خلاصه ساخت و ساز به طور مستقیم فعالیت های آموزشی
تاریخ
2015/01/28
موضوع
"حیوانات خانگی"
برنامه
"از تولد تا مدرسه" زیر. ویرایش وراکسا
سن
گروه دوم نوجوانان
جهت
بازی، ارتباطی، آموزشی و پژوهشی.
حوزه آموزشی اصلی
توسعه گفتار
حوزه های آموزشی یکپارچه
ارتباط
اجتماعی شدن
کلمه هنری
شکل رفتار
بازی-مکالمه
هدف
کودکان را با حیوانات اهلی و توله های آنها آشنا کنید: گربه، بچه گربه. گاو، گوساله؛ اسب، کره اسب؛ سگ، توله سگ؛ خوک، خوکچه؛ بز، بچه نامگذاری و مقایسه آنها را بر اساس اندازه یاد بگیرید.
وظایف:
آموزشی
یاد بگیرید که با دقت به معلم گوش دهید، به سوالات پاسخ دهید. - برانگیختن یک واکنش عاطفی؛ - بالا آوردن نگرش دقیقبه حیوانات
رشدی
تخیل، کنجکاوی، حافظه و تفکر کودکان را توسعه دهید. - بالا بردن فعالیت گفتاریکودکان؛ - توانایی پاسخگویی به سوالات را توسعه دهید. - ادراک بصری را توسعه دهید.
آموزشی
به کودکان بیاموزید که بین حیوانات بالغ و نوزادانشان تمایز قائل شوند. - کمک به توسعه بیان صدا در گفتار: تلفظ onomatopoeia با صدای بلند، بی سر و صدا، با صدای نازک و غیره.
نتیجه برنامه ریزی شده
با علاقه به داستان معلم در مورد ساکنان جنگل گوش می دهد، به سوالات ساده پاسخ می دهد.
هنگام انجام تمرین " اسم حیوان دست اموز سفید کوچک می نشیند " ، بر حرکات اساسی تسلط دارد ، در بازی "آدم برفی برای دوستان" شرکت می کند.
روش ها
بازی
عملی
کلامی-بصری
جستجو و تحقیق
لحظه غافلگیری
تکنیک ها
سوالات
مسیرها
یادآوری اضافی
کلمه هنری
ذکر افتخاری
بازی کلمات
وسایل کمک بصری
اسلایدها
توله سگ اسباب بازی، حیوانات خانگی
سازماندهی کودکان
1. نیم دایره
2. شل روی تشک
کار انفرادی
کار واژگان
غنی سازی دایره لغات: بزرگ، کوچک، لانه، شید، میو، بلیت، مو، ناله.
فعال سازی: آهنگ بز شعر اسب از A. Barto
کار مقدماتی
کار با کودکان: خواندن داستان ها، افسانه ها و اشعار در مورد حیوانات خانگی.
نگاهی به نقاشی "حیوانات خانگی"
تهیه مطالب آموزشی و جزوه
آثار، کلمات هنری، مطالعه ادبیات روش شناختی، ساخت اسلاید
ساختار GCD
من بخش: : خلق و خوی روانی، مقدماتی، لحظه سازمانی
II بخش: لحظه غافلگیری: انیمیشن اسلاید "گربه در انتظار مهمانان"
III بخش: مکالمه بازی با اسلایدهای "گربه"، "سگ"، "خوک"، "بز"، "گاو"، "اسب".
آهنگ "بز".
شعر "اسب" از A. Barto
بازی "چه کسی چه می خواهد"
IV بخش: بازی آموزشی: "چه کسی گم شده است"
V قسمت:: نتیجه: اظهارات کودکان. عزت نفس.
خلاصه درس باز دوم گروه جوان تر"حیوانات خانگی"
هدف درس: توسعه همه اجزای گفتار شفاهی کودکان، تعمیم دانش کودکان در مورد زندگی حیوانات اهلی و توله های آنها.
اهداف: 1. آموزشی: - آموزش به کودکان برای تمایز بین حیوانات بالغ و جوان خود. - کمک به توسعه بیان صدا در گفتار: تلفظ onomatopoeia با صدای بلند، بی سر و صدا، با صدای نازک و غیره.
2. رشدی: - تخیل، کنجکاوی، حافظه و تفکر کودکان را توسعه دهید. - افزایش فعالیت گفتاری کودکان؛ - توانایی پاسخگویی به سوالات را توسعه دهید. - ادراک بصری را توسعه دهید.
3. آموزشی: - آموزش گوش دادن با دقت به معلم، پاسخ به سوالات. - برانگیختن یک واکنش عاطفی؛ - نگرش مراقبتی را نسبت به حیوانات پرورش دهید.
ادغام حوزه های آموزشی: "شناخت" حیوانات اهلی و جوان آنها.
توسعه "ارتباطات" گفتار منسجم کودکان.
