خلاصه ای از یک درس گفتار درمانی در مورد توسعه ساختار واژگانی و دستوری گفتار برای کودکان پیش دبستانی با موضوع: "معجزات پاییزی! خلاصه درس پیشانی در مورد شکل گیری ساختار واژگانی و دستوری گفتار "سبزیجات پیشانی درس پ

پیش دبستانی دولتی شهرداری موسسه آموزشی « مهدکودک"فیجت ها."

شهر موراولنکو، منطقه خودمختار یامالو-ننتس

موضوع: "بهار آمد"

هدف: برای شکل دادن به ایده های کودکان در مورد بهار، افق های آنها را غنی کنید و دایره لغات کودکان را فعال کنید.

دایره لغات کودکان را در یک موضوع واژگانی گسترش دهید، انتخاب افعال را تمرین کنید، توانایی هماهنگ کردن صفت ها با اسم ها را تقویت کنید، به آموزش نحوه پاسخ به سؤالات در جملات کامل ادامه دهید و مهارت های تقسیم کلمات را به هجاها بهبود بخشید.

بهبود ادراک آوایی، توسعه مهارت های حرکتی ظریف و درشت، حافظه، توجه، تفکر و ذائقه هنری و زیبایی شناختی.

کنجکاوی، مهربانی، عشق را در خود پرورش دهید طبیعت اطرافو به یکدیگر.

تجهیزات:

همراهی اسلاید با موضوع: "بهار آمده"، صفحه نمایش، توپ های سو-جوک، کمک آموزشی "خورشید"، گیره لباس، تصاویر در مورد یک موضوع لغوی.

کارهای مقدماتی:

حرکت GCD

1.لحظه سازمانی

(روی میز یک وسیله کمک آموزشی "Sunshine" وجود دارد، توجه شما را به آن جلب می کنم.)

گفتار درمانگر:بچه ها کی اومده به ما سر بزنه؟

کودکان:خورشید

گفتار درمانگر: بله، بچه ها، اما اینجا چیزی درست نیست.

شما چطور فکر می کنید؟ (اشعه ها ناپدید شدند).

خورشید مخفیانه به من گفت که پرتوهایش در یک سبد جادویی است. با انجام یک کار مهم، می توانید آنها را برگردانید (پاسخ).

گفتاردرمانگر می‌خواند:

برای اینکه خورشید بتابد

ما باید تمام پرتوها را جمع آوری کنیم.

شما کار را کامل کنید

پرتوهای خورشید را جمع کن!

برای روشن شدن پرتوها،

به هم لبخند بزنید! (ژیمناستیک صورت).

- بیایید به خورشید، یکدیگر و مهمانان سلام کنیم:

سلام خورشید طلایی (کودکان کف دست خود را به سمت خورشید باز می کنند).

سلام، آسمان آبی است (دستانت را بالا ببر)

سلام به همه دوستانم (کف دست ها یکدیگر را لمس می کنند)

سلام، مادر زمین!

گفتار درمانگر:

- حالا به تکلیف مهمی که گفتم گوش کن: اگر معما را حل کنی، خورشید ما دوباره با پرتوهای طلایی می درخشد.

برف در حال آب شدن است.

چمنزار زنده شد.

روز می ماند.

چه زمانی این اتفاق می افتد؟ (در بهار.)

آیا می توانید حدس بزنید که در مورد چه زمانی از سال صحبت خواهیم کرد؟

کودکان:درباره بهار

2. بخش اصلی

1) ارائه

گفتار درمانگر:به یاد بیاوریم با فرا رسیدن بهار در طبیعت چه می گذرد؟ (اسلایدهای "بهار آمد!")

سوالات در مورد اسلایدها:

1. در مورد برف چه می توان گفت؟ برف در بهار چه می کند؟ (می افتد، می چرخد، می درخشد، ذوب می شود).
2. چه اتفاقی برای یخ ها در بهار می افتد؟ (ذوب شدن، چکیدن، افتادن).
3. جوانه ها در بهار چه می کنند؟ (ریختن، متورم کردن، باز کردن، اولین برگها ظاهر می شوند).
4. پرندگان در بهار چه می کنند؟ (آنها به داخل پرواز می کنند، به سرزمین مادری خود باز می گردند، لانه می سازند، جوجه ها را بیرون می آورند).
5. حیوانات در بهار چه می کنند (از خواب زمستانی بیدار می شوند و بچه دار می شوند).

گفتار درمانگر:همه از بهار خوشحال هستند و مشتاقانه منتظر آن هستند. قبلاً بهار دعوت می شد، مردم برای بازدید دعوت می شدند...

بهار قرمز است!
آفتاب گرم!
سریع بیا
بچه ها را گرم نگه دارید!

با هم ندای بهار را بگوییم تا زودتر به سراغمان بیاید.

