Depuis deux ans, l'examen d'État unifié de mathématiques est divisé en deux examens : de base et spécialisé. Voyons le plus important : quelles sont les différences entre les examens et à quoi sert chacun d'eux ?
Regardons deux Niveau de l'examen d'État unifié en mathématiques plus en détail
NIVEAU D'UTILISATION DE BASE EN MATHÉMATIQUES
Comme le montre le graphique, l'examen de base contient des tâches de trois niveaux de difficulté. Le plus grand nombre affectés à des tâches des niveaux 1 à 6. La résolution de tous les problèmes de ce bloc garantit la réussite de l'examen. Qui devrait passer uniquement l'examen de base :
Avantages de choisir un examen de base :
Inconvénients :
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NIVEAU DE PROFIL DE L'UTILISATION EN MATHÉMATIQUES
Dans l'examen de profil, il existe également des tâches simples du programme pour les niveaux 1 à 6, mais contrairement à la base, leur nombre est réduit à deux et la formulation elle-même est légèrement plus compliquée. Assez gros bloc des tâches sont attribuées au programme pour les tâches de la 7e à la 9e année, dont 7 sont assez faciles et un problème difficile en géométrie. Les tâches restantes sont divisées en matériel qui doit être maîtrisé dans les classes 10-11 et 2 tâches au niveau de l'Olympiade. Les tâches de l'Olympiade ne sont pas incluses dans le programme scolaire et doivent être maîtrisées de manière autonome ou en classe avec un tuteur. Qui doit passer uniquement l'examen spécialisé :
Avantages de choisir un examen spécialisé :
Inconvénients :
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! Ce dont vous devez vous souvenir si un profil et une base sont sélectionnés.
La décision de suivre également le niveau de base peut compliquer considérablement la vie de ceux qui ont besoin d’un profil.
Les candidats, pour une raison quelconque, qui n'ont pas réussi l'examen de profil le premier jour (pour des raisons de santé, ne pouvaient pas gérer leurs nerfs, ont gâché leur formulaire, etc.) ne sont pas autorisés à repasser s'ils ont également choisi l'examen de base. Par conséquent, si vous avez confiance en vos capacités et que vous envisagez de postuler uniquement dans des domaines où le résultat d'un examen spécialisé est requis, envisagez de refuser le niveau de base, même si l'école insiste pour le réussir.
Maintenant que nous avons compris ce qu'est l'examen d'État unifié en mathématiques, nous partageons avec vous des conseils qui vous aideront certainement lors de l'examen.
- Des indices dans les tâches elles-mêmes.
Lorsque vous effectuez les tâches de l'examen d'État unifié, vous rencontrerez certainement une telle formulation dans la tâche « Arrondissez votre réponse aux centièmes » ou « Arrondissez votre réponse aux nombres entiers ». Cette instruction vous aidera à éviter de vous tromper. Si la réponse s'avère être un nombre entier sans arrondi, cela signifie qu'il y a eu une erreur dans la solution et que vous devez résoudre à nouveau le problème. - Tâches olympiques.
Juste au-dessus, nous avons dit qu'il y avait 2 tâches de ce type dans l'examen de profil et que les deux ne sont pas incluses dans le programme scolaire. Souvent, les étudiants n’essaient même pas de résoudre ces problèmes. Mais même en accomplissant une partie d’une telle tâche, vous gagnerez quelques points. Essayez-le ! - Utilisez les normes de l'examen d'État unifié.
N'oubliez pas que les réponses à la première partie de l'examen doivent toujours être un nombre entier ou décimal. Si votre réponse s’avère être un nombre avec une racine, cela signifie que la réponse est incorrecte et nécessite une double vérification.
Et si vous souhaitez poser des questions au professeur et en savoir encore plus sur l'examen d'État unifié en mathématiques, nous vous invitons à un webinaire gratuit « Comment bien se préparer à l'examen d'État unifié en mathématiques » qui aura lieu le 21 septembre. à 19h00.
