Dans la société moderne, le concept d’« économie de la connaissance » est devenu très populaire, mentionné à la fois dans la littérature scientifique et sociopolitique. Cela est dû aux processus de transformation de la société dans son ensemble et de l'économie, qui se produisent en particulier dans les pays développés de notre planète. Ce processus peut être pleinement observé, par exemple, aux États-Unis.
Quelle est l’essence de l’idée d’une économie de la connaissance ? La théorie d'un tel développement économique suppose que c'est la connaissance humaine, et non les biens ou la production, qui sous-tend les processus économiques se produisant dans une société développée ; c'est la connaissance qui devient la force motrice du développement de la société ; L'économie de la connaissance est en train de devenir l'étape la plus élevée du développement, sans remplacer le système traditionnel, mais en devenant la prochaine étape logique. Avec le développement de l'économie de la connaissance, la connaissance est un bien précieux dans la société ; elle devient l'un des facteurs de production, et ce bien est porteur d'unicité.
La connaissance est le produit de l'activité mentale humaine, à l'aide de laquelle une personne connaît les phénomènes du monde qui l'entoure. La connaissance naît grâce aux informations reçues de l'extérieur. Cependant, en servant de source d’activité de réflexion mentale, l’information devient en même temps une forme de stockage de connaissances.
Développement actif informatique permet la libre croissance des connaissances, en facilite l'accès, en permettant leur large diffusion et leur utilisation dans diverses sphères de la vie.
Parmi les principales caractéristiques de l’économie de la connaissance figurent les suivantes :
- La prédominance du secteur des services sur la production ;
- Augmentation des coûts pour les besoins éducatifs et scientifiques ;
- Croissance et développement rapides de la sphère de l'information et de la communication ;
- Expansion des réseaux : corporatifs et personnels ;
- Unir les économies de différents pays ;
- Le développement de l'innovation, exprimé dans l'application des résultats de l'activité intellectuelle mentale dans la création de nouveaux biens (services).
Les domaines innovants suivants sont identifiés :
- services,
- produits,
- processus,
- stratégies
Les entreprises qui utilisent la haute technologie obtiennent un avantage significatif sur leurs concurrents. Dans le même temps, ils mettent sur le marché beaucoup plus de produits (offrent des services), et en même temps, chaque nouveau produit possède plusieurs innovations ou propriétés uniques. Les produits introduits sur le marché ont une répartition géographique plus large que celle des concurrents et les produits sont vendus plusieurs fois plus rapidement. Tandis que les entreprises compétitives créent un analogue d’un nouveau modèle ou d’une invention révolutionnaire, l’entreprise leader introduit déjà le modèle suivant.
Le capital humain devient le facteur le plus important dans le développement des nouvelles technologies. Des entreprises leaders en pays développés Nous mettons tout en œuvre pour que les nouvelles technologies et les nouvelles idées soient mises en œuvre et présentées sur le marché le plus rapidement possible.
Le développement d’une économie basée sur la connaissance en Russie nécessite une réforme de la science, qui, malheureusement, ne reçoit pas beaucoup d’attention en principe. Et il n'est possible de conquérir et de conserver des positions de leader qu'en attirant les jeunes vers la science, en présentant la science comme un domaine prestigieux et prometteur de l'activité humaine.
Sans soutien de l'État le développement de la science devient très difficile. Quelle sera la base de la supériorité de l'industrie, par exemple du gaz, lorsque les réserves minérales s'épuiseront ? Tandis que le développement intellectuel, technologies innovantes On y prête très peu d’attention et on ne parle pas de positions de leader mondial. Un tournant dans la conscience de masse, la compréhension et l'acceptation du fait que la richesse d'une nation réside dans le cerveau et les connaissances de son peuple, et non dans les entrailles de la terre, un processus long, mais nécessaire au développement ultérieur et réussi de la société. société.
L'économie de la connaissance présente trois caractéristiques fondamentales. Le premier est le caractère discret de la connaissance en tant que produit. Soit la connaissance concrète est créée, soit elle ne l'est pas. Il ne peut y avoir une moitié de connaissance ou un tiers de connaissance. La deuxième caractéristique est que la connaissance, comme les autres biens publics, une fois créée, est accessible à tous sans exception. Et enfin, troisième caractéristique de la connaissance : de par sa nature, elle est un produit d'information, et l'information, une fois consommée, ne disparaît pas, comme un produit matériel ordinaire.
