Kuidas koostada lugejapäevikut?

1 . Kõigepealt peate otsustama lugejapäeviku kujunduse üle. Kõige lihtsam on võtta aluseks lihtne ruuduline vihik. Tiitellehele peaksite kirjutama: " Lugeja päevik", autori ees- ja perekonnanimi, klass. Kaanet saab laps kujundada ka oma äranägemise järgi.

2 . Järgmisel lehel koostage oma lugemispäeviku sisu, kus on kirjas kõik raamatud, mida peate lugema.

3 . Loetud raamatu kohta teavet kirjutades saate järgida järgmist protseduuri.
Kõigepealt kirjutage töö pealkiri Perekonnanimi I.O. autor. Lisaks saate märkida autori eluloo ja paigutada tema foto.
Järgmiseks peate loetlema raamatu peategelased, võite anda neile lühikirjelduse.
Järgmine punkt on süžee esitlus (näiteks kus ja millal sündmused toimuvad, mis on konflikt, millal see laheneb jne).
Saate kirjeldada ühte oma lemmikepisoodi raamatus.

Saate selle ka erinevalt vormindada:

Kui teile raamat meeldis:

saate joonistada teile meeldiva tegelase või kleepida temaga värvilise pildi

Kui raamat on väga meeldis:

loo loetu põhjal illustratsioone (või koomikseid);

mõtle välja mõistatusi või mõistatusi kangelaste kohta;

koosta loetu põhjal ristsõna;

võid kirjutada ja “saata” kirja oma päevikus olevatele tegelastele või raamatu autorile;

uuri ja kirjuta üles huvitavaid fakte kirjaniku eluloost.

Kogenumad lugejad saavad päevikusse kirjutada, vastates järgmistele küsimustele:

1 . Joonistage illustratsioon kohe lugemise alguses, kui te pole veel palju õppinud. See võib olla kõik, mida soovite. Kirjutage joonistatule paar sõna.
2. Kindlasti on teil lemmikkangelane. On aeg luua oma isiklik leht! Siin on mõned küsimused, mis teid aitavad.
Kirjeldage tegelase välimust
Nimeta tema iseloomuomadusi
Millised on tema lemmiktegevused?
Mida talle meeldib süüa, tema lemmiksõnad, harjumused jne.
Kes on tema sõbrad? Mis need on?
Kas sa tahaksid olla selle kangelase moodi? Kuidas?
Kas sulle tema juures midagi ei meeldi? Miks?
Joonistage oma lemmikkangelase portree
3 . Milline lõik raamatust teile kõige rohkem meeldis (või meelde jäi)? Millest on jutt? Miks ta su ükskõikseks jättis? Kirjutage sellest paar sõna. Joonistage lõigu jaoks illustratsioon.
4. Kujutage end ette raamatu kangelaseks. Mis su nimi oleks? Pane endale nimi ja välimus. Kirjelda oma iseloomu. Märkige, kellega oleksite sõber, kus elate jne. Soovi korral joonistage oma osalusel oma portree või lugu.
5. Nii et keerasite viimase lehekülje. Kas raamat meeldis? Kuidas? Kirjutage oma mulje või arvamus loetu kohta.
6. Mida ütlete selle raamatu kohta oma sõbrale, et ta seda kindlasti lugeda tahaks? Valige ja kirjutage sellised võlusõnad.

See aitab treenida väikese koolilapse mälu ja areneb analüütiline mõtlemine laps.

Lugemispäevikut täites õpib õpilane loetust mõistma, teose põhiidee leidmist, järelduste sõnastamist ja kirja panemist.

Lisaks toimib lugejapäevik omamoodi petulehena.

Lõppude lõpuks on pärast pikka koolivaheaega raske konkreetse teose tegelasi ja süžeed meelde jätta.

Kuid algklasside lugemispäevikuga seda probleemi ei teki - saate lihtsalt märkmed avada ja kõik, mis mälus on, meelde tuletada.

Lisaks harivale funktsioonile toimib lugejapäevik vanemate ja õpetajate kontrollfunktsioonina.

Tänu lugemispäevikule on selgelt näha, kui palju teoseid laps on lugenud ja kui sügavalt loetust aru sai.