2) تمرینات آوایی

گفتار درمانگر:بچه ها، حالا نزدیک صندلی ها بایستید و با دقت به قوانین بازی گوش دهید. من یک کلمه را نام می برم و شما اگر اشاره به بهار دارد دست بزنید و اگر نه چمباتمه بزنید.

کلمات:یخ، زمستان، مداد، یخبندان، اشعه، هواپیما، جوانه، پرندگان، خورشید، قطره.

بیایید کلمات را به قطعات - هجا تقسیم کنیم؟ کلمه از چند قسمت تشکیل شده است: پرتو، گرما، خورشید.

گفتار درمانگر:در بهار همه طبیعت زنده می شود: پرندگان به داخل پرواز می کنند، جوانه ها باز می شوند، حیوانات بیدار می شوند. چه حیواناتی در بهار از خواب بیدار می شوند؟ (پاسخ های مورد انتظار کودکان). حالا به داستان گوش دهید و حرکات را تکرار کنید.

3) سو-جوک درمانی "سفر جوجه تیغی"

جوجه تیغی، جوجه تیغی، جوجه تیغی حیله گر، تو شبیه یک توپ هستی

(کودکان سو-جوک را بین کف دست خود می چرخانند)

سوزن در پشت (حرکات ماساژ انگشت شست)

خیلی خیلی خاردار (حرکات ماساژ انگشت اشاره)

با وجود اینکه جوجه تیغی قد کوچکی دارد، (حرکات انگشت میانی را ماساژ دهید)

خارها را به ما نشان داد (حرکات ماساژ انگشت حلقه)

و همچنین خارها (حرکات ماساژ انگشت کوچک)

آنها شبیه جوجه تیغی هستند (کودکان سو-جوک را بین کف دست خود می چرخانند).

گفتار درمانگر: بچه ها بیایید با کلمات بهاری بازی کنیم. من کلمه را نامگذاری می کنم و شما علامتی را برای کلمه داده شده انتخاب می کنید.

4) بازی "کلمه را انتخاب کنید"

بهار را چه می توان نامید؟ او چگونه است، او را توصیف کنید (اوایل، زیبا، گرم، مدتها منتظر، شاد، دیر ...)

چه روزی؟ (آفتابی، صاف...)

خورشید در بهار چگونه است؟ (روشن، درخشان، گرم، محبت آمیز...)

حال و هوای شما در بهار چگونه است؟ (شاد، شاد، شاد...)

3. نتیجه GCD

انعکاس

حال شما چطور است؟ آیا از جلسه امروز ما لذت بردید؟ چه چیزی را دوست داشتید؟ چه چیزی را به خاطر می آورید؟ (پاسخ های کودکان)

گفتار درمانگر:

آفتاب ما، من و مهمانانمان هم خوشمان آمد که چطور با هم جواب دادید و همه پرتوها را جمع کردید! این خورشید درخشان، شاد و درخشان با ما خواهد ماند و به ما شادی و گرما خواهد داد! برای اینکه خورشید بیشتر سرگرم کننده باشد، روحیه خوب و پرتوهای روشن را برای او ترسیم می کنیم!

طرح کلی GCD

در مورد شکل گیری ساختار واژگانی و دستوری گفتار

در گروه گفتار درمانی ارشد

(طبق استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال)

موضوع: بهار آمد

ادغام مناطق:رشد شناختی، توسعه گفتار، رشد هنری و زیبایی شناختی، رشد فیزیکی.

هدف:ایده های کودکان را در مورد بهار شکل دهید، افق های آنها را غنی کنید و دایره لغات کودکان را فعال کنید.

وظایف تربیتی اصلاحی:

• گسترش واژگان کودکان در یک موضوع واژگانی؛
• تمرین انتخاب افعال، توافق اسم با صفت.
• به یادگیری پاسخ دادن به سوالات در جملات کامل ادامه دهید.
• مهارت های تقسیم کلمات به قطعات را بهبود بخشد.

وظایف اصلاحی و رشدی:

• بهبود آگاهی آوایی؛
• مهارت های حرکتی ظریف و درشت، حافظه، توجه، تفکر، ذوق هنری و زیبایی شناختی را توسعه دهید.

وظایف اصلاحی و تربیتی:

• کنجکاوی، مهربانی، عشق به طبیعت اطراف و یکدیگر را پرورش دهید.

تجهیزات: همراهی اسلاید با موضوع: "بهار آمد!"، صفحه نمایش، توپ های سو-جوک، کمک آموزشی "خورشید"، گیره لباس، تصاویر در مورد یک موضوع لغوی.

کارهای مقدماتی:

گفتگو در مورد فصول، تماشای تصاویر، مشاهده تغییرات بهاری در طبیعت در پیاده روی، خواندن شعر و داستان در مورد بهار.

حرکت GCD

1. لحظه سازمانی (ژیمناستیک صورت, انگیزه).

2. بخش اصلی.

همراهی اسلاید "بهار آمد!"

