գտնել Ալցհեյմերի հիվանդության դեմ պայքարի նոր ուղիներ։
Կանոնավոր վարժությունների առավելությունները հաստատվում են Կոլումբիայի համալսարանի բժշկական կենտրոնի ուսումնասիրությամբ: Պրոֆեսոր Սքոթ Ա.Սմոլի գլխավորած գիտնականների խումբը պարզել է, որ վարժությունը դրականորեն է ազդում ատամնավոր գիրուսի՝ հիպոկամպի մի մասի վրա։ Այստեղ է, որ 30-ն անց մարդու մոտ տեղի են ունենում փոփոխություններ, որոնք առաջացնում են տարիքային հիշողության անկում: Պարզվում է, որ կանոնավոր վարժությունները նվազեցնում են այդ տհաճ ազդեցությունը։ Վերջերս պարզվեց, որ ատամնավոր գիրուսը պատասխանատու է առարկաները ճանաչելու և «նոր» կամ «հին» լինելը որոշելու համար։ Երբ ուղեղի այս հատվածը խափանում է, առաջանում է դեժավյուի զգացում։Սկզբում հետազոտությունն իրականացվել է մկների վրա. «մարզումների» շնորհիվ նրանց ուղեղում նոր բջիջների արտադրությունը մեծացել է։ Հետաքրքիր է, որ մկները ոչ մի կերպ հատուկ չեն վարժվել փորձարկման համար, նրանք պարզապես «վազող անիվներ» են դրել թեստային խմբի վանդակներում, բայց ոչ վերահսկիչ խմբի վանդակներում, և մկները «մարզվել» են. սեփական նախաձեռնությամբ։
Հետո հերթը հասավ տղամարդուն։ Տասնմեկ կամավորներ թեստեր են հանձնել, որոնք գնահատում են ինչպես նրանց ֆիզիկական պատրաստվածությունը, այնպես էլ տեղեկատվությունը հիշելու կարողությունը: Կատարվել է նաև ուղեղի մագնիսառեզոնանսային տոմոգրաֆիա։ Երեք ամիս մարզվելուց հետո (շաբաթական չորս անգամ մեկ ժամ) փորձարկվողները բարելավել են ոչ միայն իրենց ֆիզիկական պատրաստվածությունը, այլև մտավոր կարողությունները։ Նրանք կրկին թեստեր և ուղեղի սկանավորում են անցել՝ օգտագործելով մագնիսական ռեզոնանսային սկաներ, և պարզվել է, որ նրանք բարելավել են արյան մատակարարումը ուղեղի այն հատվածներին, որոնք կապված են հիշողության ֆունկցիայի հետ, և նրանք անցել են հիշողության թեստերը զգալիորեն ավելի լավ արդյունքներով, քան ցույց էին տալիս մինչ փորձի սկիզբը: Այժմ գիտնականները պետք է պարզեն, թե ինչպիսի մարզումներ են առավել արդյունավետ պայքարելու ուղեղի տարիքային փոփոխությունների դեմ:
Ձգտեք նոր բանի
Այնուամենայնիվ, ուղեղն ինքը կարող է և պետք է մարզվի: Ամերիկացի հայտնի նյարդաբան Լոուրենս Ք. Քացը (Հովարդ Հյուզի բժշկական ինստիտուտ) առաջարկել է պարզ վարժությունների համակարգ, որն օգնում է զարգացնել ուղեղը ցանկացած տարիքում: Քանի որ ուսուցումը ուղեղի բջիջների միջև նոր կապերի ստեղծումն է, և միևնույն ժամանակ ուղեղի մեծ մասը զբաղված է բոլոր զգայարանների ազդանշանների մշակմամբ, նա առաջարկեց ուղեղին աշխատանք տալ՝ պարբերաբար ինչ-որ նոր բան ներմուծել մեր ամենօրյա սովորությունների մեջ: Նոր փորձառությունները ստիպում են ուղեղին նոր կապեր ստեղծել բջիջների միջև՝ ակտիվացնելով նախկինում ոչ ակտիվ տարածքները: Այսպիսով, մարդը, ով պատրաստվում է աշխատել այլ ճանապարհով, մարզում է ուղեղը, որը պետք է մշակի նոր ազդանշաններ՝ տների գույներ և ուրվագիծ, անծանոթ գովազդային պաստառներ, գնահատի փողոցներում մեքենաների հոսքը, վերլուծի աղմուկը։
Նեյրոբիկայի սկզբունքը (ինչպես Լոուրենս Կացն անվանեց իր մտահղացումը) պարզ է. դուք պետք է ձեր առօրյային ավելացնեք որոշ նոր գործունեություն՝ օգտագործելով առնվազն մեկ զգայական օրգան: Ահա նրա կառուցողական առաջարկներից մի քանիսը.- Երբ արթնանաք, վանիլի հոտ տվեք՝ առավոտյան թարմ աղացած սուրճի սովորական հոտը դիվերսիֆիկացնելու համար: Առավոտյան առօրյային նոր բույր ավելացնելը նեյրոնների նոր շղթաներ է հավաքում:
- Կատարեք սովորական առավոտյան ծեսերը՝ ատամները խոզանակով, մազերը սանրելով և այլն սովորականից տարբեր ձեռքով:
- Ձեռք բերեք տարբեր բույրերի հավաքածու և կոնկրետ հեռախոսահամար հավաքելիս հոտեք այս համարի համար ընտրված բույրը (արդյունքում հոտի հետ կապված համարը պետք է հեշտությամբ հիշվի):
- Գնեք անծանոթ ապրանքներ և հնարավորության դեպքում պատվիրեք անծանոթ ուտեստներ ռեստորանում:
- Մեկնելով արտասահմանում, փորձեք հնարավորինս տիրապետել նոր իրականությանը. հեռացեք հայտնի զբոսաշրջային երթուղիներից, ինքներդ վարեք մեքենան՝ հետևելով միայն ճանապարհային նշաններին, շփվեք այլ լեզվով խոսող տեղի բնակիչների հետ:
Մեդիտացիան ուժեղացնում է ուշադրությունը
Հայտնի է, որ մարդիկ, ովքեր պարբերաբար զբաղվում են մեդիտացիայով, ավելի հանգիստ և երջանիկ են, քան նրանք, ովքեր անտեսում են արևելյան բժշկության և փիլիսոփայության այս նվաճումը։ Սա բացատրվում է նրանով, որ նրանց ուղեղի ձախ ճակատային հատվածում, որը պատասխանատու է դրական հույզերի համար, միշտ ավելի բարձր ակտիվություն է նկատվում, քան այն մարդկանց մոտ, ովքեր մեդիտացիա չեն անում։
Սակայն պարզվել է, որ մեդիտացիան ազդում է ուղեղի վրա շատ ավելի մեծ չափով, քան նախկինում կարծում էին։ Բրյուս Օ'Հարայի գլխավորած խումբը (Լեքսինգթոնի Կենտուկիի համալսարան) փորձել է պարզել, թե որն է ամենամեծ ազդեցությունը ընկալման արդյունավետության վրա։ Նրանք օգտագործել են հայտնի թեստ. առարկաները պետք է սեղմեն կոճակները, երբ նկարները հայտնվում են LCD էկրանին: Հայտնի է, որ դա սովորաբար տեւում է 200300 միլիվայրկյան, սակայն եթե մարդը բավականաչափ չի քնել, նրա արձագանքը զգալիորեն դանդաղում է։ Տասը սուբյեկտների խնդրել են թեստեր հանձնել 40 րոպե քնելուց կամ թեթև զրույցից կամ մեդիտացիայից կամ կարդալուց առաջ և հետո: Կամավորներից յուրաքանչյուրը հերթով անցել է բոլոր չորս տեսակի գործողությունները: Փորձարկվողները լավ արդյունքներ են ցույց տվել 40 րոպե քնելուց հետո, սակայն, ինչն ապշեցրել է հետազոտողներին, փորձի բացարձակապես բոլոր մասնակիցներն ավելի լավ արդյունքներ են ցույց տվել 40 րոպե մեդիտացիայից հետո: Սակայն կամավորներից ոչ ոք նախկինում չի զբաղվել մեդիտացիայով։ Այսպիսով, նույնիսկ մեկանգամյա մեդիտացիան դրական է ազդում ուղեղի աշխատանքի վրա։
Մեկ այլ հետազոտություն, որն անցկացրել է Մասաչուսեթսի գլխավոր հիվանդանոցում Սառա Լազարի խումբը, առաջարկում է այս երեւույթի հնարավոր բացատրությունը: Ընտրելով տասնհինգ հոգու, ովքեր մեդիտացիա էին անում, իսկ տասնհինգը՝ ոչ, մի խումբ գիտնականներ հետազոտեցին նրանց ուղեղը մագնիսական ռեզոնանսային սկաների միջոցով: Պարզվել է, որ ուշադրության և զգայարաններից ազդանշանների մշակման համար պատասխանատու հատվածներում ուղեղի կեղևն ավելի հաստ է մեդիտացիա զբաղվողների մոտ։ Նմանատիպ ազդեցություն նախկինում նկատվել է երաժիշտների, լեզվաբանների և մարզիկների մոտ: Ինչպես բացատրեց Լազարը, «ուղեղի կեղևը դառնում է ավելի հաստ ոչ թե նոր նեյրոնների աճի, այլ ավելի լայն արյան անոթների և ավելի զարգացած օժանդակ կառույցների պատճառով»։Երաժշտության առավելությունների և կարմիր գույնի վտանգների մասին
Կանադացիները՝ պրոֆեսոր Լորել Թրեյնորի (McMaster University) գլխավորությամբ հայտնաբերել են, որ երաժշտության դասերը բարենպաստ ազդեցություն ունեն նախադպրոցական տարիքի երեխաների ուղեղի զարգացման վրա: Զարմանալի չէ, որ երաժշտության դասերը սկսելուց մեկ տարի անց (լինի դա երգել, թե երաժշտական գործիքի տիրապետում) կոնկրետ երաժշտական հմտությունները նկատելիորեն առաջադիմում են։ Սակայն պարզվեց, որ այլ ոլորտներում էլ բարելավումներ են եղել, և դրանք կապված են ավելի արդյունավետ հիշողության հետ։