Algklassides puuduvad selged skeemid lugemispäeviku täitmiseks – selle otsustab iga konkreetse klassi või kooli õpetaja, lähtudes kooli õppekava eripäradest.

Seetõttu oleme maksimaalselt laiendanud võimalikke küsimusi iga loetud raamatu analüüsimiseks ning paigutanud ka teoste sisu illustreerivad lastejoonistused.

See meie veebisaidi jaotis sisaldab lugemispäevikuid 1. klassile, 2. klassile, 3. klassile, 4. klassile.

Teie mugavuse huvides on kõik tööd loetletud tähestikulises järjekorras.

See lihtsustab oluliselt vajaliku materjali otsimist.

Lugejapäevikus iga teose pealkiri, autor, žanr, tegelased, kokkuvõte lugejapäeviku jaoks töö konspekt lugejapäeviku jaoks, põhiidee, sünkviin, arvustus lugejapäevikusse ja vanasõnad teosele.

Kõik lugejapäeviku materjalid vastavad vene kooli õppekava nõuetele.

Need on kirjutatud lihtsas, ligipääsetavas keeles ega sisalda grammatilisi, leksikaalseid ega kirjavahemärke.

Lisaks on kõik "GDZ Gramota" lugejapäeviku vastused ainulaadsed.

Kokkuvõtteks: miks on vaja lugemispäevikut pidada?

1. Laps õpib kindlaks määrama töö põhiidee ja seda 1-2 lausega väljendama.

2. Tööd analüüsides, järeldust sõnastades ja kokkuvõtet kirja pannes jääb lapsele töö süžee palju paremini meelde.

4. Lugejapäeviku pidamine arendab oskust teoste sisu oma sõnadega ümber jutustada.

5. Vajadusel (õppekavaväline lugemine, viktoriin, võistlus) jäävad õpilasele töö põhipunktid kiiresti meelde.

6. Infot üles kirjutades harjutab laps kirjutamisoskust. Seda on palju oluline punkt, sest rikutud käekiri pärast suvevaheaega (väljutuse tõttu) on tavaline probleem.

7. Lugemispäeviku pidamise vajadus sünnitab suvel lugemisvajaduse. Tänu sellele areneb lugeja lugemisoskus ja kultuur.

8. Lugemispäevikut analüüsides saavad vanemad aru oma lapse peamistest huvidest ja eelistustest.

Lugemispäevik on hädavajalik.

Lugejapäeviku vastused on võimalus muuta see lihtsaks ja kättesaadavaks.

Ja see on väga oluline armastuse tekitamiseks kirjanduse vastu ja lapse edasiseks arenguks lugejana.

Lugejapäevik on märkmik, kuhu salvestatakse info loetud teose kohta.

Lugemispäeviku pidamine 1. klassis on üks vene kooli õppekava nõudeid.

Lõpptulemus on see, et lastele antakse lugemispäeviku jaoks kirjanduse nimekiri, mida nad peavad suvevaheajal läbi lugema.

Lapsed loevad ja kirjutavad 1. klassi lugemispäevikusse töödest kokkuvõtte, põhiidee, muljed jms.

Sõltuvalt koolist ja õpetaja strateegiast on 1. klassi lugejapäeviku täitmise nõuded erinevad (see tähendab, et Venemaa erinevates koolides võib lugejapäeviku kujundus erineda).

Meie kodulehelt leiate 1. klassi lugemispäeviku laiendatud näite.

Selles me käsitlesime maksimaalne kogus võimalikud küsimused: teose peategelased, lugemispäeviku kokkuvõte, põhiidee, mida teos õpetab, ülevaade lugemispäeviku jaoks, vanasõnad teose kohta, sünkviin, lugemispäeviku plaan.

Iga tööd illustreerime laste joonistustega.

Sellised visuaalsed kujutised mõjutavad hästi lapse teabetaju.

Lisaks lugejapäeviku 1. klassi standardsele GDZ-le on meie veebisaidil lugejapäeviku trükitud väljaande vastused: GDZ, lugejapäevik, Venemaa kool, föderaalne riiklik haridusstandard, 1. klass (Kljuhhini lugejapäevik , vastused, hinne 1).

