Entroopia on Boltzmanni sõnul tõenäosus. Madala entroopiaga objektid on korralikult organiseeritud, nii et nende olemasolu on ebatõenäoline. Suure entroopiaga objektid on ebamäärased, mis tähendab, et nende olemasolu tõenäosus on suur. Entroopia suureneb alati, sest asjadel on palju lihtsam olla korrastamata.
See võib tunduda masendav, eriti kui sulle meeldib korras kodu. Kuid andke Boltzmanni ideedele võimalus: need näivad seletavat aja noolt.
Boltzmanni lähenemine entroopiale selgitab, miks see alati suureneb. See omakorda viitab sellele, miks me kogeme alati ettepoole suunatud ajalisi liikumisi. Kui universum tervikuna liigub madalalt entroopialt kõrgele, ei näe me kunagi midagi tagurpidi.
Me ei näe, kuidas muna kokku pannakse, sest muna osade korraldamiseks on palju võimalusi ja peaaegu kõigi nende tulemuseks on pigem katkine kui terve muna. Samuti ei sula jää tagasi, põletused ei parane ja pahkluud ei tõmbu pärast nikastamist tagasi.
Boltzmanni entroopia definitsioon selgitab isegi, miks me mäletame minevikku, kuid mitte tulevikku. Kujutage ette vastupidist: teil on mälestus sündmusest, siis see juhtub ja mälestus kaob. Tõenäosus, et see selle ajuga juhtub, on äärmiselt väike. Boltzmanni sõnul erineb tulevik minevikust lihtsalt seetõttu, et entroopia suureneb. Kuid tema tüütud vastased tõid välja tema arutlusvea.
Boltzmann ütles, et entroopia suureneb tulevikku liikudes tänu tõenäosustele, mis reguleerivad väikeste objektide, näiteks aatomite, käitumist. Kuid need väikesed objektid ise järgivad põhilisi füüsikaseadusi, mis ei tõmba joont mineviku ja tuleviku vahele. Boltzmanni argumendi võib seega pea peale pöörata. Kui väidate, et entroopia suureneb tulevikku liikudes, võite väita, et entroopia suureneb, kui liigute minevikku.
Boltzmann arvas, et muna puruneb, kui jääb terveks, oleks mõistlik eeldada, et terved munad purunevad. Kuid on ka teine tõlgendus. Terved munad on nii haruldased ja uskumatud, et munad peavad kulutama enamus oma ajast katki, üliharva tulevad kokku, et hetkeks terveks saada ja siis uuesti murduda. Lühidalt öeldes võib kasutada Boltzmanni entroopia ideid väitmaks, et tulevik ja minevik peavad olema sarnased. Kuid me ei näe seda, seega pöördume tagasi oma algsesse positsiooni. Miks ikkagi ajanool eksisteerib?
Boltzmann pakkus sellele probleemile välja mitu lahendust. Üks parimaid sai tuntuks kui mineviku hüpotees. See on väga lihtne: mingil hetkel kauges minevikus oli Universum madala entroopia seisundis. Kui jah, siis lõhe Boltzmanni arutluskäikudes hakkab kahanema. Tulevik ja minevik näevad välja erinevad, sest minevikul oli suurem entroopia kui tulevikul. Seetõttu munad peksavad, kuid ei kogu.
Tundub loogiline, kuid tekib uus küsimus: miks peaks mineviku hüpotees paika pidama? Madala entroopia seisund on ebatõenäoline, miks peaks siis universumi entroopia minevikus olema madal? Boltzmann ei suutnud seda probleemi kunagi lahendada. Peaaegu pidevas depressioonis, mille füüsikakogukond tagasi lükkas, oli ta kindel, et tema elutöö unustatakse. Sees perepuhkus 1906. aastal Trieste lähedal poos Ludwig Boltzmann end üles.
Tema enesetapp oli eriti traagiline, sest kümne aasta jooksul olid füüsikud aktsepteerinud Boltzmanni ideid aatomite kohta. Veelgi enam, järgnevatel aastakümnetel näitasid uued avastused, et mineviku hüpoteesile on võimalik leida selgitusi. 
20. sajandil muutus meie pilt universumist dramaatiliselt. Avastasime, et sellel on algus.
Boltzmanni ajal uskus enamik füüsikuid, et universum on igavene – see oli alati olemas olnud. Kuid 1920. aastatel avastasid astronoomid, et galaktikad lendavad lahku. Nad arvasid, et universum paisub. See tähendab, et kunagi oli kõik palju lähemal ja tihedam.
Järgmise paari aastakümne jooksul jõudsid füüsikud üksmeelele, et universum sai alguse uskumatult kuumast ja tihedast punktist. See laienes ja jahtus kiiresti, moodustades kõik, mis praegu eksisteerib. Seda kiiret paisumist pisikesest kuumast universumist nimetati Suureks Pauguks.
Kõik rääkis mineviku hüpoteesi kasuks. "Inimesed ütlesid: "OK, ilmselt oli noorel universumil madal entroopia," ütleb Carroll. "Aga miks oli entroopia algselt madal, 14 miljardit aastat tagasi Suure Paugu ajal, seda ei tea keegi."
