Planification à long terme des règles de circulation avec les enfants et les parents. Formes de travail avec les parents sur les règles de circulation. matériel pédagogique et méthodologique sur le thème Formes de travail sur le code de la route avec les parents

Compilé par Victoria Alexandrovna Koshurnikova,
professeur principal de MBDOU combiné type n°54
"Étincelle", Naberejnye Chelny.

Objectifs du travail de familiarisation avec le code de la route dans différentes tranches d'âge

1er groupe juniors

Au cours de la 3ème année de vie, les enfants ne peuvent naviguer que dans leur environnement familier. Au sein de la salle de groupe, ils apprennent les notions de « proche - loin », « bas - haut », « grand - petit ».

Par conséquent, lorsque l'on travaille avec des enfants du 1er groupe junior, la formation continue de l'orientation spatiale est importante. Il est conseillé de commencer sur un plan limité (feuille de papier, tableau).

Au cours de l'année, les enfants doivent apprendre à distinguer les voitures des camions, et être capables de nommer les pièces de la voiture : habitacle, roues, fenêtres, portes. A cet effet, l'enseignant effectue des observations auprès des enfants de différents types de transports (en fonction des conditions environnementales).

Pour élargir et consolider les connaissances des enfants sur les transports, le groupe doit disposer de livres et d'illustrations représentant une variété de voitures. L'enseignant apprend aux enfants à répondre correctement aux questions : « Quelles voitures conduisent », « Qui conduit la voiture ».

Pour développer l'orientation dans l'espace et la capacité d'agir sur un signal, les jeux « Run to Me », « Train », « Visit the Dolls » sont utilisés.

Dans les jeux, les idées des enfants sur la direction « avant - arrière » sont renforcées.

2ème groupe juniors

Avec les enfants de 3-4 ans, l'enseignant continue de travailler sur l'élargissement des idées sur l'environnement, le développement de l'orientation dans l'espace, leur apprenant à comprendre et à utiliser les notions d'« ici », « là-bas », « d'en haut », « d'en bas », « proche », « loin ». Il organise et oriente constamment l'activité cognitive des enfants vers des objets, des phénomènes et des événements qui contribuent non seulement au développement d'idées sur l'environnement, mais fournissent également une première connaissance élémentaire des règles. trafic.

Les enfants sont initiés à la route, à la rue, aux trottoirs et à certains types de transports. Ils apprennent que les gens voyagent en voiture, en bus (trolleybus, tramways). Les marchandises sont transportées sur des camions. La voiture est conduite par un chauffeur. Il conduit la voiture prudemment.

Une grande attention est portée au développement de l'orientation des enfants dans l'espace lors des cours d'éducation musicale et physique : lors de la réalisation d'exercices, de formations et de changements, lors de jeux de plein air, lorsque les enfants apprennent à trouver rapidement leur place, à agir exactement au signal du professeur et à obéir aux règles du jeu.

Dans les cours sur le développement des concepts mathématiques élémentaires, les enfants apprennent à distinguer les directions « avant », « en arrière », « derrière », « gauche » (gauche)", "À droite (droite)».

Les idées sur les transports et la rue acquises par les enfants lors des promenades et des cours sont progressivement consolidées et élargies à chaque occasion par l'enseignant et les parents.

L'enseignant sélectionne des livres illustrés de dessins lumineux différents types transport, explique leur fonction, parle de différentes parties de la voiture, tente d'activer la perception des questions par les enfants. Compte tenu des réponses monosyllabiques des enfants de cet âge, l’enseignant complète et répète la réponse de l’enfant.

La marche joue un rôle important dans l’initiation des enfants de 4 ans à certaines règles de circulation. Les enfants observent le mouvement des véhicules et des piétons, apprennent que les piétons marchent sur le trottoir, que les voitures roulent le long de la route, apprennent à reconnaître les voitures et leurs pièces connues à partir de dessins et établissent les relations de cause à effet les plus simples dans leur environnement.

Tout au long de l’année, des balades sont répétées périodiquement afin de consolider la compréhension des enfants sur le code de la route.

Groupe intermédiaire

Avec les enfants de 4 à 5 ans, l'enseignant continue de travailler sur le développement de l'orientation dans l'environnement. Le programme des promenades ciblées s'élargit.

L'enseignant doit initier les enfants au travail de conducteur de certains types de transports ; dans les voitures et certains moyens de transport ; les gens voyagent en voiture et en bus, et apportent de la nourriture et d'autres biens aux jardins d'enfants dans des camions ; Le conducteur est assis dans la cabine et conduit la voiture rapidement et prudemment afin qu'aucun accident ne se produise.

Afin d'enrichir l'expérience des enfants et de consolider leur compréhension des transports, des observations sont réalisées sur des balades ciblées. Les enfants clarifient les caractéristiques du mouvement, déterminent les similitudes et les différences entre un trolleybus, un tramway, un bus et une voiture.

Les enfants sont initiés aux règles spécifiques de la circulation, expliqués à quoi sert un feu jaune et expliqués les règles de comportement des piétons : marcher dans la rue à un rythme calme, en restant sur le côté droit du trottoir ; Traversez la route uniquement au croisement, lorsque le feu est vert. L'enseignant initie les enfants aux mots « chaussée », « circulation à sens unique et bidirectionnel », « piéton », « sol (souterrain) transition".

Groupe senior

Dans les groupes précédents, les enfants se sont familiarisés avec certaines règles de circulation. DANS groupe senior Les idées des enfants sont clarifiées et complétées.

