Το μάθημα αναπτύχθηκε για μαθητές της 10ης τάξης σχολείου δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με τη χρήση σχολικού βιβλίου που επιμελήθηκε ο Λ.Ν. Μπογκολιούμποβα. Βασικό επίπεδο.
ΣΤΟΧΟΙ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ:
Εστιάστε την προσοχή των μαθητών σε ένα νέο θέμα της ανθρώπινης πνευματικής ζωής και κινήστε το ενδιαφέρον για την εκμάθηση νέου υλικού.
Να οδηγήσει τους μαθητές να κατανοήσουν τη σημασία αυτού του θέματος στην ανθρώπινη ζωή και την κοινωνία.
ΣΤΟΧΟΙ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ:
1. Εκπαιδευτικό.
Να εξοικειωθούν με τις πνευματικές και ηθικές κατευθυντήριες γραμμές ενός ατόμου και τον ρόλο του στη ζωή της κοινωνίας.
Μάθετε πώς ένα πνευματικό άτομο διαφέρει από ένα μη πνευματικό άτομο.
χαρακτηρίζει τις ηθικές αξίες·
προσδιορίστε τους κύριους τύπους κοσμοθεωρίας.
2. Αναπτυξιακή.
Αναπτύξτε δεξιότητες και ικανότητες:
εκφράστε μια γνώμη σχετικά με τη δική σας κατανόηση ενός δεδομένου θέματος.
να είστε σε θέση να επισημάνετε το κύριο πράγμα στο κείμενο μιας παραγράφου ή εγγράφου και να δώσετε την αξιολόγησή σας.
χρησιμοποιούν πληροφορίες που λαμβάνονται στο Διαδίκτυο.
3. Εκπαιδευτικό.
Να εκπαιδεύσει τους μαθητές στο πνεύμα της ομορφιάς που εξυψώνει έναν άνθρωπο.
προωθήστε την επιλογή των σωστών οδηγιών στη ζωή.
πείσει για την ανάγκη για αυτομόρφωση και αυτοβελτίωση.
ΜΕΘΟΔΟΣ:ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ.
ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ:ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ, Η/Υ, ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΣ ΠΛΑΚΑ.
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: ΤΡΕΙΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ «Ανθρώπινη Πνευματική Ζωή» –Παράρτημα 1 , «Υλικός πολιτισμός» –Παράρτημα 2 , «Πνευματικός Πολιτισμός» –Παράρτημα 3 .
Πρόοδος μαθήματος
ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 1.
Θέμα μαθήματος: Η ανθρώπινη πνευματική ζωή.
ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 2
Επιγραφή στο μάθημα: «Τα πάντα σε έναν άνθρωπο πρέπει να είναι όμορφα: πρόσωπο, ρούχα, ψυχή και σκέψεις». (Α.Π. Τσέχοφ)
ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 3.
Στόχος του μαθήματος:αποκτήστε μια ιδέα για την ποικιλομορφία της ανθρώπινης πνευματικής ζωής και ανακαλύψτε το ρόλο και τη σημασία της για την κοινωνία και κάθε άτομο.
Σχέδιο εκμάθησης νέου υλικού:
Ο πνευματικός κόσμος του ανθρώπου.
Πνευματικές οδηγίες του ατόμου.
Κοσμοθεωρία και ο ρόλος της στην ανθρώπινη ζωή.
ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 4.
Ας στραφούμε στο λεξικό σχολικών κοινωνικών σπουδών και ας εξοικειωθούμε με τον ορισμό της «πνευματικής ζωής». Η πνευματική ζωή είναι μια σφαίρα ανθρώπινης και κοινωνικής δραστηριότητας που συνδέεται με την παραγωγή, τη διατήρηση, τη διάδοση και την κατανάλωση των αξιών του πνευματικού πολιτισμού.
Στη διαδικασία της πνευματικής ζωής, ένα άτομο συνειδητοποιεί τις ανάγκες για γνώση, αγάπη, δημιουργικότητα, ομορφιά, μάθηση για τον κόσμο γύρω του και τον εαυτό του, καθώς και για την ανάπτυξη και τη βελτίωση της ανθρώπινης φύσης του.
Η επιστήμη, η τέχνη, η φιλοσοφία, η θρησκεία, η ηθική δίνουν στον άνθρωπο μια πολύπλευρη ιδέα πραγματικό κόσμοκαι στον εαυτό μου.
Ας δούμε τι αναφέρεται σε «πνευματικό πολιτισμό».
ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 5.
Ο πνευματικός πολιτισμός είναι μέρος του γενικού πολιτισμού, της συνολικής πνευματικής εμπειρίας της ανθρωπότητας, συμπεριλαμβανομένης της πνευματικής και πνευματικής της δραστηριότητας και των αποτελεσμάτων της.
Ο πνευματικός πολιτισμός καλύπτει την ηθική, την επιστήμη, την εκπαίδευση, την ανατροφή, τη θρησκεία, την τέχνη, τη λογοτεχνία, το δίκαιο, την ηθική και την αισθητική.
Ο πνευματικός πολιτισμός είναι ο εσωτερικός πλούτος της συνείδησης, ο βαθμός ανάπτυξης ενός ατόμου και της κοινωνίας.
ΕΡΩΤΗΣΗ: Πιστεύετε ότι υπάρχει σύνδεση μεταξύ πνευματικού και υλικού πολιτισμού; (συζήτηση του θέματος)
Πράγματι: ο πνευματικός πολιτισμός συνδέεται στενά με τον υλικό πολιτισμό, γιατί δεν μπορεί να δημιουργηθεί ένα αντικείμενο χωρίς συνδυασμό των ενεργειών του «σκεπτόμενου κεφαλιού» και του «χεριού που εκτελεί».
ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 6.
ΕΡΩΤΗΣΗ: Από τι ή από ποιον πιστεύετε ότι εξαρτάται ο πνευματικός κόσμος ενός ατόμου; (συζήτηση του θέματος)
Ο πνευματικός κόσμος σημαίνει την εσωτερική, πνευματική ζωή ενός ανθρώπου, που περιλαμβάνει γνώση, πίστη, συναισθήματα και φιλοδοξίες των ανθρώπων.