Lisaks üldtunnustatud küsimustele hõlmab see päevik õigekirja ja sõnavara küsimusi.

Nii saate esimese klassi lugemispäeviku, mis vastab kõigile vene koolide nõuetele.

See ei sisalda leksikaalseid, kirjavahemärke ega õigekirjavigu.

Kõik GDZ lugemispäeviku 1. klass (vastused - valmis lugemispäevik 1. klass) on kirjutatud lihtsas, ligipääsetavas keeles, mis vastab esimese klassi õpilaste kõnele.

Teavet antakse esimese klassi jaoks vajalikus mahus.

Lisaks on "GDZ Gramota" lugemispäeviku sisu ainulaadne - vastused töötatakse välja individuaalselt meie veebisaidi jaoks.

GDZ lugeja päevik 1. klass (vastused) - jumala kingitus mitte ainult lastele, vaid ka nende vanematele.

Selles vanuses lapsed ei ole veel täiesti iseseisvad ja vanemad peavad kontrollima, kuidas 1. klassi lugemispäevikut peetakse.

Kuid tänapäevane elurütm ei anna selleks alati aega.

Lõppude lõpuks tuleb lisaks lugejapäeviku kujunduse kontrollimisele ka teosed uuesti läbi lugeda, et lugejapäeviku sisu kontrollida.

Sel juhul tuleb kasuks GDZ lugemispäevik 1. klass (õiged vastused on valmis lugemispäevik).

Siin saab näha 1. klassi lugemispäeviku kujunduse näidist ja võrrelda vastuseid endid.

Ja see on teie isikliku aja tohutu kokkuhoid.

Maha saab kirjutada ka kogu 1. klassi lugemispäeviku.

On ju olukordi, kus 1. klassi lugemispäeviku raamatud (muinasjutud lugemispäevikusse, jutud lugemispäevikusse ja muud teosed) on lugemata.

Ja meie saidil olev teave annab piisava ülevaate konkreetse teose süžeest ja tähendusest.

Nüüd ei pea te oma pead vaevama küsimusega, kuidas lugejapäevikut õigesti täita.

"GDZ Gramota" teeb kõik teie eest!

Teine klass on läbi. Suvi on tulnud. Ja siit tekibki küsimus: kuidas pidada 2. klassi lugemispäevikut?

Appi tuleb "GDZ Gramota" GDZ Reader's Diary 2. klass (vastused tööde kohta).

Lugejapäevikul põhinev GDZ võimaldab näha õige disain 2. klassis lugemispäeviku koostamine ja 2. klassis lugemispäeviku vahetu täitmine.

Sõltuvalt kooli õppekavast võib näidislugemispäevik varieeruda.

Seetõttu leiate meie veebisaidi sellest jaotisest 2. klassi jaoks valmis lugemispäeviku mitmes versioonis:

1. Lugemispäeviku standardnäide 2. klassile

Selline lugemispäeviku GDZ, hinne 2 (valmis lugemispäevik) sisaldab teose pealkirja, autori nime ja žanri, töö lühikokkuvõtet lugemispäeviku jaoks, lugemispäeviku plaani, põhiideed, mida teos õpetab, sünkviin, arvustus lugemispäevikusse ja vanasõnad teosele .

Lisaks on kõik tööd illustreeritud laste joonistustega. Värvilised pildid aitavad lastel konkreetse teose süžeed visuaalselt meelde jätta.

2. Lugeja Kljuhhini päevik vastab 2. hinne

See on Venemaa föderaalse riikliku haridusstandardi 2. klassi GDZ lugejapäeviku kool - vastused autori I.V. trükitud väljaandele. Klyukhina aastast 2017.

See valmis lugemispäevik 2. klassile erineb tavapärasest oma teoste ja küsimuste poolest.

See sisaldab leksikoloogia, sõnamoodustuse ja õigekirja ülesandeid.

Ka Klyukhina lugejapäevikus on igal teosel loominguline ülesanne - joonistada illustratsioon, mis kujutab lemmiktegelast või episoodi.

Miks on teise klassi õpilasel lugemispäevikut vaja?

