صد مورد از جالب ترین موضوعات برای پروژه های مدرسه. ارائه کار پژوهشی بهترین پروژه های علمی دانش آموزان

فعالیت های پروژه ای یک روند نسبتاً جدید در زندگی مدرسه است. والدین، و گاه معلمان، صرفاً با ذکر آن چشمک می زنند. آیا جانور واقعا آنقدر ترسناک است؟ او به چه کسی خدمت می کند؟ و چگونه آن را به نفع فرزند خود هدایت کنید؟

واقعیت های مدرن قوانین خود را دیکته می کنند: موفق ها خوب زندگی می کنند. و یک فرد موفق کسی است که بتواند اهداف تعیین کند، منابع را بسیج کند، به اهداف برسد، یک تیم را مدیریت کند و این لیست ادامه دارد. بله، اکنون هر بزرگسالی نمی تواند با کل این لیست کنار بیاید، اما فرزندان ما بهتر از ما خواهند بود. و وزارت آموزش و پرورش مطمئن است که ویژگی های یک فرد موفق باید درست از کلاس اول شروع شود.

به هر حال این فعالیت پروژه چیست؟ بسیاری از مردم فکر می کنند که یک پروژه یک گزارش است. یا چکیده. یا به طور جدی، یک مطالعه کامل. فعالیت های پروژه شامل عناصر تهیه گزارش، چکیده و ممکن است شامل تحقیق باشد.

فعالیت پروژه ای دانش آموزان یک فعالیت آموزشی، شناختی، خلاقانه یا بازی است که نتیجه آن یک راه حل برای یک مشکل است که در قالب یک شرح مفصل (پروژه) ارائه می شود.

روش های کار با پروژه:

1. مطالعه ادبیات و سایر منابع اطلاعاتی در مورد موضوع

فراموش نکنید که اطلاعات ممکن است درجات مختلفی از اعتبار داشته باشند، لطفاً پیوندهایی به منابع اطلاعاتی ارائه دهید.

2. مشاهده

یک برنامه مشاهده بسازید (چه زمانی، کجا، چه مدت و چه چیزی را مشاهده کنید). مشاهدات خود را ثبت کنید.

3 نوع نظرسنجی وجود دارد: گفتگو، مصاحبه، پرسشنامه. نتایج نظرسنجی را می توان به صورت متن یا نمودار ارائه کرد.

4. آزمایش کنید

این یک سری آزمایش است. تجربه شامل ایجاد شرایط خاص، مشاهده اتفاقات و ثبت نتایج است. شرایط، روند آزمایش و نتایج به دست آمده باید با جزئیات در کار شرح داده شود.

5.تحلیل متن

این فرآیند به دست آوردن اطلاعات از طریق تفسیر متن است. در متن می توانید کلماتی با یک معنا پیدا کنید، وسایل بیان هنری، قافیه... می توانید متن را به زبان خارجی و ترجمه آن مقایسه کنید.

فعالیت پروژه چه چیزی را آموزش می دهد؟

وقتی به درستی ارائه شود، فعالیت های پروژه به کودک مهارت های خوبی در تعیین هدف، درک "آنچه می خواهم" و "چرا به این نیاز است" می دهد.

با این حال، ارائه اغلب آسیب می بیند. خوب، واقعاً مری ایوانا نمی تواند 30 بار در هفته روح خود را در آن بریزد، او از نظر بدنی به اندازه کافی برای آن قوی نیست. به همین دلیل است که با موضوعات بی‌علاقه و بی‌معنا مواجه می‌شوید، جایی که تنها مهارت بسیار مشکوک شما این است که آنچه را دوست ندارید تحمل کنید.

چه باید کرد؟

خودتان به آن بپردازید. نه برای انجام تحقیق، نه برای نوشتن گزارش در شب، بلکه برای کمک به یافتن موضوع، حداقل با پرسیدن - الان به چه چیزی علاقه دارید؟ سرگرمی‌های خود را بررسی کنید، دایره‌المعارف‌هایی را به آن‌ها نشان دهید و روی صفحاتی که چشمانتان روی آن‌ها روشن می‌شود، یک مداد بردارید!

موضوعات مقالات و پروژه های تحقیقاتی برای دانش آموزان خردسال:

آب و هوا، گیاهان

• مرکز هواشناسی «نشانه های مردمی» گزارش می دهد.
• چرا دانه ها در سیب جوانه نمی زنند؟
• کهربا - اشک جادویی درختان
• پرورش کاکتوس در خانه
• آیا می توان گیاه را در ظرف شیشه ای دربسته پرورش داد؟
• کپک هم قارچه!
• آیا آب در هوا وجود دارد؟
• دریاهای رنگارنگ
• تأثیر کلمات محبت آمیز و توهین آمیز بر یک گیاه: یک آزمایش
• در مورد گرد و غبار بود
• یخ زدگی روی شیشه چیست و چرا؟
• چرا جوانه های گل در شب بسته می شوند؟
• لوفاها کجا رشد می کنند؟
• تعظیم از هفت بیماری
• آزمایش لوبیا. جوانه زنی
• کشاورزی ارگانیک
• من به میدان نمی روم، می روم داروخانه...
• آیا گیاهان داخل خانه سرماخوردگی را درمان می کنند؟
• چرا گزنه نیش می زند؟

حیوانات، پرندگان، حشرات

• تفاوت در رفتار سگ های بزرگ و کوچک
• معماران پردار
• بیایید به پرندگان زمستان گذران کمک کنیم
• شاهزاده قورباغه، یا اینکه چطور خودم قورباغه بزرگ کردم
• چرا دست و پا کردن چشم یک طرف دارد؟
• مشاهدات در مورد توسعه یک مورچه
• آیا ما حیوانات را درک می کنیم یا چگونه پروانه ها را به باغ خود جذب کنیم؟
• زنبور را ستایش کن!
• هیپوتراپی: ارتباط با اسب بهترین دارو است.
• حیوانات بی خانمان برای هر یک از ما مشکل هستند
• آیا حیوانات می توانند بشمارند؟
• چگونه به سگ بیاموزیم که از دستورات پیروی کند؟
• چرا گربه ها شنا کردن را دوست ندارند؟
• چرا سگ ها گربه ها را دوست ندارند؟
• تاثیر موسیقی بر ماهی های آکواریومی.

