Mängud ja harjutused eelkooliealiste laste kujutlusvõime arendamiseks
Arendame koolieelikute kujutlusvõimet.
Me kõik muidugi teame, kui oluline on vaimne protsess kujutlusvõimel. Ilma arenenud kujutlusvõimeta ei saa olla tõelist loovust. Sellest järeldub, et kujutlusvõimet tuleb arendada. Kõige optimaalsem periood, kujutlusvõime arenemise tipp, on vanem koolieelne vanus, kuigi hilisemates vanuseperioodides on võimalusi selle täiustamiseks ja arendamiseks.
"Siblid."
Joonistame üksteisele meelevaldseid sikutusi ja vahetame seejärel lehti. Võidab see, kes muudab kiibi tähendusrikkaks jooniseks.
"Blot".
Blotid joonistatakse paberilehtedele. Lapsed peavad välja mõtlema, kuidas täpp välja näeb, ja lõpetama selle joonistamise. Võidab see, kes nimetab kõige rohkem esemeid.
"Joonista tuju."
Ja seda mängu saab kasutada siis, kui lapsel on kurb tuju või, vastupidi, väga rõõmsameelne, ja ka mõnda muud, peaasi, et tal on mingi tuju. Lapsel palutakse joonistada oma meeleolu, kujutada seda paberil mis tahes viisil. Parim viis selleks on maalida akvarellidega.
« Kuidas see välja näeb?
See mäng toimib hästi siis, kui midagi muud teha pole, näiteks kui vanem ja laps ootavad bussi ja see ikka ei jõua. Sa pead midagi vaatama ja ütlema, mida sulle meenutavad pildid, mida näed, kuidas need välja näevad. Näitekspilved taevas, puuoksad, varjud maas, härmas mustrid klaasil, tilk küünlavaha jne.
"Kast muinasjuttudega."
Sihtmärk : kujutlusvõime, mõtlemise, kõne arendamine, meeskonnatöö oskus.
Varustus: kast, mis sisaldab erinevat värvi ringe.
Mängu käik:
Mängijad istuvad ringis. Ringi keskel on “karp muinasjuttudega”. Täiskasvanu pöördub laste poole: „Nüüd koostame kõik koos muinasjutu. Ja võlukast aitab meid.
Ta võtab karbist välja ühe ringi, näiteks rohelise, näitab seda lastele ja palub nimetada rohelisi esemeid. (Laste vastused). Siis ütleb täiskasvanu:
“Sain rohelise ringi, seega peaks muinasjuttu ilmuma roheline objekt või tegelane. Tähelepanu, ma alustan muinasjuttu.
Elas kord roheline rohutirts. Ühel päeval läks ta reisile..."
Täiskasvanu ütleb kaks lauset ja kutsub enda kõrval istuval mängijal suvaliselt ringi välja võtma ja lugu jätkama. Järgmine mängija võtab välja ringi, näiteks sinise, ja mõtleb välja muinasjutu jätku:
-...Rohutirts hüppas rõõmsalt mööda rada, kuni jõudis sinise jõeni.Kuidas jõge ületada? ..
Mängijad võtavad kordamööda karbist välja kruuse ja valivad vastavalt nende värvile tegelased või esemed ning jätkavad muinasjuttu.
Võidab laps, kes on enamiku laste arvates koostanud kõige järjekindlama ja huvitavama jätku.
Täiskasvanu jälgib, et muinasjuttu tutvustatud tegelased ja esemed ei korduks.
"Lõpetamata joonised"
Sihtmärk : kujutlusvõime, kujutlusvõimelise mõtlemise, graafiliste oskuste arendamine.
Varustus: kaardid lõpetamata esemete kontuurikujutistega (vastavalt laste arvule);
Lihtne pliiats, kustutuskumm, värviliste pliiatsite või markerite komplekt (iga lapse jaoks).
Mängu edenemine
Täiskasvanu jagab lastele mängukaardid ja ütleb: "Vaadake pilte, arvake ära, mis neil on kujutatud, täitke puuduvad read (detailid) ja värvige pildid."
Võidab laps, kes pildi kõige täpsemalt taasloob.
"Punkt, täpp."
Asetage paberitükile palju punkte ja paluge lapsel need pildi tegemiseks joontega ühendada. See mäng on üsna raske, nii et aidake oma last. Kui ta vanemaks saab, saab mängu muuta, pannes punktide kõrvale numbreid.
« Jätkuvad joonised »
Asetage paberilehe keskele punane täpp. Kutsume järgmist last joonistamist jätkama. Arutage juhtunut.
"Muinasjutu segadus"
Kõigepealt palutakse lastel muinasjuttude sasipundar lahti harutada: „Elasid kord vanaisa ja naine. Neil oli kana naeris. Vanaisa sõi, sõi, ei söönud. Baba sõi, sõi, ei söönud. Kaalikas veeres edasi. See veereb ja selle poole on kanakoibadel onn. “Hutt, onn, kes elab häärberis? Vaata aknast välja – ma annan sulle küna...” jne. Kui lapsed on ülesande täitnud, palutakse neil välja mõelda oma kompositsiooniga muinasjutt.
Saate määrata mis tahes muinasjutu teema. Soovi korral saavad lapsed joonistuste abil illustreerida väljamõeldud muinasjutu sisu. Huvitavamaid lugusid saab läbi mängida nukkude või rollide abil.
" Lihtsad joonised"
Sellised joonised koosnevad geomeetriliste kujundite, kaare ja sirgjoonte kontuuridest. Kui need on loodud, ei ole neil mingit konkreetset tähendust. Lihtsad joonised tuleb lahendada, st leida neis tähendus, vastata küsimusele "Mis see on?"
Mängu reeglid on lihtsad: tuleb öelda, millist objekti pildil näidatakse. Mida rohkem lahendusi, seda parem. Ainus piirang: te ei pea pilte pöörama. Tegevus on väga põnev! Kujutage ette, teile tundub, et kõik võimalused on juba loetletud, kui äkki avastatakse veel üks! Sellised hetked pakuvad eriti suurt naudingut.