Lors d’excursions et de promenades ciblées, la compréhension par les enfants de la chaussée et de la ligne médiane est renforcée. Ils sont introduits au carrefour, panneaux routiers (« Passage piéton », « Carrefour », « Point restauration », « Téléphone », « Place de parking », « Point soins médicaux») . Donner une connaissance plus complète des règles pour les piétons et les passagers :

Les piétons ne sont autorisés à circuler que sur le trottoir ;

Vous devriez marcher du côté droit du trottoir;

Les piétons traversent la route au pas aux endroits où il y a un chemin piétonnier et des panneaux de passage à niveau ;

Lorsqu’ils conduisent dans les deux sens, ils regardent d’abord vers la gauche, et lorsqu’ils atteignent le milieu, vers la droite ;

Les passagers attendent le transport à un arrêt spécial ;

Les passagers accompagnés d'enfants peuvent entrer dans le véhicule par l'avant ;

Dans les transports, chacun doit se comporter calmement pour ne pas déranger les autres passagers.

Groupe préparatoire

Le travail de familiarisation avec les enfants de 6 à 7 ans avec le code de la route doit être organisé afin que les connaissances acquises lors des cours, des excursions et des promenades deviennent durables et puissent être appliquées avec succès par les futurs écoliers. Un élève de première année doit parfois traverser la rue tout seul. Il doit être préparé à cela.

Tout d'abord, dans le groupe préparatoire à l'école, il est nécessaire de consolider, d'élargir et d'approfondir la compréhension du code de la route acquise dans d'autres groupes.
A cet effet, les enfants âgés de 6 à 7 ans sont surveillés en surveillant le mouvement des transports, le travail du conducteur et la signalisation des feux de circulation. Développez les connaissances des enfants sur le travail des employés de GBDI qui contrôlent la circulation dans la rue.

La familiarité avec l'objectif des panneaux de signalisation routière et leur conception se poursuit.
L’utilisation correcte de la terminologie spatiale est renforcée (gauche - droite, haut - bas, avant - arrière, opposé, le long, à côté, vers, sur côté opposé, au milieu, etc.). Les enfants doivent être bien orientés dans l'environnement, ses changements et y répondre correctement.

Les enfants du groupe préscolaire sont initiés aux nouvelles règles pour les piétons et les passagers :

Traverser la rue aux intersections (où il n'y a aucun signe),

Dans les endroits où se trouvent des tunnels ou des ponts pour piétons, les piétons ne doivent les utiliser que

Avant de traverser la route, le piéton doit s'assurer d'une totale sécurité. Il est interdit de croiser le chemin des transports en approche :

Là où la circulation est réglementée, vous ne pouvez entrer sur la chaussée pour traverser la route que lorsque le feu de circulation, le panneau lumineux ou un geste d'autorisation du contrôleur de la circulation est vert,

Les piétons doivent être attentifs aux autres, mutuellement polis,

L'attente d'un bus, trolleybus, tram, taxi n'est autorisée que sur les quais d'atterrissage, et là où il n'y en a pas, sur le trottoir (côté de la route)

Planification à long terme pour familiariser les enfants avec les règles de circulation (règles de circulation)

BLOC : « Travailler avec les enfants »

		Responsable
Thème : « Connaître la rue » (qu'y a-t-il dans la rue, à quoi ressemble-t-elle, trottoir et chaussée, souterrain et viaduc) Leçon d'introduction aux règles de circulation. Une promenade ciblée dans une rue de la ville, l'histoire d'un professeur. Regardez la vidéo « Pour les enfants sur les règles de circulation ». Cours d'activité artistique « Rues de notre ville » - travail de groupe (conception à partir de déchets, dessin, applique).	Septembre	Éducateurs
Thème : « Connaître la rue » (histoire des rues Nab. Chelnov, organisation du trafic, marquage routier, arrêt, règles pour les piétons) La deuxième marche cible, le récit de l’enseignant sur l’organisation du mouvement. Des enfants écrivant des histoires « Ce que j'ai vu dans la rue quand j'allais à la maternelle » Jeu de rôle "Conducteurs et piétons". Lecture de fiction sur le thème « L’enfant et la rue ».		Éducateurs
*Sujet : « Il faut obéir aux instructions des feux tricolores sans discuter (carrefour)»* Examen de l'agencement du feu tricolore, récit du professeur sur la fonction du feu tricolore. Construction en papier « Feu de circulation » Animation musicale et sportive « Le feu est vert. » Jeux didactiques : « Assembler un feu tricolore », « Voitures et feux tricolores », « Décorer la rue », etc.		Éducateurs Musique directeur Instr. en physique
Sujet : « Nous sommes des piétons. » Rencontre avec un inspecteur de la police de la circulation (histoire sur les règles de traversée des rues et des routes). Deviner des énigmes selon le code de la route, mettre en scène des situations sur la route. Jeu de rôle « Nous marchons dans la rue ». Spectacle de marionnettes "Le Conte de Pinocchio, qui ne connaissait pas le code de la route".		Art. professeur Éducateurs Musique directeur
Sujet : « Nous sommes des passagers » Conversation « Comment se comporter dans transports en commun» Marcher jusqu'à l'arrêt de bus, observer les transports et les passagers. Examen des illustrations, discussion diverses situations comportement des passagers KVN "Jeunes piétons".		Éducateurs
Sujet : « Où jouer ? » L'histoire du professeur sur les endroits où vous pouvez et ne pouvez pas jouer. Examen d'illustrations, composition d'histoires d'enfants basées sur la série de peintures « Les rues de notre ville ». S'appuyant sur le thème "Où vous pouvez jouer". Animation musicale « Au pays des feux tricolores ».		Éducateurs Musique directeur
Thème : « Futurs conducteurs » Connaître la signalisation routière Jeu de rôle "Chauffeurs". Exposition d'œuvres pour enfants "Au pays des feux tricolores". Lecture de fiction.		Éducateurs
Sujet : « Nous respectons le code de la route » Regarder la vidéo «Pour les enfants sur les règles de circulation» Jeu de rôle "Rue". Festival musical et sportif « L'ABC du trafic ». Kaléidoscope littéraire « Rouge, jaune, vert ».		Éducateurs, Musique superviseur, Professeur d'éducation physique.
Faire la fête dans la rue (avec invitation des parents, inspecteur de la police de la circulation) "Dévouement à jeunes inspecteurs mouvement de la ville de Naberezhnye Chelny."		Art. professeur Musique directeur

BLOC : « Travailler avec les parents »

Événement

Responsable

Réunions générales de parents ou de groupe afin de familiariser les parents avec le plan de travail visant à prévenir les accidents de la route chez les enfants (DDTT).