هدف: فعال کردن واژگان کودکان در یک موضوع واژگانی، بهبود دانش در توافق افعال با اسم ها.

بازی آموزشی"کلمه را بگیر" (تمرینات آوایی).

هدف: بهبود ادراک آوایی، توسعه مهارت های حرکتی عمومی.

سو-جوک درمانی "سفرهای جوجه تیغی".

هدف: توسعه مهارت های حرکتی خوب، تحریک نواحی گفتاری قشر مغز

بازی "کلمه را انتخاب کنید."

هدف: ارتقای دانش کودکان در انتخاب صحیح صفت ها به اسم ها و در کلمات موافق.

3. نتیجه GCD (بازتاب).

اکاترینا بارداکوا
خلاصه درس شکل گیری ساختار دستوری گفتار در گروه جوان تر"عیادت از مادربزرگ"

باهم دوره ساختار دستوری گفتار در گروه جوان.

موضوع: در دیدار مادربزرگ.

هدف: شکل گیری ساختار دستوری گفتاردر حین ارائه در مورد حیوانات اهلی.

وظایف:

آموزشی: برای تثبیت دانش کودکان در مورد حیوانات اهلی، به آنها بیاموزید که آنها را با آنها بشناسند ظاهر. توسعه دهید ساختار دستوری گفتار: امکان تغییر اسامی از مفرد به جمع و بالعکس، برای تشکیل کلمات با استفاده از پسوندهای کوچک.

رشدی: توجه شنوایی و بصری، ذهنی را توسعه دهید فرآیندها: حافظه، توجه فکری.

آموزشی: عشق به حیوانات را در خود پرورش دهید.

پیشرفت OOD:

بخش مقدماتی:

مربی: ناستنکا، لطفا کتاب مورد علاقه ما را بیاورید.

(نستیا کتابی را از قفسه برمی دارد و نامه ای از کتاب بیرون می افتد.)

مربی: اوه این چیه

بچه ها: نامه

مربی: سریع بیار اینجا تا بفهمیم کی برامون نوشته.

(معلم نامه را باز می کند و می خواند.)

مربی: پس، پس... برامون می نویسه مادربزرگواسیلیسا شما را به جای خود دعوت می کند مهمانان. بیا برویم سراغش مهمانان?

بچه ها: بله

مربی: چی می تونی ادامه بدی؟

بچه ها: با هواپیما، قطار، ماشین و اتوبوس.

مربی: تو چی هستی ایده های جالب، اما ما به چنین حمل و نقلی نیاز داریم تا بتوانیم آنجا جا شویم، بهترین راه برای ما چیست؟

بچه ها: با قطار

مربی: آیا می دانید قطار از چه چیزی تشکیل شده است؟

بچه ها: بله یک قطار از واگن و چرخ تشکیل شده است.

بخش اصلی:

(معلم تصویری را نشان می دهد که یک قطار را نشان می دهد، اما بدون چرخ، در سراسر آن گروهچرخ های رنگ شده چیده شده اند.)

مربی: با دقت نگاه کنید، چه چیزی از قطار کم شده است؟

بچه ها: چرخ.

مربی: درست است، قطار چرخ ندارد و ما بدون آنها حرکت نمی کنیم، بنابراین باید آنها را پیدا کنیم. به یاد داشته باشید که چرخ را از کجا پیدا کردید.

(بچه ها کار را کامل می کنند و چرخ ها را نزد معلم می آورند.)

مربی: کریل چرخ را از کجا پیدا کردی؟

کریل: چرخ زیر میز افتاده بود.

مربی: علیا، چرخ را از کجا پیدا کردی؟

علیا: چرخی روی صندلی پیدا کردم.

(هر کودک یکی یکی به معلم نزدیک می شود و از جایی که چرخ را پیدا کرده باز می کند.)

مربی: آفرین، موفق شدیم قطار را درست کنیم. شما می توانید به جاده بروید.

(بچه ها در حال ساخت هستند سریع - با سرعت سریع. معلم نزدیک ایستگاه اول، جایی که عروسک می نشیند، می ایستد مادربزرگ ها.)

مربی: اینجا هستیم. سلام مادربزرگ واسیلیسا.

بچه ها: سلام مادربزرگ واسیلیسا.

مادربزرگ: سلام بچه ها میخوای بدونی کی با من زندگی میکنه؟

بچه ها: بله

مادربزرگ: سپس به حیاط خلوت بروید.

(کودکان و معلم به تشکی می روند که اسباب بازی های حیوان خانگی در آن قرار می گیرد.)

مربی: ببین کیه؟

(معلم به اسباب بازی هایی که روی فرش هستند اشاره می کند.)

بچه ها: گاو

مربی: و این؟

بچه ها: گوساله کوچولو.

مربی: و این؟

بچه ها: گاو دیگر.

مربی: چند گاو؟

بچه ها: تعداد زیادی گاو.

