Lisez le texte et effectuez les tâches 1 à 3.
(1) Pour protéger l'environnement et empêcher la production de gaz dans l'atmosphère, des filtres spéciaux sont installés le long du trajet du flux de gaz. (2) Les tissus constitués de polymères à fibres fines à base de gaze se sont révélés être de bons matériaux filtrants : ils résistent aux acides, aux alcalis, haute température et des solvants organiques. (3)Principal inconvénient<...>les filtres ont une faible capacité de rétention de poussière, par conséquent, dans les industries où la teneur en poussière dans les émissions de gaz dépasse la norme autorisée, des filtres grossiers avec des attaches en fibres sont en outre installés.
Tâche 1
Indiquez les options de réponse qui traduisent correctement MAISON informations contenues dans le texte. Notez les numéros de ces phrases.
1) Protections environnement est une activité prioritaire pour de nombreuses entreprises, c'est pourquoi le nettoyage des filtres doit être résistant aux acides, aux alcalis, aux températures élevées et aux solvants organiques.
2) De nos jours, divers moyens de nettoyage sont utilisés : les entreprises installent des filtres en polymères à fibres fines à base de gaze ou des filtres avec attaches en fibres.
3) Dans les industries avec une teneur excessive en poussières dans les émissions de gaz, ainsi que des filtres éprouvés constitués de tissus polymères à fibres fines à base de gaze, des filtres grossiers sont installés, ce qui garantit la protection de l'environnement.
4) Afin de protéger l'environnement, dans les industries avec une teneur excessive en poussières dans les émissions de gaz, non seulement des filtres fabriqués à partir de tissus polymères à fibres fines à base de gaze, mais également des filtres grossiers sont installés.
5) Dans la pratique mondiale de la purification des liquides, une grande attention est accordée aux filtres spéciaux, fabriqués uniquement à partir de matériaux éprouvés et capables de retenir tous les éléments nocifs, ce qui est particulièrement important pour les entreprises modernes.
Tâche 2
Choisissez le vôtre pronom démonstratif, qui devrait remplacer le vide dans la troisième (3) phrase du texte. Écrivez ce pronom.
ceux-ci/tels
Tâche 3
Lisez un fragment d’une entrée de dictionnaire qui donne la signification du mot FLOW. Déterminez le sens dans lequel ce mot est utilisé dans la première (1) phrase du texte. Notez le numéro correspondant à cette signification dans le fragment donné de l'entrée du dictionnaire.
COULER,-suis.
1) Type de production caractérisé par l'exécution continue de toutes les opérations (spéciales). Transférer (mettre) la production au point. Le modèle est retiré de la production.
2) Masse d’eau qui s’écoule rapidement. Village brûlant. Village de Gorny. Village de Glubinny (courant sous-marin).
3) Déménager masse de quelque chose. P. lave. Particules d'air p.p. P. lumière. Lyudskoy p. Transports P. larmes (traduit). P. mots (traduits).
4) Une partie du nombre total d'étudiants, divisée pour réaliser certaines activités. cours, tests. Réussite des examens dans deux filières.
Tâches 4 à 21
Tâche 4
Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans le placement de l'accent : la lettre désignant la voyelle accentuée a été mal mise en évidence. Écrivez ce mot.
Appel
plus beau
En colère
arrivé
Gâteaux
Tâche 5
L’une des phrases ci-dessous utilise incorrectement le mot surligné. Corrigez l'erreur lexicale en choisissant un paronyme pour le mot surligné. Notez le mot choisi.
Les odeurs de FORÊT arrivaient par vagues ; l'haleine du genièvre, de la bruyère et de l'airelle s'y mêlait.
Le patron savait utiliser des expressions DIPLOMATIQUES et correctes pour expliquer à ses subordonnés l'essentiel de ses revendications.
Une collection privée est une source de FIERTÉ pour son propriétaire.
Dans une économie mondiale instable, l’EFFICACITÉ de la production doit être augmentée.
Le gestionnaire a exigé que le rapport ANNUEL soit préparé dans un délai d'une semaine.
efficacité
Tâche 6
Modifiez la phrase : corrigez l'erreur lexicale en éliminant le mot supplémentaire. Écrivez ce mot.
Il n'y avait pas une seule couleur éclatante dans ce paysage, pas un seul trait net dans le relief, mais ses maigres lacs, remplis d'eau sombre et calme, semblaient exprimer le point principal il y a plus d'eau que toutes les mers et tous les océans.
Tâche 7
Dans l’un des mots mis en évidence ci-dessous, une erreur a été commise dans la formation de la forme du mot. Corrigez l'erreur et écrivez le mot correctement.
FORMATEURS expérimentés
des DEUX côtés
ça n'a pas l'air moins fort
ALLER DE L'AVANT
pas de CHAUSSURES
Tâche 8
Établissez une correspondance entre les erreurs grammaticales et les phrases dans lesquelles elles ont été commises : pour chaque position de la première colonne, sélectionnez la position correspondante dans la deuxième colonne.
| ERREURS DE GRAMMAIRE | OFFRES |
| UN) abuser forme casuelle d'un nom avec une préposition B) une erreur dans la construction d'une phrase avec des membres homogènes C) violation dans la construction de phrases avec des phrases participatives D) une erreur dans la construction d'une phrase complexe D) rupture du lien entre sujet et prédicat | 1) Des îles vierges uniques de nature, frappantes par leur beauté et leur grandeur, restent toujours sur la carte de la région. 2) Grâce à la disponibilité de véhicules pour le transport des employés, les spécialistes arrivent toujours à temps sur les chantiers. 3) COMME. Pouchkine fut le premier parmi ceux qui non seulement reconnurent, mais aussi encourageèrent le talent littéraire de N.V. Gogol. 4) Stepan sentait que tout son corps ne lui obéissait pas et que ses yeux étaient collés à cause de la fatigue. 5) Certains de ceux qui ont visité l'ouest de la région de Meshchera ont vu parmi les forêts de pins huit lacs Borovye, accessibles uniquement à travers la forêt à l'aide d'une carte et d'une boussole. 6) Dans les zones peu profondes, la végétation forme des ponts qui divisent le lac en tronçons distincts. 7) Ivan le Terrible, ayant pris la capitale du khanat de Kazan en 1552, tenta d'attirer de nouveaux sujets à ses côtés. 8) Le conducteur du train a demandé aux passagers en retard dans quelle voiture se trouvait leur siège. 9) Tous ceux qui ont vu le travail du potier ont été émerveillés par son incroyable talent. |
Tâche 9
Indiquez les options de réponse dans lesquelles la voyelle alternée non accentuée de la racine est manquante dans tous les mots d'une rangée. Notez les numéros de réponse.
1) compresser, orb..tal, poly..mic
2) appel, rappel, représentant
3) échanger, asph..publier, publier
4) échauffer, échauffer, allumer
5) sélecteur, z..rnitsa, live..live
Tâche 10
Indiquez les options de réponse dans lesquelles la même lettre manque dans tous les mots de la même rangée. Notez les numéros de réponse.
1) ra..éveillé, sans..sans frontières et..nouvelles
2) le plus capable, pos..hier, n..construction
3) super..exquis, inter..éditeur, précédent..précédent
4) pr..follow (ennemi), pr..buy, pr..sew (bouton)
5) par..croix, sur..écriture, pré..écriture
Tâche 11
1) calculé, paille..nka
2) installez-vous, petits pois...à
3) endurer, crier, crier
4) orange..pas cher..joli
5) cal..vy, habille-toi..tse
Tâche 12
Indiquez les options de réponse dans lesquelles la même lettre manque dans les deux mots de la même ligne. Notez les numéros de réponse.
1) autorisé, entendu..mon
2) peur..dépensé, après avoir dépensé..
3) scellé, inaudible..mon
4) dépensé..dépensé
5) aide..sh, bouge..mon
Tâche 13
Déterminez la phrase dans laquelle NOT est écrit avec le mot en surbrillance COMPLET. Ouvrez les parenthèses et écrivez ce mot.
La réponse (IN)AUDIBLE du fils a éveillé les soupçons et le père a été contraint de poser quelques questions supplémentaires.
Vasilisa est rentrée chez elle, (NON) AVANT fait la chose la plus importante : elle n'a rien appris sur le sort d'Andrei.
D'anciens étudiants, vêtus de pardessus usés, avec des blessures encore (PAS) GUÉRISES, sont retournés dans leurs familles.
Dans le récit d'I.S. Le héros "Malheureux" de Tourgueniev parle de l'impression que lui a faite une sonate qu'il n'avait (PAS) ENTENDU auparavant.
(NE PAS) RECONNAÎTRE leur objectif, les héros des pièces d'A.P. Tchekhov vit souvent sa vie sans aucun sens.
empâté
Tâche 14
Déterminez la phrase dans laquelle les deux mots surlignés sont écrits CONTINUEMENT. Ouvrez les parenthèses et notez ces deux mots.
(PAR) PARCE QUE L.N. était silencieux et concentré. Tolstoï, ses proches pouvaient deviner (COMMENT) À quel point son cerveau travaille dur maintenant.
