جوزيف أبراموفيتش ستيرنين (29 أبريل 1948، قرية كراسوفو، منطقة موسكو) - دكتوراه في فقه اللغة، أستاذ، عالم مشرف في الاتحاد الروسي.
في عام 1970 تخرج من كلية فقه اللغة الرومانسية الجرمانية بجامعة ولاية فورونيج. دافع عن أطروحة مرشحه "حول مشكلة الوظائف الإيحائية للكلمات" في عام 1973 (كلية أكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية)، وأطروحة الدكتوراه "المعنى المعجمي للكلمات في الكلام" في عام 1987 (الجامعة البيلاروسية). حصل على لقب أستاذ في عام 1989.
مدير مركز أبحاث الاتصالات بجامعة فورونيج. متخصص في مجال نظرية اللغة واللسانيات التواصلية والمعرفية واللسانيات المقارنة والبلاغة وثقافة الاتصال.
رئيس "خدمة اللغة الروسية" في فورونيج، مؤلف ومقدم البرنامج الإذاعي الأسبوعي لشركة الإذاعة والتلفزيون الحكومية "فورونيج" "إقليم الكلمة".
نائب رئيس الجمعية البلاغية الروسية، رئيس جمعية فورونيج البلاغية، رئيس جمعية فورونيج لعلم اللغة النفسي، عضو كامل في نقابة الخبراء اللغويين في منازعات الوثائقية والمعلوماتية، عضو مجلس اللغة الروسية التابع لإدارة منطقة فورونيج، عضو من اتحاد الصحفيين في روسيا.
حصل على وسام الشرف من حكومة منطقة فورونيج "الامتنان من أرض فورونيج".
الكتب (13)
مختارات من المفاهيم. المجلد 1
مختارات من المفاهيم. المجلد 2
مختارات المفاهيم هي نوع جديد من القاموس - مفاهيمي للمعاني ذات الأهمية الثقافية المضمنة في الوعي اللغوي والسلوك التواصلي. يعتمد الكتاب على بحث أطروحة مخصص للمفاهيم - التكوينات العقلية المعقدة المتجسدة في وحدات لغوية مختلفة تعتمد على مواد اللغة الروسية والإنجليزية والألمانية والفرنسية والصينية.
موجهة إلى علماء فقه اللغة ومجموعة واسعة من الباحثين الذين يطورون مشاكل اللغويات المعرفية والدراسات الثقافية والتواصل بين الثقافات.
مختارات من المفاهيم. المجلد 3
موجهة إلى علماء فقه اللغة ومجموعة واسعة من الباحثين الذين يطورون مشاكل اللغويات المعرفية والدراسات الثقافية والتواصل بين الثقافات.
مختارات من المفاهيم. المجلد 4
مختارات المفاهيم هي نوع جديد من القاموس - مفاهيمي للمعاني ذات الأهمية الثقافية المضمنة في الوعي اللغوي والسلوك التواصلي. يعتمد الكتاب على أبحاث أطروحات مخصصة للمفاهيم - التكوينات العقلية المعقدة المتجسدة في وحدات لغوية مختلفة تعتمد على مواد اللغة الروسية والإنجليزية والألمانية والفرنسية.
موجهة إلى علماء فقه اللغة ومجموعة واسعة من الباحثين الذين يطورون مشاكل اللغويات المعرفية والدراسات الثقافية والتواصل بين الثقافات.
اللغويات المعرفية
ينظر المؤلفون في مختلف الاتجاهات الحديثة في علم اللغة المعرفي، وعلاقته بالعلوم الأخرى، ويوضحون الجهاز الفئوي المصطلحي للسانيات المعرفية في ضوء المفهوم الذي يطورونه، ويميزون بعض نتائج دراسة المفاهيم، ويصفون أيضًا طرقًا محددة بالتفصيل وتقنيات البحث الدلالي المعرفي.
النظام المعجمي للغة: التنظيم الداخلي، الجهاز الفئوي
المنشور عبارة عن كتاب مدرسي للدورة الخاصة "النظام المعجمي للغة"، وكذلك للأقسام ذات الصلة من الدورات اللغوية النظرية "اللسانيات العامة" و"مقدمة في علم اللغة".
قيد النظر الحالة الحاليةدراسة النظام المعجمي للغة. يقدم الكتاب المدرسي مشاكل المعجم الحديث، ويقدم الأساليب والتقنيات الأساسية لدراسة المواد الواقعية.