Septembre

Interroger les parents

Éducateurs

Consultation pour les parents- « La sécurité des enfants est l’affaire des adultes »
Dépliant - un appel sur le respect du code de la route en hiver dans des conditions de nuit polaire.

Enseignant senior, professeurs de groupe

Rencontre avec les agents de la police de la circulation (Prévention des blessures des enfants sur les routes de la ville)

Responsable d'un établissement d'enseignement préscolaire

Journée portes ouvertes :"Le feu tricolore accueille les invités"

Directeur DOW Sénior professeur, professeurs de groupe

Consultation pour les parents « Erreurs courantes enfants lorsqu’ils traversent les rues et les routes.

Professeurs de groupe

Impliquer les parents dans la conception des expositions« Les règles de circulation sont nos meilleurs amis »

Enseignant senior, professeurs de groupe

Participation des parents à la Semaine panrusse de la sécurité :

Concours de dessin
Participation à des fêtes d'enfants
Préparation du matériel photographique « Rues de Naberezhnye Chelny »
Excursion « Passage piéton »

Enseignant senior, professeurs de groupe

Participation à la préparation et à la tenue d'une fête d'enfants"Initiation piétonne"

Professeurs de groupe, parents

Atelier pour les parents enfants du groupe d'école préparatoire « Création d'un parcours de première année »
Élaboration de cartes d'itinéraire individuelles pour les enfants « Le chemin de l’école et de la maison »

Enseignant senior, professeurs de groupe

Consultation pour les parents :"Enfant dans une voiture"

Éducateurs

Dossier coulissant« Conseils aux parents en période automne-hiver »
Semaine commune de la sécurité"Attention, les enfants !"

Favoriser une culture du comportement de rue est aujourd’hui une tâche urgente. La formation de la discipline, l'organisation du séjour dans les rues et les routes, dans les transports publics doivent commencer dès le plus jeune âge, cette question devrait donc devenir partie intégrante du processus éducatif dans les établissements préscolaires. Les règles apprises dans l'enfance deviennent plus tard la norme de comportement et leur respect est une nécessité.

Notre école maternelle « Ogonyok » s'efforce de donner à ses élèves une éducation universelle et de qualité, afin d'assurer un haut niveau de culture générale, y compris la culture de la route. Le respect des règles de vie sûre devrait devenir une nécessité consciente. Un travail pédagogique minutieux auprès des enfants est nécessaire. Et bien sûr avec les parents.

Des travaux d'étude du code de la route sont en cours en contact étroit avec les parents. Un stand « Pour les parents sur le code de la route » a été installé à l'école maternelle. Les articles et brochures pertinents sont placés dans des dossiers coulissants. Les agents de la police de la circulation sont invités aux réunions de parents. Travail collaboratif du personnel enseignant maternelle, les agents de la police de la circulation et les parents, produit sans aucun doute des résultats positifs dans la prévention des accidents de la route chez les enfants.

De nombreux parents possèdent un permis de conduire et conduisent une voiture, mais ne familiarisent pas toujours leurs enfants avec le code de la route. Par conséquent, un plan à long terme pour travailler avec les parents sur les règles de circulation a été créé pour l'année scolaire.

Plan à long terme de travail avec les parents pour familiariser les enfants avec les règles de circulation pour l'année scolaire

Septembre

Table ronde « Les parents sont un exemple en tout. Connaître le plan de travail sur le code de la route avec les enfants pour l'année scolaire. Audition d'un rapport de l'inspecteur de la police de la circulation sur les statistiques des accidents impliquant des enfants.

Interrogatoire des parents « Les enfants et la rue ».

Livrets-mémos pour les parents « Élever un piéton compétent ».

Consultation « La sécurité des enfants est l’affaire des adultes. »

Journée portes ouvertes : projection classe ouverte avec des enfants « Un inspecteur de la police de la circulation rend visite aux enfants. »

Exposition de dessins d'enfants "Transports".

1. Dossier – mouvement « Enfant dans une voiture ».

2. Présentation « Le chemin de la maternelle et de la maison ».

3. Exposition de photos issues des archives familiales « Nous sommes pour une circulation sûre. »

Conversation avec les parents « La prudence sur la route sur le verglas vous sauvera. »

Jeu-concours commun « En avant, piéton !

Consultation pour les parents « Enfant sur un traîneau ».

Réunion de parents « Caractéristiques psychophysiologiques du comportement d'un enfant d'âge préscolaire dans la rue ».

Loisirs communs « Les règles de circulation sont dignes de respect. »

Fiche d'information « Règles de conduite avec un enfant dans les transports en commun ».

Exposition de dessins d'enfants « Le feu tricolore est mon ami ! »

Journée thématique sur le code de la route (impliquant les parents dans l'organisation et le déroulement de cette journée).

Master class familial « Science des feux de circulation ».

Consultation pour les parents « Siège auto pour enfant ».

Concours de poésie sur les règles de circulation.

Questionnaire « Comment respectez-vous le code de la route ? »

Réunion de parents « Ces incidents peuvent être évités. »

Fiche d'information « Enfant à vélo ».

Démonstration ouverte de la leçon finale « Voyage au pays de la croisée des chemins ».

Achat d'éléments réfléchissants pour vêtements d'extérieur.

Regarder le film « Trois couleurs de la vie ».

Situations à analyser par les parents.

Loisirs musicaux communs « Conte des règles de la route ».

Concours familial œuvres créatives"La route et les enfants !"

Un article sur les sièges enfants est affiché sur le panneau d'information destiné aux parents. Vous pouvez installer un stand photo : « Sauvons la vie de nos enfants » ; sur le stand se trouve une photo des enfants du groupe sur une chaise avec leurs parents dans la voiture.

