LESSON PLAN
Teacher Shchegoleva L.M. (school No. 596, Primorsky district of St. Petersburg)
Level - 8th grade
Textbook "Le français en perspective"
LESSON TOPIC : "Fashion, clothes, shopping"
Lesson equipment: 1. Textbook “Le français en perspective”
2. Computer (the lesson takes place in a computer lab).
3. Handouts (exercises)
Lesson objectives: 1. Reinforcement of lexical material on the topic “Fashion, clothing”
2. Development of dialogical speech skills on the topic.
3. Repetition and consolidation of the grammatical topic “Indirect speech”
1. Organizational part of the lesson
P.-Bonjour, qui est absent?
Elève …………………………………….
P.-Rappelez-moi, s`il vous plait, le sujet de notre cours.
Elève - C`est la mode, les vêtements, les courses.
P.-Quel était votre devoir?
Elève - Preparer des dialogues sur les vêtements de marque, les achats.
2. Lexical exercise.
P.-Pour commencer, on va réviser les phrases-clé qui nous aident à parler de la mode et des vêtements de marque.
A) Je vous donne le début de la phrase et vous la continuez.
P.-Pour être à la mode il faut…………
E1.- ...porter des vêtements de marque.
E2.- ...s`habiller à la mode.
E3.- ...bien choisir ses vêtements.
E4.- ...suivre la mode.
P.-Je me sens à l`aise quand…..
E5.-...je suis habillé(e) à la mode.
E6.-... mes habits me plaisent.
E7.- ... je me trouve belle(beau).
P.-Porter des vêtements de marque, cela veut dire….
E8.-...se distinguer.
E9.- ...être accepté(e) par les autres.
E4.- ...ajouter un “plus” à sa personnalité.
E10.-... s`affirmer.
E2.- ... adopter un style.
B) Donnez-moi tous les synonymes du mot qui désigne ce que vous voyez sur cette image (je montre une image avec des vêtements différents)
E1.- les habits
E2. - les vêtements
E3. - les fringes
3.Checkhomeassignments.
P.-On corrige le devoir. Vous présentez les dialogues que vous avez préparés chez vous. Je sais qu'il y aussi des scènes à trois personnes (client(e)s et vendeur-vendeuse).
I.E1. -Allô, salut, Marcelle.
E2. - Salut, Claire, ça va?
E1. - Oui, plus ou moins. Tu sais pourquoi je t`appelle?
E2. - Non, qu`est-ce qu`il y a?
E1. - Tu peux m`accompagner cet après- midi, je vais m`acheter des fringues?
E2. - On va où?
E1. - Près de chez toi, il y a un petit magasin sympathique “Cléo”.
E2. - Mais c`est très cher!
E1. - Je sais. Mais je ne veux pas m`acheter des habits simples. Je choisis toujours des
vétements de marque.
E2.-Tu veux te distinguer?
E1.-Pourquoi pas? J`aime être originale et je veux me sentir à l`aise.
E2.-Comme tu veux. On se voit à quelle heure?
E1.-Je t`attends à 2 heures à l`entrée.
E2.-D`accord. A bientôt.
II. E3.- Tu sais, Claudine, on m`a donné de l`argent pour Noël, je voudrais m`acheter une
jupe. Tu peux y aller avec moi?
E5.-Bonjour, mesdemoiselles. Vous desirez?
E3.-Je voudrais une jupe.
E5.-Quelle est votre taille?
E3.-Je fais du 36.
E5.-Vous avez une couleur préférée?
E3.-Je n`aime pas les couleurs sombres.
E5.-Je peux vous proposer ces deux modèles. Ils sont à la mode. Vous pouvez essayer.
E3.-Claudine, regarde, ça me va?
E4.-Non, je la trouve un peu longue.
E3.-Et celle-ci?
E4.-Voila, ça c`est bien. Elle est chouette, cette jupe.
E3.-Moi aussi, je la trouve sympathique. Je la prends.
E5.-Vous payez à la caisse, mademoiselle.
4.Workoncomputer.
P.- On passe aux ordinateurs. Aujourd`hui nous allons faire un test sur le site http://babelnet.sbg.ac.at/canalreve/mode/index.htm .
Vous êtes sur la page "Mode actuelle".
Vous cliquez sur « à faire le jeu-test ", vous faites le test et lisez à haute voix votre résultat.
Quel est votre style à vous?
E1. - Mon style est plutôt classique, l’ordinateur me dit que je suis élégant.
E2.- J'ai un style relaxé et formel, j'aime les tendances sportifs dans mes vêtements.
E3.- Moi aussi, je suis plutôt sportive, parce que j’ai choisi les t-schirts et les casquettes.
5.Repetition of grammatical material (Indirect speech).
P.- Après avoir joué à l`ordinateur, nous passons à la grammaire. Aujourd`hui, nous allons réviser le thème que nous avons un peu étudié l`année dernière. C`est le discours indirect, et en particulier, l’interrogation indirecte.Rappelez-moi la construction de la phrase indirecte si on vous pose la question...
P.- Où allez-vous? (Commencez la phrase inditecte par “Elle demande...)
E1.- Elle demande où je vais.
P.- Combien What's the point?
E2.- Elle demande combien ça coûte.
P.- Qu'est-ce qui s'est passé?
E3.- Elle demande ce qui s'est passé.
P.- Qu'est-ce que tu fais?
E4. -Elle demande ce que je fais.
P .- Si l’interrogation concerne toute la phrase, on utilise si
P.- Tu es content de ton voyage?
E5. -Elle demande si je suis content de mon voyage.
6.Automationgrammaticalmaterial.
P.- Maintenant, nous revenons aux dialogues. Mais ce sera un autre travail. Vous allez recevoir des feuilles avec un dialogue. C`est un dialogue qui se passe dans un magasin de vêtements. Il y a trois personnages - la vendeuse et ses deux clientes, la mère et la fille. La mère est une dame âgée, un peu sourde. La fille est obligée de lui répéter toutes les questions.
Fille : Bonjour, nous cherchons un tailleur pour ma mère.
Vendeuse : Quelle est votre taille, madame?
More: Qu`est-ce qu`elle dit?
