Ռուսերենի վերահսկման թեստ առաջին կիսամյակի համար (10-րդ դասարան). Թեստ ռուսաց լեզվից BSC թեստի վերաբերյալ (9-րդ դասարան) թեմայի վերաբերյալ, թե նախադասություններից որն է բաղադրյալ

Վերջնական թեստ «Բարդ նախադասություն» թեմայով.

Ի . Բարդ նախադասության մասերը կապող շաղկապ Արդեն մարտի գարնան ամիսն էր, բայց գիշերը ծառերը ճռճռացին ցրտից, է…

Ա. ենթակա

B. կապող

B. բաժանող

Գ.հակառակ

2. Ո՞ր շաղկապներն են կապում բարդ նախադասության այն մասերը, որոնք ցույց են տալիս երևույթների փոփոխականությունը, երկուսից մեկ կամ մի քանի երևույթի հավանականությունը:

Բ) կամ, կամ, սա, ոչ այն, ոչ այն

V. ա, բայց, այո (և-ի իմաստով), այնուամենայնիվ, բայց, նույնը

3 . Որոշեք առաջարկի տեսակը . Լորենու ծառուղուց դեղին տերեւները թռչում էին, պտտվում ու առաջ անցնելով իրար, թրջվելով՝ պառկեցին թաց խոտերի վրա։

Ա . պարզ

B. միացություն

V. համալիր

Գ.չմիավորում

4.

Ա. Ես լրիվ շփոթված էի, չհասկանալով, թե ինչ է կատարվում, և կանգնելով մի տեղում՝ անմիտ հայացքով նայեցի դեպի նահանջողը։

Բ. Ես չեմ ուզում որևէ բանի մասին մտածել, կամ մտքերն ու հիշողությունները թափառում են, ամպամած, անհասկանալի, երազի պես:

Բ. Հավաքելով մեր ուժերի վերջին մնացորդները՝ քարշ տվինք դեպի կայարան, բայց երկու հարյուր քայլ չհասնելով՝ նստեցինք քնածների վրա հանգստանալու։

5. Գտի՛ր կետադրական սխալով նախադասությունը:

Ա. Ժպիտը թույլ էր, հազիվ նկատելի, և, չնայած ժպիտին, աչքերի խիստ արտահայտությունը չէր.

փոխվել է.

Բ. Սեպտեմբերին անտառն ավելի բարակ է և թեթև, իսկ թռչունների ձայները՝ ավելի հանգիստ:

Բ. Առջևում մարդիկ կային, և, հետևաբար, ես վախենալու ոչինչ չունեի:

6. Նշեք նախադասություն, որի կառուցվածքը համապատասխանում է սխեմային (կետադրական նշաններ

տեղադրված չէ):

[ Անանձնական], [ երկմաս]։

Եվ երկրի վրա, երկնքում և շուրջբոլորը հանգիստ էր, ոչինչ չէր կանխագուշակում վատ եղանակ։

Բ. Յուրաքանչյուր ծաղիկ նման էր իմ ճանաչած կակաչին և նրանցից գարնան հոտ էր գալիս:

Հ.- Հրապարակում կրպակ են բացել, հիմա թերթեր ու ամսագրեր են վաճառում։

7. Կարդացեք նախադասությունը Գլուխս ցավում էր, բայց գիտակցությունս պարզ ու հստակ էր։ Պարզ նախադասությունները միացվում են բարդ նախադասությունների՝ օգտագործելով...

Ա. ստորադասական կապ

Բ. միութենական խոսք

V. համակարգող կապ

Գ.ինտոնացիա

8. Ո՞ր շաղկապներն են կապում բարդ նախադասության այն մասերը, որոնցում մի երևույթը հակադրվում է մյուսի հետ:

Ա. և, այո (նշանակում է և), ոչ, ոչ, նույնպես

B. կամ, կամ, սա, ոչ այն, ոչ այն

V. ա, բայց, այո (նշանակում է բայց), այնուամենայնիվ, բայց, նույնը

9. Որոշեք առաջարկի տեսակը Սև թավուտներով սեղմված և առջևում գտնվող շոգեքարշով լուսավորված ճանապարհը կարծես անվերջանալի թունելի լինի:

Ա. պարզ

B. միացություն

V. համալիր

Գ.չմիավորում

10. Այս նախադասությունների մեջ գտի՛ր բաղադրյալը:

Ա. Ծիծաղելի է ասել, մենք մեկ ժամից ավելի կորել էինք ծանոթ անտառում և վերադարձանք, ինչպես ասում են, դատարկաձեռն:

Բ. Այլևս վեճեր չկային, այլ ընդհակառակը, ճաշից հետո բոլորի տրամադրությունը բարձր էր:

Հ. Բևեռային արջերը, ինչպես երևում է, շուտով կվերանան, եթե նրանց որսի արգելքը չլիներ։

11. Գտեք կետադրական սխալներով նախադասություններ:

Ա.- Խրճիթում, երգելով, մի օրիորդ պտտվում է, և գիշերների ձմեռային ընկերը, նրա առջև ճռռում է մի բեկոր։

B. Բայց հետո առաջին ալիքը անցավ տարեկանի միջով և անցավ հիմնական դաշտը, քամին արագացավ և փոշին պտտվեց օդում:

Բ. Գիշերները ավարտում են իրենց գարնանային երգերը, հանգիստ վայրերում դեռ խատուտիկներ կան ու, երևի, մի տեղ մի շուշան ճերմակում է։

Թեստ BSC և SPP թեմայով

1.Նշեք բարդ նախադասության հետ կապված հայտարարություն

Ա) կարող է պարունակել ցուցադրական բառեր

Գ) կապի միջոցները շաղկապներն ու հարակից բառերն են

Գ) նախադասության մասերը հավասար են

Դ) նախադասության մասերից մեկը կոչվում է ստորադաս նախադասություն

2.Գտի՛ր բարդ նախադասություն

Ա) Ով չի սիրում բնությունը, չի սիրում մարդուն:

Գ) Մեզ հանձնարարվել է դիտարկել տարածքը և կենտրոնին զեկուցել այն ամենի մասին, ինչ տեսել ենք:

Գ) Շուրջբոլորը ծածկված էր ձյունով` արահետներ, նստարաններ և թփեր:

Դ) Քամին պոկում է դեղին տերևները, և դրանք լողում են լճակի ջրի վրա:

3. Համակարգող շաղկապները բաժանվում են

Ա) կապակցական, բաժանարար, հակառակորդ

Բ) պայմանական, պատճառահետևանքային, հետևանքներով

Գ) թիրախ, ժամանակավոր, վայրեր

Դ) համեմատական, բացատրական, կապող

4. Ենթակա նախադասության իմաստը նախադասություններում.Նա այնքան ուշադիր նայեց ինձ, որ ես դողացա։

Ա) գործողության ընթացքի իմաստը.

Բ) աստիճանի արժեքը.

Գ) Պատճառի իմաստը.

Դ) բացատրական նշանակություն.

5. Նշի՛ր բարդ նախադասություն.

Ա) Ամառային խանութներ - ձմեռային ուտում:

Բ) Հուլիսյան գեղեցիկ օր էր:

Գ) Նա դասի չեկավ, քանի որ թեթև հիվանդ էր:

Դ) Բոլոր թռչունները լռեցին, բայց տերևները խշշացին:

6. Նշեք բացակայող ստորակետերի քանակը.Արևը այրեց նրա ձեռքերն ու ծնկները, իսկ երկիրը շոգ էր շնչում, նույնիսկ պարզ էր, որ նրա վերևում օդը դողում էր, ինչպես բրազիլը։

Ա) երեք;

Բ) չորս;

Գ) հինգ;

Դ) վեց;

7. Նշի՛ր բարդ նախադասություն՝ անջատական ​​շաղկապով

Ա) Արևը դուրս եկավ ամպերի հետևից, բայց այն ավելի չտաքացավ

Գ) Կա՛մ տրակտորների լույսերը երևում էին հեռվից, կա՛մ կրակ էր վառվում։

Գ) Անտառը պահպանեց հողի խոնավությունը, իսկ կլիման այդ տարածքում մեղմացավ:

Դ) Լուսինը պայծառ փայլեց երկնքում, և աստղերը նույնպես պայծառ փայլեցին:

8. Նշեք, թե խոսքի որ հատվածին է պատկանում ընդգծված բառը. Մի անգամ Սկսեցինք խոսել, ավելի լավ է ամեն ինչ ավարտենք մինչև վերջ։

Ա) Բայական

Բ) Միություն

Գ) մասնիկ

Դ) դերանուն

9. BSC-ում ստորակետ չի դրվում.

Ա) Լուսաբացը բացվում էր պատուհանից դուրս, և վաղ աքլորները բարձրաձայն կանչում էին:

Գ) Մայիսի վերջն է, և դաշտում դեռ զով է:

Գ) Լամպի կրակը թարթեց և մեկ րոպե անց կրկին բռնկվեց:

Դ) տաք քամի է փչում խոտերի միջով և փոշի է բարձրացնում:

10. Բարդ նախադասություն նշի՛ր ստորադասական նախադասությամբ.