Le 1er janvier 2007, une nouvelle règle a été introduite pour les conducteurs, stipulant qu'il est interdit de transporter des enfants de moins de 12 ans dans des voitures sans dispositif de retenue spécial pour enfants.

Consultations pour les parents d'établissements d'enseignement préscolaire sur le code de la route

Prendre soin de la vie de l'enfant

Selon les statistiques, un habitant de Russie sur quatre possède une voiture. La plupart des conducteurs ont de jeunes enfants. Environ un accident sur quatre implique des enfants passagers. Et le taux de mortalité des enfants passagers dû au manque de ces sièges augmente d'année en année. Et les statistiques des pays occidentaux montrent qu'après que les sièges pour enfants ont commencé à être utilisés dans les voitures, le risque de blessures graves et de décès d'enfants a diminué de 3,5 fois. Et des études menées par des scientifiques américains ont montré que l'utilisation de ces appareils a réduit de 71 pour cent la mortalité infantile lors d'accidents.

Les statistiques de la police de la circulation montrent qu'il y a moins d'enfants piétons impliqués dans des accidents de la route que d'enfants passagers.

Les scientifiques citent ce fait : heurter une voiture contre un obstacle à une vitesse de 50 km/h équivaut à tomber d’une hauteur de dix mètres. Autrement dit, transporter un enfant sans chaise spéciale équivaut à le laisser jouer sans surveillance sur un balcon sans balustrade à la hauteur du quatrième étage.

Pourquoi pas les mains de maman ?

De nombreuses mères pensent que le bébé se sentira en sécurité dans ses bras ou dans un panier spécial. Mais ils se trompent lourdement. Des tests ont prouvé que si une voiture entre en collision avec une voiture à l'arrêt à une vitesse de 48 km/h, alors au moment de l'impact, sous l'influence de la force d'inertie, le poids corporel de tout objet se trouvant dans la voiture augmente de plus de 30. fois! Autrement dit, lors d'une telle collision, un enfant pesant 30 kg se transforme en un projectile pesant une tonne et un adulte se transforme en un projectile pesant 2,5 tonnes. Si un adulte dans une telle situation n'est pas attaché, il écrasera l'enfant avec la force de son corps. Si un adulte porte une ceinture de sécurité, cela ne l’écrasera pas, mais il ne pourra toujours pas tenir l’enfant dans ses bras. Il est également impossible d'attacher le corps d'un adulte et d'un enfant avec la même ceinture pour la même raison, car l'adulte l'écraserait.

Quelle chaise choisir ?

Il n’existe pas encore de sièges pour enfants domestiques bon marché. Sur le marché, il est importé. L'option du marché, moins chère, est parfois importée sous forme de mobilier pour enfants et non comme moyen de sécurité passive. Les importations ne sont pas toujours certifiées. Les sièges enfants certifiés doivent être marqués de la lettre « E » dans un cercle.

La sécurité des sièges enfants dépend en grande partie du vecteur et de la force de l'impact lors d'un accident. Les dispositifs les plus chers protègent l'enfant non seulement des impacts frontaux, mais également des impacts latéraux, qui peuvent également causer d'énormes dommages. Grande valeur A l'état de la ceinture de sécurité. S’il n’y a pas d’effet de fixation, la chaise ne servira à rien. Les cadres en plastique ne sont pas fiables par rapport aux cadres en métal. La chaise doit être confortable pour que l'enfant puisse s'y asseoir confortablement. Il faut que la fixation de la chaise soit solide. Une étude menée en Allemagne a montré que le moyen le plus sûr de fixer un siège enfant à un siège auto est le système ISOFIX. Certes, les chaises dotées de telles fixations ne sont produites que pour les plus petits. Il est recommandé de placer le siège derrière le conducteur pour plus de sécurité.

Selon le poids et l'âge de l'enfant, les chaises sont divisées en cinq catégories :

— « 0 » (nourrissons) — 0 à 10 kg (de 0 à 9 mois) ;

— « 0+ » (« nourrissons+ ») — 0 à 13 kg (de 0 à 18 mois) ;

— « 1 » (« bébés ») — 9 à 18 kg (de 8 mois à 4 ans) ;

- « 2 » (« enfants ») - 15-25 kg (de 3 à 7 ans) ;

— « 3 » (« juniors ») — 22 à 36 kg (de 5 à 12 ans).

Les chaises Zero comprennent également des berceaux. Si le siège enfant ne convient pas à l'enfant, celui-ci peut alors être placé sur son rehausseur - la partie inférieure du siège enfant, achetée séparément du siège, et fixée avec une ceinture adulte. L’essentiel est que la ceinture n’exerce pas de pression sur le cou de l’enfant.

La vie est la chose la plus précieuse qu’une personne possède. Ne lésinez donc pas sur la sécurité de vos enfants !

Stand photo : « Nous étudions le code de la route »

Nous utilisons un stand photo pour annoncer nos activités d'étude de la circulation. Les photos dessus sont périodiquement mises à jour. C'est le matériel visuel le plus intéressant et populaire auprès des enfants et de leurs parents. Le support photo est traditionnel - a la forme d'un rectangle (taille 1,5 sur 1 m) de matériau différent, jusqu'aux dalles du plafond. Le support photo peut être réalisé sous la forme d'un plan

train et remorques avec photos aux fenêtres. Les photos peuvent être placées sur des cercles différentes couleurs. Les photos sont signées. Meilleure option signatures - poèmes. Par exemple:

Photo 1. Enfant en uniforme d'inspecteur de la police de la circulation.

Quand nous serons grands, allons servir dans la police de la circulation -

Nous rétablirons l'ordre sur les routes partout.

Photo 2. Des enfants sont assis au volant de grandes voitures pour enfants, et à côté d'eux se trouve un enfant en uniforme d'inspecteur de la police de la circulation. Il discute avec le « chauffeur ».