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Que donne la division de l'examen d'État unifié de mathématiques en niveaux de base et spécialisés ? Regardons l'explication, qui vous expliquera pourquoi et pourquoi ce système est introduit, et vous indiquera clairement quel examen choisir.
Dans les écoles russes, ils passaient l’examen d’État unifié de base en mathématiques. L’examen était expérimental et volontaire. Si une école décidait de participer aux tests, elle recevait des CM via Internet et testait en même temps un système de génération d'options - pour chaque école, il était créé automatiquement à partir de la banque à problèmes.
Après traitement, les résultats sont devenus accessibles uniquement aux écoles participantes. Sur la base des résultats, seules les statistiques panrusses seront publiées – aucune comparaison entre les écoles et les régions. Un tel test mathématique ne menaçait ni d'obstacles pour les directeurs et les enseignants, ni de stress pour les étudiants. L'objectif était différent : à la rentrée, donner aux diplômés la possibilité de se tester lors de l'examen de base. Obtenez des informations pour choisir l’examen à passer – de base ou de profil. Ou même opter pour les deux - c'est aussi possible.
Ainsi, nous connaîtrons les résultats des tests, ainsi que ce que donnera la division de l'examen d'État unifié de mathématiques en niveaux de base et spécialisés.
Sergueï KRAVTSOV, directeur de Rosobrnadzor : Cette année universitaire, il sera possible de suivre soit niveau de base, soit profil, ou les deux à la fois .
Ivan Yashchenko, chef du groupe fédéral des développeurs de l'Examen d'État unifié en mathématiques, directeur du Centre de formation continue en mathématiques : Le désir de penser - meilleure aideà l'examen !
Niveau de base de l'examen d'État unifié en mathématiques
Conformément au Concept de développement de l'enseignement des mathématiques en Fédération de Russie sur proposition de l'Association des professeurs de mathématiques et après discussion avec des enseignants et des experts, Il a été décidé de diviser l'examen d'État unifié de mathématiques en niveaux de base et spécialisés..
L’examen du niveau de base n’est pas une version allégée de l’examen de profil ; il se concentre sur un objectif différent et une direction différente dans l’étude des mathématiques. Le niveau de base contiendra les tâches dont un diplômé de l'école a besoin pour utiliser les mathématiques dans la vie quotidienne : effectuer des calculs, des évaluations et des estimations simples, raisonner logiquement, agir conformément à des algorithmes simples, utiliser des outils pédagogiques et informations générales, y compris décider tâches complexes, nécessitant un raisonnement logique.
Les résultats de l'examen d'État unifié de base en mathématiques sont donnés sous forme de notes sur une échelle de cinq points, ne sont pas traduits sur une échelle de cent points et ne donnent pas la possibilité de participer à des concours d'admission dans les universités. Ces résultats permettront au diplômé de recevoir un certificat et d'entrer dans une université selon certains zones humanitaires, où les résultats de l'examen d'État unifié en mathématiques ne sont pas requis.
Niveau de profil de l'examen d'État unifié en mathématiques
Un niveau plus complexe et spécialisé de l'examen d'État unifié en mathématiques, destiné à ceux pour qui les mathématiques font partie des examens d'entrée à l'université.
Mathématiques. Problèmes de type 16 (C4). Géométrie. Planimétrie. Niveau profil.
Les CT USE au niveau du profil sont créés sur la base du modèle d'examen USE 2014 et testent la capacité à effectuer des calculs et des transformations, à résoudre des équations et des inégalités, à effectuer des opérations avec des fonctions, formes géométriques, construire et explorer des modèles mathématiques.
Les résultats du profil Examen d'État unifié en mathématiques sont évalués dans un système de cent points et peut être soumis par un candidat à un concours d'admission dans une université.
