Resumen de una lección integrada para niños del grupo senior.
Tema "Invierno"
Propósito de la lección :
Desarrollar la capacidad de percibir los rasgos característicos del invierno a través de la integración de áreas: cognición, comunicación, seguridad,
salud, música, cultura fisica, creatividad artística.
Tareas :
Ampliar la comprensión de los niños sobre rasgos característicos invierno.
Activa tu vocabulario sobre el tema “Invierno”.
Despertar en los niños el interés por la experimentación, para que sean capaces de analizar, comparar y sacar conclusiones.
Desarrollar la actividad física y la motricidad fina a través de tareas motoras lúdicas.
Desarrollar imaginación creativa, percepción artística de los niños, la capacidad de ver y sentir el estado de la naturaleza invernal, expresando sus impresiones en la creatividad de los niños.
Materiales y equipos :
Vasos de agua y nieve según el número de niños, un plato con hielo, servilletas, cucharas, tarros de gouache, moldes, lazos de cuerda, una pizarra interactiva, una hielera (para guardar nieve y hielo), grabaciones de audio: canciones “ Three White Horses”, juegos “Juguemos bolas de nieve”, melodías sobre el tema del invierno a elección del profesor.
Progreso de la lección:
Suena la canción “Three White Horses” (música de U. Krylatov, letra de A. Derbenev). Entra una niña negra. (Los niños se sientan en sillas).
Lou: Oh, hace mucho frío. ¿Dónde terminé?
Educador: Estás en el jardín de infancia. ¿Cómo te llamas niña?
lou: mi nombre es lou. Vivo en África y hace mucho calor aquí. Pedí el deseo de encontrarme donde hacía frío. Cerré los ojos y aquí estoy. Tres caballos extraños me trajeron hasta ti.
Educador: Lou, terminaste en Siberia. Y estos caballos no son simples y sus nombres son inusuales. Chicos, ¿de qué caballos tratan las canciones, cómo se llaman? (Diciembre, enero, febrero. Estos son los meses de invierno).
Educador: Correcto. Estos son los meses de invierno. ¿Cómo se llama el primer mes de invierno? ¿Segundo mes de invierno? ¿Tercer mes de invierno? (Respuestas de los niños).
Educador: Lou, ¿sin qué crees que no hay invierno?
Adivina el acertijo:
manta blanca
No hecho a mano.
No fue tejido ni cortado.
Cayó del cielo al suelo.
lou: no lo sé. Chicos ayúdenme. (Respuesta de los niños). ¿Qué es la nieve?
Niños: La nieve son cristales de hielo congelados.
(La maestra trae un recipiente con nieve. Invita a los niños a ir a las mesas. Cada niño toma un vaso de nieve.
Lou: Me pregunto qué pasará con la nieve si la recoges.
Educador: Lo comprobaremos ahora. Chicos, tomen un poco de nieve con una cuchara y pónganla en la palma y observaremos.
(Mientras la nieve se derrite, la maestra habla con los niños).
Lou: Chicos, díganme ¿qué tipo de nieve es?
Educador: ¿Cómo se siente la nieve? (Frío, suave.) ¿Cuál es el peso? (Luz.) ¿En qué clima la nieve es ligera, esponjosa, seca y se desmorona fácilmente? (En clima helado). ¿Por qué la nieve chirría bajo los pies en caso de heladas severas? (Porque los rayos de los copos de nieve se rompen bajo tus pies). ¿En qué clima la nieve está pegajosa, pesada, mojada, húmeda? (Durante el deshielo).
Educador: Chicos, mientras le contaban a nuestro invitado sobre la nieve, ¿qué pasó?
Niños: La nieve se derritió y se convirtió en agua.
Lou: ¿Por qué pasó esto?
Niños: La nieve se derrite por el calor, pero tu palma está caliente.
Educador: Chicos, después de jugar con nieve siempre deben lavarse las manos. ¿Sabes por qué? (La nieve está sucia.) Tú y yo nos limpiaremos las manos con servilletas. Chicos, ¿la palma de ustedes sigue tan caliente como antes? (Se quedó helada.)
Educador: Por eso no puedes mantener las manos en la nieve durante mucho tiempo sin guantes, para no sufrir hipotermia y enfermarte. ¿Es posible comer nieve?
Educador: Calentémonos las manos. Jugaremos contigo ahora. Se juega el juego musical “Juguemos en la nieve”. (El juego se juega sobre la alfombra)
(Lou se queda pensativo)
Educador: Lou, ¿en qué estás pensando?
Lou: Mi amigo también me preguntó un acertijo y no pude adivinarlo. ¿Y ahora creo que la respuesta está relacionada con el invierno?
Educador: Dales un acertijo a los chicos, ellos te ayudarán.
(Lou pregunta un acertijo).
Misterio
vidrio de invierno
Comenzó a fluir en la primavera. (Hielo).
Lou: Nunca he visto hielo.