(C) PAR LA SUITE, les scientifiques ont découvert que le magnésium joue rôle important dans la régulation des niveaux de potassium dans le corps, et régule AUSSI le fonctionnement des glandes surrénales.
Dès les premières pages, j'ai ressenti un sentiment étrange : AUSSI comme si d'un monde sombre j'avais (CETTE) HEURE transportée vers un autre monde - ensoleillé et lumineux.
(B) EN OUTRE, les chercheurs ont répété à plusieurs reprises que l'apothéose de la gloire russe était le tableau « Bogatyrs », dans lequel V.M. Vasnetsov a exprimé sa compréhension à la fois romantique et profondément civile de la Russie
Les propriétés physiques du gaz interstellaire dépendent largement du fait qu'il se trouve à proximité relative des étoiles chaudes ou, au contraire, suffisamment éloigné d'elles.
par la suite aussi
Tâche 15
Indiquez tous les nombres à la place desquels NN est écrit.
Déjà dans le premier paysage de V. Serov, presque tous les traits caractéristiques (2) de lui en tant que peintre paysagiste se manifestaient : acuité de la vision, perspicacité la plus profonde dans l'essence de ce qui est représenté, sophistication et précision de la couleur.
Tâche 16
Placez des signes de ponctuation. Énumérez deux phrases qui nécessitent UNE virgule. Notez les numéros de ces phrases.
1) La beauté captivante des paysages russes est étonnante et reste longtemps dans les mémoires.
2) Parmi les images les plus anciennes sur les parois des grottes paléolithiques figurent des empreintes de mains humaines et des motifs incompréhensibles avec un entrelacement aléatoire de lignes ondulées.
3) Descartes a construit la logique de la connaissance du plus simple et évident au complexe et incompréhensible
4) Le discours artistique est caractérisé à la fois par l'imagerie et l'émotivité.
5) Pour la première fois depuis tant d’années de guerre, on pouvait entendre des rires bruyants d’enfants depuis le parc et le grincement d’une balançoire rouillée.
Tâche 17
Rendu à la beauté et à la splendeur d'origine (1) du palais Chouvalov à Saint-Pétersbourg (2), les restaurateurs ont coordonné les étapes de leur travail avec des spécialistes (3) qui préparaient l'ouverture dans ses salles du musée Carl Fabergé (4) , célèbre pour la création de bijoux uniques.
Tâche 18
Placer des signes de ponctuation : indiquez le(s) chiffre(s) à la place duquel(s) doit(aux) placer une(des) virgule(s) dans les phrases.
Tout en étant engagé dans la créativité littéraire, V.I. Dahl considérait l'œuvre principale de sa vie (1) exclusivement (2) la création du « Dictionnaire de la grande langue russe vivante ». D'après les mémoires de ses contemporains (4), il écrivit le premier mot de ce livre (3) à l'âge de 18 ans.
Tâche 19
Placer des signes de ponctuation : indiquez le(s) chiffre(s) à la place duquel(s) doit(aux) placer une(des) virgule(s) dans la phrase.
Dans le trésor de l'art russe (1), l'une des places les plus honorables appartient à I.I. Shishkin (2), dont le nom (3) (4) est associé à l'histoire du paysage russe de la seconde moitié du XIXe siècle.
Tâche 20
Placer des signes de ponctuation : indiquez le(s) chiffre(s) à la place duquel(s) doit(aux) placer une(des) virgule(s) dans la phrase.
Des masses brumeuses s'élevaient dans le ciel nocturne (1) et (2) lorsque la dernière lumière des étoiles fut absorbée (3), un vent aveugle balayait la rue vide (4) puis s'envolait vers les toits des maisons.
Tâche 21
Recherchez des phrases dans lesquelles un tiret est placé conformément à la même règle de ponctuation. Notez les numéros de ces phrases.
(1) Chaque personne a un lieu qui lui est infiniment cher : sa terre natale. (2) Région de l'Altaï est l'un des plus beaux endroits globe. (3) Des milliers de rivières tumultueuses et de lacs calmes et transparents, de vastes étendues de steppes et de tapis fleuris de prairies de montagne, des bosquets de bouleaux clairs et des étendues mystérieuses avec des traces d'animaux sauvages - tout cela est doux et cher à tous ceux qui sont venus ici. (4) Cette région est un territoire aux trésors incroyables cachés dans les profondeurs. (5) Mais la région de l’Altaï n’est pas seulement célèbre pour sa nature intacte ; sa principale richesse réside dans sa population. (6) Les gens sont calmes et courageux, respectueux l'un l'autre, aimant la vie et leur terre natale, regardant avec confiance vers l'avenir. (7) Pour connaître la région de l'Altaï, vous pouvez lire des livres sur elle, regarder des films, mais pour la comprendre avec votre âme, puis l'aimer pour toujours, vous devez absolument venir dans le pays de l'Altaï. (8) « Bienvenue dans la magnifique région de l’Altaï ! » – des livrets-guides sur les routes touristiques russes appellent à un voyage passionnant.
Tâches 22 à 26 : auteur du texte K.G. Paustovski
Lisez le texte et effectuez les tâches 22 à 27.(1) L’automne de cette année a été tout le temps sec et chaud. (2) Les bosquets de bouleaux n'ont pas jauni pendant longtemps. (3) L'herbe ne s'est pas fanée pendant longtemps. (4) Seule une brume bleue couvrait les étendues de l'Oka et les forêts lointaines.
(5) Je naviguais sur un bateau sur la rivière et soudain j'ai entendu quelqu'un dans le ciel commencer à verser soigneusement l'eau d'un récipient en verre qui sonnait dans un autre récipient similaire. (6) L'eau gargouillait, tintait et gargouillait. (7) Ces sons remplissaient tout l'espace entre la rivière et le ciel. (8) C'était le chant des grues.
(9) J'ai levé la tête. (10) De grands bancs de grues s'étendaient les uns après les autres directement vers le sud. (11) Ils ont marché avec confiance et régulièrement vers le sud, où le soleil jouait avec de l'or tremblant dans les backwaters de l'Oka, et se sont envolés vers un pays chaud.
(12) J'ai laissé tomber les rames et j'ai longuement regardé les grues.
(13) Quelques jours avant cette rencontre avec les grues, un magazine m'a demandé d'écrire un article sur ce qu'est un « chef-d'œuvre » et de parler d'un chef-d'œuvre littéraire. (14) Autrement dit, d'un travail parfait et impeccable. (15) J'ai choisi les poèmes de Lermontov.
(16) Maintenant, sur la rivière, je pensais que les chefs-d'œuvre existent non seulement dans l'art, mais aussi dans la nature. (17) Cette clique de grues et leur vol majestueux le long de voies aériennes restées inchangées depuis de nombreux millénaires n’est-elle pas un chef-d’œuvre ?
(18) Que puis-je dire ! (19)Tout le monde feuille d'automne C'était un chef-d'œuvre, le plus beau lingot d'or et de bronze, parsemé de cinabre et de nielle. (20) Chaque feuille était une création parfaite de la nature, une œuvre de son art mystérieux, inaccessible à nous, les humains.
(21) En plus des chefs-d'œuvre poétiques, Lermontov nous a également laissé des chefs-d'œuvre prosaïques, comme "Héros de notre temps". (22) Ils sont remplis, comme les poèmes, de la chaleur de son âme. (23) Il se plaignait d'avoir désespérément gaspillé cette chaleur dans le grand désert de sa solitude.
(24) C'est ce qu'il pensait. (25) Mais le temps a montré qu'il n'a pas jeté un seul grain de cette chaleur au vent. (26) De nombreuses générations aimeront chaque vers de cet officier laid et moqueur, intrépide tant au combat qu'en poésie.
(27) L’un des signes certains des chefs-d’œuvre est qu’ils restent en nous longtemps, presque pour toujours. (28) Et nous les enrichissons nous-mêmes, comme si nous pensions après le poète, achevant ce qu'il n'a pas terminé.
(29) De nouvelles pensées, images, sentiments se pressent dans ma tête. (30) Chaque vers s'enflamme, tout comme chaque jour les flammes d'automne des vastes forêts de l'autre côté du fleuve font rage plus intensément.
(31) Évidemment, la propriété d'un véritable chef-d'œuvre est de faire de nous des créateurs égaux à l'image de son véritable créateur.
(32) Il est communément admis qu’il existe peu de chefs-d’œuvre. (33) Au contraire, nous sommes entourés de chefs-d'œuvre. (34) Nous ne remarquons pas immédiatement à quel point ils éclairent nos vies, quel rayonnement continu en émane de siècle en siècle, suscite en nous de hautes aspirations et nous ouvre le plus grand réservoir de trésors - notre terre.
(35) Chaque rencontre avec un chef-d'œuvre est une percée dans le monde brillant du génie humain. (36) Elle provoque l'étonnement et la joie.
(37) Chefs-d'œuvre ! (38) Chefs-d'œuvre du pinceau et du ciseau, de la pensée et de l'imagination ! (39) Chefs-d'œuvre de poésie !
