La leçon a été élaborée pour les élèves de 10e année d'une école secondaire à l'aide d'un manuel édité par L.N. Bogolyubova. Niveau de base.
OBJECTIFS DE LA LEÇON :
Concentrez l'attention des étudiants sur un nouveau sujet de la vie spirituelle humaine et suscitez l'intérêt pour l'apprentissage de nouveau matériel.
Amener les étudiants à comprendre l’importance de ce sujet dans la vie humaine et la société.
OBJECTIFS DE LA LEÇON :
1. Éducatif.
Se familiariser avec les orientations spirituelles et morales d'une personne et son rôle dans la vie de la société ;
découvrez en quoi une personne spirituelle diffère d'une personne non spirituelle ;
caractériser les valeurs morales;
identifier les principaux types de vision du monde.
2. Développement.
Développer les compétences et les capacités :
exprimer une opinion sur votre propre compréhension d'un sujet donné ;
être capable de mettre en évidence l'essentiel du texte d'un paragraphe ou d'un document et de donner votre appréciation ;
utiliser les informations obtenues sur Internet.
3. Éducatif.
Éduquer les étudiants dans l’esprit de beauté qui élève une personne ;
promouvoir le choix des bonnes orientations dans la vie ;
convaincre de la nécessité de s'auto-éduquer et de s'améliorer.
MÉTHODE: MÉTHODE DE FORMATION INTERACTIVE.
ÉQUIPEMENT: INSTALLATION MULTIMÉDIA, ORDINATEUR, CARTE INTERACTIVE.
ANNEXE DE LA LEÇON : TROIS PRÉSENTATIONS « La vie spirituelle humaine » –Annexe 1 , « Culture matérielle » –Annexe 2 , « Culture spirituelle » –Annexe 3 .
Progression de la leçon
DIAPOSITIVE 1.
Sujet de la leçon : La vie spirituelle humaine.
DIAPOSITIVE 2
Épigraphe de la leçon : « Tout chez une personne doit être beau : le visage, les vêtements, l'âme et les pensées. » (A.P. Tchekhov)
DIAPOSITIVE 3.
Objectif de la leçon : avoir une idée de la diversité de la vie spirituelle humaine et découvrir son rôle et sa signification pour la société et chaque personne.
Plan d'apprentissage de nouveau matériel :
Le monde spirituel de l'homme.
Orientations spirituelles de l'individu.
La vision du monde et son rôle dans la vie humaine.
DIAPOSITIVE 4.
Tournons-nous vers le dictionnaire d'études sociales de l'école et familiarisons-nous avec la définition de « vie spirituelle ». La vie spirituelle est une sphère d'activité humaine et sociale associée à la production, à la préservation, à la diffusion et à la consommation des valeurs de la culture spirituelle.
Au cours du processus de vie spirituelle, une personne réalise ses besoins de connaissance, d'amour, de créativité, de beauté, de connaissance du monde qui l'entoure et d'elle-même, ainsi que de développement et d'amélioration de sa nature humaine.
La science, l'art, la philosophie, la religion, la moralité donnent à une personne une idée à multiples facettes de monde réel et à moi-même.
Considérons ce qui fait référence à la « culture spirituelle ».
DIAPOSITIVE 5.
La culture spirituelle fait partie de la culture générale, de l'expérience spirituelle totale de l'humanité, y compris son activité intellectuelle et spirituelle et ses résultats.
La culture spirituelle couvre la moralité, la science, l'éducation, la religion, l'art, la littérature, le droit, l'éthique et l'esthétique.
La culture spirituelle est la richesse interne de la conscience, le degré de développement d'une personne et d'une société.
QUESTION : Pensez-vous qu'il existe un lien entre la culture spirituelle et matérielle ? (discussion du problème)
En effet : la culture spirituelle est étroitement liée à la culture matérielle, car aucun objet ne peut être créé sans une combinaison des actions de la « tête pensante » et de la « main exécutante ».