(La maestra trae hielo y nieve. Invita a los niños a las mesas. Algunos niños se paran a la derecha, otros a la izquierda de la mesa).
Educador: Chicos, ¿saben de qué se forma el hielo? (De agua congelada). ¿En qué se diferencia el hielo de la nieve? (El hielo es duro y la nieve se desmorona). Chicos, también descubriremos una diferencia. Tome la foto y ponga los de mi derecha debajo de un vaso de nieve, los de mi izquierda debajo de hielo. ¿Quién puede ver la imagen? ¿Qué conclusión se puede sacar? ¿Qué tipo de hielo? (El hielo es transparente, como se ve en la imagen, pero la nieve no).
Lou: Me pregunto qué se derrite más rápido: ¿la nieve o el hielo?
Educador: Lo comprobaremos ahora. Chicos, pongan trozos de hielo y una cucharada de nieve en un vaso de agua. Chicos, ¿qué vemos? (El hielo y la nieve flotan en el agua). ¿Nada tu Maxim? ¿Qué pasa con Polina? Lou, ¿puedes decirme por qué el hielo y la nieve flotan y no se hunden?
(A Lou le resulta difícil).
Educador: Chicos, ayuden. (El hielo es más ligero que el agua).
Lou: Chicos, ¿cómo ganarán en invierno? (Vamos en trineo, esquiamos, patinamos. Construimos fuertes de nieve, hacemos muñecos de nieve).
Educador: Chicos, ahora les mostraremos cómo relajarse en invierno. Ve a la alfombra.
El calentamiento se realiza con acompañamiento de música.
Es invierno fuera de nuestra ventana. (Extiende los brazos a los lados.)
Las casas se volvieron blancas. (Se cruzan las manos sobre la cabeza formando un techo).
Afuera está nevando (levante y baje las manos lentamente).
El barrendero está barriendo. (Balanceo con los brazos rectos bajados hacia izquierda y derecha).
Estamos en trineo (se ponen en cuclillas con los brazos extendidos frente a ellos).
Dibujamos círculos en la pista de patinaje (colocamos las manos detrás de la espalda y giramos en círculo).
Manejamos los esquís con destreza (realizamos movimientos de las manos como cuando esquiamos).
Y jugamos bolas de nieve. (Imita el lanzamiento.)
Lou: Chicos, ¿qué sonidos pueden utilizar para reproducir el aullido del viento? (Sonidos de vocales).
Educador: Así es. Será mejor que escuches. Katya canta el primer sonido, Fedya canta el segundo y más adelante en la cadena. (a-o-u-y-i-e-a –o).
Educador: Pero en invierno no sólo se oye el viento. Jugaremos contigo ahora. Tan pronto como escuches un sonido que podemos escuchar en invierno, aplaude. Si no lo escuchamos en invierno, nos quedamos callados.
(El juego se juega en un tablero interactivo).
Lou: ¡Qué divertido e interesante es tu invierno!
Educador: Pero los pájaros no se divierten. El invierno les trajo muchos problemas. Muchos tuvieron que volar a climas más cálidos. (Conversación en la pizarra interactiva). Chicos, elijamos pájaros que volaron a climas más cálidos. ¿Cómo los llamamos? (Migratorio). ¿Por qué se fueron volando? (No hay comida; los insectos se esconden bajo la corteza de los árboles, en el suelo; no hay semillas; los ríos están helados). Chicos, ¿qué pájaros nos quedan para el invierno? ¿Cómo los llamamos? (Invernada).
Chicos, cuenten cuántos pájaros pasan el invierno aquí. ¿Cuantos vuelos? ¿Cuántos más migratorios que invernantes?
Lou: Por eso la gente cuelga comederos para pájaros. Ayudan a las aves a sobrevivir el frío invierno. ¿Qué puedes alimentar a los pájaros? (Semillas, mijo, manteca de cerdo, pan rallado).
Educador: Chicos, volvamos a las mesas y veamos qué pasó con la nieve y el hielo. ¿Qué ves en tus tazas? ¿Qué se derritió más rápido: la nieve o el hielo? (La nieve y el hielo se han derretido, la nieve se ha derretido más rápido y varios trozos de hielo todavía flotan en la superficie del agua). Chicos, ¿creen que el agua de los vasos, después de bajar el hielo, permaneció en el misma temperatura? (Los niños ofrecen respuestas).
Educador: Comprobemos. Mojamos nuestro dedo índice primero en un vaso sin hielo, y ahora en un vaso con hielo. ¿Cómo te sentiste? (Donde había hielo, el agua está más fría). ¿Qué conclusión se puede sacar? (El hielo enfría el agua). Pero la gente utiliza esta propiedad de enfriar líquidos en la vida cotidiana. Puedes utilizar trozos de hielo para enfriar zumos, té y café.
Lou: ¿Puedo hablar sobre el invierno ahora?
