Դասի ամփոփում միջին խմբի համար «Թռչնանոց» հավելվածի վերաբերյալ: Միջին խմբում «Թռչնանոց թռչունների համար» հայտ, հավելվածի դասի ուրվագիծ, մոդելավորում (միջին խումբ) կիրառման համար Starling ուրվագիծ թեմայով

Տատյանա Բուդնիկովա
GCD-ի համառոտագիր «Birdhouse» ավագ խմբում կիրառելու համար

Դասի նպատակը: սովորեցնել, թե ինչպես ստեղծել կոմպոզիցիա առանձին մասերից: Առաջադրանքներպարզաբանել և ընդլայնել երեխաների գիտելիքները կենդանի և անկենդան բնության սեզոնային գարնանային փոփոխությունների մասին: Սովորեք ստեղծել սյուժետային կոմպոզիցիա, հարստացնել երեխաների բառապաշարը մկրատով աշխատելիս տարբեր ձևեր կտրելու ունակությունը. Սարքավորումներ:նկարներ, որոնք պատկերում են աստղային և թռչնանոց; հաստ ստվարաթուղթ, քառակուսի 3*3սմ, մուտքը; երկու քառակուսի գունավոր թուղթ 6*6սմ պատի և տանիքի; թղթից կտրեք աստղիկը; կանաչ գունավոր թուղթ, տերևների համար; շագանակագույն գունավոր թուղթ ճյուղի համար; մկրատ, PVA սոսինձ, սոսինձի խոզանակներ, լաթեր, յուղաներկ աստառներ, ձեռքի անձեռոցիկներ: Նախնական աշխատանք.Սովորում ենք երգը՝ Գարուն: Գարունը կարմիր է! Ջերմ արև! Շուտ եկեք, տաքացրեք երեխաներին։ Եկեք մեզ մոտ ուրախությամբ: Բարձր կտավով! Խոր արմատներով! Հարուստ հացով (Զբոսանքի ժամանակ դիտելով աստղերը): Դասի առաջընթացը. Կազմակերպչական մասՏղերք, գուշակեք հանելուկը. Ձյունը սևանում է բացատում, Եղանակն օրեցօր տաքանում է: Սահնակը պահարանում դնելու ժամանակն է: Տարվա ո՞ր ժամանակն է: Տղերք, ի՞նչ նշաններով կարող ենք նկատել գարնան գալուստը: Ինչու եք կարծում, որ մարդիկ հաճախ ասում են «գարունը կարմիր է» (որովհետև գարունը գեղեցիկ է) Ինչու է այն գեղեցիկ (խոտ է հայտնվում, տերևները հայտնվում են ծառերի վրա, բույսերը սկսում են ծաղկել, թռչունները թռչում են ներս և երգում իրենց երգերը, արևը ավելի պայծառ է փայլում և տաքանում»: , օրը երկարում է) Գարնան գալուստով վերադառնում են մեր փետրավոր ընկերները։ Ո՞վ է սա: Աստղերը առաջինն են գալիս: որտեղի՞ց են նրանք գալիս։ Ինչու՞ աստղերը թռչում էին ավելի տաք կլիմաներ: Ձեզանից քանի՞սը գիտեն, թե որն է թռչունների առաջին մտահոգությունը գարնանը: Բույն պատրաստեք ձվեր ածելու և ձագեր ածելու համար։ Աստղերը բներ չեն կառուցում, ինչպես որոշ այլ թռչուններ: Նրանք նախընտրում են բնակություն հաստատել ծառերի փոսերում կամ մարդկանց կողմից իրենց համար կառուցված հատուկ տներում։ Ինչպե՞ս են կոչվում այս տները (թռչնանոցները) Նայեք թռչնանոցի նկարին: (ցույց տվեք նկարը) Ինչ մասերից է բաղկացած թռչնանոցը (տանիքով և մուտքով տուն) Կլոր մուտքը կոչվում է լետոկ, քանի որ թռչունները թռչում են դրա մեջ: Բայց մուտքի տակ գտնվող այս թառը կոչվում է թառ: «Նստել» բառից, քանի որ թռչուն է նստում դրա վրա: Աստղերը վերադառնում են իրենց նախկին տները: Քաշում են փետուրները, չոր խոտը և տերևները՝ տունը պատրաստելով ձվերի և ճտերի տեսքի համար։ Ֆիզիկական դաստիարակության պահըԱհա, ճյուղերի վրա, աստղեր: Մի գոռացեք: Սև աստղերը նստած են մի խոռոչի մեջ, փետուրները փչում են, արևի տակ թրջվում են, գլուխները շրջում, ուզում են թռչել։ Շոո՜ Շոո՜ Եկեք թռչենք հեռու! Նրանք թռան, հասան և նորից բոլորը նստեցին խոռոչի մեջ։ Գործնական մաս.Հարց. Տղերք, եկեք այսօր փորձենք ստեղծել գարնանային կոմպոզիցիա. մենք կպատկերենք մի ճյուղ թռչնանոցով և աստղալիցով: 1) ճյուղ. Շագանակագույն գունավոր թղթից կտրեք մի ճյուղ և կպցրեք ստվարաթղթի վրա: Կանաչ գույնի թղթից տերևներ ենք կտրում և կպցնում ճյուղի վրա։ 2) Թռչնանոց. Թռչնանոցի համար հարկավոր է վերցնել մեկ մեծ քառակուսի, ծալել այն անկյունագծով և կտրել այն անկյունագծով երկու եռանկյունիների մեջ (մեկ եռանկյունը կդառնա տանիք, իսկ երկրորդը եկեք ավելի փոքր քառակուսի վերցնենք և կտրենք այն): անկյունները շրջան կազմելու համար (սա մուտքն է): Վերցնենք մի մեծ քառակուսի` թռչնանոցի պատը և կպցնենք ճյուղի մոտ: 3) ձագուկ. Վերցնում ենք նախապես կտրված աստղային արձանիկը և ավելացնում ենք կազմին։ Արտացոլում:Ի՞նչն է ձեզ դուր եկել այսօրվա դասից: Դասի ո՞ր փուլերում եք դժվարություններ ունեցել: Ի՞նչ կցանկանայիք անել այլ կերպ: Իսկ հիմա առաջարկում եմ կազմակերպել աշխատանքների ցուցահանդես և մաքրել ձեր աշխատանքային տարածքները։