1. Selline töövorm võimaldab tööd paremini meelde jätta. Laps mitte ainult ei loe, vaid analüüsib muinasjutte ja jutte 2. klassi lugemispäeviku jaoks.

2. Lugemispäeviku pidamine 2. klass distsiplineerib ja õpetab õpilasi loetu kohta järeldusi tegema. Ülelugemine suur hulk töötab, hakkab teise klassi õpilane paremini mõistma moraalseid väärtusi ning eristama head ja kurja.

3. Laps õpib oma mõtteid lühidalt ja selgelt väljendama.

5. Vajadusel suudab õpilane kiiresti meelde jätta muinasjutu, loo või luuletuse süžee. Selleks ei pea te teost uuesti lugema, vaid lugege oma märkmed uuesti läbi. See on väga oluline punkt. Lapsed ei jõua ju õppeaasta jooksul alati õppekava rütmi järgi tööd teha. Ja kui teil pole lugemiseks või füüsiliseks puhkamiseks piisavalt aega, on abiks GDZ lugeja päevik (vastused).

6. Sellise märkmiku pidamine aitab treenida kirjutamisoskust: käekirja, õigekirja, kirjavahemärke.

7. Lugejapäeviku täitmine kujundab lugeja kultuuri ja tekitab armastust kirjanduse vastu.

Lisaks juhtub, et lastel ei ole ühel või teisel põhjusel aega kogu 2. klassi lugemispäeviku kirjanduse loetelu uuesti läbi lugeda.

Sel juhul saate kopeerida lugejapäeviku otse meie veebisaidilt.

Selles märgitud teave annab üsna põhjaliku ettekujutuse teose süžeest ja peegeldab täielikult selle tähendust.

Nüüd on küsimus "Kuidas täita lugemispäevikut 22. klassi jaoks" on suletud.

Võite julgelt suve nautida!

GDZ Lugemispäevik 3. klass (vastused tööde kohta) "GDZ Gramotast" on täielikult koostatud lugemispäevik 3. klassile.

Ehk siin on näha 3. klassi lugemispäeviku kujundus ja 3. klassi lugemispäeviku korrektne täitmine.

Kuna Venemaa eri koolid hoiavad selliseid vihikuid erineval viisil, oleme oma 3. klassi lugemispäeviku näidet nii palju kui võimalik laiendanud.

Standardversioonis on märgitud teos, selle autor, peategelased, žanr, lehekülgede arv, tööde kokkuvõte 3. klassi lugemispäeviku jaoks, põhiidee, mida teos õpetab, ülevaade lugemispäevikusse, sünkviin, vanasõnad lugude ja muinasjuttude jaoks.

Iga tükiga on kaasas värviline laste illustratsioon.

Nii areneb lapsel ka visuaalne mälu.

Meie veebisaidil on ka Venemaa Föderaalse Riikliku Haridusstandardi 3. klassi GDZ lugemispäeviku kool.

See on Kljuhhini lugeja päevik, 3. hinne (2017. aasta trükiväljaande valmisvastused).

Selle lugemispäeviku viidete loetelu erineb eelmisest versioonist.

Küsimustel on ka olulisi erinevusi – ülesanded on kirjavahemärkide, sõnavara ja õigekirja kohta.

GDZ lugemispäeviku järgi, klass 3 – ustav abiline kolmanda klassi õpilased.

Nõus, suvel lapsed lõõgastuvad ega taha alati maha istuda ja lugemispäeviku jaoks raamatut lugeda.

Ja mõnikord ei võimalda aktiivne elustiil lugeja päeviku jaoks kogu muinasjuttude ja lugude loendit uuesti lugeda.

Kuid on väljapääs - saate lihtsalt kopeerida GDZ Gramota veebisaidilt valmis lugemispäeviku 3. klassi jaoks.

Meie vastused (GDZ) 3. klassi lugemispäevikule vastavad täielikult vene koolide nõuetele.

Lausete ehitus ja vastuste maht vastavad kolmanda klassi vanusekategooriale ja õppekavale.

GDZ lugeja päevik 3. klass (vastused lugejapäeviku teoste kohta) "GDZ Gramotast" on:

1. Võimalus kiiresti meelde jätta konkreetse teose süžee ilma seda uuesti lugemata.

Õppeaasta jooksul on lastel väga vähe vaba aega.