Fille : Elle demande………………………………
V.:
M .: Qu`est-ce qu`elle dit?
F .: Elle demande……………………………………………………
V .: Voulez-vous essayer cette jupe?
M .: Qu`est-ce qu`elle dit?
F .: Elle demande……………………………….
V .: Combien de boutons voulez-vous sur la veste?
M .: Qu`est-ce qu`elle dit?
F .: Elle demande……………………………………………………
V .: Qu`est-ce que vous préférez - une jupe longue ou demi-longue?
F .: Elle demande…………………………………………………….
V .: Voilà, madame, entrez dans la cabine d`essayage.
F .: Elle te demande……………………………
P.- En répétant ces questions vous devez les transformers au discours indirect.
E1.- Bonjour, nous cherchons un tailleur pour ma mère.
E2 . - Quelle est votre taille, madame?
E3 .- Qu`est-ce qu`elle dit?
E1.- Elle demande Quelle est ta taille.
E2.- Vous aimez la couleur verte, madame?
E3.- Qu`est-ce qu`elle dit?
E1.- Elle demande si tu aimes la couleur verte.
E2.- Voulez-vous essayer cette jupe?
E3.- Qu`est-ce qu`elle dit?
E1.- Elle demande si tu veux essayer cette jupe.
E2.- Combien de boutons voulez-vous sur la veste?
E3.- Qu`est-ce qu`elle dit?
E1.- Elle demande combien de boutons tu veux sur la veste.
E2.- Qu`est-ce que vous préférez - une jupe longue ou demi-longue?
E1.- Elle demande ce que tu préfères - une jupe longue ou demi-longue?
E2.- Voilà, madame, entrez dans la cabine d`essayage.
E1.- Elle te demande d'entrer dans la cabine d'essayage.
7.Homework, lesson summary.
Les résultats de votre travail d`aujourd`hui sont les suivants………
Votre devoir pour la prochaine fois est de faire les exercises 3,4,6,9 à la page 60-61 du livre.
You have no rights to post comments
La mode Fashion
A la mode ≠ Pas à la mode, démodé
IN fashion ≠ Not V fashion, released from fashion, obsolete, outdated
être à la mode ≠ ne pas être à la mode
to be in fashion ≠ to be old-fashioned
suivre la mode ≠ne pas suivre la mode
follow fashion ≠ don't follow fashion
s'habiller à la mode ≠ être/s'habiller classique, sport
dress fashionably ≠ be/dress classically, sportily
être branché, c’est “tendance” ≠ être ringard
to be fashionable, in trend ≠ to be old-fashioned, behind the times
avoir un style banal, vieillot, traditionnel to wear a banal, old-fashioned, outdated style.
être bien habillé/-e, être élégant/-e, avoir de la classe ≠ être mal habillé/-e, negligé/-e, ne pas avoir de classe
dress well, be elegant, ≠ dress poorly, be careless, not elegant
Les accessoires accessories
On achete les accessoires (m) de mode dans des boutiques spécialisées ou dans les rayons des grands magasins. Accessories can be purchased in specialized boutiques or in departments of large stores.
Les articles en cuir Leather goods
On les achète dans une maroquinerie (ou dans le rayon maroquinerie d’un grand magasin). Leather products can be purchased at a store that sells leather goods (or in the leather goods department in a store)
Un sac à main bag
Un portefeuille wallet; briefcase
Une ceinture belt
Des gants (m) gloves
Les bijoux fantaisie ou de valeur
Un collier necklace jewelry and jewelry
Une bague ring
Un pendentif pendant
Un bracelet bracelet
Une paire de boucles d'oreilles pair of earrings
Une broche brooch
On achete les bijoux (m) de prix dans une bijouterie. Jewelry and valuables can be bought at a jewelry store.
On achete les bijoux fantaisie dans les grands magasins ou les grandes surfaces, dans des boutiques spécialisées.
Costume jewelry is found in shopping centers and specialized boutiques.
Les autres accessoires
Un chapeau hat
Une écharpe scarf
Unberet beret
Une châle (une très grande echarpe) shawl (very large scarf)
On les achète dans les qrands magasins ou dans des boutiques d’ accessoires. You can buy them at big box stores or an accessories boutique.
Les matieres material
Pour les vêtements chauds: la laine, le cuir, le daim, la peau, le vinyle. As for warm clothes: wool, leather, suede, leather/fur, vinyl.
Pour les vêtements légers/d’été: le coton, le lin, la soie. As for light/summer clothing: cotton, linen, silk.
Pour les bijoux: l'or (blanc ou jaune), l'argent (blanc), le diamant, les pierres précieuses, les perles. As for costume jewelry: (white or yellow) gold, silver (white), diamond, gems, pearls.
Pour faire un commentaire sur un accessoire, un vêtement, on peut dire: To evaluate comment accessory, clothing:
C'est... This
Positif (positive opinion)
Joli cute,
beau Beautiful,
magnifique fabulous,
superbe perfect,
ravissant amazing, amazing
origina l original
raffine/recherché exquisite,
chic gorgeous,
discret reserved, modest.
Ça te/vous va très bien. This suits you / you very much.
MKOU "Secondary school in the village of Shibkovo"
Iskitimsky district, Novosibirsk region
st. Sovetskaya 21, tel. 65-115
A series of French lessons
in 7th grade on the topic “Fashion”.
(Nomination " Methodological development»)
Completed by a French teacher
language Sazonov V.I.
teaching experience - 30 years
2015
Explanatory note.
A series of lessons on the topic “Fashion” was developed for 7th grade students and includes 6 lessons. During the lessons, ICT capabilities are used, which allows you to process a large amount of information, and interactive teaching methods that contribute to the formation of communicative competence. The lessons are aimed at broadening the horizons of students, introducing them to the world of teenage fashion in Russia and France. They are conducted in the form of a polylogue, which allows you to apply existing knowledge and facilitate the development of new material.
The purpose of the lessons: to develop monologue speech skills on the topic “Fashion”.