خانواده، مردم، جامعه

• داستانی کوچک در مورد خانواده بزرگ من
• آهنگ های مورد علاقه مادربزرگم
• دیدنی های شهر ما
• گرسنگی اکسیژن ساکنان شهری
• در تابستان در حومه شهر خوب است: چقدر زندگی روستایی با زندگی شهری متفاوت است
• حالا چه کاری می توانم انجام دهم؟
• چگونه زمان خود را سازماندهی کنیم؟
• تمیزی در خیابان من با سطل زباله چه کنم؟
• آدم برفی روسی و اروپایی: چه شباهت هایی با هم دارند و چه تفاوت هایی دارند؟

تحقیقات روانی-اجتماعی

• آب و هوا چگونه بر روحیه شما تأثیر می گذارد؟
• چرا مردم در خواب صحبت می کنند؟
• چرا معلمان نمره بد می دهند؟
• چرا به شبکه های اجتماعی نیاز داریم؟
• تئوری دروغ: چگونه متوجه شویم که یک فرد دروغ می گوید.
• حرکات در مورد خلق و خوی شما چه می گویند؟
• هنجارهای ادب در کشورهای مختلف: چه شباهت ها و چه تفاوت هایی وجود دارد؟
• نام و شخصیت به هم مرتبط هستند: حقیقت یا افسانه؟
• ترس چگونه کار می کند؟
• چگونه به بی ادبی پاسخ دهیم؟
• اندیشه مادی است: حقیقت یا افسانه.
• نظر همکلاسی هایتان در مورد تمایل یا عدم تمایل شما به مطالعه چیست؟

سلامت و تغذیه

• 5 قانون سخت شدن که خودم تجربه کردم
• ورزش چه تاثیری روی فرد می گذارد؟
• چگونه کارتون بر روان کودک تاثیر می گذارد
• رژیم من
• خطرات حیاط
• سرماخوردگی و گرسنگی چه فوایدی دارد؟
• شیرینی های سالم بدون قند
• نان خانگی
• عادات غذایی سالم
• چه چیزی برای صبحانه سالم است و چرا؟
• چرا در نان سوراخ است؟

علوم (ادبیات، تاریخ، ریاضیات...)

• اصطلاحات تخصصی جوانان در گفتار دانش آموزان مدرن
• تصویر اژدها/تک شاخ/.... در ادبیات کودک و نوجوان
• واحدهای اندازه گیری در روسیه باستان
• ضرب المثل های ریاضی
• تکنیک های شمارش سریع
• چگونه شعر بنویسیم؟
• یک افسانه در موسیقی.

دیگر

• نحوه انتخاب هندوانه رسیده
• نمک ماده ای برای خلاقیت است.
• نوار چسب ماده ای برای همه موارد است.

• کار پژوهشی با موضوع: "حیوانات خانگی - گربه"
• تهیه شده توسط دانش آموز کلاس 3 "الف":
• خوسینوف دانیال
• سرپرست: معلم مدرسه ابتدایی Abdullaeva S.I.

• 1-مقدمه
• *هدف کار
• *اهداف تحقیق
• *برنامه پژوهشی
• 2. بخش اصلی.
• 3. نتیجه گیری
• مراجع

“ خدا گربه را آفرید تا انسان ببری داشته باشد که نوازش کند.»

وی. هوگو

روی زمین زندگی کنید

موجوداتی با زیبایی غیرمعمول.

فکر می کنم،

شما آن را حدس زدید

این چیه -

گربه ها

• تاریخچه پیدایش گربه خانگی.
• اطلاعاتی در مورد گربه ها جمع آوری کنید و با نژاد آنها آشنا شوید.
• سن گربه ها و انسان ها را به هم مرتبط کنید.
• بدانید که گربه ها چه می خورند.
• راه های استفاده از گربه ها را در نظر بگیرید.
• تحقیق در مورد گربه ها
• نتایج را در قالب یک ارائه ارائه دهید.

1. مشاهده عملی.

2. تحلیل مقایسه ای و تقابلی.

3. تحلیل نظری ادبیات.

4. نظرسنجی.

5. پرسشنامه.

6. مشاهده.

7. گفتگو.

• گربه ها 3-5 هزار سال پیش در مصر باستان به سراغ مردم آمدند. آنجا با گربه ها خیلی خوب رفتار می کردند. این حدود 2 هزار سال قبل از میلاد بود. ه. مزایایی که گربه ها با محافظت از سطل های مصری باستان در برابر موش به ارمغان آوردند، عشق و احترام را برانگیخت. با گذشت زمان، این احساسات به فرقه گربه تبدیل شد. گربه ها به طور دسته جمعی خدایی شدند. الهه باست سر گربه داشت. سپس مصریان معابدی برای حامی گربه ها، الهه باستت ساختند. در صورت وقوع آتش سوزی در مصر باستان، گربه ها اولین چیزی بودند که نجات یافتند. وقتی گربه ای مرد، مردمی که با آن زندگی می کردند عزاداری می کردند و ابروهای خود را می تراشیدند. جسد گربه مومیایی شد و با افتخار در تابوت های چوبی، طلا و دیگر - بسته به ثروت - دفن شد.
• قانون نیز طرف این حیوان مقدس بود: کشتن گربه مجازات شدیدی از جمله مجازات اعدام داشت.