Seetõttu on mahukate teoste lugemiseks aja leidmine üsna problemaatiline.

Ja kellel on võimalus vaadata lugemispäeviku vastuseid (GDZ) (ka veebis), vabastavad lapsed aega muudeks aineteks, hobideks ja jalutuskäikudeks.

Tasub teada, et puhkamine on iga lapse igapäevarutiinis väga oluline punkt.

2. Hästi üles ehitatud ja korrektselt kujundatud lugemispäevik 3. klassile.

Võrreldes või ümber kirjutades vastuseid meie veebisaidilt, võite olla kindel nende õigsuses.

Tänu sellele saab laps õpetajalt kiitust ja häid hindeid.

See on alati tore ja moraalile väga hea.

3. Võimalus suvel tõeliselt lõõgastuda.

Kui teie arsenalis on näpunäiteid GDZ lugemispäeviku kujul 3. klassi jaoks (valmis lugemispäevik 3. klassi jaoks) GDZ Gramota veebisaidil, ei pea te muretsema, et kooliaasta alguseks lugemispäevikut ei täideta.

Meie GDZ 3. klassi lugejapäevik annab üsna ulatusliku ülevaate konkreetse teose süžeest ja põhiideest.

See tähendab, et kui mõni lugu või muinasjutt lugejapäevikusse on lugemata, pole vahet, saate lihtsalt 3. klassi lugejapäeviku sisu uuesti läbi lugeda.

"GDZ Gramota" on muretu suve ja suurepäraste hinnete võti!

4. klass on läbi, mis tähendab, et esimene õppeetapp nimega “Algkool” on lõppenud.

Ees ootab sama tähtis ja vastutusrikas periood.

Keskkooli algus on kõige raskem.

Koolilapsed peavad kiiresti kohanema millegi radikaalselt uuega. haridusprotsess, uued ained ja uued õpetajad.

Et see periood ei muutuks stressirohkeks, peate selleks hoolikalt valmistuma, järgides suvevaheajal kõiki õpetajate soovitusi.

Vene koolide üheks nõudeks on 4. klassi lugemispäeviku olemasolu ja täitmine.

Keerukuse poolest on see mõnevõrra erinev eelmiste aastate päevikutest - 4. klassi lugemispäeviku raamatud on palju suuremad ja vastavalt sellele võtab nende lugemine ja analüüsimine palju rohkem aega.

Lisaks on karmimad nõuded 4. klassi lugejapäeviku pidamisele ning teosed ise keerukamad.

Appi tuleb GDZ lugejapäevik 4. klass - vastused kõikidele küsimustele lugejapäeviku 4. klassi teoste kohta.

See tähendab, et see on valmis lugemispäevik 4. klassile, milles näete 4. klassi lugemispäeviku õiget kujundust ja 4. klassi lugemispäeviku täitmist.

Lugemispäeviku kujundamise ja pidamise nõuded võivad kooliti erineda.

Lisaks on lisaks standardversioonile sellistest märkmikest ka spetsiaalsed trükitud väljaanded.

Kõigi võimalike küsimuste katmiseks pakume 4. klassi lugemispäeviku jaoks kaks maksimaalselt laiendatud GDZ-d (vastused 4. klassi lugemispäeviku teoste kohta):

1. 4. klassi lugemispäeviku tüüpnäide.

Selline valmis lugemispäevik sisaldab põhiteavet lugude ja muinasjuttude kohta lugemispäeviku jaoks 4. klassile (pealkiri, autor, žanr, lehekülgede arv, peategelased), 4. klassi lugemispäeviku teoste kokkuvõtet, sünkviini , arvustus lugemispäeviku jaoks, vanasõnad teoste kohta, mida need õpetavad, põhiidee, lugemispäeviku plaan.

Lisaks illustreerime kõiki töid eredate lastejoonistustega. Seega kasutavad lapsed ka visuaalset mälu.

2. Lugeja Kljuhhini päevik vastab 4. klass

See trükitud väljaanne 2017. aasta.