La nature discrète des connaissances fait douter que, lorsqu’on leur applique les mécanismes du marché, ils puissent être aussi efficaces que dans le cas des produits traditionnels. Des travaux récents montrent que les principaux résultats obtenus pour les produits divisibles, dans des conditions assez générales et réalistes, s'avèrent également vrais pour des produits discrets comme la connaissance ou les grands projets d'investissement.
Les deuxième et troisième caractéristiques résultent du fait que dans une économie de marché, les distributeurs de connaissances se trouvent dans une position unique, en un sens, de monopole. Quel que soit le prix qu’ils fixent pour leur produit, il est impossible de le vendre quantité maximale« copies de connaissances ». L'envie de vendre plus est tout à fait naturelle, d'autant plus qu'une copie ne coûte pratiquement rien (les frais de copie sont extrêmement faibles). Si vous fixez un prix élevé, il y aura peu d’acheteurs. À un prix bas, il y aura de nombreux acheteurs, mais les revenus peuvent être inférieurs à ceux d'un prix élevé. Un certain nombre de travaux ont montré que dans l’économie de la connaissance, les mécanismes de marché traditionnels ne conduisent pas à des États efficaces. L'efficacité est obtenue lorsque des prix dits discriminatoires sont utilisés, c'est-à-dire des prix conçus pour un consommateur spécifique.
Utiliser des prix discriminatoires demande plus de professionnalisme que recourir à des prix réguliers. La discrimination doit être introduite correctement. L'expérience dans la fourniture de produits commerciaux tels que les connaissances et les informations s'accumule progressivement dans différents pays par rapport à différents types produits. Les prix discriminatoires sont particulièrement courants sur le marché des informations statistiques et des logiciels. On sait que dans l’économie traditionnelle, les prix discriminatoires étaient condamnés et même interdits par la loi, car ils constituent un moyen pour les monopoles d’obtenir des profits excessifs.
Comme nous le savons, dans un marché standard parfait, la concurrence fait baisser les prix jusqu’au coût marginal. Sur le marché de la connaissance, les prix sont supérieurs aux coûts marginaux. Prix du marché programmes informatiques montre à quel point ce mécanisme peut être subtil. Le vendeur de logiciels, essayant d'obtenir un profit maximum, est obligé de proposer ses produits au nombre maximum d'utilisateurs. Le système de discrimination basé sur le moment de l'achat, le statut juridique de l'acheteur (entreprise commerciale, organisme gouvernemental, université), la complexité du produit lui-même (versions du programme, système de mise à niveau, abonnement, services groupés) conduisent finalement au maximum satisfaction des besoins de connaissance et d’information. Dans le même temps, le problème de la fourniture de biens de qualité est également résolu, c'est-à-dire que la distribution de copies piratées est éradiquée par une méthode économique. Toutefois, la question des copies piratées reste controversée. Certains consommateurs préfèrent des copies de moindre qualité mais moins chères. L'existence d'un commerce illégal de vente de copies piratées conduit objectivement à une diffusion plus large des connaissances et des informations, satisfaisant ainsi mieux la demande des consommateurs. Apparemment, le développement de ce marché en est encore à un stade où la présence d'un secteur illégal est positive. À mesure que le marché s’améliore, ce secteur rétrécira et finira par disparaître, son fonctionnement devenant inefficace.
Le droit d’auteur constitue un instrument à la fois extrêmement vaste et subtil pour réguler les relations de propriété dans le domaine des biens dits immatériels, parmi lesquels fait partie la connaissance. Outre ce qui est réglementé par la loi, le droit d'auteur dit informel s'applique également. La communauté scientifique mondiale veille de près à ce qu’elle ne soit pas violée.
Les caractéristiques énumérées de l'économie de la connaissance déterminent ses différences significatives par rapport à l'économie de marché standard en termes de modèles et de mécanismes existants. Et cela rend difficile la construction d’une théorie.
Circonstance importante : l'économie de la connaissance est une triade indissociable de marchés : le marché de la connaissance, le marché des services et le marché du travail. Ils ne peuvent pas être considérés isolément, ils interagissent si étroitement les uns avec les autres, ce qui entraîne de nombreuses conséquences et qui doivent être comprises par les personnes qui prennent des décisions dans ce domaine.
Dans ce contexte, on ne peut manquer de mentionner les connaissances dites indissociables, ou tacites. Il s’agit d’un concept très subtil : nous parlons d’un savoir qui ne peut être séparé de son porteur – un individu ou une équipe scientifique, de conception ou de production. Il existe une opinion selon laquelle notre part de connaissances indissociables accumulées est supérieure à celle des représentants d'autres pays, et cela peut devenir notre avantage concurrentiel. Mais les collectifs sont faciles à détruire. Et maintenant, nous assistons à la destruction d'équipes exceptionnelles qui ont créé, par exemple, de grands systèmes d'armes. Cela détruit des connaissances indissociables qui pourraient valoir des milliards de dollars.