• 1. نام گربه.
• 2. چگونه گربه در خانه شما ظاهر شد؟
• 3. گربه شما چند سال دارد؟
• 4. نژاد گربه.
• 5. چه چیزی را ترجیح می دهد؟
• 6. کجا می خوابد؟
• 7. چه کسانی را در خانه ارباب خود می داند؟
• 8. فعالیت مورد علاقه گربه شما.

• کودکان و والدین از چهار کلاس مورد بررسی قرار گرفتند. این بررسی نشان داد که 36 نفر گربه دارند که از این تعداد 8 خانواده سه گربه یا بیشتر دارند و تنها 3 کودک گربه ندارند. در بین 77 گربه، نژادهای زیر نشان داده شده اند:
• فارسی – 1;
• سیبری - 10؛
• سیامی - 9;
• خارج از نژاد - 57.

سیبری سیبری

مغل ایرانی

• بعد از انجام یک نظرسنجی متوجه شدم:
• 36 گربه - نزدیک یک مکان گرم بخوابید (روی اجاق گاز، نزدیک رادیاتور)
• 20 گربه - روی یک گربه نرم بخوابید (روی مبل، صندلی)
• 21 گربه - روی تخت، در کنار صاحب، زیر پای او بخوابید.

نام گربه ها

• محبوب ترین نام های مستعار:
• - مسکا - 18
• - ریژیک - 10
• - کوزیا - 8
• - واسکا - 6
• کمیاب ترین نام های مستعار: افلاطون (1)، فانتیک (1)، دانکو (1)،
• Neko (1)، Warthog (1).

• گربه ها را یکی از نگهبانان آسایش می دانند. اغلب در طول یک مهمانی خانه دار، گربه اولین کسی است که اجازه ورود به خانه را می دهد. همچنین، به دلیل توانایی گربه ها در فرود آمدن روی پاها هنگام سقوط، اغلب گفته می شود که آنها دارای "حس ششم" خاصی هستند و 9 زندگی دارند. یک خرافات وجود دارد که گربه های سیاه منادی بدشانسی هستند، به خصوص اگر چنین گربه ای از مسیر شخصی عبور کند. همچنین عقیده ای وجود دارد که اگر یک گربه سیاه در خانه زندگی می کند، پس خوش شانس است.
• متوجه شدم که گربه ها در خانه همکلاسی های من ظاهر شده اند:
• - به عنوان هدیه تولد - 5;
• - آنها فقط گربه ها را دوست دارند - 17;
• - متاسفم برای موجود کوچولوی بی خانمانی که بیرون انداخته شد - 3;
• - به حصار انداخت - 4؛
• - شروع شده برای کنترل جوندگان - 10.

اگر برای خودت کمی دوست پشمالو ساخته ای، به او خیانت نکن.

این موجودی را که به شما وابسته شده است دور نریزید.

هیچ گربه بی خانمانی نباید وجود داشته باشد!

• هنگام مطالعه ادبیات مربوط به گربه ها، اطلاعاتی در مورد امید به زندگی گربه ها و مطابقت بین سن گربه و سن یک فرد پیدا کردم.
• بازجویی از بچه ها به ما امکان داد سن گربه هایمان را تعیین کنیم. بنابراین، پیرترین گربه 12 ساله است که مربوط به 65 سال زندگی انسان است. و جوانترین گربه بیش از شش ماه داشت که معادل 15 سال زندگی انسان است.

• ما 3 گربه بالغ و 4 بچه گربه در خانه داریم. تصمیم گرفتم آزمایشی انجام دهم: شروع کردم به دادن غذای مخصوص به حیوانات خانگی برای گربه ها و غذای طبیعی. 7 گربه در این آزمایش شرکت کردند، 5 نفر از آنها عاشق گوشت، جگر، پنیر، غلات، محصولات لبنی، یعنی غذای تهیه شده در خانه هستند. و فقط دو بچه گربه جوان غذای مخصوص را ترجیح می دادند.
• بر اساس نتایج نظرسنجی به این نتیجه رسیدم که 90 درصد گربه ها غذای طبیعی می خورند و تنها 10 درصد از گربه ها غذای مخصوص می خورند.

• از بچه ها خواستم آزمایشی انجام دهند "صاحب گربه کیست". بچه های خانواده شان به مدت یک هفته دوستان چهارپای خود را مشاهده کردند. سپس آزمایش زیر را انجام دادیم. همه اعضای خانواده همزمان در خانه بودند. گربه در اتاق دیگری بود. در همان زمان همه گربه را به جای خود صدا زدند. اما گربه فقط به سمت یکی از اعضای خانواده دوید. مشاهدات کودکان و آزمایش نشان داد که مورد علاقه گربه ها مادران (27)، مادربزرگ ها (6)، کودکان (4) و پدران (2) هستند.
• در نتیجه آزمایش می توان نتیجه گرفت که گربه کسی را که به آن غذا می دهد صاحب خود می داند.

