متن را بخوانید و وظایف 1-3 را کامل کنید.

(1) برای حفاظت از محیط زیست و جلوگیری از انتشار گاز از تولید به اتمسفر، فیلترهای مخصوصی در امتداد مسیر جریان گاز نصب می شود. (2) پارچه های ساخته شده از پلیمرهای الیاف ریز بر پایه گاز ثابت کرده اند که مواد فیلتر خوبی هستند: آنها در برابر اسیدها، قلیاها مقاوم هستند. دمای بالاو حلال های آلی (3) نقطه ضعف اصلی<...>فیلترها ظرفیت نگهداری گرد و غبار پایینی دارند، بنابراین، در صنایعی که محتوای گرد و غبار در انتشار گاز بیش از حد مجاز است، فیلترهای درشت با اتصالات فیبر نیز نصب می شود.

وظیفه 1
گزینه های پاسخی که به درستی بیان شده اند را مشخص کنید HOMEاطلاعات موجود در متن اعداد این جملات را بنویسید.

1) حفاظت محیط زیستیک فعالیت اولویت برای بسیاری از شرکت ها است، بنابراین فیلترهای تمیز کننده باید در برابر اسیدها، قلیاها، دماهای بالا و حلال های آلی مقاوم باشند.
2) امروزه از وسایل تمیز کننده مختلفی استفاده می شود: شرکت ها فیلترهای ساخته شده از پلیمرهای الیاف ریز را بر اساس گاز یا فیلترهایی با اتصالات فیبر نصب می کنند.
3) در صنایع با محتوای گرد و غبار اضافی در انتشار گاز، همراه با فیلترهای اثبات شده ساخته شده از پارچه های پلیمری الیاف ریز بر اساس گاز، فیلترهای درشت نصب می شود که حفاظت از محیط زیست را تضمین می کند.
4) به منظور حفاظت از محیط زیست، در صنایعی که دارای گرد و غبار اضافی در انتشار گازها هستند، نه تنها فیلترهای ساخته شده با پارچه های پلیمری ریز فیبر بر اساس گاز، بلکه فیلترهای درشت نیز نصب می شود.
5) در عمل جهانی تصفیه مایع، توجه زیادی به فیلترهای ویژه ای می شود که فقط از مواد اثبات شده ساخته شده اند و قادر به حفظ هر گونه عنصر مضر هستند که به ویژه برای شرکت های مدرن مهم است.

وظیفه 2
خودت انتخاب کن ضمیر اثباتی، که باید به جای شکاف جمله سوم (3) متن باشد. این ضمیر را بنویس

اینها/چنین

وظیفه 3
بخشی از مدخل فرهنگ لغت را بخوانید که معنای کلمه FLOW را می دهد. معنی استفاده از این کلمه را در جمله اول (1) متن مشخص کنید. عدد مربوط به این معنی را در قسمت داده شده از مدخل فرهنگ لغت بنویسید.

جریان،-a، m.
1) نوع تولید که با اجرای مستمر کلیه عملیات (ویژه) مشخص می شود. انتقال (قرار دادن) تولید به نقطه مدل از تولید حذف می شود.
2) توده آب با جریان سریع. روستای برنی روستای گلوبینی (جریان زیر آب).
3) حرکت کردن توده چیزی. پ. گدازه. ذرات هوا p.p. ص نور. Lyudskoy p. اشک (ترجمه شده). ص کلمات (ترجمه شده).
4) بخشی از تعداد کل دانش آموزان، تقسیم برای انجام برخی از فعالیت ها. کلاس ها، آزمون ها گذراندن امتحانات در دو مقطع.

وظایف 4 - 21

وظیفه 4
در یکی از کلمات زیر، خطایی در قرار دادن استرس رخ داده است: حرفی که نشان دهنده صدای مصوت تاکید شده به اشتباه برجسته شده است. این کلمه را بنویس
تماس بگیرید
زیباتر
عصبانی
رسید
کیک

وظیفه 5
یکی از جملات زیر از کلمه برجسته شده اشتباه استفاده کرده است. خطای واژگانی را با انتخاب یک کلمه مخفف برای کلمه برجسته تصحیح کنید. کلمه انتخاب شده را یادداشت کنید.

بوهای جنگل موج می زد. نفس درخت عرعر، هدر و زغال اخته در آنها مخلوط شده بود.

رئیس می دانست چگونه از عبارات دیپلماتیک و صحیح برای توضیح دادن به زیردستان خود اصل خواسته های خود استفاده کند.

یک مجموعه خصوصی برای صاحبش مایه غرور است.

در یک اقتصاد جهانی ناپایدار، کارایی تولید باید افزایش یابد.

مدیر درخواست کرد که گزارش سالانه ظرف یک هفته تهیه شود.

بهره وری

وظیفه 6
جمله را ویرایش کنید: با حذف کلمه اضافی، خطای لغوی را تصحیح کنید. این کلمه را بنویس

در این منظره نه یک رنگ زرق و برق دار وجود داشت، نه حتی یک ویژگی تیز در نقش برجسته، اما دریاچه های ناچیز آن، پر از آب تاریک و آرام، به نظر می رسید نکته اصلیآب از تمام دریاها و اقیانوس ها بیشتر است.

وظیفه 7
در یکی از کلماتی که در زیر مشخص شده است، اشتباهی در شکل گیری کلمه رخ داده است. اشتباه را تصحیح کنید و کلمه را درست بنویسید.

مربیان با تجربه
در هر دو طرف
صدایی کمتر بلند ندارد
برو جلو
بدون کفش

وظیفه 8
بین اشتباهات گرامری و جملاتی که در آنها ایجاد شده است مطابقت برقرار کنید: برای هر موقعیت در ستون اول، موقعیت مربوطه را از ستون دوم انتخاب کنید.

خطاهای گرامر

پیشنهادات

الف) سوء استفادهشکل موردی یک اسم با حرف اضافه ب) اشتباه در ساخت جمله با اعضای همگن ج) نقض در ساخت جملات با عبارات مشارکتی د) اشتباه در ساخت یک جمله پیچیده د) بر هم خوردن ارتباط موضوع و محمول

1) جزایر بکر منحصر به فرد طبیعت، که در زیبایی و عظمت خود چشمگیر هستند، هنوز بر روی نقشه منطقه باقی مانده اند. 2) به لطف در دسترس بودن وسایل نقلیه شرکت برای حمل و نقل کارکنان، متخصصان همیشه به موقع در سایت ها حاضر می شوند. 3) ع.ش. پوشکین اولین نفر در میان کسانی بود که نه تنها استعداد ادبی N.V. گوگول. 4) استپان احساس کرد که چگونه تمام بدنش از او اطاعت نمی کند و چشمانش از خستگی به هم چسبیده است. 5) برخی از کسانی که از غرب منطقه مشچرا دیدن کردند، هشت دریاچه Borovye را در میان جنگل های کاج دیدند که فقط از طریق جنگل با استفاده از نقشه و قطب نما می توان به آنها دسترسی پیدا کرد. 6) در مناطق کم عمق، پوشش گیاهی پل هایی را تشکیل می دهد که دریاچه را به بخش های جداگانه تقسیم می کند. 7) ایوان مخوف با تصرف پایتخت خانات کازان در سال 1552، سعی کرد افراد جدیدی را به سمت خود جذب کند. 8) راهبر قطار از مسافران مرحوم پرسید که صندلی آنها در کدام واگن است؟ 9) هرکسی که کار سفالگر را دید از مهارت شگفت انگیز او شگفت زده شد.

وظیفه 9
گزینه های پاسخی را مشخص کنید که در آنها واکه متناوب بدون تاکید ریشه در همه کلمات یک ردیف وجود ندارد. اعداد پاسخ را یادداشت کنید.
1) فشرده، orb..tal، poly..mic
2) تماس، یادآوری، نماینده
3) ex..تغییر، asph.. انتشار، انتشار
4) گرم شدن، گرم شدن، روشن شدن
5) انتخاب کننده، ز..رنیتسا، زنده..زنده

وظیفه 10
گزینه های پاسخی را که در همه کلمات یک ردیف یک حرف وجود دارد را مشخص کنید. اعداد پاسخ را یادداشت کنید.
1) را..بیدار، بی مرز، و..خبر
2) تواناترین، پوز..دیروز، n..ساخت
3) فوق العاده..نفیس، بین..ویراستار، قبلی..قبلی
4) pr..follow (دشمن)، pr..buy، pr..sew (دکمه)
5) توسط..صلیب، روی..نوشتن، پیش...نوشتن

وظیفه 11

1) محاسبه شده، نی..nka
2) مستقر شدن، نخود...به
3) تحمل کردن، جیغ زدن، جیغ کشیدن
4) پرتقال..ارزان..خوب
5) cal..vy، dress..tse

وظیفه 12
گزینه های پاسخی که در هر دو کلمه یک ردیف یک حرف وجود ندارد را مشخص کنید. اعداد پاسخ را یادداشت کنید.
1) مجاز، شنیده.. من
2) ترس.. خرج کردن، خرج کردن..
3) مهر و موم شده، نامفهوم.. من
4) خرج کرد.. خرج کرد
5) کمک..ش، حرکت..من

وظیفه 13
جمله ای را که در آن NOT با کلمه برجسته نوشته شده است مشخص کنید کاملپرانتز را باز کنید و این کلمه را یادداشت کنید.

پاسخ (نامفهوم) پسر شک را برانگیخت و پدر مجبور شد چند سوال دیگر بپرسد.
واسیلیسا به خانه بازگشت، (نه) با انجام مهمترین کار: او چیزی در مورد سرنوشت آندری یاد نگرفت.
دانش‌آموزان سابق، با مانتوهای کهنه، با زخم‌هایی که هنوز (نه) التیام یافته بودند، به آغوش خانواده‌های خود بازگشتند.
در داستان I.S. قهرمان "ناشاد" تورگنیف در مورد تأثیر سوناتایی که قبلاً (نشنیده بود) بر او صحبت می کند.
(نه) قهرمانان نمایشنامه های A.P. با شناخت هدف خود. چخوف اغلب زندگی خود را بی معنی می گذراند.

نامفهوم

وظیفه 14
جمله ای را مشخص کنید که در آن هر دو کلمه برجسته به طور پیوسته نوشته می شوند. پرانتز را باز کنید و این دو کلمه را یادداشت کنید.

(BY) چون L.N در تمرکز ساکت بود. تولستوی، بستگانش می‌توانستند حدس بزنند (چطور) مغز او اکنون چقدر سخت کار می‌کند.
(C) متعاقباً، دانشمندان دریافتند که منیزیم بازی می کند نقش مهمدر تنظیم سطح پتاسیم در بدن، و همچنین عملکرد غدد فوق کلیوی را تنظیم می کند.
از همان صفحات اول، احساس عجیبی را تجربه کردم: و همچنین گویی از یک دنیای تاریک من (آن) ساعت به دنیای دیگری منتقل شدم - آفتابی و روشن.
(ب) علاوه بر این، محققان مکرراً گفته اند که آخرالزمان شکوه روسیه نقاشی "Bogatyrs" است که در آن V.M. واسنتسف درک رمانتیک و در عین حال عمیقا مدنی خود را از روسیه بیان کرد
خواص فیزیکی گاز بین ستاره ای به طور قابل توجهی به این بستگی دارد که آیا در مجاورت نسبی ستارگان داغ قرار دارد یا برعکس، به اندازه کافی از آنها فاصله دارد.

متعاقباً نیز

وظیفه 15
تمام اعدادی که در جای آنها NN نوشته شده است را مشخص کنید.

قبلاً در اولین منظره V. Serov تقریباً تمام ویژگیهای مشخصه (2) او به عنوان یک نقاش منظره آشکار شد: وضوح بینایی ، عمیق ترین بینش به ماهیت آنچه به تصویر کشیده شده است ، پیچیدگی و دقت رنگ.

وظیفه 16
علائم نگارشی را قرار دهید. دو جمله را که به یک کاما نیاز دارند فهرست کنید. اعداد این جملات را بنویسید.
1) زیبایی فریبنده مناظر روسیه شگفت انگیز است و برای مدت طولانی در حافظه باقی می ماند.
2) از باستانی ترین تصاویر روی دیوار غارهای پارینه سنگی، رد دست انسان و نقوش نامفهوم با در هم تنیدگی تصادفی خطوط مواج است.
3) دکارت منطق دانش را از ساده ترین و بدیهی ترین تا پیچیده و نامفهوم ساخت.
4) گفتار هنری هم با تصویرسازی و هم با احساس بودن مشخص می شود.
5) برای اولین بار در این همه سال جنگ، صدای خنده های بلند بچه ها از پارک شنیده می شد و صدای خش خش یک تاب زنگ زده به گوش می رسید.

