ملخص البناء مباشرة الأنشطة التعليمية
تاريخ
28/01/2015
موضوع
"حيوانات أليفة"
برنامج
"من الولادة إلى المدرسة" تحت. إد
عمر
المجموعة الثانية للناشئين
اتجاه
الألعاب والتواصل والتعليم والبحث.
المنطقة التعليمية الرئيسية
تطوير الكلام
مناطق تعليمية متكاملة
تواصل
التنشئة الاجتماعية
كلمة فنية
شكل من أشكال السلوك
لعبة المحادثة
هدف
تعريف الأطفال بالحيوانات الأليفة وأشبالهم: قطة، هريرة؛ بقرة، عجل؛ حصان، مهرا؛ كلب، جرو؛ خنزير، خنزير صغير. الماعز، طفل. تعلم كيفية تسميتها ومقارنتها حسب الحجم.
المهام:
التعليمية
تعلم الاستماع بعناية للمعلم، والإجابة على الأسئلة؛ - إثارة استجابة عاطفية؛ - ارفع موقف دقيقللحيوانات.
التنموية
تطوير خيال الأطفال وفضولهم وذاكرتهم وتفكيرهم؛ - يرفع نشاط الكلامأطفال؛ - تطوير القدرة على الإجابة على الأسئلة؛ - تطوير الإدراك البصري.
التعليمية
تعليم الأطفال التمييز بين الحيوانات البالغة وصغارها؛ - المساهمة في تطوير التعبير الصوتي للكلام: نطق المحاكاة الصوتية بصوت عالٍ وبهدوء وبصوت رقيق وما إلى ذلك.
النتيجة المخططة
يستمع باهتمام إلى قصة المعلم عن سكان الغابات، ويجيب على أسئلة بسيطة؛
يتقن الحركات الأساسية عند أداء تمرين "Little White Bunny Sits"، ويشارك في لعبة "Snowman for Friends".
طُرق
الألعاب
عملي
لفظي بصري
البحث والبحث
لحظة مفاجأة
تقنيات
أسئلة
الاتجاهات
تذكير إضافي
كلمة فنية
ذكر مشرف
لعبة الكلمات
المساعدات البصرية
الشرائح
لعبة الجرو، الحيوانات الأليفة
تنظيم الأطفال
1. نصف دائرة
2. فضفاضة على السجادة
العمل الفردي
عمل المفردات
إثراء المفردات: كبير، صغير، بيت الكلب، سقيفة، مواء، ثغاء، موس، صهيل.
التنشيط: أغنية "عنزة"، قصيدة "حصان" بقلم أ. بارتو
العمل الأولي
العمل مع الأطفال: قراءة القصص والحكايات الخيالية والقصائد عن الحيوانات الأليفة.
النظر في لوحات "الحيوانات الأليفة"
إعداد المواد التعليمية والنشرات
الأعمال والكلمات الفنية ودراسة الأدب المنهجي وعمل الشرائح
هيكل GCD
أنا جزء: : المزاج النفسي، اللحظة التمهيدية، التنظيمية
ثانيا جزء: لحظة مفاجئة: الرسوم المتحركة بالشريحة "القط ينتظر الضيوف"
ثالثا جزء: محادثة لعبة مع شرائح "القط"، "الكلب"، "الخنزير"، "الماعز"، "البقرة"، "الحصان".
أغنية "عنزة".
قصيدة "الحصان" بقلم أ. بارتو
لعبة "من يريد ماذا"
رابعا جزء: لعبة تعليمية: "من هو المفقود"
V جزء: : النتيجة: تصريحات الأطفال. احترام الذات.
ملخص الدرس المفتوح في الثاني مجموعة أصغر سنا"حيوانات أليفة"
الغرض من الدرس: تطوير جميع مكونات الكلام الشفهي للأطفال، وتعميم معرفة الأطفال عن حياة الحيوانات الأليفة وأشبالها.
الأهداف: 1. التعليمية: - تعليم الأطفال التمييز بين الحيوانات البالغة وصغارها؛ - المساهمة في تطوير التعبير الصوتي للكلام: نطق المحاكاة الصوتية بصوت عالٍ وبهدوء وبصوت رقيق وما إلى ذلك.
2. التنموية: - تنمية الخيال والفضول والذاكرة والتفكير لدى الأطفال. - زيادة نشاط الكلام لدى الأطفال؛ - تطوير القدرة على الإجابة على الأسئلة؛ - تطوير الإدراك البصري.
3. التعليمية: - تعليم الاستماع بعناية للمعلم، والإجابة على الأسئلة؛ - إثارة استجابة عاطفية؛ - تنمية موقف الرعاية تجاه الحيوانات.
تكامل المجالات التعليمية: "معرفة" الحيوانات الأليفة وصغارها.
"التواصل" تطوير الكلام المتماسك لدى الأطفال.
« الثقافة البدنية» النشاط الحركي للأطفال في التربية البدنية.