مربی: چه کسی دیگری را رهبری می کنید؟

بچه ها: گوساله ها را می بینیم.

مربی: یک گوساله، اما تعداد زیادی؟

بچه ها: گوساله ها

مادربزرگ: چه کسی دیگری را رهبری می کنید؟

بچه ها: ما یک گاو نر می بینیم.

مادربزرگ: یک گاو نر، اما بسیاری؟

بچه ها: بیکوف.

مربی: درسته، آفرین. درباره گاو نر، گاو و گوساله چه می گویند؟

بچه ها: آنها مو مو

مربی: ببین حیوانات بیشتری به سراغ ما آمده اند. بیایید همه حیوانات را با محبت صدا کنیم.

(معلم حیوانات را یکی یکی نشان می دهد و بچه ها آنها را با محبت صدا می زنند.)

گاو نر - گوبی

خوک - خوک

سگ - سگ

قوچ - بره

گوساله - گوساله

گاو - گاو (گاو)

گوسفند - بره

توله سگ - توله سگ

بز - بز

مادربزرگ: حیوانات خانگی وحشی شدند و شروع کردند به بازی با شما، به من بگویید چه کار می کنند.

(معلم حرکات حیوانات را تقلید می کند، با استفاده از onomatopoeia، کودکان را تشویق به نام گذاری جملات می کند.)

توله سگ

سگ جویدن

گوسفند جویدن

گاو مو

خوک جون

گوساله تازی

مربی: وقت استراحت حیوانات خانگی است، بیایید با آنها خداحافظی کنیم و مادربزرگ واسیلیسا، به آنها بگوییم "خداحافظ!"

بچه ها: خداحافظ

مادربزرگ: خداحافظ بچه ها بیایید جای من مهمانان.

انعکاس:

مربی: در کالسکه ها روی صندلی می نشینیم. برویم

(بچه ها در حال ساخت هستند، مثل تریلرها و با صدای تنبور حرکت می کنیم. آرام آرام به سمت صدای آرام تنبور حرکت می کنیم. زیر سریع - با سرعت سریع.)

مربی: امروز کجا رفتیم؟ با کی آشنا شدیم؟ امروز چه کردیم؟ چه چیزهای جدیدی یاد گرفته اید؟ چه چیزهای جدیدی یاد گرفته اید؟ دوست دارید از سفر ما به چه کسی بگویید؟

انتشارات با موضوع:

شکل گیری ساختار دستوری گفتار."تشکیل ساختار دستوری گفتار" (گروه گفتار درمانی) هدف: تعیین صدا در موقعیت های مختلف (هجا، کلمه، جمله).

خلاصه ای از درس گفتار درمانی پیشانی در مورد شکل گیری ساختار واژگانی و دستوری گفتار و توسعه گفتار منسجمموضوع: خانه من گروه سنی: ارشد اختلال گفتار: OHP سطح 3 مدت: 35 دقیقه نوع درس: درس تسلط.

خلاصه درس گفتار درمانی در مورد شکل گیری ساختار واژگانی و دستوری گفتار.خلاصه درس گفتار درمانی در مورد شکل گیری ساختار واژگانی و دستوری گفتار و غنی سازی واژگان در گروه ارشدکودکان مبتلا به ODD p.

فعالیت های آموزشی مستقیم در گروه ارشد موسسه آموزشی بودجه دولتی NS. مدرسه متوسطه Krasnoarmeyskoye "Cheburashka" معلم گفتار درمانگر Turapina E. A.

خلاصه ای از فعالیت های آموزشی در مورد شکل گیری ساختار دستوری گفتار "در بازدید از خورشید"سن کودکان: 5-6 سال. هدف: تثبیت استفاده صحیح از حروف اضافه در گفتار. اهداف: 1. ساختار دستوری گفتار را از طریق تمرینات توسعه دهید.

خلاصه ای از یک درس باز در مورد رشد گفتار "بازدید از مادربزرگ وارواروشکا" در گروه اول خردسالادغام حوزه های آموزشی: اجتماعی شدن، ارتباطات. اجتماعی شدن - میل کودکان را برای بازی با معلم ایجاد کنید.

خلاصه درس توسعه ساختار واژگانی- دستوری گفتار و گفتار منسجم در یک گروه مدرسه مقدماتی با OHP

گوربانوا سوتلانا والریونا ,

معلم گفتار درمانگر از بالاترین رده،

MDOU DSKV شماره 22 منطقه شهری ییسک منطقه ییسک

موضوع: "خانه ما"

اهداف تربیتی اصلاحی:

غنی سازی واژگان با موضوع "خانه ما". شفاف سازی و بسط ایده ها در مورد هدف و مصالحی که خانه ها از آن ساخته می شوند. بهبود ساختار دستوری گفتار (تشکیل صفت های نسبی با معنی همبستگی با مواد مختلف; استفاده از کلمات مرتبط).