(40) Chaque chef-d'œuvre contient quelque chose qui ne pourra jamais devenir familier - la perfection de l'esprit humain, la puissance du sentiment humain, la réactivité instantanée à tout ce qui nous entoure à la fois à l'extérieur et dans notre monde intérieur. (41) La soif d'atteindre des limites toujours plus élevées, la soif de perfection anime la vie. (42) Et donne naissance à des chefs-d'œuvre.
(43) J'écris tout cela une nuit d'automne. (44) L'automne n'est pas visible par la fenêtre, il est rempli d'obscurité. (45) Mais dès que vous sortirez sur le porche, l'automne vous entourera et commencera à vous souffler avec persistance sur le visage la fraîcheur froide de ses mystérieux espaces noirs, l'odeur amère du premier glace mince, qui a encerclé les eaux calmes la nuit, se mettra à murmurer avec les dernières feuilles qui volent continuellement jour et nuit. (46) Et il scintillera de la lumière inattendue d'une étoile perçant les brouillards nocturnes ondulés.
(47) Et tout cela vous semblera un grand chef-d'œuvre de la nature, un don de guérison, vous rappelant que la vie autour de vous est pleine de signification et de sens.
(D'après K.G. Paustovsky*)
* Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968) - célèbre écrivain soviétique russe, classique de la littérature russe.
Tâche 22
Laquelle des affirmations correspond au contenu du texte ? Veuillez fournir les numéros de réponse.
1) Les événements décrits dans le texte se sont déroulés lors du voyage du narrateur le long de la Volga.
2) Le narrateur marchait dans la forêt d'automne et entendit soudain le chant des grues volant vers les pays chauds.
3) Il existe peu de véritables chefs-d'œuvre, car il s'agit d'une percée dans le monde brillant du génie humain.
4) Les chefs-d'œuvre suscitent de hautes aspirations chez les gens, provoquent l'étonnement et la joie.
5) Les créations de la nature sont parfaites.
Tâche 23
Parmi les affirmations suivantes, lesquelles sont vraies ? Veuillez fournir les numéros de réponse.
1) Les phrases 1 à 4 présentent le récit.
2) Les phrases 16, 17 donnent une description.
3) La proposition 25 indique la raison de ce qui est dit dans
4) La proposition 40 présente un raisonnement.
5) La phrase 45 contient des éléments descriptifs
Tâche 24
À partir des phrases 32 à 34, écrivez un mot qui signifie « une œuvre d’art exceptionnelle par ses mérites ».
chef-d'œuvre/chefs-d'œuvre/chefs-d'œuvre/chefs-d'œuvre
Tâche 25
Parmi les phrases 5 à 12, trouvez-en une ou plusieurs qui sont liées à la précédente en utilisant un pronom personnel, des formes de mots et des synonymes contextuels. Écrivez le(s) numéro(s) de cette(ces) phrase(s).
Lisez un fragment d'une critique basée sur le texte que vous avez analysé en accomplissant les tâches 22 à 25.
Ce fragment examine les caractéristiques linguistiques du texte. Certains termes utilisés dans la revue manquent. Insérez dans les espaces (A, B, C, D) les numéros correspondant aux numéros des termes de la liste. Notez le numéro correspondant dans le tableau sous chaque lettre.
Tâche 26
« Représentant la beauté de sa nature natale, K.G. Paustovsky utilise largement un trope tel que (A) _________ (« vol majestueux » dans la phrase 17, « brouillards ondulés » dans la phrase 46). Le dispositif syntaxique – (B)_________ (dans les phrases 14, 33) – aide à transmettre les pensées philosophiques de l’écrivain. L'émotivité du récit est donnée par le trope - (B) _________ (« chaleur... de l'âme » dans la phrase 22, « dans le désert... solitude » dans la phrase 23) et le dispositif – (D) _________ (phrases 41-42, 45-46) "
Liste des termes :
1) répétition lexicale
2) phraséologie
3) épithète
4) phrases exclamatives
5) structures d'introduction
6) opposition
7) métaphore
8) morcellement
9) dégradés
Tâche 27 - essai
Écrivez un essai basé sur le texte que vous avez lu. Formulez l'un des problèmes posés par l'auteur du texte.Commentez le problème formulé. Incluez dans votre commentaire deux exemples illustratifs tirés du texte que vous lisez et que vous jugez importants pour comprendre le problème dans le texte source (évitez les citations excessives). Expliquez la signification de chaque exemple et indiquez le lien sémantique entre eux.
Formuler la position de l'auteur (conteur).
Exprimez votre attitude face à la position de l’auteur sur le problème du texte source (accord ou désaccord) et justifiez-la.
Le volume de l'essai est d'au moins 150 mots. Les travaux rédigés sans référence au texte lu (non basés sur ce texte) ne sont pas notés. Si l'essai est un récit ou une réécriture complète du texte original sans aucun commentaire, alors ce travail est noté 0 point. Rédigez votre essai proprement et avec une écriture manuscrite lisible.
Options de démonstration Examen d'État unifié de mathématiques pour la 11e année pour 2002-2009 comprenait trois sections : A (tâches avec un choix de réponses parmi plusieurs proposées), B (tâches avec une réponse courte) et C (tâches pour lesquelles il était nécessaire d'apporter une solution complète au problème).
En 2010 de version démo de l'examen d'État unifié en mathématiques Les tâches à choix multiples qui constituaient auparavant la section A ont donc été exclues. version démo de l'examen d'État unifié a commencé à comprendre seulement deux sections B et C.
Version démo de l'examen d'État unifié 2011 a presque complètement coïncidé avec la version démo de l'examen d'État unifié 2010 : seules les tâches C1 et C5 ont été modifiées.
En 2014 à version démo de l'examen d'État unifié en mathématiques Il n'y a eu aucun changement thématique par rapport à l'année précédente : les tâches B3, B9, B14, C2 et C4 ont été remplacées par d'autres tâches du même thème. En outre, une tâche à réponse courte de niveau de difficulté de base a été ajoutée, testant les compétences pratiques dans l'application des mathématiques dans la vie quotidienne, et l'ordre des tâches a été modifié.
En 2015, afin de passer l'examen d'État unifié en mathématiques, changements majeurs: il a été décidé de réaliser deux examens distincts – niveau de base Et niveau de profil.
À cet égard, en 2015, il a été présenté 2 options de démonstration: nouveau modèle version démo pour Examen d'État unifié de niveau de base Et modèle de démonstration 2014 amélioré pour la réalisation Examen d'État unifié niveau.
Version démo pour l'examen d'État unifié de niveau de base contenu uniquement des tâches de niveau de base difficulté avec une réponse courte ( 20 tâches). En version démo a été présenté par plusieurs exemples de tâches pour chaque poste papier d'examen. Dans des cas réels une épreuve d'examen pour chaque poste a été proposée une seule tâche.
Version démo de l'examen de profil 2015 développé basé sur la version démo de l'examen d'État unifié en mathématiques 2014 avec ce qui suit changements:
- L'option est devenue se compose de deux parties(partie 1 - devoirs à réponses courtes, partie 2 - tâches à réponse courte et tâches à réponse longue).
- Numérotage les tâches sont devenues à travers tout au long de l'option sans désignations de lettres CONTRE.
- Dans la deuxième partie 1 tâche ajoutée haut niveau de complexité avec une réponse détaillée, qui teste les compétences pratiques dans l'application des mathématiques dans la vie quotidienne, les compétences dans la construction et la recherche de modèles mathématiques.
- Dès la première partie 1 tâche de niveau de difficulté de base exclue.
- Des modifications mineures ont été apportées à la forme et à l'objet des tâches 16 et 17.
DANS il n'y a eu aucun changement dans la version démo de l'examen d'État unifié en mathématiques au niveau de base en 2016.
DANS version démo de l'examen d'État unifié en mathématiques au niveau du profil 2016 les changements suivants ont eu lieu :
- Dès la première partie option deux tâches ont été exclues: mission de contenu pratique niveau de difficulté de base et devoir de stéréométrie niveau de complexité accru.
- Score primaire maximum pour avoir fait tout le travail réduit de 34 à 32 points.
DANS versions de démonstration de l'examen d'État unifié en mathématiques 2017 - 2020à la fois le niveau de base et le niveau profil, par rapport aux versions de démonstration de l'examen d'État unifié en mathématiques 2016 il n'y a eu aucun changement.
Enseignement secondaire général
UMK éd. B.A. Lanina. Littérature (10-11) (de base, avancé)
Littérature
Version démo de l'examen d'État unifié 2019 en littérature
Nous portons à votre connaissance une analyse de la version démo de l'Examen d'État unifié 2019 en littérature.Ce matériel contient des explications et un algorithme de solution détaillé, ainsi que des recommandations pour l'utilisation d'ouvrages de référence et de manuels qui peuvent être nécessaires lors de la préparation à l'examen d'État unifié.
Téléchargez la version démo de l'examen d'État unifié 2019 ainsi que le codificateur et la spécification à partir du lien ci-dessous :
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Le livre contient du matériel pour réussir l'examen d'État unifié : brefs commentaires méthodologiques sur tous les sujets, devoirs différents types et niveaux de difficulté, versions de formation de l'examen d'État unifié, dictionnaire termes littéraires, ainsi que des réponses à toutes les tâches. Les étudiants n'auront pas besoin de rechercher des informations supplémentaires sur Internet ni d'acheter d'autres manuels. Dans ce livre, ils trouveront tout ce dont ils ont besoin pour se préparer à l'examen de manière indépendante et efficace.