Nous suivons strictement les règles sur les routes,

Nous suivons toutes les instructions de la police de la circulation.

Photo 3. Poste de police de la circulation.

Ici en service à tout moment

Un gardien intelligent est de service.

Il contrôle tout le monde à la fois

Qui est devant lui sur le trottoir ?

Photo 4. Des enfants traversent un passage piéton.

Les règles piétonnes sont strictement respectées

Et nous marchons joyeusement le long de notre passage piéton.

Photo 5. Des enfants jouent avec des voitures. Il y a des panneaux de signalisation à proximité.

Nous grandirons et deviendrons des conducteurs,

Voulez-vous devenir nos passagers?

Nous respectons les règles sur les routes,

Nous suivons strictement toutes les instructions de la police de la circulation.

Photo 6. Une fille pousse une poussette avec une poupée le long d'un passage piéton.

Cette maman connaît les règles de la circulation -

Elle est devant et la poussette est déjà derrière elle.

Photo 7. Enfants montant dans un train (petit formulaire sur le site)

Tous types de travaux de transport dans le jardin,

Nous avons une locomotive à vapeur, je pars maintenant vers les enfants.

Nous nous asseoirons avec eux sur une joyeuse locomotive,

Qui nous a rapidement amenés à Rostov.

Photo 8. Grande carte postale pour féliciter les agents de la police de la circulation pour leur anniversaire (travail collectif des enfants d'âge préscolaire).

Nous portons des félicitations pour cela à la police de la circulation,

Pour vous féliciter, nous portons des fleurs dans nos mains.

Les marguerites sur notre carte postale vous regardent dans les yeux,

La police de la circulation est un orage pour les contrevenants !

Journal pour les parents

Chaque journal a un nom. Ce journal devrait également avoir un titre pour les parents : « Nouvelles des feux tricolores », « Sécurité sur les routes de notre ville », « L'ABC de la sécurité », « Parlons des règles de circulation », « ABC de la route », etc.

Devise:

Apprenons tous ensemble le code de la route,

Et tout le monde aura une vie sans chagrin !

Devise:

Les règles de circulation sont aussi importantes pour tout le monde que la table de multiplication !

Il est affiché à l'accueil et est mis à jour périodiquement. Quelles sections ou quels titres un tel journal pourrait-il comporter ? Divers:

— sur les routes de notre ville (rapports de la police nationale de la circulation) ;

— étudier les panneaux de signalisation ;

— des jeux pour que les enfants apprennent les règles de la circulation ;

— des énigmes sur la signalisation et les transports ;

— sur la réussite des enfants dans l’apprentissage du code de la route ;

— du matériel photographique sur la prévention des accidents de la route chez les enfants ;

Faites attention à l'esthétique, à la luminosité et à la lisibilité du matériel proposé.

Il est préférable d'organiser un concours entre enseignants pour le meilleur journal mural destiné aux parents. L'organisation de cet événement peut être confiée au conseil méthodologique. Le conseil méthodologique élabore les critères du concours et les affiche à la vue des enseignants. Les critères pourraient être :

1. L'originalité du nom du journal et la pertinence de la devise.

2. Conception esthétique.

3. « Lisibilité » du journal (police, couleur dans la conception, accessibilité du journal).

4. Quantité et qualité des rubriques.

5. Praticité (utilisation du matériel dans la vie)

6. Démonstration de créativité des enseignants.

Le Conseil méthodologique organise un concours de révision à l'heure convenue. Les journaux du groupe sont évalués selon des critères et des points sont ajoutés à la feuille d'analyse du journal mural. Ensuite, les résultats du concours sont résumés et les gagnants sont déterminés, que l'administration récompense ensuite à sa discrétion.

Analyse des feuilles d'un journal mural pour les parents

Critères	Critères						Points (système à trois points)
							Points (système à trois points)

On a beaucoup écrit sur l’importance de pouvoir lâcher prise et compléter ce qui est ancien et dépassé. Sinon, disent-ils, le nouveau ne viendra pas (la place est occupée) et il n'y aura pas d'énergie. Pourquoi hochons-nous la tête en lisant de tels articles qui nous motivent à nettoyer, mais tout reste toujours à sa place ? Nous trouvons des milliers de raisons de mettre de côté ce que nous avons mis de côté et de le jeter. Ou ne commencez pas du tout à nettoyer les décombres et les locaux de stockage. Et nous avons déjà l’habitude de nous gronder : « Je suis complètement encombré, j’ai besoin de me ressaisir. »
Être capable de jeter facilement et en toute confiance les choses inutiles devient un programme obligatoire pour une « bonne femme au foyer ». Et souvent - une source d'une autre névrose pour ceux qui, pour une raison quelconque, ne peuvent pas le faire. Après tout, moins nous faisons « bien » - et mieux nous pouvons nous entendre, plus nous vivons heureux. Et plus c'est correct pour nous. Voyons donc s’il est vraiment nécessaire pour vous personnellement de faire du désencombrement.

L'art de communiquer avec les parents

Les parents aiment souvent enseigner à leurs enfants, même lorsqu'ils sont assez grands. Ils s'immiscent dans leur vie personnelle, conseillent, condamnent... Au point que les enfants ne veulent plus voir leurs parents parce qu'ils en ont assez de leur enseignement moral.

Ce qu'il faut faire?

Accepter les défauts. Les enfants doivent comprendre qu'il ne sera pas possible de rééduquer leurs parents ; ils ne changeront pas, peu importe à quel point vous le souhaitez. Une fois que vous aurez accepté leurs défauts, il vous sera plus facile de communiquer avec eux. Vous cesserez simplement de vous attendre à une relation différente de celle que vous aviez auparavant.

Comment éviter de tricher

Lorsque les gens fondent une famille, personne, à de rares exceptions près, ne pense même à nouer des relations à côté. Et pourtant, selon les statistiques, les familles se séparent le plus souvent précisément à cause de l'infidélité. Environ la moitié des hommes et des femmes trompent leur partenaire dans le cadre d'une relation juridique. Bref, le nombre de fidèles et d’infidèles est réparti entre 50 et 50.