« فرهنگ بدنی» فعالیت حرکتی کودکان در تربیت بدنی.
مواد: پروژکتور فیلم، سبد غذای حیوانات خانگی، جعبه جادویی، اسباب بازی های حیوانات خانگی.
کارهای مقدماتی: خواندن داستان ها، افسانه ها و اشعار در مورد حیوانات خانگی، صحبت در مورد حیوانات، نگاه کردن به تصاویر با موضوع: "حیوانات خانگی"، انجام بازی های آموزشی "فرزندان کیست؟"، "این کیست"، "چه کسی عجیب است".
پیشرفت درس: 1. لحظه سازمانیبچه ها وارد سالن می شوند و رو به صفحه می ایستند. روی صفحه تصویر "گربه در انتظار مهمانان" است. -بچه ها ببینید کی منتظر ماست؟ (گربه) - نام گربه مورکا است. بیایید به او سلام کنیم. سلام، مورکا.
گربه مورکا از ما دعوت می کند که ما را به دیدن دوستانش معرفی کند. -میخوای با دوستانش ملاقات کنی؟
2. لحظه غافلگیری بچه گربه میو میو می کند. "میو-میو-میو" - اوه، چه کسی میو می کند؟ (گربه) -او کجاست؟ -بگذارید بچه گربه را صدا کنیم: "گربه-گربه-گربه"
3. قسمت اصلی: (اسلاید یک گربه و یک بچه گربه روی صفحه ظاهر می شود) -ببین، مورکا بچه گربه اش را پیدا کرده است. چقدر او باهوش است! -بچه ها، نگاه کنید، مورکا بزرگ است، و بچه گربه چطور؟ - مورکا چگونه میو میو می کند؟ (با صدای بلند "میو") - بچه گربه چطور است؟ -گربه چه کسی را می گیرد؟ گربه کجا زندگی می کند؟ - مورکا ما را به ملاقات نگهبان دعوت می کند. او در اطراف حیاط قدم می زند و به داخل لانه می رود. او با صدای بلند پارس می کند و او را به خانه راه نمی دهد - این کیست؟ (اسلاید یک سگ با یک توله سگ) -چه نوع سگی؟ -چه جور توله ای؟ -سگ چگونه پارس می کند؟ -توله سگ چگونه پارس می کند؟ - سگ چگونه به انسان کمک می کند؟ -سگ کجا زندگی میکنه؟ (در لانه) - بیایید ادامه دهیم. به جای بینی - پوزه، به جای دم - قلاب. من عاشق دراز کشیدن در گودال هستم. و غرغر می کند: "اوینک اوینک" (اسلاید خوک با خوکچه ها) - این کیست؟ -خوک با صدای بلند غرغر می کند: "اوینک اوینک" -و چگونه خوک خرخر می کند؟ -خوک کجا زندگی می کند؟ (در انبار) - "مه، مه، مه!" کی اینطوری نفخ می کنه؟ (اسلاید یک بز با بچه) - بز بزرگ با ریش و شاخ. -در مورد بچه چطور؟ (کوچک، بدون شاخ در دید) - "مه!" بز بزغاله را صدا می زند (باصدا، با صدای بلند تلفظ می شود) - "Me-e!" بیا برای بز و بز کوچولویش آهنگ بخوانیم. "بز" (آهنگ لیتوانیایی) من بز هستم Me-ke-ke، (آنها در یک دایره راه می روند، دست در دست هم دارند) من در علفزار قدم می زنم. شاخ های تیز، («شاخ ها» را نشان دهید) پاهای نازک. (پرش روی دو پا) گوش های مخملی. (از کف دست "گوش" درست کنید) زبان کتانی (زبان را با "بیل" نشان دهید) دم کنفی ("دم" را با دست خود نشان دهید)
گربه مورکا می گوید که او شیر را بسیار دوست دارد. تا سالم باشیم، خالدار شیر به ما بدهد... (گاو) - گاو بزرگ است و گوساله چطور؟ - گاو شاخ دارد، می تواند لب به لب بزند. -آیا گوساله شاخ دارد؟ (بدون شاخ، هنوز رشد نکرده است) - گاو با صدای بلند و طولانی غر می زند: "Mmu-oo-oo-oo" - گوساله چگونه ناله می کند؟ -بعد از من تکرار کن: "ممو-و-و، شیر برای کسی."