Approbation de l'examen d'État unifié de base en mathématiques
15 000 écoles russes et près de 300 000 élèves de onzième année ont participé à l'examen de base de l'examen d'État unifié en mathématiques, soit plus d'un tiers de tous les futurs participants à l'examen d'État unifié.
Un peu plus de 10 % des participants n’ont pas atteint le seuil de certification estimé à 7 tâches sur 20. Près de 30 % ont réussi moins de 10 problèmes ; seul un petit nombre d’entre eux envisagent d’entrer dans une université exigeant les mathématiques. 
Pour ce groupe d’enfants, l’introduction d’un examen de base n’est qu’une chance de ne pas gaspiller la formation de 11e année sur des « tâches obscures ». Et ici c'est très point important. Les écoles et les enseignants ne devraient pas ignorer le problème en disant que c'est de leur faute et qu'ils auraient dû mieux étudier plus tôt. En effet, dans cette situation, en règle générale, ce n'est pas seulement la faute de l'élève, mais aussi la faute de l'école. Ils font souvent un signe de tête aux programmes et aux manuels, et pendant de nombreuses années, un élève qui a peu de connaissances sur la matière parfois de 6e année continue d'être « chargé » avec du matériel « fourni selon le programme », malgré le manque de préparation à l'étudier. (plus d'un quart des participants au test ont commis des erreurs dans les opérations avec des fractions, un tiers ne sont pas sûrs de pouvoir travailler avec des puissances, près de 27 % des participants au test n'ont pas terminé la tâche d'estimation de l'ordre de grandeur - c'est-à-dire qu'ils n'ont pas développé de « sens du nombre »). Et si l'école s'engage à remédier à ces problèmes, elle organisera des cours sur programmes spéciaux, il sera alors possible de combiner une préparation de haute qualité à l'examen avec l'étude des mathématiques, le développement pensée logique. Et ces cours peuvent être rendus compréhensibles et intéressants !
En revanche, il est agréable de constater que plus d'un tiers des gars ont réalisé 19 problèmes, un peu moins d'un tiers et 20 tâches, c'est-à-dire que beaucoup n'ont pas réussi à tuer l'envie de réfléchir !
Mathématiques. Problèmes de type 14 (C2). Géométrie. Stéréométrie. Niveau profil.
D'ailleurs, tous ceux qui ont résolu 19 ou 20 problèmes n'ont pas marqué un grand nombre de points, ce qui signifie que la matière n'est pas très bien maîtrisée, mais la réflexion de l'enfant n'est pas mauvaise !
Ainsi, les tests ont montré que l'examen d'État unifié de base n'est pas un examen « ajusté au niveau bas réel juste pour réussir », mais un test auquel il est réaliste de se préparer dans le temps restant. Dans le même temps, l'examen d'État unifié de base est une référence valable pour maîtriser les mathématiques, à la fois pour ceux qui ont un faible niveau réel et pour ceux qui ont un bon niveau, mais les projets ultérieurs ne sont tout simplement pas liés aux spécialités où un score élevé sur l'examen d'État unifié en mathématiques est obligatoire.
TOTAL:
Si, lors de votre entrée dans une université pour la spécialité que vous avez choisie, vous avez besoin des résultats de l'examen d'État unifié en mathématiques ( par exemple, la sociologie), vous devez prendre niveau de profil.
Si les mathématiques ne sont pas prises en compte pour la spécialité choisie ( par exemple, le journalisme), vous pouvez soumettre niveau de base.
Pour vous préparer, choisissez des manuels dans la littérature pédagogique et méthodologique.
Pour passer un bon examen de mathématiques, vous devez décider de vos projets pour l'avenir et évaluer correctement vos points forts.