Ա) Որքա՜ն շոգ են այն ժամերը, երբ կեսօրը լռում է:

Գ) Այն օրը, երբ ես հանձնեցի քննությունը, հավերժ կհիշվի:

Գ) Նա մոտեցավ շեֆին և հարցրեց, թե երբ է լինելու ընդմիջումը:

Դ) Նա արթնացավ, երբ արևն արդեն բարձրացել էր։

11. Որոշե՛ք այն սխեման, որին համապատասխանում է նախադասությունը.Երբ ես վատ տրամադրություն ունեմ, կարծում եմ, որ աշխարհը, մարդիկ, մոլորակները պտտվում են իմ շուրջը հսկայական արագությամբ.

Ա)  , ()

Բ)  , (), ()

C) (),  

D) (),  , ()

12.Առաջարկություն.Ալիան արդեն շատ կարոտում էր ու ամեն օր մտածում էր մոր ու տատիկի մասին՝ հիշելով գյուղում անցկացրած ուրախ օրերը։

Ա) Պարզ

Բ) BSC

Գ) SPP

Դ) BSP

13. Նշե՛ք նախադասության մեջ բացակայող կետադրական նշանների քանակը.Հրապարակի կողքով անցնելիս ես նկատեցի երկու այգեպանների, որոնք կարծես թուլացնում էին գետինը և նորից ծաղիկներ տնկում ծաղկանոցներում, և այս աշխատանքում ոչ մեկին այդքան արժանապատվություն և հանգստություն պետք չէր։

Ա) 4

Բ) 6

Գ) 5

Դ) 7

14. Խոսքի անկախ մասերը գործում են որպես դաշնակից բառեր

Ա) դերանուններ և ածականներ

Բ) ածականներ և մակդիրներ

գ) մակդիրներ և դերանուններ

Դ) ածականներ

Թեստ «BSC» թեմայով

9-րդ դասարան

Տարբերակ 1.

Նշեք սխալ հայտարարությունը.

Բարդ նախադասությունը բարդ նախադասություն է, որում պարզ նախադասությունները միացված են համակարգող շաղկապներով:

SSP-ում ներառված պարզ նախադասությունները միմյանցից բաժանվում են ստորակետով, որը դրվում է համակարգող շաղկապներից առաջ։

Բաղադրյալ նախադասությունների չորս տեսակ կա.

Գտեք «չորրորդ անիվը»:

Արևելքից մութ անձրևային ամպեր էին մոտենում, իսկ այնտեղից խոնավություն էր կում-կում։

Խոր լռության մեջ բլուրներն ու թմբերը սպիտակ են, իսկ ճանապարհը նեղ կտավ է։

Կամ վաղ առավոտ էր, կամ երեկո։

Նախադասություններից ո՞րն է բաղադրյալ.

Կարծես մառախուղ էր ընկել, հետո հանկարծ սկսեց հորդառատ անձրեւ տեղալ։

Եվ այս կաթիլները բոլորը շարժվեցին, շարժվեցին և հետո մի քանիից միաձուլվեցին մեկի մեջ, հետո մեկից բաժանվեցին շատերի:

Արքայազն Անդրեյը ժպտաց՝ նայելով նախ Պիեռին, հետո վիկոնտին, հետո տանտիրուհուն։

Լուռ և անշարժ նստած պատին պատին, Պիեռը նախ բացեց, ապա փակեց աչքերը։

Նշեք մի նախադասություն, որը համապատասխանում է սխեմային, բայց.

Նա հիմար է, բայց բարի, և դրա համար բոլորը սիրում են նրան։

Մոտեցանք ափին, բայց չտեսանք ոչ նավակը, ոչ էլ մակույկը։

Պարծենալ ձեր ընկերներով, բայց մի հետք մնա:

Նրանք ուրախ զրուցում էին ու փորձում ինձ ներքաշել խոսակցության մեջ, բայց ես լռեցի։

Լուսինը փայլում էր պատուհանից, և նրա ճառագայթը խաղում էր խրճիթի հողեղեն հատակով։

Գործողությունների միաժամանակյաություն.

Հաջորդականություն.

Այլընտրանք.

Ընդդիմություն.

Գտեք նախադասություն ընդհանուր անչափահաս անդամի հետ:

Մուտքից թարմ խնձորի հոտ էր գալիս և կախված գայլի ու աղվեսի կաշվից։

Ես նրան փոխանցեցի քո հրամանը, և նա մեծ հաճույքով կատարեց այն։

Մի քանի րոպե անց մի սպա շտապ դուրս եկավ մուտքի դռնից և ինչ-որ բան հրամայեց, և վիշապները ոտքի կանգնեցին։

Հաջորդ առավոտ նա գլխացավ ուներ, ականջներում բզզում էր և իրեն վատ էր զգում ամբողջ մարմնով։ (Չեխով).