Dans la société moderne, il est nécessaire de comprendre que le secteur de la connaissance est une machine à résoudre les problèmes. Le flux de problèmes est diversifié et intense, c'est pourquoi l'organisation du secteur de la connaissance qui répond à ce défi doit être flexible, dynamique et précisément économique. Mais il faut alors un type particulier de spécialiste, ce qu’on appelle le responsable de l’innovation. Il doit sentir la direction de la percée dans son ventre.
Il convient toutefois de garder à l'esprit que l'ère de l'économie fondée sur la connaissance correspond à une époque différente. structure sociale. Nous sommes habitués à la division du travail entre producteurs et consommateurs de connaissances avec la participation d'un intermédiaire. Aujourd'hui, un nouveau système émerge dans lequel le consommateur de connaissances participe à sa création. Le marché des produits (connaissances) est remplacé par un marché des services. Et cela suppose un environnement institutionnel différent, la création autour des grandes entreprises de nombreuses petites entreprises innovantes qui reçoivent des commandes de la société « mère ». C’est ainsi que fonctionnent la plupart des géants américains, par exemple General Motors, qui investit des dizaines de milliards de dollars en recherche et développement.
Au Kazakhstan, malheureusement, cela n’existe pas encore. Les plus grandes entreprises nationales doivent être des acteurs de l’économie du savoir, en créant un nouvel environnement, une symbiose entre production et consommation de savoir. Cela garantira la demande de connaissances. Et ici, le rôle de l’État est fondamental. Sans la participation de l’État, il ne sera pas possible d’organiser la demande de connaissances.
Littérature : Timina E.I. D'une économie de services à une économie de la connaissance // La Russie et l'espace éducatif mondial. Documents de la IVe Conférence scientifique internationale. M., MIEMP. 2008. Kazumo T. L'esprit éternel de l'entrepreneuriat. Philosophie pratique d'un homme d'affaires. M., 1990. Brooking E. Capital intellectuel. SPb., Pierre, 2001
V. L. Makarov - académicien, académicien-secrétaire du Département des sciences sociales de l'Académie des sciences de Russie, directeur de l'Institut central d'économie et de mathématiques de l'Académie des sciences de Russie
Il va sans dire que la Russie est riche en ressources naturelles et en réserves minérales – tout le monde le sait. Mais sa véritable richesse, ce sont les gens, leur intelligence, leurs connaissances et leur expérience. En dehors de la Russie, ils ont compris depuis longtemps quelle est la source véritablement inépuisable de notre richesse. De nombreux jeunes scientifiques tentent encore de partir en Occident. Et la raison n’est pas toujours l’argent. Les laboratoires manquent souvent du matériel et des conditions de travail nécessaires. Comment remédier à la situation ? Tout d’abord, vous devez apprendre à évaluer correctement les connaissances, comme c’est le cas dans tous les pays développés. Valery Leonidovich Makarov - académicien, académicien-secrétaire du Département des sciences sociales de l'Académie des sciences de Russie, directeur de l'Institut central d'économie et de mathématiques de l'Académie des sciences de Russie, a consacré un rapport aux problèmes de l'économie de la connaissance au niveau général réunion de l'Académie des sciences de la Fédération de Russie. Le texte du rapport est publié dans le prochain numéro du « Bulletin de l'Académie des sciences de Russie » et nous proposons son résumé étendu aux lecteurs de la revue « Science et vie ».
Celui qui a eu l'idée de moi est
l'utilise sans m'appauvrir,
tout comme celui qui a reçu la lumière
ma lampe ne plonge pas
moi dans l'obscurité.
Thomas Jefferson
Académicien V. L. Makarov.
Science et vie // Illustrations
Science et vie // Illustrations
ANALYSE COMPARATIVE PAR PAYS BASÉE SUR DES INDICATEURS PRIMAIRES
Groupes d'indicateurs reflétant le niveau de développement de la demande accrue de connaissances (proposés par l'OCDE)
Contribution des industries à forte demande de connaissances au MPE (part de la valeur ajoutée dans le MPE), %
Le terme « économie de la connaissance » (ou « économie basée sur la connaissance ») a été inventé par Fritz Machlup en 1962, désignant simplement un secteur de l’économie. Le terme est désormais utilisé pour définir un type d’économie dans lequel le savoir joue un rôle essentiel et où la production du savoir devient la source de la croissance.