اللغويات العامة
يكشف دليل دورة "اللغويات العامة" عن المشاكل الرئيسية للغويات النظرية، مع الأخذ في الاعتبار الإنجازات الحديثة للغويات المحلية والأجنبية والبحث في المدرسة النظرية واللغوية بجامعة ولاية فورونيج.
أساسيات تأثير الكلام
هذا المنشور التعليمي هو نسخة منقحة وموسعة للدراسة التي كتبها أ.أ. ستيرنين "مقدمة لتأثير الكلام."
يهدف هذا المنشور إلى استخدامه كوسيلة تعليمية للطلاب الجامعيين الذين يدرسون في برنامج "نظرية وممارسة تأثير الكلام". يمكن استخدامه كدليل لدورات "تأثير الكلام"، " الاتصالات التجارية"،" البلاغة العملية ".
مقالات عن اللغويات المعرفية
الدراسة مخصصة لمشاكل تكوين وتطوير اتجاه علمي جديد - اللغويات المعرفية.
تعرض الدراسة مفهوم اللغويات المعرفية، التي تشكلت في إطار المدرسة العلمية النظرية واللغوية بجامعة فورونيج.
البلاغة
الدليل مخصص للمعلمين وطلاب الدراسات العليا والجامعات وطلاب الكليات والمدارس التقنية. يساهم العمل مع الدليل في تكوين المهارات البلاغية العملية للخريجين الذين يدخلون الحياة - المتخصصين المستقبليين في مختلف المجالات. إن إتقان خطابهم سيسمح لهم بتحقيق النجاح في أنشطتهم المهنية.
يحتوي الدليل على شروحات مختصرة وأسئلة اختبار ذاتي وواجبات وتمارين لممارسة المهارات البلاغية العملية.
الروس: السلوك التواصلي
ويخصص الكتاب للجوانب النظرية لوصف السلوك التواصلي. يتم تحديد المفاهيم الأساسية لعلم السلوك التواصلي، واقتراح جهاز نظري وطرق وتقنيات الوصف، ومكانة وصف السلوك التواصلي في علم اللغة التواصلي الحديث ومكانة تدريس السلوك التواصلي الوطني في منهجية تدريس اللغة كلغة أجنبية يتم تأسيسها.
يقترح المؤلفون نماذج حدودية وظرفية لوصف السلوك التواصلي للناس. تم توضيح النماذج المقترحة من خلال وصف منهجي للسلوك التواصلي الروسي، تم تنفيذه لأول مرة في علم اللغة التواصلي.
التحليل الدلالي المعرفي للغة
هذه الدراسة مخصصة للمشاكل الحالية في علم اللغة المعرفي الحديث.
إنه يواصل ويطور منطقيًا أفكار المؤلفين الواردة في كتابهم "مقالات عن اللغويات المعرفية"، ويحددها فيما يتعلق بالنهج الدلالي المعرفي في اللغويات المعرفية، التي تشكلت في إطار المدرسة العلمية النظرية اللغوية بجامعة فورونيج و يستخدم حاليًا في أعمال العديد من الباحثين في فورونيج وخارجها.
يستعرض المؤلفون بإيجاز مختلف الاتجاهات الحديثة في علم اللغة المعرفي، وعلاقة علم اللغة المعرفي بالعلوم الأخرى، ويوضحون الجهاز الاصطلاحي الفئوي لللسانيات المعرفية في ضوء المفهوم الذي يطورونه، ويميزون بعض نتائج دراسة المفاهيم، ويصفون أيضا في تفاصيل طرق وتقنيات محددة للبحث الدلالي المعرفي.
16.1. مفهوم السلوك التواصلي
وجوانب وصفه
يو.إي. بروخوروف، أ. يتم تحديد ستيرنين السلوك التواصليكسلوك (لفظي وغير لفظي مصاحب) لفرد أو مجموعة من الأشخاص في عملية التواصل، تنظمه معايير وتقاليد التواصل في مجتمع معين [Prokhorov، Sternin، 2006: 42].
يتميز السلوك التواصلي بمعايير معينة تسمح بوصفه بأنه معياري أو غير معياري. وفقا لآ. ستيرنين، يمكن مناقشة معايير السلوك التواصلي في أربعة جوانب: معايير التواصل الثقافية العامة والظرفية والجماعية والفردية.