Ausalt öeldes ei kõla tohutu kosmiline plahvatus kindlasti madala entroopiaga. Plahvatusi esindab tavaliselt kõik muu kui kord. Noores universumis oli mateeria ja energia organiseeritud mitmel viisil, mistõttu oli see kuum, pisike ja paisuv. Kuid nagu selgub, on entroopia pisut erinev, kui ümberringi on nii palju energiat. 
Kujutage ette tohutut tühja ruumipiirkonda, mille keskel on Päikese massiga gaasipilv. Gravitatsioon tõmbab gaasi kokku, nii et gaas pakitakse tihedalt kokku ja kukub lõpuks täheks kokku. Kuidas on see võimalik, kui entroopia pidevalt suureneb? Gaasil on rohkem võimalusi ennast organiseerida, kuna see hajub ja hajub.
Masside privileeg
Vastus on, et gravitatsioon mõjutab entroopiat, kuid füüsikud ei saa ikka veel täpselt aru, kuidas. Massiivsete objektide puhul tähendab massi suurenemine suuremat entroopiat kui tihe ja homogeenne olemine. Seetõttu on galaktikate, tähtede ja planeetidega universumi entroopia suurem kui kuuma ja tiheda gaasiga täidetud universumil.
Meil on uus probleem. Selline universum, mis tekkis vahetult pärast Suurt Pauku, on kuum ja tihe, madala entroopiaga ja seetõttu ebatõenäoline. "See ei ole midagi, mida võiks universumite kotist välja tulla," ütleb Carroll.
Kuidas meie universum sellisest ebatõenäolisest olekust alguse sai? Pole isegi selge, millist vastust me tahaksime leida. "Mis loetaks universumi algse oleku teaduslikuks seletuseks?" küsib Tim Maudlin, New Yorgi ülikooli füüsikafilosoof.
On ettekujutus, et midagi oli enne Suurt Pauku. Kas seda võib pidada noore universumi madalaks entroopiaks? Carroll ja üks tema endistest õpilastest pakkusid välja mudeli, mille kohaselt tekivad "imikuuniversumid" pidevalt, eraldudes alguniversumist ja laienedes, sarnaselt meie omaga. Need pisikesed universumid saavad alguse madala entroopiaga, kuid " " entroopia tervikuna on alati suurem.
Kui see on tõsi, näib noortel universumitel olevat madal entroopia, kuna me ei näe suurt pilti. Sama võib kehtida ka aja noole kohta. "Selline idee viitab sellele, et meie universumi üldpildi kauge minevik on täpselt nagu kauge tulevik, " ütleb Carroll. 
Carrolli seletuse osas pole laialdast üksmeelt. Lihtsalt soovitused, aga ei midagi paljulubavat. Osa probleemist on see, et meie parimad füüsikateooriad ei suuda Suurt Pauku seletada. Ilma selgituseta, mis juhtus universumi sünni ajal, ei saa me selgitada, miks sellel on madal entroopia.
Kaasaegne füüsika tugineb kahele suurele teooriale. Kvantmehaanika selgitab väikeste asjade nagu aatomite käitumist ja üldrelatiivsusteooria selgitab suuri asju nagu tähed. Aga kombineeri.
Nii et kui miski on väga väike ja väga raske, nagu universum Suure Paugu ajal, on füüsikud hämmingus. Noore universumi selgitamiseks peavad nad ühendama need kaks teooriat "kõige teooriaks". Üldine teooria selgitab tõenäoliselt aja noolt. See teooria selgitab ka seda, kuidas loodus ruumi ja aega struktureerib. Kuid aastakümnete jooksul pole keegi kõige teooriale isegi lähedale jõudnud. Kuigi kindlasti on kandidaate.
Kõige lootustandvam teooria võib olla stringiteooria, mis väidab, et kõike subatomilised osakesed. Stringiteooria väidab ka, et ruumil on teadaolevatest kolmest suuremad mõõtmed, mis on mikroskoopilistesse suurustesse kokku varisenud, ja me elame omamoodi multiversumis.
See kõik kõlab üsna kummaliselt. Siiski näeb enamik osakeste füüsikuid stringiteooriat meie parima kandidaadina kõige teooria jaoks. See aga ei aita meil selgitada, miks aeg edasi liigub. Nagu peaaegu iga teine fundamentaalne füüsikateooria, ei tõmba ka stringiteooria võrrandid mineviku ja tuleviku vahele ranget piiri. Isegi kui stringiteooria osutub õigeks, ei pruugi see aja noolt seletada. 
Koostöös Lee Smoliniga Kanadas Waterloos asuvas Perimeter Institute'is töötab Marina Cortes stringiteooria alternatiivide kallal, mis hõlmavad aja noolt fundamentaalsel tasemel.
Cortes ja Smolin väidavad, et universum koosneb reast täiesti ainulaadsetest sündmustest, mis kunagi ei kordu. Iga sündmuste kogum saab mõjutada ainult järgmise komplekti sündmusi, luues nii aja noole. "Loodame, et kui suudame seda tüüpi võrrandeid kosmoloogias rakendada, jõuame universumi algtingimuste probleemini ja leiame, et neis pole midagi erilist," ütleb Cortes.
See seletus on täielikult vastuolus Boltzmanni omaga, kui aja nool tuleneb tõenäosusseadustest. "Aeg ei ole illusioon," ütleb Cortez. "See on olemas ja see tõesti liigub edasi."