Tasks:
educational:
expand vocabulary students through vocabulary on the topic “Fashion”;
improve the skills and abilities of practical knowledge of the French language in all types of speech activity: speaking, reading, listening and writing;
developing:
develop creative abilities in students;
continue to develop students’ ability to express their point of view and exchange opinions;
educational:
teach students to work in a team;
cultivate their aesthetic taste.
Methods: polylogue, round table, game, making and demonstrating presentations, project method.
Equipment: computer, multimedia projector, N.A. Selivanova, A.Yu. Shashurina “Audio course” for the French language textbook “Blue Bird” for grades 7-8 educational institutions, printed materials, rubber ball, signal card with the word “Parle!”.
Lesson structure.
First lesson plan.
Time
Plan points
2 minutes
1. Organizational moment
3 minutes
2. Phonetic exercise
15 minutes
3. Working with text
2 minutes
4. Gymnastics for the eyes
10 minutes
5. Question-and-answer exercises on the text
5 minutes
6. Game
3 minutes
7. Summing up the lesson, homework
Second lesson plan.
Time
Plan points
2 minutes
1. Organizational moment
3 minutes
2. Phonetic exercise
7 minutes
3 Listening to the text
25 minutes
4. Watch a presentation about Coco Chanel
3 minutes
5. Summing up, homework
Third lesson plan.
Time
Plan points
2 minutes
1.Organizational moment
3 minutes
2. Phonetic exercise
10 minutes
3. Work according to the textbook
15 minutes
4. Acting out dialogues and retelling them
7 minutes
5.Game
3 minutes
Fourth lesson plan.
Time
Plan points
3 minutes
1. Organizational moment
3 minutes
2. Lexico-grammatical exercise
15 minutes
3. Reading text on a topic with monitoring of understanding of its content
2 minutes
4. Gymnastics for the eyes
14 minutes
5. Compilation of five lines on the topic being studied
3 minutes
6. Summing up, homework
Fifth lesson plan.
Time
Plan points
2 minutes
1.Organizational moment
3 minutes
2. Phonetic exercise
15 minutes
3. Working with textbook text
2 minutes
4. Gymnastics for the eyes
15 minutes
5. Round table “Should we follow fashion?”
minutes
6. Summing up, homework
Sixth lesson plan.
Time
Plan points
2 minutes
1.Organizational moment
35 minutes
2. Presentation of projects and their defense
3 minutes
3. Summing up, grading
Lesson #1
1. Organizational moment
Bonjour, mes enfants! Comment ça va ? Tout va bien? Super! Aujourd'hui nous commençons à étudier le thème "La mode". On va travailler d’après le plan suivant pendant 6 leçons:
L'étude de nouveux mots;
La lecture des textes d’après ce sujet;
La discussion des problems de la mode;
La table ronde;
Les jeux intéressants;
La préparation et la présentation des projets, de vos projets.
2. Phonetic exercise
Mais d'abord, comme toujours, With ’ est un exercise phonétique. Prenez les feuilles de papier avec les amusettes ( application No. 1, file 02) et prononcez une amusette choisie 3 fois à un rythme accéléré
3. Work according to the textbook
Et maintenant nous travaillons d' après vos manuels. Ouvrez vos livres à la page 62. Ici vous voyez les mots d’ après notre sujet. Lisez-les, s’il vous plaît!
Bon! C"est très bien! Passons au texte. D"abord nous faisons 3 exercices devant le texte, With "est la page 58. Puis vous écoutez l"enregistrement de ce texte et lisez-le!
4. Gymnastics for the eyes
Vous lisez beaucoup et vos yeux sont fatigués. Faisons une pause! Asseyez-vous droit, fermez vos yeux!
Imaginez, que vous êtes dans le Jardin du Luxembourg! Roulez lentement les yeux à droite..., à gauche. Ouvrez les yeux et clignotez un peu. Bon! Ça suffit! Continuons à travailler.
5. Question and answer exercises based on the text
Ouvrez vos livres à la page 60. Ici vous voyez l" exercise No. 5. Faisons-le! On va travailler en chaȋne.
6. Game
Répétons les mots qui signifient des vêtements! Qui va dire une comptine pour choisir le meneur? Bon! Le meneur vous jete à tour de rôle cette balle et vous nommez les mots. Commençons!
7. Summing up the lesson, homework.
Vous avez bien travaillé. N., je te mets un cinq. M., je te mets un quatre, etc. Pour la leçon suivante vous devez faire un dictionnaire d" après le thème étudié. Et il faut pensez de la forme du projet pour faire le choix. Au revoir! Bonne chance!
Lesson #2
1. Organizational moment
Bonjour, mes enfants! Comment ça va ? Tout va bien? Bon! Aujourd'hui nous continuons à étudier le thème "La mode". Mais d" abord quelques mots à propos de notre texte "Cucu la praline". Quelles sont vos impressions? On va le faire de telle manière. Voilà une fiche avec le mot "Parle!" Il faut la passer l"un a l"autre. Celui-là qui a reçu cette fiche dit 3 ou 4 phrases.
2. Phonetic exercise
Maintenant with " est un exercice phonétique. Prenez les feuilles de papier avec les amusettes et lisez des amusettes qui contiennent:
Des nombres et des chiffres
Des noms propres
Des animaux.
Ah! Bon! Ça suffit!
3. Listening
Passons à l audition! Je vais vous lire le texte "La Haute Couture" ( Appendix No. 2, file 03). Vous l" écoutez 2 fois e t ensuite vous répondez à mes questions. Soyez attentifs!
4. View the presentation about CocoChanel
Je propose à votre attention une présentation de la vie de Coco Chanel ( file 04). Regardez, s il vous plaȋt!
Et maintenant vos impressions! Dites en quelques mots. Où est notre fiche “Parle!” Le voilà!
M ., commencement! Etc.
5. Summing up the lesson, homework
Vous avez bien travaillé. V., je te mets un cinq. L., je te mets un quatre, etc. Pour la leçon suivante vous devez faire des petits récits de C. Chanel. Montrez-moi vos dictionnaires faits à la maison ( Appendix No. 3, file 05). A bon! C" est très bien! Il est temps déjà de commen With er à faire vos presentations. Au revoir! Bonne chance!