Analyse d'une version de démonstration des matériaux de mesure de contrôle pour l'examen d'État unifié de littérature en 2019
L'épreuve d'examen en littérature se compose de deux parties et comprend 17 tâches. La première partie comprend deux ensembles de tâches. La première série de tâches concerne un fragment d'une épopée, ou d'une épopée lyrique, ou d'une œuvre dramatique : 7 tâches avec une réponse courte (1 à 7) et 2 tâches avec une réponse détaillée d'un montant de 5 à 10 phrases (8, 9).
La deuxième série de tâches concerne l'analyse œuvre lyrique: 5 tâches avec une réponse courte (10-14) et 2 tâches avec une réponse détaillée d'un montant de 5 à 10 phrases (15, 16). Les réponses aux tâches 1 à 7 et 10 à 14 sont écrites selon les exemples ci-dessous sous la forme d'un mot, d'une phrase ou d'une séquence de nombres. Les réponses sont écrites dans le champ de réponse du texte de l'ouvrage sans espaces, virgules et autres caractères supplémentaires, puis transférées vers le formulaire de réponse n°1.
La partie 2 comprend 4 tâches (17.1-17.4), parmi lesquelles vous ne devez en choisir qu'UNE et y donner une réponse détaillée et motivée dans le genre d'un essai sur un sujet littéraire d'au moins 200 mots.
Lisez le fragment du travail ci-dessous et effectuez les tâches 1 à 9.
"Nous voici chez nous", a déclaré Nikolaï Petrovitch en ôtant sa casquette et en secouant ses cheveux. "L'essentiel est maintenant de dîner et de se reposer."
"Ce n'est vraiment pas mal à manger", remarqua Bazarov en s'étirant et en se laissant tomber sur le canapé.
- Oui, oui, dînons, dînons vite. – Nikolaï Petrovitch a tapé du pied sans raison apparente. - Au fait, Prokofich.
Un homme d'une soixantaine d'années entra, aux cheveux blancs, mince et brun, vêtu d'un frac marron à boutons de cuivre et d'un foulard rose autour du cou. Il sourit, s'approcha de la poignée d'Arkady et, s'inclinant devant l'invité, se retira vers la porte et mit ses mains derrière son dos.
« Le voici, Prokofitch, commença Nikolaï Petrovitch, il est enfin venu vers nous... Quoi ? comment le trouves-tu ?
- DANS de la meilleure façon possible, monsieur", - dit le vieil homme et sourit à nouveau, mais fronça immédiatement ses sourcils épais. – Voulez-vous mettre la table ? - dit-il de manière impressionnante.
- Oui, oui, s'il vous plaît. Mais n'irez-vous pas d'abord dans votre chambre, Evgeny Vasilich ?
- Non, merci, ce n'est pas nécessaire. Ordonnez simplement qu'on me vole ma valise là-bas et ces vêtements », a-t-il ajouté en enlevant sa robe.
- Très bien. Prokofich, prends leur pardessus. (Prokofich, comme perplexe, prit à deux mains les « vêtements » de Bazarov et, les soulevant bien au-dessus de sa tête, s'éloigna sur la pointe des pieds.) Et toi, Arkady, vas-tu aller dans ta chambre une minute ?
"Oui, nous devons nous nettoyer", répondit Arkady et se dirigea vers la porte, mais à ce moment-là, un homme de taille moyenne, vêtu d'un costume anglais sombre, d'une cravate basse à la mode et de bottines en cuir verni, Pavel Petrovich Kirsanov, entra. le salon. Il paraissait avoir environ quarante-cinq ans : ses cheveux gris coupés court brillaient d'un éclat sombre, comme de l'argent neuf ; son visage, bilieux, mais sans rides, inhabituellement régulier et net, comme dessiné par une incisive fine et légère, montrait des traces d'une beauté remarquable ; Les yeux clairs, noirs et oblongs étaient particulièrement beaux. Toute l'apparence de l'oncle d'Arkadiev, gracieuse et racée, gardait l'harmonie de la jeunesse et ce désir de s'élever, loin de la terre, qui pour la plupart disparaît après les années vingt.
Pavel Petrovitch a sorti son pantalon de sa poche belle main avec de longs ongles roses - une main qui semblait encore plus belle à cause de la blancheur neigeuse de la manche, fermée par une seule grande opale, et la tendit à son neveu. Après avoir exécuté les « poignées de main » européennes, il l'embrassa trois fois, en russe, c'est-à-dire qu'il lui toucha les joues avec sa moustache parfumée à trois reprises et lui dit : « Bienvenue ». Nikolai Petrovich l'a présenté à Bazarov : Pavel Petrovich a légèrement incliné sa silhouette flexible et a légèrement souri, mais n'a pas tendu la main et l'a même remise dans sa poche.
«Je pensais déjà que tu ne viendrais pas aujourd'hui», dit-il d'une voix agréable, se balançant courtoisement, remuant les épaules et montrant ses belles dents blanches. - Est-ce qu'il s'est passé quelque chose sur la route ?
"Il ne s'est rien passé", répondit Arkady, "alors nous avons un peu hésité."
(I.S. Tourgueniev, « Pères et fils »)
Une analyse des résultats de l'examen d'État unifié en littérature montre que des difficultés surviennent lors de l'accomplissement de tâches qui nécessitent une connaissance du contenu des travaux. fiction(noms des personnages, noms des lieux d'événements, détails significatifs, etc.), ainsi que des tâches pour établir diverses correspondances : entre les personnages et leurs caractéristiques, les auteurs et les noms de leurs œuvres, les héros et leurs propos. Cela s'explique par une attention insuffisante portée au texte littéraire lui-même lors de la préparation à l'examen. Souvent, les écoliers essaient de remplacer la lecture du texte intégral d'une œuvre littéraire par la familiarité avec des documents contenant informations générales sur son intrigue et sa poétique ou un récit condensé, ainsi que des références aux adaptations cinématographiques et aux productions théâtrales.
Ainsi, lors de la préparation à l'examen d'État unifié de littérature, il est nécessaire de se concentrer sur les connaissances de base d'une œuvre littéraire, relatives à :
- Variété de genre et affiliation générique de l'œuvre.
- La présence d'épigraphes et de dédicaces.
- L'affiliation d'une œuvre à un mouvement littéraire spécifique.
- Dispositions des images dans le scénario.
- Caractéristiques du conflit de l'œuvre, thème principal et idée de l'œuvre.
En fin de compte, la lecture d'œuvres littéraires par les élèves devrait viser à construire un système d'images de personnages. Il faut être capable de s'y retrouver dans les personnages, les particularités de leur interaction les uns avec les autres, et d'identifier les situations conflictuelles, puisque ce sont eux qui déterminent les problématiques d'une œuvre d'art.
Tâche 1
À quel genre appartient l'œuvre d'I.S. Tourgueniev « Pères et fils » ?
Analyse de la tâche
Cette tâche nécessite de mettre à jour des concepts littéraires tels que les types et les genres littéraires.
Les œuvres littéraires peuvent être divisées en trois types : épique, lyrique et dramatique. La division en genres est due à différentes approches de la représentation du monde et de l'homme : l'épopée dépeint objectivement l'homme, le lyrisme est caractérisé par la subjectivité et le drame dépeint l'homme en action, le discours de l'auteur ayant un rôle auxiliaire.
L'épopée (en grec signifie récit, histoire) est un récit sur des événements du passé, centré sur un objet, sur l'image du monde extérieur. Les principales caractéristiques de l'épopée en tant que genre littéraire sont les événements et les actions en tant que sujet de l'image (événementiel). Dans une épopée, un narrateur ou un conteur impartial et objectif joue parfois un rôle important. Parfois, le narrateur raconte l'histoire à partir des mots du narrateur.
Les paroles (du grec lyra - un instrument de musique au son duquel des poèmes et des chansons étaient interprétés), contrairement à l'épopée et au drame, qui représentent des personnages complets agissant dans diverses circonstances, dépeignent les états individuels du héros à des moments individuels de son vie. Les paroles décrivent le monde intérieur de l'individu dans sa formation et son changement d'impressions, d'humeurs et d'associations.
Drame dépeint une personne en action, dans une situation de conflit, mais il n'y a pas d'image narrative-descriptive détaillée dans le drame. Son texte principal est une chaîne de déclarations de personnages, leurs remarques et monologues. La plupart des drames sont construits sur une action extérieure, associée à la confrontation, à la confrontation des héros. Mais l'action interne peut aussi prédominer (les personnages n'agissent pas tant qu'ils expérimentent et réfléchissent, comme dans les pièces de Tchekhov et de Gorki). Les œuvres dramatiques, comme les œuvres épiques, décrivent des événements, les actions des personnes et leurs relations, mais le drame manque de narrateur et de représentation descriptive. Le texte principal d'une œuvre dramatique est constitué de monologues et de dialogues des personnages, qui créent l'illusion du temps présent.