Si vous avez de grandes difficultés à comprendre les mathématiques et que vous ne vous sentez pas en sécurité, il est préférable de vous concentrer sur les tâches principales de l'examen - la partie B. Votre objectif n'est pas d'obtenir 100 points, mais de réussir l'examen. Correctement résolues, toutes les tâches de la partie B donnent 63 points de test ou un solide 4. Les tâches de la partie B sont basées sur les sujets de base du cours de mathématiques scolaire et ne représentent rien de particulièrement abstrus. La partie C est plus compliquée ; les tâches de cette partie, bien qu'elles valent plus de points, ne conviennent pas à tout le monde. Par conséquent, il est préférable de consacrer du temps et de l'énergie pendant l'examen à résoudre et à vérifier les tâches de la partie B, plutôt que de saisir la partie C et de faire des erreurs partout.
Comment peut-on perdre des points ?
Le plus souvent, des points sont perdus à cause d'erreurs stupides : un moins perdu, une faute de frappe, un calcul incorrect. Rappelez-vous que Travaux d'examen d'État unifié sélectionnés pour que tout soit résolu et que des réponses spécifiques soient obtenues. Autrement dit, si vous obtenez soudainement un discriminant négatif ou une fraction décimale infinie à un examen, vous avez commis une erreur quelque part ! Nous devons revenir en arrière et tout compter.
Comment comprendre un sujet difficile
Tout sujet difficile en mathématiques au lycée repose sur certains sujets déjà abordés. Par exemple, pour comprendre fonctions trigonométriques en 10e année - vous devez comprendre et comprendre ce que sont les sinus-cosinus du cours de géométrie et mémoriser les fonctions.
Ne vous contentez pas de répéter les règles, mais essayez de comprendre et de comprendre pourquoi les sinus et les cosinus sont déterminés uniquement et exclusivement pour les triangles rectangles, et pas pour tout le monde ? Et d’ailleurs, qu’est-ce qu’une fonction ? Oui, les manuels scolaires ne peuvent pas donner de réponse complète et ils sont souvent rédigés dans un langage incompréhensible.
Pour comprendre l’incompréhensible, il faut toujours chercher les réponses ailleurs. N'oubliez pas qu'il existe des explications complètes, simples et compréhensibles sur Internet pour n'importe quel sujet du programme scolaire. Il faut juste pouvoir les trouver.
Les sujets mathématiques sur Wikipédia sont écrits dans un langage abstrus et sec, les forums de recherche pour les enseignants http://www.zavuch.ru/forum/topic/1109/, ils discutent souvent du sujet « comment expliquer un sujet pour que les enfants puissent comprendre il." Recherchez des sites spéciaux, tels que « mathématiques pour débutants » http://www.egesdam.ru/page280.php, « mathématiques pour blondes » http://www.webstaratel.ru/.
Capacité à travailler avec sources supplémentaires et trouver des réponses à vos questions fait partie intégrante de l’auto-éducation.
Pour éviter toute confusion dans votre tête, procurez-vous un cahier ou un dossier sur votre ordinateur dans lequel vous prendrez des notes. La mémoire humaine est telle que ce qui est lu une fois est facilement oublié. Il faut répéter, relire, se rendre compte à nouveau. La meilleure façon rappelez-vous quelque chose - lisez-le, répétez-le après 15 minutes, puis après 2 heures et encore après 24 heures.
C’est bien si vous avez de la chance avec un tuteur qui sait expliquer des choses que vous ne comprenez pas. N'ayez pas peur de poser des questions à votre tuteur et de paraître stupide et ignorant : pour un bon professeur, vos questions l'aideront à comprendre où se situent vos lacunes dans vos connaissances et il sera capable de clarifier les points peu clairs.
Malheureusement, la plupart des écoliers se posent souvent, ainsi qu'à leurs enseignants, la question « comment résoudre ce problème correctement ? », sans vouloir entrer dans les détails. Si vous posez souvent la question « pourquoi ? et essayez de le comprendre - vous connaîtrez parfaitement les mathématiques. Et vous n'aurez aucun problème à réussir l'examen.