• این موجودات غیرمعمول قلب ما را تسخیر کرده اند و تا حد زیادی صاحب خانه های ما شده اند. گربه خانگی ترین و مهربان ترین موجودی است که هم در یک عمارت بزرگ و هم در یک اتاق کوچک آرامش ایجاد می کند. افرادی که این حیوانات را دوست دارند ادعا می کنند که آنها کمال هستند، آرامش دارند، خوش شانسی، خوشبختی، ثروت به ارمغان می آورند، مردم مهربان تر و بردبارتر می شوند. آنها می دانند چگونه عشق بورزند، شفا دهند، از تنهایی نجات دهند و دوستانی فداکار و واقعی باشند.
• بنابراین، اگر این حیوان ناز و مرموز به نحوی در خانه شما قرار گرفت، آن را با شادی و سپاس بپذیرید، از هر فرصتی برای تبادل محبت و توجه با او استفاده کنید و با احترام به خرخر شفابخش آن گوش دهید.
• بر اساس نتایج این مطالعه، من چیزهای زیادی در مورد زندگی گربه ها، نژاد آنها، توانایی ها و عادات منحصر به فرد آنها یاد گرفتم. و حالا گربه من واسکا، و نه تنها او، برای من نزدیکتر و عزیزتر شده است.

• 1. O. Gavrilova "حیوانات خانگی". تیومن: SoftDesign، 1997.
• 2. S. Ilyin "دنیای حیات وحش"، مسکو: "AST-Press"، 2000.
• 3. E. Nikashina "500 نکته کاربردی برای صاحبان گربه"
• 4.V.K.Rakhilin، A.G.Rogozhkin "فرهنگ دایره المعارف یک طبیعت شناس جوان." مسکو: "Pedagogy-Press"، چاپ دوم 1999.
• 5. Bogolyubsky S. N. منشاء حیوانات اهلی، M.، 1956;
• 6. دایره المعارف مصور گربه ها، M.: Olma-Press، 2001. ISBN 5-224-02331-9
• 7. May J. - "همه چیز در مورد نژادهای گربه." انتشارات کریستال، 2005. ISBN 5-9603-0015

فعالیت های پروژه ای دانش آموزان

پروژه آموزشی برای دانش آموز و معلم چیست؟

فعالیت‌های پروژه‌ای دانش‌آموزان، فعالیت‌های شناختی، آموزشی، پژوهشی و خلاقانه است که در نتیجه راه‌حلی برای یک مشکل ظاهر می‌شود که در قالب پروژه ارائه می‌شود.
برای یک دانش آموز، یک پروژه فرصتی برای به حداکثر رساندن پتانسیل خلاقانه خود است. این فعالیتی است که به شما امکان می دهد خود را به صورت فردی یا گروهی بیان کنید، دست خود را امتحان کنید، دانش خود را به کار ببرید، سود ببرید و نتایج به دست آمده را به طور عمومی نشان دهید. این یک فعالیت با هدف حل یک مسئله جالب است که توسط خود دانش آموزان فرموله شده است. نتیجه این فعالیت - روش یافت شده برای حل مسئله - ماهیت کاربردی و برای خود کاشفان قابل توجه است.
و برای یک معلم، یک پروژه آموزشی یک ابزار آموزشی یکپارچه برای توسعه، آموزش و آموزش است که به شما امکان می دهد مهارت ها و مهارت های طراحی خاص را توسعه و توسعه دهید: مسئله سازی، تعیین هدف، برنامه ریزی فعالیت، تأمل و تحلیل خود، ارائه و خود. - ارائه و همچنین جستجوی اطلاعات، کاربرد عملی دانش آکادمیک، خودآموزی، تحقیق و فعالیت های خلاق.

کار طراحی و تحقیق در مدرسه روشی جدید و ابتکاری است که ترکیبی از مؤلفه های آموزشی و شناختی، بازی، علمی و خلاقانه است. تفاوت اصلی بین چنین فعالیت هایی برای مدرسه ابتدایی این است که دانش آموزان، اول از همه، اولین مهارت های پژوهشی را دریافت می کنند، به همین دلیل ویژگی های خاص یک روش خاص تفکر ایجاد می شود.

سازماندهی فعالیت های پروژه

هنگام سازماندهی فعالیت های پروژه در مدرسه ابتدایی، معلم باید جنبه های زیر را در نظر بگیرد:

1. تکلیف پروژه باید با سن و سطح رشد دانش آموز مطابقت داشته باشد.
2-مسائل پروژه های آتی مورد توجه قرار گیرد که در حوزه مورد علاقه دانش آموزان باشد.
3. شرایط برای اجرای موفقیت آمیز پروژه ها (در دسترس بودن مواد، داده ها، چند رسانه ای) باید ایجاد شود.
4. قبل از دادن تکلیف پروژه ای به دانش آموزان، ابتدا باید برای انجام چنین فعالیت هایی آماده شوند.
5. پروژه ها را مدیریت کنید، به دانش آموزان کمک و راهنمایی کنید.
6. فعالیت های پروژه محور را با دانش آموزان تمرین کنید و در عین حال مهارت های آموزشی عمومی را بهبود بخشید.
7. هنگام انتخاب موضوع پروژه، اطلاعاتی را تحمیل نکنید، بلکه آنها را مورد علاقه قرار دهید و آنها را به جستجوی مستقل ترغیب کنید.
8. در مورد انتخاب منابع اطلاعاتی: کتابخانه، کتاب های مرجع، اینترنت، نشریات و غیره با دانش آموزان بحث کنید.
9. در فرآیند آماده سازی برای فعالیت های پروژه، توصیه می شود که گردش ها، پیاده روی، مشاهدات، آزمایش ها و رویدادهای مشترک برای دانش آموزان برگزار شود.