Lesson #3
1. Organizational moment
Bonjour, mes enfants! Comment ça va ? Pourquoi êtes-vous très excité? Oh-là-là! Vous êtes après la gymnastique. Tout est claire! Alors nous allons faire un exercise intéressant! Prenez ces feuilles de papier ( Appendix No. 4, file 06). Ici vous voyez les hommes exprimés de différentes émotions. Nommez ces émotions en utilisant des adjectifs donnés. Et puis dites, comment vous sentez-vous?
Prenez les feuilles de papiers avec les amusettes et les fiches avec des prénoms qui sont sur ma table. Chacun lit une amusette avec son prénom!
3. Work according to the textbook
Et maintenant nous travaillons d après vos manuels. Ouvrez vos livres à la page 68. Ici vous voyez les dialogues des enfants français. Lisez-les, s"il vous plaȋt! Merci. Bon! C"est très bien!
4. Acting out and retelling dialogues
Le devoir suivant sera plus compliqué. Maintenant vous faites les dialogues vous-même d" après ce modèle. Je vous donne 5 minutes.
Ah! Etes-vous prêts? Qui commencement? M. et V., s"il vous plaît! Nous vous écoutons.
Ca va. Pas mal. Et qui peut raconter leur dialogue? WITH "est encore plus compliqué! L., s"il te plaît!
Fais l "attention aux temps des verbes!
C"est très bien! Merci.
Vous avez bien travaillé! Il rest quelques minutes. Ecoutons encore un dialogue. D. et N., venez ici!
Merci beaucoup, asseyez-vous. K., raconte leur dialogue!
5. Game
Etes-vous fatigues? Jouons un peu! Ce jeu s’appelle “La tante de Lucie va à la mer.” Je commence. Avant d'aller à la mer la tante mets une robe dans sa valise. Continuez en remplaçant les mots qui signifient les vêtements.
6. Summing up the lesson, homework
Vous avez bien travaillé. V., je te mets un cinq. K., je te mets un quatre, etc. Vous travaillez d" après vos projets à la maison. Au revoir! Bonne chance!
Lesson #4
1. Organizational moment
Bonjour, mes enfants! Comment ça va ? Tout va bien? Super! Aujourd'hui nous allons lire le texte d" après notre sujet et je vais vous montrer comment écrire les "piatestichies".
2. Lexico-phonetic exercise
Et maintenant L. va inventer une amusette. Tu es prête? Bon! On va te poser des questions à tour de rôle pour la deviner. Les enfants, commencer.
De quoi s agit-il dans cette amusette?
Il s'agit d"un animal.
Est-ce un animal domestique ou sauvage?
Cet animal n"est ni domestique ni sauvage.
C'est un animal rongeur?
Oui, with est ça!
Est-ce un rat?
Oui, with est juste. Récite-le!
Rat vit rôt, rat mit patte à rôt, rôt brûla patte à rat, rat quitta rôt.
Qui veut inventer encore une amusette? Etc.
3. Reading text on a topic with monitoring its understanding
Et maintenant nous travaillons d" après le texte "Les vêtements" ( app. No. 5, file 07). Prenez les feuilles de papier et lisez le devoir, s"il vous plaȋt!
Bon! Est-ce claire? Commencez à travailler! Vous avez 15 minutes.
4. Gymnastics for the eyes
5. Compilation of “five lines” based on the topic being studied
Le “piatistichie” se compose de 5 lignes:
La 1-ière – le nom du sujet;
La 2-ième – 3 substantifs;
La 3-ième – 4 adjectifs;
La 4-ième – 5 verbes;
La 5-ième – la phrase.
Commençons!
La mode
la robe, les souliers, le sac à main
belle, longue, rouge, brillante
porter, aimer, promener, laver, faire cadeau
on ne peut pas vivre sans elle.
La mode
badinage, Paris, Haute Couture
brilliant, manifique, chic, majestueux
étinceler, luire, jouir, aimer, sentir, imiter
C"est la même chose dans le monde entier. Etc.
6. Summing up the lesson, homework
Vous avez bien travaillé. N., je te mets un cinq. M., je te mets un quatre, etc. Pour la leçon suivante vous devez lire le texte à la page 70-71. Au revoir! Bonne chance!
Lesson #5
1. Organizational moment
Bonjour, mes enfants! Comment ça va ? Tout va bien? Super! Pour With ette leçon vous avez lu le texte. Qu"en pensez-vous? Discutez-le à l"aide de notre fiche “Parle!” Il faut dire 3-4 phrases.
2. Phonetic exercise
On va faire un exercise phonétique. Prenez des enveloppes avec les mots d'amusette. Composez-la et prononcez le plus vite.
3. Work according to the textbook
Et maintenant nous travaillons d" après vos manuels. Ouvrez vos livres à la page 78-79. Ici vous voyez une table ronde des enfants français. Lisez-la, s’il vous plait!
Bon! C est très bien! Pour passer notre table ronde il faut écouter d" abord les opinions d" autres enfants! S'il vous plait, soyez attentifs!
4. Gymnastics for the eyes
Vous lisez beaucoup et vos yeux sont fatigués. Faisons une pause! Asseyez-vous droit, fermez vos yeux, comptez lentement de 5, ouvrez vos yeux, clignotez un peu. Repétez 3 fois. Bon! Ça suffit! Continuons à travailler.
5. Conducting a round table “Should we follow fashion?”
Students' activities in previous lessons were aimed at discussing the significance of the topic, obtaining information about it and becoming familiar with the problem. At this stage, all that remains is to speak through the learned material. Roles were assigned, questions were formulated by the presenter, and opinions were exchanged.
6. Summing up the lesson, homework
-Vous avez bien travaillé. H., je te mets un cinq. D., je te mets un quatre, etc. Pour la leçon suivante vous devez préparer une soutenance de vos projets. Au revoir! Bonne chance!
Lesson #6
1. Organizational moment
Bonjour, mes enfants! Comment ça va ? Tout va bien? Super! Aujourd'hui With 'est la fête. C'est la fête de la mode. Vous allez montrer ce que vous pouvez et ce que vous avez appris d après le thème “La mode.”