اهداف اصلاحی و توسعه ای:

توسعه گفتار منسجم، توجه، تفکر؛ توانایی مقایسه اشیاء، برجسته کردن ویژگی های متمایز.

اهداف اصلاحی و تربیتی:

شکل گیری مهارت های همکاری و تعامل.

تجهیزات:

بازی "چه کسی کجا زندگی می کند؟"، تصاویری که خانه یک فرد را به تصویر می کشد، یک طبقه و خانه چند طبقه، بازی "حرفه های ساختمانی".

پیشرفت درس:

1. لحظه سازمانی.

بازی آموزشی "چه کسی کجا زندگی می کند؟"

- بچه ها بیاد بیاد کی کجا زندگی میکنه؟

-روباه کجا زندگی می کند؟ (روباه در یک سوراخ زندگی می کند)

(گرگ، خرگوش، سنجاب، جوجه تیغی، خرس، خوک، گاو، سگ، گوسفند، اسب، پرستو، سار و غیره)

2. - شخص در کجا زندگی می کند؟ (در خانه)

- چگونه می توانید در مورد خانه کوچک? (خانه)

- در مورد خانه بزرگ؟ (خانه)

- یک آدم افسانه ای که در خانه زندگی می کند؟ (براونی)

- فردی که دوست دارد اوقات فراغت خود را در خانه بگذراند؟ (خونه)

- کارهایی را که در خانه انجام می دهیم چه بنامیم؟ (داخلی)

- به زنی که کار نمی کند اما خانه داری می کند چه می گویید؟ (زن خانه دار)

خانه، خانه، خانه، قهوه ای، خانه، خانه دار، خانه دار - این یک خانواده از کلمات، کلمات مرتبط است.

بازی توپ "نام کلمات مرتبط با کلمه HOME."

3. – یک فرد در چه نوع مسکن دیگری می تواند زندگی کند؟ (در یک قلعه، در یک قصر، در یک کلبه، در یک کلبه، در یک عمارت، در یک قلعه، در یک چادر)

-چه کسی خانه می سازد؟ (سازندگان)

– افراد در ساخت خانه در چه مشاغلی شرکت می کنند؟ (آجرکار، گچ کار، نقاش، سقف ساز، کفپوش پارکت، لعابکار، کارگر بتن، جوشکار، لوله کش، برقکار، نجار)

4. بازی آموزشی "چه کسی چه کاری انجام می دهد؟" (گفتاردرمانگر تصاویری را نشان می دهد که افراد را در حرفه های مختلف ساختمانی نشان می دهد و بچه ها کلمات عملی را نام می برند)

- مزون چه کار می کند؟ (یک سنگ تراشی می سازد، دیوارها را برپا می کند) و غیره.

- سازندگان چه ساختمان های دیگری می سازند؟ (کتابخانه ها، مدارس، مهدکودک ها)

5. ورزش بدنی

- بیا با یک سایت ساخت و ساز اسباب بازی بازی کنیم.

هدایایی دریافت کردیم: بچه ها وانمود می کنند که دراز می کشند

آجر، میله و طاق. اقلام از جعبه

از جعبه ای که می گیریم،

ما در حال ساختن یک خانه زیبا هستیم.

ما سریع می سازیم، زود می سازیم، بچه ها چمباتمه می زنند،

بدون ملات سیمان. به تدریج صاف می شود،

خانه بالاتر و بالاتر می رود و سپس روی انگشتان پا می ایستند.

یک قرنیز، یک دودکش و یک سقف وجود دارد.

6. - بچه ها، نام خانه بابا یاگا چیست؟

- بابا یاگا از زندگی در کلبه خود روی پاهای مرغ خسته شده است. او در هاون نشست و به داخل شهر پرواز کرد تا ببیند مردم در چه خانه هایی زندگی می کنند.

– در شهر خانه های مختلفی وجود دارد: یک طبقه و چند طبقه. خانه یک طبقه و چند طبقه را مقایسه کنید. تفاوت ها را پیدا کنید (مقایسه خانه)

- بابا یاگا چه خانه های دیگری دید؟ (تصاویری از خانه هایی با تعداد طبقات مختلف به کودکان داده می شود)

- بشمار خونه چند طبقه هست، بگو کدوم خونه؟

(این خانه 5 طبقه است. پنج طبقه است.)

7. – بابا یاگا از این خانه ها خوشش آمد و یاگا تصمیم گرفت خودش بسازد خانه جدید، اما از آنچه او نمی داند.

- بچه ها به من بگویید، من از چه چیزی می توانم خانه بسازم؟ (آجر، بتن، سنگ، چوب، خاک رس، کاغذ، شاخه، پلاستیک، فلز، نی)

- خانه ای از کاغذ، خانه ای از کاه، خانه ای از آجر. به نظر شما چه نوع خانه ای بادوام خواهد بود؟ چرا اینطور فکر می کنید؟

8. بازی آموزشی "کدام خانه را نام ببرید؟"

خانه آجری (چه خانه؟) - خانه آجری.