Տեխնոլոգիական քարտեզհամար կազմակերպված ուսումնական գործունեություն ավագ խումբ

Ուսումնական տարածք.«Արարում»

Գլուխ:Դիմում

Թեմա:«Birchhouse on a Birch»

Թիրախ:Սովորեցրեք երեխաներին ինքնուրույն ընտրել կիրառման տարբերակ, տեղադրել թռչնանոց

մականունը ծառի վրա՝ հաշվի առնելով նրա ձևն ու չափը։ Ամրապնդեք կտրման տեխնիկան ծալքի երկայնքով:

շարունակեք սովորել, թե ինչպես զարդարել պատկերը ինքներդ՝ փոքր մանրամասներով, դիտարկելով

համաչափություն. Զարգացնել ճանաչողական հետաքրքրությունը: Մշակել կոկիկություն:

Երկլեզու բաղադրիչ.Ուիշիկ – թռչնանոց, կայն – կեչի, ագաշ – ծառ,

үй – տուն, құс – թռչուն։

Բառապաշարային աշխատանք.թռչնանոց.

Նախնական աշխատանք և դասի նախապատրաստում

- կարդալով Ս. Կոբեևի «Թռչնի բույնը» պատմվածքը.

Բանաստեղծության արտահայտիչ ընթերցանություն.Ա. Էկիմցև «Կռունկները հասել են», «Կռունկ»,

Պ/ և «Ճնճղուկներ և ագռավներ», «Թռչուններ՝ մեկ, թռչուններ՝ երկու»։

Չվող թռչունների նկարչություն,

Հանելուկների պատրաստում.

Փուլեր գործունեությանը	Ուսուցչի կառավարչական գործողությունները	Երեխաների գործունեությունը
Փուլ 1: Մոտիվացիոն խթան	Հոգե-մարմնամարզություն «Թռչուններ» Թռչունները սկսեցին իջնել Բոլորը նստում են բացատում։ Նրանք երկար ճանապարհ ունեն անցնելու Թռչունները պետք է հանգստանան: Եվ ժամանակն է նորից ճանապարհ ընկնելու, Նրանք թռչելու շատ բան ունեն։ Ահա տունը։ Ուռա՜ Ուռա՜ Ժամանակն է, որ նրանք վայրէջք կատարեն: Պալատը կշռում է ձողի վրա, Ապրում է պալատում..... Ի՞նչ եք կարծում, թռչնատները միայն աստղայինների համար են կառուցված: Ինչու՞ են թռչուններին անհրաժեշտ այդպիսի տներ:	Ցույց տվեք հետաքրքրություն, հույզեր, արտահայտեք զգացմունքներ: Կատարել շարժումներ ըստ տեքստի: Նրանք կռահում են. Ենթադրենք տարբեր տարբերակներ, բարձրաձայնեք, որոշեք, որ այլ թռչուններ կարող են ապրել թռչունների տներում:
Փուլ 2: Խնդիր-որոնում	Հրավիրում է ստեղծագործական սեմինարի: Ներկայացնում էնմուշի դիմումով « Starling on կեչի»։ Պարզաբանում էթռչնանոցի ձևը, չափը, գույնը Ոչ-ոքիներԽնդրում ենք նկատի ունենալ, որ կեչի ծառը կարելի է նկարել մատիտով և ներկերով, իսկ թռչնատունը կարելի է զարդարել մանր դետալներով և ճիշտ դնել ծառի վրա, ամրապնդում է գծագրության տեխնիկան և հարվածների կիրառումը: Ցույց է տալիսծալովի երկայնքով թուղթ կտրելու տեխնիկան՝ կտրելով անկյունները: Առաջարկներընտրեք գործնական նյութ և սկսեք ինքնուրույն աշխատանք. Ներկայացնում էանհրաժեշտ օգնություն.	Ուսումնասիրեք նմուշը և նշեք դրա առանձնահատկությունները: Ամրապնդեք նկարչության և կիրառական տեխնիկան: Նրանք նյութի ընտրություն են կատարում և բացատրում: Նրանք օգնություն են խնդրում։
Փուլ 3: Ռեֆլեկտիվ – ուղղիչ	Առաջարկներբացահայտել ընդունարանի աշխատանքը, ուշադրություն դարձնել աշխատանքի յուրահատկությանը և նշել ամենահաջողվածները: Ներառում է երգի աուդիո ձայնագրությունը «Չվող թռչունները թռչում են թռչուններ»Կոբզոնի կատարմամբ: Պարզեք, թե այսօր ինչն է ամենից շատ դուր եկել երեխաներին։	Ասում են, թե ինչու են դիմումն այսպես արել։ Նրանք երգն ընկալում են զգացմունքային։ Նրանք կիսվում են իրենց տպավորություններով։