Valikud lihtsad joonised täiskasvanud võivad tulla välja oma ideedega.
Andke võimalikult palju lahendusi. Kui mõtted ühe joonise kohta otsa saavad, liikuge teise juurde ja mõne aja pärast pöörduge tagasi esimese joonise juurde.
Soovitame ka seda teha: mõtle ühele joonisele välja võimalikult palju vastuseid ja kirjuta need koos täiskasvanutega üles. Seejärel kutsuge oma sõpru, sugulasi ja tuttavaid sama joonist lahendama. Pärast seda võrrelge vastuseid. Kas need sobisid? Ei?! Suurepärane - on võimalus võrrelda nende kvaliteeti ja originaalsust. Pea meeles, et lahenduse originaalsus on selles mängus kõige olulisem.
Kellel oli rohkem lahendusi? Mitte sinu juures? Ärge heituge: natuke trenni ja saate kõigist mööda. Saate välja mõelda nii palju lihtsaid jooniseid kui soovite ja need lahendada. Siiski tahame hoiatada ühe levinud vea eest: uue joonise loomisel ärge andke sellele eelnevalt mingit tähendust. See võib edaspidist lahendamist oluliselt segada. Muid piiranguid pole.
Need naljakad.
Saatejuht viskab palli ja nimetab mõne objekti. Näiteks kastrul. Peame sellele kiiresti naljaka nime välja mõtlema. Näiteksõllepruulija Mäng arendab kujutlusvõimet ja teeb hea tuju.
Jutud.
Mõelge välja ja joonistage koos lapsega või igaühega eraldi loom, mehhanism, taim või ese, mida tegelikult ei eksisteeri, ning rääkige selle omadustest ja otstarbest.
Edu teile, kallid täiskasvanud!
Logopeed õpetaja: Misineva L.N.
Kujutlusvõime on inimteadvuse ainulaadne võime luua objektidest pilte, ideid, uusi ideid ja objekte. päris maailm ta ei taju neid ühtse tervikuna (neid ei eksisteeri või need ei sobi kokku).
Kujutlusvõime on maailma vaimse peegelduse vorm, visuaal-kujundliku mõtlemise alus, mis võimaldab inimesel lahendada talle pandud ülesandeid ilma praktilisi toiminguid kasutamata. Teadvus võimaldab teil mitte ainult tuttavaid asju muuta, vaid ka kasutada neid oma eesmärkidel. See võimaldab inimesel planeerida, modelleerida, luua, mängida ja meeles pidada.
Tähtis! Kujutlusvõime areneb lapsepõlves ja paraneb täiskasvanueas, kuid ainult pideva treenimisega.
Teadmata, kuidas fantaasiat ja kujutlusvõimet arendada, peate pöörama tähelepanu allpool kirjeldatud harjutustele ja heade raamatute lugemisele.
Kuidas arendada kujutlusvõimet (treeningharjutused) täiskasvanutele
Paljud täiskasvanud kannatavad kujutlusvõime puudumise all. Nad ei saa kirjutada lastejuttu, mõelda välja head nalja, luua maali ega õmmelda karnevalikostüümi.
Selle põhjuseks nähakse ande puudumist, kuid tegelikult on kõik fantaasiapuuduses. Selle arendamiseks on spetsiaalsed harjutused, mille järjekindel rakendamine aitab toime tulla kujutlusvõime puudumisega.
Tähelepanu rütmi treenimine
Selle harjutuse sooritamiseks peate lõõgastuma ja koondama kogu oma tähelepanu oma kätele. Pea tuleks vabastada igasugustest mõtetest. Iga päev peate treenima vähemalt 5-10 minutit. Sel juhul saate muuta keha asendit ja vaatenurka.
Peamine on tähelepanu täielik keskendumine uuritavale objektile kõrvaliste mõtete puudumisel. Pilgutada on lubatud, pilku ei tasu pöörata, kogu aeg on vaja oma käsi vaadata.
Harjutus loetakse lõpetatuks, kui saate kogu ettenähtud aja jooksul pöörata tähelepanu ainult oma kätele, pööramata pilku teistele ruumis olevatele objektidele. Selle harjutuse abil arendame täiskasvanutel üsna kiiresti kujutlusvõimet.
Kustutamise jälg
Peate leidma ruumist pilkupüüdva objekti ja keskenduma sellele 5 sekundiks, püüdes seda vaimselt pildistada. Sulgedes silmad ja hoides hinge kinni, peate objekti mälu järgi reprodutseerima. Väljahingamisel peate vabastama oma teadvuse jäljendist, kustutades selle.
Harjutust sooritatakse korduvalt, päevas tuleb teha vähemalt 50 jäljendit ja kustutamist. Sel juhul valitakse harjutuse aeg meelevaldselt, seda ei tohiks eelnevalt kindlaks määrata. Selline kujutlusvõime treenimine ei kesta rohkem kui 10-15 minutit päevas. Iga kord saad valida uurimiseks erinevaid objekte.
Hoidke jäljendeid
Nad vaatavad objekti 3-10 minutit, seejärel taastavad suletud silmadega selle pildi oma teadvuses. Peate kujutama objekti värvilisena. Üks lähenemine – trükkimine ja hoidmine – võtab aega 5–15 minutit.
Harjutuse põhieesmärk on õppida tunnetama kehaosi ja ümbritsevaid objekte. Nad liiguvad järgmise harjutuse juurde, kui inimene kujutab kinniste silmadega kujuteldavat objekti selgelt ette.
Niipea kui see on saavutatud, peaksite pildi kandma valgele paberilehele, õppima pähe õppima pilte, raamatulehti ja teoseid. Treening võimaldab jõuda kujutlusvõime arengu 6. tasemele.
Peatu hetkeks
Valige konkreetne pilt, vaadake seda kiiresti, sulgege silmad ja taasesitage mälu järgi üksikuid detaile. See saab olema keeruline, kuid kuni 15 korda päevas treenides saate pildi mälus hoidmise aega pikendada 5 minutini. Sa ei saa seda tehes mõelda, teadvus peab olema vabastatud kõigist mõtetest vähemalt 15 sekundiks.