وظیفه 17

مرمتگران با بازگرداندن زیبایی و شکوه اولیه (1) کاخ شووالوف در سن پترزبورگ (2)، مراحل کار خود را با متخصصین (3) که در سالن های آن موزه کارل فابرژ (4) آماده می کردند، هماهنگ کردند. ، معروف به خلق جواهرات منحصر به فرد.

وظیفه 18
جای علائم نگارشی: شماره(هایی) را که در جای(های) آنها باید کاما(ها) در جملات وجود داشته باشد را مشخص کنید.
در حالی که مشغول خلاقیت ادبی بود، V.I. دال کار اصلی زندگی خود را (1) منحصراً (2) ایجاد "فرهنگ لغت زبان بزرگ روسی زنده" دانست. بر اساس خاطرات معاصرانش (4) او اولین کلمه را برای این کتاب (3) در سن 18 سالگی یادداشت کرد.

وظیفه 19
جای علائم نگارشی: شماره (هایی) را نشان می دهد که در جای (ها) آنها باید کاما (ها) در جمله وجود داشته باشد.
در خزانه هنر روسیه (1) یکی از شریف ترین مکان ها متعلق به I.I.

وظیفه 20
جای علائم نگارشی: شماره (هایی) را نشان می دهد که در جای (ها) آنها باید کاما (ها) در جمله وجود داشته باشد.
توده های مه آلود در آسمان شب بالا آمدند (1) و (2) وقتی آخرین نور ستاره جذب شد (3) باد کوری در امتداد خیابان خالی پایین آمد (4) و سپس به پشت بام خانه ها پرواز کرد.

وظیفه 21
جملاتی را پیدا کنید که در آنها خط تیره مطابق با همان قانون نقطه گذاری قرار داده شده است. اعداد این جملات را بنویسید.

(1) هر شخصی مکانی دارد که بی نهایت برای او عزیز است - سرزمین مادری اش. (2) منطقه آلتاییکی از بیشترین است مکان های زیبا کره زمین. (3) هزاران رودخانه طوفانی و دریاچه‌های شفاف آرام، گستره وسیع استپ‌ها و فرش‌های گل‌دار مراتع کوهستانی، بیشه‌های توس روشن و بخش‌های اسرارآمیز با آثاری از حیوانات وحشی - همه اینها برای هر کسی که اینجا بوده است شیرین و عزیز است. (4) این منطقه سرزمینی از گنجینه های باورنکردنی است که در اعماق پنهان شده است. (5) اما منطقه آلتای نه تنها به خاطر طبیعت بکرش معروف است. (6) مردم آرام و شجاع و محترم هستند یکدیگر، زندگی و سرزمین مادری خود را دوست دارند و با اطمینان به آینده نگاه می کنند. (7) برای آشنایی با منطقه آلتای، می توانید کتاب هایی در مورد آن بخوانید، فیلم تماشا کنید، اما برای اینکه آن را با روح خود درک کنید و سپس برای همیشه دوستش داشته باشید، قطعا باید به سرزمین آلتای بیایید. (8) "به منطقه شگفت انگیز آلتای خوش آمدید!" - کتابچه ها-راهنماهای مسیرهای توریستی روسیه یک سفر هیجان انگیز را می طلبد.

وظایف 22 - 26: نویسنده متن K.G. پاوستوفسکی

متن را بخوانید و وظایف 22-27 را کامل کنید.
(1) پاییز امسال خشک و گرم بود. (2) بیشه های توس برای مدت طولانی زرد نشدند. (3) علف برای مدت طولانی پژمرده نشد. (4) فقط مه آبی دامنه های اوکا و جنگل های دور را پوشانده بود.
(5) من در حال حرکت بر روی قایق در پایین رودخانه بودم و ناگهان شنیدم که شخصی در آسمان شروع به ریختن آب با احتیاط از یک ظرف شیشه ای زنگ دار در یک کشتی مشابه دیگر کرد. (6) آب غرغر می کرد و غلغله می کرد و می پیچید. (7) این صداها تمام فضای بین رودخانه و آسمان را پر کرده است. (8) صدای جرثقیل ها بود.
(9) سرم را بلند کردم. (10) مدارس بزرگ جرثقیل ها یکی پس از دیگری مستقیماً به سمت جنوب کشیده شدند. (11) آنها با اطمینان و پیوسته به سمت جنوب رفتند، جایی که خورشید با طلای لرزان در پشت آبهای اوکا بازی کرد و به کشوری گرم پرواز کرد.
(12) پاروها را رها کردم و مدت طولانی به جرثقیل ها نگاه کردم.
(13) چند روز قبل از این ملاقات با جرثقیل ها، یک مجله از من خواست که مقاله ای در مورد اینکه "شاهکار" چیست بنویسم و ​​در مورد برخی از شاهکارهای ادبی صحبت کنم. (14) به عبارت دیگر در مورد یک اثر کامل و بی عیب و نقص. (15) اشعار لرمانتوف را انتخاب کردم.
(16) اکنون در رودخانه فکر کردم که شاهکارها نه تنها در هنر، بلکه در طبیعت نیز وجود دارند. (17) آیا این دسته از جرثقیل ها و پرواز باشکوه آنها در امتداد راه های هوایی که برای چندین هزار سال بدون تغییر باقی مانده اند یک شاهکار نیست؟
(18) چه بگویم! (19) همه برگ پاییزیشاهکاری بود، بهترین شمش از طلا و برنز، با سینابار و نیلو پاشیده شده بود. (20) هر برگ مخلوق کامل طبیعت، اثری از هنر اسرارآمیز آن، برای ما انسان ها غیرقابل دسترس بود.
(21) لرمانتوف علاوه بر شاهکارهای شاعرانه، شاهکارهای عروضی نیز مانند «قهرمان زمان ما» را برای ما به یادگار گذاشت. (22) مانند اشعار از گرمای روح او پر شده است. (23) شکایت کرد که این گرما را ناامیدانه در بیابان بزرگ تنهایی خود هدر داده است.
(24) پس فکر کرد. (25) اما زمان نشان داد که او حتی یک دانه از این گرما را به باد پرتاب نکرد. (26) نسل های بسیاری هر سطر این افسر زشت و مسخره را دوست خواهند داشت، بی باک هم در جنگ و هم در شعر.
(27) یکی از نشانه های مطمئن شاهکارها این است که آنها برای مدت طولانی، تقریباً برای همیشه، در ما باقی می مانند. (28) و ما خود آنها را غنی می سازیم، گویی به دنبال شاعر می اندیشیم و آنچه را که به پایان نرسانده تمام می کنیم.
(29) افکار، تصاویر، احساسات جدید در سرم جمع می شوند. (30) هر سطر از آیات شعله ور می شود، درست همانطور که هر روز شعله های آتش پاییزی جنگل های وسیع آن سوی رودخانه شدیدتر می پیچد.
(31) بدیهی است که خاصیت یک شاهکار واقعی این است که ما را پس از خالق واقعی خود خالقی برابر قرار دهد.
(32) این باور رایج است که شاهکارهای کمی وجود دارد. (33) برعکس، ما را شاهکارها احاطه کرده اند. (34) ما فوراً متوجه نمی شویم که چگونه آنها زندگی ما را روشن می کنند ، چه تشعشعات مداومی از قرن به قرن دیگر از آنها سرچشمه می گیرد ، آرزوهای بلندی را در ما ایجاد می کند و بزرگترین مخزن گنج - سرزمین ما - را به روی ما می گشاید.
(35) هر ملاقات با هر شاهکاری، پیشرفتی در دنیای درخشان نبوغ بشری است. (36) او باعث شگفتی و شادی می شود.
(37) شاهکارها! (38) شاهکارهای قلم مو و اسکنه و اندیشه و خیال! (39) شاهکارهای شعر!
(40) هر شاهکاری حاوی چیزی است که هرگز نمی تواند آشنا شود - کمال روح انسانی، قدرت احساس انسانی، پاسخگویی فوری به هر چیزی که ما را چه در خارج و چه در دنیای درونی ما احاطه کرده است. (41) تشنگی برای رسیدن به مرزهای بالاتر، تشنگی برای کمال زندگی را به حرکت در می آورد. (42) و شاهکارهایی به وجود می آورد.
(43) این همه را در یک شب پاییزی می نویسم. (44) پاییز بیرون از پنجره دیده نمی شود، پر از تاریکی است. (45) اما به محض اینکه پا به ایوان بگذارید، پاییز شما را احاطه می کند و با صراحت شروع به تنفس طراوت سرد فضاهای سیاه اسرارآمیز خود، بوی تلخ اولین می کند. یخ نازککه در شب آبهای ساکن را بسته است، با آخرین برگهایی که پیوسته روز و شب پرواز می کنند شروع به زمزمه خواهد کرد. (46) و با نور غیرمنتظره ستاره ای که در مه های مواج شبانه می درخشد می درخشد.
(47) و همه اینها به نظر شما یک شاهکار بزرگ طبیعت، یک هدیه شفابخش خواهد بود که به شما یادآوری می کند که زندگی در اطراف شما پر از اهمیت و معنی است.
(به گفته K.G. Paustovsky*)
* کنستانتین جورجیویچ پائوستوفسکی (1892-1968) - نویسنده مشهور روسی شوروی، کلاسیک ادبیات روسیه.

وظیفه 22
کدام یک از عبارات با محتوای متن مطابقت دارد؟ لطفا شماره های پاسخ را بفرمایید
1) وقایع شرح داده شده در متن در طول سفر راوی در امتداد ولگا رخ داده است.
2) راوی در حال قدم زدن در جنگل پاییزی بود که ناگهان صدای بانگ جرثقیل هایی را شنید که به کشورهای گرم پرواز می کردند.
3) شاهکارهای واقعی کمی وجود دارد، زیرا این پیشرفتی است به دنیای درخشان نبوغ بشر.
4) شاهکارها آرزوهای بلند را در انسان ایجاد می کند، باعث شگفتی و شادی می شود.
5) آفریده های طبیعت کامل است.

وظیفه 23
کدام یک از عبارات زیر درست است؟ لطفا شماره های پاسخ را بفرمایید
1) جملات 1-4 روایت را ارائه می دهند.
2) جملات 16، 17 شرح می دهند.
3) گزاره 25 بیانگر دلیل آن چیزی است که در آن آمده است
4) گزاره 40 یک استدلال ارائه می کند.
5) جمله 45 حاوی عناصر توصیفی است

وظیفه 24
از جمله های 32 تا 34، کلمه ای را بنویسید که به معنای «یک اثر هنری استثنایی در شایستگی هایش است».

شاهکار / شاهکار / شاهکار / شاهکار

وظیفه 25
در میان جملات 5 تا 12، با استفاده از ضمیر شخصی، فرم‌های کلمه و مترادف‌های متنی، یکی (های) را پیدا کنید که با ضمیر قبلی مرتبط است. شماره(های) این جمله(های) را بنویسید.

بخشی از یک مرور را بر اساس متنی که هنگام تکمیل وظایف 22 تا 25 تجزیه و تحلیل کردید، بخوانید.
این بخش ویژگی های زبانی متن را بررسی می کند. برخی از اصطلاحات استفاده شده در بررسی وجود ندارد. اعداد مربوط به اعداد عبارات فهرست را در جاهای خالی (A، B، C، D) وارد کنید. زیر هر حرف عدد مربوطه را در جدول بنویسید.