Enamik füüsikuid ei näe Boltzmanni selgitustes probleemi. “ märkis Boltzmann õige suund lahenduse leidmiseks ja seda väga pikaks ajaks, ütleb New Yorgi Columbia ülikooli füüsikafilosoof David Albert. "On tõeline lootus, et kui piisavalt sügavale kaevata, osutub kõik täpselt nii, nagu Boltzmann ütles." Carroll nõustub. "Kui Suurel Paugul on madal entroopia, on see kõik. Me suudame selgitada kõiki erinevusi mineviku ja tuleviku vahel. 
Olgu kuidas on, aga aja noole selgitamiseks peame selgitama madala entroopia olekut meie universumi alguses. Selleks võib olla kasulik mis tahes teooria, kõige teooria, stringiteooria, Cortezi ja Smolini põhjuslike jadate teooria. Inimesed on 90 aastat otsinud teooriat kõige kohta. Kuidas me leiame ta? ?
Saame seda testida millegi väga väikese ja tiheda peal. Kuid me ei saa minna ajas tagasi Suure Paugu juurde ega sukelduda musta auku ja saata sealt teavet. Mida me peame tegema, kui tahame tõesti selgitada, miks katkised munad uuesti kokku ei tule?
Meie parim lootus peitub inimajaloo suurimas masinas. on osakeste kiirendi, mis asub 27-kilomeetrises rõngas Prantsusmaa ja Šveitsi piiril. See põrkab prootoneid peaaegu valguse kiirusel. Nende kokkupõrgete fenomenaalne energia sünnitab uusi osakesi. 
Viimased kaks aastat on LHC olnud remondiks suletud, kuid 2015. aasta kevadel naasis ja asus hoogsalt tööle. 2012. aastal avastas ta kauaotsitud Higgsi bosoni. See avastus tõi Nobeli preemia, kuid nüüd tahab LHC oma rekordeid purustada. Igasuguse õnne korral võib LHC valgustada uut ja ootamatut põhiosakesed, mis suunab meid kõige teooria suunas.
Kulub mitu aastat, enne kui teadlased koguvad ja analüüsivad kõik vajalikud andmed. Ja võib-olla saame siis lõpuks aru, miks sa ei saa seda lolli muna lihtsalt näost ära korjata.
OGE. Esitluste audiotekstid vene keeles. Tekst 26. Sihtmärk: valmistab õpilasi ette vene keele riiklikuks lõputunnistuseks 9. klassis (OGE) . Heli MP3 formaadis.
Vaadake dokumendi sisu
"Tekst 26"
Aeg läheb, kuid sõja-aastad ja meie võidu suurus Saksa fašismi üle ei kustu inimmälus. Selle tähtsust ajaloos on raske üle hinnata, nüüd on juba selge, et kogu olevik ja võib-olla ka inimkonna tulevik on rajatud selle alusele. Ja nüüd, kui rahu maa peal on muutunud taas ebakindlaks, mäletame sõjast inimestele antud õppetunde ja saame kinnitust kindlustundes, et meil on õigus – rahu põhjuse õigsus. Ja miljonid noored ja vanemad inimesed – mehed, poisid, naised – võtsid surma vastu, mõistes selgelt, et ükskõik kui kallis elu neile ka ei oleks, on kodumaa ja inimkonna saatus võrreldamatult väärtuslikum.
Nõukogude rahva Suur Isamaasõda Saksa fašismi vastu on terve ajastu meie riigi ajaloos, hiilgav lehekülg selle kangelaslikust minevikust. Üks viimase sõja paljudest tähelepanuväärsetest tunnustest oli selle rahvuslik iseloom, kui ühise eesmärgi nimel - rindel, tööstuses ja põllumajandus, partisanide tagalas - kõik, noored ja vanad, võitlesid. Sõda võttis lugematul hulgal inimelusid ning hävitas sadu külasid ja linnu. Ja nüüd on nähtamatud sõja jäljed endiselt inimeste südames ja hinges.
Siis tundus meile kõik teisiti, kuid nüüd näib üha selgem: meie ohvrid ei olnud asjatud, iga lahinguväljal valatud veretilk, nii või naa, tõi meie võidu lähemale. Miljonid inimelud on selle kõnekaks tõendiks. Võib-olla seetõttu oli võit meie poolel, mille tähendus on inimkonna jaoks igavene.
2. VARIANT
1. osa
Kuulake teksti ja täitke ülesanne C1 eraldi lehel või vormil. Esmalt kirjutage ülesande number ja seejärel kokkuvõtliku kokkuvõtte tekst.
Aeg läheb, kuid sõja-aastad ja meie võidu suurus Saksa fašismi üle ei kustu inimmälus. Selle tähtsust ajaloos on raske üle hinnata.
Viimase sõja üks paljudest tähelepanuväärsetest tunnustest oli selle rahvuslik iseloom, kui kõik, noored ja vanad, võitlesid ühise eesmärgi nimel – rindel, tööstuses ja põllumajanduses, partisanide tagalas. Las kõik ei võta riske samal määral, kõik ei olnud kangelased, vaid kõik andsid end, oma oskusi, kogemusi ja tööd eelseisva võidu nimel, mis läks meile väga kalliks maksma.
