Atesteerimiseks lasteaiaõpetaja portfoolio. Valmis elektrooniline portfoolio lasteaiaõpetajale. Õpetaja tegevuse peamine tulemus on lapsed.

Tatjana Ševtšenko
Õpetaja portfoolio (näidis)

Ševtšenko Tatjana Viktorovna

Töökogemus kokku - 27 aastat

Õpetajakogemus – 24 aastat

Pedagoogiline kreedo

"Meeldib see meile või mitte, laps, koos

mida on kõige raskem hallata,

See on see, mille üle oleme hiljem kõige uhkemad.»

Isikuomadused

Vastutus

Vastuvõtlikkus

Leidlikkus

Enesekriitika

Esitus

Kaastunne

Taktilisus

Oskus inimestega läbi saada

entusiasm

Otsustatus

Info- ja kommunikatsioonitehnoloogia (IKT) kasutamine kutsetegevuses Interneti-lehtede koopiad, kasutatud saidid: site/., nsportal.ru, pedsovet.su, pedsovet.org/; lasteaed"Berezka"

Sõnastik Pedagoogiline tehnoloogia- see on psühholoogiliste ja pedagoogiliste hoiakute kogum, mis määrab vormide, meetodite, meetodite, õpetamistehnikate, haridusvahendite spetsiaalse komplekti ja paigutuse; see on pedagoogilise protsessi organisatsioonilised ja metoodilised vahendid. Pedagoogiline pädevus on edukaks õppetegevuseks vajalike kutse- ja isikuomaduste kogum. Erialase pädevuse arendamine on loomingulise individuaalsuse, pedagoogiliste uuenduste tundlikkuse ja muutuva pedagoogilise keskkonnaga kohanemisvõime arendamine. Isiklikult orienteeritud õpe on selline õppimine, kus esiplaanile seatakse lapse isiksus, tema originaalsus, eneseväärtustamine, mis on esmalt esile toodud ja seejärel kooskõlastatud hariduse sisuga.

Selleteemalised väljaanded:

Õpetaja portfoolio Saratovi oblasti Balakovo MADO lasteaia nr 61 “Gnome” õpetaja Naumova Ljubov Fedorovna portfell Üldinfo Sündinud 6.

Õpetaja portfoolio ISIKUANDMED Täiendkoolitus Kursused täiendõppeks teemal „Kvaliteedi parandamine.

Õpetaja portfoolio 1. Täisnimi – Tatjana Viktorovna Tolstõh 2. Sünniaeg -22.01.1973 3. Haridus, õppeasutuse nimi, lõpetamise aasta:.

Õpetaja portfoolio Portfelli kasvataja Galkina Elena Aleksandrovna kvalifikatsioonikategooria vastavus ametikohale Visiitkaart.

Koolieelse lasteasutuse õpetaja portfoolio Kõik minust Õpetaja, nagu kunstnik, peab sündima. K. Weber Pestova Veronika Nikolaevna MADOU kombineeritud lasteaia õpetaja.

Koolieelse lasteasutuse õpetaja portfoolio MADOU lasteaia nr 12 “Žuravuška” õpetaja Jelena Mihhailovna Turabova portfell, Balakovo, Saratovi oblast Visiitkaart.

Õpetaja portfoolio Tere, kallid kolleegid. Viimasel ajal on paljud õpetajad...

Õpetaja portfoolio Esitan teie tähelepanu oma uue portfelli 2016. aasta maist. 1.2. Psühholoogiliste ja pedagoogiliste tingimuste vastavus elluviidava projekti nõuetele.

Enamik koolieelikuid teab, mis on lasteaiaõpetaja sertifitseerimise portfell. Niipea, kui juht kutsub kolleege sellist dokumenti koostama hakkama, tunnevad paljud hirmu, sest neile tundub võimatu endast sellisel kujul, lisades mõned dokumendid, rääkida. Selleks, et väikelapsi kasvatavad inimesed saaksid uusi kõrgusi vallutada, soovitame sellel lehel laadida alla õpetajate sertifitseerimiseks valmis portfoolio näidised ning koostada pakutud mallide ja näidete põhjal oma eksklusiivsed teosed.

Mis on lasteaiaõpetaja portfell sertifitseerimiseks, mida tuleb kindlasti ette igaühe elus? See on õpetaja isiklik portfoolio (kaust), mis sisaldab dokumente, mis kinnitavad tema tegevuse tulemuslikkust, käimasolevatel konkurssidel ja üritustel osalemist ning regulaarset erialast arengut. Et mitte olla alusetu, pöördume kohe valmisnäidiste poole, mida saab linkidelt alla laadida.