4. klassi kirjanduse loetelu selles lugemispäeviku näites erineb suures osas eelmisest versioonist.

Siin on rõhk sõnavara, õigekirja ja sõnamoodustuse tundmisel.

Lugeja päevikus I. V. Klyukhina. Samuti on loomingulised ülesanded, milles lapsed peavad tegema illustratsioone.

GDZ lugemispäevik 4. klass ("GDZ Gramota" valmis lugemispäevik) vastab täielikult 4. klassi kooli õppekava nõuetele.

See ei sisalda semantilisi ega kirjavahemärke. Õpilane saab hõlpsasti ümber kirjutada valmis 4. klassi lugemispäeviku (tööde kokkuvõte, põhiidee, plaan jne) ja olla kindel vastuste õigsuses.

Lugemispäeviku pidamine 4. klassis on hädavajalik.

5. klassis tuleb ju täppisteadustele palju tähelepanu pöörata.

Samas ei jää alati aega mahukate kirjandusteoste lugemiseks.

Siin on abiks valmis lugemispäevik 4. klassile.

Valmis lugemispäevik 4. klassile – ustav sõber ja abiline koolilastele!

Lugemispäevik on kogumik arvustusi loetud raamatute kohta,

mis sulle meeldis (või mitte nii väga).

Loe – ja ole õnnelik!

Kuidas koostada lugejapäevikut?

1. Kõigepealt peate otsustama lugejapäeviku kujunduse üle. Kõige lihtsam on võtta aluseks lihtne ruuduline vihik. Tiitellehele tuleb kirjutada: “Lugeja päevik”, autori ees- ja perekonnanimi, klass. Kaanet saab laps kujundada ka oma äranägemise järgi.

2. Järgmisel lehel koostage oma lugemispäeviku sisu, kus on kirjas kõik raamatud, mida peate lugema.

3. Loetud raamatu kohta teavet kirjutades saate järgida järgmist protseduuri.Kõigepealt kirjutage töö pealkiri Perekonnanimi I.O. autor. Lisaks saate märkida autori eluloo ja paigutada tema foto.Järgmiseks peate loetlema raamatu peategelased, võite anda neile lühikirjelduse.Järgmine punkt on süžee esitlus (näiteks kus ja millal sündmused toimuvad, mis on konflikt, millal see laheneb jne).Saate kirjeldada ühte oma lemmikepisoodi raamatus.

Saate selle ka erinevalt vormindada:

Kui teile raamat meeldis:

saate joonistada teile meeldiva tegelase või kleepida temaga värvilise pildi

Kui teile raamat väga meeldis:

loo loetu põhjal illustratsioone (või koomikseid);

mõtle välja mõistatusi või mõistatusi kangelaste kohta;

koosta loetu põhjal ristsõna;

võid kirjutada ja “saata” kirja oma päevikus olevatele tegelastele või raamatu autorile;

Uurige ja kirjutage kirjaniku eluloost huvitavaid fakte.

Kogenumad lugejad saavad päevikusse kirjutada, vastates järgmistele küsimustele:

1. Joonista illustratsioon kohe lugemise alguses, kui sa pole veel palju õppinud. See võib olla kõik, mida soovite. Kirjutage joonistatule paar sõna.2. Kindlasti on teil lemmikkangelane. On aeg luua oma isiklik leht! Siin on mõned küsimused, mis teid aitavad.Kirjeldage tegelase välimustNimeta tema iseloomuomadusiMillised on tema lemmiktegevused?Mida talle meeldib süüa, tema lemmiksõnad, harjumused jne.Kes on tema sõbrad? Mis need on?Kas sa tahaksid olla selle kangelase moodi? Kuidas?Kas sulle tema juures midagi ei meeldi? Miks?Joonistage oma lemmikkangelase portree3. Milline lõik raamatust teile kõige rohkem meeldis (või jäi meelde)? Millest on jutt? Miks ta sind ükskõikseks jättis? Kirjutage sellest paar sõna. Joonistage lõigu jaoks illustratsioon.4. Kujutage end ette raamatu kangelaseks. Mis su nimi oleks? Pane endale nimi ja välimus. Kirjelda oma iseloomu. Märkige, kellega oleksite sõber, kus elate jne. Soovi korral joonistage oma portree või lugu oma osalusel.5. Seega keerasid sa viimase lehekülje. Kas raamat meeldis? Kuidas? Kirjutage oma mulje või arvamus loetu kohta.6. Mida räägid selle raamatu kohta oma sõbrale, et ta seda kindlasti lugeda tahaks? Valige ja kirjutage sellised võlusõnad.