Vahetu foto
Valige tänaval objekt või mööduja, sulgege silmad ja kujutlege seda täpselt samasugusena nagu tegelikkuses. Korduv treening võimaldab teil ette kujutada meeldejäävat objekti erineval taustal, kuid avatud silmadega.
Live fotograafia
Valige mööduja, heitke talle pilk, sulgege silmad, kujutlege vaimselt ja proovige seejärel taaselustada saadud vaimne pilt, sundides teda edasi liikuma.
Alguses ei pruugi see toimida, kuid pärast 2–3-nädalast koolitust saab foto teie kujutlusvõimes taaselustada. Saate vältida vigu, kui võrrelda kujuteldavat pilti objekti tegelike tegevustega.
Fotode manipuleerimine
Olles oma kujutlusvõimes konkreetse objekti ette kujutanud, peate proovima muuta selle asukohta ruumis, kuju ja suurust. Mitu objekti saab ühendada üheks ja vastupidi, kogu pildi saab lahutada eraldi fragmentideks.
Arvud
Palume kellelgi tikud lauale asetada ja paberiga katta. Üheks hetkeks tõuseb paberileht üles ja praktiseerijale meenub saadud kujund. Ta sulgeb silmad ja kujutleb vaimselt, mida nägi, püüdes mitte ainult tikke oma kohtadele asetada, vaid ka neid kokku lugeda.
Niipea, kui see on kujutlusvõimes lõpetatud, peate võtma rohkem tikke ja panema joonise eraldi lehele, seejärel tõstma esimest lehte ja võrdlema originaali juhtunuga. Harjutust sooritatakse seni, kuni kaks figuuri täielikult kokku langevad. Samas pööratakse nende uurimisel tähelepanu tikkude värvile, kogusele ja kvaliteedile.
Kujutlusvõime treenimine loetakse lõppenuks, kui teadvuses on säilinud vähemalt 10 tiku asukoht järjest.
Võimalus näha peamist asja ja funktsioone
Teil on vaja 200-300 tikku. Assistent dikteerib erinevaid sõnu ja praktik paneb vastetest välja vastavad assotsiatsioonid. Sõnu dikteeritakse 1-minutilise intervalliga, kuid tulemuse paranedes väheneb see aeg 30 sekundini.
Harjutus loetakse lõpetatuks, kui on võimalik reprodutseerida vähemalt 50 sõna ja mitte ainult luua assotsiatsioone, vaid ka pärast diktaadi täitmist saadud sõnad valjusti reprodutseerida.
Tähtis! Arenenud kujutlusvõime muudab elu helgemaks. Oskus luua kujundeid, mõelda väljaspool kasti, tõmmata paralleele ja assotsiatsioone aitab töös ja isiklikus elus.
Ülalkirjeldatud harjutuste abil saate kujutlusvõime arendamisel märkimisväärset edu saavutada isegi neil inimestel, kes sellisest võimest teadlikud ei olnud.
Kujutluspiltide loomise tehnikad
Kujutluses olevast objektist kujutise loomiseks kasutage kujutluspiltide loomiseks järgmisi tehnikaid:
- Kombinatsioon. Üksikud objektid või elemendid paigutatakse ümber nii, et tulemuseks on uus ebatavaline kombinatsioon. Seda tehnikat kasutatakse maalide, raamatute, luuletuste kirjutamisel ja uuenduslike avastuste tegemisel. Objektide kombineerimiseks ärge kasutage objekti üksikute külgede lihtsat mehaanilist kombinatsiooni. Uus pilt saadakse keeruka analüütilise ja sünteetilise tegevuse tulemusena, muutes elemente tundmatuseni. Just seda meetodit kasutavad kunstnikud ja kirjanikud, kohandades üksikuid elemente olemasoleva ideega.
- Aglutinatsioon. Kombineerimise erijuhtum, mille olemus taandub uue pildi saamisele üksikute ideede ühte liimimise teel. Näitena võib tuua inimese ja looma kehaosade kombinatsiooni muinasjutukangelases. Tehnoloogias leidis aglutinatsioon rakendust trollibussi loomisel (bussi ja trammi “liimimine”).
- Rõhuasetus. Uue pildi loomisel jäetakse mõned osad vanast välja, teised aga tõstetakse esile. Keskendudes värvile, kuid jättes välja elemendi suuruse, saate luua täiesti uue üksuse.
- Teritamine. Rõhuasetuse erijuhtum. Tähelepanu on suunatud tegelase või eseme pikkusele, kaalule, suurusele. Näitena võime kasutada hiiglaste hiiglaslikku kasvu ja Pöidla ebaolulist suurust.
- Skematiseerimine. Objekte uurides kustutatakse erinevused, silutakse üksikuid ideid ja kuvatakse ühiseid jooni. Kasutatakse teaduslike ja tehniliste objektide loomisel.
- Tippimine. Tippimise käigus projitseeritakse olulised ja korduvad elemendid eraldi tervikuks uus pilt. Toimub üksikute piltide süntees. Seda tehnikat kasutatakse kirjanduses.
Ülaltoodud tehnikate kasutamine hõlbustab oluliselt täiskasvanute kujutlusvõime arendamise ülesannet.
Loova kujutlusvõime arendamine
Loov kujutlusvõime on teadvuse loomingulise tegevuse liik, mille käigus tekivad täiesti uued kujutlused ja ideed. Sel juhul võib aluseks võtta olemasolevad.
Tähtis! Kujutlusvõime arendamine on võimatu ilma raamatuid lugemata ja oma raamatuid täiendamata sõnavara, valdusühingud.
Kui teil pole selleks aega, saate oma kujutlusvõime arendamiseks teha järgmisi harjutusi:
- Kirjad. Nad valivad tähestikust suvalise tähe, mille järel nimetavad kõik ruumis olevad objektid, mis algavad selle tähega. Regulaarselt treenides ei saa arendada ainult tähelepanu ja mälu, vaid ka kujutlusvõimet ja mõtlemist. Puuduvaid esemeid võib ette kujutada.