2. Presentation of projects and their defense:
2 abstracts;
1 development of models;
1 colorful exhibition of accessories;
7 presentations (file 08).
Between speeches, opinions were exchanged using a signal card: “Speak!”
3. Summing up the lesson
Vous avez bien travaille. Merci beaucoup! N., je te mets un cinq. M., je te mets un quatre, etc. Au revoir! Bonne chance!
Literature:
1. Textbook of the French language “Blue Bird” for grades 7-8 of general education institutions / N.A. Selivanova, A.Yu. Shashurina; - 6th ed. - M.: Education, 2009. - 263 p.
2. Blue Bird: A teacher's book for the French textbook. language for 7-8 grades of general education institutions/ N.A. Selivanova, A.Yu. Shashurina; - 3rd ed. - M.: Education, 2009. - 112 p.
3. Entertaining French: Book. for reading in French language for secondary school students/Comp. B.I. Turchina, O.A. Pisarenko.-M.: Education, 2006.-160 p.
4.In the labyrinth of games: Book. for reading in French language for students in grades 5-8 of general education institutions. -/N.M.Kasatkina, A.B.Vyrazheikina; -M.: Education, 2003. -128 s .
Internet resources:
http :// eor . it . ru / http :// it - n . ru ;
.
Methodological development of the lesson
By French for 7th grade on the topic:
« A la mode de chez nous».
(textbook “Your friend French”
A.S. Kuligina, A.V. Shchepilova for 7th grade)
Full name of the teacher: Starikova Svetlana Svetoslavovna
Item: French
Class: 7 “A”, School “Phoenix”, Moscow
Lesson topic: “Fashion, shopping for clothes in France”
Lesson type: lesson in developing and consolidating skills on the topic
Methodological purpose of the lesson: secondary consolidation of acquired knowledge and development of skills for their application
Formation of UUD: search and selection of lexical units on the topics “Clothing for women, for men”, “Evaluation of catalog clothing”, “History of fashion”, “Purchasing outerwear”; consolidation of reading, listening, speaking and writing skills on given topics; finding answers to questions using your life experience and information received in class; the ability to transfer and apply lexical skills on these topics in new conditions (modeling and changing models when composing dialogues).
Regulatory traffic rules: ability to navigate one’s knowledge system; the ability to evaluate the correctness of an action; the ability to correct an action after its completion; express your proposal, ability to evaluate;
Communicative UUD: the ability to listen to foreign language speech, the ability to listen and understand one’s comrades; the ability to express your thoughts orally and in writing; ability to work in pairs.
Personal UUD: development logical thinking, development of memory, observation, attention; broadening the horizons of students.
Equipment: computer, multimedia projector, handouts, a set of cut-out pictures of men’s and women's clothing, French clothing catalogs, UMK A.S. Kuligina “Your friend is the French language” for 7th grade (textbook, printed notebook).
Lesson progress:
Greetings , designation of the topic of the lesson, its relevance.
(Aujourd'hui nous allons parler de la mode parisienne.Elle a beaucoup de myths et des légendes.)
Warm-up . Regional studies. Game "vrai», « faux».
( dites ce qui est vrai et ce qui est faux dans des phrases données )
a)Coco Chanel est une célèbre couturière du XXe siècle.
b) La maison de mode présente deux collection de la Haute Couture et de la prêt-à-porter.
c) Pour acheter des chaussures il faut savoir sa taille. (pointure)
d)Un costume c`est un vêtement pour dames. (hommes)
e) Un blauson c`est le synonyme d`un joli chemisier. (d`une chemise de style sportif)
f)Dans les boutiques il est interdit d`essayer des vêtements.
g)Le tailleur c`est un complet avec une jupe et un jaquet pour femmes.
(a+; b +; c –; d –; e –; f –; g +)
Listening . "Chanel - the founder of French fashion"
(On a dit qu` aujourd`hui il y a 18 maisons de la Haute Couture au renom international à Paris. Mais qui était le pionnier du style raffiné et pratique en France? C`était la Grande Gabrielle, dites Coco Chanel.Ecoutez l`enregistrement et notez les étapes de la vie de Coco Chanel )
La naissance à Saumur
La jeunesse dans un orphelinat en Corrèze
Le début dans la chanson française à Paris
La couture de Chanel
La modernization d`habillement feminin (pantalon, tailleur, la mode garçonne)
Le celebre parfum Numéro 5
Des bijoux fantaisie pour ses collections
Le revient à la couture en 1954
Conversation on the topic : “My attitude to fashion”
(En France on dit il est à la mode ou en vogue. Et vous aimez la mode parisienne?)
a) Est-ce que tu aimes la mode parisienne?
b) Est-ce que tu lis des magazines de mode?
c) Est-ce que tu te préoccupes de la mode?de façon de s`habiller?
d) Est-ce que tes parents t`achètent des vêtements de marques?
e)Quels sont tes vêtements que tu portes en général en été, en hiver?
f) Quel est ton style, ton look préféré?
Presentation: “French Brand Stylistics”
(La mode parisienne est bien passagère. Dites quel style présente les marques françaises)
Choosing an outfit for different occasions
(En France on dit “Chaque chose en son temps.”Choisissez la meilleure tenue, complet pour les occasions suivantes). By lot, students receive a situation that requires a certain style of clothing. Using cut-out pictures, they create and present a set of clothes and accessories.
Un boum avec les copains
Une soirée au theater
Un consert à l`opéra
Une fête chez sa grand-mère
Un pique-nique avec des parents
Une compétition de tennis à l`école
Buying clothes (Internet, catalog, store). Selection and evaluation of clothing from a fashion catalogue.
(Dans nos jours on aime faire des courses, surtout faire du shopping. On achète des vêtements par Internet, dans la boutique ou à la catalogue. Dites si vous aime z les vétements du catalogue ci-dessous. Faites des appréciations)
Buying clothes in a boutique . Game “Who is the buyer or the seller speaking?”
a) Vous desirez madame?
b)Montrez-moi ce T-shirt svp.
c) Je préfère avec capuche.
d) Quelle est votre taille?
e)Voici votre fiche. Payez à la caisse.
f) Votre tailleur est à la caisse.
g) Auriez-vous quelques chose en soldes?
h) Je peux vous aidez?
i)ça coute combien?