أ) القواعد الثقافية العامة للتواصل
تعتبر المعايير الثقافية العامة للسلوك التواصلي من سمات المجتمع اللغوي الثقافي بأكمله وتعكس إلى حد كبير قواعد الآداب المقبولة والتواصل المهذب. وهي مرتبطة بالمواقف ذات الطبيعة الأكثر عمومية التي تنشأ بين الناس ككل، بغض النظر عن مجال الاتصال أو العمر أو الحالة أو مجال النشاط. هذه مواقف تواصل قياسية ومتكررة: الاستئناف، التقديم، الاعتذار، المجاملة، المحادثة الهاتفية، الامتنان، إلخ.
المعايير الثقافية العامة للاتصال لها خصائص وطنية معينة. وهكذا، يحتاج الألمان والأمريكيون إلى الابتسامة عند التحية، لكن الروس لا يفعلون ذلك. يعد الامتنان للخدمة أمرًا إلزاميًا بين الروس، ولكنه ليس ضروريًا في التواصل الصيني إذا كان المحاور هو صديقك أو قريبك. عند تحية الزملاء، عادة ما يتصافح الألمان، لكن الروس لا يحتاجون إلى المصافحة.
ب) معايير الاتصال الظرفية
توجد المعايير الظرفية في الحالات التي يتم فيها تحديد التواصل من خلال موقف خارج اللغة محدد. قد تختلف هذه القيود في طبيعتها. على سبيل المثال، تسمح لنا القيود المفروضة على حالة أولئك الذين يتواصلون بالحديث عن نوعين من السلوك التواصلي - رَأسِيّ(متفوق - أدنى) و أفقي(مساوي – متساوي). يمكن ملاحظة الخصوصية الوطنية في المعايير الظرفية للسلوك التواصلي. وهكذا فإن التواصل بين الرجل والمرأة في الثقافة الروسية يبدو أفقيًا، وفي الثقافة الإسلامية يبدو عموديًا؛
ج) معايير المجموعة للسلوك التواصلي
تعكس معايير المجموعة خصائص التواصل التي تحددها الثقافة لبعض الفئات المهنية والجنسية والاجتماعية والعمرية. هناك سمات للسلوك التواصلي للرجال والنساء والمحامين والمعلمين وضباط الشرطة والأطفال والآباء وغيرهم.
د) المعايير الفردية للتواصل التواصلي
تعكس المعايير الفردية الثقافة الفردية والخبرة التواصلية للفرد وتمثل انكسارًا فرديًا للمعايير التواصلية الثقافية والظرفية العامة في الشخصية اللغوية. تتضمن القاعدة الفردية أيضًا الانتهاكات المستمرة للمعايير العامة والجماعية المميزة لفرد معين.
يظهر السلوك التواصلي للأشخاص في التواصل الحقيقي في جانبين - لفظي وغير لفظي. يرتبط الجانب اللفظي بأشكال الكلام للتعبير عن الفكر، ويرتبط الجانب غير اللفظي بالأشكال غير اللفظية التي تشارك في التواصل (الإيماءات، وتعبيرات الوجه، والمسافة، والموقف، وما إلى ذلك).
يتضمن السلوك التواصلي أهمية اجتماعية وتواصلية السلوك اليومي.
وفقًا لـ يو.إي. بروخوروف وإي. Sternin، السلوك اليومي هو مجموعة من الإجراءات الموضوعية اليومية للأشخاص الذين يتلقون تفسيرًا دلاليًا في مجتمع معين، في مجتمع لغوي ثقافي معين، وبالتالي يتم تضمينهم في عملية التواصل ويؤثرون على سلوك الناس وتواصلهم [Prokhorov، Sternin ، 2006، ص. 31].
ويشمل السلوك التواصلي أيضًا رمزية اجتماعية. وفقا لآ. ستيرنين ، الرمزية الاجتماعية هي انعكاس في أذهان الناس للوظيفة السيميائية التي يكتسبها فعل معين أو حقيقة أو حدث أو فعل أو عنصر أو آخر من عناصر العالم الموضوعي في ثقافة معينة [Prokhorov، Sternin، 2006، p. 31].
الرمزية الاجتماعية هي أحد مكونات الثقافة الوطنية. على سبيل المثال، الزهور هي هدية مهذبة وآداب بين كثير من الشعوب. ومع ذلك، يتم تقديمها كهدايا بلدان مختلفةبشكل مختلف. كل هذا يتوقف على نوع الزهور وبأي كمية وفي المواقف التي يجب تقديمها. في فرنسا، يتم إحضار الأقحوان إلى الجنازات. في بعض الدول الأوروبية والولايات المتحدة الأمريكية، ترمز باقة الورود الحمراء إلى الحب وهي بمثابة إعلان للحب. في بريطانيا العظمى، تُعطى النساء المحبوبات زهور الثالوث، وفي اليونان - البنفسج، وفي فرنسا - عباد الشمس.