Ας δούμε τον πίνακα παραδειγμάτων των εννοιών της «πνευματικότητας» και της «έλλειψης πνευματικότητας»
ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 7.
ΠΡΟΒΟΛΗ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ «ΠΟΣΟ ΟΜΟΡΦΟΣ ΕΙΝΑΙ ΑΥΤΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ». μέρος 1 (ετοιμάστηκε μαθητές της τάξης σε ένα νέο θέμα μαθήματος χρησιμοποιώντας τη μέθοδο της προχωρημένης μάθησης).
ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 8.
Ας περάσουμε στην ερώτηση 2 του σχεδίου μαθήματος.
ΠΟΙΕΣ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΜΙΑΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΗΤΑΣ;
ΗΘΙΚΟ -Αυτό είναι ένα σύστημα κανόνων και κανόνων που διέπουν την επικοινωνία και τη συμπεριφορά των ανθρώπων, διασφαλίζοντας την ενότητα των δημοσίων και προσωπικών συμφερόντων.
ΑΞΙΕΣ- αυτό είναι το πιο αγαπητό, ιερό τόσο για ένα άτομο όσο και για όλη την ανθρωπότητα.
ΙΔΑΝΙΚΟ -Αυτή είναι η τελειότητα, ο υψηλότερος στόχος της ανθρώπινης φιλοδοξίας, μια ιδέα των υψηλότερων ηθικών απαιτήσεων, των πιο υψηλών στον άνθρωπο.
ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 9.
ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΟΜΑΔΕΣ ΜΕ ΥΛΙΚΑ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ
Η τάξη χωρίζεται σε ομάδες, κάθε ομάδα λαμβάνει μια εργασία.
Επισημάνετε τις κύριες ηθικές απαγορεύσεις και απαιτήσεις του ανθρώπου και της κοινωνίας.
Προσδιορίστε ποιες ηθικές στάσεις του ατόμου διατύπωσε ο Γερμανός φιλόσοφος Immanuel Kant.
Καταγράψτε τους τύπους τιμών.
ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 10.
ΟΙ ΣΥΓΧΡΟΝΟΙ ΦΙΛΟΣΟΦΟΙ Ισχυρίζονται:
Οι ηθικές αρχές δεν είναι εγγενείς σε ένα άτομο από τη γέννηση, αλλά διαμορφώνονται στην οικογένεια, στη διαδικασία επικοινωνίας με άλλους ανθρώπους, κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης και της εκπαίδευσης στο σχολείο, όταν αντιλαμβάνονται μνημεία του παγκόσμιου πολιτισμού, τα οποία, με βάση την αυτοεκπαίδευση , επιτρέψτε σε κάποιον να διαμορφώσει τις δικές του ηθικές αξίες.
Η αυτομόρφωση έχει μεγάλη αξίαστη διαμόρφωση της πνευματικής ζωής ενός ανθρώπου. Αυτό είναι ο αυτοέλεγχος, που θέτει υψηλές απαιτήσεις από τον εαυτό του σε όλα τα είδη των δραστηριοτήτων του.
ΤΕΝΕΙ ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑ: ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ ΕΝΑ ΑΝΘΡΩΠΟ ΑΥΤΟΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ; ΤΙ ΝΟΜΙΖΕΤΕ ΓΙΑ ΑΥΤΟ; ΕΧΕΙΣ ΤΟΣΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ: ΓΟΝΕΙΣ, ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ... (συζήτηση του θέματος)
ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 11.
Ας περάσουμε στην ερώτηση 3 του σχεδίου μαθήματος.
ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ΚΟΣΜΟΘΕΑ;
Η κοσμοθεωρία είναι μια ολιστική ιδέα της φύσης, της κοινωνίας, του ανθρώπου, η οποία εκφράζεται στο σύστημα αξιών και ιδανικών ενός ατόμου, κοινωνικής ομάδας, κοινωνίας.
ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 12.
ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ ΚΟΣΜΟΘΕΑΤΙΚΩΝ ΤΥΠΩΝ
ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 13.
Συνοψίζουμε τη μελέτη της 3ης ερώτησης του σχεδίου μαθήματος.
ΕΡΩΤΗΣΗ: ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΚΟΣΜΟΘΕΑΤΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ; (συζήτηση του θέματος)
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ:
Παρέχει κατευθυντήριες γραμμές και στόχους σε πρακτικές και θεωρητικές δραστηριότητες.
Σας επιτρέπει να κατανοήσετε πώς να επιτύχετε καλύτερα τους επιδιωκόμενους στόχους και στόχους, σας εξοπλίζει με μεθόδους γνώσης και δραστηριότητας.
Καθιστά δυνατό τον προσδιορισμό των πραγματικών αξιών της ζωής και του πολιτισμού, τη διάκριση του τι είναι πραγματικά σημαντικό για ένα άτομο στην επίτευξη κατευθυντήριων γραμμών και στόχων.
ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 14.
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΕΓΓΡΑΦΟ
Το σχολικό βιβλίο παρουσιάζει ένα απόσπασμα από τη δημιουργική κληρονομιά του Ρώσου φιλόσοφου S.N. Διαβάζουμε το έγγραφο, αναλύουμε τις ερωτήσεις και τις εργασίες για το έγγραφο.
ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 15.
ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ – ΕΠΙΒΕΒΑΙΩΣΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ
Η πνευματική ζωή είναι αυτό που εξυψώνει έναν άνθρωπο, γεμίζει τις δραστηριότητές του με βαθύ νόημα και συμβάλλει στην επιλογή των σωστών οδηγιών.
Ηθική αυτομόρφωση σημαίνει ενότητα συνείδησης και συμπεριφοράς, σταθερή εφαρμογή ηθικά πρότυπαστην ανθρώπινη ζωή και δραστηριότητα.
Η εποχή μας επιτρέπει σε ένα άτομο να κάνει ιδεολογικό αυτοπροσδιορισμό.