Se juega el juego “Sucede, no sucede”. “
1. Ha llegado el invierno. Es blanco por todas partes. Aparecieron campanillas bajo los árboles.
2. El bosque está tranquilo en invierno. Sólo de vez en cuando se puede escuchar a un pájaro carpintero golpeando con su pico un árbol. Busca gusanos debajo de la corteza.
3. En invierno, los pájaros tienen frío y hambre. Los niños los ayudan. Vierten pan rallado, semillas en los comederos y vierten jugo.
4. Pasará el invierno, desaparecerán las heladas y las tormentas de nieve. Y llegará el verano.
5. En invierno los niños esquían y en verano, en bicicleta. (A medida que avanza el juego, los niños corrigen los errores).
Educador: Lou, no te enfades. Los chicos y yo queríamos hacerte regalos: trozos de hielo de colores. Chicos, ¿el agua de sus vasos tiene color? (No.) ¿Qué pasa si dejamos caer pintura en un vaso? (Se volverá del mismo color que la pintura). Toma la pintura con una cuchara y revuélvela en el agua. ¿De qué color se volvió el agua?
Ahora verteremos el agua coloreada de los vasos en los moldes. Vierta con cuidado sin salpicar. Coloca parte del bucle en el molde. Todo está listo. Ahora ya no nos queda más que sacar los moldes al exterior durante nuestro paseo y dejarlos un rato y la escarcha hará su trabajo. ¿Qué pasará con el agua? (Se congelará.) Lo único que tenemos que hacer es sacar estos trozos de hielo de los moldes y podremos decorar árboles y árboles de Navidad con ellos.
lou: gracias chicos. Realmente me gustó contigo. Aprendí mucho sobre el invierno, es una época maravillosa del año.
Educador: Chicos, ¿qué es lo que más les gustó?
Galya Bzhasova
notas de la lección en grupo de personas mayores“¡Por fin ha llegado el invierno!”
Tipo de actividad: lúdico, productivo, comunicativo, educativo y de investigación, musical y artístico, percepción de la ficción.
Objetivo:
Aclare ideas sobre los primeros signos del invierno, fenómenos naturales invernales, cambios de días, nevadas, ventiscas.
Fortalecer el conocimiento sobre las propiedades. nieve: blanco, frío, se derrite en calor.
Muestre cómo la nieve se convierte en agua y busque una observación a largo plazo de la transformación del agua en hielo.
Practica habilidades de composición. oraciones complejas con oposiciones.
Forme una idea de la necesidad de abrigarse para no enfermarse.
Equipo de demostración: contenedor con nieve traído con antelación, imágenes de objetos "Paño", pizarra magnética, fotografías de invierno.
Trabajo de vocabulario: invierno, nevadas, ventisca, frío, heladas. Congelación.
Progreso de la lección:
¡Madre! mirar desde la ventana -
Sabes, ayer no en vano había un gato.
me lavé la nariz:
No hay tierra, todo el patio está cubierto,
Se ha iluminado, se ha vuelto blanco.
Al parecer hay heladas.
No espinoso, azul claro.
La escarcha cuelga de las ramas.
¡Solo echa un vistazo!
Como alguien demasiado en mal estado
Algodón fresco, blanco y regordete.
Quité todos los arbustos.
Ahora no habrá discusión.:
Sobre los patines y cuesta arriba
¡Diviértete corriendo!
¿En serio, mamá? no te negaras
Y tú mismo probablemente dirás:
"Bueno, ¡date prisa y sal a caminar!"
Educador: Chicos, ¿de qué época del año habla este poema? (Respuestas de los niños).¿Qué palabras utiliza el autor para hablar del invierno? Lo que sucede invierno(Respuestas de los niños)¿Cuáles son los primeros signos del próximo invierno que se pueden notar ahora? (Respuestas de los niños).
Educador: Y ahora jugaremos contigo.
juego didáctico "Termina la frase"
En otoño hay caída de hojas y en invierno. (nevada)
Llueve en otoño y en invierno. (nieve)
Hace calor en verano e invierno. (Frío)
En verano los árboles se cubren de hojas y en invierno. (nieve)
En invierno es necesario abrigarse bien para (no enfermarse).
minuto de educación física
Afuera hace mucho frío. Los niños se dan palmadas en los hombros y
Para evitar que se les congele la nariz, pisotean/
Necesitamos pisar fuerte
Y aplaude.
Los copos de nieve caen del cielo, los niños levantan las manos por encima de la cabeza y hacen
Como en una imagen de cuento de hadas. movimientos de agarre, como si atraparan copos de nieve.
Los atraparemos con nuestras manos.
Y se lo mostraremos a mamá en casa.
Y hay ventisqueros alrededor, Estirándose, brazos a los lados.
Los caminos estaban cubiertos de nieve.
No se quede atrapado en el campo, camine en el lugar con las rodillas altas.
Levanta las piernas más alto.
Caminamos, caminamos, caminamos Caminando en el lugar.
Y llegamos a nuestra casa. Los niños toman asiento.