سر خوردن اسب با کره اسب. - اسب دارای پاهای قوی و باریک، یال ضخیم و سرسبز و دمی کرکی است. -اسب چجوری میگه؟ ("I-go-go") - کره کره چگونه به او پاسخ می دهد؟ (ای ای ای او)
دقیقه تربیت بدنی: - بچه ها بیایید بازی "اسب ها" را انجام دهیم - من عاشق اسبم هستم، (با کف دستم سر اسب خیالی را نوازش می کنم) خزش را صاف شانه می کنم (سپس در امتداد دست راست و چپ) دمش را با یک صاف می کنم. شانه (با دم) و من سوار بر اسب به دیدار می روم. (در یک دایره بدوید، زانوهای خود را بالا بیاورید) "Ee-go-go, e-go-go!" ما دورتر سوار می شویم. «ترررر! بس کن!» به اسب می گویم و مانعش می شوم. (توقف)
با تمام حیوانات و نوزادانشان اسلاید کنید. -بچه ها، نگاه کنید گربه ما مورکا چند دوست دارد. - این کیه؟ - همه آنها حیوان خانگی هستند. چه کسی از حیوانات خانگی مراقبت می کند؟
4 . در می زند -یکی در می زند. ببینید، یک توله سگ با یک "جعبه جادویی" نزد ما آمد. بچه ها، توله سگ در گوشم به من گفت که جعبه حاوی اسباب بازی های حیوان خانگی است. آنها باید تغذیه شوند، اما او نمی داند به چه کسی چه چیزی بدهد و از من و شما می خواهد که به او کمک کنیم. بچه ها کمکتون کنیم؟ - آفرین، به حیوانات غذا داد. توله سگ می خواهد با شما بازی کند. بچه ها بازی کنیم؟ بازی: "چه کسی گم شده است؟"
5. قسمت پایانی: آفرین بچه ها، شما دوستان گربه مورکا را ملاقات کردید، آنها همه چیز را درست به من گفتند. ما به توله سگ کمک کردیم به حیوانات خانگی غذا بدهد، او بسیار خوشحال است و از ما تشکر می کند. خیلی خوب کار کردی بیایید با توله سگ و گربه "مورکا" خداحافظی کنیم.
پیش دبستانی بودجه شهرداری موسسه آموزشی"مهدکودک رشدی عمومی شماره 3 "چبوراشکا" منزلینسکی منطقه شهرداری
چکیدهکلاس باز
در گروه دوم خردسال با موضوع:
"حیوانات خانگی"
مربی: A.M. اسماگیلووا
Menzelinsk - 28 ژانویه 2015
گاو.
«مو-مو-مو! - گاو زمزمه می کند. - در یک دایره راه بروید و از انگشتان اشاره خود "شاخ" بسازید.
من کاتیا و ووا را به هم می ریزم. -به صورت دایره ای بپیچید، دو چرخش به چپ و راست بزنید.
شیر نمیخوری؟ -دست روی کمربند، چهره ای عصبانی می سازد.
دور فرار کن!» -در سرتاسر گروه پراکنده شوید.
(N. Nishcheva)
گوساله
بو-بو، دو پرش.
من شاخ زده ام. "شاخ" ساخته شده از انگشتان دست.
بو-بو، دو پرش.
من دم کرده ام "دم" از دست - پشت پشت.
بو-بو، دو پرش.
من گوشهای بزرگی دارم "گوش" ساخته شده از کف دست.
بو-بو، دو پرش.
"شاخ" بسیار ترسناک ساخته شده از انگشتان.
بو-بو، دو پرش.
من شما را می ترسانم. آنها پایکوبی می کنند.
بو-بو، دو پرش.
من شما را غر می زنم. "سرها را می زنند."
(A. Vvedensky)
بخش ها: کار با کودکان پیش دبستانی
- کودکان را با فولکلور روسی آشنا کنید.
- تشویق کودکان به برقراری ارتباط و توسعه گفتار؛
- تثبیت دانش در مورد خورشید (برای چیست؟ چگونه است؟)؛
- به معرفی روش غیر متعارف نقاشی با کف دست خود ادامه دهید.
- احساسات زیبایی شناختی را نسبت به طبیعت ایجاد کنید، به دیدن زیبایی آن بیاموزید.
- درک رنگ و هماهنگی دست و چشم را توسعه دهید.
- در کودکان تمایل به پایان کاری را که شروع می کنند تشویق کنید.
تجهیزات:ورق های کاغذ آبی (50x50 سانتی متر)، گواش (زرد، قرمز)، نعلبکی (برای طراحی با کف دست)، دستمال، تصاویر و طرح هایی که خورشید را به تصویر می کشند.
کارهای مقدماتی:
- قدم زدن در محوطه مهدکودک به منظور مشاهده خورشید (در حین پیاده روی، معلم به کودکان می آموزد که به پدیده ها نگاه کنند، آنها را مقایسه کنند، ببینند چه چیزی مشترک و متمایز است و با سؤالات آنها را تشویق می کند تا کلمات و عبارات خود را برای توصیف آنچه که دارند بیابند. ببینید)؛
- گفتن افسانه "بازدید از خورشید"؛
- بررسی خورشید در تصاویر، روشن کردن شکل و رنگ خورشید.
- آموزش آهنگ ها و قافیه های مهد کودک در مورد خورشید.