Հանգստանալով և թեյ խմելով, ուղիղ կեսօրին մենք նորից նստեցինք նավը, և այն մեզ տարավ ջրի երկար ուղիղ հատվածով։ (Կորոլենկո):

հանգստանալով և հարբած լինելով՝ մենք.

մեզ տարավ;

նա կրեց այն:

Ամեն օր սարսափելի քամի էր փչում,և գիշերը ձյան մեջ ձեւավորվել էկոշտ, սառցե շերտՆաստա (Պրիշվին).

Դեռ շատ հեռու փաթաթում է իր թեւերըջրաղաց, և դեռ
նա նման էփոքրի համար փոքրիկ մարդ,ձեռքերը թափահարելով (Չեխով).

Բարեբախտաբար, Պեչորինը ընկղմվեցՄտքերի մեջ կորած՝ նայելով Կովկասի կապույտ ճակատներին, և, կարծես, ամբողջությամբ ժամանակս խլեցճանապարհին (Լերմոնտով):

Ո՞ր նախադասության մեջ չկա ստորակետ BSC-ի մասերի միջև:

Այս պահին կառքը և բրիթցկան քշեցին դեպի պատշգամբ, և արքայազն Անդրեյը դուրս եկավ կառքից, իջեցրեց իր փոքրիկ կնոջը և թույլ տվեց նրան առաջ գնալ: (Լ.Տ.)

Ջրի վրա, հայելու պես հարթ, շրջաններ էին շարժվում, և գետաշուշանները դողում էին... (Ա.Չ.)

Ո՞ր դեպքերում է AND կապը միացնում BSC-ի մասերը:

Հեռագրական մետաղալարը թույլ մռնչում էր, և արի ու տես, որ բազեները հենվում էին դրա վրա։ (Ա.Չ.)

Հրեշտակը թռավ կեսգիշերային երկնքում, և նա երգեց մի հանգիստ երգ։ (Մ.Լ.)

Այս ապարդյուն պայքարում ես սպառեցի իմ հոգու ջերմությունն ու իրական կյանքի համար անհրաժեշտ կամքի կայունությունը։ (Մ.Լ.)

Նրա դեմքի գեղեցիկ օվալը կլոր էր, ինչպես թարմ ձվի, և դրա պես սպիտակեց մի տեսակ թափանցիկ սպիտակությամբ։ (Ն.Գ.)

Գտիր մի նախադասություն միատարր անդամներով, որոնք կապված են միության հետԵվ.

Ես նրան փոխանցեցի քո հրամանը, և նա մեծ հաճույքով կատարեց այն (Սիմոնով)։

Արևը մայր էր մտել, և մութ տափաստանի (Չեխովի) վրա մռայլ ամպեր էին կախված։

Զրույցը նրան հետաքրքիր թվաց, և նա կանգ առավ՝ սպասելով առիթի՝ արտահայտելու իր մտքերը (Գորկի):

Կես ժամ հետո նստած էինք տանը, թեյ էինք խմում ու մեր ընկերներին (Կավերինին) պատմում էինք մեր արկածները։

29. Թեստ «BSC» թեմայով

    9-րդ դասարան

    Տարբերակ 2.

Նա քմծիծաղ տվեց, բայց ճակատն ու հայացքը պղտորվեցին մտքերով։

Ձյունն այնպիսին է, որ դուք չեք գտնի միմյանց (Կատաև):

Ես արթնացա, քանի որ ծարավ էի (Պլատոնով):

Երբ մենք ազատվեցինք, ես ոչինչ չզգացի այդ պահին:

Մոխրագույն քարի միջով ջուր էր հոսում, և այն խեղդված էր մութ կիրճում։

Ջուրը սկսեց պղպջակել ետևի տակ, և նավաստին հմտորեն բռնեց կողքից իրեն նետված պարանը (Կատաև):

Նորից հացահատիկը չի հնձվել, խոտհարքերը չեն հնձվել (Գրիգորիև):

Եվ նա հանգստություն չի գտնում իր զսպված արցունքների համար, և նրա սիրտը կիսով չափ կոտրվում է (Ախմատովա):

Նա երիտասարդ էր (1) և խելացի (2) և անհրաժեշտ էր համարում կյանքից վերցնել այն լավագույնը (3), որը նրան կտա: (Տուրգենև).

Ի՞նչ նշանակություն է տալիս շաղկապը բարդ նախադասությանը:

Քամին մարեց, սածիլները թափվեցին գետնին։

Ընդդիմություն.

Գործողությունների միաժամանակյաություն

Հաջորդականություն.

Այլընտրանք.

Նշե՛ք բարդ նախադասություն կապակցող շաղկապով.

Հայրս ինձ բարի ճանապարհ մաղթեց, իսկ աղջիկս ինձ ուղեկցեց դեպի սայլը (Պուշկին):

Կամ ես ամեն ինչ կդասավորեմ այնպես, ինչպես նախկինում էր, կամ կհրավիրեմ նրան մենամարտի։ (Չեխով).