Ainsi, l'épopée raconte, consolide la réalité extérieure, les événements et les faits en mots, le drame fait de même, mais pas au nom de l'auteur, mais dans une conversation directe, un dialogue entre les personnages eux-mêmes, tandis que le lyrisme concentre son attention non sur l'extérieur, mais sur le monde intérieur.
La division en genres est la première division dans la classification des œuvres littéraires. L'étape suivante consiste à diviser chaque type en genres. Le genre est un type d’œuvre littéraire historiquement établi. Les genres sont : épique (roman, récit, nouvelle, essai, parabole), lyrique (poème lyrique, élégie, message, épigramme, ode, sonnet) et dramatique (comédie, tragédie, drame). Enfin, les genres reçoivent généralement d'autres subdivisions (par exemple, roman domestique, roman d'aventures, roman psychologique, etc.). De plus, tous les genres sont généralement divisés par volume en grand (roman, épopée), moyen (histoire, poème) et petit (nouvelle, nouvelle, essai).
Genres épiques
Roman(du français romanorconteroman - une histoire en langue romane) - une grande forme du genre épique, une œuvre à plusieurs numéros représentant une personne en train de se former et de se développer. L'action dans un roman est toujours pleine de conflits externes ou internes, ou les deux. Les événements du roman ne sont pas toujours décrits de manière séquentielle ; parfois l'auteur rompt la séquence chronologique (« Héros de notre temps » de Lermontov).
Les romans peuvent être divisés par thème (historique, autobiographique, d'aventure, satirique, fantastique, philosophique, etc.) et par structure (roman en vers, roman-pamphlet, roman-parabole, roman-feuilleton, roman épistolaire et autres).
Roman épique(du grec epopiia - un recueil de légendes) - un roman avec une large représentation de la vie populaire à des époques historiques critiques. Par exemple, « Guerre et Paix » de Tolstoï, « Don tranquille» Cholokhov.
Conte- une œuvre épique de moyenne ou grande forme, construite sous la forme d'un récit sur les événements dans leur séquence naturelle. Parfois, une histoire est définie comme une œuvre épique, un croisement entre un roman et une nouvelle - elle est plus grande qu'une histoire, mais plus petite qu'un roman en termes de volume et de nombre de personnages. Mais la frontière entre une histoire et un roman ne doit pas être recherchée dans leur volume, mais dans les caractéristiques de la composition. Contrairement à un roman, qui tend vers une composition pleine d'action, l'histoire présente le matériau de manière chronique. L'artiste n'y se laisse pas emporter par les réflexions, les souvenirs, les détails de l'analyse des sentiments des personnages, à moins qu'ils ne soient strictement subordonnés à l'action principale de l'œuvre. L’histoire ne pose pas de problèmes de nature historique globale.
Histoire- une petite prose épique, une petite œuvre avec un nombre limité de personnages (le plus souvent l'histoire concerne un ou deux héros). Une histoire pose généralement un problème et décrit un événement. Par exemple, dans l’histoire « Mumu » de Tourgueniev, l’événement principal est l’histoire de l’acquisition et de la perte d’un chien par Gerasim. Une nouvelle ne diffère d’une nouvelle que par le fait qu’elle a toujours une fin inattendue (« Le don des mages » d’OTenry), même si en général les frontières entre ces deux genres sont très arbitraires.
Essai- une petite forme de prose épique, un des types de nouvelles. L'essai est plus descriptif et aborde principalement les problèmes sociaux.
Parabole- petite forme de prose épique, enseignement moral sous forme allégorique. Une parabole diffère d'une fable en ce qu'elle tire sa matière artistique de la vie humaine (paraboles de l'Évangile, paraboles de Salomon).
Genres lyriques
Poème lyrique- une petite forme de paroles de genre, écrite soit au nom de l'auteur (« Je t'aimais » de Pouchkine), soit au nom d'un héros lyrique de fiction (« J'ai été tué près de Rzhev... » de Tvardovsky).
Élégie(du grec elegos - chant plaintif) - une petite forme lyrique, un poème empreint d'une humeur de tristesse et de tristesse. En règle générale, le contenu des élégies se compose de réflexions philosophiques, de pensées tristes et de chagrin.
Message(du grec épistole - lettre) - une petite forme lyrique, une lettre poétique adressée à une personne. Selon le contenu du message, il peut être amical, lyrique, satirique, etc. Le message peut être adressé à une personne ou à un groupe de personnes spécifique.
Épigramme(de l'épigramme grecque - inscription) - une petite forme lyrique, un poème ridiculisant une personne spécifique. La gamme émotionnelle de l'épigramme est très large - du ridicule amical à la dénonciation colérique. Caractéristiques- de l'esprit et de la brièveté.
Ode(de l'ode grecque - chanson) - une petite forme lyrique, un poème, caractérisé par la solennité du style et la sublimité du contenu.
Sonnet(de l'italien soneto - chanson) - une petite forme lyrique, un poème, généralement composé de quatorze vers.
Poème(du grec poiema - création) - une forme lyro-épique moyenne, une œuvre avec une organisation intrigue-narrative, dans laquelle s'incarnent non pas une, mais toute une série d'expériences. Le poème combine les caractéristiques de deux genres littéraires : le lyrisme et l'épopée. Les principales caractéristiques de ce genre sont la présence d'une intrigue détaillée et, en même temps, une attention particulière portée au monde intérieur du héros lyrique.
La ballade (de l'italien ballada - danser) est une forme moyenne lyrique-épique, une œuvre avec une intrigue tendue et inhabituelle, une histoire en vers.
Genres dramatiques
Comédie(du grec homos - procession joyeuse et ode - chanson) - un type de drame dans lequel les personnages, les situations et les actions sont présentés sous des formes amusantes ou imprégnés de bande dessinée. En termes de genre, il existe des comédies satiriques (« Le Mineur » de Fovizine, « L'Inspecteur général » de Gogol), la grande comédie (« Malheur de l'esprit » de Griboïedov) et lyrique (« La Cerisaie » de Tchekhov).
Tragédie(du grec tragodia - chant de chèvre) - un type de drame, une œuvre basée sur un conflit de vie irréconciliable menant à la souffrance et à la mort des héros. Par exemple, la pièce Hamlet de Shakespeare appartient au genre de la tragédie.
Drame- une pièce avec un conflit aigu qui, contrairement au tragique, n'est pas si sublime, plus banal, ordinaire et peut être résolu d'une manière ou d'une autre. La spécificité du drame réside, d'une part, dans le fait qu'il est basé sur un matériau moderne et non ancien, et d'autre part, le drame met en place un nouveau héros qui s'est rebellé contre les circonstances.
L'appartenance générique d'une œuvre est plus facile à déterminer que son genre. Si nous prenons en compte le volume de l'œuvre, alors « Pères et fils » peut être qualifié d'histoire, car cette œuvre est plus petite en volume que le roman « Oblomov » de Gontcharova et « Crime et châtiment » de Dostoïevski.
Cela signifie que ce n'est pas le volume, mais d'autres caractéristiques de cette œuvre qui permettent de la classer comme roman. Il s’agit avant tout d’une question urgente. Malgré le fait que Tourgueniev lui-même, au début de son œuvre, appelait son œuvre une histoire : « … j'ai commencé à travailler petit à petit ; j'ai conçu une nouvelle grande histoire - est-ce que quelque chose va sortir ?. » (lettre de I. A. Tourgueniev à la comtesse E. E. Lambert, 6 (18) août 1860).
Quelle est la différence entre un roman et une histoire ?
Le roman reflète des événements sociaux et historiques et, dans l'histoire, ils ne servent que de fond au récit. La vie des personnages du roman est présentée dans un contexte socio-psychologique ou historique. Et dans une histoire, l’image du personnage principal ne peut être révélée que dans certaines circonstances. Le roman comporte une intrigue principale et plusieurs intrigues mineures, qui forment une structure complexe. L'histoire à cet égard est beaucoup plus simple et n'est pas compliquée par des intrigues supplémentaires. L'action du roman se déroule sur une longue période et l'histoire sur une période très limitée. Les thèmes du roman incluent grand nombre questions, et l’histoire n’en aborde que quelques-unes. Les héros du roman expriment des idées idéologiques et sociales, et dans l'histoire le monde intérieur du personnage et ses qualités personnelles sont importants.
Répondre: roman.
Tâche 2
Quel est le nom de l'idéologie de déni total des valeurs généralement acceptées, cultivée par Bazarov et Arkady Kirsanov ?
Analyse de la tâche
Pour répondre correctement à des questions de ce type, il faut avoir une bonne connaissance du texte de l'œuvre littéraire et de ses principaux enjeux.
Les traits de cette idéologie (nihilisme) se manifestent dans le comportement des héros, dans la façon dont se positionnent Bazarov et Arkady Kirsanov.