Depuis 2015, l'examen a considérablement changé par rapport aux années précédentes. L'examen d'État unifié de mathématiques 2019 est divisé en deux examens distincts : niveau de base et niveau profil. Chaque diplômé a le droit de choisir l'option souhaitée. Ou les deux à la fois. Juste au cas où.)
Faisons connaissance avec les innovations de l'examen d'État unifié ?
Niveau de base de l'examen d'État unifié en mathématiques 2019.
Nomination de l'examen.
Il s'agit d'un examen relativement nouveau. Conçu pour ceux qui n'auront pas besoin de mathématiques dans leurs études ultérieures. Soit la formation n'est pas proposée du tout, soit elle est proposée dans des universités où la matière « Mathématiques » ne figure pas dans la liste des examens d'entrée.
Pour toute université avec la matière "Mathématiques" un document confirmant la réussite du niveau de base de l'examen d'État unifié en mathématiques ne convient pas. Même si vous l'avez réussi avec un A.
Exigences de résultats.
Les résultats de l'examen d'État unifié de base en mathématiques sont donnés sur une échelle de cinq points et ne sont pas convertis en une échelle de cent points. Par conséquent, le droit à un certificat est accordé par les trois habituels.
Tâche 4. Pour accomplir cette tâche, vous devez être capable d'exprimer une variable à partir d'une formule. C'est simple, mais tout le monde n'y parvient pas.)
Tâche 5. Ce devoir peut contenir des exemples de trigonométrie très basiques. Ou des exemples tout aussi simples avec des logarithmes.
Dans les tâches 6, 9, 11, 12, 14 vous devez être capable d'obtenir des informations à partir de tableaux et de graphiques, de résoudre des problèmes quotidiens de base parmi lesquels choisir meilleure option, etc. Ces tâches basées sur les compétences ne sont pas plus simples (mais pas plus difficiles) au niveau de base qu'au niveau spécialisé.
Tâche 7. Cette tâche teste votre capacité à résoudre des équations simples sur une variété de sujets. Les équations peuvent être linéaires, quadratiques, exponentielles ou logarithmiques, elles peuvent être toutes sortes de choses. Ils sont unis par une propriété remarquable : la simplicité !) Les bases, sans complications inutiles. D’ailleurs, les bases sont expliquées à l’aide des liens fournis.
Tâche 8, 13, 15, 16- C'est de la géométrie élémentaire. Du très primitif au simple.)
Tâche 10. Problème de théorie des probabilités. A peu près la même difficulté que lors de l'examen de profil.
Tâche 17. Il s’agit d’une affectation de droite numérique. De telles tâches n'ont pas été rencontrées au niveau du profil. Mais nous nous sommes rencontrés à l'Inspection Académique d'Etat.) Je dois dire que cette tâche n'est pas la plus simple au niveau de base.
Tâche 18. La capacité de penser et de tirer des conclusions logiques est testée.
Tâche 19. Problème avec les chiffres.
Tâche 20. Un problème de texte avec une astuce.
Il convient de noter que les tâches 17 à 20 du niveau de base plus difficile tâches à réponse courte au niveau du profil. Oui, oui ! Mais le reste des tâches sera plus facile.
Eh bien, il y a un autre avantage incontestable de l'examen d'État unifié de base en mathématiques 2018 : il n'y a pas de tâches avec des solutions détaillées. Il n'est pas nécessaire de décrire l'avancement de la solution et, par conséquent, tous les problèmes de conception disparaissent d'eux-mêmes.)
Les bases pour résoudre les tâches du profil Examen d'État unifié en mathématiques 2018 sont publiées dans les sections correspondantes de ce site. En attendant, prenez note et rappelez-vous ces conseils.
Conseils pratiques :
1.Vérifiez soigneusement vos calculs. Surtout la partie réponse courte. Surtout si vous n’avez pas eu le temps de vous sevrer de la calculatrice. L'ordinateur ne pardonnera pas la mauvaise réponse, malgré la solution idéale...