Դուստրը սովորել է տանը ու լավ է մեծացել, տղան էլ է լավ սովորել։

Քանի՞ պարզ նախադասություն կա բարդ նախադասության մեջ:

Նրա հոգին համակերպվել է փոթորիկների ու տագնապների հետ և ափ նետվելով՝ ձանձրանում է ու թուլանում։ (Լերմոնտով):

Բառերի ո՞ր համակցությունն է նախադասության քերականական հիմքերից մեկը:

Լուսադեմին հովիվն այլևս չի քշում կովերին -իցկայուն, իսկ կեսօրին նրա եղջյուրը նրանց չի կանչում շրջանի մեջ (Պուշկին):

չի կանչում նրանց;

չի զանգում նրան;

շչակ չի կանչում.

Ո՞ր նախադասությունն ունի ճիշտ քերականական հիմքեր:

Դեռ նույնը մառախլապատ մառախուղհիմա էլ ավելի հաստ է պարուրված է la, եւ ամեն ինչ նույնքան տարօրինակ է ու անհասկանալի նայեց բնությանը(Վերեսաև):

Պայծառ ծիածանը տարածվել էերկնքի միջով և ամպերի բեկորներհապճեպ լողալ հեռուայս շքեղ կամարի մեջ (Սոլուխին):

Գիշեր տակով անցելմեծ մաքրություն լուսին,և առավոտ առաջին սառնամանիքն ընկել է(Պրիշվին):

Ո՞ր նախադասությունն է կետադրության կարիք չունի:

Եվ նա հանգստություն չի գտնում իր զսպված արցունքների համար, և նրա սիրտը կիսով չափ կոտրվում է (Պուշկին):

Եթե ​​երբեմն արծիվը ձանձրալի չի թռչում, և կույր բուն անլսելի թռչում է (Աբրամով):

Արևածագից անմիջապես հետո ամպը գլորվեց և կարճ անձրև սկսեց տեղալ (Պրիշվին):

Յոթ մղոն քշեցինք ու հեռվում երեւաց մի ցածր տուն ու բակ (Չեխով)։

Մուտքագրեք բարդ նախադասություն.

Այսպիսով, ես նստեցի ցանկապատի մոտ և սկսեցի լսել (Արսենև):

Երկուսն էլ լսում էին և խոսում էին չափազանց աշխույժ և բնական, իսկ Աննային (Սերգեև-Ցենսկի) դա դուր չէր գալիս:

Նա երիտասարդ էր և խելացի և անհրաժեշտ էր համարում կյանքից վերցնել լավագույնը (Տուրգենև):

Անդրեյկան դուրս քաշեց և դժվարությամբ երկու ձեռքով բարձրացրեց մի մեծ ձուկ (Կրուտիլին):

Նշեք բարդ նախադասություն, որն ունի ընդհանուր փոքր անդամ.

Կռվողների գլխին փակվել են դարավոր մութ ծառերը, և արևը չի կարողացել ճեղքել սաղարթները (Սիմոնով):

Չելքաշի բեղերը կծկվեցին, և նրա աչքերում լույս բռնկվեց։

Յոթ մղոն քշեցինք ու հեռվում երեւաց մի ցածր տուն ու բակ։

Դուռը շրխկացրեց, և նահանջող ոտնաձայների ձայն լսվեց։

Նշեք, թե նախադասության մեջ որ թվերը պետք է փոխարինվեն ստորակետերով.

Լուսաբաց էր (1) և դեռ չմարած (3) լապտերների լույսը (2) պետք չէր. (Կավերին):

1. Գտի՛ր նախադասության քերականական հիմքը.

Արծաթե բարդիների տերեւները թեթեւակի դողում են։

1) մի փոքր դողալ

2) դողալ

3) սավանները դողում են +

2. Գտի՛ր նախադասության քերականական հիմքը:

Սպիտակ եկեղեցու վերևից լուսինը հանգիստ շողում է...

1) բարձրությունները փայլում են

3) լուսինը փայլում է +

3. Գտի՛ր նախադասության քերականական հիմքը:

Թող գնամ, Մաշա...

1) բաց թողեք Մաշային

2) թույլ տվեք գնալ

3) բաց թողեք +

4. Գտի՛ր նախադասության քերականական հիմքը:

Ես երբեք նման դեպքերում չեմ եղել...