Dans la littérature russe, le mot « nihilisme » a été utilisé pour la première fois par N. I. Nadezhdin dans l'article « L'hôte des nihilistes » (magazine « Bulletin de l'Europe », 1829)
Il est devenu populaire après que I. S. Tourgueniev, dans son roman « Pères et fils » (1862), ait qualifié Bazarov de « nihiliste », qui rejetait les opinions des « pères ». L'énorme impression produite par le roman « Pères et fils » a également rendu populaire le terme « nihiliste ». Dans ses mémoires, Tourgueniev a déclaré que lorsqu'il est revenu à Saint-Pétersbourg après la publication de son roman - et cela s'est produit lors des célèbres incendies de Saint-Pétersbourg en 1862 - le mot « nihiliste » avait déjà été repris par beaucoup, et la première exclamation ce qui s'échappa des lèvres de sa première connaissance, rencontrée par Tourgueniev, fut : « Regardez ce que font vos nihilistes : ils brûlent Saint-Pétersbourg !
Répondre: nihilisme.
Tâche 3
La démocratie interne et externe de Bazarov est en phase avec l'esprit de l'époque décrite par l'auteur. Indiquez le nom du leader de la pensée de la jeunesse révolutionnaire-démocrate de ces années-là - le critique littéraire à la mémoire duquel « Pères et Fils » est dédié.
Analyse de la tâche
I.S. Tourgueniev a dédié son roman « Pères et fils » à la mémoire de V.G.
La dédicace du roman à Belinsky a suscité une controverse encore plus grande dans la presse : aucun magazine russe n'a répondu à la publication de cet ouvrage. La multidimensionnalité de l’image de Bazarov a été créée précisément à une époque où les réponses, les évaluations et les critiques étaient « corrélées » avec cette époque et avec la personne spécifique à laquelle le roman était dédié.
Le roman « Pères et fils » a été dédié à V. G. Belinsky. L'image de Bazarov est collective, c'est pourquoi ses prototypes probables incluent ces personnalités publiques que Tourgueniev considérait comme de « vrais négationnistes » : Bakounine, Herzen, Dobrolyubov, Speshnev et Belinsky. Le roman « Pères et Fils » est dédié à la mémoire de ces derniers. La complexité et l’incohérence des vues de Bazarov ne nous permettent pas de reconnaître une personne spécifique comme source de l’image : seulement Belinsky ou seulement Dobrolyubov.
Répondre: Belinsky.
Tâche 4
Établissez une correspondance entre les personnages apparaissant dans ce fragment et les faits de leur sort futur : pour chaque position de la première colonne, sélectionnez la position correspondante dans la deuxième colonne.
Analyse de la tâche
Cette tâche teste la connaissance du texte de l'œuvre et de ses intrigues. Selon les statistiques, beaucoup plus d'erreurs sont commises dans cette tâche que dans les réponses à d'autres questions.
Répondre: A-3, B-4, C-1.
Tâche 5
Quel est le nom d’un détail significatif qui constitue un moyen de caractérisation artistique (par exemple, la robe de Bazarov et la suite anglaise de Pavel Petrovich notées par l’auteur) ?
Analyse de la tâche
Un indice pour accomplir cette tâche est le mot « détail ». N'oubliez pas que si le mot « détail » apparaît dans une tâche, cela signifie que nous parlons d'un détail artistique.
Un détail est un outil important et significatif pour construire des images ; C’est un détail qui porte une énorme charge idéologique, émotionnelle et sémantique. Tous les écrivains n’ont pas utilisé ces éléments de manière magistrale. Nikolai Vasilyevich Gogol, Anton Pavlovich Chekhov et d'autres artistes littéraires les ont activement utilisés dans leur travail.
Il existe plusieurs classifications de cet élément. Par exemple, le critique littéraire et philologue russe Andrey Borisovich Esin, dans son livre « Œuvre littéraire », identifie trois grands groupes de détails : psychologique, descriptif et d'intrigue.
Répondre: détail.
Tâche 6
Les aînés Kirsanov et Bazarov s'opposent dès les premières pages de l'ouvrage. Quel est le nom de la technique du contraste marqué utilisée dans une œuvre d’art ?
L'antithèse (du grec antithèse - opposition) est l'une des figures stylistiques : une tournure du discours poétique dans laquelle, pour améliorer l'expressivité, des concepts, des pensées et des traits de caractère directement opposés des personnages sont fortement contrastés.
Ils s'entendaient bien. Vague et pierre
Poésie et prose, glace et feu
Pas si différents les uns des autres...
(A.S. Pouchkine, Evgeny Onegin.)
L'antithèse est une technique d'opposition.
Répondre: antithèse.
Tâche 7
«Pères et Fils» fait écho au sens figuré et thématique au célèbre travail d'I.A. Gontcharov, du nom du nom de famille du personnage principal. Indiquez les noms de famille de deux personnages de Gontcharov, dont l'un est en quelque sorte proche intérieurement de Bazarov, et l'autre, comme l'aîné Kirsanov, est son opposé complet.
Analyse de la tâche
Un indice de réponse à cette question se trouve dans sa formulation.
Répondre: Oblomov et Stolz.
Tâche 8
Comment le conflit principal de l'œuvre est-il décrit dans cet épisode de « Pères et Fils » ?
Pour répondre à la question, il est nécessaire de montrer la place et le rôle de l'épisode (scène) dans la structure globale de l'œuvre (analyse du fragment), de révéler les caractéristiques intrigue-compositionnelles, figuratives-thématiques et stylistiques du texte analysé , généralisez vos observations en accédant au contexte littéraire.
Mémo aux étudiants
Lorsque vous préparez des réponses écrites aux questions, n'oubliez pas l'essentiel :
- Répondez à la question posée, plutôt que d’écrire tout ce que vous savez sur l’œuvre.
- N'oubliez pas que votre analyse doit être basée sur le fragment d'œuvre proposé.
- Clarifiez tous les concepts qui composent cette question. Par exemple, « conflit principal ». (le conflit principal est le conflit entre pères et enfants, représentants de différentes générations). Comment, de quelle manière se manifeste-t-il ? (le conflit peut se manifester par des dialogues, par des actions, par un affrontement évident de parties en conflit).
Sur la base de l'analyse des critères d'évaluation de la tâche 8, il est possible de formuler des exigences de performance pour sa mise en œuvre.
Note maximale– 6points.
Exemple d'exemple de réponse
Dans cette scène, le conflit entre Evgeny Bazarov et Pavel Petrovich Kirsanov ne fait qu'émerger et se manifeste principalement dans le comportement de Pavel Petrovich Kirsanov, qui n'a pas serré la main de Bazarov, mais l'a cachée dans sa poche, démontrant ainsi qu'il était désagréable que Arkady a amené un invité avec lui. Ce détail attire l’attention du lecteur, puisqu’une scène plus tôt Nikolaï Petrovitch Kirsanov, le frère de Pavel Petrovitch, fut le premier à tendre la main à Bazarov en signe d’hospitalité.
Dans le portrait de Pavel Petrovich, Tourgueniev souligne sa race et ses origines nobles. L'idée de Bazarov que nous retirons de ce fragment est exactement le contraire. "Ordonnez simplement qu'on me vole ma valise et ces vêtements", dit-il à Nikolaï Petrovitch. Bazarov n'attache aucune importance à son apparence. Il parle de ses affaires de manière humoristique et désobligeante.
En analysant le fragment ci-dessus, nous pouvons supposer que lorsqu'ils se sont rencontrés, les personnages ont ressenti l'un pour l'autre une aversion personnelle, confinant au mépris. Par la suite, le conflit va encore s’aggraver et dépasser le mécontentement personnel des uns envers les autres.
Tâche 9
Quelles œuvres des classiques russes décrivent le conflit entre les représentants de différentes générations, et en quoi ces œuvres peuvent-elles être comparées aux « Pères et fils » de Tourgueniev ?
Dans cette tâche, il est traditionnellement nécessaire de comparer l'œuvre analysée avec d'autres œuvres de classiques russes. Comparer signifie comparer afin d’obtenir des conclusions. En comparant, nous pouvons constater à la fois des similitudes et des différences.
Algorithme d'analyse comparative des œuvres
- Trouver des similitudes entre deux textes au niveau :
intrigue ou motif ;
système figuratif;
vocabulaire;
médias visuels;
constructions syntaxiques ;
d'autres paramètres suggérés par les textes eux-mêmes. - Trouvez des différences aux mêmes niveaux.
Plusieurs conflits caractéristiques sont clairement exprimés dans la littérature : amoureux, idéologiques, philosophiques, sociaux, quotidiens, symboliques, psychologiques, religieux, militaires.
Le conflit des générations peut être quotidien et se dérouler au sein d’une même famille, comme par exemple dans « L’Orage » d’Ostrovsky : Dikaya et Kabanov d’un côté ; Boris, Katerina, Tikhon, Varvara, Kudryash - de l'autre. Dikoya et surtout Kabanikh accusent la jeune génération de manque de respect envers les aînés. Kabanikha souffre réellement à l'idée que ses enfants vivent mal et ne suivent pas son exemple. Tikhon est parti, mais Katerina "ne hurle pas pour lui". Kabanikha ne voit ni soutien ni soutien chez ses enfants. Dans "Pères et Fils", on peut également donner un exemple de conflit familial entre Pavel Petrovich, Nikolai Petrovich et Fenechka. Nikolai Petrovich n'ose pas épouser la mère de son enfant, Fenechka, à cause de son frère. Il lui semble que Pavel Petrovich n'approuverait jamais cela. Mais ce n’est pas là le conflit principal du roman.