Vous devez le vérifier correctement. À savoir : résoudre la tâche, la vérifier, décider de la chose suivante. Et donc quelques exemples. C'est peut-être tout. Revenez ensuite au premier et vérifiez tout à nouveau ! Vérifier une tâche plusieurs fois de suite est inefficace. Vous manquerez l'erreur encore et encore. Vous devez actualiser votre vue en vérifiant d'autres exemples.
2. Effectuez des tâches avec des solutions détaillées ! Ils ont tellement peur qu’ils ne les lisent même pas. N'ayez pas peur ! Ce ne sera certainement pas pire ! Ces tâches peuvent être réalisées partiellement. Si dans les tâches avec une réponse courte, des points ne sont attribués que pour la bonne réponse, alors dans les tâches avec une réponse détaillée, vous pouvez obtenir des points pour une solution incomplète ! Vous pouvez obtenir des points même si vous répondez incorrectement !
3. Si vous avez des doutes sur la manière de formaliser une décision, suivez une règle simple : le déroulement de la décision doit être clair pour les inspecteurs.
4. Faites 3 des conseils simples sur le travail sur l'examen d'État unifié. Cela vous évitera des crevaisons gênantes.
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Au fait, j'ai quelques autres sites intéressants pour vous.)
Vous pouvez vous entraîner à résoudre des exemples et découvrir votre niveau. Test avec vérification instantanée. Apprenons - avec intérêt !)
Vous pouvez vous familiariser avec les fonctions et les dérivées.
L'épreuve d'examen se compose de deux parties qui diffèrent par leur contenu, leur complexité et le nombre de tâches.
NIVEAU DE PROFIL
La caractéristique déterminante de chaque partie du travail est la forme des tâches :
- la partie 1 contient 8 tâches (tâches 1 à 8) avec une réponse courte sous la forme d'un nombre entier ou d'une fraction décimale finale ;
- la partie 2 contient 4 tâches (tâches 9 à 12) avec une réponse courte sous la forme d'un nombre entier ou d'une fraction décimale finale et 7 tâches (tâches 13 à 19) avec une réponse détaillée (un enregistrement complet de la solution avec justification de la actions entreprises).
Partie 1
Se compose de 8 tâches, ce sont les tâches 1 à 8, avec une réponse courte. Il n'est pas nécessaire de décrire ici le processus de décision. Si vous avez des connaissances de base, la solution prendra peu de temps, vous pouvez la faire en 20 à 45 minutes. N'oubliez pas que la réponse doit toujours être un nombre entier ou une fraction décimale finie.
*La première partie est conçue pour tester les connaissances de base - ces tâches correspondent au niveau normal lycée sans étude approfondie des mathématiques.
Partie 2
Contient 11 devoirs basés sur le matériel de cours du secondaire. Ce sont les tâches 9 à 19. Tâches 9 à 12 d'un niveau de complexité accru avec une réponse courte et tâches 13 à 19 d'un niveau de complexité accru et élevé avec une réponse détaillée. Dans les tâches 13 à 19, il est nécessaire de fournir une solution compétente et fondée.
*La deuxième partie (9-19) implique un niveau accru et élevé de connaissances et de compétences.
Les tâches 13 et 14 ne nécessitent aucune connaissance approfondie des mathématiques. Il est important de formater correctement la solution au problème.
Les problèmes 15 et 16 sont déjà un niveau sérieux. Mais le programme scolaire suffit aussi à les résoudre. De bonnes connaissances théoriques, des compétences en solutions et la capacité de tirer des conclusions à partir des conditions initiales - et les problèmes seront résolus par vous.
Les problèmes 17, 18 et 19 sont les plus difficiles et les plus non standard. Sous réserve de ceux qui non seulement connaissent bien les mathématiques, mais qui en sont passionnés et s'améliorent constamment. Cela nécessite une réflexion originale et originale, de l'ingéniosité et de l'ingéniosité. La solution elle-même prend peu de place sur le papier du cahier, mais il faudra y réfléchir.