Kuidas koostada koolieelse lasteasutuse õpetajale portfooliot?

Sertifitseerimiseks valmistudes peab iga õpetaja selgelt mõistma, kuidas koostada õpetaja portfoolio nii, et see vastaks kõigile nõuetele ja esindaks tema enda kogemust. Selle õigeks koostamiseks peate palju pingutama, seda teavad kõik, kellel on nii pakiline eesmärk. Siiski peaksite teadma, et just see dokumentidega täidetud portfoolio asendab aastaid eksisteerinud eneseharimise kausta, millel polnud selget ülesehitust ja mis on seetõttu nüüdseks aktuaalsuse kaotanud. Määrused, mida arutatakse üksikasjalikult allpool, samuti need valmis tööde näidised, mida pakume ülevaatamiseks tasuta alla laadida, aitavad teil portfooliot õigesti luua.

Nähes seda näidist, mida te ei pea ise välja printima, kuna see sisaldab kellegi teise teavet, peab iga koolitaja kindlaks määrama oma kausta struktuuri ja koguma sobiva materjali. Kuna dokument esitatakse tavaliselt A4 lehtedel kaustas, on parem portfoolio teha Wordi programmis. Ja jälle abi neile, kes hakkavad “portfoolio” looma. Allpool on lingid valmisnäidiste allalaadimiseks, mis aitavad kõigil, kes otsisid vastust küsimusele, kuidas teha portfelli koolieelse lasteasutuse õpetaja.

Koolieelse lasteasutuse õpetaja portfelli määrused

Iga töö autor peab koostama õpetaja portfoolio vastavalt käesoleva dokumendi koostamise nõuetele. 26. juunil 2000 töötas Vene Föderatsiooni Haridusministeerium välja koolieelse lasteasutuse õpetaja portfelli määruse, mis on juhenddokument, mis määrab selle kausta ülesehituse ja sisu. Selle alusel, aga ka Vene Föderatsioonis varem vastu võetud haridusseaduse, haridusministeeriumi igas asutuses kehtivate metoodiliste soovituste raames töötab õppejõud välja oma eeskirjad haridusasutuste portfelli kohta. koolieelse lasteasutuse õpetaja, mis on edasiseks juhiseks kõigile, kes töötavad konkreetses lasteaias. Koostatud Määruse eelnõu tuleb vastu võtta õpetajate nõukogus.

Pärast näidete vaatamist valige oma õpetaja portfoolio jaoks mall ja täitke kausta hoolsalt tähthaaval, kuni see muutub sama kaalukaks kui neil autoritel, kes on juba testi läbinud ja on oma töö üle uhked. Valmis mallist ei piisa, et töö oleks korralik. Peate varuma fotosid, dokumentide skaneeringuid ja kannatlikkust, mis on edu võti.

Portfoolio koostamine lasteaiaõpetajale

Koolieelse lasteasutuse õpetaja jaoks oma portfoolio koostamist alustades peate selgelt aru saama, mis on selle töö autori eesmärk: milleks seda vaja läheb. Vastavalt sellele koostatakse projekteerimisnõuded. Kui portfoolio esitatakse sertifitseerimiseks, siis on vaja kajastada töötulemusi, kõiki oma saavutusi konkreetsel perioodil. Mõnikord soovib õpetaja koostada kumulatiivse portfoolio, mida tal tulevikus vaja võib minna. Tuleviku nimel töötades saate oma kausta koguda materjali oma saavutuste kohta kogu töö jooksul. Probleem või temaatiline portfoolio kujundatakse veidi teisiti, kui kõik asutuse õpetajad õpivad teatud teemat ja saadud tulemused koondatakse kausta kujul. Õpetaja portfoolio kujundamist mõjutavad ka inimese enda tuju ja temperament, mistõttu on meil allalaaditavates materjalides nii suur valik taustasid, pilte ja raame.

Ja jälle, kõigepealt näidis disaini jaoks:

Ja nüüd kujundusmallid:

Õpetaja portfoolio tiitelleht

Iga dokumendi koostamisel on oluline struktuur. Alles siis näeb see välja terviklik, terviklik ja võimaldab seda kokku võtta. Endale midagi keelates kaotab autor võimaluse olla ära kuulatud ja mõistetud, mistõttu on oluline pöörata tähelepanu lasteaiaõpetaja portfoolio sisule:

1. esileht;
2. sissejuhatus;
3. õpetaja autobiograafia või portree;
4. ametialased saavutused kindlaksmääratud aja jooksul;
5. õpilaste saavutused;
6. ühiskondlik tegevus.