Inimeste kõigi füüsiliste ja vaimsete jõudude kolossaalne pinge, tohutud materiaalsed kulud, kakskümmend miljonit inimelu – see on meie rahva tasu nende sajandite raskeima ja tähelepanuväärseima võidu eest. Sõduri tasu, võitleja isiklik panus tuleviku nimel, osutus sageli tema enda eluks, millest lahkuminek oli väga raske, kuid nagu sageli juhtus, polnud muud väljapääsu. Ja miljonid noored ja vanemad inimesed – mehed, poisid, naised – võtsid surma vastu, mõistes selgelt, et ükskõik kui kallis elu neile ka ei oleks, on kodumaa ja inimkonna saatus võrreldamatult väärtuslikum.
Jah, sõdur suri lihtsalt ja resigneerunult, täites oma kohust ausalt ja lõpuni. Kuid me oleme kohustatud meeles pidama, mitte unustama nende nimesid ja tööd muutuvatel aastatel, rääkima oma järeltulijatele nende elu ja eriti enneaegse surma tähendusest. Ammu on teada, kui petlik ja ebatäiuslik on inimmälu, mida aeg halastamatult õõnestab, tuues unustuse hõlma esmalt teisejärgulise, vähemtähtsa ja helge ning seejärel olulise. Ei salvestatud
Dokumendid, inimeste ajalugu ja ajaloolised kogemused, mida kunst ei hooma, tõrjuvad päevakajaliste sündmuste ja sündmuste jadaga väga kiiresti mälust välja ning kaovad igaveseks rahva vaimsest varakambrist.
Surnud ei mäleta, aga meie, elavad, mõistame, kuidas me peame neist võimalikult palju teadma. Kõigi elavate inimeste kohus on neid meeles pidada, sest nemad, langenud, maksid selle meie elu eest omadega.
(V. Bykovi järgi)
2. osa
Lugege tekst läbi ja täitke ülesanded A1-A7.
(1) Selge aprillipäeva lõpus saabusid Baba Nastasyasse kutsumata külalised. (2) Üksteist surudes ja üle kõrge läve komistades sisenesid poisid majja.
(3) – Tere!
(4) Baba Nastasya küsis:
(5) – Mida sa vajad?
(b) Teiste ees seisev kõrgepõskne poiss vastas kohe:
(7) – Kas seal on sõjasäilmeid? (8) Paneme kokku Suure Isamaasõja muuseumi, ehk on teil fotosid või auhindu?
(9) "Mul on kiri rindelt, mu abikaasalt Pjotr Vassiljevitšilt," ütles ta ebakindlalt, juhuslikult. - (10) Kas see on hea?
(11) Kiri oli lühike ja lihtne, (12) Baba Nastasya abikaasa kirjutas eestpoolt nii:
“(13)3 tere, mu naine Nastasja! (14) Tervitused teile abikaasa Peetri poolt. (15) Ma elan hästi.
(16) Suits antakse õigel ajal välja, (17) Aga rämpsu asemel on maitsetu tubakas. (18) Kiirustades kaotasin oma varupaari jalamähiseid. (19) Riputasin selle kuivama, aga äratuskella tõttu võtsid nad ära - unustasin selle oma kotti panna.
(20) Nüüd kaevame rohkem kui tulistame. (21) Sa kaevad, aga kaevik lõhnab põllumaa järele. (22) Ja see tuttav lõhn paneb südame pahaks. (23) Ma ei tea, kui kaua me veel võitleme.
(24) Kummardus vanaisa Ivanile, kõigile oma sugulastele ja naabritele.
(25) Tervitused eestpoolt, teie abikaasa Peter.
(26) Kui nad kirja lugemise lõpetasid, raputas tedretähniline tüdruk pead:
(27) – Ei, see ei ole reliikvia. (28) Kõik tubaka kohta, jalamähiste kohta. (29) Aga vannet pole.
(30) – Mis vanne? - küsis Baba Nastasja tuimalt.
(31) - "Me sureme, kuid me ei tagane!" - ütles vanem nagu kirjutatud.
(32) Baba Nastasya vaatas kutte hämmastunult.
(33) "Ta ei tahtnud surra," ütles ta.
(34) "Sellepärast pole see reliikvia," ütles tedretähniline vaikselt.
(Zb) Poisid lahkusid ja maja muutus rõhutatult vaikseks. (36) Ja Baba Nastasya naasis aeglaselt laua taha ja istus raskelt pingile. (37) Tema ees lebas kiri, mida ta oli lugematu arv kordi üle lugenud ja mida ta teadis peast.
(38) Kui aastaid tagasi kiri rindelt saabus, olid kõik naised tema peale kadedad. (ZE) Sest keegi pole ammu saanud kirju, mis hinge soojendaksid.
(40) Rindel oli oma sõda ja külas oli omaette sõda: naised said kannatada, kui nad hobuse asemel adra külge raksasid. (41) See oli selline kündmine, et riba lõpus läks silmadest pimedaks ja kõrvus hakkas helisema raske veri ning naised kukkusid maapinnale nagu sõdurid tule all.
(42) Ja siis nad nõudsid Nastasjalt:
(43) - Lugege kirja!