DIAPOSITIVE 6.
QUESTION : De quoi ou de qui, à votre avis, dépend le monde spirituel d’une personne ? (discussion du problème)
Le monde spirituel désigne la vie intérieure et spirituelle d'une personne, qui comprend la connaissance, la foi, les sentiments et les aspirations des personnes.
Regardons l'exemple de tableau des concepts de « spiritualité » et de « manque de spiritualité »
DIAPOSITIVE 7.
VISIONNER LA PRÉSENTATION « COMME CE MONDE EST BEAU » ; partie 1 (préparée élèves de la classe à un nouveau sujet de cours en utilisant la méthode d'apprentissage avancé).
DIAPOSITIVE 8.
Passons à la question 2 du plan de cours.
QUELLES SONT LES DIRECTIVES SPIRITUELLES D’UNE PERSONNALITÉ ?
MORALITE – Il s'agit d'un système de normes et de règles régissant la communication et le comportement des personnes, garantissant l'unité des intérêts publics et personnels.
VALEURS- c'est ce qu'il y a de plus cher, de sacré tant pour une personne que pour toute l'humanité.
IDÉAL - c'est la perfection, le but le plus élevé de l'aspiration humaine, une idée des exigences morales les plus élevées, du plus sublime chez l'homme.
DIAPOSITIVE 9.
TRAVAILLER EN GROUPES AVEC DU MATÉRIEL DE MANUELS
La classe est divisée en groupes, chaque groupe reçoit une tâche.
Mettre en évidence les principaux interdits et exigences morales de l'homme et de la société ;
Déterminez quelles attitudes morales de l'individu ont été formulées par le philosophe allemand Emmanuel Kant.
Énumérez les types de valeurs.
DIAPOSITIVE 10.
RÉCLAMATION DES PHILOSOPHES MODERNES :
Les principes moraux ne sont pas inhérents à une personne dès la naissance, mais se forment dans la famille, dans le processus de communication avec d'autres personnes, lors de la formation et de l'éducation à l'école, lors de la perception des monuments de la culture mondiale qui, sur la base de l'auto-éducation , permettent de former ses propres valeurs morales.
L'auto-éducation a grande valeur dans la formation de la vie spirituelle d’une personne. Il s’agit de la maîtrise de soi, du fait de s’imposer des exigences élevées dans tous les types d’activités.
LA QUESTION SE POSE : UNE PERSONNE A-T-ELLE VRAIMENT BESOIN D'AUTO-ÉDUCATION ? QU'EN PENSEZ-VOUS ? VOUS AVEZ TANT D'ÉDUCATEURS : PARENTS, ENSEIGNANTS... (discussion de la question)
DIAPOSITIVE 11.
Passons à la question 3 du plan de cours.
QU’EST-CE QU’UNE VISION DU MONDE HUMAINE ?
La vision du monde est une idée holistique de la nature, de la société et de l'homme, qui s'exprime dans le système de valeurs et d'idéaux d'un individu, d'un groupe social et d'une société.
DIAPOSITIVE 12.
CLASSIFICATION DES TYPES DE VISIONS DU MONDE
DIAPOSITIVE 13.
Nous résumons l'étude de la 3ème question du plan de cours.
QUESTION : QUELLE EST L'IMPORTANCE DE LA VISION DU MONDE POUR L'ACTIVITÉ HUMAINE ? (discussion du problème)
CONCLUSIONS :
Fournit des lignes directrices et des objectifs dans les activités pratiques et théoriques.
Vous permet de comprendre la meilleure façon d'atteindre les cibles et les objectifs visés, vous fournit des méthodes de cognition et d'activité.
Il permet de déterminer les vraies valeurs de la vie et de la culture, de distinguer ce qui est vraiment important pour une personne dans la réalisation de ses orientations et de ses objectifs.
DIAPOSITIVE 14.
TRAVAILLER AVEC UN DOCUMENT
Le manuel présente un extrait de l'héritage créatif du philosophe russe S.N. Boulgakov. Nous lisons le document, analysons les questions et les tâches du document.