Avant de parler de la façon de protéger un mariage contre la tricherie, il est important de comprendre

Respiration : théorie et pratique

Théorie

Il est important de comprendre que la respiration humaine naturelle est une respiration calme, mesurée et profonde à partir de l'estomac. Cependant, sous la pression du rythme de vie moderne à grande vitesse, une personne accélère tellement qu'elle ne peut littéralement pas respirer. En d'autres termes, une personne commence à respirer rapidement et superficiellement, comme si elle suffoquait, tout en utilisant sa poitrine. Ce type de respiration thoracique est un signe d'anxiété et conduit souvent au syndrome d'hyperventilation, lorsque le sang est sursaturé en oxygène, ce qui se traduit par la sensation inverse : il vous semble qu'il n'y a pas assez d'oxygène, à partir duquel vous commencez à respirer. encore plus intensément, tombant ainsi dans un cercle vicieux de respiration anxieuse.

Détente : théorie et pratique

Théorie

Des expériences émotionnelles fréquentes, prolongées et intenses ne peuvent qu’affecter notre bien-être physique. La même anxiété se manifeste toujours sous la forme d’une tension musculaire qui, à son tour, envoie un signal au cerveau indiquant qu’il est temps de s’inquiéter. Ce cercle vicieux se produit parce que l’esprit et le corps sont inextricablement liés. En tant que personnes « éduquées » et « cultivées », nous supprimons et ne montrons pas (n'exprimons pas, n'exprimons pas) les émotions, à cause desquelles les émotions qui en résultent tensions musculaires n'est pas consommé, mais s'accumule, ce qui entraîne des tensions musculaires, des spasmes et des symptômes de dystonie végétative-vasculaire. Paradoxalement, il est possible de détendre des muscles tendus grâce à des tensions courtes mais assez intenses, ce qui favorise une meilleure relaxation musculaire, qui est l'essence même de la relaxation neuromusculaire.

Notre école maternelle « Kapitoshka » s'efforce de donner à ses élèves une éducation universelle de qualité, afin d'assurer un haut niveau de culture générale, y compris la culture sur la route. Le respect des règles de vie sûre devrait devenir une nécessité consciente.Un travail pédagogique minutieux auprès des enfants est nécessaire. Et bien sûr, à cet égard, la maternelle joue un rôle primordial.

« Par où commencer ? Comment apprendre aux enfants le code de la route ? - Cette question est généralement posée par tout enseignant lorsqu'il prend la direction d'un travail éducatif auprès d'enfants de 3 ans. Et c'est difficile de travailler avec de tels enfants : ils sont encore trop jeunes !

Tout d'abord, l'enseignant doit créer une ambiance positive humeur émotionnelle lors de l'apprentissage des règles de circulation avec des enfants.Une attitude émotionnelle positive envers l'apprentissage des règles de la rue se forme jeux: travaux artistiques didactiques et constructifs sur des sujets pertinents. L'enseignant doit sélectionner des exemples en fonction des capacités des enfants, en d'autres termes, afin que les enfants soient vraiment emportés, afin que pendant les cours, leur ingéniosité créatrice, leur ingéniosité et leur indépendance pour surmonter les difficultés soient révélées.

Tous les travaux réalisés pour apprendre aux enfants le code de la route font partie intégrante des cours de familiarisation avec l'environnement, des activités visuelles, des promenades et des jeux. Préparer les enfants à une communication indépendante avec la rue dans un avenir proche commence par le groupe des plus jeunes. Lors des promenades, l'enseignant attire l'attention des enfants sur la circulation des piétons et des véhicules, leur fait découvrir les mots « route », « trottoir », « conducteur », « voiture ».

DANS groupe intermédiaire Le programme d'observations ciblées est en cours d'élargissement. Les enfants sont initiés aux règles de la route les plus simples : ils doivent marcher du côté droit du trottoir sans se gêner, les notions de « piéton », « feu tricolore », « chaussée », etc. sont expliquées.

En senior et groupes préparatoires les enfants reçoivent une connaissance plus complète des règles de conduite pour les piétons et les passagers, par exemple, la route ne doit être traversée qu'à des endroits spécifiés ; en traversant la rue, il faut d'abord regarder à gauche, et quand on arrive au milieu, à droite ; Vous devez attendre le transport à un arrêt spécial. De plus, les enfants sont initiés à la signalisation routière et aux feux de signalisation. Les connaissances acquises lors des cours et des promenades sont consolidées dans des jeux.

Chaque tranche d'âge dispose d'un coin sécurité avec des informations pour les parents et une exposition d'œuvres d'enfants. Didactique, jeux de société, des attributs pour les jeux de rôle, qui sont utilisés par les enfants dans des activités conjointes avec l'enseignant et des activités indépendantes, ainsi que dans une forme d'éducation spécialement organisée. Sous la direction des enseignants, les enfants et les parents créent des attributs pour des jeux de rôle, fabriquent des cadeaux pour les enfants à partir de papier, de matériaux naturels et de déchets. groupes juniors, leurs sœurs et frères.

Chaque groupe contient des tracés de rues. À l'aide de la mise en page, les enseignants présentent aux enfants les sujets suivants :« Notre rue », « Piétons dans la rue », « Transports », « Feu tricolore », etc.

Pour renforcer le matériel du programme, les enfants reçoivent des devoirs qu'ils accomplissent sous la direction d'adultes. Par exemple, rappelez-vous le chemin du retour depuis la maternelle, dessinez la rue où vous habitez. Les parents peuvent commenter le dessin de l'enfant, préciser quelles maisons il a dessinées, où se trouve le passage à niveau, quels panneaux se trouvent dans la rue, etc.