(44) Nastasja – veel kord! - hakkas lugema:
(45) - "Tere, mu naine Nastasja!,." (4b) Ja naised kujutasid ette, et kirjas oli kirjas: "Tere, mu naine Nyusha!" või: "Tere, mu naine Olga!" (47) Nende abikaasad tervitavad neid. (48) Nende abikaasad olid elus ja terved. (49) Ja just nende abikaasadele ei meeldinud tubakas, nende meestel ei vedanud jalamähistega: nad võtsid hädaolukorras jalga ja unustasid need kotti panna. (50) Nastasja kiri soojendas halli näoga, räsitud sõpru ja andis neile jõudu. (51) Ja nad taas adra külge kinnitades ütlesid:
(52) - Nende kaevik lõhnab nagu põllumaa, aga meie põllumaa lõhnab kaeviku järgi.
(53) Kiri näis muutuvat tavaliseks ja kuulus kogu külale...
(54) Ja see kestis kaua. (55) Inimesed teistest küladest tulid Nastasja kirja lugema. (56) Ja Pjotr Vassiljevitši abikaasa ei olnud enam elus ...
(57) Nüüd lebas see kiri Baba Nastasja ees laual, nagu oleks see just tulnud tema abikaasalt. (58) Ja kuna kiri saabus, tähendab see, et ta on elus.
(59) Ja ta kirjutab elusalt tavalistest igapäevastest asjadest: halvast tubakast ja kiiruga unustatud jalamähistest...
(60) Kuid lapsed ei saa aru, et need, kes ei kirjutanud: "Me sureme, aga me ei tagane!", seisid kindlalt ja hukkusid lahingus!
(61) Baba Nastasja ohkas.
(Yu. Jakovlevi järgi)
Täida ülesanded A1-A7 loetud teksti sisu analüüsi põhjal. Iga ülesande A1-A7 jaoks on 4 võimalikku vastust, millest ainult üks on õige. Tõmba ümber ülesannete A1-A7 vastused.
A1. Milline väide vastab teksti põhiideele?
Kangelaseks võib pidada vaid teda, kes kodumaad kaitstes sellele armastust vannub.
Poistel on õigus, kui nad peavad reliikviateks ainult sõjalisi autasusid ja rindefotosid.
Tõeline armastus kodumaa vastu ei vaja suuri sõnu: selle panevad proovile teod.
tema hea.
Vaja on luua sõjalise hiilguse muuseume.
Baba Nastasja luges selle kirja kõigile külaelanikele ette.
Iga kuulaja puhkas kirja lugedes.
Baba Nastasya abikaasa kiri on väga huvitav.
Kiri lohutas naisi, sisendas usku võidusse ja lisas jõudu.
Tal oli hea meel, et kõik külaelanikud teda kadestasid.
Ta leppis mõttega, et tema abikaasa on ammu surnud.
Ta oli alati ärritunud, kui luges oma mehe kirja.
Ta töötas väsimatult ja toetas teisi.
Märkige teksti pealkirjas selle sõna õige kujundlik tähendus.
mälestused Baba Nastasjast
kodurinde karm igapäevaelu Suure Isamaasõja ajal
tavaline igapäevane asi
kiri abikaasalt, mis on pühalikult hoitud mälestusena minevikust
A6. Millises neist lausepaaridest aitavad kontekstuaalsed sünonüümid mõista tagala raskusi?
(40) Rindel käis oma sõda ja külas oli omaette sõda: naised võitlesid, kui hobuse asemel.
adrale rakendatud. (41) See oli selline kündmine, et riba lõpus sai silmadest selgeks
Oli pime ja raske veri hakkas kõrvus helisema ning naised kukkusid maha, nagu sõdurid tule all.
(54) Ja see kestis kaua. (55) Nastasinot tulid lugema teistest küladest
kiri.
(38) Kui aastaid tagasi kiri rindelt saabus, olid kõik naised tema peale kadedad. (39) Sest
et keegi pole ammu saanud kirju, mis hinge soojendaksid.
(49) Ja just nende meestele ei meeldinud tubakas, nende meestel ei vedanud jalamähistega: nad võtsid maha
Ärevuse tõttu unustasid nad selle kotti panna.
(bO) Nastasja kiri soojendas halli näoga, räsitud sõpru ja andis neile jõudu.
inversioon
gradatsioon
süntaktiline paralleelsus
epiphora
K1 Asenda fraseoloogiline üksus KIRJALIKULT ÖELDALT (lause 31) sünonüümsete sõnadega
mami. Kirjutage need sünonüümid.
Q2 Kirjutage lausetest 4-7 sõna, mille juure on kontrollimata rõhutu täishäälik.
Q3 Kirjutage lausetest 50-55 üles sõna, eesliite õigekiri, milles õigus määratakse.
kahvel: "Eesliide PRI- kirjutatakse, kui seda kasutatakse millelegi lähenemise tähenduses."
Q4. Kirjutage lausetest 36–40 üles sõna, mille järelliite õigekirja määrab reegel:
“Beli oleviku või tuleviku ainsuse 1. isikus, verb lõpeb sisse
-YU(-YUYU), siis kirjutatakse järelliide -OVA-("EVA-)".
B5. Loetud teksti allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. sina
kirjutage täituvust tähistavad numbrid eraldi avaldusesse.
Paneme kokku Suure Isamaasõja muuseumi, (1) kas teil on fotosid, (2) kas teil on auhindu?
Mul on kiri eest, (3) mu abikaasa, (4) Pjotr Vassiljevitš" (5)- ütles
ta on ebakindel, (6) juhuslikult.
sätted
(35) Poisid lahkusid ja maja muutus rõhutatult vaikseks. (36) Ja Baba Nastasya naasis laua taha ja istus pingile. (37) Tema ees lebas kiri, mida ta teadis peast.