DIAPOSITIVE 15.
CONCLUSIONS PRATIQUES – CONFIRMATION DU THÈME
La vie spirituelle est ce qui élève une personne, donne un sens profond à ses activités et contribue au choix des bonnes lignes directrices.
L'auto-éducation morale signifie l'unité de la conscience et du comportement, la réalisation constante normes morales dans la vie et l'activité humaine.
Notre époque permet à une personne de parvenir à une autodétermination idéologique.
Chacun choisit lui-même ce qui, à son avis, l'aide à vivre.
VISIONNER LA PRÉSENTATION « COMME CE MONDE EST BEAU » ; partie 2 (préparée par des élèves de 10e selon la méthode d'apprentissage avancé)
Notation pour la leçon. Deux principes luttent constamment chez une personne, dont l'un l'attire vers esprit. au travail spirituel au nom d'un idéal... et l'autre s'efforce de paralyser cette activité, d'étouffer les besoins les plus élevés de l'esprit, de rendre l'existence charnelle, maigre et basse. Ce deuxième principe est le vrai philistinisme ; Le philistin est assis en chaque personne, toujours prêt à poser sur lui sa main mortifère dès que son énergie spirituelle s'affaiblit. Dans un combat avec moi-même. y compris la lutte avec le monde extérieur, voilà en quoi consiste la vie morale, qui a donc pour condition ce dualisme fondamental de notre existence, la lutte de deux âmes qui vivent dans un seul corps, non seulement chez Faust, mais dans chaque personne...
Questions et tâches pour le document
1. Selon le philosophe, en quoi consiste la vie morale d’une personne ?
2. En quoi les concepts d'« âme » et d'« esprit » diffèrent-ils chez Boulgakov ?
3. Dans quel sens l'auteur utilise-t-il les mots « esprit », « spirituel » ? Justifiez votre réponse à l’aide du texte.
4. Quelles idées exprimées dans le paragraphe sont cohérentes avec les idées du philosophe ?
5. Quelles conclusions peut-on tirer de ce texte ?
QUESTIONS D'AUTO-TEST
1. Quelles sont les orientations spirituelles et morales d’une personne, quel est son rôle dans l’activité ?
Sujet L'homme en tant qu'être spirituel
Objectif : formation chez les étudiants aux orientations morales, à la vision humaniste du monde, à la citoyenneté et à la culture générale.
Tâches :
développer une compréhension du concept de « spiritualité » ;
formation de compétences communicatives, informationnelles, socioculturelles, de sa propre position ;
éducation aux valeurs morales et spirituelles.
Résultat attendu (compétences acquises):
cognitif:
la capacité d'utiliser des concepts : moralité, moralité, conscience, patriotisme, citoyenneté, idéal pour argumenter sa propre opinion ;
capacité à analyser des situations;
informatif :
Capacité à rédiger des notes et à travailler avec des diagrammes.
capacité à utiliser les ressources d'information;
analytique:
appliquer des schémas d'analyse d'un problème problématique ;
tirez vos propres conclusions.
Forme de prestation : Cours-recherche
Matériel de cours
Manuel « Études sociales de 10e année », édité par L.N. Bogolyubov, maison d'édition Prosveshchenie, 2007.
Projecteur multimédia.
Plan de cours
Que comprend le concept de « vie spirituelle des gens » ?
Orientations spirituelles de l'individu : morale, valeurs, idéaux
La vision du monde et son rôle dans la vie humaine
Progression de la leçon
Question I : Histoire de l’enseignant avec des éléments de conversation.
Avez-vous déjà réfléchi à votre chemin de vie, au sens de votre vie ? Vous êtes-vous efforcé de vous traiter consciemment, de vous développer, de vous éduquer ? Chacun de vous s'est sûrement posé des questions similaires qui concernent un domaine très important de nos vies - le monde spirituel de l'homme.