المواد: جهاز عرض سينمائي، سلة طعام للحيوانات الأليفة، صندوق سحري، ألعاب للحيوانات الأليفة.
العمل الأولي: قراءة القصص والحكايات الخيالية والقصائد عن الحيوانات الأليفة، والتحدث عن الحيوانات، والنظر في الرسوم التوضيحية حول الموضوع: "الحيوانات الأليفة"، وإجراء ألعاب تعليمية "أطفال من؟"، "من هذا"، "من هو الشخص الغريب".
تقدم الدرس: 1. لحظة تنظيميةيدخل الأطفال إلى القاعة ويقفون في مواجهة الشاشة. تظهر على الشاشة صورة "القط ينتظر الضيوف". -يا رفاق، انظروا من ينتظرنا؟ (قطة) -اسم القطة موركا. دعنا نقول مرحبا لها. مرحبا موركا.
يدعونا القط Murka للزيارة ليقدمنا لأصدقائه. -هل تريد مقابلة أصدقائها؟
2. لحظة مفاجئة: تموء القطة. "مواء مواء مواء" - أوه، من الذي مواء؟ (قطة) -أين هو؟ - دعنا ننادي القطة: "كيتي-كيتي-كيتي"
3. الجزء الرئيسي: (تظهر شريحة قطة وقطة صغيرة على الشاشة) -انظر، لقد عثرت موركا على قطتها الصغيرة. كم هي ذكية! - يا رفاق، انظروا، موركا كبيرة، وماذا عن القطة؟ - كيف مواء موركا؟ (بصوت عال "مواء") - كيف حال القطة؟ - من يصطاد القطة؟ أين تعيش القطة؟ - موركا تدعونا للقاء الحارس. يتجول في الفناء ويصعد إلى بيت الكلاب. ينبح بصوت عالٍ ولا يسمح له بالدخول إلى المنزل - من هذا؟ (شريحة كلب مع جرو) - أي نوع من الكلاب؟ -أي نوع من الجراء؟ -كيف ينبح الكلب؟ -كيف ينبح الجرو؟ - كيف يساعد الكلب الإنسان؟ -أين يعيش الكلب؟ (في بيت الكلب) - هيا بنا نمضي قدمًا. بدلا من الأنف - الخطم، بدلا من الذيل - هوك. أنا أحب الاستلقاء في بركة. ونخر: "Oink-oink" (شريحة خنزير مع خنازير صغيرة) - من هذا؟ - الخنزير همهم بصوت عالٍ: "أوينك أوينك" - وكيف نخر الخنزير الصغير؟ -أين يعيش الخنزير؟ (في الحظيرة) - "مه، مه، مه!" من الذي يثغاء هكذا؟ (شريحة ماعز مع جدي) - ماعز كبير ذو لحية وقرون. -ماذا عن الطفل؟ (صغير، لا توجد قرون في الأفق) - "مه!" تنادي الماعز الطفل (تُنطق بصوت عالٍ بصوت عالٍ) - "Me-e!" - يجيب الطفل (يُنطق أرق وأكثر هدوءًا) - ماذا يحصل الشخص من الماعز؟ دعونا نغني أغنية للعنزة وعنزةها الصغيرة. "الماعز" (أغنية ليتوانية) أنا الماعز مي-كي-كي (يسيرون في دائرة ممسكين بأيديهم) أنا أسير في المرج. قرون حادة (أظهر "القرون") أرجل رفيعة. (القفز على قدمين) آذان مخملية. (اصنع "آذانًا" من راحتي اليدين) لسان الكتان (أظهر اللسان بـ "المجرفة") ذيل القنب (أظهر "الذيل" بيدك)
تقول القطة موركا إنها تحب الحليب كثيراً. لكي نكون بصحة جيدة المرقط يعطينا الحليب... (البقرة) - البقرة كبيرة وماذا عن العجل؟ -البقرة لها قرون، يمكنها أن تقوم بمؤخرتها. -هل للعجل قرون؟ (ليس هناك قرون، لم تنمو بعد) - البقرة تصدر صوت خوار بصوت عالٍ ومطول: "Mmu-oo-oo-oo" - كيف يصدر خرير العجل؟ - كرر بعدي: "Mmu-u-u-u، حليب لشخص ما".