1) Ես եղել եմ

2) Ես + չեմ եղել

3) չեն եղել

5. Գտի՛ր նախադասության քերականական հիմքը:

Մոսկվան Ռուսաստանի Դաշնության մայրաքաղաքն է։

1) Մոսկվան մայրաքաղաքն է +

3) Մոսկվան Ռուսաստանի Դաշնության մայրաքաղաքն է

6. Գտի՛ր նախադասության քերականական հիմքը:

Երկու ընկերները քմծիծաղով նայեցին միմյանց։

1) ընկերը նայեց միմյանց

2) երկու ընկերներ նայեցին միմյանց +

3) երկու ընկեր

7. Գտի՛ր նախադասության քերականական հիմքը.

Աֆանաս Լուկիչը, առանց գլխարկի, փշրված, բոլորից առաջ վազեց։

1) Աֆանասին փախել է

2) Լուկիչը փախել է

3) Աֆանասի Լուկիչը փախել է +

8. Գտի՛ր նախադասության քերականական հիմքը:

Երկու հոգի երազում էին, ջրի վրա նավակի մեջ օրորվելով և մտախոհ շուրջբոլորը նայում էին։

1) երազել է օրորվելիս և նայելիս

2) երկուսը երազում էին

3) երկու հոգի երազել են +

9. Գտի՛ր նախադասության քերականական հիմքը:

Լևինսոնը որոշ ժամանակ կանգնել էր՝ ականջ դնելով խավարին և, ինքն իրեն ժպտալով, քայլեց ավելի արագ։

1) Լևինսոնը կանգնեց

2) Լևինսոնը կանգնեց և քայլեց +

3) Լևինսոնը կանգնեց և ժպտաց

10. Գտի՛ր նախադասության քերականական հիմքը.

Դու պետք է կանգնեցնեիր ինձ։

1) կանգ առնել

2) պետք է դադարեցնել

3) դուք պետք է դադարեցնեիք +

11. Գտի՛ր նախադասության քերականական հիմքը.

Մի կործանիր ինձ, սիրելիս:

1) մի փչացրու ինձ

2) մի փչացրու սիրելիս

3) մի քանդիր +

12. Գտի՛ր նախադասության քերականական հիմքը.

Ես լրիվ մոռացել էի պառավին տված խոստման մասին...

2) մոռացել եմ իմ խոստումը

3) խոստում

13. Գտի՛ր նախադասության քերականական հիմքը.

Հնարավոր է՝ այլևս չկարողանաք բռնել այս գնացքը։

1) գուցե

2) ժամանակ չեք ունենա +

3) ժամանակին կհասնեք

14. Գտի՛ր նախադասության քերականական հիմքը.

Երկու ընկերներն էլ հանգիստ զբոսնում էին այգով։

1) երկուսն էլ քայլում էին

2) երկու ընկերներն էլ քայլում էին +

3) ընկերները քայլում էին

15. Գտի՛ր նախադասության քերականական հիմքը.

Սերը արտասովոր զգացում է։

1) սիրո զգացում

2) սերը զգացմունք է +

3) սերն արտասովոր է

16. Որոշի՛ր բարդ նախադասության տեսակը.

Երկնքի խորը խավարը նոսրանում էր, ցերեկն ընկնում էր մութ հովտի վրա, և լուսաբացը ծագում էր։

17. Որոշի՛ր բարդ նախադասության տեսակը.

Արևը ծագեց և մառախուղը մաքրվեց:

18. Որոշի՛ր բարդ նախադասության տեսակը.

Անտառի հոտը ուժեղանում է, տաք խոնավության մի փոքր հոտ է գալիս. քամին, որ մոլեգնում է մոտդ, սառչում է։

19. Որոշի՛ր բարդ նախադասության տեսակը.

Նա տարօրինակ արտաքին ուներ, նրա պահվածքը նույնպես զարմացրեց ինձ։

20. Որոշի՛ր բարդ նախադասության տեսակը.

Կամ մի մեծ ձուկ կթռչի, կամ վայրի սագերի երամ կբարձրանա։

21. Որոշի՛ր բարդ նախադասության տեսակը.

Տան բոլոր պատուհանները փակ էին, բայց դուռը լայն բաց էր։

22. Որոշի՛ր բարդ նախադասության տեսակը.

Երբ քննություններս հանձնեմ, արձակուրդ կգնանք։

23. Որոշի՛ր բարդ նախադասության տեսակը.

Անտառի եզրին, որտեղ կեչիներ էին աճում, որոշեցինք հանգստանալ։

24. Որոշի՛ր բարդ նախադասության տեսակը.

Մենք երգեցինք մի մոռացված երգ, որը լսել էինք մանուկ հասակում։

25. Որոշի՛ր բարդ նախադասության տեսակը.

Ես երջանիկ էի այն պահերին, երբ տղաս մոտ էր։

26. Որոշի՛ր բարդ նախադասության տեսակը.