ساخته شده از بتن – ساخته شده از پلاستیک – ساخته شده از کاغذ –

ساخته شده از سنگ – ساخته شده از فلز – ساخته شده از یخ –

ساخته شده از خاک رس – ساخته شده از شیشه – ساخته شده از چوب –

9. – بابا یاگا به داخل جنگل پرواز کرد و شروع به گفتن آنچه دید به لشی کرد.

آیا او آن را درست گفته است، اگر نه، آن را اصلاح کنید.

او در نزدیکی مدرسه خانه ای (آجری) می سازد.

علیا در یک خانه (بتنی) زندگی می کند.

در لبه جنگل خانه جنگلی (درختی) وجود دارد.

مامان یک خانه برای عروسک (کاغذ) ساخت.

ماهی های چند رنگ در خانه (شیشه ای) زندگی می کنند.

خوکچه ناف نفس خانه ای (آجری) ساخت.

ملکه برفیدر قصر (یخی) زندگی می کند.

عروسک باربی (پلاستیکی) خانه دارد.

بابا یاگا (درخت) یک کلبه دارد.

نویسنده خوشحال است، برای شما سخت نیست - روی "دوست دارم" کلیک کنید

آنیسیموا تاتیانا ویکتورونا

موضوع: "چه کسی در باغ وحش زندگی می کند؟"

محتوای برنامه:

1. دانش کودکان را در مورد حیوانات ساکن در باغ وحش روشن کنید.

2. به آموزش کودکان ادامه دهید تا به سرعت کلمات حدس بزنند که با معنی و قافیه آنها مطابقت دارند.

3. قابلیت هماهنگی صفت های ملکی با اسم ها را فعال کنید.

4. بهبود بیان لحن کلام.

5. به آموزش کودکان برای هماهنگ کردن اسم ها با اعداد (دو تا پنج) ادامه دهید.

6. کمک به تثبیت نام حیوانات وحشی و اهلی جوان.

کار واژگان:

یاد بگیرید که عبارات مجازی را در معماها درک کنید.

تجهیزات:

یک توپ، ویژگی های روی سر کودکان، تصاویری برای معماها - افزودنی ها، یک سبد، مدل ها یا تصاویر سبزیجات و میوه ها.

پیشرفت درس:

- بچه ها، چند نفر از شما به باغ وحش رفته اید؟

چه حیواناتی را آنجا دیدی؟ (خرس، روباه، سنجاب، گرگ، شتر و...)

- آیا دوست دارید امروز به باغ وحش برویم تا از خودشان چیز جالبی یاد بگیریم؟(بله)

- اما ما نمی توانیم دست خالی برویم. بیا یه چیزی بگیریم به نظر شما برای درمان حیوانات چه چیزی می توانیم با خود ببریم؟(میوه ها، سبزیجات)

- آیا می توانید به حیوانات آب نبات بدهید؟(نه)

- چرا؟(این غذا می تواند حیوانات را بیمار کند.)

از بچه ها دعوت می کنم روی صندلی هایی که به صورت نیم دایره روی فرش ایستاده اند بنشینند.

بازی "دو - پنج".

2 عدد هویج

2 عدد پرتقال

-این احتمالاً برای حیوانات باغ وحش کافی نخواهد بود. اگه فقط 5 تا بگیریم چی؟

چگونه آن را بگوییم؟

5 عدد موز

5 عدد هویج

5 عدد پرتقال

- حالا ما عالی هستیم! سبزیجات و میوه های زیادی مصرف کردیم.

بچه ها بلند می شوند. موسیقی جادویی به صدا در می آید.

-با دقت گوش کنید و مراحل را دنبال کنید:

برگرد، بچرخ (چشمانت را ببند)

خودت را در باغ وحش پیدا کن!

کودکان چشمان خود را باز می کنند و حیوانات در مقابل آنها می ایستند (کودکان با تصاویر حیوانات روی سینه خود)

من یک سوال به شکل شاعرانه می پرسم و بچه های حیوان به من پاسخ می دهند:

1. چرا بچه توله ببر است

شبیه گربه ما هستی؟

چون برای من گربه یکی از اقوام نزدیک است!

2. خرطوم، فیل، چرا به آن نیاز دارید؟

در گرما خود را با چه چیزی خیس کنید؟ پس چطوری باید آب بخورم؟ و سپس چه چیزی را باید باد کنیم؟

3. میمون، گوش کن

برای صبحانه چه خواهید خورد؟

میمون پاسخ می دهد:

برای من موز بیاور!

4. صبح سرما نمیخوری بچه کانگورو؟

من به او سرماخوردگی نمی دهم

پسرم را در کیفم می گذارم!

5. هی زرافه، سریع جواب بده

چرا گردن دراز داری؟

با چنین قد بلند، رسیدن به برگ ها برایم آسان است.