La principale contradiction est associée à des héros tels que Bazarov et Pavel Petrovich, qui se disputent pour des raisons idéologiques.
Un conflit similaire est décrit dans la comédie de Griboïedov « Malheur de l’esprit ». Chatsky s'oppose à l'ensemble de la société Famus. Il critique ouvertement le système politique de la Russie, le caractère moral des nobles et des propriétaires terriens, les accusant de flagornerie et d'hypocrisie.
Bazarov et Chatsky sont proches sur un point : ils ne voient rien de positif dans la Russie de leurs « pères ». « Sans vous en rendre compte, ce qui est plus vieux est pire », déclare catégoriquement le héros de Griboïedov dans l'un de ses monologues. Je pense que si Bazarov n’avait pas nié la littérature, les paroles de Chatsky lui auraient plu.
Exigences pour accomplir la tâche 9
- La première œuvre est nommée et son auteur est indiqué, l’œuvre est comparée au texte proposé dans un sens d’analyse donné, la position de l’auteur n’est pas déformée (2 points)
- Le deuxième ouvrage est nommé et son auteur est indiqué, l'ouvrage est comparé au texte proposé dans un sens d'analyse donné, la position de l'auteur n'est pas déformée (2 points)
- Pour l'argumentation, les textes des deux œuvres sélectionnées sont utilisés au niveau de l'analyse de fragments, d'images, de micro-thèmes, de détails, etc. importants pour la réalisation de la tâche, il n'y a pas d'erreurs factuelles (4 points)
- Il n'y a pas d'erreurs logiques ou vocales (2 points)
Note maximale – 10.
Lisez le travail ci-dessous et effectuez les tâches 10 à 16.
Encore une fois, comme dans les années d'or,
Trois harnais usés battent,
Et les aiguilles à tricoter peintes tricotent
Dans des ornières lâches...Russie, pauvre Russie,
Je veux tes cabanes grises,
Tes chansons sont venteuses pour moi -
Comme les premières larmes d'amour !Je ne sais pas comment me sentir désolé pour toi
Et je porte soigneusement ma croix...
Quel sorcier veux-tu ?
Donne-moi ta beauté de voleuse !Laissez-le attirer et tromper, -
Tu ne seras pas perdu, tu ne périras pas,
Et seuls les soins obscurciront
Tes beaux traits...Et bien alors ? Encore une préoccupation -
La rivière est plus bruyante avec une larme,
Et tu es toujours le même - forêt et champ,
Oui, la planche à motifs monte jusqu'aux sourcils...Et l'impossible est possible
Le long chemin est facile
Quand la route clignote au loin
Un regard instantané sous un foulard,
Quand ça sonne avec une mélancolie réservée
Le chant sourd du cocher !..(A.A. Blok, 1908)
Les réponses aux tâches 10 à 14 sont un mot, une phrase ou une séquence de nombres. Indiquez d'abord les réponses dans le texte de l'ouvrage, puis transférez-les sur le FORMULAIRE DE RÉPONSE N°1 à droite du numéro de la tâche correspondante, en commençant par la première cellule, sans espaces, virgules et autres caractères supplémentaires. Écrivez chaque lettre (chiffre) dans une case séparée conformément aux échantillons donnés dans le formulaire.
Tâche 10
Nommez le mouvement poétique moderniste, dont l'un des éminents représentants était A.A. Bloc.
Répondre: symbolisme.
Analyse de la tâche
Actualisation des connaissances dans les domaines littéraires
Une direction littéraire est une méthode artistique qui forme des principes idéologiques et esthétiques généraux dans le travail de nombreux écrivains à un certain stade du développement littéraire.
Le classicisme (du latin classicus - exemplaire) est un mouvement littéraire du XVIIe siècle. (dans la littérature russe - début du XVIIIe siècle), qui se caractérise par les caractéristiques suivantes :
Perception de l'art ancien comme norme de créativité, modèle.
Élever la raison au rang de culte, reconnaître la priorité de la conscience éclairée. L'idéal esthétique est une personne dotée d'une haute conscience sociale et morale et de sentiments nobles, capable de transformer la vie selon les lois de la raison, subordonnant les sentiments à la raison.
Le sentimentalisme (du français sentiment - sentiment) est un mouvement littéraire de la seconde moitié du XVIIIe - début du XIXe siècle, né en réaction aux principes rigides du classicisme et qui reconnaît le fondement de la nature humaine non pas la raison, mais les sentiments. Principales caractéristiques du sentimentalisme :
Le sujet de l'image est la vie privée, les mouvements de l'âme, les expériences humaines.
Les genres dominants sont le voyage, le roman (y compris le roman en lettres), le journal intime, l'élégie, l'épître.
Le romantisme (romantisme français, romantisme anglais) est un mouvement littéraire de la fin du XVIIIe - début du XIXe siècle, qui repose sur la position subjective de l'auteur par rapport à ce qui est représenté, le désir de l'auteur n'est pas tant de recréer la réalité environnante dans son œuvre , mais de le repenser. Principales caractéristiques du romantisme :
Perception de la liberté individuelle comme valeur la plus élevée.
Perception de l'homme comme le plus grand mystère et du but de la vie humaine comme solution à ce mystère.
Représentation d'un individu exceptionnel dans des circonstances exceptionnelles.
Le réalisme (du latin Realis - matériel) est un mouvement littéraire né au début du XIXe siècle, à la suite duquel l'écrivain dépeint la vie conformément à réalité objective, reproduit fidèlement « des personnages typiques dans des circonstances typiques avec fidélité aux détails » (F. Engels). Le réalisme est basé sur la pensée historique - la capacité de voir les perspectives historiques, l'interaction du passé, du présent et du futur, l'analyse sociale - la représentation des phénomènes dans leur conditionnement social, ainsi que la typification sociale.
Le symbolisme (symbolisme français, symbolon grec - signe, marque d'identification) est une direction qui s'oppose au réalisme ; est apparu à la fin des années 80 du 19e siècle ; Le concept philosophique du symbolisme repose sur l'idée de l'inconnaissabilité du monde et de l'homme de manière scientifique, rationnelle et au moyen d'une représentation réaliste :
Imparfait monde réel juste un faible reflet d’un monde idéal.
L'acméisme (du grec acme - le plus haut degré de quelque chose, florissant) est un mouvement littéraire des années 1910, s'opposant au symbolisme, proclamant le désir d'une « admiration joyeuse de l'être ». Principes de l'acméisme :
Libérer la poésie des appels symbolistes à l'idéal, la rendre à la clarté ;
Refus de la nébuleuse mystique, acceptation du monde terrestre dans sa diversité, son caractère concret, sa sonorité et sa couleur.
Faire appel à une personne, à « l'authenticité » de ses sentiments.
« Visibilité », objectivité et clarté de l'image artistique, précision des détails.
Simplicité et clarté du langage poétique.
Le futurisme (du latin futurum - futur) est un mouvement littéraire du début du XXe siècle, caractérisé par une rupture démonstrative avec la culture traditionnelle et l'héritage classique ; ses principales caractéristiques :
Vision du monde rebelle.
Une tentative de créer « l’art du futur »
Tâche 11
Indiquez le numéro de la strophe (numéro ordinal au nominatif) dans laquelle le poète utilise l'anaphore.
Répondre: sixième.