Ակնկալվող արդյունքը.

Խաղալ:գունավոր թղթի, մատիտի հետ աշխատելու գործնական եղանակներ,

ներկեր, մկրատ,

Հասկանալ.ինչպես կարելի է թռչնանոց տեղադրել ծառի վրա՝ հաշվի առնելով նրա ձևը, չափը,

Դիմել՝պատկերը փոքրով ինքնուրույն զարդարելու ունակությունը

GCD Birdhouse հավելվածի համար: Մանկավարժ Կրիվենչենկո Ս.Ա.

Թեմա՝ Թռչնանոց.

Կրթական ոլորտների ինտեգրում.«Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​ստեղծագործականություն» (կիրառություն), «Ճանաչում» (աշխարհի ամբողջական պատկերի ձևավորում):

Առաջադրանքներ.

կրթականսովորել պատկերել մի քանի մասից բաղկացած առարկաներ, որոշել առարկայի մասերի ձևը (ուղղանկյուն, կլոր, եռանկյուն);

զարգացողզարգացնել գունային ընկալումը, ձևի ընկալումը, ձեռքի հմտությունների զարգացումը, նուրբ շարժիչ հմտությունները.

կրթական:զարգացնել թռչունների նկատմամբ հոգատար վերաբերմունք, ուրիշներին հաճոյանալու ցանկություն:

Նյութ և սարքավորումներալբոմի թերթիկ՝ ծառի նկարով, սկուտեղ՝ պատրաստի բազմագույն ֆիգուրներով՝ տուն, տանիք, պատուհան, սթարլինգ; ավարտված աշխատանքի նմուշ, թռչնանոց; սոսինձ, անձեռոցիկ; աստղանի նկարազարդումներ; Սպիտակ միակողմանի կաչաղակ; աուդիո ձայնագրություն; բուժել.

Կազմակերպչական պահ.

Մանկավարժ: - Բարև, տղաներ:

Երեխաներ: - Բարև:

Մանկավարժ: Բարի լույս:

Երեխաներ: Բարի լույս:

Մատների խաղ «C» բարի լույս!»

Խաղն անցկացվում է կանգնած վիճակում։

Բարի լույս, փոքրիկ աչքեր:

Դուք արթուն եք:

(Օգտագործեք ձեր ցուցամատը ձեր աչքերի շուրջը շոյելու համար, այնուհետև օգտագործեք ձեր ցուցամատերը և բութ մատները՝ «ակնոցներ» ձևավորելու և դրանց միջով նայելու համար):

Բարի լույս, ականջներ:

Դուք արթուն եք:

(Ձեր ականջները շոյեք ձեր ափերով, ապա ձեր ափերից «ականջներ» արեք ձեր գլխի վերին մասում և շարժեք դրանք:)

Բարի լույս, ձեռքեր:

Դուք արթուն եք:

(Շոյեք մեկ կամ մյուս ձեռքը երկու կողմից, թափահարեք և սեղմեք բոլոր մատները, ապա ծափահարեք ձեր ձեռքերը):

Բարի լույս, ոտքեր:

Դուք արթուն եք:

(Շոյեք ձեր ծնկները, իջնելով ձեր կոճերին, ապա հարվածեք ձեր ոտքերին):

Բարի լույս, արև:

Ես արթնացա (արթնացա)!

Թեմայի ներածություն.

Զրույց գարնանային նշանների և չվող թռչունների մասին.