انواع پروژه ها

پروژه های تحقیقاتیدانش‌آموزان آزمایش‌هایی انجام می‌دهند، منطقه‌ای را مطالعه می‌کنند و سپس نتایج خود را در قالب روزنامه‌های دیواری، کتابچه‌ها یا ارائه‌های رایانه‌ای ارائه می‌کنند. چنین پروژه‌های تحقیقاتی تأثیر مثبتی بر خودتعیین‌خواهی حرفه‌ای دانشجو دارد و همچنین می‌تواند مبنایی برای دوره‌های آینده و کار دیپلم در دوران دانشجویی او باشد.
پروژه های بازیآنها در قالب بازی و نمایش ارائه می شوند که در آن دانش آموزان با ایفای نقش برخی از قهرمانان راه حل های خود را برای مشکلات مورد مطالعه ارائه می دهند.
پروژه های اطلاعاتیدانش آموزان اطلاعات را در مورد یک موضوع جمع آوری و تجزیه و تحلیل می کنند و آن را در قالب یک مجله، روزنامه یا سالنامه ارائه می کنند.
پروژه های خلاقانهفضای زیادی برای تخیل وجود دارد: این پروژه را می توان در قالب یک فعالیت فوق برنامه، یک اقدام محیطی، یک فیلم ویدیویی و موارد دیگر انجام داد. هیچ محدودیتی برای تخیل وجود ندارد.

انتخاب موضوع و تعیین هدف پروژه

انتخاب موضوعات پروژه می تواند بر اساس مطالعه عمیق هر ماده آموزشی به منظور گسترش دانش، علاقه کودکان به مطالعه موضوع و بهبود فرآیند یادگیری باشد.
پروژه باید یک هدف روشن و قابل دستیابی داشته باشد. در کلی ترین مفهوم، هدف پروژه همیشه حل مشکل اصلی است، اما در هر مورد خاص این راه حل راه حل و پیاده سازی منحصر به فرد خود را دارد. این تجسم یک محصول پروژه است که توسط نویسنده در طول کار خود ایجاد می شود و همچنین به وسیله ای برای حل مشکل پروژه تبدیل می شود.

نوع پروژه	هدف پروژه	محصول پروژه	نوع فعالیت دانش آموزی	شایستگی شکل گرفته
تمرین محور	حل مشکلات عملی مشتری پروژه	آموزش ها، طرح ها و مدل ها، دستورالعمل ها، یادآوری ها، توصیه ها	فعالیت های عملی در یک حوزه موضوعی آموزشی خاص	فعالیت
پروژه تحقیقاتی	اثبات یا رد هر فرضیه	نتیجه تحقیق در قالب ارائه، روزنامه دیواری، جزوه ارائه شده است	فعالیت های مربوط به آزمایش، عملیات ذهنی منطقی	متفکر
پروژه اطلاعاتی	مجموعه ای از اطلاعات در مورد هر شی یا پدیده	داده های آماری، نتایج نظرسنجی های عمومی، تعمیم اظهارات نویسندگان مختلف در مورد هر موضوع، ارائه شده در قالب یک مجله، روزنامه، سالنامه، ارائه	فعالیت های مربوط به جمع آوری، تأیید، نظام مندسازی اطلاعات از منابع مختلف؛ ارتباط با مردم به عنوان منبع اطلاعات	اطلاعات
پروژه خلاقانه	جلب علاقه عمومی به مشکل پروژه	آثار ادبی، آثار هنری زیبا یا تزئینی، ویدئوها، تبلیغات، فعالیت های فوق برنامه	فعالیت های خلاقانه مربوط به دریافت بازخورد از مردم	ارتباطی
بازی یا پروژه نقش آفرینی	ارائه تجربه مشارکت در حل مشکل پروژه به عموم	رویداد (بازی، مسابقه، مسابقه، گشت و گذار و غیره)	فعالیت های مرتبط با ارتباطات گروهی	ارتباطی

مراحل کار روی پروژه

مراحل کار روی پروژه		فعالیت های دانشجویی	فعالیت های معلم
آماده سازی	تعیین موضوع و اهداف پروژه، موقعیت شروع آن. انتخاب کارگروه	موضوع پروژه را با معلم در میان بگذارید و در صورت لزوم اطلاعات تکمیلی دریافت کنید	معنای رویکرد پروژه را معرفی می کند و به دانش آموزان انگیزه می دهد. در تعیین هدف پروژه کمک می کند. بر کار دانش آموزان نظارت دارد.
برنامه ریزی	الف) شناسایی منابع اطلاعات لازم. ب) تعیین راه های جمع آوری و تجزیه و تحلیل اطلاعات. ج) تعیین روش ارائه نتایج (فرم پروژه) د) ایجاد رویه ها و معیارها برای ارزیابی نتایج پروژه. ث) تقسیم وظایف (مسئولیت ها) بین اعضای کارگروه	اهداف پروژه را ایجاد کنید. یک برنامه عملیاتی تهیه کنید. معیارهای خود را برای موفقیت فعالیت های پروژه انتخاب و توجیه کنید.	ایده ها را ارائه می دهد، فرضیاتی را مطرح می کند. بر کار دانش آموزان نظارت دارد.
مطالعه کنید	1. جمع آوری و شفاف سازی اطلاعات (ابزارهای اصلی: مصاحبه، نظرسنجی، مشاهدات، آزمایش ها و غیره) 2. شناسایی ("طوفان فکری") و بحث در مورد جایگزین هایی که در طول پروژه به وجود آمدند. 3. انتخاب گزینه بهینه پیشرفت پروژه. 4. اجرای گام به گام وظایف تحقیقاتی پروژه	گام به گام وظایف پروژه را انجام دهید	مشاهده می کند، توصیه می کند، به طور غیرمستقیم بر فعالیت های دانش آموزان نظارت می کند
	تجزیه و تحلیل اطلاعات تدوین نتیجه گیری	انجام تحقیق و کار بر روی یک پروژه، تجزیه و تحلیل اطلاعات. پروژه را ترسیم کنید	مشاهده می کند، توصیه می کند (به درخواست دانش آموزان)
ارائه (دفاع) پروژه و ارزیابی نتایج آن	تهیه گزارش از پیشرفت پروژه با توضیح نتایج به دست آمده (اشکال احتمالی گزارش: گزارش شفاهی، گزارش شفاهی با نمایش مطالب، گزارش کتبی). تجزیه و تحلیل اجرای پروژه، نتایج به دست آمده (موفقیت ها و شکست ها) و دلایل آن	پروژه را ارائه دهید، در خود تحلیلی و ارزیابی جمعی آن شرکت کنید.	گوش می دهد، سوالات مناسب را در نقش یک شرکت کننده معمولی می پرسد. فرآیند تحلیل را در صورت لزوم هدایت می کند. ارزیابی تلاش دانش آموزان، کیفیت گزارش، خلاقیت، کیفیت استفاده از منابع، پتانسیل برای ادامه پروژه