وظیفه 26
«با به تصویر کشیدن زیبایی طبیعت بومی خود، K.G. پائوستوفسکی به طور گسترده از تروپی مانند (A)_________ ("پرواز باشکوه" در جمله 17، "مه های موج دار" در جمله 46 استفاده می کند. دستگاه نحوی - (B)_________ (در جملات 14، 33) - به انتقال افکار فلسفی نویسنده کمک می کند. عاطفی بودن روایت با تروپ - (ب)_________ ("گرما... روح" در جمله 22، "در صحرا... تنهایی" در جمله 23) و دستگاه - (د)_________ داده می شود. (جملات 41-42، 45-46) "

فهرست اصطلاحات:
1) تکرار واژگانی
2) عبارت شناسی
3) لقب
4) جملات تعجبی
5) ساختارهای مقدماتی
6) مخالفت
7) استعاره
8) بسته بندی
9) درجه بندی

وظیفه 27 - انشا

بر اساس متنی که خوانده اید انشا بنویسید. یکی از مشکلاتی که نویسنده متن مطرح کرده است را فرموله کنید.
در مورد مشکل فرموله شده نظر دهید. دو مثال گویا از متنی که خواندید را در نظر خود بگنجانید که فکر می کنید برای درک مشکل در متن مبدأ مهم هستند (از نقل قول بیش از حد خودداری کنید). معنی هر مثال را توضیح دهید و ارتباط معنایی بین آنها را مشخص کنید.
موقعیت نویسنده (داستان نویس) را فرموله کنید.
نگرش خود را نسبت به موضع نویسنده در مورد مشکل متن منبع (موافق یا مخالفت) بیان کنید و آن را توجیه کنید.
حجم مقاله حداقل 150 کلمه می باشد. اثری که بدون ارجاع به متن خوانده شده (غیر بر اساس این متن) نوشته شده باشد، درجه بندی نمی شود. اگر انشا بازنویسی یا بازنویسی کامل متن اصلی بدون هیچ نظری باشد، به این کار 0 امتیاز داده می شود. انشای خود را منظم و با خط خوانا بنویسید.

گزینه های نمایشیآزمون دولتی واحد در ریاضیات برای کلاس 11 برای سال 2002-2009شامل سه بخش: A (وظایف با انتخاب پاسخ از چندین مورد پیشنهادی)، B (وظایف با یک پاسخ کوتاه) و C (وظایفی که برای آنها لازم بود یک راه حل کامل برای مشکل ارائه شود).

در سال 2010 از نسخه آزمایشی آزمون دولتی واحد در ریاضیاتوظایف چند گزینه ای که قبلاً بخش A را شامل می شد، حذف شدند. نسخه آزمایشی آزمون دولتی واحدفقط از دو بخش B و C تشکیل شد.

نسخه آزمایشی آزمون یکپارچه دولتی 2011تقریباً به طور کامل با نسخه آزمایشی آزمون دولتی واحد 2010 مصادف شد: فقط وظایف C1 و C5 تغییر کردند.

در سال 2014 در نسخه آزمایشی آزمون دولتی واحد در ریاضیاتهیچ تغییر موضوعی نسبت به سال قبل وجود نداشت: وظایف B3، B9، B14، C2 و C4 با سایر وظایف همان موضوع جایگزین شدند. علاوه بر این، یک تکلیف پاسخ کوتاه سطح دشواری اولیه اضافه شد و مهارت های عملی در کاربرد ریاضیات در زندگی روزمره را آزمایش کرد و ترتیب کارها تغییر کرد.

در سال 2015، به منظور انجام آزمون دولتی واحد در ریاضیات، تغییرات عمده: قرار شد اجرا شود دو امتحان جداگانه – سطح پایهو سطح پروفایل.

در همین راستا در سال 2015 ارائه شد 2 گزینه نمایشی: مدل جدید نسخه دمو برای آزمون دولتی یکپارچه سطح پایهو مدل آزمایشی 2014 ارتقا یافته استبرای انجام آزمون یکپارچه دولتیسطح.

نسخه آزمایشی برای سطح پایه آزمون یکپارچه ایالتموجود است فقط وظایف سطح پایهمشکل با یک پاسخ کوتاه ( 20 کار). در نسخه دموتوسط ارائه شد چندین مثال از وظایف برای هر موقعیت برگه امتحانی. در موارد واقعیبرگه امتحانی برای هر موقعیت پیشنهاد شد فقط یک کار.

نسخه آزمایشی آزمون پروفایل 2015توسعه یافته است بر اساس نسخه آزمایشی آزمون دولتی واحد در ریاضیات 2014با موارد زیر تغییر می کند:

• گزینه شد از دو بخش تشکیل شده است(قسمت 1 - تکالیف پاسخ کوتاه، قسمت 2 - وظایف پاسخ کوتاه و وظایف پاسخ طولانی).
• شماره گذاریوظایف تبدیل شد از طریقدر سراسر گزینه بدون تعیین حروفوی، اس.
• در قسمت دوم 1 کار اضافه شدسطح بالایی از پیچیدگی با پاسخ مفصل، که مهارت های کاربردی در کاربرد ریاضیات در زندگی روزمره، مهارت های ساخت و تحقیق مدل های ریاضی را آزمایش می کند.
• از قسمت اول 1 کار از سطح دشواری اولیه حذف شد.
• تغییرات جزئی در شکل و موضوع وظایف 16 و 17 ایجاد شده است

در هیچ تغییری در نسخه آزمایشی آزمون دولتی واحد در ریاضیات در سطح پایه در سال 2016 وجود نداشت..

در نسخه آزمایشی آزمون دولتی واحد در ریاضیات در سطح پروفایل 2016تغییرات زیر رخ داده است:

• از قسمت اولگزینه دو وظیفه حذف شدند: تکلیف محتوای عملیسطح اولیه دشواری و تکلیف استریومتریافزایش سطح پیچیدگی
• حداکثر امتیاز اولیهبرای انجام تمام کارها از 34 به 32 امتیاز کاهش یافت.

در نسخه های آزمایشی آزمون دولتی واحد در ریاضیات 2017 - 2020هم سطح پایه و هم سطح نمایه، در مقایسه با نسخه های آزمایشی آزمون دولتی واحد در ریاضیات 2016 هیچ تغییری وجود نداشت.

آموزش عمومی متوسطه

UMK ed. B. A. Lanina. ادبیات (10-11) (پایه، پیشرفته)

ادبیات

نسخه آزمایشی آزمون یکپارچه دولتی 2019 در ادبیات

ما تجزیه و تحلیل نسخه آزمایشی آزمون دولتی واحد 2019 را در ادبیات مورد توجه شما قرار می دهیم.
این مطالب حاوی توضیحات و یک الگوریتم راه حل دقیق و همچنین توصیه هایی برای استفاده از کتاب های مرجع و راهنماهایی است که ممکن است هنگام آماده شدن برای آزمون دولتی واحد مورد نیاز باشد.

نسخه آزمایشی Unified State Exam 2019 را به همراه کدنویس و مشخصات از لینک زیر دانلود کنید:

اطلاعات مربوط به وبینارها و برنامه های ما را در کانال یوتیوب دنبال کنید.

این کتاب حاوی مطالبی برای گذراندن موفقیت آمیز آزمون دولتی واحد است: نظرات روش شناختی مختصر در مورد همه موضوعات، تکالیف انواع مختلفو سطوح دشواری، نسخه های آموزشی آزمون یکپارچه دولتی، فرهنگ لغت اصطلاحات ادبیو همچنین پاسخ به تمام وظایف. دانش آموزان نیازی به جستجوی اطلاعات اضافی در اینترنت و خرید کتاب های درسی دیگر ندارند. در این کتاب آنها همه چیزهایی را که برای آمادگی مستقل و مؤثر برای امتحان نیاز دارند پیدا خواهند کرد.

تجزیه و تحلیل یک نسخه آزمایشی از مواد اندازه گیری کنترل برای آزمون دولتی واحد ادبیات در سال 2019

مقاله امتحانی ادبیات شامل دو بخش و شامل 17 وظیفه است. بخش 1 شامل دو مجموعه از وظایف است. مجموعه اول وظایف مربوط به قطعه ای از یک اثر حماسی، یا حماسه غنایی یا نمایشی است: 7 کار با پاسخ کوتاه (1-7) و 2 کار با پاسخ تفصیلی به مقدار 5-10 جمله (8، 9).

مجموعه دوم وظایف به تجزیه و تحلیل مربوط می شود اثر غنایی: 5 کار با پاسخ کوتاه (10-14) و 2 کار با پاسخ تفصیلی به مقدار 5-10 جمله (15، 16). پاسخ وظایف 1-7 و 10-14 مطابق نمونه های زیر به شکل یک کلمه یا عبارت یا دنباله اعداد نوشته می شود. پاسخ ها بدون فاصله، کاما و سایر کاراکترهای اضافی در قسمت پاسخ در متن اثر نوشته شده و سپس به فرم پاسخ شماره 1 منتقل می شوند.

بخش 2 شامل 4 کار (17.1-17.4) است که از بین آنها فقط باید یکی را انتخاب کنید و در ژانر مقاله در مورد یک موضوع ادبی حداقل 200 کلمه به آن پاسخ دقیق و مستدل بدهید.

بخش کار زیر را بخوانید و وظایف 1 تا 9 را کامل کنید.

نیکولای پتروویچ در حالی که کلاهش را برداشت و موهایش را تکان داد گفت: "اینجا ما در خانه هستیم." نکته اصلی اکنون صرف شام و استراحت است.

بازاروف در حالی که دراز شد و روی مبل فرو رفت، گفت: "واقعاً خوردن بد نیست."

-آره آره بیا شام بخوریم سریع شام بخوریم. – نیکلای پتروویچ بدون هیچ دلیل مشخصی پاهای خود را کوبید. - به هر حال، پروکوفیچ.

مردی حدوداً شصت ساله با موهای سفید، لاغر و تیره، دمپایی قهوه ای با دکمه های مسی و روسری صورتی به گردن وارد شد. پوزخندی زد، به سمت دستگیره آرکادی رفت و با تعظیم به مهمان، به سمت در عقب نشینی کرد و دستانش را پشت سرش گذاشت.

نیکلای پتروویچ شروع کرد: "اینجاست، پروکوفیچ، او بالاخره به سراغ ما آمد... چی؟ چگونه آن را پیدا می کنید؟

- در به بهترین شکل ممکن آقاپیرمرد گفت و دوباره پوزخند زد، اما بلافاصله ابروهای پرپشتش را اخم کرد. - دوست داری میز بچینی؟ - با تعجب گفت.

- بله، بله، لطفا. اما آیا اول به اتاقت نمی روی، اوگنی واسیلیچ؟

- نه، ممنون، نیازی نیست. فقط دستور بده چمدان من و این لباس ها را آنجا دزدند.» و عبایش را درآورد.

- خیلی خوبه پروکوفیچ، پالتوی آنها را بردار. (پروکوفیچ، انگار که گیج شده بود، "لباس" بازاروف را با دو دست گرفت و در حالی که آن را بالای سرش برد، روی نوک پا رفت.) و تو، آرکادی، برای یک دقیقه به اتاقت می روی؟

آرکادی پاسخ داد: "بله، باید خودمان را تمیز کنیم" و به سمت در رفت، اما در آن لحظه مردی با قد متوسط، با کت و شلوار تیره انگلیسی، یک کراوات کوتاه شیک و چکمه های چرمی لاکی به نام پاول پتروویچ کرسانوف وارد شد. اتاق نشیمن او حدودا چهل و پنج ساله به نظر می رسید: موهای خاکستری کوتاه و کوتاهش مانند نقره ای نو با درخششی تیره می درخشید. صورت او صفراوی، اما بدون چین و چروک، به طور غیرمعمول منظم و تمیز، گویی توسط یک ثنایای نازک و سبک کشیده شده بود، آثار زیبایی چشمگیر را نشان می داد. چشمان روشن، مشکی و مستطیلی بسیار زیبا بودند. کل ظاهر عموی آرکادیف، برازنده و اصیل، هماهنگی جوانی و آن میل به سمت بالا را، دور از زمین، حفظ کرد. در بیشتر مواردبعد از دهه بیست ناپدید می شود

پاول پتروویچ شلوارش را از جیبش بیرون آورد دست زیبابا ناخن‌های صورتی بلند - دستی که از سفیدی برفی آستینش زیباتر به نظر می‌رسید، با یک عقیق بزرگ بسته شد و به برادرزاده‌اش داد. او که قبلاً "Shakehands" اروپایی را اجرا کرده بود، او را سه بار بوسید، به زبان روسی، یعنی سه بار با سبیل های معطرش گونه های او را لمس کرد و گفت: "خوش آمدید." نیکلای پتروویچ او را به بازاروف معرفی کرد: پاول پتروویچ اندکی شکل انعطاف پذیر خود را کج کرد و لبخندی زد، اما دستش را دراز نکرد و حتی آن را دوباره در جیب خود قرار داد.