4. invierno - invierno
Educador: Chicos, ahora les leeré un poema y ustedes escucharán y pensarán en lo que pasó cuando los niños atraparon un copo de nieve en sus manos. "Bola de nieve y Alyoshka";
Alyoshka de la calle a casa.
Traje la primera nieve en mi palma.
"¡Madre! - gritó el niño,
Extendió su manita hacia adelante. –
Traje la bola de nieve aquí." -
Y se quedó en silencio. un agua
"Alguien me robó la nieve,
¡Él vertió agua en mi palma!
Leshka tiene aquí a su hermana pequeña.
gritó con una risa sonora:
"No podía adivinarlo por mí mismo,
¡Que tu bola de nieve se ha derretido!
Educador: ¿Qué dijo la hermana de Alyosha? (Respuestas de los niños). Mira lo que pasó con la nieve que trajimos. grupo(Se ofrece a mirar la nieve derretida).¿Crees que esta agua está limpia? (Respuestas de los niños). ¿Cómo era la nieve cuando la trajimos? grupo? (Respuestas de los niños).
juego didáctico “¿Qué hay de más?”
Adjunte imágenes de prendas de vestir de diferentes estaciones en la pizarra; los niños se acercan a la pizarra uno por uno y eliminan las prendas innecesarias, motivando sus decisiones.
Reflexión.
¿Qué hicimos hoy?
¿Qué te gustó más? (Respuestas de los niños).
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Resumen de una lección integrada sobre la formación de una imagen holística del mundo en niños mayores sobre el tema:"Zimushka - invierno".
Educadora: Efimova Alla Ivanovna
Tareas:
Ampliar la comprensión de los niños sobre los signos característicos del invierno y los fenómenos invernales en la naturaleza.
Ampliar y activar el vocabulario sobre el tema "Zimushka - invierno", desarrollar un habla coherente.
Desarrollar una percepción estética del paisaje invernal.
Desarrollar la imaginación creativa de los niños, la percepción artística, la capacidad de ver y sentir el estado de la naturaleza invernal, expresando sus impresiones en la creatividad y experimentación de los niños.
Trabajo preliminar: conversación con niños, recogida de nieve para un experimento.
Materiales y equipos:
Grabación de audio de la canción “Three White Horses”, juegos en movimiento, copos de nieve cortados, un copo de nieve con acertijos, un caballete con ilustraciones de paisajes invernales, cuadros, tazas, gasas.
Progreso de la lección:
Reproducción Hace frío.
El agua se convirtió en hielo.
Conejito gris largo
El conejito se puso blanco.
El oso dejó de rugir.
Un oso hibernó en el bosque.
¿Quién puede decir quién sabe cuándo sucede esto? (respuestas de los niños: en invierno)
Reproducción Bien hecho, cierto. Probablemente ya habrás adivinado que hoy hablaremos del invierno, de los fenómenos invernales. Pero primero dime, ¿qué señales del invierno conoces? (respuestas de los niños: está nevando, hace frío, el agua se congela en los ríos, lagos, mares, la gente usa abrigos de piel, botas de fieltro, hace frío).
Reproducción Todo es correcto.
Y ahora pondré la música y tú escuchas atentamente, hay respuestas ocultas a mis preguntas.
Suena la canción “Three White Horses” (música de U. Krylatov, letra de A. Derbenev).
Reproducción Chicos, ¿de qué caballos tratan las canciones, cómo se llaman? (Respuestas de los niños :)
Reproducción: Correcta. Estos son los meses de invierno. ¿Cómo se llama el primer mes de invierno? ¿Segundo mes de invierno? ¿Tercer mes de invierno? (Respuestas de los niños).
Reproducción Los meses de invierno nos han preparado preguntas, tareas y juegos interesantes. ¿Estás listo? ¡Comencemos!
Reproducción Tengo un copo de nieve en mis manos y en él está escrita la primera tarea.
El invierno ha vuelto a nosotros.
Blancanieves, como la tiza,
Logré blanquear las casas, todos los árboles y caminos,
¡Y está llamando a nuestra ventana!
Ponte un abrigo de piel, un sombrero,
Coge tus esquís y trineos,
Corre para encontrarte con el invierno
¡Invita a todos los chicos a jugar!
¿A qué podemos jugar en invierno, qué juegos y entretenimientos de invierno conoces? (respuestas de los niños)
Hay ilustraciones adjuntas al caballete (esquís, patines, etc.), hagamos oraciones a partir de estas imágenes.
Jugar: Juguemos contigo también. Pongámonos uno tras otro y vámonos: esquiando, patinando, haciendo bolas de nieve, andando en trineo.
Rec.: El primer mes de invierno es diciembre. Antiguamente este mes se llamaba así: laúd, gelatina, stuzhailo. Dicen que diciembre es el comienzo del invierno.
Adivina el acertijo:
Decorado por un hechicero
Todas las ventanas están en las casas de la gente.
¿De quién son los patrones? - Aquí hay una pregunta.