Loo! Tulge välja ideedega! Olge raamatuga sõbrad!

Pidevalt raamatuid lugevad inimesed loevad päevikuid. Nad kirjutavad loetud raamatute nimed, kirjeldavad lühidalt sisu ja oma mõtteid peategelaste ja raamatu kui terviku kohta. Mõned kirjandusõpetajad soovitavad lastel algkool pidada sarnaseid päevikuid.

Alguses kirjutavad nad ainult raamatute pealkirju ja aja jooksul hakkavad nad kirjutama sisu ja oma arvamusi. Selles artiklis vaatleme, kuidas kujundada lugejapäevikut.

Mida peate teadma

Kõiki loetud raamatuid ja nende sisu on võimatu meeles pidada, nii et selline päevik aitab teil alati meeles pidada. Näiteks võib sõber küsida nõu raamatu valimisel, siis saate päevikut läbi vaadata ja sobiva eksemplari leida.

See aitab lastel mälu treenida.

Näiteks kirjandustundides saab ta kohe öelda, mis raamatuid ta suvel luges ja millest need räägivad. Samuti hakkab laps algkoolist alates õppima loetut analüüsima ja oma arvamust avaldama.

Sellise päeviku pidamiseks pole erireegleid. Igaüks valib ise.

IN noorem koolÕpetaja pakub lastele väga lihtsat päeviku pidamise vormi, kus saab kirja panna vaid loo nime ja siis hakkab päeviku ülesehitus veidi keerulisemaks muutuma.

Lugemispäevikute tüübid

Lugejapäevikud võib nende struktuuri järgi jagada mitmeks tüübiks:

1. Aruanne loetud lehekülgede arvu kohta

Seda tüüpi kasutatakse kõige sagedamini madalamates klassides. See võib sisaldada järgmisi veerge: seerianumber, raamatu pealkiri, autori perekonna- ja eesnimi, loetud lehekülgede arv ja lugemise tüüp (valjult või vaikselt).

1. Raamatute lugemise aruanne

Kirjutatakse ainult teose pealkiri, autori ees- ja perekonnanimi ning lugemise kuupäev.

1. Petulehe aruanne

Kirjutage üles kokkuvõte ja oma mõtted töö süžee kohta.

Lugejapäeviku ülesehitus raamatu terviklikuks analüüsiks

• autori perekonnanimi ja eesnimi;
• nimi;
• Lehekülgede arv;
• Žanr (romaan, novell, detektiiv jne);
• töö kirjutamise aasta;
• Peategelased (võib lühidalt kirjeldada);
• Kokkuvõte;
• Teie arvamus loetava teose kohta;
• Aastad, mil lugu toimub.

Kirjandustunnid koolis on ühed huvitavamad ja põnevamad. Paljud tänapäeva lapsed naudivad eeposte ja muinasjutte lugemist, avaldavad oma arvamust süžee ja tegelaste kohta ega karda küsimusi esitada. Kuid sageli sellest ei piisa selles aines suurepärase hinde saamiseks. Pakume teile tutvuda mitme soovitusega, mis aitavad teil välja mõelda, kuidas lugejapäevikut kujundada.

Mis see on

Koolilapse lugemispäevik on paks vihik, kuhu õpilased kirjutavad tsitaate õpitavast teosest ja jutustavad ümber selle süžee. Sellise töö eelised on vaieldamatud: kui peate valmistuma testiks või kirjutama esseed, ei pea te teksti uuesti lugema, vaid avage päevik ja värskendage sündmuste või tegelaste mälu.

Disaini saladused

Kuidas lugejapäevikut õigesti kujundada nii, et seda oleks mugav kasutada?