ويحضرونها إلى الجنازات أيضًا زهور مختلفةفي مختلف البلدان. على سبيل المثال، في فرنسا والمجر، يتم إحضار الأقحوان، في اليابان - كل الزهور أبيض. لكن في بنغلاديش وكينيا، يتم تقديم الزهور حصريًا للجنازات.
في كثير الدول الأوروبيةوفي أمريكا لا يهم عدد الزهور. في كندا، يجب عليك شراء عدد زوجي من الزهور للاحتفال، وعدد فردي من الزهور للجنازة. في روسيا، على العكس من ذلك، يشترون عددًا زوجيًا من الزهور للجنازة وعددًا فرديًا للاحتفال. في الشرق، تعتبر الأرقام الزوجية فقط محظوظة، لذلك عليك التأكد من وجود عدد زوجي من الزهور في الباقة.
الثقافات المختلفة لها مواقف مختلفة تجاه الزهور الاصطناعية. في الصين يمكنك تقديم الزهور الاصطناعية. يعتبر الصينيون الزهور المقطوفة ميتة، لذلك يفضلون عدم جلب "طاقة الموت" إلى منزل شخص ما. الزهور في الأواني، وفقا للصينيين، تموت أيضا عاجلا أم آجلا، لكن الاصطناعي يحتفظ بجماله لفترة طويلة. ويقدم الصينيون زهور الفاوانيا الصناعية كهدايا، حيث ترمز هذه الزهور إلى السعادة والحب.
وبالتالي، فإن نفس حقيقة السلوك اليومي تتلقى تفسيرات تواصلية مختلفة في الثقافات المختلفة.
يوري إيفجينيفيتش بروخوروف، جوزيف أبراموفيتش ستيرنين
الروس: السلوك التواصلي
يلخص الكتاب المقدم للقراء ملاحظات المؤلفين حول خصوصيات التواصل الروسي مقارنة بخصائص التواصل بين الشعوب الأخرى. سنوات عديدة من العمل في مجال تدريس اللغة الروسية كلغة أجنبية، وتدريس اللغات الأجنبية لدى الجماهير الناطقة باللغة الروسية دفع المؤلفين باستمرار إلى التفكير في الحاجة إلى تطوير وصف منهجي للسمات الرئيسية للتواصل بين شعب معين، والتي من شأنها تلخيص العديد من الملاحظات في هذا المجال.
تشكل معايير وتقاليد التواصل الخاصة بشعب معين، الموصوفة في مجملها، وصفًا السلوك التواصليمن هذا الشعب. تم استخدام مصطلح "السلوك التواصلي" لأول مرة في عام 1989 في العمل: ستيرنين آي.حول مفهوم السلوك التواصلي // Kommunikativ‑funktionale Sprachbet. rachtung. هالي، 1989، ص 279-282.
تلخص الدراسة أبحاث ومنشورات المؤلفين في مجال الخصائص الوطنية للاتصالات للفترة من منتصف السبعينيات وحتى الوقت الحاضر (المؤلفون لديهم عشرات المنشورات حول هذه القضية، بما في ذلك عدد من المنشورات الفردية و الوسائل التعليمية) ، بالإضافة إلى العديد من أبحاث الأطروحات التي تتماشى مع السلوك التواصلي دول مختلفة، تم إجراؤها بتوجيه من المؤلفين ونشرت تحت إشرافهم.
1. تعريف مفهوم السلوك التواصلي، ووصف مكوناته الرئيسية.
2. تكوين فكرة علمية عن السلوك التواصلي كأحد مكونات ثقافة الشعب، وهو أحد مكونات أسلوب الحياة الوطني للمجتمع اللغوي والثقافي.
3. تحديد الجهاز المصطلحي لوصف السلوك التواصلي.
4. وصف الأساليب والتقنيات الرئيسية لدراسة السلوك التواصلي للناس.
5. وضع نماذج لوصف السلوك التواصلي لمجتمع لغوي وثقافي معين.
6. إظهار إمكانية تطبيق النماذج المطورة باستخدام مثال وصف السمات الرئيسية للسلوك التواصلي للمجتمع اللغوي والثقافي الروسي على خلفية عدد من الشعوب الأخرى.