Ο καθένας επιλέγει μόνος του αυτό που, κατά τη γνώμη του, τον βοηθά να ζήσει.
ΠΡΟΒΟΛΗ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ «ΠΟΣΟ ΟΜΟΡΦΟΣ ΕΙΝΑΙ ΑΥΤΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ». μέρος 2 (που προετοιμάστηκε από μαθητές της 10ης τάξης χρησιμοποιώντας την προηγμένη μέθοδο εκμάθησης)
Βαθμολόγηση για το μάθημα. Δύο αρχές παλεύουν συνεχώς σε έναν άνθρωπο, η μία από τις οποίες τον ελκύειπνεύμα. στην πνευματική εργασία στο όνομα ενός ιδανικού... και ο άλλος προσπαθεί να παραλύσει αυτή τη δραστηριότητα, να πνίξει τις ύψιστες ανάγκες του πνεύματος, να κάνει την ύπαρξη σαρκική, πενιχρή και ευτελή. Αυτή η δεύτερη αρχή είναι ο αληθινός φιλιστινισμός. Ο φιλισταίος κάθεται σε κάθε άνθρωπο, πάντα έτοιμος να βάλει το θανατηφόρο χέρι του πάνω του μόλις εξασθενίσει η πνευματική του ενέργεια. Σε μια μάχη με τον εαυτό μου. συμπεριλαμβανομένης της πάλης με τον έξω κόσμο, είναι αυτό που συνίσταται η ηθική ζωή, η οποία επομένως έχει ως προϋπόθεση αυτόν τον θεμελιώδη δυισμό της ύπαρξής μας, την πάλη δύο ψυχών που ζουν σε ένα σώμα όχι μόνο στον Φάουστ, αλλά σε κάθε άνθρωπο...
Ερωτήσεις και εργασίες για το έγγραφο
1. Τι συνίσταται, σύμφωνα με τον φιλόσοφο, από την ηθική ζωή ενός ανθρώπου;
2. Πώς διαφέρουν οι έννοιες «ψυχή» και «πνεύμα» στον Μπουλγκάκοφ;
3. Με ποια έννοια χρησιμοποιεί ο συγγραφέας τις λέξεις «πνεύμα», «πνευματικός»; Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας χρησιμοποιώντας το κείμενο.
4. Ποιες ιδέες που εκφράζονται στην παράγραφο συνάδουν με τις ιδέες του φιλοσόφου;
5. Ποια συμπεράσματα μπορούν να εξαχθούν από αυτό το κείμενο;
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΥΤΟΔΟΚΙΜΟΥ
1. Ποιες είναι οι πνευματικές και ηθικές κατευθυντήριες γραμμές ενός ατόμου, ποιος είναι ο ρόλος του στη δραστηριότητα;
Θέμα Ο άνθρωπος ως πνευματικό ον
Στόχος: να αναπτυχθούν οι ηθικές κατευθυντήριες γραμμές των μαθητών, η ανθρωπιστική κοσμοθεωρία, η ιδιότητα του πολίτη και η γενική κουλτούρα.
Καθήκοντα:
ανάπτυξη κατανόησης της έννοιας της «πνευματικότητας»·
σχηματισμός επικοινωνιακής, πληροφοριακής, κοινωνικοπολιτιστικής ικανότητας, της δικής του θέσης.
εκπαίδευση ηθικών και πνευματικών αξιών.
Αναμενόμενο αποτέλεσμα (αποκτημένες δεξιότητες):
αντίληπτφς:
την ικανότητα χρήσης εννοιών: ηθική, ηθική, συνείδηση, πατριωτισμός, ιθαγένεια, ιδανικό για να υποστηρίξει τη δική του γνώμη.
ικανότητα ανάλυσης καταστάσεων·
ενημερωτικό:
Δυνατότητα συγγραφής σημειώσεων και εργασίας με διαγράμματα.
ικανότητα χρήσης πόρων πληροφοριών·
αναλυτικός:
εφαρμόζουν συστήματα για την ανάλυση ενός προβληματικού ζητήματος·
βγάλτε τα δικά σας συμπεράσματα.
Μορφή παράδοσης: Μάθημα-έρευνα
Εξοπλισμός μαθήματος
Εγχειρίδιο "Κοινωνικές σπουδές τάξη 10", επιμέλεια L.N Bogolyubov, εκδοτικός οίκος Prosveshchenie, 2007.
Προβολέας πολυμέσων.
Σχέδιο μαθήματος
Τι περιλαμβάνει η έννοια της «πνευματικής ζωής των ανθρώπων»;
Πνευματικές κατευθυντήριες γραμμές του ατόμου: ήθη, αξίες, ιδανικά
Κοσμοθεωρία και ο ρόλος της στην ανθρώπινη ζωή
Πρόοδος μαθήματος
Ερώτηση Ι: Η ιστορία του δασκάλου με στοιχεία συνομιλίας.
Έχετε σκεφτεί ποτέ την πορεία σας στη ζωή, το νόημα της ζωής σας; Προσπαθήσατε να περιποιηθείτε τον εαυτό σας συνειδητά, να εξελιχθείτε, να εκπαιδεύσετε τον εαυτό σας; Σίγουρα ο καθένας από εσάς έχει κάνει στον εαυτό του παρόμοιες ερωτήσεις που σχετίζονται με έναν πολύ σημαντικό τομέα της ζωής μας - τον πνευματικό κόσμο του ανθρώπου.
Τι είναι αυτό πνευματικός κόσμοςπρόσωπο; Ας ξεκινήσουμε με τη λέξη «ειρήνη». Είναι διφορούμενο. Στην περίπτωση αυτή, υποδηλώνει την εσωτερική, πνευματική ζωή ενός ατόμου, η οποία περιλαμβάνει τη γνώση, την πίστη, τα συναισθήματα και τις φιλοδοξίες των ανθρώπων.
Σε επιστημονική χρήση η έννοια πνευματική ζωή των ανθρώπωνκαλύπτει όλο τον πλούτο των συναισθημάτων και των επιτευγμάτων του μυαλού, ενώνει την αφομοίωση από την ανθρωπότητα των συσσωρευμένων πνευματικών αξιών και τη δημιουργική δημιουργία νέων.