شريحة الحصان مع مهرا. - يمتلك الحصان أرجل قوية ونحيلة، وعرف كثيف كثيف، وذيل رقيق. -كيف يصهل الحصان؟ ("I-go-go") - كيف يجيبها المهر؟ (إي إي إي أو)
دقيقة التربية البدنية: - يا رفاق، هيا نلعب لعبة "الخيول" - أنا أحب حصاني (أضرب رأس حصان وهمي بكفي) سأمشط فروه بسلاسة (ثم على طول يدي اليمنى واليسرى) سأقوم بتنعيم ذيله بفرشاة مشط (من الذيل) وسأذهب للزيارة على ظهور الخيل. (تجري في دائرة وترفع ركبتيك عالياً) "Ee-go-go، e-go-go!" سوف نركب بعيدا. "ترررر! قف!" سأخبر الحصان وأوقفه. (قف)
الشريحة مع جميع الحيوانات وأطفالهم. - يا رفاق، انظروا كم عدد أصدقاء قطتنا موركا. - من هذا؟ - كلهم حيوانات أليفة. من يهتم بالحيوانات الأليفة؟
4 . هناك طرق على الباب. -شخص ما يطرق. انظر، لقد جاء إلينا جرو ومعه "الصندوق السحري". يا رفاق، أخبرني الجرو في أذني أن الصندوق يحتوي على ألعاب للحيوانات الأليفة. إنهم بحاجة إلى إطعامهم، لكنه لا يعرف من سيعطي ماذا ويطلب مني ومنك مساعدته. هل سنساعدكم يا رفاق؟ - أحسنت، أطعمت الحيوانات. الجرو يريد أن يلعب معك. هل نلعب يا شباب؟ اللعبة: "من المفقود؟"
5. الجزء الأخير: أحسنت يا رفاق، لقد قابلتم أصدقاء القطة موركا، لقد أخبروني بكل شيء بشكل صحيح. لقد ساعدنا الجرو على إطعام الحيوانات الأليفة، وهو سعيد للغاية ويقول لنا شكرًا. لقد قمت بعمل جيد جدًا. دعونا نقول وداعا للجرو والقطة "موركا".
ميزانية البلدية لمرحلة ما قبل المدرسة مؤسسة تعليمية"روضة الأطفال التنموية العامة رقم 3 "تشيبوراشكا" مينزيلينسكي منطقة البلدية
خلاصةفئة مفتوحة
في المجموعة الأصغر الثانية حول الموضوع:
"حيوانات أليفة"
المربي: أ.م. إسماجيلوفا
منزيلينسك - 28 يناير 2015
بقرة.
"مو-مو-مو! - خوار البقرة. - امشي في دائرة، واصنع "قرونًا" بأصابع السبابة.
أنا جور كاتيا وفوفا. - استدر في دائرة، دورين يسارًا ويمينًا.
ألا تشربين الحليب؟ - الأيدي على الحزام، مما يجعل الوجه غاضبا.
اهرب بعيدًا!" - مبعثر في جميع أنحاء المجموعة.
(ن. نيشيفا)
العجل
بوو بوو، قفزتان.
أنا مقرن. "القرون" مصنوعة من الأصابع.
بوو بوو، قفزتان.
أنا ذيل. "الذيل" من اليد - خلف الظهر.
بوو بوو، قفزتان.
لدي آذان كبيرة. "آذان" مصنوعة من النخيل.
بوو بوو، قفزتان.
"قرون" مخيفة جدًا مصنوعة من الأصابع.
بوو بوو، قفزتان.
سأخيفك. إنهم يدوسون.
بوو بوو، قفزتان.
سوف أضربك. "إنهم بعقب رؤوس."
(أ. فيفيدينسكي)
الأقسام: العمل مع أطفال ما قبل المدرسة
- تعريف الأطفال بالفولكلور الروسي؛
- تشجيع الأطفال على التواصل وتطوير الكلام؛
- توحيد المعرفة حول الشمس (ما هو الغرض منها؟ ما هو شكلها؟) ؛
- استمر في تقديم الطريقة غير التقليدية للرسم براحة يدك.
- تنمية المشاعر الجمالية للطبيعة وتعليمها رؤية جمالها.
- تطوير إدراك الألوان والتنسيق بين اليد والعين.
- - تشجيع الرغبة لدى الأطفال في إنهاء ما بدأوه.
معدات:أوراق من الورق الأزرق (50x50 سم)، الغواش (الأصفر والأحمر)، والصحون (للرسم براحة اليد)، والمناديل، والرسوم التوضيحية والرسومات التي تصور الشمس.
العمل الأولي:
- التجول في منطقة الروضة من أجل ملاحظة الشمس (أثناء التجول تقوم المعلمة بتعليم الأطفال النظر في الظواهر ومقارنتها ومعرفة ما هو شائع ومميز، ومن خلال الأسئلة تشجعهم على العثور على الكلمات والتعبيرات الخاصة بهم لوصف ما يريدون يرى)؛
- سرد الحكاية الخيالية "زيارة الشمس"؛
- فحص الشمس بالصور التوضيحية، وتوضيح شكل ولون الشمس؛
- تعلم الأغاني وأغاني الأطفال عن الشمس؛
- تخمين الألغاز حول الظواهر الطبيعية.
تقدم الدرس
1. الجزء التنظيمي.
المربي: يا رفاق، استمعوا إلى لغز مثير جدًا وأخبروني ما يقوله:
إنه يدفئ العالم كله.
ولا يعرف التعب.