Մանկավարժ. - Տղերք, լսու՞մ եք, որ ուրիշը շտապում է մեզ մոտ:

(Սպիտակ միակողմանի կաչաղակը թռչում է, թռչում է շրջանագծի շուրջը, կանգ առնելով կենտրոնում)

Մանկավարժ. - Կաչաղակը թռչում է, պոչին լուր է տանում:

Կաչաղակ: - Բարև, տղերք, ես կենսուրախ կաչաղակ եմ, ես սպիտակամորթ կաչաղակ եմ:

Լուրը լսեցի անտառում։ Ես ամբողջ աշխարհին կասեմ, որ ձմեռը վաղուց անցել է:

Ձյունը հալչում է։

Մարգագետինը կենդանացավ։

Օրը գալիս է։

Ե՞րբ է դա տեղի ունենում:

Երեխաներ: - Գարնանը:

Մանկավարժ. - Տարվա ո՞ր ժամանակն է հիմա:

Երեխաներ: - Գարուն:

Մանկավարժ.- Ինչո՞ւ որոշեցիք, որ հիմա գարնան սեզոն է:

Երեխաներ. - Ձյունը հալվել է; հոսքերը հոսում են; արևը ավելի է տաքանում; հայտնվում են ծաղիկներ՝ ձնծաղիկներ, խոտ; ծառերի և թփերի բողբոջները ուռչում են; Թռչունները վերադառնում են տաք շրջաններից, հայտնվում են միջատներ՝ վրիպակներ, թիթեռներ, մրջյուններ; մարդիկ ավելի թեթեւ են հագնվում.

Դաստիարակ.- Այդպես է, տղերք, այս ամենը լինում է գարնանը: Գարունը տարվա հիանալի եղանակ է, երբ բնությունը արթնանում է և կենդանանում ձմեռային երկար քնից հետո:

Կաչաղակ: - Տեսեք, թռչունները բոլորը վերադառնում են, նրանք պատրաստվում են ձագերին դուրս բերել, բայց բոլորի համար բավարար տներ չկան:

Մանկավարժ.- Տղերք, ինչպե՞ս են մարդիկ գարնանը խնամում թռչուններին:

Երեխաներ. - Տներ են կառուցում:

Մանկավարժ: - Ճիշտ է, մարդիկ կառուցում են թռչունների համար.

«Տունը պատուհաններ չունի, միայն մուտք է և պատշգամբ։

Տուն մտնելը հեշտ չէ, այն մեզանից բարձր է:

Ոչ մի քայլ, ոչ շքամուտք:

Ինչպիսի՞ վարձակալի համար է նա:

Երեխաներ. - Աստղի համար:

Զրույց գեղանկարչության վրա, որտեղ պատկերված է աստղալին:

(Ցույց տվեք աստղալույսի նկարը):

Դաստիարակ. -Ինչպիսի՞ տեսք ունի աստղիկը:

Երեխաներ. Սպիտակ վերնաշապիկով է, գլխարկով, ֆրակով, բայց ոտքերին ոչինչ։

Դաստիարակ. - Տղե՛րք, գիտե՞ք, որ աստղերը չվող թռչուններ են և առաջինն են գալիս գարնանը:

Երեխաներ. -Այո:

Դաստիարակ. -Գիտե՞ք որտեղից են գալիս:

Երեխաներ. -Տաք շրջաններից։

Դաստիարակ. -Ինչո՞ւ են թռչել այնտեղ:

Երեխաներ. - Ձմռանը ցրտահարությունից խուսափելու համար։

Դաստիարակ: -Ի՞նչ է աստղի տան անունը:

Երեխաներ. - Թռչնոց:

Մանկավարժ: - Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, կարո՞ղ ենք ես և դու օգնել թռչուններին: Ինչպե՞ս:

Երեխաներ. - Թռչնանոցներ պատրաստեք:

Թռչնոցների ցուցադրություն.

Այսօր մենք կպատրաստենք թռչնանոցային հավելված

Նայեք թռչնանոցին: (Ցույց տալ):

Թռչնանոցի վերևում կա տանիք և կլոր մուտք, որը կոչվում է մուտք։

Մտածեք, թե ինչու է թռչնանոցի մուտքը կոչվում «թող»:

Քանի որ թռչունները թռչում են դրա մեջ:

Դիդակտիկական խաղ «Որտե՞ղ է ում տունը»

Երեխաներին առաջարկեք նկարներ, որտեղ պատկերված են յոթ տարբեր կենդանիներ, որոնցից յուրաքանչյուրը շտապում է իր տուն: Դուք պետք է կցեք կենդանիներին իրենց տների մոտ:

Եվ աստղայինները վերադառնում են իրենց նախկին տները: Քաշում են փետուրները, չոր խոտը և տերևները։ Եվ նրանք սկսում են երգել: Աստղի երգելը կարող է նմանվել գորտի կռկռոցին կամ քուռակի լացին, քանի որ աստղիկը խելամտորեն ընդօրինակում է տարբեր ձայներ, որոնք նախկինում լսել է։ Հիմա լսեք իր իսկ երգը։ Աստղիկը երգում է. (Միացված է աստղային երգի ձայնագրությունը):

Նա ամեն տարի գալիս է

Այնտեղ, որտեղ տունը սպասում է.

Ամուր փայտե տուն

Փոքր կլոր պատուհանով։

Դիմում.