Aujourd’hui, les investissements dans la connaissance augmentent plus rapidement que les investissements dans les actifs fixes. 90 % du total des connaissances que l’humanité a acquises au cours des 30 dernières années, tout comme 90 % du nombre total de scientifiques et d’ingénieurs formés tout au long de l’histoire de la civilisation sont nos contemporains. Et ce sont des signes clairs de la transition d’une économie basée sur l’utilisation des ressources naturelles à une économie de la connaissance.
Certains experts estiment que l'économie de la connaissance est une nouvelle étape développement social. D’une manière ou d’une autre, la connaissance est une chose sérieuse ; elle change la situation économique du monde. Voici quelques exemples. Tout le monde connaît le jeu électronique Tetris. Il a été inventé par un programmeur du Centre informatique de l’Académie des sciences, Alexey Pajitnov (et il n’y a pas consacré beaucoup de temps). Le jeu lui a rapporté personnellement 15 000 dollars. Le centre informatique, après avoir vendu les droits de distribution à Nintendo, a reçu 4 millions de dollars, tandis que la société a reçu plus d'un milliard de dollars pour la distribution du jeu. Un autre exemple est la célèbre société « Microsoft ». Sa valeur marchande est estimée entre 350 et 400 milliards de dollars, sa valeur de profit entre 50 et 70 milliards et sa valeur comptable n'est que de 5 à 10 milliards (c'est-à-dire la valeur des immobilisations de l'entreprise, y compris le coût des « intellectuels). matériel", est plusieurs fois inférieur à ce qu'il est évalué sur le marché.) Malheureusement, la majorité des entreprises russes ont une attitude défavorable valeur marchande. Mais il existe en Russie des exemples d’entreprises de haute technologie où prédomine la part du savoir. La valeur marchande de la société russe Paragraph International est de 40 millions de dollars, avec une valeur comptable de 1 million de dollars.
MESURER L’ÉCONOMIE DE LA CONNAISSANCELa connaissance est un produit, d’une part, privé, appropriable, et d’autre part, public, appartenant à tous. La connaissance se mesure donc par les coûts de sa production et par la valeur marchande de la connaissance vendue. Les coûts comprennent la recherche et le développement, l’enseignement supérieur et les logiciels. Selon cet indicateur, la Russie est très en retard par rapport aux pays les plus développés.
Aujourd'hui, l'indicateur du produit intérieur brut (PIB) est le plus souvent utilisé comme indicateur intégral du développement économique. Il est basé sur l'idée que le bon produit- c'est celui qui a été acheté par quelqu'un. Le prix auquel un produit est acheté est une véritable mesure de son utilité. Ici, l'acte d'achat et de vente est fondamental.
Les biens publics (publics) sont consommés gratuitement ou à des prix qui ne correspondent pas à leur valeur réelle pour les personnes. Ainsi, la production et la consommation de biens publics se reflètent dans le PIB (et dans le système de comptabilité nationale) non pas en fonction de l'acte d'achat, mais en fonction des coûts encourus, ce qui contredit fondamentalement l'idée qui sous-tend la mesure des résultats de l'activité économique. .
La connaissance, du moins une partie importante de celle-ci, est un bien public, et même pas un bien public national, mais un bien public international. Mesurer leur valeur en fonction des coûts donne une image déformée : les dépenses publiques en faveur de la science ne correspondent en aucun cas à la valeur des connaissances produites. Cela signifie que nous devons apprendre à mesurer la demande de connaissances.
Pour le savoir comme bien public, l’acte de reconnaissance consiste à l’utiliser sous une forme ou une autre. Le degré de son utilisation peut être différent : de l'accès à la production de nouvelles connaissances sur la base de celles utilisées.
La demande, et seule la demande, détermine si la connaissance vivra ou non. Malheureusement, un grand nombre d’idées, de découvertes, d’inventions et d’autres connaissances produites par l’homme ont disparu sans vraiment naître. On peut en dire autant des génies potentiels de l’humanité.
Des expériences menées sur un modèle informatique simulant les actions des acteurs de l'économie de la connaissance montrent que son efficacité présuppose le respect d'un certain ratio optimal entre toutes les catégories d'acteurs. La quantité de connaissances est considérée comme égale au nombre de personnes qui ont consommé au total tous les types de connaissances. En d’autres termes, le nombre de personnes qui ont étudié la théorie de la relativité d’Einstein est égal au nombre de personnes qui se sont familiarisées avec la recette du gâteau Napoléon. L'économie de la connaissance produit un plus grand volume de production, plus la connaissance, d'une part, est créée et, d'autre part, plus plus de gens consommé ces connaissances. Autrement dit, le travail des scientifiques et celui des personnes qui transmettent les connaissances à l'utilisateur final sont importants. Quelle est la relation optimale entre eux peut être déterminée expérimentalement.