7. تحديد القيمة التعليمية لوصف السلوك التواصلي لتدريس لغة كلغة أجنبية، وصياغة المهام والأساليب والأشكال الرئيسية لاستخدام أوصاف السلوك التواصلي للأشخاص عند تدريس لغة شعب معينة كلغة أجنبية.
نحن نعتبر السلوك التواصلي أحد جوانب تعليم اللغة الأجنبية وإتقانها، إلى جانب جوانب التحدث والقراءة والكتابة والاستماع والترجمة.
تناقش الدراسة الميزات الرئيسيةالسلوك التواصلي الروسي، مشروط بالعقلية الروسية، والصور النمطية الوطنية للسلوك. اهتمام خاصيركز على وصف سمات السلوك التواصلي الروسي الذي يجذب انتباه الأجانب أو لا يتم تفسيره بشكل كافٍ من قبلهم.
يتم تنفيذ الوصف على خلفية مقارنة ضمنية مع متوسط معايير الاتصالات الأمريكية-الأوروبية الغربية. يقدم فصل منفصل أوصافًا متناقضة للسلوك التواصلي الروسي مقارنة بالسلوك التواصلي للأمريكيين والبريطانيين والألمان.
يُقترح وصف السلوك التواصلي الروسي المقترح في الدراسة كنموذج وأساس لـ مزيد من البحثالعوامل والمعلمات المحددة، والتي يمكن استخدامها لوصف لاحق موجه لغويًا وثقافيًا للسلوك التواصلي الروسي - السلوك التواصلي الروسي للألمان والإنجليز والأمريكيين، إلخ.
على أساس الوصف المقترح، من الممكن تطوير تمارين تهدف إلى تدريس السلوك التواصلي للأجانب - تطوير مهارات الفهم المناسب للسلوك التواصلي الروسي (الجانب التقبلي) وإتقانهم الجزئي لمعايير اللغة الروسية ذات الصلة السلوك التواصلي (الجانب الإنتاجي للسلوك التواصلي الروسي).
تلخص الدراسة التي لفتت انتباه القراء قدرًا كبيرًا من المواد الواقعية - ملاحظات السلوك التواصلي الروسي للأجانب الذين أتوا أو درسوا في بلدنا. كان العديد منهم طلابًا وطلاب دراسات عليا ومتدربين لدى المؤلفين؛ وقد ناقشوا معنا مشاكل التواصل باللغة الروسية داخل الفصول الدراسية وخارجها، في المحادثات الشخصية وأثناء المشاورات، أثناء رحلات العمل الأجنبية والمؤتمرات العلمية الدولية. المؤلفون ممتنون لجميع زملائهم على الملاحظات العديدة المثيرة للاهتمام حول التواصل الروسي والتي تم تضمينها في كتابنا. ليس لدى المؤلفين الفرصة لإدراج هؤلاء الأشخاص واقتباس كل واحد منهم بدقة - لقد تم بالفعل نسيان العديد من الأسماء والألقاب، على الرغم من أن الأفكار التي عبر عنها وملاحظات هؤلاء الأشخاص ظلت في الذاكرة وأصبحت جزءًا لا يتجزأ من المحاضرات و المواد التعليمية. يعرب المؤلفون عن امتنانهم الكبير لجميع "المخبرين".
نهاية الجزء التمهيدي.
النص مقدم من لتر LLC.
يمكنك الدفع بأمان مقابل كتاب باستخدام بطاقة Visa أو MasterCard أو Maestro المصرفية، من حساب الهاتف المحمول، من محطة الدفع، في متجر MTS أو Svyaznoy، عبر PayPal، WebMoney، Yandex.Money، QIWI Wallet، بطاقات المكافأةأو بأي طريقة أخرى تناسبك.
يلخص الكتاب المقدم للقراء ملاحظات المؤلفين حول خصوصيات التواصل الروسي مقارنة بخصائص التواصل بين الشعوب الأخرى. سنوات عديدة من العمل في مجال تدريس اللغة الروسية كلغة أجنبية، وتدريس اللغات الأجنبية لدى الجماهير الناطقة باللغة الروسية دفع المؤلفين باستمرار إلى التفكير في الحاجة إلى تطوير وصف منهجي للسمات الرئيسية للتواصل بين شعب معين، والتي من شأنها تلخيص العديد من الملاحظات في هذا المجال.