- Nimeta ja kirjelda. Valige mis tahes pilt, mis teile meeldib, ja proovige seda ise nimetada ja kirjeldada. Sama harjutust saab rakendada ka inimeste ja esemete puhul. See võimaldab teil arendada mitte ainult loomingulisi võimeid, vaid ka loova mõtlemise põhitõdesid.
- Geomeetria. Otsige üles geomeetrilised joonised ja proovige nimetada objekte, mida nad nende abiga kujutavad.
Vähemalt 10-20 minutit päevas treenides saate oluliselt parandada oma loomulikke loovusvõimeid, rikastuda intellektuaalselt ja arendada mälu. Areng loominguline kujutlusvõime– pikk, kuid huvitav protsess.
Raamatud, mis arendavad kujutlusvõimet
Paljud ratsionaalselt mõtlevad inimesed keelduvad lugemast ulme- ja fantaasiažanris kirjutatud raamatuid ega loe muinasjutte ja lugusid, kus autor sihilikult valetab. Nad usuvad, et selline lugemine on mõeldud lastele ja noorukitele ning on täiskasvanu jaoks vääritu. Tegelikkuses see nii ei ole.
Muinasjutud ja huvitavad fantaasialood aitavad arendada kujutlusvõimet mitte ainult lastel, vaid ka täiskasvanutel. Kui millegi sellise lugemine pole huvitav, võite uurida ühte järgmistest õpperaamatutest:
- "Kuus mõtlevat mütsi" (Edward de Bono);
- "Ilus meel" (Michael Michalko);
- “Meetodid mälu, kujutlusvõime, mõtlemise arendamiseks” (Igor Matyugin).
Huvitavad, kuid kaugel teaduslikest teostest, mis võimaldavad teil mõistlikkuse piire märkimisväärselt laiendada, on järgmiste autorite kujutlusvõime arendamiseks mõeldud raamatud:
- Stephen King;
- JK Rowling;
- Michael Crichton;
- Patrick Suskind;
- Mihhail Bulgakov.
Tasub veel kord rõhutada, et ilukirjanduse lugemine aitab arendada kujutlusvõimet enneolematutesse mõõtudesse. Seetõttu loovad väikesed lapsed nii kergesti naljakaid lugusid oma mänguasjadest, vanematest ja sõpradest, samas kui täiskasvanutel on seda raske teha. Lapsepõlves kõik fantaseerisid, kuid suureks saades unustasid nad selle võime.
Inimene võib küll eksisteerida ilma kujutlusvõimeta, kuid uute piltide ja ideede taasloomise võime pole kunagi üleliigne.
Elame kiiresti arenevate tehnoloogiate ajal, mis nõuavad meilt ja meie lastelt erilist keskendumist, mõtlemise paindlikkust ja kiiret kohanemist. Selline maailm vajab ebastandardseid lahendusi ja loomingulisi lähenemisi erinevate probleemide lahendamisel. Seetõttu on oluline arendada laste ja täiskasvanute kujutlusvõimet.
Me ei ole sündinud võimega luua oma mõtetes objektipilte. See oskus tuleb meieni juba varajases eas ning sellele aitavad kaasa muinasjutud ja luuletused, joonistamine ja voolimine, tants ja muusika. Esimesed mõtteviisid ilmnevad lastel kaheaastaselt ja kolmandaks eluaastaks muutub kõne arenedes kujutlusvõime rikkamaks.
Kuid kuni viieaastaseks saamiseni ei saa nad fantaseerida ega selle järgi tegutseda – iga nende fantaasia kehastub mängus või loos. Ja ainult vanimas koolieelne vanus lapsed hakkavad oma mõtetes mõtteobjekte looma.
Väga oluline on toetada eelkooliealiste laste kujutlusvõime arengut, aidata neil fantaseerida näiteks muinasjuttude lugemise ja mängimise protsessis. Need annavad vajaliku aluse kujutlusvõime kujunemiseks, õpetavad neid otsuseid langetama ja nende eest vastutama.
Siin on vajalik kontroll mängude ja väljamõeldud süžee üle, kuna lastel on raske kujuteldavat tegelikust eraldada. Ja vanemate põhiülesanne on teha vahet fantaasia ja lapseliku vembu ning negatiivsust ja kahju kandva lolluse vahel ning olla valmis lapseliku agressiivsuse avaldumiseks. Samuti peaksite aitama luua positiivseid kujutlusobjekte, mis aitavad lapsel positiivseid asju häälestada ja aitavad ka seda või teist probleemi lahendada.
Aitame arendada kujutlusvõimet koolieelikutel ja koolilastel
Laps ei suuda iseseisvalt õigel tasemel objektiivset mõtlemist arendada ja vanemad peavad selles protsessis kaasa aitama.
Ettekanne: "Kujutlusvõime ja tähelepanu arendamine"
- Fantaasiate laius sõltub elukogemuse rikkusest, seetõttu on vaja avardada laste silmaringi, aidata neil kujundada ettekujutus ümbritsevast maailmast ja sündmustest. Just olemasolevate teadmiste põhjal areneb kujutlusvõime, eriti noorematel koolilastel. Pole saladus, et erudeeritud laps suudab luua elavama kujutlusmaailma.
- Kujutlusvõime võib areneda koolieelikutel ja teiste inimeste kogemuste põhjal. Näiteks võib see põhineda vanemate jutustatud lool või loetud muinasjutul. Loomulikult tuleb seda õppida ja arendada;
- Pidage meeles, et fantaasiad ja emotsionaalsed seisundid käivad käsikäes. Olenevalt meeleolust on kujuteldavad objektid varustatud erinevate omadustega, mistõttu on nii oluline luua lastes positiivne emotsionaalne taust.