Ես եկել եմ այստեղ, քանի որ դու ինձ հրավիրել ես։

27. Որոշի՛ր բարդ նախադասության տեսակը.

Կա՛մ ժանտախտը կբռնի ինձ, կա՛մ սառնամանիքն ինձ ոսկրացնելու է, կա՛մ ճակատիս պատնեշը կխփի դանդաղ հաշմանդամը։

28. Որոշի՛ր բարդ նախադասության տեսակը.

Կամ դուռը կճռռա, կամ պատուհանը կբացվի։

29. Որոշի՛ր բարդ նախադասության տեսակը.

Կամ որոտ էր, կամ ինչ-որ մեկը կրակել էր։

30. Որոշի՛ր բարդ նախադասության տեսակը.

Արևն արդեն մայր էր մտել, բայց ափին դեռ լույս էր։

Ընդհանուր դաս «Բարդ և բարդ նախադասություններ» թեմայով.

Նպատակները: 1) ամփոփել և համակարգել ուսանողների գիտելիքները բարդ և բարդ նախադասությունների վերաբերյալ.

2) զարգացնել բարդ նախադասություններ բացահայտելու և կառուցելու հմտություններ, կատարելագործել բարդ և բարդ նախադասությունները տարբերելու կարողությունը, զարգացնել շարահյուսական վերլուծության հմտությունները, ընդգծել հիմնական և ստորադաս նախադասությունները, կազմել գծապատկերներ, շարունակել զարգացնել կետադրական հմտությունները, զարգացնել ստեղծագործական կարողությունները.

3) հետաքրքրություն սերմանել առարկայի նկատմամբ, բարձրացնել գիտելիքներ ձեռք բերելու մոտիվացիան.

Սարքավորումներգծապատկեր, իմաստային աղյուսակ, Վենի դիագրամ, ֆլիպչարտ,

Դասի տեսակը: դաս-կրկնություն

Մեթոդներ և տեխնիկա՝ բանավոր-գրավոր, անհատական, հավաքական, գործնական, հարց ու պատասխան

Դասի առաջընթաց. Ի. Կազմակերպչական պահ

Ողջույններ.

Դասի նպատակի սահմանում.

II. Տնային առաջադրանքների ստուգում

Ճակատային հարցում լուսաբանված թեմայի շուրջ

III. Ներածական զրույց.

Ես դիմում եմ էպիգրաֆին. Լ.Ն.Տոլստոյի խոսքերը. Որպեսզի մեր խոսքը լավ, արտահայտիչ և հարուստ լինի, մենք պետք է կարողանանք ճիշտ նախադասություններ կառուցել։ Այս կապակցությամբ այսօր դասարանում կկրկնենք «Բարդ և բարդ նախադասություններ» թեման։

IY. Լեզվական տաքացում.

Ուսուցիչը հարցեր է տալիս, պատասխանները աստիճանաբար հայտնվում են ինտերակտիվ գրատախտակին, երբ պատասխանը զարգանում է:

1. Ի՞նչ է հնչյունաբանությունը: Հնչյունաբանությունը լեզվի գիտության ճյուղ է, որն ուսումնասիրում է խոսքի հնչյունները։

2. Ի՞նչ է բառապաշարը: Lexis-ը լեզվի գիտության ճյուղ է, որն ուսումնասիրում է բառի նշանակությունը և դրա օգտագործումը։

3. Ի՞նչ է մորֆոլոգիան: Մորֆոլոգիան լեզվի գիտության այն ճյուղն է, որտեղ բառն ուսումնասիրվում է որպես խոսքի մաս։

4. Ի՞նչ է շարահյուսությունը: Շարահյուսությունը լեզվի գիտության այն ճյուղն է, որտեղ ուսումնասիրվում են դարձվածքներն ու նախադասությունները։

5. Ի՞նչ է բառակազմությունը: Բառակազմությունը լեզվի գիտության ճյուղ է, որն ուսումնասիրում է բառերի կառուցվածքը։

Յ. Կառուցեք դիագրամ «Առաջարկ» թեմայով

Այսօր մենք կկենտրոնանանք շարահյուսության վրա: Կրկնությունը սկսենք տուն նկարելով և այն «Առաջարկ» անվանելով:

1. Ո՞րն է լինելու մեր տան հիմքը: Պարզ առաջարկ.