Կիրառման տեխնիկայի ցուցադրում.

Մանկավարժ. - Այսօր մենք կկատարենք «Birdhouse» հավելվածը: -Տեսեք, ես արդեն լրացրել եմ հավելվածը (Ցույց է տալիս նմուշ)

Ի՞նչ երկրաչափական պատկերից է կազմված թռչնանոցն ինքը:

Երեխաներ. - Հրապարակից (անհատական ​​պատասխաններ երեխաներից)

Մանկավարժ. - Ի՞նչ գույնի է քառակուսին:

Երեխաներ: - Դեղին: (երեխաների անհատական ​​պատասխանները)

Մանկավարժ.- Ի՞նչ երկրաչափական ձևից է պատրաստված տան տանիքը:

Երեխաներ. - Եռանկյունից: (երեխաների անհատական ​​պատասխանները)

Մանկավարժ. - Ի՞նչ գույն ունի եռանկյունը:

Երեխաներ. - Կանաչ (անհատական ​​պատասխաններ երեխաներից):

Մանկավարժ.- Ի՞նչ երկրաչափական պատկերից է պատրաստված պատուհանը:

Երեխաներ. - Շրջանակից (անհատական ​​պատասխաններ երեխաներից):

Մանկավարժ: - Ի՞նչ գույնի է շրջանը:

Երեխաներ: - Կարմիր: (Անհատական ​​պատասխաններ երեխաներից):

Դաստիարակ.- Տեսեք, նախ տունը կպցնեմ և կդնեմ ծառի վրա: (Ուսուցչի ցուցադրություն, կիրառական տեխնիկայի հիշեցում): Հետո տանիքը կպցնում եմ տան գագաթին։ Իսկ պատուհանը հրապարակի մեջտեղում է։ Այսպիսով, պարզվեց, որ տուն է `թռչնանոց:

Ո՞ր գործիչը պետք է սկսենք սոսնձել հենց տան վրա:

Երեխաներ: - Հրապարակից: (երեխաների անհատական ​​պատասխանները)

Մանկավարժ. - Ինչի՞ վրա ենք մենք հավատարիմ մնալու հետո: Որտեղ?

Երեխաներ. - Տանիքը, տան վերևում (անհատական ​​պատասխաններ երեխաներից):

Մանկավարժ. - Վերջապես ինչի՞ վրա ենք կպչելու: Որտեղ?

Երեխաներ. - Շրջանակը պատուհան է հրապարակի մեջտեղում: (երեխաների անհատական ​​պատասխանները)

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե «Թռչուններ»

Եկեք, թռչուններ, եկեք թռչենք Երեխաները դանդաղ վազում են միմյանց հետևից:

Մենք թռանք և նստեցինք, Դանդաղ squats.

Հացահատիկները ծակվել էին, Տեղափոխեք ձեր քիթը վերևից ներքև:

Մենք խաղում էինք բևեռում Նրանք պտտվում են տեղում:

Մի քիչ ջուր խմեցինք, Տեղափոխեք ձեր քիթը վերևից ներքև:

Փետուրները լվացվեցին Ձեռքերը դրեք ձեր գոտու վրա և շարժեք ձեր արմունկները:

Նայեց կողմերին Նրանք նայում են շուրջը:

Եվ նրանք հանգիստ նստեցին աթոռներին։

Դիմում «Թռչնանոց»

Վերցրեք ձեր տեղերը: Իսկ սպիտակամորթ Կաչաղակը կհանգստանա և կհետևի, թե ինչպես եք աշխատում:

(Երեխաները աշխատում են ինքնուրույն, հնչում է երաժշտական ​​նվագակցությունը, ուսուցիչը օգնում է, երեխաները, ովքեր ճիշտ են դասավորել մասերը, սկսում են աշխատել):

Արտացոլում.

(Ուսուցիչը գրատախտակին ցուցադրում է ավարտված աշխատանքը):

Տղերք, ի՞նչ ենք մենք ձեզ այսօր արել: Ի՞նչ եք կարծում, մենք թռչնանոցներ ունե՞նք:

Երեխաներ. - Թռչնանոցներ: Այո՛։

Կաչաղակ.- Շնորհակալություն, տղերք, դուք մեզ շատ օգնեցիք, խնամեցիք թռչուններին և նրանց ապագա ճտերին, նրանց տներ շինեցիք՝ գեղեցիկ և հարմարավետ: Եվ ես քեզ նվեր եմ բերել: Եվ ժամանակն է, որ մենք գնանք անտառ: Ցտեսություն, երեխաներ:

(Կախաղակը թողնում է):

Մանկավարժ: - Լավ արեցիք, տղերք: Եվ նրանք օգնեցին Սորոկային պարզել, թե տարվա որ եղանակն է, և խնամեցին թռչուններին:

Թեմա՝ «Birdhouse» հավելված

Կրթական ոլորտներ.