Dialogue speech: “Buying a jacket and sweater for winter”
(Et maintenant nos clients vont à la boutique pour acheter des vêtements pour l`hiver.Elvire et Nicolas vont acheter un anorak. Et Cristine avec Marguerite achètent un pul)
Dialogue 1
Je cherche un anorak.
Un anorak? Il n`y a pas beaucoup d`anoraks cette année. Vous avez ce modèle, ici…
Il coute combien?
120 euros. Vous voulez essayer?
120 euros? Non, merci, je vais réfléchir.
Au revoir, monsieur, bonne journée.
Dialogue 2
Euh, pas mal, mais ce n`est pas ma taille. Is it trop long, non?
Mais non, c'est à la mode! C`est comme ca cette année, les vêtements courts c`est fini. En plus, il va très bien avec ton pantaloon gris.
Ecoute, j`ai l`air bête avec ce truc. Il coute combien?
Avoir l`air bête pour 55 euros c`est trop cher pour moi!
Monologue speech. Showing collections of various styles.Students previously developed clothing collections for various styles And represent mini- projects on lesson
(Nos clients n`ont rien acheté. Ils vont choisir le vêtement de la collection prêt-a porter saison 2014-2015. Vos applaudissements. On commence.).
A) classic style
B) festive style
B) casual style
D) sports style
Regional studies . Acquaintance With modern houses high fashion V Paris.(La mode est passagère, mais les noms de stars de la Haute Couture sont éternels. On dit leur noms tous ensemble)
Coco...Chanel, Pierre … Cardin, Christian...Dior, Paco...Rabane, Emmanuel… Ungaro, Nina… Ricci, Ives-Saint... Laurent
View Chanel fashion house collection show (video) Chanel spring-summer.
Final Part lesson . Aujourd`hui nous venons de faire connaissance avec l`histoire de la mode en France.On a appris à faire du schopping. Merci beaucoup à tout le monde. Notre leçon est finie. Bonne chance.
Applications
Proverbs and catchphrases about fashion and style .
Lamodesedé
mode,
lestylejamais. Fashion passes, but style remains.
Coco Chanel
Je m"en fiche de ce que vous pensez de moi. Je ne pense pas du tout à vous. I don't care what you think about me. I don't think about you at all.
Des gouts et des couleurs il ne faut pas discuter. Tastes differ. (There are no comrades for taste and color)
être tirê/-e à quatre épingles (= être habillé/-e avec grand soin) - immaculately dressed, smart; prim
être ficelé(-e)/habillé(-e) comme l’as de pique (être habillé/-e n’importe comment)- be poorly, awkwardly dressed
Ça te/vous va comme un gant = ça te/vous va parfaitement bien - approach, correspond, arrange; fit in
Mon petit, ne sortez jamais de chez vous, même pour cinq minutes, sans que
Votre mis ne soit parfaite, bas tirés et tout. C"est peut-etre le jour où vous allez rencontrer l"homme de votre vie.
My dear friend, never go out without clothes even for five minutes. Perhaps it is at this time that you will meet your love
Le luxe, ce n "est pas le contraire de la pauvreté mais celui de la vulgarité. Luxury is not the opposite of poverty, but of vulgarity.
La mode,
c"
est quelque chose au bord du suicide.Fashion is something on the verge of suicide
Il n"y a pas de mode si elle ne descend pas dans la rue. ThisNotfashion,
IfsheNotcomes outonstreet
Si une femme est mal habillée, on remarque sa robe, mais si elle est impeccablement vêtue, c"est elle que l"on remarque. They notice a woman when the dress fits her perfectly, but if there is something wrong with it, they will only notice
beautiful thing.
How to evaluate an individual item or set of clothes in French .
| C`est très bien- This is very good. joli- cute, beau - Beautiful, magnifique - fabulous, superbe- perfect, ravissant - amazing, amazing original - original raffine/recherché - exquisite, chic- gorgeous, discret - reserved, modestly. Cette jupe est superbe, non?- This skirt is beautiful, isn't it? As-tu aimé ce blouson?- You love this blazer. J`adore ce pull.- I love this semi-ver. ça me plait énormément.- This to me like incredibly. C`est tout à fait ton style!- This is absolutely your style. C`est la robe dont je revais.- This is the dress I dreamed of. Il est genial, ce... He's a genius, this... Elle est très belle cette... She Very beautiful, this… Il est chouette, ce... He good, this… C`est branché (très mode)… It's very fashionable. Ça te/vous va très bien. -It suits you/you very much. C'est élégant, ça a de la classe. - It's elegant, chic. C'est très tendance.- This fashionable. | C`est moche (laid)- This is terrible, disgusting nul- no demode - out of fashion bizarre- ridiculous étrange- strange un peu particulier- a little unusual (pretentious) cher- Expensive bon marché- at an affordable price affreux/horrible - terrible, vilain -bad ordinaire/ banal/ quelconque usual/corny, so-so vulgaire/voyan t- vulgar, defiant Ça ne te/vous va pas (du tout). This doesn't suit you / you (at all). Ça n'a aucune allure. - It doesn't look good. C'est ringard. - It's old fashioned. |
A la mode ≠ Pas à la mode, démodé
In fashion ≠ out of fashion, out of fashion, outdated, obsolete
être à la mode ≠ ne pas être à la mode
to be in fashion ≠ to be old-fashioned
suivre la mode ≠ne pas suivre la mode
follow fashion ≠ don't follow fashion
s'habiller à la mode ≠ être/s'habiller classique, sport
dress fashionably ≠ be/dress classically, sportily
être branché, c’est “tendance” ≠ être ringard
to be fashionable, in trend ≠ to be old-fashioned, behind the times
avoir un style banal, vieillot, traditionnel to wear a banal, old-fashioned, outdated style.
être bien habillé/-e, être élégant/-e, avoir de la classe ≠ être mal habillé/-e, negligé/-e, ne pas avoir de classe
Fashion history
La haute couture
La Haute couture est née en 1858 au 7, rue de Paix à Paris.