K7. Loetud teksti allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. sina
kirjutage keeruka lause osade vahele koma tähistavad numbrid.
Kui aastaid tagasi kiri rindelt saabus, (1) olid kõik naised tema peale kadedad. Sest keegi pole ammu saanud kirju, mis hinge soojendaksid.
Omaette sõda käis rindel, (2) ja külas- omad: naised pingutasid” (3) kui hobuse asemel olid nad adrale rakmed. See oli selline kündmine, (4) et riba lõpus läks silmadest tumedaks, (5) ja kõrvus hakkas helisema raske veri, (6) ja naised kukkusid pikali, (7) nagu sõdurid tule all.
B8. 18. lausest vali sõnale KADUNUD sõltuv sõna, et saada seose ÜHEND põhjal üles ehitatud fraas. Kirjutage saadud fraas.
K9. Kirjutage üles lause 48 grammatiline alus.
B10. Otsige lausete 57-60 hulgast lause homogeensete lauseliikmetega üldistava sõnaga. Kirjutage selle pakkumise number.
B11. Otsige lausete 6-13 hulgast lause koos sissejuhatavad sõnad. Kirjutage selle pakkumise number.
B12. Märkige lauses 21 olevate grammatiliste aluste arv.
B13. Leidke lausete 46–50 hulgast keeruline mitteliitlause. Kirjutage selle number
pakkumisi.
B14. Otsige lausete 35-40 hulgast homogeensete klauslitega keeruline lause -
täpne. Kirjutage selle pakkumise number.
Õppetund - ettevalmistus kokkuvõtlikuks esitluseks.
Tunni eesmärgid:
Õpetage teabes peamist isoleerima, teksti lühendama erinevatel viisidel, väljendama oma mõtteid õigesti, loogiliselt ja lühidalt, oskama leida ja sobivalt, täpselt kasutada keelelisi üldistatud sisuedastusvahendeid.
Valmistada õpilasi ette ajakirjanduslikus stiilis kokkuvõtliku avalduse kirjutamiseks;
Jätkata õpilastes lugemise, kirjanduse ja raamatute armastuse sisendamist;
Varustus: didaktiline materjal (ettekande tekst - 1 eksemplar igale õpilasele), meeldetuletused “Kuidas koostada kokkuvõtlikku ettekannet”, “Kuidas kontrollida kirjutatut”.
Oskuste kinnistamine kõnearengu erinevate tasemete hindamisel;
Looge keskkond, mis soodustab patriotismi ja riigi kangelasliku mineviku üle uhkusetunde kasvatamist.
Varustus: arvuti, multimeediaprojektor, interaktiivne tahvel, kaardid, hindamislehed, A3 lehed, markerid. (tund toimub informaatikaruumis).
Tunni edenemine.
1. Lühikese esituse kontseptsiooni uuesti läbivaatamine.
Tunnis valmistume kokkuvõtliku kokkuvõtte kirjutamiseks. Kas mäletate, mis on seda tüüpi esitluses erilist?
Kokkuvõtlikus esitluses jutustame üksikuid tekstikatkeid lühidalt ümber, jättes alles vaid kõige olulisema ja olemuslikuma.
Tõepoolest, üksikasjaliku esitluse ülesanne on algtekst võimalikult terviklikult taasesitada, säilitades samas autori stiili. Lühike esitus nõuab oskust olulise teabe väljavalimisel, teksti sisu lühidalt edasi andmisel, eeldusel, et autori põhimõtted, sündmuste jada ja tegelaste karakterid on moonutamata edasi antud.
2. Tunni eesmärkide seadmine. Tunni jooksul kokku puutuvate terminite leksikaalse tähenduse kordamine.
Meie tunni eesmärk on, et igaüks teist õpiks tajuma ja õigesti tõlgendama lähteteksti sisu, tuvastama mikroteemasid ja reprodutseerima lähteteksti iga mikroteema sisu oma kirjalikus töös.
Mis on mikroteema?
Mikroteema on tekstifragmendi, selle osa teema. Mikroteemide summa annab edasi teksti põhisisu.
3. Tekstiga tutvumine.
Kuulad teksti, tajud teksti tervikuna, tõstad sisus esile peamise ja teisejärgulise, assimileerid süžee ja lõpuks saad emotsionaalse meeleolu, mis aitab koostada kokkuvõtliku kokkuvõtte.
Slaid number 2. Fonokrestomaatia, helisalvestus.
"Sõda"
Aeg läheb mööda mina, kuid sõja-aastad ja meie võidu suurus Saksa fašismi üle ei kustu inimmälus. Selle tähtsust ajaloos on raske üle hinnata, nüüd on juba selge, et kogu olevik ja võib-olla ka inimkonna tulevik on rajatud selle alusele. Ja nüüd, kui rahu maa peal on muutunud taas ebakindlaks, mäletame sõjast inimestele antud õppetunde ja saame kinnitust kindlustundes, et meil on õigus – rahu põhjuse õigsus. Ja miljonid noored ja vanemad inimesed – mehed, poisid, naised – võtsid surma vastu, mõistes selgelt, et ükskõik kui kallis elu neile ka ei oleks, on kodumaa ja inimkonna saatus võrreldamatult väärtuslikum.