ابتسم للنافذة
والكل يدعو له..
الأطفال: الشمس.
المربي: هذا صحيح، إنها الشمس. فهو يستيقظ قبل الجميع، ويغتسل من السحابة ويصعد عالياً إلى السماء ليقوم "بالأعمال الصالحة". وما هي "الأعمال الصالحة" التي تفعلها الشمس؟ (إجابات الأطفال.)
المربي: نعم يا شباب، هذا صحيح، الشمس تنير الأرض، وتدفئ الجميع، ولها "حسنات كثيرة": تدفئة الأرض، وإضاءةها بالضوء الساطع، وتوقظ الجميع بأشعتها اللطيفة. لكن في بعض الأحيان، يا شباب، يحدث أن الشمس لا تخرج إلى السماء كثيرًا ولا تمنحنا دفئها. في أي وقت من السنة تعتقد أن هذا يحدث؟ (إجابات الأطفال.)
المعلم: يا رفاق، هل هو يوم مشمس الآن؟ (إجابات الأطفال.)
المربي:دعونا نجعل اليوم مشمسًا معًا! هل توافق؟
أطفال:نعم!
المربي: وسنرسم الشمس ليس بأقلام الرصاص أو الفرش بل بمساعدة راحة يدنا. لجعل الشمس تبدو وكأنها حقيقية، دعونا نتذكر كيف تبدو. كيف تبدو؟ (إجابات الأطفال.)
المربي: ما هو الشكل الذي تذكرنا به الشمس؟ (إجابات الأطفال.)
المربي: ما هو لون الشمس؟ ( إجابات الأطفال.)
المربي:هذا صحيح يا أطفال. الآن سوف نلعب.
الجمباز بالإصبع "امنحنا الدفء وأشعة الشمس".
مددنا أكفنا
ونظروا إلى الشمس. (يقوم الأطفال بتمديد راحتيهم للأمام ويديرونها بشكل إيقاعي لأعلى ولأسفل.)
أعطنا الدفء وأشعة الشمس ،
حتى تكون هناك قوة. (يحركون بأصابعهم كأنهم يومئون لهم).
أصابعنا صغيرة
إنهم لا يريدون الانتظار لمدة دقيقة (إنهم يثنون أصابعهم ويقوّمونها بشكل إيقاعي).
دق دق ، مع المطارق ، (ينحني ويضربون على ركبهم بقبضاتهم بشكل إيقاعي بالتناوب).
التصفيق - التصفيق، مع الكفوف الصغيرة، (يصفعون ركبهم بشكل إيقاعي).
القفز - القفز مثل الأرانب،
القفز على العشب. (ينقرون على ركبهم بأصابع مثنية.)
2. الجزء العملي.
يوضح المعلم كيفية إنشاء صورة. إذا كانت هناك صعوبات، يوضح المعلم كيفية إنشاء صورة بشكل فردي.
وأثناء عمل الأطفال، تُعزف موسيقى مبهجة على أنغام الأغنية الشعبية الروسية "أشرق، أشرق، شمس".
المربي:
دلو الشمس!
تعال بسرعة
تضيء - الاحماء
العجول والحملان
المزيد من الرجال الصغار.
3. الجزء الأخير.
المربي: دعونا نتذكر ماذا فعلنا؟ (إجابات الأطفال.)
يقوم المعلم والأطفال بمراجعة العمل الناتج.
المربي: دعونا نستمتع بالشمس ونلعب لعبة "الشمس والسحاب".
(يتم استخدام رسومات الأطفال،على موسيقى وكلمات المعلم "الشمس مشرقة" يصفق الأطفال بأيديهم. إلى كلمة "سحابة" - يجلس الأطفال ويصنعون "منزلًا" فوق رؤوسهم.)
المربي: انتهى درسنا، يمكنك الراحة.
هدف:
1. تعريف الأطفال بـ حكاية خرافية جديدة، ساعد في فهم المحتوى.
2. تنشيط كلام الأطفال بالصفات - المرادفات والأفعال.
3. تنمية قدرة الأطفال على التعبير عن الكلام والاهتمام بالإبداع الفني.
مادة:
ألعاب الدجاج، الدجاجة، الديك، القطة، الضفدع
سلة مع الصور الظلية من البيض
الغواش الأصفر، فرش
عرض فيديو مستوحى من الحكاية الخيالية "الدجاج" للكاتب ك. تشوكوفسكي
يقوم المعلم بإزالة الوشاح من الألعاب. ويخرج لعبة الدجاج من السلة.
-من هذا يا شباب؟
- كتكوت.
- دعونا نلقي نظرة على ذلك، يا شباب. انظر ما هو لون الدجاج؟
- أصفر
- المسها، كيف يبدو الأمر؟
- رقيق، ناعم.
- انظر، الدجاجة لها عيون.
- لماذا تحتاج الدجاجة إلى عيون؟
- للمشاهدة.