- حدس زدن معماهای پدیده های طبیعی
پیشرفت درس
1. بخش سازمانی.
مربی: بچه ها، به یک معمای بسیار جالب گوش دهید و به من بگویید چه می گوید:
تمام دنیا را گرم می کند.
و خستگی را نمی شناسد.
لبخند به پنجره
و همه او را صدا می زنند ...
بچه ها: خورشید.
مربی: درست است، خورشید است. قبل از همه بیدار می شود، خود را از ابر می شوید و به آسمان بلند می شود تا «عمل نیک» انجام دهد. و خورشید چه «اعمال نیک» انجام می دهد؟ (پاسخ های کودکان.)
مربی: بله، بچه ها، درست است، خورشید زمین را روشن می کند، همه را گرم می کند، "اعمال خوب" زیادی دارد: زمین را گرم کنید، آن را با نور روشن روشن کنید، و همه را با پرتوهای ملایم خود بیدار کنید. اما بچه ها گاهی اوقات این اتفاق می افتد که خورشید زیاد به آسمان نمی آید و گرمای خود را به ما نمی دهد. فکر می کنید چه زمانی از سال این اتفاق می افتد؟ (پاسخ های کودکان.)
مربی: بچه ها الان روز آفتابیه؟ (پاسخ های کودکان.)
مربی:بیایید امروز را با هم آفتابی کنیم! موافقید؟
کودکان:بله!
مربی: و ما خورشید را نه با مداد یا قلم مو، بلکه با کمک کف دست خود می کشیم. برای اینکه خورشید واقعی به نظر برسد، بیایید به یاد بیاوریم که چگونه است. چه شکلی است؟ (پاسخ های کودکان.)
مربی: خورشید ما را به یاد چه چهره ای می اندازد؟ (پاسخ های کودکان.)
مربی: خورشید چه رنگی است؟ ( پاسخ کودکان.)
مربی:درسته بچه ها حالا ما بازی می کنیم.
ژیمناستیک انگشت "به ما گرما، آفتاب بدهید."
کف دستمان را دراز کردیم
و به خورشید نگاه کردند. (کودکان کف دست خود را به سمت جلو دراز می کنند و به صورت ریتمیک آنها را بالا و پایین می کنند.)
به ما گرما، آفتاب،
به طوری که قدرت وجود دارد. (با انگشتان خود حرکتی انجام می دهند، انگار به آنها اشاره می کنند.)
انگشتان ما کوچک هستند
آنها نمی خواهند یک دقیقه صبر کنند (آنها به طور ریتمیک انگشتان خود را خم و راست می کنند.)
کوبیدن، با چکش، (آنها خم می شوند و به طور متناوب با مشت به زانوهای خود می کوبند.)
کف زدن - کف زدن، با پنجه های کوچک، (آنها به صورت ریتمیک به زانوهای خود سیلی می زنند.)
پرش - مانند خرگوش ها بپر،
پریدن روی چمن. (آنها با انگشتان خمیده به زانوهای خود ضربه می زنند.)
2. بخش عملی.
معلم نحوه ایجاد یک تصویر را نشان می دهد. اگر مشکلاتی وجود داشته باشد، معلم نحوه ایجاد یک تصویر را به صورت جداگانه نشان می دهد.
در حالی که کودکان کار می کنند، موسیقی شاد با آهنگ فولکلور روسی "درخشش، درخشش، خورشید" پخش می شود.
مربی:
آفتاب سطلی!
سریع بیا بالا
روشن کردن - گرم کردن
گوساله و بره
بچه های کوچولو بیشتر
3. بخش پایانی.
مربی: بیایید به یاد بیاوریم که چه کردیم؟ (پاسخ های کودکان.)
معلم و بچه ها کار به دست آمده را مرور می کنند.
مربی: بیایید از خورشید لذت ببریم و بازی کنیم بازی "خورشید و ابر".
(از نقاشی های کودکان استفاده می شود،به موسیقی و کلمات معلم "خورشید می درخشد"، کودکان دست خود را کف می زنند. به کلمه "ابر" - بچه ها چمباتمه می زنند و بالای سر خود "خانه" می سازند.)
مربی: درس ما تمام شد، می توانید استراحت کنید.
هدف:
1. کودکان را با یک افسانه جدید، به درک مطالب کمک می کند.
2. گفتار کودکان را با صفت ها - مترادف ها، افعال فعال کنید.
3. پرورش بیان کودکان در گفتار و علاقه به خلاقیت هنری.
مواد:
اسباب بازی مرغ، مرغ، خروس، گربه، قورباغه
سبد با شبح های تخم مرغ
گواش زرد، برس
ارائه ویدئویی بر اساس افسانه "مرغ" توسط K. Chukovsky
معلم روسری را از روی اسباب بازی ها برمی دارد. و مرغ اسباب بازی را از سبد بیرون می آورد.