Qu'est-ce que c'est monde spirituel personne? Commençons par le mot « paix ». C'est ambigu. Dans ce cas, cela désigne la vie intérieure et spirituelle d'une personne, qui comprend la connaissance, la foi, les sentiments et les aspirations des personnes.
Dans l'usage scientifique, le concept vie spirituelle des gens couvre toute la richesse des sentiments et des réalisations de l'esprit, unit l'assimilation par l'humanité des valeurs spirituelles accumulées et la création créatrice de nouvelles.
En règle générale, une personne dont la vie spirituelle est très développée possède une qualité personnelle importante : sa spiritualité signifie la recherche des hauteurs d'idéaux et de pensées qui déterminent la direction de toutes les activités. C'est pourquoi certains chercheurs caractérisent la spiritualité comme une volonté et un esprit moralement orientés. d'une personne. Le spirituel caractérise non seulement la conscience, mais aussi la pratique.
Au contraire, une personne dont la vie spirituelle est peu développée non spirituel incapable de voir et de ressentir toute la diversité et la beauté du monde qui l'entoure.
Conclusion. La vie spirituelle est ce qui élève une personne, donne un sens profond à ses activités et contribue au choix des bonnes lignes directrices. Elle nécessite un enrichissement constant par la communication et notamment par la référence aux œuvres des philosophes russes et étrangers, aux livres sacrés des religions du monde, aux chefs-d'œuvre de la littérature nationale et mondiale. fiction, musique, peinture.
Question II.
L'histoire du professeur . Vous savez déjà qu'en tant qu'être social, une personne ne peut qu'obéir à certaines règles. Il s’agit d’une condition nécessaire à la survie de la race humaine, à l’intégrité de la société et à la durabilité de son développement. Dans le même temps, les règles ou normes établies sont conçues pour protéger les intérêts et la dignité de chaque individu. Les plus importantes sont les normes morales. La morale est un système de normes et de règles régissant la communication et le comportement des personnes, garantissant l'unité des intérêts publics et personnels.
Qui fixe les normes morales ? Il existe différentes réponses à cette question. La position de ceux qui considèrent les grandes religions du monde comme la source des normes morales fait autorité.
Travailler avec une présentation multimédia
Bible (diapositive 1)
Coran (diapositive 2)
Je suis l'Éternel, ton Dieu, qui t'ai fait sortir du pays d'Égypte, de la maison de servitude ; Ne vous laissez pas avoir d'autres dieux devant Moi.
Tu ne te feras pas d'idole ni aucune représentation de quoi que ce soit de ce qui est dans les cieux en haut, ou de ce qui est sur la terre en bas, ou de ce qui est dans les eaux sous la terre ; Vous ne vous prosternerez pas devant eux et ne les servirez pas, car moi, l'Éternel, votre Dieu, je suis un Dieu jaloux, punissant l'iniquité des pères sur les enfants jusqu'à la troisième et la quatrième génération de ceux qui me haïssent, et faisant miséricorde à mille générations. de ceux qui m'aiment et gardent mes commandements.
Ne prononce pas le nom du Seigneur ton Dieu en vain, car le Seigneur ne laissera pas sans punition celui qui prend son nom en vain.
Souvenez-vous du jour du sabbat pour le sanctifier ; tu travailleras six jours et tu y feras tout ton ouvrage, mais le septième jour est le sabbat de l'Éternel, ton Dieu : ce jour-là tu ne feras aucun ouvrage, ni toi, ni ton fils, ni ta fille, ni ton serviteur, ni ta servante, ni [ton bœuf]. Ni ton âne, ni aucun de tes troupeaux, ni l'étranger qui est dans tes portes ; Car en six jours, le Seigneur créa le ciel et la terre, la mer et tout ce qu'ils contiennent, et il se reposa le septième jour ; C'est pourquoi le Seigneur a béni le jour du sabbat et l'a sanctifié.