Pour utiliser efficacement l'expérience et les connaissances accumulées dans la production et la consommation, ainsi que pour étudier de nouveaux processus et phénomènes, un système d'indicateurs est nécessaire qui reflète le niveau de développement du secteur à forte demande de connaissances et de l'économie basée sur la connaissance en tant que entier. A titre d'exemple positif, on peut citer le système d'indicateurs proposé par l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), au sein duquel certains groupes d'indicateurs peuvent être distingués.
Une économie basée sur la connaissance peut être caractérisée de deux manières. Premièrement, du côté des intrants, c'est-à-dire sur la base d'une évaluation du montant total des coûts (investissements totaux) pour le développement de son secteur de base, dans lequel de nouvelles connaissances sont générées et diffusées (éducation et R&D - travaux de recherche et développement) ; deuxièmement, du côté de la production, c'est-à-dire en évaluant la contribution par la valeur ajoutée brute des industries qui consomment principalement de nouvelles connaissances : depuis les industries dites de haute technologie de haut niveau ou de haute technologie de pointe, qui incluent également les industries de défense, jusqu'à hautes technologies de niveau intermédiaire et sphère de services de haute technologie. Une interprétation élargie du secteur, avec une demande accrue de nouvelles connaissances et technologies, prend également en compte l'éducation et la santé, et parfois la culture et la gestion.
Sur la base des estimations des indicateurs pertinents, il est possible de calculer les niveaux de soutien au secteur de la connaissance et son utilisation dans l'économie russe, déterminés par rapport au niveau mondial ou au niveau des pays avancés. En corrélant les coûts des intrants, c'est-à-dire ceux de la recherche scientifique et de l'éducation, et l'effet de production qui en résulte, c'est-à-dire la contribution des consommateurs de connaissances - des industries avec une demande accrue de connaissances dans le PIB, on peut évaluer l'équilibre du développement de l'économie de la connaissance. Cet indicateur ne doit pas être excessivement faible (dans ce cas, les coûts de production et de diffusion des connaissances sont inefficaces) ou trop élevé (ce dernier indique que le pays soit n'a pas développé le domaine de la R&D et de l'éducation, soit que les ressources ne sont pas allouées pour leur développement, mais le potentiel scientifique accumulé auparavant, qui est désormais observé en Russie). De plus, la relation entre les indicateurs de différents niveaux de production permet d'évaluer l'équilibre interne du secteur des industries à forte demande de connaissances.
Une comparaison des données sur les coûts d'entrée du secteur de la connaissance dans les pays de l'OCDE et en Russie pour deux options de choix d'industries (soit l'enseignement supérieur, soit tous les niveaux d'enseignement) montre que dans notre pays, il est 3 fois plus élevé par rapport au PIB dans le premier cas, et 2 fois dans le second, 1 fois moins de ressources que la moyenne des pays de l’OCDE. Comparée aux États-Unis, à la Suède et à la Corée du Sud, la Russie perd encore plus.
La relation entre les indicateurs d'entrée et de sortie confirme qu'actuellement dans notre pays, le travail des personnes employées dans la science et l'éducation est sous-évalué ; le financement de ces industries se rapproche du niveau des pays à faible potentiel scientifique, technique et éducatif.
PRINCIPALES CARACTÉRISTIQUES DE L’ÉCONOMIE DE LA CONNAISSANCEL'économie de la connaissance présente trois caractéristiques fondamentales. Le premier est le caractère discret de la connaissance en tant que produit. Soit la connaissance concrète est créée, soit elle ne l'est pas. Il ne peut y avoir une moitié de connaissance ou un tiers de connaissance. La deuxième caractéristique est que la connaissance, comme les autres biens sociaux (publics), une fois créée, est accessible à tous sans exception. Et enfin, troisième caractéristique de la connaissance : de par sa nature, elle est un produit d'information, et l'information, une fois consommée, ne disparaît pas, comme un produit matériel ordinaire.
Certains doutaient que, appliqué au savoir (en tant que produit distinct), le mécanisme du marché puisse être aussi efficace que dans le cas des produits traditionnels. Des études récentes montrent que les principaux résultats obtenus pour les produits divisibles, dans des conditions assez générales et réalistes, s'avèrent également vrais pour les produits discrets.