Kuid juhtub, et lapsel on elus piisavalt teadmisi ja palju eredaid muljeid, kuid ta ei taha fantaseerida ja unistada . Siin peate aitama - suruma teda õrnalt selle poole:
- andke erinevaid motivatsioone, näiteks mõelge koos välja, kuidas te nädalavahetuse veedate ja kirjutage selle põhjal lugu ning seejärel viige see lugu ellu;
- Selgitage, et väljamõeldud lugudes pole midagi häbiväärset, olgu need millised tahes, vaid vastupidi, need on lõbusad ja huvitavad. Laps, kellele meeldib oma lemmiktegelastele erinevaid seiklusi välja mõelda, tuleb igasuguste elusituatsioonidega kergemini toime;
- eelkooliealiste laste kujutlusvõime arendamiseks on oluline usaldada oma vanemaid, sest nad õpetavad neid fantaseerima ja unistama;
- kui soovite, et teie laps arendaks oma loomingulist potentsiaali, hakake talle väljamõeldud muinasjutte rääkima, tehke võltsinguid. Lapsed ju armastavad kopeerida täiskasvanute käitumist.
Ettekanne: "Laste kujutlusvõime arendamine ja korrigeerimine"
Aidake lastel avastada oma loovust
Eelkooliealiste laste kujutlusvõimet saab aidata arendada järgmiste harjutustega:
- lugege oma lastele raamatuid, vaadake nendega pilte, käige teatris ja ekskursioonidel;
- paku joonistada, mida ta näidendis nägi, räägi, mida ta päeval tegi;
- voolige ja joonistage erinevaid stseene, mida saab eelnevalt arutada ja aidata lapsel näha, mis peaks juhtuma;
- kiitus kirjutatud lugude, luuletuste, laulude eest;
- koolieelikud peaksid veetma aega mängude mängimisel, kuid nende valik on teie vastutusel, ümbritsege oma last ehitusmänguasjade ja pusledega, kasutage valmis õppemänge ja harjutusi.
Kui teile tundub, et noorematel koolilastel on raskem oma kujutlusvõimet arendada, siis on see ekslik arvamus.
Neil on rohkem teadmisi ja elukogemust ning seega rohkem materjali fantaasiate ja kujutluste jaoks, kuid selle oskuse arendamiseks võib olla keerulisem leida lähenemist, õiget mängu või harjutust. Teise võimalusena paluge ette kujutada ja kirjeldada mõnda loetud raamatu süžeed, soovitada teha mõned muudatused oma lemmikmuinasjutu või koomiksite sündmuste arengus. Pidage meeles, et joonistamine, modelleerimine, origami ja mitmesugused käsitsi valmistatud käsitööd ning mitmesugused erksad muljed, millest soovite kõigile rääkida, on suurepärased vahendid koolilaste ja koolieelikute kujutlusvõime arendamiseks.
Ettekanne: "Loova kujutlusvõime arendamine"
Me areneme läbi mängu
Siin on mitu võimalust mängude ja harjutuste jaoks, mis stimuleerivad vanemate koolieelsete laste kujutlusvõimet:
- tõhus harjutus – paluge lapsel oma peopesadele pliiatsi või värvidega jäljendada ja lase tal öelda, kuidas need välja näevad ja joonistada nende põhjal pilt, näiteks lind ja käsi on selle tiib või kimp, kus pintsel on lillede oksad;
- kunstioskuste arendamiseks laske lapsel valida kolm värvi värvi ja värvida nendega kogu paberileht ning seejärel öelda, kuidas see välja näeb;
- Suurepärane mäng kujutlusvõimele – aseta paberilehe keskele suur värvilaik, painuta see pooleks ja ava. Paku öelda, milline või kes blot välja näeb;
- paljud meist tunnevad lihtsat mängu, kui meile antakse lõpetamata joonised ja palutakse need täita ja rääkida saadud tulemusest, proovige seda oma lastega;
- joonistage kaks identset võlurite siluetti ja laske lapsel pliiatsite abil luua üks hea ja teine kurja tegelane ning seejärel rääkige talle, mida halb tegi ja kuidas hea ta võitis. Selline harjutus mitte ainult ei arenda kujutlusvõimet, vaid aitab teha vahet heal ja kurjal;
- Väga tõhusad on ka tantsuharjutused. Paku tantsurõõmu või -rõõmu, rebane või äsja õitsev lill;
- lõigake paberist välja erinevad ringid ja erineva suurusega ribad, laske lapsel öelda, kuidas need välja näevad - see mäng võimaldab teil luua uusi pilte;
- Paku lastele harjutust, mille käigus nad peavad muutma tuttava muinasjutu lõppu;
- Teine harjutus on jutustada muinasjutt ja seejärel koos eraldada fantastilised sündmused nendest, mis võivad juhtuda päriselus, nii et teil on kaks lugu – üks päris sündmustega, teine täiesti fantastiline.
Ettekanne: "Eelkooliealiste laste intellektuaalsete võimete arendamine läbi mängutehnoloogiate"
Aitame teil fantaseerida
Mitmed harjutused, mis ergutavad laste kujutlusvõimet:
- Suurendada ja vähendada. Ütle talle, et lapsel on võlukepp, millega ta saab millegi suurust muuta, las ta räägib, mida ta on vähendanud ja mida suurendanud ning milleni see kaasa toob;
- Inimestele fiktiivsete varade lisamine. Pakkuge inimesele uusi oskusi ja organeid, luues nii fantastilise kangelase ja ehitades tema ümber krundi;
- Muutke oma joonistus ellu. Rääkige oma lapsele, et kõik, mida ta joonistab, võib ellu tulla, laske tal välja mõelda ja visandada, keda ja miks ta tahab elustada;
- Transformatsioon mis tahes objektiks. Lase lapsel kujutleda, milliseks esemeks ta võiks muutuda, ja näita, milline ta siis välja näeks;
- Andke esemetele ebatavalisi oskusi ja omadusi. Näiteks puud õppisid rääkima ja mis sellest tuli. Või kujutage ette, et kepp on nagu hobune võib galoppida;
- Uute omadustega elututele objektidele andmine. Oletame, et vesi, mis ravib kõiki haigusi või paneb sind rääkima ainult tõtt;
- Elustada surnud loomi, inimesi, muinasjutukangelasi ja ette kujutada, kuidas sündmused edasi arenevad;
- Tavapäraste suhete muutmine muinasjututegelaste vahel;
- Paku nimed välja mõelda erinevatele kuulsate kunstnike joonistustele ja maalidele;
- Ühendage mitu eset üheks ja vastupidi, kujutage ette, mis võiks juhtuda, kui mõni objekt jaguneks mitmeks osaks, millest igaüks ärkaks ellu;
- Mängud ajaga. See harjutus võimaldab teil ette kujutada, et aeg on kiirenenud ja päevad lendavad 5 tunniga või vastupidi, suvi ei kesta kolm kuud, vaid kuus kuud ja võib-olla leiutati ajamasin;
- Pakkuge välja mingisugune tulevikumaja või vidin;
- Mõelge välja uusi pühi, võistlusi ja matinee teemasid.