• Kõigepealt tuleb nummerdada lehed ja sisu – see aitab kiiresti leida vajaliku töö.
• Tuleb märkida jaotised - "Suuline rahvakunst", "18. sajandi kirjandus", "19. sajandi kirjandus" jne. Nende jaotiste nimed tuleks kirjutada suures kirjas suured tähed ja värvilised pliiatsid. Selleks, et päevik näeks kena välja, peate sama taseme pealkirjade jaoks kasutama ühte värvi.
• Iga suurema osa sees tuleb eristada alajaotisi. Seega sisaldab “19. sajandi kirjandus” olenevalt kooli õppekavast tingimata osi “Puškini teosed”, “Lermontovi luule”, “Gogol” ja nii edasi. Samuti tuleb esile tõsta ja alla joonida alajaotuse nimi.

Koolis ei esita õpetajad reeglina selgeid nõudeid lugemispäeviku kujundamiseks, sest see on ennekõike vihje õpilasele. Seetõttu saate oma kujutlusvõimet vabalt väljendada.

Kuju omadused

Väga mugav vorm on tabel, mis sisaldab järgmisi veerge:

• autori täisnimi;
• töö pealkiri;
• peategelased;
• tegevuse koht ja aeg;
• võtmesündmused või hinnapakkumised.

Väga oluline on teha tabelisse erineva laiusega veerud. Viimane peaks olema kõige laiem.

Kuidas luua lugejapäevikut ilma tabelita? Saate kirjutada tugeva tekstiga, joonides alla või esile tööde nimed, autorid ja peamised ideed. Mõned rikka kujutlusvõimega õpilased mõtlevad ise välja diagrammid, mis kujutavad kirjandusteose tegelaste omavahelisi suhteid ja nendega juhtunud sündmusi. Materjali sellise esitluse kallal töötamine võtab veidi aega, kuid teksti hiljem meelde jätmine pole keeruline.

Sisu eripära

Kuidas kujundada lugemispäevik nii, et essee kirjutamiseks oleks lihtne valmistuda? Kõigepealt tuleb ümberjutustamisel ära märkida raamatu või õpiku leheküljed, kus sellest või teisest sündmusest räägitakse. See võimaldab teil kiiresti leida tekstist vajaliku koha ja seda tsiteerida.

Päeviku kohustuslik osa on tsitaadid teosest, mis aitavad kangelast iseloomustada, mõista autori kavatsust, teksti ideed. Vajadusel saab neid lühendada, märkides kahandamise kohad ellipsidega. Kasulik oleks märkida ära žanr ja teksti kirjutamisaasta, neid andmeid saab kasutada essee sissejuhatuses. Kindlasti kirjutage üles raskesti hääldatavate tegelaste nimed, eriti antiik- või väliskirjandusest. See säästab palju aega, sest te ei pea neid raamatust otsima.

Nooremad õpilased saavad oma vihikuid kaunistada illustratsioonide ja piltidega.

Kaas

Vaatame, kuidas kujundada lugejapäeviku kaant. On mitmeid viise:

• Kõige lihtsam on osta sobiv märkmik, kuhu kirjutatakse “Lugeja päevik”, tuleb vaid märkida täisnimi ja klass.
• Saate osta tavalise ühevärvilise kaanega märkmiku ja näidata oma kujutlusvõimet: kleepige sellele illustratsioon oma lemmikteosest, kirjutage paar teile meeldivat tsitaati ja kirjutage ilusate tähtedega sõnad “Lugeja päevik” (näiteks vanaslaavi stiilis). Siis saab vihikust iga õpilase jaoks tõeline aare.
• Tavalise punutise abil saate teha järjehoidja: võtke palmik, mille pikkus on umbes 7 cm pikem kui märkmik, selle üks ots liimitakse hoolikalt teibiga tagakaane vasakusse ülanurka ja ülejäänud asetatakse vajalik leht. Katte võib katta ka patsiga.

Vaatasime, kuidas kujundada kaunilt lugejapäevik nii, et see rõõmustaks oma omanikku pikki aastaid. Te ei tohiks selliseid märkmikke ära visata, sest kirjanduse lõpu- ja sisseastumiseksamiteks valmistudes peate meeles pidama varem õpitud tekste. Ja päevikuomanikud ei pea raamatukogus käima.