6. گورخر لطفا به من بگویید

چه کسی جلیقه را قرض گرفته است؟

این هدیه ای است از طرف مادر عزیزم به من!

از شما حیوانات برای همه چیز متشکرم! و ما هم برای شما هدیه ای داریم! (یک سبد میوه و سبزیجات سرو کنید)

تحت کلمات جادویی به گروه باز می گردیم:

پ برگرد، دور بزن

دوباره خودت را در گروه پیدا کن!

بازی "کلمه را بگو"

حرکات بسیار آهسته

و راه رفتن مانند سرسره است

او از ترس در خانه خود پنهان می شود،

دم جمع شده ... (لاک پشت)

او در میان باتلاق ها زندگی می کند

او شکم بزرگی دارد.

و یک دهان ترسناک بزرگ!

ضخیم است ... ( اسب آبی )

اینجا نان می آید

او یک طرف خاردار دارد

شما نمی توانید آن را در دستان خود بگیرید

چون ... (جوجه تیغی)

در رودخانه ای در آفریقا زندگی می کند

بخاری سبز شیطانی.

چه کسی به جلسه شنا نرود؟

همه را قورت خواهد داد... (تمساح)

کلاب پا، دست و پا چلفتی،

عسل را دوست دارد، سرما را دوست ندارد.

تا بهار به خروپف عادت کردم.

اسمش چیه (خرس)

با یک کت خز طلایی راه می رود

غیبت دم کرکی دارد

چشمای خیلی حیله گر

اسمش چیه؟ (روباه)

تمرینات بدنی "ورزش حیوانات"

یک بار اسکات، دو بار پرش،

این یک تمرین خرگوش است

و روباه ها چگونه بیدار می شوند؟

قطعا خمیازه خواهند کشید

خوب، آنها دم خود را تکان می دهند،

خب، خرس پای پرانتزی دارد

در حالی که پنجه هایش گسترده است،

یا یکی یا هر دو با هم

مدت زیادی است که زمان را مشخص کرده است،

و پتیا ما یک خروس است

بالا بردن شانه قرمز

مهم است که در حیاط قدم بزنید

آهنگش را می خواند.

بازی توپ "چه کسی، چه کسی، که"

توپ را به طرف کودک پرتاب می کنم و عبارتی را شروع می کنم. کودک تمام می کند و توپ را به عقب پرتاب می کند.

خرس دم دارد... نزولی

خرس گوش دارد... گوش خرس

پنجه خرس ... خرس است

خرس بینی دارد. نزولی

خرس خز دارد... مثل خرس

خرس رویا می بیند... نزولی

بچه ها، حیوانات در باغ وحش بچه به دنیا می آورند.

آیا می دانید چه کسی چه کسی را به دنیا می آورد؟

گرگ یک توله دارد (تصاویر را نشان می دهم)

روباه یک توله روباه دارد

شیر یک توله شیر دارد

خرس یک توله دارد

زرافه یک بچه زرافه دارد

آهو یک حنایی دارد

چه آدم بزرگی هستی!

همه این کار را کردند!

نتیجه:

امروز کجا بودیم؟

چه کسی را دیدی؟

چه بازی هایی انجام دادی؟

کدام بازی را بیشتر دوست داشتید؟

گوربانوا سوتلانا والریونا ,

معلم گفتار درمانگر از بالاترین رده،

MDOU DSKV شماره 22 منطقه شهری ییسک منطقه ییسک

موضوع: "خانه ما"

اهداف تربیتی اصلاحی:

غنی سازی واژگان با موضوع "خانه ما". شفاف سازی و بسط ایده ها در مورد هدف و مصالحی که خانه ها از آن ساخته می شوند. بهبود ساختار دستوری گفتار (تشکیل صفت های نسبی با معنای همبستگی با مواد مختلف؛ استفاده از کلمات مرتبط).

اهداف اصلاحی و توسعه ای:

توسعه گفتار منسجم، توجه، تفکر؛ توانایی مقایسه اشیاء، برجسته کردن ویژگی های متمایز.

اهداف اصلاحی و تربیتی:

شکل گیری مهارت های همکاری و تعامل.

تجهیزات:

بازی "چه کسی کجا زندگی می کند؟"، تصاویر خانه یک فرد، خانه های یک طبقه و چند طبقه، بازی "حرفه های ساختمانی".

پیشرفت درس:

1. لحظه سازمانی.