Lapsi arendades arendame iseennast.
Lapsele pidevalt uusi mänge ja tegevusi leiutades fantaseerivad ja kujutlevad ka vanemad, arendades seeläbi endas neid omadusi. Ja sageli hakkavad nad seda märkamatult genereerima loomingulisi ideid lihtsaid lahendusi. See väljendub vastustes laste ootamatutele küsimustele, mööbli uues paigutuses ja isegi tavaliste roogade uuel viisil valmistamises.
Mängides koos lapsega kujutlusvõime arendamiseks näiliselt lihtsaid mänge, hakkame ka kujutlema ja fantaseerima, aidates luua põnevat lugu.
Kuid võite selles suunas areneda juba ammu enne laste ilmumist. On palju harjutusi, mis on mõeldud just täiskasvanutele ja on suunatud mõtlemise paindlikkuse paljastamisele ja arendamisele. Muidugi võivad mõned neist alguses tunduda naeruväärsed või rasked, kuid te ei tohiks raskusi karta. Ilma sellise vaimse väljaõppeta on meil raske muutusi tajuda ja edasi liikuda, hakkame stereotüüpide järgi mõtlema.
Sihtmärk: määrake mitteverbaalse kujutlusvõime arengutase.
Materjal: igale lapsele 10 paberilehte (pool prinditud lehe suurust), millest igaühele on joonistatud väike (umbes 1 x 2 cm) määramatu kujuga kujund. Selliste kujundite samaväärse komplekti põhi on välja töötatud (vt joonis 1 ja 2). Ühe läbivaatuse ajal pakutakse lastele ühte komplekti (mis tahes), mis koosneb 10 figuurist ja lihtsast pliiatsist.
2. Mäng: “Erinevad pildid” –
Sihtmärk: arendada kujutlusvõimet ja taju.
Materjal: objekte või stseene kujutavad pildid ja samad pildid, kuid lõigatud mitmeks osaks.
Metoodika: lastel palutakse vaadata tervikpilti ja seejärel mälu järgi pilt osadest kokku panna. (Joonis 3)
3. Harjutus: "Arva ära, kes ma olen?"
Sihtmärk: arendada kujutlusvõimet.
Harjutuse edenemine: täiskasvanu kasutab žeste, näoilmeid ja helisid, et kujutada tuntud objekti: samovari või teekannu.
Metoodika: lastel palutakse kujutatud objekt ära arvata ja öelda, kuidas nad seda arvasid.
4. Mäng "Transformatsioonid"
Sihtmärk: arendada lapse leidlikkust, st kujutlusvõimet koos loova mõtlemisega. Laiendage lapse arusaamist ümbritsevast maailmast.
Materjal: mis tahes lihtne ese (tool, sall, pliiats jne).
Metoodika: Lastele antakse ükskõik milline lihtne objekt. Ja esimesele lapsele pakutakse näoilmete, pantomiimide ja liigutuste jäljendamise abil ta (kujutluses) "muundada" mis tahes muuks objektiks. Näiteks klaas lillevaasis. Pärast seda, kui on selge, milleks kasutatav ese muutub, võtab teine laps selle ja “muudab” selle millekski muuks. Mäng jätkub seni, kuni kõik on eseme ümber muutnud.
Sihtmärk: Kujutlusvõime arendamine
Vaadake hoolikalt, kuidas iga kujund välja näeb? (Joonis 4). Nimetage mitu võimalust ja seejärel saate selle lõpule viia nii, nagu te ette kujutate.
6. Harjutus: "Võlumets"
Celb: Kujutlusvõime arendamine
Täiendage jooni ja kujundeid, et luua oma elanikega maagiline mets. (Joonis 5)
7. Harjutus: "Kingitused sõpradele"
Sihtmärk: Kujutlusvõime arendamine
Mõelge, kuidas saate need kujundid oma sõpradele kingitusteks muuta. Proovige joonistada (joonis 6)
8. Harjutus: "Blob"
Sihtmärk: Kujutlusvõime arendamine
Vaadake hoolikalt iga plekki ja mõelge, kuidas see välja näeb. Proovige joonistada (joonis 7)
9. Harjutus: “Maalimine”
Sihtmärk: Kujutlusvõime arendamine
Joonistage need ringid nii, et need moodustaksid pildi. Saate ühendada mitu ringi üheks pildiks (joonis 8).
10. Harjutus: "Ühenda punktid"
Sihtmärk: kujutlusvõime arendamine
Vaadake, kuidas saate punkte ühendades joonistada. Proovige ise midagi joonistada, ühendades punktid (joonis 9).
Rakendus (kujutlusvõime)
Joonis 1
Joonis 2
Joonis 3
Pärast külgmise pausi tegemist oli meil palju enamasti ebaloogilisi (külgmisi) otsuseid. Nüüd peame astuma sammu, mille eesmärk on kõrvaldada tekkinud mustrilünk. Eelseisev etapp on seotud loomingulise kujutlusvõime arendamise tööga, et otsida ja luua eelmistes etappides saadud metamorfoosidest täieõiguslikke loomingulisi ideid. Teisisõnu, selles klassis saate teada, kuidas kõige tõhusamalt külgmist rebendit parandada. Selles õppetükis kirjeldatakse loova kujutlusvõime arendamise meetodeid, põhimõtteid ja tunnuseid ning see sisaldab ka kasulikke tehnikaid, harjutusi ja mänge.