- انظر، الدجاجة لها منقار.
- لماذا تحتاج الدجاجة إلى منقار؟
- منقار ل... تناول الطعام
- ماذا يأكل الدجاج؟
- البق والحبوب والديدان.
- يا شباب من يعرف اسم أم الدجاجة؟
فرخة.
- كيف تتكلم الدجاجة؟
- شارك في المشاركة
كيف تستجيب الدجاجة لدجاجة أمها؟
-تبول تبول تبول
يقوم المعلم بتوزيع مشابك الغسيل.
هيا نلعب يا شباب.
لعبة الاصبع مع مشابك الغسيل:
الدجاجة حركت منقارها
يضغط الأطفال على مشبك الغسيل (فتح وإغلاق)
وجدت الدجاجة الحبوب.
يظهر الرجال قلمًا بأصابع مفتوحة
الدجاج ينقر الحبوب ،
يقرص الأطفال كل إصبع على حدة باستخدام مشابك الغسيل
صرخت الدجاجة بصوت عالٍ "تبول تبول!"
يفتحون مشبك الغسيل ويقولون تبول تبول.
- يا رفاق، دعونا نتحول إلى دجاجات صغيرة، وسأكون دجاجة أم.
يقف الأطفال ويقومون، بناءً على طلب المعلم، بتقليد الحركات:
- الدجاج يستطيع الركض، الدجاج يركض...
- حسنًا، أحسنت... فلنلوح بأجنحتنا، هكذا.
يمكن للدجاج القفز، من هذا القبيل.
- أنظر إلى الحبوب، دعونا ننقر عليها ونشرب بعض الماء، هكذا.
أحسنت يا دجاج، أيها الأطفال المطيعون جدًا، اركضوا إلى كراسيكم.
واليوم لا يزال لدينا ضيوف. تريد أن تعرف من؟
دعونا نخمن الألغاز:
ويجلس وعيناه منتفختان
يقول qua-qua.
تحب العيش وحيدة في المستنقع،
إنها تصطاد البعوض. ( ضفدع)
"كو-كو-كو! أين وأين وأين!" —
نسمعها في الشارع.
يدعو جميع الدجاج
ريابنكا...( دجاجة)
طائر يمشي حول الفناء
ويصرخ كو-كو-ري-كو!
هناك مشط في أعلى الرأس،
من هذا؟ ( الديك)
يحب السمك والقشدة الحامضة ،
وهو يغني "مواء" بلطف شديد.
حذار، سباق الفئران!
خرجت للصيد...( قطة)
يقوم المعلم بتوزيع الألعاب بعد حل كل لغز.
- لقد جاءوا إلينا من قصة مثيرة للاهتمام. هل تريد الاستماع إليها؟
- دعونا نجلس ونستمع إلى حكاية خرافية.
يشاهد الأطفال عرضًا تقديميًا بالفيديو يستند إلى حكاية "الدجاج" الخيالية لـ K. Chukovsky
- يا رفاق، من تدور هذه الحكاية الخيالية؟
( عن القليل من الدجاج.)
- هل تتذكر كيف كان شكل الدجاجة؟
(صغير، أصفر، رقيق)
— من أحب الدجاج أكثر؟
(أم الدجاجة)
- أخبرني، أي نوع من الدجاج كانت والدتك؟
(كبير، نوع)
- كيف تعتني الدجاجة بالدجاجة؟
الديدان المغذية
- من جاء إلى الفناء يومًا ما؟ من الذي طرد الدجاجة الأم؟
قطة.
— كيف كانت القطة؟
كبير، غاضب، مخيف
- من كان يجلس على السياج، من أحب الدجاج حقًا؟
(الديك)
أخبرني، كيف كان شكل الديك؟
كبيرة، جميلة، بصوت عال
-ماذا صاح الديك؟ كيف صرخت؟
(بصوت عالٍ، كو-كا-ري-كو! ألست متهورًا؟)
دعونا نتحول إلى الديوك.
ينهض الأطفال ويمشون مثل الديوك ويلوحون بأذرعهم المجنحة.
دعونا نصرخ بصوت عالٍ: كو-كا-ري-كو! هل أنا لست متهور؟
يصور الأطفال الديك الصغير معًا وبشكل فردي.
- ماذا صرير؟ كتكوت؟ كيف؟
دعونا نحاول الصرير مثل الدجاجة
- من ضحك فرخة؟
(ضفدع.)
دعونا نتحول إلى الضفادع.
يقف الأطفال ويتظاهرون بأنهم ضفادع ويقفزون وينعقون.
أخبرني، كيف كان شكل الضفدع؟
- أخضر، مرح، كبير الفم.
ماذا قال الضفدع؟ كيف؟
- ضحك الضفدع وقال بمرح: هاهاها! ها ها ها! أنت بعيد جدًا عن أن تكون ديكًا!
يكرر الأطفال كلمات الضفدع في الجوقة وبشكل فردي.