-این کیه بچه ها؟
- جوجه
- بچه ها بیایید نگاهی به آن بیندازیم. ببین مرغ چه رنگیه؟
- زرد
- لمسش کن، چه جوریه؟
- کرکی، نرم.
- ببین مرغ چشم داره.
- جوجه به چه چشم نیاز دارد؟
- تماشا کردن
- ببین مرغ منقار داره.
- مرغ برای چه منقار نیاز دارد؟
- منقار به ... خوردن
- مرغ چه می خورد؟
- حشرات، دانه ها، کرم ها.
- بچه ها اسم مادر جوجه رو کی میدونه؟
مرغ.
- مرغ چگونه صحبت می کند؟
- همکار
پاسخ مرغ به مرغ مادرش چگونه است؟
-پی-پی-پی
معلم گیره لباس را توزیع می کند.
بچه ها بیایید بازی کنیم
بازی انگشتی با گیره رخت:
مرغ منقارش را تکان داد،
کودکان گیره لباس را فشار می دهند (باز و بسته)
مرغ دانه ها را پیدا کرد.
بچه ها یک خودکار با انگشتان باز نشان می دهند
مرغ دانه ها را نوک زد،
بچه ها هر انگشت را به نوبه خود با گیره لباس می گیرند
مرغ با صدای بلند فریاد زد: «پی-پی-پی!»
گیره رخت را باز می کنند و می گویند پی-پی-پی.
- بچه ها بیا جوجه کوچولو بشیم من جوجه مادر بشم.
بچه ها می ایستند و به درخواست معلم حرکات را تقلید می کنند:
- جوجه ها می توانند بدود، جوجه ها دویدند...
- آفرین... بیا اینطوری بال بزنیم.
جوجه ها می توانند بپرند، مانند آن.
- به دانه ها نگاه کنید، بیایید به دانه ها نوک بزنیم و کمی آب بنوشیم، مانند این.
آفرین جوجه ها، بچه های خیلی مطیع، به سمت صندلی های خود بدوید.
و امروز ما هنوز مهمان داریم. می خواهید بدانید چه کسی؟
بیایید معماها را حدس بزنیم:
با چشمان برآمده می نشیند،
qua-qua می گوید.
او دوست دارد تنها در باتلاق زندگی کند،
او پشه می گیرد. ( قورباغه)
«کو-کو-کو! کجا، کجا، کجا!» -
ما آن را در خیابان می شنویم.
همه جوجه ها را صدا می کند
ریابنکا...( مرغ)
پرنده ای در حیاط قدم می زند
و فریاد می زند ku-ku-re-ku!
یک شانه در بالای سر وجود دارد،
این کیه؟ ( خروس)
عاشق ماهی و خامه ترش است،
و او "میو" را بسیار شیرین می خواند.
مراقب باشید، مسابقه موش!
برای شکار رفتیم...( گربه)
معلم پس از حل هر معما اسباب بازی ها را بیرون می آورد.
- از طرف ما آمدند داستان جالب. آیا می خواهید به آن گوش دهید؟
-بیا بشینیم یه افسانه گوش کنیم.
کودکان یک ارائه ویدئویی بر اساس داستان پریان K. Chukovsky "مرغ" تماشا می کنند.
- بچه ها، این افسانه درباره کیست؟
( در مورد یک مرغ کوچک.)
- یادت هست مرغ چه شکلی بود؟
(کوچک، زرد، کرکی)
— چه کسی مرغ را بیشتر دوست داشت؟
(مرغ مادر)
- بگو مادرت چه مرغی بود؟
(بزرگ، مهربان)
- مرغ چگونه از مرغ مراقبت کرد؟
کرم تغذیه شده
- کی یه روز اومد تو حیاط؟ چه کسی مرغ مادر را راند؟
گربه
— گربه چه شکلی بود؟
بزرگ، عصبانی، ترسناک
- کی روی حصار نشسته بود، مرغ واقعاً از کی خوشش می آمد؟
(خروس)
بگو خروس چه شکلی بود؟
بزرگ، زیبا، با صدای بلند
-خروس چه بانگ زد؟ چطوری داد زدی
(با صدای بلند، ku-ka-re-ku! آیا من یک جسور نیستم؟)
بیایید تبدیل به خروس شویم.
بچه ها بلند می شوند، مثل خروس ها راه می روند و دست های بالدارشان را تکان می دهند.
بیایید با صدای بلند فریاد بزنیم: ku-ka-re-ku! مگه من جسارت نیستم؟
بچه ها یک خروس را با هم و به صورت جداگانه به تصویر می کشند.
- چی جیغ زد؟ جوجه؟ چگونه؟
بیایید سعی کنیم مثل مرغ جیر جیر کنیم
- کی بهش خندید مرغ؟
(قورباغه.)
به قورباغه تبدیل شویم
بچه ها می ایستند، وانمود می کنند که قورباغه هستند، می پرند و قور قور می کنند.