Yo los dibujé... (helada)
Reproducción Así es, muchachos, hace frío.
Minuto de educación física:
Dejemos que la amarga escarcha nos pique las mejillas y la nariz. (frotar)
Nos encanta jugar en la nieve. Nos encanta esquiar y patinar. (simular movimientos)
Hola invierno, date vueltas y hazte amigo de los niños. (hilado)
Realmente nos gusta la belleza invernal. (aplaude)
Reproducción El segundo mes de invierno es enero. La gente llama a enero Prosinets. Este mes el sol brilla con más frecuencia y el cielo azul se asoma.
Juego: “Di una palabra”. Te leeré el comienzo de la oración y debes decirme el final. Habrá pequeñas pistas en la pantalla (diapositivas)
En silencio, en silencio, como en un sueño, cae al suelo... (nieve).
Desde el cielo se deslizan todas las pelusas: plata... (copos de nieve).
Un poco de nieve blanca... (bola de nieve) cayó sobre el pueblo, sobre el prado.
Todos corren una carrera, todos quieren jugar ... (bolas de nieve).
Es como… (muñeco de nieve) vestido con una chaqueta blanca.
Cerca hay una figura nevada, esta es una niña - ... (doncella de las nieves).
Reproducción Mes pasado invierno - febrero. En febrero, el invierno se encuentra con la primavera. En los viejos tiempos, febrero se llamaba viento, ventisca, bokogrey. Nombres tan diferentes. ¿Qué significaría eso? ¿Cómo entiendes las palabras: viento, ventisca, bokogray (Respuestas de los niños)?
soplador de viento – porque en febrero soplan fuertes vientos. Ventisca: porque en febrero suele haber tormentas de nieve. Y Bokogrey, porque la primavera ya está cerca y el sol es cada vez más cálido. Y también, quizás, porque cuando afuera hace viento o ventisca, todos se sientan en casa y se calientan los costados junto a la estufa.
Vosp.: Febrero nos tiene preparada una tarea. Durante una tormenta de nieve, el viento rompió y esparció copos de nieve. Necesitas recolectarlos. (Deslizar).
(Los niños se dividen en subgrupos de 2-3 personas y recogen los copos de nieve cortados)
¿Te he preparado acertijos sobre el invierno?
Cada día hace más frío
El sol se está debilitando cada vez más.
La nieve está por todas partes, como una franja.
Entonces, ha llegado a nosotros... (invierno)
¿Qué clase de manta milagrosa es esta?
Por la noche todo se volvió blanco de repente.
No se ven caminos ni ríos.
Estaban cubiertos de pelusa... (nieve)
El hechicero se congeló
Y lagos y arroyos.
Respiré frío y ahora ...
No agua en el arroyo, pero... (hielo)
Solo hay una diversión en invierno
Todo el mundo necesita precisión y destreza.
¿A qué llamas “conchas”?
¿Qué estás haciendo y tirándoles a tus amigos? (bolas de nieve)
Reproducción Chicos, díganme de qué hacemos bolas de nieve. (Respuestas) Vosk.: ¿Cómo se siente la nieve? (Frío, suave.) ¿Cuál es el peso? (Luz.) ¿En qué clima la nieve es ligera, esponjosa, seca y se desmorona fácilmente? (En clima helado). ¿Por qué la nieve chirría bajo los pies en caso de heladas severas? (Porque los rayos de los copos de nieve se rompen bajo tus pies). ¿En qué clima la nieve está pegajosa, pesada, mojada, húmeda? (Durante el deshielo).
Vosp.: Chicos, ¿qué pasará con la nieve si la calientan (respuestas de los niños)? En la lección anterior ya hablamos de ¿qué pasa con la nieve? Contéstame a esta pregunta: ¿la nieve está limpia o sucia? (Respuestas de los niños, echemos un vistazo y saquemos conclusiones).
Reproducción Ahora hagamos un experimento con nieve. Venid aquí todos. Ayer recogí nieve en la calle y se la llevé al grupo. ¿Qué crees que pasó con la nieve (respuestas de los niños? ¿El agua derretida está limpia o sucia?) Comprobémoslo. Tengo agua derretida en mis tazas y las otras tazas tienen gasa. Tome cada uno un vaso de agua y viértalo en la taza a través de la gasa. Tenga en cuenta qué tipo de agua y gasa tenemos. (respuestas de los niños).
Reproducción Chicos, díganme, ¿pueden comer nieve, como les gusta a muchos de ustedes? (respuestas de los niños ¿Por qué?).
Reproducción Nuestra lección ha llegado a su fin, cuéntenos qué le gustó de la lección de hoy (respuestas de los niños), de qué hablamos hoy (respuestas de los niños), qué aprendió nuevo (respuestas de los niños) y qué conclusiones se pueden sacar después de la lección de hoy ( respuestas de los niños).
Reproducción Gracias a todos, bien hecho.