او با صدای دلنشینی گفت: "من قبلاً فکر می کردم که امروز نمی آیی." - تو جاده اتفاقی افتاده؟

آرکادی پاسخ داد: "هیچ اتفاقی نیفتاد، بنابراین ما کمی تردید کردیم."

(I.S. Turgenev، "پدران و پسران")

تجزیه و تحلیل نتایج آزمون یکپارچه دولتی در ادبیات نشان می دهد که هنگام تکمیل وظایفی که نیاز به دانش محتوای آثار دارد، مشکلاتی ایجاد می شود. داستان(نام شخصیت ها، نام مکان های رویدادها، جزئیات مهم، و غیره)، و همچنین وظایف برای ایجاد تناظرهای مختلف: بین شخصیت ها و ویژگی های آنها، نویسندگان و نام آثار آنها، قهرمانان و اظهارات آنها. این با توجه ناکافی به خود متن ادبی هنگام آماده شدن برای امتحان توضیح داده می شود. اغلب دانش آموزان مدرسه ای سعی می کنند خواندن متن کامل یک اثر ادبی را با آشنایی با مطالب حاوی آن جایگزین کنند اطلاعات عمومیدر مورد طرح و شاعرانگی آن یا بازگویی فشرده و همچنین اشاره به اقتباس های سینمایی و تولیدات تئاتری.

بنابراین، هنگام آماده شدن برای آزمون یکپارچه دولتی در ادبیات، باید بر دانش پایه در مورد یک اثر ادبی تمرکز کرد، در رابطه با:

1. تنوع ژانر و وابستگی عمومی اثر.
2. وجود کتیبه و وقف.
3. وابستگی یک اثر به یک جریان ادبی خاص.
4. چیدمان تصاویر در خط داستانی.
5. ویژگی های تضاد کار، موضوع و ایده اصلی اثر.

در نهایت، خواندن آثار ادبی توسط دانش آموزان باید در جهت ساختن سیستمی از تصاویر شخصیت باشد. باید بتوان شخصیت ها، ویژگی های تعامل آنها را با یکدیگر پیمایش کرد و موقعیت های درگیری را شناسایی کرد، زیرا آنها هستند که مشکلات یک اثر هنری را تعیین می کنند.

وظیفه 1

اثر I.S متعلق به چه ژانری است؟ تورگنیف "پدران و پسران"؟

تجزیه و تحلیل کار

این کار مستلزم به روز رسانی مفاهیم ادبی مانند انواع و ژانرهای ادبیات است.

آثار ادبی را می توان به سه نوع حماسی، غنایی و نمایشی تقسیم کرد. تقسیم به جنسیت به دلیل رویکردهای مختلف به تصویر کشیدن جهان و انسان است: حماسه به طور عینی انسان را به تصویر می کشد، غزلیات با ذهنیت مشخص می شود و درام انسان را در عمل به تصویر می کشد و گفتار نویسنده نقش کمکی دارد.

حماسه (در یونانی به معنای روایت، داستان) روایتی است درباره رویدادهای گذشته، با تمرکز بر یک شی، بر تصویر دنیای بیرون. ویژگی های اصلی حماسه به عنوان یک ژانر ادبی، رویدادها و اعمال به عنوان موضوع تصویر (حادثه) است. در حماسه، راوی یا راوی بی طرف و بی طرف، نقش مهمی را ایفا می کند.

اشعار (از یونانی لیرا - آلتی موسیقی که با صدای آن اشعار و ترانه‌ها اجرا می‌شد)، بر خلاف حماسه و درام که شخصیت‌های کامل را در شرایط مختلف به تصویر می‌کشد، حالات فردی قهرمان را در لحظات فردی او به تصویر می‌کشد. زندگی اشعار دنیای درونی فرد را در شکل گیری و تغییر برداشت ها، حالات و تداعی ها به تصویر می کشد.

درامفردی را در حال کنش و در موقعیتی درگیری به تصویر می کشد، اما هیچ تصویر روایتی-توصیفی مفصلی در درام وجود ندارد. متن اصلی آن زنجیره ای از اظهارات شخصیت ها، اظهارات و مونولوگ های آنهاست. بیشتر درام ها بر اساس کنش بیرونی ساخته می شوند که با رویارویی، رویارویی قهرمانان همراه است. اما کنش درونی نیز می تواند غالب باشد (شخصیت ها آنقدر که در نمایشنامه های چخوف و گورکی تجربه می کنند و بازتاب می کنند، عمل نمی کنند). آثار نمایشی، مانند آثار حماسی، رویدادها، کنش‌های افراد و روابط آنها را به تصویر می‌کشند، اما درام فاقد راوی و توصیف توصیفی است. متن اصلی یک اثر نمایشی متشکل از مونولوگ ها و دیالوگ های شخصیت هاست که توهم زمان حال را ایجاد می کند.

بنابراین، حماسه بیان می کند، واقعیت بیرونی، رویدادها و حقایق را در کلمات تثبیت می کند، درام نیز همین کار را می کند، اما نه از طرف نویسنده، بلکه در گفتگوی مستقیم، گفتگوی بین خود شخصیت ها، در حالی که غزل توجه خود را به بیرونی معطوف نمی کند. اما در دنیای درونی

تقسیم به جنس اولین تقسیم بندی در طبقه بندی آثار ادبی است. مرحله بعدی این است که هر نوع را به ژانرها تقسیم کنید. ژانر نوعی اثر ادبی است که از نظر تاریخی تثبیت شده است. ژانرها عبارتند از: حماسی (رمان، داستان، داستان کوتاه، مقاله، تمثیل)، غنایی (غزل، مرثیه، پیام، سرمشق، قصیده، غزل) و دراماتیک (کمدی، تراژدی، درام). در نهایت، ژانرها معمولاً زیربخش‌های بیشتری دریافت می‌کنند (مثلاً رمان داخلی، رمان ماجراجویی، رمان روان‌شناختی و غیره). علاوه بر این، همه ژانرها معمولاً بر اساس حجم به بزرگ (رمان، حماسی)، متوسط ​​(داستان، شعر) و کوچک (داستان کوتاه، داستان کوتاه، مقاله) تقسیم می شوند.

ژانرهای حماسی

رمان(از فرانسوی romanorconteroman - داستانی به زبان عاشقانه) - شکل بزرگی از ژانر حماسی ، اثری چند موضوعی که شخص را در روند شکل گیری و توسعه خود به تصویر می کشد. کنش در یک رمان همیشه پر از درگیری های بیرونی یا درونی یا هر دو است. وقایع در رمان همیشه به صورت متوالی توصیف نمی شوند.

رمان ها را می توان بر اساس مضمون (تاریخی، زندگی نامه ای، ماجرایی، طنز، خیالی، فلسفی و غیره) و بر اساس ساختار (رمان در بیت، رمان- جزوه، رمان-مثل، رمان-فیلتون، رمان معرفتی و غیره) تقسیم بندی کرد.

رمان حماسی(از epopiia یونانی - مجموعه ای از افسانه ها) - رمانی با تصویری گسترده از زندگی عامیانه در دوره های تاریخی انتقادی. به عنوان مثال، "جنگ و صلح" نوشته تولستوی، " ساکت دان» شولوخوف.

داستان- اثری حماسی به شکل متوسط ​​یا بزرگ که در قالب روایتی از رویدادها در توالی طبیعی خود ساخته شده است. گاهی اوقات یک داستان به عنوان یک اثر حماسی تعریف می شود، تلاقی بین یک رمان و یک داستان کوتاه - از یک داستان بزرگتر است، اما از نظر حجم و تعداد شخصیت ها از یک رمان کوچکتر است. اما مرز بین داستان و رمان را نه در حجم آنها، بلکه در ویژگی های ترکیب بندی باید جست و جو کرد. برخلاف رمان که به سمت یک ترکیب اکشن گرایش دارد، داستان مطالب را به صورت مزمن ارائه می کند. در آن ، هنرمند با بازتاب ها ، خاطرات ، جزئیات تجزیه و تحلیل احساسات شخصیت ها غرق نمی شود ، مگر اینکه آنها به شدت تابع عمل اصلی کار باشند. داستان مشکلاتی با ماهیت تاریخی جهانی ایجاد نمی کند.

داستان- فرم نثر حماسی کوچک، یک اثر کوچک با تعداد محدود شخصیت (اغلب داستان در مورد یک یا دو قهرمان است). یک داستان معمولاً یک مشکل ایجاد می کند و یک رویداد را توصیف می کند. به عنوان مثال، در داستان تورگنیف "مومو" رویداد اصلی داستان به دست آوردن و از دست دادن یک سگ توسط گراسیم است. تفاوت یک داستان کوتاه با یک داستان کوتاه فقط در این است که همیشه یک پایان غیرمنتظره دارد (Otenry's The Gift of the Magi)، اگرچه به طور کلی مرزهای بین این دو ژانر بسیار دلخواه است.

انشا- نثر حماسی کوچک، یکی از انواع داستان کوتاه. این مقاله بیشتر توصیفی است و عمدتاً به مشکلات اجتماعی می پردازد.

مثل- شکل نثر حماسی کوچک، آموزش اخلاقی به صورت تمثیلی. تمثیل با افسانه تفاوت دارد زیرا مواد هنری خود را از زندگی انسان می گیرد (مثل های انجیل، مثل های سلیمان).

ژانرهای غنایی

غزلیات- یک ژانر کوچک از اشعار، که یا از طرف نویسنده ("من تو را دوست داشتم" توسط پوشکین) یا از طرف یک قهرمان غنایی تخیلی ("من در نزدیکی Rzhev کشته شدم ..." توسط Tvardovsky) نوشته شده است.

مرثیه(از elegos یونانی - آهنگ غم انگیز) - یک فرم شعری کوچک ، شعری آغشته به حال و هوای غم و اندوه. به عنوان یک قاعده، محتوای مرثیه ها شامل تأملات فلسفی، افکار غم انگیز و اندوه است.

پیام(از نامه یونانی - نامه) - یک فرم غنایی کوچک، یک نامه شاعرانه خطاب به یک شخص. با توجه به محتوای پیام، مواردی دوستانه، غنایی، طنز و غیره وجود دارد.

اپیگرام(از epigramma یونانی - کتیبه) - یک فرم شعری کوچک، شعری که شخص خاصی را به سخره می گیرد. دامنه احساسی اپیگرام بسیار گسترده است - از تمسخر دوستانه تا محکوم کردن عصبانیت. خصوصیات- شوخ طبعی و ایجاز.

قصیده(از قصیده یونانی - آهنگ) - یک فرم شعر کوچک، یک شعر، که با وقار سبک و تعالی محتوا متمایز می شود.

غزل(از ایتالیایی soneto - آهنگ) - یک فرم غنایی کوچک، یک شعر، معمولا شامل چهارده بیت.

شعر(از یونانی poiema - آفرینش) - یک فرم لیرو-حماسی متوسط، اثری با یک سازمان داستانی-روایی که در آن نه یک، بلکه مجموعه ای کامل از تجربیات مجسم شده است. شعر ترکیبی از ویژگی های دو ژانر ادبی - غزل و حماسه. از ویژگی های اصلی این ژانر وجود طرحی دقیق و در عین حال توجه دقیق به دنیای درونی قهرمان غنایی است.

تصنیف (از تصنیف ایتالیایی - به رقصیدن) یک فرم غنایی-حماسی متوسط ​​است، اثری با طرحی پرتنش، غیرمعمول، داستانی در شعر.

ژانرهای دراماتیک

کمدی(از یونانی homos - راهپیمایی شاد و قصیده - آهنگ) - نوعی درام است که در آن شخصیت ها، موقعیت ها و اقدامات به شکل های خنده دار یا آغشته به کمیک ارائه می شوند. از نظر ژانر، کمدی های طنز ("کوچک" فوویزین، "بازرس کل" اثر گوگول)، کمدی عالی ("وای از هوش" گریبایدوف) و غنایی ("باغ آلبالو" چخوف) وجود دارد.

تراژدی(از تراژدیا یونانی - آهنگ بز) - یک نوع درام، اثری بر اساس یک درگیری آشتی ناپذیر زندگی که منجر به رنج و مرگ قهرمانان می شود. برای مثال نمایشنامه شکسپیر هملت متعلق به ژانر تراژدی است.

درام- نمایشنامه ای با کشمکش حاد که بر خلاف تراژیک آن چنان والاتر، پیش پا افتاده تر، معمولی نیست و می توان آن را به هر طریقی حل کرد. ویژگی درام اولاً در این است که بر اساس مواد مدرن و نه باستانی ساخته شده است و ثانیاً درام قهرمان جدیدی را ایجاد می کند که در برابر شرایط عصیان کرده است.