Honore ton père et ta mère, afin que tout se passe bien pour toi et que tes jours soient longs dans le pays que l'Éternel, ton Dieu, te donne.
Ne tuez pas.
Ne commettez pas d'adultère.
Ne vole pas
N'associez pas une autre divinité à Allah (Coran, 17 :22).
Honorez vos parents (Coran, 17 :23).
Donnez aux autres ce qui leur est dû (Coran, 17 :26).
Traitez les orphelins avec bonté (Coran, 17 : 34).
Soyez fidèle dans la mesure lorsque vous pesez et pesez les bonnes échelles(Coran, 17:35) .
Tenez vos promesses (17:34) .
Ne tuez pas vos enfants par peur de l'appauvrissement (Coran, 17 :31).
Ne tuez pas une âme qu'Allah a interdite sauf de droit (Coran, 17 :33).
Ne vous approchez pas de l'adultère (Coran, 17 :32).
Ne suivez pas ce dont vous n'avez aucune connaissance (Coran, 17 :36).
Ainsi, même dans les temps anciens, les bases de la principale exigence morale normative universelle, qui fut plus tard appelée la « règle d'or » de la moralité, ont été jetées. Il dit : « Faites aux autres ce que vous voudriez que les autres vous fassent. »
Les attitudes morales de l’individu ont été étudiées par de grands philosophes et de nombreuses personnalités célèbres ont réfléchi aux problèmes moraux.
Diapositive 4
Il existe mille façons d’être une très mauvaise personne sans enfreindre une seule loi.
L’une des tentations les plus courantes qui conduit aux plus grands désastres est la tentation des mots « Tout le monde le fait ».
Lev Nikolaïevitch Tolstoï
Exercice: Choisissez chacun une déclaration qui se rapproche le plus de vos convictions.
Écrivez un court essai dans vos cahiers en utilisant le plan que vous connaissez déjà.
Après avoir terminé la tâche, l'élève voix 2-3 travaille
En plus des normes directes de comportement, la moralité comprend également des idéaux, des valeurs, des catégories (les concepts fondamentaux les plus généraux).
Exercice: sur cette diapositive, vous voyez un tableau dans lequel seule la partie gauche est remplie. À l'aide du matériel du paragraphe des pages 37 à 39, trouvez les définitions de ces termes.
Diapositive 6
une exigence obligatoire inconditionnelle (commandement), ne permettant pas d'objections, obligatoire pour toutes les personnes, quelles que soient leur origine, leur position, leurs circonstances.
Idéal
la perfection, le but le plus élevé de l'aspiration humaine, l'idée des exigences morales les plus élevées, le plus sublime chez l'homme
Valeurs
ce qui est le plus cher est sacré à la fois pour une personne et pour toute l’humanité. Les valeurs reflètent l'attitude d'une personne envers la réalité (face à certains faits, événements, phénomènes), envers les autres, envers elle-même.
Catégories morales
Les valeurs morales les plus importantes qui composent le système d'orientation valeur-morale d'une personne, inextricablement liées aux catégories de moralité, sont corrélatives par paires. (bipolaire) caractère, comme le bien et le mal.
Conscience
la capacité d'un individu à reconnaître les valeurs éthiques et à se laisser guider par elles dans tous situations de vie, formuler de manière indépendante ses devoirs moraux, exercer une maîtrise de soi morale et être conscient de son devoir envers les autres.
Patriotisme
l'attitude de valeur d'une personne envers sa patrie, son dévouement et son amour pour la patrie, son peuple
Citoyenneté
qualités socio-psychologiques et morales de l'individu, combinant un sentiment d'amour pour la patrie et de responsabilité pour le développement normal de ses institutions sociales et politiques, et la conscience de soi en tant que citoyen à part entière doté d'un ensemble de droits et de responsabilités
Les définitions du côté droit du tableau apparaissent une fois que les élèves les ont prononcées.
L'histoire du professeur Les principes moraux se forment-ils spontanément chez une personne ou doivent-ils être formés consciemment ?