ارزیابی مراحل	معیارهای ارزیابی	امتیاز
ارزیابی عملکرد	ارتباط و تازگی راه حل های پیشنهادی، پیچیدگی موضوع
	حجم پیشرفت ها و تعداد راه حل های پیشنهادی
	ارزش عملی
	سطح استقلال شرکت کنندگان
	کیفیت طراحی نت، پوستر و ...
	ارزیابی بازبین از پروژه
ارزیابی حفاظتی	کیفیت گزارش
	نمایش عمق و وسعت ایده ها در مورد موضوع ارائه شده
	نشان دادن عمق و وسعت ایده ها در مورد یک موضوع معین
	پاسخ به سوالات معلم
	پاسخ به سوالات معلم

180 - 140 امتیاز - "عالی"؛
135 - 100 امتیاز - "خوب"؛
95 - 65 امتیاز - "رضایت بخش"؛
کمتر از 65 امتیاز - "نامطلوب".

نمای کلی و ساختار یادداشت توضیحی پروژه

صفحه اول.
فهرست مطالب (مطالب).
مقدمه.
سرهای قسمت اصلی.
نتیجه گیری
فهرست ادبیات استفاده شده
کاربرد.

عناصر ساختاری یادداشت توضیحی.

صفحه اول

صفحه عنوان اولین صفحه یادداشت توضیحی است و طبق قوانین خاصی پر می شود.
نام کامل موسسه آموزشی در قسمت بالا مشخص شده است. به طور متوسط، نام پروژه بدون کلمه "موضوع" و علامت نقل قول داده می شود. باید تا حد امکان کوتاه و دقیق باشد - مطابق با محتوای اصلی پروژه. اگر لازم است عنوان اثر را مشخص کنید، می توانید زیرنویس بگذارید که باید فوق العاده کوتاه باشد و به عنوان جدید تبدیل نشود. در مرحله بعد، نام خانوادگی، نام، شماره مدرسه و کلاس طراح (در حالت اسمی) را مشخص کنید. سپس نام خانوادگی و حروف اول مدیر پروژه.
قسمت پایین نشان دهنده مکان و سال انجام کار است (بدون کلمه "سال").

پس از صفحه عنوان فهرستی از مطالب وجود دارد که تمام عناوین یادداشت توضیحی را فهرست می کند و صفحاتی را که در آن قرار دارند نشان می دهد. آنها را نمی توان کوتاه کرد یا با عبارت، دنباله یا فرعی متفاوت بیان کرد. همه جاهای خالی با حرف بزرگ و بدون نقطه در پایان نوشته می شوند.

معرفی کار

ارتباط موضوع انتخاب شده، هدف و محتوای وظایف تعیین شده را اثبات می کند، نتیجه برنامه ریزی شده و مشکلات اصلی در نظر گرفته شده در پروژه را تدوین می کند، ارتباطات بین رشته ای را نشان می دهد، اطلاع می دهد که پروژه برای چه کسی در نظر گرفته شده است و تازگی آن چیست. مقدمه همچنین منابع اصلی اطلاعات (رسمی، علمی، ادبی، کتابشناختی) را تشریح می کند. توصیه می شود تجهیزات و مواد مورد استفاده در طول پروژه را فهرست کنید.

فصل های اصلی

در زیر بیانیه ای از هدف، و وظایف خاصی که باید مطابق با آن حل شوند، ارائه شده است.

فصل اول پروژه روش و تکنیک پیشنهادی برای اجرای آن را مورد بحث قرار می دهد و مروری کوتاه بر ادبیات و سایر مطالب در مورد موضوع ارائه می دهد.

در فصل بعدی (جستجو) لازم است بانکی از ایده ها و پیشنهادات برای حل مشکل در نظر گرفته شده در پروژه تدوین شود.

در بخش فناورانه پروژه، لازم است دنباله ای برای اجرای شیء ایجاد شود. ممکن است شامل فهرستی از مراحل، یک نقشه تکنولوژیکی باشد که الگوریتم عملیات را توصیف می کند که ابزارها، مواد و روش های پردازش را نشان می دهد.