Il est nécessaire d'expliquer aux parents la nécessité d'éduquer leurs enfants pour qu'ils soient indépendants lorsqu'ils se déplacent dans la rue. Pour cela, il est bon de donner des instructions aux enfants d'âge préscolaire plus âgés de manière ludique, mais avec une certaine compréhensible pour un enfant but. Par exemple : « Allez, tu m'emmènes au magasin aujourd'hui, et nous achèterons avec toi », dit la mère à l'enfant, « mais tu me dis d'abord de quel côté du trottoir nous devons marcher, où nous traverserons. la route », etc.

L'enfant agit sous le contrôle et l'accompagnement d'un adulte. L'accomplissement de telles tâches fixe un objectif spécifique à l'enfant, consolide la connaissance des règles de circulation dans la rue, développe l'observation, le besoin de penser, d'imaginer, divise mentalement le chemin en petits segments, détermine l'emplacement des points de repère et les désigne avec des mots. .

Dans la salle pédagogique de l'école maternelle « Kapitoshka », pour aider les enseignants, du matériel a été collecté sur l'enseignement aux enfants du code de la route : livres, peintures, affiches, conférences pour les parents, plans de cours, attributs, etc.

Sur le site de l'école maternelle, des aires de jeux spéciales pour voitures et des espaces de jeux ont été créés, comprenant des intersections de plusieurs types, formées par des routes adjacentes ou des embranchements. Ici avec l'aide du jeu véhicules(voitures à pédales, vélos) lors des cours et des jeux, les enfants se familiarisent avec la signification de certains panneaux de signalisation et règles de circulation.

Les agents de la police de la circulation sont invités aux réunions de parents. Le travail conjoint du personnel enseignant des jardins d'enfants, des agents de la police de la circulation et des parents produit sans aucun doute des résultats positifs dans la prévention des accidents de la route chez les enfants.

De nombreux parents ont un permis de conduire et conduisent une voiture, mais ne présentent pas toujours les règles à leurs enfants. circulation routière. Les parents et toute personne intéressée peuvent se souvenir de ces règles, ainsi que se familiariser avec les nouvelles règles de 2015, essayer de réussir examen en ligne 2015 sur le site http://www.xn----8sbka1akndeg.com/ et connaissez immédiatement vos résultats.

Les statistiques montrent que les enfants sont une cause très fréquente d'accidents de la route. Les raisons sont différentes. Et l’un d’eux tombe sur des adultes.

Regardons cette situation : de façon inattendue, de vieilles connaissances se rencontrent dans la rue. Maman n’a pas vu son amie depuis longtemps et est maintenant tellement absorbée par la conversation qu’elle a complètement oublié l’enfant. Et lui ? Il cherche un moyen d'assouvir son inactivité forcée, heureusement sa mère a attrapé un ballon pour s'amuser. Un ou deux mouvements - et la balle agitée est déjà sur la chaussée. Et au bout d'un moment - des crissements de freins, des bruits de verre brisé... Le garçon a été sauvé, mais quels efforts cela a coûté au chauffeur du camion !

Par conséquent, l’une des formes importantes de promotion du respect des règles de circulation est conversations avec les parents. Les éducateurs devraient faire des parents leurs assistants dans l’élimination de l’analphabétisme routier des enfants.

De temps en temps, les éducateurs devraient organiser des conversations et des réunions avec les parents et leur rappeler plus souvent que des centaines d'enfants meurent à la suite d'accidents de la route. Les accidents se produisent parce que les adultes n'enseignent pas aux enfants une discipline stricte dans la rue et le respect des règles de circulation. Les parents laissent souvent de manière irresponsable leurs enfants sans surveillance dans la rue.

Parfois, les adultes eux-mêmes ne servent pas d'exemple aux enfants et aux adolescents, enfreignant le code de la route. Très souvent, voyant les farces et l'indiscipline des enfants dans la rue, ils ne les arrêtent pas pour expliquer le danger auquel ils s'exposent, et n'exigent pas que les enfants apprennent une culture du comportement dans la rue et le strict respect du code de la route.

La tâche de l'enseignant est de convaincre les parents de la nécessité de ne manquer aucun cas de violation du code de la route par leurs enfants - les leurs ou d'autres. Vous pouvez donner l'exemple suivant dans une conversation : Un enfant qui habite dans votre cour a un vélo et vous avez vu qu'il roulait le long de la chaussée. Si vous, parents, ne l'arrêtez pas, des problèmes pourraient survenir.

Les parents doivent amener eux-mêmes leurs enfants au groupe chez l'enseignant et les ramener à la maison. Les enfants d’âge préscolaire ne devraient pas être autorisés à partir sans leurs parents. Il est très dangereux de faire confiance à un élève pour sortir un enfant de la maternelle classes juniors. Lui-même ne connaît pas encore parfaitement le code de la route, il peut trop jouer en cours de route ou s'embrouiller dans une situation difficile.

Les éducateurs doivent également informer les parents sur la procédure à suivre pour transporter les enfants en voiture, en bus, à vélo, en traîneau et en poussette. des moments différents années, dans des conditions météorologiques différentes. Par exemple, sous la pluie, les parents doivent être particulièrement prudents. Prenez votre temps, ne traversez pas la rue en courant, ne vous couvrez pas d’un parapluie lorsque vous traversez la rue.

Il est nécessaire de familiariser les parents avec l'emplacement du jardin d'enfants par rapport aux autoroutes, rues et ruelles de la ville, et d'indiquer les endroits les plus dangereux. Il est important que les parents, lorsqu'ils emmènent leur enfant à la maternelle, lui apprennent l'alphabet des rues et des routes.

Les parents, nous le répétons, doivent devenir les premiers assistants de l’enseignant dans cette question importante, dont dépend la vie et la santé de leurs enfants. Il convient de souligner que ce n'est que grâce aux efforts conjoints de l'école maternelle et de la famille que les enfants pourront apprendre à respecter les règles de circulation si nécessaires dans leur vie future.

Vous devez parler de sécurité aux parents, tant individuellement que lors des réunions. Des agents de la police de la circulation devraient être invités à de telles réunions, qui présenteront aux parents les causes des accidents de la route chez les enfants dans le district, la ville, la région et la région.