تعیین وابستگی عمومی یک اثر آسانتر از ژانر آن است. اگر حجم اثر را در نظر بگیریم، "پدران و پسران" را می توان داستان نامید، زیرا این اثر از نظر حجم کمتر از رمان "اوبلوموف" گونچاروا و "جنایت و مکافات" داستایوفسکی است.

این بدان معناست که حجم آن نیست، بلکه ویژگی های دیگر این اثر است که به ما امکان می دهد آن را در زمره رمان ها قرار دهیم. این، اول از همه، یک موضوع مبرم است. علیرغم این واقعیت که خود تورگنیف، در ابتدای کار خود، کار خود را یک داستان نامید: "...من کم کم شروع به کار کردم، داستان بزرگ جدیدی را تصور کردم - آیا چیزی بیرون می آید؟" (نامه ای از I. A. Turgenev به کنتس E. E. Lambert، 6 اوت (18)، 1860).

تفاوت رمان و داستان چیست؟

این رمان رویدادهای اجتماعی و تاریخی را منعکس می کند و در داستان تنها به عنوان پس زمینه ای برای روایت عمل می کند. زندگی شخصیت های رمان در بستری اجتماعی-روانی یا تاریخی ارائه می شود. و در یک داستان، تصویر شخصیت اصلی تنها در شرایط خاصی آشکار می شود. رمان دارای یک طرح اصلی و چند طرح فرعی است که ساختار پیچیده ای را تشکیل می دهند. داستان در این زمینه بسیار ساده تر است و با خطوط طرح اضافی پیچیده نیست. اکشن رمان در یک دوره زمانی بزرگ اتفاق می افتد و داستان - در یک دوره بسیار محدود. مضامین رمان شامل تعداد زیادیسؤالات، و داستان فقط به چند مورد از آنها می پردازد. قهرمانان رمان به بیان اندیشه های ایدئولوژیک و اجتماعی می پردازند و در داستان دنیای درونی شخصیت و ویژگی های فردی او اهمیت دارد.

پاسخ دهید: رمان

وظیفه 2

نام ایدئولوژی انکار کامل ارزش های عمومی پذیرفته شده توسط بازاروف و آرکادی کرسانوف چیست؟

تجزیه و تحلیل کار

برای پاسخگویی صحیح به سؤالاتی از این دست، باید از متن اثر ادبی و مسائل اصلی آن آگاهی کافی داشته باشید.

ویژگی‌های این ایدئولوژی (نیهیلیسم) در رفتار قهرمانان، در نحوه قرارگیری بازاروف و آرکادی کیرسانوف آشکار می‌شود.

در ادبیات روسیه، کلمه "نیهیلیسم" برای اولین بار توسط N.I. Nadezhdin در مقاله "میزبان نیهیلیست ها" (مجله "بولتن اروپا"، 1829) استفاده شد.

پس از آن محبوب شد که I. S. Turgenev در رمان "پدران و پسران" (1862) بازاروف را "نیهیلیست" نامید که نظرات "پدران" را رد کرد. تأثیر عظیم رمان «پدران و پسران» نیز باعث محبوبیت اصطلاح «نیهیلیست» شد. تورگنیف در خاطرات خود گفت که هنگامی که پس از انتشار رمان خود به سن پترزبورگ بازگشت - و این اتفاق در آتش سوزی های معروف سن پترزبورگ در سال 1862 رخ داد - کلمه "نیهیلیست" قبلاً توسط بسیاری انتخاب شده بود و اولین تعجب بود. چیزی که از زبان اولین آشنای او که تورگنیف ملاقات کرد فرار کرد، این بود: "نگاه کن نیهیلیست هایت چه می کنند: سنت پترزبورگ را می سوزانند!"

پاسخ دهید: نیهیلیسم

وظیفه 3

دموکراسی داخلی و خارجی بازاروف با روح عصر توصیف شده توسط نویسنده هماهنگ است. نام رهبر افکار جوانان انقلابی-دمکراتیک آن سالها را ذکر کنید - منتقد ادبی که "پدران و پسران" به یاد او تقدیم شده است.

تجزیه و تحلیل کار

I.S. Turgenev رمان خود را به نام "پدران و پسران" به خاطره وی.

تقدیم این رمان به بلینسکی باعث جنجال بیشتر در مطبوعات شد: حتی یک مجله روسی وجود نداشت که به انتشار این اثر پاسخ دهد. چند بعدی بودن تصویر بازاروف دقیقاً در زمانی ایجاد شد که پاسخ ها، ارزیابی ها، بررسی ها با آن زمان و با شخص خاصی که رمان به او اختصاص داده شده بود "همبستگی" داشت.

رمان "پدران و پسران" به V. G. Belinsky تقدیم شد. تصویر بازاروف یک تصویر جمعی است، بنابراین نمونه های اولیه آن شامل آن دسته از شخصیت های عمومی است که تورگنیف آنها را "منکران واقعی" می دانست: باکونین، هرزن، دوبرولیوبوف، اسپشنف و بلینسکی. رمان "پدران و پسران" به یاد و خاطره دومی تقدیم شده است. پیچیدگی و ناهماهنگی دیدگاه های بازاروف به ما اجازه نمی دهد که شخص خاصی را به عنوان منبع تصویر بشناسیم: فقط بلینسکی یا فقط دوبرولیوبوف.

پاسخ دهید: بلینسکی.

وظیفه 4

بین شخصیت های ظاهر شده در این قطعه و حقایق سرنوشت آینده آنها مطابقت برقرار کنید: برای هر موقعیت در ستون اول، موقعیت مربوطه را از ستون دوم انتخاب کنید.

تجزیه و تحلیل کار

این کار دانش متن اثر و خطوط طرح آن را آزمایش می کند. طبق آمار، خطاهای بسیار بیشتری در این کار نسبت به پاسخ به سوالات دیگر صورت می گیرد.

پاسخ:الف – 3، ب – 4، ج – 1.

وظیفه 5

نام جزئیات مهمی که وسیله ای برای شخصیت پردازی هنری است (مثلاً ردای بازاروف و سوئیت انگلیسی پاول پتروویچ که توسط نویسنده ذکر شده است) چیست؟

تجزیه و تحلیل کار

یک اشاره برای تکمیل این کار کلمه "جزئیات" است. به یاد داشته باشید، اگر کلمه "جزئیات" در یک کار ظاهر شود، به این معنی است که ما در مورد یک جزئیات هنری صحبت می کنیم.

جزئیات ابزار مهم و قابل توجهی برای ساخت تصاویر است. این جزییاتی است که بار ایدئولوژیک، عاطفی و معنایی عظیمی را به همراه دارد. همه نویسندگان از این عناصر استادانه استفاده نکردند. نیکلای واسیلیویچ گوگول، آنتون پاولوویچ چخوف و سایر هنرمندان ادبی فعالانه از آنها در کار خود استفاده کردند.

چندین طبقه بندی از این عنصر وجود دارد. به عنوان مثال، منتقد ادبی و فیلولوژیست داخلی - آندری بوریسوویچ اسین، در کتاب خود "آثار ادبی" سه گروه بزرگ از جزئیات را شناسایی می کند: روانشناختی، توصیفی، طرح.

پاسخ دهید: جزئیات

وظیفه 6

کیرسانوف بزرگ و بازاروف از همان صفحات اول کار با یکدیگر مخالف هستند. نام تکنیک کنتراست تیز مورد استفاده در یک اثر هنری چیست؟

آنتی تز (از آنتی تز یونانی - مخالفت) یکی از چهره های سبکی است: چرخشی از گفتار شاعرانه که در آن، برای افزایش بیان، مفاهیم، ​​افکار و ویژگی های شخصیتی مستقیماً متضاد شخصیت ها به شدت در تضاد قرار می گیرند.

با هم کنار آمدند. موج و سنگ
شعر و نثر، یخ و آتش
تفاوت چندانی با هم ندارند...

(A.S. پوشکین، اوگنی اونگین.)

آنتی تز یک تکنیک مخالفت است.

پاسخ دهید: ضد.

وظیفه 7

"پدران و پسران" به صورت تصویری و مضمون بازتاب اثر معروف I.A. گونچاروف، نام خانوادگی شخصیت اصلی. نام خانوادگی دو شخصیت گونچاروف را نشان دهید که یکی از آنها به نوعی از نظر داخلی به بازاروف نزدیک است و دیگری مانند کیرسانوف بزرگ مخالف او است.

تجزیه و تحلیل کار

سرنخی برای پاسخ به این سوال در عبارت آن موجود است.

پاسخ:اوبلوموف و استولز.

وظیفه 8

تضاد اصلی کار در این قسمت از «پدران و پسران» چگونه است؟

هنگام پاسخ به سؤال، لازم است که مکان و نقش اپیزود (صحنه) در ساختار کلی اثر (تحلیل قطعه) نشان داده شود، ویژگی های طرح - ترکیبی، فیگوراتیو - موضوعی و سبکی متن تحلیل شده آشکار شود. ، مشاهدات خود را با دسترسی به زمینه ادبی تعمیم دهید.

یادداشت به دانش آموزان

هنگام تهیه پاسخ کتبی به سؤالات، نکته اصلی را فراموش نکنید:

1. به جای نوشتن هر آنچه در مورد کار می دانید، به سوال پرسیده شده پاسخ دهید.
2. فراموش نکنید که تحلیل شما باید بر اساس قطعه پیشنهادی کار باشد.
3. تمام مفاهیم تشکیل دهنده این سوال را روشن کنید. به عنوان مثال، "تعارض اصلی". (تضاد اصلی درگیری بین پدران و فرزندان، نمایندگان نسل های مختلف است). چگونه، به چه صورت خود را نشان می دهد؟ (تعارض می تواند خود را در گفت و گوها، در اعمال، در برخورد آشکار طرفین متخاصم نشان دهد).

بر اساس تجزیه و تحلیل معیارهای ارزیابی برای کار 8، می توان الزامات عملکرد را برای اجرای آن تدوین کرد.

حداکثر امتیاز– 6 امتیاز

نمونه پاسخ نمونه

در این صحنه، درگیری بین اوگنی بازاروف و پاول پتروویچ کیرسانوف فقط در حال ظهور است و عمدتاً در رفتار پاول پتروویچ کیرسانوف آشکار می شود که با بازاروف دست نداد، بلکه آن را در جیب خود پنهان کرد و بدین ترتیب نشان داد که او ناخوشایند است. آرکادی یک مهمان با خود آورد. این جزئیات توجه خواننده را به خود جلب می کند، زیرا صحنه ای قبل از آن نیکولای پتروویچ کیرسانوف، برادر پاول پتروویچ، اولین کسی بود که دست خود را به نشانه مهمان نوازی به سمت بازاروف دراز کرد.

تورگنیف در پرتره پاول پتروویچ بر نژاد و منشأ نجیب خود تأکید می کند. ایده بازاروف که از این قطعه بدست می آوریم دقیقا برعکس است. او به نیکولای پتروویچ می گوید: "فقط دستور دهید چمدان من و این لباس ها را در آنجا دزدند." بازاروف هیچ اهمیتی برای خود قائل نیست ظاهر. او در مورد چیزهای خود با حالتی طنزآمیز و تحقیر آمیز صحبت می کند.

با تجزیه و تحلیل قطعه فوق، می توانیم فرض کنیم که هنگام ملاقات، شخصیت ها نسبت به یکدیگر بیزاری شخصی داشتند که در مرز تحقیر قرار داشت. متعاقباً، تعارض بیش از پیش بدتر خواهد شد و از نارضایتی شخصی از یکدیگر فراتر خواهد رفت.

وظیفه 9

کدام آثار کلاسیک روسی تضاد بین نمایندگان نسل های مختلف را به تصویر می کشند و از چه نظر می توان این آثار را با "پدران و پسران" تورگنیف مقایسه کرد؟

در این کار، به طور سنتی لازم است که اثر تحلیل شده با سایر آثار کلاسیک روسی مقایسه شود. مقايسه كردن به معناي مقايسه كردن به منظور حصول نتيجه است. با مقایسه می توان به شباهت ها و تفاوت ها اشاره کرد.