*En 2015, 268 000 personnes ont passé l'examen d'État unifié de profil. Environ 1 candidat sur 1 000 a obtenu plus de 90 points. Pour une raison quelconque, je n'ai trouvé aucune statistique pour les étudiants à 100 points, mais il n'y en a pas plus de 150.
NIVEAU DE BASE
La copie d'examen contient 20 questions à réponse courte. La réponse à chacune des tâches 1 à 20 est un entier ou une fraction décimale finale, ou une séquence de nombres. La réponse doit être soit calculée, soit sélectionnée à partir des conditions de la tâche.
Quelques mots maintenant sur la complexité des tâches. L'examen de niveau de base est un phénomène nouveau. Il n'est pas possible de faire une évaluation par année. Vous devez vous appuyer sur des projets de démonstration officiels et des exemples de devoirs d'examen.
Il y aura deux nouveautés ici, oui...) Commençons par les mauvaises, bien sûr. La gamme mathématique, euh... requise pour réussir l'examen n'est pas inférieure à celle du programme scolaire. Les tâches contiennent de la géométrie, de la trigonométrie, des logarithmes, des dérivées, de la théorie des probabilités et d'autres sagesses... En ce sens, les tâches du niveau de base ne sont pas très différentes des tâches similaires du profil Examen d'État unifié.
Les nouvelles sont bonnes. Beaucoup de tâches très simples. C'est-à-dire des tâches qui ne nécessitent que les concepts de base de chaque sujet.
La répartition des sujets ressemble à ceci :
Tâche 1. Actions avec des nombres fractionnaires. Dans cette tâche, vous devez connaître les types de fractions, être capable de les convertir d'un type à un autre, d'ajouter et de soustraire, de multiplier et de diviser des fractions. Suivez les liens, rafraîchissez-vous la mémoire.) C’est bref. Si vous ne pouvez pas le faire sans calculatrice, vous ne pourrez pas terminer la tâche...
Tâche 2. Opérations élémentaires avec diplômes.
Tâche 3. Problème sur les pourcentages. Pour le résoudre, il suffit de savoir ce qu'est l'intérêt.
Tâche 4. Pour accomplir cette tâche, vous devez être capable d'exprimer une variable à partir d'une formule. C'est simple, mais tout le monde n'y parvient pas.)
Tâche 5. Ce devoir peut contenir des exemples de trigonométrie très basiques. Ou des exemples tout aussi simples avec des logarithmes.
Dans les tâches 6, 9, 11, 12, 14 vous devez être capable d'obtenir des informations à partir de tableaux et de graphiques, de résoudre des problèmes quotidiens de base pour choisir la meilleure option, etc. Ces tâches basées sur les compétences ne sont pas plus simples (mais pas plus difficiles) au niveau de base qu'au niveau spécialisé.
Tâche 7. Cette tâche teste votre capacité à résoudre des équations simples sur une variété de sujets. Les équations peuvent être linéaires, quadratiques, exponentielles ou logarithmiques, elles peuvent être toutes sortes de choses. Ils sont unis par une propriété remarquable : la simplicité !) Les bases, sans complications inutiles. D’ailleurs, les bases sont expliquées à l’aide des liens fournis.
Tâche 8, 13, 15, 16- C'est de la géométrie élémentaire. Du très primitif au simple.)
Tâche 10. Problème de théorie des probabilités. A peu près la même difficulté que lors de l'examen de profil.
Tâche 17. Il s’agit d’une affectation de droite numérique. De telles tâches n'ont pas été rencontrées au niveau du profil. Mais nous nous sommes rencontrés à l'Inspection Académique d'Etat.) Je dois dire que cette tâche n'est pas la plus simple au niveau de base.
Tâche 18. La capacité de penser et de tirer des conclusions logiques est testée.
Tâche 19. Problème avec les chiffres.
Tâche 20. Un problème de texte avec une astuce.
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