Kuidas esitada atesteerimiseks lasteaia vanemõpetaja portfooliot?

Vanemõpetaja saavutuste kausta kujundus erineb oluliselt tööst, mida tema kolleegid esitlevad. Rõhk peaks olema metoodilisel tööl, mida tehakse meeskonnas tema juhtimisel. Lisa Art. Kasvataja ei ole täidetud mitte ainult materjalidega, mis kinnitavad tema enda saavutusi, vaid ka skaneeritud dokumente, mis räägivad dokumendi lugejale asutuse töötajate ja õpilaste saavutustest.

Kuidas teha portfooliot alg- või lasteaiaõpetajale?

Noorema või sõimerühma õpetaja portfoolio koostatakse koolieelses õppeasutuses väljatöötatud Määruse järgi. Peaaegu kõik sektsioonid täidetakse tavapärase mustri järgi. Mõnel võib olla raskusi praktilise osa täitmisega. Milliseid saavutusi võivad olla sõime või 1. juuniorrühma lapsed? Ma arvan nii neile, kes ei olnud aias ega töötanud nende lastega. Tõeline koolitaja teab, et neid on palju ja nad on erinevad ning selleks, et veenda lugejat või tema pead, et selle õpetaja töö on tulemuslik ja tulemuslik, saab videomaterjalid ketastele manustada. Need on selgeks kinnituseks, et teose autor on erakordne inimene, kuigi ta töötab esimeses noorem rühm ning valige pakutavate hulgast ise kujundusteema ja mallid.

Internaatkooli õpetaja portfell - lugu tööst paranduskoolis või internaatkoolis, ühiselamus

Iga õpetaja ei tööta lasteaias. Kellelgi oli võimalus või ehk oli õnn töötada õpetajana internaatkoolis, ühiselamus, kus elavad koolilapsed või üliõpilased. Kui silmapiiril on järjekordne tunnistus või peate töökohta vahetama, võtke vaevaks internaatkooli õpetajate portfell, et oma saavutusi adekvaatselt tutvustada. Kõigil meie ühiskonnas ei ole selle töö kohta piisavalt teadmisi. Mõned inimesed arvavad, et sellel pole väljavaateid. Proovige kõik need valed kahtlused hajutada, tõestades, et loovalt töötades võib edu saavutada kõikjal. Ja tõendid üldhariduskooli või paranduskooli õpetaja portfelli kohta, mis kogub materjali selle õpetaja töö kohta.

Siin on paranduskooli internaatkooli õpetaja Sherstyuk M.Yu näidisportfoolio, mille koostas VIII tüüpi erikoolis töötav õpetaja. Selliste lastega pole lihtne töötada, kuid isegi siin on saavutusi, mida on raske saavutada, kuid mida alati ei märgata, nii et peate suutma neid esitleda.

Ja nüüd pakutakse õpetajatele puhtaid, valmis malle, mis võivad saada kausta kujundamise aluseks.

Või äkki osta lasteaiaõpetajale portfell?

Kas igal õpetajal on isiklike saavutuste portfoolio koostamiseks ladus arvutioskus? Kahjuks mitte kõik. Eriti sageli puutuvad selle probleemiga kokku suurte kogemuste ja kogemustega inimesed, keda lapsed armastavad ja vanemad austavad. Kas tõesti peab sertifitseerimisel punastama, esitades kaasaegse disaini nõuetele mittevastava materjali? Miks, kui saab osta või tellida spetsialistidelt valmis portfelli. Kes ütles, et sa ei saa seda teha? Miks me ei õmble endale pühadeülikonda pärast seda, kui lugesime suurepärast artiklit selle kohta, kui lihtne on seda ilma oskusteta õmmelda? Kui olete oma töö üle uhke, siis esitage seda väärikalt. Ja sel juhul pole vahet, kes esineja on. Peaasi, et olete idee autor, tulemused on olemas ja kõik teavad neist ning pole vahet, kes tähed arvutisse kirjutas. Lisaks pole lasteaiaõpetajale portfelli ostmine nii kallis, kuid see kestab kauem kui üks aasta ja võib-olla aitab teil võita mõne konkursi või saada prestiižse positsiooni. Miks siis keelata endale midagi, mis võib su elu muuta? Ärge lisage sellele keerukust, ärge looge seda!