Mis on loov kujutlusvõime
Loov kujutlusvõime- see on kujutlusvõime tüüp, mille käigus inimene loob iseseisvalt uusi kujundeid ja ideid, millel on teatud väärtus. Neid ideid saab tõlkida konkreetseteks loomingulisteks toodeteks.
Loovale kujutlusvõimele lähedane ja loova mõtlemise protsessis kasulik on ka rekonstrueeriv kujutlusvõime. Kujutlusvõime taasloomine See on kujutiste loomine objektidest, mida inimene varem terviklikul kujul ei tajunud, kuigi ta oli sarnaste objektide või nende üksikute elementidega juba tuttav. Sel juhul kasutatakse teadmisi, mis inimesel nende objektide kohta juba on, mis määrab valdavalt paljunemisvõime loodud pilte. Samas eristab neid kujutisi mäluesitustest elementide suur mitmekesisus, paindlikkus ja dünaamilisus. Lihtsamalt öeldes põhineb rekonstrueeriv kujutlusvõime erinevalt loovast kujutlusvõimest teadlikumalt varasemast kogemusest.
Kujutlusvõime eripära loomeprotsessis seisneb selles, et just kujutlusvõimet on uue loomisel raske kontrollida. Kui eelmistes etappides oli võimalik kirjeldada peaaegu täpset toimingute algoritmi, siis viimane etapp peaks tuginema konkreetselt inimese loomingulisele kujutlusvõimele ja assotsiatiivsele mõtlemisele, viimase kohta saate lugeda mälu arendamise eritunnist.
Oskus probleemidele lahendusi leida
Enne produktiivse kujutlusvõime arendamise tööriistade juurde asumist on oluline märkida, et igaühel on võime loovalt ette kujutada. Inimmõistusel on oluline vara, mis seisneb stiimuli olemasolus loogiliste vastuolude kõrvaldamiseks.
Näiteks teavad paljud suitsetajad, teades suitsetamise tõsisest kahjust, alati endale ja ümbritsevatele inimestele selgitada põhjust, miks nad sellest kahjulikust harjumusest ei loobu. Selgub, et suitsetajad seisavad silmitsi sisemise vastuoluga "suitsetamine on hea - suitsetamine on halb", mida psühholoogias nimetatakse kognitiivseks dissonantsiks (). See vastuolu tekitab psühholoogilist ebamugavust ja inimesed on sunnitud välja mõtlema kõikvõimalikud viisid selle vastuolu kõrvaldamiseks ja mõned neist peegeldavad inimese kõrgeid loomingulisi võimeid: suitsetamine võib olla kahjulik, kuid meeldiv, suitsetamine aitab loovust, paneb sind sisse. õige tuju, aitab treenida hingamist, alandab kaalu jne. Peaaegu igal suitsetajal on oma vabandus, mille põhjustas loogiline vastuolu.
Selgub, et inimene on algselt programmeeritud võitlema vastuoludega ja otsima väljapääsu praegusest keerulisest olukorrast. Eelmises õppetükis oli meil valitud fookuses oleva objekti kohta palju muudetud hinnanguid. Mustri murdmise etapis rikkusime loogikat ja jõudsime dissonantsini, mida tuleb parandada meie kujutlusvõime, elukogemuse ja teatud tüüpi mõtlemise loomuliku eelsoodumuse abil. Veelgi enam, inimeste võime loogilistele vastuoludele tõhusalt lahendusi otsida on seda tugevam, mida rohkem on inimesel kogemusi, ideid erinevate käitumismudelite kohta ja muid teadmisi ümbritseva maailma kohta.
Et mõista, kuidas see mehhanism teie jaoks isiklikult töötab, ja ka kujutlusvõime treenimiseks, soovitame teil täita harjutuse "Segased tähed sõnades".
Harjutus "Segased tähed sõnades"
See harjutus teeb suurepärast tööd, näidates, et meie aju suudab leida ja mõista sõnade tähendust, isegi kui nad üritavad seda meelega segadusse ajada. See juhtub seetõttu, et me ei loe tähti ja silpe, vaid sõnu tervikuna ning lisaks mõistame sõnade tähendust tänu naabersõnadele ja fraasidele, millega meie aju on varem kokku puutunud.
Vahendid kujutlusvõime arendamiseks
Üks peamisi viise kujutlusvõime arendamiseks on mitmekülgsete elukogemuste saamine. Mida rohkem me suhtleme erinevad inimesed, osaleme erinevatel üritustel, teeme erinevaid asju, seda rohkem sensoorset, emotsionaalset ja intellektuaalset kogemust saame. Selle tulemusena on kogu see kogemus seotud külgmise mõtlemise käigus tekkivate loogiliste dissonantside kõrvaldamisega. Loomulikult pole universaalseid soovitusi elukogemuse saamiseks, kuid võite pöörata tähelepanu sellistele asjadele nagu maailmamudelite laiendamine ja lugemine.
Maailmamudelite arvu laiendamine. Mõiste "maailmamudel" ja ka raamimine, mida käsitleti teises õppetunnis, on neurolingvistilises programmeerimises populaarne, et kirjeldada erinevaid lähenemisviise, mida inimesed reaalsuse tõlgendamisel kasutavad.
Maailma mudelite mitmekesisus tuleneb sellest, et inimesed tajuvad reaalsust erinevalt ja keegi ei suuda olla reaalsuse objektiivne tõlgendaja. Millegi uue loomise protsessi olemuse mõistmiseks peate mõistma, et iga inimene tajub kõiki meie väljendatud ideid erinevalt. Näiteks võivad mõned muusikapalad, mis sulle meeldivad, tekitada teistes inimestes negatiivseid hoiakuid. Muusika tõlgendamise probleem näitab hästi inimeste ettekujutuste erinevust: mis mõnele tundub ilus, originaalne või lausa geniaalne, ei pruugi teisele üldse nii tunduda.