Ένα άτομο του οποίου η πνευματική ζωή είναι πολύ ανεπτυγμένη, κατά κανόνα, διαθέτει μια σημαντική προσωπική ιδιότητα: η πνευματικότητά του σημαίνει να αγωνίζεται για τα ύψη των ιδανικών και των σκέψεων που καθορίζουν την κατεύθυνση όλων των δραστηριοτήτων, επομένως ορισμένοι ερευνητές χαρακτηρίζουν την πνευματικότητα ως ηθικά προσανατολισμένη θέληση και μυαλό ενός ατόμου. Το πνευματικό δεν χαρακτηρίζει μόνο τη συνείδηση, αλλά και την πράξη.
Αντίθετα, ένα άτομο του οποίου η πνευματική ζωή είναι ελάχιστα ανεπτυγμένη αντιπνευματικόανίκανος να δει και να νιώσει όλη την ποικιλομορφία και την ομορφιά του γύρω κόσμου.
Σύναψη. Η πνευματική ζωή είναι αυτό που εξυψώνει έναν άνθρωπο, γεμίζει τις δραστηριότητές του με βαθύ νόημα και συμβάλλει στην επιλογή των σωστών οδηγιών. Απαιτεί διαρκή εμπλουτισμό μέσω της επικοινωνίας και ιδιαίτερα μέσω της αναφοράς στα έργα Ρώσων και ξένων φιλοσόφων, στα ιερά βιβλία των παγκόσμιων θρησκειών, σε αριστουργήματα της εγχώριας και παγκόσμιας λογοτεχνίας. μυθιστόρημα, μουσική, ζωγραφική.
Ερώτηση II.
Η ιστορία του δασκάλου . Γνωρίζετε ήδη ότι, ως κοινωνικό ον, ένα άτομο δεν μπορεί παρά να υπακούει σε ορισμένους κανόνες. Αυτή είναι απαραίτητη προϋπόθεση για την επιβίωση του ανθρώπινου γένους, την ακεραιότητα της κοινωνίας και τη βιωσιμότητα της ανάπτυξής της. Ταυτόχρονα, οι καθιερωμένοι κανόνες, ή κανόνες, έχουν σχεδιαστεί για να προστατεύουν τα συμφέροντα και την αξιοπρέπεια κάθε ατόμου ξεχωριστά. Τα πιο σημαντικά είναι τα ηθικά πρότυπα. Η ηθική είναι ένα σύστημα κανόνων και κανόνων που διέπουν την επικοινωνία και τη συμπεριφορά των ανθρώπων, διασφαλίζοντας την ενότητα των δημοσίων και προσωπικών συμφερόντων.
Ποιος θέτει ηθικά πρότυπα; Υπάρχουν διαφορετικές απαντήσεις σε αυτό το ερώτημα. Η θέση όσων θεωρούν τις μεγάλες παγκόσμιες θρησκείες ως πηγή ηθικών κανόνων είναι πολύ έγκυρη.
Εργασία με παρουσίαση πολυμέσων
βίβλος (διαφάνεια 1)
Κοράνι (διαφάνεια 2)
Εγώ είμαι ο Κύριος ο Θεός σου, που σε έβγαλα από τη γη της Αιγύπτου, από τον οίκο της σκλαβιάς. Ας μην έχετε άλλους θεούς πριν από μένα.
Δεν θα φτιάξεις για τον εαυτό σου ένα είδωλο ή οποιαδήποτε ομοιότητα με οτιδήποτε είναι στον ουρανό πάνω, ή στη γη κάτω, ή στο νερό κάτω από τη γη. Δεν θα τους προσκυνήσεις ούτε θα τους υπηρετήσεις, γιατί εγώ ο Κύριος ο Θεός σου είμαι ένας ζηλιάρης Θεός, που επισκέπτομαι την ανομία των πατέρων στα παιδιά μέχρι την τρίτη και τέταρτη γενιά όσων με μισούν, και δείχνω έλεος σε χίλιες γενιές από αυτούς που Με αγαπούν και τηρούν τις εντολές Μου.
Μην παίρνετε το όνομα του Κυρίου του Θεού σας μάταια, γιατί ο Κύριος δεν θα αφήσει χωρίς τιμωρία εκείνον που παίρνει το όνομά Του μάταια.
Θυμηθείτε την ημέρα του Σαββάτου για να την κρατήσετε άγια. έξι ημέρες θα εργάζεσαι και θα κάνεις όλη σου τη δουλειά σε αυτές, αλλά η έβδομη ημέρα είναι το Σάββατο του Κυρίου του Θεού σου· αυτήν δεν θα κάνεις καμία εργασία, ούτε εσύ, ούτε ο γιος σου, ούτε η κόρη σου, ούτε ο δούλος σου, Ούτε η υπηρέτρια σου, ούτε ο γάιδαρος σου, ούτε κανένα από τα ζώα σου, ούτε ο ξένος που είναι στις πύλες σου. Διότι σε έξι ημέρες ο Κύριος δημιούργησε τον ουρανό και τη γη, τη θάλασσα και ό,τι ήταν μέσα σε αυτά, και αναπαύθηκε την έβδομη ημέρα. Γι' αυτό ο Κύριος ευλόγησε την ημέρα του Σαββάτου και την αγίασε.
Τίμα τον πατέρα σου και τη μητέρα σου, για να σου πάει καλά και να είναι μεγάλες οι μέρες σου στη γη που σου δίνει ο Κύριος ο Θεός σου.
Μη σκοτώνεις.
Μη διαπράττεις μοιχεία.
Μην κλέβεις
Μην συνδέετε άλλη θεότητα με τον Αλλάχ (Κοράνι, 17:22).
Τιμά τους γονείς σου (Κοράνι, 17:23).
Δώστε στους άλλους αυτό που τους αναλογεί (Κοράνι, 17:26).
Μεταχειριστείτε τα ορφανά με καλοσύνη (Κοράνι, 17:34).