به من بگو قورباغه چگونه بود؟
-سبز، شاد، دهان درشت.
قورباغه چه گفت؟ چگونه؟
- قورباغه خندید و با خوشحالی گفت: ها-ها-ها! ها ها ها ها! تو خیلی تا خروس شدن فاصله داری!
کودکان کلمات قورباغه را به صورت گروهی و جداگانه تکرار می کنند.
- کی به جوجه رحم کرد؟
-مامان جوجه
- مثل یک مادر خودت را در آغوش بگیر.
بهتر از مامان، بهتر از مامان
هیچکس تو دنیا نیست!
- آیا از افسانه خوشت آمد؟
- ببین مرغ مادر چقدر تخم گذاشت!
یک سبد با تخم مرغ سفید (از کاغذ) به کودکان نشان دهید.
- اجازه دهید به جوجه های جدید کمک کنیم!
- عصر جوجه ات را به مادرت می دهی و افسانه ای را که امروز شنیدی به مادرت می گویی.
نامزدی: درس یکپارچه در گروه دوم خردسال طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال.
سمت: معلم
محل کار: MADOU "مهدکودک شماره 65"
مکان: سیکتیوکار، جمهوری کومی
مطالب ارائه شده در این بخش تعمیم تجربه معلمی است که با کودکان سال چهارم زندگی کار می کند.
یادداشت های درسی بر اساس فعالیت های عملی فعال و استفاده گسترده از مواد بصری ساخته می شوند.
جهت اصلی در سازماندهی کلاس ها، توسعه توانایی های حسی و فکری عمومی در فعالیت های بازی است. هدف کودکان بازی کردن است نه یادگیری.
معلم بر اساس تجربیات کودکان، کودکان را در فعالیت های معنادار مشارکت می دهد. بازی های آموزشی، تمرینات بازی، وظایف، موقعیت ها، اقدامات عملی.
تمام یادداشت های درسی برای کودکان سال چهارم زندگی با در نظر گرفتن روش های تشکیل مفاهیم اولیه ریاضی توسط A.M. لیوشینا و A.A. وصال. در این روش، نه تنها به آموزش کودکان پیش دبستانی، بلکه به بهبود فعالیت های شناختی و رشد ذهنی عمومی کودکان نیز توجه زیادی می شود.
وظایف اصلی رشد ریاضی کودکان سال چهارم زندگی عبارتند از:
تسلط بر خصوصیات اشیاء و روابط بین آنها؛
توسعه شناخت مستقل؛
توسعه مهارت های شناختی و گفتاری.
مطالب نمایشی و جزوه برای کلاس ها اشیایی از واقعیت اطراف هستند، تصاویر، این مطالب آموزشی است که در حال حاضر در مؤسسه آموزشی پیش دبستانی موجود است، چه در کارخانه و چه در خانه.
در طول کلاس ها، معلم باید همیشه توانایی های واقعی هر کودک را در نظر بگیرد و همچنین اجرا کند کار فردیبا بچه ها وظیفه معلم این است که از میل به استقلال حمایت کند و به هر کودک کمک کند تا متوجه رشد دستاوردهای خود شود.
معلم باید همیشه وضعیت اجتماع و هم آفرینی ایجاد کند. در این مورد، لازم است ماهیت بصری-اثر، بصری-تجسمی تفکر کودکان در نظر گرفته شود.
کلاس ها یک بار در هفته برگزار می شود، به استثنای تعطیلات پیش دبستانی: هفته آخر دسامبر و هفته اول ژانویه.
برای اطمینان از دانش و مهارت های قوی ریاضی، خود را به مطالعه محدود نکنید. ایجاد موقعیت های ریاضی بازی در انواع مختلففعالیت های کودکان
اگر تسلط بر یک کار برنامه برای کودکان دشوار است، قبل از کلاس یک بازی تمرینی و موقعیتی با این کار ترتیب دهید. با این کار کودک خود را برای تسلط بر مطالب برنامه آماده خواهید کرد.
یادداشت های درس داده شده نباید برای کار با کودکان به شدت کپی شوند. شرط لازم برای حصول اطمینان از موفقیت در کار، نگرش خلاق معلم به کلاس ها است: تمرین ها و وظایف مختلف بازی، تکرار مطالب به یک شکل یا دیگری، نیازهای فردی برای کودکان.
امیدواریم این مطالب به شما در کار با کودکان برای رشد توانایی های ریاضی آنها کمک کند.
وظایف رشد ریاضی کودکان سال چهارم زندگی
خواص
ایده هایی در مورد:
طول دو مورد: کوتاه، بلند.
ارتفاع دو جسم: بلند، کم.
اندازه دو آیتم: بزرگ، کوچک.
اشکال هندسی: دایره، مربع، مثلث.