Igal lasteaiaõpetajal olgu parim portfoolio, mis paneb teised tema raskele tööle tähelepanu pöörama ja seda hindama.

Koolieelse lasteasutuse õpetaja portfell atesteerimiseks

Chukmareva Maria Nikolaevna, õpetaja, MBDOU Pychassky lasteaed nr 2
Sihtmärk: kogemuste vahetamine, kogunenud kogemuste süstematiseerimine
Ülesanded: pakkuda oma kogemusi õpetamisel;
edendada õpetajate loomingulise tegevuse arengut.
Eesmärk: see väljaanne on kasulik eelkooliõpetajatele kutsevõistlusteks valmistumisel või tunnistuse läbimisel

Portfelli sisu

1. jaotis: üldine teave
See esitluse osa annab külastajatele üldist teavet minu töökogemuse kohta.

Haridus
Kuidas aeg lendas
Oleme saanud vanemaks ja natuke targemaks.
Maailmas pole õilsamat ja auväärsemat äri,
Mis tunne on armastada ja meeldida lastele!
Koolist endast otsustasin ise, milline ma tulevikus olema peaksin - kindlasti õpetaja! Seetõttu sisse 2001. aastal astusin Uva Pedagoogilisse Kooli logopeedilise rühmaõpetaja erialale ning 2012. aastal lõpetasin õpingud nimelises Glazovi Pedagoogilises Instituudis. V.G. Korolenko." Kvalifikatsioon: õpetaja - psühholoog

Lisainfo
Arvutioskused: Ms Office, Microsoft PowerPoint, projektoriga töötamine. Olen alati huvitatud millegi uue õppimisest ja selle kasutamisest oma töös. Ja õppida on veel palju!
Huvid, eelistused, hobid: ilukirjanduse ja pedagoogilise kirjanduse lugemine, heegeldamine, plastilineograafia, muusika kuulamine, joonistamine.
Loomulikult ei ole need kõik minu hobid, kuid need on sellised hobid, mille poole ma suhtun suure õhina ja mõnuga.

2. jagu
Ressursi tugi
Teadusliku ja metoodilise toe loetelu:
Oma töös kasutan õppematerjale ja õppekirjandust,
Kasutan IKT-d õppeprotsessis, osalen eriala- ja loovpedagoogilistel konkurssidel, viin läbi õpetajanõukogusid, seminare ja töötubasid, pedagoogilisi konsultatsioone; Osalen aktiivselt projektide, määruste väljatöötamises ja artiklite kirjutamises. Mul on veebikogukondades oma isiklikud lehed ja jagan oma õpetamiskogemusi ja õppematerjale

IKT kasutamine õppeprotsessis
See slaid pakub nimekirja kasutatud Interneti-ressurssidest, mis aitavad mind minu õpetamistegevuses

3. jagu
Metoodiline hoiupõrsas
See slaid näitab, millega ma süvitsi tegelen ja milliseid õppematerjale olen saanud välja töötada.

Dokumendid ja materjalid eneseharimise kohta.
See slaid pakub edasijõudnute koolituseks vajalike dokumentide loendit. Käin täienduskoolitustel hea meelega, sest meie üllas eesmärk on millegi uue õppimine ja uute teadmiste kasutamine oma praktikas

Materjalid
eneseharimine
Eneseharimise metoodiline teema:
“Plastiinograafia – peenmotoorika arendamise vahend ja loovus vanematel lastel koolieelne vanus» Mul õnnestus sellel teemal saavutada positiivseid tulemusi, seda võib pidada minu enda ja õpilaste saavutuste tulemustest.

5. jagu: Ühiskondlik tegevus
Nagu paljud õpetajad, osalen ka mina aktiivselt lasteaia elus. Ma esinen matineel, spordiüritustel, vokaalansambel, vabariiklikel üritustel

Kokkuvõtteks tahan veel kord rõhutada, et olen uhke selle üle, et saatus on mulle usaldanud meie tulevikku panustada!!! Parafraseerides kuulsat ütlust "Säde süütab leegi!", võin oma artikli lõpetada sõnadega: "Vähe tehes saate palju".
Täname tähelepanu eest!