Να είσαι πιστός στα μέτρα σου όταν ζυγίζεις και ζυγίζεις η σωστή ζυγαριά(Κοράνι, 17:35) .
Κρατήστε τις υποσχέσεις σας (17:34) .
Μη σκοτώσετε τα παιδιά σας από φόβο μήπως εξαθλιωθούν (Κοράνι, 17:31).
Μην σκοτώσετε μια ψυχή που ο Αλλάχ έχει απαγορεύσει παρά μόνο με το δικαίωμα (Κοράνι, 17:33).
Μην πλησιάζετε τη μοιχεία (Κοράνι, 17:32).
Μην ακολουθείς αυτό που δεν γνωρίζεις (Κοράνι, 17:36).
Έτσι, ακόμη και στην αρχαιότητα, τέθηκαν τα θεμέλια για την κύρια καθολική κανονιστική ηθική απαίτηση, η οποία αργότερα ονομάστηκε «χρυσός κανόνας» της ηθικής. Λέει: «Κάνε στους άλλους όπως θα ήθελες να σου κάνουν οι άλλοι».
Οι ηθικές στάσεις του ατόμου έχουν μελετηθεί από μεγάλους φιλοσόφους και πολλές διάσημες προσωπικότητες έχουν σκεφτεί ηθικά προβλήματα.
Διαφάνεια 4
Υπάρχουν χίλιοι τρόποι να είσαι πολύ κακός άνθρωπος χωρίς να παραβιάσεις ούτε έναν νόμο.
Ένας από τους πιο συνηθισμένους πειρασμούς που οδηγεί στις μεγαλύτερες καταστροφές είναι ο πειρασμός με τις λέξεις «Όλοι το κάνουν».
Λεβ Νικολάεβιτς Τολστόι
Ασκηση:Επιλέξτε από μία δήλωση που είναι πιο κοντά στα πιστεύω σας.
Γράψτε ένα σύντομο δοκίμιο στα τετράδιά σας χρησιμοποιώντας το περίγραμμα που ήδη γνωρίζετε.
Μετά την ολοκλήρωση της εργασίας, ο μαθητής φωνής 2-3 εργάζεται
Εκτός από τους άμεσους κανόνες συμπεριφοράς, η ηθική περιλαμβάνει επίσης ιδανικά, αξίες, κατηγορίες (τις πιο γενικές, θεμελιώδεις έννοιες).
Ασκηση:σε αυτή τη διαφάνεια βλέπετε έναν πίνακα στον οποίο συμπληρώνεται μόνο το αριστερό μέρος. Χρησιμοποιώντας το υλικό της παραγράφου στις σελίδες 37-39, βρείτε ορισμούς για αυτούς τους όρους
Διαφάνεια 6
μια άνευ όρων υποχρεωτική απαίτηση (εντολή), που δεν επιτρέπει αντιρρήσεις, υποχρεωτική για όλους τους ανθρώπους, ανεξάρτητα από την καταγωγή, τη θέση, τις περιστάσεις τους.
Ιδανικό
η τελειότητα, ο υψηλότερος στόχος της ανθρώπινης φιλοδοξίας, η ιδέα των υψηλότερων ηθικών απαιτήσεων, η υψηλότερη στον άνθρωπο
Αξίες
αυτό που είναι πιο αγαπητό είναι ιερό τόσο για ένα άτομο όσο και για όλη την ανθρωπότητα. Οι αξίες αντανακλούν τη στάση ενός ατόμου στην πραγματικότητα (σε ορισμένα γεγονότα, γεγονότα, φαινόμενα), σε άλλους ανθρώπους, στον εαυτό του.
Ηθικές κατηγορίες
Οι σημαντικότερες ηθικές αξίες που συνθέτουν το σύστημα αξιακού-ηθικού προσανατολισμού ενός ατόμου, άρρηκτα συνδεδεμένες με τις κατηγορίες της ηθικής, είναι συσχετιστικές. (διπολικός)χαρακτήρα, όπως το καλό και το κακό.
Συνείδηση
την ικανότητα ενός ατόμου να αναγνωρίζει τις ηθικές αξίες και να καθοδηγείται από αυτές σε όλα καταστάσεις ζωής, διατυπώνει ανεξάρτητα τα ηθικά του καθήκοντα, ασκεί ηθικό αυτοέλεγχο και έχει επίγνωση του καθήκοντός του απέναντι στους άλλους ανθρώπους.
Πατριωτισμός
η αξιακή στάση ενός ανθρώπου προς την Πατρίδα του, η αφοσίωση και η αγάπη για την Πατρίδα, τον λαό του
Ιθαγένεια
κοινωνικο-ψυχολογικές και ηθικές ιδιότητες του ατόμου, που συνδυάζουν το αίσθημα αγάπης για την πατρίδα και την ευθύνη για την ομαλή ανάπτυξη των κοινωνικών και πολιτικών της θεσμών και την επίγνωση του εαυτού του ως πλήρους πολίτη με ένα σύνολο δικαιωμάτων και ευθυνών
Οι ορισμοί στη δεξιά πλευρά του πίνακα εμφανίζονται αφού τους εκφωνήσουν οι μαθητές.
Η ιστορία του δασκάλου Οι ηθικές αρχές διαμορφώνονται σε έναν άνθρωπο αυθόρμητα ή χρειάζεται να διαμορφωθούν συνειδητά;
Στην ιστορία της φιλοσοφικής και ηθικής σκέψης, υπήρχε μια άποψη σύμφωνα με την οποία οι ηθικές ιδιότητες είναι εγγενείς σε ένα άτομο από τη στιγμή της γέννησής του. Έτσι, οι Γάλλοι διαφωτιστές πίστευαν ότι ο άνθρωπος είναι από τη φύση του καλός. Ορισμένοι εκπρόσωποι της ανατολικής φιλοσοφίας πίστευαν ότι ο άνθρωπος, αντίθετα, είναι κακός από τη φύση του και είναι φορέας του κακού. Ωστόσο, η μελέτη της διαδικασίας διαμόρφωσης της ηθικής συνείδησης έδειξε ότι δεν υπάρχουν λόγοι για τέτοιες κατηγορηματικές δηλώσεις.