Dans l'histoire de la pensée philosophique et éthique, il existe un point de vue selon lequel les qualités morales sont inhérentes à une personne dès sa naissance. Ainsi, les éclaireurs français croyaient que l'homme est bon par nature. Certains représentants de la philosophie orientale croyaient que l'homme, au contraire, était mauvais par nature et porteur du mal. Cependant, l’étude du processus de formation de la conscience morale a montré que de telles déclarations catégoriques n’étaient pas fondées.
Les principes moraux ne sont pas inhérents à une personne dès la naissance, mais se forment dans la famille sur la base de l'exemple qui est sous ses yeux ; dans le processus de communication avec d'autres personnes, pendant la période de formation et d'éducation à l'école, lors de la perception de tels monuments de la culture mondiale qui permettent à la fois de rejoindre le niveau de conscience morale déjà atteint et de former ses propres valeurs morales sur la base d’auto-éducation. L'auto-éducation de l'individu n'est pas la place la moins importante à cet égard.
La capacité de ressentir, de comprendre, de faire le bien, de reconnaître le mal, d'être persistant et irréconciliable à son égard sont des qualités morales particulières d'une personne qu'une personne ne peut pas recevoir toutes faites des autres, mais doit se développer de manière indépendante.
Auto-éducation dans le domaine de la moralité- c'est avant tout la maîtrise de soi, le fait de s'imposer des exigences élevées dans tous les types d'activités.
Conclusion L'auto-éducation morale signifie l'unité de la conscience et du comportement, la mise en œuvre constante de normes morales dans la vie et l'activité. Ce n'est que par l'expérience des bonnes actions et de l'opposition au mal que l'on peut consciemment procéder à une amélioration morale.
IIIème question.
L'histoire du professeur Une partie importante monde spirituel une personne est sa vision du monde
Dans la compréhension la plus simple et la plus courante, la vision du monde est l’ensemble des points de vue d’une personne sur le monde qui l’entoure.
La vision du monde diffère des autres éléments du monde spirituel d’une personne dans le sens où, premièrement, elle représente la vision d’une personne non pas sur un aspect particulier du monde, mais sur le monde dans son ensemble. Deuxièmement, la vision du monde reflète l'attitude d'une personne envers le monde qui l'entoure : a-t-elle peur, a-t-elle peur de ce monde, ou vit-elle en harmonie, en harmonie avec lui ? La personne est-elle satisfaite du monde qui l’entoure ou s’efforce-t-elle de le changer ?
Ainsi, une vision du monde est une idée holistique de la nature, de la société et de l'homme, qui s'exprime dans le système de valeurs et d'idéaux d'un individu, d'un groupe social et de la société.
De quoi dépend telle ou telle vision du monde ?
Diapositive 7.
Tout d’abord, nous notons que la vision du monde d’une personne est de nature historique : chaque époque historique a son propre niveau de connaissance, ses propres problèmes, ses propres approches pour les résoudre et ses propres valeurs spirituelles.
Classification des types de vision du monde peut être différent. Diapositive 8
Mais la classification la plus courante des types de visions du monde est la suivante.
Vision du monde au quotidien survient dans la vie d'une personne au cours de son activité pratique personnelle, c'est pourquoi on l'appelle parfois vision du monde.
Les opinions d’une personne dans ce cas ne sont pas justifiées par des arguments religieux ou des données scientifiques. Cette vision du monde se forme spontanément, la base quotidienne prédomine.
La vision du monde ordinaire est très répandue, car les efforts des établissements d’enseignement et des pasteurs d’églises ne touchent souvent que la « surface » même de la sphère de la vie spirituelle d’une personne.
Vision religieuse du monde- une vision du monde dont la base sont les enseignements religieux contenus dans des monuments de la culture spirituelle mondiale tels que la Bible, le Coran, les livres sacrés des bouddhistes, le Talmud et plusieurs autres.