- من أشفق على الدجاجة؟
- أمي يا دجاجة.
- احتضني نفسك كالأم.
أفضل من أمي، أفضل من أمي
لا يوجد أحد في العالم!
- هل أعجبتك الحكاية الخيالية؟
- انظر كم بيضة وضعتها الدجاجة الأم!
أظهر للأطفال سلة بها بيض أبيض (مصنوع من الورق).
- دعونا نساعد الدجاج الجديد على الفقس!
- في المساء ستعطي دجاجتك لأمك وتخبر والدتك بالحكاية الخيالية التي سمعتها اليوم.
الترشيح: درس متكامل في المجموعة الإعدادية الثانية حسب المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي.
المنصب : معلم
مكان العمل: مادو "الروضة رقم 65"
الموقع: سيكتيفكار، جمهورية كومي
المواد المقدمة في هذا القسم هي تعميم لتجربة المعلم في العمل مع أطفال السنة الرابعة من العمر.
يتم إنشاء ملاحظات الدرس على أساس الأنشطة العملية النشطة والاستخدام المكثف للمواد المرئية.
الاتجاه الرئيسي في تنظيم الفصول الدراسية هو تنمية القدرات الفكرية الحسية والعامة في أنشطة الألعاب. هدف الأطفال هو اللعب وليس التعلم.
يقوم المعلم بإشراك الأطفال في أنشطة هادفة بناءً على خبرة الأطفال. العاب تعليمية، تمارين اللعبة، المهام، المواقف، الإجراءات العملية.
تم تصميم جميع ملاحظات الدرس للأطفال في السنة الرابعة من العمر مع الأخذ في الاعتبار طرق تكوين المفاهيم الرياضية الأولية بواسطة A.M. ليوشينا وأ.أ. نجار. في هذه المنهجية، يتم إيلاء الكثير من الاهتمام ليس فقط لتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة، ولكن أيضًا لتحسين النشاط المعرفي للأطفال والنمو العقلي العام.
المهام الرئيسية للتنمية الرياضية للأطفال في السنة الرابعة من العمر هي:
إتقان خصائص الأشياء والعلاقات فيما بينها؛
تطوير الإدراك المستقل.
تنمية المهارات المعرفية والكلامية.
المواد التوضيحية والنشرات للفصول الدراسية هي كائنات من الواقع المحيط، والرسوم التوضيحية، وهي مواد تعليمية متاحة بالفعل في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، سواء تم إنتاجها في المصنع أو محلية الصنع.
أثناء الفصول الدراسية، يجب على المعلم دائما أن يأخذ في الاعتبار القدرات الحقيقية لكل طفل، وكذلك تنفيذها العمل الفرديمع الأطفال. تتمثل مهمة المعلم في دعم الرغبة في الاستقلال ومساعدة كل طفل على ملاحظة نمو إنجازاته.
يجب على المعلم دائمًا خلق حالة من المجتمع والإبداع المشترك. في هذه الحالة، من الضروري مراعاة الطبيعة البصرية والبصرية والمجازية لتفكير الأطفال.
تُعقد الدروس مرة واحدة في الأسبوع، باستثناء عطلات ما قبل المدرسة: الأسبوع الأخير من شهر ديسمبر والأسبوع الأول من شهر يناير.
لضمان معرفة ومهارات رياضية قوية، لا تقصر نفسك على الدراسة فقط. إنشاء مواقف رياضية في اللعبة أنواع مختلفةأنشطة الأطفال.
إذا كان من الصعب على الأطفال إتقان إحدى مهام البرنامج، فقم بتنظيم لعبة تمرين وموقف بهذه المهمة قبل الفصل. من خلال القيام بذلك، سوف تقوم بإعداد طفلك لإتقان مادة البرنامج.
لا ينبغي نسخ ملاحظات الدرس المحددة بشكل صارم للعمل مع الأطفال. الشرط الضروري لضمان النجاح في العمل هو الموقف الإبداعي للمعلم تجاه الفصول الدراسية: تنوع تمارين ومهام اللعبة، وتكرار المواد بشكل أو بآخر، وتخصيص المتطلبات للأطفال.
نأمل أن تساعدك هذه المواد في العمل مع الأطفال لتنمية قدراتهم الرياضية.
مهام التنمية الرياضية لأطفال السنة الرابعة من العمر
ملكيات
تشكيل أفكار حول:
طول عنصرين: قصير، طويل؛
ارتفاع جسمين: مرتفع، منخفض؛
حجم العنصرين: كبير، صغير؛
الأشكال الهندسية: دائرة، مربع، مثلث.
إعطاء فكرة عما الأشكال الهندسيةقد يكون أشكال مختلفة، اللون، الحجم.
علاقة
1. تعلم كيفية تحديد العلاقات بين الأشياء من خلال:
الطول: أطول - أقصر؛
الارتفاع: أعلى - أقل؛
الحجم: أكثر - أقل.