Οι ηθικές αρχές δεν είναι εγγενείς σε ένα άτομο από τη γέννησή του, αλλά διαμορφώνονται στην οικογένεια με βάση το παράδειγμα που βρίσκεται μπροστά στα μάτια του. στη διαδικασία της επικοινωνίας με άλλους ανθρώπους, κατά την περίοδο της εκπαίδευσης και της εκπαίδευσης στο σχολείο, όταν αντιλαμβάνονται τέτοια μνημεία του παγκόσμιου πολιτισμού που επιτρέπουν τόσο την ένταξη στο ήδη επιτευχθεί επίπεδο ηθικής συνείδησης όσο και τη διαμόρφωση των δικών του ηθικών αξιών στη βάση της αυτοεκπαίδευσης. Το λιγότερο σημαντικό μέρος από αυτή την άποψη είναι η αυτοεκπαίδευση του ατόμου.
Η ικανότητα να αισθάνεται, να κατανοεί, να κάνει το καλό, να αναγνωρίζει το κακό, να είναι επίμονος και ασυμβίβαστος απέναντί του είναι ιδιαίτερες ηθικές ιδιότητες ενός ατόμου που ένα άτομο δεν μπορεί να λάβει έτοιμα από άλλους, αλλά πρέπει να αναπτύξει ανεξάρτητα.
Αυτομόρφωση στον τομέα της ηθικής- αυτό είναι, πρώτα απ 'όλα, αυτοέλεγχος, η τοποθέτηση υψηλών απαιτήσεων από τον εαυτό του σε όλα τα είδη των δραστηριοτήτων του.
Σύναψη Ηθική αυτομόρφωση σημαίνει την ενότητα συνείδησης και συμπεριφοράς, τη σταθερή εφαρμογή των ηθικών προτύπων στη ζωή και τη δραστηριότητα. Μόνο μέσα από την εμπειρία των καλών πράξεων και την αντίθεση στο κακό μπορεί κανείς να πραγματοποιήσει συνειδητά την ηθική αυτοβελτίωση.
III ερώτηση.
Η ιστορία του δασκάλου Σημαντικό κομμάτι πνευματικός κόσμοςένα άτομο είναι η κοσμοθεωρία του
Στην απλούστερη, πιο κοινή αντίληψη, η κοσμοθεωρία είναι το σύνολο των απόψεων ενός ατόμου για τον κόσμο που τον περιβάλλει.
Η κοσμοθεωρία διαφέρει από άλλα στοιχεία του πνευματικού κόσμου ενός ατόμου στο ότι, πρώτον, αντιπροσωπεύει την άποψη ενός ατόμου όχι για κάποια συγκεκριμένη πτυχή του κόσμου, αλλά για τον κόσμο ως σύνολο. Δεύτερον, η κοσμοθεωρία αντικατοπτρίζει τη στάση ενός ατόμου απέναντι στον κόσμο γύρω του: φοβάται, φοβάται αυτόν τον κόσμο ή ζει σε αρμονία, σε αρμονία με αυτόν; Είναι το άτομο ικανοποιημένο με τον κόσμο γύρω του ή προσπαθεί να τον αλλάξει;
Έτσι, μια κοσμοθεωρία είναι μια ολιστική ιδέα της φύσης, της κοινωνίας και του ανθρώπου, η οποία εκφράζεται στο σύστημα αξιών και ιδανικών ενός ατόμου, μιας κοινωνικής ομάδας και της κοινωνίας.
Από τι εξαρτάται αυτή ή η άλλη κοσμοθεωρία;
Διαφάνεια 7.
Πρώτα απ 'όλα, σημειώνουμε ότι η κοσμοθεωρία ενός ατόμου είναι ιστορικής φύσης: κάθε ιστορική εποχή έχει το δικό της επίπεδο γνώσης, τα δικά της προβλήματα, τις δικές της προσεγγίσεις για την επίλυσή τους και τις δικές της πνευματικές αξίες.
Ταξινόμηση τύπων κοσμοθεωρίαςμπορεί να είναι διαφορετική. Διαφάνεια 8
Όμως η πιο κοινή ταξινόμηση των τύπων κοσμοθεωρίας είναι η ακόλουθη.
Καθημερινή κοσμοθεωρίαεμφανίζεται στη ζωή ενός ατόμου κατά τη διαδικασία της προσωπικής πρακτικής του δραστηριότητας, γι 'αυτό μερικές φορές ονομάζεται κοσμοθεωρία.
Οι απόψεις ενός ατόμου σε αυτή την περίπτωση δεν δικαιολογούνται από θρησκευτικά επιχειρήματα ή επιστημονικά δεδομένα. Αυτή η κοσμοθεωρία διαμορφώνεται αυθόρμητα, κυριαρχεί η καθημερινότητα, η καθημερινότητα.
Η συνηθισμένη κοσμοθεωρία είναι πολύ διαδεδομένη, καθώς οι προσπάθειες των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και των εκκλησιαστικών ποιμένων συχνά αγγίζουν μόνο την ίδια την «επιφάνεια» της σφαίρας της πνευματικής ζωής ενός ατόμου.
Θρησκευτική κοσμοθεωρία- μια κοσμοθεωρία, η βάση της οποίας είναι θρησκευτικές διδασκαλίες που περιέχονται σε τέτοια μνημεία του παγκόσμιου πνευματικού πολιτισμού όπως η Βίβλος, το Κοράνι, τα ιερά βιβλία των Βουδιστών, το Ταλμούδ και πολλά άλλα.
Επιστημονική κοσμοθεωρίαείναι ο νόμιμος κληρονόμος εκείνης της κατεύθυνσης της παγκόσμιας φιλοσοφικής σκέψης, που στην ανάπτυξή της βασιζόταν συνεχώς στα επιτεύγματα της επιστήμης. Περιλαμβάνει μια επιστημονική εικόνα του κόσμου, γενικευμένα αποτελέσματα των επιτευγμάτων της ανθρώπινης γνώσης, αρχές της σχέσης του ανθρώπου με το φυσικό και τεχνητό περιβάλλον.