Vision du monde scientifique est l'héritier légitime de cette direction de la pensée philosophique mondiale, qui dans son développement s'est constamment fondée sur les réalisations de la science. Il comprend une image scientifique du monde, des résultats généralisés des acquis de la connaissance humaine, des principes de la relation entre l'homme et l'environnement naturel et artificiel.
Quel rôle la vision du monde joue-t-elle dans les activités des gens ?
Premièrement, il donne à une personne des lignes directrices et des objectifs pour toutes ses activités pratiques et théoriques.
Deuxièmement, c'est la vision du monde qui permet aux gens de comprendre la meilleure façon d'atteindre leurs buts et objectifs et de les doter de méthodes de cognition et d'activité.
Troisièmement, une personne a la possibilité de déterminer les vraies valeurs de la vie et de la culture, de distinguer ce qui est vraiment important pour l'activité d'une personne dans la réalisation de ses objectifs de ce qui n'a aucune signification réelle, est faux ou illusoire.
Chaque vision du monde a ses avantages et ses inconvénients Diapositive 10
Sous forme de conversation, l'enseignant amène les élèves vers les bonnes réponses. Ils apparaissent sur la diapositive au fur et à mesure qu'ils sont prononcés.
Types de vision du monde
Avantages
Défauts
Vision du monde au quotidien
basé sur l'expérience de vie directe d'une personne
fait peu appel à l'expérience des autres, à l'expérience de la science et de la culture, à l'expérience de la conscience religieuse en tant qu'élément de la culture mondiale
Vision religieuse du monde
lien étroit avec le patrimoine culturel mondial, concentration sur la résolution de problèmes liés aux besoins spirituels d'une personne, désir de donner à une personne la foi dans la possibilité d'atteindre ses objectifs.
parfois manifesté une intransigeance envers d'autres positions dans la vie, une attention insuffisante aux réalisations de la science, et parfois même les ignorer.
Vision du monde scientifique
forte validité scientifique, réalité des objectifs et des idéaux qu'il contient, lien organique avec les activités industrielles et sociales des personnes
l'homme n'a pas encore pris la place qui lui revient dans la vision scientifique du monde
Conclusion. Notre époque permet à une personne de parvenir à une autodétermination idéologique. Mais il ne faut pas oublier que la vision du monde ordinaire laisse une personne au niveau des préoccupations quotidiennes et ne lui donne pas de bases suffisantes pour s'orienter dans le monde moderne complexe et en évolution rapide. Chacun choisit lui-même ce qui, à son avis, l'aide à vivre.
Consolidation du matériel étudié.
1. Un compositeur populaire travaille sur une nouvelle chanson dédiée à la protection du monde. Quel type d’activité cet exemple illustre-t-il ?
1) spirituel
2) économique
3) politique
4) sociale
2. L'homme est une unité de trois composantes : biologique, mentale et sociale. Les caractéristiques sociales d'une personne comprennent
5. Les valeurs spirituelles comprennent :
1) microscope
2) ordinateur
4) télévision
6. La vision du monde se forme sous l'influence de :
A. Expérience personnelle.
B. Environnement culturel.
B. Éducation et éducation.
G. Caractéristiques psychologiques personnalité.
1) A et D sont corrects
2) vrai A B D
3) C et D sont corrects
4) vrai A B C D
7. La capacité de l’individu à exercer une maîtrise morale de soi s’appelle :
1) conscience
2) condamnation
3) talents
4) étiquette
8. Le fondement de la vie spirituelle de la société est :
1) connaissance2) art 3) science4) culture
Conclusions sur le sujet. Il existe de nombreuses opinions différentes sur la moralité et la moralité : la fin justifie les moyens et les gagnants ne sont pas jugés. Ceux qui le pensent ont probablement le droit de le faire.
Mais je veux terminer notre leçon par une autre déclaration - les paroles de L.N. Tolstoï
Tout peut être pardonné, mais pas la perversion des vérités les plus élevées auxquelles l’humanité a atteint avec tant de difficulté.