2. تعلم كيفية تحديد العلاقات بين الأشياء من حيث الكمية، وتحديد المساواة وعدم المساواة بين الأشياء.
3. أعط فكرة عن:
العلاقات المكانية: أعلى - أسفل، فوق - أدناه، أمام - خلف، يمين - يسار، جنبًا إلى جنب، على التوالي، واحدًا تلو الآخر؛
العلاقات الزمنية: أولاً - ثم، صباح - مساء، يوم - ليل.
4. إعطاء فكرة أولية عن الفصول. توفير الكمية
أعط فكرة أن عدد الأشياء (3) لا يتغير باختلاف ترتيبها.
مهارات الكلام
استخدام كلمات من المصطلحات الخاصة في الكلام: "الحجم"، "اللون"، "الشكل"، وما إلى ذلك؛
استخدم العبارات: "نفسه"، "ليس هكذا"؛
تسمية، على أساس المقارنة، ما هو مختلف ونفس الشيء في الأشياء والأشكال الهندسية؛
فهم واستخدام الكلمات في الكلام - أسماء الحجم والشكل؛
تسمية الكلمات في الكلام التي تميز العلاقات الكمية والمكانية والزمانية؛
الإجابة على الأسئلة، وشرح مسار العمل العملي.
|
ملخص GCD في الرياضيات في المجموعة الإعدادية الثانية "رحلة إلى حكاية خرافية" الموضوع: رحلة إلى حكاية خرافية. الهدف: تهيئة الظروف لتنمية المفاهيم الرياضية الأولية لدى الأطفال في عملية اللعب والنشاط المعرفي. الأهداف: - تهيئة الظروف لتنمية القدرة على ربط عدد الأشياء برقم، وتمييز الأشكال الهندسية. - تهيئة الظروف لتنمية التفكير والانتباه والذاكرة والخيال. - توفير الظروف الملائمة للأطفال ليكونوا مهتمين بالاستقلالية... |
|
ملخص تنظيم الأنشطة التعليمية لـ FEMP في المجموعة الإعدادية الثانية حول موضوع "زيارة كارلسون للأطفال" المؤلف: كوزنتسوفا ناتاليا نيكولاييفنا، مدرس في MDOU Zeblyakovsky روضة أطفالالنوع التنموي العام، الفئة 2، منطقة شاريا، منطقة كوستروما وصف المادة: أقدم لكم ملخصًا للنشاط التعليمي نفسه حول تكوين الاحتياجات الرياضية الأساسية لأطفال المجموعة الإعدادية الثانية (من 3 إلى 4 سنوات) بتاريخ موضوع "زيارة كارلسون للأطفال". هذه المادة ستكون مفيدة لإعادة... |
|
ملخص الدرس الأخير في الرياضيات في المجموعة الإعدادية الثانية حول موضوع: "السنجاب يزور الرجال" أوجه انتباهكم إلى ملخص الدرس الأخير حول FEMP في المجموعة الإعدادية الثانية. الهدف: - تعزيز القدرة على التمييز بين الأشكال الهندسية: دائرة، مربع، مثلث وإنشاء صورة من هذه الأشكال؛ تعزيز القدرة على إقامة علاقات بين المفاهيم: "واحد"، "كثير"، "أكثر"، "أقل". - تنمية القدرة على التمييز بين أجزاء اليوم: الصباح، العصر، المساء، الليل. - تمرين الأطفال في... |
|
لعبة هندسية في رياض الأطفال للأطفال من عمر 3-5 سنوات الوصف: ستساهم هذه اللعبة في تكوين وتطوير المفاهيم الرياضية الأولية لدى الأطفال من عمر 3-5 سنوات. قد تكون المادة مفيدة للمعلمين وأولياء الأمور وأخصائيي أمراض النطق. الأهداف - تنمية المعرفة بالأشكال الهندسية - تحسين المهارات الحركية الدقيقة - ترسيخ المعرفة بأسماء الألوان والأشكال - تنمية الإدراك البصري - تعزيز تنمية التفكير - تنمية الصبر والمثابرة والدقة... |
|
ملخص الدرس المفتوح الأخير حول تكوين المفاهيم الرياضية الأولية في المجموعة الإعدادية الثانية "السفر بالقطار" الغرض: تحسين القدرة على مقارنة الأشياء. |
|
الأهداف: تعليمية: - تمرين الأطفال على المقارنة من حيث عرض الأشياء وطولها ولون الأشياء وبيان نتائج المقارنة بالكلمات: واسع - ضيق، طويل - قصير، نفس - مختلف؛ وبيان نتائج المقارنة بالكلمات المناسبة؛ - تسمية الألوان الرئيسية؛ - اثبت... ملاحظات الدرس علىالتطور المعرفي |
|