تشكل معايير وتقاليد التواصل الخاصة بشعب معين، الموصوفة في مجملها، وصفًا السلوك التواصليمن هذا الشعب. تم استخدام مصطلح "السلوك التواصلي" لأول مرة في عام 1989 في العمل: ستيرنين آي.حول مفهوم السلوك التواصلي // Kommunikativ‑funktionale Sprachbet. rachtung. هالي، 1989، ص 279-282.
تلخص الدراسة أبحاث المؤلفين ومنشوراتهم في مجال الخصائص الوطنية للاتصالات للفترة من منتصف السبعينيات وحتى الوقت الحاضر (المؤلفون لديهم عشرات المنشورات حول هذه القضية، بما في ذلك عدد من المنشورات والكتب المدرسية) بالإضافة إلى العديد من أبحاث الأطروحات التي تتماشى مع السلوك التواصلي لمختلف الشعوب، والتي تم إجراؤها تحت إشراف المؤلفين ونشرت تحت إشرافهم.
1. تعريف مفهوم السلوك التواصلي، ووصف مكوناته الرئيسية.
2. تكوين فكرة علمية عن السلوك التواصلي كأحد مكونات ثقافة الشعب، وهو أحد مكونات أسلوب الحياة الوطني للمجتمع اللغوي والثقافي.
3. تحديد الجهاز المصطلحي لوصف السلوك التواصلي.
4. وصف الأساليب والتقنيات الرئيسية لدراسة السلوك التواصلي للناس.
5. وضع نماذج لوصف السلوك التواصلي لمجتمع لغوي وثقافي معين.
6. إظهار إمكانية تطبيق النماذج المطورة باستخدام مثال وصف السمات الرئيسية للسلوك التواصلي للمجتمع اللغوي والثقافي الروسي على خلفية عدد من الشعوب الأخرى.
7. تحديد القيمة التعليمية لوصف السلوك التواصلي لتدريس لغة كلغة أجنبية، وصياغة المهام والأساليب والأشكال الرئيسية لاستخدام أوصاف السلوك التواصلي للأشخاص عند تدريس لغة شعب معينة كلغة أجنبية.
نحن نعتبر السلوك التواصلي أحد جوانب تعليم اللغة الأجنبية وإتقانها، إلى جانب جوانب التحدث والقراءة والكتابة والاستماع والترجمة.
تناقش الدراسة الميزات الرئيسيةالسلوك التواصلي الروسي، مشروط بالعقلية الروسية، والصور النمطية الوطنية للسلوك. يتم إيلاء اهتمام خاص لوصف سمات السلوك التواصلي الروسي التي تجذب انتباه الأجانب أو لا يتم تفسيرها بشكل كافٍ من قبلهم.
يتم تنفيذ الوصف على خلفية مقارنة ضمنية مع متوسط معايير الاتصالات الأمريكية-الأوروبية الغربية. يقدم فصل منفصل أوصافًا متناقضة للسلوك التواصلي الروسي مقارنة بالسلوك التواصلي للأمريكيين والبريطانيين والألمان.
يُقترح وصف السلوك التواصلي الروسي المقترح في الدراسة كنموذج وأساس لمزيد من البحث حول العوامل والمعلمات المحددة، والتي يمكن استخدامها لوصف لاحق موجه لغويًا وثقافيًا للسلوك التواصلي الروسي - سلوك التواصل الروسي للألمان والإنجليزية والامريكان الخ
على أساس الوصف المقترح، من الممكن تطوير تمارين تهدف إلى تدريس السلوك التواصلي للأجانب - تطوير مهارات الفهم المناسب للسلوك التواصلي الروسي (الجانب التقبلي) وإتقانهم الجزئي لمعايير اللغة الروسية ذات الصلة السلوك التواصلي (الجانب الإنتاجي للسلوك التواصلي الروسي).
تلخص الدراسة التي لفتت انتباه القراء قدرًا كبيرًا من المواد الواقعية - ملاحظات السلوك التواصلي الروسي للأجانب الذين أتوا أو درسوا في بلدنا. كان العديد منهم طلابًا وطلاب دراسات عليا ومتدربين لدى المؤلفين؛ وقد ناقشوا معنا مشاكل التواصل باللغة الروسية داخل الفصول الدراسية وخارجها، في المحادثات الشخصية وأثناء المشاورات، أثناء رحلات العمل الأجنبية والمؤتمرات العلمية الدولية. المؤلفون ممتنون لجميع زملائهم على الملاحظات العديدة المثيرة للاهتمام حول التواصل الروسي والتي تم تضمينها في كتابنا. ليس لدى المؤلفين الفرصة لإدراج هؤلاء الأشخاص واقتباس كل واحد منهم بدقة - لقد تم بالفعل نسيان العديد من الأسماء والألقاب، على الرغم من أن الأفكار التي تم التعبير عنها وملاحظات هؤلاء الأشخاص ظلت في الذاكرة وأصبحت جزءًا لا يتجزأ من المحاضرات والمواد التعليمية. يعرب المؤلفون عن امتنانهم الكبير لجميع "المخبرين".