2. Ո՞ր նախադասություններն են կոչվում պարզ: Նրանք ունեն նույն քերականական հիմքը։

3. Կազմե՞նք պարզ նախադասություն։

4. Ո՞ր նախադասություններն են կոչվում բարդ նախադասություններ: Մասերը իմաստով հավասար են և կապված են համակարգող շաղկապներով։

5. Բաղադրյալ նախադասությունների տեսակները. SSP միացնող, բաժանարար և հակառակորդ կապերով:

6. Ի՞նչ նախադասություններ են կոչվում SPP: Դրանք բաղկացած են հիմնական և ստորադաս դրույթից:

7. Քանի՞ տեսակի SPP-ներ գիտեք: Երեք տեսակ՝ բացատրական, վերագրող և մակդիր։

ՅԻ . Կառուցեք նախադասություններ՝ օգտագործելով աղյուսակի երկու մասերը: Գրեք առաջարկները ձեր նոթատետրերում:

Կազմի՛ր և գրի՛ր բարդ նախադասություններ՝ ընտրելով ստորադաս նախադասություններ, որոնք իմաստով համապատասխանում են հիմնականին:

Հիմնական մասը

Ստորադասական դրույթ

1. Պետք է քրտնաջան սովորել,

2. Խնձորի ծառերը չեն ծաղկել,

3. Նա հասավ քաղաք,

4. Մենք գիտենք

5. Կլինի տաք բուք,

Ա․․․․ երբ արդեն մութ էր։

B. ...եթե ճնճղուկները ծլվլում են.

V. ... որքան գեղեցիկ է մեր Երկիրը:

G. ... ճանաչել ինքներդ ձեզ:

Դ….Որովհետև ցուրտ էր:

YII . Բազմաստիճան առաջադրանքներ

Մակարդակ 1 «Կույր սխեման»

2Վենի դիագրամի մակարդակը

Մակարդակ 3 «Ալգորիթմ» Որոշեք ստորադաս նախադասության տեսակը

Յիիի. Գրաֆիկական թելադրություն

Ի X. Թվային թելադրություն

Հարցեր են տրվում, ուսանողները պատասխանում են Այո՛կամ Ոչ

1. Միություններ հա, բայց, այո, դաժան?

2. Նախադասության քերականական հիմքը սուբյեկտն է և նախադրյալը:

3. Ի՞նչ, երբ, եթե, ստորադասական շաղկապներին:

4. ՍՊԾ-ները վերագրվող կետերով պատասխանում են հարցին, թե որ.

5. Մարդուն, եթե տրվում է ազատություն, հրաշքներ է գործում։ ՍՍ-ի առաջարկը.

6. Արդյո՞ք բարդ նախադասությունը բաղկացած է երկու պարզ նախադասությունից:

7. IBS ստորադաս պատճառներով պատասխանում են հարցերին, թե ինչու: Ինչո՞ւ։ Ի՞նչ պատճառով։

8. Այդ, ..այն, թե՞,...թե կապող շաղկապները։

9. Արդյո՞ք դաշնակցային և ոչ միութենական նախադասությունները բարդ նախադասությունների տեսակներ են:

X . Համախմբում. Իմաստային աղյուսակ

արհմիություններ

տեսակները

Որովհետև

դեպի

այնտեղ

Եթե

որքան

որը

Վայրեր

Նպատակներ

Պատճառները

Պայմաններ

Որոշիչ

Չափումներ և աստիճաններ

X Ի .Շնորհակալ եմ։ Այժմ լուծենք խաչբառ, որի հարցերը նույնպես վերաբերում են լուսաբանված թեմաներին։

1. Լեզվի մասին գիտության բաժինը, ո՞ր բառակապակցություններն ու նախադասություններն են ուսումնասիրվում: 2. Ռուսերենում դրանք վեցն են, բառերը թափառում են նրանց շուրջը։ 3. Նախադասության հիմնական անդամը. 4. Բառի այն մասը, որը գալիս է արմատից առաջ և ծառայում է նոր բառեր կազմելուն։ 5. Հնացած բառեր. 6. Բարդ նախադասության մեջ ստորադաս և հիմնական նախադասությունները միացնելու միջոցներ.7. Գիտության այն ճյուղը, որն ուսումնասիրում է խոսքի հնչյունները: 8. Բաժանող կետադրական նշան. 9. Անուղղակի գործերի հարցերին պատասխանող երկրորդական անդամ:

Ի՞նչ հիմնաբառ եք հորինել: Քանի՞ տարի է Ղազախստանի Հանրապետությունն անկախ է: Ի՞նչ ձեռքբերումներով է Ղազախստանը մոտեցել իր 21-ամյակին։

ՀԻ Ի. Ամփոփելով.

Ես թռուցիկներ եմ բաժանում: Դասն ամփոփելու արտահայտություններ.

1. Դասին ինձ համար գլխավորն այն էր, որ.....

2. Հիմա ես կիմանամ, որ......

3. Ես նեղված էի, որ……

4. Ես ուրախ եմ, որ .....

Տնային աշխատանք

Գնահատում մեկնաբանությամբ.

Շնորհակալություն ձեր արդյունավետ աշխատանքի համար։ Ցտեսություն։