Nõukogude rahva Suur Isamaasõda Saksa fašismi vastu on terve ajastu meie riigi ajaloos, hiilgav lehekülg selle kangelaslikust minevikust. Viimase sõja üks paljudest tähelepanuväärsetest tunnustest oli selle rahvuslik iseloom, kui kõik, noored ja vanad, võitlesid ühise eesmärgi nimel – rindel, tööstuses ja põllumajanduses, partisanide tagalas. Sõda võttis lugematul hulgal inimelusid ning hävitas sadu külasid ja linnu. Ja nüüd on nähtamatud sõja jäljed endiselt inimeste südames ja hinges.
Siis tundus meile kõik teisiti, kuid nüüd näib üha selgem: meie ohvrid ei olnud asjatud, iga lahinguväljal valatud veretilk, nii või naa, tõi meie võidu lähemale. Miljonid inimelud on selle kõnekaks tõendiks. Võib-olla seetõttu oli võit meie poolel, mille tähendus on inimkonna jaoks igavene. (V. Bykovi järgi) 213 sõna
Selle teksti jaoks peate kirjutama ülevaatliku kokkuvõtte ja selle jaoks töötame teksti sisu kallal.
4. Teksti analüüs. Slaid nr 3 Markeritega töötamine
Nimeta teksti tunnused.
1. Lauseid ühendab üks teema. Kasutati samateemalisi sõnu (sõda, võit, fašism, rinne, partisanide tagala, veretilk, lahinguväli, miljonid elud...)
2. Tekstil on mõte.
Teksti mõte on...
3.Teksti saab pealkirjastada.
(Sellisel juhul on nimi antud)
4.Tekst on jagatud 3 lõiku.
Mis eesmärgil seda tehakse?
Iga lõik sisaldab põhiteemat kajastavat mikroteemat.
Määrame iga lõigu mikroteema ja kirjutame selle kavavormis kirja.
Õpetaja: Tehke teksti jaoks plaan.
Teksti kontuur.
1. Aeg läheb mina, aga sõja-aastad ei kustu inimese mälus
2. Suure Isamaasõja rahvuslik iseloom.
3. Võit, mille tähendus on inimkonna jaoks igavene
Määrake selle teksti tüüp. Tõesta seda.
Selle teksti tüüp on arutluskäik, sest teksti autor vaidleb ja tõestab, et aeg läheb edasi mina, kuid sõja-aastad ja meie võidu suurus Saksa fašismi üle ei tuhmu inimmälus Tavaliselt koosneb argumendi tekst kolmest osast – teesist, tõenditest ja järeldusest.
Selles tekstis näeme selgelt:
lõputöö - Aeg läheb mina, kuid sõja-aastad ei tuhmu inimmälus, meie võidu suurus Saksa fašismi üle. Edasi on tekstis tõendeid: 1 Viimase sõja üks paljudest tähelepanuväärsetest tunnustest oli selle rahvuslik iseloom, mil kõik, noored ja. vana, võitles ühise eesmärgi nimel 2. Sõda võttis lugematul hulgal inimelusid, hävitas sadu külasid ja linnu
ja järeldus - Ohvrid ei olnud asjatud, võit oli meie poolel, mille tähendus on inimkonna jaoks igavene.
Õpetaja. Väga oluline on tüüp õigesti määrata, kuna kõne funktsionaal-semantilised tüübid on üles ehitatud erinevalt, on arutlused üles ehitatud järgmiselt:
1) põhipositsioon (lõputöö);
2) argumente kasutades tõendid;
Ettekande kirjutamisel tuleb jälgida, et lähteteksti sisu oleks edasi antud moonutamata, säiliksid olulised episoodid, ei üldistaks lahknevaid fakte.
Määrake selle teksti stiil.
Teksti stiil on ajakirjanduslik. See mõjutab lugejat ja tutvustab teatud teavet. Käsitleb meie aja aktuaalseid, ühiskonda huvitavaid küsimusi. Teksti autor kutsub üles meenutama võitu Suures Isamaasõda, mille tähtsus on inimkonna jaoks igavene..
Töö markeritega
Pöörake tähelepanu ajakirjandusliku stiili sõnavarale. Sõnad inimkond, rahvus.
5. Teksti tihendamise kallal töötamine.
Peame sellest tekstist kirjutama lühikese kokkuvõtte.
Kuidas saame teksti tihendada?
Esimest meetodit nimetatakse erandiks. Väljajätmisel jätame teksti põhiidee seisukohalt välja detailid ja mittevajalikud detailid.
Teine võimalus on üldistamine. Üldistamisel eraldatakse esmalt üksikud faktid ja seejärel kombineeritakse need spetsiaalsete keeleliste vahenditega.
Saate asendada homogeensete liikmete rühma ühe sõna või fraasiga.
Tihendame teksti elimineerimismeetodi abil.
Pea meeles, milliseid tehnikaid saame selleks kasutada?
Peamised keeletehnikad teksti tihendamiseks on järgmised.
1. Asendused:
Homogeensete liikmete asendamine üldnimetusega;
Lausefragmendi asendamine sünonüümväljendiga;
Lause või selle osa asendamine demonstratiivne asesõna;
Lause või selle osa asendamine üldise tähendusega defineeriva või eitava asesõnaga;
Keerulise lause asendamine lihtlausega;
Otsese kõne asendamine kaudse kõnega.