En raison des deuxième et troisième caractéristiques d’une économie de marché, les distributeurs de connaissances se trouvent dans une position unique, en un sens, de monopole. Quel que soit le prix qu’ils fixent pour leur produit, il est impossible de vendre le nombre maximum de « copies du savoir ». Le désir de vendre plus est tout à fait naturel, d'autant plus qu'une copie ne coûte pratiquement rien - les coûts de copie sont extrêmement faibles. Si vous fixez un prix élevé, il y aura peu d’acheteurs. À un prix bas, il y aura de nombreux acheteurs, mais les revenus peuvent être inférieurs à ceux d'un prix élevé. Dans l’économie de la connaissance, les mécanismes de marché traditionnels sont inefficaces. L'efficacité est atteinte lorsque ce qu'on appelle prix discriminatoires, c'est-à-dire des prix conçus pour un consommateur spécifique.
Les prix discriminatoires sont particulièrement courants sur le marché des informations statistiques et des logiciels. Comme le montre l’histoire, dans l’économie traditionnelle, les prix discriminatoires ont été condamnés (J. Robinson) et même interdits par la loi (Sherman Act aux États-Unis), car ils constituent un moyen pour les monopoles d’obtenir des superprofits.
Dans un marché parfait et standard, la concurrence fait baisser les prix jusqu’au coût marginal. Sur le marché de la connaissance, les prix sont supérieurs aux coûts marginaux. Le vendeur de logiciels, essayant d'obtenir un profit maximum, est obligé de proposer ses produits au nombre maximum d'utilisateurs. Le système de discrimination basé sur le moment de l'achat, le statut juridique de l'acheteur (entreprise commerciale, organisme gouvernemental, université) et la complexité du produit lui-même (versions du programme, abonnement, services packagés) conduisent finalement à la satisfaction maximale de les besoins de connaissance et d’information. Dans le même temps, le problème de la fourniture de biens de qualité est également résolu, c'est-à-dire que la distribution de copies piratées est éradiquée par une méthode économique. Toutefois, la question des copies piratées reste controversée. Certains consommateurs préfèrent des copies de moindre qualité mais moins chères. Il est intéressant de noter que l’existence d’une entreprise illégale vendant des copies piratées entraîne une diffusion plus large des connaissances et des informations, satisfaisant ainsi mieux la demande des consommateurs. Cela s'explique par l'imperfection de ce marché ; à l'avenir, le secteur illégal va rétrécir et disparaître en raison de son inefficacité.
Pour réglementer les relations de propriété dans le domaine des biens dits immatériels, parmi lesquels fait partie la connaissance, il existe droit d'auteur. Parallèlement à ce qui est réglementé par la loi, ce que l'on appelle le droit d'auteur informel est également en vigueur. La communauté scientifique mondiale veille de près à ce qu’elle ne soit pas violée. Le vol de résultats scientifiques est strictement condamné, quelle que soit la forme voilée sous laquelle il apparaît. Le droit d'auteur est étroitement lié au concept réputation, ce qui dans le domaine scientifique s’apparente un peu à la capacité de production d’une entreprise. La réputation fait l'objet d'une évaluation de marché, notamment sous la forme d'un niveau salaires scientifique, ainsi que la demande pour son travail.
Les caractéristiques énumérées de l'économie de la connaissance indiquent ses différences significatives par rapport à l'économie de marché standard en termes de modèles et de mécanismes existants. Et cela rend difficile la construction d’une théorie.
L’économie de la connaissance est indivisible triade de marchés: marché de la connaissance, marché des services et marché du travail. Ils ne peuvent être considérés isolément, tant ils interagissent étroitement les uns avec les autres. De nombreuses conséquences en découlent, et les personnes qui prennent des décisions dans ce domaine doivent en être conscientes.
Il est impossible de ne pas mentionner ce qu'on appelle inséparable, ou implicite, connaissance.