Ettekanne teemal: Lasteaiaõpetaja portfoolio

Lasteaedade töös toimuvad muudatused on seotud alushariduse liidumaa standardi vastuvõtmisega, mis seab organisatsioonile kõrged nõudmised. haridusprotsess ja õpilaste tulemused. Selleks on ennekõike vaja ette valmistada õppejõud. Kogu riigis on tugevdatud täiendkoolituskursuste süsteemi ning tekkinud on uued tingimused õpetajate atesteerimiseks. Õpetaja üks olulisemaid oskusi tänapäeval on oskus teha analüütilisi järeldusi. Kaasaegne õpetaja peab analüüsima õpilaste arengutaset, tehnikaid ja meetodeid haridusprotsess, õppetunni ülesehitamine, oskus seada eesmärke ja neid saavutada. Ja õpetaja peab näitama samu analüüsioskusi enda kutseomaduste hindamisel. Tänapäeva kõige kaasaegsem ja tõhusaim tööriist, mis peegeldab õpetaja tööd, on õpetaja portfoolio. Seda on erinevat tüüpi.

Esimene tüüp: kumulatiivne

Õpetaja sisestab sellesse teabe kõigi oma õnnestumiste ja saavutuste kohta. Sellist kausta saate hoida algusest peale töötegevus. See võib olla kasulik tööle kandideerimisel.

Teine tüüp: temaatiline

See luuakse, kui õpetaja uurib konkreetset haridusvaldkonda või teemat. See võib olla pühendatud töövaldkonnale, mida õpetaja peab esmatähtsaks. Näiteks makstes erilist tähelepanu isamaaline kasvatus, kaustas on projektid, klasside ja sündmuste märkmed, õpilaste isamaavõistlustel osalemist kinnitavad dokumendid, õpetajate tunnistused ja diplomid võistlustel osalemise eest õppematerjalid sellel teemal; valitud erialaga seotud täiendõppe kursuste tunnistused ja tunnistused, esinemised pedagoogilistel ettelugemistel, konverentsidel, seminaridel osalemine, publikatsioonid ja muud töövormid.

Kolmas tüüp: problemaatiline

Selle lasteaiaõpetajate portfelli osad keskenduvad keerulistele olukordadele. Võib esineda diagnostika- ja seiretulemusi, mis nõuavad teatud meetmete võtmist; lapsevanemate või kolleegide küsitluse tulemused probleemsel teemal; dokumendid, mis kinnitavad õpetaja ettekandeid selle probleemi kohta või tema publikatsioone.

Neljas tüüp: sertifitseerimine

Selline kaust on spetsiaalselt loodud selleks, et kajastada õpetaja saavutusi atesteerimiste vahelisel perioodil. See annab ekspertidele kogu vajaliku teabe, mis on deklareeritud kategooria määramise aluseks. Kuid see on loodud peamiselt õpetaja enda jaoks, kuna see aitab visuaalselt jälgida professionaalsete omaduste arengut. Vaatame veidi üksikasjalikumalt, millest koosneb õpetaja sertifitseerimise portfell.

Kust alustada? Saame tuttavaks!

See on väga lihtne: kujutage ette, et teie kausta hoitakse täiesti võõra käes. Õpetaja portfooliolehed peaksid talle rääkima sinust kui kogenud ja pädevast õpetajast. Alustage üksteise tundmaõppimisest.

Esimene osa peaks andma teavet õpetaja kohta. See on omamoodi visiitkaart, mis teatab:

Esiteks, mis on teie nimi (perenimi, eesnimi ja isanimi) ja kuidas teid ära tunda (foto). Saate öelda oma sünnikuupäeva, kuid paljud naised jätavad selle piinlikult vahele.

Teiseks, kus ja millal sa oma eriala omandasid? Lisatud on haridust tõendavate dokumentide koopiad, mis on üldjuhul kinnitatud koolieelse lasteasutuse juhataja poolt.

Kolmandaks öelge meile, milline on teie töökogemus. Kogemuste arvutamisel peate vastama järgmistele küsimustele:

• mitu aastat olete töötanud (kokku);
• kui kaua olete haridusvaldkonnas töötanud (pedagoogiline);
• mis aastal olete sellel ametikohal olnud?
• kui nad selles asutuses tööle asusid.

Neljandaks, kuna õpetaja portfoolio on atesteeriv, märkige olemasolev kvalifikatsioonikategooria ja lisage selle määramist kinnitava atesteerimislehe koopia.

Esimest osa saad täiendada infoga läbitud täiendkoolituskursuste kohta (koos tunnistuste koopiatega). Meie arvates on mõttekam lisada see teave ühte järgmistest jaotistest.

Loominguline joon võib õpetajale vihjata, et tasub lisada autobiograafia, pedagoogiline essee või oma ametialane kreedo.