الگوریتم تحلیل تطبیقی ​​آثار

1. شباهت بین دو متن را در سطح بیابید:
   طرح یا انگیزه؛
   سیستم فیگوراتیو؛
   واژگان؛
   رسانه های تصویری؛
   ساخت های نحوی;
   سایر پارامترهای پیشنهاد شده توسط خود متون.
2. تفاوت ها را در همان سطوح پیدا کنید.

چندین تعارض مشخصه به وضوح در ادبیات بیان شده است: عشق، ایدئولوژیک، فلسفی، اجتماعی، روزمره، نمادین، روانی، مذهبی، نظامی.

تضاد نسل‌ها می‌تواند روزمره باشد و در یک خانواده رخ دهد، مثلاً در «طوفان» اوستروفسکی: دیکایا و کابانوف از یک سو. بوریس، کاترینا، تیخون، واروارا، کودریاش - از سوی دیگر. دیکویا و به خصوص کابانیخ نسل جوان را به بی احترامی به بزرگان متهم می کنند. رنج واقعی کابانیخا با این فکر به وجود می آید که فرزندانش به اشتباه زندگی می کنند و از او الگو نمی گیرند. تیخون رفت، اما کاترینا "برای او زوزه نمی کشد." کابانیخا در فرزندانش نه حمایت می بیند و نه حمایت. در "پدران و پسران" نیز می توان نمونه ای از درگیری خانوادگی بین پاول پتروویچ ، نیکولای پتروویچ و فنچکا را ارائه داد. نیکولای پتروویچ به خاطر برادرش جرات ازدواج با مادر فرزندش فنچکا را ندارد. به نظر می رسد که پاول پتروویچ هرگز این را تایید نمی کند. اما این تضاد اصلی رمان نیست.

تضاد اصلی با قهرمانانی مانند بازاروف و پاول پتروویچ مرتبط است که به دلایل ایدئولوژیک با یکدیگر وارد بحث می شوند.

درگیری مشابهی در کمدی گریبایدوف "وای از هوش" به تصویر کشیده شده است. چاتسکی با کل جامعه فاموس مخالفت می کند. او آشکارا از سیستم سیاسی روسیه، شخصیت اخلاقی اشراف و زمین داران انتقاد می کند و آنها را به دورویی و ریاکاری متهم می کند.

بازاروف و چاتسکی در یک چیز به هم نزدیک هستند: آنها هیچ چیز مثبتی در روسیه "پدران" خود نمی بینند. قهرمان گریبایدوف در یکی از مونولوگ‌های خود قاطعانه می‌گوید: «بدون توجه به خود، آنچه قدیمی‌تر است بدتر است». من فکر می کنم که اگر بازاروف ادبیات را انکار نمی کرد، سخنان چاتسکی او را خوشحال می کرد.

شرایط لازم برای انجام کار 9

1. اثر اول نامگذاری شده و نویسنده آن مشخص شده است، اثر با متن پیشنهادی در جهت تحلیل معین مقایسه شده است، موقعیت نویسنده تحریف نشده است (2 امتیاز)
2. اثر دوم نامگذاری شده و نویسنده آن مشخص شده است، اثر با متن پیشنهادی در جهت تحلیل معین مقایسه شده است، موقعیت نویسنده تحریف نشده است (2 امتیاز)
3. برای استدلال از متون دو اثر منتخب در سطح تحلیل قطعات، تصاویر، ریز مضامین، جزئیات و غیره استفاده می شود که برای تکمیل کار مهم هستند، خطای واقعی وجود ندارد (4 امتیاز)
4. هیچ خطای منطقی یا گفتاری وجود ندارد (2 امتیاز)

حداکثر امتیاز - 10.

کار زیر را بخوانید و وظایف 10-16 را کامل کنید.

باز هم مثل سالهای طلایی
سه مهار فرسوده در حال تکان خوردن هستند،
و سوزن های بافندگی رنگ شده گره می زنند
به شیارهای سست...

روسیه، روسیه بیچاره،
من کلبه های خاکستری تو را می خواهم،
آهنگ های تو برای من باد می آید -
مثل اولین اشک های عشق!

نمیدانم چگونه برایت متاسف باشم
و من با احتیاط صلیبم را حمل می کنم...
کدام جادوگر را می خواهید؟
زیبایی دزد خود را به من بده!

بگذارید او را فریب دهد و فریب دهد، -
از دست نمی‌روی، هلاک نمی‌شوی،
و فقط مراقبت ابری خواهد شد
ویژگی های زیبای شما...

خب پس؟ یک نگرانی دیگر -
رودخانه با یک اشک پر سر و صداتر است،
و شما هنوز همان هستید - جنگل و مزرعه،
بله تخته طرح دار تا ابرو بالا میره...

و غیرممکن ممکن است
راه طولانی آسان است
وقتی جاده از دور چشمک می زند
یک نگاه آنی از زیر روسری،
وقتی که با مالیخولیای محافظت شده زنگ می زند
آهنگ کسل کننده کالسکه!..

(A.A. Blok، 1908)

پاسخ به وظایف 10-14 یک کلمه، یا یک عبارت، یا دنباله ای از اعداد است. ابتدا پاسخ ها را در متن کار مشخص کنید و سپس از خانه اول بدون فاصله و کاما و سایر کاراکترهای اضافی به فرم پاسخ شماره 1 در سمت راست شماره تکلیف مربوطه منتقل کنید. هر حرف (عدد) را مطابق با نمونه های موجود در فرم در کادر جداگانه بنویسید.

وظیفه 10

جنبش شعر نوگرایی را نام ببرید که یکی از نمایندگان برجسته آن ع. مسدود کردن.

پاسخ:نمادگرایی

تجزیه و تحلیل کار

به روز رسانی دانش در زمینه های ادبی

جهت ادبی روشی هنری است که اصول کلی ایدئولوژیک و زیبایی شناختی را در آثار بسیاری از نویسندگان در مرحله معینی از توسعه ادبیات شکل می دهد.

کلاسیکیسم (از کلاسیک لاتین - نمونه) یک جنبش ادبی قرن هفدهم است. (در ادبیات روسی - آغاز قرن 18)، که با ویژگی های زیر مشخص می شود:

درک هنر باستانی به عنوان معیار خلاقیت، یک الگو.

تبدیل عقل به یک فرقه، تشخیص اولویت آگاهی روشنگرانه. آرمان زیبایی‌شناختی فردی است که دارای آگاهی اجتماعی و اخلاقی بالا و احساسات نجیب است و قادر است زندگی را مطابق قوانین عقل تغییر دهد و احساسات را تابع عقل کند.

احساسات گرایی (از احساسات فرانسوی - احساس) یک جنبش ادبی نیمه دوم قرن 18 - اوایل قرن 19 است که در واکنش به اصول سفت و سخت کلاسیک گرایی پدید آمد و اساس طبیعت انسان را نه عقل، بلکه احساسات را به رسمیت می شناسد. ویژگی های اصلی احساسات گرایی:

موضوع تصویر زندگی خصوصی، حرکات روح، تجربیات انسانی است.

ژانرهای پیشرو عبارتند از سفر، رمان (از جمله رمان در حروف)، خاطرات، مرثیه، رساله.

رمانتیسم (رومانتیسم فرانسوی، رمانتیسم انگلیسی) یک جنبش ادبی از اواخر قرن 18 - اوایل قرن 19 است که مبتنی بر موقعیت ذهنی نویسنده در رابطه با آنچه به تصویر کشیده شده است، تمایل نویسنده به بازآفرینی واقعیت اطراف در اثر خود نیست. ، اما برای تجدید نظر در آن. ویژگی های برجسته رمانتیسم:

درک آزادی فردی به عنوان بالاترین ارزش.

درک انسان به عنوان بزرگترین راز، و هدف زندگی انسان به عنوان راه حل این راز.

تصویر یک فرد استثنایی در شرایط استثنایی.

رئالیسم (از لاتین Realis - ماده) یک جنبش ادبی است که در آغاز قرن نوزدهم بوجود آمد و به دنبال آن نویسنده زندگی را مطابق با آن به تصویر می کشد. واقعیت عینی، "شخصیت های معمولی را در شرایط معمولی با وفاداری به جزئیات" به درستی بازتولید می کند (F. Engels). رئالیسم مبتنی بر تفکر تاریخی - توانایی دیدن دیدگاه های تاریخی، تعامل گذشته، حال و آینده، تجزیه و تحلیل اجتماعی - به تصویر کشیدن پدیده ها در شرایط اجتماعی آنها و همچنین گونه بندی اجتماعی است.

سمبولیسم (فرانسوی symbollisme، یونانی signon - علامت، علامت شناسایی) جهتی است که خود را با رئالیسم در تضاد قرار می دهد. در اواخر دهه 80 قرن نوزدهم بوجود آمد. مفهوم فلسفی نمادگرایی مبتنی بر ایده ناشناخته بودن جهان و انسان به روشی علمی، عقلانی و با استفاده از تصویری واقع گرایانه است.

ناقص دنیای واقعیفقط یک بازتاب ضعیف از یک دنیای ایده آل.

آکمیسم (از یونانی acme - بالاترین درجه چیزی، شکوفایی) یک جنبش ادبی دهه 1910 است که با نمادگرایی مخالف است و میل به "تحسین شادی از وجود" را اعلام می کند. اصول آکمیسم:

رهایی شعر از نمادگرایی به آرمان متوسل می شود و آن را به وضوح باز می گرداند.

امتناع از سحابی عرفانی، پذیرش جهان خاکی در تنوع، عینیت، صداگذاری و رنگارنگی آن.

توسل به یک شخص، به "اصالت" احساسات او.

"دید بودن"، عینیت و وضوح تصویر هنری، دقت جزئیات.

سادگی و وضوح زبان شعر.

فوتوریسم (از لاتین futurum - آینده) یک جنبش ادبی در اوایل قرن بیستم است که با گسست نمایشی از فرهنگ سنتی و میراث کلاسیک مشخص می شود. ویژگی های اصلی آن:

جهان بینی سرکش.

تلاش برای خلق «هنر آینده»

وظیفه 11

تعداد مصراعی (عدد ترتیبی در حالت اسمی) که شاعر در آن از آنافورا استفاده کرده است را مشخص کنید.

پاسخ:ششم

تجزیه و تحلیل کار

به روز رسانی دانش در مورد موضوع "بیان بودن گفتار روسی"