Valentina Sinogach
Resumen de la lección educativa en el grupo senior "Invierno-Invierno"
Contenido del programa.
Formar oraciones completas en el habla y utilizar correctamente las terminaciones de las palabras. Activar vocabulario(muestra). Aclare la comprensión de los niños sobre los signos característicos del invierno (mucha nieve, frío, nieve esponjosa). Ampliar y generalizar el conocimiento de los niños sobre los cambios estacionales en la naturaleza y la vida de las aves en invierno. Cultivar el interés y la actitud estética hacia la naturaleza.
Integración de áreas educativas:
"Cognición"- (Ecología) - Ampliar y profundizar conocimientos - desarrollar la observación y la curiosidad.
"Socialización"- Enriquecer formas de colaboración lúdica con los compañeros.
"Ficción"- Desarrollar la percepción artística, la capacidad de respuesta emocional.
"Seguridad"- establecer las reglas del juego seguro.
"Música"- crear un estado de ánimo emocional positivo.
"Salud"- desarrollo de la actividad motora.
Trabajo preliminar: observar la nieve durante un paseo, hacer un comedero para pájaros en casa. Mirar ilustraciones sobre el invierno, aprender poemas, acertijos, jugar con niños, dibujar personajes favoritos, dibujar "Invierno", hacer manualidades con materiales naturales, ver presentaciones "Fenómenos de la naturaleza" Escuchar obras musicales de P. I. Tchaikovsky.
Material:
Ilustraciones que representan el invierno, dibujos de pájaros invernantes, una melodía alegre, hojas para dibujar, acuarelas.
Recursos educativos: Programa “Desde el nacimiento hasta la escuela” de N. E. Veraksa, Temas léxicos sobre el desarrollo del habla infantil de L. N. Arefiev.
Movimiento GCD.
Adivinando el acertijo
Como a través del cielo desde el norte
Un cisne gris nadó
El cisne bien alimentado nadó.
Derribado, vertido
Hay pequeños lagos en los campos.
Pelusa y plumas blancas (nube de nieve)
¡Así es chicos! (Espectáculo fenómenos naturales en forma de presentación)
Educador: recordemos qué época del año es ahora. ¿Qué mes es? ¿Les gusta el invierno? (Escucho las respuestas de los niños). Mostrando una diapositiva de la presentación Naturaleza invernal.
El invierno es una época maravillosa del año, ¿no les parece chicos?
Educador: La nieve recién caída hace que el mundo que nos rodea sea festivo: caminos blancos, árboles de Navidad cubiertos de nieve, bancos. Tomemos la nieve en nuestras manos y echemos un vistazo. ¿Qué le pasará, qué tipo de nieve? (los niños plantean sus hipótesis) Ahora los chicos proponen
juego "bola de nieve"
Bailamos con bolas de nieve (realizamos los movimientos según el texto)
Míranos a todos.
¡Así que pisoteemos!
¡Uno-dos, uno-dos, uno-dos!
Ahora dejemos las bolas de nieve.
Estamos aquí por el muñeco de nieve.
Y ahora puedes aplaudir
Es fácil para nosotros aplaudir.
Levántate con cuidado
No olvides llevar una bola de nieve.
Ahora podemos bailar,
Baila y párate en círculo.
¿Te gustó el juego?
Educador: Miremos dentro de un cubo de nieve.
Educador: ¿Dónde está la nieve, chicos? (Los niños cuentan lo que pasó con la nieve). ¿Crees que es posible comer nieve?
Examina el agua en el balde.
¿Conocen poemas sobre el invierno?
Los niños leen poemas sobre el invierno.
Educador: Bien hecho chicos. Te sugiero que juegues.
Juego: “Termina la frase”
Educador: Chicos, escuchen atentamente y completen la frase.
En invierno, los ríos y lagos se cubren de una capa suave y transparente (hielo).
La tierra estaba cubierta de nieve blanca y esponjosa.
Los niños hicieron una gran mujer nevada.
En invierno, a los niños les encanta andar en trineo, esquiar y patinar.
En invierno, el conejito cambia su abrigo de piel de qué color (blanco)
¿Qué animales hibernan (oso, erizo)?
En invierno, los pájaros (camachuelos, carboneros, gorriones, urracas) vuelan hacia el comedero.
¡Bien hecho chicos!
¿Te gusta resolver acertijos?
Acertijos.
1. Adivina quién
¿Ama de casa canosa?
Sacudirá los plumeros.
¡Por encima del mundo de la pelusa! (Invierno)
2. Entró - nadie vio
dijo que nadie escuchó
Sopló por las ventanas y desapareció.
Y un bosque creció en las ventanas. (congelación)
3,En el techo de la cabaña
Se colocan almohadas blancas.
Sólo el sol arderá
La pelusa fluirá como agua. (nieve).
Educador: Ofrezco educación. juego "lo sé"
Todos se colocan en círculo, el profesor en el centro con la pelota. Te voy a tirar una pelota, por ejemplo, digo animales, el niño que coge la pelota nombra 3 animales. ,pájaros,plantas. Te gustó el juego.