Առաջնահերթություն: գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ինտեգրման մեջ. սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

ֆիզիկական զարգացում

Կրթական նպատակներ.Սովորեցրեք երեխաներին մի քանի մասից բաղկացած առարկաներ պատկերել հավելվածում. որոշել մասերի ձևը (ուղղանկյուն, կլոր, եռանկյուն):Սովորեք սոսնձել թռչնանոցի մասերը որոշակի հաջորդականությամբ:

Զարգացման առաջադրանքներ.Մշակել նուրբ շարժիչ հմտություններ և երևակայություն: Զարգացնել գունային ընկալումը: Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել չվող թռչուններին, անվանեք ծանոթ թռչուններ:

Ուսումնական առաջադրանքներ.Մշակել բարի, հոգատար վերաբերմունք թռչունների նկատմամբ:

Սարքավորումներ:

Երեխաների համար

PVA սոսինձ, շագանակագույն քառակուսիներ 9x9 սմ, շրջանակներ դեղին 4 սմ տրամագծով, 10 սմ կողմերով եռանկյունիներ, յուղաներկ, յուղաներկ։

Ուսուցչի համար

դասի ներկայացում թռչունների ձայների աուդիո ձայնագրություններով, մոլբերտ,ծառ (կեղծ) պատրաստված թռչնանոցների համար, չվող թռչունների նկարներ.

Նախնական աշխատանք.

1. Զրույց գարնան մասին, չվող թռչունների մասին;
2. Գարնան և թռչունների մասին վերարտադրության ուսումնասիրություն.
3. Թռչունների ձայնով աուդիո ձայնագրությունների լսում, «Գարնանը» (երաժշտությունը՝ Ս. Մայկապարայի), «Ձնծաղիկներ» (երաժշտությունը՝ Յ. Կալիննիկով) երգերը։
4. Պատմվածքների ընթերցում. Լ. Տոլստոյ «Թռչունը բույն դրեց», «Գարուն եկավ», բանաստեղծություններ՝ Ա. Պլեշչեև «Գարուն» (կրճատ.):
5. Դիտարկելով բնության փոփոխությունները, դիտելով թռչուններին զբոսանքի ժամանակ

Դասի առաջընթաց.

1. Ներածական փուլ

Երեխաները ընդգրկված են խմբում.Երեխանե՛ր։ Տեսեք, թե որքան հյուր ունենք այսօր: Ասենք բարև։(Երեխաներն ասում են բարև)

Մանկավարժ. Տղե՛րք, այսօր առավոտյան ես արթնացա ուրախ երգից և պատուհանից դուրս թռչնի ձայներից: Թռչունները ուրախ ու բարձր երգում էին իրենց երգերը։ Փողոցում հայտնվեցին թռչուններ, որոնք ձմռանն այնտեղ չէին։

(թռչունների երգեցողության ձայնագրությունը ներառված է սլայդ 1-ում)

Մանկավարժ. Որտեղի՞ց են եկել թռչունները:(տաք երկրներից՝ հարավից)։Ինչու՞ եկան թռչունները: (Նրանք վերադարձան հայրենիք, եկավ գարունը, ձյունը հալվեց, տաքացավ: (սլայդ 2, գարնան և թռչունների վերարտադրմամբ)

Ուսուցիչը կարդում է Գ.Լագզդինի «Մարտ» բանաստեղծությունը

Այսօր մենք շուտ արթնացանք։

Մենք այսօր չենք կարող քնել:

Ասում են՝ աստղերը վերադարձել են։

Ասում են՝ գարուն է եկել։

Մանկավարժ. Ի՞նչ չվող թռչուններ գիտեք:(ծիծեռնակ, աստղիկներ) (սլայդ 3 չվող թռչունների պատկերներով)

Մանկավարժ. Տղերք, տեսեք, մեզ մոտ մի աստղ է թռել, ուզում է մեզ մի բան ասել(սլայդ 4):

Starling-ի մուտքը (սլայդ 4). «Բարև, տղերք, եկել է երկար սպասված գարունը, ես՝ համարձակ աստղալին, առաջինն էի թռչում տաք շրջաններից, ես արդեն տեղափոխվել եմ նոր տուն, բայց շուտով իմ ընկերները. starlings - կժամանեն, և նրանց համար այլևս տներ չկան: Իսկ առանց տների նրանք չեն կարողանա փոքրիկ աստղիկներ դուրս հանել։ Տղաներ, օգնեք մեզ, խնդրում եմ: Starling-ը կտրիճ է»:

Մանկավարժ. Տղերք, ինչպե՞ս կարող եք օգնել աստղայիններին:(կառուցել տներ)Ինչպե՞ս է կոչվում աստղային տան անունը:(թռչնանոց)

Մանկավարժ. Տղերք, մենք ունենք կախարդական ծառեր: Նրանց վրա տերևներ հայտնվեցին, ինչպես փողոցում։ Ես և դու թռչունների համար թռչնատներ կկառուցենք և կկախենք մեր ծառերից։

1. Հիմնական փուլ

Մանկավարժ. Տղերք, նայեք և ասեք, թե ինչ մասերից է բաղկացած թռչնատունը, ինչ ձև ունի յուրաքանչյուր մասը:(Սլայդ 5՝ թռչնանոցի և առանձին մասերի պատկերով)

Ի՞նչ ձև ունի թռչնանոցի պատը: –ուղղանկյուն;

Ի՞նչ ձև ունի տանիքը:եռանկյուն;

Ինչ ձև ունի պատուհանը: –կլոր.