Τι ρόλο παίζει η κοσμοθεωρία στις δραστηριότητες των ανθρώπων;
Πρώτον, δίνει σε ένα άτομο κατευθυντήριες γραμμές και στόχους για όλες τις πρακτικές και θεωρητικές του δραστηριότητες.
Δεύτερον, είναι η κοσμοθεωρία που επιτρέπει στους ανθρώπους να κατανοήσουν πώς να επιτύχουν καλύτερα τους στόχους και τους στόχους τους και τους εξοπλίζει με μεθόδους γνώσης και δραστηριότητας.
Τρίτον, ένα άτομο έχει την ευκαιρία να καθορίσει τις αληθινές αξίες της ζωής και του πολιτισμού, να διακρίνει τι είναι πραγματικά σημαντικό για τη δραστηριότητα ενός ατόμου για την επίτευξη των στόχων του από αυτό που δεν έχει πραγματική σημασία, είναι ψευδές ή απατηλό.
Κάθε κοσμοθεωρία έχει τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά της Διαφάνεια 10
Με τη μορφή συνομιλίας, ο δάσκαλος οδηγεί τους μαθητές στις σωστές απαντήσεις. Εμφανίζονται στη διαφάνεια καθώς εκφωνούνται.
Τύποι κοσμοθεωρίας
Φόντα
Ελαττώματα
Καθημερινή κοσμοθεωρία
με βάση την άμεση εμπειρία ζωής ενός ατόμου
χρησιμοποιεί ελάχιστα την εμπειρία των άλλων ανθρώπων, την εμπειρία της επιστήμης και του πολιτισμού, την εμπειρία της θρησκευτικής συνείδησης ως στοιχείο του παγκόσμιου πολιτισμού
Θρησκευτική κοσμοθεωρία
στενή σύνδεση με την παγκόσμια πολιτιστική κληρονομιά, εστίαση στην επίλυση προβλημάτων που σχετίζονται με τις πνευματικές ανάγκες ενός ατόμου, την επιθυμία να δώσει σε ένα άτομο πίστη στη δυνατότητα επίτευξης των στόχων του.
άλλοτε εκδηλώθηκε αδιαλλαξία απέναντι σε άλλες θέσεις στη ζωή, ανεπαρκής προσοχή στα επιτεύγματα της επιστήμης και μερικές φορές ακόμη και αγνόησή τους.
Επιστημονική κοσμοθεωρία
ισχυρή επιστημονική εγκυρότητα, η πραγματικότητα των στόχων και των ιδανικών που περιέχονται σε αυτήν, μια οργανική σύνδεση με τις βιομηχανικές και κοινωνικές δραστηριότητες των ανθρώπων
ο άνθρωπος δεν έχει πάρει ακόμη τη θέση που του αξίζει στην επιστημονική κοσμοθεωρία
Σύναψη.Η εποχή μας επιτρέπει σε ένα άτομο να κάνει ιδεολογικό αυτοπροσδιορισμό. Αλλά πρέπει να θυμόμαστε ότι η καθημερινή κοσμοθεωρία αφήνει ένα άτομο στο επίπεδο των καθημερινών ανησυχιών και δεν του δίνει επαρκείς λόγους προσανατολισμού στον περίπλοκο και ταχέως μεταβαλλόμενο σύγχρονο κόσμο. Ο καθένας επιλέγει μόνος του αυτό που, κατά τη γνώμη του, τον βοηθά να ζήσει.
Εμπέδωση της ύλης που μελετήθηκε.
1. Ένας δημοφιλής συνθέτης εργάζεται πάνω σε ένα νέο τραγούδι αφιερωμένο στην προστασία του κόσμου. Τι είδους δραστηριότητα δείχνει αυτό το παράδειγμα;
1) πνευματικός
2) οικονομική
3) πολιτικό
4) κοινωνικό
2. Ο άνθρωπος είναι μια ενότητα τριών συστατικών: βιολογικής, ψυχικής και κοινωνικής. Τα κοινωνικά χαρακτηριστικά ενός ατόμου περιλαμβάνουν
5. Οι πνευματικές αξίες περιλαμβάνουν:
1) μικροσκόπιο
2) υπολογιστής
4) τηλεόραση
6. Η κοσμοθεωρία διαμορφώνεται υπό την επίδραση:
Α. Προσωπική εμπειρία.
Β. Πολιτιστικό περιβάλλον.
Β. Εκπαίδευση και ανατροφή.
ΣΟΛ. Ψυχολογικά χαρακτηριστικάπροσωπικότητα.
1) Τα Α και Δ είναι σωστά
2) αληθές Α Β Δ
3) Τα Γ και Δ είναι σωστά
4) αληθές Α Β Γ Δ
7. Η ικανότητα του ατόμου να ασκεί ηθικό αυτοέλεγχο ονομάζεται:
1) συνείδηση
2) πειθώ
3) ταλέντο
4) εθιμοτυπία
8. Το θεμέλιο της πνευματικής ζωής της κοινωνίας είναι:
1) γνώση2) τέχνη 3) επιστήμη4) πολιτισμός
Συμπεράσματα για το θέμα.Υπάρχουν πολλές διαφορετικές απόψεις για την ηθική και την ηθική - ότι ο σκοπός αγιάζει τα μέσα και ότι οι νικητές δεν κρίνονται. Μάλλον όσοι το πιστεύουν έχουν το δικαίωμα να το κάνουν.
Αλλά θέλω να τελειώσω το μάθημά μας με μια άλλη δήλωση - τα λόγια του Λ.Ν. Τολστόι
Όλα μπορούν να συγχωρεθούν, αλλά όχι η διαστροφή εκείνων των υψηλότερων αληθειών στις οποίες η ανθρωπότητα έχει φτάσει με τόση δυσκολία.
Σχολική εργασία στο σπίτι 1.Παράγραφος 4 σχολικού βιβλίου, εργασία 1-4.