Escuchando un extracto de “Sobre la troika” de P. I. Tchaikovsky
Chicos, ahora les sugiero que dibujen el invierno. Los niños pintan con pinturas.
Educador: Qué maravillosas fotografías tienes.
Por la noche, asegúrate de mostrarles tus dibujos a tus padres y cuéntales lo que te gustó especialmente de la lección.
En pocas palabras.
Chicos, ¿de qué época del año estábamos hablando?
¿Qué te gustó más?
¿Quién aprendió algo nuevo por sí mismo?
¡Ustedes son geniales!
Conoces muchos poemas sobre el invierno, jugaste, hiciste un dibujo de invierno.
Y ahora toca salir a caminar y vivir nuevas impresiones del invierno.
Publicaciones sobre el tema:
Resumen de actividades educativas en el grupo senior “Invierno-Invierno” Objetivos del programa: Resumir y sistematizar los conocimientos de los niños sobre el invierno, aclarar los signos del invierno. Fortalecer la capacidad de los niños para responder preguntas.
Tareas de software:
1. Educativo:
- Mantener el interés por los fenómenos de la naturaleza viva e inanimada.
- Aprenda a utilizar los conocimientos adquiridos en juegos y dibujo.
- Enriquece el vocabulario de los niños con palabras y expresiones figurativas. (copo de nieve: hermoso, blanco, extraordinario, frágil, esponjoso, chispeante, mágico, transparente, misterioso).
- Involucrar a los niños en la interacción del habla y el juego.
2. De desarrollo:
- Desarrollar la memoria, pensamiento lógico, atención, imaginación creativa.
3. Educativo:
- Cultivar el respeto mutuo y la asistencia mutua.
Materiales, equipamiento:
Copos de nieve, imágenes recortadas, caballete, papel de dibujo, acuarela, pinceles. "ardilla" No. 4, hisopos de algodón, vaso para sorber, hule, servilleta, banda sonora. Ataúd (momento sorpresa).
Progreso de la lección:
Suena la música de Tchaikovsky de la suite. "Estaciones" .
Educador: ¡Hola, queridos invitados! Estamos contentos de verlos a todos. Saludémonos y digamos en voz alta: "¡Buen día!" .
1. Saludo:
Buenos días al sol y a los pájaros,
Buenos días a las caras sonrientes,
Y todos se vuelven amables y confiados.
Dejar Buen día dura hasta la noche!
Educador:
Clima insensible,
La nieve es un desastre
Es esa época del año
Estamos llamando...
Niños: Invierno.
Educador: Así es, ¡bien hecho! (La música suena en voz baja).
Blanco, blanco, nevado,
Las letras vuelan por la ventana
Girando - silencioso, suave,
Y se derriten, se derriten, se derriten...
2. Momento sorpresa.
¡Mira qué copo de nieve tan grande vino a visitarnos! No es simple: ¡mágico! Echemos un vistazo.
Esta es la misma carta de Zimushka-Zima. Ahora te lo leeré:
"¡Hola, chicos!
He oído que eres alegre, curioso e ingenioso. Quería comprobar si conoces la naturaleza de tu tierra natal y si te gusta el invierno.
Te envío mi copo de nieve esponjoso. Ella te traerá tareas interesantes y tú demostrarás tu destreza e ingenio. Encontrarás todas las tareas en mi cofre mágico. Y un camino de esponjosos copos de nieve te mostrará el camino”.
Educador: Estaremos encantados de jugar juegos de copos de nieve. Chicos, ¿ven el camino mágico?
Niños: Aquí está. Sigamos nuestro viaje. (Caminamos por el camino).
3. Minuto de educación física: “No le tengo miedo a las heladas” .
No le tengo miedo al frio, caminemos
Me volveré muy amigo de él. aplaude
La escarcha se acercará a mí, siéntate.
Toca la mano, toca la nariz, muestra la mano, la nariz.
Así que no bostecemos, aplaudamos
Salta, corre y camina. saltando y caminando.
Educador: Oh, ¿qué es esto? ¡Este es el cofre mágico de Zimushka-Winter! (cofre, ábrelo). Mira: cuántos copos de nieve hay y en ellos hay tareas para ti. ¡Oh, sí, Zimushka-Invierno! ¡Qué idea tan inteligente!
4. Fijación de objetivos:
1). Aquí está la primera tarea:
- Te haré preguntas ahora
¡No es fácil responderlas!
Escuche atentamente:
Nieve en los campos
Hielo en los ríos.
El viento sopla.
¿Cuándo sucede esto? (invierno)
¿Qué trajo consigo el invierno?
Educador: Sí, el invierno trajo muchas nubes de nieve y cubrió todo a su alrededor.
¿Por qué la naturaleza necesita nieve en invierno?
¿De qué está hecha la nieve?
¿Quién sufre más los caprichos del invierno?