Փորձին մասնակցել է 4-ից 6 տարեկան 12 երեխա, որոնք բաժանվել են երկու խմբի՝ առաջինը հաճախել է երաժշտության դասերի (և պարապմունքն անցել է «զրոյից»), երկրորդը երաժշտություն չի սովորել։ Մեկ տարի անց երաժիշտների խմբի հաջողությունները նկատվեցին մաթեմատիկայի, նոր բառեր անգիրելու և ընթերցանության մեջ։ Բացի այդ, այս երեխաներն ավելի լավ արդյունքներ են ցույց տվել IQ թեստերում։ Կարևոր է նշել, որ երաժշտության դասերի համար առանձնապես շնորհալի երեխաներ չեն ընտրվել:
Նույն ուսումնասիրությունը նախկինում պարզել էր, որ դպրոցահասակ երեխաների համար երաժշտության դասերն ավելի շահավետ են, քան դրամայի դասերը. «երաժիշտները» ավելի լավ արդյունքներ են ցույց տվել ինչպես իրենց ուսման մեջ (հանրակրթական առարկաներ), այնպես էլ IQ թեստեր հանձնելիս: Եվ հիմա պարզվում է, որ երաժշտության դասերն օգնում են զարգանալ նաև նախադպրոցական տարիքի երեխաների ուղեղը։
 |
Ուղեղը սիրում է ընկերություն
Զվարճալի արդյունք է ցույց տվել Իլինոյսի համալսարանի պրոֆեսոր Պատրիկ Ռ. Լաֆլինի (Իլինոյսի համալսարան) կատարած հետազոտությունը: Եթե, չնայած բոլոր «մարզումներին», ձեր միտքը դեռ բավարար չէ որևէ խնդիր լուծելու համար, պետք է օգնության կանչեք ձեր ընկերներին և համատեղեք ինտելեկտուալ ջանքերը։
Թեստավորմանը մասնակցել է 760 աշակերտ։ Երեք, չորս կամ հինգ հոգուց բաղկացած խմբերն ավելի լավ են հանդես եկել թեստային խնդիրներով, քան նույն թվով ուսանողներ, ովքեր անհատապես աշխատում են խնդրի վրա: Երկուսը կարողացան լուծել խնդիրը նույնքան արդյունավետ, որքան «անհատներից» լավագույնները, բայց ավելի վատ, քան երեք և ավելի հոգանոց խմբերը: «Մենք պարզեցինք, որ երեք, չորս, հինգ հոգանոց խմբերն ավելի լավ արդյունքներ են տալիս: Սա, ամենայն հավանականությամբ, պայմանավորված է թիմերում աշխատելիս մարդկանց ունակությամբ՝ արդյունավետորեն կլանել տեղեկատվություն, գեներացնել գաղափարներ, ընտրել ճիշտ պատասխանները և կտրել սխալ առաջարկները», - ասաց Պատրիկ Լաֆլինը: Այսպիսով, գիտնականները հաստատել են «մեկ գլուխը լավ է, բայց երկուսը՝ ավելի լավ» ասացվածքի ճշմարտացիությունը։
Ես ձեզ ասացի, որ երկարատև և կանոնավոր բացասական սթրեսի պատճառով ուղեղի լիմբիկ համակարգը կարող է անընդհատ գրգռված վիճակում լինել կամ անհրաժեշտից շատ ավելի հեշտությամբ մտնել այս վիճակի մեջ։ Հոգեբանորեն դա կարող է դրսևորվել որպես անհանգստության, դեպրեսիայի կամ հոգնածության զգացում: Սիմպաթիկ և պարասիմպաթիկ համակարգերի հավասարակշռության խախտումները հանգեցնում են այնպիսի խնդիրների, ինչպիսիք են խուճապի նոպաները, լարվածության գլխացավերը, գրգռված աղիների համախտանիշը, քնի հետ կապված խնդիրներ, մարսողության խնդիրներ, քրտնարտադրություն, արագ սրտի բաբախյուն, շնչառության պակաս և այլն: Ինքնավար նյարդային համակարգի անկայունության խնդիրները կարող են դրսևորվել ֆիզիոլոգիական մակարդակում՝ խնդիրների տեսքով. սրտանոթային համակարգ, ստամոքս-աղիքային տրակտը, շնչառական օրգաններ և միզասեռական համակարգ. Հոգեսոմատիկ խանգարումներ, ինչպիսիք են բրոնխային ասթման, ստամոքսի և տասներկումատնյա աղիքի խոցը, արթրիտը, նեյրոդերմատիտը, շաքարային դիաբետ, որոշ սեռական խանգարումներ, անպտղություն, գիրություն, ռադիկուլիտ, պսորիազ և այլն։
Թվարկված հիվանդություններից որևէ մեկի դեպքում սովորաբար դիմում ենք մասնագիտացված մասնագետների, ովքեր կարող են ախտորոշել օրգանական կամ ֆունկցիոնալ խանգարումների առկայությունը և նշանակել դեղորայքային կամ ֆիզիոթերապևտիկ բուժման կուրս։ Իսկ քչերին է թվում, որ նման դեպքերում հոգեթերապևտի օգնությունը կարող է պահանջվել։ Այնուամենայնիվ, հաճախ հոգեթերապևտները նույնպես չեն կարող ամբողջությամբ ազատել մարդուն իրենց հիվանդությունից, քանի որ խնդրի պատճառը հաճախ ոչ թե անհատական հոգեկան գործոնն է, այլ ընդհանուր ժամանակակից ապրելակերպը: Ցավոք, նույնիսկ հանուն առողջության, քչերն են պատրաստ հրաժարվել ընդհանուր ընդունված ժամանակակից արժեքներից և հաջողության հասնելու ամենօրյա պայքարը փոխանակել այլ մարդկանց և շրջակա միջավայրի հետ ներդաշնակ խաղաղ գոյության համար:
Այնուամենայնիվ, մենք ուժ ունենք փոխել ուղեղի արձագանքը սթրեսային իրավիճակներին՝ այն դարձնելով ավելի ադեկվատ կյանքին սպառնացող վտանգի օբյեկտիվ բացակայության պայմաններում։ Neurofeedback-ը չի կարող ուղղակիորեն աշխատել ուղեղի լիմբիկ համակարգի հետ, քանի որ այս կառուցվածքը գտնվում է ուղեղի ծառի խորքում: Բայց լիմբիկ համակարգի որոշ խնդիրներ անխուսափելիորեն հանգեցնում են համեմատաբար առողջ ուղեղին բնորոշ գործունեության սովորական ձևերի փոփոխության: Նոր օրինաչափություններն արտացոլում են նոր ռազմավարություններ, որոնք ուղեղը սովորել է զբաղվել լիմբիկ համակարգի գերխթանման հետ: Նույնիսկ եթե այս ռազմավարությունները ժամանակին փրկել են մեր կյանքը էքստրեմալ իրավիճակներում, կյանքի հանգիստ ժամանակահատվածում դրանք անբավարար են, քանի որ դրանք սպառում են ուղեղի էներգիան և իրենք դարձել են սթրեսային վիճակը պահպանող գործոն, որից ի սկզբանե պետք է պաշտպանվեին:
Եթե ուղեղն արդեն սովոր է հուզված լիմբիկ համակարգի պայմաններում աշխատելու ռազմավարություններ օգտագործել, ապա ճանաչողական կարողությունների մարզումը սովորաբար անարդյունավետ է լինում։ Միևնույն ժամանակ, մարզումները, որոնք ուղղված են ուղեղը սթրես արտադրող օրինաչափություններից հեռացնելուն, կարող են ոչ միայն նվազեցնել լիմբիկ գրգռման մակարդակը, այլև հանգեցնել ճանաչողական գործառույթների բարելավմանը:
Ուղեղը չունի լիմբիկ համակարգի գերխթանման միասնական ռազմավարություն: Յուրաքանչյուր ուղեղ եզակի է իր ֆունկցիոնալ հատկանիշներով, և այն իրավիճակները, որոնցում մարդը կարող է ենթարկվել բացասական սթրեսի, նույնպես եզակի են: Այս գրառման մեջ ես կխոսեմ միայն ուղեղի ամենատարածված ռազմավարությունների մասին, որոնք ուղղակիորեն կապված են ինքնավար նյարդային համակարգի անկայունության հետ:
Անջատման ռազմավարություն
Ուղեղի այս ռազմավարությունը նկարագրել է դոկտոր Մարտին Թեյչերը, ում հետազոտությունը ցույց է տվել, որ մարդու ուղեղում դեկլարատիվ և էմոցիոնալ հիշողության համակարգերն աշխատում են միմյանցից անկախ։ Ֆունկցիոնալ առումով հիշողության այս տեսակները պատասխանատու են ամիգդալայի և հիպոկամպի զույգ կառուցվածքների համար, որոնք գտնվում են ժամանակավոր բլթերի խորքում: Ի տարբերություն մարդկանց մեծամասնության, մանկության բռնությունից վերապրած չափահասները միաժամանակ չեն ակտիվացնում իրենց ժամանակավոր բլթերը՝ հիշողություններ ձեռք բերելու ժամանակ: Այս ռազմավարության հոգեբանական դրսևորումները վերաբերում են կապակցման ռեակտիվ խանգարմանը և տարանջատման տարբեր խանգարումներին:
Այսպիսով, մանկության տարիներին բռնության դեպքեր ապրած մարդկանց չեզոք և դրական իրադարձությունները հիշելիս ամիգդալա/հիպոկամպուս համակարգը կամ մնում է հանգիստ, կամ ակտիվանում է միայն ձախ հատվածը, որը պատասխանատու է պատմողական դեկլարատիվ հիշողության համար: Միեւնույն ժամանակ, աջ կողմը, որը պատասխանատու է հուզական հիշողության համար, մնում է համեմատաբար պասիվ: Արդյունքում, դրական իրադարձությունների մասին այս մարդկանց հիշողությունները պարունակում են միայն ինտելեկտուալ ենթատեքստ և չեն ուղեկցվում որևէ զգացողությամբ։ Միևնույն ժամանակ, ի պատասխան ցանկացած ցավալի հիշողությունների, ներառյալ կյանքի մեծահասակների հետ կապված հիշողությունները, տեղի է ունենում աջակողմյան ամիգդալա/հիպոկամպուս համակարգի չափազանց ակտիվացում, որը հաճախ հանգեցնում է հուզական ուժեղ պոռթկման և ռեգրեսիվ վարքագծի: Այսպիսով, նրանց բացասական հիշողությունները կարող են ոչ մի ինտելեկտուալ հիմք չպարունակել, ավելին, նույնիսկ հիշողություններ չլինեն, բայց մնում է ուժեղ հուզական ռեակցիա, որը կարող է առաջանալ որոշակի իրադարձություններից կամ կատարվածը հիշելու փորձերից։