Devoirs 1.Paragraphe 4 du manuel, tâche 1-4.
2.Sur Internet, trouvez une définition du concept de « vision humaniste du monde »
Morale -Il s'agit d'un système de normes et de règles régissant la communication et le comportement des personnes, garantissant l'unité des intérêts publics et personnels.
Qui fixe les normes morales ?
Il existe différentes réponses à cette question. La position de ceux qui considèrent les activités et les commandements des grands maîtres de l'humanité comme la source des normes morales : Confucius, Bouddha, Moïse, Jésus-Christ fait très autorité.
Dans les livres sacrés de nombreuses religions, il existe une règle bien connue qui, dans la Bible, se lit comme suit : « ... Dans tout ce que vous voulez qu'on vous fasse, faites-le-leur. »
Selon un autre point de vue, les normes et règles morales se forment naturellement - historiquement– et sont extraits de la pratique quotidienne de masse.
Sur la base de l'expérience existante, l'humanité a développé des interdictions et des exigences morales fondamentales : ne pas tuer, ne pas voler, aider en cas de problème, dire la vérité, tenir ses promesses. De tout temps, l'avidité, la lâcheté, la tromperie, l'hypocrisie, la cruauté, l'envie ont été condamnées et, au contraire, la liberté, l'amour, l'honnêteté, la générosité, la gentillesse, le travail acharné, la modestie, la loyauté et la miséricorde ont été approuvés.
Dans les proverbes du peuple russe, l'honneur et la raison sont inextricablement liés : « L'esprit donne naissance à l'honneur, mais le déshonneur enlève l'esprit. »
Les attitudes morales de l'individu ont été étudiées par de grands philosophes. L'un d'eux est I. Kant. Il a formulé un impératif moral catégorique, dont le respect est très important pour la mise en œuvre de directives morales d'activité.
Comment Kant caractérise-t-il l’impératif catégorique ? Voici une de ses formulations :
Il n’existe, selon Kant, qu’un seul impératif catégorique : « toujours agir conformément à une telle règle, dont on peut en même temps désirer l’universalité en tant que loi ».
Idéal -c'est la perfection, le but le plus élevé de l'effort humain.
Certains scientifiques appellent ces idées la meilleure, précieuse et majestueuse « modélisation de l'avenir souhaité », qui répond aux intérêts et aux besoins d'une personne.
Valeurs –c'est ce qu'il y a de plus cher, de sacré tant pour une personne que pour toute l'humanité.
Lorsque l’on parle de l’attitude négative des gens à l’égard de certains phénomènes, de ce qu’ils rejettent, les termes « antivaleurs » ou « valeurs négatives » sont souvent utilisés. Les valeurs reflètent l'attitude d'une personne envers la réalité (face à certains faits, événements, phénomènes), envers les autres, envers elle-même. Ces relations peuvent être différentes selon les cultures et différentes nations ou des groupes sociaux.
Types d'objets de valeur :juridique, politique, religieux, artistique, professionnel, moral.
Les valeurs morales les plus importantes constituent un système d'orientation valeur-morale d'une personne, inextricablement lié aux catégories de moralité. Catégories morales sont de nature opposée – le bien et le mal.
Conscience -C'est la capacité d'un individu à reconnaître les valeurs éthiques et à s'en inspirer dans toutes les situations de la vie.
Le poète Osip Mandelstam a écrit :
...Votre conscience :
Le nœud de la vie dans lequel nous sommes reconnus...
« Le remords, écrivait Adam Smith il y a plus de deux siècles, est le sentiment le plus terrible qui ait envahi le cœur de l’homme. »
Parmi les directives de valeur les plus importantes figurent patriotisme - l'attitude de valeur d'une personne envers sa patrie, dévotion et amour pour la Patrie, son peuple.
Donnez des exemples de manifestations de patriotisme ?
(Rappelez-vous les événements Guerre patriotique 1812, Grande Guerre Patriotique 1941-1945)