ایده ای در مورد چیست اشکال هندسیممکن است داشته باشد اشکال مختلف، رنگ ، اندازه
رابطه
1. یاد بگیرید که روابط اشیاء را از طریق:
طول: طولانی تر - کوتاه تر.
ارتفاع: بالاتر - پایین تر؛
اندازه: بیشتر - کمتر.
2. یاد بگیرید که روابط اشیاء را با کمیت تعیین کنید، برابری و نابرابری اشیاء را ایجاد کنید.
3. در مورد:
روابط فضایی: بالا - پایین، بالا - پایین، جلو - پشت، راست - چپ، کنار هم، در یک ردیف، یکی پس از دیگری.
روابط زمانی: اول - سپس، صبح - عصر، روز - شب.
4. یک ایده اولیه از فصول ارائه دهید. صرفه جویی در مقدار
تصور کنید که تعداد اشیاء (3) به دلیل چیدمان متفاوت آنها تغییر نمی کند.
مهارت های گفتاری
استفاده از کلمات از اصطلاحات خاص در گفتار: "اندازه"، "رنگ"، "شکل"، و غیره.
از عبارات استفاده کنید: "همان"، "اینطور نیست"؛
بر اساس مقایسه، آنچه را که در اشیا و اشکال هندسی متفاوت و یکسان است نام ببرید.
درک و استفاده از کلمات در گفتار - نام اندازه، شکل.
کلماتی را در گفتار نام ببرید که روابط کمی، مکانی و زمانی را مشخص می کنند.
به سؤالات پاسخ دهید، روند عمل عملی را توضیح دهید.
|
چکیده GCD در ریاضیات در گروه دوم خردسال "سفر به یک افسانه" موضوع: سفر به یک افسانه. هدف: ایجاد شرایط برای رشد مفاهیم ریاضی ابتدایی در کودکان در فرآیند بازی و فعالیت های شناختی. اهداف: - ایجاد شرایط برای توسعه توانایی ارتباط تعداد اشیاء با یک عدد، برای تشخیص اشکال هندسی. - ایجاد شرایط برای رشد تفکر، توجه، حافظه، تخیل. - فراهم آوردن شرایطی برای علاقه مندی کودکان به مستقل... |
|
خلاصه ای از سازماندهی فعالیت های آموزشی برای FEMP در گروه دوم خردسال با موضوع "کارلسون از کودکان بازدید می کند" نویسنده: کوزنتسوا ناتالیا نیکولاونا، معلم MDOU Zeblyakovsky مهد کودکنوع رشد عمومی، رده 2، منطقه شاریا، منطقه کوستروما شرح مطالب: من خلاصه ای از فعالیت آموزشی در مورد شکل گیری نیازهای اساسی ریاضی برای کودکان گروه 2 خردسال (از 3 تا 4 سال) را به شما پیشنهاد می کنم. موضوع "کارلسون در حال بازدید از کودکان". این مطالب برای دوباره مفید خواهد بود... |
|
خلاصه درس پایانی ریاضیات در گروه دوم خردسال با موضوع: "سنجاب در حال بازدید از بچه ها" خلاصه درس پایانی FEMP در گروه دوم خردسال را مورد توجه شما قرار می دهم. هدف: - تحکیم توانایی تشخیص اشکال هندسی: دایره، مربع، مثلث و ایجاد یک تصویر از این اشکال. توانایی برقراری روابط بین مفاهیم را تثبیت کنید: "یک"، "بسیار"، "بیشتر"، "کمتر". - ایجاد توانایی تشخیص بین بخش های روز: صبح، بعد از ظهر، عصر، شب. - ورزش کودکان در ... |
|
بازی هندسی در مهدکودک برای کودکان 3-5 ساله توضیحات: این بازی به شکل گیری و توسعه مفاهیم ابتدایی ریاضی در کودکان 3-5 ساله کمک می کند. این مطالب ممکن است برای مربیان، والدین و آسیب شناسان گفتار مفید باشد. اهداف - توسعه دانش در مورد اشکال هندسی - بهبود مهارت های حرکتی ظریف - تثبیت دانش در مورد نام رنگ ها و اشکال - توسعه ادراک بصری - ارتقاء رشد تفکر - توسعه صبر، پشتکار، دقت... |
|
خلاصه درس آزاد پایانی در مورد شکل گیری مفاهیم ریاضی ابتدایی در گروه دوم خردسال "سفر در قطار" هدف: بهبود توانایی مقایسه اشیاء. |
|
اهداف: آموزشی: - کودکان را در مقایسه با عرض، طول، رنگ اشیاء تمرین دهید و نتایج مقایسه را با کلمات نشان دهید: پهن - باریک، بلند - کوتاه، یکسان - متفاوت. و نتایج مقایسه را با کلمات مناسب نشان دهید. - رنگ های اصلی را نام ببرید. - ببند... یادداشت های درس دررشد شناختی |