بازی آموزشی "چه کسی کجا زندگی می کند؟"

بچه ها یادمون باشه کی کجا زندگی میکنه؟

روباه کجا زندگی می کند؟ (روباه در یک سوراخ زندگی می کند)

(گرگ، خرگوش، سنجاب، جوجه تیغی، خرس، خوک، گاو، سگ، گوسفند، اسب، پرستو، سار و غیره)

2. - شخص در کجا زندگی می کند؟ (در خانه)

در مورد یک خانه کوچک چه می توان گفت؟ (خانه)

در مورد یک خانه بزرگ؟ (خانه)

یک آدم افسانه ای که در خانه زندگی می کند؟ (براونی)

فردی که دوست دارد اوقات فراغت خود را در خانه بگذراند؟ (خونه)

به کارهایی که در خانه انجام می دهیم چه می گوییم؟ (داخلی)

به زنی که کار نمی کند اما خانه داری می کند چه می گویید؟ (زن خانه دار)

خانه، خانه، خانه، قهوه ای، خانه، خانه دار، خانه دار - این یک خانواده از کلمات، کلمات مرتبط است.

بازی توپ "نام کلمات مرتبط با کلمه HOME."

3. - شخص در چه نوع مسکن دیگری می تواند زندگی کند؟ (در یک قلعه، در یک قصر، در یک کلبه، در یک کلبه، در یک عمارت، در یک قلعه، در یک چادر)

چه کسی خانه می سازد؟ (سازندگان)

افراد در ساخت خانه چه مشاغلی دارند؟ (آجرکار، گچ کار، نقاش، سقف ساز، کفپوش پارکت، لعابکار، کارگر بتن، جوشکار، لوله کش، برقکار، نجار)

4. بازی آموزشی "چه کسی چه کاری انجام می دهد؟" (گفتاردرمانگر تصاویری را نشان می دهد که افراد را در حرفه های مختلف ساختمانی نشان می دهد و بچه ها کلمات عملی را نام می برند)

مزون چه می کند؟ (یک سنگ تراشی می سازد، دیوارها را برپا می کند) و غیره.

سازندگان چه ساختمان های دیگری می سازند؟ (کتابخانه ها، مدارس، مهدکودک ها)

5. ورزش بدنی

بیایید یک بازی ساخت و ساز اسباب بازی انجام دهیم.

هدایایی دریافت کردیم: بچه ها وانمود می کنند که دراز می کشند

آجر، میله و طاق. اقلام از جعبه

از جعبه ای که می گیریم،

ما در حال ساختن یک خانه زیبا هستیم.

ما سریع می سازیم، زود می سازیم، بچه ها چمباتمه می زنند،

بدون ملات سیمان. به تدریج صاف می شود،

خانه بالاتر و بالاتر می رود و سپس روی انگشتان پا می ایستند.

یک قرنیز، یک دودکش و یک سقف وجود دارد.

6. - بچه ها، نام خانه بابا یاگا چیست؟

بابا یاگا از زندگی در کلبه خود روی پاهای مرغ خسته شده است. او در هاون نشست و به داخل شهر پرواز کرد تا ببیند مردم در چه خانه هایی زندگی می کنند.

خانه های مختلف زیادی در شهر وجود دارد: یک طبقه و چند طبقه. خانه یک طبقه و چند طبقه را مقایسه کنید. تفاوت ها را پیدا کنید (مقایسه خانه)

بابا یاگا چه خانه های دیگری دیده است؟ (تصاویری از خانه هایی با تعداد طبقات مختلف به کودکان داده می شود)

بشمار خونه چند طبقه داره بگی کدوم خونه؟

(این خانه 5 طبقه است. پنج طبقه است.)

7. - بابا یاگا این خانه ها را دوست داشت و یاگا تصمیم گرفت برای خودش خانه جدیدی بسازد، اما نمی داند از چه چیزی.

بچه ها به من بگویید از چه چیزی می توانم خانه بسازم؟ (آجر، بتن، سنگ، چوب، خاک رس، کاغذ، شاخه، پلاستیک، فلز، نی)

خانه ای از کاغذ، خانه ای از کاه، خانه ای از آجر. به نظر شما چه نوع خانه ای بادوام خواهد بود؟ چرا اینطور فکر می کنید؟

8. بازی آموزشی "کدام خانه را نام ببرید؟"

خانه آجری (چه خانه؟) - خانه آجری.

ساخته شده از بتن - ساخته شده از پلاستیک - ساخته شده از کاغذ -

ساخته شده از سنگ - ساخته شده از فلز - ساخته شده از یخ -

از خاک رس - از شیشه - از چوب -

9. - بابا یاگا به داخل جنگل پرواز کرد و شروع به گفتن آنچه دید به لشی کرد.

آیا او آن را درست گفته است، اگر نه، آن را اصلاح کنید.

او در نزدیکی مدرسه خانه ای (آجری) می سازد.

علیا در یک خانه (بتنی) زندگی می کند.

در لبه جنگل خانه جنگلی (درختی) وجود دارد.

مامان یک خانه برای عروسک (کاغذ) ساخت.

ماهی های چند رنگ در خانه (شیشه ای) زندگی می کنند.

خوکچه ناف نفس خانه ای (آجری) ساخت.

ملکه برفی در یک قصر (یخی) زندگی می کند.

عروسک باربی (پلاستیکی) خانه دارد.

بابا یاگا (درخت) یک کلبه دارد.