2. Erandid:
Üksikute lauseliikmete väljajätmine, mõned homogeensed liikmed;
Korduste kõrvaldamine;
Väiksema tähendusega lausefragmendi väljajätmine;
Liiga laialt ja täielikult esitatud kirjeldusi või põhjendusi sisaldavate lausete välistamine.
3. Ühinemised:
Haridus keeruline lauseühendades kaks lihtsat, mis räägivad samast kõneainest.
Õpetaja. Lugege infolehte ja proovige järgida selle nõuandeid.
Memo "Kuidas kirjutada lühike kokkuvõte"
1. Tõstke tekstis esile olulised (olulised, vajalikud) mõtted (mikroteemad).
2. Leia nende hulgast põhiidee.
3. Jagage tekst osadeks, rühmitades see oluliste ideede ümber.
4. Tehke igale mikroteemale pealkirjaga ülevaade.
5. Mõelge, mida saab igas osas välistada, millistest detailidest keelduda.
6. Milliseid fakte (näiteid, juhtumeid) saab teksti külgnevates osades kombineerida ja üldistada?
7. Kaaluge osadevahelise suhtluse vahendeid.
8. Tõlgi valitud teave “oma” keelde.
Lugeme teksti lõikude kaupa uuesti läbi, mõelgem, mida saab igas osas välistada, millistest detailidest keelduda.
Esiteks tihendatud tekst.
(Loeb tema versiooni)
1.homogeensete liikmete asendamine üldnimetusega;
2. lausefragmendi asendamine sünonüümväljendiga
4. kirjeldust või põhjendust sisaldavate lausete väljajätmine, mis on esitatud liiga laialt ja täielikult.
Teine teksti tihendamine.
(Õpilane loeb oma vastuse)
Milliseid teksti tihendamise tehnikaid kasutasite?
1. komplekslause moodustamine kahe lihtlause liitmisel, jutustades samast kõneainest.
2. korduste välistamine;
3. vähemolulise tähendusega lausefragmendi väljajätmine;
Tehke kolmas tihendus ise, tahan teid hoiatada ja loogikavigu meelde tuletada.
Näidistekst:
Aeg möödub, aga sõja- ja ülevusaastad ei kustu inimese mälus
meie võitu Saksa fašismi üle Selle tähtsust on raske üle hinnata
Me mäletame sõja õppetunde. Miljonid noored ja vanemad inimesed võtsid vastu, mõistes, et isamaa ja inimkonna saatus on võrreldamatult väärtuslikum. Kui kõik võitlesid, noortest vanadeni Sõdurid surid oma kohust täites ja me peame nende nimed meeles pidama. Kõigi elavate inimeste kohus on neid meeles pidada, sest langenud maksid selle meie elu eest omadega.
Loogika vead
1. Suhteliselt kaugete mõtete koondamine ühte lausesse.
2. järjepidevuse puudumine mõtetes; ebajärjekindlus ja karistusjärjekorra rikkumine.
3. Erinevat tüüpi lausete kasutamine struktuuris, mis põhjustab tähenduse mõistmise raskusi ja ebaühtlust.
4. Ebaõnnestunud lõpp (väljundi dubleerimine).
6. Iseseisev töö.
7. Kokkuvõtteid tehes.
Kontrollige oma kirjutamist kontrollnimekirja ja hindamiskriteeriumide abil.
Kuidas kontrollida, mida olete kirjutanud
1.Pärast mustandi teksti kirjutamist lugege seda vähemalt 3 korda.
2. Sisu kontrollimiseks lugege esimest korda.
Vasta küsimustele:
Kas lähteteksti põhisisu on edasi antud?
Kas mõtted korduvad või oluline teave jääb kahe silma vahele?
Kas kirjutatud teksti saab nimetada kokkuvõte originaal?
Kas esitluses kajastuvad kõik lähteteksti mikroteemad?
3.Lugege seda teist korda teksti parandamiseks.
Vasta küsimustele:
*Kas teksti saab nimetada sidusaks?
*Kas lõigud on õigesti esile tõstetud?
*Kas on grammatilisi vigu?
*Kas esineb kõnevigu?
*Kas teie kõne on ilmekas?
4. Õigekirja ja kirjavahemärkide kontrollimiseks lugege kolmandat korda. Kasutage sõnaraamatut!
5.Pärast teksti puhtaks koopiaks ümberkirjutamist kontrollige ka puhast versiooni.
IKZ Semantiline terviklikkus, kõne sidusus ja esituse järjepidevus
Eksaminandi tööd iseloomustab semantiline terviklikkus, kõne sidusus ja esitlusjärjestus:
Loogikavigu pole, esitusjärjestus ei ole katkenud;
Teksti lõigujaotuse rikkumisi töös ei esine. 2
Eksaminandi tööd iseloomustab semantiline terviklikkus, esituse sidusus ja järjepidevus,
aga oli 1 loogikaviga,
ja/või töös on 1 teksti lõigujaotuse rikkumine. 1
Eksaminandi töös ilmneb suhtlemiskavatsus,
kuid tehti rohkem kui 1 loogiline viga,
ja/või on 2 tekstijaotuse 0 rikkumise juhtumit
Maksimaalne kogus punktid kokkuvõtliku esituse eest vastavalt kriteeriumidele IR1-IR3