Nous parlons d’un savoir qui ne peut être séparé de son porteur : un individu ou une équipe scientifique, de conception et de production. Il existe une opinion selon laquelle la part des connaissances indissociables accumulées parmi les Russes est plus élevée que dans d'autres pays, ce qui peut devenir notre avantage concurrentiel. Mais les collectifs sont faciles à détruire.Et maintenant, nous assistons à la destruction d'équipes exceptionnelles qui ont créé, par exemple, de grands systèmes d'armes. Cela détruit des connaissances indissociables qui pourraient valoir des milliards de dollars. GESTION DES CONNAISSANCES Dans la société moderne, il est nécessaire de comprendre que le secteur de la connaissance est machine à résoudre les problèmes. Le flux de problèmes est diversifié et intense, c'est pourquoi l'organisation du secteur de la connaissance doit être flexible et dynamique, notamment économique. Mais cela nécessite un type particulier de spécialiste, ce qu'on appelle
responsable de l'innovation . Il doit sentir la direction de la percée dans son ventre. Il y a déjà des gens qui deviennent millionnaires, voire milliardaires, en travaillant dans ce domaine, mais pas encore chez nous. Ce métier vient tout juste d'émerger dans notre pays. Les fullerènes peuvent être cités comme exemple d'une direction révolutionnaire (voir « Science et Vie » n° 7, 1992 ; n° 11, 1993 - Note modifier.). Bien que
Prix Nobel ne nous a pas été attribué, mais 7 % du flux mondial de publications dans ce domaine sont russes, la principale contribution étant apportée par l'Académie des sciences de Russie. Cette direction promet beaucoup. Mais nous avons besoin de managers innovants qui savent transformer les connaissances fondamentales en argent. Nous sommes habitués à la division du travail entre fabricants Et consommateurs connaissance avec participation
intermédiaire
Notre Académie des Sciences peut être considérée comme une sorte de grande entreprise. Il devrait également être entouré de petites entreprises innovantes qui créeront une demande sous diverses formes flexibles. Il est nécessaire de diviser les fonctions de directeur en fonctions de directeur scientifique et de directeur exécutif, comme c'est l'usage dans de nombreux pays occidentaux, et également d'organiser les départements qui seraient impliqués dans la production d'argent.
Et enfin réputation, qu'il s'agisse d'une « institution scientifique », d'une entreprise ou d'un magazine. La réputation de l’Académie des sciences est une gigantesque ressource marchande. Les responsables gouvernementaux qui le financent doivent le comprendre. Dans l’économie de la connaissance, payer pour la réputation est déjà un axiome.
En conclusion, quelques mots sur les principaux enseignements du développement d’une économie basée sur la connaissance pour la Russie. Tout d’abord, il s’agit de la nécessité de changer la conscience de masse. Nous devons convaincre les gens que la richesse se trouve dans le cerveau et non dans les entrailles. Bien que notre peuple soit convaincu que nous sommes un pays riche, c'est parce que nous avons enfin beaucoup de pétrole, de gaz et d'eau douce. Il doit être clair que nous ne vivrons pas dignement tant que nous n’aurons pas appris à valoriser et à vendre le savoir.
Il est très important de convaincre les managers à tous les niveaux : le secteur de la connaissance est une solution aux problèmes financiers.
Notre grandes entreprises doivent devenir acteurs de l’économie de la connaissance, apprendre à créer autour d’eux et fréquenter les petites entreprises innovantes. Et le devoir de l’État est de créer un environnement juridique, fiscal, organisationnel et économique favorable au développement de l’économie de la connaissance.
DÉTAILS POUR LES CURIEUX Pays inclus dans l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) :Australie, Autriche, Belgique, Royaume-Uni, Hongrie, Allemagne, Grèce, Danemark, Irlande, Islande, Espagne, Italie, Canada, Corée, Luxembourg, Mexique, Pays-Bas, Nouvelle-Zélande, Norvège, Pologne, Portugal, Slovaquie, États-Unis, Turquie, Finlande, France, République tchèque, Suisse, Suède, Japon.
QUINZE D’ENTRE EUX SONT MEMBRES DE L’UNION EUROPÉENNE :Autriche, Belgique, Grande-Bretagne, Allemagne, Grèce, Danemark, Irlande, Espagne, Italie, Luxembourg, Pays-Bas, Portugal, Finlande, France, Suède.
économie connaissances innovation
L'économie de la connaissance constitue le stade le plus élevé de développement de l'économie postindustrielle et de l'économie de l'innovation. Le terme économie de la connaissance est souvent utilisé comme synonyme d’économie de l’innovation. Cependant, l’économie de la connaissance constitue le stade le plus élevé de développement de l’économie de l’innovation. Et c’est la base, le fondement d’une société de la connaissance ou société de l’information. Le principal facteur de formation et de développement de l’économie de la connaissance est le capital humain Capital humain-- un ensemble de connaissances, de compétences et d'aptitudes utilisées pour répondre aux divers besoins d'un individu et de la société dans son ensemble.