ملخص درس عن FEMP في رياض الأطفال في المجموعة الإعدادية الثانية حول موضوع "زيارة القنفذ" المؤلف: يوليا سيرجيفنا ليفشينا، معلمة الغرض: تنمية قدرة الأطفال على مقارنة الأشياء حسب الطول والارتفاع. الأهداف: 1. تحسين القدرة على المقارنة بين شيئين وبيان نتائج المقارنة بكلمات "أعلى - أقل"، "أطول - أقصر". 2. تعزيز القدرة على مقارنة مجموعات الكائنات حسب الكمية باستخدام عمليات الاقتران ومساواة عدد مجموعات الكائنات. 3. تنمية الانتباه وإعادة... |
|
ملخص الأنشطة التعليمية حول تكوين المفاهيم الرياضية "كيف تستعد حيوانات الغابة لفصل الشتاء" لأطفال المجموعة الإعدادية الثانية (3-4 سنوات) الهدف: تكوين المفاهيم الرياضية. الأهداف: تعزيز التنمية التفكير المنطقينواصل التعرف على الفصول - الشتاء؛ تقديم ميزات إعداد حيوانات الغابة لفترة الشتاء؛ توضيح السمات المميزة للفصول؛ تمايز الدائرة عن الكرة؛ تعرف على السمات المميزة ل... |
|
ملخص درس FEMP في المجموعة الإعدادية الثانية حول موضوع "يسار، يمين، وسط" الغرض: تنمية الاهتمامات المعرفية للأطفال؛ الأهداف: تطوير القدرة على التنقل في موقع أجزاء جسمك وتمييز الاتجاهات المكانية وفقًا لها: اليسار واليمين والوسط. توضيح المفاهيم حول علامات الفصول (الشتاء، البرد، الثلج، الرياح، الصقيع، إلخ). إصلاح أسماء الألوان الأساسية (الأحمر، الأسود، الأخضر، الأزرق، الأبيض، وغيرها). يقدم... |
|
ملاحظات الدرس على التنمية المعرفية. FEMP حول موضوع "الكرة والمكعب" للمشروع في المجموعة الإعدادية الثانية "تعلم التمييز بين الألوان" المؤلف: سوتنيكوفا فالنتينا نيكولاييفنا - معالج النطق المعلم في MADO "مركز تنمية الطفل - روضة الأطفال رقم 33 "قوس قزح"، جوبكين منطقة بيلغورود. الأهداف: 1. تعريف الأطفال بالأشكال الهندسية للكرة والمكعب. تعلم كيفية العثور على الأشياء المستديرة والمربعة في بيئة تم إنشاؤها خصيصًا. 2. تحسين القدرة على التمييز بين الأحمر والأخضر والأصفر... |
|
ملخص GCD للأطفال من سن 3 إلى 4 سنوات "مقدمة لمربع V.V Voskobovich" المهام: تقديم مربع V.V Voskobovich ذو اللونين. تنمية القدرات الحسية والمفاهيم الرياضية الأساسية. تكوين أفكار حول الأشكال الهندسية (مثلث، مربع) على مستوى الصورة. تنشيط النطق والتفكير الإبداعي لدى الأطفال. تطوير المهارات الحركية الدقيقة للأصابع. |
|
ملخص GCD حول التطور المعرفي (تكوين المفاهيم الرياضية الأولية) حول موضوع "حكاية المثلث" (باستخدام عناصر تقنية TRIZ). هدف المجموعة الإعدادية الثانية: تهيئة الظروف لتكوين المفاهيم الرياضية الأولية. المهام: التعليمية: توحيد المعرفة حول اللون والشكل الهندسي - المثلث باستخدام مزيج من أساليب TRIZ والتصميم. التنموية: تنمية التفكير المكاني. تنشيط في الكلام... |
|
ملخص GCD للأطفال الأصغر سنا سن ما قبل المدرسةحول تكوين المفاهيم الرياضية الأولية "كان لدينا قطط صغيرة ..." المؤلف: المعلمة كوباسوفا إيلينا نيكولاييفنا مكان العمل: MAOU "Progymnasium No. 81"، سيكتيفكار شكل النشاط المشترك: متكامل. الفئة العمرية: 3-4 سنوات (أصغر سن ما قبل المدرسة) شكل التنظيم: مجموعة، مجموعة فرعية. العمل الأولي مع الأطفال: ألعاب تعليمية تهدف إلى تنمية المفاهيم الحسية. دي... |
|
لعبة تعليمية "تلبيس ماتريوشكا" للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية والثانوية الهدف: توحيد المعرفة حول الأشكال الهندسية الأهداف: تعليم تجميع الكائنات حسب اللون، والعلاقة بين الكائنات حسب الشكل باستخدام طريقة التراكب؛ دمج العد الترتيبي ضمن 4. المادة: دمى ماتريوشكا مع مخططات هندسية وأشكال هندسية و"مسارات" تقدم اللعبة: الخيار 1 - يرسم الطفل أشكالًا هندسية باستخدام طريقة التراكب... |