Analyse de la tâche
Actualisation des connaissances sur le thème « Expressivité du discours russe »
Allégorie |
Représentation d'un concept abstrait à travers une image concrète |
Le jardin de Tsarskoïe Selo est magnifique, (A. Pouchkine) |
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Allitération |
Un des types d'écriture sonore, répétition dans le texte de consonnes ou de consonnes identiques |
AVEC vi sch il n'y a pas de vent, Avec vent d'argent (S. Yesenin) |
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Anaphore |
Début identique de plusieurs phrases adjacentes |
Prenez soin les uns des autres |
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Antithèse |
Comparaison de concepts et d'images fortement contrastés ou opposés pour améliorer l'impression |
"Sommeil et mort" de A.A. Fet, "Crime et Châtiment" de F.M. |
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Assonance |
Un des types d'écriture sonore, répétition des mêmes voyelles dans le texte |
M e voilà, m e voilà le soleil e oui e ml e |
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Hyperbole |
Exagération artistique |
pantalon aussi large que la mer Noire (N. Gogol) |
||
Gradation |
Disposition des mots et des expressions par importance croissante (ascendante) ou décroissante (décroissante) |
Hurlé, chanté, décollé pierre sous le ciel |
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Thèmes nominatifs |
Un type spécial de phrases nominales nomme le sujet de la déclaration, qui est révélé dans les phrases suivantes. |
Pain!.. Quoi de plus important que le pain ?! |
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Inversion |
Violation de l'ordre direct des mots |
Lâche la forêt ta tenue écarlate, |
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Ironie |
Moquerie subtile, à utiliser dans le sens inverse du sens direct |
Comte Khvostov, |
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Joint de composition |
Répétition au début d'une nouvelle phrase de mots de la phrase précédente, la terminant généralement |
A l'aube, l'aube du matin s'est mise à chanter. Elle a chanté et a miraculeusement combiné tous les bruissements et bruissements dans sa chanson... (N. Sladkov) |
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Répétition lexicale |
Répétition du même mot ou de la même phrase dans le texte |
Autour de la ville il y a des collines basses forêts, puissant, intact. DANS forêts il y avait de grandes prairies et des lacs isolés avec d'immenses pins le long des berges. Pins Ils faisaient tout le temps un petit bruit. (Y. Kazakov) |
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Litote |
La sous-estimation artistique |
"Tom Pouce" |
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Métaphore |
Le sens figuré du mot basé sur la similitude |
Lac endormi de la ville (A. Blok). Veaux blancs Sugrobov (B. Akhmadulina) |
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Métonymie |
Remplacer un mot par un autre en fonction de la contiguïté de deux concepts |
Ici sur de nouvelles vagues (A.S. Pouchkine) |
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Multisyndicat |
Utilisation intentionnelle d'une conjonction répétitive |
Il y a du charbon, de l'uranium, du seigle et du raisin. (V. Inber) |
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Occasionalismes |
Des absurdités stupéfiantes commencèrent à prendre racine parmi nous, fruits de la nouvelle politique russe. éducation. (G.Smirnov) |
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Oxymoron |
Une combinaison de mots avec des sens opposés |
Touristes dans leur ville natale. (Taffy) |
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Personnification |
Transférer les propriétés humaines à des objets inanimés |
La tristesse silencieuse sera consolé, (A.S. Pouchkine) |
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Parcellation |
Division intentionnelle d'une phrase en segments sémantiquement significatifs |
Il aimait tout ce qui est beau. Et il en a beaucoup compris. Une belle chanson, des poèmes, de belles personnes. Et intelligent. |
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Périphrase |
Remplacer un mot (expression) par une expression descriptive |
« les gens en blouse blanche » (médecins), « tricheur aux cheveux roux » (renard) |
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Question rhétorique, exclamation, appel |
Exprimer une déclaration sous forme interrogative ; |
Ô Volga ! Mon berceau ! (N. Nekrassov) |
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Lignes, combinaison par paires de membres homogènes |
Utiliser des membres homogènes pour une plus grande expressivité artistique du texte |
Combinaison étonnante simplicité Et complexité, transparence Et profondeurs chez Pouchkine poésie Et prose. (S. Marshak) |
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Sarcasme |
Caustique, ridicule caustique, une des techniques de la satire |
Les œuvres de Swift, Voltaire, Saltykov-Shchedrin sont pleines de sarcasme. |
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Synecdoque |
Remplacer les relations quantitatives, en utilisant le singulier au lieu du pluriel |
Suédois, Russe coups de couteau, côtelettes, coupures... (A. Pouchkine) |
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Parallélisme syntaxique |
Construction similaire et parallèle de phrases, de lignes |
Savoir parler est un art. L'écoute est une culture. (D. Likhachev) |
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Comparaison |
Comparaison de deux objets, concepts ou états ayant une caractéristique commune |
Oui, il y a des mots qui brûlent comme une flamme.(A. TVardovsky) |
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Défaut |
Une déclaration interrompue qui donne l'occasion de spéculer et de réfléchir |
Cette fable pourrait être expliquée davantage - Oui, pour ne pas irriter les oies... (I.A. Krylov) |
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Ellipse |
Abréviation, « omission » de mots qui retrouvent facilement leur sens, ce qui contribue au dynamisme et à la concision du discours. |
Nous nous sommes assis en cendres, les villes en poussière, Tâche 13Dans la liste ci-dessous, sélectionnez trois noms de moyens et techniques artistiques utilisés par le poète dans la deuxième strophe de ce poème. Notez les numéros sous lesquels ils sont indiqués.
Répondre: 245. Algorithme pour terminer la tâche
Tâche 14Indiquez la taille dans laquelle le poème des AA est écrit. Bloquer « Russie » (sans indiquer le nombre d’arrêts). Analyse de la tâcheIndiquez le nombre de syllabes avec des lignes séparées et placez un accent au-dessus des lettres accentuées. Vous obtiendrez un certain motif rythmique
Identifiez le modèle d'alternance des syllabes accentuées et non accentuées. N'oubliez pas les pieds lourds et légers. Séparez un pied de l'autre à l'aide de lignes verticales.
Le diagramme montre que le poème est écrit en mètre de deux syllabes (puisqu'un pied se compose de deux syllabes) avec un accent sur la deuxième syllabe - c'est l'iambique. Classification générale des mètres poétiques
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Informations sur les changements apportés à l'examen d'État unifié KIM 2019
Dans KIM pour toutes les matières académiques, des instructions de rappel supplémentaires ont été introduites pour les participants à l'examen d'État unifié afin de vérifier l'enregistrement des réponses sur les formulaires n° 1 et n° 2 sous les numéros de tâches correspondants.
Tous les changements apportés à l'examen d'État unifié KIM ne sont pas de nature fondamentale. Dans la plupart des matières, la formulation des tâches est clarifiée et le système d'évaluation des tâches est amélioré afin d'augmenter la capacité de différenciation des travaux d'examen.
| Matière académique | Changements dans l'examen d'État unifié KIM |
| Mathématiques Géographie Physique Chimie Informatique et TIC |
Aucun changement |
| langue russe | Le nombre de tâches dans l'épreuve d'examen est passé de 26 à 27 en raison de l'introduction d'une nouvelle tâche (21), qui teste la capacité à effectuer une analyse de ponctuation du texte. Le format des tâches 2, 9 à 12 a été modifié. L'éventail des compétences testées en orthographe et en ponctuation a été élargi. Le niveau de difficulté des tâches individuelles a été clarifié. Le libellé de la tâche 27 avec une réponse détaillée a été clarifié. Les critères d'évaluation de la tâche 27 ont été clarifiés. |
| Biologie | Le modèle de la tâche de la ligne 2 a été modifié (au lieu d'une tâche en deux points à choix multiples, une tâche en un point sur le travail avec un tableau est proposée). La note initiale maximale pour l'achèvement de tous les travaux a été réduite de 59 à 58. |
| Langues étrangères | Les critères d'évaluation de l'exécution de la tâche 40 de la section « Écriture » dans la partie écrite de l'examen, ainsi que le libellé de la tâche 40, dans laquelle le participant à l'examen se voit proposer un choix entre deux sujets d'un énoncé écrit détaillé avec les éléments du raisonnement « Mon avis » ont été précisés. |
| Littérature | Les critères d'évaluation de la réalisation des tâches avec réponse détaillée ont été clarifiés : des corrections ont été apportées à l'évaluation des tâches 8 et 15 (la formulation du critère 1 avec une description des exigences d'une réponse valant 2 points, les règles de calcul des erreurs factuelles dans le critère 2), tâches 9 et 16 (les critères 1 et 2 prennent en compte les options possibles pour les défauts de réponse), tâches 17.1 à 17.4 (le comptage des erreurs logiques a été ajouté au critère 4). |
| Sciences sociales | La formulation a été détaillée et le système d'évaluation de la tâche 25 a été révisé. La note maximale pour la réalisation de la tâche 25 a été augmentée de 3 à 4. La formulation des tâches 28, 29 a été détaillée et leurs systèmes d'évaluation ont été améliorés. La note initiale maximale pour l'achèvement de tous les travaux a été augmentée de 64 à 65. |
| Histoire | Il n'y a aucun changement dans la structure et le contenu du CMM. Une condition supplémentaire a été ajoutée à la tâche 21 qui définit l'exigence de formatage des réponses. En conséquence, les critères d'évaluation de la tâche 21 ont été complétés. |
Évaluation
deux parties, y compris 19 tâches. Partie 1 Partie 2
3 heures 55 minutes(235 minutes).
Réponses
Mais tu peux faire une boussole Calculatricesà l'examen non utilisé.
passeport), passer et capillaire ou! Autorisé à prendre avec toi eau(dans une bouteille transparente) et je vais
La copie d'examen se compose de deux parties, y compris 19 tâches. Partie 1 contient 8 tâches d'un niveau de difficulté de base avec une réponse courte. Partie 2 contient 4 tâches d'un niveau de complexité accru avec une réponse courte et 7 tâches d'un niveau de complexité élevé avec une réponse détaillée.
Le travail d'examen en mathématiques est attribué 3 heures 55 minutes(235 minutes).
Réponses pour les tâches 1 à 12 sont écrites sous forme de nombre entier ou de fraction décimale finie. Écrivez les nombres dans les champs de réponse dans le texte de l'ouvrage, puis transférez-les sur le formulaire de réponse n°1, délivré lors de l'examen !
Lors de l'exécution de travaux, vous pouvez utiliser ceux délivrés avec le travail. Seule une règle est autorisée, mais c'est possible faire une boussole de vos propres mains. N’utilisez pas d’instruments sur lesquels sont imprimés des documents de référence. Calculatricesà l'examen non utilisé.
Vous devez avoir une pièce d'identité avec vous lors de l'examen ( passeport), passer et capillaire ou stylo gel à encre noire! Autorisé à prendre avec toi eau(dans une bouteille transparente) et je vais(fruits, chocolat, petits pains, sandwichs), mais ils pourront vous demander de les laisser dans le couloir.