Un travail conjoint entre l’école et la famille contribuera à renforcer les connaissances des enfants sur le code de la route. Les exigences uniformes des éducateurs et des parents garantissent que les enfants développent de solides compétences en matière de comportement dans la rue.

Une autre forme efficace de travail avec les parents est assemblées de groupe et générales. Lors des assemblées de groupe et générales, les éducateurs présentent aux parents les exigences du programme d'enseignement du code de la route aux enfants, parlent de l'importance de l'exemple des adultes et de la nécessité de respecter les règles de comportement dans la rue. Toute infraction mineure commise par des adultes est un mauvais exemple pour un enfant.

Les parents doivent accorder une grande attention au respect par les enfants des règles de comportement dans la rue. Lorsqu'ils traversent la rue avec un enfant, les adultes doivent lui tenir la main. Sinon, l'enfant pourrait être effrayé par la voiture qui approche et traverser soudainement la route, se mettant ainsi en danger. Il faut expliquer aux enfants qu'ils ne peuvent pas sortir seuls, sans adultes, sur la chaussée, mais lorsqu'ils traversent la rue avec un enfant, apprenez-lui la bonne réaction aux feux tricolores, à marcher sereinement, sans se précipiter.

A la demande des enseignants, les parents peuvent clarifier avec leurs enfants les noms des rues par lesquelles ils se rendent à l'école maternelle, la fonction des panneaux de signalisation qu'ils rencontrent, et rappeler les règles de circulation sur le trottoir et de traversée de la route. Les parents peuvent parler à leurs enfants du travail d'un chauffeur, d'un policier-contrôleur de la circulation, et observer avec lui le travail d'un feu tricolore.

Il est conseillé d'inviter les employés de la police de la circulation et de la police des enfants aux assemblées collectives et générales des parents, qui leur présenteront le code de la route et discuteront des causes des blessures infantiles. Le sujet de discussion lors de la réunion peut être le comportement dans la rue non seulement des enfants, mais aussi des adultes eux-mêmes.

Les parents peuvent recevoir des recommandations sur la façon de se comporter dans tel ou tel cas, comment traverser la route avec des enfants, monter et descendre des véhicules. Présentez l'emplacement du jardin d'enfants, indiquez les endroits les plus dangereux où vous devez être particulièrement prudent lorsque vous traversez la rue avec des enfants. Il faut expliquer aux adultes qu'ils sont obligés d'amener leurs enfants à la maternelle et de les confier aux enseignants. Dans la rue, les adultes ne doivent pas rester indifférents au comportement des enfants qui se promènent non accompagnés d'adultes.

Il est bon de combiner les réunions avec la présentation aux parents d'activités et de jeux pour que les enfants apprennent le code de la route. Il est conseillé d'impliquer les parents dans la réalisation des équipements de jeux : ils peuvent baliser l'aire de jeux, faire l'allumage électrique des feux tricolores...

Approximatif sujets des réunions de parents:

A quoi servent les règles de circulation et que sont-elles ?
La discipline dans la rue est la clé de la sécurité des piétons.
Statistiques et cas typiques de blessures infantiles, mesures pour les prévenir.

Après la réunion, les parents pourront voir des présentations sur ce sujet.

Les questions soulevées lors des réunions peuvent faire l'objet d'échanges lors de consultations, lors d'entretiens individuels, qui permettent à l'enseignant d'établir un contact étroit avec la famille et d'avoir une approche différenciée de chaque enfant, en tenant compte de ses caractéristiques typologiques, de ses intérêts et de sa condition physique.

Il y a des moments où les enfants ont peur de traverser la route, de se libérer et de fuir leurs parents, surtout lorsqu'ils voient la circulation approcher. L'enseignant suggère comment un adulte doit se comporter dans cette situation, comment calmer l'enfant, comment expliquer la nécessité de suivre les règles. L’enseignant discute régulièrement avec les parents des progrès des enfants dans la maîtrise du code de la route.

Au cours des conversations et des consultations, l'enseignant doit vérifier dans quelle mesure les parents eux-mêmes comprennent des questions telles que les droits et responsabilités des passagers, le contrôleur de la circulation et les feux de circulation, seul le trottoir est une route pour les piétons qui traversent la route. Dans ce cas, comme matériel visuel, l'enseignant peut utiliser les affiches correspondantes publiées par la police de la circulation ; illustrer par exemple la position du contrôleur routier, ses gestes correspondant aux feux tricolores.

Il est largement utilisé pour promouvoir les règles de circulation dans notre jardin. propagande visuelle. Un stand a été pris pour les parents. Il contient des extraits des règles de circulation que les enfants doivent apprendre, une liste de littérature destinée aux adultes et aux enfants d'âge préscolaire sur les règles de comportement dans la rue.

Il contient également des dessins d'enfants, des échantillons de livres, des images, des textes de poèmes et d'énigmes, des photographies de rues et des tâches visant à renforcer les règles de comportement des enfants dans la rue. Correspondant fiction, affiches.

Ainsi, l'unité de la famille et les exigences familiales assureront la préparation réussie des enfants à l'école, l'application pratique et le respect du code de la route.

L'équipe de l'école maternelle prévoit non seulement de poursuivre, mais aussi d'élargir et d'approfondir son travail auprès des enfants. âge préscolaire selon les règles de sécurité routière.

En raison de l'augmentation du nombre de voitures et de l'intensité du trafic, il est nécessaire dans chaque établissement préscolaire proposer un ensemble d'activités très diverses pour développer les compétences des enfants en matière de comportement correct dans la rue.

L'introduction de ces règles, dont le respect est la loi pour tous, doit commencer dès le plus jeune âge, car les connaissances acquises dans l'enfance sont les plus durables, et les règles apprises au cours de ces années deviennent par la suite la norme de comportement, et leur respect est une responsabilité humaine. besoin.