تمثیل	بازنمایی یک مفهوم انتزاعی از طریق یک تصویر عینی	باغ Tsarskoye Selo زیبا است، کجا شیربا شکست، عقاب قدرتمند روسیه استراحت کرد در آغوش آرامش و شادی. (شیر – سوئد) (A. پوشکین)
آلتراسیون	یکی از انواع صدا نویسی، تکرار در متن آواهای همخوان یا همخوان است	با vi schباد نیست، باباد نقره ای در wیولکووو w eleste بانه ونوگو wدیوانه... (S. Yesenin)
آنافورا	آغاز یکسان چند جمله مجاور	مراقب یکدیگر باشید گرم از مهربانی. مراقب باشیدیکدیگر، اجازه نده ما توهین کنیم (O. Vysotskaya)
آنتی تز	مقایسه مفاهیم و تصاویر کاملاً متضاد یا متضاد برای افزایش تأثیر	"خواب و مرگ" اثر A.A.Fet، "جنایت و مکافات" اثر F.M.
آسونانس	یکی از انواع صدانویسی، تکرار همان صداهای مصوت در متن است	م هلو، م هدر آفتاب ه y z همیلی لیتر ه در خورشید ه pr هد هدروغ St. هکوه های چا هلا روی میز ه, St. هکوه های چا هلا... (بی پاسترناک)
هایپربولا	اغراق هنری	شلواری به پهنای دریای سیاه (N. Gogol)
درجه بندی	ترتیب کلمات و عبارات در افزایش (صعودی) یا کاهش (نزولی) اهمیت	زوزه کشید، آواز خواند، بلند شدسنگ زیر آسمان و تمام معدن پوشیده از دود بود. (N. Zabolotsky)
تم های اسمی	نوع خاصی از جملات اسمی موضوع بیانیه را نامگذاری می کند که در جملات بعدی آشکار می شود.	نان!..چه چیزی مهمتر از نان؟!
وارونگی	نقض ترتیب کلمات مستقیم	جنگل را رها می کندلباس قرمز شما، فراست نقره ای خواهد شدمزرعه پژمرده... (A. Pushkin)
کنایه	تمسخر ظریف، به معنای مخالف مستقیم استفاده کنید	کنت خوستوف، شاعر محبوب بهشت قبلا خوانده است جاودانهشعر بدبختی بانک های نوا... (A. Pushkin)
مفصل ترکیبی	تکرار در ابتدای جمله جدید از کلمات جمله قبلی که معمولاً به پایان می رسد	در سحر، سپیده صبح شروع به آواز خواندن کرد. او آواز خواند و به طرز معجزه آسایی تمام خش خش ها و خش خش های آهنگ خود را با هم ترکیب کرد... (N. Sladkov)
تکرار واژگانی	تکرار همان کلمه یا عبارت در متن	در اطراف شهر تپه های کم ارتفاع وجود دارد جنگل ها، توانا ، دست نخورده در جنگل هامراتع بزرگ و دریاچه های دور افتاده با بزرگ وجود دارد درختان کاجدر امتداد بانک ها کاج هاآنها همیشه صدای آرامی می‌دادند. (یو. کازاکوف)
Litotes	دست کم گرفتن هنری	"تام شست"
استعاره	معنای مجازی کلمه بر اساس شباهت	دریاچه خواب آلود شهر (A. Blok). گوساله های سفید سوگروبوف (B. Akhmadulina)
کنایه	جایگزینی یک کلمه با کلمه دیگر بر اساس مجاورت دو مفهوم	اینجا روی امواج جدید همه پرچم ها از ما دیدن خواهند کرد. (A.S. پوشکین)
چند اتحادیه	استفاده عمدی از ربط تکرار شونده	زغال سنگ و اورانیوم و چاودار و انگور وجود دارد. (V. Inber)
موقعیت گرایی ها		برخی از پوچ های خیره کننده در میان ما ریشه دوانیدند، میوه های روسی جدید آموزش و پرورش. (G. Smirnov)
اکسی مورون	ترکیبی از کلمات با معانی متضاد	گردشگران در شهر خود. (تفی)
شخصیت پردازی	انتقال خواص انسان به اجسام بی جان	اندوه خاموش تسلیت خواهد یافت، و شادی بازیگوش منعکس خواهد شد... (A.S. پوشکین)
بسته بندی	تقسیم عمدی یک جمله به بخش های معنی دار معنادار	او همه چیز زیبا را دوست داشت. و او چیزهای زیادی در مورد آن فهمید. یک آهنگ زیبا، شعر، مردم زیبا. و باهوش
حاشیه	جایگزین کردن یک کلمه (عبارت) با یک عبارت توصیفی	"افراد با کت سفید" (پزشکان)، "تقلب قرمز" (روباه)
سوال بلاغی، تعجب، توسل	بیان یک بیانیه به صورت استفهامی؛ جلب توجه؛ افزایش تاثیر عاطفی	اوه ولگا! گهواره من! کسی تا حالا مثل من عاشقت بوده؟ (N. Nekrasov)
ردیف ها، ترکیب دوتایی از اعضای همگن	استفاده از اعضای همگن برای بیان هنری بیشتر متن	ترکیب شگفت انگیز سادگیو پیچیدگی, شفافیتو اعماقدر پوشکین شعرو نثر. (اس. مارشاک)
طعنه	طنز، تمسخر سوزاننده، یکی از فنون طنز	آثار سوئیفت، ولتر، سالتیکوف-شچدرین پر از کنایه است.
Synecdoche	جایگزینی روابط کمی با استفاده از مفرد به جای جمع	سوئدی، روسیچاقو، برش، بریدگی... (A. Pushkin)
توازی نحوی	مشابه، ساخت موازی عبارات، خطوط	توانایی صحبت کردن یک هنر است. گوش دادن یک فرهنگ است. (D. Likhachev)
مقایسه	مقایسه دو شیء، مفهوم یا حالتی که یک ویژگی مشترک دارند	بله، کلماتی هستند که می سوزند مثل شعله(A. Tvardovsky)
پیش فرض	بیانیه ای منقطع که فرصت حدس و گمان و تأمل را می دهد	این افسانه را می توان بیشتر توضیح داد - بله، برای اینکه غازها را عصبانی نکنید ... (I.A. Krylov)
بیضی	مخفف، "حذف" کلماتی که به راحتی در معنی بازیابی می شوند، که به پویایی و مختصر گفتار کمک می کند.	ما در خاکستر نشستیم، شهرها در خاک، شمشیرها شامل داس و گاوآهن هستند. وظیفه 13 از فهرست زیر، سه نام از ابزارها و فنون هنری مورد استفاده شاعر در بیت دوم این شعر را انتخاب کنید. اعدادی را که زیر آنها نشان داده شده اند بنویسید. هذلولی وارونگی کنایه تکرار کنید مقایسه پاسخ: 245. الگوریتم تکمیل کار تمام ابزارهای بیان شده در گزینه های پاسخ را تعریف کنید. هایپربولی - اغراق هنری وارونگی - ترتیب کلمات غیر معمول کنایه - تمسخر پنهان تکرار - تکرار کلمات مقایسه - مقایسه اشیاء، مفاهیم با استفاده از ربط های مقایسه ای به این فکر کنید که قطعاً چه ابزارهای بیانی در بیت دوم شعر وجود ندارد. این مبهم و کنایه آمیز است. گزینه های باقی مانده را بررسی کنید. وارونگی - کلبه های خاکستری شما، آهنگ های بادی (با ترتیب کلمات مستقیم مقایسه کنید: کلبه های خاکستری شما، آهنگ های باد). مقایسه مثل اولین اشک عشق است. وظیفه 14 اندازه ای را که شعر A.A در آن سروده شده است را مشخص کنید. "روسیه" را مسدود کنید (بدون نشان دادن تعداد توقف). تجزیه و تحلیل کار تعداد هجاها را با خطوط جداگانه مشخص کنید و بالای حروف تاکید شده علامت تاکید قرار دهید. شما یک الگوی ریتمیک خاص دریافت خواهید کرد الگوی تناوب هجاهای تاکید شده و بدون تاکید را شناسایی کنید. پاهای سنگین و سبک را به خاطر بسپارید. با استفاده از خطوط عمودی یک پا را از پای دیگر جدا کنید. نمودار نشان می دهد که شعر در متر دو هجا (از آنجایی که یک پا از دو هجا تشکیل شده است) با تاکید بر هجای دوم نوشته شده است - این iambic است. طبقه بندی کلی مترهای شعری اندازه های دو هجایی اندازه های سه هجایی هنگام انجام کار 16، دو اثر از نویسندگان مختلف را برای مقایسه انتخاب کنید (در یکی از مثال ها، ارجاع به اثر دیگری از همان نویسنده که صاحب متن منبع است قابل قبول است)، عنوان آثار و نام آثار را ذکر کنید. نویسندگان، و مقایسه آثار با متن پیشنهادی در جهت معینی از تحلیل. هنجارهای نوشتن ادبی را رعایت کنید، پاسخ های خود را با دقت و خوانا یادداشت کنید. وظیفه 15 چه احساسی با جذابیت شاعر به روسیه آغشته است؟ الزامات تکمیل کار 15 پاسخ به سوال داده شده است و نشان دهنده درک متن قطعه / شعر داده شده است، موقعیت نویسنده تحریف نشده است (2 امتیاز) برای توجیه قضاوت ها از متن در سطح تجزیه و تحلیل قطعات، تصاویر، موضوعات خرد، جزئیات و ... استفاده می شود که برای انجام کار مهم هستند، خطای واقعی وجود ندارد (2 امتیاز) هیچ خطای منطقی یا گفتاری وجود ندارد (2 امتیاز) حداکثر امتیاز– 6 امتیاز تجزیه و تحلیل کار 1. مشخص کنید کدام کلمه در سوال کلیدی است. کلمه "احساس" است. در نتیجه باید از احساس خاصی که قهرمان غنایی برای روسیه تجربه می کند نام برد. البته، درخواست بلوک به روسیه با احساس میهن پرستی آغشته است. بیایید در مورد آن نظر بدهیم. احساس شاعر آرام است ، او در مورد عشق به وطن فریاد نمی زند ، او با کمک القاب روشن آن را ستایش نمی کند. بلکه برعکس است: "روسیه فقیر"، "زیبایی دزد". هیچ ترحمی در احساس شاعر وجود ندارد: "نمی دانم چگونه برایت متاسف باشم." اما ایمان زیادی به کشور خود وجود دارد که «حتی غیرممکن‌ها هم ممکن است». در هر سطر شعر می توان تحسین شاعر را نسبت به وطن خود به عنوان یک زن زیبا احساس کرد: و فقط مراقبت ابری خواهد شد ویژگی های زیبای شما... و شما هنوز همان هستید - جنگل و مزرعه، بله تخته طرح دار تا ابرو بالا میره... پس از خواندن شعر تا پایان، متوجه می شویم که روسیه چقدر برای شاعر عزیز است. وظیفه 16 مضمون سرزمین مادری در چه آثار شاعران روسی به نظر می رسد و از چه نظر می توان این آثار را با شعر "روسیه" A. A. Blok مقایسه کرد؟ توصیه می شود پاسخ به این سوال را با یک مقدمه کوتاه شروع کنید و ایده های موجود در مورد افشای این موضوع در اشعار روسی را خلاصه کنید. سعی کنید از اصطلاحات ادبی استفاده کنید. الزامات تکمیل کار 16 اثر اول نامگذاری شده و نویسنده آن مشخص شده است، اثر با متن پیشنهادی در جهت تحلیل معین مقایسه شده است، موقعیت نویسنده تحریف نشده است (2 امتیاز). اثر دوم نامگذاری شده و نویسنده آن مشخص شده است، اثر با متن پیشنهادی در جهت تحلیل معین مقایسه شده است، موقعیت نویسنده تحریف نشده است (2 امتیاز). برای استدلال، از متون دو اثر منتخب در سطح تحلیل قطعات، تصاویر، ریز مضامین، جزئیات و غیره استفاده می شود که برای تکمیل کار مهم نیست (4 امتیاز). هیچ خطای منطقی یا گفتاری وجود ندارد (2 امتیاز). حداکثر امتیاز - 10 امتیاز. نمونه نمونه انشا مقدمه: موضوع سرزمین مادری در آثار بسیاری از شاعران آشکار شده است: تیوتچف، لرمانتوف، پوشکین، یسنین. غزلسرایان روسی در اشعار خود مهمترین چیز را بیان کردند - عشق به روسیه. توصیف پوشکین از یک صبح سرد زمستانی با این احساس آغشته است. اشتیاق ناامیدانه برای وطن خود را در سطرهای خداحافظی شعر لرمانتوف "خداحافظ، روسیه شسته نشده!" می شنویم. ما در حین خواندن اشعار یسنین در مورد سرزمین مادری اش عاشق کشور کالیکوی توس می شویم. انتخاب جهت تحلیل و ردیابی تجلی مشابه و ویژگی های متمایزدر سطوح مختلف: از صدای ایدئولوژیک تا طراحی زبانی. در شعر «تو نمی توانی روسیه را با ذهنت بفهمی» تیوتچف، درست مانند شعر بلوک، ایمان به روسیه، کشوری مرموز و نامفهوم، تأیید شده است. به گفته تیوتچف، توضیحی برای این وجود دارد: شما نمی توانید روسیه را با ذهن خود درک کنید، یک آرشین معمولی قابل اندازه گیری نیست او خاص خواهد شد مضمون کشور مادری فرد به روشی کاملاً متفاوت در آثار لرمانتوف آشکار می شود. "من روسیه را دوست دارم ، اما با عشقی عجیب" - اینگونه شعر "سرزمین مادری" را شروع می کند. شاعر در این اثر سعی می کند ماهیت احساسات میهن پرستانه خود را درک کند. او عقل گرایانه به این موضوع می پردازد و اعلام می کند: «عقل من او را شکست نخواهد داد». به گفته لرمانتوف، "شما نمی توانید روسیه را با ذهن خود دوست داشته باشید." با این حال، نمی توان گفت که خودش در این مورد چه احساسی دارد. جالب است که تیوتچف در مورد همین مطلب می نویسد، اما این دقیقاً همان چیزی است که باعث تحسین او از روسیه می شود (روسیه را با ذهن نمی توان فهمید). و وضعیت عاطفی لرمانتوف آرام و حتی خنثی است. در شعر فقط یک جمله تعجبی وجود دارد (اول). (برای مقایسه: شعر بلوک بیشتر احساسی است: سه بند با علامت تعجب به پایان می رسد، در پایان سه بیت باقی مانده یک بیضی وجود دارد که نشان دهنده متفکر بودن یا هیجان عاطفی است) لرمانتوف موقعیت یک ناظر بیرونی را می گیرد و در نتیجه اعتراف زیر را می کند: "اما من دوست دارم، برای چیزی که خودم نمی دانم." تفاوت اصلی بین شعر "سرزمین مادری" و شعر "روسیه" بلوک در موارد زیر است: لرمانتوف سعی می کند با آرامش او را درک کند. احساسات خودبه کشور مادری خود، و احساسات میهن پرستانه بلوک احساس روشنی از ایمان به روسیه را در خواننده تأیید می کند. بنابراین، بسته به آنچه که هر شاعر در کلمه "روسیه" آورده است، موضوع سرزمین مادری در شعر روسی متفاوت به نظر می رسد. قسمت 2 از چهار مبحث پیشنهادی انشا (17.1-17.4) فقط یکی را انتخاب کنید و تعداد آن را در فرم پاسخ شماره 2 ذکر کنید. مقاله ای با حداقل 200 کلمه بنویسید (اگر حجم آن کمتر از 150 کلمه باشد، انشا 0 امتیاز دریافت می کند) . موضوع انشا را به طور کامل و جامع بسط دهید. بر اساس تحلیل متن(های) کار(ها) برای قضاوت خود دلیل بیاورید. در یک مقاله در مورد غزل، شما باید حداقل سه شعر را تجزیه و تحلیل کنید. به ترکیب انشا فکر کنید، از اشتباهات منطقی اجتناب کنید. هنجارهای ادبی نویسی را رعایت کنید، انشا را با دقت و خوانا بنویسید. قوانین شمارش کلمات با قوانین آزمون دولتی واحد در زبان روسی مطابقت دارد: "هنگام شمارش کلمات، هر دو بخش مستقل و کمکی گفتار در نظر گرفته می شود. هر دنباله ای از کلمات نوشته شده بدون فاصله شمارش می شود (به عنوان مثال، "بعد از همه" یک است کلمه، "هنوز" - دو کلمه). حروف اول با نام خانوادگی یک کلمه در نظر گرفته می شود (به عنوان مثال، "M.Yu. Lermontov" یک کلمه است). هر نماد دیگر، به ویژه اعداد، در محاسبه در نظر گرفته نمی شود (به عنوان مثال، "5 سال" یک کلمه است، "پنج سال" دو کلمه است). 17.1 مونولوگ های قهرمان چه نقشی در آشکار ساختن تصویر چاتسکی دارند؟ (بر اساس نمایشنامه "وای از هوش" اثر A.S. Griboyedov) 17.2 کدام یک از شخصیت های رمان اثر L.N. "جنگ و صلح" تولستوی برای شما جالب تر است و چرا؟ (بر اساس تحلیل کار) 17.3 مضمون طبیعت بومی در اشعار S.A. یسنینا 17.4 صفحه تاریخ روسیه در آخرین ادبیات داخلی. (بر اساس مثال یک یا دو اثر از دهه 1990-2000) "در قسمت 2، از شرکت کنندگان USE خواسته می شود یکی از چهار موضوع (17.1-17.4) را انتخاب کنند و یک بیانیه کامل و مفصل بر اساس مطالب ادبی بنویسند - یک مقاله، که به لطف آن یک جزء اساسی دیگر از دوره مورد آزمایش اضافه شده است. به تجزیه و تحلیل آثار هنری کار شده در بخش 1. منطق داخلی چیدمان وظایف در قسمت 2 با چندین رویکرد تعیین می شود. موضوعات مقالات مهم ترین مراحل روند تاریخی و ادبی ملی را پوشش می دهد و بر اساس آثار ادبیات باستانی روسیه، کلاسیک قرن 18 و ادبیات قرن 19-21 تنظیم شده است. (از جمله آخرین ادبیات 1990-2000). می توان از مجموعه تم استفاده کرد اشکال مختلفارائه تکلیف: در قالب یک سوال یا پایان نامه (گزاره). موضوعات تکلیف 17.1-17.4 نیز در فرمول بندی های خاص متفاوت است. یکی از آنها ممکن است ماهیت ادبی داشته باشد (مفهوم ادبی مطرح می شود). دیگری آزمودنی را هدایت می کند تا درباره موضوعات و موضوعات اثر(های) یک نویسنده خاص تأمل کند. مجموعه ممکن است حاوی موضوعی باشد که آزمون‌شونده را برای ایجاد یک مقاله نزدیک به آن راهنمایی کند دفتر خاطرات خواننده. با این حال، نباید آن را "رایگان" در نظر گرفت، زیرا به شدت به مطالب ادبی خاصی متصل است و نیاز به تجزیه و تحلیل آن دارد. گزینه دیگر در وظایف 17.1-17.4 موضوعی نزدیک به مرور ادبیات است. پرداختن به این نوع موضوع به آزمون‌شونده اجازه می‌دهد متن را آزادانه انتخاب کند و به او فرصت می‌دهد تا علایق خواندنی خود را بیان کند. فارغ التحصیل تنها یکی از موضوعات پیشنهادی را انتخاب می کند و در مورد آن مقاله می نویسد و با مراجعه به اثر (از حفظ) قضاوت های خود را توجیه می کند. نوشتن یک مقاله به میزان زیادی از استقلال شناختی نیاز دارد و از نزدیک با ویژگی های ادبیات به عنوان یک فرم هنری و یک رشته دانشگاهی مطابقت دارد، که هدف آن تشکیل خواننده ای واجد شرایط با ذوق زیبایی شناختی توسعه یافته و نیاز به رشد معنوی، اخلاقی و فرهنگی است. ” (S.A. Zinin، M.A. Barabanova، L.V. Novikova توصیه های روش شناختی برای معلمان، تهیه شده بر اساس تجزیه و تحلیل اشتباهات معمولیشرکت کنندگان در آزمون دولتی واحد ادبیات 2018.) شرایط لازم برای انجام وظیفه 17 مقاله در مورد یک موضوع خاص نوشته شده است، موضوع به طور عمیق، جامع بررسی شده است، موقعیت نویسنده تحریف نشده است (3 امتیاز) برای توجیه قضاوت ها از متن در سطح تحلیل قطعات، تصاویر، موضوعات خرد، جزئیات و غیره استفاده می شود که برای تکمیل کار مهم هستند. (در یک مقاله در مورد غزل، حداقل از سه شعر برای تجزیه و تحلیل استفاده شده است)، خطای واقعی وجود ندارد (3 امتیاز) مفاهیم نظری و ادبی در مقاله گنجانده شده است و برای تجزیه و تحلیل متن اثر (ها) به منظور آشکار شدن موضوع مقاله استفاده می شود (2 امتیاز). این مقاله با یکپارچگی ترکیبی و سازگاری ارائه مشخص می شود: هیچ خطای منطقی وجود ندارد، دنباله ارائه شکسته نشده است (3 امتیاز) هیچ خطای گفتاری وجود ندارد یا یک خطای گفتاری انجام شده است (3 امتیاز) حداکثر امتیاز - 14 امتیاز.