Loova mõtlemise arendamiseks peate kasutama representatiivseid funktsioone erinevaid mudeleid rahu. Teisisõnu, mida rohkem me suhtleme erinevate inimestega ja püüame neid mõista, seda parem on meie loov mõtlemine.
Lugemine. Raamatute ja muude teabeallikate lugemine, sealhulgas kiirlugemistehnikate kasutamine, on väga tõhus viis arendada loovat kujutlusvõimet. Lugemise ajal toimub loetava aktiivne visualiseerimine. Kuna peale sõnu ja lauseid koosnevate tähtede sa mingit lisainfot ei saa, pead tahes-tahtmata ette kujutama pilti toimuvast. Eriti kasulik on loovuse arendamiseks lugeda ulmet, seiklusjutte, detektiivilugusid ja loomulikult ka luulet.
Raamatute lugemise mõju loomingulise mõtlemise võimele pole aga päris selge. Näiteks märkis Schopenhauer oma teoses “Parergaund Paralipomena”, et liigne lugemine pole mitte ainult kasutu, kuna lugeja saab lugemise käigus kellegi teise mõtted valmis kujul ja assimileerib neid halvemini, kui ta ise nendeni jõudis, vaid on ka mõistusele kahjulik, kuna nõrgestab teda ja õpetab otsima ideid välistest allikatest, mitte oma peast. Võib vaid lisada, et kuigi lugemine avardab meie maailmamudeleid, pärsib harjumus otsida raamatutest tõde loomingulise lahenduse leidmise võimet.
Harjutused
Loova mõtlemise jaoks on oluline osata leida seoseid juba omandatud kogemuste ja hetkel mõtiskleva vahel ehk luua assotsiatsioone. Allpool toodud harjutused on suunatud kujutlusvõime ja assotsiatiivse mõtlemise arendamisele.
Harjutus 1. Kujundite pöörlemine
Selle harjutuse eesmärk on kujutlusvõime treenimine. Selle kasutamise kujutlusvõime arendamisel pakkus 1980. aastatel välja kuulus psühholoog Roger Shepard. Igas ülesandes näidatakse teile 2 joonist: mõned on saadud üksteise peegeldamise teel, teised pööramise teel ja teised on lihtsalt sarnased ega ole üksteise pöörlemine ega peegeldus.
Harjutus 2. Doodle'i lahendamine
Harjutus 3. Kiri (test)
Proovige minuti jooksul nimetada võimalikult palju asju, mis praegu teiega koos on, ja alustage tähega "K". Täht “P”... Ja täht “B”?
Loenda, kui palju sul on. Kui proovite, võite nimetada rohkem kui 50 asja või isegi rohkem kui 100. Selle harjutuse täiustamiseks mõelge, millised ümbritsevate objektide rühmad unustasite lisada. Näiteks alustades tähega "B", saate nimetada:
- asjad, riidepuu, (esemed),
- kruvid, tutvustus riiulil olevas raamatus, (esemete detailid),
- volframlampide filamendid, vilt, vatt, viskoos jne. (materjalid),
- kuhja vaip peale, vaha parketile (kate),
- juuksed, silmalaud, freckles, templid jne. (keha),
- kujutlusvõime, rõõm, põnevus, võime midagi muud välja mõelda (vaimsed mõisted),
- õhk, tuul, sõnade variandid, sina ise, kõik teised (ka “v-ga”).
Mõelge, mida veel saab nimetada? Harjutage teiste tähtedega: "p", "k", "s" - lihtsam, "d", "a", "t" - keerulisem.
Harjutus 4. Mõtle välja pealkiri ja kirjeldus
Proovige välja mõelda pildile pealkiri või pealkiri, kirjeldage sellel toimuvat:
Nagu võite arvata, on see Pablo Picasso maal. Seda nimetatakse " Öine kalapüük Antibesis." Loova kujutlusvõime arendamiseks proovige sagedamini kirjeldada enda ümber huvitavaid asju: maale, fotosid, muusikat, toitu ja palju muud. Proovige käia sagedamini muuseumides ja vaadake hoolikalt eksponaate. Näiteks Malevitši “Musta ruudu” mõistatus seisneb selles, et kui sul on kujutlusvõime ja loov maailmataju, võid sellel pildil enda jaoks palju näha. Kui sa oma loovusega ei vaeva, siis sa ainult näed geomeetriline kujund must, ei esinda midagi. Must ruut on teie kujutlusvõime peegel.
Sellel harjutusel on veel üks modifikatsioon: reisi ajal ühistransport proovige teiega koos reisivate võõraste jaoks ainult nende põhjal välja mõelda nimi, elulugu või muud üksikasjad välimus. Kui reisite koos sõbraga, jagage oma temaga ja kutsuge teda siis sama tegema, võrrelge oma lugusid.
Mängud kujutlusvõime arendamiseks
Kujutlusvõime on meie loova mõtlemise raamistiku viimase elemendi võtmetegur. Mida paremini arenenud kujutlusvõime, mida laiem on inimese maailmapilt, seda kiiremini suudab ta oma peas vajalikke assotsiatsioone leida, seda loomingulisemad on tema ideed.
Meie kujutlusvõime areneb pidevalt, mida rohkem me maailma uurime, seda paremini areneb meie kujutlusvõime. Pelgalt maailma üle mõtisklemisest siiski ei piisa. Oluline on mõelda sellele, mida näeme, toimuvat analüüsida.
Pange oma teadmised proovile
Kui soovite oma teadmisi selle tunni teemal proovile panna, võite sooritada lühikese testi, mis koosneb mitmest küsimusest. Iga küsimuse puhul võib õige olla ainult 1 variant. Pärast ühe valiku valimist liigub süsteem automaatselt järgmise küsimuse juurde. Saadud punkte mõjutavad vastuste õigsus ja täitmisele kulunud aeg. Pange tähele, et küsimused on iga kord erinevad ja valikud on erinevad.