Մանկավարժ. Երեխաներ, հիմա եկեք թռչնանոցներ պատրաստենք թռչունների համար:

Մանկավարժ. Տղերք, նախ դրեք թռչունների տունը սեղանի վրա: Մասի ո՞ր հատվածին առաջինը կսոսնձես։(թռչնանոցի պատ – սլայդ 6)

Մանկավարժ. Տեսեք, մի թռչուն թռավ իմ տուն, արի խաղանք նրա հետ(սոսնձում է թռչունի ուրվագիծը թռչնանոցին):

(Կատարվում է մատների մարմնամարզություն. Երեխաները ոտքի են կանգնում):

Մատների մարմնամարզություն «Թռչնանոցներ»

Թռչնանոցները պատրաստ են,	Նրանք ոտքի են կանգնում և բռունցք են ծեծում:
Դուք կարող եք տեղափոխվել	Ձեռքերը դեպի կողքերը, դեպի ինքներդ՝ «հրավեր»:
Աշտարակի տները պատրաստ են,	Ձեռքերդ բարձրացրեք «տան» վերև։
Թռչեք, թռչեք զվարճալի թռչուններ,	Նրանք «թռչուն» են պատրաստում. ձեռքերը խաչում են ափերը դեմքով, միացնում են բութ մատները. սա թռչնի գլուխն է, յուրաքանչյուր ձեռքի մնացած մատները փակված են միմյանց հետ. սրանք թեւերն են, երեխաները շարժում են իրենց ափերը՝ պատկերելով թռչնի թռիչք.
Շտապե՛ք և գրավե՛ք ձեր տունը։ (Ս. Միխալկով)	Նրանք նստում են իրենց տեղերը։

1. Վերջնական փուլ

Մանկավարժ. Տղերք, մենք շատ թռչնանոցներ ենք պատրաստել, և հիմա դրանք պետք է տեղադրենք ծառերի վրա(երեխաները հերթով մոտենում են գրատախտակին և կպչում իրենց թռչնանոցները կոճղերին, ուսուցիչը օգնում է նրանց տեղավորել խմբային աշխատանքի մեջ):

Սթարլինգի ձայնագրությունը (Սլայդ 7):Շնորհակալ եմ տղաներ իմ աստղային ընկերների տների համար:

Մանկավարժ. Տղերք, նայեքաստղերը եկել են, եկեք նրանց նստեցնենք մեր թռչնանոցներում(Թռչունների պատկերները բաժանվում են, և երեխաները սոսնձում են դրանք իրենց թռչնանոցներին)

Մանկավարժ. Կարողացա՞նք օգնել աստղայիններին։(Այո) Ինչպե՞ս մենք դա արեցինք:(Նրանք թռչնանոցներ են պատրաստել)

Մանկավարժ. Տղերք, հիմա ժամանակն է, որ մենք հրաժեշտ տանք մեր հյուրերին:(Երեխաները հրաժեշտ են տալիս և լքում խումբը)

Դասի ամփոփում «Թռչնանոց աստղի համար» հավելվածի համար

Գյուլժան Աժիմետովնա
Դաս «Թռչնանոց աստղանի համար»

Թեմա : « Թռչնանոց աստղալու համար » (2-րդ պատանեկան խումբ) .

Ծրագրի բովանդակությունը Շարունակեք ընդլայնել երեխաների գիտելիքները շրջապատող աշխարհի մասին: Ակտիվացնել բառապաշարերեխաներ( աստղային , թռչնանոց ) . Նպաստել թղթի վրա 3 մասից բաղկացած առարկաների պատկերներ դնելու և շարադրելու կարողությանը տարբեր ձևերև մեծությունը: Ամրապնդել լանդշաֆտային թերթիկի տարածության մեջ կողմնորոշվելու և գույների իմացության հմտությունները: Զարգացնել հետաքրքրությունը հավելվածի նկատմամբ, ընկալման հիշողությունը: Խթանել ճշգրտությունը, ակտիվությունը և անկախությունը:

Նյութ 1/2 ալբոմ թերթիկի թերթիկ՝ ծառի ուրվանկարով, պատրաստի ձևեր (6 x 6 դեղին, 9 սմ հիմքով հավասարաչափ եռանկյունի, 4 սմ բարձրություն՝ կարմիր, վրձին, յուղաներկ, անձեռոցիկ, ափսե , խոզանակի տակդիր,աստղային , գնդակ, պատրաստի նմուշ և դատարկ նմուշ։

Բառապաշարի աշխատանք : թռչնանոց .