Ici le couturier anglais Charles Frederic Worth ouvre son magasin à l`enseigne
"Robes et manteaux confections".
C`est Jeanne Paquin Qui a l`idée de faire défiler les mannequins en public, au début du XXe siècle.
Le 14 December 1910 on a fondé la Chambre syndicale de la couture parisienne qui marque la séparation entre la couture et la confection.
Les maisons de couture doivent faire:
Des vêtements sur mesure;
Employer au moins vingt personnes dans leurs ateliers;
Présenter deux collections par an (printemps-été et automne-hiver);
Avec un minimum de 75 modèles sur des mannequins vivants;
Les montrer au moins 45 fois par an à sa clientèle.
Depuis 1993 les maisons ne sont plus obligées d`employer au moins vingt ouvrière ni de présenter les modèles sur des mannequins vivant. En revanche, leurs ateliers de création et de fabrication doivent être installés à Paris.
Quelques maisons celebres :
Yves Saint-Laurent
Quelques couturiers celebres :
Yves-Saint Laurent
Jean Paul Gautier
John Galliano...
Les noms les plus celebres de la passerelles internationales:
| Christian Dior | |
| Coco Chanel |
|
| Christian Lacroix |
|
| Emmanuel Ungaro |
|
| Jeanne Lanvin |
|
| Pierre Cardin |
|
Biography of Coco Chanel.
Coco Chanel
Coco Chanel, styliste française, née à Saumur le 19 aout 1883, décédée à Saumur le 10 January 1971.
Née Gabrielle Chasnel, Coco Chanel vit sa jeunesse dans un orphelinat en Corrèze. Debarquée à Paris, elle débute dans la chançon française, puis aidant, elle se lance dans la couture et popularise le jersey. Ses liaisons sont pour elle le moyen de moderniser l`habillement féminin (création du pantalon, du fameux tailleur), de répandre le tweed et d`accompagner la mode garçonne des années 20. En 1921, elle lance sa marque de parfum, inaugurée par le célèbre Numéro 5. Elle dit Une femme sans parfum est une femme sans avenir. Elle fréquente Cocteau, Picasso, Radiguet et Diaghilev. Dans les années 30, elle crée une marque de bijoux fantaisie pour ornementer ses créations. Ses collections sont vantées par l`élite et obtiennent un franc succès. La Seconde Guerre mondiale met fin à ses activités textiles. Defilée par Dior, elle revient à la couture en 1954.
Sections: Foreign languages
French lesson in 7th grade “La mode désigne la manière de se vêtir” on topic No. 3 “A la mode de chez nous”.
Lesson type: combined.
Lesson structure:
- Start of the lesson.
- Main stage.
- The final stage.
Principles:
a) person-oriented communication. Teaching a foreign language can only be effective in conditions of communication, collective interaction, mutual assistance, and mutual verification.
b) role-playing activities to perform communicative tasks.
Lesson Objectives:
1. Training.
- Formation of special communication skills.
- Listening to an unfamiliar text with extraction of basic information.
- Formation of skimming reading skills with extraction of specified information.
2. Development.
- Development of logical thinking, creative potential of students, ability to express their thoughts.
3. Education.
- Cultivating a respectful attitude towards the country of the language being studied, towards each other.
- Developing students' curiosity and ability to work in contact with peers.
Lesson equipment:
- Authentic visual material - photographs of famous couturiers Christian Lacroix, Yves Saint Laurent, Coco Chanel, Christian Dior, Nina Richie, Jean-Paul Gaultier, Vyacheslav Zaitsev, Valentin Yudashkin, Anna Chistova and Marina Endourova.2. Photos of famous European fashion houses.
- CD with music from the Grand Defile "Flamenco".
- Audio cassette recording of the song “White Suit” performed by Joe Dassin.
- TV, VCR.
- Tape recorder.
Literature:
- Textbook by N. A. Selivanova, A. Yu. Shashurina “Blue Bird” for the 7th grade of secondary schools. Moscow "Enlightenment" 2001.
- A. I. Ivanchenko “Workshop on the French language”, Publishing House “Soyuz” St. Petersburg 2003.
- A. I. Ivanchenko “20 oral topics in the French language”, Publishing House “Karo” 2000.
Class decoration: a) epigraph on the school board “Il n’a pas de mode si elle ne descend pas dans la rue” Coco Chanel. b) stands with photographs of fashion houses and couturiers.
Progress of the lesson.
I. Organizational moment.
The song “Un costume dlanc” performed by Joe Dassin is playing.
a) Greeting.
Bonjour, mes amis! Je suis ravie de vous voir. Asseyez-vous, s’il vous plaît!
b) Report from the duty officer.
Qui est de service aujourd'hui?
- Quelle date sommes-nous aujourd'hui?
- Qui est absent?
c) Announcing the topic of the lesson.
Aujourd'hui nous continuons à travailler sur notre thème "A la mode de chez nous."
Regardez le tableau! Le sujet de notre leçon est “La mode désigne la manière de se vêtir.” Coco Chanel a écrit des mots “Il n’a pas de mode si elle ne descend pas dans la rue.” Nous allons parler de la mode, de la manière de se vêtir, des vêtements, des couturiers européens, des Maisons de haute couture. La mode désigne la manière de se vêtir, conformément au goût. La mode concerne nin seulement le vêtement. Elle concerne le maquillage, le parfum, les accessoires. Tout d'abord nous allons faire de la gymnastique phonétique.
II. Main part.
1. Phonetic exercise.
- Ecoutez attentivement des mots et répétez! (choral and individual reading).
La mode, j'aime la mode, suivre la mode, s'habiller à la mode, une façon de s'habiller des vêtements, des vêtements extravagantes, mettre les vêtements extravagantes, porter les vêtements de marque originale, un couturier, un défilé de modes, une haute couture, Maison de haute couture.
2. Speech exercises.
Ecoutez attentivement mes questions et tâchez de répondre.
- Aimes-tu la mode?
- La mode vous interesse?
- Faut-il en abuser?
- Est-ce que vous vous habillez à la mode?