در مرحله بعد باید ارزیابی اقتصادی و زیست محیطی پروژه را در نظر گرفت. در قسمت اقتصادی نیز محاسبه کاملی از هزینه های ساخت محصول طراحی شده ارائه شده است. بعدی تبلیغات پروژه و تحقیقات بازاریابی است. توجه ویژه ای باید به ارزیابی زیست محیطی پروژه شود: توجیه اینکه ساخت و بهره برداری از محصول طراحی شده منجر به تغییر در محیط یا اختلال در زندگی انسان نخواهد شد.

نتیجه گیری

در پایان پروژه، نتایج به‌دست‌آمده ترسیم می‌شوند، ارتباط آن‌ها با هدف کلی و وظایف خاص تدوین‌شده در مقدمه مشخص می‌شود، و به دانش‌آموزان از کار خود ارزیابی می‌شود.

فهرست ادبیات استفاده شده

پس از نتیجه گیری فهرستی از منابع استفاده شده وجود دارد. همه وام‌گیری‌ها لزوماً باید دارای ارجاعات مشترکی به جایی باشند که مطالب داده شده از کجا گرفته شده است.

برنامه های کاربردی

مواد کمکی یا اضافی که قسمت اصلی کار را به هم می ریزند در ضمائم قرار می گیرند. این برنامه شامل جداول، متن، نمودارها، نقشه ها، نقشه ها است. هر برنامه باید در یک صفحه (صفحه) جدید با کلمه "پیوست" در گوشه سمت راست بالا شروع شود و دارای عنوان موضوعی باشد. اگر بیش از یک برنامه در کار وجود داشته باشد، آنها با اعداد عربی (بدون علامت شماره) شماره گذاری می شوند، به عنوان مثال: "پیوست 1"، "پیوست 2" و غیره. شماره گذاری صفحاتی که ضمائم در آنها آورده شده است باید پیوسته باشد و ادامه شماره گذاری کلی متن اصلی باشد. از طریق آن، برنامه ها از طریق پیوندهایی انجام می شوند که با کلمه "نگاه" (نگاه کنید به) استفاده می شود، همراه با کد داخل پرانتز قرار می گیرند.

اسلاید 2

© Kunkova V.V. مؤسسه آموزشی شهری Kunkova ویکتوریا ولادیمیرونا "دبیرستان استروفسکایا" معلم دبستان [ایمیل محافظت شده]

اسلاید 3

© Kunkova V.V. به روز رسانی محتوای آموزش مدرسه مستلزم استفاده گسترده از روش های آموزشی پژوهشی است. دنیای اطراف کودک پویا و متغیر است، اما همیشه این فرصت وجود دارد که به کودکان موضوعاتی برای تحقیق مرتبط با منطقه روستایی که در آن زندگی می‌کند، گذشته و حال آن ارائه دهیم.

اسلاید 4

© Kunkova V.V. تجربه نشان می دهد که خود کودک ذاتاً بسیار کنجکاو است. او به همه چیز علاقه دارد. و من به عنوان یک معلم می توانم فعالیت جستجوی او را از طریق شرکت در فعالیت های پژوهشی ارضا کنم.

اسلاید 5

© Kunkova V.V. اساس سازماندهی کار تحقیقاتی با کودکان، روش تدریس تحقیقاتی برای دانش آموزان خردسال توسط A.I Savenkova و همچنین مواد دوره های آموزشی پیشرفته "Intel® Education for the Future" است. ایده آموزشی پیشرو تجربه، شکل گیری موقعیت فعال، مستقل و فعالانه دانش آموزان در یادگیری است. در مرحله بعد، تجربه ای از انجام کار تحقیقاتی خاص به شما پیشنهاد می شود.

اسلاید 6

© Kunkova V.V. صفحاتی از تاریخچه آشپزخانه یک روستای شمالی در طول تحقیق، کودکان تمرینی را در پرورش مهارت‌های زیر دریافت کردند: ساختن مستقل دانش، حرکت در فضای اطلاعات، مهارت‌های مصاحبه (والدین و بزرگسالان)، پرسش (دانش آموزان مدرسه)، نوشتن مقاله. و اشعار؛ طرح فرضیه ها، تبیین و دفاع از ایده های خود. بچه ها این فرصت را داشتند که مهارت های رایانه ای را توسعه دهند: کار در اکسل (تدوین جدول کلمات متقاطع و تست ها)، کار در Publisher، Power Point.

اسلاید 7

© Kunkova V.V. تاریخچه ایجاد مجسمه یادبود "سرباز" هدف تحقیق مجسمه مجسمه "سرباز" در روستای استروفسکویه، منطقه اوستیانسکی، منطقه آرخانگلسک است. موضوع تحقیق بررسی تاریخچه ایجاد بنا است. این کار به ایجاد درک عمیق تر از موضوعات مرتبط با مطالعه جنگ بزرگ میهنی در درس خواندن ادبی و دنیای اطراف کمک کرد. شرکت کنندگان - دانش آموزان کلاس چهارم

اسلاید 8

© Kunkova V.V. روش تحقیق: مصاحبه، ملاقات با شرکت کنندگان و شاهدان رویدادها، کار با ادبیات مرجع.

اسلاید 9

© Kunkova V.V. هدف مطالعه تاریخچه زبان روستای استروفسکویه، منطقه اوستیانسکی، منطقه آرخانگلسک است. هدف مطالعه، گفتار جمعیت بومی است. در طول مطالعه، علاوه بر روش هایی که قبلاً آموخته شده بود، از روش های جدیدی مانند مشاهده گفتار اقوام و دوستان، پرسش، تجزیه و تحلیل داستان و کار با ادبیات مرجع استفاده شد. محصول پژوهش «فرهنگ لغات گمشده» است که حاوی مطالبی از گفتار گویش شفاهی مردم محلی است. شرکت کنندگان دانش آموزان کلاس چهارم هستند. کار پژوهشی «فرهنگ لغات گمشده»

اسلاید 10

© Kunkova V.V. داستان های مادربزرگ تروپین آندری، دانش آموز کلاس اول هدف مطالعه خاطرات مادربزرگش است. موضوع مطالعه قصه های مادربزرگ است.