Տեղափոխելդասեր Երեխաները խումբ են մտնում հանգիստ երաժշտության ուղեկցությամբ։

Տղերք, եկեք ձեռքերը բռնենք և շրջան կազմենք: Տեսեք, թե ինչպես է արևը ժպտում մեզ պատուհանից, եկեք նաև ժպտանք միմյանց, որպեսզի ամբողջ ընթացքումդասեր մենք լավ տրամադրություն ունեինք։

Լսիր, Նաստյան քեզ բանաստեղծություն կպատմի«Որտե՞ղ է ում տունը». :

Ճնճղուկն ապրում է տանիքի տակ,

Տաք փոսի մեջ մկան տուն կա,

Գորտը տուն ունի լճակում,

Եվ այգում գտնվող խոզուկի մոտ,

Հեյ հավ, որտե՞ղ է քո տունը:

Նա մոր թեւի տակ է։

Երեխաները խաղում են«Որտե՞ղ է ում տունը». գնդակի հետ։

Լավ արեց, Նաստյա1 Կոլյա, որտեղ է մկան տունը: Ջուլիա - ճնճղուկի մոտ: Արջը? Սկյուռի՞ն։ Աղվեսը? Գայլը? Uաստղային ?

Այո, տղաներ, տունն էstarling թռչնանոցում . Եկեք բոլորս միասին ասենք...թռչնանոց . Հիմա Արինան կրկնիր, Կիրիլ...

Այո, տղերք, և՛ կենդանիները, և՛ թռչունները իրենց տունն ունեն:

Տղերք, լսու՞մ եք ինչ-որ մեկի երգը:(երաժշտություն) . Եկեք նստենք աթոռներին և լսենք, թե ով է երգում։(թռչուն) .

Տեսեք, մի թռչուն թռավ մեզ մոտ: Ո՞վ գիտի, թե սա ինչ տեսակի թռչուն է:( աստղային ) .

- Սթարլինգ , դու երջանիկ չես, ի՞նչ է պատահել քեզ։( Սթարլինգ ինչ-որ բան ասում է ուսուցչի ականջին) .

- Աստղիկը ականջիս ասաց այսքանըթռչնանոցները զբաղված են իսկ ինքն ու իր ընկերները ապրելու տեղ չունեն։ Եկեք օգնենքstarlings և դրանք դարձրեք այսպեսթռչունների տներ . Իսկ դուstarling նստել , հանգստացեք և նայեք:

Տղերք, ինչ թվերից է այն բաղկացած:թռչնանոց ? (եռանկյուն, քառակուսի, շրջան) .

Ինչ գույն են դրանք:

Այն գեղեցիկ կպցնելու համարթռչնանոց , անհրաժեշտ է տեղադրել այն թերթիկի կենտրոնում։ Սկզբում տան վրա կսոսնձեմ քառակուսի, պատուհանին՝ շրջան, հետո տունը կսոսնձեմ։ Եվ հետո ես սոսնձում եմ տանիքը `եռանկյուն:Թռչնանոց Ես այն կպցրի տերևի կենտրոնում ծառի բնի վրա:

Այստեղաստղային ո՞ր մեկը կունենաքթռչնանոց .

Ֆիզ. ընդամենը մեկ րոպե Հիմա եկեք վեր կենանք և խաղանք(2 անգամ)

Ժամանել էstarlings

Երիտասարդ գարնանային սուրհանդակներ

Նրանք ծակում են որդերին

Եվ նրանք երգում են, նրանք երգում են, նրանք երգում են:

Գնացեք սեղանների մոտ: Վերցրեք ձեր ձևերը և դրեք դրանք թերթիկի կենտրոնում: Քառակուսին տուն է, շրջանը՝ պատուհան, իսկ ի՞նչ է եռանկյունը։(տանիք) .

Նախ պատուհանը կպցնում ենք տան վրա, հետո տունը ծառի բնին, իսկ հետո՝ տանիքին։

Սկսենք սոսնձել, վրձինները ճիշտ վերցրեք, վրձնի վրա շատ սոսինձ մի քսեք, կազմվածքն ամբողջությամբ տարածեք։ Սոսնձում ենք յուղաթղթի վրա և հարթեցնում անձեռոցիկով։(Ես ճանապարհին հրահանգներ եմ տալիս) .

Եթե ​​ավարտել եք ձեր աշխատանքը, դրեք այն այս սեղանի վրա և լսեք երաժշտությունը:

Ի՞նչ արեցինք այսօր։դաս ?

Ումթռչնանոց քեզ ավելի լավ դուր եկավ? Ինչո՞ւ։

Իսկ դուաստղիկ, ու՞մ տունն ես հավանել:

Շատ թռչուններ են եկել, և յուրաքանչյուրին պետք է իր տունը: Երեխաները, ուսուցչի հետ միասին, նայում են նմուշին, նշում, թե որոնք են երկրաչափական ձևերթռչնանոց է պատրաստվել.