- Voulez-vous être différents (différentes), originales?
a) - Qu’est-ce que c’est - la mode? Je vous propose de lire des textes. Le premier groupe – “Histoire de la mode en France”, le deuxième – “La mode, de nos jours”. Avant de travailler avec ces textes, éditions des mots et des expressions nouveaux. Maintenant lisez les textes, tâchez de les comprendre.
Histoire de la mode en France.
Le terme "mode" apparaît en 1482. Les premiers journaux de mode apparaissent au XVI e siècle. Ce sont des figurines habillées qui s'échangent entre les dames pour faire connaitre la mode. Le créateur Charles Frédéric Worth fait défiler ses modèles sur de vraies femmes dans les salons. L'homme a aimé s'orner de pagnes végétaux, plumes et breloques de toutes sortes. On va commencer à porter des bijoux, à se maquiller et à se parfumer.
Les mots nouveaux: apparaître - to appear, des figurines habillées - dressed figurines, s'échanger - to exchange, s'orner de pagnes végétaux, plumes et breloques - to be decorated with pieces of plants, feathers and key chains.
La mode, de nos jours.
Depuis le milieu du XX e siècle, la mode s’est construit une image de phénomène de société. Les couturiers Christian Dior, Yves Saint Laurent, Pierre Cardin, Gabrielle Chanel, Nina Ricci, Giorgio Armani, Geanni Versace, Christian Lacroix sont devenus des personnages publics. Les jeunes cherchent à créer leur propre style. En ce moment c’est le port du jean dit “slim” ou “cigarette” qui est à la mode. La mode est renouvelée selon un système de saisons: Automne/Hiver et Printemps/Eté.
Les mots nouveaux: s’est construit - being built, une phénomène de société - a phenomenon of society, créer - to create, être renouvelée - to be renewed.
b) Conversation with students on issues.
4. Dialogue speech.
Vous avez appris le dialogue. Ecoutez le dialogue encore une fois, lisez et reproduisez-le sur le schéma suivant:
- Saluez.
- Prenez la connaissance.
- Faites des adieux.
- Salut, Nadia!
- Bonjour, Natacha! Comment ça va, quoi de neuf?
- Une bonne nouvelle, une possibilité de se rendre au Gostiny dvor pour quelques heures est apparue. Je n'y ai jamais été.
- Qu'est-ce qui s'est passé?
- Je veux t'inviter au Grand-défilé. C'est la Nouvelle - Collection "Hiver-Printemps". J'ai deux billets. Veux-tu me tenir compagnie aujourd'hui?
- Formidable! Un grand merci.
- D'accord. Je te telephonerai vers 8 heures. Salut!
- On se verra. Rendez-vous au "Gostiny dvor".
5. Role-playing game “Grand - défilé”.
a) - Je vous propose de jouer en jeu “Grand - défilé”.
Il y a des salons de mode tels que “Première Vision” à Paris, Pitti Imagine” à Florence et à Milan, “Maison de haute couture” de Slava Zaïtsev, de Valentine Youdachkine à Moscou. Il y aussi les défilés de mode. Certains modèles peuvent avoir crées spécialement pour un défilé de mode. Je vous donne des billets au Grand – défilé. Lisez-les!
Billet d'invitation.
Nouvelle-Collection Hiver-Printemps 2008-2009
Grand – défilé 15 January
Moscow
Le Gostiny dvor
Commencement du défilé at 21.00.
b) Students show models of jackets and trousers from Couturier Yves Saint Laurent and tell the story.
Yves Saint Laurent est un couturier français. Il est connu dans le monde entier par des beatniks, des costumes de tweed, des smokings, des pantalons grands et serrés.
Unvested est un vêtement classique qui se fèrme avec des boutons. La veste comporte une poche sur le torse dans laquelle se glisse une pochette colorée assortie à la cravate ou à l’ensemble. Un mouchoir ou un petit foulard peuvent faire office de pochette.
Pantalon est un vêtement lié à l’histoire de la domestication du cheval, indispensable pour le monter. Le pantalon moderne sera adopté vers 1850. En 1909 le sport popularisera le port du pantalon chez les femmes.
- Show of skirt models from Christian Dior.
Christian Dior enflamme la mode avec son premier défilé en 1947. C'est la naissance d'une nouvelle femme, poitrine haute et ronde, épaules étroites, taille cintrée. C'est la nouveauté et l'élégance de son style.
Jupe est un vêtement presque exclusivement feminin. Il existe de nombreux types et variantes: la jupe droite, la jupe parapluie, la jupe soleil, la jupe plissé, la minijupe.
- Fashion show of dresses from Coco Chanel.
Coco Chanel est une créatrice, modiste, une stiliste célèbre pour sa création de haute couture et de parfum. Elle se fonctionne des petits chapeaux originaux, des robes, des cardigans, des pantalons.
Robe est un vêtement presque exclusivement feminin. En 1920 les petites robes noires commencent à apparaître, vêtement court et léger aux lignes simples et de couleur sombre.
- Show of pullover models by Christian Lacroix.
Christian Lacroix est un couturier français. Il ouvre sa propre maison de couture Christian Lacroix. Il dessine aussi des costumes de scène d'opéra et de théâFtre, des uniformes d'Air France.
Pull-over Est un vecirctement tricoté. Il est généralement en laine parfois en d’autres fibers textiles. Types de pull-over: pull marin, pull irlandais, pull islandais.
- Selection of accessories for these models.
Soyez en rôle de styliste! Trouvez les accessoires qui vont avec ces vêtements. Ce sont une cravate, un foulard, un chapeau, un sac à main, des lunettes de soleil.
III. The final stage.
La mode interiore chacun dans le monde. Chacun veut être original, chacun est libre de créer sa propre mode. Si tu veux être original, il faut que tu te bricoles toi-même des vêtements jamais vus.
- Homework assignment.
Et maintenant votre devoir à domicile. Page 74, exercice 3. Dessine des vêtements originaux pour toi et pour tes amis.
- Grading.
Je suis contente de votre travail. Vous avez fait beaucoup de choses pendant cette leçon. Je vous mets des notes suivantes...
- Lesson summary.
La leçon est finie. Au revoir. Bonne chance!