Mõnes piirkonnas on loodud spetsiaalsed hindamismeetodid pedagoogiline tegevus töölised. Need esitatakse tabelina, kus iga kriteeriumi eest määratakse punktid ja saadud punktide arvu põhjal määratakse üks või teine ​​kvalifikatsioonikategooria. Lasteaiaõpetaja valmis portfoolio peaks sisaldama kutsetegevuse kriteeriume ja näitajaid.

Teave täiendkoolituse kohta

Sellesse rubriiki on vaja paigutada koopiad tunnistustest, tunnistustest, tunnistustest, mis kinnitavad teie koolitust tööohutusprogrammides, täiendõpet põhiõppes, muudel pedagoogilistel teemadel, samuti erinevatel seminaridel osalemist.

Reeglina sisaldab õpetaja valmis portfoolio järgmisi osi:

• Õpetaja saavutused.
• Õpilaste saavutused.
• Eksperthinnangud, ülevaated, soovitused.

Kuidas oma tööst rääkida

Meie arvates peaks tunnistuste portfoolio kajastama õpetaja vajalike pädevuste valdamist, mistõttu teeme ettepaneku lisada sinna järgmised materjalid.

Tunnikonspektid aitavad näidata õpetaja kujundamisoskusi, seada haridus- ja arengueesmärke, valida töövorme ja -meetodeid ning töötada välja programme. haridustegevus, tegevused, õpetaja poolt välja töötatud programmid, kavad ja muu õppe- ja metoodiline dokumentatsioon.

Oma diagnostika- ja hindamisoskustest rääkimiseks võib õpetaja esitada nimekirja kaasaegseid tehnikaidõpilaste saavutuste diagnoosimine, jälgimine ja hindamine, mida ta oma töös kasutab, tuua näiteid diagnostikakaartide või seiretulemuste kohta.

Kui õpetaja töötab iseseisvalt välja küsimustikud, küsimustikud või muud kontroll- ja hindamismaterjalid, siis tasub need paigutada lasteaiaõpetaja valmisportfooliosse.

Saadud tulemuste põhjal järelduste tegemise oskust tõendavad diagnostikatulemustel põhinevad sertifikaadid.

Teine oluline oskus on selgitada välja õpilased, kes on võimelised ühte või teist tüüpi tegevusteks (näiteks loominguliseks või spordiks). Selle oskuse olemasolu kinnitavad õpilaste osalemise tulemused erineva tasemega võistlustel ja võistlustel. Kuid järgmine osa on nende jaoks.

Samamoodi saab õpetaja rääkida, kuidas ta kasutab info- ja kommunikatsioonitehnoloogiaid ning kuidas loob tingimused laste arenguks.

Lisage kindlasti materjalid, mis näitavad õpetaja aktiivset osalemist metoodilistes ja uuenduslikes tegevustes. Diplomid, diplomid, tunnistused ja muud dokumendid tuleks paigutada sellesse õpetajaportfelli jaotisse.

Järgmise sektsiooni valmis täidetud ruum on õpilaste saavutused.

Õpetaja tegevuse peamine tulemus on lapsed

Selleks, et rääkida, mida ja kuidas oma lastele õpetasite, esitage võrdlusandmed kahest diagnostilisest uuringust. Näiteks õppeaasta alguses ja lõpus. Näitaja märkimisväärne tõus ühes töövaldkonnas näitab õpetaja aktiivset tööd selles suunas.

Teave õpilaste osalemise kohta konkurssidel, konkurssidel, festivalidel ja muudel üritustel, millele on lisatud diplomite ja tunnistuste koopiad, näitab õpetaja töö taset andekate lastega.

Isegi kui teie lapsed ei saanud ühegi võistluse võitjaks, vaid nende loomingulised tööd, teie arvates lihtsalt meistriteosed, lisage fotod joonistuste, käsitöö jne näitustest. loomingulised töödõpetaja valmis portfooliosse.

Õpetaja kommunikatiivne pädevus

Haridusprotsessis osalejatega suhtlemise tulemustest rääkimiseks pühendage üks sertifitseerimisportfelli jaotistest vanemate ülevaadetele, kolleegide soovitustele ja administratsioonile.

Sertifitseerimisportfoolio koostamisel tuleb meeles pidada, et see sisaldab ainult materjale, mis on loodud pärast viimast sertifitseerimist. Loodame, et meie soovitused aitavad teil koostada kaasaegse ja ainulaadse pedagoogiliste dokumentide kausta, mis näitab teie vastavust deklareeritud kategooriale.