Le terme « économie de la connaissance » a été introduit dans la circulation scientifique par le scientifique austro-américain Fritz Machlup (1962), qui a démontré l'importance de l'influence de leur création sur le développement des activités de production des agents économiques. Par la suite, I. Nonaka a étayé les approches d'évaluation de l'efficacité des activités de production de nouvelles connaissances. En particulier, comme critère principal d'évaluation de l'efficacité de la production, il met en avant la capacité d'une entité économique à transformer des connaissances informelles en connaissances formalisées. Il convient de noter que I. Nonaka n'a pas proposé de méthodes pour évaluer l'efficacité de l'introduction de nouvelles connaissances dans les activités des entités commerciales.
Or, ce terme, avec celui d'« économie fondée sur la connaissance », est utilisé pour définir un type d'économie dans lequel la connaissance joue un rôle déterminant et où la production de connaissances est la source de la croissance. Les concepts largement utilisés d'« économie innovante », de « civilisation high-tech », de « société de la connaissance », de « société de l'information » sont proches du concept d'« économie de la connaissance ».
Le développement rapide des relations de marché modernes, la formation de tendances positives dans la croissance économique et une qualité de vie prospère pour la population reposent sur l'application globale des acquis de l'économie de la connaissance.
L'économie mondiale du début du XXIe siècle se caractérise par la formation d'une société de la connaissance - une « nouvelle économie », dans laquelle des facteurs de développement tels que la puissance mentale des personnes et les technologies qui assurent son accroissement multiple deviennent essentiels. L’humanité approche de la transition vers la phase innovante du développement. Sa particularité et sa base fondamentale sont l’attention accrue portée à la connaissance en tant que force productive directe et principale ressource de production. Les problèmes de l'efficacité de l'utilisation des connaissances accumulées par l'humanité, des incitations et des conditions d'une expansion significative de la demande de nouvelles technologies, ainsi que de l'influence de la « nouvelle économie » sur la réalité sociale et économique sont naturels et pertinents.
Il convient de noter que pendant une longue période, à partir de A. Marshall et jusqu'au milieu du XXe siècle, d'éminents économistes, prenant rôle important Lors de l'utilisation de nouvelles connaissances dans les activités économiques des entités économiques, un seul type de connaissances a été pris en compte : les connaissances formalisées nécessaires aux processus de production. Ainsi, jusque dans les années 60. Au XXe siècle, aucune tentative de classification des connaissances n’a eu lieu dans la pensée scientifique mondiale. L'attention insuffisante de la science économique aux problèmes du concept de connaissance était due aux tendances générales du développement des relations économiques et des processus de production. Introduction intensive de nouvelles connaissances dans processus de production les entités économiques n'ont commencé que dans les années 60. XXe siècle. C'est au cours de cette période que, dans les pays à économie développée, des tentatives ont été faites pour prendre en compte le facteur des nouvelles connaissances dans l'analyse des processus de développement, ce qui a marqué le début de l'émergence d'une économie basée sur la connaissance.
Les principales étapes du développement de l'économie de la connaissance sont présentées dans le diagramme (Fig. 1.)
Figure 1. Les principales étapes du développement de l'économie de la connaissance.
L'« économie de la connaissance » moderne repose sur quatre piliers : l'éducation (seule une population instruite et bien formée est capable de développer et d'utiliser efficacement tout ce qui est nouveau), l'infrastructure de l'information (communications, échange de données, etc.), les règles du jeu dans la sphère économique (permet l'adaptation de nouvelles technologies et idées, soutient les investissements dans la science, etc.) et la présence d'un « système d'innovation » - un réseau développé d'universités, de laboratoires, de centres de recherche, etc.
D'année en année, le monde devient plus instruit. Selon les estimations de l'ONU, au cours des dernières décennies, le monde a fait des progrès significatifs dans la lutte contre l'analphabétisme. Si en 1960 36 % de la population mondiale n'avait même pas une éducation de base, alors en 2000, leur nombre était tombé à 25 %, malgré le fait que la population mondiale a doublé au cours de la même période (de 3 milliards à 6 milliards). . Dans les pays industrialisés, les personnes analphabètes ne représentent pas plus de 1 à 2 %. Selon l’Organisation de coopération et de développement économiques, de plus en plus de personnes suivent des études supérieures. En moyenne, 32 % des personnes valides (tranche d'âge estimée entre 25 et 65 ans) ont désormais terminé leurs études supérieures. La plus grande proportion de personnes atteintes enseignement supérieur au Canada (43%), aux États-Unis (38%) et au Japon (36%), le moins au Mexique (6%), en Turquie et au Portugal (9% chacun).
Le concept d’« économie de la connaissance » ou d’« économie basée sur la connaissance » exprime une manière de produire des biens matériels, qui devient importante à l’aube du nouveau millénaire.