اطلاعات در مورد تغییرات در آزمون دولتی یکپارچه KIM 2019

در KIM برای همه موضوعات آکادمیک، دستورالعمل‌های یادآوری اضافی برای شرکت‌کنندگان در آزمون یکپارچه دولتی معرفی شده است تا ثبت پاسخ‌ها را در فرم‌های شماره 1 و شماره 2 در زیر شماره‌های تکلیف مربوطه بررسی کنند.

همه تغییرات در آزمون یکپارچه KIM ماهیت اساسی ندارند. در اکثر موضوعات، جمله بندی وظایف در حال روشن شدن است و سیستم ارزیابی وظایف برای افزایش توانایی تمایز کار امتحان بهبود می یابد.

موضوع آکادمیک	تغییرات در آزمون یکپارچه ایالت KIM
ریاضیات جغرافیا فیزیک شیمی علوم کامپیوتر و ICT	بدون تغییر
زبان روسی	تعداد تکالیف برگه امتحانی به دلیل معرفی تکلیف جدید (21) از 26 به 27 افزایش یافته است که توانایی انجام تجزیه و تحلیل نقطه گذاری متن را آزمایش می کند. قالب وظایف 2، 9-12 تغییر کرده است. دامنه مهارت های املا و نقطه گذاری آزمایش شده گسترش یافته است. سطح دشواری وظایف فردی مشخص شده است. صیغه تکلیف 27 با پاسخ تفصیلی روشن شد. معیارهای ارزیابی برای کار 27 روشن شده است.
زیست شناسی	مدل کار در خط 2 تغییر کرده است (به جای یک کار دو نقطه ای با چند گزینه، یک کار یک نقطه ای برای کار با جدول پیشنهاد شده است). حداکثر امتیاز اولیه برای تکمیل تمام کارها از 59 به 58 کاهش یافته است.
زبان های خارجی	معیارهای ارزیابی عملکرد تکلیف 40 بخش "نوشتن" در بخش کتبی آزمون و همچنین عبارت تکلیف 40 که در آن به شرکت کننده در آزمون انتخاب از دو موضوع یک بیانیه کتبی مفصل با ارائه پیشنهاد می شود. عناصر استدلال "نظر من"، روشن شده است.
ادبیات	معیارهای ارزیابی تکمیل تکالیف با پاسخ دقیق مشخص شده است: اصلاحاتی در ارزیابی وظایف 8 و 15 انجام شده است (تدوین معیار 1 با شرح الزامات یک پاسخ به ارزش 2 امتیاز، قوانین مربوط به محاسبه خطاهای واقعی در معیار 2)، وظایف 9 و 16 (معیارهای 1 و 2 گزینه های احتمالی برای نقص در پاسخ در نظر گرفته می شوند)، وظایف 17.1-17.4 (شمارش خطاهای منطقی به معیار 4 اضافه شده است).
علوم اجتماعی	عبارت به تفصیل بیان شده است و سیستم ارزیابی برای تکلیف 25 بازنگری شده است. عبارت وظایف 28، 29 به تفصیل بیان شده است و سیستم های ارزیابی آنها بهبود یافته است. حداکثر امتیاز اولیه برای تکمیل تمام کارها از 64 به 65 افزایش یافته است.
داستان	هیچ تغییری در ساختار و محتوای CMM وجود ندارد. یک شرط اضافی به کار 21 اضافه شده است که الزامات قالب بندی پاسخ را مشخص می کند. بر این اساس معیارهای ارزیابی تکلیف 21 تکمیل شده است.

ارزیابی

دو قسمتاز جمله 19 کار. قسمت 1 قسمت 2

3 ساعت 55 دقیقه(235 دقیقه).

پاسخ ها

اما شما می توانید قطب نما بسازید ماشین حساب هادر امتحان استفاده نشده است.

پاسپورت), عبور کندو مویرگی یا! مجاز به گرفتنبا شما آب(در یک بطری شفاف) و من دارم میرم

برگه امتحانی شامل دو قسمتاز جمله 19 کار. قسمت 1شامل 8 کار سطح دشواری اولیه با یک پاسخ کوتاه است. قسمت 2شامل 4 کار با سطح پیچیدگی افزایش یافته با پاسخ کوتاه و 7 کار با سطح پیچیدگی بالا با پاسخ دقیق.

کار امتحانی ریاضی اختصاص داده شده است 3 ساعت 55 دقیقه(235 دقیقه).

پاسخ هابرای وظایف 1-12 نوشته شده است به عنوان یک عدد کامل یا کسری اعشاری محدود. اعداد را در قسمت پاسخنامه در متن اثر بنویسید و سپس به پاسخنامه شماره 1 صادره در زمان آزمون منتقل کنید!

هنگام انجام کار می توانید از موارد صادر شده در کنار کار استفاده کنید. فقط خط کش مجاز است، اما ممکن است قطب نما بسازیدبا دستان خودت از ابزارهایی که مواد مرجع روی آنها چاپ شده است استفاده نکنید. ماشین حساب هادر امتحان استفاده نشده است.

در طول امتحان باید مدرک شناسایی همراه داشته باشید ( پاسپورت), عبور کندو مویرگی یا قلم ژل با جوهر مشکی! مجاز به گرفتنبا شما آب(در یک بطری شفاف) و من دارم میرم(میوه، شکلات، نان، ساندویچ)، اما ممکن است از شما بخواهند که آنها را در راهرو بگذارید.