يستخدم الكتاب أيضًا ملاحظات من اللغويين الذين تم نشر أعمالهم. يتم تقديم بعض الحقائق والملاحظات المحددة التي وصفها هؤلاء المؤلفون بالإشارة إليها؛ في أغلب الأحيان، لا تتم الإشارة إلى صفحة محددة من العمل، لأن هذا من شأنه أن يجعل قراءة النص صعبة للغاية - يشار ببساطة إلى اسم العالم الذي تنتمي إليه هذه الملاحظة أو تلك؛ يتم تضمين أعمال كل هؤلاء العلماء في قائمة المراجع.
واعتبر المؤلفون أن المهمة الأكثر أهمية هي جذب انتباه المتخصصين والمعلمين إلى الحاجة إلى وصف منهجي للسلوك التواصلي للشعوب في إطار اللغويات التواصلية، وكذلك إلى ضرورة استخدام نتائج هذه البحوث في التعليم. يمارس.
يمكن أن يقال ذلك هذا العملمكتوب بما يتماشى مع مجال المعرفة الناشئ حاليًا - التواصل بين الثقافات. عندما بدأ المؤلفون أبحاثهم في مجال السلوك التواصلي للناطقين باللغة الروسية، لم يكن هذا العلم موجودا بعد. دراسة ووصف السلوك التواصلي هي أساس علم التواصل بين الثقافات ومحتواه الرئيسي.
لاقت الطبعة الأولى من كتابنا استجابات مهتمة من المجتمع العلمي وأثارت نقاشًا مقدمًا في مجموعة “اللغة والوعي الوطني” [المجلد. 6، فورونيج، 2004] ( لابوتكو إيه جي.السلوك التواصلي للناس والعقلية. كوزيلسكايا ن.الجديد في دراسة السلوك التواصلي الروسي؛ ليمياسكينا ن.الفهم النظري للسلوك التواصلي. ستيرنين آي.أ.مرة أخرى عن العقلية والسلوك التواصلي) والتي يمكن للقارئ التعرف عليها.
يدرك المؤلفون تمامًا مدى تعقيد المهمة التي حددوها. بعض الحقائق والمعايير الخاصة بالسلوك التواصلي الروسي الموصوفة في عملنا قد تسبب خلافًا وجدلًا من جانب اللغويين والمنهجيين وحتى حاملي الثقافة التواصلية الروسية. يرحب المؤلفون بأي مناقشة في هذا المجال وستساعد في تعميق وتوضيح وصف السلوك التواصلي الروسي. في الوقت نفسه، يعتقد المؤلفون أن نشر مثل هذا العمل سيكون مفيدًا من الناحية النظرية - لتشكيل مثل هذا القسم في علم اللغة التواصلي الحديث والتواصل بين الثقافات كدراسة السلوك التواصلي للأشخاص، ومن الناحية العملية - من أجل تعليم اللغة الروسية للأجانب.
يو. بروخوروف، I. A. ستيرنين
المشكلات النظرية لوصف السلوك التواصلي للناس
الاتصال هو فهم الاختلافات.
تيلار دي شاردان
1. السلوك التواصلي الوطني موضوعاً للوصف
أي شخص لديه خبرة في التواصل مع الأجانب، سواء في بلده أو في الخارج، لا يمكنه أبدًا أن يتجاهل في انطباعاته خصوصيات التواصل مع أشخاص من جنسية مختلفة. يبدو الكثير في التواصل مع الآخرين غريبًا وغير عادي وحتى صادمًا. يتحدث الصحفيون والمسافرون والدبلوماسيون ورجال الأعمال والمعلمون والطلاب الذين درسوا في الخارج والسائحين فقط من جميع الأعمار عن العديد من الحقائق غير العادية في التواصل والسلوك، في محادثة مع ممثلي الثقافات الأخرى، وأحيانًا يتفاجأون بصدق أو حتى ساخطين بشأن هذا الأمر .