2. Στο Διαδίκτυο, βρείτε έναν ορισμό της έννοιας της «ανθρωπιστικής κοσμοθεωρίας»
ηθική -Αυτό είναι ένα σύστημα κανόνων και κανόνων που διέπουν την επικοινωνία και τη συμπεριφορά των ανθρώπων, διασφαλίζοντας την ενότητα των δημοσίων και προσωπικών συμφερόντων.
Ποιος θέτει ηθικά πρότυπα;
Υπάρχουν διαφορετικές απαντήσεις σε αυτό το ερώτημα. Η θέση εκείνων που θεωρούν τις δραστηριότητες και τις εντολές των μεγάλων δασκάλων της ανθρωπότητας ως πηγή ηθικών κανόνων: Κομφούκιος, Βούδας, Μωυσής, Ιησούς Χριστός είναι πολύ έγκυρη.
Στα ιερά βιβλία πολλών θρησκειών υπάρχει ένας πολύ γνωστός κανόνας, ο οποίος στη Βίβλο έχει ως εξής: «... Σε ό,τι θέλετε να σας κάνουν οι άνθρωποι, να το κάνετε σε αυτούς».
Σύμφωνα με μια άλλη άποψη, οι ηθικοί κανόνες και κανόνες διαμορφώνονται φυσικά - ιστορικά– και εξάγονται από τη μαζική καθημερινή πρακτική.
Με βάση την υπάρχουσα εμπειρία, η ανθρωπότητα έχει αναπτύξει βασικές ηθικές απαγορεύσεις και απαιτήσεις: μην σκοτώνεις, μην κλέβεις, βοηθάς σε προβλήματα, πες την αλήθεια, κρατάς τις υποσχέσεις. Πάντα καταδικάζονταν η απληστία, η δειλία, η απάτη, η υποκρισία, η σκληρότητα, ο φθόνος και, αντίθετα, επιδοκιμάζονταν η ελευθερία, η αγάπη, η ειλικρίνεια, η γενναιοδωρία, η καλοσύνη, η εργατικότητα, η σεμνότητα, η πιστότητα και το έλεος.
Στις παροιμίες του ρωσικού λαού, η τιμή και η λογική συνδέονται άρρηκτα: «Το μυαλό γεννά την τιμή, αλλά η ατιμία αφαιρεί το μυαλό».
Οι ηθικές στάσεις του ατόμου έχουν μελετηθεί από μεγάλους φιλοσόφους. Ένας από αυτούς είναι ο Ι. Καντ. Διατύπωσε μια κατηγορηματική επιταγή ηθικής, η τήρηση της οποίας είναι πολύ σημαντική για την εφαρμογή των ηθικών κατευθυντήριων γραμμών για τη δραστηριότητα.
Πώς χαρακτηρίζει ο Καντ την κατηγορική προστακτική; Εδώ είναι μια από τις διατυπώσεις του:
Υπάρχει, υποστήριξε ο Καντ, μόνο μία κατηγορηματική επιταγή: «Να ενεργείς πάντα σύμφωνα με έναν τέτοιο κανόνα, την καθολικότητα του οποίου ως νόμου μπορείς ταυτόχρονα να επιθυμείς».
Ιδανικό -είναι η τελειότητα, ο υψηλότερος στόχος της ανθρώπινης προσπάθειας.
Μερικοί επιστήμονες αποκαλούν αυτές τις ιδέες για το καλύτερο, πολύτιμο και μεγαλειώδες «μοντελοποίηση του επιθυμητού μέλλοντος», το οποίο καλύπτει τα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες ενός ατόμου.
Αξίες -αυτό είναι το πιο αγαπητό, ιερό τόσο για ένα άτομο όσο και για όλη την ανθρωπότητα.
Όταν μιλάμε για την αρνητική στάση των ανθρώπων απέναντι σε ορισμένα φαινόμενα, για το τι απορρίπτουν, χρησιμοποιούνται συχνά οι όροι «αντι-αξίες» ή «αρνητικές αξίες». Οι αξίες αντανακλούν τη στάση ενός ατόμου στην πραγματικότητα (σε ορισμένα γεγονότα, γεγονότα, φαινόμενα), σε άλλους ανθρώπους, στον εαυτό του. Αυτές οι σχέσεις μπορεί να είναι διαφορετικές σε διαφορετικούς πολιτισμούς και διαφορετικά έθνηή κοινωνικές ομάδες.
Τύποι τιμαλφών:νομική, πολιτική, θρησκευτική, καλλιτεχνική, επαγγελματική, ηθική.
Οι σημαντικότερες ηθικές αξίες αποτελούν ένα σύστημα αξιακό-ηθικού προσανατολισμού ενός ατόμου, άρρηκτα συνδεδεμένο με τις κατηγορίες της ηθικής. Ηθικές κατηγορίεςέχουν αντίθετη φύση - καλό και κακό.
συνείδηση -Αυτή είναι η ικανότητα ενός ατόμου να αναγνωρίζει τις ηθικές αξίες και να καθοδηγείται από αυτές σε όλες τις καταστάσεις της ζωής.
Ο ποιητής Osip Mandelstam έγραψε:
...Η συνείδησή σας:
Ο κόμπος της ζωής στον οποίο μας αναγνωρίζουν...
«Οι τύψεις», έγραψε ο Άνταμ Σμιθ πριν από περισσότερους από δύο αιώνες, «είναι το πιο τρομερό συναίσθημα που έχει επισκεφτεί την καρδιά του ανθρώπου».
Μεταξύ των πιο σημαντικών οδηγιών αξίας είναι πατριωτισμός - η αξιακή στάση ενός ατόμου απέναντι στην Πατρίδα του, αφοσίωση και αγάπη για την Πατρίδα, τον λαό του.
Δώστε παραδείγματα εκδηλώσεων πατριωτισμού;
(Θυμηθείτε τα γεγονότα Πατριωτικός Πόλεμος 1812, Μεγάλος Πατριωτικός Πόλεμος 1941-1945)