¿Sin qué morirán los árboles en invierno?
¿Qué come una ardilla en el bosque invernal?
Educador: Bien hecho, chicos. Completamos la tarea. Entra y siéntate en las sillas.
2). Educador: ¡En invierno ocurren varios milagros! Y en el cofre de Zimushka-Winter está la siguiente tarea. Debes adivinar acertijos sobre el invierno y los animales. ¿Quién los conoce más? Escuche atentamente. (Para cada acertijo cuelgo la respuesta en el caballete).
Esta amante del invierno
Todos tienen miedo, incluso el conejito.
Sólo abril no tiene miedo
Blanco como la nieve... (Ventisca)
Ni un cordero ni un gato,
Lleva un abrigo de piel durante todo el año.
Abrigo de piel gris - para el verano,
Para el invierno - un color diferente. (Liebre)
Educador: ¿por qué una liebre cambia de pelaje en invierno?
Niños: Para que la liebre no se vea en la nieve.
Escuche el siguiente acertijo.
El dueño del bosque,
Se despierta en primavera.
Y en invierno, bajo el aullido de la ventisca,
Duerme en una cabaña de nieve. (Oso)
Educador: ¿Por qué el oso duerme en invierno?
Niños: Porque en invierno no hay bayas, plantas ni insectos que coma el oso.
no fui criado
Hecho de nieve,
En lugar de una nariz inteligentemente,
Insertó una zanahoria. (Muñeco de nieve)
Caen del cielo en invierno
Y dan vueltas sobre el suelo
Pelusas ligeras,
Blanco... (Copos de nieve)
3). Educador: ¡Qué grandes compañeros sois! Tú también completaste esta tarea. ¿Veamos qué más hay en el cofre? Estar.
¡Estos son copos de nieve! Mira el patrón de los copos de nieve y descríbelos. ¿Cuáles son?
(Los niños se turnan para recoger un copo de nieve, pasárselo y describirlo).
Niños: Bellos, blancos, esponjosos, chispeantes, mágicos, transparentes, extraordinarios, frágiles, misteriosos.
Educador: ¡Describimos un copo de nieve contigo! ¡Cuántas palabras maravillosas mencionaste!
¿Cómo se ven los copos de nieve?
Si coges un copo de nieve y lo miras con atención, verás lo bonito que es. Los copos de nieve parecen hechos de encaje fino, con rayos y pétalos frágiles, que parecen fabulosas flores de invierno. El poeta juntó tus palabras y se le ocurrió este poema:
Hermosa, brillante,
¡Misterioso tú!
Vuela, nuestro copo de nieve,
¡Belleza mágica!
4). Educador: Y en el cofre mágico está la siguiente tarea de Zimushka-Winter. Chicos, estas fotos se desmoronaron. (Derramo trozos de imágenes recortadas sobre la mesa). ¡Vamos a recogerlos! (Los niños se dividen en subgrupos).
a) D/i: "Recoge una foto" .
El juego se juega en mesas, de pie. Cada niño tiene su propia imagen, que no se parecen entre sí. Al son de la música, los niños publican su foto. Quien se las arregla primero ayuda al otro.
b) D/i: "Encuentra un par" .
5). Bien hecho chicos, ustedes también hicieron un buen trabajo con estas tareas. ¿Dónde está nuestro cofre mágico? Aquí está la siguiente tarea. Y ahora Zimushka-Winter te pide que la ayudes, porque tiene muchas preocupaciones antes del Año Nuevo. Es necesario cubrir los árboles con nieve para que las raíces no se congelen y no mueran. Llena la guarida del oso para que duerma tranquilo todo el invierno. Y te pidió que cubrieras el árbol de Navidad con nieve. Intentaremos crear magia. Por un corto tiempo nos convertiremos en pequeños magos.
5. Objetivo del dibujo:
Tomen asiento y comenzaremos nuestra magia.
(Dibujamos copos de nieve en grupos pequeños. Un grupo dibuja con pinceles, el segundo grupo con hisopos de algodón (técnica "meter" ) .
6. Gimnasia con los dedos "Bola de nieve"
Uno, dos, tres, cuatro Doble los dedos comenzando por el pulgar.
tu y yo hicimos una bola de nieve
Manos redondas, fuertes y muy suaves.
Y nada dulce con todo, amenaza con tu vestido.
Un lanzamiento
Dos - atrapar
Tres: caerá y se romperá
7. Resumiendo:
Bueno, pequeños magos, miren el trabajo que todos han hecho juntos. Toma tus copos de nieve y cubrimos nuestro árbol de Navidad con un manto de nieve. Mira qué inteligente y hermosa es, y ahora estará abrigada. Entonces ayudamos a Zimushka-Winter, cubrimos las raíces del árbol de Navidad para que pudiera sobrevivir al invierno y seguir deleitándonos en la primavera.
Entonces, ¿por qué necesitamos nieve en invierno?
Completado por: Mitrofanyuk L.V.