اسلاید 11

© Kunkova V.V. تاریخچه درخت سال نو نستیا روا، دانش آموز کلاس اول هدف مطالعه تاریخچه درخت سال نو است. موضوع مطالعه تعطیلات سال نو است. مورد یک درخت کریسمس است.

اسلاید 12

© Kunkova V.V. والدین نقش مهمی در تکمیل تمام کارها داشتند. کمک والدین بسیار ارزشمند بود: اطلاعات، مشاوره، ابراز علاقه، حمایت از انگیزه. همکاری با والدین نتیجه مثبتی برای توسعه روابط درون خانواده و القای احترام به نسل بزرگتر داشت.

اسلاید 13

© Kunkova V.V. استفاده از فناوری برای توسعه مهارت‌های پژوهشی دانش‌آموزان متوسطه اول در طی سه سال نتایج زیر را در شکل‌گیری مهارت‌های آموزشی عمومی به همراه داشت.

اسلاید 14

اسلاید 15

اسلاید 16

© Kunkova V.V. در نتیجه کار، بچه ها مستقیماً نتیجه فعالیت های تحقیقاتی خود را دیدند: بچه ها کار تحقیقی "صفحه هایی از تاریخ آشپزخانه یک روستای شمالی" را در جلسه والدین در یک درس باز در مقابل معلمان؛

در یک کنسرت مدرسه ای که به روز پیروزی اختصاص داده شده بود با ارائه کار تحقیقاتی "تاریخچه ایجاد مجسمه یادبود "سرباز" در روستای استروفسکویه ، منطقه اوستیانسکی ، منطقه آرخانگلسک اجرا شد. - در جمع آوری مطالب (کلمات گویش) برای انتشار "فرهنگ لغات گمشده" شرکت کرد.

اسلاید 17

© Kunkova V.V. «ما بسیار افتخار می‌کردیم اگر مادر و بابا تمام شب را صرف به یاد آوردن کلمات قدیمی می‌کردند...» «مادربزرگ‌های ما بسیار فعال بودند، نگران ما بودند...» «ما برای این کتاب ارزش زیادی قائل هستیم، زیرا با کتاب خودمان ساخته شده است. دست ها.» "ما معتقدیم که کار ما بیهوده انجام نشده است، زیرا: - این فرهنگ لغت اکنون در موزه تاریخ محلی مدرسه ما ذخیره می شود و بچه های کلاس های دیگر نیز می توانند به آن مراجعه کنند.

© Kunkova V.V. کارهای تحقیقاتی توصیف شده در مسابقات کودکان زیر ارائه شد: "تاریخچه درخت سال نو" - یک کنفرانس آموزشی و عملی منطقه ای برای دانش آموزان خردسال "پژوهشگران جوان". 2009 "فرهنگ لغات گمشده" - کنفرانس آموزشی و عملی منطقه ای برای دانش آموزان خردسال "پژوهشگران جوان". 2009 نتیجه: کار مورد توجه ویژه قرار گرفت. "قصه های مادربزرگ" - یک کنفرانس آموزشی و عملی منطقه ای برای دانش آموزان خردسال "پژوهشگران جوان". 2009 اثر "تاریخچه ایجاد مجسمه یادبود "سرباز" در روستای استروفسکویه، منطقه اوستیانسکی، منطقه آرخانگلسک" نیز به مسابقه ارسال شد. 2008 مسابقات روش شناسی برای معلمان: مسابقه منطقه ای روش های اجرای برنامه "مکالمه در مورد تغذیه صحیح"، موضوع: "کار پژوهشی دانش آموزان کلاس چهارم "صفحه هایی از تاریخ آشپزی یک روستای شمالی". 2008 نتیجه: مقام سوم - مسابقه منطقه ای کتابچه راهنمای (مواد روش شناختی) "پرورش میهن پرستان روسیه" در نامزدی "سازمان و اجرای "درس های شجاعت"، رویدادهای تشریفاتی اختصاص داده شده به تاریخ های به یاد ماندنی، موضوع: "روش انجام کار تحقیقاتی "تاریخچه خلقت از یک بنای تاریخی.» 2008 نتیجه: دیپلم درجه 2.

اسلاید 19

© Kunkova V.V.

1. Intel ® "Teaching for the Future": Study Guide - ویرایش هشتم، بازبینی و گسترش یافته است. تحت سردبیری E.N. Yastrebtseva و Ya.S. M.: Internet University of Information Technologies, 2006. 2. Butorina T.S. و دیگران موریانکا: خواننده ای در مورد شمال روسیه برای خواندن در مدرسه ابتدایی. آرخانگلسک دانشگاه پومرانیان 2005. 3. Zemlyanskaya N.E., Chugreeva M.K.. پروژه های آموزشی دانش آموزان دوره اول: نقش والدین.//آموزش ابتدایی. شماره 5، 2006. 4. Savenkov A.I. روش‌های آموزش پژوهشی برای دانش‌آموزان مقطع ابتدایی. – سامارا: ادبیات آموزشی. 2004. 5. Skepner L.S. هنر ادبی شمال روسیه در آموزش ادبی و رشد دانش آموزان. آرخانگلسک PSU به نام M.V. Lomonosov. 2002. ص238. منابع