الدرجة العلمية :دكتوراه في فقه اللغة
اللقب الأكاديمي:أستاذ
مشارك في موسوعة "مشاهير العلماء"
الاتجاه العلمي الرئيسي: اللسانيات النظرية (10.02.19)
الألقاب الأكاديمية والدرجات الأكاديمية والمنصب الرسمي: عالم مشرف من الاتحاد الروسي (2008)، دكتوراه في فقه اللغة (1987)، أستاذ (1989)
مكان العمل الحالي ومجال النشاط: فورونيج جامعة الدولة، مدير قسم اللغويات العامة والأسلوبية، مدير مركز بحوث الاتصالات بجامعة ولاية فرجينيا
الأنشطة العامة أو الحكومية أو الأكاديمية الأخرى: رئيس "خدمة اللغة الروسية" في فورونيج، مؤلف ومقدم البرنامج الإذاعي الأسبوعي لشركة البث الإذاعي والتلفزيوني الحكومية في فورونيج "إقليم الكلمة"، نائب. رئيس الجمعية البلاغية الروسية، رئيس جمعية فورونيج البلاغية، رئيس جمعية فورونيج لعلم اللغة النفسي، عضو كامل في نقابة الخبراء اللغويين في منازعات الوثائقية والمعلوماتية، عضو مجلس اللغة الروسية التابع لإدارة منطقة فورونيج، عضو من اتحاد الصحفيين في روسيا.
معلومات عن الأنشطة العلمية
مواليد 1948 تخرج من كلية فقه اللغة الرومانسية الجرمانية بجامعة ولاية فورونيج في عام 1970، ودافع عن أطروحة مرشحه في عام 1973 (كلية أكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية)، وحصل على الدكتوراه في عام 1987 (الجامعة البيلاروسية). حصل على لقب أستاذ في عام 1989.
تكريم عالم من الاتحاد الروسي (2008).
متخصص في مجال نظرية اللغة واللسانيات التواصلية والمعرفية واللسانيات المقارنة والبلاغة وثقافة الاتصال.
المنشورات العلمية:
أهم المنشورات:
المعنى المعجمي للكلمة في الكلام. - فورونيج، 1985. - 170 ص؛
Perestrojka، Glasnost، Novoe Myslenie... - Centaurus-Verlagsgesellschaft. - بفافنفايلر، 1991. - 103 س. (بالاشتراك مع ف. ستيفان)؛
آداب الكلام الروسية. فورونيج، 1996. -125 ثانية؛ مقدمة في تأثير الكلام. - فورونيج، 2001. - 252 ص؛
مقالات في اللغويات المعرفية. فورونيج، 2001.191 ص. 12 ر.ل. (بالتعاون مع Z.D. Popova)؛
سلوك الاتصالات الأمريكية. فورونيج، 2001. 224 ص 14.2 ص. (مجموعة من المؤلفين المشاركين)؛
Die Russische Sprache im Umbruch. Lexicalische und functionale Veränderungen im Russischen an der Schwelle des 21.Jahrhuderts. دار النشر Dr.Kovač.Hamburg, 2004.130S. (zus.mit Hellmut Eckert)؛
ثقافة التواصل. اه. كتيبات للصفوف 1-9. فورونيج، 2000-2005؛
الروس. السلوك التواصلي. علم الصوان. م.، 2006. 15.7 ص. (بالاشتراك مع يو إي بروخوروف)؛
علم اللغة النفسي. كتاب مدرسي للجامعات. حرره تي.ن.وشاكوفا. موسكو: بيرسي، 2006 (بالتعاون، 1.5 مؤلف ص.ب)؛
اللغويات المعرفية. م: "الشرق والغرب"، 2007 (بالاشتراك مع ز.د. بوبوفا - 16.8 صفحة)؛
اللغويات التقابلية. م: "فوستوك-زاباد"، 2007. -9 ص؛
المشكلات النظرية والتطبيقية في علم اللغة. فورونيج: "إيستوكي"، 2008. 592 صفحة؛
كلمة وصورة. فورونيج: "إيستوكي"، 2008. - 242 ص. (بالاشتراك مع M.Ya. روزنفيلد)؛
اللغويات العامة. م: "فوستوك-زاباد"، 2007. 21.8 ص. .(بالتعاون مع Z.D. Popova)؛
البلاغة العملية. - الطبعة 5. - م.، الأكاديمية، 2008. 267 ص.