|
خلاصه ای از یک درس در مورد FEMP در مهد کودک در گروه دوم خردسال با موضوع "بازدید از جوجه تیغی" نویسنده: یولیا سرگیونا لوشینا، معلم هدف: ایجاد توانایی در کودکان برای مقایسه اشیاء از نظر طول و ارتفاع. اهداف: 1. بهبود توانایی مقایسه دو شی و نشان دادن نتایج مقایسه با کلمات "بالاتر-پایین"، "طولانی تر-کوتاه تر". 2. تقویت توانایی مقایسه گروه های اشیاء بر اساس کمیت با استفاده از جفت ها و برابر کردن تعداد گروه های اشیاء. 3. توجه را توسعه دهید، دوباره... |
|
خلاصه ای از فعالیت های آموزشی در مورد شکل گیری مفاهیم ریاضی "چگونه حیوانات جنگل برای زمستان آماده می شوند" برای کودکان گروه 2 خردسال (3-4 سال) هدف: شکل گیری مفاهیم ریاضی. اهداف: ترویج توسعه تفکر منطقی، ما در ادامه با فصول - زمستان آشنا می شویم. معرفی ویژگی های آماده سازی حیوانات جنگلی برای فصل زمستان؛ ویژگی های بارز فصول را روشن کنید. تمایز یک دایره از یک توپ؛ معرفی ویژگی های متمایز ... |
|
خلاصه یک درس در مورد FEMP در گروه دوم خردسال با موضوع "چپ، راست، وسط" هدف: توسعه علایق شناختی کودکان. اهداف: توانایی پیمایش مکان قسمت های بدن خود را توسعه دهید و مطابق با آنها، جهت های فضایی را از خود متمایز کنید: چپ، راست، وسط. مفاهیم مربوط به نشانه های فصول (زمستان، سرما، برف، باد، یخبندان و غیره) را روشن کنید. نام رنگ های اصلی (قرمز، سیاه، سبز، آبی، سفید و غیره) را ثابت کنید. معرفی... |
|
یادداشت های درسی در مورد رشد شناختی. FEMP با موضوع "توپ و مکعب" برای پروژه در گروه دوم خردسال "یادگیری تشخیص رنگ ها" نویسنده: سوتنیکوا والنتینا نیکولاونا - معلم گفتار درمانگر MADO "مرکز رشد کودک - مهد کودک شماره 33 "رنگین کمان"، گوبکین ، منطقه بلگورود. اهداف: 1. کودکان را با اشکال هندسی توپ و مکعب آشنا کنید. یاد بگیرید که اشیاء گرد و مربع را در یک محیط ایجاد شده خاص پیدا کنید. 2. بهبود توانایی تشخیص قرمز، سبز و زرد... |
|
چکیده GCD برای کودکان 3-4 ساله "معرفی میدان V.V." وظایف: معرفی مربع دو رنگی V.V. توانایی های حسی و مفاهیم پایه ریاضی را توسعه دهید. در مورد اشکال هندسی (مثلث، مربع) در سطح تصویر ایده بسازید. گفتار و تفکر خلاق کودکان را فعال کنید. مهارت های حرکتی ظریف انگشتان را توسعه دهید. |
|
چکیده GCD در مورد رشد شناختی (تشکیل مفاهیم ابتدایی ریاضی) با موضوع "داستان مثلث" (با استفاده از عناصر فناوری TRIZ). هدف گروه دوم: ایجاد شرایط برای شکل گیری مفاهیم ابتدایی ریاضی. وظایف: آموزشی: ادغام دانش در مورد رنگ، شکل هندسی - مثلث، با استفاده از ترکیبی از روش های TRIZ و طراحی. توسعه: تفکر فضایی را توسعه دهید. فعال کردن در گفتار... |
|
چکیده GCD برای کودکان کوچکتر سن پیش دبستانیدر مورد شکل گیری مفاهیم ابتدایی ریاضی "ما بچه گربه داشتیم ..." نویسنده: معلم Kubasova Elena Nikolaevna محل کار: MAOU "Progymnasium شماره 81"، Syktyvkar شکل فعالیت مشترک: یکپارچه. گروه سنی: 3-4 سال (سن پیش دبستانی کوچکتر) شکل سازمان: گروه، زیر گروه. کار مقدماتی با کودکان: بازی های آموزشی با هدف توسعه مفاهیم حسی. دی... |
|
بازی آموزشی "ماتریوشکا بپوش" برای کودکان در سنین پیش دبستانی هدف: ادغام دانش در مورد اشکال هندسی اهداف: آموزش گروه بندی اشیاء بر اساس رنگ، ارتباط اشیاء بر اساس شکل با استفاده از روش همپوشانی. ادغام شمارش ترتیبی در 4. مواد: عروسک های ماتریوشکا با طرح های هندسی، اشکال هندسی، "پیشرفت بازی": گزینه 1 - کودک اشکال هندسی را با استفاده از روش همپوشانی... |