Էլեկտրաուղեղագրության վրա այս ռազմավարությունը դրսևորվում է որպես ակտիվություն 23-38 Հց միջակայքում, որը սովորաբար աջ ժամանակային բլիթում (առաջատար T4) ունի կրկնակի բարձր ազդանշանի մակարդակ՝ համեմատած ձախ կողմի (առաջատար T3): Ավելին, եթե առկա է ազդանշանի մակարդակի գերազանցում ամբողջ հաճախականության սպեկտրում, ապա նման օրինաչափությունն այլևս չի կիրառվում անջատման ռազմավարության վրա:
Երբ առկա է անջատման օրինաչափություն, օգտագործվում են նեյրոհետադարձ տեխնիկան՝ նվազեցնելու ավելորդ ժամանակային ակտիվությունը վերին բետա գոտում և բարձրացնել ակտիվությունը ստորին 12-15 Հց բետա գոտում:
Արգելափակման ռազմավարություն
Արգելափակման հասկացությունը վերաբերում է զգացմունքների ժխտմանը, հուզական կարգավորման կառույցների կողմից դրանց մշակման արգելափակմանը: Այս ռազմավարության հոգեբանական դրսևորումները վերաբերում են կախվածության տարբեր ձևերին, օբսեսիվ ֆոբիաներին, օբսեսիվ-կոմպուլսիվ խանգարմանը, բուլիմիայի և անորեքսիայի: Նախաճակատային ծառի կեղևի որոշումների ընդունման գործընթաց մտնող էմոցիոնալ նյութի քանակի վերահսկման գործընթացը ապահովվում է օրբիտոճակատային ծառի կեղևի, բազալային գանգլիաների և ցինգուլատային գիրուսի համատեղ աշխատանքով: Երբ ուղեղի տվյալների համակարգի կարգավորող և զտիչ մեխանիզմները բախվում են որևէ անցանկալի և ճնշող ներդրման, ուղեղը փորձում է խուսափել էմոցիոնալ համատեքստի գիտակցումից՝ հրահրելով մոլուցքային մտքերի և որոշակի ծիսական գործողությունների կրկնություն: Նման մտքի և վարքագծային ցիկլերի մեջ ներգրավվելով՝ ուղեղը կարողանում է իրեն թույլ չտալ անտանելի զգացմունքային նյութ ճանաչել և զգալ։ Ահա թե ինչու OCD-ով տառապող մարդիկ ասում են, որ այս վարքագծերը օգնում են իրենց թեթևացնել հուզական սթրեսը և հաղթահարել անհանգստությունը:
Այս գործընթացի ակտիվությունը կարող է դրսևորվել մի օրինաչափությամբ, որը Դանիել Ամենն անվանում է «գերտաքացած սինգուլացիա»։ Կծիկավոր գիրուսն անցնում է ուղղահայաց հարթության գծի տակ, որը բաժանում է մեր ուղեղի երկու կիսագնդերը: Սովորաբար, ցինգուլատային գիրուսի հետ կապված խնդրի նշաններ նկատվում են Fz և Cz կապուղիներում: Եթե այն տարածքը, որտեղ ուղեղի երկու կիսագնդերը միանում են, ակնհայտորեն տարբերվում է իրենց ակտիվությամբ կիսագնդերից, ապա դա կարող է լինել «ստվեր», որը գցում է առջևի կեղևը: Արագ ալիքային ակտիվությամբ «գերտաքացած» կեղևը կարող է ակտիվորեն արգելափակել էմոցիոնալ նյութի մուտքը գիտակցություն:
Սովորաբար, լիմբիկ համակարգի ակտիվության բարձրացումը բնութագրվում է ուղեղային ծառի կեղևի որոշակի հատվածներում արագ ալիքային ակտիվության աճով: Բայց երկարատեւ խրոնիկական սթրեսի դեպքում կարելի է ճիշտ հակառակ պատկերը նկատել։ Ճիշտ այնպես, ինչպես սթրեսի երկար ժամանակաշրջանները սպառում են մակերիկամները, որոնք ի վիճակի չեն լինում արտադրել բավարար ադրենալին, նեյրոնների երկարատև հիպերակտիվությունը կարող է սպառել նրանց ռեսուրսները: Երբ, ի պատասխան սթրեսային իրավիճակի, ուղեղն ընտրում է ողջ էմոցիոնալ նյութը արգելափակելու ռազմավարությունը, ուղեղի այս հատվածների մշտական ծանրաբեռնվածությունը հանգեցնում է «գերտաքացման», իսկ ավելի ուշ՝ նյարդային ռեսուրսների «այրմանը»: Հետևաբար, էլեկտրաէնցեֆալոգրամի վրա արգելափակման ռազմավարության օրինաչափությունը հաճախ երևում է որպես չափից ավելի դանդաղ ալիքային ակտիվություն առաջի ցինգուլատային ծառի կեղևում:
Այնուամենայնիվ, պետք չէ շտապել ուղեղի այս հատվածի գործունեությունը նորմալացնելու համար։ Քանի որ արգելափակման ռազմավարությունը ուղեղի միջոցն է պաշտպանվելու էմոցիոնալ գրգռումից, ուղեղը կարող է հրաժարվել արձագանքել մարզումների միջոցով օրինաչափությունը փոխելու փորձերին: Արգելափակման ռազմավարության հիմքում ընկած խնդիրները, որոնք կապված են հուզական գրգռման աղբյուրի հետ, նախ պետք է լուծվեն, և միայն դրանից հետո կարող է վերականգնվել այն համակարգը, որն արգելակում է իրազեկումը: Ավելի լավ է նախ բուժել կոտրված ոտքը և միայն դրանից հետո սովորել անել առանց հենակների:
Արգելափակման խնդիրները սովորաբար վերջինն են, որոնք պետք է լուծվեն ինքնավար նյարդային համակարգի կայունացման համար: Եթե կա արգելափակման օրինաչափություն, ապա ընտրվում է թրեյնինգ՝ ուղղված թետա ակտիվության նվազեցմանը և ակտիվության բարձրացմանը ցածր բետա տիրույթում Fz, Fp1 և Fp2 կապուղիներում: Բայց դուք պետք է զգույշ լինեք, քանի որ այս տիպի մարզումներով կարող եք անցնել մյուս ծայրահեղության և հուզական կարգավորման մեխանիզմները վերականգնելու փոխարեն հասնել կենտրոնացման բարձր մակարդակի։ Այս արդյունքը կարող է վատ չլինել, բայց այն չի լուծի էմոցիոնալ խնդիրները, իսկ որոշ դեպքերում կարող է վատթարանալ դրանք։
Վերադարձի ռազմավարություններ
Վերադարձ տերմինը վերաբերում է ուղեղային ծառի կեղևի տարբեր հատվածների ասիմետրիկ գործունեությանը՝ կապված դրանց տարբեր ֆունկցիոնալ մասնագիտացման հետ։ Օրինակ՝ որոշ մտավոր գործառույթներ կատարելիս գերիշխում է ձախ կիսագունդը, իսկ մյուսները՝ աջ կիսագունդը։ Նմանապես, ուղեղի ճակատային, պարիետալ և օքսիպիտալ մասերը տարբեր բնույթ են կրում և անհավասար նշանակություն ունեն տարբեր գործառույթներ իրականացնելիս: Էլեկտրաուղեղագրության վրա ուղեղի ակտիվության առողջ անհամաչափությունը սովորաբար դրսևորվում է որպես ակտիվացման ավելի բարձր մակարդակ (ավելի շատ բետա մակարդակ և ավելի քիչ ալֆա մակարդակ) ուղեղի ճակատային բլիթում և ձախ կիսագնդում, համեմատած պարիետալ և օքսիպիտալ բլթերի և աջ կիսագնդի հետ:
Եթե լիմբիկ համակարգի գերգրգռումը վերաբերում է սթրեսային խնդիրներին, որոնք առաջանում են հասուն տարիքում, ապա ամենից հաճախ դա արտահայտվում է ուղեղի գործունեության առողջ ասիմետրիկությունից դեպի հակադարձ ասիմետրիա: Այս դեպքում պարիետալ և օքսիպիտալ բլիթները կարող են ավելի մեծ ակտիվացում ցույց տալ, քան ճակատային շրջանները:
Դա տեղի է ունենում այն պատճառով, որ մուտքային զգայական տվյալների ճանաչման և դասակարգման գործընթացը մասամբ տեղափոխվում է ուղեղային ծառի կեղևի պարիետալ և օքսիպիտալ մասեր, որտեղ ուղղակիորեն տեղակայված են զգայական ծառի հատվածները: Նման փոփոխությունները թույլ են տալիս ուղեղին ճանաչել սպառնալիքի նշանները նույնիսկ նախքան ուղեղը ինտեգրում է ստացված ազդանշանները մեկ նկարի մեջ, որը հարմար է ուղեղի ճակատային հատվածների ընկալման և իրազեկման համար: Իհարկե, հպման գոտիները նախատեսված չեն նման կամընտիր գործառույթների համար և չեն կարող համարժեք վերլուծել մուտքային տվյալները: Ուղեղի ճակատային հատվածները, որոնք թուլացել են հուզական հսկողության խնդիրներից, հաճախ չեն կանխում վերամշակման գործառույթների նման յուրացումը։
Հակադարձումը ուղեղի ամենաէներգախնայող ռազմավարությունն է: Այս խնդրից տառապող մարդիկ հակված են հուզական անկայունությունից, պահանջկոտ են իրենց և ուրիշների նկատմամբ, աշխատում են առանց հանգստի և հետո հանկարծակի կոտրվում են, երբեմն ցույց են տալիս անհանգստություն և զայրույթի պոռթկում (հաճախ երկար ժամանակ ընկճելուց հետո), քնելու հետ կապված խնդիրներ ունեն. հեշտությամբ քնում են: , բայց մեկ ժամ անց արթնանում են և չեն կարողանում քնել:
Նաև հակադարձումը կարող է լինել միջկիսֆերիկ, որն առաջին հերթին դրսևորվում է նախաճակատային ծառի կեղևում, երբ աջ հատվածն ավելի ակտիվ է, քան ձախը։ Վերադարձի այս տեսակը զգալիորեն արգելակում է աշխարհի դրական ընկալումը և առավել հաճախ հանգեցնում դեպրեսիայի։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ հիպերակտիվ աջ կիսագունդը ֆունկցիոնալորեն ավելի շատ ներգրավված է բացասական հույզերի, հոռետեսական մտքերի ձևավորման գործընթացում: տարբեր տեսակներոչ կառուցողական մտածողությունը, իսկ ձախ կիսագունդը, որը պատասխանատու է հաճելի իրադարձությունների մշակման համար և ավելի շատ ներգրավված է որոշումների կայացման գործընթացում, այս դեպքում թերակտիվացված է:
Բայց միայն շրջելի օրինաչափության առկայությունը դրա ուղղման պատճառ չէ։ Առաջին հերթին դա պայմանավորված է նրանով, որ հակադարձ ասիմետրիա կարող է առաջանալ ուղեղում ոչ միայն սթրեսային գործոնների ազդեցության տակ, այլ նաև կարող է լինել կլինիկական պաթոլոգիաների նշան: Այս դեպքում նեյրոֆիդբեքի միջոցով օրինաչափությունների ուղղումը կարող է ոչ միայն անարդյունավետ լինել, այլև հանգեցնել անցանկալի հետևանքների։ Նաև, խոսելով «առողջ» ասիմետրիայի մասին, պետք է հասկանալ, որ պայմանականորեն առողջ ուղեղի հայեցակարգը չի կարող տեղավորել մարդկային բնակչության շրջանում հնարավոր բոլոր անհատական բնութագրերն ու ֆունկցիոնալ տարբերությունները: Օրինակ, լավ երաժշտի և լավ ծրագրավորողի ուղեղում ակտիվության բաշխման առանձնահատկությունները չափազանց տարբեր կլինեն մեկ նորմայի շրջանակներում համատեղելու համար։ Հետևաբար, թեև ուղեղի «առողջ» ասիմետրիայի բնութագրերը վերաբերում են մարդկանց մեծամասնության ուղեղին, որոշ դեպքերում հակադարձ ասիմետրիան նույնպես կարող է լինել նորմայի տարբերակ: Ահա թե ինչու պրոտոկոլի ընտրությունը և նեյրոհետադարձ թրեյնինգի ընդհանուր կենտրոնացումը միշտ սկսվում է վարքագծային կամ էմոցիոնալ խնդիրների բացահայտմամբ, որոնք խանգարում են լիարժեք կյանքին, և միայն դրանից հետո որոշելով, թե ինչ օրինաչափությունների հետ կարող են կապված լինել այդ խնդիրները:
Վերադարձի օրինաչափությունների հետ աշխատելու արձանագրության ընտրությունը կախված է նրանից, թե ինչպես է վերականգնումն արտացոլվում գործունեության ընդհանուր պատկերում: Եթե ուղեղի աջ պարիետալ և օքսիպիտալ հատվածներն ունեն փակ աչքերով ալֆա/թետա հարաբերակցությունը, որը փոքր է կամ մոտ է 1-ին, ապա ալֆա մարզումը օգտակար կլինի: Ալֆա ռիթմի մակարդակը բարձրացնելու համար P3 և P4 կապուղիներում ալֆա համահունչ մարզումը լավ արդյունքներ է ցույց տալիս: Բետա ճնշելը սովորաբար վարժվում է միայն այն դեպքում, երբ ալֆա ռիթմը բավարար է: Ուղեղի ձախ և ճակատային մասերը կարող են մարզվել բետա-նվազեցնելու և տետա-ն նվազեցնելու համար: Ալֆա ռիթմի բարձր մակարդակի դեպքում հնարավոր է մարզվել ալֆա մակարդակը նվազեցնելու համար։
Սիմպաթիկ և պարասիմպաթիկ հետադարձ կապ
Ինքնավար նյարդային համակարգի անկայունության հետ կապված ցանկացած խնդրի դեպքում ամենահամընդհանուր արձանագրությունը SMR մարզումն է, որը մարզվում է զգայական շարժողական ռիթմի մակարդակը բարձրացնելու համար (12-15 Հց) սենսոր-շարժիչային ծառի կեղևի տարածքում (առաջնորդում է C3-C4): ) և ճնշել դանդաղ և արագ ալիքային ակտիվությունը: Այս արձանագրությունը չափազանց բարենպաստ ազդեցություն ունի ուղեղի բոլոր հատվածների վրա, օգնում է հավասարակշռություն հաստատել սիմպաթիկ և պարասիմպաթիկ նյարդային համակարգերի միջև և ազդում է մարմնի բոլոր համակարգերի աշխատանքի վրա: Արդյունքը սովորաբար էներգիայի ավելացում է, կենտրոնանալու ունակության բարելավում և ֆիզիոլոգիական ախտանիշների նվազում:
Նաև լավ արդյունքներ են ձեռք բերվում պարիետալ և օքսիպիտալ հատվածներում ալֆա մարզումների ժամանակ: Իր հանգստացնող ազդեցության շնորհիվ այս տեսակի մարզումները թույլ են տալիս ընդհանուր առմամբ նվազեցնել սիմպաթիկ տոնուսը և ակտիվացնել պարասիմպաթիկ նյարդային համակարգի արգելակող գործընթացները: Այնուամենայնիվ, սիմպաթիկ և պարասիմպաթիկ տոնուսի հավասարակշռության զգալի փոփոխությունները կարող են հանգեցնել նաև անցանկալի հետևանքների:
Ինքնավար նյարդային համակարգը, որը սովոր չէ հանգստի վիճակին, կարող է շփոթել առաջացած հանգստի վիճակը շրջապատող աշխարհին սպառնացող վտանգների մասին նախազգուշական համակարգի անսարքության հետ: Սա կարող է հանգեցնել լիմբիկ համակարգի սուր ակտիվացման և առաջացնել սիմպաթիկ հետադարձ էֆեկտ: Այս դեպքում, մարզումից որոշ ժամանակ անց, մարդը կարող է զգալ անհանգստության բռնկում կամ նույնիսկ խուճապի հարձակում:
Հնարավոր է նաև պարասիմպաթիկ հետադարձ կապ: Երբ սթրեսը ստիպել է սիմպաթիկ նյարդային համակարգը ճնշել պարասիմպաթիկ համակարգի ակտիվությունը երկար ժամանակով, պարասիմպաթիկ տոնուսի չափից ավելի ակտիվացում կարող է առաջանալ, երբ ճնշող ակտիվությունը զգալիորեն կրճատվում է: Արդյունքում, անձը կարող է զգալ խանգարման խնդիրներ մարսողական համակարգ, իսկ իմունային համակարգի գերակտիվացումը կարող է առաջացնել ջերմություն և գլխացավ։
Սիմպաթիկ և պարասիմպաթիկ հետադարձ կապի դեպքում սովորաբար օգնում է մարզումների ժամանակի կրճատումը և մարզումների միջև ավելի երկար ընդմիջումներ սահմանելը: Օգտակար կարող է լինել նաև ժամանակավորապես վերացնել պարգևների օգտագործումը վերապատրաստման արձանագրություններում և սահմանափակվել ձեզ անցանկալի գործունեության տեսակների ճնշմամբ:
Հրաժարում պատասխանատվությունից
Ինքնավար նյարդային համակարգի անկայունության հետ կապված ուղեղի խնդիրների մասին պատմությունը թերի կլիներ առանց այս հոդվածում նկարագրված ուղղման մեթոդների: Բայց դեռ պետք է հիշել, որ ուղեղի աշխատանքին չմտածված և ոչ կոմպետենտ միջամտությունը կարող է հանգեցնել բոլորովին անցանկալի հետևանքների։ Յուրաքանչյուր մարդու ուղեղը միանգամայն եզակի համակարգ է, որն ունի եզակի ֆունկցիոնալ առանձնահատկություններ. Որոշ հիվանդների հետ աշխատելիս գերազանց արդյունքներ ցույց տվող արձանագրությունները կարող են բոլորովին անօգուտ լինել մյուսների հետ աշխատելիս, իսկ որոշ դեպքերում արդյունքները կարող են լինել բացարձակապես բացասական: Հետևաբար, խորհուրդ է տրվում, նախքան վերը թվարկված խանգարումները ինքնուրույն շտկելու փորձը, խորհրդակցել մասնագետների հետ՝ ուղեղի օրգանական և ֆունկցիոնալ վնասների հնարավոր առկայության մասին: Օգտակար կլինի նաև կապ հաստատել մասնագետի հետ՝ համոզվելու համար, որ ուղեղի աշխատանքի հայտնաբերված խախտումները սարքավորման սխալ կարգավորումների, գրանցված էլեկտրական ակտիվության բնութագրերի թյուրիմացության կամ էլեկտրամագնիսական միջամտության արտաքին աղբյուրների ազդեցության հետևանք չեն:
Եվ վերջում ուզում եմ հիշեցնել, որ վերապատրաստման արդյունավետության հիմնական չափանիշը պետք է լինի բարելավված ինքնազգացողությունը և դրական փոփոխությունների զգացումը: Եվ միայն վերջում դուք պետք է նայեք վերապատրաստման գործընթացի ցուցանիշների թվային արժեքներին:
Շնորհակալություն եմ հայտնում դոկտոր Ջոզեֆ Իսրայելսկուն, բ.գ.թ., բ.գ.թ. - Թել-Ավիվ, Հոգեկան առողջության կենտրոն Ռամաթ-Հեն նյութը պատրաստելու հարցում օգնելու համար:
